1.

Zašto je važan rad s vizualizacijama i asocijacijama u pred sk razdoblju

2. Malesnice zašto su važne
3. Cjelovit pristup i povezani pristup u radu s poslovicama navedi tri
4. Dijaloško čitanje slikovnice za jednostavni i za složeni i sto sve složeni
obuhvaća
5. Praslike prema W (netko na slovo W nije se sjećala što je pisalo)
6. Opisati tijek rada u aktivnosti vizualizacije i asocijacije u poetskim tekstovima
7. Opišite igru skrivanja pojmova u rečenici i napišite cilj takvih igara
8. Kako kreiramo zagonetna pitanja navedi primjer
9. Napiši dvije zagonetke u stihu
10. Napiši jedno zagonetno pitanje i jednu rečenicu sa skrivenim pojmom
11. Koje su prednosti i nedostaci rada s poslovicama u vrtiću
12. Navedite osnovne metodičke postavke rada s poslovicama
13. Disleksija kod 3, 4 i 5 god
14. Navedite tijek rada s pričom za dijete s hiperaktivnošću
15. Navedite kriterije za odabir priče za dijete s hiperaktivnošću
16. Zašto je lose prevježbavati ljevorukost i koje su posljedice
17. Kako pomoći ljevorukom djetetu
18. 5 koraka procesne drame
19. 4 aspekta pred čitalačkih vještina
20. Što je lateralizacija i koja je jedna od najvažnijih posljedica pravilne
lateralizacije
21. Koncentracija
22. Nabrojite redom hvatove rukom
23. Nabroji od 3 do 15 mj i napisati kada se koji javlja hvat
24. Opišite kako se uvježbava troprsti hvat
25. Kako izgleda separacija dvije strana ruku kad se događa i zašto je važna
26. Što je vještina translacije iz dlana u prste i kada ju djeca razvijaju
27. Nacrtajte grafomotoričke oblike i pored svakog napisati s koliko god i mj treba
ovladati time
28. Razlikovni rječnik
29. Važnost rime
30. Kako se bogati rječnik kod djeteta
31. Prednosti učenja pjesmica i recitiranja
32. Koliko pjesmica u mjesecu
33. Opiši metodički način rada pjesmice u vrtiću
34. Opis metode plesa pisanja u 10 koraka
35. Kako se ponašaju djeca previše osjetljiva na ravnotežu
36. Nedostatak koordinacije
37. Auditivno pamćenje i kako ga poticati kod djeteta u vrtiću
38. Ples pisanja, kako se provodi i kada? Predpisačke vještine – pokreti koji nas uče
pisanju.
39. Govorne teškoće? Poremećen izgovor, mucanje
40. Ako dijete muca kako ćemo mu pristupiti, treba ga ispravljati? Ne ispravljati, ne
požurivati i biti strpljivi.
41. Poremećen izgovor? Ispravljamo djecu na način da ponovimo ispravno
42. Hiperaktivno dijete i pričanje priča? Usmjeriti djetetovu pažnju da i dijete
sudjeluje u priči, dijaloško čitanje, davanje nekog važnog zadatka (npr. pljesnuti
na određenu riječ)
43. Helikopterske priče? Prema dječjoj priči, djeca ulaze kao glumci; Tijek rada?
Skupljanje dječjih priča koje se kasnije glume na pozornici, sva djeca moraju
imati mjesto u prvom redu, zato je kvadrat kao pozornica dobar izbor. Tijekom
pripovijedanja ponavljaju elemente iz priče druge djece, govore „..i onda…“.
Treba im postavljati potpitanja o priči i događajima. Djeca u priču ulaze po
redu, svi sudjeluju.
44. Ljevoruka djeca? Nijedna ruka ne forsira se u aktivnostima. Sada se
koriste i škarice za lijevoruke.
45. Disleksija i disgrafija. Simptomi? Jel krenuo govor?
46. Glasovna analiza? Koliko godina-toliko slova, glasova
47. Zašto je važno rimovanje i govorenje po slogovima?