Mbështetur në programin mësimor të lëndës së gjeografisë për klasën e 8-të (referuar Program i lëndës Gjeografi, Klasa VIII;

https://www.ascap.edu.al/programet-e-klases-3-dhe-8/ ),teksti mësimor për nxënësit “Gjeografia 8” i Shtëpisë botuese IDEART

zhvillon njohuritë, aftësitë dhe qëndrimet dhe mundëson përdorimin e tyre në situatat e të nxënit të trajtuara përgjatë tematikës
Ndërvarësia midis njerëzve, vendeve, rajoneve dhe mjediseve dhe nëntematikave, si më poshtë vijon:

Tematika Nëntematikat Orë të sugjeruara

Rajonet dhe rajonizimi 6
Veçoritë e përgjithshme
Gjeografia e popullsisë
Gjeografia e ekonomisë
Ndërvarësia midis njerëzve, vendeve, Europa Rajonet e Europës 32
rajoneve dhe mjediseve Bashkimi Europian
Rusia
Amerikat
Rajonet e tjera të botës Afrika 32
Azia
 Australia dhe Oqeania
Totali 70

MODEL PLANI MËSIMOR VJETOR - KLASA VIII

SHPËRNDARJA E PËRMBAJTJES SË LËNDËS
Tematika

Periudha I Periudha II Periudha III

Shtator – Dhjetor Janar – Mars Prill – Qershor
25 orë 25 orë 20 orë
 Nëntematika:
Rajonet dhe rajonizimi
Ndërvarësia midis njerëzve, vendeve, rajoneve dhe mjediseve
 Rajonet në botë
 Popullimi i planetit tonë
 Lëvizjet migratore botërore
 Gjuhët dhe besimet fetare në botë
 Globalizimi dhe zhvillimi ekonomik
 Veprimtari praktike
Nëntematika:
Europa
A. Veçoritë e përgjithshme
 Identiteti historik e kulturor i
Europës
 Relievi dhe hidrografia
 Klima dhe mjediset jetësore Zona
mesdhetare
 Zona atlantike
 Zona subkontinentale
 Zona kontinentale dhe rajonet e
ftohta
 Përforcim
 Veprimtari praktike
Nëntematika: Nëntematika:
Europa Rajonet e tjera të botës
(vazhdon nga periudha I) (vazhdon nga periudha II)
D. Rajonet e Europës Afrika
 Europa Veriore  Afrika Veriore dhe Azia Jugperëndimore -
 Europa Ishullore Popullsia dhe ekonomia
 Europa Mesdhetare  Afrika Nënsahariane
 Europa Lindore  Afrika Nënsahariane - Popullsia dhe
 Ballkani ekonomia
 Përsëritje  Veprimtari praktike
 Veprimtari praktike
C. Azia
E. Bashkimi Europian  Azia. Karakteristikat e përgjithshme
 Bashkimi Europian  Veprimtari praktike
 Vendet e Bashkimit Europian. Organizmat  Azia Lindore. Vështrim i përgjithshëm
politikë të BE.  Azia Lindore. Popullsia dhe ekonomia
 Projekt (Ora e dytë)  Azia Juglindore. Vështrim i përgjithshëm
 Azia Juglindore. Popullsia dhe ekonomia
F. Rusia  Azia Jugore. Vështrim i përgjithshëm
 Rusia.Vështrim i përgjithshëm  Azia Jugore. Popullsia dhe ekonomia
 Rusia. Popullsia dhe ekonomia  Përsëritje
Test/Detyrë përmbledhëse  Veprimtari praktike
 B. Gjeografia e popullsisë
vendeve, rajoneve dhe mjediseve
 Popullsia
Ndërvarësia midis njerëzve,
 Lëvizjet migratore
 Gjuhët dhe besimet fetare
 Vendbanimet dhe traditat kulturore
C. Gjeografia e ekonomisë
 Gjeografia e bujqësisë
 Gjeografia e industrisë
 Transporti, tregtia dhe turizmi
 Veprimtari praktike
 Projekt (Ora e parë)
 Test/Detyrë përmbledhëse
D. Rajonet e Europës
 Europa Perëndimore
Nëntematika: D. Australia dhe Oqeania
Rajonet e tjera të botës  Australia dhe Oqeania -Karakteristikat e
A. Amerikat përgjithshme
 Amerikat. Karakteristikat e përgjithshme  Australia dhe Oqeania - Popullsia dhe
 AmerikaVeriore. Vështrim i përgjithshëm ekonomia
 Amerika Veriore. Popullsia dhe ekonomia  Australia,Melanezia, Mikronezia dhe
 Amerika e Mesme. Vështrim i përgjithshëm Polinezia
 Amerika e Mesme. Popullsia dhe ekonomia  Veprimtari praktike
 Amerika Jugore. Vështrim i përgjithshëm  Projekt (Ora e tretë)
 Amerika Jugore. Popullsia dhe ekonomia  Test/Detyrë përmbledhëse
 Përsëritje
 Veprimtari praktike
B. Afrika
 Afrika. Karakteristikat e përgjithshme
 Afrika. Popullsia dhe veprimtaritë ekonomike
 Afrika Veriore dhe Azia Jugperëndimore
MODELE TË PLANIFIKIMEVE
TË PERIUDHAVE

Rezultatet e të nxënit të kompetencave kyçe që realizohen në lëndën e Gjeografisë, mbështetur në programin lëndor
Kompetenca e komunikimit
dhe e të shprehurit
Kompetenca e të menduarit
Kompetenca e të mësuarit për të nxënë Nxënësi mëson për të nxënë
MODEL PLANIFIKIMI
PLAN I PERIUDHËS I:
SHTATOR – DHJETOR (25-orë mësimore)
dhe në tekstin mësimor “Gjeografi 8”
Nxënësi mendon në mënyrë efektive
Shpreh qartë mendimin e vetë përgjatë temave mësimore të nëntematikave: Rajonet dhe rajonizimi; dhe
Europa.
Dëgjon me vëmendje prezantimin dhe diskutimet e bëra nga të tjerët, duke bërë pyetje, komente dhe
propozime (veprimtari praktike, projekte etj).
Shpjegon qartë dhe saktë kuptimin e termave të reja (fjalë, koncepte) gjeografike, duke përdorur gjuhën
dhe fjalorin e përshtatshëm.
Punon në grup (veprimtari praktike) duke ndërtuar marrëdhënie të mira bashkëveprimi me shokët e
shoqet.
Komenton dhe diskuton lirshëm duke ndarë mendimet e veta me mësuesin, shokët e shoqet dhe prindërit.
Nxënësi mendon në mënyrë krijuese
Interpreton vecoritë natyrore dhe humane të rajoneve të mëdha të botës, dhe ndërveprimin midis tyre.
Parashtron argumente pro dhe kundër për një temë apo problem të caktuar gjatë debateve që kryen.
Përzgjedh të dhëna nga burime të ndryshme (si libra, revista, enciklopedi ose internet) të cilat i
shfrytëzon për realizimin e detyrave të dhëna.
Shpjegon nëpërmjet shembujve kuptimin për rajonin dhe rajonizimin.

Kompetenca për jetën, sipërmarrjen
dhe mjedisin
Kompetenca personale
Kompetenca qytetare
Kompetenca digjitale
Shfrytëzon të dhënat për të demonstruar të kuptuarit e koncepteve numerike dhe grafike për tema
mësimore të caktuara.
Zbaton në mënyrë të pavarur udhëzimet e dhëna nga mësuesi dhe teksti shkollor për të nxënë një temë,
aktivitet ose detyrë që i kërkohet.
Nxënësi kontribuon në mënyrë produktive
Ndërgjegjësohet për dukuritë e ndryshme gjeografike duke njohur veprimtarinë e forcave natyrore dhe
shoqërisë njerëzore në mjedisin jetësor.
Vlerëson rëndësinë dhe efektivitetin e zgjedhjeve të propozuara nga njëri-tjetri.
Diskuton për rëndësinë që ka mbrojtja e mjedisit dhe pasojat që sjell dëmtimi i tij për jetën e njeriut, si
dhe propozon masat e duhura që duhen ndërmarrë për mënjanimin e tyre.
Nxënësi bën jetë të shëndetshme
Zhvillon aftësitë për të menaxhuar veten e tij që të jetë i pavarur në zbatimin e njohurive, shkathtësive,
me qëllim marrjen e vendimeve konkrete.
Nxënësi përkushtohet ndaj të mirës së përbashkët
Vlerësohen gjetjet e tij në lidhje me qendrueshmërinë mjedisore.
Propozon rrugë alternative për çështje të ndryshme gjeografike, duke vlerësuar faktorët mjedisorë,
ekonomik dhe shoqëror.
Nxënësi përdor teknologjinë për të nxitur inovacionin
Përdor TIK-un për të mbledhur informacion shtesë për temat mësimore.
Analizon dhe vlerëson informacionin e marrë elektronikisht për dukuritë gjeografike.
Përdor programet kompjuterike për të realizuar detyra dhe projekte rreth temave mësimore.
Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave të lëndës / fushës

Vëzhgimi dhe hetimi i dukurive gjeografike

• Formulon, shqyrton dhe drejton pyetje individualisht dhe si pjesë e një grupi për çështjen gjeografike që do të zhvillohet kërkimi gjeografik.
• Pasqyron në mënyrë kritike pyetje duke shpjeguar idetë e tij personale për vëzhgimin dhe hetimin e dukurive gjeografike dhe respekton
mendimin e të tjerëve.
• Formulon hipoteza që do ti shërbejnë si pikënisje për një kërkim a studim të mëtejshëm të dukurive gjeografike në mjedisin lokal të zonës së tij.
• Analizon dhe përcakton marrëdhëniet shkak-pasojë të dukurive gjeografike dhe të veprimtarisë së shoqërisë njerëzore në lidhje me mënyrat e
përdorimit të burimeve natyrore.

Mbledhja, vlerësimi dhe komunikimi i informacionit

• Identifikon, shqyrton dhe shpjegon burimet e informacionit si një domosdoshmëri në punën kërkimore që kryen.
• Vlerëson burimet për vlefshmërinë dhe saktësinë e tyre për shpjegimin e dukurive gjeografike me qëllim që të arrijë në përfundime të arsyetuara
dhe logjike.
• Përzgjedh dhe përdor burimet e informacionit si burimet tekstuale, vizuale, objektet dhe mjedisin gjeografik.
• Ndërton njohuri për mjedisin lokal dhe proçeset gjeografike në sistemet natyrore të Tokës, duke përdorur burimet dhe shkathtësitë gjeografike, si
harta, grafik, skica, vëzhgime direkt në terren, fotografi etj.
• Komunikon, paraqet me shkrim, me gojë, grafikisht, vizualisht, shpërndarjen hapësinore të dukurive gjeografike, duke përdorur harta të
shkallëve të ndryshme sipas tematikave përkatëse.
• Komunikon njohuritë e fituara gjeografike duke shqyrtuar e klasifikuar burimet e informacionit dhe duke përdorur fjalorin e përshtatshëm
gjeografik.

Marrja e vendimeve
• Përmbledh, përgjithëson e paraqet anët më të rëndësishme të të dhënave me qëllim për të zhvilluar një përfundim të paracaktuar, një parashikim
apo një gjetje kyçe.
• Identifikon rrugë të ndryshme të veprimit apo të bashkëveprimit, gjithmonë duke parashikuar pasojat për to.
• Përdor pyetje të ndryshme për të pasqyruar çdo fazë të kërkimit gjeografik “Si po kryen detyrat e ngarkuara?”, “Çfarë funksionoi?”, “Si mund të
përmirësohet metodika e punës kërkimore?” etj.

Nr. Nëntematika Temat mësimore Situatë e parashikuar të të nxënit Metodologjia Vlerësimi Burimet
 dhe veprimtaritë
e nxënësve
Rikujto njohuritë e mësuara më parë. Bashkëbisedim Teksti Kl. 8
1 Rajonet në botë Cilat janë pesë temat e gjeografisë dhe çfarë di Diskutim Vlerësim individual Hartë
për kuptimin e secilës prej tyre? Punë në grup Atlas
Punë në grup dhe Teksti Kl. 8
Rendit disa fakte e kuriozitete për popullimin e
Popullimi i individualisht Vlerësim i punës në grup Hartë
2 hershëm të trojeve shqiptare
planetit tonë Demonstrim Vlerësim mes nxënësish Glob
në gadishullin e Ballkanit.
Diskutim Internet
Teksti Kl. 8
Lëvizjet Kërkim gjeografik Vlerësim i punës në grup
Gjej në hartën e botës vendet ku ka më shumë Fotografi
3 migratore Punë në grup dhe Vlerësim mes nxënësish
shqiptarë, dhe rendit disa fakte që ke mësuar. Internet
botërore individuale. Vlerësim individual
Hartë

Rajonet Paraqit me shembuj gjithçka që di për gjuhën Bashkëbisedim mes Teksti Kl. 8
Gjuhët dhe Vlerësim individual.
dhe shqipe, origjinën, përhapjen, vlerat dhe dy nxënësve Fotografi
4 besimet fetare Vlerësim i debatit në klasë.
rajonizimi dialektet kryesore të cilësuara si pasuri Diskutim Glob
në botë
kombëtare. Punë e pavarur Internet
Teksti Kl. 8
Si dhe pse duhet të ruajmë e të zhvillojmë më Demonstrim
Globalizimi Glob
tej traditat e pasura kulturore të popullit Diskutim punimeve Vlerësim i detyrave të shtëpisë.
5 dhe zhvillimi Hartë
tonë, që pasqyrohen në sjelljet, këngët, vallet, Analizë Vlerësim i përgjigjeve me gojë
ekonomik Fotografi
veshjet, gatimet, punimet e artizanatit etj. shkak - pasojë
Internet
Teksti Kl.8
Veprimtari Kërkim gjeografik
Vlerësim i punës në grup Glob
praktike: Punë e pavarur
Vlerësim mes Hartë
6 Rajonet, dendësia Demonstrim
nxënësish Fotografi
e popullsisë dhe i punimeve
Vlerësim individual Internet
migrimet në botë Diskutim
Hartë skicë
 Europa Teksti Kl. 8
Identiteti Mendo dhe vepro si një gjeograf i vogël.
Kërkim gjeografik Vlerësim individual i punës Fotografi
historik e Shiko hartën e botës dhe globin tokësor
7 Punë në grup në grup Hartë
kulturor i dhe përshkruaj me pak fjalë veçoritë e pozitës
Lexime
Europës gjeografike të Europës.
Atlas
Teksti Kl. 8
Ç’përfundime mund të nxjerrësh nga hetimi i Stuhi mendimesh Vlerësim individual për
Relievi dhe Glob
8 ngjyrave kafe, e gjelbër dhe blu Bashkëbisedim përgjigjet e dhëna dhe punë e
hidrografia Hartë
në hartën fizike të Europës? Diskutim pavarur
Atlas
Klima dhe Diskutim me Teksti Kl.8
Cilat janë veçoritë e klimës së mjedisit ku ti
mjediset mësuesin dhe mes Vlerësim individual Hartë
9 banon, duke e krahasuar me klimën
jetësore Zona nxënësve. Vlerësimi i debatit në klasë Fotografi
e një vendi tjetër ku ke kaluar pushimet?
mesdhetare Punë e pavarur Internet
Vlerësim i përgjigjeve me gojë Teksti Kl. 8
Thuaj çfarë di për shkaqet dhe pasojat e ndotjes së Diskutim mes
Zona atlantike dhe me shkrim Atlas
10 ujërave të oqeanit Atlantik, që lagin Europën, si nxënësish
Glob
dhe të lumenjve që derdhen në këtë oqean. Shpjegim
Hartë
Zona Ku dhe pse janë të përhapura pyjet konifere në Diskutim Vlerësim i debatit Vlerësim me Teksti Kl 8
11 subkontinentale vendin tonë, kur dihet që ato janë karakteristike Punë individuale shkrim dhe me gojë Harta
për rajonet me klimë më të ftohtë? dhe në grup Vlerësim i punës së pavarur Fletore pune
Zona Diskutim
Rendit dy ose tri fakte që di për mënyrën e Teksti Kl 8
kontinentale Punë individuale Vlerësim individual. Vlerësim
12 jetesës së njerëzve dhe përshtatjen e bimëve e të Hartë
dhe rajonet e dhe në gup në i debatit në klasë.
kafshëve në vendet me klimë shumë të ftohtë. Internet
ftohta hartë
Shpjegim.
Glob
Bashkëbisedim
Vlerësim i përgjigjeve me Atlas
13 Përforcim mes nxënësve
gojë. Vlerësim i punës në grup Hartë
Analizë
Fletore Pune
shkak-pasojë
14 Veprimtari Punë e pavarur Vlerësim i punës në grup Teksti Kl. 8
 praktike:
Relievi, Glob
Punë në grup
hidrografia, Harta
Demonstrim Vlerësim mes nxënësish
klima dhe Internet
i punimeve Vlerësim individual.
mjediset Hartë skicë
Diskutim
jetësore në Fotografi
Europë
Teksti Kl. 8
Rikujto njohuritë gjeografike. Diskutim.
Harta
Shpjego me anën e një vizatimi të thjeshtë Punë në grup Vlerësim përgjigjeve me gojë
15 Popullsia Glob,
kuptimin për dendësinë dhe dendësinë mesatare t ë Bashkëbisedim Vlerësim i detyrave të shtëpisë
Atlas
popullsisë së një vendi. mes nxënësve
Fotografi
Teksti Kl. 8
Rendit disa fakte dhe probleme aktuale që lidhen
Lëvizjet Bashkëbisedim Internet
me ardhjen në Europë të një numri Vlerësim i përgjigjeve me gojë
16 migratore Diskutim Hartë
jashtëzakonisht të madh njerëzish nga dhe me shkrim
Analizë Glob
vendet e tjera.
Fotografi
Teksti KL 8
Rendit besimet më të përhapura në Shqipëri
Shpjegim Hartë
Gjuhët dhe dhe shpjego me pak fjalë kuptimin Vlerësim i punëve me shkrim
17 Bashkëbisedim Glob
besimet fetare dhe vlerat e mëdha që ka toleranca të nxënësve
Diskutim Fotograf
fetare në vendin tonë.
i
Teksti Kl. 8
Demonstrim Vlerësim individual dhe i punës
Vendbanimet dhe Përshkruaj me shembuj vlerat dhe Hartë
18 Bashkëbisedim në grup
traditat kulturore traditat ndërtimore të popullit tonë. Fotografi
Diskutim Vlerësim mes nxënësish
Internet
19 Gjeografia e Rendit bimët më të përhapura në mjedisin tënd Bashkëbisedim Vlerësim individual për Tekst klasa
bujqësisë lokal e në Shqipëri dhe përcakto disa nga Shpjegim përgjigjet 8
ato që mendon se do të jenë më të kërkuara në Punë e e dhëna Hartë
tregun europian në të ardhmen. pavarur Internet
 Cilat janë disa nga mineralet kryesore dhe Teksti Kl. 8
Shpjegim
Gjeografia e ç’rëndësi kanë ato për veprimtaritë jetësore Vlerësim i punës Hartë
20 Punë e pavarur
industrisë të njerëzve? Thuaj dy ose tre shembuj konkretë së pavarur Hartë skicë
Diskutim
nga jeta e përditshme. Fletore pune
Teksti Kl. 8
Cilat janë dy nga vendet më të parapëlqyera ku ti Kërkim gjeografik
Transporti, Vlerësim individual dhe i Hartë
ke dëshirë të shkosh gjatë pushimeve dimërore, si Bashkëbisedim
21 tregtia dhe punës në grup Demonstrim Atlas
dhe mjetet me të cilat do të udhëtosh? Diskutim për
turizmi i punimeve Fotografi
Argumento arsyet e zgjedhjes sate. turizmin
Internet
Veprimtari Teksti Kl.8
praktike: Glob
Gjuhët, Kërkim gjeografik Hartë
Vlerësim i punës në grup
dendësia e Punë e pavarur Fotografi
Vlerësim mes nxënësish
22 popullsisë, Demonstrim Internet
Vlerësim individual
bujqësia dhe i punimeve Hartë
burimet Diskutim skicë
minerare në
Europë
Teksti Kl. 8
Projekt: Bashkëbisedim
Hartë
Shqipëria dhe Punë individuale Vlerësim i punës së pavarur në
Fotografi
Bashkimi Punë në grup grup Vlerësim mes nxënësve
Internet
23 Europian Prezantim i Vlerësim i përgjigjeve dhe
Kompjute
projektit punës me shkrim
r
(Ora e parë) Diskutim

Test Punë individuale Vlerësimi individual për

24
Të nxënit e pavarur përgjigjet e dhëna
Supozo sikur të kanë ftuar të vizitosh dy qytete të Bashkëbisedim Teksti Kl. 8
Europa Vlerësim i përgjigjeve me
25 Europës Perëndimore. Punë e pavarur Hartë
Perëndimore gojë dhe shkrim të nxënësve.
Cilat do të zgjedhësh dhe pse? Diskutim Hartë skicë

Rezultatet e të nxënit të kompetencave kyçe që realizohen në lëndën e Gjeografisë, mbështetur në programin lëndor
Kompetenca e komunikimit
dhe e të shprehurit
Kompetenca e të menduarit
Kompetenca e të mësuarit për të nxënë Nxënësi mëson për të nxënë
MODEL PLANIFIKIMI
PLAN I PERIUDHËS II:
JANAR – MARS (25-orë mësimore)
dhe në tekstin mësimor “Gjeografi 8”
Nxënësi mendon në mënyrë efektive
Shpreh qartë mendimin e vetë përgjatë temave mësimore të nëntematikës Europa si rajon dhe rajonet e
tjera të botës.
Dëgjon me vëmendje prezantimin dhe diskutimet e bëra nga të tjerët, duke bërë pyetje, komente dhe
propozime (veprimtari praktike, projekte etj).
Shpjegon qartë dhe saktë kuptimin e termave të reja (fjalë, koncepte) gjeografike, duke përdorur gjuhën
dhe fjalorin e përshtatshëm.
Punon në grup (veprimtari praktike) duke ndërtuar marrëdhënie të mira bashkëveprimi me shokët e
shoqet.
Komenton dhe diskuton lirshëm duke ndarë mendimet e veta me mësuesin, shokët e shoqet dhe prindërit.
Nxënësi mendon në mënyrë krijuese
Interpreton karakteristikat natyrore dhe humane të rajoneve të botës, përpunon dhe interpreton të dhëna
që lidhen me këto vecori.
Parashtron argumente pro dhe kundër për një temë apo problem të caktuar gjatë debateve që kryen.
Përzgjedh të dhëna nga burime të ndryshme (si libra, revista, enciklopedi ose internet) të cilat i
shfrytëzon për realizimin e detyrave të dhëna.
Shpjegon nëpërmjet shembujve kuptimin për rajonet dhe rajonizimin.
 Shfrytëzon të dhënat për të demonstruar të kuptuarit e koncepteve numerike dhe grafike për tema
mësimore të caktuara.
Zbaton në mënyrë të pavarur udhëzimet e dhëna nga mësuesi dhe teksti shkollor për të nxënë një temë,
aktivitet ose detyrë që i kërkohet.
Nxënësi kontribuon në mënyrë produktive
Ndërgjegjësohet për dukuritë e ndryshme gjeografike duke njohur veprimtarinë e forcave natyrore dhe
shoqërisë njerëzore në mjedisin jetësor.
Vlerëson rëndësinë dhe efektivitetin e zgjedhjeve të propozuara nga njëri-tjetri.

Kompetenca për jetën, sipërmarrjen Diskuton për rëndësinë që ka mbrojtja e mjedisit dhe pasojat që sjell dëmtimi i tij për jetën e njeriut, si
dhe mjedisin dhe propozon masat e duhura që duhen ndërmarrë për mënjanimin e tyre.

Nxënësi bën jetë të shëndetshme

Kompetenca personale
Zhvillon aftësitë për të menaxhuar veten e tij që të jetë i pavarur në zbatimin e njohurive, shkathtësive,
me qëllim marrjen e vendimeve konkrete.
Nxënësi përkushtohet ndaj të mirës së përbashkët

Kompetenca qytetare Vlerësohen gjetjet e tij në lidhje me qendrueshmërinë mjedisore.

Propozon rrugë alternative për çështje të ndryshme gjeografike, duke vlerësuar faktorët mjedisorë,
ekonomik dhe shoqëror.
Nxënësi përdor teknologjinë për të nxitur inovacionin

Kompetenca digjitale Përdor TIK-un për të mbledhur informacion shtesë për temat mësimore.
Analizon dhe vlerëson informacionin e marrë elektronikisht për dukuritë gjeografike.
Përdor programet kompjuterike për të realizuar detyra dhe projekte rreth temave mësimore.
Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave të lëndës / fushës

Vëzhgimi dhe hetimi i dukurive gjeografike

• Formulon, shqyrton dhe drejton pyetje individualisht dhe si pjesë e një grupi për çështjen gjeografike që do të zhvillohet kërkimi gjeografik.
• Pasqyron në mënyrë kritike pyetje duke shpjeguar idetë e tij personale për vëzhgimin dhe hetimin e dukurive gjeografike dhe respekton
mendimin e të tjerëve.
• Formulon hipoteza që do ti shërbejnë si pikënisje për një kërkim a studim të mëtejshëm të dukurive gjeografike në mjedisin lokal të zonës së tij.
• Analizon dhe përcakton marrëdhëniet shkak-pasojë të dukurive gjeografike në mjedisin lokal dhe të veprimtarisë së shoqërisë njerëzore në lidhje
me mënyrat e përdorimit të burimeve natyrore.

Mbledhja, vlerësimi dhe komunikimi i informacionit

• Identifikon, shqyrton dhe shpjegon burimet e informacionit si një domosdoshmëri në punën kërkimore që kryen.
• Vlerëson burimet për vlefshmërinë dhe saktësinë e tyre për shpjegimin e dukurive gjeografike me qëllim që të arrijë në përfundime të arsyetuara
dhe logjike.
• Përzgjedh dhe përdor burimet e informacionit si burimet tekstuale, vizuale, objektet dhe mjedisin gjeografik.
• Ndërton njohuri për mjedisin lokal dhe proçeset gjeografike në sistemet natyrore të Tokës, duke përdorur burimet dhe shkathtësitë gjeografike, si
harta, grafik, skica, vëzhgime direkt në terren, fotografi etj.
• Komunikon, paraqet me shkrim, me gojë, grafikisht, vizualisht, shpërndarjen hapësinore të dukurive gjeografike, duke përdorur harta të
shkallëve të ndryshme sipas tematikave përkatëse.
• Komunikon njohuritë e fituara gjeografike duke shqyrtuar e klasifikuar burimet e informacionit dhe duke përdorur fjalorin e përshtatshëm
gjeografik.

Marrja e vendimeve
• Përmbledh, përgjithëson e paraqet anët më të rëndësishme të të dhënave me qëllim për të zhvilluar një përfundim të paracaktuar, një parashikim
apo një gjetje kyçe.
• Identifikon rrugë të ndryshme të veprimit apo të bashkëveprimit, gjithmonë duke parashikuar pasojat për to.
• Përdor pyetje të ndryshme për të pasqyruar çdo fazë të kërkimit gjeografik “Si po kryen detyrat e ngarkuara?”, “Çfarë funksionoi?”, “Si mund të
përmirësohet metodika e punës kërkimore?” etj.
 Metodologjia
Nr. Tematika Temat mësimore Situate e parashikuar të të nxënit dhe veprimtaritë Vlerësimi Burimet
e nxënësve
Cilat janë grupet gjuhësore në Europë? Në cilin Diskutim Vlerësim individual dhe i Teksti Kl. 8
Europa Veriore
1 grup bëjnë pjesë vendet e Europës Veriore? Punë individuale punës në grup Hartë
Cili vend ka gjuhën e tij të veçantë? Punë në grup Fletore pune
Teksti Kl. 8
Çfarë mendon për rolin që luan pozita Bashkëbisedim Vlerësim i detyrave të
Hartë
2 Europa Ishullore gjeografike e Britanisë së Madhe në natyrën, Diskutim shtëpisë dhe përgjigjeve
Atlas
ekonominë dhe jetën e përditshme të banorëve? Punë individuale me gojë
Fotografi
Teksti Kl. 8
Rendit disa fakte dhe kuriozitete që di për artistët Shpjegim
Europa Vlerësim i përgjigjeve me Hartë
3 e mëdhenj (shkrimtarë, piktorë, kompozitorë etj.) Bashkëbisedim
Mesdhetare gojë dhe me shkrim Fotografi
të Italisë dhe të Spanjës. Analiza shkak-pasojë
Internet
Shiko hartën (fig. 1), harta të tjera të kontinentit
dhe përcakto vendet e Europës Lindore: Teksti Kl. 8
Europa Diskutim Vlerësim i përgjigjeve
Hungarinë, Sllovakinë, Çekinë, Poloninë; vendet Hartë
4 Europa Lindore Punë individuale me gojë Vlerësim mes
baltike (Lituaninë, Letoninë dhe Estoninë) Atlas
Punë në grup nxënësish
Ukrainën, Bjellorusinë e Moldavinë. Gjej për çdo Internet
vend kryeqytetin dhe me cilat shtete kufizohet.
Teksti Kl. 8
Pa parë në libër përpiqu të thuash shpejt e pa Vlerësim i punës së Hartë
Bashkëbisedim Punë e
5 Ballkani gabime emrat e shteteve ballkanike, pavarur Demonstrim Fotografi
pavarur Diskutim
si dhe kryeqytetet e tyre. i punimeve Internet
Hartë skicë

Shpjegim. Glob
Vlerësim i përgjigjeve me
Bashkëbisedim mes Atlas
6 Përforcim gojë.
nxënësve Analizë Hartë
Vlerësim i punës në grup
shkak-pasojë Internet
 Veprimtari
praktike: Punë e pavarur
Vlerësim i punës Teksti Kl.8
Harta e rajoneve Punë në grup
në grup Harta
7 të Europës dhe Demonstrim
Vlerësim mes nxënësish internet
hartat fizike e i punimeve
Vlerësim individual. Hartë Skicë
politike të Diskutim
Ballkanit
Rendit disa vende që nuk janë anëtare të Teksti Kl.8
Stuhi mendimesh Vlerësim i punës në
Bashkimi Bashkimit Europian. Glob
8 Bashkëbisedim hartën skicë
Europian Thuaj çfarë di për arsyet pse ato janë jashtë Hartë
Punë e pavarur Vlerësim i përgjigjeve
këtij organizimi ndërshtetëror. Internet
Ku dhe si mund të udhëtojnë shqiptarët në
Vendet e
vendet europiane, por dhe në vende të tjera, pa
Bashkimit Teksti Kl.8
pasur nevojë të marrin viza? Bashkëbisedim Vlerësim i përgjigjeve
9 Europian. Hartë
Thuaj çfarë di për reformat dhe kushtet që duhet Diskutim me gojë
Organizmat Hartë skicë
të plotësojë vendi ynë për t’u pranuar si anëtar
politikë të BE
me të drejta të plota në Bashkimin Europian.
Projekt: Bashkëbisedim
Vlerësim i punës Teksti Kl. 8
Shqipëria dhe Punë individuale
së pavarur në grup Hartë
Bashkimi Punë në grup
10 Vlerësim mes nxënësve Fotografi
Europian Prezantim i produktit
Vlerësim i përgjigjeve Internet
të ndërmjetëm
dhe punës me shkrim Kompjuter
(Ora e dytë) Diskutim

Diskutim
Vështro me kujdes hartën dhe gjej çfarë e bën të Vlerësim i përgjigjeve Teksti Kl.8
Rusia.Vështrim Bashkëbisedim
11 veçantë Rusinë në krahasim me të dhëna me gojë dhe Hartë
i përgjithshëm Punë individuale
rajonet e tjera që ke mësuar. me shkrim Internet
dhe në grup
Rajonet e
tjera të
12 botës Rusia. Popullsia Rikujto njohuritë historike. Çfarë di për “Pallatin Stuhi mendimesh Vlerësim individual Teksti Kl.8
dhe ekonomia e Dimrit” në Shën Petërburg dhe historinë e Diskutim Hartë
Rusisë gjatë shekullit të kaluar? Punë individuale Internet
 Diskutim Teksti Kl.8
Amerikat. Rendit disa fakte që di për zbulimin e Amerikës Vlerësim i përgjigjeve të
Bashkëbisedim Fotografi
13 Karakteristikat nga europianët dhe për origjinën dhëna me gojë dhe me
Punë individuale Hartë
e përgjithshme e emrit të saj. shkrim
dhe në grup Internet
Amerika Veriore Paraqit me shkrim ose me gojë njohuritë që ke Diskutim Vlerësim individual dhe Teksti Kl.8
14 Vështrim i për pikat turistike më të vizitueshme Punë individuale në grup për përgjigjet Hartë
përgjithshëm të Amerikës Veriore. dhe në grup e dhëna Hartë skicë
Stuhi mendimesh
Amerika Veriore. Amerika Veriore quhet shpesh edhe “Vendi i Vlerësim individual Teksti Kl.8
Diskutim
15 Popullsia dhe Imigrantëve”.Çfarë mund të thuash më tepër në Vlerësim i detyrave Hartë
Punë individuale
ekonomia lidhje me këtë emërtim? të shtëpisë Fletore pune

Amerika e Punë individuale

Ç’ngjashmëri dhe ndryshime mund të gjesh nga Vlerësim individual për Teksti Kl.8
Mesme. dhe në grup
16 krahasimi i pozitës gjeografike të rajonit përgjigjet Hartë
Vështrim i
të Amerikës së Mesme me Europën Ishullore? e dhëna Hartë skicë
përgjithshëm
Amerika e Teksti Kl.8
Rikujto njohuritë historike. Rendit disa fakte që Bashkëbisedim Vlerësim individual dhe
Mesme. Atlas
17 lidhen me qytetërimet e zhvilluara Diskutim në grup për përgjgjet
Popullsia dhe Hartë
(acteke, maja, inke) të Amerikës Latine. Punë në grupe e dhëna
ekonomia Fotografi
Diskutim Teksti Kl.8
Amerika Jugore. Vlerësim i punës së
Supozo sikur të kanë ftuar të vizitosh dy vende të Bashkëbisedim Hartë
18 Vështrim i pavarur dhe përgjigjeve
Amerikës Jugore. Cilat do të zgjedhësh dhe pse? Punë individuale Fotografi
përgjithshëm me gojë
dhe në grup Hartë skicë
Përmend disa fakte e kuriozitete që di për pyjet e Vlerësim i Teksti Kl.8
Amerika Jugore. Shpjegim
famshëm të Amazonës (shtrirjen, përmasat, detyrave të Fotografi
19 Popullsia edhe Punë e pavarur
rëndësinë, bimët, kafshët, njerëzit që jetojnë atje, shtëpisë Hartë
ekonomia Diskutim
etj.) Vlerësim me gojë Atlas

20 Përforcim Punë individuale Vlerësim Teksti Kl.8

 Individual për përgjigjet Fotografi
Të nxënit e pavarur
e dhëna Hartë, Atlas
Teksti Kl.8
Veprimtari
Diskutim Glob
praktike:
Bashkëbisedim Vlerësim i punës Hartë
21 Hartat fizike
Punë individuale së pavarur Fotografi
dhe politike të
dhe në grup Internet
Amerikave
Hartë Skicë
Shpjegim
Teksti Kl.8
Afrika. Punë e pavarur Vlerësim i përgjigjeve
Rendit tri ose katër fakte që di për veçoritë Hartë
22 Karakteristikat e Diskutim Krahasim me gojë
natyrore të kontinentit të Afrikës. Fotografi
përgjithshme Demonstrim dhe me shkrim
Hartë skicë
i punimeve
23 Test Pune e pavarur Vleresim individual
Teksti Kl.8
Afrika. Popullsia Në Amerikë, por edhe në vende të tjera, jetojnë Bashkëbisedim Vlerësim i përgjigjeve
Fotografi
24 dhe veprimtaritë me miliona banorë që kanë origjinë afrikane. Kur, Diskutim me gojë
Hartë
ekonomike si dhe pse janë larguar ata nga Afrika? Punë në grupe dhe me shkrim
Atlas
Teksti Kl.8
Afrika Veriore Punë e pavarur Vlerësim individual
Çfarë e bën të veçantë këtë rajon nga ato që ke Hartë
25 dhe Azia Diskutim me gojë dhe me shkrim
mësuar deri tani? Fotografi
Jugperëndimore
Hartë skicë

Rezultatet e të nxënit të kompetencave kyçe që realizohen në lëndën e Gjeografisë, mbështetur në programin lëndor
Kompetenca e komunikimit
dhe e të shprehurit
Kompetenca e të menduarit
Kompetenca e të mësuarit për të nxënë
MODEL PLANIFIKIMI
PLAN I PERIUDHËS III:
PRILL - QERSHOR (20-orë mësimore)
dhe në tekstin mësimor “Gjeografi 8”
Nxënësi mendon në mënyrë efektive
Shpreh qartë mendimin e tij përgjatë temave mësimore të nëntematikës Rajonet e tjera të botës.
Dëgjon me vëmendje prezantimin dhe diskutimet e bëra nga të tjerët, duke bërë pyetje, komente dhe
propozime (veprimtari praktike, projekte etj).
Shpjegon qartë dhe saktë kuptimin e termave të reja (fjalë, koncepte) gjeografike, duke përdorur
gjuhën dhe fjalorin e përshtatshëm.
Punon në grup (veprimtari praktike) duke ndërtuar marrëdhënie të mira bashkëveprimi me shokët e
shoqet.
Komenton dhe diskuton lirshëm duke ndarë mendimet e veta me mësuesin, shokët e shoqet dhe
prindërit.
Nxënësi mendon në mënyrë krijuese
Interpreton karakteristikat natyrore dhe humane të rajoneve të botës, dhe ndërveprimin midis tyre.
Parashtron argumente pro dhe kundër për një temë apo problem të caktuar gjatë debateve që kryen.
Nxënësi mëson për të nxënë
Përzgjedh të dhëna nga burime të ndryshme (si libra, revista, enciklopedi ose internet) të cilat i
shfrytëzon për realizimin e detyrave të dhëna.
Shfrytëzon të dhënat për të demonstruar të kuptuarit e koncepteve numerike dhe grafike për tema
mësimore të caktuara.

Kompetenca për jetën, sipërmarrjen
dhe mjedisin
Kompetenca personale
Kompetenca qytetare
Kompetenca digjitale
Zbaton në mënyrë të pavarur udhëzimet e dhëna nga mësuesi dhe teksti shkollor për të nxënë një temë,
aktivitet ose detyrë që i kërkohet.
Nxënësi kontribuon në mënyrë produktive
Ndërgjegjësohet për dukuritë e ndryshme gjeografike duke njohur veprimtarinë e forcave natyrore dhe
shoqërisë njerëzore në mjedisin jetësor.
Vlerëson rëndësinë dhe efektivitetin e zgjedhjeve të propozuara nga njëri-tjetri.
Diskuton për rëndësinë që ka mbrojtja e mjedisit dhe pasojat që sjell dëmtimi i tij për jetën e njeriut, si
dhe propozon masat e duhura që duhen ndërmarrë për mënjanimin e tyre.
Nxënësi bën jetë të shëndetshme
Zhvillon aftësitë për të menaxhuar veten e tij që të jetë i pavarur në zbatimin e njohurive, shkathtësive,
me qëllim marrjen e vendimeve konkrete.
Nxënësi përkushtohet ndaj të mirës së përbashkët
Vlerësohen gjetjet e tij në lidhje me qendrueshmërinë mjedisore.
Propozon rrugë alternative për çështje të ndryshme gjeografike, duke vlerësuar faktorët mjedisorë,
ekonomik dhe shoqëror.
Nxënësi përdor teknologjinë për të nxitur inovacionin
Përdor TIK-un për të mbledhur informacion shtesë për temat mësimore.
Analizon dhe vlerëson informacionin e marrë elektronikisht për dukuritë gjeografike.
Përdor programet kompjuterike për të realizuar detyra dhe projekte rreth temave mësimore.
Rezultatet e të nxënit sipas kompetencave të lëndës / fushës

Vëzhgimi dhe hetimi i dukurive gjeografike

• Formulon, shqyrton dhe drejton pyetje individualisht dhe si pjesë e një grupi për çështjen gjeografike që do të zhvillohet kërkimi gjeografik.
• Pasqyron në mënyrë kritike pyetje duke shpjeguar idetë e tij personale për vëzhgimin dhe hetimin e dukurive gjeografike dhe respekton
mendimin e të tjerëve.
• Formulon hipoteza që do ti shërbejnë si pikënisje për një kërkim a studim të mëtejshëm të dukurive gjeografike në mjedisin lokal të zonës së tij.
• Analizon dhe përcakton marrëdhëniet shkak-pasojë të dukurive gjeografike dhe të veprimtarisë së shoqërisë njerëzore në lidhje me mënyrat e
përdorimit të burimeve natyrore.

Mbledhja, vlerësimi dhe komunikimi i informacionit

• Identifikon, shqyrton dhe shpjegon burimet e informacionit si një domosdoshmëri në punën kërkimore që kryen.
• Vlerëson burimet për vlefshmërinë dhe saktësinë e tyre për shpjegimin e dukurive gjeografike me qëllim që të arrijë në përfundime të arsyetuara
dhe logjike.
• Përzgjedh dhe përdor burimet e informacionit si burimet tekstuale, vizuale, objektet dhe mjedisin gjeografik.
• Ndërton njohuri për mjedisin lokal dhe proçeset gjeografike në sistemet natyrore të Tokës, duke përdorur burimet dhe shkathtësitë gjeografike, si
harta, grafik, skica, vëzhgime direkt në terren, fotografi etj.
• Komunikon, paraqet me shkrim, me gojë, grafikisht, vizualisht, shpërndarjen hapësinore të dukurive gjeografike, duke përdorur harta të
shkallëve të ndryshme sipas tematikave përkatëse.
• Komunikon njohuritë e fituara gjeografike duke shqyrtuar e klasifikuar burimet e informacionit dhe duke përdorur fjalorin e përshtatshëm
gjeografik.

Marrja e vendimeve
• Përmbledh, përgjithëson e paraqet anët më të rëndësishme të të dhënave me qëllim për të zhvilluar një përfundim të paracaktuar, një parashikim
apo një gjetje kyçe.
• Identifikon rrugë të ndryshme të veprimit apo të bashkëveprimit, gjithmonë duke parashikuar pasojat për to.
• Përdor pyetje të ndryshme për të pasqyruar çdo fazë të kërkimit gjeografik “Si po kryen detyrat e ngarkuara?”, “Çfarë funksionoi?”, “Si mund të
përmirësohet metodika e punës kërkimore?” etj.
 Metodologjia
Nr. Tematika Temat mësimore Situate e parashikuar të të nxënit dhe veprimtaritë Vlerësimi Burimet
e nxënësve
Supozo sikur një agjenci turistike të fton të Punë individuale dhe në Teksti Kl.8
Afrika Veriore dhe Vlerësim i përgjigjeve
vizitosh falas dy nga vendet e Afrikës Veriore grup. Fotografi
1 Azia JP. Popullsia me gojë
dhe të Azisë Jugperëndimore. Cilat vende do të Diskutim. Hartë
dhe ekonomia dhe me shkrim
zgjedhësh dhe pse? Atlas
Kepi i Shpresës së Mirë është një nga emrat Stuhi mendimesh Vlerësim mes Teksti Kl.8
gjeografikë më romantikë në botë. Diskutim nxënësish dhe i Hartë
2 Afrika Nënsahariane
Ku ndodhet ky kep dhe cila është historia dhe Punë individuale detyrave të Fotografi
kuptimi i këtij emri? shtëpisë Hartë skicë
Afrika Në cilat gara janë më të suksesshëm atletët Diskutim Teksti Kl.8
Vlerësim i përgjigjeve
Nënsahariane: afrikanë në olimpiadat botërore? Bashkëbisedim Fotografi
3 me gojë dhe me
Popullsia dhe Cilat janë prodhimet bujqësore të Afrikës Punë individuale Hartë
shkrim
ekonomia Nënsahariane që të pëlqejnë më tepër? dhe në grup Atlas
Veprimtari praktike: Kërkim gjeografik Vlerësim i punës Teksti Kl.8
Hartat fizike Punë e pavarur në grup Glob, Hartë
4 e politike të Afrikës V, Demonstrim Vlerësim mes Fotografi
të Azisë JP dhe të i punimeve nxënësish Internet
Afrikës Nënsahariane Diskutim Vlerësim individual Hartë skicë
Stuhi mendimesh Vlerësim i Teksti Kl.8
Azia.
Rendit tri ose katër fakte që di, për veçoritë Diskutim përgjigjeve dhe Hartë
5 Karakteristikat e
natyrore të kontinentit të Azisë. Punë individuale punës në hartën Hartë skicë
përgjithshme
skicë

Veprimtari praktike: Teksti Kl.8

Çfarë di për natyrën dhe njerëzit që jetojnë në
Relievi, hidrografia, Punë individuale dhe në Vlerësim individual Hartë
6 rrafshnaltën e Tibetit, për këtë vend të mistereve,
klima dhe mjediset grup dhe në grup Fotografi
që shpesh quhet” Çatia e Botës”?
jetësore të Azisë Hartë skicë
 Diskutim Teksti Kl.8
Azia Lindore. Çfarë di për natyrën dhe njerëzit që jetojnë në Vlerësim i përgjigjeve
Bashkëbisedim Hartë
7 Vështrim i rrafshnaltën e Tibetit, për këtë vend të mistereve, me gojë dhe me
Punë individuale Fotografi
përgjithshëm që shpesh quhet” Çatia e Botës”? shkrim
dhe në grup Hartë skicë
Muri i Madh Kinez është objekti historik dhe Teksti Kl.8
Azia Lindore.
kulturor më i jashtëzakonshëm i rajonit Punë individuale Vlerësim individual Fotografi
8 Popullsia dhe
të Azisë Lindore dhe një nga mrekullitë e botës. dhe në grup dhe në grup Hartë
ekonomia
Çfarë di më tepër për këtë mur? Atlas
Diskutim Teksti Kl.8
Azia Juglindore. Rifresko njohuritë e tua gjeografike. Rendit dy Vlerësim i përgjigjeve
Bashkëbisedim Hartë
9 Vështrim i ose tri fakte e kuriozitete për “Unazën e Zjarrtë”, me gojë
Punë individuale Fotografi
përgjithshëm që shtrihet në të gjitha skajet e Oqeanit Paqësor. dhe me shkrim
dhe në grup Hartë skicë
Rendit çfarë di për këto mënyra qeverisjeje: Teksti Kl.8
Azia Juglindore.
republikë parlamentare, republikë Punë individuale Vlerësim individual Fotografi
10 Popullsia dhe
presidenciale, mbretëri parlamentare, mbretëri dhe në grup dhe në grup Hartë
ekonomia
absolute, qeverisje (juntë) ushtarake. Atlas
Azia Jugore. Vështrim Çfarë itinerari duhet të ndjekësh për të lundruar në Shpjegim. Vlerësim i përgjigjeve Teksti Kl.8
i përgjithshëm rrugën më të shkurtër nga Durrësi në Bashkëbisedim mes individuale dhe Hartë
11
Kalkuta të Indisë? Ç’lidhje ka ky qytet-port me nxënësve punës në grup Fotografi
popullin tonë? Hartë skicë
Përmend dy ose tri fakte që ke mësuar për
Vlerësim i përgjigjeve
historinë e Indisë pas Luftës së Dytë Botërore dhe Punë individuale dhe në Teksti Kl.8
Azia Jugore. me gojë.
udhëheqësin e luftës për pavarësinë e vendit grup. Fotografi
12 Popullsia dhe Vlerësim i punës
Përmend dy ose tri fakte që ke mësuar për Diskutim. Hartë
ekonomia në grup
historinë e Indisë pas Luftës së Dytë Botërore dhe Atlas
udhëheqësin e luftës për pavarësinë e vendit.
13 Përforcim Punë individuale Vlerësim i përgjigjeve Teksti Kl.8
Bashkëbisedim mes me gojë. Glob, Atlas
nxënësve Vlerësim i punës Hartë
në grup Internet
 Teksti Kl.8
Veprimtari Kërkim gjeografik Vlerësim i punës
Glob
Praktike: Punë e pavarur në grup
Hartë
14 Relievi,hidrografia, Demonstrim Vlerësim mes
Fotografi
klima dhe mjediset i punimeve nxënësish
Internet
jetësore të Azisë Diskutim Vlerësim individual
Hartë skicë
Australia dhe Vështro hartën dhe gjej se çfarë e dallon Punë individuale dhe në Vlerësim i përgjigjeve Teksti Kl.8
15 Oqeania.Vështrim i Australinë dhe Oqeaninë nga rajonet e tjera të grup. me gojë. Vlerësim i Fotografi
përgjithshem botës Diskutim. punës në grup Hartë, Atlas
Diskutim Vlerësim individual Teksti Kl.8
Australia dhe Rendit disa fakte që di në lidhje me gjendjen dhe
Bashkëbisedim dhe i punës në grup Fotografi
16 Oqeania. Popullsia trajtimin e mbeturinave në mjedisin lokal,
Punë individuale Vlerësim mes Hartë
dhe ekonomia në bashkinë tënde.
dhe në grup nxënësish Atlas
Teksti Kl.8
Bashkëbisedim Vlerësim i përgjigjeve Hartë
17 Australia Thuaj disa fakte që di për Komonuelthin Britanik.
Shpjegim Krahasim të dhëna Fotografi
Internet

Melanezia, Ç’rrugë do të zgjedhësh për të udhëtuar nga Përshkrim Teksti Kl.8

Vlerësim individual
18 Mikronezia dhe Shqipëria për në ishujt e Oqeanisë? Shpjegim Hartë Atlas
dhe në grup
Polinezia Në cilat rajone, oqeane dhe dete do të kalosh? Krahasim Internet

Punë individuale Vlerësimi individual

19 Test
Të nxënit e pavarur për përgjigjet e dhëna
Projekt: Shqipëria Kërkim gjeografik Vlerësim i punës në Teksti Kl.8
dhe Bashkimi Punë e pavarur grup Glob
Europian Demonstrim Vlerësim mes Hartë
20
i punimeve nxënësish Fotografi
(Ora e tretë) Diskutim Vlerësim individual Internet
Hartë skicë