Planifikimi vjetor i lëndës Dituri Natyre 2

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave kyçe

Kompetenca e komunikimit dhe të shprehurit:

paraqet të paktën një mendim për një temë të caktuar gjatë diskutimit në grup;
përshkruan në forma të ndryshme shprehëse mjedisin natyror me të cilin rrethohet apo ndonjë ngjarje shoqërore dhe e prezanton atë para të
tjerëve;

Kompetenca e të menduarit
 gjen veçoritë e një objekti, dukurie apo ngjarje të dhënë, ndan dhe krahason më pas në grup gjetjet e veta;
 krahason objektet, materialet e paraqitura nga mësuesi duke i klasifikuar ato sipas formave, madhësive, ngjyrave, përbërjes, vjetërsisë
etj. dhe tregon funksionin që kanë në natyrë apo në shoqëri;
 gjen dhe ndan në grupe të përbashkëta dallimet ndërmjet gjallesave, ngjarjeve, dukurive të njohura si dhe shkruan për to, të paktën
gjysmë faqe fletore (rreth 250 fjalë) apo i paraqet në njërën nga format shprehëse;
 ndërton tekste, objekte apo animacione sipas imagjinatës, në bazë të elementeve apo materialeve të dhëna;
 arsyeton para grupit mënyrën e zgjidhjes së një problemi në kohëzgjatje nga 3 -5 minuta;

Kompetenca e të nxënit
 përzgjedh materialet/mjetet si: letrën, plastelinën, shkopinjtë, ngjyrat, numratoren etj., për kryerjen e një detyre të caktuar dhe arsyeton
zgjedhjen që ka bërë;
 ndjek udhëzimet e dhëna në libër apo në material për të realizuar një veprimtari /aktivitet /detyrë që kërkohet;
 parashtron pyetje dhe përgjigjet në pyetjet për temën/problemin/ detyrën e dhënë në njërën nga format e të shprehurit;
 zgjidh në mënyrë të pavarur problemin, detyrën e dhënë dhe prezanton para të tjerëve mënyrat e mundshme të zgjidhjes;
 mbikëqyr në mënyrë të pavarur përparimin e vet në një detyrë, aktivitet duke përdorur teknika të ndryshme për gjetjen e gabimeve (si
shënim të gabimeve - vështirësive) dhe i korrigjon ato derisa gjen zgjidhjen;
 grumbullon dhe klasifikon materialet e performacës së vet, për përgatitjen apo pasurimin e portofolit personal;
 identifikon njohuritë që ka, të cilat e ndihmojnë për të kryer një detyrë apo veprimtari të caktuar dhe kërkon këshilla e informacion për
kapërcimin e vështirësive;

Kompetenca për jetën, sipërmarrjen dhe mjedisin

 përgatit një plan të thjeshtë ditor, me shkrim, vizatim, shenja apo simbole, për dy- tri aktivitete ditore, duke pasur parasysh kohën,
vendin, materialet dhe mjetet e nevojshme për kryerjen e detyrës;
 kontrollon mjetet /materialet dhe kohën, që ka në dispozicion gjatë kryerjes së një detyre/ aktiviteti (në klasë, shkollë apo jashtë saj);
 diskuton me moshatarët për mënyrën e sjelljes së nxënësve në klasë apo për një grup të caktuar njerëzish në raport me të tjerët apo me
mjedisin që e rrethon gjatë realizimit të një aktiviteti të caktuar;
 gjen të përbashkëtat dhe ndryshimet ndërmjet aktiviteteve, që organizohen në shkollë me ato në shtëpi dhe i përshkruan në mënyrë
individuale përmes njërës prej formave të të shprehurit duke i diskutuar në grup;
 identifikon burimet e nevojshme (materiale, mjetet etj.) dhe i përdor në mënyrë të drejtë për kryerjen e një detyre/veprimtarie në klasë,
në shkollë, në mjedisin shtëpiak, në lagje/komunitet;
 diskuton në grup për hapësirat e pastra, të sigurta në mjedisin që e rrethon dhe tregon të paktën një mënyrë veprimi për
 përgatit një plan pune njëjavor dhe specifikon veprimtaritë parësore duke argumentuar përzgjedhjen e tyre;
 përgatit një projekt të vogël duke theksuar veprimtaritë kryesore për një çështje që e shqetëson në shkollë ose komunitet dhe përcakton
kohën, vendin, materialet, mjetet e nevojshme për zbatimin e tij;  diskuton në grup për gjendjen e mjedisit që e rrethon dhe bën një listë
në bashkëpunim me anëtarët e grupit për veprimtaritë e mundshme, për mbikëqyrjen dhe përmirësimin e gjendjes;
 paraqet në formë tabelare, grafike, vizatimi apo formë tjetër, veprimtaritë e përkujdesjes për qeniet e gjalla, të cilat mundësojnë
zhvillimin, rritjen apo ruajtjen e shëndetit të tij;

Kompetenca personale
 prezanton para të tjerëve rregullat themelore të higjienës personale dhe të higjienës së mjedisit në të cilin jeton dhe vepron;
 bën një listë me ushqimet që konsumon dhe i rendit ato sipas rëndësisë që kanë për shëndetin dhe mirëqenien e vet si dhe ndërmerr masa
parandaluese për t’u mbrojtur nga sëmundjet që shkaktohen nga papastërtitë dhe përdorimi i tepruar i tyre (duke përdorur një nga format
shprehëse si: shkrim, vizatim etj.);
 tregon mënyrën e shfrytëzimit dhe menaxhimit të kohës së lirë në të mirën e shëndetit dhe mirëqenies së vet duke ndarë përvojat me të
tjerët;
 përkujdeset për një mjedis të shëndetshëm gjatë realizimit të një aktiviteti, duke krijuar kushte të përshtatshme pune (ajrosje, ndriçim,
shfrytëzim maksimal të hapësirës, mbajtje të pastërtisë, mbajte të rregullt të sendeve që e rrethojnë etj.);

Kompetenca qytetare
 prezanton rolet dhe detyrat e anëtarëve të familjes së vet apo të ndonjë grupi, në të cilin është pjesëmarrës (grup loje, aktiviteti), tregon
detyrat dhe i diskuton me bashkëmoshatarët;
 diskuton dhe në bashkëpunim me anëtarët e grupit vendos rregullat në grup, në klasë, për realizimin e aktivitetit, mirësjelljes, pastërtisë
etj.;  arsyeton nevojën e zbatimit të rregullave në lojë, në klasë dhe shkollë, në rrugë apo në familje dhe paraqet pasojat e moszbatimit të
ndonjë rregulli në shembullin e caktuar;
 shpreh mendimin duke kërkuar paraprakisht leje nga grupi, respekton mendimin e secilit anëtar të grupit duke e dëgjuar në mënyrë
aktive, vendos duke bashkëpunuar me të gjithë anëtarët për mënyrat që çojnë drejt përfundimit të një aktiviteti të caktuar;
 identifikon personat dhe shërbimet e nevojshme nga të cilët kërkohet ndihma në situatat e rrezikut për shëndetin e vet, fizik apo mendor;

Kompetenca digjitale
 njeh disa mjete të thjeshta të teknologjisë së informacionit dhe komunikimit;
 tregon ngjarjen e një teksti të dëgjuar (nga mjetet auditive, audiovizuale apo nga mësuesi), me përmbajtje jo më shumë se një faqe
teksti;
realizon punime origjinale, vetjake duke përdorur figurat e gjetura nga burime informacioni, si një formë për të shprehur emocionet e tyre;
 kupton rëndësinë e ruajtjes së të dhënave individuale (emri, mbiemri, adresa e shtëpisë, mosha) dhe mospublikimit të tyre në asnjë burim
informacioni të palicencuar.

Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave të fushës.

Kompetenca 1: Identifikimi i problemeve dhe zgjidhja e tyre

Nxënësi:
a) identifikon një problem ose përcakton një grup problemesh;
b) përdor strategji të ndryshme eksplorimi;
c) vlerëson qasjen e vet dhe të të tjerëve.

Kompetenca 2: Përdorimi i mjeteve, objekteve dhe procedurave shkencore

Nxënësi:
a) familjarizohet me rolet dhe funksionet e mjeteve, teknikave, instrumenteve dhe procedurave shkencore dhe teknologjike;
b) përdor mjete, objekte dhe procedura të ndryshme në përputhje me situatat dhe mënyrat e përdorimit të tyre në to;
c) vlerëson ndikimin e mjeteve, instrumenteve dhe procedurave.

Kompetenca 3: Komunikimi në gjuhën dhe në terminologjinë e shkencës.

Nxënësi:
a) familjarizohet me gjuhën e jetës së përditshme që lidhet me shkencën dhe teknologjinë;
b) përdor gjuhën e simboleve dhe të jetës së përditshme për shkencën dhe teknologjinë;
c) përdor efektivisht gjuhën e simboleve dhe të jetës së përditshme për të formuluar pyetje dhe për të argumentuar përgjigjiet

Planifikimi vjetor i lëndës Dituri Natyre 2

Shpërndarja e përmbajtjes së lëndës
Nr. Shtator-Dhjetor Janar-Mars Prill-Qershor
Kompetencat/Tematikat
12 orë 12 orë 11 orë

NDËRVEPRIMET 1
Mjediset dhe gjallesat
Gjallesat në mjedisin e
tyre
(7 orë)
2 Mjedise dhe gjallesa(ora e II)

3 Të kujdesemi për mjedisin

4 Përpunimi i njohurive:
Të kujdesemi për mjedisin
5 Moti
6 Moti(ora e II)

7 Përpunimi i njohurive: Moti

DIVERSITETI 8 Shkëmbinjtë
Vetitë e materialeve
(5 orë)
9 Përdorimi i shkëmbinjve

10 Përpunimi i njohurive
 Përdorimi i shkëmbinjve

11 Materialet natyrorë dhe materialet

e prodhuar nga njeriu

12 Përpunimi i njohurive:
(Vlerësim përmbledhës)

NDËRVEPRIMET 1 Ndryshimi i formës

Ndryshimet e
materialeve
(7 orë)
2 Përpunim njohurish:
Ndryshim i formës

3 Ndryshimet e shkaktuara
nga ngrohja dhe ftohja.

4 Ndryshimet e shkaktuara
nga ngrohja dhe ftohja
(ora e II)

5 Materialet në ujë
6 Përpunim njohurish: Projekt
“Ndryshimet e materialeve”
7 Përpunim njohurish: Projekt
“Ndryshimet e materialeve”
Drita dhe errësira 8 Burimet e dritës
(5 orë)
 9 Drita dhe errësira

10 Hija
11 Hija (ora e II))
12 Përpunimi i njohurive
(Vlerësim përmbledhës)

SISTEMET 1 Përbërësit e qarkut

Elektriciteti
(7 orë)

2 Përbërësit qarkut (ora e II)

3 Përpunim njohurish:
Përbërësit eqarkut

4 Celësat
5 Celësat(ora e II)
6 Përpunim njohurish:
Celësat
7 Përpunim njohurish:
Celësat
Toka dhe pas saj 8 Hijet dhe dielli

(4 orë)

9 Hijet dhe dielli(ora e II)

10 Dita dhe nata
11 Përpunimi i njohurive
(Vlerësim përmbledhës)
 PLANIFIKIMI 3 MUJOR I LËNDËS DITURI NATYRE 2

N Kompetenca Tema Situatat e Metodologjia dhe Për çfarë do të vlerësohen nxënësit Burimet dhe
r / tematika mësimore parashikuara veprimtaritë e materialet
të të nxënit nxënësve didaktike

PLANIFIKIMI PËR TRE MUAJT E PARË

1 Ndërveprim Mjedise foto mjedisesh Vëzhgimi, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Teksti shkollor,
dhe gjallesa të ndryshme, klasifikimi, aktiviteteve.Vlerësohen me shprehje fletore pune,
et
mjedise jashtë hulumtimi, për qëndrimin e tyre në situatat dhe në enciklopedi,
Gjallesatnë shkolles regjistrimi, diskutimet gjatë orës.Vlerësohen informacione nga
punë individuale, nxënësit për dallimin, krahasimine interneti
mjedisin e
punë në grup mjediseve të ndryshme dhe për pyetjet
tyre që bëjnë për to gjatë bashkëveprimit në
grup
(7 orë)
2 Mjedise foto mjedisesh Vëzhgimi, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Natyra, teksti
dhe gjallesa të ndryshme, klasifikimi, aktiviteteve.Vlerësohen me shprehje shkollor, fletorja e
mjedise jashtë hulumtimi, për qëndrimin e tyre në situatat dhe në punës, enciklopedi,
shkolles regjistrimi, diskutimet gjatë orës.Vlerësohen revista
punë individuale, nxënësit për dallimin, krahasimine
punë në grup mjediseve të ndryshme dhe për pyetjet
që bëjnë për to gjatë bashkëveprimit në
grup

3 Të figura e një klasifikimi, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Natyra, teksti

kujdesemi mjësisi vëzhgimi, aktiviteteve. Vlerësohen nxënësit për shkollor, fletore
për Vëzhgimi i hetimi,eksplorimi, kontributin me përgjegjshmëri në pune, enciklopedi,
mjedisin pjesëve të punë e pavarur,punë kujdesin ndaj mjedisit. letër vizatimi, laps,
ndryshme të një në grupe Vlerësohen me shprehje për qëndrimin
mjedisi jashtë e tyre në situatat dhe në diskutimet
klasës. gjatë orës.

4 Përpunim Vëzhgimi i klasifikimi, vëzhgimi, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Natyra, fletore
njohurish pjesëve të hetimi,eksplorimi, aktiviteteve. Vlerësohen nxënësit për pune, enciklopedi,
Të ndryshme të një punë e pavarur,punë kontributin me përgjegjshmëri në letër vizatimi, laps,
kujdesemi mjedisi jashtë në grupe kujdesin ndaj mjedisit.
për klasës. Vlerësohen me shprehje për qëndrimin
mjedisin e tyre në situatat dhe në diskutimet
 gjatë orës.
5 Moti Vëzhgimi i eksplorimi, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë natyra, teksti
motit vëzhgim,kërkim aktiviteteve. Vlerësohen nxënësit për shkollor,
shkencor kryerjen e vëzhgimeve për enciklopedi, letër
shqyrtimpunë në motin,regjistrimin e të dhënat. vizatimi, laps,
grup, regjistrim, Vlerësohen me shprehje për qëndrimin fluger
parashikim, e tyre në situatat dhe në diskutimet
krahasim. gjatë orës.

6 Moti Vëzhgimi i eksplorimi, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë natyra, teksti

motit vëzhgim,kërkim aktiviteteve. Vlerësohen nxënësit për shkollor,
shkencor punët individuale në lidhje mbledhjen enciklopedi, letër
shqyrtimpunë në dhe regjistrimin e informacionit. vizatimi, laps,
grup, regjistrim, Vlerësohen me shprehje për qëndrimin fluger
parashikim, krahasim e tyre në situatat dhe në diskutimet
gjatë orës.

7 Përpunim Plotësimi i vëzhgim, shqyrtimit, Vlerësohen me shprehje për qëndrimin laps ose stilolaps, fletë
njohurish fletëve të punës regjistrim, pune.
e tyre në situatat dhe në diskutimet
Moti parashikim,
krahasim, punë në gjatë veprimtarive, për kryerjen e
grup, punw
vëzhgimembi të dhënat për motin që
individuale
kanë regjistruar, diskutimin e mënyrën
e bërjes së regjistrimit të të dhënave për
motin dhe vlerësimin e mënyrë së
bërjeve të regjistrimit të të dhënave për
motin. Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin
gjatë aktiviteteve të orës.
8 Diversiteti Gurë të llojeve punë e pavarur, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Teksti shkollor,
Shkëmbinjt të ndryshëm vëzhgim, vizatim, aktiviteteve. Vlerësohen nxënësit fletore pune,
Vetitë e
ë modelim, krahasim përidentifikimin e llojeve të letër vizatimi,
materialeve shkëmbinjve, interesin që shfaqin gjatë lapsa me ngjyra
veprimtarisëtë zhvilluar në klasë.
(5 orë)
Vlerësohen me shprehje për qëndrimin
e tyre në situatat dhe në diskutimet
gjatë orës.
9 Përdorimii Mjedise ku janë punë e pavarur, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Teksti
shkëmbinjv përdorur gurë vëzhgim, regjistrim, aktiviteteve për prezantimet e punët e shkollor,fletë, laps,
e krahasim, tyre. Vlerësohen nxënësit për interesin lapsa me ngjyra
vrojtimin,diskutim që shfaqin gjatë vëzhgimit. Vlerësohen
gjithashtu
përlidhjenkryesoremeskarakteristikave
dhepërdorimittëtyre.
Vlerësohen me shprehje për qëndrimin
e tyre në situatat dhe në diskutimet
gjatë orës.
1 Përpunim Mjedise ku punë e pavarur, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë fletë, laps, lapsa me
0 njohurishP janëpërdorur vëzhgim, regjistrim, aktiviteteve. Vlerësohen nxënësit për ngjyraenciklopedi
ërdorimi i gurë krahasim interesin që shfaqin gjatë veprimtarisë.
shkëmbinjv vrojtimin,diskutim. Vlerësohen gjithashtu përpërcaktimin e
e lidhjeskryesore
midiskarakteristikavedhepërdorimittësh
këmbinjve.
Vlerësohen me shprehje për qëndrimin
e tyre në situatat dhe në diskutimet
gjatë orës.
1 Materialet objekte prej hetim, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë teksti shkollor, fill
1 natyrore materialesh të zbulim,investigim, aktiviteteve për prezantimet e punët e leshi, dhé, sheqer,
dhe ato të ndryshme(letër, regjistrim. tyre. Vleresohennxënësit qumësht,qese
krijuara lesh, dhé, përidentifikimin dhe klasifikimin e plastike,
nga njeriu sheqer, materiale të përbëra nga lëndë natyrore gozhdë,gotë qelqi,
 qumësht, dhe ato prodhuara nga njeriu; rrip lëkure, letër,
plastikë, hekur, Vlerësohen me shprehje për qëndrimin laps, enciklopedi,
qelq, lëkurë etj.) e tyre në situatat dhe në diskutimet informacione nga
gjatë orës. interneti

1 Përpunim Mjedis i Punë e pavarur Vlërësohen nxënësit me shkrim duke u Fletë pune të
2 njohurish klasës , fletë mbështetur në tabelen në fund të tekstit. përgatitura nga
Vlerësim pune laps, mësuesi
përmbledh stilolaps, lapsa
ës 1 ose lapustila me
ngjyra

PLANIFIKIMI PËR TREMUJORIN E DYTË

1 Ndërveprimet Ndryshimi i Figura ojektesh provë, parashikim, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin sende prej
3 Ndryshimet e formës prej metali, krahasim, kërkim gjatë aktiviteteve. Vlerësohen materialesh
materialeve objektë prej shkencor,. nxënësit për mënyrën e realizimit tëndryshme, fletë,
materialesh të demonstrim, punë të këtij kërkimi shkencor në lidhje laps
ndryshme individuale, punë në me ndryshimin e formes se trupave
grup prej materialesh të ndryshme .
Vlerësohen me shprehje për
qëndrimin e tyre në situatat dhe në
diskutimet gjatë orës.
1 Përpunim objektë prej provë, parashikim, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin sende prej
4 njohurish.Nd materialesh të krahasim, kërkim gjatë aktiviteteve. Vlerësohen materialesh të
ryshimi i ndryshme shkencor,. nxënësit për mënyrën e realizimit ndryshme,
formës demonstrim, punë të këtij kërkimi shkencor në lidhje fletë, laps
individuale, punë në me ndryshimin e formes se trupave
grup prej materialesh të ndryshme .
Vlerësohen me shprehje për
qëndrimin e tyre në situatat dhe në
diskutimet gjatë orës.
1 Ndryshimetë Nxehja dhe vëzhgim,kërkim,ekspl Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin Teksti shkollor,
5 shkaktuara ftohja e orim, krahasim, gjatë aktiviteteve. Vlerësohen fletë ose fletore
nga i nxehti materialeve regjistrim,hetim nxënësit përeksplorimin dhe pune, laps ose
dhe i ftohti tëndryshme përshkrimin e mënyrës se si stilolaps, një furnelë
ndryshojnë materialet kur nxehen dhemateriale, si:
dhe kur ftohen si dhe për zbatimin e qiri, çokollatë,
rregullave të sigurisë gjatë punës gjalpë, akull.
për nxehjen e materialeve .
Vlerësohen me shprehje për
qëndrimin e tyre në situatat dhe në
diskutimet gjatë orës.

1 Ndryshimetë Nxehja dhe vëzhgim,kërkim,ekspl Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin Teksti shkollor,

6 shkaktuara ftohja e orim, krahasim, gjatë aktiviteteve. Vlerësohen fletë ose fletore
nga i nxehti materialeve të regjistrim,hetim. nxënësit përeksplorimin dhe pune, laps ose
dhe i ftohti ndryshme përshkrimin e mënyrës se si stilolaps, një furnelë
ndryshojnë materialet kur nxehen dhemateriale, si:
dhe kur ftohen si dhe për zbatimin e qiri, çokollatë,
rregullave të sigurisë gjatë punës gjalpë, akull.
për nxehjen e materialeve
Vlerësohen me shprehje për
qëndrimin e tyre në situatat dhe në
diskutimet gjatë orës.
1 Materialet në prova për punë Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin Teksti shkollor,
7 ujë tretjen dhe individuale,provë,disk gjatë aktiviteteve.Vlerësohen informacione nga
përzierjen e ujit utim,regjistrim,punë nxënësit përidentifikimin, interneti,
me materiale të më gjithë eksperimentimin,përshkriminemate enciklopedi, kripë,
tjera. klasën,eksperiment rialeve që treten në ujë dhe ato që sheqer, kafe, pluhur
nuk treten Vlerësohen me shprehje larës, kubikë
për qëndrimin e tyre në situatat dhe supe,ujë , enë
në diskutimet gjatë orës.
1 Projekti Prova për Diskutim, Vlerësime përmbledhëse , informacione nga
8 Ndryshimetë ndryshimet e punë e pavarur, (gjatë projektit) interneti,
 materialeve materialeve me krahasim, vëzhgim, enciklopedi, kripë,
mënyra të eksplorim, sheqer, kafe, pluhur
ndryshme Eksperiment, larës, kubikë
Hulumtim, Lojëra supe,ujë , enë, një
furnelë
dhemateriale, si:
qiri, çokollatë,
gjalpë, akull.
1 Projekti Diskutim, Vlerësime përmbledhëse , informacione nga
9 Ndryshimet e punë e pavarur, (Në fund të projektit) interneti,
materialeve krahasim, vëzhgim, enciklopedi. : kripë,
eksplorim, sheqer, kafe, pluhur
Eksperiment, larës, kubikë
Hulumtim, Lojëra supe,ujë , en një
furnelë
dhemateriale, si:
qiri, çokollatë,
gjalpë, akull.
2 Ndwrveprim Burimet e burimet e dritës vëzhgimi, klasifikimi, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin teksti shkollor,
0 et dritës hulumtimi,diskutim, gjatë aktiviteteve për prezantimet e fletore pune,
Drita dhe punë individuale, punë punët e tyre. Vlerësohen nxënësit enciklopedi,
errësira në grup për përpilmin e listave me burimet informacione nga
e drites dhe klasifikimin e këtyre interneti, burime të
burimeve në natyrore dhe ndryshme artificiale
artificiale. Vlerësohen me shprehje drite
për qëndrimin e tyre në situatat dhe
në diskutimet gjatë orës.
2 Burimet e bërja e një vëzhgimi, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin Teksti shkollor,
1 dritës aparati të hulumtimi,krahasim, gjatë aktiviteteve për prezantimet e fletore pune,
thjeshtë për regjistrimi, punë punët e tyre. Vlerësohen nxënësit enciklopedi,
testimin e individuale, punë në për bërjen e një aparati të thjeshtë informacione nga
efektit grup për testimin e efektit të dritës në interneti, një kuti e
të dritës në aftësinë tonë për të parë ngjyrat. vogël kartoni, letër
 aftësinë tonë Vlerësohen me shprehje për e zezë ose pëlhurë
për të parë qëndrimin e tyre në situatat dhe në (copë) e zezë,
ngjyrat diskutimet gjatë orës. objekte me ngjyra
të lehta, fletë ose
fletore pune, laps
ose stilolaps
2 Hijet një vend ku ka vëzhgimi, hulumtimi, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin teksti shkollor,
2 diell. regjistrimi, punë gjatë aktiviteteve për prezantimet e enciklopedi,
individuale, punë në punët e tyre Vlerësohen nxënësit informacione nga
grup për përshkrimin se formimit të interneti
hijes dhe për lidhjen që bën mes
formës e madhësisë së hijes dhe
pozicionit të objektit e burimit të
dritës; Vlerësohen me shprehje për
qëndrimin e tyre në situatat dhe në
diskutimet gjatë orës.
2 Hijet Mjedis i Vëzhgim, planifikim, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin teksti shkollor,
3 jashtëm, laps , regjistrim, krahasim, gjatë aktiviteteve për prezantimet e fletore pune,
letër. prezantim punë në punët e tyre.Vlerësohen nxënësitpër enciklopedi,
grup, punë lidhjen që bëjnë midis formës e informacione nga
individuale madhësisë së hijes dhe pozicionit të interneti
objektit e burimit të dritës si dhe
për planifikimin dhe realizimin e
një veprimtarie, në grup ku
shfrytëzojnë forma të ndryshme të
hijeve.Vlerësohen me shprehje për
qëndrimin e tyre në situatat ,
diskutimet dhe prezantimet në grup
apo para klasës

2 Përpunim Mjedis i Punë e pavarur Vlërësohen nxënësit me shkrim Fletë pune të

4 njohurish klasës , fletë duke u mbështetur në tabelen në përgatitura nga
Vlerësim pune laps, fund të tekstit. mësuesi
 përmbledhës stilolaps, lapsa
2 ose lapustila me
ngjyra

PLANIFIKIMI PËR TRE MUAJT E FUNDIT

2 SistemetElek Përbërësit Ndërtimi i një punë individuale, Teksti shkollor,

5 ticiteti e qarkut qarku elektrik eksplorim, diskutim Vlerësimi i nxënësve:Nxënësit fletore pune,
( 7 orë) vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë informacione nga
aktiviteteve përzbulimin nga se interneti,
përbëhet një qark elektrik, përshkrimin enciklopedi, Bateri
e rolit të secilit element të qarkut Llampa
elektrik dhe demonstrimin e vlerësimin Përcjellësa (tela)
ezbatimit të rregullave të sigurisë gjatë Çelësa
punës me elektricitet
Vlerësohen me shprehje për qëndrimin
e tyre në situatat dhe në diskutimet
gjatë orës.

2 Përbërësit e Ndërtimi i një punë individuale, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Teksti shkollor,
6 qarkut qarku elektrik eksplorim, diskutim aktiviteteve. Vlerësohen nxënësit nga informacione nga
shpjegimet e tyre në lidhje me ndezjen interneti,
e llampës në qarqet e tyre si dhe enciklopedi , Bateri
kryerjen e detyrës në faqen 44 Llampa
.Vlerësohen me shprehje për qëndrimin Përcjellësa (tela)
e tyre në situatat dhe në diskutimet Çelësa
gjatë orës.

2 Përpunim Ndërtimi i një punë individuale, Vlerësimi i nxënësve:Nxënësit Teksti shkollor,

7 njohurishP qarku elektrik eksplorim, diskutim vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë fletore pune,
ërbërësit e aktiviteteve përpërshkrimin e rolit të informacione nga
qarkut secilit element të qarkut elektrik dhe interneti,
 demonstrimin e vlerësimin ezbatimit të enciklopedi , sende
rregullave të sigurisë gjatë punës me prej materialesh të
elektricitet ndryshme,
Vlerësohen me shprehje për qëndrimin letër vizatimi,
e tyre në situatat dhe në diskutimet laps/stilolaps
gjatë orës qëndrimin e tyre në situatat
dhe në diskutimet gjatë orës.

2 Çelësat celësa të Vëzhgim, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Teksti shkollor,

8 ndryshëm demonstrim, aktiviteteve për prezantimet e punët e enciklopedi, objekte
regjistrim, krahasim, tyre për ndërtimin e një çelësi për një me çelësa, fletë ose
punë individuale, qark, perdemonstrimin e zbatimin e fletore pune, laps
punë në grup. rregullave të sigurisë gjatë punës me ose stilolaps.
elektricitet.Vlerësohen me shprehje për .
qëndrimin e tyre në situatat dhe në
diskutimet gjatë orës
2 Çelësat . celësa të Vëzhgim, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë Teksti shkollor,
9 ndryshëm demonstrim, aktiviteteve për prezantimet e punët e enciklopedi, objekte
regjistrim, krahasim, tyre për ndërtimin e një çelësi për një me çelësa, fletë ose
punë individuale, qark, për ndërtiminnjë qarku të thjeshtë fletore pune, laps
punë në grup. elektrik , perdemonstrimin e zbatimin e ose stilolaps
rregullave të sigurisë gjatë punës me
elektricitet.Vlerësohen me shprehje për
qëndrimin e tyre në situatat dhe në
diskutimet gjatë orës
3 Përpunim celësa të regjistrim, vëzhgim, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë një llambë, dy tela,
0 njohurish ndryshëm krahasim, punë në aktiviteteve.Vlerësohen nxënësit për n një bateri, një çelës,
Çelësat cift,diskutim, punë në emërtimin e elementëve të një qarku të fletë ose fletore
grup thjeshtë elektrik dhe demostrimin e pune, laps ose
vlerësimin e rregullave të sigurisë stilolaps
gjatë punës me elektricitet Vlerësohen
me shprehje për qëndrimin e tyre në
situatat dhe në diskutimet gjatë orës
3 Përpunim
1 njohurish
Çelësat
3 SistemetTok Hijet dhe
2 a dhe pas saj Dielli
(4 orë)
3 Hijet dhe
3 Dielli
(ora e dytë)
3 Dita dhe
4 nata
celësa të Vëzhgim, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë një llambë, dy tela,
ndryshëm. demonstrim, aktiviteteve.Vlerësohen nxënësit për një bateri, një çelës,
regjistrim, krahasim, ndërtiminnjë qarku të thjeshtë elektrik fletë ose fletore
punë individuale, dhe demostrimin e vlerësimin e pune, laps ose
punë në cift rregullave të sigurisë gjatë punës me stilolaps
elektricitet Vlerësohen me shprehje për
qëndrimin e tyre në situatat dhe në
diskutimet gjatë orës.
studimi i vëzhgimi, diskutim , Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë teksti shkollor,
ndryshimit të hulumtimi, aktiviteteve për prezantimet e punët e fletore pune,
hijes se një regjistrimi, tyre Vlerësohen me shprehje për enciklopedi,
objekti gjatë punëindividuale, qëndrimin e tyre në situatat dhe në informacione nga
një dite punë në grup diskutimet gjatë orës. interneti fletë ose
fletore pune, një
orë, metër dhe laps
ose stilolaps
studimi i vëzhgimi, diskutim , Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë teksti shkollor,
ndryshimit të hulumtimi, aktiviteteve për diskutimet e gjalla , fletore pune,
hijes se një regjistrimi, punë përdemonstrimin se hija ndryshon enciklopedi,
objekti gjatë individuale, punë në madhësinë dhe formën si pasojë e informacione nga
një dite grup rrotullimit të Tokës rreth interneti fletë ose
boshtit.Vlerësohen me shprehje për fletore pune, një
qëndrimin e tyre në situatat dhe në orë, metër dhe laps
diskutimet gjatë orës. ose stilolaps
foto, maket i vëzhgimi, shpjegim, Nxënësit vlerësojnë njëri-tjetrin gjatë teksti shkollor,
rrotullimit të hulumtimi, punë në aktiviteteve për diskutimet e gjalla enciklopedi,
Tokës rreth cift, punë në grup Vlerësohen për shpjegimin e krijimit të informacione nga
Diellit ditës dhe natës duke e konkretizuar dhe interneti,një top i
me bërjen e një maketi. Vlerësohen me madh, laps ose
shprehje për qëndrimin e tyre në stilolaps, një
situatat dhe në diskutimet gjatë orës. elektrik dore dhe
një vend i errët.
3 Përpunim Mjedis i klasës, Punë e pavarur Vlërësohen nxënësit me shkrim duke u Fletë pune të
5 njohurish fletë pune laps, mbështetur në tabelen në fund të tekstit. përgatitura nga
Vlerësim stilolaps, lapsa mësuesi
përmbledhë ose lapustila me
s3 ngjyra