ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi

 Dersin Tanımı
• Bu derste öğretmen adaylarına din kültürü ve
ahlak bilgisi dersinin öğretiminin planlama ve
uygulama süreçleriyle ilgili bilgiler verilmekte,
bunlarla ilgili olarak mikro öğretim
uygulamalarına yer verilmektedir.
 Dersin Amacı
1.Genel ve özel öğretim yöntemleri
2.Özel Öğretim Yöntemlerinin detayları
3.Din din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin temel
ilkeleri
4. Din kültürü ve ahlak bilgisi dersi öğretim
programları
5. Din kültürü ve ahlak bilgisi dersinin planlama
süreci
6. Dersin öğretiminde kullanılabilecek öğretim
stratejileri, yöntemleri ve tekniklerinin öğretimi.
 Ders Kaynakları
• https://yadi.sk/d/zD8Ia5hivbD7a
• Açılırken şifre olarak aşağıdaki ifadeyi
kullanınız.
• aofdersnotlari.net
 Ders Bilgileri
• Ders Adı
• Özel Öğretim Yöntemleri
• Ders Koordinatörü
• YRD. DOÇ. DR. MESUT TABUK
• İletişim Bilgileri
• Oda No: E-304
 Dikkat
• Web Sitesi
• www.mtmtk.weebly.com
• Mail
• mtmtk73@gmail.com
 BAHAR YARIYILI TAKVİMİ
18 Şubat 2017 Derslerin Başlaması
09 Nisan 2017 Derslerin Sonu
22 Nisan 2017 Yarıyıl Sonu Sınavları
 Değerlendirme
Sayısı Yüzde (%)

• Ara Sınav 1 30

• Dönem Sonu Sınavı 1 30

• Ödev 1 40(30+10)
• Toplam (%) 100
 Ödevler
• Detaylar ilerleyen derslerde verilecektir.
 Haftalık Ders Programı
• Detaylar ilerleyen derslerde verilecektir.
 KAYNAKLAR
• Ders Kitabı: Din kültürü ve ahlak bilgisi
dersinin öğretiminin
• Ders Öğretim Programı: Din kültürü ve ahlak
bilgisi dersi
• Ders Kitapları: Din kültürü ve ahlak bilgisi dersi
• Ö.A.B.T. Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmnliği
soruları
 Dersin Amacına Ek
• Ö. A. B. T.:
• 2016-ÖABT/OÖ
50. Din öğretiminde kullanılan öğretim tekniklerinden biri de
beyin fırtınasıdır. Bu teknik, çözüm sürecine sokulacak
probleme karşı zihinsel hazır bulunuşluğu yüksek kimselerden
oluşturulmuş grup ile gerçekleştirilecek bir tekniktir.
Aşağıdakilerden hangisi bu teknik kullanılırken dikkat edilmesi
gereken hususlardan değildir?
A. Her kişiye eşit söz hakkı verilmelidir.
B. Zaman kullanımına dikkat edilmelidir.
C. Öğrenciler serbestçe görüşlerini söyleyebilmelidir.
D. Öğrenci her söz aldığında sadece bir öneride bulunmalıdır.
E. Her bir öneri üzerinde değerlendirme yapılmalıdır.
50. Din öğretiminde kullanılan öğretim tekniklerinden biri de
beyin fırtınasıdır. Bu teknik, çözüm sürecine sokulacak
probleme karşı zihinsel hazır bulunuşluğu yüksek kimselerden
oluşturulmuş grup ile gerçekleştirilecek bir tekniktir.
Aşağıdakilerden hangisi bu teknik kullanılırken dikkat edilmesi
gereken hususlardan değildir?
A. Her kişiye eşit söz hakkı verilmelidir.
B. Zaman kullanımına dikkat edilmelidir.
C. Öğrenciler serbestçe görüşlerini söyleyebilmelidir.
D. Öğrenci her söz aldığında sadece bir öneride bulunmalıdır.
E. Her bir öneri üzerinde değerlendirme yapılmalıdır.
47. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenleri sene başı zümre toplantısında
hac konusunun öğretiminde yaşanan güçlükler dile getirilmiş ve bu konuda
nasıl bir yöntem ve strateji izleneceği hususu tartışmaya açılmıştır. Toplantı
neticesinde;
hac ibadeti ile ilgili bir CD izletilerek haccın yapılışının anlatılabileceği,
hac ibadeti sırasında yapılanların sınıfta uygulatılarak canlandırma
yaptırılabileceği,
hacca gidip gelmiş bir kişinin, hac sırasında yaşadığı his ve duyguları sınıfta
paylaşması istenerek öğrencilerin empati kurmalarının istenebileceği,
öğrencilerden bazılarının hacca gidip gelmiş kişilerle röportaj yaparak elde
ettikleri bilgileri sınıfta paylaşmakla görevlendirilebileceği
şeklinde önerilerin öne çıktığı dikkate alındığında, öğretmenlerin bu
toplantıda aşağıdaki zekâ türlerinden hangisini dikkate aldığı söylenemez?
A. Görsel B. Sosyal C. Bireysel
D. Mantıksal E. Bedensel
47. Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi öğretmenleri sene başı zümre toplantısında
hac konusunun öğretiminde yaşanan güçlükler dile getirilmiş ve bu konuda
nasıl bir yöntem ve strateji izleneceği hususu tartışmaya açılmıştır. Toplantı
neticesinde;
hac ibadeti ile ilgili bir CD izletilerek haccın yapılışının anlatılabileceği,
hac ibadeti sırasında yapılanların sınıfta uygulatılarak canlandırma
yaptırılabileceği,
hacca gidip gelmiş bir kişinin, hac sırasında yaşadığı his ve duyguları sınıfta
paylaşması istenerek öğrencilerin empati kurmalarının istenebileceği,
öğrencilerden bazılarının hacca gidip gelmiş kişilerle röportaj yaparak elde
ettikleri bilgileri sınıfta paylaşmakla görevlendirilebileceği
şeklinde önerilerin öne çıktığı dikkate alındığında, öğretmenlerin bu
toplantıda aşağıdaki zekâ türlerinden hangisini dikkate aldığı söylenemez?
A. Görsel B. Sosyal C. Bireysel
D. Mantıksal E. Bedensel
43. Tecvid öğretiminde “kalkale”yi ele alan bir öğretmen,
öğrencilerin genel anlamda kalkale hakkında bilgi
edinmelerini, kalkale harflerini kodlayarak akılda tutmalarını,
ve kalkaleyi onun gösterdiği gibi uygulamalarını istemektedir.
Dersin sonunda da bunu ne ölçüde başarabildiklerini
değerlendirmeyi amaçlamaktadır.
Buna göre, öğretmenin kullanabileceği yöntemler/teknikler
arasında aşağıdakilerden hangisi yer almaz?
A. Beyin fırtınası
B. Düz anlatım
C. Gösterip yaptırma
D. Akrostiş
E. Soru-cevap
43. Tecvid öğretiminde “kalkale”yi ele alan bir öğretmen,
öğrencilerin genel anlamda kalkale hakkında bilgi
edinmelerini, kalkale harflerini kodlayarak akılda tutmalarını,
ve kalkaleyi onun gösterdiği gibi uygulamalarını istemektedir.
Dersin sonunda da bunu ne ölçüde başarabildiklerini
değerlendirmeyi amaçlamaktadır.
Buna göre, öğretmenin kullanabileceği yöntemler/teknikler
arasında aşağıdakilerden hangisi yer almaz?
A. Beyin fırtınası
B. Düz anlatım
C. Gösterip yaptırma
D. Akrostiş
E. Soru-cevap
 İlk Hafta
• Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi öğretiminin
amacı ve temel ilkeleri…
 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
öğretiminin amacı ve temel ilkeleri
• 1739 Sayılı Millî Eğitim Temel Kanununda
belirlenmiş olan genel amaçlar ve temel ilkeler
doğrultusunda Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi
Dersi Öğretim Programının ulaşmaya çalıştığı
genel amaçlar şu şekilde sıralanabilir:
• Programa bakınız…
 Dikkat
• Müfredat programları
• http://ttkb.meb.gov.tr/program2.aspx

• Ders kitapları
• http://www.meb.gov.tr/2016-2017-egitim-ve-
ogretim-yilinda-okutulacak-ilk-ve-ortaogretim-
ders-kitaplari/duyuru/11971
 Dikkat
• Eski ve yeni müfredatları (her ikisi de
incelenmeli)
• İlkokul, Ortaokul ve Lise müfredatları (hepsi de
incelenmeli)
• Ders kitaplarına ait örnekler edinilmeli
Dale Yaşantı Konisi
Tasarım
Saat tasarımı-1
Saat tasarımı-2
Karşılaştırma
Değerlendirme Tablosu
Etkinlik
Etkinlik Etkinlik Tablosu
Karşılaştırma
Başarılı Örnekler
Normal Ders Ortamı
Ekstra Ortam
Örnek
 Teşekkürler…
• Öğrenme sanatı son….