ACTIVITAT 5

1. OBJECTIUS I ACTIVITATS

1.1.Quins son els objectius específics de cadascun dels espais del menjador escolar?

Espai de dinar:

- L’aprenentatge dels hàbits i la responsabilització en els aspectes de l’organització de la

vida quotidiana.
- El bon funcionament de l’espai a partir d’una correcta organització.
- Interioritzar i respectar les pautes d’ordre.
- Assegurar una bona higiene prèvia i posterior de l’àpat.

Espai de lleure:

- Cercar un equilibri entre organitzar activitats i estones lliures.

- Proposar diferents tipus d’activitats que s’adaptin als interessos dels infants.

1.2.Quin tipus d’activitats es poden realitzar al menjador escolar? Enumera-les.

Les activitats organitzades que es poden fer en l’espai de menjador són jocs al pati, tallers,
racons, anar a la biblioteca o crear un espai de ludoteca, a més a més activitats puntuals com la
celebració de festes, o crear per part del menjador activitats que motivin als nens, com setmanes
temàtiques, organització de campionats i de concursos...

2. EL P.R.A.

2.1. A continuació et proposem que planifiquis dues activitats de curta durada seguint els
indicadors i l’estructura bàsica presentada en el contingut de la guia teòrica. Cadascuna de
les accions educatives descrites hauran de seguir un context, destinataris i objectius concrets
a continuació.

Activitat 1: La realització d’aquesta activitat és ideal per nens i nenes de 4 i 5 anys amb l’objectiu
d’adquirir hàbits d’higiene abans, durant i després dels àpats, aquesta consisteix a posar una
cançó que expliqui com rentar-se les mans i quins són els passos i de mentre els infants que ho
vagin realitzant. Per complir el segon objectiu; col·laborar en les tasques pròpies del menjador,
com parar i desparar taula o servir, entre d’altres, seria utilitzar gomets verds per qui ho faci bé i
utilitzar vermells o grocs per qui no ho acabi de fer del tot correcte. D’aquesta manera els nens
es motiven i col·laboren, ja que tothom vol el gomet verd.

Activitat 2: En aquesta activitat del lleure a l’escola és necessari anar a la zona del pati amb els
nens de 8-10 anys seria interessant desenvolupar la creativitat i la imaginació, i a més fomentar
l’expressió artística i les habilitats manuals, per això els hi proposaria crear la seva pròpia ciutat
dibuixant el terra amb guixos i a més a més donar cotxes de joguina perquè puguin anar a les
ciutats dels altres companys i companyes. El temps per fer aquesta activitat és il·limitat, cada
ciutat es pot ampliar a mesura que passa el temps. Per la realització d’aquesta activitat són
necessaris guixos de colors i si es vol fer la part final cotxes de joguina.

2.2. Escull un dels casos pràctics que hi ha a continuació.

Proposa una activitat mitjançant un dibuix, un taller, una llegenda, una història, una obra de
teatre... a través de la qual es treballi i reforci la problemàtica que s’evidencia. Caldrà tenir en
compte els destinataris per tal d’adaptar-ne l’activitat.

En aquest cas els nens necessiten que se’ls

exemplifiqui com realitzar aquests hàbits
d’alimentació, per això, el que faria seria una
representació teatral a partir de titelles que
els hi demostres com es menja. A partir
d’aquí que els nens mentre la nostra titella
menja ells també ho fessin i així aprendrien
com es fa, de manera conjunta. La nena que
no és capaç d’interactuar amb el grup,
aprofitaria a través de les titelles, una vegada han acabat de dinar, proposaria als nens de fer
obres de teatre amb les titelles, preguntaria a la nena si voldria participar en grup i d’aquesta
manera se sentiria inclosa i amb intencions d’interactuar amb els seus companys i companyes.

3. L'AVALUACIÓ

Com avaluaries aquesta activitat? Quins indicadors tindries en compte?

Principalment, mirar si de manera individual s’han vist capaços de complir amb els objectius
proposats i com valorarien l’activitat. D’altra banda, preguntar si de manera col·lectiva s’han
sentit satisfets amb el resultat o si ho haguessin fet d’alguna manera diferent. A més a més,
preguntaria quina figura els hi ha sortit i perquè han volgut arribar a aquesta.

Tindria en compte sobretot l’assoliment dels objectius, si han arribat a desenvolupar

correctament l’activitat, si han intentat no parlar, o si han estat amb la bena i han intentat fer
l’activitat amb els ulls tapats.