PLANI MËSIMOR LËNDA: GJUHA SHQIPE 7

VITI SHKOLLOR 2023 – 2024

Punuan: Miratoi:
Mësues/e _____________ Drejtor/e __________

PLANIFIKIMI VJETOR

PLANI SINTETIK DHE ANALITIK I GJUHËS SHQIPE Kl. VIII

35 javë x 5 orë = 175 orë

Kompetencat Të dëgjuarit e Të folurit për të Të lexuarit e Të shkruarit për Përdorimi i drejtë Gjithsej
teksteve të komunikuar dhe teksteve letrare qëllime i gjuhës
ndryshëm për të mësuar dhe teksteve personale dhe
joletrare funksionale

10 10 68 25 62 175
:
Shënim. Në planifikim janë përfshirë edhe:
1 projekt: 6 orë 3 biseda letrare: 3x 2 orë = 6 orë
diktime: 3 x 2 = 6 orë teste: 3 x 1 orë = 3 orë

Ky planifikim është rekomandues. Çdo mësues/e mund të bëjë ndryshime sipas nivelit të klasës.

1
 Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyç

KOMPETENCA E KOMUNIKIMIT DHE TË SHPREHURIT

 Shpreh mendimin e vet për një temë të caktuar me gojë ose me shkrim, si dhe në forma të tjera të komunikimit;
 Dëgjon me vëmendje prezantimin dhe komentet e bëra nga të tjerët rreth një teme, duke bërë pyetje, komente, sqarime dhe propozime;
 Lexon rrjedhshëm, me intonacionin e duhur, një tekst të caktuar rrëfyes, përshkrues, shkencor, publicistik etj.
 e komenton atë sipas kërkesës me gojë ose me shkrim;
 Shpjegon qartë dhe saktë, me gojë ose me shkrim, kuptimin e termave (fjalëve, koncepteve) të reja, duke përdorur gjuhën dhe fjalorin e
përshtatshëm;
 Veçon informacionin kryesor nga një libër, gazetë, revistë, internet, radio, TV etj., e komenton dhe e shfrytëzon atë si referencë gjatë hartimit të një
punimi ose detyre me shkrim;
 Shkruan një tekst deri në 500 fjalë (letër, udhëzim, kërkesë, ese etj.), duke respektuar rregullat gjuhësore;
 Shpreh drejt një mendim apo kërkesë, me gojë ose me shkrim, në gjuhën amtare ose të huaj, për një situatë të caktuar (për udhëzim, ndihmë,
informim, orientim etj), duke ndërvepruar në grup ose në klasë;
 Përdor programet softuerike për komunikim të drejtpërdrejtë dhe në distancë nëpërmjet formave të caktuara të komunikimit (për nevojat e veta apo
si detyrë shkollore).

KOMPETENCA E TË MENDUARIT
 Parashtron argumente pro ose kundër për një temë/problem të caktuar gjatë një debati ose publikimi në media;
 Shpreh mendimin për një punim letrar apo artistik duke dalluar ndryshimet dhe analogjitë ndërmjet krijimeve të ngjashme;
 Harton planin e punës për realizimin e një krijimi/detyre (letrare), duke përcaktuar hapat kryesorë të zbatimit;
 Zgjidh një problem (gjuhësor) dhe arsyeton përzgjedhjen e procedurave përkatëse;
 Përzgjedh dhe demonstron strategji të ndryshme për zgjidhjen e një problemi (gjuhësor) duke paraqitur rezultat të njëjtë;
 Përdor krahasimin dhe kontrastin për të gjetur dallimet dhe ngjashmëritë kryesore midis dy e më shumë dukurive o s e krijimeve artistike.

KOMPETENCA E TË NXËNIT
 Përzgjedh të dhëna nga burime të ndryshme ( libra, revista, udhëzues, fjalorë, enciklopedi ose internet), të cilat i shfrytëzon për realizimin e
temës/detyrës së dhënë dhe i klasifikon ato burime sipas rëndësisë që kanë për temën;
 Zbaton në mënyrë të pavarur udhëzimet e dhëna nga një burim (tekst shkollor, libër, internet, media) për të nxënë një temë, veprim, aktivitet ose
detyrë që i kërkohet;
 Shfrytëzon portofolin personal për identifikimin e përparësive dhe mangësive në funksion të vetëvlerësimit të përparimit dhe përmirësimit të
suksesit në fushën e caktuar;
 Ndërlidh temën e re ose një çështje të dhënë me njohuritë dhe përvojat paraprake, duke i paraqitur në forma të ndryshme të të shprehurit (kolona,
tabela,grafike) sipas një radhitjeje logjike;
2
 Përdor programe të përshtatshme kompjuterike për zgjidhjen e problemeve dhe kryerjen e detyrave në fusha të ndryshme të dijes;
 Parashtron pyetje (pse, çfarë, si, kur) dhe organizon mendimet e veta në formë të shkruar për temën/ problemin e dhënë dhe vlerëson përparimin e
vet deri në zgjidhjen e duhur; menaxhon emocionet, ndjenjat, kohën, shfrytëzimin e materialeve dhe mjeteve gjatë kryerjes së një detyre/aktiviteti (në
klasë/shkollë apo diku tjetër).

KOMPETENCA PËR JETËN, SIPËRMARRJEN MJEDISIN;

 Përgatit planin e punës për organizimin e një aktiviteti të caktuar në shkollë ose në komunitet dhe e realizon atë me sukses;
 zhvillon një projekt individual ose në grup për kryerjen e një aktiviteti mjedisor apo shoqëror me rëndësi për shkollën ose për komunitetin;
 Përdor programet kompjuterike për përgatitjen e materialeve të nevojshme grafike, ilustrim (të ftesave, pamfleteve, njoftimeve apo publikimeve);
 Bashkëvepron në mënyrë aktive me moshatarët dhe të tjerët (pavarësisht statusit të tyre social, etnik etj.) Për realizimin e një aktiviteti të
përbashkët (projekti/aktiviteti në bazë klase/shkolle apo jashtë saj);
 Merr pjesë si anëtar i një jurie, (në nivel klase apo shkolle) për vlerësimin e një aktiviteti/konkursi artistik, duke u bazuar në kriteret e paracaktuara.

KOMPETENCA PERSONALE
 Merr pjesë ose drejton punën në grup, bashkëpunon me përfaqësues të komunitetit për të ndihmuar moshatarët dhe anëtarët e tjerë të komunitetit,
që kanë probleme shëndetësore, sociale, ekonomike, etj., dhe raporton (me gojë, me shkrim) për përvojat personale të fituara.

KOMPETENCA QYTETARE
 Zbaton dhe respekton rregullat e mirësjelljes në klasë, shkollë etj. Dhe mban qëndrim aktiv ndaj personave, të cilët nuk i respektojnë ato, duke
shpjeguar pasojat për veten dhe për grupin ku bën pjesë;
 Shpjegon (në forma të ndryshme të shprehuri) domosdoshmërinë e respektimit dhe zbatimit të rregullave dhe ligjeve për raportet e shëndosha në
bashkësi të ndryshme shoqërore apo në grupe të ndryshme interesi;
 Merr pjesë në aktivitetet që promovojnë tolerancë dhe diversitet kulturor, etnik,fetar, gjinor etj., në shkollë apo në komunitet, ku përfshihen
moshatarë të të gjitha përkatësive të përmendura që jetojnë në bashkësinë e gjerë.

KOMPETENCA DIGJITALE
 Përdor mediat digjitale dhe mjediset informative për të komunikuar dhe bashkëpunuar, duke përfshirë komunikimet në distancë për zhvillimin e
njohurive;
 Analizon, vlerëson, menaxhon informacionin e marrë elektronikisht (p.sh., hedhin disa informacione të marra nga interneti duke i përmbledhur në
një tabelë ose grafik);
 Zhvillon aftësinë mediatike për identifikimin e burimit të informacionit dhe këndvështrimin analitik për gjykimin e tyre (p.sh., dallon nëse një material
i marrë nga interneti është fakt dhe burimi është primar ose sekondar).

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave të fushës (në program)

TË DËGJUARIT
Nxënësi/ja:
 Kupton, krahason dhe përmbledh mendimet e të tjerëve nga materialet e dëgjuara, shikuara ose të prezantuara, si dhe reflekton për to;
3
  Jep mendimet dhe gjykimet e tij rreth teksteve që dëgjon
 Dëgjon me vëmendje dhe përqendrim: duke mbajtur trupin në një pozicion korrekt;
 shfaq interes, respekt dhe empati ndaj folësit me shprehje të tilla
 nxit dhe inkurajon folësin me shprehje të tilla si: kjo që po rrëfeni është shumë interesante etj.
 Përcakton qëllimin e të dëgjuarit (për kënaqësi, për informacion, për kuriozitet etj.);
 Kujton njohuritë paraprake që ka rreth temës ose përmbajtjes së tekstit;
 parashikon rreth tekstit që do të dëgjojë;
 Mban shënime gjatë të dëgjuarit;
 pyet ose kërkon sqarime për idetë, konceptet ose fjalët që nuk i kupton mirë;
 kërkon informacion shtesë;
 Ritregon me detaje dhe ilustrime përmbajtjen e tekstit;
 interpreton tekstin duke dhënë gjykimet e tij
 identifikon ngjashmëri dhe dallime mes informacioneve që dëgjon nga burime të ndryshme (në biseda, në television ose në ndonjë media tjetër);
 dallon rendin e ngjarjeve dhe ideve;
 klasifikon detajet në një tekst;
 dallon shkakun dhe pasojën në një tekst;
 dallon problemin dhe zgjidhjen në një tekst;
 përcakton me ndihmën e mësuesit qëllimin ose synimin e folësit (këshillon, bind, sqaron etj.);
 dallon ndjenjat e folësit.

TË FOLURIT
Nxënësi/ja:
 Zgjedh formën e përshtatshme për të përcjellë informacionin, idetë, ndjenjat dhe pikëpamjet e tij;
 Merr pjesë në biseda shoqërore me moshatarët dhe të rriturit mbi tema të njohura duke pyetur dhe duke iu përgjigjur pyetjeve;
 Identifikon materiale të ndryshme dhe i përdor për të dhënë mesazhe ose porosi nëpërmjet reklamave e lajmërimeve dhe bën prezantimin e tyre në
media.
 Flet duke përdorur intonacionin e duhur, theksin e saktë (e fjalëve dhe fjalive), volumin e përshtatshëm të zërit, si dhe pauzat për të bërë përshtypje
te të tjerët;
 Jep informacione, ide, ndjesi, emocione duke përdorur fjalorin e duhur;
 përshtat të folurin në varësi të tematikës, dëgjuesit, qëllimit dhe situatës;
 Diskutimi dhe bashkëveprimi në grup nxënësi:
 bën pyetje për t’u sqaruar dhe për të marrë më shumë informacion gjatë diskutimeve në grup;
 Ofron të dhëna ose informacion, si dhe shpreh mendimin ose këndvështrimin e tij personal;
 Jep argumentet e tij gjatë diskutimeve në grup, si dhe pranon idetë e të tjerëve;
 reciton me ndjenjë pjesë të ndryshme para bashkëmoshatarëve dhe mësuesve në aktivitete të
 Ndryshme në shkollë;
4
  planifikon dhe organizon lojëra me role

TË LEXUARIT
Nxënësi/ja:
 Interpreton tekstet duke përdorur idetë e dhëna në mënyrë të drejtpërdrejtë në tekst dhe idetë e nënkuptuara;
 Dallon informacionin e rëndësishëm në tekst; − lidh pjesët e ndryshme të një teksti dhe i analizon ato.
 Tekste letrare
 Analizon në tekste të ndryshme poetike, tregimtare dhe dramatike gjuhën e figurshme;
 Dallon temën dhe analizon personazhet, mjedisin, kohën dhe subjektin në një tekst tregimtar dhe dramatik;
 Dallon mjetet shprehëse në një tekst poetik dhe tregon funksionin e tyre;
 Shpreh pëlqimet dhe mbron interpretimet e tij duke i ilustruar me detaje dhe pjesë nga teksti. A) Tekste joletrare
 Dallon përdorimin e gjuhës dhe terminologjisë së fushës në tekste të ndryshme;
 Kupton tiparet e strukturës dhe organizimit në tekste të ndryshme një fjalor për të sqaruar e gjetur kuptimin e një fjale, një enciklopedi për fëmijë që
të marrë informacion, përdor disa strategji (para, gjatë dhe pas leximit) për të kuptuar tekstin
 Analizon elementet që shoqërojnë tekstet (piktura, ilustrime, lista, tabela, harta etj.) Për të kuptuar më mirë tekstin; i
 Përmbledh idetë kryesore duke i ilustruar me fragmente dhe detaje nga teksti;
 U përgjigjet pyetjeve të mësuesit rreth brendisë së tekstit;
 Lidh idetë dhe informacionin e tekstit me njohuritë, përvojën ose leximet e mëparshme;
 Krahason në një tekst dy ose më shumë ide, koncepte, detaje, personazhe etj.;
 Gjykon me argumente idetë dhe informacionin e tekstit
 Dallon tekstet letrare dhe joletrare;
 Dallon elemente të formës dhe strukturës së teksteve dhe sqaron funksionin e tyre.
 Lexon tekste të ndryshme letrare poetike, në prozë dhe dramatike, të përshtatshme për moshën e tij; −
 Flet shkurt (3-4 fjali) për autorin e tekstit letrar (krijimtarinë, jetën);
 Diskuton rreth përmbajtjes, personazheve, përshtypjeve dhe ndjesive për tekstet që lexon;
 Ritregon histori duke u bazuar në fjalë kyçe, skica ose foto e figura;
 Ritregon me hollësi subjektin,duke e ilustruar me detaje nga teksti
 Bën pyetje të ndryshme rreth tekstit;
 U përgjigjet pyetjeve rreth tekstit me fjalët e tij ose me shembuj nga teksti;
 Rendit ngjarjet e një teksti;
 Përshkruan kohën dhe mjedisin ku ndodhin ngjarjet;
 Përshkruar pamjen, tiparet, sjelljen e personazheve (duke u bazuar në tekst);
 Analizon marrëdhëniet mes personazheve, vlerëson sjelljet e tyre, si dhe i krahason me veten ose njerëzit që njeh;
 Gjen një një tekst idetë kryesore dhe formulon temën dhe idenë kryesore;
 Jep dhe argumenton këndvështrimet e tij rreth temës, ideve, personazheve etj.;
 Kërkon informacion për fjalët e panjohura dhe mëson t’i përdorë ato;
5
  Dallon epitetin, krahasimin, personifikimin metaforën, hiperbolën, aliteracionin personifikimin dhe tregon efektin që krijojnë ata;
 Shpjegon kuptimin e një teksti poetik, duke u bazuar në ndjenjat dhe përvojën e tij;
 Dallojnë rimën dhe strofën (llojet kryesore) në një tekst poetik;
 Dallon disa karakteristika të disa teksteve në prozë,
 Dallon dhe analizon disa elemente të strukturës së një teksti dramatik si: skena, aktet, personazhet, fjalët e personazheve, didaskalitë;
 Përdor bibliotekën dhe internetin për të lexuar tekste të ndryshme;
 Recitojnë me ndjenjë poezi, copëza proze ose luajnë një rol nga një tekst dramatik.
 Exon tekste nga kultura dhe periudha të ndryshme, elektronike dhe të shtypura si: autobiografi, biografi (të një shkrimtari, sportisti, shkencëtari),
intervista, enciklopedi të shtypura dhe elektronike, udhëzime, rregullore, artikuj gazetash dhe revistash, njoftime; − dallon dhe përdor njohuritë rreth
karakteristikave të përbashkëta të teksteve si: tema, paragrafi, fjalitë përmbyllëse, fjalori etj.;
 Dallon dhe përdor njohuritë rreth mënyrës së organizimit të tekstit (rend kronologjik, shkak dhe pasojë etj.);
 Pasuron fjalorin me fjalë dhe terminologji nga fusha të ndryshme të veprimtarisë njerëzore, nga tekstet që lexon dhe i përdor ato;
 Ndan përvojat dhe kënaqësitë e leximit me shokët e shoqet e klasës;
 Dallon shkakun dhe pasojën në një tekst;
 Dallon problemin dhe zgjidhjen;
 Dallon faktet dhe opinionet në një tekst;
 Dallon disa veçori të teksteve si: citimet dhe referencat dhe të shpjegojnë funksionin e tyre;
 Dallon në një tekst përdorimin e argumenteve pro dhe kundër për një çështje të caktuar;
 Shpjegon funksionin e grafikëve, tabelave, pikturave,
 Ilustrimeve, me të cilat shoqërohen tekstet.
 Dallon në tekste disa elemente të stilit dhe të gjuhës si p.sh.: zgjedhja e fjalëve; përdorimi i mbiemrave; përdorimi i fjalive të ndryshme (të thjeshta,
të përbëra, të plota dhe mungesore

TË SHKRUARIT
Nxënësi/ja:
 Përdor formën ose modelin e përshtatshëm gjatë të shkruarit dhe zbaton rregullat gramatikore, leksikore dhe drejtshkrimore, për të shprehur
mendimet, qëllimet, ndjenjat për tema të caktuara;
 Mbështet mesazhin kryesor ose kyç të një teksti me detaje përshkruese, me fakte ose shembuj të ndryshëm.
 Identifikon qëllimin dhe lexuesin e tij, kur shkruan njohur për bashkëmoshatarët e tyre etj.;
 Mbledh informacionin e duhur për të sqaruar rreth temës, çështjes, subjektit; kujton njohuritë që ka rreth temës që do të shkruajë;
 përdor burime të ndryshme për të mbledhur informacion; studion modele të mira shkrimi që kanë trajtuar të njëjtën temë ose subjekt; mban
shënime për çështje të ndryshme rreth punës me shkrim;
 përzgjedh dhe klasifikon informacionet e mbledhura;
 Përdor edhe bibliotekën e shkollës ose internetin për të mbledhur informacion për punën dhe detyrat me shkrim.
 Zgjedh format e duhura të detyrës me shkrim në varësi të qëllimit dhe lexuesit që ka;
 Mbështet mesazhin kryesor ose kyç të një teksti me detaje përshkruese, me fakte ose shembuj të ndryshëm;
6
  respekton strukturën e punës me shkrim (hyrje, zhvillim, mbyllje);
 përdor fjalor të pasur dhe gjuhë të figurshme në shkrimet e tij si p.sh., një larmi ndajfoljesh, mbiemrash etj., me qëllim që të ndikojë te lexuesi;
 përdor gjatë të shkruarit gjuhën standarde dhe respekton rregullat gramatikore dhe drejtshkrimore;
 shkruan tekste me dorë ose duke përdorur teknologjinë e informacionit;
 Bën ndryshime në punën me shkrim për të përmirësuar përmbajtjen, qartësinë dhe formën
 Hpreh me vargje të thjeshta (strofa, rima) ndjenjat dhe mendimet e tij;
 shkruan tregime të shkurtra duke iu përmbajtur disa elementeve si: personazh, dialog, fabul, mjedis, kohë;
 Kthen një tekst poetik në prozë;
 Rrëfen brendinë e një libri të preferuar për të;
 Përshkruan personazhet duke pasqyruar ndjenjat dhe mendimet, paraqitjen e jashtme dhe veprimet e tij;
 shkruan për ndjenjat dhe përjetimet që i ngjall një tekst letrar si: tregim, poezi, përrallë etj.;
 krahason dy ose më shumë personazhe, ngjarje, mjedise nga një tregim, dramë etj.,
 Krahason dy ose më shumë tekste që trajtojnë të njëjtën tematikë;
 përdor një gjuhë shprehëse dhe fjalor të pasur gjatë të shkruarit.
 Shkruan shpjegime, udhëzime, njoftime të shkurtra;
 Shkruan letra formale p.sh., drejtuar stafit drejtues të shkollës ose përfaqësuesve të pushtetit vendor për probleme të ndryshme të shkollës,
drejtuar një gazetari etj.;
 shkruan një intervistë drejtuar një personi të dashur ose të pëlqyeshëm për ta nga fusha e artit, sportit, kinematografisë;
 respekton formën ose modelin e përshtatshëm gjatë të shkruarit;
 shkruan ese.

PËRDORIMI I DREJTË I GJUHËS

Nxënësi/ja:
FONETIKË DHE FONOLOGJI
 dallon grupet e zanoreve dhe diftongjet në gjuhën shqipe;
 përcakton theksin e fjalës dhe fjalisë.
FJALËFORMIM
 Përcakton mënyrat fjalëformimit të fjalëve në gjuhën shqipe;
 dallon, përdor dhe krijon fjalë të prejardhura, të përbëra dhe të përngjitura.
DREJTSHKRIM
 shkruan drejt zanoren ë në trup të fjalës;
 shkruan drejt fjalët që kanë grupe zanoresh dhe diftongje –ie dhe –je;
 shkruan drejt emrat që kanë dy trajta shumësi sipas kuptimit të ndryshëm të tyre;
 shkruan drejt fjalët e prejardhura me prapashtesat -si,-ri,-ar,- tar,-tor,-shëm etj.;
 shkruan drejt fjalët e përbëra, kur fjala e dytë fillon me zanore; − shkruan drejt fjalët e përngjitura.
MORFOLOGJI
7
 përcakton klasat e fjalëve;
 klasifikon fjalët në fjalë të ndryshueshme dhe të pandryshueshme;
 analizon emrin në kategoritë e tij gramatikore: gjini, numër, rasë dhe shquarsi-pashquarsi;
 përcakton lakimin e emrave;
 dallon mbiemrin dhe kategoritë e tij gramatikore;
 përcakton shkallët e mbiemrit;
 dallon dhe analizon përemrat;
 përcakton shkallët e mbiemrit;
 përcakton zgjedhimin e foljes;
 dallon dhe përdor në fjali pjesoren dhe format e tjera të pashtjelluara të foljes;
 zgjedhon foljen në mënyrën kushtore dhe kohët e saj, mënyrën habitore dhe kohët e saj, mënyrën dëshirore dhe kohët e saj, mënyrën urdhërore
dhe kohët e saj;
 dallon dhe përdor lidhëzat, si dhe llojet e tyre;
 dallon dhe përdor pjesëzat;
 dallon dhe përdor pasthirrmat.

SINTAKSË
 dallon fjalinë e thjeshtë dhe fjalinë e përbërë
 përcakton funksionet gramatikore të fjalëve në një fjali;
 përcakton në fjali kryefjalën e shprehur me emër, përemër etj.;
 dallon në fjali kallëzuesin;
 gjen llojet e përcaktorit dhe mënyrat e shprehjes së tij;
 argumenton pse një gjymtyrë është përcaktor;
 gjen dhe përdor në fjali kundrinorin e drejtë dhe të zhdrejtë dhe mënyrat e shprehjes së tyre;
 argumenton pse një gjymtyrë është kundrinor i drejtë ose kundrinor i zhdrejtë;
 gjen dhe përdor në fjali rrethanorin e vendit dhe të kohës dhe mënyrat e shprehjes së tyre;
 gjen dhe përdor në fjali rrethanorin e shkakut e të qëllimit dhe mënyrat e shprehjes së tyre;
 gjen dhe përdor në fjali rrethanorin e mënyrës e të sasisë dhe mënyrat e shprehjes së tyre;
 argumenton pse një gjymtyrë është rrethanor vendi, kohe, shkaku, qëllimi, mënyre, sasie;
 krahason fjalitë e thjeshta me fjalitë e përbëra;
 dallon dhe ndërton fjali me bashkërenditje;
 dallon dhe përdor ligjëratën e drejtë dhe ligjëratën e zhdrejtë.

 DREJTSHKRIM
 përdor drejt pikën, presjen dhe pikëçuditësen në llojet e ndryshme të fjalive;
 përdor trepikëshin, kur intonacioni i fjalisë është i pa mbaruar;
8
  përdor saktë shenjat e pikësimit në ligjëratën e drejtë.

PLANIFIKIMI SINTETIK I LËNDËS SË GJUHËS SHQIPE 7

Periudha e pare Periudha e dytë Periudha e tretë

14 javë x 5 orë = 70 orë 12 javë x 5 orë = 60 orë 9 javë x 5 orë = 45 orë
Nr. Kompetenca/ Tematika Tematmësimore Nr. Kompetenca/ Tematika Tematmësimore Nr. Kompetenca/ Tematika Tematmësimore

1. Të folurit 1 Gjuha dhe teksti 1. Të shkruajmë 13 Kujtime nga vendlindja 1. Të shkruarit 20 Përshtatim vargjet në
prozë

2. Të lexuarit 1 Endur në tisin e kohës 2. Të shkruajmë 14 Kujtime nga vendlindja 2. Të shkruarit 21 Përshtatim vargjet në
prozë

3. Të lexuarit 2 Endur në tisin e kohës 3. Të lexuarit 23 Vdekja e lisnajës 3. Përdorimi i drejtë i gjuhës Rrethanori i mënyrës dhe i
sasisë dhe mënyrat e
Sintaksë 47 shprehjes së tyre

4. Përdorimi i drejtë i gjuhës Theksi i fjalës dhe i 4. Të lexuarit 24 Vdekja e lisnajës 4. Përdorimi i drejtë i gjuhës Ushtrime për rrethanorët
fjalisë
Fonetikë 1 Sintaksë 48

5. Përdorimi i drejtë i gjuhës Grupet e zanoreve 5. Të shkruarit 15 Vazhdimi i tregimit 5. Përdorimi i drejtë i gjuhës Ushtrime përmbledhëse
dhe diftongjet në për gjymtyrët e dyta
Fonetikë 2 gjuhën shqipe Sintaksë 49

6. Të dëgjuarit 1 Ay mal 6. Të shkruarit 16 Vazhdimi i tregimit 6. Përdorimi i drejtë i gjuhës Fjalia e përbërë

Sintaksë 50

7. Të shkruarit 1 Eseja 7. Të shkruarit 17 Projekt Ora III 7. Përdorimi i drejtë i gjuhës Fjalitë e përbëra

Sintaksë 51

9
8. Të shkruarit 2 Eseja për Atdheun 8. Përdorimi i drejtë i Folja. Zgjedhimi i 8. Të lexuarit 50 Epoka para gjyqit
gjuhës foljeve në mënyrën
kushtore dhe habitore
Morfologji 29
9. Të shkruarit 3 Eseja për Atdheun 9. Përdorimi i drejtë i Folja. Zgjedhimi i 9. Të lexuarit 51 Epoka para gjyqit
gjuhës foljeve në mënyrën
dëshirore dhe
Morfologji 30 urdhërore
10. Përdorimi i drejtë i gjuhës Drejtshkrimi i fjalëve 10. Të lexuarit 25 Hajdutja e librave 10. Të lexuarit 52 PROJEKT ora V
që kanë grupe
Drejtshkrim 3 zanoresh dhe
diftongje
11. Përdorimi i drejtë i gjuhës Mënyrat e formimit të 11. Të lexuarit 26 Hajdutja e librave 11. Përdorimi i drejtë i gjuhës Përdorimi i pikës dhe
fjalëve në gjuhën pikëçuditjes në llojet e
.Fjalëformim 4 shqipe Drejtshkrim 52 ndryshme të fjalive

12. Të lexuarit 3 Mozarti (Stefan Cvajg) 12. Të folurit 5 Libri dhe lufta 12. Të shkruarit 22 Kthejeni dramën në tregim

13. Të lexuarit 4 Mozarti (Stefan Cvajg) 13. Të lexuarit 27 Jakobi ndien si ne 13. Të shkruarit 23 Kthejeni dramën në tregim

14. Përdorimi i drejtë i gjuhës Fjalët e prejardhura, 14 Të lexuarit 28 Jakobi ndien si ne 14. Të lexuarit 53 Zana e vizitorit
të përbëra dhe të
Fjalëformim 5 përngjitura
15. Përdorimi i drejtë i gjuhës Drejtshkrimi i fjalëve 15. Përdorimi i drejtë i Ushtrime 15. Të lexuarit 54 Zana e vizitorit
të prejardhura gjuhës
Drejtshkrim 6
Morfologji 31
16. Të lexuarit 5 Intervista me Ivna 16. Përdorimi i drejtë i Pjesorja dhe Format e 16. Të dëgjuarit 8 Gojëdhëna e mitologji
Mulën gjuhës Morfologji 32 pashtjelluara të foljes shqiptare

17. Të shkruarit 4 Iintervista 17. Të lexuarit 29 Bisedë letrare 17. Përdorimi i drejtë i gjuhës Fjalitë me bashkërenditje
dhe nënrenditje

10
 Sintaksë 53

18. Të shkruarit 5 Intervista 18. Të dëgjuarit 5 Bisedë letrare 18. Përdorimi i drejtë i gjuhës Ushtrime

Sintaksë 54

19. Përdorimi i drejtë i gjuhës Drejtshkrimi i fjalëve 19 Të lexuarit 30 Letër babait 19. Të lexuarit 55 Kërcimtarja e Dukagjinit
të përbëra
Drejtshkrim 7
20. Përdorimi i drejtë i gjuhës Drejtshkrimi i fjalëve 20 Të lexuarit 31 Letër babait 20. Të lexuarit 56 Kërcimtarja e Dukagjinit
të përngjitura
Drejtshkrim 8
21. Të lexuarit 6 Udhëtim nëpër viset e 21. Përdorimi i drejtë i Ushtrime 21. Të shkruarit 24 Përshkruajmë veshje
Drinit e të Vardarit gjuhës popullore

Morfologji 33
22. Të lexuarit 7 Udhëtim nëpër viset e 22. Përdorimi i drejtë i Lidhëzat dhe llojet e 22. Të shkruarit 25 Përshkruajmë veshje
Drinit e të Vardarit gjuhës tyre popullore

Morfologji 34
23. Të shkruarit 6 Diktim 1 23. Të lexuarit 32 Koni, miqtë dhe ethet e 23. Përdorimi i drejtë i gjuhës Fjalitë me bashkërenditje
festës dhe llojet e tyre: shtuese,
Sintaksë 55 kundërshtuese, veçuese,
përmbyllëse

24. Përdorimi i drejtë i gjuhës Fusha leksikore 24. Të lexuarit 33 Koni, miqtë dhe ethet e 24. Përdorimi i drejtë i gjuhës Ushtrime
festës
Leksikologji 9 Sintaksë 56

25. Përdorimi i drejtë i gjuhës Fjalët me kuptim të 25. Përdorimi i drejtë i Lidhëzat nënrenditëse 25. Përdorimi i drejtë i gjuhës Përdorimi i presjes
parë dhe të figurshëm gjuhës
Leksikologji 10 Drejtshkrim 57
Morfologji 35
26. Të lexuarit 8 Në shpellën e 26. Përdorimi i drejtë i Ushtrime për lidhëzat 26. Të lexuarit 57 Historia pa mbarim
Pëllumbasit gjuhës

Morfologji 36
11
27. Të lexuarit 9 Në shpellën e 27 Të lexuarit 34 Projekt ora IV 27. Të lexuarit 58 Historia pa mbarim
Pëllumbasit

28. Të dëgjuarit 2 Projekt Ora I 28. Të folurit 6 Marrëveshja në grup 28. Përdorimi i drejtë i gjuhës Përdorimi i ligjëratës së
drejtë dhe të zhdrejtë
Sintaksë 58

29. Përdorimi i drejtë i gjuhës Llojet e sinonimeve, 29. Të shkruarit 18 Ritregojmë një tregim 29. Përdorimi i drejtë i gjuhës Përdorimi i ligjëratës së
antonimeve dhe zhdrejtë
Leksikologji11 homonimeve Sintaksë 59

30. Përdorimi i drejtë i gjuhës Fjalorët 30. Të shkruarit 19 Ritregojmë një tregim 30. Të lexuarit 59 Bisedë letrare

Leksikologji 12

31. Të lexuarit 10 Ndotja e ujërave 31. Përdorimi i drejtë i Pasthirrmat 31. Të lexuarit 60 Bisedë letrare
gjuhës

Morfologji 37
32. Të shkruarit 7 Reportazhi 32. Të lexuarit 35 Korbi 32. Përdorimi i drejtë i gjuhës Ushtrime. Përdorimi i
ligjëratës së zhdrejtë
.Sintaksë 60

33. Të shkruarit 8 Reportazhi 33. Të lexuarit 36 Dhe pranvera erdhi 33. Përdorimi i drejtë i gjuhës Përdorimi i trepikëshit, kur
intonacioni i fjalisë është i
Drejtshkrim 61 papërfunduar

34. Përdorimi i drejtë i gjuhës Klasat e fjalëve. Fjalë 34. Të lexuarit 37 Poradeci 34. Të lexuarit 61 Princi i vogël
të ndryshueshme dhe
. Morfologji 13 të pandryshueshme.
Emri. Lakimi i emrit.
35. Të lexuarit 11 Zërat nga Çernobili 35. Përdorimi i drejtë i Pjesëzat 35. Të lexuarit 62 Princi i vogël
gjuhës

Morfologji 38

12
36. Të lexuarit 12 Zërat nga Çernobili 36. Të lexuarit 38 Kinema e vjetër 36. Të lexuarit 63 Diktim

37. Përdorimi i drejtë i gjuhës Emrat e dygjinishëm 37. Përdorimi i drejtë i Funksionet e fjalëve 37. Tëdëgjuarit9 Projekt ora VI
gjuhës dhe grupit të fjalëve në
Morfologji 14 fjali. Kryefjala e
Sintaksë 39 shprehur me emër,
përemër, numëror e
grup emëror
38. Përdorimi i drejtë i gjuhës Ushtrime për emrin 38. Përdorimi i drejtë i Kallëzuesi dhe 38. Përdorimi i drejtë i gjuhës Ushtrime përmbledhëse
gjuhës Sintaksë 40 përshtatja e tij me për sintaksën
Morfologji 15 kryefjalën Sintaksë 62

39. Të lexuarit 13 Heroi që nuk deshëm 39. Të folurit 7 Piktura dhe fotografia 39. Të lexuarit 64 Test 3
ta identifikojmë
40. Të lexuarit 14 Heroi që nuk deshëm 40. Të lexuarit 39 Edukimi i Herakliut 40. Të folurit 10 Vepra dhe autori
ta identifikojmë
41. Përdorimi i drejtë i gjuhës Emrat me dy trajta 41. Të lexuarit 40 Edukimi i Herakliut 41. Të lexuarit 65 Ishuj në qiell
shumësi
Drejtshkrim 16
42. Përdorimi i drejtë i gjuhës Zanorja ë në trup të 42. Të folurit 8 Sporti në Greqinë e 42. Të lexojmë 66 Ishuj në qiell
fjalës lashtë
Drejtshkrim 17
43. Të shkruarit 9 Projekt Ora II 43 Të lexuarit 31 Prometeu 43. Të lexuarit 67 Nata e dymbëdhjetë

44. Të lexuarit 15 Ma hiq atë celular 44. Të lexuarit 42 Prometeu 44. Të lexuarit 68 Nata e dymbëdhjetë

45. Të lexuarit 16 Ma hiq atë celular 45. Përdorimi i drejtë i Llojet e kallëzuesit; 45. Të dëgjuarit 10 Dëgjojmë dhe vlerësojmë
gjuhës kallëzuesi i thjeshtë poezitë
dhe i përbërë .
Sintaksë 41 Ushtrime
46. Të folurit 2 Bisedë për përdorimin 46. Përdorimi i drejtë i Kundrinori i drejtë dhe .
e celularit gjuhës mënyrat e shprehjes

Sintaksë 42

13
47. Të folurit 3 Bisedë letrare 47. Të dëgjuarit 6 Diktim

48. Të dëgjuarit 3 Bisedë letrare 48. Të lexuarit 43 Ymer Aga

49. Përdorimi i drejtë i gjuhës Mbiemri. Përshtatja e 49. Të lexuarit 44 Ymer Aga
mbiemrit me emrin
Morfologji 18
50. Përdorimi i drejtë i gjuhës Mbiemri. Shkallët e 50. Përdorimi i drejtë i Kundrinori i zhdrejtë .
mbiemrit gjuhës dhe mënyrat e
Morfologji 19 shprehjes
Sintaksë 43
51. Të shkruajmë 10 Shkruajmë njoftime 51. Përdorimi i drejtë i Ushtrime
gjuhës

Sintaksë 44
52. Të shkruajmë 11 Shkruajmë rregullore 52. Të dëgjuarit 7 Përsëritje

53. Përdorimi i drejtë i gjuhës Ushtrime për shkallët 53. Të lexuarit 45 Test 2
e mbiemrit
Morfologji 20
54. Përdorimi i drejtë i gjuhës Përemri vetor. Trajtat 54. Të lexuarit 46 Shporta magjike
e shkurtra dhe të
Morfologji 21 bashkuara të përemrit
vetor
55. Përdorimi i drejtë i gjuhës Përemri dëftor, 55. Të lexuarit 47 Shporta magjike
vetvetor,
Morfologji 22
56. Të lexuarit 17 Kundërajrori i vjetër 56. Përdorimi i drejtë i Rrethanori i vendit dhe i
gjuhës kohës dhe mënyrat e
shprehjes së tyre
Sintaksë 45

57. Të lexuarit 18 Kundërajrori i vjetër 57. Përdorimi i drejtë i Rrethanori i shkakut

14
 gjuhës dhe i qëllimit dhe
mënyrat e shprehjes së
Sintaksë 46 tyre

58. Përdorimi i drejtë i gjuhës Përemrat pyetës 58. Të lexuarit 48 Marko Boçari

Morfologji 23
59. Përdorimi i drejtë i gjuhës Përemrat. Ushtrime 59. Të lexuarit 49 Marko Boçari

Morfologji 24
60. Të shkruarit 12 Diktim 60. Të folurit 9 Krenar si një shqiptar

61. Të folurit 4 Përsëritje

62. Të dëgjuarit 4 Test 1

63. Përdorimi i drejtë i gjuhës Përdorimi i apostrofit

te trajtat e shkurtra e
Drejtshkrim 25 të bashkuara

64. Të lexuarit 19 Unë një e Çuli dy

65. Të lexuarit 20 Unë një e Çuli dy

66. Përdorimi i drejtë i gjuhës Foljet

gjysmëndihmëse
Morfologji 26

15
67. Përdorimi i drejtë i gjuhës Folja. Zgjedhimi i
foljeve në mënyrën
Morfologji 27 dëftore dhe lidhore,
forma joveprore
68. Të lexuarit 21 Njeriu që ndiqte kuajt

69. Të lexuarit 22 Njeriu që ndiqte kuajt

70. Përdorimi i drejtë i gjuhës Ushtrime

Morfologji 28

PERIUDHA E PARË
(Shtator – Dhjetor)
14 javë x 5 orë = 70 orë

NR KOMPETENCA TEMAT MËSIMORE SITUATA E TË METODOLOGJIA DHE VLERËSIMI BURIMI

NXËNIT VEPRIMTARITË E
NXËNËSVE
1. Të folurit 1 Gjuha dhe teksti Diskutim, Vlerësim me gojë Teksti i nxënësit,
Pyetje-përgjigje përvoja dhe materiale
të nxënësve
2. Të lexuarit 1 Endur në tisin e kohës Punë me tekstin Lexim i pjesës, diskutim Vlerësim me gojë Teksti i nxënësit,
përvoja të nxënësve
3. Të lexuarit 2 Endur në tisin e kohës Punë me tekstin Analizë e pjesës, Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësit
Punë e pavarur, shkrim i vlerësim me gojë
lirë
4. Përdorimi i drejtë i Theksi i fjalës dhe i fjalisë Poezia “Lejleku” analizë rastesh, Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësit
gjuhës stuhi mendimi, punë e vlerësim me gojë
Fonetikë 1 drejtuar, punë e avarur,
tabela e koncepteve
16
5. Përdorimi i drejtë i Grupet e zanoreve dhe Në dhomën time Shkrim i lirë, stuhi Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësit
gjuhës diftongjet në gjuhën shqipe mendimi, punë e vlerësim me gojë
Fonetikë 2 drejtuar, punë e pavarur,
analizë rastesh.
6. Të dëgjuarit 1 Ay mal Punë me tekstin Diskutim, pyetje përgjigje Vlerësim me gojë Materialet e nevojshme

7. Të shkruarit 1 Eseja Punë me modele Punë e drejtuar me Vlerësim me gojë Teksti i nxënësit,
modele modele esesh nga
diskutim mësuesi
8. Të shkruarit 2 Eseja për Atdheun Punët me shkrim të Punë e pavarur me Vlerësim i vazhduar Teksti i nxënësit
nxënësve shkrim
9. Të shkruarit 3 Eseja për Atdheun Punët me shkrim të Diskutim Vetëvlerësim Punët me shkrim të
nxënësve Turi I galerisë nxënësve
10. Përdorimi i drejtë i Drejtshkrimi i fjalëve që Punë me tekstin stuhi mendimi, diktim, Vlerësim i vazhduar ose Teksti i xënësit,
gjuhës kanë grupe zanoresh dhe punë e drejtuar, punë e vlerësim me gojë drejtshkrimi i gjuhës
Drejtshkrim 3 diftongje pavarur, analizë rasti. shqipe

11. Përdorimi i drejtë i Mënyrat e formimit të fjalëve Vendlindja ime stuhi mendimi,analizë Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësit,
gjuhës në gjuhën shqipe rastesh, punë e drejtuar, vlerësim me gojë përvoja të nxënësve
.Fjalëformim 4 punë e pavarur,
INSERT.
12. Të lexuarit 3 Mozarti (Stefan Cvajg) Pjesë nga Moxart Dëgjim materialesh, Vlerësim me gojë Teksti, materiale të
lexim zinxhir, diskutim nxënësve

13. Të lexuarit 4 Mozarti (Stefan Cvajg) Punë me tekstin Punë e pavarur, analizë Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësit
rasti, diskutim vlerësim me gojë
14. Përdorimi i drejtë i Fjalët e prejardhura, të Fragment nga stuhi mendimi, tabela e Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës përbëra dhe të përngjitura romani”Kështjella” tipareve semantike, punë vlerësim me gojë
Fjalëformim 5 e drejtuar, punë e
pavarur.
15. Përdorimi i drejtë i Drejtshkrimi i fjalëve të Punë me tekstin diktim, punë e drejtuar, Vlerësim i vazhduar ose Teksti inxënësve,
gjuhës prejardhura punë e pavarur. vlerësim me gojë drejtshkrimi i gjuhës
Drejtshkrim 6 shqipe

16. Të lexuarit 5 Intervista me Ivna Mulën Inva Mula Lexim në role, diskutim, Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve,
punë e drejtuar, pyetje- vlerësim me gojë përvoja të nxënësve,

17
 përgjigje, analizë teksti materiale të ndryshme,
Intervista të Inva Mulës
17. Të shkruarit 4 Iintervista Intervistë me Inva Analizë rasti, punë e Teksti i nxënësve,
Mulën drejtuar memodele.

18. Të shkruarit 5 Intervista Punë me shkrim Punë e pavarur me Vlerësim i vazhduar

shkrim
19. Përdorimi i drejtë i Drejtshkrimi i fjalëve të Punë me tekstin stuhi mendimi, punë e Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës përbëra drejtuar në çift, punë e vlerësim me gojë
Drejtshkrim 7 pavarur.
20. Përdorimi i drejtë i Drejtshkrimi i fjalëve të Punë me tekstin stuhi mendimi, konkurs, Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës përngjitura punë e drejtuar, punë e vlerësim me gojë
Drejtshkrim 8 pavarur.
21. Të lexuarit 6 Udhëtim nëpër viset e Drinit Udhëtim nëpër Drin Vëzhgim i materialeve të Vlerësim me gojë Teksti i nxënësve,
e të Vardarit mbledhura, diskutim, përvoja të nxënësve
lexim materiali
22. Të lexuarit 7 Udhëtim nëpër viset e Drinit Punë me tekstin Punë e pavarur, analizë Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
e të Vardarit teksti vlerësim me gojë
23. Të shkruarit 6 Diktim 1 Diktim Diktim Vlerësim përmbledhës Diktim i pregatitur nga
mësuesi
24. Përdorimi i drejtë i Fusha leksikore Konkurs punë e drejtuar me Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës modele, diskutim stuhi vlerësim me gojë
Leksikologji 9 mendimi, INSERT, punë
e pavarur, Diagram Veni

25. Përdorimi i drejtë i Fjalët me kuptim të parë Fragment”Gjenerali stuhi mendimi,analizë Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve,
gjuhës dhe të figurshëm i ushtrisë së rasti, INSERT, punë e vlerësi me gojë pëërvoja të nxënësve
Leksikologji 10 vdekur” Kadare drejtuar, punë e pavarur.
26. Të lexuarit 8 Në shpellën e Pëllumbasit Pika turistike në Vëzhgim materialesh të Vlerësim me gojë Teksti i nxënësve,
vendin tim ndryshme, lexim përvoja të nxënësve
drejtuar, punë e drejtuar
27. Të lexuarit 9 Në shpellën e Pëllumbasit Punë me tekstin Punë e pavarur, analizë Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
teksti vlerësim me gojë
28. Të dëgjuarit 2 Projekt Ora I Dëgjim dhe diskutim për Vlerësim me projekt Materialet e nxënësve
materialet e projektit, kurrikular
punë në grupe
29. Përdorimi i drejtë i Llojet e sinonimeve, Punë me tekstin Stuhi mendimi, shënime Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve,
18
 gjuhës antonimeve dhe mbi shënime, analizë vlerësim me gojë përvoja të nxënësve,
Leksikologji11 homonimeve rasti, punë e drejtuar, fjalori i gjuhës shqipe
punë e pavarur
30. Përdorimi i drejtë i Fjalorët Fjalori i gjuhës Stuhi mendimi, Tabela e Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve,
gjuhës shqipe koncepteve, punë e vlerësim me gojë fjalori i gjuhës shqipe
Leksikologji 12 drejtuar, punë e pavarur,
analizë rastesh
31. Të lexuarit 10 Ndotja e ujërave Pasuri ujore të Lexim i pjesës, punë e Vlerësimi i vazhduar Teksti i nxënësve,
vendit tonë drejtuar , punë e Vlerësim me gojë përvoja e materiale të
pavarur, analizë rasti nxënsve

32. Të shkruarit 7 Reportazhi Reportazh »Valbon Punë e drejtuar me Vlerësimi i vazhduar Teksti, materiale të
a» modele, punë e pavarur, Vlerësim me gojë nxënësve, reportazh
vëzhgim i materialeve në për Valbonën, you
poëer point toobe.
33. Të shkruarit 8 Reportazhi Punë me shkrim. Punë me shkrim Vetëvlerësim Teksti i nëxënsve
Vlerësimi i vazhduar
34. Përdorimi i drejtë i Klasat e fjalëve. Fjalë të Fantazma dhe Punë e drejtuar, punë e Vlerësim diagnostikues Teksti i nxënësve
gjuhës ndryshueshme dhe të plani tre+katër pavarur, analizë rastesh vlerësim me gojë
. Morfologji 13 pandryshueshme. Emri.
Lakimi i emrit.
35. Të lexuarit 11 Zërat nga Çernobili Ndotja radioaktive Punë e drejtuar, lexim Vlerësimi i vazhduar Teksti i nxënësve,
zinxhir, diskutim Vlerësim me gojë materiale të nxënësve
36. Të lexuarit 12 Zërat nga Çernobili Punë me tekstin Punë e pavarur, analizë Vlerësim i vazhduar,vlerësim Teksti i nxënësve
teksti me gojë
37. Përdorimi i drejtë i Emrat e dygjinishëm Përshkrim i natyrës Punë e drejtuar, analizë Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës rastesh, punë e pavarur vlerësim me gojë
Morfologji 14
38. Përdorimi i drejtë i Ushtrime për emrin Punë me tekstin Punë e pavarur, diskutim Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës vlerësim me gojë
Morfologji 15
39. Të lexuarit 13 Heroi që nuk deshëm ta Kronikë televizive Punë e drejtuar, Vlerësim me gojë Teksti i nxënësve,
identifikojmë diskutim, lexim teksti përvoja e materiale të
nxënësve
40. Të lexuarit 14 Heroi që nuk deshëm ta Punë me tekstin Punë e pavarur, Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
identifikojmë diskutim. vlerësim me gojë
41. Përdorimi i drejtë i Emrat me dy trajta shumësi Shpend Punë e drejtuar, analizë Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve

19
 gjuhës Bengu »Gjirokastra rasti, diskutim vlerësim me gojë
Drejtshkrim 16 »
42. Përdorimi i drejtë i Zanorjaë në trup të fjalës Punë me tekstin Punë e pavarur, diskutim Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës vlerësim me gojë
Drejtshkrim 17
43. Të shkruarit 9 Projekt Ora II Diskutim, punë në grup, Vlerësim me projekt Punimet e nxënësve
vëzhgim i materialeve kurrikular
me power point
44. Të lexuarit 15 Ma hiq atë celular Unë kam/nuk kam Lexim zinxhir, pyetje- Vlerësimi i vazhduar Teksti i nxënësve,
një celular sepse…. përgjigje, diskutim Vlerësim me gojë përvoja të nxënësve
45. Të lexuarit 16 Ma hiq atë celular Punë me tekstin Punë e pavarur, shkrim i Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
lirë, analizë teksti vlerësim me gojë
46. Të folurit 2 Bisedë për përdorimin e Përvoja të Diskutim, Vlerësim me gojë, vlerësim i Materiale të ndryshme
celularit nxënësve pyetje-përgjigje, vazhduar, vetëvlerësim
47. Të folurit 3 Bisedë letrare Libri …. Diskutim, Vlerësim i vazhduar ose Libri i përzgjedhur nga
pyetje-përgjigje, vlerësim me gojë mësuesi dhe nxënësit
harta e tregimit
48. Të dëgjuarit 3 Bisedë letrare Libri…. Tabela e koncepteve të Vlerësim i vazhduar ose Libri i përzgjedhur nga
personazhit, shkrim i lirë, vlerësim me gojë mësuesi dhe nxënësit
analizë gjuhësore,
49. Përdorimi i drejtë i Mbiemri. Përshtatja e Gjenerali i ushtrisë Punë e drejtuar, analizë Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës mbiemrit me emrin së vdekur rasti, punë e pavarur vlerësim me gojë
Morfologji 18
50. Përdorimi i drejtë i Mbiemri. Shkallët e Krahasojmë Punë e pavarur, Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës mbiemrit përdorime të diskutim, vlerësim me gojë
Morfologji 19 mbiemrit
51. Të shkruajmë10 Shkruajmë njoftime Punë me modele Punë e drejtuar me
modele, punë e pavarur,
diskutim
52. Të shkruajmë 11 Shkruajmë rregullore Rregullorja e Punë e drejtuar me
Brendshme e modele, punë e pavarur,
Shkollës diskutim
53. Përdorimi i drejtë i Ushtrime për shkallët e Përshkruajmë Shkrim i lirë, punë e Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës mbiemrit shokun e bangës drejtuar, diskutim, punë vlerësim me gojë
Morfologji 20 e pavarur
54. Përdorimi i drejtë i Përemri vetor. Trajtat e Aventurat e Tom Punë e drejtuar, analizë Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës shkurtra dhe të bashkuara Sojerit rasti, punë e pavarurt vlerësim me gojë

20
 Morfologji 21 të përemrit vetor
55. Përdorimi i drejtë i Përemri dëftor, vetvetor, Punë me tekstin Punë e drejtuar, analizë Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës rasti, punnë a pavarur vlerësim me gojë
Morfologji 22
56. Të lexuarit 17 Kundërajrori i vjetër Gjirokastra Diskutim,lexim zinxhir, Vlerësim me gojë Teksti i nxënësve
punë e drejtuar
57. Të lexuarit 18 Kundërajrori i vjetër Punë me tekstin Punë e pavarur, analizë Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
teksti, diskutimù vlerësim me gojë
58. Përdorimi i drejtë i Përemrat pyetës Dialog Punë e drejtuar, analizë Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës rasti, bashkëbisedim vlerësim me gojë
Morfologji 23
59. Përdorimi i drejtë i Përemrat. Ushtrime Shkruajmëë një Shkrium i lirë, analizë Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës tregim rasti, punë e drejtuar vlerësim me gojë
Morfologji 24
60. Të shkruarit 12 Diktim Vlerësim përmbledhës Diktimet
61. Të folurit 4 Përsëritje Diskutim, pyetje-përgjigje Vetëvlerësim

62. Të dëgjuarit 4 Test 1 Test Testim Vlerësim përmbledhës Testi

63. Përdorimi i drejtë i Përdorimi i apostrofit te Përralla shqiptare Punë e drjtuar, punë e Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës trajtat e shkurtra e të pavarur, analizë rasti vlerësim me gojë
Drejtshkrim 25 bashkuara
64. Të lexuarit 19 Unë një e Çuli dy Kujtime nga DRTA, punë e drejtuar, Vlerësim me gojë Teksti i nxënësve,
fëmijëria punë e pavarur përvoja të nxënësve
65. Të lexuarit 20 Unë një e Çuli dy Punë me tekstin Përshkrim Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
personazhesh, punë e vlerësim me gojë
pavarur, diskutim
66. Përdorimi i drejtë i Foljet gjysmëndihmëse Punë me tekstin Punë e drjtuar, punë e Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës pavarur, analizë rasti vlerësim me gojë
Morfologji 26
67. Përdorimi i drejtë i Folja. Zgjedhimi i foljeve në Punë me tekstin Punë e drjtuar, punë e Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës mënyrën dëftore dhe pavarur, analizë rasti vlerësim me gojë
Morfologji 27 lidhore, forma joveprore
68. Të lexuarit 21 Njeriu që ndiqte kuajt Filmi »Pylli i lirisë » DRTA, punë e drejtuar Vlerësim me gojë Teksti i nxënësve,
pjesë nga filmi « Pylli i
lirisë »
69. Të lexuarit 22 Njeriu që ndiqte kuajt Punë me tekstin Punë e pavarur, Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
diskutim, analizë teksti vlerësim me gojë
21
70. Përdorimi i drejtë i Ushtrime Ushtrime Punë e drjtuar, punë e Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës pavarur, analizë rasti vlerësim me gojë
Morfologji 28

22
 PERIUDHA E DYTË
(Janar-Mars)

12 javë x 5 orë = 60 orë

NR KOMPETENCA TEMAT MËSIMORE SITUATA E TË METODOLOGJIA DHE VLERËSIMI BURIMI

NXËNIT VEPRIMTARITË E
NXËNËSVE
71. Të shkruajmë 13 Kujtime nga vendlindja Vendlindja ime Punë e drejtuar, Vlerësim me gojë Teksti i nxënësve,
Punë me modele, punë e përvojë të nxënësve
pavarur me shkrim
72. Të shkruajmë 14 Kujtime nga vendlindja Vendlindja ime Punë e drejtuar, Vlerësim me gojë Teksti i nxënësve,
Punë me modele, punë e përvojë të nxënësve
pavarur me shkrim
73. Të lexuarit 23 Vdekja e lisnajës Të mbrojmë pyjet Diskutim i materialeve të Vlerësim me gojë Teksti i nxënësve
ndryshme, punë e drejtuar,
74. Të lexuarit 24 Vdekja e lisnajës Punë me tekstin Analizë teksti, analizë Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
personazhesh vlerësim me gojë
75. Të shkruarit 15 Vazhdimi i tregimit Hyrja e një tregimi Punë e drejtuar me Vlerësim me gojë Materiale për punën me
modele, punë e pavarur shkrim të nxënësve

76. Të shkruarit 16 Vazhdimi i tregimit Punë me shkrim Punë me shkrim Vlerësim i vazhduar, Punët me shkrim të
vetëvlerësim nxënësve
77. Të shkruarit 17 Projekt Ora III Punë me projekt Diskutim, punë në grup, Vlerësim me projekt Material për punën me
vëzhgim i materialeve në kurrikular projekt
poëer point
78. Përdorimi i drejtë i Folja. Zgjedhimi i foljeve Punë me tekstin Punë e drjtuar, punë e Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës në mënyrën kushtore dhe pavarur, analizë rasti, vlerësim me gojë
Morfologji 29 habitore
79. Përdorimi i drejtë i Folja. Zgjedhimi i foljeve Punë me tekstin Punë e drjtuar, punë e Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës në mënyrën dëshirore dhe pavarur, analizë rasti vlerësim me gojë

23
 Morfologji 30 urdhërore
80. Të lexuarit 25 Hajdutja e librave Libri që më ka Punë e drejtuar, punë e Vlerësim me gojë Teksti i nxënësve,
pëlqyer më pavarur, lexim i pjesës përvoja të nxënësve
shumë…
81. Të lexuarit 26 Hajdutja e librave Punë me tekstin Punë e pavarur, diskutim, Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
analizë teksti, përshkrim vlerësim me gojë
personazhesh
82. Të folurit 5 Libri dhe lufta Ditari i Ana Frank Diskutim , pyetje-përgjigje Vlerësimi i vazhduar Materiale të ndryshme
Vlerësim me gojë nga interneti,
enciklopedi
83. Të lexuarit 27 Jakobi ndien si ne Njerëz me aftësi të Punë e drejtuar, punë e Vlerësim me gojë Teksti i nxënësve
kufizuara pavarur, diskutim
84. Të lexuarit 28 Jakobi ndien si ne Punë me tekstin Punë e pavarur, diskutim, Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
analizë teksti, përshkrim vlerësim me gojë
personazhesh
85. Përdorimi i drejtë i Ushtrime Përshkrim Punë e pavarur, shkrim i Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës lirë, diskutim vlerësim me gojë
Morfologji 31
86. Përdorimi i drejtë i Pjesorja dhe Format e Punë me tesktin Punë e drjtuar, punë e Teksti i nxënësve
gjuhës Morfologji 32 pashtjelluara të foljes pavarur, analizë rasti

87. Të lexuarit 29 Bisedë letrare Libri…. Diskutim, pyetje-përgjigje, Vlerësim i vazhduar ose Libri i përzgjedhur nga
harta e tregimit vlerësim me gojë nxënësit dhe mësuesi
88. Të dëgjuarit 5 Bisedë letrare Libri... Tabela e konceptit të Vlerësim i vazhduar ose Libri i përzgjedhur nga
personazhit, punë e vlerësim me gojë, nxënësit dhe mësuesi
pavarur, shkrim i lirë, vetëvlerësim
analizë gjuhësore, ditaret e
të nxënit
89. Të lexuarit 30 Letër babait Një letër….. lexim , punë e pavarur Vlerësim me gojë Teksti i nxënësve
zinxhir, dikutim
90. Të lexuarit 31 Letër babait Punë me tekstin Tabela e konceptit të Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
personazhit, punë e vlerësim me gojë
pavarur, shkrim i lirë,
analizë gjuhësore, ditaret e
të nxënit
91. Përdorimi i drejtë i Ushtrime Punë me tekstin Punë e drjtuar, punë e Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës pavarur, analizë rasti vlerësim me gojë

24
 Morfologji 33
92. Përdorimi i drejtë i Lidhëzat dhe llojet e tyre Punë me tekstin Punë e drjtuar, punë e Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës pavarur, analizë rasti vlerësim me gojë
Morfologji 34
93. Të lexuarit 32 Koni, miqtë dhe ethet e Punë me tekstin Karrige e nxehtë, lexim , Vlerësim me gojë Teksti i nxënësve,
festës punë e pavarur zinxhir, përvoja të nxënësve
dikutim
94. Të lexuarit 33 Koni, miqtë dhe ethet e Puë me tekstin Diskutim, punë në grupe, Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
festës punë e pavarur, ditaret e të vlerësim me gojë
nxënit.
95. Përdorimi i drejtë i Lidhëzat nënrenditëse Punë me tekstin Punë e drjtuar, punë e Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës pavarur, analizë rasti vlerësim me gojë
Morfologji 35
96. Përdorimi i drejtë i Ushtrime për lidhëzat Punë me tekstin Punë e drjtuar, punë e Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës pavarur, analizë rasti vlerësim me gojë
Morfologji 36
97. Të lexuarit 34 Projekt ora IV Punë me projekt punë në grupe, diskutim, Vlerësim me projekt Materialet e nxënësve
vëzhgim materialesh me kurrikualar për projektin
poëer point.
98. Të folurit 6 Marrëveshja në grup Festë në shkollën Diskutim, pyetje përgjigje Vlerësimi i vazhduar Material e përvoja të
tonë. nxënësve
99. Të shkruarit 18 Ritregojmë një tregim Meri Yll Punë drejtuar me modele, Vlerësimi i vazhduar Teksti i nxënësve
punë e pavarur
100. Të shkruarit 19 Ritregojmë një tregim Punë me shkrim Punë e pavarur me shkrim Vlerësim i vazhduar Punët me shkrim të
nxënësve
101. Përdorimi i drejtë i Pasthirrmat Legjenda e Gjergj Punë e drjtuar, punë e Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës Elez Alisë pavarur, analizë rasti vlerësim me gojë
Morfologji 37
102. Të lexuarit 35 Korbi Punë me tekstin Lexim, diskutim, pyetje Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
përgjigje, analizë teksti vlerësim me gojë
103. Të lexuarit 36 Dhe pranvera erdhi Punë me tekstin Lexim, diskutim, pyetje Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
përgjigje, analizë teksti, vlerësim me gojë
ditaret e të nxënit

104. Të lexuarit 37 Poradeci Vargje dhe pamje Lexim, diskutim, pyetje Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
nga pogradeci përgjigje, analizë teksti vlerësim me gojë
105. Përdorimi i drejtë i Pjesëzat Ditari i Ana Frankut punë e drejtuar, punë e Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
25
 gjuhës pavarur, analizë rastesh, vlerësim me gojë
Morfologji 38 INSERT
106. Të lexuarit 38 Kinema e vjetër Kujtime nga Lexim, diskutim, pyetje- Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
fëmijëria përgjigje, analizë teksti, vlerësim me gojë
ditaret e të nxënit
107. Përdorimi i drejtë i Funksionet e fjalëve dhe Gjenerali i ushtrisë stuhi mendimi, diskutim, Vlerësim diagnostikues Teksti i nxënësve
gjuhës grupit të fjalëve në fjali. së vdekur (në tekst) punë e drejtuar, punë e Vlerësim i vazhduar ose
Sintaksë 39 Kryefjala e shprehur me pavarur, analizë rastesh, vlerësim me gojë
emër, përemër, numëror e INSERT
grup emëror
108. Përdorimi i drejtë i Kallëzuesi dhe përshtatja e Punë me tekstin Analizë rasti, pema e Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës Sintaksë 40 tij me kryefjalën mendimit, punë e pavarur, vlerësim me gojë
punë e drejtuar, tabela e
koncepteve, stuhi mendimi
109. Të folurit 7 Piktura dhe fotografia Piktura të famshme Diskutim, pyetje-përgjigje, Vlerësim me gojë
vëzhgim i materialeve me
power point
110. Të lexuarit 39 Edukimi i Herakliut 12 bëmat e Lexim, diskutim, pyetje- Vlerësim me gojë Teksti i nxënësve
Herakliut përgjigje, analizë teksti,
ditaret e të nxënit
111. Të lexuarit 40 Edukimi i Herakliut Punë me tekstin Lexim, diskutim, pyetje- Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
përgjigje, analizë teksti, vlerësim me gojë
ditaret e të nxënit
112. Të folurit 8 Sporti në Greqinë e lashtë Lojërat Olimpike Diskutim, pyetje-përgjigje Vlerësim me gojë Teksti i nxënësve,
materiale të ndryshme
të nxënësve

113. Të lexuarit 31 Prometeu Punë me tekstin Lexim në role, diskutim, Vlerësim me gojë Teksti i nxënësve,
punë e drejtuar materiale të ndryshme
të nxënësve
114. Të lexuarit 42 Prometeu Punë me tekstin Lexim, diskutim, pyetje- Vlerësim i vazhduar ose
përgjigje, analizë teksti, vlerësim me gojë Teksti I nxënësve
ditaret e të nxënit
115. Përdorimi i drejtë i Llojet e kallëzuesit; Punë me tekstin pema e mendimit, punë e Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës kallëzuesi i thjeshtë dhe i pavarur, punë e vlerësim me gojë
Sintaksë 41 përbërë . Ushtrime drejtuarshkrim i lirë.
116. Përdorimi i drejtë i Kundrinori i drejtë dhe Shkrim i lirë stuhi mendimi, analizë Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
26
 gjuhës mënyrat e shprehjes rasti, punë e drejtua, punë vlerësim me gojë
Sintaksë 42 e pavarur, INSERT
117. Të dëgjuarit 6 Diktim Diskutim, punë individuale Vlerësim i përmbledhës

118. Të lexuarit 43 Ymer Aga Kënga e Ymer Agës Lexim i pjesës, punë e Vlerësim me gojë Teksti i nxënësve
drejtuar, diskutim, pyetje-
përgjigje
119. Të lexuarit 44 Ymer Aga Punë me tekstin Lexim, diskutim, pyetje- Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
përgjigje, analizë teksti, vlerësim me gojë
ditaret e të nxënit
120. Përdorimi i drejtë i Kundrinori i zhdrejtë dhe Punë me tekstin stuhi mendimi, pema e Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës mënyrat e shprehjes mendimit, analizë rasti, vlerësim me gojë
Sintaksë 43 tabela e koncepteve.
121. Përdorimi i drejtë i Ushtrime ushtrime stuhi mendimi, pema e Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës mendimit, punë e pavarur, vlerësim me gojë
Sintaksë 44
122. Të dëgjuarit 7 Përsëritje Vetëvlerësim, vlerësim
përmbledhës
123. Të lexuarit 45 Test 2 Test Testim Vlerësim përmbledhës Testi
124. Të lexuarit 46 Shporta magjike Përralla Lexim i pjesës, punë e Vlerësim me gojë Teksti i nxënësve
drejtuar, diskutim, pyetje-
përgjigje
125. Të lexuarit 47 Shporta magjike Punë me tekstin Lexim, diskutim, analizë Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
teksti, ditaret e të nxënit vlerësim me gojë
126. Përdorimi i drejtë i Rrethanori i vendit dhe i Udhëtim në Lurë vëzhgim i materialit me Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve,
gjuhës kohës dhe mënyrat e videoprojektor, analizë vlerësim me gojë përvoja të nxënësve
Sintaksë 45 shprehjes së tyre rasti, punë e drejtuar, punë
e pavarur, pema e
mendimit.
127. Përdorimi i drejtë i Rrethanori i shkakut dhe i Punë me tekstin Stuhi mendimi, pemë Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës qëllimit dhe mënyrat e mendimi, analizë rastesh, vlerësim me gojë
Sintaksë 46 shprehjes së tyre punë e drejtuar, punë e
pavarur, Diagram Veni,
shkrim i lirë, diskutim,
INSERT.
128. Të lexuarit 48 Marko Boçari Lexim i pjesës, punë e Vlerësim me gojë Teksti i nxënësve
drejtuar, diskutim, pyetje-

27
 përgjigje
129. Të lexuarit 49 Marko Boçari Punë me tekstin Lexim, diskutim, pyetje- Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
përgjigje, analizë teksti, vlerësim me gojë
ditaret e të nxënit, tabelë
koncepti për personazhe
130. Të folurit 9 Krenar si një shqiptar Jam krenar që jam Diskutim, pyetje-përgjigje Vlerësim me gojë Përvoja e materiale të
shqiptar. nxënësve

PERIUDHA E TRETË
(Prill-Qershor)

9 javë x 5 orë = 45 orë

NR KOMPETENCA TEMAT MËSIMORE SITUATA E TË METODOLOGJIA DHE VLERËSIMI BURIMI

NXËNIT VEPRIMTARITË E
NXËNËSVE
131. Të shkruarit 20 Përshtatim vargjet në Kostandini dhe Punë e drejtuar me Vlerësim me gojë Teksti i nxënësve,
prozë Dhoqina modele, punë e pab materiale të ndryshme
varur nga mësuesi
132. Të shkruarit 21 Përshtatim vargjet në Punë me shkrim Punë me shkrim, diskutim Vlerësim i vazhduar, Punë me shkrim
prozë vetëvlerësim
133. Përdorimi i drejtë i Rrethanori i mënyrës dhe i Shkrim i lirë Stuhi mendimi, analizë Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës sasisë dhe mënyrat e rasti, punë e drejtuar, vlerësim me gojë
Sintaksë 47 shprehjes së tyre punë e pavarur, diskutim,
INSERT.
134. Përdorimi i drejtë i Ushtrime për rrethanorët Punë me tekstin tabela e koncepteve, Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës diskutim, punë e drejtuar, vlerësim me gojë
Sintaksë 48 punë e pavcarur.

135. Përdorimi i drejtë i Ushtrime përmbledhëse Punë me tekstin. punë e pavarur, punë e Vlerësim i vazhduar ose
gjuhës për gjymtyrët e dyta Ushtrime drejtuar. Ushtrime. vlerësim me gojë
Sintaksë 49
136. Përdorimi i drejtë i Fjalia e përbërë Punë me tekstin stuhi mendimi, analizë Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës rasti, punë e drejtuar, vlerësim me gojë
Sintaksë 50 punëe pavarur, INSERT.

28
137. Përdorimi i drejtë i Fjalitë e përbëra Punë me tekstin punë e pavarur, punë e Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës drejtuar.diskutim vlerësim me gojë
Sintaksë 51
138. Të lexuarit 50 Epoka para gjyqit Lidhja e Prizërenit Lexim në role, punë e Vlerësim me gojë Teksti i nxënësve
drejtuar, diskutim, pyetje-
përgjigje
139. Të lexuarit 51 Epoka para gjyqit Punë me tekstin Lexim, diskutim, pyetje- Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
përgjigje, analizë teksti, vlerësim me gojë
ditaret e të nxënit

140. Të lexuarit 52 PROJEKT ora V Diskutim, punë në grupe, Vlerësim me projekt Teksti i nxënësve
pyetje-përgjigje kurrikular
141. Përdorimi i drejtë i Përdorimi i pikës dhe Punë me tekstin punë e drejtuar punë e Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës pikëçuditjes në llojet e pavarur, diskutim, vlerësim me gojë
Drejtshkrim 52 ndryshme të fjalive
142. Të shkruarit 22 Kthejeni dramën në tregim Punë me tesktin Punë e drejtuar me Vlerësim me gojë Teksti i nxënësve
modele, punë e pavarur
143. Të shkruarit 23 Kthejeni dramën në tregim Punë me shkrim Punë e pavarur me shkrim, Vlerësim i vazhduar, Punë me shkrim
diskutim vetëvlerësim
144. Të lexuarit 53 Zana e vizitorit Punë me tekstin Lexim i pjesës, diskutim, Vlerësim me gojë Teksti i nxënësve
punë e drejtuar
145. Të lexuarit 54 Zana e vizitorit Punë me tekstin Punë e pavarur, shkrim i Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
lirë, ditaret e të nxënit vlerësim me gojë
146. Të dëgjuarit 8 Gojëdhëna e mitologji Legjenda e Tomorrit Diskutim, pyetje përgjigje Vlerësim me gojë Materiale të ndryshme
shqiptare dhe Shpiragut nga librat interneti etj.
147. Përdorimi i drejtë i Fjalitë me bashkërenditje Punë me tekstin Stuhi truri, shkrim i lirë, Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës dhe nënrenditje punë e drejtuar, analizë vlerësim me gojë
Sintaksë 53 rastesh, punë e pavarur,
INSERT
148. Përdorimi i drejtë i Ushtrime Punë me tekstin. punë e pavarur, diskutim, Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës Ushtrime stuhi mendimi. vlerësim me gojë
Sintaksë 54
149. Të lexuarit 55 Kërcimtarja e Dukagjinit Punë me tekstin Lexim zinxhir, punë e Vlerësim me gojë Teksti i nxënësve
drejtuar, diskutim

150. Të lexuarit 56 Kërcimtarja e Dukagjinit Punë me tekstin Punë e pavarur, diagram Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
veni, ditaret e të nxëniot vlerësim me gojë

29
151. Të shkruarit 24 Përshkruajmë veshje Veshjet e krahinës Punë e pavarur, me Vlerësimi i vazhduar Materiale të nxënësve
popullore sime modele, vëzhgim Vlerësim me gojë për veshjet e krahinës
materialesh të ndryshme,
punë e pavarur,
152. Të shkruarit 25 Përshkruajmë veshje Punë me shkrim Punë e pavarur me shkrim Vlerësim i vazhduar, Punë me shkrim
popullore vetëvlerësim
153. Përdorimi i drejtë i Fjalitë me bashkërenditje Shkolla ime punë e pavarur, punë e Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës dhe llojet e tyre: shtuese, drejtuar, shkrim i lirë, vlerësim me gojë
Sintaksë 55 kundërshtuese, veçuese, tabela e koncepteve, stuhi
përmbyllëse mendimi.
154. Përdorimi i drejtë i Ushtrime Punë me tekstin. punë e pavarur, stuhi Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës Ushtrime mendimi, diskutim vlerësim me gojë
Sintaksë 56
155. Përdorimi i drejtë i Përdorimi i presjes Punë me tekstin Di, dua të di, mësova, Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës punë e pavarur, diskutim. vlerësim me gojë
Drejtshkrim 57
156. Të lexuarit 57 Historia pa mbarim Punë me tekstin Lexim zinxhir, punë e Vlerësim me gojë Teksti i nxënësve
drejtuar, diskutim
157. Të lexuarit 58 Historia pa mbarim Punë me tekstin Tabela e konceptit të Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
personazhit, ditaret e të vlerësim me gojë
nxënit, diskutim
158. Përdorimi i drejtë i Përdorimi i ligjëratës së Punë me tekstin stuhi mendimi, analizë Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës drejtë dhe të zhdrejtë rasti, punë e drejtuar punë vlerësim me gojë
Sintaksë 58 e pavarur,
159. Përdorimi i drejtë i Përdorimi i ligjëratës së Punë me tekstin stuhi mendimi, diktim, punë Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësve
gjuhës zhdrejtë e drejtuar, analizë rastesh, vlerësim me gojë
Sintaksë 59 Di, Dua të DI, Mësova,
punë e pavarur.
160. Të lexuarit 59 Bisedë letrare Libri ..... Diskutim, pyetje-përgjigje, Vlerësim i vazhduar ose Libri i përzgjedhur ngfa
harta e tregimit, shkrim i vlerësim me gojë nxënësit e mësuesi
lirë
161. Të lexuarit 60 Bisedë letrare Libri .... Diskutim, tabela e Vlerësim i vazhduar ose Libri i përzgjedhur ngfa
personazheve, analizë vlerësim me gojë nxënësit e mësuesi
gjuhësore, ditaret e të
nxënit, shkrim i lirë
162. Përdorimi i drejtë i Ushtrime. Përdorimi i Punë me tekstin. punë e pavarur, diktim, Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësit
gjuhës ligjëratës së zhdrejtë Ushtrime Diagram Veni vlerësim me gojë

30
 .Sintaksë 60
163. Përdorimi i drejtë i Përdorimi i trepikëshit, kur Punë me tekstin stuhi mendimi, nalizë rasti, Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësit
gjuhës intonacioni i fjalisë është i punë e pavarur,lojë në çift, vlerësim me gojë
Drejtshkrim 61 papërfunduar punë e drejtuar,
164. Të lexuarit 61 Princi i vogël Punë me tekstin Lexim zinxhir,punë e Vlerësim me gojë Teksti i nxënësit
drejtuar, diskutim
165. Të lexuarit 62 Princi i vogël Punë me tekstin Përshkrim personazhesh, Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësit
dikutim, ditaret e të nxënit, vlerësim me gojë
diskutim

166. Të lexuarit 63 Diktim Diktim diktim, diktim me plotësim. Vlerësim përmbledhas Diktimi i pregatitur ngë
mësuesi
167. Tëdëgjuarit9 Projekt ora VI Punë me projekt punë në grupe, diskutim Vetëvlerësim, Materiale të nxënësve
Vlerësim i vazhduar ose
vlerësim me gojë
168. Përdorimi i drejtë i Ushtrime përmbledhëse Punë me tekstin punë e drejtuar, punë e Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësit
gjuhës për sintaksën Ushtrime pavarur, ushttrime vlerësim me gojë
Sintaksë 62
169. Të lexuarit 64 Test 3 Test Testim Vlerësim përmbledhës Testi

170. Të folurit 10 Vepra dhe autori Autorë dhe vepra të Diskutim, pyetje, përgjigje, Vlerësimi i vazhduar Materiale të ndryshme
famshme shqiptare shkrim i lirë Vlerësim me gojë për autorë e vepra të
letërsisë shqipe për
fëmijë

171. Të lexuarit 65 Ishuj në qiell Lexim zinxhir, punë e Vlerësimi i vazhduar Teksti i nxënësit,
drejtuar, diskutim, poyetje- Vlerësim me gojë përvoja të nxënësve
përgjigje
172. Të lexojmë 66 Ishuj në qiell Punë me tekstin Analizë teksti, punë e Vlerësim i vazhduar ose Teksti i nxënësit
pavarur, shkrim i lirë, vlerësim me gojë
diskutim.
173. Të lexuarit 67 Nata e dymbëdhjetë Fragment nga Lexim në role, punë e Vlerësimi i vazhduar Teksti i nxënësit
komedia”Nata e drejtuar, punë e pavarur, Vlerësim me gojë
dymbëdhjetë” diskutim
174. Të lexuarit 68 Nata e dymbëdhjetë Fragment nga Lexim në role, punë e Vlerësimi i vazhduar Teksti i nxënësit
komedia”Nata e drejtuar, punë e pavarur, Vlerësim me gojë
dymbëdhjetë” diskutim

31
175. Të dëgjuarit 10 Dëgjojmë dhe vlerësojmë Bisedë, pyetje-përgjigje Vlerësim i vazhduar, Teksti i nxënësit
poezitë Vetëvlerësim,

32