1.

Który rodzaj gier dydaktycznych może być stosowany zarówno we wstępnej części i
podsumowującej?
- gry quizowo- turniejowe
- gry planszowe
- gry rozrywek umysłowych

2. Umiejętności menedżerskie nauczyciela, umiejętności inspirowania, motywowania do

nauki szkolnej zdaniem H. Hamera mieszczą się w ramach kompetencji
- specjalistycznych
- dydaktycznych
- psychologicznych

3. Zasada kształcenia specjalnego to ogół norm postępowania w procesie

- rewalidacyjnym
- dydaktyczno- wychowawczym
- dydaktycznym, wychowawczym i rewalidacyjnym

4. System edukacji w Polsce w przypadku uczniów z niepełnosprawnością umożliwia

tylko dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do psychofizycznych
możliwości ucznia
- tak
- nie

5. Realizacja, której metody nauczania umożliwia uczniowi bycie twórcą?

- metoda realizacji zadań wytwórczych
- metoda impresyjna
- metoda ekspresyjna

6. Kształtowanie uczniów z niepełnosprawnością może być realizowane do końca roku

szkolnego w którym uczeń kończy 18 rok życia w przypadku szkoły podstawowej
- tak
- nie

7. Do metody asymilacji wiedzy należą

- metoda impresyjna
- metody ćwiczebne
- dyskusja

8. Które z metod nauczania oparte są na zaznajomieniu uczniów z informacją prawną i

uporządkowaną
- metody praktyczne
- metody waloryzacyjne
- metody asymilacji wiedzy

9. Które z poniższych metod nauczania nie zostały uwzględnione w klasyfikacji wg W.

Okonia
- metody praktyczne
- metody waloryzacyjne
 - nauczanie programowe

10. Sytuacja problemowa powinna spełniać kilka kryteriów, w tym m.in.

- powinna być prowdziwa ale może być też fikcyjna
- powinna być fikcyjna, lecz autentyczna
- powinna być autentyczna i niedookreślona

11. Dla jakiej grupy uczniów w ramach pomocy psychologiczno- pedagogicznej

organizowana jest w szkole zindywidualizowana ścieżka kształcenia?
- dka uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
- dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania
- dla uczniów z trudnościami w funkcjonowaniu wynikającymi w szczególności ze
stanu zdrowia

12. Która z zasad kształcenia specjalnego obok zasady indywidualizacji będzie

najistotniejsza w procesie kształcenia uczniów z niepełnosprawnością intelektualną
oraz niepełnosprawnością wzrokową
- zasada stopnia trudności
- efektywności
- poglądowości

13. Które z metod nauczania stosowana w pracy z uczniem z niepełnosprawnością

szczególnie sprzyja: usprawnieniu techniki czytania, tempa czytania, rozumienia
czytanego tekstu, rozwija umiejętności sporządzania notatek?
- metody praktyczne
- praca z książką
- ekspresja werbalna

14. Które z zasad kształcenia specjalnego wg O. Lipkowskiego wskazuje na konieczność

m.in. stwarzania uczniowi z niepełnosprawnością poczucia bezpieczeństwa, budzenia
w nim wiary we własne siły:
- Zasada życzliwej pomocy

15. Orzeczenie w poradni psychologiczno- pedagogicznej wydawane są przez:

- dyrektora poradni
- lekarza, psychologa, pedagoga
- zespół orzekający

16. Czy podczas doboru do grupy nauczyciel może uwzględnić kryterium koleżeńskie?
- tak
- nie
17. Edukacja uczniów z niepełnosprawnością opiera się na realizacji Indywidualnego
Programu Edukacyjno- Terapeutycznego. Czy w związku z tym opracowanie
wspomnianego programu powinno być poprzedzone wielospecjalistyczną oceną
poziomu funkcjonowania ucznia?
- tak
- nie

18. Orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno- wychowawczych wydawane jest dla:

- uczniów przewlekle chorych i z dysfunkcją aparatu ruchu
 - uczniów z głębszą niepełnosprawnością intelektualną
- uczniów z głęboką niepełnosprawnością intelektualną

19. Pytanie problemowe: uczniowie z wadą słuchu wskazują m. in. takie problemy , jak:
trudności z przyswajaniem pojęć, ich definiowaniem oraz budowaniem systemu pojęć.
Która z poniżej wymienionych zasad przyczyniłaby się do rozwiązania wskazanego
problemu?
- stawianie pytań pomocniczych, ukazanie spójnen linii narracyjnej
- systematyczne powtarzanie utrwalanie istotnych treści
- wpisywanie na tablicy słów kluczowych, stosowanie pomocy wizualnych

20. Proces kształcenia uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych oprócz realizacji

celów kształcenia ogólnego powinien uwzględniać?
- opanowanie podstaw wiedzy naukowej
- przygotowanie do działalności praktycznej
- cele rewalidacyjne

21. Które z metod nauczania szczególnie rozbudzają aktywność intelektualną, mobilizują

uczniów do aktywności, rozwijają samodzielność myślenia, krytycyzm, zdolność
obserwacji
- dyskusja
- gra dydaktyczna
- metody problemowe

22. W którym toku lekcji uwzględniony jest etap pielęgnacyjny na ukazaniu uczniom
zasad umożliwiających wykonanie danego zadania
- tok problemowy
- tok podający
- tok praktyczny (operacyjny)

23. Z którą grupą uczniów, z jaką niepełnosprawnością sytuacje problemowe winny być
przedstawione przez nauczyciela w sposób poglądowy i mieć wymiar szczególnie
praktyczny:
- uczniowie z dysfunkcją narządu ruchu
- uczniowie z niepełnosprawnością słuchową
- uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną
24. W którym toku lekcji u uczniów z niepełnosprawnością wśród zdolności poznawczch
najbardziej ćwiczona jest pamięć
- tok ptoblemowy
- tok eksponujący
- tok podający

25. Która z metod nauczania stosowana w edukacji uczniów z niepełnosprawnością

wdrażanie aktywnego słuchania i zapamiętywania najważniejszych faktów, wywołuje
w świadomości określone refleksje na omawiane sutuacje, pobudza sferę emocjonalną
- metoda ekspresyjna
- pogadanka
- opowiadanie
…………………………………………………………………………………………..
1. Umiejętność rozplanowania zajęć logicznego konstruowania lekcji, precyzowania celów
nauczania, atrakcyjnego prowadzenia lekcji, zachęcania uczniów do aktywności zdaniem H.
Hamer mieszczą się w ramach kompetencji:
- specjalistycznych
- dydaktycznych
- psychologicznych

2. Proces kształcenia uczniów o SPE oprócz realizacji celów kształcenia ogólnego powinien
uwzględnić:
- opanowanie podstaw wiedzy naukowej
- przygotowanie do działalności praktycznej
- cele rewalidacyjne

3. Zasada kształcenia specjalnego to ogół norm postępowania w procesie:

- dydaktyczno – wychowawczym
- rewalidacyjnym
- dydaktycznym, wychowawczym i rewalidacyjnym

4. Która z zasad kształcenia specjalnego wg. O Lipkowskiego wskazuje na konieczność

dbania o pozytywny, życzliwy stosunek pomiędzy nauczycielem, a uczniem z
niepełnosprawnością?
- indywidualizacji
- kształtowania pozytywnej atmosfery
- życzliwej pomocy

5. W procesie kształcenia jakiej grupy uczniów z niepełnosprawnością szczególnie istotnym

staje się stosowanie zasady poglądowości ?
- uczniowie z niepełnosprawnością ruchową
- uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębszym
- uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną i wzrokową

6. Które z poniższych metod nauczania nie należą do grupy metod asymilacji wiedzy wg. W
Okonia.
- opowiadanie
- praca z książką
- metody ćwiczebne

7. Do metod samodzielnego dochodzenia do wiedzy należą:

- dyskusja i praca z książką
- metody ćwiczebne
- gry dydaktyczne

8. Które z metod nauczania oparte są na aktywności poznawczej o charakterze

reproduktywnym?
- metody praktyczne
- metody waloryzacyjne
- metody asymilacji wiedzy
9. Realizacja, której metody nauczania pobudza uwagę i sferę emocjonalną uczniów, trzyma
ich w napięciu?
- opis
- pogadanka
- opowiadanie

10. Która z metod nauczania ma zastosowanie w toku zajęć praktycznych, podkreśla cechy
istotne zjawisk i przedmiotów, uściśla obserwację?
- metody ćwiczebne
- pogadanka
- opis

11. Które z metod nauczania szczególnie rozbudzają aktywność intelektualną, mobilizują

uczniów do aktywności, rozwijają samodzielność myślenia, krytycyzm, zdolność obserwacji:
- gra dydaktyczna
- metody problemowe
- dyskusja

12. Sytuacja problemowa powinna spełniać kilka kryteriów, w tym m. in:

- powinna być prawdziwa, ale może być też fikcyjna
- powinna być fikcyjna, lecz autentyczna
- powinna być autentyczna i niedookreślona

13. Z którą grupą uczniów, z jaką niepełnosprawnością sytuacje problemowe winny być
przedstawione przez nauczyciela w sposób poglądowy i mieć wymiar szczególnie pratyczny:
- uczniowie z dysfunkcją narządu ruchu
- uczniowie z niepełnosprawnością słuchową
- uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną

14. Do gier typu rozrywek umysłowych należą:

- zagadki, labirynt, domina
- zagadki, szarady, gry planszowe
- rebusy, gry symulacyjne, krzyżówki

15. Realizacja, której metody nauczania umożliwia uczniowi bycie „twórcą”

- metoda realizacji zadań wytwórczych
- metoda impresyjna
- metoda ekspresyjna

16. Czy podczas doboru do grupy nauczyciel może uwzględnić kryterium koleżeńskie
- tak
- nie

17. Który z poniżej wymienionych toków lekcji sprzyja kształtowaniu sądów wartościujących
?
- tok problemowy
- tok eksponujący
- tok podający
18. Wynikiem, którego toku lekcji są osiągnięte przez uczniów wiadomości?
- tok problemowy
- tok podający
- tok praktyczny (operacyjny)

19. Kształtowanie uczniów z niepełnosprawnością może być realizowane do końca roku

szkolnego, w którym uczeń kończy 21 rok życia w przypadku szkoły podstawowej:
- tak
- nie

20. Edukacja uczniów z niepełnosprawnością opiera się na realizacji Indywidualnego

Programu Edukacyjno – Terapeutycznego. Program ten opracowuje tylko pedagog specjalny:
- tak
- nie

21. Orzeczenia w ppp wydawane są przez:

- dyrektora poradni
- zespół kwalifikujący
- zespół orzekający

22. Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydawane jest m.in. dla:

- uczniów przewlekle chorych
- uczniów z niepełnosprawnością sprzężoną
- uczniów z głęboką z niepełnosprawnością intelektualną

23. Dla jakiej grupy uczniów w ramach ppp organizowana jest w szkole zindywidualizowana
ścieżka kształcenia?
- dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
- dla uczniów z trudnościami w funkcjonowaniu wynikającym w szczególności ze stanu
zdrowia, którzy nie mogą uczęszczać do przedszkola, szkoły
- dla uczniów z trudnościami w funkcjonowaniu wynikającymi w szczególności ze stanu
zdrowia, którzy mogą uczęszczać do przedszkola, szkoły

24. Pytanie problemowe: uczniowie z wadą słuchu wykazują m.in. takie problemy jak:
trudności w trwałym zapamiętywaniu treści. Która z poniżej wymienionych zasad
przyczyniłaby się do rozwiązania wskazanego problemu?
- stawianie pytań pomocniczych, ukazanie spójnej linii narracyjnej
- systematyczne powtarzanie, utrwalanie istotnych treści
- wypisywania na tablicy słów kluczowych, stosowanie pomocy wizualnych

25. System edukacji w Polsce w przypadku uczniów z niepełnosprawnością umożliwia tylko:

dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do psychofizycznych możliwości
uczniów:
- tak
- nie