‫اختبار الكفايات األساسية للمعلمني‬

‫العلوم اإلدارية‬

‫النموذج [ أ ]‬

‫‪1422‬هـ‬
 ‫النموذج [ أ ] صفحة ‪19‬‬ ‫اختبار الكفايات األساسية للمعلمين ‪ -‬العلوم اإلدارية‬

‫إذا علمت أن مجموع أصول المنشأة هي ‪ 240.500‬ريال ‪ ،‬وأن إجمالي الخصوو اليوي علو‬ ‫‪-93‬‬
‫المنشأة للغير يبلغ ‪ 80, 000‬ريال فإن صافي حقوق الملكية يكون‪:‬‬

‫‪ 80 , 000‬ريال‬ ‫‪-‬‬ ‫أ‬

‫‪ 160 , 500‬ريال‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬
‫‪ 240 , 500‬ريال‬ ‫‪-‬‬ ‫ج‬
‫‪ 320 , 500‬ريال‬ ‫‪-‬‬ ‫د‬

‫قامووت مسةةووة الةووريء أش وراب أر أمبلووغ ‪ 650 ،000‬ريووال موون مكيووي الةووريءان للرقووارات‬ ‫‪-94‬‬
‫نقءا والأاقي عل الحةاي فيكون قيء اليومية هو ‪:‬‬
‫‪،‬وءفع نصف المبلغ ً‬
‫من حـ‪ /‬مكتب السعيدان للعقارات‬ ‫‪650 , 000‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫إلى مذكورين ‪:‬‬
‫حـ ‪ /‬األراضي‬ ‫‪325 , 000‬‬
‫حـ ‪ /‬النقدية‬ ‫‪325 , 000‬‬
‫من مذكورين ‪:‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫حـ ‪ /‬األراضي‬ ‫‪325 , 000‬‬
‫حـ ‪ /‬النقدية‬ ‫‪325 , 000‬‬
‫إلى حـ‪ /‬مكتب السعيدان للعقارات‬ ‫‪650 , 000‬‬
‫من حـ‪ /‬األراضي‬ ‫‪650 , 000‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫إلى مذكورين ‪:‬‬
‫حـ ‪ /‬مكتب السعيدان للعقارات‬ ‫‪325 , 000‬‬
‫حـ ‪ /‬النقدية‬ ‫‪325 , 000‬‬
‫من حـ‪ /‬األراضي‬ ‫‪650 , 000‬‬ ‫د‪-‬‬
‫إلى حـ ‪ /‬مكتب السعيدان للعقارات‬ ‫‪650 , 000‬‬
 ‫النموذج [ أ ] صفحة ‪20‬‬ ‫اختبار الكفايات األساسية للمعلمين ‪ -‬العلوم اإلدارية‬

‫نقءا من أحء المءينين فيكون قيء اليومية كاليالي ‪:‬‬

‫ي يحصيل ‪ 12 , 000‬ريال ً‬ ‫‪-95‬‬

‫من حـ‪ /‬النقدية‬ ‫‪12 , 000‬‬ ‫أ‪-‬‬

‫إلى حـ ‪ /‬المدينين‬ ‫‪12 , 000‬‬
‫من حـ‪ /‬المدينين‬ ‫‪12 , 000‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫إلى حـ ‪ /‬النقدية‬ ‫‪12 , 000‬‬
‫من حـ‪ /‬الدائنين‬ ‫‪12 , 000‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫إلى حـ ‪ /‬النقدية‬ ‫‪12 , 000‬‬
‫من حـ‪ /‬النقدية‬ ‫‪12 , 000‬‬ ‫د‪-‬‬
‫إلى حـ ‪ /‬المدينين‬ ‫‪12 , 000‬‬

‫ايفووا الشووركاب فووي المنشووأة علو ايوواءة رأغ المووال أمبلووغ ‪ 220 , 000‬ريووال ‪ ،‬ءفووع الشووريو ا ول‬ ‫‪-96‬‬
‫نقءا ‪ .‬فيكون القيء كاليالي ‪:‬‬
‫حصيه أر أقيمة ‪ 120 , 000‬ريال‪ ،‬والثاني ءفع الأاقي ً‬

‫من حـ‪ /‬راس المال‬ ‫أ ‪220 , 000 -‬‬

‫إلى مذكورين ‪:‬‬
‫حـ ‪ /‬النقدية‬ ‫‪100 , 000‬‬
‫حـ ‪ /‬األراضي‬ ‫‪120 , 000‬‬
‫من مذكورين ‪:‬‬
‫حـ ‪ /‬الشريك األول‬ ‫‪120 , 000‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫حـ ‪ /‬الشريك الثاني‬ ‫‪100 , 000‬‬
‫إلى حـ ‪ /‬األراضي‬ ‫‪220 , 000‬‬
‫من مذكورين ‪:‬‬
‫حـ ‪ /‬النقدية‬ ‫‪100 , 000‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫حـ ‪ /‬األراضي‬ ‫‪120 , 000‬‬
‫إلى حـ ‪ /‬رأس المال‬ ‫‪220 , 000‬‬

‫من حـ‪ /‬راس المال‬ ‫‪220 , 000‬‬ ‫د‪-‬‬

‫إلى مذكورين ‪:‬‬
‫‪ 120 , 000‬حـ ‪ /‬الشريك األول‬
‫‪ 100 , 000‬حـ ‪ /‬الشريك الثاني‬
 ‫النموذج [ أ ] صفحة ‪21‬‬ ‫اختبار الكفايات األساسية للمعلمين ‪ -‬العلوم اإلدارية‬

‫‪ 20 , 000‬ريوال‬ ‫يو يةءيوء قيموة الوأضواعوة الموشويراة مون موسةوةة اإليوومووان والوموبولوووغ‬ ‫‪-97‬‬
‫نقءا فيكون قيء اليومية‪:‬‬
‫ً‬

‫من حـ‪ /‬مؤسسة اإلتمام‬ ‫‪20 , 000‬‬ ‫أ‪-‬‬

‫إلى حـ ‪ /‬البنك‬ ‫‪20 , 000‬‬

‫من حـ‪ /‬البنك‬ ‫‪20 , 000‬‬ ‫ب‪-‬‬

‫إلى حـ ‪ /‬مؤسسة اإليمان‬ ‫‪20 , 000‬‬

‫من حـ‪ /‬البضاعة‬ ‫‪20 , 000‬‬ ‫ج‪-‬‬

‫إلى حـ ‪ /‬مؤسسة اإليمان‬ ‫‪20 , 000‬‬

‫من حـ‪ /‬البنك‬ ‫‪20 , 000‬‬ ‫د‪-‬‬

‫إلى حـ ‪ /‬المشتريات‬ ‫‪20 , 000‬‬

‫ايفا الشركاب مع أحء الءائنين في حةاأات الشوركة أمبلوغ ‪ 120 , 000‬ريوال علو أن يكوون‬ ‫‪-98‬‬
‫أحء الشركاب فيكون القيء ‪:‬‬

‫من حـ‪ /‬المدينين‬ ‫أ ‪120 , 000 -‬‬

‫إلى حـ ‪ /‬رأس المال‬ ‫‪120 , 000‬‬

‫من حـ‪ /‬النقدية‬ ‫‪120 , 000‬‬ ‫ب‪-‬‬

‫إلى حـ ‪ /‬الدائنين‬ ‫‪120 , 000‬‬

‫من حـ‪ /‬الدائنين‬ ‫‪120 , 000‬‬ ‫ج‪-‬‬

‫إلى حـ ‪ /‬رأس المال‬ ‫‪120 , 000‬‬

‫من حـ‪ /‬رأس المال‬ ‫‪120 , 000‬‬ ‫د‪-‬‬

‫إلى حـ ‪ /‬الدائنين‬ ‫‪120 , 000‬‬
‫النموذج [ أ ] صفحة ‪22‬‬ ‫اختبار الكفايات األساسية للمعلمين ‪ -‬العلوم اإلدارية‬

‫قء إليو القيء اليالي ‪:‬‬ ‫‪-99‬‬

‫من حـ‪ /‬المشتريات‬ ‫‪300 , 000‬‬ ‫أ‪-‬‬

‫إلى مذكورين ‪:‬‬
‫‪ 150 , 000‬إلى حـ ‪ /‬البنك‬
‫‪ 150 , 000‬إلى حـ ‪ /‬النقدية‬
‫فيكون اليرحيل في حو ‪ /‬النقءية كاليالي ‪:‬‬

‫حـ ‪ /‬النقدية‬ ‫أ ‪-‬‬

‫‪ 300 , 000‬من حـ ‪ /‬المشتريات‬

‫‪ 150 , 000‬من حـ ‪ /‬البنك‬

‫حـ ‪ /‬النقدية‬ ‫ب ‪-‬‬

‫‪ 300 , 000‬إل حـ ‪ /‬المشتريات‬

‫‪ 150 , 000‬من حـ ‪ /‬البنك‬

‫حـ ‪ /‬النقدية‬ ‫ج ‪-‬‬

‫‪ 150 , 000‬من حـ ‪ /‬المشتريات‬

‫حـ ‪ /‬النقدية‬ ‫د ‪-‬‬

‫‪ 300 , 000‬إلى حـ‪ /‬المشتريات‬

 ‫النموذج [ أ ] صفحة ‪23‬‬ ‫اختبار الكفايات األساسية للمعلمين ‪ -‬العلوم اإلدارية‬

‫‪ -100‬فيما يلي أرصءة حةاأات مسةةة النافع اليجارية ‪:‬‬

‫‪ 130 , 000‬ريووال يةوويارات ‪ 300 , 000 ،‬ريووال يأراضووي ‪ 200 , 000 ،‬ريووال يءائنووون ‪،‬‬
‫‪ 750 , 000‬ريال يرأغ المال ‪ 80 , 000 ،‬ريوال يموءينون ‪ 320 , 000 ،‬ريوال ينقءيوة ‪،‬‬
‫‪ 120 , 000‬ريال يالبنو ‪.‬‬
‫فيكون رصيء مياان المراجرة هو ‪:‬‬

‫ريال‬ ‫‪1 , 900 , 000‬‬ ‫أ ‪-‬‬

‫ريال‬ ‫‪950 , 000‬‬ ‫ب ‪-‬‬
‫ريال‬ ‫‪750 , 000‬‬ ‫ج ‪-‬‬
‫ليس شيئـًا مما ذكر ‪.‬‬ ‫د ‪-‬‬

‫‪ -101‬ي شراب ةيارات أمبلغ ‪ 380 , 000‬ريال وكان اةيهالو الةويارات بنةوأة ‪ % 10‬قةو ثابوت‪ ،‬فكو يكوون‬
‫القة الةنوي لالةيهالو إذا كان عمرها االفيراضي ‪ 10‬ةنوات ‪.‬‬

‫ريال‬ ‫‪380 , 000‬‬ ‫أ ‪-‬‬

‫ريال‬ ‫‪300 , 000‬‬ ‫ب ‪-‬‬
‫ريال‬ ‫‪38 , 000‬‬ ‫ج ‪-‬‬
‫ليس شيئـًا مما ذكر ‪.‬‬ ‫د ‪-‬‬

‫‪ -102‬في الةسال رق ي‪ 101‬يكون قيء اليةوية الخاص أاالةيهالو هو ‪:‬‬

‫من حـ‪ /‬استهالك السيارات‬ ‫‪380 , 000‬‬ ‫أ‪-‬‬

‫إلى حـ ‪ /‬األرباح والخسائر‬ ‫‪380 , 000‬‬

‫من حـ‪ /‬األرباح والخسائر‬ ‫‪38 , 000‬‬ ‫ب‪-‬‬

‫إلى حـ ‪ /‬استهالك السيارات‬ ‫‪38 , 000‬‬

‫من حـ‪ /‬استهالك السيارات‬ ‫‪300 , 000‬‬ ‫ج‪-‬‬

‫إلى حـ ‪ /‬النقدية‬ ‫‪300 , 000‬‬

‫من حـ‪ /‬النقدية‬ ‫‪38 , 000‬‬ ‫د‪-‬‬

‫إلى حـ ‪ /‬استهالك السيارات‬ ‫‪38 , 000‬‬
 ‫النموذج [ أ ] صفحة ‪24‬‬ ‫اختبار الكفايات األساسية للمعلمين ‪ -‬العلوم اإلدارية‬

‫نقوءا‬
‫‪ -103‬قامت مسةةة النافع بءفع إيجار لمبن الصيانة لمءة أربع ةنوات أمبلوغ ‪ 400 , 000‬ريوال ً‬
‫‪ .‬ما هو قيء اليةوية في نهاية الرا ا ول ؟‬

‫من حـ‪ /‬مصروفات اإليجار‬ ‫‪400 , 000‬‬ ‫أ‪-‬‬

‫إلى حـ ‪ /‬النقدية‬ ‫‪400 , 000‬‬

‫من حـ‪ /‬مصروفات اإليجار المقدمة‬ ‫‪400 , 000‬‬ ‫ب‪-‬‬

‫إلى حـ ‪ /‬النقدية‬ ‫‪400 , 000‬‬

‫من حـ‪ /‬األرباح والخسائر‬ ‫‪100 , 000‬‬ ‫ج‪-‬‬

‫إلى حـ ‪ /‬مصروفات اإليجار المستحقة‬ ‫‪100 , 000‬‬

‫من حـ‪ /‬مصروفات اإليجار المقدمة‬ ‫‪300 , 000‬‬ ‫د‪-‬‬

‫إلى حـ ‪ /‬األرباح والخسائر‬ ‫‪300 , 000‬‬

‫‪ -104‬فووي مصوونع الةووريء للةووجاء ييأووع ن ووا ا واموور اإلنياجيووة وقووء يو إنيووا ا موور اإلنيوواجي رقو ‪102‬‬
‫وأصأح منيجا يا بيكلفة قءرها ‪ 120 ,000‬رياالً ‪ ،‬فيكون مرالجة يكاليفه كاليالي ‪:‬‬

‫من حـ‪ /‬تكلفة البضاعة الجاهزة‬ ‫‪120 , 000‬‬ ‫أ‪-‬‬

‫إلى حـ ‪ /‬األوامر اإلنتاجية تحت التشغيل‬ ‫‪120 , 000‬‬

‫من حـ‪ /‬األوامر اإلنتاجية تحت التشغيل‬ ‫‪120 , 000‬‬ ‫ب‪-‬‬

‫إلى حـ ‪ /‬تكلفة البضاعة الجاهزة‬ ‫‪120 , 000‬‬

‫من حـ‪ /‬تكاليف اإلنتاج‬ ‫‪120 , 000‬‬ ‫ج‪-‬‬

‫إلى حـ ‪ /‬األوامر اإلنتاجية تحت التشغيل‬ ‫‪120 , 000‬‬

‫من حـ‪ /‬األوامر اإلنتاجية تحت التشغيل‬ ‫‪120 , 000‬‬ ‫د‪-‬‬

‫إلى حـ ‪ /‬تكاليف اإلنتاج‬ ‫‪120 , 000‬‬
 ‫النموذج [ أ ] صفحة ‪25‬‬ ‫اختبار الكفايات األساسية للمعلمين ‪ -‬العلوم اإلدارية‬

‫‪ -105‬يو بيوع ا مور اإلنويواجي الةابا رق ‪ ، 102‬وةل للرميل وي يحصويل المبلوغ وقوءر ‪170 , 000‬‬
‫نقءا ‪ ،‬فيكون قيء اليحصيل كاليالي ‪:‬‬
‫ريال ً‬

‫من حـ‪ /‬الصندوق‬ ‫أ ‪170 , 000 -‬‬

‫إلى حـ ‪ /‬المبيعات‬ ‫‪170 , 000‬‬

‫من حـ‪ /‬تكلفة البضاعة جاهزة‬ ‫‪170 , 000‬‬ ‫ب‪-‬‬

‫إلى حـ ‪ /‬تكلفة البضاعة المباعة‬ ‫‪170 , 000‬‬

‫من حـ‪ /‬تكلفة البضاعة المباعة‬ ‫‪170 , 000‬‬ ‫ج‪-‬‬

‫إلى حـ ‪ /‬تكلفة البضاعة الجاهزة‬ ‫‪170 , 000‬‬

‫من حـ‪ /‬األوامر اإلنتاجية تحت التشغيل‬ ‫‪170 , 000‬‬ ‫د‪-‬‬

‫إلى حـ ‪ /‬تكلفة البضاعة المباعة‬ ‫‪170 , 000‬‬

‫‪ -106‬أكثر القضايا الي اخيلف حولها علماب اإلءارة هي ‪:‬‬

‫تحديد الطريقة المثلى ألداء العمل ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬

‫التركيز على التنظيم أم اإلنسان ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫هل المنظمة نظام مغلق أم نظام مفتوح‬ ‫ج‪-‬‬
‫جميع ما ذكر‬ ‫د‪-‬‬

‫‪ -107‬أه الفروق بين اإلءارة في القطاع الرا والقطاع الخاص أنها في القطاع الخاص ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬تهتم بالربح وفي القطاع العام تهتم بالخدمة ‪.‬‬

‫ب‪ -‬تسمى إدارة أعمال وفي القطاع العام تسمى إدارة عامة ‪.‬‬
‫ج ‪ -‬تستمد توجيهاتها من المالك للمنشأة وفي االلقطاع العام تستمد توجيهاتها من الحكومة ‪.‬‬
‫د ‪ -‬جميع ما ذكر ‪.‬‬

‫‪ -108‬البيئة اإلءارية يرني ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬جميع ما يحيط بالمنطقة من الخارج ‪.‬‬
‫ب‪ -‬جميع ما يحيط بالمنطقة من الداخل ‪.‬‬
‫ج ‪ -‬جميع ما يحيط بالمنطقة من الخارج والداخل ‪.‬‬
‫د ‪ -‬تجهيزات المكتب ‪.‬‬
 ‫النموذج [ أ ] صفحة ‪26‬‬ ‫اختبار الكفايات األساسية للمعلمين ‪ -‬العلوم اإلدارية‬

‫‪ -109‬مفهو اليخطي هو ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬وضع األهداف التي تسعى المنظمة لتحقيقها بفعالية ‪.‬‬

‫ب‪ -‬التبوء بالمستقبل وبما سوف يحدث فيه من متغيرات سياسية واقتصادية‬
‫ج ‪ -‬وضع األهداف وتحديد وسائل تحقيقها والمعايير الالزمة لكل منهمـا مـن قبـل متخصصـين‬
‫في التخطيط‬
‫وض ــع مجموع ــة م ــن االفت ارض ــات ح ــول الوض ــع ف ــي المس ــتقبل ث ــم وض ــع خط ــة تب ــين‬ ‫د‪-‬‬
‫األه ــداف المطل ــوب الوص ــول إليه ــا خ ــالل فتـ ـرة مح ــدد واإلمكان ــات الت ــي يج ــب توافره ــا‬
‫لتحقيق هذه األهداف وطرق استخدام هذه اإلمكانات بفعالية ‪.‬‬

‫‪ -110‬وةائل اليخطي هي ‪:‬‬

‫اإلستراتيجيات والسياسات ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬

‫القواعد واإلجراءات ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫البرامج ‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫جميع ما ذكر ‪.‬‬ ‫د ‪-‬‬

‫‪ -111‬مكونات الهيكل الين يمي هي ‪:‬‬

‫مسمى الوحدات اإلدارية ومستوياتها ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬

‫خطوط السلطة ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫اسم الخريطة وتاريخها ‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫جميع ما ذكر ‪.‬‬ ‫د ‪-‬‬

‫‪ -112‬مبءأ وحءة ا وامر في الين ي يرني ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬حصــر ســلطة األمــر فــي كــل مســتوا مــن المســتويات اإلداريــة فــي رئــيس واحــد‬
‫يكون مسؤوالً عن توجيه العمل بالنسبة إلى من يعملون تحت رئاسته ‪.‬‬
‫ب‪ -‬أن يكون للموظف صالحيات ‪.‬‬
‫ج ‪ -‬أن يتلقى الموظف األوامر من أكثر من رئيس ‪.‬‬
‫د ‪ -‬جميع ما ذكر ‪.‬‬
‫النموذج [ أ ] صفحة ‪27‬‬ ‫اختبار الكفايات األساسية للمعلمين ‪ -‬العلوم اإلدارية‬

‫‪ -113‬اإلشراف يرني ‪:‬‬

‫تنفيذ المهام عن طريق اآلخرين الذين له عليهم سلطة ويكون مسؤوال عن أعمالهم ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫مالحظة أعمال اآلخرين من المرؤسين في المنظمة أو في القسم‬ ‫ب‪-‬‬
‫ج ‪ -‬قيادة فرق العمل في القسم الذي يرأسه المشرف‬
‫د ‪ -‬مراقبة الدوام الرسمي ومحاسبة الموظفين المتأخرين‬

‫يرني ‪:‬‬ ‫‪ -114‬المياأرة‬

‫مالحظ ــة التنفي ــذ وتحدي ــد درج ــة النج ــاح أو الفش ــل في ــه خط ــوة بخط ــه والتنب ــؤ‬ ‫أ ‪-‬‬
‫باحتمــاالت االنح ـراف ع ـن الخطــة المحــددة ومــن ثــم العمــل علــى تالفيهــا قبــل‬
‫حدوثها ‪.‬‬
‫أن تقـول للمحسـن أحسـنت وللمسـيء أسـأت ويتبـع ذلـك مكافـأة للمجهـود وحسـم‬ ‫ب‪-‬‬
‫على المقصر ‪.‬‬
‫كشف العيوب والمقصرين والرفع عنهم مع التوجيه بالعقاب ‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫عنصر هام من عناصر العملية اإلدارية التي منها التخطيط والتنظيم واإلشـ ارف‬ ‫د ‪-‬‬
‫والمتابعة‬

‫‪ -115‬أي مما يأيي ليغ من مها إءارة الموارء الأشرية ؟‬

‫تخطيط للقوا العاملة ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬

‫حفظ وترتيب ملف الموظف ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫استكمال إجراءات تعيين ونقل الموظف ‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫توزيع العمل على الموظفين ‪.‬‬ ‫د ‪-‬‬

‫‪ -116‬المقصوء بيأثير الهالة في يقارير الكفاية هو ‪:‬‬

‫تأثير االنطباع السيء عن الموظف على نزاهة المقيم ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬

‫تأثير االنطباع الجيد عن الموظف على نزاهة المقيم ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫تعميم عنصر واحد من عناصر التقرير على جميع العناصر ‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫طغيان العالقات مع المدير على تقييم أداء الموظف ‪.‬‬ ‫د ‪-‬‬
‫النموذج [ أ ] صفحة ‪28‬‬ ‫اختبار الكفايات األساسية للمعلمين ‪ -‬العلوم اإلدارية‬

‫‪ -117‬المقصوء أااليصال هو ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬تبادل المعلومات ونقل المعنى ‪.‬‬
‫ب‪ -‬إرسال الرسالة واستقبالها ‪.‬‬
‫ج ‪ -‬استخدام الهاتف والرسالة والعبارات ‪.‬‬
‫د ‪ -‬االتصال بين أكثر من اثنين ‪.‬‬

‫‪ -118‬أي مما يأيي ليغ من مها مءير المكيي ‪:‬‬

‫أعمال المحفوظات ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬

‫أعمال االتصاالت اإلدارية ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫أعمال السكرتارية ‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫صيانة األدوات المكتبية‬ ‫د ‪-‬‬

‫‪ -119‬يصمي المكيي يرني ‪:‬‬

‫وضع خطة متكاملة تبين مواقع األشياء في مبنى المنشأة‬ ‫أ ‪-‬‬

‫ترتيب مكتب المدير ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫وضع مخطط للشكل المناسب للمكاتب ‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫االهتمام بحسن المظهر في المكتب ‪.‬‬ ‫د ‪-‬‬

‫‪ -120‬اإلءارة المالية يرني ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬تنظيم مجرا األموال وتخطيطها والرقابة عليها والتحفيز المالي لألفراد ‪.‬‬
‫ب‪ -‬إدارة المصروفات واإليرادات ‪.‬‬
‫ج ‪ -‬إدارة التمويل واالستثمار ‪.‬‬
‫د ‪ -‬إدارة الميزانية ‪.‬‬

‫‪ -121‬اليةويا يرني ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬البيع والشراء في األسواق العامة أو البورصات العالمية ‪.‬‬
‫ب‪ -‬خدمة العميل وتحقيق توقعاته في السلعة ومساعدته في الشراء ‪.‬‬
‫ج ‪ -‬نظــام متكامــل مــن أنشــطة مترابطــة توضــع لتخطــيط وتســعير وتــرويج الســلع‬
‫والخدمات التي تشبع حاجات العمالء الحاليين والمحتملين مستقبالً ‪.‬‬
‫د ‪ -‬خدمات ما بعد البيع وتشمل إعادة السلعة أو استبدالها ‪.‬‬
 ‫النموذج [ أ ] صفحة ‪29‬‬ ‫اختبار الكفايات األساسية للمعلمين ‪ -‬العلوم اإلدارية‬

‫‪ -122‬الن رية اليي يءعو إل يحقيا نةأة صفر من ا خطاب هي ‪:‬‬

‫( إكس ) ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬

‫( واي ) ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫(الجودة ) ‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫(العالقات اإلنسانية ) ‪.‬‬ ‫د‪-‬‬

‫‪ -123‬الفرق بين اليخطي اإلةيراييجي واليخطي الينفيذي هو ‪:‬‬

‫التخطيط االستراتيجي يهتم بماذا والتخطيط التنفيذي يتهم بكيف ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫التخطيط االستراتيجي يراعي اإلمكانات التي ستوفر غداً والتخطيط التنفيذي ي ارعـي اإلمكانـات‬ ‫ب‪-‬‬
‫التي ستوفر اليوم ‪.‬‬
‫التخطيط االستراتيجي يستخدمه العسكريين والتنفيذي يستخدمه المدنيين ‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫لتخطيط االستراتيجي يهتم بالمستقبل والتخطيط التنفيذي يهتم بالحاضر ‪.‬‬ ‫د ‪-‬‬

‫بين الءوافع والحوافا ‪:‬‬ ‫‪ -124‬الفرق‬

‫الدوافع فطرية والحوافز مكتسبة ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫الدوافع مادية والحوافز معنوية ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫الدوافع تسبق الحوافز ‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫الخيار األول والثاني فقط‬ ‫د ‪-‬‬

‫الرمل مصاءرها ‪:‬‬ ‫‪ -125‬ضغوط‬

‫تنظيمية ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫شخصية ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫متعددة ‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫كل من أ ب ‪.‬‬ ‫د ‪-‬‬

‫بين اليرلي واليءريي هو ‪:‬‬ ‫‪ -126‬الفرق‬

‫التعليم نظري والتدريب عملي ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫التعليم إلزامي والتدريب اختياري ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫التعليم للصغار والتدريب للكبار ‪. .‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫التعليم للوظيفة والتدريب للمهاره ‪.‬‬ ‫د ‪-‬‬
 ‫النموذج [ أ ] صفحة ‪30‬‬ ‫اختبار الكفايات األساسية للمعلمين ‪ -‬العلوم اإلدارية‬

‫‪ -127‬المقصوء بيصنيف الو ائف هو ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬جعل الشيء أصنافاً وميز بعضها عن بعض ‪.‬‬
‫ب‪ -‬تجميع وظائف الحكومة طبقاً لطبيعتها إلعطائها أج اًر متماثالً ‪.‬‬
‫ج ‪ -‬جمع الحقائق عن الوظيفة وتحليلها ‪.‬‬
‫د ‪ -‬العمليــة التــي يــتم بمقتضــاها إلحــاق الوظيفــة المفــردة بالفئــة المناســبة بالمجموعــة المناســبة ثــم‬
‫بالمجموعة العامة المناسبة ‪.‬‬

‫‪ -128‬في اقيصاء الةوق الحر ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬تتوفر الحرية التامة للمشترين للحصول على السلع والخدمات من خالل السوق ‪.‬‬
‫ب‪ -‬تتوزع الموارد االقتصادية بشكل رئيس بين االستخدامات المختلفة من خالل قوا السوق ‪.‬‬
‫ج ‪ -‬يتم إنتاج السلع والخدمات بأي وسيلة ممكنة ‪.‬‬
‫د ‪ -‬تتوفر الحركة التامة للمنتجين النتاج ما يرغبون ‪.‬‬

‫‪ -129‬منحن إمكانات اإلنيا يمثل مجموعة الخيارات المياحة ‪:‬‬

‫للمستهلك لتحدي ما يريد شراءه من السلع والخدمات ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬

‫للمجتمع لتحديد ما يمكنه إنتاجه من السلع والخدمات ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫للمنتج لتحديد ما يمكنه إنتاجه من السلع والخدمات ‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫للمستهلك والمنتج لتحديد ما يرغبون في بيعه وشرائه من السلع والخدمات ‪.‬‬ ‫د ‪-‬‬

‫‪ -130‬أه خصائص الموارء االقيصاءية ‪:‬‬

‫الوفرة والتجدد ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬

‫التعدد والتنوع ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫الندرة النسبية ‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫المجانية ‪.‬‬ ‫د ‪-‬‬

‫اآلثار اليالية ةييريي عل ةرر اليواان والكمية الميواانة عنء ما يحءث ؟‬ ‫‪ -131‬أي من‬
‫ارتفاع السعر التوازني وزيادة في الكمية التوازنية بكل تأكيد ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫ارتفاع السعر التوازني بكل تأكيد وأما الكمية التوازنية فال يمكن تحديدها ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫انخفاض في الكمية التوازنية بكل تأكيد مع عدم القدرة على تحديد األثر على السعر ‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫انخفاض في السعر التوازني والكمية التوازنية دون شك ‪.‬‬ ‫د ‪-‬‬
 ‫النموذج [ أ ] صفحة ‪31‬‬ ‫اختبار الكفايات األساسية للمعلمين ‪ -‬العلوم اإلدارية‬

‫‪ -132‬الةلع الءنيا ي الرءيئة يمثل يلو الةلع اليي يلجأ ا فراء ليقليل مشيريايه منها نييجة ‪:‬‬

‫ارتفاع أسعارها ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬

‫انخفاض أسعارها ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫ارتفاع دخولهم ‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫انخفاض دخولهم ‪.‬‬ ‫د ‪-‬‬

‫‪ -133‬الةلريان اليي يسءي الاياءة في ةورر واحوء منهموا إلو انيقوال منحنو الطلوي علو الةولرة ا خور‬
‫إل اليةار يريبران ةلريين ‪:‬‬

‫متكاملتين باالستهالك ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬

‫متكاملتين باإلنتاج ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫بديلتين في االستهالك ‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬

‫بديلتين في اإلنتاج ‪.‬‬ ‫د ‪-‬‬

‫‪ -134‬الةلع ةريرة اليلف كالطماط واليي يصري يخاينها لمء طويلة يكون مرونة عرضها ‪:‬‬

‫منخفضة ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬

‫مرتفعة ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫غير معروفة ‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬

‫‪ -135‬الةرر اليوااني والكمية اليواانية ييحءءان عنءما ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬يحصل البائع على السعر الذي يغطي تكاليف إنتاجه ‪.‬‬
‫ب‪ -‬يتمكن المشتري في حدود دخله من الحصول على السلعة التي يرغبها ‪.‬‬
‫ج ‪ -‬تتوافق رغبات المشترين والبائعين في تبادل السلع والخدمات عند سعر محدد ‪.‬‬
‫د ‪ -‬تكون الكمية المطلوبة عند سعر محدد أكبر من الكمية المعروضة ‪.‬‬

‫‪ -136‬يحءء ءالة اإلنيا الرالقة بين ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬حجم دالة اإلنتاج والمبيعات ‪.‬‬
‫ب‪ -‬حجم اإلنتاج والتكاليف ‪.‬‬
‫ج ‪ -‬حجم اإلنتاج والمستخدم من العنصر اإلنتاجي ‪.‬‬
‫د ‪ -‬حجم اإلنتاج واإليرادات ‪.‬‬
 ‫النموذج [ أ ] صفحة ‪32‬‬ ‫اختبار الكفايات األساسية للمعلمين ‪ -‬العلوم اإلدارية‬

‫‪ -137‬المنشأة اليي يةيخء عنصر إنياجي ميغير ويثبت الرناصر ا خر يءخل في مرحلة يناقص‬
‫الغلة إذا ‪:‬‬
‫أ ‪ -‬ابتدأ اإلنتاج الكلي بالتناقص ‪.‬‬
‫ب‪ -‬ابتدأ اإلنتاج المتوسط بالتناقص ‪.‬‬
‫ج ‪ -‬تساوي اإلنتاج الحدي مع اإلنتاج المتوسط ‪.‬‬
‫د ‪ -‬ابتدأ اإلنتاج الحدي بالتناقص ‪.‬‬

‫‪ -138‬النايج المحلي اإلجموالي يمثول قيموة موا أنويج مون الةولع والخوءمات فوي المجيموع خوالل فيورة امنيوة‬
‫محءءة وأرء خص اهيالو رأغ المال منه فإن الميأقي يمثل ‪-:‬‬
‫أ ‪ -‬الدخل الشخصي ‪.‬‬
‫ب‪ -‬االستهالك ‪.‬‬
‫ج ‪ -‬الدخل الشخصي المتاح ‪.‬‬
‫د ‪ -‬صافي الناتج المحلي ‪.‬‬
‫‪ -139‬أي من الرالقات اليالية يريبر صحيحة وفقاً لن رية ي كينا فوي االةويهالو ي ن ريوة الوءخل المطلوا‬
‫إذا ااء ؟‬
‫أ ‪ -‬الدخل المتاح فإن االدخار سوف يزداد ‪.‬‬
‫ب‪ -‬سعر الفائدة فان االدخار سوف يزداد ‪.‬‬
‫ج ‪ -‬مستوا اإلنفاق الحكومي فان الدخل القومي سوف ينخفض ‪.‬‬
‫د ‪ -‬معدل االستهالك الفردي فان الدخل المتاح سوف ينخفض ‪.‬‬

‫‪ ،‬وأراء البنو المركاي اياءة كمية النقوء الميءاولة‬
‫‪ -140‬إذا كان الطلي عل النقوء أكبر من الرر‬
‫في االقيصاء المحلي فإنه يلجأ إل ‪:‬‬
‫أ ‪ -‬شراء السندات الحكومية ‪.‬‬
‫ب‪ -‬زيادة نسبة االحتياطي ‪.‬‬
‫ج ‪ -‬رفع سعر الخصم ‪.‬‬
‫د ‪ -‬زيادة اإلنفاق الحكومي ‪.‬‬

‫‪ -141‬كل ما يلي يشمل و ائف النقوء ا ةاةية فيما عءا ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬وسيط للتبادل ‪.‬‬
‫ب‪ -‬مقياس للقيمة ‪.‬‬
‫ج ‪ -‬مخزن للقيمة ‪.‬‬
‫د ‪ -‬عنصر إنتاجي ‪.‬‬
 ‫النموذج [ أ ] صفحة ‪33‬‬ ‫اختبار الكفايات األساسية للمعلمين ‪ -‬العلوم اإلدارية‬

‫‪ -142‬أي نوع من اليضخ ةوف يحءث نييجة للاياءة في أةرار المواء ا ولية ؟‬
‫االنكماش ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫التضخم الجامح ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫تضخم الطلب ‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫تضخم التكاليف ‪.‬‬ ‫د ‪-‬‬

‫‪ -143‬اليأرية االقيصاءية يرني ‪:‬‬

‫تخصص الدول النامية في إنتاج وتصدير سلعة أو سلعتين من السلع األولية ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫عدم قدرة الدول النامية على اتخاذ القرار االقتصادي السليم ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫استحواذ الدول المتقدمة على الموارد االقتصادية ‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫التسلط السياسي والعسكري للدول المتقدمة ‪.‬‬ ‫د ‪-‬‬
‫االنهزام النفسي والشعور بالدونية لدا الدول النامية ‪.‬‬ ‫هـ ‪-‬‬

‫‪ -144‬يمثوول مرووءل اليأوواءل اليجوواري كميووة الووارءات اليووي يحصوول عليهووا الووءول مقابوول مووا يصووءر موون ةوولع‬
‫منيجة محليا ‪ ،‬وعلية فإن اريفاع أةرار الصاءرات أالنةأة ةرار الوارءات يسءي إل ‪:‬‬
‫ارتفاع قيمة معدل التبادل التجاري وتحقيق مكاسب للدولة ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫ارتفاع قيمة معدل التبادل التجاري وتحقيق خسائر للدولة ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫انخفاض قيمة معدل التبادل التجاري وتحقيق مكاسب للدولة‬ ‫ج‪-‬‬
‫انخفاض قيمة معدل التبادل التجاري وتحقيق خسائر للدولة‬ ‫د ‪-‬‬

‫‪ -145‬إذا كان هناو يفواوت فوي يكواليف إنيوا الةولع والخوءمات بوين ءوليوين ‪ ،‬أمرنو أن إحوء الوءوليين‬
‫يةيطيع إنيا ةلرة أو خءمة بيكلفة أقل من الءولة ا خر فوإن اليجوارة الءوليوة ءائموا مفيوءة وفقواً‬
‫لن رية ‪:‬‬
‫المزايا النسبية ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫المزايا المطلقة ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫النمو االقتصادي ‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫الدخل المطلق ‪.‬‬ ‫د ‪-‬‬
‫‪ -146‬يواان المةيهلو يحءث عنء يالمغ خو الوءخل موع منحنو الةوواب ‪ ،‬ونقطوة اليوواان يمثول نقطوة‬
‫عل ‪:‬‬
‫منحنى العرض ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬
‫منحنى اإلنتاج ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫منحنى الطلب ‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫ليس لها عالقة بأي منحنى ‪.‬‬ ‫د ‪-‬‬
 ‫النموذج [ أ ] صفحة ‪34‬‬ ‫اختبار الكفايات األساسية للمعلمين ‪ -‬العلوم اإلدارية‬

‫‪ -147‬اليكاليف الحءية للمنشأة في ا جل القصير ييناقص عنءما ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬يبدأ اإلنتاج الحدي في التزايد‬
‫ب‪ -‬يبدأ اإلنتاج الحدي في التناقص‬
‫ج ‪ -‬يبدأ اإلنتاج الكلي يتزايد ‪.‬‬
‫د ‪ -‬يتساوي اإلنتاج الحدي مع اإلنتاج المتوسط‬

‫‪ -148‬أي الةياةات المالية اليالية يةيحةن إيأاعها خالل فيرة الركوء االقيصاءي ؟‬

‫زيادة الضرائب ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬

‫زيادة اإلنفاق الحكومي ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫تخفيض نسبة االحتياطي لدا البنوك ‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫تخفيض سعر الخصم ‪.‬‬ ‫د ‪-‬‬

‫‪ -149‬يحيوي مياان المءفوعات عل قةمين رئيةين هما الحةاي الجاري وحةاي رأغ المال واالحيياطي‬
‫‪ ،‬ويريبر المياان اليجاري أحء مكونات ‪:‬‬

‫الحساب الجاري ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬

‫حساب رأس المالي واالحتياطي ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫كال الحسابين ‪.‬‬ ‫ج‪-‬‬
‫ليس له عالقة بميزان المدفوعات ‪.‬‬ ‫د ‪-‬‬

‫‪:‬‬ ‫‪ -150‬الاياءة في الميل الحءي لالةييراء يسءي إل‬

‫زيادة اإلنتاج المحلي والدخل ‪.‬‬ ‫أ ‪-‬‬

‫تخفيض اإلنتاج المحلي والدخل ‪.‬‬ ‫ب‪-‬‬
‫الزيادة في الواردات وعدم تأثر اإلنتاج والدخل‬ ‫ج‪-‬‬
‫إنخفاض اإلنتاج وزيادة في الدخل ‪.‬‬ ‫د ‪-‬‬
‫النموذج [ أ ] صفحة ‪35‬‬ ‫اختبار الكفايات األساسية للمعلمين ‪ -‬العلوم اإلدارية‬

‫في ا ةئلة من ي‪ 151‬إل ي‪ 162‬لل في ورقة اإلجاأة الءائرة المحيوية عل الرما أ‬

‫إذا كانت الرأارة صحيحة والءائرة المحيوية عل الرما ي إذا كانت الرأارة خاطئة ‪.‬‬

‫يقيصر القياغ المحاةبي عل الرمليات والرناصر القابلة للقياغ النقءي ‪.‬‬ ‫‪-1 -151‬‬
‫ةحي أضاعة من أصول المنشأة االقيصاءية من قبل مالو المنشأة أو أحء أبناب‬ ‫‪-2 -152‬‬
‫ال يي يةجيلها في الءفير ‪.‬‬
‫المراءلة المحاةبية هي ‪ :‬ا صول = الخصو ‪ +‬حقوق الملكية‬ ‫‪-3 -153‬‬
‫قاعءة القيء الماءو هي أن كل عملية مالية يحءث في المنشأة لها أثر ماءو‬ ‫‪-4 -154‬‬
‫عل ا صول والخصو ‪.‬‬
‫كل اياءة في ا صول يريبر حةاي ا صل مءين ‪.‬‬ ‫‪-5 -155‬‬
‫يجي أن يكون مراءلة المياانية في حالة يواان ءائ ‪.‬‬
‫‪-6 -156‬‬
‫حةي ا ةاغ النقءي يي يحميل الةنة المالية أما يخصها من مصروفات فق ‪.‬‬ ‫‪-7 -157‬‬
‫مفهو أةاغ االةيحقاق هو أن يحمل الةنة المالية أما ي إنفاقه أو يحصيله فرالً ‪.‬‬ ‫‪-8 -158‬‬
‫‪9 -159‬يي‪ -‬إعءاء قائمة المركا المالي عن فيرة مالية محءءة ‪.‬‬
‫يريمء المحاةأة الحكومية عل أةاغ االةيحقاق عنء اليةجيل في الءفاير‪.‬‬ ‫‪10 -160‬‬
‫‪-‬‬
‫يريبر حةاأات ا صول الثابية والميءاولة من أنواع الحةاأات الحقيقة‪.‬‬ ‫‪11 -161‬‬
‫‪-‬‬
‫يصنف عناصر اإلنيا من حيث عالقيها أحج اإلنيا إل يكليف ثابية ويكاليف‬ ‫‪12 -162‬‬
‫‪ -‬ميغيرة ‪.‬‬