MINISTRIA E ARSIMIT DHE SPORTIT

DREJTORIA E PËRGJITHSHME E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR

DREJTORIA RAJONALE E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR DURRES
ZYRA VENDORE ARSIMORE TIRANE
SHKOLLA 9-VJEÇARE JOPUBLIKE ”KRISTAQ RAMA”
PLANIFIKIMI VJETOR
KLASA III-C SHKALLA II

VITI SHKOLLOR 2023-2024

MESUESI I LENDES: DREJTUESE E EKIPIT LENDOR: DREJTORE:
Shpresa Karriqi Mirela Idrizaj Arbana Haxhi
 MINISTRIA E ARSIMIT DHE SPORTIT
DREJTORIA E PËRGJITHSHME E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR
DREJTORIA RAJONALE E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR DURRES
ZYRA VENDORE ARSIMORE TIRANE
SHKOLLA 9-VJEÇARE JOPUBLIKE ”KRISTAQ RAMA”
PLANIFIKIMI VJETOR
KLASA III-A SHKALLA II

VITI SHKOLLOR 2023-2024

MESUESI I LENDES: DREJTUESE E EKIPIT LENDOR: DREJTORE:
Denisa Halili Mirela Idrizaj Arbana Haxhi
 MINISTRIA E ARSIMIT DHE SPORTIT
DREJTORIA E PËRGJITHSHME E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR
DREJTORIA RAJONALE E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR DURRES
ZYRA VENDORE ARSIMORE TIRANE
SHKOLLA 9-VJEÇARE JOPUBLIKE ”KRISTAQ RAMA”
PLANIFIKIMI VJETOR
KLASA III-B SHKALLA II

VITI SHKOLLOR 2023-2024

MESUESI I LENDES: DREJTUESE E EKIPIT LENDOR: DREJTORE:
Miranda Halili Mirela Idrizaj Arbana Haxhi
 35 javë x 1 orë në javë = 35 orë
Periudha I 14 javë x 1 orë në javë = 14 orë
Periudha 2 12 javë x 1 orë = 12 orë
Periudha 3 9 javë x 1 orë = 9 orë
Orët përkatëse mësimore të tematikave për klasën e tretë Lënda: Dituri natyre (Pegi)
35 javë x 1 orë = 35 orë / java
Klasa Diversiteti Ciklet Ndërveprimi Sistemet Energjia Shkallëzimi Totali i
dhe matja orëve

III 7 8 20 35

Kompetencat Tematikat Përmbajtja sipas tematikave Orët mësimore për

tematikë
SISTEMET DHE Kujdesi për bimët Bimët 10
GJALLESAT Pjesët e një bime me lule
Kujdesi për veten Kërkesat e një bime për të jetuar
Transporti i ujit te bima
Gjallesat Njerëzit dhe kafshët 10
Të ushqyerit
Mbështetja dhe lëvizja
DIVERSITETI Materialet Materialet 7
Klasifikimi i materialeve
Vetitë magnetike të materialeve
Ndarja e materialeve

NDËRVEPRIMET Forca dhe lëvizja Forcat 8

Forcat e shtytjes dhe tërheqjes
Forca dhe lëvizja
Fërkimi

Totali 35
 PLANIFIKIMI VJETOR

KOMPETENCAT E SHPËRNDARJA E PËRMBAJTJES SË LËNDËS

FUSHĒS
SHTATOR-DHJETOR JANAR-MARS PRILL-QERSHOR ORË GJITHSEJ

14 JAVË X 1 ORË 12 JAVË X 1 ORË 9 JAVË X 1 ORË

SISTEMET DHE 13orë 5 orë 18 ore

GJALLESAT

DIVERSITETI 6 orë 6 orë

NDËRVEPRIMET 7 orë 7 orë

TESTIM 1 ORË DETYRË 1 ORË DETYRË 1 ORË DETYRË 4 orë

PËRMBLEDHËSE PËRMBLEDHËSE PËRMBLEDHËSE
PROJEKT 1 ORË PROJEKT

ORË GJITHSEJ 14 orë 12 orë 9 orë 35 orë

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyçe

Kompetenca e komunikimit dhe të shprehurit

Nxënësi/ja:
1. paraqet të paktën një mendim për një temë të caktuar gjatë diskutimit në grup;
2. përshkruan në forma të ndryshme shprehëse mjedisin natyror me të cilin rrethohet, apo ndonjë ngjarje shoqërore dhe e prezanton atë para të
tjerëve.
Kompetenca e të menduarit
Nxënësi/ja:
1. gjen veçoritë e një objekti, dukurie apo ngjarje të dhënë, ndan dhe krahason më pas në grup gjetjet e veta;
2. krahason objektet, materialet e paraqitura nga mësuesi, duke i klasifikuar ato sipas formave, madhësive, ngjyrave, përbërjes, vjetërsisë etj., dhe
tregon funksionin që kanë në natyrë apo në shoqëri;
3. gjen dhe ndan në grupe të përbashkëta dallimet ndërmjet gjallesave, ngjarjeve, dukurive të njohura si dhe shkruan për to, të paktën gjysmë
faqe fletore (rreth 250 fjalë) apo i paraqet në njërën nga format shprehëse;
4. ndërton tekste, objekte apo animacione sipas imagjinatës, në bazë të elementeve apo materialeve të dhëna;
5. arsyeton para grupit mënyrën e zgjidhjes së një problemi në kohëzgjatje nga 3-5 minuta.

Kompetenca e të nxënit
Nxënësi/ja:
1. përzgjedh materialet/mjetet si: letrën, plastelinën, shkopinjtë, ngjyrat, numëratoren etj., për kryerjen e një detyre të caktuar dhe arsyeton
zgjedhjen që ka bërë;
2. ndjek udhëzimet e dhëna në libër apo në material për të realizuar një veprimtari /aktivitet/detyrë që kërkohet;
3. parashtron pyetje dhe përgjigjet në pyetjet për temën/problemin/detyrën e dhënë në njërën nga format e të shprehurit;
4. zgjidh në mënyrë të pavarur problemin, detyrën e dhënë dhe prezanton para të tjerëve mënyrat e mundshme të zgjidhjes;
5. mbikëqyr në mënyrë të pavarur përparimin e vet në një detyrë, aktivitet duke përdorur teknika të ndryshme për gjetjen e gabimeve (si shënim
të gabimeve-vështirësive) dhe i korrigjon ato derisa gjen zgjidhjen;
6. grumbullon dhe klasifikon materialet e performancës së vet, për përgatitjen apo pasurimin e portofolit personal;
7. identifikon njohuritë që ka, të cilat e ndihmojnë për të kryer një detyrë apo veprimtari të caktuar dhe kërkon këshilla e informacion për
kapërcimin e vështirësive.
 Kompetenca për jetën, sipërmarrjen dhe mjedisin
Nxënësi/ja:
1. përgatit një plan të thjeshtë ditor, me shkrim, vizatim, shenja apo simbole, për dy-tri aktivitete ditore, duke pasur parasysh kohën, vendin,
materialet dhe mjetet e nevojshme për kryerjen e detyrës;
2. kontrollon mjetet /materialet dhe kohën, që ka në dispozicion gjatë kryerjes së një detyre/aktiviteti (në klasë, shkollë apo jashtë saj);
3. diskuton me moshatarët për mënyrën e sjelljes së nxënësve në klasë apo për një grup të caktuar njerëzish në raport me të tjerët apo me
mjedisin që e rrethon, gjatë realizimit të një aktiviteti të caktuar;
4. gjen të përbashkëtat dhe ndryshimet ndërmjet aktiviteteve, që organizohen në shkollë me ato në shtëpi dhe i përshkruan në mënyrë
individuale përmes njërës prej formave të të shprehurit duke i diskutuar në grup;
5. identifikon burimet e nevojshme (materiale, mjetet etj.) dhe i përdor në mënyrë të drejtë për kryerjen e një detyre/veprimtarie në klasë, në
shkollë, në mjedisin shtëpiak, në lagje/komunitet;
6. diskuton në grup për hapësirat e pastra, të sigurta në mjedisin që e rrethon dhe tregon të paktën një mënyrë veprimi për mbikëqyrje apo për
përmirësim të gjendjes.
Kompetenca personale
Nxënësi/ja:
1. prezanton para të tjerëve rregullat themelore të higjienës personale dhe të higjienës së mjedisit në të cilin jeton dhe vepron;
2. bën një listë me ushqimet që konsumon dhe i rendit ato sipas rëndësisë që kanë për shëndetin dhe mirëqenien e vet si dhe ndërmerr masa
parandaluese për t’u mbrojtur nga sëmundjet që shkaktohen nga papastërtitë dhe përdorimi i tepruar i tyre (duke përdorur një nga format
shprehëse si: shkrim, vizatim etj.);
3. tregon mënyrën e shfrytëzimit dhe menaxhimit të kohës së lirë në të mirën e shëndetit dhe mirëqenies së vet, duke ndarë përvojat me të
tjerët;
4. përkujdeset për një mjedis të shëndetshëm gjatë realizimit të një aktiviteti, duke krijuar kushte të përshtatshme pune (ajrosje, ndriçim,
shfrytëzim maksimal të hapësirës, mbajtje të pastërtisë, mbajte të rregullt të sendeve që e rrethojnë etj.).
Kompetenca qytetare
Nxënësi/ja:
1. prezanton rolet dhe detyrat e anëtarëve të familjes së vet apo të ndonjë grupi, në të cilin është pjesëmarrës (grup loje, aktiviteti), tregon detyrat
dhe i diskuton me bashkëmoshatarët;
2. diskuton dhe në bashkëpunim me anëtarët e grupit vendos rregullat në grup, në klasë, për realizimin e aktivitetit, mirësjelljes, pastërtisë etj.;
3. arsyeton nevojën e zbatimit të rregullave në lojë, në klasë dhe shkollë, në rrugë apo në familje dhe paraqet pasojat e moszbatimit të ndonjë
rregulli në shembullin e caktuar;
4. shpreh mendimin duke kërkuar paraprakisht leje nga grupi, respekton mendimin e secilit anëtar të grupit duke e dëgjuar në mënyrë aktive,
vendos duke bashkëpunuar me të gjithë anëtarët për mënyrat që çojnë drejt përfundimit të një aktiviteti të caktuar;
5. identifikon personat dhe shërbimet e nevojshme, nga të cilët kërkohet ndihma në situatat e rrezikut për shëndetin e vet, fizik apo mendor.
Kompetenca digjitale
Nxënësi/ja:
1. njeh disa mjete të thjeshta të teknologjisë së informacionit dhe komunikimit;
2. tregon ngjarjen e një teksti të dëgjuar (nga mjetet auditive, audiovizuale apo nga mësuesi), me përmbajtje jo më shumë se një faqe teksti;
3. realizon punime origjinale, vetjake, duke përdorur figurat e gjetura nga burime informacioni, si një formë për të shprehur emocionet e tyre;
4. kupton rëndësinë e ruajtjes së të dhënave individuale (emri, mbiemri, adresa e shtëpisë, mosha) dhe mospublikimit të tyre në asnjë burim
informacioni të palicencuar.
REZULTATET E TË NXËNIT TË KOMPETENCAVE SIPAS TEMATIKAVE
TEMATIKA: SISTEMET
Përshkrimi i tematikës: Një sistem përfaqëson një tërësi pjesësh te cilat punojnë së bashku për të kryer një funksion te caktuar.
Ka sisteme ne natyre, si dhe sisteme të ndërtuara nga njeriu. Shembuj te sistemeve ne natyre janë sistemet e trupit të njeriut.
Shembuj të sistemeve të ndërtuara nga njeriu janë sistemet elektrike. Njohja e sistemeve e lejon njeriun te kuptoje si funksionon
secila pjesë e sistemit dhe si ndërveprojne me njëra tjetrën për të kryer një funksion të caktuar.
Kjo temë përqendrohet te studimi i sistemit të bimëve dhe kafshëve, sistemit elektrik, sistemeve të matjes.
Rezultatet e të nxënit Bimët
Shkathtësitë dhe procedurat
Nxënësi/ja:
 dallon se bimët kanë rrënjë, kërcell, gjethe dhe lule;
 shpjegon nga vëzhgimet se bimët kanë nevojë për ujë dhe dritë që të rriten;
 përshkruan:
- se uji thithet nga rrënjët e bimës dhe transportohet përmes kërcellit.
- se bimët kanë nevojë për rrënjë, kërcej dhe gjethe që të rriten mirë.
 planifikon dhe kryen kërkime për të hetuar për çfarë kanë nevojë bimët;
 eksploron rolin e lules në ciklin jetësor të një bime.
Njerëzit dhe kafshët
Shkathtësitë dhe procedurat
Nxënësi/ja:
 tregon se kafshët, përfshirë njeriun, kanë nevojë të marrin sasinë dhe llojin e duhur të ushqimit që të jetojnë;
 krahason dieta të kafshëve të ndryshme (përfshirë kafshët shtëpiake) dhe i grupon në bazë të ushqimit që ato hanë;
 dallon se kafshët përfshirë dhe njeriun kanë skelet dhe muskuj për mbështetje, mbrojtje dhe lëvizje;
 ndan ne grupe gjallesat në bazë të tipareve të thjeshta si: prania e skeletit dhe mënyra se si lëvizin etj.;
 kryen kërkime se si ushtrimet fizike dhe një dietë e larmishme janë të nevojshme për të qenë të shëndetshëm;
 tregon se disa ushqime mund të dëmtojnë shëndetin p.sh.: ushqimet shumë të ëmbla ose me shumë yndyrë.
TEMATIKA: DIVERSITETI
Përshkrimi i tematikës:
Kjo tematikë nënvizon rëndësinë e ruajtjes së shumëllojshmërisë në natyrë. Për të kuptuar më mirë botën në të cilën jeton, njeriu përpiqet të
organizojë botën e gjallë dhe jo të gjallë. Ka disa tipare të përbashkëta që lidhin të gjitha qeniet e gjalla dhe faktorë unikë në botën jo të gjallë që e
ndihmojnë njeriun t’i klasifikojë ato. Ruajtja e shumëllojshmërisë siguron mbijetesën dhe vazhdimësinë e jetës.
Në fokus të kësaj tematike në këto shkallë është diversiteti i kafshëve, bimëve, mikroorganizmave, mjedisit natyror, lëndëve dhe vetive e
karakteristikave të tyre.
Rezultatet e të nxënit
Shkathtësitë dhe proceset
Nxënësi/ja:
 vëzhgon dhe përshkruan lëndët nё bazё tё vetive tё tyre, si: fortësia, butësia, ashpërsia, shkëlqimi metalik;
 klasifikon materialet nё bazё tё vetive tё tyre;
 eksploron dhe përshkruan mënyrën se si disa materiale magnetizohen dhe disa jo;
 eksploron dhe diskuton përdorimin e materialeve për qëllime të ndryshme.
TEMATIKA: NDËRVEPRIMET
Përshkrimi i tematikës:
Studimi i ndërveprimit midis dhe brenda sistemeve zhvillon të kuptuarit e mjedisit dhe rolit e njeriut në të. Ndërveprimet ndodhin brenda një
organizmi, midis organizmave si dhe midis organizmave dhe mjedisit. Ndërveprimi i njeriut me mjedisin drejton zhvillimin e shkencës dhe
teknologjisë. Në të njëjtën kohë shkenca dhe teknologjia ndikojnë në mënyrën si njeriu ndërvepron me mjedisin. Të kuptuarit e këtij ndërveprimi e
ndihmon nxënësin të kuptojë më mirë pasojat pozitive dhe negative të veprimeve të tij dhe të jetë përgjegjës për to.
Tematika fokusohet te ndërveprimi brenda dhe ndërmjet bimëve, kafshëve, njeriut, mjedisit, mikroorganizmave, atmosferës, sistemit diellor dhe
Tokës, forcave, shkencës dhe teknologjisë.

Rezultatet e të nxënit
Shkathtësitë dhe proceset.
Nxënësi/ja:
 përshkruan:
a) shtytjen dhe tërheqjen si shembuj të forcave;
b) si forcat ndryshojnë formën e trupave;
c) si forcat mund të shkaktojnë lëvizjen e trupave ose prehjen e tyre;
d) si forcat, duke përfshirë fërkimin, mund të bëjnë trupat të lëvizin;
 mat forcën me dinamometër;
 demonstron lëvizjen e trupave si pasojë e tërheqjes dhe shtytjes;
 hulumton:
SHPËRNDARJA E PËRMBAJTJES SË LËNDËS DITURI NATYRE 3 (Pegi)
 Planifikimi sintetik vjetor sipas periudhave

Periudha e pare 14 jave x 1ore / java = 14 ore

Periudha e dyte 12 jave x 1 ore / java = 12 ore

Periudha e trete 9 jave x 1 ore / java = 9 ore

Nr. Tematika SHPËRNDARJA E PËRMBAJTJES LËNDORE

Periudha 1 Tematika Periudha 2 Tematika Periudha 3
14 javë x 1 orë = 14 orë 12 javë x 1 orë = 12 orë 9 javë x 1 orë = 9 orë
Temat mësimore Temat mësimore Temat mësimore
12 orë mësimi 10 orë mësimi 7 orë mësimi
1 orë projekt 1 orë projekt 1 orë projekt
1 orë detyrë 1 orë detyrë përmbledhëse 1 orë detyrë
përmbledhëse përmbledhëse
1 Sistemet Sistemet Ndërveprimet
Bima dhe pjesët e saj.
Gjallesat Skeleti Shtytja dhe tërheqja
Bimët
2 Sistemet Bimët kanë nevojë për Sistemet Ndërveprimet Ndryshimi i formës së
dritë dhe ujë. Muskujt materialeve.

3 Sistemet Sistemet Ndërveprimet

Të ngjashëm dhe të . Madhësia e forcës.
Transportimi i ujit në bimë. Forcat dhe
ndryshëm.
lëvizja

4 Sistemet Ndikimi i temperaturës në Sistemet Ndërveprimet

Forcëmatësi.
rritjen e bimës.
Grupimi i gjallesave
5 Sistemet Kontrolloni përparimin Sistemet . Kontrolloni përparimin Ndërveprimet
Fërkimi.
tuaj. tuaj.
Vlerësim në grup Vleresim ne grup
6 Sistemet Sistemet Ndërveprimet Kontrolloni
Grupet e ushqimeve.
Kujdesi për Vetitë e materialeve përparimin tuaj.
veten Vleresim ne grup
7 Sistemet Diversiteti Grupimi i materialeve sipas Ndërveprimet
Detyrë
Dieta e shëndetshme. vetive të tyre.
përmbledhëse. (Test)
8 Sistemet Dieta e pashëndetshme. Diversiteti Diversiteti
Përdorimet e materialeve Referenca.

9 Sistemet Diversiteti Provojmë materiale të Diversiteti

Ushtrimet fizike dhe gjumi.
ndryshme. Projekt:

10 Sistemet Kontrolloni përparimin Diversiteti Materialet magnetike

tuaj.

11 Sistemet Diversiteti . Kontrolloni përparimin

Gjallesat dhe jogjallesat tuaj.
Vlerësim në grup

12 Sistemet Ndërveprimet Detyrë përmbledhëse.

Rritja dhe ushqyerja e (Test)
gjallesave.

13 Sistemet
Riprollimi dhe levizja e
Gjallesat
gjallesave
14 Sistemet
Detyre permbledhese
Gjallesat
( Test )
 MINISTRIA E ARSIMIT DHE SPORTIT

DREJTORIA E PËRGJITHSHME E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR

DREJTORIA RAJONALE E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR DURRES

ZYRA VENDORE ARSIMORE TIRANE

SHKOLLA 9-VJECARE JOPUBLIKE “ KRISTAQ RAMA” TIRANE

PLANI VJETOR LENDOR

FUSHA: SHKENCA NATYRORE

LENDA: DITURI NATYRE 3

SHKALLA: II ( e dyte ) KLASA III-C

PERIUDHA E PARE ( SHTATOR- DHJETOR ) VITI 2023 - 2024

MESUESE: DREJTUESE E EKIPIT LENDOR: DREJTORE:

Shpresa Karriqi Mirela Idrizaj Arbana Haxhi

 MINISTRIA E ARSIMIT DHE SPORTIT

DREJTORIA E PËRGJITHSHME E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR

DREJTORIA RAJONALE E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR DURRES

ZYRA VENDORE ARSIMORE TIRANE

SHKOLLA 9-VJECARE JOPUBLIKE “ KRISTAQ RAMA” TIRANE

PLANI VJETOR LENDOR

FUSHA: SHKENCA NATYRORE

LENDA: DITURI NATYRE 3

SHKALLA: II ( e dyte ) KLASA III-B

PERIUDHA E PARE ( SHTATOR- DHJETOR ) VITI 2023 - 2024

MESUESE: DREJTUESE E EKIPIT LENDOR: DREJTORE:

Miranda Ismaili Mirela Idrizaj Arbana Haxhi

 MINISTRIA E ARSIMIT DHE SPORTIT

DREJTORIA E PËRGJITHSHME E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR

DREJTORIA RAJONALE E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR DURRES

ZYRA VENDORE ARSIMORE TIRANE

SHKOLLA 9-VJECARE JOPUBLIKE “ KRISTAQ RAMA” TIRANE

PLANI VJETOR LENDOR

FUSHA: SHKENCA NATYRORE

LENDA: DITURI NATYRE 3

SHKALLA: II ( e dyte ) KLASA III-A

PERIUDHA E PARE ( SHTATOR- DHJETOR ) VITI 2023 - 2024

MESUESE: DREJTUESE E EKIPIT LENDOR: DREJTORE:

Denisa Halili Mirela Idrizaj Arbana Haxh

 Periudha e pare 14 jave x 1ore / java = 14 ore

PLANIFIKIMI ORËT E PLANIFIKUARA ORË GJITHSEJ

Njohuri të reja dhe përpunim njohurish 13orë
Testim tremujori 1 orë 14 ORË

Nr. Tematikat Tema Situata e Metodologjia Vlerësimi Burimet e Data

mësimore parashikuar materialet
e të nxënit didaktike
1 Sistemet Cilat janë pjesët e një Të mësuarit në Vlerësim i nxënësve për Libri i nxënësit;
Bima dhe pjesët
Gjallesat bime? bashkëpunim; pjesëmarrjen në diskutim Njohuritë dhe shprehitë e
e saj.
Bimët vëzhgo-diskuto-nxirr dhe në nxjerrjen e fituara më parë; enciklopedia
përfundimin përfundimeve
2 Sistemet Bimët kanë Për çfarë kanë nevojë Të mësuarit në Vlerësim i nxënësve për Libri i nxënësit;
nevojë për dritë bimët për tu rritur? bashkëpunim; pjesëmarrjen në diskutim Njohuritë dhe shprehitë e
dhe ujë. vëzhgo-diskuto- nxirr dhe në nxjerrjen e fituara më parë; enciklopedia
përfundimin përfundimeve
3 Sistemet Cili është organi që Të mësuarit në Vlerësim i nxënësve për Libri i nxënësit;
Transportimi i
bën transportimin e bashkëpunim; pjesëmarrjen në diskutim Njohuritë dhe shprehitë e
ujit në bimë.
ujit në gjethe dhe në të vëzhgo-diskuto- nxirr dhe në nxjerrjen e fituara më parë; enciklopedia
gjitha pjesët e bimës? përfundimin përfundimeve
4 Sistemet Ndikimi i Çfarë roli luan Të mësuarit në Vlerësim i nxënësve për Libri i nxënësit;
temperaturës në temperatura te bimët? bashkëpunim; pjesëmarrjen në diskutim Njohuritë dhe shprehitë e
rritjen e bimës. vëzhgo-diskuto- nxirr dhe në nxjerrjen e fituara më parë; enciklopedia
përfundimin përfundimeve
5 Sistemet Kontrolloni Cilat janë njohuritë e Të mësuarit në Vlerësim i nxënësve për Libri i nxënësit;
përparimin tuaj. marra për bimët? bashkëpunim; pjesëmarrjen në diskutim Njohuritë dhe shprehitë e
Vlerësim në vëzhgo-diskuto- nxirr dhe në nxjerrjen e fituara më parë; enciklopedia
grup përfundimin përfundimeve
6 Sistemet Si i ndajmë ushqimet Të mësuarit në Vlerësim i nxënësve për Libri i nxënësit;
Grupet e
Kujdesi për sipas piramidës bashkëpunim; pjesëmarrjen në diskutim Njohuritë dhe shprehitë e
ushqimeve.
veten ushqimore? vëzhgo-diskuto- nxirr dhe në nxjerrjen e fituara më parë; enciklopedia
përfundimin përfundimeve
7 Sistemet Si e kuptojmë dietë e Të mësuarit në Vlerësim i nxënësve për Libri i nxënësit;
Dieta e shëndetshme? bashkëpunim; pjesëmarrjen në diskutim Njohuritë dhe shprehitë e
shëndetshme. vëzhgo-diskuto-nxirr dhe në nxjerrjen e fituara më parë; enciklopedia
përfundimin përfundimeve
8 Sistemet Dieta e Kur kemi një dietë të Të mësuarit në Vlerësim i nxënësve për Libri i nxënësit;
pashëndetshme. pashëndetshme? bashkëpunim; pjesëmarrjen në diskutim Njohuritë dhe shprehitë e
vëzhgo-diskuto-nxirr dhe në nxjerrjen e fituara më parë; enciklopedia
përfundimin përfundimeve
9 Sistemet Çfarë roli luan gjumi Të mësuarit në Vlerësim i nxënësve për Libri i nxënësit;
Ushtrimet fizike
dhe ushtrimet fizike bashkëpunim; pjesëmarrjen në diskutim Njohuritë dhe shprehitë e
dhe gjumi.
për një trup të vëzhgo-diskuto-nxirr dhe në nxjerrjen e fituara më parë; enciklopedia
shëndetshëm? përfundimin përfundimeve
10 Sistemet Çfarë njohurish kemi Të mësuarit në Vlerësim i nxënësve për Libri i nxënësit;
Kontrolloni
marrë për grupet bashkëpunim; pjesëmarrjen në diskutim Njohuritë dhe shprehitë e
përparimin tuaj.
ushqimore? vëzhgo-diskuto-nxirr dhe në nxjerrjen e fituara më parë; enciklopedia
përfundimin përfundimeve
11 Sistemet Cilat janë disa nga Të mësuarit në Vlerësim i nxënësve për Libri i nxënësit;
Gjallesat njohuritë që marrim bashkëpunim; pjesëmarrjen në diskutim Njohuritë dhe shprehitë e
Gjallesat dhe
në librin e diturisë së vëzhgo-diskuto-nxirr dhe në nxjerrjen e fituara më parë; enciklopedia
jogjallesat.
natyrës? përfundimin përfundimeve
12 Sistemet Rritja dhe Cilat janë njohuritë e Lexo-plotëso- Vlerësim i arritjeve të Testim i përgatitur nga
Gjallesat ushqyerja e marra gjatë kësaj argumento nxënësve në testim mësuesi/ja
gjallesave periudhe?
13 Sistemet Ku dallojnë gjallesat Të mësuarit në Vlerësim i nxënësve për Libri i nxënësit;
Riprodhimi dhe
nga jogjallesat? bashkëpunim; pjesëmarrjen në diskutim Njohuritë dhe shprehitë e
lëvizja e
vëzhgo-diskuto-nxirr dhe në nxjerrjen e fituara më parë; enciklopedia
gjallesave
përfundimin përfundimeve
14 Sistemet Detyrë Për çfarë kanë nevojë Të mësuarit në Vlerësim i nxënësve për Libri i nxënësit;
përmbledhëse. gjallesat? bashkëpunim; pjesëmarrjen në diskutim Njohuritë dhe shprehitë e
(Test) vëzhgo-diskuto-nxirr dhe në nxjerrjen e fituara më parë; enciklopedia
përfundimin përfundimeve
 MINISTRIA E ARSIMIT DHE SPORTIT

DREJTORIA E PËRGJITHSHME E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR

DREJTORIA RAJONALE E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR DURRES

ZYRA VENDORE ARSIMORE TIRANE

SHKOLLA 9-VJECARE JOPUBLIKE “ KRISTAQ RAMA” TIRANE

PLANI VJETOR LENDOR

FUSHA: SHKENCA NATYRORE

LENDA: DITURI NATYRE 3

SHKALLA: II ( e dyte ) KLASA III-C

PERIUDHA E DYTE ( JANAR - MARS ) VITI 2023 - 2024

MESUESE: DREJTUESE E EKIPIT LENDOR: DREJTORE:

Shpresa Karriqi Mirela Idrizaj Arbana Haxhi

 MINISTRIA E ARSIMIT DHE SPORTIT

DREJTORIA E PËRGJITHSHME E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR

DREJTORIA RAJONALE E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR DURRES

ZYRA VENDORE ARSIMORE TIRANE

SHKOLLA 9-VJECARE JOPUBLIKE “ KRISTAQ RAMA” TIRANE

PLANI VJETOR LENDOR

FUSHA: SHKENCA NATYRORE

LENDA: DITURI NATYRE 3

SHKALLA: II ( e dyte ) KLASA III-B

PERIUDHA E DYTE ( JANAR - MARS ) VITI 2023 - 2024

MESUESE: DREJTUESE E EKIPIT LENDOR: DREJTORE:

Miranda Ismaili Mirela Idrizaj Arbana Haxhi

 MINISTRIA E ARSIMIT DHE SPORTIT

DREJTORIA E PËRGJITHSHME E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR

DREJTORIA RAJONALE E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR DURRES

ZYRA VENDORE ARSIMORE TIRANE

SHKOLLA 9-VJECARE JOPUBLIKE “ KRISTAQ RAMA” TIRANE

PLANI VJETOR LENDOR

FUSHA: SHKENCA NATYRORE

LENDA: DITURI NATYRE 3

SHKALLA: II ( e dyte ) KLASA III-A

PERIUDHA E DYTE ( JANAR - MARS ) VITI 2023 - 2024

MESUESE: DREJTUESE E EKIPIT LENDOR: DREJTORE:

Denisa Halili Mirela Idrizaj Arbana Haxhi

 12 JAVË X 1 ORË = 12 ORË / JAVA

PLANIFIKIMI ORËT E PLANIFIKUARA ORË GJITHSEJ

Njohuri të reja dhe përpunim njohurish 10 orë
Projekt 1 orë 12 ORË
Testim tremujori 1 orë

Nr. Tematikat Tema Situata e Metodologjia Vlerësimi Burimet e Data

mësimore parashikuar materialet
e të nxënit didaktike
1 Sistemet Ç’është skeleti? Të mësuarit në Vlerësim i Libri i nxënësit;
bashkëpunim; nxënësve për Njohuritë dhe
vëzhgo-diskuto- nxirr pjesëmarrjen në shprehitë e fituara
Skeleti
përfundimin diskutim dhe në më parë;
nxjerrjen e enciklopedia
përfundimeve
2 Sistemet Ç’janë muskujt? Të mësuarit në Vlerësim i Libri i nxënësit;
bashkëpunim; nxënësve për Njohuritë dhe
vëzhgo-diskuto-nxirr pjesëmarrjen në shprehitë e fituara
Muskujt
përfundimin diskutim dhe në më parë;
nxjerrjen e enciklopedia
përfundimeve
3 Sistemet Ku ndryshojmë dhe Të mësuarit në Vlerësim i Libri i nxënësit;
Të ngjashëm
ngjasojmë? bashkëpunim; nxënësve për Njohuritë dhe
dhe të
vëzhgo-diskuto-nxirr pjesëmarrjen në shprehitë e fituara
ndryshëm.
përfundimin diskutim dhe në më parë;
nxjerrjen e enciklopedia
përfundimeve
4 Sistemet Grupimi i Si i grupojmë Të mësuarit në Vlerësim i Libri i nxënësit;
 gjallesat? bashkëpunim; nxënësve për Njohuritë dhe
vëzhgo-diskuto-nxirr pjesëmarrjen në shprehitë e fituara
përfundimin diskutim dhe në më parë;
gjallesave.
nxjerrjen e enciklopedia
përfundimeve

5 Sistemet Cilat janë njohuritë Të mësuarit në Vlerësim i Libri i nxënësit;

e marra për bashkëpunim; nxënësve për Njohuritë dhe
Kontrolloni
gjallesat? vëzhgo-diskuto-nxirr pjesëmarrjen në shprehitë e fituara
përparimin tuaj.
përfundimin diskutim dhe në më parë;
Vleresim ne
nxjerrjen e enciklopedia
grup
përfundimeve

6 Diversiteti Cilat janë disa nga Të mësuarit në Vlerësim i Libri i nxënësit;

Materialet vetitë e bashkëpunim; nxënësve për Njohuritë dhe
materialeve? vëzhgo-diskuto- nxirr pjesëmarrjen në shprehitë e fituara
Vetitë e
përfundimin diskutim dhe në më parë;
materialeve.
nxjerrjen e enciklopedia
përfundimeve

7 Diversiteti Si i grupojmë Të mësuarit në Vlerësim i Libri i nxënësit;

Grupimi i materialet sipas bashkëpunim; nxënësve për Njohuritë dhe
materialeve vetive të tyre? vëzhgo-diskuto- nxirr pjesëmarrjen në shprehitë e fituara
sipas vetive të përfundimin diskutim dhe në më parë;
tyre. nxjerrjen e enciklopedia
përfundimeve

8 Diversiteti Cilat janë disa nga Të mësuarit në Vlerësim i Libri i nxënësit;

njohuritë që marrim bashkëpunim; nxënësve për Njohuritë dhe
Përdorimet e
në librin e diturisë vëzhgo-diskuto-nxirr pjesëmarrjen në shprehitë e fituara
materialeve.
së natyrës? përfundimin diskutim dhe në më parë;
nxjerrjen e enciklopedia
përfundimeve
9 Diversiteti Provojmë Cilat janë njohuritë Lexo-plotëso- Vlerësim i arritjeve Testim i përgatitur
materiale të e marra gjatë kësaj argumento të nxënësve në nga mësuesi/ja
 ndryshme periudhe? testim

10 Diversiteti Materialet Për çfarë i Të mësuarit në Vlerësim i Libri i nxënësit;

magnetike përdorim bashkëpunim; nxënësve për Njohuritë dhe
materialet? vëzhgo-diskuto-nxirr pjesëmarrjen në shprehitë e fituara
përfundimin diskutim dhe në më parë;
nxjerrjen e enciklopedia
përfundimeve

11 Ndërveprimet Çfarë ndodh me Të mësuarit në Vlerësim i Libri i nxënësit;

.
materialet kur ne bashkëpunim; nxënësve për Njohuritë dhe
Kontrolloni
veprojmë mbi to? vëzhgo-diskuto-nxirr pjesëmarrjen në shprehitë e fituara
përparimin tuaj.
përfundimin diskutim dhe në më parë;
Vlerësim në
nxjerrjen e enciklopedia
grup
përfundimeve

12 Detyrë Cilat janë njohuritë Të mësuarit në Vlerësim i arritjeve Testim i përgatitur

përmbledhëse. e marra gjatë kësaj bashkëpunim; të nxënësve në nga mësuesi/ja
(Test) periudhe? vëzhgo-diskuto- nxirr testim
përfundimin
 MINISTRIA E ARSIMIT DHE SPORTIT

DREJTORIA E PËRGJITHSHME E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR

DREJTORIA RAJONALE E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR DURRES

ZYRA VENDORE ARSIMORE TIRANE

SHKOLLA 9-VJECARE JOPUBLIKE “ KRISTAQ RAMA” TIRANE

PLANI VJETOR LENDOR

FUSHA: SHKENCA NATYRORE

LENDA: DITURI NATYRE 3

SHKALLA: II ( e dyte ) KLASA III-C

PERIUDHA E TRETE ( PRILL - QERSHOR ) VITI 2023 - 2024

MESUESE: DREJTUESE E EKIPIT LENDOR: DREJTORE:

Shpresa Karriqi Mirela Idrizaj Arbana Haxhi

 MINISTRIA E ARSIMIT DHE SPORTIT

DREJTORIA E PËRGJITHSHME E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR

DREJTORIA RAJONALE E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR DURRES

ZYRA VENDORE ARSIMORE TIRANE

SHKOLLA 9-VJECARE JOPUBLIKE “ KRISTAQ RAMA” TIRANE

PLANI VJETOR LENDOR

FUSHA: SHKENCA NATYRORE

LENDA: DITURI NATYRE 3

SHKALLA: II ( e dyte ) KLASA III-B

PERIUDHA E TRETE ( PRILL - QERSHOR ) VITI 2023 - 2024

MESUESE: DREJTUESE E EKIPIT LENDOR: DREJTORE:

Miranda Ismaili Mirela Idrizaj Arbana Haxhi

 MINISTRIA E ARSIMIT DHE SPORTIT

DREJTORIA E PËRGJITHSHME E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR

DREJTORIA RAJONALE E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR DURRES

ZYRA VENDORE ARSIMORE TIRANE

SHKOLLA 9-VJECARE JOPUBLIKE “ KRISTAQ RAMA” TIRANE

PLANI VJETOR LENDOR

FUSHA: SHKENCA NATYRORE

LENDA: DITURI NATYRE 3

SHKALLA: II ( e dyte ) KLASA III-A

PERIUDHA E TRETE ( PRILL - QERSHOR ) VITI 2023 - 2024

MESUESE: DREJTUESE E EKIPIT LENDOR: DREJTORE:

Denisa Halili Mirela Idrizaj Arbana Haxhi

 9 JAVË X 1 ORË = 9 ORË / JAVA

PLANIFIKIMI ORËT E PLANIFIKUARA ORË GJITHSEJ

Njohuri të reja dhe përpunim njohurish 7 orë
Projekt 1 orë 9 ORË
Testim tremujori 1 orë

Nr. Tematikat Tema Situata e Metodologjia Vlerësimi Burimet e Data

mësimore parashikuar materialet
e të nxënit didaktike
1 Ndërveprimet Ç’është forca e Të mësuarit në Vlerësim i nxënësve për Libri i nxënësit;
Forcat dhe Shtytja dhe shtytjes dhe e bashkëpunim; pjesëmarrjen në diskutim Njohuritë dhe shprehitë e
lëvizja tërheqja. tërheqjes? vëzhgo-diskuto-nxirr dhe në nxjerrjen e fituara më parë;
përfundimin përfundimeve enciklopedia

2 Ndërveprimet Çfarë ndodh me Të mësuarit në Vlerësim i nxënësve për Libri i nxënësit;

Ndryshimi i
materialet kur ne bashkëpunim; pjesëmarrjen në diskutim Njohuritë dhe shprehitë e
formës së
lëshojmë një forcë vëzhgo-diskuto-nxirr dhe në nxjerrjen e fituara më parë;
materialeve.
mbi to? përfundimin përfundimeve enciklopedia

3 Ndërveprimet Ç’është madhësia e Të mësuarit në Vlerësim i nxënësve për Libri i nxënësit;

Madhësia e forcës? bashkëpunim; pjesëmarrjen në diskutim Njohuritë dhe shprehitë e
forcës. vëzhgo-diskuto-nxirr dhe në nxjerrjen e fituara më parë;
përfundimin përfundimeve enciklopedia

4 Ndërveprimet Me çfarë e matim Të mësuarit në Vlerësim i nxënësve për Libri i nxënësit;

Forcëmatësi. forcën? bashkëpunim; pjesëmarrjen në diskutim Njohuritë dhe shprehitë e
vëzhgo-diskuto-nxirr dhe në nxjerrjen e fituara më parë;
përfundimin përfundimeve enciklopedia
5 Ndërveprimet Si ndikon fërkimi Të mësuarit në Vlerësim i nxënësve për Libri i nxënësit;
në lëvizjen e bashkëpunim; pjesëmarrjen në diskutim Njohuritë dhe shprehitë e
Fërkimi.
trupave? vëzhgo-diskuto- nxirr dhe në nxjerrjen e fituara më parë;
përfundimin përfundimeve enciklopedia

6 Diversiteti Kontrolloni Cilat janë disa nga Lexo-plotëso- Vlerësim i nxënësve për Libri i nxënësit;
përparimin tuaj. njohuritë që marrim argumento pjesëmarrjen në diskutim Njohuritë dhe shprehitë e
Vleresim ne në librin e diturisë dhe në nxjerrjen e fituara më parë;
grup së natyrës? përfundimeve enciklopedia
7 Diversiteti Cilat janë njohuritë Të mësuarit në Vlerësim i arritjeve të Testim i përgatitur nga
Detyrë
e marra gjatë kësaj bashkëpunim; nxënësve në testim mësuesi/ja
përmbledhëse.
periudhe? vëzhgo-diskuto- nxirr
(Test)
përfundimin

8 Cfare matesi Të mësuarit në Vlerësim i nxënësve për Libri i nxënësit;

perdorim per te bashkëpunim; pjesëmarrjen në diskutim Njohuritë dhe shprehitë e
Referenca matur vëzhgo-diskuto- nxirr dhe në nxjerrjen e fituara më parë;
lartesine,ajerin.forc përfundimin përfundimeve enciklopedia
e matesin
9 Të mësuarit në Vlerësim i nxënësve për Njohuritë dhe shprehitë e
bashkëpunim; pjesëmarrjen në diskutim fituara më parë;
Projekt: dhe në nxjerrjen e enciklopedia
përfundimeve