MINISTRIA E ARSIMIT DHE SPORTIT

DREJTORIA E PËRGJITHSHME E ARSIMIT PARAUNIVERSITAR

PLANIFIKIMI VJETOR

FUSHA: SHKENCAT NATYRORE

LËNDA: DITURI NATYRE

KLASA II

SHKALLA I

VITI SHKOLLOR 2023-2024

Struktura mësimore

35 javë x 1 orë në javë = 35 orë

Periudha I 14 javë x 1 orë në javë = 14 orë

Periudha 2 12 javë x 1 orë = 12 orë
Periudha 3 9 javë x 1 orë = 9 orë
 Planifikimi vjetor i lëndës Dituri Natyre 2

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyç

Kompetenca e komunikimit dhe të shprehurit:

paraqet të paktën një mendim për një temë të caktuar gjatë diskutimit në grup;
përshkruan në forma të ndryshme shprehëse mjedisin natyror me të cilin rrethohet apo ndonjë ngjarje shoqërore dhe e prezanton atë para të
tjerëve;

Kompetenca e të menduarit
- gjen veçoritë e një objekti, dukurie apo ngjarje të dhënë, ndan dhe krahason më pas në grup gjetjet e veta;
- krahason objektet, materialet e paraqitura nga mësuesi duke i klasifikuar ato sipas formave, madhësive, ngjyrave, përbërjes, vjetërsisë etj. dhe
tregon funksionin që kanë në natyrë apo në shoqëri;
- gjen dhe ndan në grupe të përbashkëta dallimet ndërmjet gjallesave, ngjarjeve, dukurive të njohura si dhe shkruan për to, të paktën gjysmë faqe
fletore (rreth 250 fjalë) apo i paraqet në njërën nga format shprehëse;
- ndërton tekste, objekte apo animacione sipas imagjinatës, në bazë të elementeve apo materialeve të dhëna;
- arsyeton para grupit mënyrën e zgjidhjes së një problemi në kohëzgjatje nga 3 -5 minuta.

Kompetenca e të nxënit
- përzgjedh materialet/mjetet si: letrën, plastelinën, shkopinjtë, ngjyrat, numëratoren etj., për kryerjen e një detyre të caktuar dhe arsyeton
zgjedhjen që ka bërë;
- ndjek udhëzimet e dhëna në libër apo në material për të realizuar një veprimtari /aktivitet /detyrë që kërkohet;
- parashtron pyetje dhe përgjigjet në pyetjet për temën/problemin/ detyrën e dhënë në njërën nga format e të shprehurit;
- zgjidh në mënyrë të pavarur problemin, detyrën e dhënë dhe prezanton para të tjerëve mënyrat e mundshme të zgjidhjes;
- mbikëqyr në mënyrë të pavarur përparimin e vet në një detyrë, aktivitet duke përdorur teknika të ndryshme për gjetjen e gabimeve (si shënim të
gabimeve - vështirësive) dhe i korrigjon ato derisa gjen zgjidhjen;
- grumbullon dhe klasifikon materialet e performacës së vet, për përgatitjen apo pasurimin e portofolit personal;
- identifikon njohuritë që ka, të cilat e ndihmojnë për të kryer një detyrë apo veprimtari të caktuar dhe kërkon këshilla e informacion për
kapërcimin e vështirësive.

Kompetenca për jetën, sipërmarrjen dhe mjedisin

- përgatit një plan të thjeshtë ditor, me shkrim, vizatim, shenja apo simbole, për dy- tri aktivitete ditore, duke pasur parasysh kohën, vendin,
materialet dhe mjetet e nevojshme për kryerjen e detyrës;
- kontrollon mjetet /materialet dhe kohën, që ka në dispozicion gjatë kryerjes së një detyre/ aktiviteti (në klasë, shkollë apo jashtë saj);
- diskuton me moshatarët për mënyrën e sjelljes së nxënësve në klasë apo për një grup të caktuar njerëzish në raport me të tjerët apo me mjedisin
që e rrethon gjatë realizimit të një aktiviteti të caktuar;
- gjen të përbashkëtat dhe ndryshimet ndërmjet aktiviteteve, që organizohen në shkollë me ato në shtëpi dhe i përshkruan në mënyrë individuale
përmes njërës prej formave të të shprehurit duke i diskutuar në grup;
- identifikon burimet e nevojshme (materiale, mjetet etj.) dhe i përdor në mënyrë të drejtë për kryerjen e një detyre/veprimtarie në klasë, në
shkollë, në mjedisin shtëpiak, në lagje/komunitet;
- diskuton në grup për hapësirat e pastra, të sigurta në mjedisin që e rrethon dhe tregon të paktën një mënyrë veprimi për
- përgatit një plan pune njëjavor dhe specifikon veprimtaritë parësore duke argumentuar përzgjedhjen e tyre;
- përgatit një projekt të vogël duke theksuar veprimtaritë kryesore për një çështje që e shqetëson në shkollë ose komunitet dhe përcakton kohën,
vendin, materialet, mjetet e nevojshme për zbatimin e tij; - diskuton në grup për gjendjen e mjedisit që e rrethon dhe bën një listë në
bashkëpunim me anëtarët e grupit për veprimtaritë e mundshme, për mbikëqyrjen dhe përmirësimin e gjendjes;
- paraqet në formë tabelare, grafike, vizatimi apo formë tjetër, veprimtaritë e përkujdesjes për qeniet e gjalla, të cilat mundësojnë zhvillimin,
rritjen apo ruajtjen e shëndetit të tij;

Kompetenca personale
- prezanton para të tjerëve rregullat themelore të higjienës personale dhe të higjienës së mjedisit në të cilin jeton dhe vepron;
- bën një listë me ushqimet që konsumon dhe i rendit ato sipas rëndësisë që kanë për shëndetin dhe mirëqenien e vet si dhe ndërmerr masa
parandaluese për t’u mbrojtur nga sëmundjet që shkaktohen nga papastërtitë dhe përdorimi i tepruar i tyre (duke përdorur një nga format
shprehëse si: shkrim, vizatim etj.);
- tregon mënyrën e shfrytëzimit dhe menaxhimit të kohës së lirë në të mirën e shëndetit dhe mirëqenies së vet duke ndarë përvojat me të tjerët;
- përkujdeset për një mjedis të shëndetshëm gjatë realizimit të një aktiviteti, duke krijuar kushte të përshtatshme pune (ajrosje, ndriçim,
shfrytëzim maksimal të hapësirës, mbajtje të pastërtisë, mbajte të rregullt të sendeve që e rrethojnë etj.).

Kompetenca qytetare
- prezanton rolet dhe detyrat e anëtarëve të familjes së vet apo të ndonjë grupi, në të cilin është pjesëmarrës (grup loje, aktiviteti), tregon detyrat
dhe i diskuton me bashkëmoshatarët;
- diskuton dhe në bashkëpunim me anëtarët e grupit vendos rregullat në grup, në klasë, për realizimin e aktivitetit, mirësjelljes, pastërtisë etj.; -
arsyeton nevojën e zbatimit të rregullave në lojë, në klasë dhe shkollë, në rrugë apo në familje dhe paraqet pasojat e moszbatimit të ndonjë
rregulli në shembullin e caktuar;
- shpreh mendimin duke kërkuar paraprakisht leje nga grupi, respekton mendimin e secilit anëtar të grupit duke e dëgjuar në mënyrë aktive,
vendos duke bashkëpunuar me të gjithë anëtarët për mënyrat që çojnë drejt përfundimit të një aktiviteti të caktuar;
- identifikon personat dhe shërbimet e nevojshme nga të cilët kërkohet ndihma në situatat e rrezikut për shëndetin e vet, fizik apo mendor.

Kompetenca digjitale
- njeh disa mjete të thjeshta të teknologjisë së informacionit dhe komunikimit;
- tregon ngjarjen e një teksti të dëgjuar (nga mjetet auditive, audiovizuale apo nga mësuesi), me përmbajtje jo më shumë se një faqe teksti;
realizon punime origjinale, vetjake duke përdorur figurat e gjetura nga burime informacioni, si një formë për të shprehur emocionet e tyre;
- kupton rëndësinë e ruajtjes së të dhënave individuale (emri, mbiemri, adresa e shtëpisë, mosha) dhe mospublikimit të tyre në asnjë burim
informacioni të palicencuar.

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave të fushës.

Kompetenca 1: Identifikimi i problemeve dhe zgjidhja e tyre

Nxënësi:
a) identifikon një problem ose përcakton një grup problemesh;
b) përdor strategji të ndryshme eksplorimi;
c) vlerëson qasjen e vet dhe të të tjerëve.

Kompetenca 2: Përdorimi i mjeteve, objekteve dhe procedurave shkencore

Nxënësi:
a) familjarizohet me rolet dhe funksionet e mjeteve, teknikave, instrumenteve dhe procedurave shkencore dhe teknologjike;
b) përdor mjete, objekte dhe procedura të ndryshme në përputhje me situatat dhe mënyrat e përdorimit të tyre në to;
c) vlerëson ndikimin e mjeteve, instrumenteve dhe procedurave.

Kompetenca 3: Komunikimi në gjuhën dhe në terminologjinë e shkencës.

Nxënësi:
a) familjarizohet me gjuhën e jetës së përditshme që lidhet me shkencën dhe teknologjinë;
b) përdor gjuhën e simboleve dhe të jetës së përditshme për shkencën dhe teknologjinë;
c) përdor efektivisht gjuhën e simboleve dhe të jetës së përditshme për të formuluar pyetje dhe për të argumentuar përgjigjiet

Planifikimi vjetor i lëndës Dituri Natyre 2

Shpërndarja e përmbajtjes së lëndës

Nr. Shtator-Dhjetor Janar-Mars Prill-Qershor
Kompetencat/Tematikat
14 orë 12 orë 9 orë

NDËRVEPRIMET 1
Gjallesat në mjedisin e Mjediset dhe gjallesat
tyre (7 orë)
2 Mjedise dhe gjallesa(ora e II)
3 Të kujdesemi për mjedisin
4 Përpunimi i njohurive:
Të kujdesemi për mjedisin
5 Moti
6 Moti(ora e II)
7 Përpunimi i njohurive: Moti
DIVERSITETI 8 Shkëmbinjtë
Vetitë e materialeve
(5 orë)
9 Përdorimi i shkëmbinjve
10 Projekt: Përdorimi i shkëmbinjve
11 Materialet natyrorë dhe materialet
e prodhuar nga njeriu
12 Test 1. Përpunimi i njohurive:
(Vlerësim përmbledhës)
NDËRVEPRIMET 13 Ndryshimi i formës
Ndryshimet e
materialeve (7 orë)
14 Përpunim njohurish:
Ndryshim i formës

15 Ndryshimet e shkaktuara
nga ngrohja dhe ftohja.
16 Ndryshimet e shkaktuara
nga ngrohja dhe ftohja
(ora e II)
17 Materialet në ujë
18 Përpunim njohurish: Projekt
“Ndryshimet e materialeve”
19 Përpunim njohurish: Projekt
“Ndryshimet e materialeve”
Drita dhe errësira 20 Burimet e dritës
(5 orë)
21 Drita dhe errësira
22 Hija
23 Hija (ora e II))
24 Test Përpunimi i njohurive
(Vlerësim përmbledhës)
SISTEMET 25 Përbërësit e qarkut
Elektriciteti (7 orë)
26 Përbërësit qarkut (ora e II)

27 Përpunim njohurish:
Përbërësit e qarkut
28 Çelësat
29 Çelësat (ora e II)
 30 Përpunim njohurish:
Celësat
31 Projekt:Ndertojme qarkun
elektrk
32 Celësat
Toka dhe pas saj 33 Hijet dhe dielli
(4 orë)
34 Hijet dhe dielli(ora e II)
34 Dita dhe nata
35 Përpunimi i njohurive
(Vlerësim përmbledhës)

PLANIFIKIMI 3 MUJOR I LËNDËS DITURI NATYRE 2

Nr Kompet Tema Situatat e Metodologjia Për çfarë do të vlerësohen nxënësit Burimet dhe
enca/ mësimore parashikuara dhe materialet
tematika të të nxënit veprimtaritë e didaktike
nxënësve
 PLANIFIKIMI PËR TRE MUAJT E PARË

1 Ndërvep Mjedise Foto mjedisesh Vëzhgimi, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Teksti shkollor,
dhe të ndryshme, klasifikimi, aktiviteteve. Vlerësohen me shprehje për fletore pune,
rimet
gjallesa mjedise jashtë hulumtimi, qëndrimin e tyre në situatat dhe në diskutimet enciklopedi,
Gjallesa shkollës regjistrimi, gjatë orës. Vlerësohen nxënësit për dallimin, informacione nga
punë individuale, krahasimin e mjediseve të ndryshme dhe për interneti.
t në
punë në grup. pyetjet që bëjnë për to gjatë bashkëveprimit në
mjedisin grup.
e tyre
(7 orë)
2 Mjedise Foto mjedisesh Vëzhgimi, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Natyra, teksti
dhe të ndryshme, klasifikimi, aktiviteteve. Vlerësohen me shprehje për shkollor, fletorja e
gjallesa mjedise jashtë hulumtimi, qëndrimin e tyre në situatat dhe në diskutimet punës, enciklopedi,
shkollës regjistrimi, gjatë orës. Vlerësohen nxënësit për dallimin, revista.
punë individuale, krahasimin e mjediseve të ndryshme dhe për
punë në grup. pyetjet që bëjnë për to gjatë bashkëveprimit në
grup.

3 Të Figura e një Klasifikimi, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Natyra, teksti

kujdesemi mjedisi vëzhgimi, aktiviteteve. Vlerësohen nxënësit për shkollor, fletore
për Vëzhgimi i hetimi,eksplorim kontributin me përgjegjshmëri në kujdesin ndaj pune, enciklopedi,
mjedisin pjesëve të i, punë e pavarur, mjedisit. letër vizatimi, laps.
ndryshme të një punë në grupe. Vlerësohen me shprehje për qëndrimin e tyre në
mjedisi jashtë situatat dhe në diskutimet gjatë orës.
klasës.
4 Përpunim Vëzhgimi i Klasifikimi, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Natyra, fletore
njohurish pjesëve të vëzhgimi, aktiviteteve. Vlerësohen nxënësit për pune, enciklopedi,
Të ndryshme të një hetimi, kontributin me përgjegjshmëri në kujdesin ndaj letër vizatimi, laps.
kujdesemi mjedisi jashtë eksplorimi, punë mjedisit.
për klasës. e pavarur, punë Vlerësohen me shprehje për qëndrimin e tyre në
mjedisin në grupe. situatat dhe në diskutimet gjatë orës.

5 Moti Vëzhgimi i Eksplorimi, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Natyra, teksti

motit vëzhgim, kërkim aktiviteteve. Vlerësohen nxënësit për kryerjen e shkollor,
shkencor, vëzhgimeve për motin, regjistrimin e të dhënat. enciklopedi, letër
shqyrtim, punë Vlerësohen me shprehje për qëndrimin e tyre në vizatimi, laps,
në grup, situatat dhe në diskutimet gjatë orës. fluge.
regjistrim,
parashikim,
krahasim.
6 Moti Vëzhgimi i Eksplorimi, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Natyra, teksti
motit vëzhgim, kërkim aktiviteteve. Vlerësohen nxënësit për punët shkollor,
shkencor, individuale në lidhje mbledhjen dhe regjistrimin enciklopedi, letër
shqyrtim, punë e informacionit. Vlerësohen me shprehje për vizatimi, laps,
në grup, qëndrimin e tyre në situatat dhe në diskutimet fluger
regjistrim, gjatë orës.
parashikim,
krahasim
7 Përpunim Plotësimi i Vëzhgim, Vlerësohen me shprehje për qëndrimin e tyre në Laps ose stilolaps, fletë
njohurish fletëve të punës shqyrtim, pune.
situatat dhe në diskutimet gjatë veprimtarive,
Moti regjistrim,
parashikim, për kryerjen e vëzhgime mbi të dhënat për
krahasim, punë
motin që kanë regjistruar, diskutimin e
në grup, punë
individuale mënyrën e bërjes së regjistrimit të të dhënave
për motin dhe vlerësimin e mënyrë së bërjeve
 të regjistrimit të të dhënave për motin. Nxënësit
vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë aktiviteteve të orës.

8 Diversit Gurë të llojeve Punë e pavarur, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Teksti shkollor,
Shkëmbin të ndryshëm vëzhgim, aktiviteteve. Vlerësohen nxënësit për fletore pune,
eti
jtë vizatim, identifikimin e llojeve të shkëmbinjve, letër vizatimi,
Vetitë e modelim, interesin që shfaqin gjatë veprimtarisë së lapsa me ngjyra
krahasim zhvilluar në klasë. Vlerësohen me shprehje për
material
qëndrimin e tyre në situatat dhe në diskutimet
eve gjatë orës.
(5 orë)

9 Përdorimi Mjedise ku janë Punë e pavarur, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Teksti shkollor,
i përdorur gurë vëzhgim, aktiviteteve për prezantimet e punët e tyre. fletë, laps, lapsa me
shkëmbin regjistrim, Vlerësohen nxënësit për interesin që shfaqin ngjyra
jve krahasim, gjatë vëzhgimit. Vlerësohen gjithashtu për
vrojtimin, lidhjen kryesore mes karakteristikave dhe
diskutim përdorimit të tyre.
Vlerësohen me shprehje për qëndrimin e tyre në
situatat dhe në diskutimet gjatë orës.
10 Projekt Mjedise ku janë Punë e pavarur, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Fletë, laps, lapsa me
Përdorimi përdorur gurë vëzhgim, aktiviteteve. Vlerësohen nxënësit për interesin ngjyra enciklopedi
i regjistrim, që shfaqin gjatë veprimtarisë. Vlerësohen
shkëmbin krahasim gjithashtu për përcaktimin e lidhjes kryesore
jve vrojtimin, midis karakteristikave dhe përdorimit të
diskutim. shkëmbinjve.
Vlerësohen me shprehje për qëndrimin e tyre në
situatat dhe në diskutimet gjatë orës.
11 Materiale Objekte prej Hetim, zbulim, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Teksti shkollor, fill
 t natyrore materialesh të investigim, aktiviteteve për prezantimet e punët e tyre. leshi, dhé, sheqer,
dhe ato të ndryshme regjistrim. Vlerësohen nxënësit për identifikimin dhe qumësht,qese
krijuara (letër, lesh, dhé, klasifikimin e materiale të përbëra nga lëndë plastike, gozhdë,
nga sheqer, natyrore dhe ato prodhuara nga njeriu. gotë qelqi, rrip
njeriu qumësht, Vlerësohen me shprehje për qëndrimin e tyre në lëkure, letër, laps,
plastikë, hekur, situatat dhe në diskutimet gjatë orës. enciklopedi,
qelq, lëkurë informacione nga
etj.) interneti

12 Përpunim Mjedis i Punë e pavarur Vlerësohen nxënësit me shkrim duke u Fletë pune të
njohurish klasës, fletë mbështetur në tabelën në fund të tekstit. përgatitura nga
Vlerësim pune laps, mësuesi
përmbled stilolaps, lapsa
hës 1 ose lapustila me
ngjyra
Ndërvepr Ndryshim Figura Provë, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Sende prej
imet i i formës objektesh prej parashikim, aktiviteteve. Vlerësohen nxënësit për mënyrën e materialesh të
Ndryshi metali, objekte krahasim, realizimit të këtij kërkimi shkencor në lidhje ndryshme, fletë,
met e prej materialesh kërkim shkencor, me ndryshimin e formës së trupave prej laps
materiale të ndryshme demonstrim, materialesh të ndryshme. Vlerësohen me
ve punë individuale, shprehje për qëndrimin e tyre në situatat dhe në
punë në grup diskutimet gjatë orës.

Përpunim Objekte prej Provë, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Sende prej
njohurish materialesh të parashikim, aktiviteteve. Vlerësohen nxënësit për mënyrën e materialesh të
Ndryshim ndryshme krahasim, realizimit të këtij kërkimi shkencor në lidhje ndryshme,
i i formës kërkim shkencor, me ndryshimin e formës se trupave prej fletë, laps
demonstrim, materialesh të ndryshme. Vlerësohen me
punë individuale, shprehje për qëndrimin e tyre në situatat dhe në
punë në grup diskutimet gjatë orës.
 PLANIFIKIMI PËR TREMUJORIN E DYTË

15 Ndryshim Nxehja dhe Vëzhgim, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Teksti shkollor,
e të ftohja e kërkim, aktiviteteve. Vlerësohen nxënësit për fletë ose fletore
shkaktuar materialeve të eksplorim, eksplorimin dhe përshkrimin e mënyrës se si pune, laps ose
a nga i ndryshme krahasim, ndryshojnë materialet kur nxehen dhe kur stilolaps, një furnelë
nxehti regjistrim, hetim ftohen si dhe për zbatimin e rregullave të dhe materiale, si:
dhe i sigurisë gjatë punës për nxehjen e materialeve . qiri, çokollatë,
ftohti Vlerësohen me shprehje për qëndrimin e tyre në gjalpë, akull.
situatat dhe në diskutimet gjatë orës.

16 Ndryshim Nxehja dhe Vëzhgim, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Teksti shkollor,
e të ftohja e kërkim, aktiviteteve. Vlerësohen nxënësit për fletë ose fletore
shkaktuar materialeve të eksplorim, eksplorimin dhe përshkrimin e mënyrës se si pune, laps ose
a nga i ndryshme krahasim, ndryshojnë materialet kur nxehen dhe kur stilolaps, një furnelë
nxehti regjistrim, hetim. ftohen si dhe për zbatimin e rregullave të dhe materiale, si:
dhe i sigurisë gjatë punës për nxehjen e materialeve. qiri, çokollatë,
ftohti Vlerësohen me shprehje për qëndrimin e tyre në gjalpë, akull.
situatat dhe në diskutimet gjatë orës.

17 Materiale Prova për Punë Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Teksti shkollor,
t në ujë tretjen dhe individuale, aktiviteteve. Vlerësohen nxënësit për informacione nga
përzierjen e ujit provë, diskutim, identifikimin, eksperimentimin, për shkrimin e interneti,
me materiale të regjistrim, punë materialeve që treten në ujë dhe ato që nuk enciklopedi, kripë,
tjera. më gjithë klasën, treten Vlerësohen me shprehje për qëndrimin e sheqer, kafe, pluhur
eksperiment tyre në situatat dhe në diskutimet gjatë orës. larës, kubikë supe,
ujë, enë
18 Prova për Diskutim, Vlerësime përmbledhëse Informacione nga
Projekti ndryshimet e punë e pavarur, (gjatë projektit) interneti,
Ndryshim materialeve me krahasim, enciklopedi, kripë,
e të mënyra të vëzhgim, sheqer, kafe, pluhur
 materiale ndryshme eksplorim, larës, kubikë supe,
ve eksperiment, ujë , enë, një furnelë
hulumtim, lojëra dhe materiale, si:
qiri, çokollatë,
gjalpë, akull.
19 Diskutim, Vlerësime përmbledhëse Informacione nga
Projekti punë e pavarur, (Në fund të projektit) interneti,
Ndryshim krahasim, enciklopedi, kripë,
et e vëzhgim, sheqer, kafe, pluhur
materiale eksplorim, larës, kubikë supe,
ve eksperiment, ujë, një furnelë dhe
hulumtim, lojëra materiale, si: qiri,
çokollatë, gjalpë,
akull.
20 Ndërvep Burimet e Burimet e dritës Vëzhgimi, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Teksti shkollor,
rimet dritës klasifikimi, aktiviteteve për prezantimet e punët e tyre. fletore pune,
Drita hulumtimi, Vlerësohen nxënësit për përpilimin e listave me enciklopedi,
dhe diskutim, punë burimet e dritës dhe klasifikimin e këtyre informacione nga
errësira individuale, punë burimeve në natyrore dhe artificiale. interneti, burime të
në grup Vlerësohen me shprehje për qëndrimin e tyre në ndryshme artificiale
situatat dhe në diskutimet gjatë orës. drite

21 Burimet e Bërja e një Vëzhgimi, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Teksti shkollor,
dritës aparati të hulumtimi, aktiviteteve për prezantimet e punët e tyre. fletore pune,
thjeshtë për krahasim, Vlerësohen nxënësit për bërjen e një aparati të enciklopedi,
testimin e regjistrimi, punë thjeshtë për testimin e efektit të dritës në informacione nga
efektit individuale, punë aftësinë tonë për të parë ngjyrat. interneti, një kuti e
të dritës në në grup Vlerësohen me shprehje për qëndrimin e tyre në vogël kartoni, letër
aftësinë tonë situatat dhe në diskutimet gjatë orës. e zezë ose pëlhurë
për të parë (copë) e zezë,
ngjyrat objekte me ngjyra
të lehta, fletë ose
 fletore pune, laps
ose stilolaps
22 Hijet Një vend ku ka Vëzhgimi, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Teksti shkollor,
diell. hulumtimi, aktiviteteve për prezantimet e punët e tyre enciklopedi,
regjistrimi, punë Vlerësohen nxënësit për përshkrimin se informacione nga
individuale, punë formimit të hijes dhe për lidhjen që bën mes interneti
në grup formës e madhësisë së hijes dhe pozicionit të
objektit e burimit të dritës; Vlerësohen me
shprehje për qëndrimin e tyre në situatat dhe në
diskutimet gjatë orës.
23 Hijet Mjedis i Vëzhgim, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Teksti shkollor,
jashtëm, laps, planifikim, aktiviteteve për prezantimet e punët e tyre. fletore pune,
letër regjistrim, Vlerësohen nxënësit për lidhjen që bëjnë midis enciklopedi,
krahasim, formës e madhësisë së hijes dhe pozicionit të informacione nga
prezantim punë objektit e burimit të dritës si dhe për interneti
në grup, punë planifikimin dhe realizimin e një veprimtarie,
individuale në grup ku shfrytëzojnë forma të ndryshme të
hijeve. Vlerësohen me shprehje për qëndrimin e
tyre në situatat , diskutimet dhe prezantimet në
grup apo para klasës.

24 Përpunim Mjedis i klasës Punë e pavarur Vlerësohen nxënësit me shkrim duke u Fletë pune të
njohurish , fletë pune mbështetur në tabelën në fund të tekstit. përgatitura nga
Vlerësim laps, stilolaps, mësuesi/ja
përmbled lapsa ose
hës 2 lapustila me
ngjyra
25 Sistemet Ndërtimi i një Punë Teksti shkollor,
Elekticit Përbërësit qarku elektrik individuale, Vlerësimi i nxënësve:Nxënësit vlerësojnë njëri- fletore pune,
eti e qarkut eksplorim, tjetrin gjatë aktiviteteve për zbulimin nga se informacione nga
( 7 orë) diskutim përbëhet një qark elektrik, përshkrimin e rolit të interneti,
secilit element të qarkut elektrik dhe enciklopedi, bateri
 demonstrimin e vlerësimin e zbatimit të llamba
rregullave të sigurisë gjatë punës me elektricitet përcjellës (tela)
Vlerësohen me shprehje për qëndrimin e tyre në çelësa
situatat dhe në diskutimet gjatë orës.

26 Përbërësit Ndërtimi i një Punë Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Teksti shkollor,
e qarkut qarku elektrik individuale, aktiviteteve. Vlerësohen nxënësit nga informacione nga
eksplorim, shpjegimet e tyre në lidhje me ndezjen e interneti,
diskutim llambës në qarqet e tyre si dhe kryerjen e enciklopedi, bateri
detyrës në faqen 44 Llamba, përcjellës
.Vlerësohen me shprehje për qëndrimin e tyre (tela), çelësa
në situatat dhe në diskutimet gjatë orës.

PLANIFIKIMI PËR TRE MUAJT E FUNDIT

27 Përpunim Ndërtimi i një Punë Vlerësimi i nxënësve:Nxënësit vlerësojnë njëri- Teksti shkollor,
njohurish qarku elektrik individuale, tjetrin gjatë aktiviteteve për përshkrimin e rolit
fletore pune,
Përbërësit eksplorim, të secilit element të qarkut elektrik dhe informacione nga
e qarkut diskutim demonstrimin e vlerësimin e zbatimit të interneti,
rregullave të sigurisë gjatë punës me elektricitet
enciklopedi, sende
Vlerësohen me shprehje për qëndrimin e tyre në prej materialesh të
situatat dhe në diskutimet gjatë orës qëndrimin ndryshme,
e tyre në situatat dhe në diskutimet gjatë orës. letër vizatimi,
laps/stilolaps
28 Çelësat Çelësa të Vëzhgim, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Teksti shkollor,
ndryshëm demonstrim, aktiviteteve për prezantimet e punët e tyre për enciklopedi, objekte
regjistrim, ndërtimin e një çelësi për një qark, për me çelësa, fletë ose
krahasim, punë demonstrimin e zbatimin e rregullave të sigurisë fletore pune, laps
individuale, punë gjatë punës me elektricitet. Vlerësohen me ose stilolaps.
në grup. shprehje për qëndrimin e tyre në situatat dhe në .
 diskutimet gjatë orës

29 Çelësat Çelësa të Vëzhgim, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Teksti shkollor,

ndryshëm demonstrim, aktiviteteve për prezantimet e punët e tyre për enciklopedi, objekte
regjistrim, ndërtimin e një çelësi për një qark, për me çelësa, fletë ose
krahasim, punë ndërtimin e një qarku të thjeshtë elektrik, për fletore pune, laps
individuale, punë demonstrimin e zbatimin e rregullave të sigurisë ose stilolaps
në grup. gjatë punës me elektricitet. Vlerësohen me
shprehje për qëndrimin e tyre në situatat dhe në
diskutimet gjatë orës
30 Përpunim Çelësa të Regjistrim, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Një llambë, dy tela,
njohurish ndryshëm vëzhgim, aktiviteteve. Vlerësohen nxënësit për emërtimin një bateri, një çelës,
Çelësat krahasim, punë e elementeve të një qarku të thjeshtë elektrik fletë ose fletore
në cift, diskutim, dhe demonstrimin e vlerësimin e rregullave të pune, laps ose
punë në grup sigurisë gjatë punës me elektricitet Vlerësohen stilolaps
me shprehje për qëndrimin e tyre në situatat dhe
në diskutimet gjatë orës.
31 Projekt:N Çelësa të Vëzhgim, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Një llambë, dy tela,
dertojme ndryshëm. demonstrim, aktiviteteve. Vlerësohen nxënësit për ndërtimin një bateri, një çelës,
qarkun regjistrim, e një qarku të thjeshtë elektrik dhe fletë ose fletore
elektrik krahasim, punë demonstrimin e vlerësimin e rregullave të pune, laps ose
individuale, punë sigurisë gjatë punës me elektricitet Vlerësohen stilolaps
në çift me shprehje për qëndrimin e tyre në situatat dhe
në diskutimet gjatë orës.
32 Sistemet Hijet dhe Studimi i Vëzhgimi, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Teksti shkollor,
Toka Dielli ndryshimit të diskutim, aktiviteteve për prezantimet e punët e tyre fletore pune,
dhe pas hijes se një hulumtimi, Vlerësohen me shprehje për qëndrimin e tyre në enciklopedi,
saj objekti gjatë një regjistrimi, punë situatat dhe në diskutimet gjatë orës. informacione nga
(4 orë) dite individuale, punë interneti fletë ose
në grup fletore pune, një
orë, metër dhe laps
ose stilolaps
33 Hijet dhe Studimi i Vëzhgimi, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Teksti shkollor,
Dielli ndryshimit të diskutim, aktiviteteve për diskutimet e gjalla, për fletore pune,
(ora e hijes së një hulumtimi, demonstrimin se hija ndryshon madhësinë dhe enciklopedi,
dytë) objekti gjatë një regjistrimi, punë formën si pasojë e rrotullimit të Tokës rreth informacione nga
dite individuale, punë boshtit. Vlerësohen me shprehje për qëndrimin interneti fletë ose
në grup e tyre në situatat dhe në diskutimet gjatë orës. fletore pune, një
orë, metër dhe laps
ose stilolaps
34 Dita dhe Foto, maket i Vëzhgimi, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Teksti shkollor,
nata rrotullimit të shpjegim, aktiviteteve për diskutimet e gjalla Vlerësohen enciklopedi,
Tokës rreth hulumtimi, punë për shpjegimin e krijimit të ditës dhe natës duke informacione nga
Diellit në çift, punë në e konkretizuar dhe me bërjen e një maketi. interneti,një top i
grup Vlerësohen me shprehje për qëndrimin e tyre në madh, laps ose
situatat dhe në diskutimet gjatë orës. stilolaps, një
elektrik dore dhe
një vend i errët.
35 Përpunim Mjedis i Punë e pavarur Vlerësohen nxënësit me shkrim duke u Fletë pune të
njohurish klasës, fletë mbështetur në tabelën në fund të tekstit. përgatitura nga
Vlerësim pune laps, mësuesi
përmbled stilolaps, lapsa
hës 3 ose lapustila me
ngjyra