REPUBLIKA E SHQIPËRISË

UNIVERSITETI “ALEKSANDËR MOISIU”, DURRËS

FAKULTETI I EDUKIMIT

DEPARTAMENTI I GJUHËS

VITI AKADEMIK 2021-2022

VITI I DYTË, SEMESTRI I PARË

PROGRAMI I STUDIMIT: GJUHË-LETËRSI-ANGLISHT

LËNDA: METODOLOGJI E MËSIMDHËNIES

DETYRË KURSI

TEMA: NDËRTONI NJË PLAN TRE-MUJOR, GJUHA SHQIPE, KLASA E SHTATË.

STUDENTI: PEDAGOGE:
 Marsida Llapanji Dr. Natasha Porocani Shuteriqi
TREMUJORI I DYTË

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave të fushës (në program)

TË DËGJUARIT

• Kupton, krahason dhe përmbledh mendimet e të tjerëve nga materialet e dëgjuara, shikuara ose të prezantuara, si dhe reflekton
për to;
• Jep mendimet dhe gjykimet e tij rreth teksteve që dëgjon;
• Dëgjon me vëmendje dhe përqëndrim: duke mbajtur trupin në një pozicion korrekt;
• Shfaq interes, respekt dhe empati ndaj folësit me shprehje të tilla;
• Nxit dhe inkurajon folësin me shprehje të tilla si: kjo që po rrëfeni është shumë interesante, etj;
• Përcakton qëllimin e të dëgjuarit (për kënaqësi, për informacion, për kuriozitet etj.);
• Kujton njohuritë paraprake që ka rreth temës ose përmbajtjes së tekstit;
• Parashikon rreth tekstit që do të dëgjojë;
• Mban shënime gjatë të dëgjuarit;
• Pyet ose kërkon sqarime për idetë, konceptet ose fjalët që nuk i kupton mirë;
• Kërkon informacion shtesë;
• Ritregon me detaje dhe ilustrime përmbajtjen e tekstit; • Interpreton tekstin duke dhënë gjykimet e tij;
• Identifikon ngjashmëri dhe dallime mes informacioneve që dëgjon nga burime të ndryshme (në biseda, në television ose në
ndonjë media tjetër);
• Dallon rendin e ngjarjeve dhe ideve;
• Klasifikon detajet në një tekst;
• Dallon shkakun dhe pasojën në një tekst;
• Dallon problemin dhe zgjidhjen në një tekst;
• Përcakton me ndihmën e mësuesit qëllimin ose synimin e folësit (këshillon, bind, sqaron etj.);
Dallon ndjenjat e folësit.
•

TË FOLURIT

• Zgjedh formën e përshtatshme për të përcjellë informacionin, idetë, ndjenjat dhe pikëpamjet e tij;
• Merr pjesë në biseda shoqërore me moshatarët dhe të rriturit mbi tema të njohura duke pyetur dhe duke iu përgjigjur pyetjeve;
• Identifikon materiale të ndryshme dhe i përdor për të dhënë mesazhe ose porosi nëpërmjet reklamave e lajmërimeve dhe bën
prezantimin e tyre në media.
• Flet duke përdorur intonacionin e duhur, theksin e saktë (e fjalëve dhe fjalive), volumin e përshtatshëm të zërit, si dhe pauzat
për të bërë përshtypje te të tjerët;
• Jep informacione, ide, ndjesi, emocione duke përdorur fjalorin e duhur;
• Përshtat të folurin në varësi të tematikës, dëgjuesit, qëllimit dhe situatës;
• Diskutimi dhe bashkëveprimi në grup nxënësi;
• Bën pyetje për t’u sqaruar dhe për të marrë më shumë informacion gjatë diskutimeve në grup;
• Ofron të dhëna ose informacion, si dhe shpreh mendimin ose këndvështrimin e tij personal;
• Jep argumentet e tij gjatë diskutimeve në grup, si dhe pranon idetë e të tjerëve;
• Reciton me ndjenjë pjesë të ndryshme para bashkëmoshatarëve dhe mësuesve në aktivitete të
• Ndryshme në shkollë;
• Planifikon dhe organizon lojëra me role.
TË LEXUARIT

• Interpreton tekstet duke përdorur idetë e dhëna në mënyrë të drejtpërdrejtë në tekst dhe idetë e nënkuptuara;
• Dallon informacionin e rëndësishëm në tekst; − lidh pjesët e ndryshme të një teksti dhe i analizon ato.
Tekste letrare

• Analizon në tekste të ndryshme poetike, tregimtare dhe dramatike gjuhën e figurshme;

• Dallon temën dhe analizon personazhet, mjedisin, kohën dhe subjektin në një tekst tregimtar dhe dramatik;
•

Dallon mjetet shprehëse në një tekst poetik dhe tregon funksionin e tyre;
• Shpreh pëlqimet dhe mbron interpretimet e tij duke i ilustruar me detaje dhe pjesë nga teksti.

Tekste joletrare
• Dallon përdorimin e gjuhës dhe terminologjisë së fushës në tekste të ndryshme;
• Kupton tiparet e strukturës dhe organizimit në tekste të ndryshme një fjalor për të sqaruar e gjetur kuptimin e një fjale, një
enciklopedi për fëmijë që të marrë informacion, përdor disa strategji (para, gjatë dhe pas leximit) për të kuptuar tekstin;
• Analizon elementet që shoqërojnë tekstet (piktura, ilustrime, lista, tabela, harta etj.) Për të kuptuar më mirë tekstin;
• Përmbledh idetë kryesore duke i ilustruar me fragmente dhe detaje nga teksti;
• U përgjigjet pyetjeve të mësuesit rreth brendisë së tekstit;
• Lidh idetë dhe informacionin e tekstit me njohuritë, përvojën ose leximet e mëparshme;
• Krahason në një tekst dy ose më shumë ide, koncepte, detaje, personazhe etj.;
• Gjykon me argumente idetë dhe informacionin e tekstit;
• Dallon tekstet letrare dhe joletrare;
• Dallon elemente të formës dhe strukturës së teksteve dhe sqaron funksionin e tyre.
• Lexon tekste të ndryshme letrare poetike, në prozë dhe dramatike, të përshtatshme për moshën e tij;
• Flet shkurt (3-4 fjali) për autorin e tekstit letrar (krijimtarinë, jetën);
• Diskuton rreth përmbajtjes, personazheve, përshtypjeve dhe ndjesive për tekstet që lexon;
• Ritregon histori duke u bazuar në fjalë kyçe, skica ose foto e figura;
• Ritregon me hollësi subjektin,duke e ilustruar me detaje nga teksti
• Bën pyetje të ndryshme rreth tekstit;
• U përgjigjet pyetjeve rreth tekstit me fjalët e tij ose me shembuj nga teksti;
• Rendit ngjarjet e një teksti;
• Përshkruan kohën dhe mjedisin ku ndodhin ngjarjet;
• Përshkruar pamjen, tiparet, sjelljen e personazheve (duke u bazuar në tekst);
• Analizon marrëdhëniet mes personazheve, vlerëson sjelljet e tyre, si dhe i krahason me veten ose njerëzit që njeh;
• Gjen në një tekst idetë kryesore dhe formulon temën dhe idenë kryesore;
• Jep dhe argumenton këndvështrimet e tij rreth temës, ideve, personazheve etj.;
Kërkon informacion për fjalët e panjohura dhe mëson t’i përdorë ato;
•

• Dallon epitetin, krahasimin, personifikimin metaforën, hiperbolën, aliteracionin personifikimin dhe tregon efektin që krijojnë
ata;
• Shpjegon kuptimin e një teksti poetik, duke u bazuar në ndjenjat dhe përvojën e tij;
• Dallojnë rimën dhe strofën (llojet kryesore) në një tekst poetik;
• Dallon disa karakteristika të disa teksteve në prozë,
• Dallon dhe analizon disa elemente të strukturës së një teksti dramatik si: skena, aktet, personazhet, fjalët e personazheve,
didaskalitë;
• Përdor bibliotekën dhe internetin për të lexuar tekste të ndryshme;
• Recitojnë me ndjenjë poezi, copëza proze ose luajnë një rol nga një tekst dramatik.
• Lexon tekste nga kultura dhe periudha të ndryshme, elektronike dhe të shtypura si: autobiografi, biografi (të një shkrimtari,
sportisti, shkencëtari), intervista, enciklopedi të shtypura dhe elektronike, udhëzime, rregullore, artikuj gazetash dhe revistash,
njoftime; − dallon dhe përdor njohuritë rreth karakteristikave të përbashkëta të teksteve si: tema, paragrafi, fjalitë përmbyllëse,
fjalori etj.;
• Dallon dhe përdor njohuritë rreth mënyrës së organizimit të tekstit (rend kronologjik, shkak dhe pasojë etj.);
• Pasuron fjalorin me fjalë dhe terminologji nga fusha të ndryshme të veprimtarisë njerëzore, nga tekstet që lexon dhe i përdor
ato;
• Ndan përvojat dhe kënaqësitë e leximit me shokët e shoqet e klasës;
• Dallon shkakun dhe pasojën në një tekst;
• Dallon problemin dhe zgjidhjen;
• Dallon faktet dhe opinionet në një tekst;
• Dallon disa veçori të teksteve si: citimet dhe referencat dhe të shpjegojnë funksionin e tyre;
• Dallon në një tekst përdorimin e argumenteve pro dhe kundër për një çështje të caktuar;
• Shpjegon funksionin e grafikëve, tabelave, pikturave, ilustrimeve, me të cilat shoqërohen tekstet.
• Dallon në tekste disa elemente të stilit dhe të gjuhës si p.sh.: zgjedhja e fjalëve; përdorimi i mbiemrave; përdorimi i fjalive të
ndryshme (të thjeshta, të përbëra, të plota dhe mungesore)

TË SHKRUARIT
• Përdor formën ose modelin e përshtatshëm gjatë të shkruarit dhe zbaton rregullat gramatikore, leksikore dhe drejtshkrimore,
për të shprehur mendimet, qëllimet, ndjenjat për tema të caktuara;
• Mbështet mesazhin kryesor ose kyç të një teksti me detaje përshkruese, me fakte ose shembuj të ndryshëm.
• Identifikon qëllimin dhe lexuesin e tij, kur shkruan njohur për bashkëmoshatarët e tyre etj.;
• Mbledh informacionin e duhur për të sqaruar rreth temës, çështjes, subjektit; kujton njohuritë që ka rreth temës që do të
shkruajë;
• Përdor burime të ndryshme për të mbledhur informacion; studion modele të mira shkrimi që kanë trajtuar të njëjtën temë ose
subjekt; mban shënime për çështje të ndryshme rreth punës me shkrim;
• Përzgjedh dhe klasifikon informacionet e mbledhura;
• Përdor edhe bibliotekën e shkollës ose internetin për të mbledhur informacion për punën dhe detyrat me shkrim.
• Zgjedh format e duhura të detyrës me shkrim në varësi të qëllimit dhe lexuesit që ka;
• Mbështet mesazhin kryesor ose kyç të një teksti me detaje përshkruese, me fakte ose shembuj të ndryshëm;
• Respekton strukturën e punës me shkrim (hyrje, zhvillim, mbyllje);
• Përdor fjalor të pasur dhe gjuhë të figurshme në shkrimet e tij si p.sh., një larmi ndajfoljesh, mbiemrash etj., me qëllim që të
ndikojë te lexuesi;
• Përdor gjatë të shkruarit gjuhën standarde dhe respekton rregullat gramatikore dhe drejtshkrimore;
• Shkruan tekste me dorë ose duke përdorur teknologjinë e informacionit;
• Bën ndryshime në punën me shkrim për të përmirësuar përmbajtjen, qartësinë dhe formën
• Shpreh me vargje të thjeshta (strofa, rima) ndjenjat dhe mendimet e tij;
• Shkruan tregime të shkurtra duke iu përmbajtur disa elementeve si: personazh, dialog, fabul, mjedis, kohë; • Kthen një tekst
poetik në prozë;
• Rrëfen brendinë e një libri të preferuar për të;
• Përshkruan personazhet duke pasqyruar ndjenjat dhe mendimet, paraqitjen e jashtme dhe veprimet e tij;
• Shkruan për ndjenjat dhe përjetimet që i ngjall një tekst letrar si: tregim, poezi, përrallë etj.;
• Krahason dy ose më shumë personazhe, ngjarje, mjedise nga një tregim, dramë etj.,
• Krahason dy ose më shumë tekste që trajtojnë të njëjtën tematikë;
• Përdor një gjuhë shprehëse dhe fjalor të pasur gjatë të shkruarit;
• Shkruan shpjegime, udhëzime, njoftime të shkurtra;
• Shkruan letra formale p.sh., drejtuar stafit drejtues të shkollës ose përfaqësuesve të pushtetit vendor për probleme të
ndryshme të shkollës, drejtuar një gazetari etj.;
• Shkruan një intervistë drejtuar një personi të dashur ose të pëlqyeshëm për ta nga fusha e artit, sportit, kinematografisë;
• Respekton formën ose modelin e përshtatshëm gjatë të shkruarit;
• Shkruan ese.
PËRDORIMI I DREJTË I GJUHËS MORFOLOGJI

 Përcakton shkallët e mbiemrit;

 Përcakton zgjedhimin e foljes;
 Dallon dhe përdor në fjali pjesoren dhe format e tjera të pashtjelluara të foljes;
 Zgjedhon foljen në mënyrën kushtore dhe kohët e saj, mënyrën habitore dhe kohët e saj, mënyrën dëshirore dhe kohët e saj,
mënyrën urdhërore dhe kohët e saj;
 Dallon dhe përdor lidhëzat, si dhe llojet e tyre;  Dallon dhe përdor pjesëzat;  Dallon dhe përdor pasthirrmat.

SINTAKSË

 Dallon fjalinë e thjeshtë dhe fjalinë e përbërë;

 Përcakton funksionet gramatikore të fjalëve në një fjali;
 Përcakton në fjali kryefjalën e shprehur me emër, përemër etj.;
 Dallon në fjali kallëzuesin;
 Gjen llojet e përcaktorit dhe mënyrat e shprehjes së tij;
 Argumenton pse një gjymtyrë është përcaktor;
 Gjen dhe përdor në fjali kundrinorin e drejtë dhe të zhdrejtë dhe mënyrat e shprehjes së tyre;
 Argumenton pse një gjymtyrë është kundrinor i drejtë ose kundrinor i zhdrejtë;
TREMUJORI I DYTË
NR KOMPETENCA TEMAT SITUATA E TË METODOLOGJIA VLERËSIMI BURIMI
MËSIMORE NXËNIT DHE
VEPRIMTARITË
E NXËNËSVE
1. Të folurit 3 Vlerësim dosjeje Dosja ime… Diskutim, Vetëvlerësim Dosjet e
pyetjepërgjigje, Vlerësim me nxënësve
vëzhgim i dosje
materialeve të
dosjeve të nxënësve
2. Përdorimi i drejtë Përdorimi i Përralla shqiptare Punë e drejtuar, Vlerësim i Teksti i
i gjuhës apostrofit te trajtat punë e pavarur, vazhduar ose nxënësve
Drejtshkrim 25 e shkurtra e të analizë rasti vlerësim me
bashkuara gojë
3. Tӫ lexuarit 19 Unӫ njӫ e Çuli dy Kujtime nga DRTA, punë e Vlerësim me Teksti i
fëmijëria drejtuar, punë e gojë nxënësve,
pavarur përvoja të
nxënësve
4. Tӫ lexuarit 20 Unӫ njӫ e Çuli dy Punë me tekstin Përshkrim Vlerësim i Teksti i
personazhesh, punë vazhduar ose nxënësve
e pavarur, diskutim vlerësim me
gojë
5. Përdorimi i drejtë Foljet Punë me tekstin Punë e drejtuar, Vlerësim i Teksti i
i gjuhës gjysmëndihmëse punë e pavarur, vazhduar ose nxënësve
Morfologji 26 analizë rasti vlerësim me
gojë
6. Përdorimi i drejtë Folja. Zgjedhimi i Punë me tekstin Punë e drjtuar, punë Vlerësim i Teksti i
i gjuhës foljeve në e pavarur, analizë vazhduar ose nxënësve
Morfologji 27 mënyrën dëftore rasti vlerësim me
gojë
 dhe lidhore, forma
joveprore
7. Tӫ lexuarit 21 Njeriu qӫ ndiqte Filmi »Pylli i DRTA, punë e Vlerësim me Teksti i
kuajt lirisë » drejtuar gojë nxënësve, pjesë
nga filmi « Pylli
i lirisë »
8. Tӫ lexuarit 22 Njeriu qӫ ndiqte Punë me tekstin Punë e pavarur, Vlerësim i Teksti i
kuajt diskutim, analizë vazhduar ose nxënësve
teksti vlerësim me
gojë
9.

10. Të shkruajmë 13 Kujtime nga Vendlindja ime Punë e drejtuar, Punë Vlerësim me Teksti i
vendlindja me modele, punë e gojë nxënësve,
pavarur me shkrim përvojë të
nxënësve
11. Të shkruajmë 14 Kujtime nga Punët me shkrim të Punë e pavarur Vlerësim i
vendlindja nxënësve vazhduar,
vetëvlerësim
12. Tӫ lexuarit 23 Vdekja e lisnajӫs Të mbrojmë pyjet Diskutim i Vlerësim me Teksti i
materialeve të gojë nxënësve
ndryshme, punë e
drejtuar,
13. Tӫ lexuarit 24 Vdekja e lisnajӫs Punë me tekstin Analizë teksti, Vlerësim i Teksti i
analizë vazhduar ose nxënësve
personazhesh vlerësim me
gojë
14. Përdorimi i drejtë Ushtrime Ushtrime Punë e drejtuar, Vlerësim i Teksti i
i gjuhës punë e pavarur, vazhduar ose nxënësve
Morfologji 28 analizë rasti vlerësim me
gojë

15. Tӫ shkruarit 5 Vazhdimi i Hyrja e një tregimi Punë e drejtuar me Vlerësim me Materiale për
tregimit modele, punë e gojë punën me
pavarur shkrim të
nxënësve
16. Tӫ shkruarit 16 Vazhdimi i Punë me shkrim Punë me shkrim Vlerësim i Punët me shkrim
tregimit vazhduar, të nxënësve
vetëvlerësim
17. Tӫ shkruarit 17 Projekt ”Mjedis i Punë me projekt Diskutim, punë në Vlerësim me Material për
gjelbërt, jetë më e grup, vëzhgim i gojë punën me
shëndetshme” materialeve projekt
18. Tӫ lexuarit 25 Hajdutja e librave Libri që më ka Punë e drejtuar, Vlerësim me Teksti i
pëlqyer më punë e pavarur, gojë nxënësve,
shumë… lexim i pjesës përvoja të
nxënësve
19. Tӫ lexuarit 26 Hajdutja e librave Punë me tekstin Punë e pavarur, Vlerësim i Teksti i
diskutim, analizë vazhduar ose nxënësve
teksti, përshkrim vlerësim me
personazhesh gojë
20. Tӫ folurit 4 Libri dhe lufta Ditari i Ana Frank Diskutim , Vlerësim me Materiale të
pyetjepërgjigje gojë ndryshme nga
interneti,
enciklopedi
21. Përdorimi i drejtë Folja. Zgjedhimi i Punë me tekstin Punë e drejtuar, Vlerësim i Teksti i
i gjuhës foljeve në punë e pavarur, vazhduar ose nxënësve
Morfologji 29 analizë rasti,
 mënyrën kushtore vlerësim me
dhe habitore gojë

22. Përdorimi i drejtë Folja. Zgjedhimi i Punë me tekstin Punë e drejtuar, Vlerësim i Teksti i
i gjuhës foljeve në punë e pavarur, vazhduar ose nxënësve
Morfologji 30 mënyrën dëshirore analizë rasti vlerësim me
dhe urdhërore gojë
23. Tӫ lexuarit 27 Jakobi ndien si ne Njerëz me aftësi të Punë e drejtuar, Vlerësim me Teksti i
kufizuara punë e pavarur, gojë nxënësve
diskutim

24. Tӫ lexuarit 28 Jakobi ndien si ne Punë me tekstin Punë e pavarur, Vlerësim i Teksti i
diskutim, analizë vazhduar ose nxënësve
teksti, përshkrim vlerësim me
personazhesh gojë
25. Përdorimi i drejtë Ushtrime Përshkrim Punë e pavarur, Vlerësim i Teksti i
i gjuhës shkrim i lirë, vazhduar ose nxënësve
Morfologji 31 diskutim vlerësim me
gojë
26. Përdorimi i drejtë Pjesorja dhe Punë me tekstin Punë e drejtuar, Teksti i
i gjuhës Format e punë e pavarur, nxënësve
Morfologji 32 pashtjelluara të analizë rasti
foljes
27. Tӫ lexuarit 29 Bisedë letrare Libri…. Diskutim, Vlerësim i Libri i
pyetjepërgjigje, harta vazhduar ose përzgjedhur nga
e tregimit vlerësim me nxënësit dhe
gojë mësuesi
28. Tӫ dӫgjuarit 5 Bisedë letrare Libri... Tabela e konceptit të Vlerësim i Libri i
personazhit, punë e vazhduar ose përzgjedhur nga
pavarur, shkrim i vlerësim me nxënësit dhe
lirë, analizë gojë, mësuesi
gjuhësore, ditaret e vetëvlerësim
të nxënit
29. Tӫ lexuarit 30 Letӫr babait Njӫ letӫr….. lexim , punë e Vlerësim me Teksti i
pavarur zinxhir, gojë nxënësve
dikutim
30. Tӫ lexuarit 31 Letӫr babait Punë me tekstin Tabela e konceptit të Vlerësim i Teksti i
personazhit, punë e vazhduar ose nxënësve
pavarur, shkrim i vlerësim me
lirë, analizë gojë
gjuhësore, ditaret e
të nxënit

31. Përdorimi i drejtë Ushtrime Punë me tekstin Punë e drejtuar, Vlerësim i Teksti i
i gjuhës punë e pavarur, vazhduar ose nxënësve
Morfologji 33 analizë rasti vlerësim me
gojë
32. Përdorimi i drejtë Lidhëzat dhe llojet Punë me tekstin Punë e drejtuar, Vlerësim i Teksti i
i gjuhës e tyre punë e pavarur, vazhduar ose nxënësve
Morfologji 34 analizë rasti vlerësim me
gojë
33. Tӫ lexuarit 32 Koni, miqtë dhe Punë me tekstin Karrige e nxehtë, Vlerësim me Teksti i
ethet e festӫs lexim , punë e gojë nxënësve,
pavarur zinxhir, përvoja të
dikutim nxënësve
34. Tӫ lexuarit 33 Koni, miqtë dhe Punë me tekstin Diskutim, punë në Vlerësim i Teksti i
ethet e festӫs grupe, punë e vazhduar ose nxënësve
pavarur, ditaret e të vlerësim me
nxënit. gojë
35. Përdorimi i drejtë Lidhëzat Punë me tekstin Punë e drejtuar, Vlerësim i Teksti i
i gjuhës nënrenditëse punë e pavarur, vazhduar ose nxënësve
Morfologji 35 analizë rasti vlerësim me
gojë
36. Përdorimi i drejtë Ushtrime për Punë me tekstin Punë e drejtuar, Vlerësim i Teksti i
i gjuhës lidhëzat punë e pavarur, vazhduar ose nxënësve
Morfologji 36 analizë rasti vlerësim me
gojë
37. Të lexuarit 34 Projekt ” Mjedis i Punë me projekt Punë në grupe, Vlerësim me Materialet e
gjelbër, jetë më e diskutim, vëzhgim gojë nxënësve për
shëndetshme materialesh projektin

38. Tӫ folurit 5 Marrӫveshja nӫ Festë në shkollën Diskutim, pyetje Vlerësim me Material e

grup tonë. përgjigje gojë përvoja të
nxënësve

39. Tӫ shkruarit 18 Ritregojmë një Meri Yll Punë drejtuar me Vlerësim me Teksti i
tregim modele, punë e gojë nxënësve
pavarur
40. Tӫ shkruarit 19 Ritregojmë një Punë me shkrim Punë e pavarur me Vlerësim i Punët me shkrim
tregim shkrim vazhduar të nxënësve

41. Përdorimi i drejtë Pasthirrmat Legjenda e Gjergj Punë e drejtuar, Vlerësim i Teksti i
i gjuhës Elez Alisë punë e pavarur, vazhduar ose nxënësve
Morfologji 37 analizë rasti vlerësim me
gojë
42. Tӫ lexuarit 35 Korbi Punë me tekstin Lexim, diskutim, Vlerësim i Teksti i
pyetje përgjigje, vazhduar ose nxënësve
analizë teksti vlerësim me
gojë
43. Tӫ lexuarit 36 Dhe pranvera Punë me tekstin Lexim, diskutim, Vlerësim i Teksti i
erdhi pyetje përgjigje, vazhduar ose nxënësve
analizë teksti, ditaret vlerësim me
e të nxënit gojë

44. Tӫ lexuarit 37 Poradeci Vargje dhe pamje Lexim, diskutim, Vlerësim i Teksti i
nga pogradeci pyetje përgjigje, vazhduar ose nxënësve
analizë teksti vlerësim me
gojë
45. Përdorimi i Pjesëzat Ditari i Ana Frankut Punë e drejtuar, Vlerësim i Teksti i
drejtë i gjuhës . punë e pavarur, vazhduar ose nxënësve
Morfologji 38 analizë rastesh. vlerësim me
gojë
46. Tӫ lexuarit 38 Kinema e vjetӫr Kujtime nga Lexim, diskutim, Vlerësim i Teksti i
fëmijëria pyetje- përgjigje, vazhduar ose nxënësve
analizë teksti, ditaret vlerësim me
e të nxënit gojë

47. Përdorimi i Funksionet e Gjenerali i ushtrisë stuhi mendimi, Vlerësim Teksti i

drejtë i gjuhës fjalëve dhe grupit së vdekur (në tekst) diskutim, punë e diagnostikues nxënësve
Sintaksë 39 të fjalëve në fjali. drejtuar, punë e Vlerësim i
Kryefjala e pavarur, analizë vazhduar ose
shprehur me emër, rastesh, vlerësim me
përemër, numëror gojë
e grup emëror
48. Përdorimi i drejtë Kallëzuesi dhe Punë me tekstin analizë rasti, pema e Vlerësim i Teksti i
i gjuhës përshtatja e tij me mendimit, punë e vazhduar ose nxënësve
Sintaksë 40 kryefjalën pavarur, punë e vlerësim me
drejtuar, tabela e gojë
koncepteve, stuhi
mendimi
49. Tӫ folurit 6 Piktura dhe Piktura të famshme Diskutim, Vlerësim me
fotografia pyetjepërgjigje, gojë
vëzhgim i
materialeve me
poëer point
50. Tӫ lexuarit 39 Edukimi i 12 bëmat e Lexim, diskutim, Vlerësim me Teksti i
Herakliut Herakliut pyetje- përgjigje, gojë nxënësve
analizë teksti, ditaret
e të nxënit
51. Tӫ lexuarit 40 Edukimi i Punë me tekstin Lexim, diskutim, Vlerësim i Teksti i
Herakliut pyetje- përgjigje, vazhduar ose nxënësve
analizë teksti, ditaret vlerësim me
e të nxënit gojë
52. Tӫ folurit 7 Sporti nӫ Greqinӫ Lojërat Olimpike Diskutim, Vlerësim me Teksti i
e Lashtӫ pyetjepërgjigje gojë nxënësve,
materiale të
ndryshme të
nxënësve
53. Të lexuarit 31 Prometeu Punë me tekstin Lexim në role, Vlerësim me Teksti i
diskutim, punë e gojë nxënësve,
drejtuar materiale të

ndryshme të
nxënësve
54. Të lexuarit 42 Prometeu Punë me tekstin Lexim, diskutim, Vlerësim i
pyetje- përgjigje, vazhduar ose Teksti I
analizë teksti, ditaret vlerësim me nxënësve
e të nxënit gojë
55. Përdorimi i Llojet e Punë me tekstin pema e mendimit, Vlerësim i Teksti i
drejtë i gjuhës kallëzuesit; punë e pavarur, punë vazhduar ose nxënësve
Sintaksë 41 kallëzuesi i e drejtuar, shkrim i vlerësim me
thjeshtë dhe i lirë. gojë
përbërë .
Ushtrime
56. Përdorimi i Kundrinori i drejtë Shkrim i lirë stuhi mendimi, Vlerësim i Teksti i
drejtë i gjuhës dhe mënyrat e analizë rasti, punë e vazhduar ose nxënësve
Sintaksë 42 shprehjes drejtuar, punë e vlerësim me
pavarur. gojë
57. Tӫ dӫgjuarit 6 Projekt ” Mjedis i Punë me projekt Diskutim, punë në Vlerësim i Projektet e
gjelbër, jetë më e grup, vëzhgim i vazhduar ose nxënësve
shëndetshme materialeve. vlerësim me
gojë,
vetëvlerësim
58. Tӫ lexuarit 43 Ymer Aga Kënga e Ymer Agës Lexim i pjesës, punë Vlerësim me Teksti i
e drejtuar, diskutim, gojë nxënësve
pyetje-përgjigje
59. Tӫ lexuarit 44 Ymer Aga Punë me tekstin Lexim, diskutim, Vlerësim i Teksti i
pyetje- përgjigje, vazhduar ose nxënësve
analizë teksti, ditaret vlerësim me
e të nxënit gojë
60. Përdorimi i Kundrinori i Punë me tekstin stuhi mendimi, pema Vlerësim i Teksti i
drejtë i gjuhës zhdrejtë dhe e mendimit, analizë vazhduar ose nxënësve
Sintaksë 43 mënyrat e rasti, punë e vlerësim me
shprehjes drejtuar, punë e gojë
 pavarur, tabela e
koncepteve.

https://albas.al/botime/plani-mesimor-gjuha-shqipe-7/ (2021-2022)