Planifikimi vjetor i lnds Dituri Natyre 1

Rezultatet e t nxnit sipas kompetencave kye

Kompetenca e komunikimit dhe t shprehurit:
paraqet t paktn nj mendim pr nj tem t caktuar gjat diskutimit n grup;
prshkruan n forma t ndryshme shprehse mjedisin natyror me t cilin rrethohet apo ndonj ngjarje shoqrore dhe e prezanton at para t tjerve.
Kompetenca e t menduarit
gjen veorit e nj objekti, dukurie apo ngjarje t dhn, ndan dhe krahason m pas n grup gjetjet e veta;
krahason objektet, materialet e paraqitura nga msuesi duke i klasifikuar ato sipas formave, madhsive, ngjyrave, prbrjes, vjetrsis etj. dhe tregon funksionin q
kan n natyr apo n shoqri;
gjen dhe ndan n grupe t prbashkta dallimet ndrmjet gjallesave, ngjarjeve, dukurive t njohura si dhe shkruan pr to, t paktn gjysm faqe fletore (rreth 250 fjal)
apo i paraqet n njrn nga format shprehse;
ndrton tekste, objekte apo animacione sipas imagjinats, n baz t elementeve apo materialeve t dhna;
arsyeton para grupit mnyrn e zgjidhjes s nj problemi n kohzgjatje nga 3 -5 minuta;
Kompetenca e t nxnit
przgjedh materialet/mjetet, si: letrn, plastelinn, shkopinjt, ngjyrat, numratoren etj., pr kryerjen e nj detyre t caktuar dhe arsyeton zgjedhjen q ka br;
ndjek udhzimet e dhna n libr apo n material pr t realizuar nj veprimtari /aktivitet /detyr q krkohet;
parashtron pyetje dhe prgjigjet n pyetjet pr temn/problemin/ detyrn e dhn n njrn nga format e t shprehurit;
zgjidh n mnyr t pavarur problemin, detyrn e dhn dhe prezanton para t tjerve mnyrat e mundshme t zgjidhjes;
mbikqyr n mnyr t pavarur prparimin e vet n nj detyr, aktivitet duke prdorur teknika t ndryshme pr gjetjen e gabimeve (si shnim t gabimeve - vshtirsive)
dhe i korrigjon ato derisa gjen zgjidhjen;
grumbullon dhe klasifikon materialet e performacs s vet, pr prgatitjen apo pasurimin e portofolit personal;
identifikon njohurit q ka, t cilat e ndihmojn pr t kryer nj detyr apo veprimtari t caktuar dhe krkon kshilla e informacion pr kaprcimin e vshtirsive.
Kompetenca pr jetn, siprmarrjen dhe mjedisin
prgatit nj plan t thjesht ditor, me shkrim, vizatim, shenja apo simbole, pr dy- tri aktivitete ditore, duke pasur parasysh kohn, vendin, materialet dhe mjetet e
nevojshme pr kryerjen e detyrs;
kontrollon mjetet /materialet dhe kohn, q ka n dispozicion gjat kryerjes s nj detyre/ aktiviteti (n klas, shkoll apo jasht saj);
diskuton me moshatart pr mnyrn e sjelljes s nxnsve n klas apo pr nj grup t caktuar njerzish n raport me t tjert apo me mjedisin q e rrethon gjat
realizimit t nj aktiviteti t caktuar;

 gjen t prbashktat dhe ndryshimet ndrmjet aktiviteteve, q organizohen n shkoll me ato n shtpi dhe i prshkruan n mnyr individuale prmes njrs prej
formave t t shprehurit duke i diskutuar n grup;
identifikon burimet e nevojshme (materiale, mjetet etj.) dhe i prdor n mnyr t drejt pr kryerjen e nj detyre/veprimtarie n klas, n shkoll, n mjedisin shtpiak, n
lagje/komunitet;
diskuton n grup pr hapsirat e pastra, t sigurta n mjedisin q e rrethon dhe tregon t paktn nj mnyr veprimi pr
prgatit nj plan pune njjavor dhe specifikon veprimtarit parsore duke argumentuar przgjedhjen e tyre;
prgatit nj projekt t vogl duke theksuar veprimtarit kryesore pr nj shtje q e shqetson n shkoll ose komunitet dhe prcakton kohn, vendin, materialet, mjetet
e nevojshme pr zbatimin e tij; diskuton n grup pr gjendjen e mjedisit q e rrethon dhe bn nj list n bashkpunim me antart e grupit pr veprimtarit e mundshme,
pr mbikqyrjen dhe prmirsimin e gjendjes;
paraqet n form tabelare, grafike, vizatimi apo form tjetr, veprimtarit e prkujdesjes pr qeniet e gjalla, t cilat mundsojn zhvillimin, rritjen apo ruajtjen e shndetit t
tij.
Kompetenca personale
prezanton para t tjerve rregullat themelore t higjiens personale dhe t higjiens s mjedisit n t cilin jeton dhe vepron;
bn nj list me ushqimet q konsumon dhe i rendit ato sipas rndsis q kan pr shndetin dhe mirqenien e vet si dhe ndrmerr masa parandaluese pr tu mbrojtur
nga smundjet q shkaktohen nga papastrtit dhe prdorimi i tepruar i tyre (duke prdorur nj nga format shprehse si: shkrim, vizatim etj.);
tregon mnyrn e shfrytzimit dhe menaxhimit t kohs s lir n t mirn e shndetit dhe mirqenies s vet duke ndar prvojat me t tjert;
prkujdeset pr nj mjedis t shndetshm gjat realizimit t nj aktiviteti, duke krijuar kushte t prshtatshme pune (ajrosje, ndriim, shfrytzim maksimal t hapsirs,
mbajtje t pastrtis, mbajte t rregullt t sendeve q e rrethojn etj.);
Kompetenca qytetare
prezanton rolet dhe detyrat e antarve t familjes s vet apo t ndonj grupi, n t cilin sht pjesmarrs (grup loje, aktiviteti), tregon detyrat dhe i diskuton me
bashkmoshatart;
diskuton dhe n bashkpunim me antart e grupit vendos rregullat n grup, n klas, pr realizimin e aktivitetit, mirsjelljes, pastrtis etj.;
arsyeton nevojn e zbatimit t rregullave n loj, n klas dhe shkoll, n rrug apo n familje dhe paraqet pasojat e moszbatimit t ndonj rregulli n shembullin e
caktuar;
shpreh mendimin duke krkuar paraprakisht leje nga grupi, respekton mendimin e secilit antar t grupit duke e dgjuar n mnyr aktive, vendos duke bashkpunuar me
t gjith antart pr mnyrat q ojn drejt prfundimit t nj aktiviteti t caktuar;
identifikon personat dhe shrbimet e nevojshme nga t cilt krkohet ndihma n situatat e rrezikut pr shndetin e vet, fizik apo mendor;
Kompetenca digjitale
njeh disa mjete t thjeshta t teknologjis s informacionit dhe komunikimit;
tregon ngjarjen e nj teksti t dgjuar (nga mjetet auditive, audiovizuale apo nga msuesi), me prmbajtje jo m shum se nj faqe teksti;
realizon punime origjinale, vetjake duke prdorur figurat e gjetura nga burime informacioni, si nj form pr t shprehur emocionet e tyre;
kupton rndsin e ruajtjes s t dhnave individuale (emri, mbiemri, adresa e shtpis, mosha) dhe mospublikimit t tyre n asnj burim informacioni t palicencuar.

Rezultatet e t nxnit sipas kompetencave t fushs

Kompetenca 1: Identifikimi i problemeve dhe zgjidhja e tyre
Nxnsi:
a) identifikon nj problem ose prcakton nj grup problemesh;
b) prdor strategji t ndryshme eksplorimi;
c) vlerson qasjen e vet dhe t t tjerve.
Kompetenca 2: Prdorimi i mjeteve, objekteve dhe procedurave shkencore
Nxnsi:
a) familjarizohet me rolet dhe funksionet e mjeteve, teknikave, instrumenteve dhe procedurave shkencore dhe teknologjike;
b) prdor mjete, objekte dhe procedura t ndryshme n prputhje me situatat dhe mnyrat e prdorimit t tyre n to;
c) vlerson ndikimin e mjeteve, instrumenteve dhe procedurave.
Kompetenca 3: Komunikimi n gjuhn dhe n terminologjin e shkencs.
Nxnsi:
a) familjarizohet me gjuhn e jets s prditshme q lidhet me shkencn dhe teknologjin;
b) prdor gjuhn e simboleve dhe t jets s prditshme pr shkencn dhe teknologjin;
c) prdor efektivisht gjuhn e simboleve dhe t jets s prditshme pr t formuluar pyetje dhe pr t argumentuar prgjigjiet.
Udhzime pr vlersimin
Vlersimi sht pjes integrale e procesit t t nxnit. Ai mat shkalln n t ciln kompetencat jan arritur nga nxnsi. Ai prfshin mbledhjen e informacioneve me an t
teknikave t ndryshme t vlersimit pr arritjen e rezultateve t pritshme t t nxnit n nivel klase dhe shkalle t nxnsit. Me kt informacion, msuesi merr vendime pr
vlersimin prfundimtar t nxnsve, bazuar n gjykimin e tij pr nivelin e zotrimit t kompetencave t fushs s shkencave t natyrs nga ana e nxnsit.
Ndrsa vlersimi u shrben shum qllimeve, sht e rndsishme q msuesi tia prshtat llojin e vlersimit, qllimit specifik t synuar. Para marrjes s nj gjykimi n
lidhje me nj aspekt t caktuar t performancs s nxnsit, msuesi duhet t siguroj q mnyra e vlersimit t prdorur t siguroj informacionin q reflekton saktsisht nj
aspekt t veant t performancs q ka pr qllim t vlersoj msuesi.
sht thelbsore q vlersimi t jet pjes e procesit t msimdhnies dhe t nxnit. I gjith procesi i t nxnit n shkencat e natyrs mbshtetet n krkimin shkencor, si i
till edhe vlersimi merr shum forma.
Duke qen pjes e procesit t t nxnit, vlersimi formues prdoret n t gjitha shkallt. Vlersimi formues u shrben nxnsve pr t prmirsuar t nxnit dhe msuesve
pr t prmirsuar metodat e msimdhnies.

Vlersimi prmbledhs prdoret pr t prcaktuar shkalln n t ciln jan arritur kompetencat. Ai shrben jo vetm pr t informuar nxnsit dhe prindrit pr
progresin e tyre, por edhe pr t prmirsuar praktikat e msimdhnies dhe t nxnit.
Shnim: Vlersimi prmbledhs ka si qllim t vlersoj njohurit e nxnsve dhe t kuptuarit e tyre mbi kt grup temash. Prve testit pr t vlersuar nxnsit,
msuesi duhet t mbaj parasysh shnimet gjat orve mbi shumllojshmrin e pyetjeve, prgjigjeve, vizatimeve mbajtjes s shnimeve, prezantimeve,
vlersimeve q u bjn shokve dhe qndrimit q mbajn gjat gjith veprimtarive, t cilat kan t bjn me vlersimin formues, vlersimet prmbledhse t
punve individuale t kryera gjat orve t msimit dhe detyrave t shtpis si dhe me vetvlersimin e herpashershm t vet nxnsve. Vlersime t cilat
ruhen n dosjen personale t nxnsit.

Planifikimi vjetor i lnds Dituri Natyre 1

Kompetencat/Tematikat
Diversiteti
Diversiteti dhe klasifikimi i
gjallesave
12 or

Shprndarja e prmbajtjes s lnds

Janar-Mars
12 or

Nr.

Shtator-Dhjetor
12 or

1
2
3

Gjallesat
Gjrat q nuk kan qen kurr t gjalla
Bimt dhe kafsht n mjedisin e tyre
jetsor
Pjest e bims
far u nevojitet bimve pr t`u rritur?
T gjith jemi t ndryshm, por edhe t
ngjashm
Pjest e trupit
Prpunimi i njohurive:
Pjest e trupit
Shndeti dhe ushqimi
Prpunimi i njohurive:
Shndeti dhe ushqimi
Shqisat
Prpunimi i njohurive:
(Vlersim prmbledhs)

4
5
6
7
8
9
10
11
12

Prill-Qershor
11 or

Ciklet
5 or

1
2
3
4
5

Diversiteti
Diversiteti i materialeve
6 (5+1 or e 10%)

6
7
8
9
10
11

Ndrveprimet
6 (7-1 or e 10%)

1
2
3
4

Energjia
6 or

5
6
7
8
9
10
11
12

Rritja e bimve
Prpunim njohurish:
Rritja e bimve
Prindr dhe t vegjl
Prpunim njohurish: Projekt
Prindr dhe t vegjl
Prpunim njohurish: Projekt
Prindr dhe t vegjl
Nga se prbhen gjrat?
Vetit e materialeve
Emrtimi i materialeve
Grupimi i materialeve
Prpunim njohurish
Grupimi i materialeve
Prpunimi i njohurive
(Vlersim prmbledhs)
Lvizja
Shtytja dhe trheqja
Prpunim njohurish:
Shtytja dhe trheqja
Prpunim njohurish:
Shtytja dhe trheqja
Ndryshimet n lvizje
Prpunim njohurish Ndryshimet n
lvizje
Burimet e tingujve
Prpunim njohurish: Burimet e tingujve
Tingulli dhe largsia
Dgjimi i tingujve
Prpunim njohurish: Dgjimi i tingujve
Prpunimi i njohurive
(Vlersim prmbledhs)

PLANIFIKIMI I LNDS DITURI NATYRE I NDAR N 3-MUJOR

Nr

Kompetenca/ Tema
tematika
msimore

Situatat e
parashikuara t t
nxnit

Metodologjia dhe
veprimtarit e
nxnsve

Pr far do t vlersohen nxnsit

Burimet dhe materialet

didaktike

PLANIFIKIMI PR TRE MUAJT E PAR

1

Diversiteti

Gjallesat

Foto bimsh dhe

kafshsh

Vzhgimi, klasifikimi,
hulumtimi, regjistrimi,
pun individuale, pun
n grup

Nxnsit vlersojn njri-tjetrin gjat aktiviteteve.

Vlersohen nxnsit pr punt individuale n lidhje me
dallimin, krahasimin e kafshve dhe bimve si dhe pr
pyetjet q bjn pr to. Vlersohen me shprehje pr
qndrimin e tyre n situatat dhe n diskutimet gjat ors.

Teksti shkollor, fletore pune,

enciklopedi, informacione nga
interneti

Gjrat q
nuk kan
qen kurr t
gjalla

Klasifikimi, vzhgimi,
hetimi,
eksplorimi,
pun e pavarur

Nxnsit vlersojn njri-tjetrin gjat aktiviteteve.

Vlersohen nxnsit pr punt individuale n lidhje me
klasifikimin e gjrave. Vlersohen me shprehje pr
qndrimin e tyre n situatat dhe n diskutimet gjat ors.

Natyra, teksti shkollor, fletorja e

puns, enciklopedi, revista

Bimt dhe
kafsht n
mjedisin e
tyre jetsor

Foto t gjrave t
gjalla,
t gjrave jo t gjalla,
gjrave q kan qen
dikur t gjalla,
eksplorimi jasht
klass.
Eksplorim n nj
mjedis jetsor

Eksplorimi, vzhgim,
pun n grup, regjistrim,
parashikim, krahasim,
ekspozit

Nxnsit vlersojn njri-tjetrin gjat aktiviteteve.

Vlersohen nxnsit pr punt individuale n lidhje me
krahasimin dhe shpjegimet q japin nga krahasimi i
mjediseve jetsore. Vlersohen me shprehje pr qndrimin
e tyre n situatat dhe n diskutimet gjat ors.

Natyra, teksti shkollor, fletore

pune, enciklopedi, letr vizatimi,
laps, en/vazo/kuti

Pjest e
bims

Figura e nj bime
Bim natyrale

Vzhgim, vizatim,
modelim, krahasim,
pun e pavarur.

Nxnsit vlersojn njri-tjetrin gjat aktiviteteve.

Vlersohen nxnsit pr punt individuale n lidhje me
vizatimin dhe modelimin e pjesve t bims. Vlersohen me
shprehje pr qndrimin e tyre n situatat dhe n diskutimet

Teksti shkollor, fletore pune,

mjedis i jashtm, letr vizatimi,
laps, kuti, gota kosi, litar, fije
leshi, fije pambuku, peceta letre,

(Diversiteti
dhe klasifikimi
i gjallesave)

gjat ors.

pastrues gypash

far u
nevojitet
bimve pr
t`u rritur?

Foto (n tekstin
shkollor),

Hetim, zbulim,
investigim, regjistrim,

Nxnsit vlersojn njri-tjetrin gjat aktiviteteve.

Vlersohen nxnsit pr punt individuale n lidhje
mbledhjen dhe regjistrimin e informacionit. Vlersohen me
shprehje pr qndrimin e tyre n situatat dhe n diskutimet
gjat ors.

Teksti shkollor, fletore pune, letr

vizatimi, kuti, metr, vazo me
bim, laps, enciklopedi,
informacione nga interneti

T gjith
jemi t
ndryshm,
por edhe t
ngjashm

Figura t fmijve

Vizatim, krahasim,
diskutim

Nxnsit vlersojn njri-tjetrin gjat aktiviteteve.

Vlersohen nxnsit pr punt individuale n lidhje me
identifikimin e ngjashmrive dhe ndryshimeve midis
njerzve. Vlersohen me shprehje pr qndrimin e tyre n
situatat dhe n diskutimet gjat ors.

Teksti shkollor, fletore pune,

letr vizatimi,
lapsa me ngjyra

Pjest e
trupit

Figura e fytyrs,
krahut, kmbs

Pun individuale, loj,

regjistrim, interpretim i
grafikut

Nxnsit vlersojn njri-tjetrin gjat aktiviteteve.

Vlersohen nxnsit pr punt individuale n lidhje me
dallimin dhe emrtimin e pjesve t jashtme t trupit t
njeriut dhe pr interpretimin e grafikve . Vlersohen me
shprehje pr qndrimin e tyre n situatat dhe n diskutimet
gjat ors.

Teksti shkollor, fletore pune, letr

vizatimi, lapsa, letr me katror

Prpunim
i njohurive
Pjest e
trupit

Figura e fytyrs,
krahut, kmbs

Pun individuale, loj,

regjistrim, interpretim i
grafikut

Nxnsit vlersojn njri-tjetrin gjat aktiviteteve pr

Teksti shkollor, fletore pune, letr
prezantimet e punt e tyre.
vizatimi, lapsa, letr me katror
Vlersohen nga msuesja pr punt individuale n lidhje me
shnimin e sakt tek etiketat t emrave t pjesve t trupit
si dhe pr punn q bjn n grup pr formimin e modelit t
trupit t njeriut nprmjet bashkimit t pjesve t veanta t
tij. Vlersohen me shprehje pr qndrimin e tyre n situatat
dhe n diskutimet gjat ors.

Shndeti dhe Figura ushqimesh

ushqimi

Krahasim, pun n grup,

diskutim.

Nxnsit vlersojn njri-tjetrin gjat aktiviteteve.

Vlersohen nxnsit pr punt individuale n lidhje me
prcaktimin e nj diete t shndetshme dhe ushqimit t
duhur . Vlersohen me shprehje pr qndrimin e tyre n
situatat dhe n diskutimet gjat ors.

Teksti shkollor, fletore pune,

informacione nga interneti,
enciklopedi,

10

Prpunim i
Figura ushqimesh
njohurive
Shndeti dhe
ushqimi

Krahasim, pun n grup,

diskutim.

Nxnsit vlersojn njri-tjetrin gjat aktiviteteve pr

Teksti shkollor, fletore pune,
prezantimet e punt e tyre.
informacione nga interneti,
Vlersohen nga msuesja pr punt individuale n lidhje me enciklopedi,
plotsimin e tabels dhe grafikut, si dhe pr qndrimet q
mbajn ndaj ushqimeve t shndetshme e t
pashndetshme. Vlersohen me shprehje pr qndrimin e
tyre n situatat dhe n diskutimet gjat ors.

11

Shqisat

Detyr n lidhje me
figurat e organeve t
shqisave,
ambient jasht
shkolle
( rrug, park etj.)

Pun individuale, pun

n dyshe, pun n grup
diskutim, loj

Nxnsit vlersojn njri-tjetrin gjat aktiviteteve.

Vlersohen nxnsit pr punt individuale n lidhje me
prcaktimin e organeve t shqisave, kryerjen e veprimtarive
njohse t bots prreth me an t shqisave . Vlersohen
me shprehje pr qndrimin e tyre n situatat dhe n
diskutimet gjat ors.

Teksti shkollor, fletore pune,

informacione nga interneti,
enciklopedi

12

Prpunim
njohurish
Vlersim
prmbledhs
1..

Mjedis i klass , flet

pune laps, stilolaps,
lapsa ose lapustila
me ngjyra

Pun e pavarur

Vlersohen nxnsit me shkrim duke u mbshtetur n

tabeln n fund t tekstit. Shnim

Flet pune t prgatitura nga

msuesi

PLANIFIKIMI PR TREMUJORIN E DYT

13

14

Ciklet

Rritja e
bimve

Figura (n tekstin
shkollor),
mbjellja e nj bime.

Investigim, hetim,
diskutim, vzhgim,
regjistrim, krahasim.

Nxnsit vlersojn njri-tjetrin gjat aktiviteteve.

Vlersohen nxnsit pr punt individuale n lidhje me
vzhgimin dhe krahasimin q i bn rritjes s farave dhe
bimve . Vlersohen me shprehje pr qndrimin e tyre n
situatat dhe n diskutimet gjat ors.

Teksti shkollor, fletore pune,

mjedis i jashtm, letr vizatimi,
laps, vazo, dhe fara bimsh.

Prpunim
njohurish
Rritja e
bimve

Figura (n tekstin
shkollor),
mbjellja e nj bime.

Investigim, hetim,
diskutim, vzhgim,
regjistrim, krahasim.

Nxnsit vlersojn njri-tjetrin gjat aktiviteteve pr

prezantimet e punt e tyre. Vlersohen nga msuesja pr
punt individuale n lidhje me prcaktimin e karakteristikave
t ndryshme t farave, pr renditjen e duhur t figurave

Teksti shkollor, fletore pune,

mjedis i jashtm, letr vizatimi,
laps, vazo, dhe fara bimsh.

sipas fazave t rritjes s bims, pr klasifikimin e farave t

ndryshme sipas kritereve t vendosura nga ata vet.
Vlersohen me shprehje pr qndrimin e tyre n situatat
dhe n diskutimet gjat ors.
15

Prindr dhe
t vegjl

Klasifikim i figurave,
renditje e figurave.

Renditje, klasifikim,
pun individuale.

Nxnsit vlersojn njri-tjetrin gjat aktiviteteve.

Vlersohen nxnsit pr punt individuale n lidhje me
detyrat klasifikuese dhe renditse q kryen. Vlersohen me
shprehje pr qndrimin e tyre n situatat dhe n diskutimet
gjat ors.

Teksti shkollor, fletore pune,

informacione nga interneti,
enciklopedi.

16

Prpunim
njohurish
Projekti
Prindr dhe
t vegjl
Prpunim
njohurish
Projekti
Prindr dhe
t vegjl
Nga se
prbhen
gjrat?

Foto kafshsh
shtpiake n faza t
ndryshme t rritjes,
CD, kafsh lodr

Renditje, klasifikim,
pun individuale.

Vlersime formuese (gjat projektit)

Przgjedhjen e materialeve si foto, CD, shtrimin e pyetjeve,
prgjigjeve, vlersimin e puns s njri-tjetrit, interesit dhe
kuriozitetit t treguar gjat ors.

Informacione nga interneti,

enciklopedi.

Foto kafshsh
shtpiake n faza t
ndryshme t rritjes,
CD, kafsh lodr

Renditje, klasifikim,
Prezantim. Loj n role
pun individuale.

Informacione nga interneti,

enciklopedi.

Figur me objekte t
ndryshme,
objekte prej
materialesh t
ndryshme.

Diskutim,
pun e pavarur,
krahasim, vzhgim,
eksplorim.

Vlersime prmbledhse
(N fund t projektit)
Pr posterat
Dosja e projektit
Prezantimi i lojrave
Nxnsit vlersojn njri-tjetrin gjat aktiviteteve.
Vlersohen nxnsit pr punt individuale n lidhje me
prshkrimin e prbrjes s objekteve t ndryshme n
mjedisin prreth . Vlersohen me shprehje pr qndrimin e
tyre n situatat dhe n diskutimet gjat ors.

19

Vetit e
materialeve

Objekte prej
materialesh t
ndryshme.

Pun individuale,
regjistrim t dhnash,
diskutim.

Nxnsit vlersojn njri-tjetrin gjat aktiviteteve.

Vlersohen nxnsit pr punt individuale n lidhje me
prshkrimin e vetive fizike t materialeve t jets s
prditshme . Vlersohen me shprehje pr qndrimin e tyre
n situatat dhe n diskutimet gjat ors.

Teksti shkollor, fletore pune,

informacione nga interneti,
enciklopedi,
sende prej materialesh t
ndryshme.

20

Emrtimi i

Figur m objekte t

Vzhgim, klasifikim,

Nxnsit vlersojn njri-tjetrin gjat aktiviteteve.

Teksti shkollor, fletore pune,

17

18

Diversiteti
( Diversiteti i
materialeve)

Teksti shkollor, fletore pune,

informacione nga interneti,
enciklopedi.

materialeve

ndryshme,
objekte prej
materialesh t
ndryshme.

regjistrim,
pun n grup, pun
individuale.

Vlersohen nxnsit pr punt individuale n lidhje me

emrimin dhe klasifikimin e materialeve. Vlersohen me
shprehje pr qndrimin e tyre n situatat dhe n diskutimet
gjat ors.

informacione nga interneti,

enciklopedi,
letr vizatimi, laps/stilolaps

21

Grupimi i
materialeve

Figurat e objekteve,
objekte prej
materialesh t
ndryshme.

Diskutim, pun n grup,

loj, klasifikim

Nxnsit vlersojn njri-tjetrin gjat aktiviteteve.

Vlersohen nxnsit pr punt individuale n lidhje me
klasifikimin e objekteve sipas karakteristikave t
prbashkta. Vlersohen me shprehje pr qndrimin e tyre
n situatat dhe n diskutimet gjat ors.

Teksti shkollor, fletore pune,

informacione nga interneti,
enciklopedi, sende prej
materialesh t ndryshme,
letr vizatimi, laps/stilolaps

22

Prpunim
njohurish

Figurat e objekteve,
objekte prej
materialesh t
ndryshme.

Diskutim, pun n grup,

loj, klasifikim

Nxnsit vlersojn njri-tjetrin gjat aktiviteteve pr

prezantimet e punt e tyre. Vlersohen nga msuesja pr
punt individuale n lidhje me zbulimin e arsyes s grupimit
t sendeve, plotsimin e fjalive pr gjetjen e materialeve t
secilit grup, pr shtimin n secilin grup nga nj send tjetr i
po t njjtit material. Vlersohen me shprehje pr qndrimin
e tyre n situatat dhe n diskutimet gjat ors.

Teksti shkollor, fletore pune,

informacione nga interneti,
enciklopedi , sende prej
materialesh t ndryshme,
letr vizatimi, laps/stilolaps

Mjedis i klass, flet

pune laps, stilolaps,
lapsa ose lapustila
me ngjyra

Pun e pavarur

Vlersohen nxnsit me shkrim duke u mbshtetur n

tabeln n fund t tekstit.

Flet pune t prgatitura nga

msuesi

Grupimi i
materialeve
23

Prpunim
njohurish
Vlersim
prmbledhs
2

PLANIFIKIMI PR TRE MUAJT E FUNDIT

24

Ndrveprimi
trupave

Lvizja

Foto t ndryshme t
gjrave n lvizje ,
video

Vzhgim, demonstrim,
regjistrim, krahasim,
pun individuale, pun
n grup.

Nxnsit vlersojn njri-tjetrin gjat aktiviteteve pr

prezantimet e punt e tyre. Vlersohen nxnsit pr
prshkrimin e mnyrave t ndryshme t lvizjes, planifikimin
dhe realizimin e vzhgimit t tri lvizjeve t ndryshme.
Demonstrimet e lvizjeve dhe interesin q shfaqin
nprmjet pyetjeve q ata bjn n do hap t veprimtaris.
Ata vlersohen individualisht me shkrim pr detyrn n

Teksti shkollor, fletore pune,

enciklopedi, lodra si makina,
motor,
aeroplan , topa balona, laps ,
letr, informacione nga interneti.

faqen 74.
Vlersohen me shprehje pr qndrimin e tyre n situatat
dhe n diskutimet gjat ors.
25

Shtytja dhe
trheqja

Foto t ndryshme n
tekst , mjedisi i
klass, video.

Diskutim, vzhgim,
loj, klasifikim, pun e
pavarur.

Nxnsit vlersojn njri-tjetrin gjat aktiviteteve pr

prezantimet e punt e tyre. Vlersohen nxnsit pr
identifikimin e forcs shtytse apo trheqse n nj lvizje
t dhn, demonstrimin e lvizjes s trupave si pasoj e
shtytjes apo trheqjes.. Vlersohen me shprehje pr
qndrimin e tyre e diskutimet gjat ors, pyetjet , korrigjimet
e shokve , vetkorrigjimet si dhe vlersohet me shkrim
detyra 3 e faqes 76.

Teksti shkollor, fletore pune,

sende q mund t shtyhen apo
trhiqen leht, pomp biiklete,
top, pirun dhe fruta apo ushqime
t tjera n pjat, magnete,
enciklopedi.

26

Prpunim
njohurish
Shtytja dhe
trheqja

Foto t ndryshme n
tekst, mjedisi i klass,
video.

Diskutim, vzhgim,
loj, klasifikim, pun e
pavarur.

Nxnsit vlersojn njri-tjetrin gjat aktiviteteve.

Vlersohen nxnsit pr punt individuale n lidhje me
vzhgimin, regjistrimin e sakt t t dhnave si dhe pr
interaktivitetin q patn n ift. Vlersohen me shprehje pr
qndrimin e tyre n situatat dhe n diskutimet gjat ors.

27

Prpunim
njohurish
Shtytja dhe
trheqja

Foto t ndryshme n
tekst, mjedisi i klass,
video.

Diskutim, vzhgim,
loj, klasifikim , pun e
pavarur.

Nxnsit vlersojn njri-tjetrin gjat aktiviteteve pr

prezantimet e punt e tyre. Vlersohen nxnsit pr punt
individuale n lidhje me prcaktimin e llojit dhe drejtimit t
lvizjes dhe interesin q shfaqin nprmjet pyetjeve q ata
bjn rreth tyre.
Vlersohen me shprehje pr qndrimin e tyre n situatat
dhe n diskutimet gjat ors.

Teksti shkollor, fletore pune,

sende q mund t shtyhen apo
trhiqen leht, pomp biiklete,
top, pirun dhe fruta apo ushqime
t tjera n pjat, magnete,
enciklopedi.
Teksti shkollor, fletore pune,
sende q mund t shtyhen apo
trhiqen leht, pomp biiklete,
top, pirun dhe fruta apo ushqime
t tjera n pjat, magnete,
enciklopedi.

28

Ndryshimet
n lvizje

Foto t librit shkollor,

prova me biiklet n
klas, korridor ose
oborr t shkolls.

Vzhgim, demonstrim,
regjistrim, parashikim,
krahasim,
pun individuale, pun
n grup.

29

Prpunim
njohurish

Foto t librit shkollor,

prova me biiklet n

Vzhgim, demonstrim,
regjistrim, parashikim,

Nxnsit vlersojn njri-tjetrin gjat aktiviteteve pr

prezantimet e punt e tyre. Vlersohen nxnsit pr punt
individuale, interesin q tregojn dhe provat q sjellin pr
shtytjen dhe trheqjen e trupave si dhe demonstrimin q ata
bjn pr shtimin, ngadalsimin e lvizjes apo dhe
ndryshimin e drejtimit dhe ndalimin e saj.
Nxnsit vlersojn njri-tjetrin gjat aktiviteteve pr
prezantimet e punt e tyre. Vlersohen nxnsit pr punt

Teksti shkollor, fletore pune,

enciklopedi,
makin lodr, letr, biiklet,
laps ose lapustil i kuq.
Teksti shkollor, fletore pune,
enciklopedi,

Ndryshimet
n lvizje

klas, korridor ose

oborr t shkolls.

krahasim,
pun individuale, pun
n grup.

individuale, interesin q tregojn dhe provat q sjellin pr

shtytjen dhe trheqjen e trupave si dhe demonstrimin q ata
bjn pr shtimin, ngadalsimin e lvizjes apo dhe
ndryshimin e drejtimit dhe ndalimin e saj.

makin lodr, letr, biiklet,

laps ose lapustil i kuq.

30

Burimet e
tingujve

Foto t librit shkollor,

mjedis i jashtm me
burime t ndryshme
tingujsh, video.

Vzhgim, klasifikim,
planifikim,
pun e pavarur, pun
n grup.

Nxnsit vlersojn njri-tjetrin gjat aktiviteteve pr

prezantimet e punt e tyre Vlersohen nxnsit pr punt
individuale n lidhje me identifikimin e 4 tingujve gjat
vzhgimit, klasifikimin e tyre n dy grupe t mdha,
vlersohen me shkrim pr plotsimin e detyrs n faqen 86
n mnyr individuale.

Teksti shkollor, fletore pune,

mjedis i jashtm, vegla muzikore,
magnetofon,
CD t ndryshme, enciklopedi,
informacione nga interneti.

31

Prpunim
njohurish
( Burimi i
tingujve)

Mjedis i jashtm, laps

, letr.

Vzhgim, planifikim,
regjistrim, krahasim,
prezantim pun n grup,
pun individuale

Nxnsit vlersojn njri-tjetrin gjat aktiviteteve pr

prezantimet e punt e tyre Vlersohen nxnsit pr punt
individuale n lidhje me identifikimin e tingujve gjat
vzhgimit, regjistrimin e tingujve t dgjuar sipas
klasifikimeve t dhna n tabel dhe atyre q zgjedhin vet
si dhe vlersohen me shprehje pr qndrimin e tyre n
situatat , diskutimet dhe prezantimet n grup apo para
klass.

Mjedis i jashtm me burime t

ndryshme tingujsh, video.

32

Tingulli dhe
largsia

Foto n tekstin
shkollor,
mjedis i jashtm

Vzhgim, parashikim,
krahasim, zbulim,
regjistrim,
pun individuale
pun n grup.

Nxnsit vlersojn njri-tjetrin gjat aktiviteteve pr

prezantimet e punt e tyre Vlersohen nxnsit pr punt
individuale n lidhje me parashikimet, krahasimet dhe
zbulimet e arritura pr t provuar lidhjen q ekziston
ndrmjet prhapjes s tingullit dhe largsis.
Vlersohen me shprehje pr qndrimin e tyre n situatat
dhe n diskutimet gjat ors.

Teksti shkollor, fletore pune, or

me zile ose celular, laps, letr
enciklopedi, informacione nga
interneti.

33

Dgjimi i
tingujve

Figura (n tekstin
shkollor) mjedis i
jashtm

Diskutim, planifikim,
parashikim , vzhgim,
zbulim, krahasim,
pun individuale,
pun n grup.

Nxnsit vlersojn njri-tjetrin gjat aktiviteteve pr

diskutimet e gjalla. Nxnsit vlersohen pr provat q sjellin
n drejtim t mnyrs s t dgjuarit t tingujve. Aftsis q
tregojn pr t krahasuar parashikimet dhe rezultatet si dhe
kujdesin q tregojn pr t mbrojtur shqisn e dgjimit.
Vlersohen me shprehje pr qndrimin e tyre n situatat

Teksti shkollor, fletore pune,

mjedis i jashtm, kufje, pambuk ,
tapa veshi, shall, burime tingujsh
si: magnetofon, radio.

dhe n diskutimet gjat ors.

34

Prpunim
Njohurish
Dgjimi i
tingujve

Loj

Diskutim, planifikim,
parashikim, vzhgim,
zbulim, krahasim, pun
individuale, pun n
grup.

Nxnsit vlersojn njri-tjetrin gjat aktiviteteve pr

diskutimet e gjalla. Nxnsit vlersohen pr provat q sjellin
pr lidhjen q ekziston ndrmjet tingullit dhe shuarjes s tij
me rritjen e largsis si dhe t nxjerrjes s prfundimit se ne
dgjojm kur tingulli vjen n veshin ton. Aftsis q
tregojn pr t krahasuar parashikimet dhe rezultatet si dhe
kujdesin q tregojn pr t mbrojtur shqisn e dgjimit.
Vlersohen me shprehje pr qndrimin e tyre n situatat
dhe n diskutimet gjat ors.

Mjedis i jashtm, kufje, pambuk ,

tapa veshi, shall, burime tingujsh
si: magnetofon, radio

35

Prpunim
njohurish
Vlersim
prmbledhs
3

Mjedis i klass, flet

pune laps, stilolaps,
lapsa ose lapustila
me ngjyra

Pun e pavarur

Vlersohen nxnsit me shkrim duke u mbshtetur n

tabeln n fund t tekstit.

Flet pune t prgatitura nga

msuesi