MATEMATYKA

Sprawdzian na zakończenie nauki

w piątej klasie
szkoły podstawowej

Zasady oceniania zadań

 Matematyka | Diagnoza przedmiotowa | Klasa 5 Szkoła podstawowa

Kartoteka testu
Maksymalna
Numer
Wymagania ogólne Wymagania szczegółowe liczba
zadania
punktów
V. Działania na ułamkach zwykłych i dziesiętnych.
Uczeń:
1 I. Sprawność rachunkowa 2) dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli ułamki dziesiętne 1
w pamięci (w przykładach najprostszych), pisemnie
i za pomocą kalkulatora
V. Działania na ułamkach zwykłych i dziesiętnych.
Uczeń:
2 I. Sprawność rachunkowa 2) dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli ułamki dziesiętne 1
w pamięci (w przykładach najprostszych), pisemnie
i za pomocą kalkulatora
V. Działania na ułamkach zwykłych i dziesiętnych.
Uczeń:
3 I. Sprawność rachunkowa 2) dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli ułamki dziesiętne 1
w pamięci (w przykładach najprostszych), pisemnie
i za pomocą kalkulatora
V. Działania na ułamkach zwykłych i dziesiętnych.
III. Wykorzystanie Uczeń:
4 i interpretowanie 2) dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli ułamki dziesiętne 1
reprezentacji w pamięci (w przykładach najprostszych), pisemnie
i za pomocą kalkulatora (w przykładach trudnych)
IX. Wielokąty, koła i okręgi. Uczeń:
III. Wykorzystanie 8) w trójkącie równoramiennym wyznacza przy danym
5 i interpretowanie jednym kącie miary pozostałych kątów oraz przy 1
reprezentacji danych obwodzie i długości jednego boku długości
pozostałych boków
IX. Wielokąty, koła i okręgi. Uczeń:
III. Wykorzystanie 8) w trójkącie równoramiennym wyznacza przy danym
6 i interpretowanie jednym kącie miary pozostałych kątów oraz przy 1
reprezentacji danych obwodzie i długości jednego boku długości
pozostałych boków
XI. Obliczenia w geometrii. Uczeń:
III. Wykorzystanie
2) oblicza pola: trójkąta, kwadratu, prostokąta, rombu,
7 i interpretowanie 1
równoległoboku, trapezu, przedstawionych na rysunku
reprezentacji
oraz w sytuacjach praktycznych
IX. Wielokąty, koła i okręgi. Uczeń:
II. Wykorzystanie
8 5) zna najważniejsze własności kwadratu, prostokąta, 1
i tworzenie informacji
rombu, równoległoboku i trapezu
III. Wykorzystanie IX. Wielokąty, koła i okręgi. Uczeń:
9 i interpretowanie 5) zna najważniejsze własności kwadratu, prostokąta, 1
reprezentacji rombu, równoległoboku i trapezu
XI. Obliczenia w geometrii. Uczeń:
1) oblicza obwód wielokąta o danych długościach
II. Wykorzystanie boków
10 1
i tworzenie informacji 2) oblicza pola: trójkąta, kwadratu, prostokąta, rombu,
równoległoboku, trapezu, przedstawionych na rysunku
oraz w sytuacjach praktycznych

Autor: praca zbiorowa

2 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2019

 Matematyka | Diagnoza przedmiotowa | Klasa 5 Szkoła podstawowa

XI. Obliczenia w geometrii. Uczeń:

1) oblicza obwód wielokąta o danych długościach
III. Wykorzystanie
boków
11 i interpretowanie 1
2) oblicza pola: trójkąta, kwadratu, prostokąta, rombu,
reprezentacji
równoległoboku, trapezu, przedstawionych na rysunku
oraz w sytuacjach praktycznych
XI. Obliczenia w geometrii. Uczeń:
III. Wykorzystanie
2) oblicza pola: trójkąta, kwadratu, prostokąta, rombu,
12 i interpretowanie 1
równoległoboku, trapezu, przedstawionych na rysunku
reprezentacji
oraz w sytuacjach praktycznych
II. Wykorzystanie VII. Proste i odcinki. Uczeń:
13 2
i tworzenie informacji 3) rysuje pary odcinków prostopadłych i równoległych
V. Działania na ułamkach zwykłych i dziesiętnych.
Uczeń:
14 I. Sprawność rachunkowa 2) dodaje, odejmuje, mnoży i dzieli ułamki dziesiętne 2
w pamięci (w przykładach najprostszych), pisemnie i za
pomocą kalkulatora
XI. Obliczenia w geometrii. Uczeń:
III. Wykorzystanie
2) oblicza pola: trójkąta, kwadratu, prostokąta, rombu,
15 i interpretowanie 2
równoległoboku, trapezu, przedstawionych na rysunku
reprezentacji
oraz w sytuacjach praktycznych
XI. Obliczenia w geometrii. Uczeń:
IV. Rozumowanie 2) oblicza pola: trójkąta, kwadratu, prostokąta, rombu,
16 2
i argumentacja równoległoboku, trapezu, przedstawionych na rysunku
oraz w sytuacjach praktycznych
XI. Obliczenia w geometrii. Uczeń:
IV. Rozumowanie 2) oblicza pola: trójkąta, kwadratu, prostokąta, rombu,
17 4
i argumentacja równoległoboku, trapezu, przedstawionych na rysunku
oraz w sytuacjach praktycznych
XIV. Zadania tekstowe. Uczeń:
5) do rozwiązywania zadań osadzonych w kontekście
IV. Rozumowanie
18 praktycznym stosuje poznaną wiedzę z zakresu 4
i argumentacja
arytmetyki i geometrii oraz nabyte umiejętności
rachunkowe, a także własne poprawne metody

Klucz odpowiedzi do zadań, których rozwiązania uczeń koduje w karcie odpowiedzi

Numer zadania 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Poprawna odpowiedź C FP AD D B C C PP C D B B

Za każdą poprawną odpowiedź w tych zadaniach uczeń otrzymuje 1 punkt.

Schemat oceniania zadań otwartych

UWAGA OGÓLNA
• Za prawidłowe rozwiązanie każdego z zadań inną metodą niż przewidziana w schemacie
punktowania należy przyznać zdającemu maksymalną liczbę punktów.
• Za częściowe rozwiązanie zadania inną metodą niż przewidziana w schemacie rozwiązania
należy przyznać zdającemu liczbę punktów adekwatną do wykonanych czynności.

Autor: praca zbiorowa

3 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2019

 Matematyka | Diagnoza przedmiotowa | Klasa 5 Szkoła podstawowa

Zadanie 13.
Rozwiązanie

C
B

Schemat punktowania
2 punkty – poprawne narysowanie wszystkich wysokości.
1 punkt – poprawne narysowanie tylko jednej lub dwóch wysokości.
0 punktów – brak rozwiązania lub rozwiązanie błędne.

Zadanie 14.
Rozwiązanie
0,36 : 0,9 + 2,1 ∙ 0,2 = 3,6 : 9 + 0,42 = 0,4 + 0,42 = 0,82

Schemat punktowania
2 punkty – poprawne obliczenie wartości wyrażenia.
1 punkt – obliczenie wartości wyrażenia z jednym błędem rachunkowym.
0 punktów – brak rozwiązania lub rozwiązanie błędne.

Zadanie 15.
Przykładowe rozwiązanie
h – wysokość trójkąta
h = 3 ∙ 6 cm = 18 cm
P – pole trójkąta
1
P = ∙ 6 cm ∙ 18 cm = 54 cm2
2
Schemat punktowania
2 punkty – obliczenie pola trójkąta.
1 punkt – obliczenie wysokości trójkąta.
0 punktów – brak rozwiązania lub rozwiązanie błędne.

Autor: praca zbiorowa

4 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2019

 Matematyka | Diagnoza przedmiotowa | Klasa 5 Szkoła podstawowa

Zadanie 16.
Przykładowe rozwiązanie
a – długość krótszego boku prostokąta
a = 54 cm : 6 = 9 cm
P – pole prostokąta
P = 9 cm ∙ 18 cm = 162 cm2

Schemat punktowania
2 punkty – obliczenie pola prostokąta.
1 punkt – obliczenie długości krótszego boku prostokąta.
0 punktów – brak rozwiązania lub rozwiązanie błędne.

Zadanie 17.
Przykładowe rozwiązanie
h – wysokość trapezu
30 cm – 12 cm = 18 cm
h = 18 cm : 2 = 9 cm
P – pole trapezu
1
( )
P = 12 cm + 30 cm ⋅ 9 cm = 189 cm2
2

Schemat punktowania
4 punkty – obliczenie pola trapezu.
3 punkty – poprawny sposób obliczenia pola trapezu.
2 punkty – obliczenie wysokości trapezu.
1 punkt – poprawny sposób obliczenia wysokości trapezu.
0 punktów – brak rozwiązania lub rozwiązanie błędne.

Zadanie 18.
Przykładowe rozwiązanie
Kwota zebrana przez Anię: 12 ∙ 31 zł = 372 zł
Cena hulajnogi: 74,50 zł ∙ 3 = 223,50 zł
Cena ochraniaczy: 74,50 zł – 14,50 zł = 60 zł
Koszt zakupu tego sprzętu sportowego: 74,50 zł + 223,50 zł + 60 zł = 358 zł
372 zł > 358 zł, zatem zebrana kwota wystarczy na zakup tego sprzętu sportowego.

Schemat punktowania
4 punkty – zapisanie poprawnego rozwiązania z uzasadnieniem.
3 punkty – obliczenie kosztu zakupu tego sprzętu sportowego.
2 punkty – obliczenie ceny hulajnogi i kwoty zebranej przez Anię.
1 punkt – obliczenie ceny hulajnogi lub kwoty zebranej przez Anię.
0 punktów – brak rozwiązania lub rozwiązanie błędne.

Autor: praca zbiorowa

5 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2019