Activitat 1

La papallona Mariona
Fase: Inicial Temporalitat: 1 hora i 30 minuts (1 sessió)
Descripció de l’activitat
Part 1: La mestra, a través d’un personatge creat per aquestes activitats, la papallona Mariona, presentarà el tema. La papallona Mariona és
una titella en forma de Papallona que activarà la temàtica a tractar a través de preguntes sobre ella. Així, la mestra sabrà què saben els
alumnes per poder treballar a partir dels seus coneixements previs. La papallona farà preguntes com: sabeu qui sóc? Sabeu què sóc? Sabeu
d’on vinc? On visc? I que menjo?
En funció de les respostes i coneixements dels alumnes, les preguntes aniran cap a una direcció o una altra.

Part 2: Després es demanarà als alumnes que creïn les seves papallones, tal i com creuen que són. Dibuixaran cadascú, de manera individual,
en un paper, amb llapis de colors, i després la mestra els guardarà.
Aquests dibuixos es recuperaran a l’última sessió, i es posaran en comparació amb el nou dibuix realitzat després d’aquesta última sessió i
així poder avaluar els coneixements assolits.
Objectius
 Introducció de la temàtica
 Mostrar els coneixements previs de l’alumnat
 Autoavaluació inicial per part de l’alumnat
 Activació de la motivació i interès respecte a la temàtica musical i artísticament
Organització
Espai Alumnat Professorat Recursos/material
Dins l’aula Part 1: tot el grup classe 1 mestre La titella Papallona, paper, llapis
Part 2: treball individual de colors.
Dossier alumne CEA.
Avaluació
Avaluació inicial dels coneixements previs de cada alumne, i aportació grupal de conceptes. Avaluació final de manera gràfica amb la
realització del que l’alumne entén per papallona. La mestra ha de reconèixer, potenciar i valorar els coneixements previs (formals o no
formals) dels seus alumnes. En els dos casos s’utilitza una avaluació indirecte, és a dir, l’alumne no sap que se l’està avaluant.
 Activitat 2
La pequeña oruga glotona Kolinos. Eric Carle.
Fase: Formativa Temporalitat: 2 hores i 30 minuts (2 sessions)
Descripció de l’activitat
Part 1: la mestra explica el conte de: "La pequeña oruga glotona" on narra el procés d'evolució de la papallona, així com la seva alimentació, i
la temporització de la seva metamorfosi.

Part 2: A partir del conte la mestra plantejarà preguntes sobre el conte, per tal d'anar introduint nous coneixements. També tindrà imatges
plastificades de les diferents fases de la papallona (ou, eruga, crisàlide, papallona), alimentació ( fulles).

Les preguntes seran del tipus: Que li passa a *l’eruga glotona*? (Es parlarà dels processos de metamorfosis: Primer és un ou i viu en una
fulla, després en surt un cuc menja i menja i es construeix una casa (crisàlide) i després d'un temps surt en forma de papallona. On viu
l’eruga a la ciutat o en un bosc?, Quants dies triga en convertir-se en papallona (dies de la setmana, nombres), Si avui és dimarts: Quants dies
falta per què es converteixi en papallona?

A mesura que els infants vagin responent la mestra anirà situant a la pissarra les imatges corresponents de cada fase i/o tema nombrat. En el
cas que les respostes dels alumnes no siguin les buscades per la mestra, aquesta reconduirà la pregunta per tal de que els mateixos infants
trobin la resposta.

La mestra ha preparat prèviament el material, coneix el tema i condueix la sessió en tot moment, tot i que cedeix el torn de paraula als
alumnes i deixa que siguin ells qui responguin a les preguntes que ella fa.
Amb l’alumne CEA, si no està receptiu, es farà un canvi d’activitat, que implicarà posar un vídeo del Youtube, en el qual s’explicarà el procés
de la papallona.
 https://www.youtube.com/watch?v=RcIqLtbMdes
 https://www.youtube.com/watch?v=01NwWTGefM0

Objectius
 Adquisició de nous coneixements sobre les papallones a partir dels seus previs
 Treball cooperatiu, aprenentatge cooperatiu.
 Aprendre a respectar el torn de paraula, escoltar als companys.
  Potenciar l'atenció, la participació l’interès per les explicacions.
 Aprendre a cercar informació a partir de documents/imatges, argumentant i raonant.
Organització
Espai Alumnat Professorat Recursos/material
Dins l’aula Tot el gurp classe 1 mestre Conte: “ La pequeña oruga
glotona”
Imatges: papallona adulta, ou,
eruga, crisàlide, fulla arbre.
Avaluació
L'avaluació és indirecta per part de la mestra. Aquesta observarà si s'assoleixen o no els objectius marcats per aquesta activitat. Si no
s'assoleixen actuarà en conseqüència per a poder seguir evolucionant de cara les pròximes activitats, o si ho creu convenient reforçar-ne la
pràctica realitzada.
L'avaluació dels alumnes és constant ja que es produeix de manera dinàmica i fluida un intercanvi i adquisició constant de coneixements.
 Activitat 3
La casa del cuc
Fase: Formativa Temporalitat: Tot el curs
Descripció de l’activitat
Construïm una casa per a les papallones: " El Racó de les Papallones"
Aquesta activitat consistirà en la creació d'un hàbitat per a que es desenvolupi el cuc i es converteixi en papallona. Dins d'una capsa és
col·locaran fulles de morera, es faran forats perquè pugui respirar i es posarà a un racó de la classe on hi hagi ventilació però no llum directe
del sol ja que si s'escalfen massa poden morir. Han d'estar en un lloc sec i fresc. Tot i que quan l'ou s'ha d'eclosionar ha de tenir temperatura
(entre 20 i 24 °C). Estaran a dins la capsa fins la primavera que és quan surten de l'ou.

Primavera:
Normalment, els ous triguen entre 15 i 20 dies a fer l'eclosió. Passat el temps oportú (gairebé un any), a la primavera, de dins dels ous surten
unes petites larves erugues que després de 4 o 5 dies comencen a crear el capoll de seda (els cucs de seda utilitzen prop d'un quilòmetre de
seda per construir el capoll.) La fase de la crisàlide dura entre 15 i 20 dies. Després es converteix en una bonica papallona.

Es posarà un vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=IgsnoMxoi-0
https://www.youtube.com/watch?v=ltXCBDtB8OE

TAULES DE REGISTRE D'OBSERVACIÓ PER CADA FASE:

Creació d'una taula de registre d'observació que per torns setmanals. S'haurà d'anar omplint pels diferents alumnes de la classe. (Annex)

*Aquesta activitat tindrà la durada que el creixements de la papallona implica.

*L’alumne amb CEA, podrà anar a veure la papallona els cops que vulgui, tot indicant el que pot i no pot fer. També li donarem l’opció de
poder portar registre individual.

Objectius
 Saber els hàbits de les papallones en cada fase .
 Conèixer i experimentar en primera persona les diferents fases de la metamorfosi de la papallona.
 Desenvolupar el pensament científic en els infants
  Utilització de taules d'observació i taules d'enregistrament de dades
 Treball de la temporalitat dels processos de creixement.
Organització
Espai Alumnat Professorat Recursos/material
Dins l’aula Tot el grup 1 mestre Capsa de cartró, ous de cues de
seda. Fulles de morera
Avaluació
L’avaluació és indirecta per part de la mestra. Aquesta observarà si s'assoleixen o no els objectius marcats per aquesta activitat. Si no
s'assoleixen actuarà en conseqüència per a poder seguir evolucionant de cara les pròximes activitats o si ho creu convenient reforçar-ne la
pràctica realitzada

Activitat 4
Què ha passat?
Fase: Final Temporalitat: 1 hora i 30 minuts (1 sessió)
Descripció de l’activitat
Activitat de Síntesis per avaluar què ha passat.
Part 1; "Joc de les Papallones* ( Annex)
Es tracta d'ordenar les diferents fases de les papallones. Per una banda hi ha els números: 1, 2, 3, 4. I per l'altre, les quatre fases evolutives.
Part 2: Els infants han de tornar a dibuixar o crear, tal i com ho van fer durant l'activitat Inicial, com creuen que és una papallona. Poden
utilitzar els materials que vulguin ( papers de colors, plastilina, ceres, retoladors, etc.)
Part 3: "El mural de les papallones*
Cada infant deixarà plasmada la seva experiència viscuda durant tot el curs en un gran mural que es penjarà a l'aula.
Part 4: "La conversa"
Infants i mestra posen en comú experiències, dubtes, sentiments, etc. Que s'han viscut durant tot el procés.
Objectius
 Consolidació dels coneixements obtinguts durant tot el curs.
 Autoavaluació dels infants del propi treball.
 Reflexió sobre la feina realitzada.
  Potenciar el diàleg i la conversa entre: mestra-alumne, alumne-alumne.
Organització
Espai Alumnat Professorat Recursos/material
Dins l’aula Individual 1 mestre Joc de les papallones, fulls de
colors, ceres, colors, retoladors,
paper cel·lofana, etc.
Avaluació
La mestra, a partir de la comparació dels dos dibuixos, de la fase inicial a la de Síntesis, podrà avaluar el coneixement adquirit dels alumnes.
Finalment es posarà en comú tot el procés viscut durant tot el curs i es plasmarà en un gran mural.