Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

PROGRAMI I KLASËS XI-të

Fusha: Gjuha dhe komunikimi
Lënda: Gjuhë e huaj e pare, Italisht
Viti shkollor: 2023-2024
Rezultatet e të nxënit të kompetencave kyçe që realizohen nëpërmjet lëndës “Gjuhë e huaj e pare,Italisht”Klasa XI

Kompetenca e komunikimit dhe e të shprehurit

Nxënësi:
 diskuton në grup në mënyrë konstruktive në jo më shumë se 10 minuta, duke dhënë dhe duke marrë informacion për një temë të caktuar
nga fushat mësimore ose nga jeta e përditshme;
 transmeton saktë të dhënat e mbledhura për një temë konkrete në formë tekstuale, numerike, verbale, elektronike apo në ndonjë formë
tjetër të të shprehurit;
 lexon rrjedhshëm një tekst të njohur në gjuhë të huaj të përbërë prej disa paragrafësh;
 tregon me shembuj konkretë disa nga ngjashmëritë ndërmjet strukturës së fjalisë së gjuhës së huaj dhe gjuhës amtare;
 analizon përmbajtjen dhe kuptimin e nocioneve (koncepteve) të reja, duke përdorur leksikun e përshtatshëm;
 shkruan një tekst në gjuhë të huaj për një temë nga jeta e përditshme, me tre-pesë paragrafë, duke respektuar strukturën, drejtshkrimin
dhe elementet e tjera, pastaj e prezanton para të tjerëve me shqiptim të saktë;
 përdor drejt strukturën dhe rregullat standarde të drejtshkrimit të gjuhës së huaj në kontekste dhe forma të ndryshme të shkrimit, si: ese,
e-mail (postë elektronike), letra formale dhe joformale etj;
 përshkruan me gojë dhe me shkrim një ngjarje të lexuar ose të dëgjuar duke ruajtur rrjedhën logjike të saj;
 përdor TIK-un në mënyrë efektive gjatë komunikimit dhe ndërveprimit me të tjerët në jetën e përditshme, duke përfshirë edhe të nxënit e
informacioneve të reja dhe kryerjen e detyrave shkollore;
 prezanton para të tjerëve një projekt për një temë të dhënë, të përgatitur vetë ose në grup, duke gërshetuar format e komunikimit verbal
dhe elektronik, si dhe veprimin praktik.
 Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

Kompetenca e të menduarit
Nxënësi:
 përzgjedh dhe klasifikon informacionin nga burime të ndryshme në bazë të një kriteri të caktuar për një temë konkrete dhe e përdor
për marrjen e një vendimi apo për zgjidhjen e një problemi/detyre;
 prezanton në forma të ndryshme të të shprehurit, mënyrën e grumbullimit, të zgjedhjes dhe të klasifikimit të informacionit për një temë
të caktuar, ofron argumente për zhvillimet aktuale lidhur me temën përkatëse (p.sh., temë nga kultura, nga arti, nga sporti, nga
shëndetësia, nga shoqëria, nga mjedisi etj.);
 krahason të paktën tri burime të ndryshme informacioni për trajtimin e një teme, argumenton saktësinë, rrethanat, gjen ngjashmëritë dhe
dallimet duke u bazuar në kriteret e përcaktuara më parë, i prezanton gjetjet kryesore para të tjerëve në forma të ndryshme shprehëse,
duke përdorur teknologjinë e informacionit;
 përpunon idenë e vet në një projekt me shkrim për një çështje të caktuar duke propozuar qëllimin, aktivitetet kryesore, afatet, vendin,
personat, materialet dhe mjetet e nevojshme për kryerjen e tyre;
 modelon zgjidhjen e një problemi të dhënë (në klasë apo jashtë saj) për një temë të caktuar, duke e zbërthyer në hapa të vegjël dhe jep
sqarime të nevojshme për hapat e ndjekur në zgjidhjen e problemit, duke përdorur forma të ndryshme të të shprehurit;
 argumenton ndërmarrjen e hapave konkretë, të cilët çojnë në përfundimin e një detyre/veprimtarie, në zgjidhjen e një problemi, të
ndonjë punimi në klasë/shkollë;
 simulon një situatë për marrjen e një vendimi për jetën e vet ose zgjidhjen e një problemi me interes shoqëror, lidh vendimin me pasojat në
mënyrë të përgjegjshme, e prezanton gjatë një debati me moshatarë në një kohëzgjatje të caktuar, duke u bazuar në këtë përvojë, merr
vendime dhe iniciativa të dobishme për vete, për shkollën dhe më gjerë.
Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

Kompetenca e të nxënit
Nxënësi:
 demonstron shkathtësi në lexim, shkrim dhe komunikim për përmbushjen e kërkesave të ndryshme në kryerjen e një detyre ose aktiviteti;
 regjistron në formë të shkruar, grafike, etj., informacionin/faktet për një temë;
 shfrytëzon në mënyrë efektive përvojat paraprake gjatë zgjidhjes së situatave të ndryshme në jetën e përditshme apo gjatë kryerjes së
ndonjë detyre, aktiviteti në gjuhë të huaj;
 shfrytëzon në mënyrë efikase fjalorët, enciklopeditë dhe teknologjinë informative apo burime të tjera për zhvillimin e një ideje /projekti
me bazë klase/shkolle ose jashtë saj;
 diskuton dhe ndan përvojat me të tjerët për mënyrat më praktike të shfrytëzimit të përvojave paraprake në arritjen e dijeve të reja;
 paraqet idetë personale para të tjerëve për mënyrën e zhvillimit të një aktiviteti të caktuar, duke dhënë mendime të argumentuara për
rezultatet e pritura (në formë skice, grafiku, vizatimi, shkrimi, vepre artistike etj.);
 shfrytëzon në mënyrë të efektshme teknika të ndryshme gjatë të nxënit të temës së dhënë duke klasifikuar informacionin e njohur nga ai i
panjohur, si dhe atë që është i paqartë;
 parashtron pyetje dhe shfaq mendime të strukturuara për zgjidhjen e një problemi apo detyre të një teme të caktuar;
 përdor elementet e portofolit personal për vetëvlerësimin dhe identifikimin e anëve të forta, i shfrytëzon ato për përparimin në mësime
dhe për orientimin për karrierë;
 shfrytëzon, në mënyrë të pavarur dhe efektive, teknologjinë e informacionit dhe burimet e tjera të informimit për të mbledhur materiale
për zgjidhjen e një problemi apo detyre të caktuar, të cilat më pas i analizon, i klasifikon dhe i paraqet para të tjerëve përmes TIK-ut dhe
ndonjë forme tjetër të shprehjes.
Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

Kompetenca për jetën, sipërmarrjen dhe mjedisin

Nxënësi:
 përgatit një autobiografi ku prezanton veten me shkrim ose me gojë para të tjerëve, duke vënë theksin te aftësitë, dëshirat, dhe
mundësitë, referuar qëllimeve apo projektit individual për karrierën;
 demonstron shprehi organizative në punët individuale dhe në grup përmes situatave reale në detyrat e veçanta mësimore ose në
veprimtari për jetën, për punën dhe për mjedisin, duke menaxhuar potencialin individual dhe atë të grupit;
 harton një projekt me faza të menaxhuara mirë (individualisht ose në grup) duke shkëmbyer, konsultuar dhe informuar të tjerët, si dhe
duke identifikuar dhe duke vlerësuar burimet njerëzore, materiale dhe informative, në përputhje me rezultatet e pritshme;
 merr pjesë në aktivitete të ndryshme në nivel klase, shkolle dhe më gjerë (p.sh., konkurse, gara sportive, aktivitete kulturore dhe
muzikore etj.), diskuton me të tjerët për rezultatet e arritura dhe për procesin e organizimit, si dhe jep argumente të ndryshme shprehëse
se si të rritet pjesëmarrja në aktivitete dhe se si të përmirësohet procesi i organizimit të tyre;
 përdor materiale, burime të ndryshme informimi dhe teknologjinë në shkollë dhe në jetën e përditshme si ndihmë për përparimin në
mësime;
 identifikon burime të ndryshme informacioni për arsimim dhe orientim profesional, si dhe zhvillon një plan individual për zhvillimin e
karrierës së tij;
 diskuton me një fjalor të thjeshtë për mënyrën e sjelljes së nxënësve në klasë, në shkollë dhe mjedise të tjera në një situatë të caktuar,
duke prezantuar idetë nëpërmjet shembujve konkretë.
Kompetenca personale
Nxënësi:
 analizon përparësitë dhe dobësitë personale, duke i evidentuar masat përmes të cilave synon të mbështesë zhvillimin personal, në
përparësitë që ka dhe masat përmes të cilave synon të përmirësojë dobësitë personale;
Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

 merr pjesë aktivisht në lojëra, debate apo në veprimtari të tjera në klasë dhe në mënyrë konstruktive menaxhon emocionet e veta;
 bashkëpunon në mënyrë aktive me të gjithë moshatarët (pavarësisht prejardhjes së tyre, aftësive dhe nevojave të veçanta) drejt arritjes së
një qëllimi të përbashkët. (projekti/ aktiviteti në bazë klase /shkolle apo jashtë saj);
 ilustron me shembuj para të tjerëve, modelet dhe praktikat e sjelljeve që reflektojnë mënyrat e mbrojtjes dhe të kultivimit të kulturës së
vet, vlerave, besimeve dhe kulturave të të tjerëve në mjedisin ku jeton dhe me gjerë;
 analizon veprimet e veta dhe të kolegëve gjatë një situate konflikti, duke propozuar alternativa për zgjidhje të drejtë e pa pasoja duke
ndarë përvojat, mendimet dhe ndjenjat me anëtarët e grupit;
 gjykon mënyrën e komunikimit, të sjelljeve dhe të qëndrimeve që nxisin konflikte ndërpersonale në klasë, në shkollë apo në shoqëri,
duke vënë theksin në faktorët që kanë ndikuar në shfaqjen e saj dhe jep shembuj të menaxhimit dhe të zgjidhjes së konflikteve
ndërpersonale në mënyrë konstruktive.
Kompetenca qytetare
Nxënësi:
 shpreh mendimin duke kërkuar paraprakisht leje nga grupi, respekton mendimin e secilit anëtar të grupit duke i dëgjuar në mënyrë aktive,
vendos duke bashkëpunuar me të gjithë anëtarët, për mënyrat që çojnë drejt përfundimit të një aktiviteti të caktuar;
 demonstron veprime të ndryshme që shprehin tolerancë, respekt dhe qëndrim të hapur ndaj dallimeve në komunitetin ku jeton (në klasë,
në shkollë, në lagje dhe me gjerë) dhe i shpjegon ato në një debat me të tjerët;
 përgatit në grup një aktivitet dhe drejton forma të ndryshme të diskutimit për pjesëmarrjen e qytetarëve në proceset e vendimmarrjes
demokratike dhe tregon tolerancë dhe respekt për pyetjet dhe komentet e të tjerëve;
 praktikon të drejtat dhe detyrimet si qytetar në situata konkrete të jetës së përditshme, në klasë, shkollë, komunitet ose gjatë diskutimit
dhe respektimit të mendimit të tjetrit;
 reagon ndaj personave të cilët shkelin, cenojnë ose mohojnë të drejtat e të tjerëve si dhe arsyeton pasojat e këtyre veprimeve për
Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

individin, grupin dhe komunitetin;

 diskuton me të tjerët dhe paraqet interesin personal për çështje publike, shoqërore, historike, natyrore etj., si dhe jep propozime për
zgjidhjen e ndonjë problemi në komunitet e më gjerë, në një fushë të caktuar;
 demonstron me sjelljen e tij, me detyra, projekte dhe prezantime shembuj të mbrojtjes së mjedisit natyror dhe propozon alternativa se si
të gjithë qytetarët mund të kontribuojnë në mënyra të ndryshme për këtë proces;
 përshkruan dhe shpjegon të drejtat, detyrat dhe përgjegjësitë e pjesëtarëve të grupit, dallon rastet kur hyjnë në konflikt me njëri-tjetrin
dhe paraqet alternativa të zgjidhjes së tyre.
Kompetenca digjitale
Nxënësi:
 përdor TIK-un për të lehtësuar procesin e të nxënit dhe për të rritur efektivitetin në mësimdhënie;
 përdor mjetet digjitale dhe mjediset informative duke përfshirë komunikimet në distancë për zhvillimin e njohurive;
 bashkëpunon me moshatarët e tij duke përdorur mjetet digjitale për të përpunuar, krijuar, realizuar dhe demonstruar tema mësimore
nëpërmjet pjesëve të filmuara apo të animuara, për të trajtuar tema mësimore, për të zgjidhur çështje dhe probleme që mund të lindin në
shkollë dhe jashtë saj;
 zhvillon aftësitë krijuese, duke zbatuar njohuritë e marra në shkencën kompjuterike dhe mediet digjitale;
 diskuton për avantazhet dhe disavantazhet e përdorimit të teknologjive në jetën e individit, shoqërisë apo komunitetit.
Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

Rezultatet e të nxënit

KOMPETENCA REZULTATET
GJUHËSORE Fjalori Nxënësi zotëron fjalor të mjaftueshëm për të përshkruar situata të njohura dhe të
Nxënësi e zotëron gjuhën paparashikuara, shpjegon me saktësi por ndonjëherë edhe me hezitim pikat kryesore
në atë mënyrë që mund të të një problemi duke përdorur edhe fjali të përbëra. Nxënësi ka fjalor të mjaftueshëm
përshkruajë situatë të për t`u shprehur rreth fushave të tij të interesit si familja, interesat, dëshirat,
paparashikuara, të udhëtimet, puna dhe ngjarjet aktuale. Nxënësi demonstron me saktësi leksikore
shpjegojë pikat kryesore relativisht të lartë por akoma bën gabime kur shpreh mendime mbi situate të vështira
të një ideje ose problemi dhe të panjohura për të.
me saktësi dhe të shprehë Saktësia gramatikore Nxënësi tregon relativisht një shkallë të lartë kontrolli dhe komunikon me saktësi
mendimet mbi tema gramatikore në kontekste të njohura si edhe nuk bën gabime që të çojnë në
abstrakte dhe kulturore si keqkuptime të asaj që do të shprehë. Ndonjëherë nxënësi mund të ndikohet nga gjuha
muzika, filmat etj. amtare.
Fonetika Nxënësi është i qartë në të folur dhe në shqiptimin e fjalëve megjithëse ka raste të
pakta kur shqiptimi nuk është i saktë.
Ortografia Nxënësi krijon tekste të gjata dhe shkruan pothuajse pa gabime dhe është i saktë në
përdorimin e shenjave të pikësimit pavarësisht se ndonjëherë mund të tregojë ndikime
të gjuhës amtare.
SOCIO-GJUHËSORE Aktet e ligjërimit dhe Nxënësi kryen dhe ju përgjigjet një game të gjerë funksionesh gjuhësore duke
komunikimit përdorur shprehjet e zakonshme të një regjistri neutral. Nxënësi njeh rregullat e
mirësjelljes dhe vepron në mënyrë të përshtatshme me to. Nxënësi shprehet qartë në
Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

situate të ndryshme dhe shmang gabimet në formulimin e ideve. Nxënësi njeh mirë
ndryshimet midis kulturave, qëndrimeve, vlerave dhe besimeve që mbizotërojnë në
vendin e tij dhe në vendet ku flitet gjuha e huaj.
PRAGMATIKE Fleksibiliteti Nxënësi përshtat shprehjet e mësuara për t`i përdorur në situate më pak të njohura dhe
të vështira për të.
Pjesëmarrja në Nxënësi ndërhyn dhe merr fjalën në një bisedë me temë të njohur për të duke përdorur
bashkëbisedim shprehjet e mësuara.
Zhvillimi i temës Nxënësi tregon në mënyrë logjike dhe të rrjedhshme një tregim ose përshkrim në
mënyrë lineare por ka raste që përdor argumente dhe shembuj të tjerë.
Koherenca Nxënësi lidh pjesë të shkurtra dhe të thjeshta në një tekst të plotë në mënyrë lineare
duke tentuar për tekste më të komplikuara.

Aspektet cilësore të përdorimit të gjuhës së folur për nivelin B 1

Gama/diapazoni Saktësia Rrjedhshmëria Ndërveprimi Koherenca/ lidhja
logjike
B1 Zotëron mjaftueshëm Përdor pothuajse saktë Mund të flasë në Mund të fillojë, vazhdojë Mund të lidhë në
fjalor për të shprehur një repertor shprehjesh të mënyrë të kuptueshme, dhe përfundojë biseda ballë mënyrë lineare një
veten duke hezituar dhe rutinës së përditshme që megjithëse duket qartë që për ballë mbi tema që janë numër të vogël dhe të
duke perifrazuar mbi përdoren dendur dhe ndalon për ta menduar të njohura për të ose të thjeshtë elementësh të
tema si familja, lidhen me situata të atë që do të thotë mirë interesit të tij. Përsërit pjesë të folurit.
interesat, puna, shkolla, parashikueshme. nga ana gramatikore dhe të asaj që është thënë për të
Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

udhëtimet dhe ngjarjet leksikore si dhe bën konfirmuar të kuptuarin

nga jeta e përditshme. korrigjime sidomos kur reciprok.
flet gjatë.

Për përmbushjen e kompetencave të lëndës të cilat çojnë natyrshëm në forcimin e kompetencave kyçe, nxënësit i duhet të konsolidojë njohuritë
dhe konceptet e duhura, të aftësohet në shkathtësitë e fituara dhe të mbajë qëndrime dhe të zhvillojë vlera në situata të ndryshme.
Njohuri dhe koncepte:
1. Formimi kulturor:
a. Jeta e përditshme (organizimi i një plani ditor dhe i kohës së studimit; kujtime të mrekullueshme- dita më e bukur e jetës sime; qëllimet
afatshkurtër dhe afatgjatë. Çfarë dua unë për të ardhmen time etj.)
b. Bota e shkollës dhe e punës (Organizimi i një biznesi të vogël; shqetësimet e shoqërisë së sotme si papunësia etj; Studimet
dhe universitetet në vend dhe në botë)
c. Jeta personale dhe shoqërore (Shanse dhe të drejta të barabarta për gratë dhe burrat, të rinjtë dhe të rriturit; vendlindja; personalitete
në shoqëri)
d. Bota rreth nesh (Arti në shekuj; e ardhmja – bota e teknologjisë; flora dhe fauna; tregime të shkurtër nga autorë të njohur; arkeologjia
; bota e komunikimit; historia e filmit; programet televizive; të shkruarit e letrave- letër kërkesë, letër ankesë, letër biznesi)
e. Bota ndërkombëtare (Zakonet dhe traditat në vendet ku flitet gjuha që po mësohet; momente të rëndësishme të historisë botërore.)
Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

2. Formimi gjuhësor:
a. Gramatika ( ndajfoljet e mënyrës, kohës etj.; mbiemrat dhe strukturat e tyre; fjalitë e përbëra që shprehin shkak pasojë, kontrast etj.;
format e përbëra të foljeve në kohë të tashme, të shkuar dhe të ardhme; ligjërata e drejtë dhe e zhdrejtë në format e përbëra të foljeve;
mënyra jo veprore në format e përbëra të foljeve; foljet modale; fjalitë kushtore etj.)
b. Funksionet gjuhësore (dhënia e këshillave; të shprehurit e keqardhjes; theksimi i informacionit; të shprehurit e mendimin ose opinionit
personal; vënia në diskutim ose të mos biesh dakord me dikë; të ndalosh dikë të bëjë diçka etj.)

Aftësi dhe shkathtësi:

Të dëgjuarit
Përshkrimi :
Nxënësi kupton informacion faktik të drejtpërdrejtë rreth temave të zakonshme të jetës së përditshme dhe botës së punës duke identifikuar si idenë kryesore
edhe detajet specifike kur e folura është e artikuluar qartë dhe me aksent të njohur për të. Gjithashtu nxënësi arrin të ndjekë biseda më të zgjeruara
argumentuese kur flitet në gjuhë standarde.
Nxënësi:
 ndjek një bisedë të zakonshme megjithëse ndonjëherë ka nevojë për përsëritjen e fjalëve dhe frazave të veçanta;
 ndjek pikat kryesore të një bisede të zgjeruar që zhvillohet rreth tij nëse biseda e dhënë shqiptohet qartë në gjuhë standarde;
 kupton një tregim të shkurtër;
 kupton çështjet kryesore si edhe përmbajtjen e informacionit të lajmeve në radio dhe materialet e regjistruara mbi tema të interesit
personal të shprehura ngadalë dhe qartë;
 kupton çështjet kryesore në programet televizive mbi tema të njohura;
 kupton informacionin e thjeshtë teknik si instruksione të përdorimit për pajisjet e përdorimit të përditshëm;
Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

 kupton idetë kryesore të një bisede në një dialekt standard;

 ndjek një leksion ose bisedë mbi fushën e tij të interesit kur tema është e njohur për të dhe prezantimi është i mirëstukturuar dhe i
drejtpërdrejtë.

Të lexuarit
Përshkrimi:
Nxënësi lexon tekste faktikë të drejtpërdrejtë me tema që lidhen me fushën e tij të interesit në një shkallë të kënaqshme të kuptuari të teksteve.
Nxënësi ka fjalor të gjerë por mund të ketë vështirësi me shprehjet që hasen rrallë në të lexuar.
Nxënësi:
 kupton çështjet kryesore në artikuj të shkurtër gazetash rreth temave të përditshme;
 lexon dhe të kupton artikuj apo intervista në gazeta dhe revista në të cilat mbahet qëndrim për një temë të veçantë;
 gjen kuptimin e fjalëve ose shprehjeve të panjohura nga konteksti nëse tema është e njohur;
 kap thelbin në tekste të shkurtra për shembull, përmbledhje lajmesh dhe gjen fakte dhe informacione në lidhje me vendin, kohën dhe
personazhet;
 kupton informacionin më të rëndësishëm në fletëpalosje të thjeshta;
 kupton udhëzimet e dhëna me shkrim për përdorimin e pajisjeve të ndryshme;
 kupton përshkrimin e ngjarjeve, ndjenjave dhe dëshirave në letra personale aq mirë sa për të mbajtur korrespondencë më shokët e tij;
 kupton mesazhe të shkurtra dhe letra formale të tilla si letra zyrtare dhe biznesi;
 kupton ato pjesë në letrat private që lidhen me ngjarje, ndjenja, urime dhe dëshira;
 kupton subjektin e një tregimi të ndërtuar mirë duke u njohur me episode dhe ngjarjet më të rëndësishme dhe rolin që ato luajnë në
histori;
Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

 kupton me vështirësi dhe lexon artikuj në të cilat autori shpreh pikëpamje të caktuara personale;
 kupton përmbledhje që kanë të bëjnë me tema kulturore si filma, libra etj.;
 shqyrton tekste të gjatë për të gjetur informacionin e dëshiruar dhe mbledh informacion nga pjesë të ndryshme të tekstit ose tekste të
ndryshëm për të kryer një detyrë të caktuar;
 identifikon konkluzionet kryesore në tekste argumentuese;
 dallon linjën e argumenteve në trajtimin e një problemi pa u futur në detaje.

Të folurit
Të folurit ndërveprues:
Përshkrimi:
Nxënësi komunikon me besim mbi temat e fushës së tij të interesit duke shkëmbyer, kontrolluar ose konfirmuar informacionin dhe shpjegon se
pse diçka është problem. Nxënësi shpreh mendimin e tij mbi tema abstrakte dhe kulturore si filmat, librat, muzika.
Nxënësi:
 kërkon dhe kupton udhëzime të detajuara për të shkruar nga një vend në tjetrin edhe në situata të panjohura për të;
 përballon në të shumtën e rasteve situata që dalin gjatë një udhëtimi ose një konsulte mjekësore;
 shpreh dhe kërkon mendimin personal gjatë një diskutimi me shokë;
 diskuton dhe mbron mendimin e tij në biseda të përgjithshme mbi tema të specialitetit të tij;
 shprehet me mirësjellje nëse është dakord ose jo rreth një teme të caktuar;
 shpreh dhe ju përgjigjet ndjenjave të tilla si : lumturia, trishtimi, interesi dhe indiferenca;
 mban gjallë një bisedë apo diskutim , por nganjëherë e ka të vështirë të shprehet saktësisht për çfarë do të dëshironte;
 hyn edhe i papërgatitur në një bisedë ose intervistë;
Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

 përçon gjatë bisedës shkallë të ndryshme emocioni si edhe vë në dukje rëndësinë që ato kanë për të personalisht;
 komenton shkurt mbi pikëpamjet e të tjerëve;
 shpreh mendimin e tij mbi tema abstrakte ose kulturore;
 sqaron qartë pikëpamjen e tij por ka vështirësi të bëhet pjesë e një debati;
 krahason alternativa të ndryshme dhe shpjegon pse diçka është problem;
 ankohet kur ka blerë një produkt që nuk është sipas dëshirës së tij;
 përmbledh një histori të shkurtër, intervistë duke dhënë mendimin e tij dhe ju përgjigjet pyetjeve për detajet e mëtejshme;
 jep informacion konkret që mund t`i kërkohet gjatë një interviste, konsulte etj.
Produkti i të folurit:
Përshkrimi:
Nxënësi në mënyrë të logjikshme bën përshkrim të një game të gjerë temash brenda fushës së tij të interesit duke e paraqitur atë në vijë lineare.
Gjithashtu nxënësi tenton të bëjë përshkrime të qarta dhe të detajuara për një gamë të gjerë temash që lidhen me fushat e tij të interesit duke i
zgjeruar idetë dhe mbështetur ato me shembuj.
Nxënësi:
 përshkruan në detaje përvoja , ndjenjat dhe reagimet që lidhen me to;
 përshkruan ëndrra , shpresa, ambicie, urime dhe dëshira;
 përshkruan ngjarje reale ose imagjinare;
 shpjegon dhe jep arsye për planet, synimet dhe veprimet e tija;
 lidh ngjarjet në një subjekt libri ose filmi dhe përshkruan reagimet e tija;
 perifrazon gojarisht pasazhe të shkruara shkurt, duke përdorur fjalorin dhe strukturën e një teksti origjinal;
 rrëfen një histori;
 rrëfen detajet e një ngjarjeje të paparashikuar, p.sh një aksident;
Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

 zhvillon një argument aq mirë sa mund të ndiqet pa vështirësi në pjesën më të madhe të kohës;
 mban një fjalim të shkurtër të parapërgatitur mbi tema të jetës së përditshme ose të interesit të tij;
 prezanton mbi një temë të njohur prej tij ku shumica e çështjeve shpjegohen me saktësi;
 argumenton pikëpamjet dhe jep opinionin e tij.

Të shkruarit
Përshkrimi:
Nxënësi shkruan tekste të plota mbi tema të fushës së tij të interesit duke i lidhur pjesët përbërëse të tij në mënyrë lineare. Gjithashtu nxënësi me
vështirësi arrin të vlerësojë informacionin e marrë nga burime të ndryshme dhe të japë argumente mbështetës. Nxënësi transmeton
informacionin dhe idetë mbi tema konkrete dhe abstrakte, pyet dhe jep shpjegime mbi problemet me saktësi logjike.
Nxënësi:
 shkruan tekste të thjeshta të lidhura në mënyrë lineare për tema të interesit të tij duke shprehur pikëpamjet dhe opinionet e tija;
 shkruan tekste të thjeshta rreth përvojave( një udhëtim, një shfaqe në shkollë, një konkurs) për gazetën e shkollës ose të klubit;
 përshkruan një ngjarje reale ose imagjinare;
 fillon të shkruajë përshtypjet e tij mbi një libër, film ose shfaqe;
 shkruan letra personale familjes ose shokëve të tij për t`i pyetur , për t’u dhënë lajme të reja ose për t’u treguar një ngjarje;
 përshkruan me detaje në një letër personale përmbajtjen e një libri , filmi ose komenton për një koncert ose shfaqje;
 shpreh ndjenja si p.sh lumturinë , hidhërimin, interesin, keqardhjen, në një letër;
 përgjigjet me shkrim një lajmërimi dhe pyet për informacion më të plotë ose më specifik rreth mallrave ose shërbimeve. (p.sh një telefon celular ,
kompjuter ose një kurs mësimor);
 transmeton nëpërmjet faksit ose e-mailit informacion të shkurtër dhe të thjeshtë tek shokët ose të njohurit e tij si dhe u kërkon atyre informacion;
 shkruan CV-në i tij në formë të përmbledhur;
Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

 shkruan saktë dhe shkurt një përmbledhje të artikujve mbi tema të përgjithshme;
 shkruan një përmbledhje të pikave kryesore në informacione nga media dhe burime të tjera;
 shkruan ese të thjeshta mbi temat e tij të interesit;
 shkruan mesazhe që transmetojnë pyetje dhe shpjegime të problemeve.

Ndarja e orëve mësimore

Në tabelën e mëposhtme është dhënë koha mësimore për klasën e XI, sipas orëve vjetore të përcaktuara në Planin Mësimor të
Arsimit të Mesëm të Lartë (AML).
Orët Mësimore 36 javë x 3 orë/javë = 108 orë vjetore
Progetto/ Rinforzo Totali i orëve
Formimi kulturor Formimi gjuhësor

Klasa e XI Gramatika Funksionet gjuhësore

108 orë

40% 30% 20% 10%

44 orë 32 orë 22 orë 10 orë

Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

Anno scolastico 2023 -2024

Struttura : 36 settimane 3 ore = 108 ore

Settembre – Dicembre: 14 settimane x 3 ore = 42 ore
Gennaio – Marzo: 11 settimane x 3 ore = 33 ore
Aprile - Giugno: 11 settimane x 2 ore = 33 ore
Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

PIANO DI LAVORO: 3 MESI (Settembre – Dicembre )

CAMPO DI STUDIO: LINGUA E COMUNICAZIONE
SOGGETTO: LINGUA ITALIANA
TOTALE 42 ORE (14 settimane)
Nr Competenze Temi La situazione Tecniche didattiche ed Valutazione Strumenti
Sett dell’apprendimento attivita’ dello studente
1 Lettura e 1.Lettura :Un mito di In classe.Spiegare il Domande aperte e Si valutano Libro dello student
interazione ogni giorno motive di una scelta chiuse, trasformazione, lavoro di coppia informazioni cd
cloze, scrittura orientate Si valutano
Derscrivere un Domande aperte e lavoro di coppia / Libro dello student
2.Grammatica : Le internet
Lettura e oggetto o persona chiuse, trasformazione, individuale
congiunzioni
grammatica cloze.

Si valuta la
Lettura e 3 Un mito da In classe.Capire e Branstrosming lettura, Materiale preparato
interazione conoscere meglio scrivere una breve Roleplay, discussione, partecipazione, i dall’insegnante cd
biografia lavoro di coppia. compiti svolti. informazioni
rainstorming Si valutano gli
esercizi di
comprensione
dell’ascolto
2 Lettura e 4.Grammatica: Il In classeConiugazione Domande aperte e Si valuta la Libro dello studente.
interazione passato remoto dei verbi ala passato chiuse, trasformazione, lettura, Schede grammatical
remote cloze. partecipazione, i
Esercizi sulle Completare esercizi compiti svolti.
5. Esercizi di
competenze grammaticali / Domande aperte e Si valuta il Libro dello studente
consilidamento
lessicali chiuse, trasformazione, lavoro individual Materiali esercizi
cloze. / gruppo
Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

Competenze 6. Un mito risuscitato In classe . Parlare dei Abbinamento, dialoghi, Si valutano in Libro dello studente,
linguistiche Verbi cominciare e lavori pubblici lavoro di coppia. coppi/ gruppo Cd informazioni
finire al passato
prossimo
3 Lettura e 7. Lettura:Stralcio Civiltà, Una grande Brastrorming, Si valuta la Libro dello studente,
interazione di Carlo Collodi figura, arte italiana, discussione , lavoro di comprensione del cd audio.
ecc coppia. testo,il lavoro di
coppia. Libro dello student
8. Come ti
Esercizi sulle Parlare del tempo Completamento, Si valutano le Materiale preparato
organizzi :verbi
competenze farcela
Uso del verbo farcela abbinamento, griglia. conoscenze e i dall’insegnante
prenserla, andarsene vari compiti di
prenserla, andarsene
classe.
Esercizi sulle 9. Non sopporto i Spiegare i lamenti Completamento, Si valutano le Materiale preparato
competenze ritardari rinfacciare qualcosa abbinamento, griglia. conoscenze e i dall’insegnante
a qualcuno vari compiti di
classe.
4 Competenze 10. Ricapitolazione Ripasso grammaticale Abbinamento, dialoghi, Si valutano i Libro dello studente,
linguistiche / lessicale lavoro di coppia. ragazzi in base schede
11.Esercizi di Completare esercizi alla grammaticali.
Lettura e consolidamento grammaticale/ lessicali Domande risposte , partecipazione Libro dello studente,
grammatica lavoro di coppia/ individuale ed in schede
individuale . gruppo o coppia. grammaticali.
Progetto 12 .Progetto Discussione del tema Lavoro in gruppo Si assegnano i Materiale extra.
del progeto compiti di Internet
ciascun coppia informazioni

5 Progetto 13. Progetto Discussione del tema Lavoro in gruppo Si valuatano il Materiale extra.
del progeto lavoro in gruppo. Internet
informazioni
Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

Competenze 14.Grammatica : Il Coniugazione verbi Completamento, Si valutano i Libro dello studente,

grammaticali conguintivo presente al congiuntivo abbinamento, griglia lavoro in gruppo schede grammaticali

Competenze 15. Non perdere Parlare delle cose da Brastrorming, Si valuta il lavoro Schede
linguistiche e tempo in banca sbrigare in banca discussione , lavoro di individuale e grammaticali Libro
lettura. coppia. l’interazione dello studente
orale.

6 Esercizi sulle 16. .Esercizi di Farsi consiglare dal Abbinamento, dialoghi, Si valuta il lavoro Libro dello studente,
competenze consolidameto parrucchire , lavoro di coppia, individuale . cd
Comprensione ascolto Si valutano i
ragazzi in base Libro dello
17. Glielo taglio un
Competenze Completare esercizi Completamento, alla studente, esercizi
po?
linguistiche grammaticali / abbinamento, griglia. partecipazione preparati
lessicali individuale ed in dall’insegnante
gruppo o coppia.
Compentenze 18. Grammatica : I Uso pronomi Completamento, Si valutano gli Schede grammaticali
grammaticali pronomi combinati combinati abbinamento,griglia esercizi di Libro dello studente
comprensione
dell’ascolto.
7 Interazione e 19.Ascolto : Parlare sulla regione Comprensione ascolto Si valuta la Libro dello studente,
ascolto Conosci Emiglia Emiglia Romagna dialoghi, lavoro di collaborazione,la cd
Romagnia ? coppia, correttezza
Ripresa delle Abbinamento, dialoghi, linguistica. Libro dello studente,
Ripasso 20. Ricapitolazione conoscenze lavoro di coppia, Si valuta la esercizi preparati
grammaticali e dettato. collaborazione, la dall’insegnante.
lessicali. correttezza
linguistica.
Esercizi sulle 21. Esercizi di Completare esercizi Abbinamento, Si valutano del Libro dello studente,
competenze consolidamento grammaticali /lessicali dialoghi,lavoro di lavoro idividuale/ esercizi preparati
coppia. lessicale dall’insegnante.
Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

8 Competenze 22. Il segretto del Spiegare importanza Abbinamento, dialoghi, Si valutano i Libro dello studente,
linguistiche successo. economica di una lavoro di coppia. ragazzi in base esercizi preparati
regione alla dall’insegnante.
partecipazione Informazioni Mappe
Ripresa delle Abbinamento, dialoghi, individuale ed in
23. Grammatica : la
Esercizi sulle forma passiva
conoscenze lavoro di coppia, dettato gruppo o coppia. Materiale preparato
competenze grammaticali e Si valuta la dall’insegnante
lessicali collaborazione, la
correttezza
linguistica.
Lettura e 24. Vorrei essere al Vlutare I vantaggi e Role play, dialoghi, Si valuta la Libro dello studente,
interazione tuo posto I svantaggi della vita lavoro di coppia, dettato collaborazione, la esercizi preparati
in citta correttezza orale dall’insegnante.
9 Competenze 25. Il congiuntivo Uso deel congiuntivo Abbinamento, dialoghi, Si valuta, il Libro dello studente,
Grammaticali passato passato lavoro di coppia. lavoro materiale
individuale/ grammaticale.
coppia
Si valuta la
26.Lettura : Quando
Civilta Lettura , Comprensione collaborazione, la Libro dello studente,
Lettura osteria era sinonimo Conocsere la cultura della lettura correttezza matriale preparati
di cantautore Italiana linguistica. dall’insegnante.

Competenze 27. Ricapitolazione Ripresa delle Roleplay, discussione , Si valutano in Schede grammaticali
linguistiche conoscenze lavoro di coppia base alla ed esercizi preparati
grammaticali e correttezza dall’isegnante.
lessicali. gramm/ lessicale
10 Esercizi sulle 28. Esercizi di con Completare esercizi Completamento, Si valuta la Materiale esercizi
competenze solidamento grammaticali / abbinamento, griglia. competenza del preparato
lessicali lavoro coppia/ dall’insegnante.
individuale
29.Esercizi di con Completamento,
Esercizi sulle Completare esercizi Si valuta , il Materiale esercizi
Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

competenze solidamento grammaticali / abbinamento, griglia. lavoro preparato

lessicali individuale/ dall’insegnante
coppia
Progetto 30. Progetto Lavoro con il Lavoro con il Progetto Si valuta il Internet ,
Progetto lavoro in informazioni ecc
gruppo
11 Lettura e 31. Formula uomo Parlare sui condizioni Roleplay, discussione , Si valuta Libro dello studente,
interazione del lavoro lavoro di coppia. l’interazione materiale extra
orale, il lavoro
individuale, i
32. Grammatica : Il
Competenze Uso discorso Completamento, compiti. Libro dello student
discorso indiretto(1)
Grammaticali indiretto abbinamento, griglia. Si valuta la Schede
collaborazione. grammaticali
Competenze 33. Tu cosa avresti Esprimere la proppia Abbinamento, dialoghi, Si valuta la Libro dello studente,
linguistiche fatto? oppinione su un lavoro di coppia, dettato collaborazione,il esercizi preparati
discorso dettato, la dall’insegnante.cd
correttezza
grammaticale.
12 Competenze 34. Grammatica : Uso. Del Abbinamento, dialoghi, Si valuta la Libro dello studente,
Grammaticali IL condizionale condizionale passato lavoro di coppia, dettato collaborazione,il esercizi preparati
passato dettato, la dall’insegnante.
correttezza
Interazione e Ripresa delle Completamento, grammaticale Libro dello student
ascolto 35. Ricapitolazione conoscenze abbinamento,griglia Si valutano gli schede gramamticali
grammaticali e esercizi di
lessicali comprensione
dell’ascolto.
Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

Abilità 36. Esercizi di Completare gli Completamento, Si valutano gli Libro dello studente,
linguistiche,in consolidamento esercizi gramaticali e abbinamento,griglia esercizi esercizi preparati
terazione lessicalu indivividuale e dall’insegnante.
orale coppia

13 Rinforzo 37. Rinforzo Rinforzo delle Lavoro di coppia/ in Si valuta Libro dello studente,
conoscenze gruppo. l’interazione materiale autentico,
grammaticali e le orale, il lavoro
individuale e
gruppo
Abilità Ripresa delle Si valuta la
linguistiche,in 38. Per parlare conoscenze collaborazione,il Libro dello studente,
terazione Da ascoltare grammaticali e Abbinamento, dialoghi, dettato, la esercizi preparati
orale lessicali ssicali lavoro di coppia, dettato correttezza dall’insegnante.
linguistica.
Abilità 39. Per parlare Ripresa delle Abbinamento, dialoghi, Si valuta la Libro dello studente,
linguistiche,in Da ascoltare conoscenze lavoro di coppia, collaborazione,il esercizi preparati
terazione grammaticali e dettato, la dall’insegnante.
orale lessicali correttezza
linguistica.
14 Test 40 . Test Verificare le Prova scritta finale Si valutano le Esame preparato
conoscenze acquisite conoscenze dall’insegnante

Lettura e 41. Addio lasagne Parlare come Si valuta il Materiali degli

interazione e divano trascorrono la Roleplay, discussione , lavoro alunni.
La forma finesettimana italiana lavoro di coppia. individuale/coppi
impersonale a

Ascolto e 42.Ascolto: La Verificare le Comprensione ascolto Si valutano le Esame preparato

interazione domenica Bestiale conoscenze acquisite. dialoghi, lavoro di conoscenze d dall’insegnante.
coppia, ’ascolto
 Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

PIANO DI LAVORO: 3 MESI (Gennaio– Marzo )

CAMPO DI STUDIO: LINGUA E COMUNICAZIONE
SOGGETTO: LINGUA ITALIANA
TOTALE 33 ORE (11 Settimane)
Nr Competenze Temi La situazione Tecniche didattiche ed Valutazione Strumenti
Sett dell’apprendimento attivita’ dello studente
 Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

1 Lettura e 1.Lei ha gia un Saper proporrere Sottolineatura, griglia, Si valutano i ragazzi Libro dello
interazione impegno per qualcosa esplicitazione. in base alla studente, cd audio.
Domenica partecipazione
Trasformazione, individuale ed in Materiale preparato
2 .Grammatica : Le
Competenze Uso e compresione completamento, gruppo o coppia. dall’insegnante
congiunzioni
Grammaticale delle congiunzione abbinamento. schede grammatical

Competenze 3.Possiamo Tv. Parlare di Roleplay, discussione , Si valuta del lavoro Libro dello
linguistiche spegnere la abitudini e di lavoro di coppia. in coppia/ gruppo studente, cd
televisione ? programmi
2 Competenze 4. Grammatica:Il Uso del congiuntivo Completamento, Si valuta la Libro dello
grammaticali congiuntivo imperfetto abbinamento,griglia correttezza studente, schede
imperfetto grammaticale grammaticali.

Lettura e 5. Lettura:La Civilta italiana Cloze, esplicitazione, Si valutano Libro dello

interazione gazzetta dello Conscere Italia abbinamento, stesura dei lavoro individuale / studente, civilta
sport testi. coppia informazioni
.

Esercizi sulle 6.Ersercizi di Ripresa delle Sottolineatura, griglia, Si valutano i ragazzi Materiale preparato
competenze consolidamento conoscenze esplicitazione. in base alla partecip dall’insegnante.
grammaticali. individuale/ coppia Esercizi

3 Competenze 7. Italia un paese Parlare dei Parole chiave, lettura Si valuta la Libro dello
linguistiche che cambia cambiamenti che orientata, riassunto, correttezza studente, schede
Comparativi e avvengano in una griglia, abbinamento grammaticale. grammaticali.
superlativi sociata Si valuta la
Lettura e Cloze, esplicitazione, correttezza del Libro dello
interazione 8. Le arriverea Dire e fare abbinamento, stesura dei lavoro individuale / studente, cd
 Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

per posta ? supposizioni diverse testi. grupo

Competenze 9. Grammatica : Il Uso del futuro Spiegazione della Si valuta l’abilità Libro dello
grammaticale futuro anteriore anteriore grammatica nuova della grammatica studente, schede
appresa tramite esempi lavoro individuale grammaticali.

4 Esercizi sulle 10. Ricapitolazioe Ripasso delle Cloze, esplicitazione, Si valuta la Libro dello
competenze conoscenze abbinamento, stesura dei correttezza studente, schede
grammaticali/ lessicali testi. linguistica, la grammaticali.
Lettura e 11. Lettura : Lo capacità Libro dello
interazione stralcio di Don Lettura orientata Cloze, esplicitazione, grammaticale.lavoro studente, cd audio
scritta Camilo abbinamento, stesura dei in coppia / gruppo Matriale extra
testi. intenet

Competenze 12. Saremmo stati Parlare delle Roleplay, discussione , Si valuta la Libro dello
linguistiche piu felice se prespettive lavoro di coppia. correttezza studente, cd
professionali linguistica e del
lavoro in coppia
5 Competenze 13. Grammatica : Ripresa delle Abbinamento, dialoghi, Si valuta la Libro dello
grammaticale Il congiuntivo conoscenze lavoro di coppia, correttezza linguistica studente, schede
trapassato grammaticali. e grammaticale grammaticali.

Esercizi sulle 14.Esercizi di Completare dei Esercizi orali e scrtti autocorreggersi, le Libro dello
competenze consollidamento esercizi lessicali / Completamento, attività svolte studente, esercizi
grammaticali abbinamento,griglia lavoro individuale / preparati
coppia dall’insegnante.
Competenze 15. Grammatica : Il Uso del periodo Completamento, Si valutano il; Libro dello
grammaticale periodo ipotetico ipotetico nelle frasi abbinamento,griglia lavoro in coppia / studente.schede
individuale grammaticali.

6 Esercizi sulle 16. Dai nauraghi Parlare dell Roleplay,interazione Si valuta la Libro dello
 Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

competenze a Porto cervo carateristiche e storia orale, brainstorming e collaborazione,il studente, esercizi
di una regione riassunto dettato, la correttezza preparati
Lettura e 17.Grammatica : I Uso dei pronomi Abbinamento, dialoghi, linguistica. dall’insegnante.
interazione pronomi relativi relativi lavoro di coppia, dettato Si valutano il lavoro Libro dello
di grammatica studente.
individuale
Interaione e 18 . Ascolto : Spiegazione e . Roleplay,interazione Si valuta la Libro dello
ascolto Coversazione compresione del orale, brainstorming e correttezza linguistica studente, cd
sulle vacanze ascolto. riassunto Lavoro in coppia informazioni

7 Ripasso 19.Ricapitolazione Ripasso delle Esercizi grammaticali e Si valuta la Libro dello studente
conoscenze lessicali correttezza schede
Esercizi sulle 20. Esercizi di grammaticali e lessicali. Abbinamento, dialoghi, grammaticale e grammaticali.
competenze consolidamento Completamento dei lavoro di coppia, dettato lessicale in coppia e Libro dello studente
eseerczi individuale esercizi preparati
dall’insegnante

Competenze 21 . Il mio bagaglio Descrivere e parlare . Roleplay, discussione , Si valuta il avoro in Libro dello studente
linguistiche non e arrivato di un desiderio lavoro di coppia. coppia cd .

8 Lettura e 22. Lettura : Due Civiltà italiana,elementi Lettura ,comprensione Si valuta la Libro dello
competenze sentieri in vari della cultura collaborazione,, la studente, internet
Sardegna italiana. Role play correttezza
Lettura e Completamento, linguistica. Libro dello
interazione 23. Avrei Chiedere e dare abbinamento,griglia Si valutano del studente. cd
Bisognio di consigli per un lavoro in coppia
qualche consiglio. acquisto fatto
Il pron. partitivo
Lettura e 28. Da ascoltare Ascoltare il testo e Compresione Si valutano gli Libro dello
interazione Da parlare capire alcune testi discussione , lavoro di esercizi di studente,cd audio.
diversi coppia comprensione. Libro dello
 Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

29. Per scrivere Scrivere il testo e Completamento, Si valuta il lavoro studente,

Da leggere leggere alcune testi abbinamento,griglia in coppia vocabolario
diversi

9 Progetto 25. Progetto Verificare il lavoro Civiltà italiana, storia, Si valutano i ragazzi Internet informazioi
fatto fin’ora con il comunicazione, ecc. in base alla Poster immagini
progetto scelto. partecipazione del Foto ecc
Verificare il lavoro Civiltà italiana, storia, lavoro in gruppo
Progetto 26. Progetto fatto fin’ora con il comunicazione, ecc. Si valutano in base Internet informazioi
progetto scelto. del lavoro in Poster immagini
gruppo Foto ecc

Esercizi sulle 27. Esercizi di Completare dei Abbinamento, dialoghi, Si valutano i ragazzi Materiale preparato
competenze consolidamento esercizi lessicali / lavoro di coppia, in base alla dall’insegnante sui
grammaticali partecipazione esercizi
individuale e in
gruppo.

10 Esercizi sulle 28. Esercizi di Completare dei Abinamentoi, discussione Si valuta l’interazione Libro dello
competenze consolidamento esercizi lessicali / , lavoro di coppia. orale, il lavoro studente, materiale
grammaticali individuale, i compiti. esercizi
Competenze e 29. Rinforzo Rinforzo delle Abbinamento, dialoghi, Si valuta la Materiale preparato
rinforzo lessicale/ conoscenze lavoro di coppia, dettato collaborazione. dall’insegnante
grammaticale grammaticali e lessicali Individuale e coppia Libro del studente

Prova scritta 2 30. Test Verificare le Prova scritta finale Si valuta il lavoro Esame preparato
conoscenze acquisite individuale dall’insegnante

11 Lettura e 31. Le consiglio l Completare dei Role play Si valutano in base Libro del studente
interazione ‘insulto doc esercizi lessicali / Completamento, alla collaborazione Cd
grammaticali abbinamento,griglia fin’ora..
Competenze Materiali
 Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

grammaticali 32. Comparazione Uso della Abbinamento, dialoghi, Si valuta il lavoro grammmaticale
tra due verbi comperazione dei lavoro di coppia, dettato individuale. preparato della
verbi nella frase maestra

Prova scritta 2 33.Pensavo che Branstroming Si valutano il lavoro Cd Libro del

fosse possibile Completamento, in coppia e Gruppo studente
parcheggiare abbinamento,griglia

PIANO DI LAVORO: 3 MESI (APRILE– GIUGNO )

CAMPO DI STUDIO: LINGUA E COMUNICAZIONE
SOGGETTO: LINGUA ITALIANA
TOTALE 33 ORE (11 Settimane)
Nr Competenze Temi La situazione Tecniche didattiche Valutazione Strumenti
Sett dell’apprendimento ed attività dello
studente
 Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

1 Competenze 1.Grammatica : La Usare asquisire la Sottolineatura, griglia, Si valutano i ragazzi Libro dello studente
grammaticali concordanza dei tempi concordanza dei esplicitazione. in base alla Schede
tempi partecipazione grammaticali
Lettura e 2 Lettura : Stralcio da Lettura e individuale ed in
interazione “Cosi parlo Bellavista Civiltà comprensione gruppo o coppia. Libro dello
scritta italiana,elementi vari Si vaaluta del lavoro studente, cd audio
della cultura italiana. individuale/ coppia internet

Competenze 3. Dove le fa male Parlare dei problemi Trasformazione, Si valuta il lavoro Libro dello studente
linguistiche Differenaza mentre di salute completamento, in coppia Cd schede
/durante abbinamento. grammaticali.

2 Esercizi sulle 4. Esercizi di Completare delle Esplicitazione, Si valuta la Libro dello

competenze consolidamento esercizi grammaticali/ abbinamento, dei . correttezza linguistica studente, schede
lessicali. dialoghi / grammaticale . grammaticali.
Interazione e 5. Ma dai !non ci Raccontare Comprensione Lavoro indididuale e Cd audioLlibro
compentenze credo avvenimenti o dell’ascolto,close, ecc. coppia dello studente
esprimere sorpresa

Competenze e 6. Ascolto:La signora Civiltà Lettura e Si valuta la Libro dello

ascolto Giovanna racconta italiana,elementi vari comprensione correttezza studente, internet
della cultura italiana. linguistica in coppia

3 Competenze 7. Peccatto davvero ! I
linguistiche possessivi con i nomi
di parentela
Ripasso 8. Ricapitolazione
Parlere delle relazioni Abbinamento, dialoghi, Si valuta il lavoro Libro dello
con amaici e parenti lavoro di coppia, individuale / coppia studente, schede
grammaticali.
Verifica delle Trasformazione, Si valutano le Libro dello
conoscenze asquisite completamento, conoscenze aprese studente, schede
abbinamento fin’ora. grammaticali

Lettura e 9. Gli diceveva che Lettura e Cloze, esplicitazione, Si valuta la Libro dello
interazione dooveva studiare comprensione del abbinamento, stesura correttezza del lavoro studente, cd audio.
 Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

scritta nuovo testo, riassunto. dei testi. in coppia / gruppo

4 Competenze 10.Graammatica :I Uso del discorso Cloze, esplicitazione, Si valuta la Libro dello
Grammatica discorsso indiretto(2) indiretto abbinamento, stesura correttezza studente,. schede
dei testi. linguistica, la grammaticali
Ripresa delle Abbinamento, dialoghi, capacità di Libro dello
Esercizi sulle 11. Esercizi di conoscenze lavoro di coppia, autocorreggersi, le studente, esercizi
competenze consolidamento grammaticali e attività svolte. preparati
lessicali dall’insegnante
Competenze 12. Unione fa la forza ! Affermare e parlare Branstorming, Si valuta la
linguistiche del propio punto di esplicitazione, correttezza Libro dello
vista abbinamento, stesura grammaticale studente, cd
dei testi. indididuale e coppia
5 Esercizi di 13. Sedotto da... un Parlare dei diversi Abbinamento, dialoghi, Si valuta la Libro dello
rinforzo gatto relazioni lavoro di coppia, collaborazione,il studente, esercizi
14. Il participio dettato dettato, la correttezza preparati
Competenze passato al posto di Usare il participio Completamento, linguistica. dall’insegnante.
grammaticali una frase secondaria1 passato al posto abbinamento,griglia Lavoro in coppia Schede grammatica

Lettura e 15. Lettura : I stralci Divisione della classe Lavoro in gruppo e in Si valutano i ragazzi Libro dello
interazione d’amore e amicizia in gruppi. coppia. in base alla studente. Internet
scritta partecipazione Informazioni
individuale ed in immagini
gruppo o coppia.
6 Lettura e 16. Sei eccezionale Descrivere e parlarec Lavoro in gruppo e in Si valutano i ragazzi Libro dello
compeenze dei propio emozioni coppia. in base alla studente.
Civiltà partecipazione
Esercizi di 17. Esercizi di italiana,elementi vari individuale ed in Libro dello
rinforzo consolidamento della cultura Roleplay, discussione , gruppo o coppia. studente, esercizi
italiana,partire per le lavoro di coppia Lvoro sui esercizi preparati
vacanze. individuale dall’insegnante
 Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

Lettura e 18. Fatta Italia con Parlare dei Roleplay, discussione , Si valutano i ragazzi Libro dello
interazione italiani avvenimenti storici lavoro di coppia in base alla studente, material
scritta dell Italia partecipazione preparato
individuale ed in dall’insegnante.
gruppo o coppia.
7 Competenze 19. Il participio Uso del participio Abbinamento, dialoghi, Si valuta la Libro dello
grammaticali passato al posto di passato al posto di lavoro di coppia, collaborazione,il studente, esercizi
una frase secondaria una frase secondaria dettato, la correttezza preparati
( 2) linguistica. dall’insegnante.
Si valutano i ragazzi
Acolto e 20. Ascolto:Intervista Civiltà Roleplay, discussione , in base alla
interazione sulle minoranze italiana,elementi vari lavoro di coppia partecipazione Libro dello studente
linguistiche della cultura italiana. individuale ed in Cd audio intenet
gruppo o coppia.

Lettura e 21. Come si dice da Parlare dei dialetti in Sottolineatura, griglia, Si valutano i ragazzi Materiale preparato
interazione voi Italia e dei vari esplicitazione. in base alla dall’insegnante.
termini regionali partecipazione Internet cd
individuale e in
gruppo.
8 Competenze 22. Grammatica : Il Usare il periodo Abbinamento, dialoghi, Si valuta la Libro dello
grammaticale periodo ipotetico (3 ipotetico nelle frasi lavoro di coppia, collaborazione,, la studente, schede
dettato correttezza grammaticali.dall’i
Lettura e 23. Un matrimonio Descrivere e grammaticale nsegnante.
interazione Albanese raccontare una festa Completamento, individuale Libro dello
abbinamento,griglia Si valutano il lavoro studente, cd
in coppia / gruppo internet
Lettura e 24. Lettura :Diario di Civiltà Abbinamento, close, Si valuta la Libro dello studente
interazione un ragazzo italiana,elementi vari comprensione. collaborazione,, la Cd audio.
della cultura italiana correttezza
 Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

linguistica.
9 Competenze 25. Ricapitolazione Ripassare delle Completamento, Abbinamento, close, Libro dello studente
linguistiche conoscenze abbinamento,griglia comprensione. Cd audio.
grammaticali e Si valuta in base alla Schede
Competenze lessicali Completamento, partecipazione grammaticali
26.Esercizi di rinforzo
linguistiche Completare esercizi abbinamento,griglia individuale,gruppo o preparate
coppia. dall’insegnante.

Progetto 27.Progetto:Presentazio Realizazzione del Presentazione del Si valuta la Internet poster

ne del progetto. progetto,finalizazzione lavoro collaborazione,, la Immgini matriale
con il prodotto. correttezza del scritto
progetto

10 Progetto 28 .Progetto Realizazzione del Presentazione del Si valuata Internet poster

Presentazione progetto. progetto,finalizazzione lavoro collaborazione, la Immgini matriale
con il prodotto correttezza progetto scritto
Progetto 29 . Rinforzo Rinforzo delle Abbinamento, dialoghi, Si valuta il lavoro Materiale preparato
grammaticale e lessicale
conoscenze lavoro di coppia, in individuale e dalla maestra
grammaticali e dettato gruppo esercizi preparati
lessicali dall’insegnante.

Esercizi di 30. Test Verificare le Prova scritta finale Si valutano le Esame preparato
rinforzo sulle conoscenze acquisite conoscenze dall’insegnante
competenze
11 Progetto 31.Per parlare Parlare e leggere Abbinamento, dialoghi, Si valuta il lavoro Libro dello studente
Per leggere uasare il lessico lavoro di coppia,/ coppia/ gruppo Matriale extra
gruppo
32.Per scrivere Scrivere e leggere Abbinamento, dialoghi, Si valuta il lavoro Libro dello studente
Portofolio Da leggere usare l grammatica lavoro di coppia,/ coppia / gruppo Matriale extra
gruppo

Prova scritta 3 33.Un anno in Italia Comprensione lettura Abbinamento, dialoghi, Si valuta il lavoro Libro dello student
Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

lavoro di coppia, individuale e coppia Internet immgini

Tema del progetto: Civiltà Italiana e Albanese,cose che ci accumunano.

 Conoscere s e personaggi che hanno fatto la storia della civiltà italiana.

 Raccogliere informazioni da vari fonti sull’importanza dello sport e della civiltà anche nell’insegnamento.
 Analizzare delle informazioni con funzione argomentativa.
 Elaborare delle informazioni.
Plani mesimor i Klases 11, Allegro 3, Gjuhe e Huaj e 1, Italisht

 Preparare una presentazione informativa su questo argomento.

Progetto 7 ore

Nr Temi Percorso Commenti

1 Scelta del tema, Primo semestre
2 Divisione gruppi,
3 Elaborazione iniziale
4 Elaborazione del materiale Secondo semestre
5 Controllo del lavoro
6 Stesura del progetto Terzo semestre
7 Presentazione finale Terzo semestre