Plani vjetor lëndor

Gjuhë shqipe

Klasa: IV

Viti shkollor : 2017-2018

 SYNIMET E PROGRAMIT

 Nxënësi të komunikojë me të tjerët për qëllime e situata të ndryshme jetësore duke u aftësuar në
përdori-min me saktësi të koncepteve gjuhësore dhe në raporte bashkëveprimi me njohuritë
letrare nëpërmjet të folurit, të lexuarit e të shkruarit.

 Të rritë në mënyrë graduale aftësitë shprehëse, në përshtatje me karakteristikat e moshës, zhvillimit

të tij emocional, shoqëror, estetik e moral.

 Të përdorë me vetëdije drejt, lirshëm njohuritë, konceptet gjuhësore e letrare nëpërmjet shprehjes
së info-rmacioneve, ndjenjave, ideve, imagjinatës dhe qëndrimeve të pranueshme për zhvillimin e
tyre gjuhësor dhe intelektual duke krijuar marrëdhënie nëpërmjet: dialogut, lojës, tolerancës dhe
bashkëpunimit.

 Të zhvillojë vetndërgjegjësimin e nxënësve për identitetin e tyre kulturor duke fituar edukatën e të
lexuarit gjatë tërë jetës material letrar dhe joletrar.
 OBJEKTIVAT E PROGRAMIT SIPAS LINJAVE

PER LENDEN GJUHE SHQIPE 4

LINJA: TE DEGJUARIT & TE F0LURIT

Nxënësit duhet të jenë te aftë:

 Të dëgjojë me vëmendje dhe të marrë pjesë aktive në komunikim duke dhënë saktë informacione, udhëzime dhe orientime të
thjeshta.
 Të pyesë për çështje e rrethana të veçanta që i interesojnë duke dëgjuar përgjigjet e marra.
 Të vlerësojë përgjigjet e marra duke shfaqur argumente bindëse gjatë diskutimeve.
 Të dëgjojë dhe të flasë duke respektuar rregullat e të folurit në grup.
 Të përshkruajë në mënyrë të hollësishme ngjarje e situata nga jeta e tij.
 Të diskutojë në grup për çështje të caktuara.
 Të luajë rolet e caktuara në grupe të vogla dhe të mëdha.
  Të flasë për tekste të ndryshme që janë në përshtatje me moshën e tij, që kanë strukturë dhe gjuhë të gjetur si; tregime, vjersha,
përralla, fabula, fjalë të urta, poezi, gjëegjëze,gjini të shkurtra dramatike etj.
 T’u pergjigjet pyetjeve që kanë lidhje me tekste të lexuara ose të degjuara nga të tjerët.
 Të japë mendime rreth subjekteve dhe personazheve të tyre.
 Të dallojë diferenca të thjeshta gjuhësore në tekstet që lexon.
 Të dallojë saktë llojet dhe gjinitë letrare nëpërmjet vjershës, përrallës, tregimit, fabulës, gjëegjëzes, fjalës së urtë, pjesës së
shkurtër dramatike.
 Të krahasojë prozën nga poezia, tregimin nga fabula e përralla, librat nga gazetat.
 Të përcaktojë intonacionin e zërit në një vjershë, përrallë dhe tregim sipas rregullave të leximit të pjesës përkatesë.
 T’i zbërthejë duke i renditur ngjarjet sipas rendit të tyre kronologjik në pjesën që lexon
 Të gjejë titull, hyrje dhe mbyllje të reja në një përrallë ose tregim.
 Të interpretojë në lojën me role pjesë të ndryshme sipas llojit që ato përfaqësojnë .
 Të fitojë një teknikë recitimi të qartë, saktë dhe të pëlqyeshme për të tjerët.
 Të drejtshqiptojë gjithnjë të gjithë tingujt e fjalët.
 Të përdorë gjithnjë drejt theksin, në fjalët e njohura apo të reja.
 Të dallojë kuptimin e drejtpërdrejtë dhe të figurshëm të fjalëve dhe të shprehjeve me vlera artistike dhe gjuhësore në materialin
që lexon ose dëgjon.
 T’i përdorë fjalët e reja sipas kuptimeve që ato marrin në kontekste të ndryshme
 Të pasurojë fjalorin me fjalë e shprehje specifike si dhe me ndërtime të tilla si: kryefjalë + folje, folje + kundrinë, folje + rrethanor
duke përdorur foljet kam e jam në kohë të ndryshme, duke shmangur fjalët e huaja.
LINJA: TE LEXUARIT

Nxënësit duhet të jenë te aftë:

 Të lexojë rrjedhshëm, me intonacionin e duhur duke respektuar tekniken e të lexuarit dhe shenjate pikësimit në mënyre të
vetëdijshme dhe të qartë.
 Të bëjë pyetje rreth tekstit që ka lexuar për të treguar se ka një kuptim te vetedijshëm panvaresisht nga lloji i shkrimit, për pjesën
që ka lexuar.
 Të japë detaje shtesë rreth informacionit apo të udhëzimit, duke e pasuruar atë më tej.
 Të zgjerojë me detaje shtesë informacionin e marrë nga burime të ndryshme, si: libri, media, video, interneti, si dhe.kanale të tjera
informacioni.
 Të dallojë informacionin më të rëndësishëm nga informacioni i dorës së dytë për të bërë përgjithësime.
 Të përzgjedhë për qëllime të caktuara informacionin e domosdoshëm.
 Të përdorë tri format e leximit shprehës; vetjak, leximin e dramatizuar (me role) dhe leximin kolektiv..
 Të krijojë lidhje ndërmjet filmave, figurave dhe historive të lexuara.
 Të listojë tiparet e personazheve që pëlqen, duke e mbështetur mendimin në pjesën e leximit për të cilën po flet: cilesitë e tyre
fizike dhe morale.
 Të fantazojë për mjediset dhe për fatin e personazheve..
 Të bashkëbisedojë me personazhet e dashura për ëndrra të përbashkëta.
 Të tregojë brendinë e pjesës që lexon.
 Të ndajë pjesën në fragmente të vecanta, sipas kuptimit të tyre duke hartuar saktë pikat e planit.
 Të gjejë idetë dhe mesazhin e pjesës së lexuar duke ilustruar idetë me fragmentet përkatëse.
 Të shfaqë mendime personale nëse tema e pjesës që lexon ka lidhje me botën dhe interesat e tij.
 Të analizojë personazhin kryesor në mënyra të dëshirueshme nga vetë nxënësi..
 Të përzgjedhë për të lexuar pjesë që u përkasin llojeve dhe gjinive të ndryshme letrare.
 Të klasifikojë elemente të stilit dhe të gjuhës të tilla, si: paragrafi, rreshti, strofa, vargu, dialogu, monologu, didaskalia, viza,
trepikëshi etj.
 Të dallojë elementet karakteristikë të prozës nga poezia, tregimit nga fabula e perralla, librat nga gazetat, të prozës dhe poezisë
nga drama.
 Të shprehë pëlqimin ose mospëlqimin për lloje e gjini të veçanta.
 Të respektojë intonacionin e duhur gjatë leximeve me zë të lartë të pjesëve në poezi apo në prozë qofshin në mënyrë tërheqëse
për të tjerët..
 Të demostrojë të lexuar me intonacion, ritëm dhe theks sipas llojit të tekstit , duke u bazuar në imitimin e modeleve më të mira.
 Të luajë në role figura të personazheve të tregimeve dhe të përrallave të lexuara.
 Të imitojë zërin e një personi që flet; në një transmetim veprimtarie sportive, emision TV, reklamë, batutë, film etj..
 Të luajë në role personazhin që pëlqen më shumë.
 Të drejtshqiptojë gjithnjë të gjithë tingujt e fjalët.
 Të përdorë gjithnjë drejt theksin, në fjalët e njohura apo të reja.
  Të dallojë kuptimin e drejtpërdrejtë dhe të figurshëm të fjalëve dhe të shprehjeve me vlera artistike dhe gjuhësore në materialin
që lexon .
 T’i përdorë fjalët e reja sipas kuptimeve që ato marrin në kontekste të ndryshme.
 Të dallojë pjesët kryesore dhe plotësuese të fjalisë duke i përdorur ato në përputhje me kontekstin në të cilin jepet.
 Të dallojë llojet e ndryshme të fjalive nga intonacioni, shenjat e pikësimit etj,

LINJA: TE SHKRUARIT

Nxënësit duhet të jenë te aftë:

 Të shkruajë sipas modeleve të dhëna për punë me shkrim të tipit : këshilla, udhëzime, njoftime, përshkrime, thirrje etj.
 Të shkruajë për qëllime të ndryshme.
 Të shkruajë për lexues të ndryshëm.
 Të japë informacione të shkurtra me shkrim, të bëjë pyetje me shkrim, t’u përgjigjet atyre dhe pyetësorëve të thjeshtë.
 Të bëjë shkrime të shkurtra të natyrave të ndryshme.
 Të plotësojë drejt paragrafë të modeleve të ndryshme.
 Të bëjë shkrime të ndryshme për nevoja vetjake.
 Të kërkojë ndihmë ,të lërë një mesazh, të japë një pergjigje me shkrim.
 Të plotësojë plane veprimtarish argëtuese, sportive.
 Të ndërtojë orarin e veprimeve në veprimtari të ndryshme.
 Të mbajë shënime të qëllimshme nga leximet e bëra.
 Të mbajë shënime vetjake nga leximet e bëra përmes burimeve të ndryshme dhe fushave jashtëshkollore.
 Të përdorë fjalët dhe termat e duhur në një këshillë për rregullin në klasë, për riqarkullimin e mbeturunave, formular, plan i
thjeshtë pune apo veprimtarie, thirrje për veprime qytetare etj
 Të bëjë shkrime të ndryshme, ku nxënësit i duhet të shprehë ndjenja dhe emocione të tij.
 Të shkruajë duke përshkruar të afërm, shokë, kafshë etj.
 Të përshkruajë personazhe, krijime të imagjinatës popullore apo letrare.
 Të përshkruajë ngjarje, mjedise jo të vërteta duke u mbështetur në imagjinatën e nxitur nga fantazia njerëzore në përralla,
legjenda, mite etj.
  Të shkruajë me ndjenjë për përvoja vetjake.
 Të shkruajë mbi bazën e figurave dhe imagjinatës së tij tekste të shkurtra të strukturuara.

LINJA: NJOHURI RRETH GJUHES

Nxënësit duhet të jenë te aftë:

 Të dallojë një tekst nga një grup fjalish që nuk kanë lidhje kuptimore.
 Të shkruajë vetë një tekst.
 Të dalloje fjalitë dhe paragrafët në një tekst
 Të renditë sipas rrjedhës logjike paragrafët në tekst
 Të dallojë grupin e kryefjalës dhe të foljes, percaktorin, kundrinorin. rrethanorin në fjali.
 Të përshtatë foljen me kryefjalën.
 Të kryejë veprime me grupet e fjalëve në fjali.
 Të dallojë fjalinë me të vogël.
 Të zgjerojë ose të shkurtojë strukturat e fjalive.
 Të zgjerojë grupin e kryefjalës dhe foljes në fjalitë që i kërkohen.
 Të dallojë emrin.
 Të analizojë emrin.
 Të dallojë mbiemrin
 Të analizojë mbiemrin.
 Të dallojë ndajfoljen dhe llojin e saj
 Të dallojë lidhëzat.
 Të dallojë përemrin pronor.
 Të përdorë në fjali foljet ndihmëse kam, jam në kohë të thjeshta.
 Të dallojë dhe përdorë shenjat pikësimit: pikë, pikëpyetjen, pikeçuditësen, pikëpyetje+pikëçuditëse.
 Të përdorë saktë shenjat e pikësimit në dialog.
 Të përdorë shkronjat e mëdha me korrektësi në fillim të fjalisë, në emrat e njerzve dhe në raste të tjera të përdorimit të tyre.
 Të shkruajë drejt formën e emrave që mbarojnë me –er,-es gjatë lakimit të tyre.
 Të shkruajë drejt format e emrave femërore që mbarojnë me zanoren –i gjatë lakimit të tyre.
 Të shkruajë drejt formën e emrave që në numrin shumës mbarojnë me –e
 Të përshtatë gjininë e mbiemrit të nyjshëm me gjininë e emrit që shoqëron.
 Të shkruajë drejt zanoren (ë) në fjalë dhe në vendndodhje të ndryshme në trup të fjalës.
 Të shkruajë drejt lidhëzat si dhe fjalë e shprehje lidhëzore.
 Të ndajë fjalët në fund të rreshtit.
 Të zbatojë rregullat drejtshkrimore gjatë shkrimit me të kopjuar, diktuar ose në krijime.
 Të krijojë çifte sinonimie, antonimie..

 Të dallojë fjalë me kuptime të figurshme në të foiur në të dëgjuar.

 Të dallojë rolin e parashtesave në krijimin e kuptimeve antonimikë.
 Të njohë ndërtimin e një fjalori dhe të një fjalorthi.
 Të përdorë modele të shkruari të fjalorëve të thjeshtë me leksik të përshtatshëm për moshën dhe interesat e saj.
 Të përdorë fjalorth për qëllime të ndryshme.
 Të dallojë fjalët dialektore të gjuhës shqipe.
 Të dallojë fjalët e gjuhës standarde nga ato dialektore.
STRUKTURA SINTETIKE E PROGRAMIT
 Nr. Linja Nr.oreve

1 Te degjuarit & te folurit 25 ore

2 Te lexuarit 52 ore

3 Te shkruarit 26 ore

4 Njohuri rreth sistemit gjuhesor 46 ore

5 Ore te lira 1/3 9 ore 26 ore

2/3 17 ore

Gjithsej 175 ore

Tabela statistikore

Lloji i temave Numri i orëve Përqindja

Njohuri të reja 123 ore 70.3 %
Përpunim njohurish 52 ore 29.7 %
a) Përsëritje njohurish 26 ore 14.9 %
 b) Përforcim 1/3 9 ore 5.1 %
c) Veprimtari 2/3 5 ore 2.9 %
d) Module 3 ore 1.7 %
e) Projekte 2/3 7 ore 4 %
f) Vleresime 2/3 2 ore 1.1 %
Gjithsej: 175 ore 100 %

pLANI analitik I lendes Gjuhe shqipe 3

35 javë mësimi x 5 orë mësimi në javë = 175 orë gjithsej

Nr. Linja Nr. Temat per çdo ore mesimi Lloji Komente/shenime
ore.
1 Te lexojme 1 Ne mes te shtatorit. Njohuri te reja
2 Te shkruajme 1 Dita e pare e shkolles. Njohuri te reja
3 Te lexojme 2 Nje diskutim ne klase. Njohuri te reja
4 Te flasim 1 Diskutimi, biseda dhe dialogu. Njohuri te reja
5 Nj. Gjuhesore 1 Teksti dhe fjalia. Njohuri te reja
6 Te lexojme 3 Leter kryetarit te bashkise. Njohuri te reja
7 Te shkruajme 2 Struktura e letres. Njohuri te reja
8 Nj. Gjuhesore 2 Shenat e pikesimit ne dialog. Njohuri te reja
9 Nj. Gjuhesore 3 Shenjat e pikesimit ne dialog Njohuri te reja
10 Te lexojme 4 Gentiana. Njohuri te reja
11 Te flasim 2 Ushtrohu ne te degjuar Gentiana. Njohuri te reja
12 Nj. Gjuhesore 4 Teksti dhe paragrafi. Njohuri te reja
13 Te flasim 3 Emri im. Njohuri te reja
14 Nj. Gjuhesore 5 Emri. Perseritje njohurish
15 Te lexojme 5 Gramatika dhe nje kenge e bukur. Njohuri te reja
16 Te lexojme 6 Gramatika dhe nje kenge e bukur. Perseritje njohurish
17 Te shkruajme 3 Pershkruaj nje person. Njohuri te reja
18 Nj. Gjuhesore 6 Perdorimi I shkronjes se madhe. Perseritje njohurish
19 Nj. gjuhesore 7 Diktim. Perseritje njohurish
20 Nj. Gjuhesore 8 Emrat konkrete dhe abstrakte. Njohuri te reja
21 Te lexojme 7 Ani pianistja. Njohuri te reja
22 Te lexojme 8 Ani pianistja. Perseritje njohurish
23 Te flasim 4 Ndertimi I tregimit. Njohuri te reja
24 Nj. Gjuhesore 9 Lakimi I emrit. Njohuri te reja
25 Te lexojme 9 A keni ngrene ndonjehere libra?! Njohuri te reja
26 Nj. Gjuhesore 10 Lakimi I merave ne gjinine femerore. Perseritje njohurish
27 Nj. Gjuhesore 10 Lakimi I merave ne gjinine femerore. Njohuri te reja
28 Te shkruajme 4 Tregimi. Njohuri te reja
29 Te shrkruajme 5 Tregimi. Perseritje njohurish
30 Nj. Gjuhesore 11 Emrat mashkullore me ër dhe ës. Njohuri te reja
31 Nj. Gjuhesore 12 Emrat qe mbarojne ne shumes me e. Njohuri te reja
32 Te lexojme 11 Vjeshta. Njohuri te reja
33 Te flasim 5 Poezia dhe proza. Njohuri te reja
34 Te shkruajme 6 Pershkruajme tingujt dhe ngjyrat e vjeshtes. Njohuri te reja
35 Nj. Gjuhesore 13 Emrat qe mbarojne me i. Njohuri te reja
36 Nj. Gjuhesore 14 Lakimi I emrave ne shumes. Njohuri te reja
37 Te lexojme 12 Andi gjelleberes. Njohuri te reja
38 Te shkruajme 7 Pershkruajme aromat. Njohuri te reja
39 Nj. Gjuhesore 15 Mbiemri I nyjshem dhe I panyjshem, Njohuri te reja
40 Nj. Gjuhesore 16 Ndarja e fjaleve ne fund te rreshtit. Perseritje njohurish
41 Nj. Gjuhesore 17 Ushtrime per drejtshkrimin e mbiemrave. Perseritje njohurish
42 Te lexojme 13 Ana flokekuqja. Njohuri te reja
43 Te lexojme 14 Ana flokekuqja. Perseritje njohurish
44 Teshkruajme 8 Pershkruajme personazhet. Njohuri te reja
45 Nj. Gjuhesore 18 Mbiemri pershtatet me emrin. Njohuri e re
46 Te lexojme 15 Beni ecen vete. Njohuri te reja
47 Te shrkuajme 9 Pershkruajme ndjenjat. Njohuri te reja
48 Te lexojme 16 Nje gervishtje e lehte. Njohuri te reja
49 Te flasim 6 Pika e planit. Njohuri te reja
50 Nj. Gjuhesore 19 Peremri pronor. Njohuri te reja
51 Te lexojme 17 Kloteri ka vene syze. Njohuri te reja
52 Te shkruajme 10 Tregimi sipas pikave te planit. Njohuri te reja
53 Nj. Gjuhesore 20 Foljet kam dhe jam si folje ndihmese. Njohuri e re
54 Te lexojme 18 Mos… Njohuri te reja
55 Te flasim 7 Tema dhe ideja e poezise. Njohuri te reja
56 Te lexojme 19 Vizatimi I vogelushes. Njohuri te reja
57 Te shkruajme 11 Portreti I nenes time. Njohuri te reja
58 Te flasim 8 Portreti dhe autoportreti. Njohuri te reja
59 Te lexojme 20 Henriketa. Njohuri te reja
60 Nj. Gjuhesore 21 Fjalet me kuptim te figurshem. Njohuri te reja
61 Te lexojme 21 Eshte fat te kesh nje shoqe si Fatbardha. Njohuri te reja
62 Te shkruajme 12 Leter revistes per femije. Njohuri e re
63 Te lexojme 22 Miresi. Njohuri e re
64 Te lexojme 23 Pellumbi I bardhe. Njohuri e re
65 Nj. Gjuhesore 22 Sinonimet. Perseritje njohurish
66 Te flasim 9 Gezimi I lirise. Njohuri e re
67 Nj. Gjuhesore 23 Antonimet. Perseritje njohurish
68 Te shkruajme 13 Thirrja. Njohuri e re
69 Te shkruajme 14 Mesazhi. Njohuri e re
70 Te lexojme 24 Peisazh, Dantellat e akullit. Njohuri e re
71 Te shkruajme 15 Shkruaj poezi me fjale te zgjedhura. Perseritje njohurish
72 Te flasim 10 Nje panorame dimerore. Njohuri e re
73 Te lexojme 25 Ne pyllin e geshtenjave. Njohuri e re
74 Te flasim 11 Tregimi realist dhe tregimi fantastic. Njohuri e re
75 Nj. Gjuhesore 24 Ndajfolja. Perseritje njohurish
76 Te lexojme 26 Ne bregun e pulebardhave. Njohuri e re
77 Te shkruajme 16 Plani I veprimtarise. Njohuri e re
78 Nj. Gjuhesore 25 Lidhezat. Njohuri e re
79 Te lexojme 27 Vajza e cuditshme. Njohuri e re
80 Te lexojme 28 Vajza e cuditshme. Perseritje njohurish
81 Te flasim 12 Krahasimi dhe kuptimi I figurshem. Njohuri e re
82 Nj. Gjuhesore 26 Drejtshkrimi I lidhesave. Njohuri e re
83 Te lexojme 29 Gjuetia e dragonjve te Emes. Njohuri te reja
84 Te shkruajme 17 Tregimi fantastik. Njohuri te reja
85 Te flasim 13 Teksti shkencor. Njohuri te reja
86 Te lexojme 30 Tregim per yllin e zjarrte. Njohuri te reja
87 Te flasim 14 Dallimi I teksteve nga intonacioni. Njohuri te reja
88 Nj. Gjuhesore 27 Drejtshkrimi I zanores e. Njohuri te reja
89 Te lexojme 31 Ne planetin e cuditshem. Njohuri te reja
90 Te flasim 15 Te lundrojme te sigurt ne rrjet. Njohuri te reja
91 Te lexojme 32 Lapsi shkruan me emer. Njohuri te reja
92 Te flasim 16 Sendet ne shpirt. Njohuri te reja
93 Te lexojme 33 Kali i drunjte. Njohuri te reja
94 Te shkruajme 18 Krijojme nje personazh. Njohuri te reja
95 Nj. Gjuhesore 28 Fjale me prapashtesa me kuptim antonimik. Njohuri te reja
96 Nj. Gjuhesore 29 Prapashtesa zvogeluese dhe perkedhelese. Njohuri te reja
97 Nj. Gjuhesore 30 Diktim. Perseritje njohurish
98 Te lexojme 34 Princesha molle. Njohuri te reja
99 Te lexojme 35 Princesha molle. Perseritje njohurish
100 Te flasim 17 Perberesit e perralles. Njohuri te reja
101 Nj. gjuhesore 31 Pjeset kryesore te fjalise. Perseritje njohurish
102 Te shkruajme 19 Perralla. Njohuri te reja
103 Te lexojme 36 Endrra e madhe. Njohuri te reja
104 Te lexojme 37 Nje udhetim ne hene. Njohuri te reja
105 Te flasim 18 Perralla humoristike. Njohuri te reja
106 Nj. Gjuhesore 32 Kallezuesi. Perseritje njohurish
107 Te lexojme 38 Nje mesim per mburravecet. Njohuri te reja
108 Te lexojme 39 Nje mesim per mburravecet. Perseritje njohurish
109 Te shkruajme 20 Pershkruajme kafshet. Njohuri te reja
110 Nj. Gjuhesore 33 Pershtatja e kallezuesit me kryefjalen. Perseritje njohurish
111 Nj. Gjuhesore 34 Ushtrime per drejtshkrimin. Perseritje njohurish
112 Te lexojme 40 Luani, dhelpra dhe kafshet e tjera. Njohuri te reja
113 Te flasim 19 Fabula. Njohuri te reja
114 Nj. Gjuhesore 35 Grupi emeror, percaktori. Njohuri te reja
115 Te lexojme 41 Harabeli. Njohuri te reja
116 Te flasim 20 Kuptimi I vjerrshes. Njohuri te reja
117 Nj. Gjuhesore 36 Pjeset plotesuese te kallezuesit. Njohuri te reja
118 Te lexojme 42 Zbutja e kafsheve. Njohuri te reja
119 Te flasim 21 Gjeagjeza per kafshet. Njohuri te reja
120 Te lexojme 43 Zgjimi I ariut. Njohuri te reja
121 Te shkruajme 21 Pershkruajme pranveren. Njohuri te reja
122 Nj. Gjuhesore 37 Kundrinori I drejte. Njohuri te reja
123 Te lexojme 44 Qershizat. Njohuri te reja
124 Nj. Gjuhesore 38 Kundrinori I zhdrejte pa parafjale. Njohuri te reja
125 Te lexojme 45 Sjellesi I zjarrit. Njohuri te reja
126 Te flasim 22 Miti. Njohuri te reja
127 Te shkruajme 22 Miti. Perseritje njohurish
128 Nj. Gjuhesore 39 Kundrinori I zhdrejte me parafjale. Njohuri te reja
129 Te lexojme 46 Fuqia e Mujit. Njohuri te reja
130 Te shkruajme 23 Perhskruajme personazhin. Njohuri te reja
131 Nj. Gjuhesore 40 Rrethanori. Njohuri te reja
132 Te lexojme 47 Onufri dhe bariu. Njohuri te reja
133 Te flasim 23 Piktura e Onufrit. Njohuri te reja
134 Nj. Gjuhesore 41 Rrethanori I vendit dhe I kohes. Perseritje njohurish
135 Te lexojme 48 Portreti I Skenderbeut. Njohuri te reja
136 Te shkruajme 24 Poteti I Skenderbeut. Perseritje njohurish
137 Te flasim 24 Fan Noli per femijet. Njohuri te reja
138 Nj. Gjuhesore 42 Rrethanori I menyres. Njohuri te reja
139 Te lexojme 49 Gjyshja ime Sevasti Qirjazi. Njohuri te reja
140 Te shkruajme 25 Biografia. Njohuri te reja
141 Nj. Gjuhesore 43 Fjalori. Njohuri te reja
142 Te flasim 25 Andrea I vogel. Njohuri te reja
143 Te shkruajme 26 Fjalet e urta. Njohuri te reja
144 Te lexojme 50 Poezia ne dialekt. Njohuri te reja
145 Nj. Gjuhesore 44 Dialektet. Njohuri te reja
146 Nj. Gjuhesore 45 Dialektet. Perseritje njohurish
147 Te lexojme 51 Lulja me e bukur. Njohuri te reja
148 Nj. Gjuhesore 46 Gjuha standarte. Njohuri te reja
149 Te lexojme 52 Te flesh ne vere. Njohuri te reja
150 O.L. 1/3 1 Perforcim: Lakimi i emrave. Perforcim njohurish
151 O.L. 1/3 2 Perforcim: Foljet kam dhe jam si folje ndihmese. Perforcim njohurish
152 O.L. 1/3 3 Perforcim: Mbiemri. Ndarja e fjaleve ne fund te rreshtit Perforcim njohurish
153 O.L. 1/3 4 Perforcim: Drejteshkrimi i ledhezave. Drejteshkrimi i zano- Perforcim njohurish
res e
154 O.L. 1/3 5 Perforcim: Kryefjala dhe Kallezuesi Perforcim njohurish
155 O.L. 1/3 6 Perforcim: Grupi emeror Perforcim njohurish
156 O.L. 1/3 7 Perforcim: Rrethanori Perforcim njohurish
157 O.L. 1/3 8 Perforcim: Kundrinori I zhdrejte me dhe pa parafjale. Perforcim njohurish
158 O.L. 1/3 9 Perforcim: Pershkruajme personazhe Perforcim njohurish
159 O.L. 2/3 1 Ne dispozicion te drejtorise Vleresim
160 O.L. 2/3 2 Ne dispozicion te drejtorise Vleresim
161 O.L. 2/3 3 Projekt: Nene Tereza - Porta e dashurise Perpunim njohurish
162 O.L. 2/3 2 Projekt: Nene Tereza – Porta e dashurise Vjersha Perpunim njohurish
163 O.L. 2/3 3 Projekt: Nene Tereza – Porta e dashurise Shkruajme per te Perpunim njohurish
164 O.L. 2/3 4 Modul :Festat e Nentorit Himni I Flamurit Perpunim njohurish
165 O.L. 2/3 5 Modul :Festat e Nentorit Flasim per patriotet tane Perpunim njohurish
166 O.L. 2/3 6 Modul :Festat e Nentorit Recitojme vjersha Perpunim njohurish
167 O.L. 2/3 7 Modul:Bejme llogari Gatimet tradicionale Perpunim njohurish
168 O.L. 2/3 8 Modul: Bejme llogari Shkruajme receta Perpunim njohurish
169 O.L. 2/3 9 Veprimtari :Dhurata ime Perpunim njohurish
170 O.L. 2/3 10 Veprimtari :Ejani te festojme Perpunim njohurish
171 O.L. 2/3 11 Modul:Mesuesja ime Perpunim njohurish
172 O.L. 2/3 12 Modul: Dashuria per nenen Perpunim njohurish
173 O.L. 2/3 13 Modul:Shkruajme urime per nenen dhe mesuesen Perpunim njohurish
174 O.L. 2/3 14 Projekt:Pershkruajme mjedisin Perpunim njohurish
175 O.L. 2/3 15 Projekt: Mbrojme mjedisin Perpunim njohurish