Gjithsej 175 orë

Brenda këtyre orëve janë parashikuar 3 projekte (1 për çdo

semestër)
3 Biseda letrare (1 për çdo
semestër)
3 Teste (1 për çdo semestër)
3 Vlerësim dosjeje (1 për çdo
semestër)
2 Diktime
PLANIFIKIMI 3-MUJOR
Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyçe

KOMPETENCA E KOMUNIKIMIT DHE TË SHPREHURIT

• Shpreh mendimin e vet për një temë të caktuar me gojë ose me shkrim, si dhe në forma të tjera të komunikimit;

• Dëgjon me vëmendje prezantimin dhe komentet e bëra nga të tjerët rreth një teme, duke bërë pyetje, kome
propozime;

• Lexon rrjedhshëm, me intonacionin e duhur, një tekst të caktuar rrëfyes, përshkrues, shkencor, publicistik etj.

• e komenton atë sipas kërkesës me gojë ose me shkrim;

• Shpjegon qartë dhe saktë, me gojë ose me shkrim, kuptimin e termave (fjalëve, koncepteve) të reja, duke përdorur gju
përshtatshëm;

• Veçon informacionin kryesor nga një libër, gazetë, revistë, internet, radio, TV etj., e komenton dhe e shfrytëzon atë
hartimit të një punimi ose detyre me shkrim;

• Shkruan një tekst deri në 500 fjalë (letër, udhëzim, kërkesë, ese etj.), duke respektuar rregullat gjuhësore;

• Shpreh drejt një mendim apo kërkesë, me gojë ose me shkrim, në gjuhën amtare ose të huaj, për një situatë të cakt
ndihmë, informim, orientim etj), duke ndërvepruar në grup ose në klasë;

• Përdor programet softuerike për komunikim të drejtpërdrejtë dhe në distancë nëpërmjet formave të caktuara të
nevojat e veta apo si detyrë shkollore).

KOMPETENCA E TË MENDUARIT

• Parashtron argumente pro ose kundër për një temë/problem të caktuar gjatë një debati ose publikimi në media;

• Shpreh mendimin për një punim letrar apo artistik duke dalluar ndryshimet dhe analogjitë ndërmjet krijimeve të n
 • Harton planin e punës për realizimin e një krijimi/detyre (letrare), duke përcaktuar hapat kryesorë të zbatimit;

• Zgjidh një problem (gjuhësor) dhe arsyeton përzgjedhjen e procedurave përkatëse;

• Përzgjedh dhe demonstron strategji të ndryshme për zgjidhjen e një problemi (gjuhësor) duke paraqitur rezultat t

• Përdor krahasimin dhe kontrastin për të gjetur dallimet dhe ngjashmëritë kryesore midis dy e më shumë dukur
artistike.

KOMPETENCA E TË NXËNIT

• Përzgjedh të dhëna nga burime të ndryshme ( libra, revista, udhëzues, fjalorë, enciklopedi ose internet), të cila
realizimin e temës/detyrës së dhënë dhe i klasifikon ato burime sipas rëndësisë që kanë për temën;

• Zbaton në mënyrë të pavarur udhëzimet e dhëna nga një burim (tekst shkollor, libër, internet, media) për të
veprim, aktivitet ose detyrë që i kërkohet;

• Shfrytëzon portofolin personal për identifikimin e përparësive dhe mangësive në funksion të vetëvlerësimit
përmirësimit të suksesit në fushën e caktuar;

• Ndërlidh temën e re ose një çështje të dhënë me njohuritë dhe përvojat paraprake, duke i paraqitur në forma
shprehurit (kolona, tabela,grafike) sipas një radhitjeje logjike;

• Përdor programe të përshtatshme kompjuterike për zgjidhjen e problemeve dhe kryerjen e detyrave në fusha të n

• Parashtron pyetje (pse, çfarë, si, kur) dhe organizon mendimet e veta në formë të shkruar për temën/ proble
vlerëson përparimin e vet deri në zgjidhjen e duhur; menaxhon emocionet, ndjenjat, kohën, shfrytëzimin e materi
gjatë kryerjes së një detyre/aktiviteti (në klasë/shkollë apo diku tjetër).

KOMPETENCA PËR JETËN, SIPËRMARRJEN MJEDISIN;

• Përgatit planin e punës për organizimin e një aktiviteti të caktuar në shkollë ose në komunitet dhe e realizon atë m

• zhvillon një projekt individual ose në grup për kryerjen e një aktiviteti mjedisor apo shoqëror me rëndësi pë
komunitetin;

• Përdor programet kompjuterike për përgatitjen e materialeve të nevojshme grafike, ilustrim (të ftesave, pamfletev
publikimeve);

• Bashkëvepron në mënyrë aktive me moshatarët dhe të tjerët (pavarësisht statusit të tyre social, etnik etj.) Pë
aktiviteti të përbashkët (projekti/aktiviteti në bazë klase/shkolle apo jashtë saj);

• Merr pjesë si anëtar i një jurie, (në nivel klase apo shkolle) për vlerësimin e një aktiviteti/konkursi artistik, duke u
e paracaktuara.

KOMPETENCA PERSONALE

• Merr pjesë ose drejton punën në grup, bashkëpunon me përfaqësues të komunitetit për të ndihmuar moshata
tjerë të komunitetit, që kanë probleme shëndetësore, sociale, ekonomike, etj., dhe raporton (me gojë, me shk
 personale të fituara.

KOMPETENCA QYTETARE

• Zbaton dhe respekton rregullat e mirësjelljes në klasë, shkollë etj. Dhe mban qëndrim aktiv ndaj persona
respektojnë ato, duke shpjeguar pasojat për veten dhe për grupin ku bën pjesë;

• Shpjegon (në forma të ndryshme të shprehuri) domosdoshmërinë e respektimit dhe zbatimit të rregullave dhe ligj
shëndosha në bashkësi të ndryshme shoqërore apo në grupe të ndryshme interesi;

• Merr pjesë në aktivitetet që promovojnë tolerancë dhe diversitet kulturor, etnik,fetar, gjinor etj., në shkollë apo
përfshihen moshatarë të të gjitha përkatësive të përmendura që jetojnë në bashkësinë e gjerë.

KOMPETENCA DIGJITALE

• Përdor mediat digjitale dhe mjediset informative për të komunikuar dhe bashkëpunuar, duke përfshirë komunikim
zhvillimin e njohurive;

• Analizon, vlerëson, menaxhon informacionin e marrë elektronikisht (p.sh., hedhin disa informacione të marra n
përmbledhur në një tabelë ose grafik);

• Zhvillon aftësinë mediatike për identifikimin e burimit të informacionit dhe këndvështrimin analitik për gjykimin e
nëse një material i marrë nga interneti është fakt dhe burimi është primar ose sekondar).

TREMUJORI I PARË

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave të fushës (në program)

TË DËGJUARIT

• Kupton, krahason dhe përmbledh mendimet e të tjerëve nga materialet e dëgjuara, shikuara ose të p
reflekton për to;

• Jep mendimet dhe gjykimet e tij rreth teksteve që dëgjon

• Dëgjon me vëmendje dhe përqendrim: duke mbajtur trupin në një pozicion korrekt;

• shfaq interes, respekt dhe empati ndaj folësit me shprehje të tilla

• nxit dhe inkurajon folësin me shprehje të tilla si: kjo që po rrëfeni është shumë interesante etj.

• Përcakton qëllimin e të dëgjuarit (për kënaqësi, për informacion, për kuriozitet etj.);

• Kujton njohuritë paraprake që ka rreth temës ose përmbajtjes së tekstit;

• parashikon rreth tekstit që do të dëgjojë;

• Mban shënime gjatë të dëgjuarit;

• pyet ose kërkon sqarime për idetë, konceptet ose fjalët që nuk i kupton mirë;

• kërkon informacion shtesë;

 • Ritregon me detaje dhe ilustrime përmbajtjen e tekstit;

• interpreton tekstin duke dhënë gjykimet e tij

• identifikon ngjashmëri dhe dallime mes informacioneve që dëgjon nga burime të ndryshme (në biseda, n
ndonjë media tjetër);

• dallon rendin e ngjarjeve dhe ideve;

• klasifikon detajet në një tekst;

• dallon shkakun dhe pasojën në një tekst;

• dallon problemin dhe zgjidhjen në një tekst;

• Përcakton me ndihmën e mësuesit qëllimin ose synimin e folësit (këshillon, bind, sqaron etj.);

• Dallon ndjenjat e folësit.

TË FOLURIT

• Zgjedh formën e përshtatshme për të përcjellë informacionin, idetë, ndjenjat dhe pikëpamjet e tij;

• Merr pjesë në biseda shoqërore me moshatarët dhe të rriturit mbi tema të njohura duke pyetur dhe duke iu përgj

• Identifikon materiale të ndryshme dhe i përdor për të dhënë mesazhe ose porosi nëpërmjet reklamave e lajm
prezantimin e tyre në media.

• Flet duke përdorur intonacionin e duhur, theksin e saktë (e fjalëve dhe fjalive), volumin e përshtatshëm të zërit, si
bërë përshtypje te të tjerët;

• Jep informacione, ide, ndjesi, emocione duke përdorur fjalorin e duhur;

• përshtat të folurin në varësi të tematikës, dëgjuesit, qëllimit dhe situatës;

• Diskutimi dhe bashkëveprimi në grup nxënësi:

• bën pyetje për t’u sqaruar dhe për të marrë më shumë informacion gjatë diskutimeve në grup;

• Ofron të dhëna ose informacion, si dhe shpreh mendimin ose këndvështrimin e tij personal;

• Jep argumentet e tij gjatë diskutimeve në grup, si dhe pranon idetë e të tjerëve;

• reciton me ndjenjë pjesë të ndryshme para bashkëmoshatarëve dhe mësuesve në aktivitete të

• Ndryshme në shkollë;

• planifikon dhe organizon lojëra me role

TË LEXUARIT

• Interpreton tekstet duke përdorur idetë e dhëna në mënyrë të drejtpërdrejtë në tekst dhe idetë e nënkupt
• Dallon informacionin e rëndësishëm në tekst; − lidh pjesët e ndryshme të një teksti dhe i analizon ato.

A) Tekste letrare

• Analizon në tekste të ndryshme poetike, tregimtare dhe dramatike gjuhën e figurshme;

• Dallon temën dhe analizon personazhet, mjedisin, kohën dhe subjektin në një tekst tregimtar dhe dramati

• Dallon mjetet shprehëse në një tekst poetik dhe tregon funksionin e tyre;

• Shpreh pëlqimet dhe mbron interpretimet e tij duke i ilustruar me detaje dhe pjesë nga teksti. A) Tekste jo

• Dallon përdorimin e gjuhës dhe terminologjisë së fushës në tekste të ndryshme;

• Kupton tiparet e strukturës dhe organizimit në tekste të ndryshme një fjalor për të sqaruar e gjetur kuptim
enciklopedi për fëmijë që të marrë informacion, përdor disa strategji (para, gjatë dhe pas leximit) për të ku

• Analizon elementet që shoqërojnë tekstet (piktura, ilustrime, lista, tabela, harta etj.) Për të kuptuar më mi

• Përmbledh idetë kryesore duke i ilustruar me fragmente dhe detaje nga teksti;

• U përgjigjet pyetjeve të mësuesit rreth brendisë së tekstit;

• Lidh idetë dhe informacionin e tekstit me njohuritë, përvojën ose leximet e mëparshme;

• Krahason në një tekst dy ose më shumë ide, koncepte, detaje, personazhe etj.;

• Gjykon me argumente idetë dhe informacionin e tekstit

• Dallon tekstet letrare dhe joletrare;

• Dallon elemente të formës dhe strukturës së teksteve dhe sqaron funksionin e tyre.

• Lexon tekste të ndryshme letrare poetike, në prozë dhe dramatike, të përshtatshme për moshën e tij; −

• Flet shkurt (3-4 fjali) për autorin e tekstit letrar (krijimtarinë, jetën);

• Diskuton rreth përmbajtjes, personazheve, përshtypjeve dhe ndjesive për tekstet që lexon;

• Ritregon histori duke u bazuar në fjalë kyçe, skica ose foto e figura;

• Ritregon me hollësi subjektin,duke e ilustruar me detaje nga teksti

• Bën pyetje të ndryshme rreth tekstit;

• U përgjigjet pyetjeve rreth tekstit me fjalët e tij ose me shembuj nga teksti;

• Rendit ngjarjet e një teksti;

• Përshkruan kohën dhe mjedisin ku ndodhin ngjarjet;

• Përshkruar pamjen, tiparet, sjelljen e personazheve (duke u bazuar në tekst);

• Analizon marrëdhëniet mes personazheve, vlerëson sjelljet e tyre, si dhe i krahason me veten ose njerëzit

• Gjen një një tekst idetë kryesore dhe formulon temën dhe idenë kryesore;

• Jep dhe argumenton këndvështrimet e tij rreth temës, ideve, personazheve etj.;

• Kërkon informacion për fjalët e panjohura dhe mëson t’i përdorë ato;

• Dallon epitetin, krahasimin, personifikimin metaforën, hiperbolën, aliteracionin personifikimin dhe

krijojnë ata;

• Shpjegon kuptimin e një teksti poetik, duke u bazuar në ndjenjat dhe përvojën e tij;

• Dallojnë rimën dhe strofën (llojet kryesore) në një tekst poetik;

• Dallon disa karakteristika të disa teksteve në prozë,

• Dallon dhe analizon disa elemente të strukturës së një teksti dramatik si: skena, aktet, personazhet, fjalë
didaskalitë;

• Përdor bibliotekën dhe internetin për të lexuar tekste të ndryshme;

• Recitojnë me ndjenjë poezi, copëza proze ose luajnë një rol nga një tekst dramatik.

• Exon tekste nga kultura dhe periudha të ndryshme, elektronike dhe të shtypura si: autobiografi, biografi
sportisti, shkencëtari), intervista, enciklopedi të shtypura dhe elektronike, udhëzime, rregullore, arti
revistash, njoftime; − dallon dhe përdor njohuritë rreth karakteristikave të përbashkëta të teksteve s
fjalitë përmbyllëse, fjalori etj.;

• Dallon dhe përdor njohuritë rreth mënyrës së organizimit të tekstit (rend kronologjik, shkak dhe pasojë et

• Pasuron fjalorin me fjalë dhe terminologji nga fusha të ndryshme të veprimtarisë njerëzore, nga tekst
përdor ato;

• Ndan përvojat dhe kënaqësitë e leximit me shokët e shoqet e klasës;

• Dallon shkakun dhe pasojën në një tekst;

• Dallon problemin dhe zgjidhjen;

• Dallon faktet dhe opinionet në një tekst;

• Dallon disa veçori të teksteve si: citimet dhe referencat dhe të shpjegojnë funksionin e tyre;

• Dallon në një tekst përdorimin e argumenteve pro dhe kundër për një çështje të caktuar;

• Shpjegon funksionin e grafikëve, tabelave, pikturave,

• Ilustrimeve, me të cilat shoqërohen tekstet.

• Dallon në tekste disa elemente të stilit dhe të gjuhës si p.sh.: zgjedhja e fjalëve; përdorimi i mbiemrave;
të ndryshme (të thjeshta, të përbëra, të plota dhe mungesore
TË SHKRUARIT

• Përdor formën ose modelin e përshtatshëm gjatë të shkruarit dhe zbaton rregullat gramatiko
drejtshkrimore, për të shprehur mendimet, qëllimet, ndjenjat për tema të caktuara;

• Mbështet mesazhin kryesor ose kyç të një teksti me detaje përshkruese, me fakte ose shembuj të ndryshë

• Identifikon qëllimin dhe lexuesin e tij, kur shkruan njohur për bashkëmoshatarët e tyre etj.;

• Mbledh informacionin e duhur për të sqaruar rreth temës, çështjes, subjektit; kujton njohuritë që ka rre
shkruajë;

• përdor burime të ndryshme për të mbledhur informacion; studion modele të mira shkrimi që kanë trajtu
ose subjekt; mban shënime për çështje të ndryshme rreth punës me shkrim;

• përzgjedh dhe klasifikon informacionet e mbledhura;

• Përdor edhe bibliotekën e shkollës ose internetin për të mbledhur informacion për punën dhe detyrat me

• Zgjedh format e duhura të detyrës me shkrim në varësi të qëllimit dhe lexuesit që ka;

• Mbështet mesazhin kryesor ose kyç të një teksti me detaje përshkruese, me fakte ose shembuj të ndryshë

• respekton strukturën e punës me shkrim (hyrje, zhvillim, mbyllje);

• përdor fjalor të pasur dhe gjuhë të figurshme në shkrimet e tij si p.sh., një larmi ndajfoljesh, mbiemrash
të ndikojë te lexuesi;

• përdor gjatë të shkruarit gjuhën standarde dhe respekton rregullat gramatikore dhe drejtshkrimore;

• shkruan tekste me dorë ose duke përdorur teknologjinë e informacionit;

• Bën ndryshime në punën me shkrim për të përmirësuar përmbajtjen, qartësinë dhe formën

• Hpreh me vargje të thjeshta (strofa, rima) ndjenjat dhe mendimet e tij;

• shkruan tregime të shkurtra duke iu përmbajtur disa elementeve si: personazh, dialog, fabul, mjedis, kohë

• Kthen një tekst poetik në prozë;

• Rrëfen brendinë e një libri të preferuar për të;

• Përshkruan personazhet duke pasqyruar ndjenjat dhe mendimet, paraqitjen e jashtme dhe veprimet e tij;

• shkruan për ndjenjat dhe përjetimet që i ngjall një tekst letrar si: tregim, poezi, përrallë etj.;

• krahason dy ose më shumë personazhe, ngjarje, mjedise nga një tregim, dramë etj.,

• Krahason dy ose më shumë tekste që trajtojnë të njëjtën tematikë;

• përdor një gjuhë shprehëse dhe fjalor të pasur gjatë të shkruarit.

 • Shkruan shpjegime, udhëzime, njoftime të shkurtra;

• Shkruan letra formale p.sh., drejtuar stafit drejtues të shkollës ose përfaqësuesve të pushtetit vendor
ndryshme të shkollës, drejtuar një gazetari etj.;

• shkruan një intervistë drejtuar një personi të dashur ose të pëlqyeshëm për ta nga fusha e artit, sportit, k

• respekton formën ose modelin e përshtatshëm gjatë të shkruarit;

• shkruan ese

PËRDORIMI I DREJTË I GJUHËS FONETIKË DHE FONOLOGJI

• Dallon grupet e zanoreve dhe diftongjet në gjuhën shqipe;

• Përcakton theksin e fjalës dhe fjalisë.

FJALËFORMIM

• Përcakton mënyrat fjalëformimit të fjalëve në gjuhën shqipe;

• Dallon, përdor dhe krijon fjalë të prejardhura, të përbëra dhe të përngjitura.

DREJTSHKRIM

• shkruan drejt zanoren ë në trup të fjalës;

• shkruan drejt fjalët që kanë grupe zanoresh dhe diftongje –ie dhe –je;

• shkruan drejt emrat që kanë dy trajta shumësi sipas kuptimit të ndryshëm të tyre;

• shkruan drejt fjalët e prejardhura me prapashtesat -si,-ri,-ar,- tar,-tor,-shëm etj.;

• shkruan drejt fjalët e përbëra, kur fjala e dytë fillon me zanore; − shkruan drejt fjalët e përngjitura.

MORFOLOGJI

• Përcakton klasat e fjalëve;

• Klasifikon fjalët në fjalë të ndryshueshme dhe të pandryshueshme;

• Analizon emrin në kategoritë e tij gramatikore: gjini, numër, rasë dhe shquarsi-pashquarsi;

• Përcakton lakimin e emrave;

• Dallon mbiemrin dhe kategoritë e tij gramatikore;

• Përcakton shkallët e mbiemrit;

• DalloN dhe analizon përemrat

TREMUJORI I PARË
NR KOMPETENCA TEMAT SITUATA E TË METODOLOGJIA VLERËSIMI
MËSIMORE NXËNIT DHE
VEPRIMTARITË E
NXËNËSVE
• Të folurit 1 Gjuha dhe teksti Diskutim, Vlerësim me
Pyetje-përgjigje gojë
• Të lexuarit 1 Endur në tisin e Punë me tekstin Lexim i pjesës, Vlerësim me
kohës diskutim gojë
• Të lexuarit 2 Endur në tisin e Punë me tekstin Analizë e pjesës, Vlerësim i
kohës Punë e pavarur, vazhduar ose
shkrim i lirë vlerësim me gojë
• Përdorimi i Theksi i fjalës dhe i Poezia analizë rastesh, Vlerësim i
drejtë i gjuhës fjalisë “Lejleku” stuhi mendimi, vazhduar ose
Fonetikë 1 punë e drejtuar, vlerësim me gojë
punë e avarur,
tabela e koncepteve

• Përdorimi i Grupet e zanoreve Në dhomën Shkrim i lirë, stuhi Vlerësim i

drejtë i gjuhës dhe diftongjet në time mendimi, punë e vazhduar ose
Fonetikë 2 gjuhën shqipe drejtuar, punë e vlerësim me gojë
pavarur, analizë
rastesh.
• Të dëgjuarit 1 Ay mal Punë me tekstin Diskutim, pyetje Vlerësim me
përgjigje gojë
• Të shkruarit 1 Eseja Punë me Punë e drejtuar me Vlerësim me
modele modele gojë
diskutim
• Të shkruarit 2 Eseja për Atdheun Punët me Punë e pavarur me Vlerësim i
shkrim të shkrim vazhduar
nxënësve
• Të shkruarit 3 Eseja për Atdheun Punët me Diskutim Vetëvlerësim
shkrim të Turi I galerisë
nxënësve
• Përdorimi i Drejtshkrimi i fjalëve Punë me tekstin stuhi mendimi, Vlerësim i
drejtë i gjuhës që kanë grupe diktim, punë e vazhduar ose
Drejtshkrim 3 zanoresh dhe drejtuar, punë e vlerësim me gojë
diftongje pavarur, analizë
rasti.

• Përdorimi i Mënyrat e formimit Vendlindja ime stuhi mendimi, Vlerësim i

drejtë i gjuhës të fjalëve në gjuhën analizë rastesh, punë vazhduar ose
.Fjalëformim 4 shqipe e drejtuar, punë e vlerësim me gojë
pavarur, INSERT.
• Të lexuarit 3 Mozarti (Stefan Pjesë nga Dëgjim materialesh, Vlerësim me
Cvajg) Moxart lexim zinxhir, gojë
diskutim
• Të lexuarit 4 Mozarti (Stefan Punë me tekstin Punë e pavarur, Vlerësim i
Cvajg) analizë rasti, vazhduar ose
diskutim vlerësim me gojë
• Përdorimi i Fjalët e prejardhura, Fragment nga stuhi mendimi, Vlerësim i
drejtë i gjuhës të përbëra dhe të romani”Kështje tabela e tipareve vazhduar ose
 . Fjalëformim 5 përngjitura lla” semantike, punë e vlerësim me gojë
drejtuar, punë e
pavarur.
• Përdorimi i Drejtshkrimi i fjalëve Punë me tekstin diktim, punë e Vlerësim i
drejtë i gjuhës të prejardhura drejtuar, punë e vazhduar ose
Drejtshkrim 6 pavarur. vlerësim me gojë

• Të lexuarit 5 Intervista me Ivna Inva Mula Lexim në role, Vlerësim i

Mulën diskutim, punë e vazhduar ose
drejtuar, pyetje- vlerësim me gojë
përgjigje, analizë
teksti
• Të shkruarit 4 Iintervista Intervistë me Analizë rasti, punë e
Inva Mulën drejtuar memodele.

• Të shkruarit 5 intervista Punë me shkrim Punë e pavarur me Vlerësim i

shkrim vazhduar
• Përdorimi i Drejtshkrimi i fjalëve Punë me tekstin stuhi mendimi, punë Vlerësim i
drejtë i gjuhës të përbëra e drejtuar në çift, vazhduar ose
. Drejtshkrim 7 punë e pavarur. vlerësim me gojë
• Përdorimi i Drejtshkrimi i fjalëve Punë me tekstin stuhi mendimi, Vlerësim i
drejtë i gjuhës të përngjitura konkurs, punë e vazhduar ose
. Drejtshkrim 8 drejtuar, punë e vlerësim me gojë
pavarur.
• Të lexuarit 6 Udhӫtim nӫpӫr viset Udhëtim nëpër Vëzhgim i Vlerësim me
e Drinit e tӫ Vardarit Drin materialeve të gojë
mbledhura,
diskutim, lexim
materiali
• Të lexuarit 7 Udhӫtim nӫpӫr viset Punë me tekstin Punë e pavarur, Vlerësim i
e Drinit e tӫ Vardarit analizë teksti vazhduar ose
vlerësim me gojë
• Tӫ shkruarit 6 Diktim 1 Diktim Diktim Vlerësim i
vazhduar
• Përdorimi i Fusha leksikore Konkurs punë e drejtuar me Vlerësim i
drejtë i gjuhës modele, diskutim vazhduar ose
.Leksikologji 9 stuhi mendimi, vlerësim me gojë
INSERT, punë e
pavarur, Diagram
Veni

• Përdorimi i Fjalët me kuptim të Fragment”Gjen stuhi mendimi, Vlerësim i

drejtë i gjuhës parë dhe të erali i ushtrisë analizë rasti, vazhduar ose
.Leksikologji 10 figurshëm së vdekur” INSERT, punë e vlerësi me gojë
Kadare drejtuar, punë e
pavarur.

• Të lexuarit 8 Në shpellën e Pika turistike në Vëzhgim Vlerësim me

Pëllumbasit vendin tim materialesh të gojë
ndryshme, lexim
drejtuar, punë e
drejtuar
• Të lexuarit 9 Në shpellën e Punë me tekstin Punë e pavarur, Vlerësim i
Pëllumbasit analizë teksti vazhduar ose
vlerësim me gojë
• Të dëgjuarit 2 Projekt O I Udhëzues Dëgjim dhe Vlerësim me
“udhëzuesi turistik” turistik për diskutim për gojë
vendin tonë materialet e
projektit, punë në
grupe
• Përdorimi i Llojet e sinonimeve, Punë me tekstin Stuhi mendimi, Vlerësim i
drejtë i gjuhës antonimeve dhe shënime mbi vazhduar ose
Leksikologji11 homonimeve shënime, analizë vlerësim me gojë
rasti, punë e
drejtuar, punë e
pavarur
• Përdorimi i Fjalorët Fjalori i gjuhës Stuhi mendimi, Vlerësim i
drejtë i gjuhës shqipe Tabela e vazhduar ose
Leksikologji 12 koncepteve, punë e vlerësim me gojë
drejtuar, punë e
pavarur, analizë
rastesh
• Të lexuarit 10 Ndotja e ujërave Pasuri ujore të Lexim i pjesës, punë Vlerësim me
vendit tonë e drejtuar , punë e gojë
pavarur, analizë
rasti

• Të shkruarit 7 Reportazhi Reportazh »Val Punë e drejtuar me Vlerësim me

bona » modele, punë e gojë
pavarur, vëzhgim i
materialeve në poëer
point
• Të shkruarit 8 Reportazhi Punë me Punë me shkrim Vetëvlerësim
shkrim. Vlerësimi i
vazhduar
• Përdorimi i Klasat e fjalëve. Fantazma dhe Punë e drejtuar, Vlerësim
drejtë i gjuhës Fjalë të plani tre+katër punë e pavarur, diagnostikues
. Morfologji 13 ndryshueshme dhe analizë rastesh vlerësim me gojë
të pandryshueshme.
Emri. Lakimi i emrit.
• Të lexuarit 11 Zërat nga Çernobili Ndotja Punë e drejtuar, Vlerësim me
radioaktive lexim zinxhir, gojë
diskutim
• Të lexuarit 12 Zërat nga Çernobili Punë me tekstin Punë e pavarur, Vlerësim i
analizë teksti vazhduar ose
vlerësim me gojë
• Përdorimi i Emrat e dygjinishëm Përshkrim i Punë e drejtuar, Vlerësim i
drejtë i gjuhës natyrës analizë rastesh, punë vazhduar ose
Morfologji 14 e pavarur vlerësim me gojë

• Përdorimi i Ushtrime për emrin Punë me tekstin Punë e pavarur, Vlerësim i

drejtë i gjuhës diskutim vazhduar ose
Morfologji 15 vlerësim me gojë

• Të lexuarit 13 Heroi që nuk Kronikë Punë e drejtuar, Vlerësim me

 deshëm ta televizive diskutim, lexim gojë
identifikojmë (F. teksti
Baxhaku)
• Të lexuarit 14 Heroi që nuk Punë me tekstin Punë e pavarur, Vlerësim i
deshëm ta diskutim. vazhduar ose
identifikojmë ( vlerësim me gojë
• Përdorimi i Emrat me dy trajta Shpend Punë e drejtuar, Vlerësim i
drejtë i gjuhës shumësi Bengu »Gjiroka analizë rasti, vazhduar ose
Drejtshkrim 16 stra » diskutim vlerësim me gojë

• Përdorimi i Zanorja ë në trup të Punë me tekstin Punë e pavarur, Vlerësim i

drejtë i gjuhës fjalës diskutim vazhduar ose
Drejtshkrim 17 vlerësim me gojë
• Të shkruarit 9 Projekt O II Udhëzuesi ynë Diskutim, punë në Vlerësim me
“ Udhëzuesi turistik” turistik grup, vëzhgim i gojë, vlerësim i
materialeve me vazhduar,
poëer point vetëvlerësim
• Të lexuarit 15 Ma hiq atӫ celular Unë  kam/nuk Lexim zinxhir, Vlerësim me
kam një celular pyetje-përgjigje, gojë
sepse…. diskutim
• Të lexuarit 16 Ma hiq atӫ celular Punë me tekstin Punë e pavarur, Vlerësim i
shkrim i lirë, analizë vazhduar ose
teksti vlerësim me gojë
• Të folurit 2 Bisedë letrare Libri …. Diskutim, Vlerësim i
pyetje-përgjigje, vazhduar ose
harta e tregimit vlerësim me gojë
• Tӫ dӫgjuarit 3 Bisedë letrare Libri…. Tabela e koncepteve Vlerësim i
të personazhit, vazhduar ose
shkrim i lirë, analizë vlerësim me gojë
gjuhësore,
• Përdorimi i Mbiemri. Përshtatja Gjenerali i Punë e drejtuar, Vlerësim i
drejtë i gjuhës e mbiemrit me emrin ushtrisë së analizë rasti, punë e vazhduar ose
Morfologji 18 vdekur pavarur vlerësim me gojë
• Përdorimi i Mbiemri. Shkallët e Krahasojmë Punë e pavarur, Vlerësim i
drejtë i gjuhës mbiemrit përdorime të diskutim, vazhduar ose
Morfologji 19 mbiemrit vlerësim me gojë
• Të shkruajmë Shkruajmë njoftime Punë me Punë e drejtuar me
10 modele modele, punë e
pavarur, diskutim
• Të shkruajmë Shkruajmë rregullore Rregullorja e Punë e drejtuar me
11 Brendshme e modele, punë e
Shkollës pavarur, diskutim
• Përdorimi i Ushtrime për Përshkruajmë Shkrim i lirë, punë e Vlerësim i
drejtë i gjuhës shkallët e mbiemrit shokun e drejtuar, diskutim, vazhduar ose
Morfologji 20 bangës punë e pavarur vlerësim me gojë
• Përdorimi i Përemri vetor. Trajtat Aventurat e Punë e drejtuar, Vlerësim i
drejtë i gjuhës e shkurtra dhe të Tom Sojerit analizë rasti, punë e vazhduar ose
Morfologji 21 bashkuara të pavarurt vlerësim me gojë
përemrit vetor
• Përdorimi i Përemri dëftor, Punë me tekstin Punë e drejtuar, Vlerësim i
drejtë i gjuhës vetvetor, analizë rasti, punnë vazhduar ose
Morfologji 22 a pavarur vlerësim me gojë
• Tӫ lexuarit 17 Kundërajrori i vjetër Gjirokastra Diskutim,lexim Vlerësim me
 zinxhir, punë e gojë
drejtuar
• Tӫ lexuarit 18 Kundërajrori i vjetër Punë me tekstin Punë e pavarur, Vlerësim i
analizë teksti, vazhduar ose
diskutimù vlerësim me gojë
• Përdorimi i Përemrat pyetës Dialog Punë e drejtuar, Vlerësim i
drejtë i gjuhës analizë rasti, vazhduar ose
Morfologji 23 bashkëbisedim vlerësim me gojë
• Përdorimi i Përemrat. Ushtrime Shkruajmëë një Shkrium i lirë, Vlerësim i
drejtë i gjuhës tregim analizë rasti, punë e vazhduar ose
Morfologji 24 drejtuar vlerësim me gojë
• Tӫ shkruarit 12 Test 1 Test Testim Vlerësim
përmbledhës
• Të dëgjuarit 4 Projekt O III Dëgjim dhe Vlerësim me
“udhëzuesi turistik” diskutim për gojë
materialet e
projektit, punë në
grupe

TREMUJORI I DYTË

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave të fushës (në program)

TË DËGJUARIT

• Kupton, krahason dhe përmbledh mendimet e të tjerëve nga materialet e dëgjuara, shikuara ose të p
reflekton për to;

• Jep mendimet dhe gjykimet e tij rreth teksteve që dëgjon

• Dëgjon me vëmendje dhe përqendrim: duke mbajtur trupin në një pozicion korrekt;
 • shfaq interes, respekt dhe empati ndaj folësit me shprehje të tilla

• nxit dhe inkurajon folësin me shprehje të tilla si: kjo që po rrëfeni është shumë interesante etj.

• Përcakton qëllimin e të dëgjuarit (për kënaqësi, për informacion, për kuriozitet etj.);

• Kujton njohuritë paraprake që ka rreth temës ose përmbajtjes së tekstit;

• parashikon rreth tekstit që do të dëgjojë;

• Mban shënime gjatë të dëgjuarit;

• pyet ose kërkon sqarime për idetë, konceptet ose fjalët që nuk i kupton mirë;

• kërkon informacion shtesë;

• Ritregon me detaje dhe ilustrime përmbajtjen e tekstit;

• interpreton tekstin duke dhënë gjykimet e tij

• identifikon ngjashmëri dhe dallime mes informacioneve që dëgjon nga burime të ndryshme (në biseda, n
ndonjë media tjetër);

• dallon rendin e ngjarjeve dhe ideve;

• klasifikon detajet në një tekst;

• dallon shkakun dhe pasojën në një tekst;

• dallon problemin dhe zgjidhjen në një tekst;

• Përcakton me ndihmën e mësuesit qëllimin ose synimin e folësit (këshillon, bind, sqaron etj.);

• Dallon ndjenjat e folësit.

TË FOLURIT

• Zgjedh formën e përshtatshme për të përcjellë informacionin, idetë, ndjenjat dhe pikëpamjet e tij;

• Merr pjesë në biseda shoqërore me moshatarët dhe të rriturit mbi tema të njohura duke pyetur dhe duke iu përgj

• Identifikon materiale të ndryshme dhe i përdor për të dhënë mesazhe ose porosi nëpërmjet reklamave e lajm
prezantimin e tyre në media.

• Flet duke përdorur intonacionin e duhur, theksin e saktë (e fjalëve dhe fjalive), volumin e përshtatshëm të zërit, si
bërë përshtypje te të tjerët;

• Jep informacione, ide, ndjesi, emocione duke përdorur fjalorin e duhur;

• përshtat të folurin në varësi të tematikës, dëgjuesit, qëllimit dhe situatës;

 • Diskutimi dhe bashkëveprimi në grup nxënësi:

• bën pyetje për t’u sqaruar dhe për të marrë më shumë informacion gjatë diskutimeve në grup;

• Ofron të dhëna ose informacion, si dhe shpreh mendimin ose këndvështrimin e tij personal;

• Jep argumentet e tij gjatë diskutimeve në grup, si dhe pranon idetë e të tjerëve;

• reciton me ndjenjë pjesë të ndryshme para bashkëmoshatarëve dhe mësuesve në aktivitete të

• Ndryshme në shkollë;

• planifikon dhe organizon lojëra me role

TË LEXUARIT

• Interpreton tekstet duke përdorur idetë e dhëna në mënyrë të drejtpërdrejtë në tekst dhe idetë e nënkupt

• Dallon informacionin e rëndësishëm në tekst; − lidh pjesët e ndryshme të një teksti dhe i analizon ato.

A) Tekste letrare

• Analizon në tekste të ndryshme poetike, tregimtare dhe dramatike gjuhën e figurshme;

• Dallon temën dhe analizon personazhet, mjedisin, kohën dhe subjektin në një tekst tregimtar dhe dramati

• Dallon mjetet shprehëse në një tekst poetik dhe tregon funksionin e tyre;

• Shpreh pëlqimet dhe mbron interpretimet e tij duke i ilustruar me detaje dhe pjesë nga teksti. A) Tekste jo

• Dallon përdorimin e gjuhës dhe terminologjisë së fushës në tekste të ndryshme;

• Kupton tiparet e strukturës dhe organizimit në tekste të ndryshme një fjalor për të sqaruar e gjetur kuptim
enciklopedi për fëmijë që të marrë informacion, përdor disa strategji (para, gjatë dhe pas leximit) për të ku

• Analizon elementet që shoqërojnë tekstet (piktura, ilustrime, lista, tabela, harta etj.) Për të kuptuar më mi

• Përmbledh idetë kryesore duke i ilustruar me fragmente dhe detaje nga teksti;

• U përgjigjet pyetjeve të mësuesit rreth brendisë së tekstit;

• Lidh idetë dhe informacionin e tekstit me njohuritë, përvojën ose leximet e mëparshme;

• Krahason në një tekst dy ose më shumë ide, koncepte, detaje, personazhe etj.;

• Gjykon me argumente idetë dhe informacionin e tekstit

• Dallon tekstet letrare dhe joletrare;

• Dallon elemente të formës dhe strukturës së teksteve dhe sqaron funksionin e tyre.

• Lexon tekste të ndryshme letrare poetike, në prozë dhe dramatike, të përshtatshme për moshën e tij; −
• Flet shkurt (3-4 fjali) për autorin e tekstit letrar (krijimtarinë, jetën);

• Diskuton rreth përmbajtjes, personazheve, përshtypjeve dhe ndjesive për tekstet që lexon;

• Ritregon histori duke u bazuar në fjalë kyçe, skica ose foto e figura;

• Ritregon me hollësi subjektin,duke e ilustruar me detaje nga teksti

• Bën pyetje të ndryshme rreth tekstit;

• U përgjigjet pyetjeve rreth tekstit me fjalët e tij ose me shembuj nga teksti;

• Rendit ngjarjet e një teksti;

• Përshkruan kohën dhe mjedisin ku ndodhin ngjarjet;

• Përshkruar pamjen, tiparet, sjelljen e personazheve (duke u bazuar në tekst);

• Analizon marrëdhëniet mes personazheve, vlerëson sjelljet e tyre, si dhe i krahason me veten ose njerëzit

• Gjen një një tekst idetë kryesore dhe formulon temën dhe idenë kryesore;

• Jep dhe argumenton këndvështrimet e tij rreth temës, ideve, personazheve etj.;

• Kërkon informacion për fjalët e panjohura dhe mëson t’i përdorë ato;

• Dallon epitetin, krahasimin, personifikimin metaforën, hiperbolën, aliteracionin personifikimin dhe

krijojnë ata;

• Shpjegon kuptimin e një teksti poetik, duke u bazuar në ndjenjat dhe përvojën e tij;

• Dallojnë rimën dhe strofën (llojet kryesore) në një tekst poetik;

• Dallon disa karakteristika të disa teksteve në prozë,

• Dallon dhe analizon disa elemente të strukturës së një teksti dramatik si: skena, aktet, personazhet, fjalë
didaskalitë;

• Përdor bibliotekën dhe internetin për të lexuar tekste të ndryshme;

• Recitojnë me ndjenjë poezi, copëza proze ose luajnë një rol nga një tekst dramatik.

• Exon tekste nga kultura dhe periudha të ndryshme, elektronike dhe të shtypura si: autobiografi, biografi
sportisti, shkencëtari), intervista, enciklopedi të shtypura dhe elektronike, udhëzime, rregullore, arti
revistash, njoftime; − dallon dhe përdor njohuritë rreth karakteristikave të përbashkëta të teksteve s
fjalitë përmbyllëse, fjalori etj.;

• Dallon dhe përdor njohuritë rreth mënyrës së organizimit të tekstit (rend kronologjik, shkak dhe pasojë et

• Pasuron fjalorin me fjalë dhe terminologji nga fusha të ndryshme të veprimtarisë njerëzore, nga tekst
përdor ato;
 • Ndan përvojat dhe kënaqësitë e leximit me shokët e shoqet e klasës;

• Dallon shkakun dhe pasojën në një tekst;

• Dallon problemin dhe zgjidhjen;

• Dallon faktet dhe opinionet në një tekst;

• Dallon disa veçori të teksteve si: citimet dhe referencat dhe të shpjegojnë funksionin e tyre;

• Dallon në një tekst përdorimin e argumenteve pro dhe kundër për një çështje të caktuar;

• Shpjegon funksionin e grafikëve, tabelave, pikturave,

• Ilustrimeve, me të cilat shoqërohen tekstet.

• Dallon në tekste disa elemente të stilit dhe të gjuhës si p.sh.: zgjedhja e fjalëve; përdorimi i mbiemrave;
të ndryshme (të thjeshta, të përbëra, të plota dhe mungesore

TË SHKRUARIT

• Përdor formën ose modelin e përshtatshëm gjatë të shkruarit dhe zbaton rregullat gramatiko
drejtshkrimore, për të shprehur mendimet, qëllimet, ndjenjat për tema të caktuara;

• Mbështet mesazhin kryesor ose kyç të një teksti me detaje përshkruese, me fakte ose shembuj të ndryshë

• Identifikon qëllimin dhe lexuesin e tij, kur shkruan njohur për bashkëmoshatarët e tyre etj.;

• Mbledh informacionin e duhur për të sqaruar rreth temës, çështjes, subjektit; kujton njohuritë që ka rre
shkruajë;

• përdor burime të ndryshme për të mbledhur informacion; studion modele të mira shkrimi që kanë trajtu
ose subjekt; mban shënime për çështje të ndryshme rreth punës me shkrim;

• përzgjedh dhe klasifikon informacionet e mbledhura;

• Përdor edhe bibliotekën e shkollës ose internetin për të mbledhur informacion për punën dhe detyrat me

• Zgjedh format e duhura të detyrës me shkrim në varësi të qëllimit dhe lexuesit që ka;

• Mbështet mesazhin kryesor ose kyç të një teksti me detaje përshkruese, me fakte ose shembuj të ndryshë

• respekton strukturën e punës me shkrim (hyrje, zhvillim, mbyllje);

• përdor fjalor të pasur dhe gjuhë të figurshme në shkrimet e tij si p.sh., një larmi ndajfoljesh, mbiemrash
të ndikojë te lexuesi;

• përdor gjatë të shkruarit gjuhën standarde dhe respekton rregullat gramatikore dhe drejtshkrimore;

• shkruan tekste me dorë ose duke përdorur teknologjinë e informacionit;

• Bën ndryshime në punën me shkrim për të përmirësuar përmbajtjen, qartësinë dhe formën
 • Hpreh me vargje të thjeshta (strofa, rima) ndjenjat dhe mendimet e tij;

• shkruan tregime të shkurtra duke iu përmbajtur disa elementeve si: personazh, dialog, fabul, mjedis, kohë

• Kthen një tekst poetik në prozë;

• Rrëfen brendinë e një libri të preferuar për të;

• Përshkruan personazhet duke pasqyruar ndjenjat dhe mendimet, paraqitjen e jashtme dhe veprimet e tij;

• shkruan për ndjenjat dhe përjetimet që i ngjall një tekst letrar si: tregim, poezi, përrallë etj.;

• krahason dy ose më shumë personazhe, ngjarje, mjedise nga një tregim, dramë etj.,

• Krahason dy ose më shumë tekste që trajtojnë të njëjtën tematikë;

• përdor një gjuhë shprehëse dhe fjalor të pasur gjatë të shkruarit.

• Shkruan shpjegime, udhëzime, njoftime të shkurtra;

• Shkruan letra formale p.sh., drejtuar stafit drejtues të shkollës ose përfaqësuesve të pushtetit vendor
ndryshme të shkollës, drejtuar një gazetari etj.;

• shkruan një intervistë drejtuar një personi të dashur ose të pëlqyeshëm për ta nga fusha e artit, sportit, k

• respekton formën ose modelin e përshtatshëm gjatë të shkruarit;

• shkruan ese

PËRDORIMI I DREJTË I GJUHËS MORFOLOGJI

• Përcakton shkallët e mbiemrit;

• Përcakton zgjedhimin e foljes;

• Dallon dhe përdor në fjali pjesoren dhe format e tjera të pashtjelluara të foljes;

• Zgjedhon foljen në mënyrën kushtore dhe kohët e saj, mënyrën habitore dhe kohët e saj, mënyrën dësh
saj, mënyrën urdhërore dhe kohët e saj;

• Dallon dhe përdor lidhëzat, si dhe llojet e tyre;

• Dallon dhe përdor pjesëzat;

• Dallon dhe përdor pasthirrmat.

SINTAKSË
 • Dallon fjalinë e thjeshtë dhe fjalinë e përbërë

• Përcakton funksionet gramatikore të fjalëve në një fjali;

• përcakton në fjali kryefjalën e shprehur me emër, përemër etj.;

• Dallon në fjali kallëzuesin;

• Gjen llojet e përcaktorit dhe mënyrat e shprehjes së tij;

• Argumenton pse një gjymtyrë është përcaktor;

• Gjen dhe përdor në fjali kundrinorin e drejtë dhe të zhdrejtë dhe mënyrat e shprehjes së tyre;

• Argumenton pse një gjymtyrë është kundrinor i drejtë ose kundrinor i zhdrejtë;

TREMUJORI I DYTË
NR KOMPETENCA TEMAT SITUATA E TË METODOLOGJIA VLERËSIMI
MËSIMORE NXËNIT DHE
VEPRIMTARITË E
NXËNËSVE
• Të folurit 3 Vlerësim dosjeje Dosja ime… Diskutim, pyetje- Vetëvlerësim
përgjigje, vëzhgim i Vlerësim me
materialeve të dosje
dosjeve të nxënësve
• Përdorimi i drejtë Përdorimi i apostrofit Përralla shqiptare Punë e drjtuar, punë Vlerësim i
i gjuhës te trajtat e shkurtra e e pavarur, analizë vazhduar ose
Drejtshkrim 25 të bashkuara rasti vlerësim me
gojë
• Tӫ lexuarit 19 Unӫ njӫ e Çuli dy Kujtime nga DRTA, punë e Vlerësim me
fëmijëria drejtuar, punë e gojë
pavarur

• Tӫ lexuarit 20 Unӫ njӫ e Çuli dy Punë me tekstin Përshkrim Vlerësim i

personazhesh, punë vazhduar ose
e pavarur, diskutim vlerësim me
gojë
• Përdorimi i drejtë Foljet Punë me tekstin Punë e drjtuar, punë Vlerësim i
i gjuhës gjysmëndihmëse e pavarur, analizë vazhduar ose
Morfologji 26 rasti vlerësim me
gojë
• Përdorimi i drejtë Folja. Zgjedhimi i Punë me tekstin Punë e drjtuar, punë Vlerësim i
i gjuhës foljeve në mënyrën e pavarur, analizë vazhduar ose
Morfologji 27 dëftore dhe lidhore, rasti vlerësim me
forma joveprore gojë
• Tӫ lexuarit 21 Njeriu qӫ ndiqte Filmi »Pylli i lirisë » DRTA, punë e Vlerësim me
kuajt drejtuar gojë

• Tӫ lexuarit 22 Njeriu qӫ ndiqte Punë me tekstin Punë e pavarur, Vlerësim i

kuajt diskutim, analizë vazhduar ose
teksti vlerësim me
gojë
•

• Të shkruajmë Kujtime nga Vendlindja ime Punë e drejtuar, Vlerësim me

13 vendlindja Punë me modele, gojë
punë e pavarur me
shkrim
• Të shkruajmë Kujtime nga Punët me shkrim të Punë e pavarur Vlerësim i
14 vendlindja nxënësve vazhduar,
vetëvlerësim
• Tӫ lexuarit 23 Vdekja e lisnajӫs Të mbrojmë pyjet Diskutim i Vlerësim me
materialeve të gojë
ndryshme, punë e
drejtuar,
• Tӫ lexuarit 24 Vdekja e lisnajӫs Punë me tekstin Analizë teksti, Vlerësim i
analizë personazhesh vazhduar ose
vlerësim me
gojë
• Përdorimi i drejtë Ushtrime Ushtrime Punë e drjtuar, punë Vlerësim i
i gjuhës e pavarur, analizë vazhduar ose
Morfologji 28 rasti vlerësim me
gojë
• Tӫ shkruarit 5 Vazhdimi i tregimit Hyrja e një tregimi Punë e drejtuar me Vlerësim me
modele, punë e gojë
pavarur

• Tӫ shkruarit 16 Vazhdimi i tregimit Punë me shkrim Punë me shkrim Vlerësim i

vazhduar,
vetëvlerësim
• Tӫ shkruarit 17 Projekt O I ”Mjedis i Punë me projekt Diskutim, punë në Vlerësim me
gjelbërt, jetë më e grup, vëzhgim i gojë
shëndetshme” materialeve në poëer
point
• Tӫ lexuarit 25 Hajdutja e librave Libri që më ka Punë e drejtuar, punë Vlerësim me
pëlqyer më shumë… e pavarur, lexim i gojë
pjesës

• Tӫ lexuarit 26 Hajdutja e librave Punë me tekstin Punë e pavarur, Vlerësim i

diskutim, analizë vazhduar ose
teksti, përshkrim vlerësim me
personazhesh gojë
• Tӫ folurit 4 Libri dhe lufta Ditari i Ana Frank Diskutim , pyetje- Vlerësim me
përgjigje gojë

• Përdorimi i drejtë Folja. Zgjedhimi i Punë me tekstin Punë e drjtuar, punë Vlerësim i
i gjuhës foljeve në mënyrën e pavarur, analizë vazhduar ose
Morfologji 29 kushtore dhe rasti, vlerësim me
habitore gojë
• Përdorimi i drejtë Folja. Zgjedhimi i Punë me tekstin Punë e drjtuar, punë Vlerësim i
i gjuhës foljeve në mënyrën e pavarur, analizë vazhduar ose
Morfologji 30 dëshirore dhe rasti vlerësim me
urdhërore gojë
• Tӫ lexuarit 27 Jakobi ndien si ne Njerëz me aftësi të Punë e drejtuar, Vlerësim me
kufizuara punë e pavarur, gojë
diskutim
• Tӫ lexuarit 28 Jakobi ndien si ne Punë me tekstin Punë e pavarur, Vlerësim i
diskutim, analizë vazhduar ose
teksti, përshkrim vlerësim me
personazhesh gojë
• Përdorimi i drejtë Ushtrime Përshkrim Punë e pavarur, Vlerësim i
i gjuhës shkrim i lirë, vazhduar ose
Morfologji 31 diskutim vlerësim me
gojë
• Përdorimi i drejtë Pjesorja dhe Format Punë me tesktin Punë e drjtuar, punë
i gjuhës e pashtjelluara të e pavarur, analizë
Morfologji 32 foljes rasti
• Tӫ lexuarit 29 Bisedë letrare Libri…. Diskutim, pyetje- Vlerësim i
përgjigje, harta e vazhduar ose
tregimit vlerësim me
gojë
• Tӫ dӫgjuarit 5 Bisedë letrare Libri... Tabela e konceptit të Vlerësim i
personazhit, punë e vazhduar ose
pavarur, shkrim i vlerësim me
lirë, analizë gojë,
gjuhësore, ditaret e vetëvlerësim
të nxënit
• Tӫ lexuarit 30 Letӫr babait Njӫ letӫr….. lexim , punë e Vlerësim me
pavarur zinxhir, gojë
dikutim
• Tӫ lexuarit 31 Letӫr babait Punë me tekstin Tabela e konceptit të Vlerësim i
personazhit, punë e vazhduar ose
pavarur, shkrim i vlerësim me
lirë, analizë gojë
gjuhësore, ditaret e
të nxënit
• Përdorimi i drejtë Ushtrime Punë me tekstin Punë e drjtuar, punë Vlerësim i
i gjuhës e pavarur, analizë vazhduar ose
Morfologji 33 rasti vlerësim me
gojë
• Përdorimi i drejtë Lidhëzat dhe llojet e Punë me tekstin Punë e drjtuar, punë Vlerësim i
i gjuhës tyre e pavarur, analizë vazhduar ose
Morfologji 34 rasti vlerësim me
gojë
• Tӫ lexuarit 32 Koni, miqtë dhe Punë me tekstin Karrige e nxehtë, Vlerësim me
ethet e festӫs lexim , punë e gojë
pavarur zinxhir,
dikutim
• Tӫ lexuarit 33 Koni, miqtë dhe Puë me tekstin Diskutim, punë në Vlerësim i
ethet e festӫs grupe, punë e vazhduar ose
pavarur, ditaret e të vlerësim me
nxënit. gojë
• Përdorimi i drejtë Lidhëzat Punë me tekstin Punë e drjtuar, punë Vlerësim i
i gjuhës nënrenditëse e pavarur, analizë vazhduar ose
Morfologji 35 rasti vlerësim me
gojë
• Përdorimi i drejtë Ushtrime për Punë me tekstin Punë e drjtuar, punë Vlerësim i
i gjuhës lidhëzat e pavarur, analizë vazhduar ose
Morfologji 36 rasti vlerësim me
gojë
• Të lexuarit 34 Projekt O II Punë me projekt punë në grupe, Vlerësim me
” Mjedis i gjelbër, diskutim, vëzhgim gojë
jetë më e materialesh me
shëndetshme poëer point.

• Tӫ folurit 5 Marrӫveshja nӫ grup Festë në shkollën Diskutim, pyetje Vlerësim me

tonë. përgjigje gojë

• Tӫ shkruarit 18 Ritregojmë një Meri Yll Punë drejtuar me Vlerësim me

tregim modele, punë e gojë
pavarur
• Tӫ shkruarit 19 Ritregojmë një Punë me shkrim Punë e pavarur me Vlerësim i
tregim shkrim vazhduar

• Përdorimi i drejtë Pasthirrmat Legjenda e Gjergj Punë e drjtuar, punë Vlerësim i

i gjuhës Elez Alisë e pavarur, analizë vazhduar ose
Morfologji 37 rasti vlerësim me
gojë
• Tӫ lexuarit 35 Korbi Punë me tekstin Lexim, diskutim, Vlerësim i
pyetje përgjigje, vazhduar ose
analizë teksti vlerësim me
gojë
• Tӫ lexuarit 36 Dhe pranvera erdhi Punë me tekstin Lexim, diskutim, Vlerësim i
pyetje përgjigje, vazhduar ose
analizë teksti, ditaret vlerësim me
e të nxënit gojë

• Tӫ lexuarit 37 Poradeci Vargje dhe pamje Lexim, diskutim, Vlerësim i

nga pogradeci pyetje përgjigje, vazhduar ose
analizë teksti vlerësim me
gojë
• Përdorimi i drejtë Pjesëzat Ditari i Ana Frankut punë e drejtuar, punë Vlerësim i
i gjuhës e pavarur, analizë vazhduar ose
. Morfologji 38 rastesh, INSERT vlerësim me
gojë
• Tӫ lexuarit 38 Kinema e vjetӫr Kujtime nga Lexim, diskutim, Vlerësim i
fëmijëria pyetje- përgjigje, vazhduar ose
 analizë teksti, ditaret vlerësim me
e të nxënit gojë

• Përdorimi i drejtë Funksionet e fjalëve Gjenerali i ushtrisë stuhi mendimi, Vlerësim

i gjuhës dhe grupit të fjalëve së vdekur (në tekst) diskutim, punë e diagnostikues
Sintaksë 39 në fjali. Kryefjala e drejtuar, punë e Vlerësim i
shprehur me emër, pavarur, analizë vazhduar ose
përemër, numëror e rastesh, INSERT vlerësim me
grup emëror gojë
• Përdorimi i drejtë Kallëzuesi dhe Punë me tekstin analizë rasti, pema e Vlerësim i
i gjuhës përshtatja e tij me mendimit, punë e vazhduar ose
Sintaksë 40 kryefjalën pavarur, punë e vlerësim me
drejtuar, tabela e gojë
koncepteve, stuhi
mendimi
• Tӫ folurit 6 Piktura dhe Piktura të famshme Diskutim, pyetje- Vlerësim me
fotografia përgjigje, vëzhgim i gojë
materialeve me
poëer point
• Tӫ lexuarit 39 Edukimi i Herakliut 12 bëmat e herakliut Lexim, diskutim, Vlerësim me
pyetje- përgjigje, gojë
analizë teksti, ditaret
e të nxënit
• Tӫ lexuarit 40 Edukimi i Herakliut Punë me tekstin Lexim, diskutim, Vlerësim i
pyetje- përgjigje, vazhduar ose
analizë teksti, ditaret vlerësim me
e të nxënit gojë
• Tӫ folurit 7 Sporti nӫ Greqinӫ e Lojërat Olimpike Diskutim, pyetje- Vlerësim me
lashtӫ përgjigje gojë

• Të lexuarit 31 Prometeu Punë me tekstin Lexim në role, Vlerësim me

diskutim, punë e gojë
drejtuar

• Të lexuarit 42 Prometeu Punë me tekstin Lexim, diskutim, Vlerësim i

pyetje- përgjigje, vazhduar ose
analizë teksti, ditaret vlerësim me
e të nxënit gojë
• Përdorimi i drejtë Llojet e kallëzuesit; Punë me tekstin pema e mendimit, Vlerësim i
i gjuhës kallëzuesi i thjeshtë punë e pavarur, punë vazhduar ose
Sintaksë 41 dhe i përbërë . e drejtuarshkrim i vlerësim me
Ushtrime lirë. gojë
• Përdorimi i drejtë Kundrinori i drejtë Shkrim i lirë stuhi mendimi, Vlerësim i
i gjuhës dhe mënyrat e analizë rasti, punë e vazhduar ose
Sintaksë 42 shprehjes drejtua, punë e vlerësim me
pavarur, INSERT gojë
• Tӫ dӫgjuarit 6 Projekt ora Punë me proekt Diskutim, punë në Vlerësim i
” Mjedis i gjelbër, grup, vëzhgim i vazhduar ose
 jetë më e materialeve me vlerësim me
shëndetshme poëer point gojë,
vetëvlerësim
• Tӫ lexuarit 43 Ymer Aga Kënga e Ymer Agës Lexim i pjesës, punë Vlerësim me
e drejtuar, diskutim, gojë
pyetje-përgjigje
• Tӫ lexuarit 44 Ymer Aga Punë me tekstin Lexim, diskutim, Vlerësim i
pyetje- përgjigje, vazhduar ose
analizë teksti, ditaret vlerësim me
e të nxënit gojë
• Përdorimi i drejtë Kundrinori i zhdrejtë Punë me tekstin stuhi mendimi, pema Vlerësim i
i gjuhës dhe mënyrat e e mendimit, analizë vazhduar ose
Sintaksë 43 shprehjes rasti, punë e drejtuar, vlerësim me
punë e pavarur, gojë
tabela e koncepteve.

TREMUJORI I TRETË

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave të fushës (në program)

TË DËGJUARIT

• Kupton, krahason dhe përmbledh mendimet e të tjerëve nga materialet e dëgjuara, shikuara ose të p
reflekton për to;

• Jep mendimet dhe gjykimet e tij rreth teksteve që dëgjon

• Dëgjon me vëmendje dhe përqendrim: duke mbajtur trupin në një pozicion korrekt;

• shfaq interes, respekt dhe empati ndaj folësit me shprehje të tilla

• nxit dhe inkurajon folësin me shprehje të tilla si: kjo që po rrëfeni është shumë interesante etj.

• Përcakton qëllimin e të dëgjuarit (për kënaqësi, për informacion, për kuriozitet etj.);

• Kujton njohuritë paraprake që ka rreth temës ose përmbajtjes së tekstit;

• parashikon rreth tekstit që do të dëgjojë;

• Mban shënime gjatë të dëgjuarit;

• pyet ose kërkon sqarime për idetë, konceptet ose fjalët që nuk i kupton mirë;

• kërkon informacion shtesë;

• Ritregon me detaje dhe ilustrime përmbajtjen e tekstit;

• interpreton tekstin duke dhënë gjykimet e tij

• identifikon ngjashmëri dhe dallime mes informacioneve që dëgjon nga burime të ndryshme (në biseda, n
 ndonjë media tjetër);

• dallon rendin e ngjarjeve dhe ideve;

• klasifikon detajet në një tekst;

• dallon shkakun dhe pasojën në një tekst;

• dallon problemin dhe zgjidhjen në një tekst;

• Përcakton me ndihmën e mësuesit qëllimin ose synimin e folësit (këshillon, bind, sqaron etj.);

• Dallon ndjenjat e folësit.

TË FOLURIT

• Zgjedh formën e përshtatshme për të përcjellë informacionin, idetë, ndjenjat dhe pikëpamjet e tij;

• Merr pjesë në biseda shoqërore me moshatarët dhe të rriturit mbi tema të njohura duke pyetur dhe duke iu përgj

• Identifikon materiale të ndryshme dhe i përdor për të dhënë mesazhe ose porosi nëpërmjet reklamave e lajm
prezantimin e tyre në media.

• Flet duke përdorur intonacionin e duhur, theksin e saktë (e fjalëve dhe fjalive), volumin e përshtatshëm të zërit, si
bërë përshtypje te të tjerët;

• Jep informacione, ide, ndjesi, emocione duke përdorur fjalorin e duhur;

• përshtat të folurin në varësi të tematikës, dëgjuesit, qëllimit dhe situatës;

• Diskutimi dhe bashkëveprimi në grup nxënësi:

• bën pyetje për t’u sqaruar dhe për të marrë më shumë informacion gjatë diskutimeve në grup;

• Ofron të dhëna ose informacion, si dhe shpreh mendimin ose këndvështrimin e tij personal;

• Jep argumentet e tij gjatë diskutimeve në grup, si dhe pranon idetë e të tjerëve;

• reciton me ndjenjë pjesë të ndryshme para bashkëmoshatarëve dhe mësuesve në aktivitete të

• Ndryshme në shkollë;

• planifikon dhe organizon lojëra me role

TË LEXUARIT

• Interpreton tekstet duke përdorur idetë e dhëna në mënyrë të drejtpërdrejtë në tekst dhe idetë e nënkupt
• Dallon informacionin e rëndësishëm në tekst; − lidh pjesët e ndryshme të një teksti dhe i analizon ato.

A) Tekste letrare

• Analizon në tekste të ndryshme poetike, tregimtare dhe dramatike gjuhën e figurshme;

• Dallon temën dhe analizon personazhet, mjedisin, kohën dhe subjektin në një tekst tregimtar dhe dramati

• Dallon mjetet shprehëse në një tekst poetik dhe tregon funksionin e tyre;

• Shpreh pëlqimet dhe mbron interpretimet e tij duke i ilustruar me detaje dhe pjesë nga teksti. A) Tekste jo

• Dallon përdorimin e gjuhës dhe terminologjisë së fushës në tekste të ndryshme;

• Kupton tiparet e strukturës dhe organizimit në tekste të ndryshme një fjalor për të sqaruar e gjetur kuptim
enciklopedi për fëmijë që të marrë informacion, përdor disa strategji (para, gjatë dhe pas leximit) për të ku

• Analizon elementet që shoqërojnë tekstet (piktura, ilustrime, lista, tabela, harta etj.) Për të kuptuar më mi

• Përmbledh idetë kryesore duke i ilustruar me fragmente dhe detaje nga teksti;

• U përgjigjet pyetjeve të mësuesit rreth brendisë së tekstit;

• Lidh idetë dhe informacionin e tekstit me njohuritë, përvojën ose leximet e mëparshme;

• Krahason në një tekst dy ose më shumë ide, koncepte, detaje, personazhe etj.;

• Gjykon me argumente idetë dhe informacionin e tekstit

• Dallon tekstet letrare dhe joletrare;

• Dallon elemente të formës dhe strukturës së teksteve dhe sqaron funksionin e tyre.

• Lexon tekste të ndryshme letrare poetike, në prozë dhe dramatike, të përshtatshme për moshën e tij; −

• Flet shkurt (3-4 fjali) për autorin e tekstit letrar (krijimtarinë, jetën);

• Diskuton rreth përmbajtjes, personazheve, përshtypjeve dhe ndjesive për tekstet që lexon;

• Ritregon histori duke u bazuar në fjalë kyçe, skica ose foto e figura;

• Ritregon me hollësi subjektin,duke e ilustruar me detaje nga teksti

• Bën pyetje të ndryshme rreth tekstit;

• U përgjigjet pyetjeve rreth tekstit me fjalët e tij ose me shembuj nga teksti;

• Rendit ngjarjet e një teksti;

• Përshkruan kohën dhe mjedisin ku ndodhin ngjarjet;

• Përshkruar pamjen, tiparet, sjelljen e personazheve (duke u bazuar në tekst);

• Analizon marrëdhëniet mes personazheve, vlerëson sjelljet e tyre, si dhe i krahason me veten ose njerëzit

• Gjen një një tekst idetë kryesore dhe formulon temën dhe idenë kryesore;

• Jep dhe argumenton këndvështrimet e tij rreth temës, ideve, personazheve etj.;

• Kërkon informacion për fjalët e panjohura dhe mëson t’i përdorë ato;

• Dallon epitetin, krahasimin, personifikimin metaforën, hiperbolën, aliteracionin personifikimin dhe

krijojnë ata;

• Shpjegon kuptimin e një teksti poetik, duke u bazuar në ndjenjat dhe përvojën e tij;

• Dallojnë rimën dhe strofën (llojet kryesore) në një tekst poetik;

• Dallon disa karakteristika të disa teksteve në prozë,

• Dallon dhe analizon disa elemente të strukturës së një teksti dramatik si: skena, aktet, personazhet, fjalë
didaskalitë;

• Përdor bibliotekën dhe internetin për të lexuar tekste të ndryshme;

• Recitojnë me ndjenjë poezi, copëza proze ose luajnë një rol nga një tekst dramatik.

• Exon tekste nga kultura dhe periudha të ndryshme, elektronike dhe të shtypura si: autobiografi, biografi
sportisti, shkencëtari), intervista, enciklopedi të shtypura dhe elektronike, udhëzime, rregullore, arti
revistash, njoftime; − dallon dhe përdor njohuritë rreth karakteristikave të përbashkëta të teksteve s
fjalitë përmbyllëse, fjalori etj.;

• Dallon dhe përdor njohuritë rreth mënyrës së organizimit të tekstit (rend kronologjik, shkak dhe pasojë et

• Pasuron fjalorin me fjalë dhe terminologji nga fusha të ndryshme të veprimtarisë njerëzore, nga tekst
përdor ato;

• Ndan përvojat dhe kënaqësitë e leximit me shokët e shoqet e klasës;

• Dallon shkakun dhe pasojën në një tekst;

• Dallon problemin dhe zgjidhjen;

• Dallon faktet dhe opinionet në një tekst;

• Dallon disa veçori të teksteve si: citimet dhe referencat dhe të shpjegojnë funksionin e tyre;

• Dallon në një tekst përdorimin e argumenteve pro dhe kundër për një çështje të caktuar;

• Shpjegon funksionin e grafikëve, tabelave, pikturave,

• Ilustrimeve, me të cilat shoqërohen tekstet.

• Dallon në tekste disa elemente të stilit dhe të gjuhës si p.sh.: zgjedhja e fjalëve; përdorimi i mbiemrave;
të ndryshme (të thjeshta, të përbëra, të plota dhe mungesore
TË SHKRUARIT

• Përdor formën ose modelin e përshtatshëm gjatë të shkruarit dhe zbaton rregullat gramatiko
drejtshkrimore, për të shprehur mendimet, qëllimet, ndjenjat për tema të caktuara;

• Mbështet mesazhin kryesor ose kyç të një teksti me detaje përshkruese, me fakte ose shembuj të ndryshë

• Identifikon qëllimin dhe lexuesin e tij, kur shkruan njohur për bashkëmoshatarët e tyre etj.;

• Mbledh informacionin e duhur për të sqaruar rreth temës, çështjes, subjektit; kujton njohuritë që ka rre
shkruajë;

• përdor burime të ndryshme për të mbledhur informacion; studion modele të mira shkrimi që kanë trajtu
ose subjekt; mban shënime për çështje të ndryshme rreth punës me shkrim;

• përzgjedh dhe klasifikon informacionet e mbledhura;

• Përdor edhe bibliotekën e shkollës ose internetin për të mbledhur informacion për punën dhe detyrat me

• Zgjedh format e duhura të detyrës me shkrim në varësi të qëllimit dhe lexuesit që ka;

• Mbështet mesazhin kryesor ose kyç të një teksti me detaje përshkruese, me fakte ose shembuj të ndryshë

• respekton strukturën e punës me shkrim (hyrje, zhvillim, mbyllje);

• përdor fjalor të pasur dhe gjuhë të figurshme në shkrimet e tij si p.sh., një larmi ndajfoljesh, mbiemrash
të ndikojë te lexuesi;

• përdor gjatë të shkruarit gjuhën standarde dhe respekton rregullat gramatikore dhe drejtshkrimore;

• shkruan tekste me dorë ose duke përdorur teknologjinë e informacionit;

• Bën ndryshime në punën me shkrim për të përmirësuar përmbajtjen, qartësinë dhe formën

• Hpreh me vargje të thjeshta (strofa, rima) ndjenjat dhe mendimet e tij;

• shkruan tregime të shkurtra duke iu përmbajtur disa elementeve si: personazh, dialog, fabul, mjedis, kohë

• Kthen një tekst poetik në prozë;

• Rrëfen brendinë e një libri të preferuar për të;

• Përshkruan personazhet duke pasqyruar ndjenjat dhe mendimet, paraqitjen e jashtme dhe veprimet e tij;

• shkruan për ndjenjat dhe përjetimet që i ngjall një tekst letrar si: tregim, poezi, përrallë etj.;

• krahason dy ose më shumë personazhe, ngjarje, mjedise nga një tregim, dramë etj.,

• Krahason dy ose më shumë tekste që trajtojnë të njëjtën tematikë;

• përdor një gjuhë shprehëse dhe fjalor të pasur gjatë të shkruarit.

 • Shkruan shpjegime, udhëzime, njoftime të shkurtra;

• Shkruan letra formale p.sh., drejtuar stafit drejtues të shkollës ose përfaqësuesve të pushtetit vendor
ndryshme të shkollës, drejtuar një gazetari etj.;

• shkruan një intervistë drejtuar një personi të dashur ose të pëlqyeshëm për ta nga fusha e artit, sportit, k

• respekton formën ose modelin e përshtatshëm gjatë të shkruarit;

• shkruan ese

PËRDORIMI I DREJTË I GJUHËS

SINTAKSË

• Gjen dhe përdor në fjali rrethanorin e vendit dhe të kohës dhe mënyrat e shprehjes së tyre;

• Gjen dhe përdor në fjali rrethanorin e shkakut e të qëllimit dhe mënyrat e shprehjes së tyre;

• Gjen dhe përdor në fjali rrethanorin e mënyrës e të sasisë dhe mënyrat e shprehjes së tyre;

• Argumenton pse një gjymtyrë është rrethanor vendi, kohe, shkaku, qëllimi, mënyre, sasie;

• Krahason fjalitë e thjeshta me fjalitë e përbëra;

• Dallon dhe ndërton fjali me bashkërenditje;

• Dallon dhe përdor ligjëratën e drejtë dhe ligjëratën e zhdrejtë.

DREJTSHKRIM

• Përdor drejt pikën, presjen dhe pikëçuditësen në llojet e ndryshme të fjalive;

• Përdor trepikëshin, kur intonacioni i fjalisë është i pa mbaruar;

• Përdor saktë shenjat e pikësimit në ligjëratën e drejtë

TREMUJORI I TRETË
NR KOMPETENCA TEMAT MËSIMORE SITUATA E TË METODOLOGJIA VLERËSIMI
NXËNIT DHE
VEPRIMTARITË E
NXËNËSVE
• Përdorimi i drejtë i Ushtrime ushtrime stuhi mendimi, Vlerësim i
gjuhës pema e mendimit, vazhduar ose
Sintaksë 44 punë e pavarur, vlerësim me
gojë
• Tӫ lexuarit 45 Test 2 Test Testim Vlerësim
përmbledhës
• Tӫ lexuarit 46 Shporta magjike Përralla Lexim i pjesës, Vlerësim me
punë e drejtuar, gojë
diskutim, pyetje-
përgjigje
• Tӫ lexuarit 47 Shporta magjike Punë me tekstin Lexim, diskutim, Vlerësim i
pyetje- përgjigje, vazhduar ose
analizë teksti, vlerësim me
ditaret e të nxënit gojë
• Tӫ dӫgjuarit 7 Vlerësim dosjeje Dosjet e Diskutim, Vetëvlerësim,
nxënësve vëzhgim i vlerësim
materialeve të përmbledhës
nxënësve në dosje
• Përdorimi i drejtë i Rrethanori i vendit dhe Udhëtim në Lurë vëzhgim i Vlerësim i
gjuhës i kohës dhe mënyrat e materialit me vazhduar ose
Sintaksë 45 shprehjes së tyre videoprojektor, vlerësim me
analizë rasti, punë gojë
e drejtuar, punë e
pavarur, pema e
mendimit.
• Përdorimi i drejtë i Rrethanori i shkakut Punë me tekstin Stuhi mendimi, Vlerësim i
gjuhës dhe i qëllimit dhe pemë mendimi, vazhduar ose
Sintaksë 46 mënyrat e shprehjes analizë rastesh, vlerësim me
së tyre punë e drejtuar, gojë
punë e pavarur,
Diagram Veni,
shkrim i lirë,
diskutim,
INSERT.
• Tӫ lexuarit 48 Marko Boçari Lexim i pjesës, Vlerësim me
punë e drejtuar, gojë
diskutim, pyetje-
përgjigje
• Tӫ lexuarit 49 Marko Boçari Punë me tekstin Lexim, diskutim, Vlerësim i
pyetje- përgjigje, vazhduar ose
analizë teksti, vlerësim me
ditaret e të nxënit, gojë
tabelë koncepti
për personazhe
• Tӫ folurit 8 Krenar si njӫ shqiptar Jam krenar që Diskutim, pyetje- Vlerësim me
jam shqiptar. përgjigje gojë

• Tӫ shkruarit 20 Pӫrshtatim vargjet nӫ Kostandini dhe Punë e drejtuar Vlerësim me

prozӫ Dhoqina me modele, punë gojë
e pab
varur
• Tӫ shkruarit 21 Pӫrshtatim vargjet nӫ Punë me shkrim Punë me shkrim, Vlerësim i
prozӫ diskutim vazhduar,
vetëvlerësim
• Përdorimi i drejtë i Rrethanori i mënyrës Shkrim i lirë Stuhi mendimi, Vlerësim i
gjuhës dhe i sasisë dhe analizë rasti, punë vazhduar ose
Sintaksë 47 mënyrat e shprehjes e drejtuar, punë e vlerësim me
së tyre pavarur, diskutim, gojë
INSERT.
• Përdorimi i drejtë i Ushtrime për Punë me tekstin tabela e Vlerësim i
gjuhës rrethanorët koncepteve, vazhduar ose
Sintaksë 48 diskutim, punë e vlerësim me
drejtuar, punë e gojë
pavcarur.

• Përdorimi i drejtë i Ushtrime Punë me tekstin. punë e pavarur, Vlerësim i

gjuhës përmbledhëse për Ushtrime punë e drejtuar. vazhduar ose
Sintaksë 49 gjymtyrët e dyta Ushtrime. vlerësim me
gojë

• Përdorimi i drejtë i Fjalia e përbërë Punë me tekstin stuhi mendimi, Vlerësim i

gjuhës analizë rasti, punë vazhduar ose
Sintaksë 50 e drejtuar, punëe vlerësim me
pavarur, INSERT. gojë
• Përdorimi i drejtë i Fjalitë e përbëra Punë me tekstin punë e pavarur, Vlerësim i
gjuhës punë e vazhduar ose
Sintaksë 51 drejtuar.diskutim vlerësim me
gojë
• Tӫ lexuarit 50 Epoka para gjyqit Lidhja e Lexim në role, Vlerësim me
Prizërenit punë e drejtuar, gojë
diskutim, pyetje-
përgjigje
• Tӫ lexuarit 51 Epoka para gjyqit Punë me tekstin Lexim, diskutim, Vlerësim i
pyetje- përgjigje, vazhduar ose
analizë teksti, vlerësim me
ditaret e të nxënit gojë

• Tӫ lexuarit 52 PROJEKT OI Pjesë nga drama Diskutim, punë në Vlerësim me

Dramatizojmë “Epoka para grupe, pyetje- gojë
“Epoka para gjyqit” gjyqit”, përgjigje
• Përdorimi i drejtë i Përdorimi i pikës dhe Punë me tekstin punë e drejtuar Vlerësim i
gjuhës pikëçuditjes në llojet e punë e pavarur, vazhduar ose
Drejtshkrim 52 ndryshme të fjalive diskutim, vlerësim me
gojë
• Tӫ shkruarit 22 Kthejeni dramën nӫ Punë me tesktin Punë e drejtuar Vlerësim me
tregim me modele, punë gojë
e pavarur
• Tӫ shkruarit 23 Kthejeni dramën nӫ Punë me shkrim Punë e pavarur me Vlerësim i
tregim shkrim, diskutim vazhduar,
vetëvlerësim
• Tӫ lexuarit 53 Zana e vizitorit Punë me tekstin Lexim i pjesës, Vlerësim me
diskutim, punë e gojë
drejtuar
• Tӫ lexuarit 54 Zana e vizitorit Punë me tekstin Punë e pavarur, Vlerësim i
shkrim i lirë, vazhduar ose
ditaret e të nxënit vlerësim me
gojë
• Tӫ dӫgjuarit 8 Gojӫdhӫna e mitologji Legjenda e Diskutim, pyetje Vlerësim me
shqiptare Tomorrit dhe përgjigje gojë
Shpiragut
• Përdorimi i drejtë i Fjalitë me Punë me tekstin Stuhi truri, shkrim Vlerësim i
gjuhës bashkërenditje dhe i lirë, punë e vazhduar ose
 Sintaksë 53 nënrenditje drejtuar, analizë vlerësim me
rastesh, punë e gojë
pavarur, INSERT
• Përdorimi i drejtë i Ushtrime Punë me tekstin. punë e pavarur, Vlerësim i
gjuhës Ushtrime diskutim, stuhi vazhduar ose
Sintaksë 54 mendimi. vlerësim me
gojë
• Tӫ lexuarit 55 Kӫrcimtarja e Punë me tekstin Lexim zinxhir, Vlerësim me
Dukagjinit punë e drejtuar, gojë
diskutim
• Tӫ lexuarit 56 Kӫrcimtarja e Punë me tekstin Punë e pavarur, Vlerësim i
Dukagjinit diagram veni, vazhduar ose
ditaret e të nxëniot vlerësim me
gojë
• Tӫ shkruarit 24 Pӫrshkruajmӫ veshje Veshjet e Punë e pavarur, Vlerësim me
popullore krahinës sime me modele, gojë
vëzhgim
materialesh të
ndryshme, punë e
pavarur,
• Tӫ shkruarit 25 Pӫrshkruajmӫ veshje Punë me shkrim Punë e pavarur me Vlerësim i
popullore shkrim vazhduar,
vetëvlerësim
• Përdorimi i drejtë i Fjalitë me Shkolla ime punë e pavarur, Vlerësim i
gjuhës bashkërenditje dhe punë e drejtuar, vazhduar ose
Sintaksë 55 llojet e tyre: shtuese, shkrim i lirë, vlerësim me
kundërshtuese, tabela e gojë
veçuese, përmbyllëse koncepteve, stuhi
mendimi.
• Përdorimi i drejtë i Ushtrime Punë me tekstin. punë e pavarur, Vlerësim i
gjuhës Ushtrime stuhi mendimi, vazhduar ose
Sintaksë 56 diskutim vlerësim me
gojë
• Përdorimi i drejtë i Përdorimi i presjes Punë me tekstin Di, dua të di, Vlerësim i
gjuhës mësova, punë e vazhduar ose
Drejtshkrim 57 pavarur, diskutim. vlerësim me
gojë
• Tӫ lexuarit 57 Historia pa mbarim Punë me tekstin Lexim zinxhir, Vlerësim me
punë e drejtuar, gojë
diskutim
• Tӫ lexuarit 58 Historia pa mbarim Punë me tekstin Tabela e konceptit Vlerësim i
të personazhit, vazhduar ose
ditaret e të nxënit, vlerësim me
diskutim gojë
• Përdorimi i drejtë i Përdorimi i ligjëratës Punë me tekstin stuhi mendimi, Vlerësim i
gjuhës së drejtë dhe të analizë rasti, punë vazhduar ose
Sintaksë 58 zhdrejtë e drejtuar punë e vlerësim me
pavarur, gojë
• Përdorimi i drejtë i Përdorimi i ligjëratës Punë me tekstin stuhi mendimi, Vlerësim i
gjuhës së zhdrejtë diktim, punë e vazhduar ose
Sintaksë 59 drejtuar, analizë vlerësim me
rastesh, Di, Dua të gojë
DI, Mësova, punë
 e pavarur.
• Tӫ lexuarit 59 Bisedë letrare Libri ..... Diskutim, pyetje- Vlerësim i
përgjigje, harta e vazhduar ose
tregimit, shkrim i vlerësim me
lirë gojë
• Tӫ lexuarit 60 Bisedë letrare Libri .... Diskutim, tabela e Vlerësim i
personazheve, vazhduar ose
analizë gjuhësore, vlerësim me
ditaret e të nxënit, gojë
shkrim i lirë
• Përdorimi i drejtë i Ushtrime. Përdorimi i Punë me tekstin. punë e pavarur, Vlerësim i
gjuhës ligjëratës së zhdrejtë Ushtrime diktim, Diagram vazhduar ose
.Sintaksë 60 Veni vlerësim me
gojë
• Përdorimi i drejtë i Përdorimi i trepikëshit, Punë me tekstin stuhi mendimi, Vlerësim i
gjuhës kur intonacioni i fjalisë nalizë rasti, punë e vazhduar ose
Drejtshkrim 61 është i papërfunduar pavarur,lojë në vlerësim me
çift, punë e gojë
drejtuar,
• Tӫ lexuarit 61 Princi i vogӫl Punë me tekstin Lexim Vlerësim me
zinxhir,punë e gojë
drejtuar, diskutim
• Tӫ lexuarit 62 Princi i vogӫl Punë me tekstin Përshkrim Vlerësim i
personazhesh, vazhduar ose
dikutim, ditaret e vlerësim me
të nxënit, diskutim gojë

• Tӫ lexuarit 63 Diktim Diktim diktim, diktim me Vlerësim i

plotësim. vazhduar

• Tӫ folurit 9 Projekt O II Punë me projekt Lojë në role, punë Vetëvlerësim,

Dramatizojmë “ në grupe, diskutim Vlerësim i
Epoka para gjyqit vazhduar ose
vlerësim me
gojë
• Të dëgjuarit 9 Projekt O III Punë me projekt Lojë në role, punë Vetëvlerësim,
Dramatizojmë “ në grupe, diskutim Vlerësim i
Epoka para gjyqit vazhduar ose
vlerësim me
gojë
• Përdorimi i drejtë i Ushtrime Punë me tekstin punë e drejtuar, Vlerësim i
gjuhës përmbledhëse për Ushtrime punë e pavarur, vazhduar ose
Sintaksë 62 sintaksën ushttrime vlerësim me
gojë
• Tӫ lexuarit 64 Test 3 Test Testim Vlerësim
përmbledhës
• Tӫ folurit 10 Vepra dhe autori Autorë dhe vepra Diskutim, pyetje, Vlerësim me
të famshme përgjigje, shkrim i gojë
shqiptare lirë

• Të lexojmë 65 Ishuj në qiell Lexim zinxhir, Vlerësim me

punë e drejtuar, gojë
diskutim, poyetje-
përgjigje
• Të lexojmë 66 Ishuj në qiell Punë me tekstin Analizë teksti, Vlerësim i
punë e pavarur, vazhduar ose
shkrim i lirë, vlerësim me
diskutim. gojë
• Të dëgjuarit 10 Vlerësim dosjeje Dosjet e Diskutim, pyetje- Vetëvlerësim,
nxënësve përgjigje, vlerësim vlerësim me
i dosjeve të dosje
nxënësve
• Tӫ lexuarit 67 Nata e dymbӫdhjetӫ Fragment nga Lexim në role, Vlerësim me
komedia”Nata e punë e drejtuar, gojë
dymbëdhjetë” punë e pavarur,
Teatri Kombëtar diskutim