GÜNLÜK DERS PLANI

Tarih: 17.04.2020 Dersin saati: 10.10 Ders: Beden Eğitimi ve Spor

Öğrenci sınıf düzeyi ve sayısı: 11/F 24 kişi Kullanılan yöntem: Alıştırma Yöntemi
Kullanılan materyal: İp, kum torbası, voleybol topu, voleybol file
Uygulanan model: Spor Eğitimi Modeli(SEM)

KAZANIMLAR:
Yaptığımız alıştırmalarda öğrencilere;
Sosyal, bilişsel-dilsel, psikomotor, fiziksel, duygusal beceriler kazandırılmıştır.
Sosyal:
Öğrenciler takımlarıyla birlikte yaptıkları alıştırmalarda sosyal becerilerde
yeterlilik kazanmaya gayret eder.
Öğretmeninin verdiği komutları dinler ve söylenene göre hareket eder.
Öprenci yapılan maç alıştırmasıyla maç pozisyonlarını öğrenmiştir.
Öğrenci maç alıştırmasıyla takım ruhunu öğrenir.
Psikomotor:
Öğrenciler yapılan maç alıştırmasıyla yer değiştirme ve nesne kontrolünü
sağlamıştır.
Öğrenci öğrendiği parmak pas, manşet,smaç becerisini geliştirir.
Hareket ve becerilerde doğruluk ve kontrol önem kazanmıştır.
Bilişsel-Dilsel:
Öğrencilerin topa göre hareket etme algısı gelişmiştir.
Öğrencilerin file üstündeki ikili mücadelelerinde karar verme yetileri gelişir.
Öğrenciler antrenörün yönergelerini sistemli ve mantıklı şekilde uygulamaya
dökerler.
Yapılan alıştırmalarla belli bir durumun birçok yönünü ele alabilirler.
Fiziksel:
Uygulanan maç alıştırmasında zamana dayalı kız ve erkeklerde kas sistemine
dayalı olarak büyüme ve gelişme ağrıları meydana gelebilir.
Maç alıştırmasında topu, takım arkadaşlarını, rakiplerini görme fonksiyonları
gelişmiştir.
Duygusal:
Öğrenciler tüm hareketleri öğrendikten sonra başarma arzusu yüksektir.
Başarılarının ve çabalarının övülmesini ister.

ETKİNLİK/GÖREV ÖĞRENCİ ROLLERİ ETKİNLİK/GÖREV ÖĞRETİM İPUÇLARI UYARLAMALAR/ S

ISINMA OYUNU:
DÖNEN İPTEN SIÇRAMA
Oyuncular dairede
muntazam olarak yan
yana yerleşirler. Ortadaki
oyuncunun elinde,
dairenin yarı çap
uzunluğunda bir ip
bulunur. İpin ucuna hafif
bir ağırlık bağlanır. Lastik
ayakkabı, kum torbası vs.
ortadaki oyuncu kendi
etrafında dönerek ipi
kenarlardaki oyuncuların
ayaklarına değdirmeye
çalışır. İpin Yerden
ORGANİZASYONU Ü
ÇEŞİTLENDİRMELER
R
E
Masa hakemi: 1 Oyunda hangi İpin geliş hızına göre Öğrenci sayısı arttırılabilir
öğrenci masa hakemi sıçrama yapılacağına sıçramaları gerektiği ya da azaltılabilir.
olur ve kimin ayağına hoca karar verir. söylenir.
İpin yerden yüksekliği
ip değdiğini yazar.
Oyun dışına çıkan Çift ayak sıçrarken arttırılabilir ya da
öğrenciler masa parmak ucu azaltılabilir.
hakemi ve hakem sıçramaları gerektiği
Hakem: 1 öğrenci Tek ayak sıçrama
rolünde olan söylenir.
hakem olur ayağını yapılabilir. 1
arkadaşlarıyla rol
ipe değdiren Çift ayak sıçrarken 0
değişikliği yaparak Arkalarını dönerek
öğrenciyi oyun dışına kollarıyla kendini
rolden faydalanır. arkadan gelen ipin hızına
çıkarır. yukarı çekmeleri D
göre sıçrama yapılabilir
gerektiği söylenir. A
K
2 öğrenci
İ
basın/gazeteci seçilir.
K
Alıştırmaların
A
yüksekliği 20-30 cm performasıyla ilgili
kadardır. Oyuncular yorum yazar.
Zamanında çift ayak
sıçrayarak ipin ayakların
altından geçmesini
sağlarlar. İp hangi
oyuncunun ayağına
değerse ortadaki oyuncu
ile yer değiştirir.
1.ALIŞTIRMA 1.ALIŞTIRMA/ROLLER 1.ALIŞTIRMA/ 1.ALIŞTIRMA/ 1.ALIŞTIRMA/
ETKİNLİK İPUÇLARI UYARLAMALAR
TOPSUZ POZİSYON Kenarda bekleyen ve
ÇALIŞMASI sahanın içindeki Öğretmen dönüş ve Öğrencilere ; Aynı çalışma dönüş
takımlardan; pozisyonları sistemleri oturduktan
24 kişilik sınıf 6 kişilik 4 Filenin önünde
anlattıktan sonra sonra topla beraber
takıma ayrılır.2 takım 1’er antrenör bulunan üç oyuncu
gözlemci yapılabilir.
sahaya girer diğer iki seçilir,öğrencilere dön ön hat oyuncusudur
konumunda olur.
takım kenarda komutunu verir. ve 4 (ön-sol), 3 (ön-
bekler.Sahada olam Oyun süresine orta), 2 (ön-sağ)
1’er hakem
takımlara; öğretmen karar numaralı
seçilir,dönmeleri
verir. pozisyonlarda
2 tur geri dön kontrol eder.
dururlar.
Dönüşlere ve
3 tur ileri dön 1’er teknik direktör
oyunun gidişatına Diğer üç oyuncu
seçilir,takımı
5 tur geri dön öğrenciler karar arka hat
yönlendirir.
Çaprazınla yer değiş 2 tur verir. oyuncusudur ve 5
1’er istatistikçi seçilir, (arka-sol), 6 (arka-
ileri dön gibi komutlar
doğru ve yanlış orta), 1 (arka-sağ)
verilir ve öğrencilerin
dönüşleri kayıt eder. numaralı pozisyonda
pozisyonları anlaması
sağlanır. Her iki takım 1’er ilk yardım uzmanı durması gerektiği
birbirinden bağımsız seçilir. Alıştırma anlatılır
olarak etlinliği sırasında herhangi bir Her arka hat
gerçekleştirir. Sahadaki yaralanma ve oyuncusu kendisiyle
takım yanlış bir dönüş sakatlanma ilgili ön hat
yaptığı zaman sahadan durumunu oyuncusuna göre
çıkar ve kenardaki takım öğretmene iletir. filenin daha
sahaya girer. gerisinde yer alması
gerektiği anlatılır
Servis karşılama ve
servis atma
pozisyonları anlatılır.
Servis karşılama
pozisyonunda :
4-2 ,5-1,6-0
sistemlerinden bizim
6-0 sistemini
kullacağımız
söylenir.
Yani 3 numaralı
bölgeye gelenin
“pasör” olacağı , bu
durumda servis
karşılama
pozisyonunda 5
oyuncunun da
defans yapacağı
anlatılır.
Servis atma
pozisyonunda;
Öndeki 4-3-2
numaralı oyuncular
 file dibinde
beklemektedirler.
Servis geçtikten
sonra geriye doğru
açılırlar 3 numaralı
oyuncu file dibinde
kalır.
Servis karşılama ve
atma pozisyonunda
da oyuncular kendi
yerinde olmalıdırlar.
(Rally sırasında yer
değiştirebilirler
ancak 6-0 da yer
değiştirme
istenmez)
2.ALIŞTIRMA 2.ALIŞTIRMA/ROLLER 2.ALIŞTIRMA/ 2.ALIŞTIRMA/ 2.ALIŞTIRMA/ 3
ETKİNLİK İPUÇLARI UYARLAMALAR 0
TOPLA YAPILAN MAÇ Kenarda bekleyen ve
ALIŞTIRMASI sahanın içindeki Öğretmen maçı Öğrencilere ; Maç öğretmen atışıyla
D
takımlardan; başlattıktan sonra değil servis atışıyla
24 kişilik sınıf 6 kişilik 4 Parmak pası A
gözlemci başlayabilir.
takıma ayrılır.2 takım 1’er antrenör yaparken K
konumunda olur.
sahaya girer diğer iki seçilir,öğrencilere arkadaşının topu Takımlar iki pas değil üç İ
takım kenarda yapılan mini maçla Mini maçın süresine kolaylıkla karşı pas yaparak karşı takıma K
bekler.Sahadaki iki takım ilgili geri dönüşler öğretmen karar takıma atabileceğiz topu atabilir. A
öğretmenin topu yapar. verir. şekilde vermesi
atmasıyla birlikte iki pas söylenir.
1’er teknik direktör Maçın gidişatına ve
yapıp topu karşıya A
seçilir,takımı pas vereceği Maç servisli
geçirecek şekilde mini L
yönlendirmesi için. öğrenciye kendileri yapıldığında servisi
maç yaparlar.(oyunun I
karar verirler. karşılayan kişinin
dönmesi için servis atışı 1’er istatistikçi Ş
kollarını sıkı tutması
yapılmaz) seçilir,kendi takım T
gerektiği ve topu
puanlarını kaydeder. I
Sahadaki takım topu yumuşatarak
Genel olarak iki R
karşıya geçiremediğinde arkadaşına pas
hakem seçilir ve maçı M
ya da üç pas yaptığında vermesi anlatılır.
yönetirler. A
kenardaki bekleyen
L
takımla yer değiştirir. 1’er ilk yardım uzmanı A
seçilir. Alıştırma R
sırasında herhangi bir
yaralanma ve
sakatlanma
durumunu
öğretmene iletir.
2 öğrenci
basın/gazeteci seçilir.
Alıştırmaların
performasıyla ilgili
yorum yazar.
Öğrenci öğrenmesinin ölçümü/ Değerlendirme:

GÖZLEM FORMU GERÇEKLEŞTİ GERÇEKLEŞMEDİ

Maç alıştırmasında
öğrenciler topu takım
arkadaşına pas atarken
doğru pas tekniği uyguladı.
Maç pozisyonundaki dönme
hareketlerini doğru bir
şekilde uyguladı.
Servis karşılama
pozisyonunda öğrendiği
sistemleri uyguladı.
Öğrenciler maç
alıştırmasında arkadaşlarına
zarar verecek olan
hareketleri yapmaktan
kaçındı.
Maç alıştırmasında iki pas
kuralına uyuldu.