Arkusz samooceny nauczyciela

Opracowując przykładowy arkusz samooceny, staraliśmy się zawrzeć w nim

odniesienie do wszystkich kryteriów znajdujących się w rozporządzeniu dotyczącym
oceny pracy. Proponujemy zwroty, określenia i informacje będące Państwu przydatne
przy wypełnianiu arkusza samooceny, który nie zawsze ma tę samą formę.

ARKUSZ
SAMOOCENY NAUCZYCIELA
Zofia Kowalska
nauczyciel kontraktowy

Warszawa 2019
Kryterium 1. Poprawność merytoryczna i metodyczna prowadzonych zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.
Znam podstawę programową kształcenia ogólnego - zadania szkoły oraz cele
kształcenia, treści nauczania, warunki i sposób realizacji. Poprawnie organizuję proces
dydaktyczny, wychowawczo-opiekuńczy w oparciu o znajomość podstawy programowej.
Dokonuję trafnego wyboru metod pracy w związku z realizowanymi treściami. Diagnozuję,
oceniam i monitoruję postępy uczniów, osiągam pozytywne efekty w pracy dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej. Posługuję się poprawną polszczyzną, skutecznie
komunikuję się z uczniami.

Kryterium 2. Dbałość o bezpieczne i higieniczne warunki nauki, wychowania

i opieki.
Stosuję obowiązujące w szkole procedury dotyczące bezpieczeństwa i higieny
podczas zajęć realizowanych przez szkołę. Dbam o bezpieczeństwo uczniów podczas
zajęć, przerw śródlekcyjnych oraz wyjść i wyjazdów poza teren szkoły. Organizuję
pogadanki i konkursy dotyczące bezpieczeństwa w szkole, w drodze do i ze szkoły oraz
podczas korzystania z komputera i Internetu. Realizuję programy profilaktyczne takie jak
„Spójrz inaczej” czy „Nie pal przy mnie, proszę”. Tworzę klimat bezpieczeństwa, zawsze
reaguję na ryzykowne zachowania członków społeczności szkolnej, próbuję im
zapobiegać, rozwiązuję problemy. Realizuję zapisy Statutu i Programu Wychowawczo–
Profilaktycznego w zakresie bezpieczeństwa. Pełnię dyżury zgodnie z harmonogramem
i regulaminem.

Kryterium 3. Znajomość praw dziecka, w tym praw określonych w Konwencji

o Prawach Dziecka, przyjętej dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. poz. 526),
ich realizację oraz kierowanie się dobrem ucznia i troską o jego zdrowie
z poszanowaniem jego godności osobistej.
Znam i respektuję prawa dziecka. Zawsze kieruję się jego dobrem i troską o jego
zdrowie. Szanuję godność osobistą ucznia, wdrażam uczniów do wzajemnego szacunku.
Znam procedury związane z ochroną praw dziecka i reaguję w sytuacji nieprzestrzegania
praw dziecka w szkole i rodzinie.
Kryterium 4. Wspieranie każdego ucznia, w tym ucznia niepełnosprawnego,
w jego rozwoju oraz tworzenie warunków do aktywnego i pełnego uczestnictwa
ucznia w życiu szkoły oraz w środowiska lokalnego.
Podejmuję działania adekwatne do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
oraz możliwości i zainteresowań ucznia. Buduję u uczniów poczucie własnej wartości
poprzez motywowanie do dalszego rozwoju. W codziennej pracy wspieram uczniów
mających trudności w nauce oraz uczniów uzdolnionych. W ciągu ostatnich lat każdego
roku prowadziłam zajęcia pozalekcyjne także dla uczniów z innych oddziałów.
W roku szkolnym 2016/2017 realizowałam opracowany przez siebie program adaptacyjny
dla dzieci z oddziału przedszkolnego „Razem w szkole”. Systematycznie włączam
wszystkie dzieci w aktywną działalność na rzecz szkoły i środowiska: uczniowie pracują
w ramach Szkolnego Klubu Nieobojętnych, przygotowują uroczystości szkolne, prezentują
swój dorobek podczas uroczystości miejskich.
Do roku 2016 jako oligofrenopedagog prowadziłam zajęcia rewalidacyjno –
wychowawcze w trybie indywidualnym, pracując z uczniem upośledzonym umysłowo
w stopniu głębokim, z licznymi sprzężonymi schorzeniami (chłopiec nie przemieszczał się
samodzielnie, posiadał resztki wzroku, miał liczne przykurcze, cierpiał na kruchość kości,
zanik mięśni, nadwrażliwość słuchową i dotykową). Moje działania polegały na:
- wspomaganiu zaburzonych sfer ze szczególnym zwróceniem uwagi na mowę
i ruchomość kończyn górnych,
- nawiązywaniu i podtrzymywaniu kontaktów międzyludzkich poprzez komunikację
werbalną i pozawerbalną – rozmowy, wspólne czytanie, opowiadanie,
- zwiększeniu poczucia wartości dziecka poprzez pochwały, nagrody,
- rozwijaniu i wspieraniu mocnych stron chłopca,
- stymulowaniu percepcji wzrokowej, słuchowej, węchowej, smakowej i dotykowej,
- usprawnianiu motoryki małej,
- doskonaleniu motoryki dużej,
- doskonaleniu znajomości i świadomości własnego ciała,
- doskonaleniu orientacji przestrzennej,
- stymulowaniu sfery społeczno – emocjonalnej.
Kryterium 5. Kształtowanie u uczniów szacunku do drugiego człowieka,
świadomości posiadanych praw oraz postaw obywatelskiej, patriotycznej
i prospołecznej, w tym przez własny przykład nauczyciela.
Zachęcam uczniów do podejmowania działań społeczno - obywatelskich,
patriotycznych poprzez prowadzenie zajęć wychowawczych promujących wartości
społeczno-obywatelskie i patriotyczne. Jako nauczyciel i wychowawca kształtuję
u uczniów pożądane społecznie postawy. Od 2016 r. jestem opiekunką Szkolnego Klubu
Nieobojętnych. Rozwijam empatię i wrażliwość uczniów poprzez organizację i udział
w akcjach charytatywnych. Organizuję udział uczniów w życiu miasta poprzez udział
w wydarzeniach kulturalnych i uroczystościach patriotycznych. Przygotowuję szkolne
uroczystości o charakterze patriotycznym.
Mając świadomość, że walory osobiste nauczyciela mogą być przedmiotem
identyfikacji dla uczniów, staram się rzetelnie wypełniać społeczne oczekiwania
w tym zakresie: jestem sprawiedliwa, cieszę się autorytetem u rodziców, pobudzam
własną aktywność uczniów. Zgodnie z oczekiwaniami rodziców zawsze dysponuję czasem
dla wychowanków, szanuję ich poglądy, sądy i oceny. Staram się być autorytetem
dla swoich uczniów, motywuję ich do wytrwałej pracy i inspiruję do rozwijania własnych
pasji. Prezentuję niezłomnie w codziennym życiu zasady moralne, które przekazuję moim
wychowankom.

Kryterium 6. Współpraca z innymi nauczycielami.

Uczestniczę w pracach zespołów wewnątrzszkolnych i współpracuję
w rozwiązywaniu pojawiających się problemów. Efektywnie współpracuję z innymi
nauczycielami - wykorzystuję w pracy z uczniem ich sugestie i wskazówki. Współdziałamy
organizując imprezy i uroczystości szkolne. Służę radą i pomocą nauczycielom młodszym
stażem, dzieląc się z nimi swoją wiedzą i doświadczeniem, udostępniając własne
opracowania, np. ankiety, testy, pomoce dydaktyczne, programy własne.

Kryterium 7. Przestrzeganie przepisów prawa z zakresu funkcjonowania szkoły

oraz wewnętrznych uregulowań obowiązujących w szkole, w której nauczyciel
jest zatrudniony.
Znam prawo wewnątrzszkolne i stosuję jego procedury. Przestrzegam regulaminów
obowiązujących w szkole i porządku pracy. Poprawnie i terminowo prowadzę
dokumentację szkolną.
Kryterium 8. Poszerzenie wiedzy i doskonalenie umiejętności związanych
z wykonywaną pracą, w tym w ramach doskonalenia zawodowego.
Potrafię określić swoje słabe i mocne strony. Nieustannie podejmuję działania
ukierunkowane na doskonalenie warsztatu pracy. Uczestniczę w doskonaleniu
zawodowych organizowanym w ramach WDN oraz w szkoleniach zewnętrznych zgodnie
z potrzebami szkoły w zakresie nauczanego przedmiotu.

Kryterium 9. Współpraca z rodzicami.

Znam środowisko rodzinne ucznia. Efektywnie współpracuję z rodzicami uczniów.
Włączam ich w proces dydaktyczny – rodzice prowadzą fragmenty lekcji, przyjmują nas
w ramach preorientacji zawodowej w swoich zakładach pracy. Prowadzę prelekcje
i pogadanki. Organizuję zajęcia otwarte. Rodzice moich uczniów współorganizują imprezy
klasowe takie jak andrzejki, mikołajki, Dzień Chłopca, Dzień Kobiet, prowadzą aktywną
działalność w ramach Szkolnego Klubu Nieobojętnych.

Kryterium 10. Planowanie, organizowanie i prowadzenie zajęć dydaktycznych,

wychowawczych i opiekuńczych wynikających ze specyfiki szkoły i zajmowanego
stanowiska, z wykorzystaniem metod aktywizujących ucznia, w tym narzędzi
multimedialnych i informatycznych, dostosowanych do specyfiki prowadzonych
zajęć.
Planując i organizując zajęcia, wykorzystuję metody aktywizujące uczniów
w zdobywaniu i utrwalaniu wiedzy. Stosuję zabawy i gry rozwijające twórcze myślenie
oraz wpływające na wszechstronny rozwój uczniów. Pracuję metodą projektów.
Opracowałam i zrealizowałam projekty „Bursztyn” i „Pszczoły”.
W pracy z uczniem wykorzystuję metody aktywizujące, np.:
- ,,Fabryka pomysłów”;
- Kodowanie;
- ,,Mapa skojarzeń”;
- ,,Piramida priorytetów”;
- Metoda malowania dziesięcioma palcami Finger-Painting.
W codziennej pracy wykorzystuję narzędzia multimedialne i informatyczne.
Systematycznie doskonalę umiejętności w tym zakresie. Podczas zajęć wykorzystuję
między innymi tablicę interaktywną, która stwarza wręcz nieograniczone możliwości
usprawnienia procesu dydaktycznego, od zapisywania notatek zrobionych na lekcji jako
kolejnych stron, gdy nauczyciel nie jest ograniczony powierzchnią tablicy,
po wykorzystywanie zasobów Internetu, np. encyklopedii, grafik, stron historycznych,
quizów, gier, artykułów prasowych, wiadomości telewizyjnych.
Tablica interaktywna pozwoliła mi na wykorzystanie podczas zajęć kreatora
krzyżówek i wykreślanek czy szybkie przygotowanie zagadek przy użyciu funkcji Latarka.
Dzięki funkcji Kurtyna tablica jest mi pomocna w czasie przeprowadzania pisania
z pamięci. Wykorzystywałam interaktywne ćwiczenia z zakresu edukacji polonistycznej
i matematycznej. Również wykorzystanie e-booka sprawiło, że zajęcia są bardziej
atrakcyjne i efektywne. Funkcja tablicy Zrzut obrazu pozwala na prezentację ćwiczeń
i wykonywanie ich na tablicy, co sprzyja między innymi kształtowaniu umiejętności
kontrolowania przez uczniów poprawności samodzielnie wykonanych zadań.

Kryterium 11. Diagnozowanie potrzeb i możliwości ucznia oraz indywidualizowanie

pracy z uczniem.
Indywidualizuję proces nauczania, kieruję nim tak, żeby każdy uczeń
był zaangażowany i osiągnął sukces na miarę swoich możliwości. Realizuję zalecenia
poradni psychologiczno-pedagogicznej.
Trafnie diagnozuję potrzeby i możliwości ucznia. Indywidualizuję pracę lekcyjną
i domową. Przygotowuję indywidualne karty ćwiczeń oraz dedykowane konkretnym
uczniom pomoce dydaktyczne. Prowadziłam zajęcia pozalekcyjne ukierunkowane
zarówno na pomoc dzieciom mającym trudności w nauce, jak i na rozwijanie uzdolnień.
Organizując proces dydaktyczny uwzględniam również pasje i zainteresowania dzieci.

Kryterium 12. Analizowanie własnej pracy, wykorzystanie wniosków wynikających

z tej analizy do doskonalenia procesu dydaktyczno - wychowawczego
i opiekuńczego oraz osiąganie pozytywnych efektów pracy.
Stale poddaję analizie i autorefleksji własną pracę, wykorzystując opinię uczniów,
rodziców i nauczycieli. Wnioski wykorzystuję doskonaląc proces dydaktyczno-
wychowawczy i opiekuńczy. Osiągam pozytywne efekty w wymienionych obszarach.

Kryterium 13. Wykorzystywanie w pracy wiedzy i umiejętności nabytych w drodze

doskonalenia zawodowego.
Systematycznie uczestniczę w różnorodnych formach doskonalenia zawodowego.
Zdobytą wiedzę i umiejętności wykorzystuję w codziennej pracy z uczniem. Dzięki temu
zajęcia są atrakcyjne i efektywne, co sprzyja zdobywaniu przez uczniów trwałej wiedzy
i umiejętności. Modyfikuję swoje działania, dzielę się zdobytą wiedzą z innymi
nauczycielami w ramach WDN i zespołów nauczycielskich.

Kryterium 14. Realizowanie innych zajęć i czynności, o których mowa w art. 42

ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela, w tym udział w przeprowadzaniu egzaminów,
o których mowa w art. 42 ust. 2b pkt 2 Karty Nauczyciela.
Realizuję zadania wynikające ze Statutu Szkoły, organizuje wycieczki, opiekuję się
uczniami podczas imprez szkolnych i konkursów.
Podejmuję współpracę ze środowiskiem lokalnym i instytucjami działającymi na rzecz
dziecka i rodziny: Prowadzę akcje charytatywne na rzecz:
- Specjalnego Ośrodka Wychowawczego w Ignacowie,
- Warszawskiego Hospicjum dla Dzieci,
- Domu Dziecka w Siennicy,
- Zakładu dla Niewidomych w Laskach,
- Pogotowia Opiekuńczego w Chrośli,
- pensjonariuszy domów pomocy społecznej,
- schronisk dla zwierząt.
Szkolny Klub Nieobojętnych, którego jestem opiekunką, aktywnie współpracuje z:
- Mazowieckim Stowarzyszeniem Dzieci i Młodzieży z Porażeniem Mózgowym,
- Fundacją Ludzi Wielkiego Serca,
- Polskim Towarzystwem Walki z Kalectwem,
- Stowarzyszeniem Krzewienia Wyższych Wartości Ludzkich „DELPHI”,
uczestnicząc w działaniach na rzecz osób niepełnosprawnych, w tym niepełnosprawnych
sportowców.
Nasz Klub może się również poszczycić organizacją zbiórki naczyń kuchennych
i stołowych dla nowo powstających rodzinnych domów dziecka, zbiórką pieniędzy
na budowę domu dla osieroconych chłopców, którymi opiekuje się zakon Sióstr
Obliczanek w Częstochowie oraz zbiórką pieniędzy na rzecz odbudowy szkoły
przy Zakładzie dla Niewidomych w Laskach. Należy podkreślić, że większość
prowadzonych akcji ma charakter cykliczny.

©2019 AWANS.NET
Wszelkie prawa zastrzeżone