Zeszyt Lekturowy Fundacja Razem W Polsce

Innowacyjny zeszyt lektur
dla klas VII-VIII

Izabela Banaszczyk
− opracowanie graficzne sketchnotek (notatek wizualnych).
Aleksandra Dobke
− opracowanie ćwiczeń do: Zemsty, Świtezianki, Tędy i owędy – Wagary, Małego

Księcia, Balladyny, Reduty Ordona.
Irena Chawrilska
− opracowanie ćwiczeń do: Pana Tadeusza, Quo vadis, Kamieni na szaniec,

Opowieści wigilijnej, Syzyfowych prac.
Marta Jankowska
− opracowanie merytoryczne sketchnotek (notatek wizualnych).
Agnieszka Litwa – Kozłowska
− opracowanie ćwiczeń do: Dziadów części II, Śmierci pułkownika, Trenu I, V, VII,
VIII, Sonetów krymskich – Burza, Żony modnej, Latarnika, Artysty.
Innowacyjny zeszyt lektur
dla klas VII-VIII
Wydanie I
Gdańsk 2022
Okładkę projektowała
Izabela Banaszczyk
Redakcja
Aleksandra Dobke
dr Wojciech Kozłowski
Redaktor techniczny
dr Wojciech Kozłowski
@ Copyright by Fundacja Razem w Polsce

Gdańsk 2022
Testy przygotowanych materiałów edukacyjnych przeprowadzali:
• nauczyciele Zespołu Szkół Sportowych i Mistrzostwa Sportowego w

Gdańsku wraz ze swoimi podopiecznymi: Iwona Skorecka, Ewa
Popławska - Danowska, Katarzyna Swystun, Agnieszka Mianowska.
• Łucja Kozłowska, Joanna Dobke oraz Mateusz Dąbrowski.
Zrealizowano w ramach umowy o realizację zadania publicznego nr 130/2022 z dnia 1 września 2022
zawartej pomiędzy Skarbem Państwa – Wojewodą Pomorskim Panem Dariuszem Drelichem a Fundacją
Razem w Polsce.
Fundacja Razem w Polsce

http://razemw.pl
Skład i łamanie: Wojciech Kozłowski

ksiegowosc@razemw.pl
Spis treści
Przedmowa............................................................................................................................................. 6
Wstęp ...................................................................................................................................................... 8
Artysta..................................................................................................................................................... 9
Balladyna .............................................................................................................................................. 21
Dziady część II .................................................................................................................................... 35
Kamienie na szaniec ........................................................................................................................... 48
Latarnik ................................................................................................................................................. 61
Mały Książę .......................................................................................................................................... 74
Opowieść wigilijna............................................................................................................................... 87
Pan Tadeusz....................................................................................................................................... 100
Quo vadis ........................................................................................................................................... 114
Reduta Ordona .................................................................................................................................. 127
Sonety krymskie – Burza.................................................................................................................. 140
Syzyfowe prace.................................................................................................................................. 152
Śmierć pułkownika ............................................................................................................................ 166
Świtezianka ........................................................................................................................................ 179
Tędy i owędy – Wagary ................................................................................................................... 192
Treny – I, V, VII, VIII ....................................................................................................................... 206
Zemsta ................................................................................................................................................ 218
Żona modna ....................................................................................................................................... 231
Słowa klucze ...................................................................................................................................... 244
Odpowiedzi do ćwiczeń .................................................................................................................... 251
Poradnik obsługi narzędzi interaktywnych .................................................................................... 256
O Autorach ......................................................................................................................................... 294
5|Strona
Przedmowa
Kiedy oderwani od swojego dotychczasowego życia, uchodzący przed wojną ukraińscy

uczniowie trafiają do polskiej szkoły, czeka ich wiele trudności społecznych
i edukacyjnych. Jeśli zostaną przydzieleni do klasy z rówieśnikami, wspólne
zainteresowania i ten sam etap dorastania mogą ich połączyć i pozwolą nawiązać nowe
przyjaźnie. Mimo to – musimy być tego świadomi - tęsknota za domem, rodziną,
kolegami, którzy pozostali lub również rozjechali się w odległe miejsca, nie ustanie.
Można otworzyć kolejny rozdział swojego młodego życia, ale nie da się zapomnieć,
gdzie i w jakich okolicznościach trzeba było opuścić dom. Jeśli z kolei w szkole ktoś
zadecyduje, że uczniowie imigranccy mają uczyć się w klasie z młodszymi dziećmi,
dużo trudniej zapomnieć o samotności, bo różnice wieku, kiedy ma się 14, 15 czy 16
lat, odgrywają w tym czasie rozwoju duże znaczenie. Drugim trudnym doświadczeniem
jest wdrożenie do polskiego systemu edukacyjnego, gdzie istnieje inny podział
obszarów wiedzy na przedmioty, inne treści programowe, ułożone w etnocentrycznym
porządku, inna skala ocen i różnice w systemie etapów kształcenia.
Jednak najtrudniejszą barierą, jaką ma młody człowiek do pokonania, jest język –

niezrozumiały, pełen obcej terminologii, odmienny gramatycznie i wizualnie (nie
wszyscy przecież znają łaciński alfabet), którym wszyscy wokół posługują się
w pośpiechu, za pomocą skrótów i idiomów. Odczuwa to zresztą każdy z nas, gdy trafi
do obcego kraju i nie znając lokalnego języka, znajdzie się w dowolnej, nawet
najłatwiejszej sytuacji komunikacyjnej. Tymczasem w szkole dodatkową trudność
stanowi konieczność nieustannej uwagi, by zrozumieć materiał, wprowadzany przez
nauczyciela oraz by przestrzegać reguł i zasad, jakie obowiązują w społeczności.
Co może zrobić nauczyciel, by wesprzeć swoich uczniów uchodźczych? Ważne, by na

początku wykazał wiele wyrozumiałości, by nie stawiał wymagań co do przyswojenia
wiedzy w tym samym tempie, jak to wymaga od polskich uczniów. W czasie
adaptacyjnym uczniowie mogą uczyć się komunikacji we wszystkich sytuacjach
szkolnych, a na poszczególnych przedmiotach przyswajać głównie aparat pojęciowy,
potrzebny do zrozumienia materiału. Nauczyciel może inicjować te sytuacje podczas
lekcji i w trakcie wydarzeń, które odbywają się w szkole. Ponadto używajmy zawsze
6|Strona
prostego języka i krótkich form. Starajmy się mówić wolniej. Aby komunikacja
przebiegała szybciej, korzystajmy z translatorów, które każdy ma w telefonie,
dwujęzycznych napisów i piktogramów porozwieszanych po szkole i w klasach. Jeśli
uczeń obawia się mówić po polsku i widać jego zawstydzenie, zahamowania, warto
poprosić, aby przez pierwsze tygodnie mówił w swoim języku i słuchał, jak my powoli,
w krótkich zdaniach i komunikatach mówimy w swoim. Nie sprawdzajmy na oceny
wiedzy z podstawy programowej, ale postępy w komunikacji. Kiedy realizujemy
z polskimi uczniami obowiązkowy materiał, zachęcajmy imigranckich uczniów do
korzystania z platform edukacyjnych, które mają tłumaczenia na języki im znajome,
aby mogli zrozumieć skomplikowane działania i schematy. Zawsze starajmy się
modyfikować ćwiczenia dla ucznia imigranta tak, jak dostosowujemy je dla uczniów ze
szczególnymi potrzebami edukacyjnymi.
Stawiajmy realne cele, co może motywować naszych nowych uczniów do kształcenia

umiejętności językowych, umożliwiających szybkie włączenie się do wspólnej pracy ze
wszystkimi uczniami. Nade wszystko okazujmy zrozumienie, życzliwość i wsparcie.
Niech dobrostan psychiczny naszych uczniów będzie dla nas zawsze równie ważny jak
ich nauczanie. Czasem bowiem najlepsze, co może się przydarzyć człowiekowi
w życiowym kryzysie, to spotkać choć jedną życzliwą dorosłą osobę, które pomoże
wytrwać w najtrudniejszych momentach młodego życia. Niech to będzie nauczyciel
z ich polskiej szkoły.
dr Agnieszka Tomasik
liderka Kreatywnej Pedagogiki
dyrektorka ZSO nr 8 w Gdańsku
7|Strona
Wstęp
Wojna na Ukrainie zmieniła sytuację geopolityczną całego świata, ale nikt nie
spodziewał się, że przyniesie ze sobą tak wiele wyzwań w zakresie polskiej edukacji.
Od końca lutego 2022 roku do szkół na terenie Rzeczypospolitej zaczęły trafiać dzieci
uciekające przed okrucieństwami wojny. Dzieci obarczone nie tylko traumami
i ogromnym bagażem doświadczeń, ale także bez podstawowej znajomości języka
polskiego oraz języka edukacji szkolnej.
Najwięcej uczniów obcojęzycznych przyjechało do Polski w marcu 2022 roku i jeżeli

wówczas trafili do klasy VII, to w maju 2023 muszą przystąpić do egzaminu
ósmoklasisty. Analiza wyników egzaminu z 2022 roku wskazuje, iż uczniowie
cudzoziemscy nie radzą sobie z poziomem zadań. Nie rozumieją długich
i skomplikowanych poleceń pisanych w trybie rozkazującym, który rekomendowany
jest na poziomie A2.
Część zadań glottodydaktycznych w naszym zeszycie lekturowym została

przygotowana właśnie na poziom A2. Wizualne notatki natomiast koncentrują się
głównie na przekazie rysunkowym. Wyrazy (słowa klucze), które dominują
w sketchnotkach niejednokrotnie też można przypisać poziomowi A2, czasami B1.
Konsolidacja poziomów ma być odpowiedzią na zróżnicowany poziom językowy
uczniów, często w obrębie jednego zespołu klasowego.
W ramach projektu, którego efekty właśnie Państwo czytacie podjęliśmy się stworzenia
innowacyjnego zeszytu lektur. Publikacja nie przyjęła formuły podręcznika, który
miałby wyczerpująco przygotowywać ucznia ze szczególnymi potrzebami
edukacyjnymi, w tym przypadku z doświadczeniem migracji, do egzaminu
zewnętrznego. Nasz zeszyt lektur stanowi przede wszystkim pomoc dydaktyczną dla
nauczycieli, którzy mają przed sobą trudne zadanie pracy z dziećmi doświadczającymi
migracji.
Jako zespół mamy nadzieję, że niniejszy zeszyt przysłuży się Państwu podczas jakże
trudnej i wymagającej pracy dydaktycznej.
Agnieszka Litwa - Kozłowska

Prezes Fundacji Razem w Polsce
8|Strona
Artysta
9|Strona
ARTYSTA
10 | S t r o n a
ARTYSTA
11 | S t r o n a
ARTYSTA
12 | S t r o n a
ARTYSTA
13 | S t r o n a
ĆWICZENIA PRZED CZYTANIEM
1. Proszę zapisać wyrazy, które kojarzą się ze słowem cyrk.
ARTYSTA
14 | S t r o n a
2. Proszę odszukać i zaznaczyć wyrazy z ramki.
cyrk ▪ Kogut ▪ sława ▪ sukces ▪ ambicja ▪ morał ▪ lew ▪ dyrektor ▪ Lis
I S U K C E S R Z Ń C
I R Ł Y M O B T Ź Y M
A A P K U Ź Ł R R U P
M O R A Ł Ą L K Q F O
ARTYSTA
B D Y R E K T O R U R
I X I V Ę E Ó G N Ś O
C I Ę Ó O Ó R U L T Ć
J Ę L L M A G T E Q X
A K I T Ą S Ł A W A J
B C S V U Ń U Ć X Ń Z
V W E Ą W P U Ż Ć N U
ĆWICZENIA W TRAKCIE CZYTANIA
3. Proszę wypisać bohaterów utworu „Artysta” Sławomira Mrożka.

4. Proszę podać czas i miejsce akcji „Artysty” Sławomira Mrożka.
5. Proszę powiedzieć jak rozumiesz słowo ambicja?
6. Proszę wyjaśnić z jakiego powodu Kogut chce pracować w cyrku?
15 | S t r o n a
ĆWICZENIA PO PRZECZYTANIU
7. Proszę połączyć w pary.
1. ogłoszenie A. ambicja
2. dyrektor B. gazeta
3. Kogut C. cyrk
4. marzenia D. sława
ARTYSTA
1 2 3 4
8. Proszę wybrać odpowiednią informację: P – prawda, F – fałsz.
0 Lis przeczytał ogłoszenie. P F
1 Kogut chce być artystą. P F
2 Kogut marzy o żonie. P F
3 Kogut rozmawia z dyrektorem. P F
4 Kogut chce udawać Lisa. P F
5 W drodze powrotnej Kogut milczy. P F
6 Obok dyrektora i Koguta składano namiot cyrkowy. P F
7 Kogutowi towarzyszy Lis. P F
8 Kogut dostaje pracę w cyrku. P F
9 Dyrektor rozmawiał z Kogutem na świeżym powietrzu. P F
16 | S t r o n a
9. Proszę ułożyć plan wydarzeń we właściwej kolejności.
A 1 Kogut przeczytał ogłoszenie.
B Dyrektor przyjmuje Koguta na świeżym powietrzu.
C Kogut milczy w drodze powrotnej.
D Kogut przedstawia się jako lew.
E Kogut marzy o kontrakcie z Metro Goldwyn Mayer.
F Dyrektor prosi Koguta o zaryczenie.
ARTYSTA
G Dyrektor żegna Koguta.
H Kogut i Lis rozmawiają o sławie.
10. Proszę uzupełnić zdania słowami z ramki.
Mrożek ▪ ogłoszenie ▪ grać ▪ sławie ▪ Lis ▪ pieniądzach ▪ milczał ▪ Kogutem ▪

pracy ▪ powietrzu ▪ lew
Kogut przeczytał ……………………………………………………. Kogut marzył o ……………………………………………………,
……………………………………………………………… i wyjazdach zagranicznych. Dyrektor rozmawiał

z ………………………………………………… na świeżym …………………………………………………. Kogut przedstawił się
jako …………………………………………………. Kogut nie dostał ………………………………………………… i w drodze
powrotnej …………………………………………………. ………………………………………………… spytał Koguta dlaczego
chciał ……………………………………………………………… lwa. Autorem Artysty jest Sławomir
………………………………………………….
11. Proszę wybrać prawidłową odpowiedź.

1. Kogut przeczytał ogłoszenie:
a) w gazecie,
b) w Internecie,
c) na tablicy ogłoszeń.
2. Dlaczego Kogut chciał grać lwa?

a) lubił lwy,
b) był ambitny,
c) był podobny do lwa.
17 | S t r o n a
3. Jak zachowywał się Kogut w drodze powrotnej?
a) płakał,
b) milczał,
c) śmiał się.
4. Gdzie urzędował dyrektor cyrku?

a) w cyrku,
b) w biurze,
c) na świeżym powietrzu.
ARTYSTA
5. O co dyrektor cyrku prosi Koguta?
a) o zatańczenie,
b) o zaryczenie,
c) o zaśpiewanie.
18 | S t r o n a
ZADANIA INTERAKTYWNE
Zeskanuj kod QR:
ARTYSTA
lub skorzystaj z linku:
https://wordwall.net/pl/resource/39037714
Zeskanuj kod QR:
https://learningapps.org/display?v=pj0x65dnn22
19 | S t r o n a
Notatki
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ARTYSTA
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
20 | S t r o n a
Balladyna
https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/balladyna/
21 | S t r o n a
BALLADYNA
22 | S t r o n a
BALLADYNA
23 | S t r o n a
BALLADYNA
24 | S t r o n a
BALLADYNA
25 | S t r o n a
1. Proszę zapisać wyrazy, które kojarzą się ze słowem zbrodnia.
BALLADYNA
26 | S t r o n a
sumienie ▪ zbrodnia ▪ władza ▪ zabójstwo ▪ bogactwo ▪ śmierć ▪ korona ▪

Pustelnik ▪ sąd ▪ nimfa
Z A B Ó J S T W O G
B Ę B O G A C T W O
R K H I Ć E G P T Ś
O O W Ł A D Z A N M
D R Z S G F V Ł I I
N O Q Ą Ź T R O M E
I N H D G Ł Ż Ś F R
A A P H Q Ż Ź T A Ć
P U S T E L N I K N
U B S U M I E N I E
BALLADYNA
27 | S t r o n a
3. Proszę wypisać głównych bohaterów utworu „Balladyna” Juliusza Słowackiego.

4. Proszę wypisać nazwy miejsc, w których rozgrywa się akcja utworu „Balladyna”
Juliusza Słowackiego.
5. Proszę wpisać bohaterów „Balladyny” w odpowiednich miejscach tabeli.
Goplana ▪ wdowa ▪ Alina ▪ Skierka ▪ Balladyna ▪ Kirkor ▪ Chochlik ▪ Grabiec ▪

Pustelnik ▪ Fon Kostryn ▪ Filon
Postaci realne Postaci fantastyczne
BALLADYNA
28 | S t r o n a
1. Balladyna A. pasterz, który szuka kobiecego piękna.
2. Grabiec B. biedna matka dwóch córek.
3. Fon Kostryn C. bogaty właściciel zamku.
4. Pustelnik D. syn kościelnego.
5. Filon E. Popiel, dawny władca.
6. Kirkor F. dowódca na zamku Kirkora.
7. Wdowa G. zabiła swoją siostrę Alinę.
8. Goplana H. sługa Goplany.
9. Skierka I. nimfa z jeziora Gopło.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
0 Autorem „Balladyny” jest Juliusz Słowacki. P F
1 Pustelnik radzi Kirkorowi, aby ożenił się z prostą panną ze wsi. P F
2 Pustelnik to król Popiel III. P F
BALLADYNA
3 Goplana to narzeczona Chochlika. P F
4 Chochlik i Skierka to słudzy Goplany. P F
5 Grabiec kocha Balladynę. P F
6 Kirkor zakochuje się w Alinie i Balladynie. P F
7 Alina zabija Balladynę. P F
8 Goplana zamienia Grabca w sosnę. P F
9 Pustelnik chce przywrócić życie Alinie, ale Balladyna się nie zgadza. P F
10 Kirkor ginie w walce z rycerzami, których przekupiła Balladyna. P F
11 Kostryn zostaje królem. P F
29 | S t r o n a
12 Balladyna otruła Kostryna. P F
13 Balladyna jako królowa osądza Filona, lekarza i wdowę. P F
14 Balladyna umiera. P F
A 1 Kirkor odwiedza Pustelnika.
B Nimfa zamienia Grabca w wierzbę.
C Balladyna wychodzi za mąż za Kirkora.
D Balladyna odwiedza Pustelnika.
E Kostryn zabija Pustelnika.
F Nimfa – Goplana zakochuje się w Grabcu.
G W czasie uczty Balladyna wygania matkę z zamku.
H Balladyna zleca śmierć Kirkora.
I Balladyna zostaje królową.
J Balladyna wydaje wyroki.
K Kirkor przyjeżdża do domu wdowy.
L Balladyna zabija siostrę.
M 13 Balladyna umiera od uderzenia piorunem.
BALLADYNA
nożem ▪ nimfa ▪ duszki ▪ Balladyną ▪ malin ▪ Kirkora ▪ wierzbę ▪ woli
Goplana to ………………………………………………… wodna, która kocha Grabca, ale on

………………………………………………… Balladynę. Skierka i Chochlik to …………………………………………………
Goplany. Skierka proponuje Alinie i Balladynie zbieranie ………………………………………………….
Grabiec spotyka się z …………………………………………………. Goplana za karę zamienia go

w …………………………………………………. Balladyna zabija siostrę ………………………………………………… i zostaje
żoną ………………………………………………….
30 | S t r o n a
10. Proszę wybrać prawidłową odpowiedź:
1. Kirkor prosi o radę w sprawach sercowych:

a. pustelnika,
b. Goplanę,
c. Grabca.
2. Pustelnik to tak naprawdę:

a. rycerz Kirkora,
b. pozbawiony władzy król Popiel III,
c. rybak.
3. Goplana jest zakochana w:

a. Kirkorze,
b. Grabcu,
c. Kostrynie.
4. Kirkor trafia do domu wdowy, bo:

a. postanowił znaleźć tam miłość,
b. zaprosiły go tam siostry Alina i Balladyna,
c. zepsuło się koło jego wozu.
5. Goplana zamienia Grabca w wierzbę, ponieważ:

a. chłopak spotkał się z Balladyną,
b. poszedł z Aliną zbierać maliny,
BALLADYNA
c. odwiedził Pustelnika.
6. Kostryn pomaga Balladynie:

a. ukrywać jej sekrety,
b. zabić Kirkora,
c. wygonić matkę z zamku.
7. Kostryn jest:
a. kochankiem Balladyny,
b. przyjacielem wdowy,
c. strażnikiem w chatce pustelnika.
31 | S t r o n a
8. Kirkor:
a. umiera od zatrutego noża,
b. zabijają go żołnierze,
c. zabija go Filon.
9. Władcą zostaje:
a. wdowa,
b. Balladyna,
c. Pustelnik.
10. Balladyna:
a. umiera w cierpieniu,
b. umiera od ciosu nożem,
c. umiera rażona piorunem.
BALLADYNA
32 | S t r o n a
Zeskanuj kod QR:
Zeskanuj kod QR:
BALLADYNA
https://learningapps.org/display?v=pcikdh4bk22
33 | S t r o n a
Notatki
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
BALLADYNA
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
34 | S t r o n a
Dziady część II
https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/dziady-dziady-poema-dziady-czesc-ii
35 | S t r o n a
DZIADY część II
36 | S t r o n a
DZIADY część II
37 | S t r o n a
DZIADY część II
38 | S t r o n a
DZIADY część II
39 | S t r o n a
1. Proszę zapisać wyrazy, które kojarzą się ze słowem duch.
DZIADY część II
40 | S t r o n a
duch ▪ Mickiewicz ▪ noc ▪ kaplica ▪ wianek ▪ ptaki ▪ krzyż ▪ dzieci ▪

pan ▪ Zosia
Ł R N Z K K R Z Y Ż
Q I O N A O L N Ń P
DZIADY część II
D U C H P Ę P Q A Ś
Ą X E S L Y G A W I
P T A K I L H R N R
Ę Y M Ź C D Ę Ę Ś C
L V W I A N E K Ś Ń
D Z I E C I G B X Z
Ł Z Ł Ł I Z O S I A
M I C K I E W I C Z
3. Proszę wypisać bohaterów utworu Adama Mickiewicza „Dziady” cz. II.
4. Proszę podać czas i miejsce akcji II cz. „Dziadów” Adama Mickiewicza.
5. Proszę wymienić kolejność pojawiania się duchów.
6. Proszę odszukać fragment mówiący o prośbie dzieci.
41 | S t r o n a
1. „Dziady” A. wianek
2. Zosia B. dzieci
3. kobieta C. część II
DZIADY część II
4. chłopak D. obrzęd
5. dwa ziarna gorczycy E. kruk
6. Guślarz F. sowa
1 2 3 4 5 6
C
0 Autorem II cz. „Dziadów” jest Juliusz Słowacki. P F
1 Akcja utworu rozgrywa się w kaplicy. P F
2 Dzieci proszą o kawałek chleba. P F
3 Widmo prosi o owoce. P F
4 Zosia ma na głowie wianek. P F
5 Sowa opowiada historię chłopca, który był głodny. P F
6 Kruk opowiada historię kobiety z małym dzieckiem. P F
7 Zosia chodzi po ziemi. P F
8 Aniołki to Józio i Rózia. P F
9 Zosia musi cierpieć jeszcze przez 3 lata. P F
42 | S t r o n a
A 1 Ludzie zamykają drzwi i zasłaniają okna.
B Przychodzi duch, który nic nie mówi.
C Józio i Rózia proszą o dwa ziarenka gorczycy.
D Ostatni duch patrzy na pasterkę.
E Widmo złego pana prosi o jedzenie i picie.
DZIADY część II
F Guślarz zaczyna dziady (ceremonię).
G Zosia prosi o przyciągnięcie do ziemi.
H Historia kruka.
I Duch nie reaguje na Guślarza.
J Historia sowy.
historię ▪ dziewczynę ▪ picie ▪ dwa ▪ duch ▪ dziady ▪ kaplicy ▪ północ ▪

gorczycy ▪ wianek ▪ pomoc ▪ mówi ▪ kobiecie ▪ Zosia ▪ dziady
Ludzie przychodzą do …………………………………………………………. Guślarz rozpoczyna

…………………………………………………………. Dzieci proszą o …………………………………………………… ziarenka
…………………………………………………………. Widmo prosi o jedzenie i …………………………………………………. Kruk
opowiada ………………………………………………… chłopca. Sowa mówi o …………………………………………………
z dzieckiem, która prosiła o …………………………………………………. ………………………………………………… ma na

głowie ……………………………………………………… i chce dotknąć ziemi. Na końcu przychodzi
…………………………………………………………, który nic nie ………………………………………………………. Patrzy na
…………………………………………………………. Wybija ……………………………………………………… i Guślarz kończy
………………………………………………………….
43 | S t r o n a
11. Proszę wybrać prawidłową odpowiedź:
1. Kto jest autorem Dziadów?
a) Ignacy Krasicki,
b) Adam Mickiewicz,
c) Maria Konopnicka.
2. Ile lat miała Zosia?
DZIADY część II
a) 17,
b) 15,
c) 19.
3. O co poprosiły dzieci?
a) słodycze,
b) mleko,
c) dwa ziarna gorczycy.
4. Z jakiego powodu dzieci nie mogą dostać się do nieba?

a) grzeszyły,
b) na ziemi nie czuły cierpienia,
c) nie chciały tam iść.
5. Od ilu lat nie żyje zły pan?

a) 3,
b) 5,
c) 8.
6. Ptaki latają obok:

a) dzieci,
b) Zosi,
c) widma złego pana.
7. Ptaki to duchy:
a) ludzi, których pan źle traktował,
b) dzieci,
c) przyjaciół złego pana.
44 | S t r o n a
8. Kto jadł jabłka z sadu?
a) Zosia,
b) dzieci,
c) chłopak (kruk).
9. Który duch musi cierpieć jeszcze przez 2 lata?

a) Józio,
DZIADY część II
b) Rózia,
c) Zosia.
10. Kiedy kończą się dziady?

a) rano,
b) o północy,
c) wieczorem.
45 | S t r o n a
Zeskanuj kod QR:
DZIADY część II
Zeskanuj kod QR:
46 | S t r o n a
Notatki
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
DZIADY część II
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
47 | S t r o n a
Kamienie na szaniec
48 | S t r o n a
49 | S t r o n a
KAMIENIE NA SZANIEC
50 | S t r o n a
KAMIENIE NA SZANIEC
51 | S t r o n a
KAMIENIE NA SZANIEC
52 | S t r o n a
KAMIENIE NA SZANIEC
1. Proszę zapisać wyrazy, które kojarzą się ze słowem wojna.
KAMIENIE NA SZANIEC
53 | S t r o n a
patriotyzm ▪ Zośka ▪ przyjaźń ▪ Alek ▪ odwaga ▪ śmierć ▪ walka ▪ wojna ▪

Warszawa ▪ Rudy
Ó W Z P R Z Y J A Ź Ń
W N O N Ą U W P V R K
Y Ż Ś J S D H Y Ń U Ś
H B K F N Z W C X D M
T D A J L A K Ź D Y I
G T X K W A L K A K E
O D W A G A C J A O R
Ń B D G K W Ń O L F Ć
W A R S Z A W A E N J
F E H Ó Ó Z M Ń K V R
C P A T R I O T Y Z M
KAMIENIE NA SZANIEC
3. Proszę wypisać najważniejszych bohaterów książki „Kamienie na szaniec”

Aleksandra Kamińskiego.
4. Proszę podać czas i miejsce akcji „Kamieni na szaniec” Aleksandra Kamińskiego.
5. Proszę zapisać imiona i nazwiska głównych bohaterów.
6. Proszę podać datę rozpoczęcia i zakończenia II wojny światowej.
54 | S t r o n a
1. Chłopcy na murach pisali hasło: A. skończyli szkołę w 1939 roku.
2. Chłopcy zorganizowali akcję B. poczuł się lepiej.
3. Kiedy Zośka napisał wspomnienia o C. zerwania tablicy z pomnika

Rudym Mikołaja Kopernika.
4. Alek i Rudy D. Tylko świnie siedzą w kinie.
5. Rudy, Alek i Zośka E. zmieniały charaktery chłopców.
6. Kolejne akcje przeciwko Niemcom F. umarli tego samego dnia.
1 2 3 4 5 6
0 Rudy zaprojektował odznakę „Buków”. P F
1 Alek, Zośka i Rudy lubili chodzić po górach. P F
2 Zośka przeżył wojnę. P F
3 W 1939 roku Rudy został zabrany na Pawiak. P F
KAMIENIE NA SZANIEC
4 Alek, Zośka i Rudy kochali Polskę. P F
5 Zośka nie lubił swojej rodziny. P F
6 Mały Sabotaż walczył z niemiecką propagandą. P F
7 Niemcy zastrzelili Rudego i Alka. P F
8 Ostatnia akcja Zośki nie zakończyła się sukcesem. P F
9 Alek, Zośka i Rudy chodzili do tej samej szkoły. P F
A 1 Zośka, Rudy i Alek kończą szkołę i wyjeżdżają na wakacje w góry.
B Akcja pod Czarnocinem.
55 | S t r o n a
C Alek zostaje ranny podczas akcji ratowania Rudego.
D 1 września 1939 wybuchła II wojna światowa.
Zośka zostaje ranny i umiera podczas akcji niszczenia budynków policji

E
wojskowej.
F Akcja pod Arsenałem.
G Zośka postanawia uwolnić Rudego.
H Rudy zostaje aresztowany.
I Zośka, Alek i Rudy współpracują z organizacją PLAN.
J Alek i Rudy umierają tego samego dnia.
K Zośka czuje się winny, wyjeżdża na wieś i pisze wspomnienia o Rudym.
L Akcja pod Celestynowem.
M Niemcy torturują Rudego.
N Zośka zostaje aresztowany.
Zośka, Alek i Rudy organizują akcje Małego Sabotażu, walczą z

O
niemiecką propagandą.
wieś ▪ Rudym ▪ wyjeżdża ▪ dnia ▪ Rudego ▪ uratowali ▪ jeść ▪ Alka ▪
KAMIENIE NA SZANIEC
akcję ▪ broń ▪ informacji
23 marca 1943 Niemcy zabrali ………………………………………………… na Pawiak. Chcieli od chłopca

………………………………………………… o jego kolegach. Pobili go tak mocno, że nie mógł ani chodzić,
ani ………………………………………………… i pić. Przyjaciele zorganizowali …………………………………………………
ratowania Rudego. Niestety, Niemcy zauważyli ………………………………………………… i zaczęła się

strzelanina. Przyjaciele ………………………………………………… Rudego, ale Niemiec postrzelił
…………………………………………………. Rudy i Alek umarli tego samego ………………………………………………….
Później Zośka ………………………………………………… na ………………………………………………… i spisuje

wspomnienia o ………………………………………………….
56 | S t r o n a
1. Podczas wojny Alek:
a) przewoził ludzi za pieniądze,
b) uratował Zośkę,
c) wyjechał w góry.
2. Rudy przed wojną:

a) wyjechał z Polski,
b) zaprojektował odznakę Buków,
c) rozrabiał.
3. Ojciec Zośki był:

a) robotnikiem,
b) profesorem,
c) żołnierzem.
4. Zośka:
a) umarł, bo obwiniał się za śmierć Alka i Rudego,
b) zginął podczas akcji niszczenia budynków,
c) zginął podczas akcji ratowania narzeczonej.
5. Dzięki akcjom przeciwko Niemcom chłopcy:
KAMIENIE NA SZANIEC
a) nauczyli się szybkiego podejmowania decyzji,
b) zabijania niewinnych ludzi,
c) kradzieży jedzenia.
6. Alek umarł, ponieważ:

a) akcja niszczenia budynków się policji się nie powiodła,
b) Niemcy postrzelili go podczas akcji ratowania Rudego,
c) Niemcy go torturowali.
7. Rudy przed śmiercią poprosił o:
a) opiekę nad jego narzeczoną,
b) zabicie Niemca, który go torturował,
c) recytację (wygłoszenie) wiersza.
57 | S t r o n a
8. 17 września 1939 roku:
a) Niemcy zaatakowały Wielką Brytanię,
b) Niemcy zaatakowały Polskę,
c) Rosja zaatakowała Polskę.
9. Dlaczego Tadeusz Zawadzki był nazywany przez kolegów Zośką?
a) z powodu delikatnej urody,
b) tak miała na imię jego narzeczona,
c) lubił to imię.
10. Autorem „Kamieni na szaniec” jest:
a) Jan Brzechwa,
b) Czesław Miłosz,
c) Aleksander Kamiński.
KAMIENIE NA SZANIEC
58 | S t r o n a
Zeskanuj kod QR:
Zeskanuj kod QR:
KAMIENIE NA SZANIEC
59 | S t r o n a
Notatki
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
KAMIENIE NA SZANIEC
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
60 | S t r o n a
Latarnik
https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/latarnik
61 | S t r o n a
LATARNIK
62 | S t r o n a
LATARNIK
63 | S t r o n a
LATARNIK
64 | S t r o n a
LATARNIK
65 | S t r o n a
1. Proszę zapisać wyrazy, które kojarzą się ze słowem latarnia.
LATARNIK
66 | S t r o n a
latarnia ▪ Polska ▪ bohater ▪ lektura ▪ żołnierz ▪ praca ▪ morze ▪

wyspa ▪ łódka ▪ tęsknota
P B L A T A R N I A
O Ń O D X C D V W L
L Ć Ó H E M O R Z E
LATARNIK
S E Ć E A O H J Ń K
K X T Ę W T P Ź Z T
A Ł Ó D K A E E P U
W Y S P A T Q R E R
F Ć P R A C A Ń Ą A
A R T Ę S K N O T A
Ż O Ł N I E R Z R I
3. Proszę wypisać bohaterów utworu Henryka Sienkiewicza „Latarnik”.

4. Proszę podać czas i miejsce akcji „Latarnika” Henryka Sienkiewicza.
5. Proszę wymienić kraje, w których pracował Skawiński.
6. Proszę wymienić kraje, w których walczył Skawiński.
67 | S t r o n a
1. Skawiński A. ojczyzna
2. kopacz B. Stany Zjednoczone
3. latarnia C. skały
4. żołnierz D. diamenty
LATARNIK
5. poszukiwacz E. powstanie listopadowe
6. książka F. 400 schodów
7. statek G. 70 lat
8. strzelec H. „Pan Tadeusz”
9. tęsknota I. Indie
10. kowal J. Australia
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 Skawiński musi zapalać latarnię o godzinie 15.00. P F
1 Latarnia ma około 400 schodów. P F
2 Skawiński był właścicielem fabryki cygar. P F
3 Skawiński walczył w Stanach Zjednoczonych. P F
4 Skawiński nie był Polakiem. P F
5 Latarnik raz w tygodniu otrzymywał paczkę z jedzeniem. P F
6 Skawiński czyta książkę „Pan Tadeusz”. P F
7 Łódź nie rozbija się. P F
8 Skawiński zapomina zapalić latarnię. P F
9 Skawiński nie był w Polsce od 50 lat. P F
68 | S t r o n a
A 1 Skawiński rozmawia z konsulem o przyjęciu do pracy.
B Skawiński wyjeżdża do Nowego Jorku.
C Latarnik czyta książkę „Pan Tadeusz”.
D Mężczyzna nie zapala latarni.
E Latarnik dostaje paczkę z polskimi książkami.
F Skawiński opisuje konsulowi swoje życie.
LATARNIK
G Skawiński traci pracę.
Skawiński oddaje część pieniędzy dla polskiego Towarzystwa w

H
Nowym Jorku.
I Latarnik wspomina ojczyznę i dzieciństwo.
J Skawiński dostaje pracę latarnika.
40 ▪ powstaniu listopadowym ▪ Skawiński ▪ latarnik ▪ Stanach Zjednoczonych ▪

diamentów ▪ Polski ▪ 70 ▪ „Pana Tadeusza” ▪ swoim kraju ▪ strzelec ▪
zapala ▪ kopacz ▪ płynie ▪ pracę
Stary człowiek o nazwisku …………………………………………………………… dostał pracę jako

…………………………………………………. Mężczyzna ma około ………………………………………………… lat i pochodzi
z ………………………………………………………. Od ponad …………………………………………………………… lat nie był
w …………………………………………………. Brał udział w ……………………………………………………………………, walczył
w Hiszpanii, Francji, na Węgrzech i w ………………………………………………………. Pracował między
innymi jako ……………………………………………………… złota, poszukiwacz …………………………………………………………,
……………………………………………………………… w Indiach, kowal i handlarz. Mężczyzna czyta
……………………………………………………… i nie ……………………………………………………… latarni. Skawiński traci
……………………………………………………… i ……………………………………………………… do Nowego Jorku.
69 | S t r o n a
1. Autorem „Latarnika” jest:

a) Bolesław Prus,
b) Henryk Sienkiewicz,
c) Jan Nowak.
2. Skąd pochodził Skawiński?

a) z Polski,
LATARNIK
b) z Włoch,
c) ze Szwecji.
3. Jak długo Skawiński nie był w ojczyźnie?

a) około 10 lat,
b) około 8 lat,
c) około 40 lat.
4. Ile schodów miała latarnia?

a) 200,
b) 400,
c) 300.
5. Skawiński czyta:
a) „Pana Tadeusza”,
b) „Zemstę”,
c) „Harrego Pottera”.
6. Skawiński był:
a) doktorem,
b) piekarzem,
c) strzelcem.
7. Dokąd płynie statek, na który wsiada Skawiński?

a) do Nowego Jorku,
b) do Singapuru,
c) do Gdańska.
70 | S t r o n a
8. Skawiński założył fabrykę:
a) butów,
b) cygar,
c) ubrań.
9. Od kogo Skawiński dostał „Pana Tadeusza”?

a) Polskiego Towarzystwa,
b) konsula,
LATARNIK
c) rodziny.
10. Skawiński wsiada na statek i zabiera ze sobą?

a) książkę,
b) kapelusz,
c) nic nie zabiera.
71 | S t r o n a
Zeskanuj kod QR:
LATARNIK
Zeskanuj kod QR:
72 | S t r o n a
Notatki
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
LATARNIK
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
73 | S t r o n a
Mały Książę
https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/saint-exupery-maly-ksiaze
74 | S t r o n a
75 | S t r o n a
76 | S t r o n a
77 | S t r o n a
78 | S t r o n a
1. Proszę zapisać wyrazy, które kojarzą się ze słowem podróż.
79 | S t r o n a
książę ▪ pilot ▪ samolot ▪ lis ▪ przyjaźń ▪ róża ▪ planeta ▪ asteroida ▪

baranek ▪ baobab
N K W Ń S V Ź B O P
A V S L Ó Ś W A F R
E S P I L O T R K Z
P Z T S Ą F R A P Y
U Q N E H Ż O N L J
T Ź B G R A Ę E A A
Z G T G V O Ć K N Ź
B A O B A B I Ą E Ń
S A M O L O T D T G
G L W F Ż R Ó Ż A Y
3. Proszę wypisać wszystkie miejsca, które odwiedził Mały Książę.
4. Proszę wypisać wszystkie postaci, które Mały Książę spotkał na Ziemi.
80 | S t r o n a
1. Król A. liczył gwiazdy.
2. Próżny B. zbierał informacje od badaczy.
3. Pijak C. pomogła Małemu Księciu wrócić do domu.
4. Bankier D. został przyjacielem Małego Księcia.
5. Latarnik E. chciał, aby Mały Książę się nim zachwycał.
6. Geograf F. gasił i zapalał latarnię.
7. Żmija G. pił, aby zapomnieć.
8. Lis H. siedział na tronie.
1 2 3 4 5 6 7 8
0 Róża miała 4 kolce. P F
1 Pilot narysował kapelusz. P F
2 Mały Książę awaryjnie lądował na pustyni. P F
3 Chłopiec prosi pilota o narysowanie baranka. P F
4 Pilot narysował jednego baranka. P F
5 Baobab to ulubiona roślina Małego Księcia. P F
6 Planeta Małego Księcia była duża. P F
7 Mały Książę odwiedził kilka planet. P F
8 Baobaby są małe i pożyteczne. P F
9 Mały Książę musiał wyrywać baobaby. P F
10 Róża była miła dla Małego Księcia. P F
11 Mały Książę oswoił lisa. P F
81 | S t r o n a
12 Kupiec sprzedawał tabletki, po których nie chciało się jeść. P F
13 Mały Książę podarował pilotowi gwiazdy. P F
14 Pilot narysował portret Małego Księcia. P F
A 1 Pilot opowiada o swoich rysunkach z dzieciństwa.
B Mały Książę odwiedza ogród z różami.
C Chłopiec prosi żmiję o pomoc.
D Mały Książę opowiada o swojej planecie i miłości do róży.
E Na Ziemi chłopiec rozmawia ze żmiją.
F Pilot i Mały Książę szukają studni.
G Mały Książę żegna się z pilotem.
H Chłopiec spotyka i oswaja lisa.
I Pilot awaryjnie ląduje samolotem na pustyni.
J Mały Książę odwiedza planety.
K Mały Książę chce wracać na swoją planetę.
L Pilot i Mały Książę spotykają się na pustyni.
M Mały Książę pojawia się na Ziemi.
N 14 Mały Książę odchodzi.
oczu ▪ róża ▪ Małemu Księciu ▪ przyjacielem ▪ pustyni ▪ oczy ▪ Żmija ▪

pilota ▪ lisa
Pilot i Mały Książę spotykają się na ……………………………………………………. Lis powiedział

……………………………………………………, że „dobrze widzi się tylko sercem, najważniejsze jest
niewidoczne dla ……………………………………………………………”. Chłopiec zrozumiał, że jego
………………………………………………………… była wyjątkowa. Szukać należy sercem, bo
………………………………………………… są ślepe. Mały Książę został przyjacielem
82 | S t r o n a
………………………………………………… i …………………………………………………. ………………………………………………… pomogła
chłopcu wrócić do róży. Po powrocie do domu Pilot bardzo tęsknił za swoim małym
………………………………………………….
9. Proszę dokończyć zdania.
1. Mały Książę na pierwszej planecie A. spotyka się z Królem.
2. Mały Książę na drugiej planecie B. pojawia się na Ziemi.
3, Mały Książę na trzeciej planecie C. rozmawia z Pijakiem
4. Mały Książę na czwartej planecie D. spotyka się z Bankierem.
5. Mały Książę na piątej planecie E. spotyka Geografa.
6. Mały Książę na szóstej planecie F. spotyka się z Latarnikiem.
7. Na końcu Mały Książę G. rozmawia z Próżnym.
1 2 3 4 5 6 7
1. Pierwszy rysunek Pilota to:

a) baranek,
b) kapelusz,
c) słoń, którego zjadła żmija.
2. Mały Książę na swojej planecie przyjaźnił się z:

a) różą,
b) baobabami,
c) królem.
3. Mały Książę spotyka się z Królem, który:

a) miał wielu poddanych,
b) chciał uczynić go ministrem,
c) miał wielu przyjaciół.
83 | S t r o n a
4. Na drugiej planecie mieszkał:
a) Król,
b) Próżny,
c) Pijak.
5. Biznesmen, którego odwiedził Mały Książę:

a) zarabiał dużo pieniędzy,
b) zarządzał dużą firmą,
c) liczył gwiazdy.
6. Najmniejszą planetę zamieszkiwał:

a) Latarnik,
b) Geograf,
c) Pijak.
7. W rozmowie z Geografem Mały Książę:

a) opisał swoją planetę,
b) dowiedział się jak dbać o rośliny,
c) poznał badaczy planet.
8. Ile planet odwiedził Mały Książę?

a) 5,
b) 7,
c) 6.
9. Mały Książę chciał spotkać na Ziemi:

a) różę,
b) ważnych ludzi,
c) przyjaciół.
10. Na Ziemi Mały Książę spotkał kupca, który sprzedawał:

a) tabletki, które gasiły pragnienie,
b) sadzonki róż,
c) warzywa i owoce.
84 | S t r o n a
Zeskanuj kod QR:
Zeskanuj kod QR:
85 | S t r o n a
Notatki
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
86 | S t r o n a
Opowieść wigilijna
https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/dickens-opowiesc-wigilijna/
87 | S t r o n a
88 | S t r o n a
OPOWIEŚĆ WIGILIJNA
89 | S t r o n a
90 | S t r o n a
91 | S t r o n a
1. Proszę zapisać wyrazy, które kojarzą się ze słowem wigilia.
92 | S t r o n a
przemiana ▪ święta ▪ duch ▪ miłość ▪ pieniądze ▪ Londyn ▪ choinka ▪

chciwość ▪ wigilia ▪ zima
P I E N I Ą D Z E Ś
R C Z Ą Z Ś Z T M W
Z V Z S Q J I Z I I
E D U C H Q M Ł Ł Ę
M O Q O L Ó A L O T
I X L O N D Y N Ś A
A W I G I L I A Ć B
N C H O I N K A Ó E
A Z X T L Y W Ź K V
Q N C H C I W O Ś Ć
3. Proszę wypisać postaci realistyczne i fikcyjne, które występują w „Opowieści

wigilijnej” Karola Dickensa.
4. Proszę wypisać wydarzenia fantastyczne, o których mowa w „Opowieści wigilijnej”
Karola Dickensa.
5. Proszę podać czas i miejsce akcji „Opowieści wigilijnej” Karola Dickensa.
6. Proszę wyjaśnić dlaczego główny bohater nie lubił Świąt Bożego Narodzenia?
93 | S t r o n a
1. Duch Przeszłych Wigilii A. ma chorego syna.
2. Duch Teraźniejszych Świąt Bożego B. zaprasza wuja na świąteczny

Narodzenia obiad.
3. Duch Przyszłych Wigilii C. interesuje się tylko pieniędzmi.
4. Ebenezer Scrooge D. pokazuje Scrooge’owi śmierć.
E. zabiera na wycieczkę po
5. Duch Marleya
Londynie.
6. Siostrzeniec Fred F. pokazuje dzieciństwo i młodość.
7. Bob Cratchit G. zapowiada inne duchy.
1 2 3 4 5 6 7
Duch Przeszłych Wigilii pokazał Scrooge’owi dawną narzeczoną

0 P F
Bellę.
1 Scrooge chętnie pomagał ludziom przed odwiedzinami duchów. P F
2 Dzieciństwo Scrooge’a było szczęśliwe. P F
Ebenezer Scrooge i Jakub Marley mieszkali w Londynie w połowie

3 P F
XVIII w.
4 Syn Cratchita jest bardzo ciężko chory. P F
5 Scrooge zmienia swoją postawę dzięki odwiedzinom duchów. P F
Duch Przyszłych Wigilii pokazał Scrooge’owi, że wiele osób będzie

6 P F
za nim tęsknić po jego śmierci.
7 Scrooge odwiedził siostrzeńca przed spotkaniem z duchami. P F
8 Wszyscy lubili Scrooge’a. P F
9 Do Scrooge’a przychodzi 5 duchów. P F
94 | S t r o n a
A 1 Marley umiera, a Scrooge otrzymuje jego majątek.
B Scrooge świętuje Boże Narodzenie z rodziną siostrzeńca Freda.
C Do Scrooge przychodzi Duch Przyszłych Wigilii.
D Scrooge wyśmiewa zaproszenie siostrzeńca na świąteczne przyjęcie.
E Do Scrooge przychodzi Duch Tegorocznych Świąt Bożego Narodzenia.
F Ebenezer postanawia zmienić swoje zachowanie.
G Do domu Scrooge przychodzi Duch Wigilijnej Przeszłości.
H Ebenezer nie rozumie radosnej atmosfery Świąt Bożego Narodzenia.
I Scrooge niechętnie daje dzień wolny swojemu pracownikowi.
J W noc wigilijną dom Scrooge odwiedza duch Marleya.
K Ebenezer pomaga rodzicom chorego Tima.
biednym ▪ liczył ▪ nieczuły ▪ radości ▪ uważał ▪ pracy ▪

pracownikowi ▪ skąpym
Ebenezer Scrooge był ………………………………………………… na cierpienie innych. Większość czasu

spędzał w pracy, ciągle ………………………………………………… pieniądze. Był człowiekiem
………………………………………………… i bardzo chciwym. Nie lubił świąt, ponieważ musiał zapłacić
swojemu ………………………………………………… Bobowi za dzień wolny od ………………………………………………….
Scrooge …………………………………………………, że ludzie biedni nie powinni świętować, bo nie mają

powodu do …………………………………………………. Szanował ludzi, którzy mieli dużo pieniędzy. Nie
chciał pomagać ………………………………………………….
95 | S t r o n a
1. Ebenezer mieszkał:
a) w Paryżu,
b) w Londynie,
c) w Gdańsku.
2. Bob Cratchit był:
a) bratem Scrooge’a,
b) pracownikiem Scrooge’a,
c) siostrzeńcem Scrooge’a.
3. Scrooge nie pomagał biednym, bo:

a) nie miał pieniędzy,
b) był chciwy,
c) zbierał pieniądze dla chorego chłopca.
4. Scrooge’a odwiedziły:
a) cztery duchy,
b) dwa duchy,
c) jeden duch.
5. Duch Przeszłych Wigilii pokazuje:

a) dom Freda i jego rodzinę,
b) Londyn,
c) dawną miłość Scrooge’a.
6. Duch Przyszłych Wigilii pokazuje:

a) śmierć Scrooge’a,
b) śmierć Marleya,
c) przeszłość.
7. Ile lat wcześniej umarł Marley?

a) 5,
b) 10,
c) 7.
96 | S t r o n a
8. Syn Boba, mały Tim był:
a) zdrowy,
b) niegrzeczny,
c) chory.
9. Jaki prezent Scrooge daje swojemu pracownikowi?
a) indyka,
b) słodycze,
c) owoce.
10. Kto jest autorem „Opowieści wigilijnej”?

a) Jan Kochanowski,
b) Karol Dickens,
c) Juliusz Słowacki.
97 | S t r o n a
Zeskanuj kod QR:
Zeskanuj kod QR:
https://learningapps.org/display?v=pf8cz69bk22
98 | S t r o n a
Notatki
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
99 | S t r o n a
Pan Tadeusz
https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/pan-tadeusz/
100 | S t r o n a
PAN TADEUSZ
101 | S t r o n a
PAN TADEUSZ
102 | S t r o n a
PAN TADEUSZ
103 | S t r o n a
PAN TADEUSZ
104 | S t r o n a
1. Proszę zapisać wyrazy, które kojarzą się ze słowem ojczyzna.
PAN TADEUSZ
105 | S t r o n a
szlachta ▪ dwór ▪ dom ▪ patriotyzm ▪ ojczyzna ▪ miłość ▪ Tadeusz ▪ Zosia ▪

Telimena ▪ tradycja
D W Ó R Ł Ó Ś O T S
O G H B B U T J R Z
M P B A D N A C A L
M I Ł O Ś Ć D Z D A
V Ń Z O P Ę E Y Y C
Ó Q Ń J Z L U Z C H
Z O S I A Ń S N J T
K Ę U Ń Ł K Z A A A
Ń T E L I M E N A O
P A T R I O T Y Z M
PAN TADEUSZ
3. Proszę zaznaczyć fragmenty opisujące dwór w Soplicowie.
4. Proszę wypisać głównych bohaterów utworu „Pan Tadeusz” Adama Mickiewicza.
5. Proszę podać czas i miejsce akcji „Pana Tadeusza” Adama Mickiewicza.
106 | S t r o n a
6. Proszę połączyć wyrazy z ramki z opisami bohaterów.
Protazy Brzechalski (woźny) ▪ Tadeusz Soplica ▪ Ksiądz Robak ▪ Hrabia ▪

Gerwazy ▪ Sędzia Soplica ▪ Zosia ▪ Telimena ▪ Podkomorzy ▪ Wojski Hreczecha
1 bohater tytułowy, syn Jacka Soplicy.
2 młodszy brat Jacka Soplicy.
3 to Jacek Soplica, ojciec Tadeusza.
4 opiekunka Zosi.
5 wnuczka Stolnika Horeszko.
6 krewny Horeszków, ma prawa do zamku.
7 przyjaciel Sędziego Soplicy.
8 przyjaciel domu Sopliców, najlepiej gra na rogu.
9 wierny sługa Horeszków.
10 wierny sługa Sopliców.
1. Kiedy Tadeusz wraca do Soplicowa, A. na Litwie powstanie narodowe.
PAN TADEUSZ
2. Telimena zastanawia się, czy B. na dworze Sędziego.
3. Ksiądz Robak przygotowuje C. woli za męża Tadeusza czy Hrabiego.
4. Zosia wychowywała się D. widzi Zosię w ogrodzie.
5. Mieszkańcy Soplicowa chętnie E. dzięki ślubowi Zosi i Tadeusza.
6. Jacek chciał pogodzić Horeszków i F. zbierali grzyby i organizowali

Sopliców polowania.
1 2 3 4 5 6
107 | S t r o n a
0 Autorem „Pana Tadeusza” jest Bolesław Prus. P F
1 Na zaręczynach Zosi i Tadeusza goście zatańczyli poloneza. P F
2 Telimena lubiła polską modę. P F
3 Gerwazy namówił Hrabiego do odebrania zamku Soplicom. P F
4 Zosia jest córką Ewy Horeszko. P F
5 Tadeusz żeni się z Telimeną. P F
6 Jacek Soplica popełnił samobójstwo. P F
7 Jankiel za pomocą muzyki opowiada o historii Polski. P F
Goście w Soplicowie siadali do stołu zgodnie z przyjętymi

8 P F
zasadami.
A Jacek zostaje uznany za zdrajcę.
B Jacek chce wyruszyć na wojnę.
C Jacek żeni się z przypadkową kobietą.
D Stolnik lekceważy uczucia Jacka do Ewy.
E Jacek przyjeżdża pod zamek Stolnika.
F Jacka złości zachowanie Stolnika.
PAN TADEUSZ
G 1 Jacek nawiązuje znajomość ze Stolnikiem.
H Jacek boi się oświadczyć Ewie.
I Ksiądz Robak wraca do Soplicowa, żeby zorganizować powstanie.
J Jacek Soplica i Ewa Horeszkówna zakochują się w sobie.
K Ewa jest bardzo smutna z powodu wyjazdu Jacka.
L Jacek ucieka z kraju.
Ł Ewa umiera.
M Jacek wstępuje do zakonu bernardynów.
108 | S t r o n a
N Jacek pije dużo alkoholu.
O Jacek strzela do Stolnika i zabija go.
P Żona Jacka umiera.
R Jacek dowiaduje się, że Ewa wyszła za mąż.
S Jacek jako ksiądz Robak prowadzi działania polityczne.
T Jackowi rodzi się syn – Tadeusz.
romansu ▪ dziewczyna ▪ żenić ▪ wychodzi ▪ ogrodzie ▪ odkrywa ▪

żeni się ▪ małżeństwo
Kiedy Tadeusz przyjeżdża do Soplicowa, w ………………………………………………… widzi Zosię, która

karmi ptaki. Potem Tadeusz zaczyna romansować z Telimeną, bo myśli, że to
………………………………………………… z ogrodu. Kiedy Tadeusz ………………………………………………… pomyłkę, nie
chce kontynuować ………………………………………………… z Telimeną. Tadeusz zakochuje się w Zosi
i zaręcza się z nią. Telimena planuje ………………………………………………… z Hrabią, ale on nie ma
zamiaru się …………………………………………………. Telimena ………………………………………………… za mąż za
Rejenta, a Tadeusz ………………………………………………… z Zosią.
PAN TADEUSZ
1. W wolnym czasie mieszkańcy Soplicowa:

a) chodzili na zakupy,
b) chodzili na grzyby,
c) robili porządki w domach.
2. Gerwazy przychodzi do zamku w czasie uczty, aby:

a) posprzątać,
b) nastawić zegary,
c) zamknąć okna.
109 | S t r o n a
3. Stolnika Horeszko zabił:
a) Gerwazy,
b) Sędzia Soplica,
c) Jacek Soplica.
4. Podczas polowania niedźwiedzia zastrzelił:

a) Tadeusz i Hrabia,
b) ksiądz Robak,
c) Rejent.
5. Ksiądz Robak przed śmiercią:

a) ożenił się z ukochaną Ewą,
b) powiedział prawdę Gerwazemu,
c) uciekł z zakonu bernardynów.
6. Tło historyczne w „Panu Tadeuszu” to:

a) powstanie listopadowe,
b) przygotowania Napoleona do wojny z Rosją,
c) koniec nadziei na wolną Polskę.
7. W „Panu Tadeuszu” występują:

a) autentyczne postacie historyczne (generał Dąbrowski),
b) wojska Napoleona podczas ataku na Rosję,
c) tylko fikcyjni bohaterowie.
PAN TADEUSZ
8. Jankiel gra na cymbałach:
a) w czasie polowania,
b) po polowaniu na niedźwiedzia,
c) na zaręczynach Zosi i Tadeusza.
9. Jak ma na nazwisko Tadeusz?

a) Soplica,
b) Wojski,
c) Horeszko.
110 | S t r o n a
10. Jakim tańcem kończy się „Pan Tadeusz”:
a) krakowiakiem,
b) zumbą,
c) polonezem.
PAN TADEUSZ
111 | S t r o n a
Zeskanuj kod QR:
Zeskanuj kod QR:
PAN TADEUSZ
https://learningapps.org/display?v=ppg8vh39n22
112 | S t r o n a
Notatki
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
PAN TADEUSZ
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
113 | S t r o n a
Quo vadis
https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/quo-vadis/
114 | S t r o n a
115 | S t r o n a
116 | S t r o n a
117 | S t r o n a
118 | S t r o n a
1. Proszę zapisać wyrazy, które kojarzą się ze słowem religia.
119 | S t r o n a
Neron ▪ miłość ▪ wiara ▪ Rzym ▪ Bóg ▪ religia ▪ przemiana ▪ igrzyska ▪

wina ▪ kara
M A W I A R A P Q B
T I Q G V V R R Ć Ó
K Y Ł Z I Ę E Z N G
Q D W O Y Z L E E J
W I N A Ś I I M R J
R Z Y M P Ć G I O X
W V Ć Ś K M I A N H
Ż V K A R A A N P U
C Ł M K U K S A Q Ś
I Ń I G R Z Y S K A
3. Proszę wypisać postaci historyczne i fikcyjne występujące w „Quo vadis” Henryka

Sienkiewicza.
4. Proszę wypisać wydarzenia historyczne i fikcyjne, o których jest mowa w „Quo vadis”
Henryka Sienkiewicza.
5. Proszę podać czas i miejsce akcji „Quo vadis” Henryka Sienkiewicza.
6. Proszę wymienić znane budowle znajdują się w Rzymie?
120 | S t r o n a
1. Petroniusz A. oszukuje wszystkich, okłamuje Winicjusza i Ursusa.
2. św. Piotr B. zawsze jest wierny swoim zasadom.
3. Poppea C. uczeń Jezusa, umiera śmiercią męczeńską.
4. Winicjusz D. piękna i okrutna druga żona Nerona.
5. Chilon E. cesarz Rzymu, chce być artystą.
6. Neron F. zmienia swoje zachowanie.
1 2 3 4 5 6
0 Winicjusz zaczął całować Ligię na uczcie u Nerona. P F
1 Petroniusz popełnił samobójstwo w swoim domu. P F
2 Ligia narysowała na piasku symbol ptaka. P F
3 Poppea była łagodną i przyjacielską kobietą. P F
4 Winicjusz przyjął chrzest z rąk Petroniusza. P F
5 W pałacu Nerona odbywały się uczty i zabawy. P F
6 Akte kochała Nerona. P F
7 Eunice dostała majątek po Petroniuszu i wyszła za mąż. P F
8 Wszystkim podobał się śpiew Nerona. P F
9 Marek został ukrzyżowany. P F
121 | S t r o n a
A 1 Marek wraca z wojny.
B Petroniusz popełnia samobójstwo.
C Ligię przeraża zachowanie Nerona i Winicjusza podczas uczty.
D Winicjusz rozkazuje sprowadzić Ligię do swojego domu.
E Winicjusz po raz pierwszy rozmawia z Ligią.
F Ligia zostaje oskarżona o śmierć córki Nerona.
G Igrzyska.
H Neron umiera.
I Marek zmienia się i uwalnia niewolników.
J Chilon zaczyna wierzyć w Boga.
K Kazanie św. Piotra i nieudana próba porwania Ligii.
L Chrześcijanie opiekują się Markiem.
M Ligia choruje.
N Chilon widzi śmierć Glaukosa.
O Chrześcijanie są zamykani w więzieniu.
P Ursus wygrywa walkę na arenie.
R Pożar Rzymu.

chrześcijan ▪ powieść ▪ Rzymie ▪ Nerona ▪ Neron ▪ Sienkiewicz ▪ miłości ▪
chrzest ▪ Ligii ▪ Winicjusz
„Quo vadis” to ………………………………………………… historyczna, której akcja rozgrywa się

w ………………………………………………… za czasów panowania …………………………………………………. Książka
opowiada historię ………………………………………………… Winicjusza i …………………………………………………. On
jest patrycjuszem rzymskim, ona chrześcijanką. Pod wpływem miłości
…………………………………………………… zmienia się i przyjmuje …………………………………………………….
………………………………………………… opisuje pożar Rzymu, który wywołał …………………………………………………
oraz ukrzyżowanie ………………………………………………….
122 | S t r o n a
1. Kiedy Winicjusz dowiedział się o pożarze Rzymu:

a) poszedł na ucztę na dworze Nerona,
b) natychmiast pojechał szukać Ligii,
c) poszedł rozmawiać z Petroniuszem.
2. Neron nakazał wywołać pożar w Rzymie, bo:

a) szukał inspiracji artystycznej,
b) chciał pokazać, że jest wielkim władcą,
c) chciał oskarżyć Petroniusza o wywołanie pożaru.
3. Ursus:
a) był niewysokim i niezbyt silnym mężczyzną,
b) uratował Ligię przed Winicjuszem w pałacu Nerona,
c) zabił Marka Winicjusza.
4. W powieści głęboką przemianę przechodzą:

a) Poppea i Petroniusz,
b) Ligia i Neron,
c) Winicjusz i Chilon.
5. Co oznacza tytuł lektury?

a) dokąd zmierzasz,
b) dzień dobry,
c) do widzenia.
6. Co zrobiono Chilonowi, gdy wyjawił prawdę o podpaleniu Rzymu?

a) ukrzyżowano go,
b) uwięziono,
c) dostał awans.
7. Z jakim zwierzęciem walczył Ursus?

a) tygrysem,
b) turem,
c) słoniem.
123 | S t r o n a
8. Kim była Eunice?
a) siostrą Nerona,
b) niewolnicą Marka Winicjusza,
c) niewolnicą Petroniusza.
9. Kim był Petroniusz dla Marka Winicjusza?
a) ojcem,
b) bratem,
c) wujem.
10. Gdy Piotr ujrzał Chrystusa postanowił:

a) zawrócić do Rzymu,
b) pojechać w rodzinne strony,
c) opowiedzieć Chrystusowi co się stało.
124 | S t r o n a
Zeskanuj kod QR:
Zeskanuj kod QR:
https://learningapps.org/display?v=p2snzjwg522
125 | S t r o n a
Notatki
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
126 | S t r o n a
Reduta Ordona
https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/reduta-ordona/
127 | S t r o n a
REDUTA ORDONA
128 | S t r o n a
REDUTA ORDONA
129 | S t r o n a
REDUTA ORDONA
130 | S t r o n a
REDUTA ORDONA
131 | S t r o n a
1. Proszę zapisać wyrazy, które kojarzą się ze słowem walka.
REDUTA ORDONA
132 | S t r o n a
reduta ▪ odwaga ▪ śmierć ▪ bohater ▪ Moskal ▪ ojczyzna ▪ walka ▪

żołnierz ▪ generał ▪ armata
O J C Z Y Z N A Z B
I Ą Ś M I E R Ć O M
W Ń Z V T Ą H H O I
A R E D U T A A D Z
L Ń X G Ó T V R W Q
K B D Ą E K Q M A E
A C Ą R J H F A G X
M O S K A L W T A X
G E N E R A Ł A W Q
F Ż O Ł N I E R Z Ź
REDUTA ORDONA
3. Proszę wypisać główne postaci z tekstu Adama Mickiewicza „Reduta Ordona”.
4. Proszę wypisać z tekstu „Reduta Ordona” wszystkie nazwy broni i poszukać w
Internecie jak wyglądają.
5. Proszę podać czas i miejsce akcji „Reduty Ordona” Adama Mickiewicza.
133 | S t r o n a
1. Moskale A. bez zastanowienia wysyła ludzi na śmierć.
2. Polacy B. to relacja adiutanta, który opisuje walkę o redutę.
3. Car C. zabrakło amunicji.
4. Wiersz D. mieli tylko sześć dział, ale dzielnie walczyli.
5. Polskim żołnierzom E. zaatakowali redutę, było ich bardzo dużo.
6. Ordon F. leżały ciała powstańców i Moskali.
7. Na polu bitwy G. opisana jest w ciemnych barwach.
8. Armia carska H. dowodził obroną reduty.
1 2 3 4 5 6 7 8
0 Autorem „Reduty Ordona” jest Juliusz Słowacki. P F
1 Polacy mieli tylko sześć dział. P F
2 Moskali było mniej niż Polaków. P F
REDUTA ORDONA
3 Moskale bronili reduty. P F
4 Wojska rosyjskie porównane są do sępów. P F
5 Polakom zabrakło amunicji. P F
6 Za udział w powstaniu groziło wysłanie na Syberię. P F
7 Ordon wysadził redutę w powietrze. P F
8 Generałowi nie lecą łzy. P F
9 Na polu bitwy leżały ciała tylko Moskali. P F
10 Moskale mieli 200 armat. P F
134 | S t r o n a
A 1 Narrator opisuje wojska rosyjskie.
B Moskale zdobywają redutę.
C Narrator opisuje życie Rosjan w Sankt Petersburgu pod władzą cara.
D Wrogowie atakują redutę.
E W środku wojsk polskich wybucha granat.
F Polacy i Moskale walczą.
G Narrator opisuje wojska polskie.
H Ordon wysadza redutę.
I 9 Narrator opisuje grób żołnierzy.
pochwałę ▪ dział ▪ listopadowego ▪ świadkiem ▪ Polaków ▪ Moskale ▪ śmierć
Utwór „Reduta Ordona” opowiada o wydarzeniach z powstania

……………………………………………………………. Narrator jest …………………………………………………………… wydarzeń
i opowiada o nich w utworze. …………………………………………………… zaatakowali redutę Ordona.
Było ich więcej niż ……………………………………………………………. Polacy mieli tylko sześć
…………………………………………………. Poeta pisze, że car wysyła nieposłusznych poddanych na
REDUTA ORDONA
…………………………………………………. Dlatego walka Polaków zasługuje na ………………………………………………….
1. Redutą dowodził:
a) Julian Konstanty Ordon,
b) Stefan Garczyński,
c) Jan Umiński.
2. Wojsk rosyjskich było:

a) mało,
b) więcej niż polskich,
c) mniej niż polskich.
135 | S t r o n a
3. Car:
a) sprawiedliwie rządzi krajem,
b) wysyła ludzi na śmierć,
c) dziękuje swoim żołnierzom.
4. Powstańcy za udział w walce:

a) mogli być zesłani na Syberię,
b) dostali wysokie odznaczenia,
c) dostali pieniądze od cara.
5. Gdy obrońcom reduty zabrakło amunicji:

a) uciekli,
b) poddali się,
c) wysadzili w powietrze redutę.
6. Car:
a) brał udział w walce,
b) przebywał w stolicy,
c) był we Francji.
7. „Reduta Ordona” to wiersz o:

a) dzielnych Moskalach,
b) bohaterskiej obronie reduty,
c) odwadze wojsk rosyjskich.
REDUTA ORDONA
8. Akcja utworu „Reduta Ordona” rozgrywa się:
a) w Warszawie,
b) w Moskwie,
c) w Petersburgu.
9. W wierszu Mickiewicza Ordon:

a) ucieka z Reduty,
b) podpisuje kapitulację,
c) ginie pod gruzami Reduty.
136 | S t r o n a
10. Straty w walce ponieśli:
a) tylko Rosjanie,
b) tylko Polacy,
c) Polacy i Rosjanie.
REDUTA ORDONA
137 | S t r o n a
Zeskanuj kod QR:
Zeskanuj kod QR:
REDUTA ORDONA
https://learningapps.org/display?v=pdnri0xst22
138 | S t r o n a
Notatki
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
REDUTA ORDONA
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
139 | S t r o n a
Sonety krymskie – Burza
https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/sonety-krymskie-burza/
140 | S t r o n a
141 | S t r o n a
SONETY KRYMSKIE – BURZA
142 | S t r o n a
143 | S t r o n a
144 | S t r o n a
1. Proszę zapisać wyrazy, które kojarzą się ze słowem burza.
145 | S t r o n a
burza ▪ statek ▪ morze ▪ strach ▪ modlitwa ▪ podróż ▪ samotność ▪

pożegnanie ▪ wiatr ▪ śmierć

S A M O T N O Ś Ć B P
S Ź M Ę E T M P L U O
T C O W Z C O C P R Ż
R U R Ć S E D C X Z E
A Ę Z G U C L Ó K A G
C I E F H Ó I E W X N
H F U P Q U T Z N A A
S T A T E K W Y M L N
P O D R Ó Ż A H Ć Ę I
Ć H G Ą W I A T R L E
Ś M I E R Ć H Ś Ó Ś E
3. Proszę zaznaczyć fragmenty sonetu „Burza” Adama Mickiewicza, które opisują siłę
natury.
4. Proszę podać czas i miejsce akcji „Burzy” Adama Mickiewicza.
5. Proszę powiedzieć jak zachowują się ludzie na statku, o których jest mowa w sonecie
„Burza” Adama Mickiewicza?
6. Proszę zaznaczyć zwrotki, które opisują:
a) przyrodę,
b) różne reakcje ludzi.
146 | S t r o n a
1. słońce A. pożegnanie

2. wiatr B. morze
3. statek C. sztorm
4. burza D. zachód
5. śmierć E. samotność
6. podróżny F. szum
1 2 3 4 5 6
0 Na statku jest spokój. P F
1 Rozpoczyna się wschód słońca. P F
2 Podróżny umie się modlić. P F
3 Ludzie modlą się i płaczą. P F
4 Podróżny nie ma z kim się żegnać. P F
5 Ludzie żegnają się z przyjaciółmi. P F
6 W utworze opisana jest siła natury. P F
7 Dwóch podróżnych siedzi i nic nie mówi. P F
8 Ludzie boją się, że umrą. P F
9 „Burza” ma pięć zwrotek. P F
147 | S t r o n a
A 1 Statek stracił żagle.
B Jeden podróżny siedzi i nic nie mówi.
C Ludzie żegnają się.

D Rozpoczyna się zachód słońca.
E Na statku zerwały się liny.
F Ludzie modlą się.
żagle ▪ modlić ▪ zachód ▪ żegnać ▪ wiatr ▪ mówi ▪ boją się ▪ żegnają się ▪
modlą się ▪ Mickiewicz
Autorem „Burzy” jest Adam …………………………………………………………. Na statku zerwały się

…………………………………………………………………. Marynarze stracili liny. Rozpoczyna się
………………………………………………… słońca. Bardzo mocno wieje …………………………………………………. Ludzie
na statku …………………………………………………, że umrą. Pasażerowie ……………………………………………………
z przyjaciółmi oraz …………………………………………………………. Jeden podróżny siedzi i nic nie

……………………………………………………. Nie ma z kim się …………………………………………………… i nie umie się
………………………………………………….
1. Jak zachowuje się samotny podróżny?

a) płacze,
b) śpi,
c) nic nie mówi.
2. Co stracili marynarze?
a) liny,
b) ster,
c) nic nie stracili.
148 | S t r o n a
3. Co robią ludzie, którzy są na statku?
a) modlą się,
b) śmieją się,
c) czytają książki.

4. Gdzie rozgrywa się akcja utworu?
a) w parku,
b) na statku,
c) w domu.
5. Kto jest autorem „Burzy”?

a) Bolesław Prus,
b) Czesław Miłosz,
c) Adam Mickiewicz.
6. Czego boją się ludzie?

a) deszczu,
b) śmierci,
c) niczego się nie boją.
149 | S t r o n a
Zeskanuj kod QR:

Zeskanuj kod QR:
150 | S t r o n a
Notatki
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
151 | S t r o n a
Syzyfowe prace
https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/syzyfowe-prace/
152 | S t r o n a
SYZYFOWE PRACE
153 | S t r o n a
SYZYFOWE PRACE
154 | S t r o n a
SYZYFOWE PRACE
155 | S t r o n a
SYZYFOWE PRACE
156 | S t r o n a
1. Proszę zapisać wyrazy, które kojarzą się ze słowem praca.
SYZYFOWE PRACE
157 | S t r o n a
praca ▪ Syzyf ▪ zabory ▪ szkoła ▪ patriotyzm ▪ Żeromski ▪ Marcin ▪ poezja ▪

powstanie ▪ recytacja
P M Ż E R O M S K I
O R M Ś C Ę D S Ź P
W Z A B O R Y Y S O
S P R U R N G Z E E
T F C Q W F Ę Y Ź Z
A K I L V Ć Ó F Z J
N Z N A S Z K O Ł A
I X P R A C A Ę Ę S
E R E C Y T A C J A
P A T R I O T Y Z M
SYZYFOWE PRACE
3. Co podoba Ci się w Twojej szkole, a czego w niej nie lubisz? Czy łatwo jest znaleźć
przyjaciela/przyjaciółkę w szkole?
4. Proszę wypisać nazwiska nauczycieli występujących w „Syzyfowych pracach”
Stefana Żeromskiego.
5. Proszę zapisać czas i miejsce akcji „Syzyfowych prac” Stefana Żeromskiego.
158 | S t r o n a
6. Proszę wybrać i dopisać nazwiska do opisów bohaterów.
Walenty Borowicz ▪ Anna Stogowska (Biruta) ▪ Antoni Paluszkiewicz ▪

Marian Gontala ▪ Ferdynand Wiechowski ▪ Profesor Sztetter ▪ Andrzej Radek ▪
Szymon Noga ▪ Marcin Borowicz ▪ Profesor Majewski ▪ Bernard Zygier ▪
Helena Borowiczowa
1 główny bohater „Syzyfowych prac”.
2 matka Marcina.
3 ojciec Marcina.
korepetytor we dworze w Pajęczynie Dolnym,

4
nauczyciel Andrzeja Radka.
5 pierwszy nauczyciel Marcina w szkole w Owczarach.
polski nauczyciel, który dla wygodnego życia

6
zrezygnował z polskości.
nauczyciel języka polskiego w gimnazjum w

7
Klerykowie.
8 polski patriota poznawał polską literaturę i kulturę.
9 syn biednego sługi na dworze.
SYZYFOWE PRACE
najlepsza uczennica gimnazjum w Klerykowie. Córka
10
Polaka i Rosjanki.
myśliwy, który opowiadał Marcinowi o powstańcu

11
zabitym przez kozaków.
uczeń z klasy Marcina, u niego spotykali się

12
uczniowie – Polacy aby czytać polską literaturę.
0 Akcja „Syzyfowych prac” rozgrywa się w Gdańsku. P F
Ferdynand Wiechowski to pierwszy nauczyciel Marcina

1 P F
Borowicza.
159 | S t r o n a
Marcin Borowicz chodził do rosyjskiego teatru, należał do
2 P F
zwolenników kultury rosyjskiej.
3 Andrzej Radek bije się z Tymkiewiczem. P F
Po przeczytaniu książki Buckle’a Marcin Borowicz zaczyna

4 P F
wierzyć w Boga.
Matka Marcina Borowicza namawia go, żeby zapomniał o

5 P F
kulturze polskiej.
6 Marcin Borowicz pomaga wyrzucić ze szkoły Andrzeja Radka. P F
7 Kiedy Zygier recytuje „Redutę Ordona”, Sztetter płacze. P F
Szymon Noga opowiada Marcinowi o Polsce przed 1772

8 P F
rokiem.
Ksiądz nie zgadza się na śpiewanie pieśni w kościele po

9 P F
rosyjsku.
10 Marcin chodził na wagary z Wilczkiem. P F
11 Chłopcy czytają rosyjską literaturę u Gontali. P F
12 Marcin Borowiec zakochał się w Annie Stogowskiej. P F
1. Koledzy w klasie A. żeby poznawać polską literaturę i historię.
B. zakochuje się w Annie Stogowskiej
SYZYFOWE PRACE
2. Profesor Sztetter płacze,
(Birucie).
3. Lektura książki Buckle’a C. śmieją się z Andrzeja Radka.
D. słucha opowieści Szymona Nogi o

4. Chłopcy spotykają się u Gontali,
powstaniu styczniowym.
E. zmienia myślenie chłopców o

5. Marcin Borowicz
rusyfikatorach.
6. Marcin Borowicz podczas wakacji

F. kiedy Zygier recytuje „Redutę Ordona”.
w Gawronkach
1 2 3 4 5 6
160 | S t r o n a
A Marcin pisze egzaminy do gimnazjum w Klerykowie.
B Marcin Borowicz zakochuje się w Annie Stogowskiej (Birucie).
C W szkole pojawia się Bernard Zygier.
D Marcin Borowicz żegna się z Klerykowem.
E Marcin mści się na profesorze Majewskim.
F W szkole następują zmiany (zwiększa się rusyfikacja).
G Chłopcy czytają polską literaturę u Gontali.
H 1 Marcin rozpoczyna naukę w szkole elementarnej w Owczarach.
I Marcin jest zwolennikiem kultury i nauki rosyjskiej.
J Marcin uczy się w klasie wstępnej.
K Przyjaźń z Wilczkiem źle wpływa na Marcina.
L W szkole pojawia się Andrzej Radek.
M Zygier recytuje „Redutę Ordona”.
N Szymon Noga opowiada Marcinowi o powstaniu styczniowym.
O Matka Marcina umiera.
P Wakacje Marcina w Gawronkach po czwartej klasie.
SYZYFOWE PRACE
przerwać ▪ lekcję ▪ sens ▪ kolegę ▪ szkoły ▪ wiersza ▪ wyrecytował ▪ dołączył
Po Świętach Bożego Narodzenia do klasy …………………………………………………………… nowy uczeń.

Nauczyciele wyrzucili Bernarda Zygiera ze ………………………………………………… w Warszawie za złe
zachowanie. Po miesiącu uczeń przyszedł na pierwszą ………………………………………………… języka
polskiego. Podczas lekcji chłopiec wstał i ………………………………………………… „Redutę Ordona”.
Nauczyciel chciał mu …………………………………………………, ale nie dał rady. Rozpłakał się, kiedy
słuchał …………………………………………………………………. Marcin na początku był zły na
……………………………………………………………, ale przypomniał sobie historię o powstaniu. Wreszcie
zrozumiał ………………………………………………… wiersza i poczuł miłość do Polski.
161 | S t r o n a
1. Syzyfowa praca:
a) nie daje rezultatów,
b) kończy się sukcesem,
c) wymaga współpracy całej grupy.
2. Rodzice Marcinka za jego naukę płacili:

a) ze spadku po babci,
b) w naturze: mąką, rybami, grochem,
c) sprzątaniem w domu nauczyciela.
3. Bernard Zygier na lekcji wyrecytował:

a) rosyjski wiersz patriotyczny,
b) „Redutę Ordona”,
c) fragment „Pana Tadeusza”.
4. Chłopcy spotykają się u Gontali:

a) żeby przygotować plan ataku na rosyjskich nauczycieli,
b) żeby poznawać polską literaturę i historię,
c) żeby lepiej zrozumieć rosyjskich nauczycieli.
5. Marcin Borowicz pomaga Andrzejowi Radkowi:

a) którego nauczyciele chcą go wyrzucić ze szkoły,
SYZYFOWE PRACE
b) który nie ma pieniędzy na jedzenie,
c) który musi wyjechać do innego miasta.
6. Celem rosyjskich nauczycieli w szkole w Klerykowie jest:

a) nauka języka rosyjskiego zamiast polskiego,
b) nauka języka polskiego i kultury polskiej,
c) nauka języka rosyjskiego i języka polskiego.
7. Marcin idzie do rosyjskiego teatru,

a) żeby poznać lepiej kulturę wroga,
b) ponieważ jest lojalny wobec rosyjskiej władzy,
c) ponieważ chce przygotować się do lekcji.
162 | S t r o n a
8. Anna Stogowska (Biruta):
a) chodzi do jednej klasy z Marcinem,
b) jest córką polskiego lekarza i Rosjanki,
c) jest otwarta i ma wielu przyjaciół.
9. Z kim Marcin chodził na wagary?

a) z Wilczkiem,
b) z Radkiem,
c) z Zygierem.
10. Dom rodzinny Marcina Borowicza był w:

a) Klerykowie,
b) Gawronkach,
c) Owczarach.
SYZYFOWE PRACE
163 | S t r o n a
Zeskanuj kod QR:
Zeskanuj kod QR:
SYZYFOWE PRACE
https://learningapps.org/display?v=pjtbwynjc22
164 | S t r o n a
Notatki
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
SYZYFOWE PRACE
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
165 | S t r o n a
Śmierć pułkownika
https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/smierc-pulkownika/
166 | S t r o n a
167 | S t r o n a
168 | S t r o n a
169 | S t r o n a
170 | S t r o n a
1. Proszę zapisać wyrazy, które kojarzą się ze słowem żołnierz.
171 | S t r o n a
śmierć ▪ Emilia ▪ modlitwa ▪ bohaterka ▪ mundur ▪ Litwa ▪ broń ▪

dziewczyna ▪ rycerz ▪ Litwinka
D Z I E W C Z Y N A
L Ą B R O Ń Y C E M
I Ł X L C F Ś C M O
T Ś M U N D U R I D
W Y M K W A Ż Ł L L
I Ś Ł N K E Ć D I I
N W Ę T Ń Ł Ś R A T
K Ą A R Y C E R Z W
A H C Ś M I E R Ć A
C B O H A T E R K A
3. Proszę wypisać bohaterów wiersza Adama Mickiewicza „Śmierć pułkownika”.

4. Proszę podać czas i miejsce akcji „Śmierci pułkownika” Adama Mickiewicza.
5. Proszę wymienić osoby, które przychodzą do umierającego żołnierza?
6. Proszę zaznaczyć fragment mówiący o prośbie pułkownika.
172 | S t r o n a
1. Emilia A. las
2. chatka B. krzyż
3. pilnować drzwi C. Plater
4. piękna dziewczyna D. żołnierze
5. bić (dzwonić) E. modlitwa
6. ludzie F. dzwony
7. trzymać w ręku G. Litwinka
1 2 3 4 5 6 7
0 Pułkownik to kobieta. P F
1 Pułkownik to Emilia Plater. P F
2 Pułkownik umiera w środku dnia. P F
3 Emilia Plater to Litwinka. P F
4 Dowódca chce zobaczyć konia. P F
5 Żołnierze nie płaczą. P F
6 Martwy pułkownik trzyma w ręku obrazek. P F
7 Chatka jest w lesie. P F
8 Obok ciała pułkownika leży broń i kapelusz. P F
9 Do pułkownika przychodzi ksiądz. P F
173 | S t r o n a
A Dźwięk dzwonów.
B Ksiądz wchodzi do chatki.
C Pułkownik to Emilia Plater.
D 1 Przed chatką stoją żołnierze.
E Widok zwłok pułkownika.
F Ludzie ze wsi idą w stronę chatki.
G Wspólny płacz i modlitwa.
H Pułkownik chce zobaczyć swojego konia.
ksiądz ▪ Emilia ▪ dzwony ▪ kościele ▪ żołnierzy ▪ umiera ▪ żołnierze ▪ Pułkownik
W lesie stoją ……………………………………………………… i pilnują drzwi. W chatce umiera dowódca

…………………………………………………. ………………………………………………… chce pożegnać się ze swoim koniem.
Później do pułkownika przychodzi …………………………………………………. Wszyscy wiedzą, że
pułkownik …………………………………………………. Ludzie ze wsi i żołnierze płaczą. Rano
w ………………………………………………… biją …………………………………………………. To znak, że dowódca umarł.
Ten pułkownik to ………………………………………………… Plater.
1. Gdzie jest chatka?

a) w środku lasu,
b) nad morzem,
c) na wsi.
2. Przed chatka stoją:

a) zwierzęta,
b) wojska wroga,
c) wszystkie odpowiedzi są fałszywe.
174 | S t r o n a
3. Kto pilnuje chatki?
a) dzieci,
b) nikt nie pilnuje,
c) żołnierze.
4. Kto jest autorem utworu?

a) Juliusz Słowacki,
b) Aleksander Fredro,
c) wszystkie odpowiedzi są fałszywe.
5. Kogo przed śmiercią pragnie zobaczyć pułkownik?

a) matkę,
b) kolegów,
c) konia.
6. Kiedy umiera pułkownik?

a) w południe,
b) nad ranem,
c) wieczorem.
7. Kto modlił się przed chatką?

a) ludzie ze wsi,
b) żołnierze,
c) wszystkie odpowiedzi są poprawne.
8. Kto był wodzem powstańców?

a) Emilia Plater,
b) Stanisław Czarniecki,
c) Jan III Sobieski.
9. Obok zmarłego pułkownika leży:

a) mundur,
b) broń i siodło,
c) kapelusz.
175 | S t r o n a
10. Pułkownik to:
a) Emilia Plater,
b) Helena Modrzejewska,
c) Anna Nowak.
176 | S t r o n a
Zeskanuj kod QR:
Zeskanuj kod QR:
https://learningapps.org/display?v=pxx52iput22
177 | S t r o n a
Notatki
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
178 | S t r o n a
Świtezianka
https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/ballady-i-romanse-switezianka/
179 | S t r o n a
ŚWITEZIANKA
180 | S t r o n a
ŚWITEZIANKA
181 | S t r o n a
ŚWITEZIANKA
182 | S t r o n a
ŚWITEZIANKA
183 | S t r o n a
1. Proszę zapisać wyrazy, które kojarzą się ze słowem jezioro.
ŚWITEZIANKA
184 | S t r o n a
dziewica ▪ strzelec ▪ jezioro ▪ randka ▪ miłość ▪ przyroda ▪ nimfa ▪

wierność ▪ zdrada
D Z I E W I C A R A
S O P R Z Y R O D A
Ź T W I E R N O Ś Ć
M Q R A N D K A P C
I M G Z Ł M Z Ł Ę J
Ł B M J E Z I O R O
O Q P V V L D O Q R
Ś N I M F A E O V Ś
Ć S O S N A P C S Ż
Ś T C H Z D R A D A
ŚWITEZIANKA
185 | S t r o n a
3. Proszę wypisać głównych bohaterów utworu „Świtezianka” Adama Mickiewicza.

4. Proszę wypisać nazwy miejsc, w których rozgrywa się akcja utworu „Świtezianka”.
5. Archaizmy – to wyrazy, które wyszły z użycia. Proszę połączyć wyrazy w pary
zgodnie z ich znaczeniem.
1. dziewica A. zwierzę
2. luba B. zwierciadło
3. drożyna C. biegnie
4. źwierzyna D. twarz
5. źwierciadło E. ukochana
6. bieży F. dróżka
7. lico G. dziewczyna
1 2 3 4 5 6 7
ŚWITEZIANKA
1. Drzewo A. jest strzelcem.
2. „Świtezianka” B. spotykają się w nocy.
3. Chłopak C. jest kara.
4. Dziewczyna D. to historia miłości.
5. Dziewczyna i strzelec E. nimfa ukarała strzelca.
6. Za zdradę F. nie wiadomo kim jest.
7. Za grzech G. modrzew.
1 2 3 4 5 6 7
186 | S t r o n a
0 Autorem „Świtezianki” jest Adam Mickiewicz. P F
1 Zakochany chłopak jest strzelcem w borze. P F
2 Kochankowie spotykają się na plaży. P F
3 Strzelec przysięga dziewczynie miłość. P F
4 Strzelec chce zamieszkać z dziewczyną. P F
5 Dziewczyna postanowiła sprawdzić chłopaka. P F
6 Strzelec nie szuka swojej dziewczyny. P F
7 Dziewczyna z lasu i nimfa to ta sama dziewczyna. P F
8 Strzelec jest wierny dziewczynie. P F
9 Za niewierność nimfa ukarała strzelca. P F
10 Dziewczyna pokochała innego chłopaka. P F
8. Proszę ułożyć plan wydarzeń w odpowiedniej kolejności.
A 1 Chłopak i dziewczyna spotykają się nad jeziorem Świteź.
B Strzelec orientuje się, że nimfa i dziewczyna z lasu to ta sama osoba.
C Strzelec za karę cierpi pod drzewem.
D Dziewczyna odchodzi.
ŚWITEZIANKA
E Strzelec szuka dziewczyny.
F Strzelec zdradza dziewczynę.
G Zakochany strzelec obiecuje miłość.
H Nimfa kusi młodzieńca.
I Młodzieniec proponuje dziewczynie wspólne życie.
J Nimfa wciąga strzelca pod wodę.
187 | S t r o n a
dziewczyna ▪ nocy ▪ Świteź ▪ wierność ▪ zdradza ▪ uczucia ▪ kusi ▪

przysięgę ▪ strzelec
Zakochani spotykają się w …………………………………………………. Młody …………………………………………………
obiecywał dziewczynie …………………………………………………. Dziewczyna nie wierzyła

w ………………………………………………… młodzieńca. Strzelec składa jej ………………………………………………….
Nimfa z jeziora Świteź ………………………………………………… strzelca. Chłopak

………………………………………………… swoją ukochaną z lasu. Strzelec na środku jeziora
………………………………………………… poznaje, że nimfa to jego ………………………………………………… z lasu.
1. W wierszu poruszony jest problem:

a. winy i kary,
b. przyjaźni,
c. grzechu.
2. Kim są główni bohaterowie utworu?

a. są sąsiadami,
b. on jest strzelcem, ona nimfą,
ŚWITEZIANKA
c. on jest strzelcem, ona wróżką.
3. Gdzie spotyka się strzelec z dziewczyną?

a. w kościele,
b. pod drzewem,
c. w domu strzelca.
4. Kochankowie spotykają się:

a. każdego ranka,
b. każdego popołudnia,
c. każdego wieczora.
188 | S t r o n a
5. Młodzieniec przysięga:
a. kochać,
b. dbać o dziewczynę,
c. mieszkać blisko.
6. Dziewczyna:
a. nie wierzy w stałość uczuć strzelca,
b. wierzy w stałość uczuć strzelca,
c. chce być mu wierna.
7. Dziewczyna kusi strzelca pod postacią:

a. ptaka,
b. nimfy,
c. wróżki.
8. Zanim dziewczyna zamieniła się w nimfę:

a. ostrzegła strzelca przed niewiernością,
b. przyjęła zaręczyny,
c. zerwała zaręczyny.
9. Strzelec ulega nimfie i:

a. proponuje jej wspólne życie,
b. rzuca się za nią do jeziora,
c. planuje wesele.
ŚWITEZIANKA
10. Strzelec za karę:
a. traci życie, a jego dusza błąka się po ziemi,
b. traci życie, a jego dusza cierpi pod drzewem,
c. traci życie, a jego dusza jest zamknięta w magicznej lampie.
189 | S t r o n a
Zeskanuj kod QR:
Zeskanuj kod QR:
ŚWITEZIANKA
190 | S t r o n a
Notatki
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ŚWITEZIANKA
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
191 | S t r o n a
Tędy i owędy – Wagary
192 | S t r o n a
193 | S t r o n a
TĘDY I OWĘDY – WAGARY
194 | S t r o n a
195 | S t r o n a
196 | S t r o n a
197 | S t r o n a
1. Proszę zapisać wyrazy, które kojarzą się ze słowem szkoła.
198 | S t r o n a
wagary ▪ babka ▪ pensja ▪ wieczorek ▪ łyżwy ▪ panienka ▪ mundurek ▪

strajk ▪ telefon ▪ tańce
W A G A R Y P Y G B

O M T A Ń C E X Ó A
P D Ź U Ł Y Ż W Y B
E W I E C Z O R E K
N S Ć J G Ą F Ż H A
S A M U N D U R E K
J L G A P E D Ć Q G
A E T E L E F O N E
P A N I E N K A Ń E
Q J S T R A J K E Ó
3. Proszę wypisać głównych bohaterów tekstu „Wagary” Melchiora Wańkowicza.

4. Proszę wypisać nazwy miejsc, w których rozgrywa się akcja utworu „Wagary”
Melchiora Wańkowicza.
5. Proszę podać czas akcji „Wagarów” Melchiora Wańkowicza.
199 | S t r o n a
1. Halifaksy A. to dawniej prywatna nauczycielka.
2. Maniery B. to dawniej łyżwy.

3. „Wagary” C. to szkoła tylko dla dziewcząt.
4. Pensja D. to zasady dobrego zachowania.
5. Guwernantka E. to część książki „Tędy i owędy”.
6. Tędy i owędy F. w różnych kierunkach, różnymi drogami.
7. Wagary G. o smaku śmietankowym.
8. Babka H. to ucieczka z lekcji.
1 2 3 4 5 6 7 8
0 Akcja „Wagarów” rozgrywa się w Olsztynie. P F
1 W gimnazjum chłopcy uczyli się w języku polskim. P F
2 Chłopcy dzwonili w nocy do dyrektora szkoły. P F
3 Po egzaminie Melchior dostał pączka. P F
4 Panieńska skórka to pasek do spodni. P F
5 Pensja to szkoła dla dziewcząt. P F
6 Chłopcy musieli nosić mundurki do szkoły. P F
Starsze klasy męskie miały lekcje tańca z dziewczętami z innej

7 P F
szkoły.
8 Pewnego razu dziewczyna pocałowała Melchiora w czoło. P F
Melchior Wańkowicz pisze o: samolocie, radiu, telefonie

9 P F
komórkowym.
10 W szkole Melchiora był strajk. P F
200 | S t r o n a
A 1 Melchior przyjeżdża do Warszawy na egzaminy do szkoły.
B Melchior i opiekun jedzą obiad w barze „Satyr”.
C Melchior przyjeżdża z opiekunem do szkoły jesienią.

D Melchior opisuje nowe wynalazki.
E Melchior i opiekun jedzą babki śmietankowe w cukierni.
F Po egzaminach chłopak je w cukierni babkę śmietankową.
G Chłopcy biorą udział w zabawach tanecznych.
H Młodzież spędza czas na ślizgawce i nad Wisłą.
I Chłopcy interesują się dziewczętami ze szkoły żeńskiej.
J 10 Chłopcy robią żarty telefoniczne.
babka ▪ Chłopcy ▪ gimnazjum ▪ rosyjskiego ▪ mundurki ▪ Jesienią ▪ błąd ▪

smak ▪ szyli ▪ dziewczęta
Melchior bał się egzaminów do ………………………………………………………………. Chłopak zrobił

……………………………………………………… w dyktandzie z języka ………………………………………………………. Humor
poprawiła mu ………………………………………………………… śmietankowa. Melchior długo pamiętał jej
…………………………………………………. ………………………………………………… chłopak zaczyna naukę w gimnazjum
w Warszawie. ………………………………………………………………… uczyli się w gimnazjum,
a …………………………………………………… na pensji. Na początku chłopcy nosili do szkoły
…………………………………………………. Później modne ubrania do szkoły …………………………………………………
u krawca.
1. Melchior Wańkowicz przyjechał na egzaminy do:

a. gimnazjum w Warszawie,
b. gimnazjum w Krakowie,
c. gimnazjum we Wrocławiu.
201 | S t r o n a
2. Główny bohater zdawał egzamin z:
a. matematyki,
b. języka polskiego,
c. języka rosyjskiego.
3. Melchior długo pamiętał smak:

a. czekolady,
b. babki śmietankowej,
c. panieńskiej skórki.
4. Chłopcy z gimnazjum do szkoły chodzili w:

a. mundurkach,
b. marynarkach,
c. dresach.
5. Dziewczęta uczyły się:

a. w liceum,
b. na pensji,
c. w gimnazjum.
6. Chłopcy dzwonili w nocy:

a. do dyrektora szkoły,
b. do piekarza,
c. do nauczyciela matematyki.
7. Gdzie młodzież spędzała wolny czas zimą?

a. w szkole,
b. na ślizgawce,
c. w domu.
8. Nad Wisłą chłopcy pomagali:

a. ratować topielców,
b. sprzątać,
c. organizować zawody.
202 | S t r o n a
9. Melchior wspomina dziewczynę, która:
a. była bardzo ładna,
b. pocałowała go w czoło,
c. uśmiechnęła się do niego.
10. Melchior dał dziewczynie:

a. pocztówkę,
b. kwiaty,
c. babkę śmietankową.
203 | S t r o n a
Zeskanuj kod QR:

Zeskanuj kod QR:
https://learningapps.org/display?v=p4cikysyt22
204 | S t r o n a
Notatki
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
205 | S t r o n a
Treny – I, V, VII, VIII
https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/treny/
206 | S t r o n a
207 | S t r o n a
TRENY – I, V, VII, VIII
208 | S t r o n a
209 | S t r o n a
210 | S t r o n a
1. Proszę zapisać wyrazy, które kojarzą się ze słowem córka.
211 | S t r o n a
Urszula ▪ śmierć ▪ dziecko ▪ oliwka ▪ ojciec ▪ ogrodnik ▪ smutek ▪

żałoba ▪ tren ▪ smok
U O M Ś M I E R Ć J
R Ń L E W S M O K X
S T S I O J C I E C
Z R E Ż W Ó A S G S
U E C Ę Ń K Ć T I M
L N Ć C X W A S T U
A O G R O D N I K T
D Z I E C K O V M E
X Ż A Ł O B A Ę C K
F W F Ł Ń Y X D Ł J

3. Proszę powiedzieć jaki nastrój panuje w trenach Jana Kochanowskiego?

4. Jakim dzieckiem była Urszulka?
5. Co czuje ojciec po śmierci Urszulki?
6. Proszę wskazać trzy wspólne elementy wszystkich przeczytanych trenów (Tren I, V,
VII, VIII) Jana Kochanowskiego?
212 | S t r o n a
1. Tren I A. pusty dom
2. Tren V B. smok
3. Tren VII C. trumna
4. Tren VIII D. śmierć
5. Urszulka E. córka
6. ogrodnik F. śmierć
7. smok G. ubrania
8. skrzynka H. drzewo oliwne
1 2 3 4 5 6 7 8
B
0 Ojciec cierpi po śmierci syna. P F
1 Smok nie zjadł słowika. P F
2 Drzewo oliwne było duże. P F

3 Po śmierci dziecka dom jest pusty. P F
4 Słowik symbolizuje dziecko. P F
5 Ogrodnik ściął drzewko. P F
6 Ojciec i matka cierpią po śmierci dziecka. P F
7 Żelazny sen oznacza śmierć. P F
8 Dziewczynka miała na imię Zuzanna. P F
9 Po dziecku zostają ubrania. P F
213 | S t r o n a
Kochanowski ▪ cierpi ▪ córki ▪ śmierci ▪ ubrania ▪ Urszula ▪ słowika ▪

radości ▪ drzewa oliwnego ▪ dziecka
Ojciec ………………………………………………… z powodu ………………………………………………… córki. Dziewczynka

miała na imię ………………………………………………………. W trenach dziecko porównane jest do
…………………………………………………… i do ………………………………………………………………………………. Przed śmiercią
…………………………………………………… dom był pełen ……………………………………………………, po śmierci cichy
i pusty. Ojciec patrzy na ……………………………………………………………, które należały do zmarłej
…………………………………………………. Autorem trenów jest Jan ………………………………………………….
10. Archaizmy – to wyrazy, które wyszły z użycia.
Proszę połączyć wyrazy w pary zgodnie z ich znaczeniem.
DAWNIEJ DZISIAJ
1. ochędóstwo A. wstążka
2. letniczka B. ubrania
3. uplotka C. smutki
4. frasunki D. biedactwo

5. dziewka E. łóżko
6. nieboga F. dziewczynka
7. łożnica G. letnia sukienka
1 2 3 4 5 6 7
B
1. Do czego zostaje porównane dziecko w Trenie V?

a) lalki,
b) ptaka,
c) drzewka oliwnego.
214 | S t r o n a
2. Jak miała na imię dziewczynka?
a) Hanna,
b) Anna,
c) Urszula.
3. Co zjadł smok?
a) słowika,
b) baranka,
c) owcę.
4. Co oznacza hasło żelazny sen?

a) śmierć,
b) długi sen,
c) krótki sen.
5. Kto rozpacza po śmierci Urszulki?

a) matka,
b) ojciec,
c) dwie odpowiedzi są poprawne.
215 | S t r o n a
Zeskanuj kod QR:
Zeskanuj kod QR:

216 | S t r o n a
Notatki
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
217 | S t r o n a
Zemsta
https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/zemsta/
218 | S t r o n a
ZEMSTA
219 | S t r o n a
ZEMSTA
220 | S t r o n a
ZEMSTA
221 | S t r o n a
ZEMSTA
222 | S t r o n a
1. Proszę zapisać wyrazy, które kojarzą się ze słowem kłótnia.
ZEMSTA
223 | S t r o n a
zamek ▪ kłótnia ▪ mur ▪ mąż ▪ żona ▪ majątek ▪ sąsiad ▪ awantura ▪

zgoda ▪ wdowa
Ś Ż T Ó Ś Ć E M Ż Ą
V K Ł Ó T N I A U S
M R W M Ń I B Ó Ć R
ZEMSTA
A Ę D U Z G O D A E
J K O U A Ś N R Ć A
Ą E W U M Ń Ź M N Ó
T Ę A Ł E Ą C O K J
E Ś Z Ź K W Ż V Y Ł
K S Ą S I A D E K A
Ę K A W A N T U R A
3. Proszę podać czas i miejsce akcji „Zemsty” Aleksandra Fredry.

4. Proszę wypisać głównych bohaterów utworu „Zemsta” Aleksandra Fredry.
224 | S t r o n a
1. Podstoli A. żona Podstolego.
2. Cześnik B. kobieta, która jest zaręczona niedługo będzie żoną.
C. dawniej urzędnik, który zajmował się dokumentami

3. Wdowa
króla.
4. Rejent D. dawniej urzędnik, który podawał królowi wino.
ZEMSTA
5. Podstolina E. dawniej urzędnik, który usługiwał królowi przy stole.
6. Narzeczona F. kobieta, której umarł mąż.
G. mężczyzna, który jest zaręczony i niedługo będzie

7. Mularz
mężem.
8. Akt H. część aktu w dramacie.
9. Scena I. dawna nazwa zawodu murarza.
10. Narzeczony J. część dramatu.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E
0 Cześnik Raptusiewicz jest opiekunem Klary. P F
1 Klara kocha Papkina. P F
2 Rejent chce ożenić się z Podstoliną. P F
3 Cześnik chce ożenić się z Podstoliną. P F
4 Klara jest narzeczoną Papkina. P F
5 Papkin jest bardzo odważny. P F
6 Wacław kocha Klarę. P F
7 Wacław jest synem Rejenta. P F
8 Podstolina miała romans z Wacławem. P F
225 | S t r o n a
9 Klara jest córką Podstoliny. P F
10 Papkin schwytał krokodyla dla Klary. P F
11 Cześnik wyzywa Rejenta na pojedynek. P F
12 Wacław zgadza się na ślub z Podstoliną. P F
13 Rejent otruł Papkina winem. P F
ZEMSTA
A 1 Cześnik Raptusiewicz myśli o ślubie z Podstoliną lub Klarą.
B Papkin pisze testament.
C Rejent chce, aby jego syn Wacław ożenił się z Podstoliną.
D Papkin spotyka się z Podstoliną i proponuje jej małżeństwo z Cześnikiem.
E Wacław spotyka się z Podstoliną.
F Rejent wynajmuje mularzy do naprawy muru.
G Papkin mówi Klarze o swojej miłości.
H Ludzie Cześnika walczą z mularzami Rejenta.
I Cześnik przygotowuje swoje wesele z Podstoliną.
J Cześnik wyzywa Rejenta na pojedynek.
K Rejent pisze skargę na Cześnika.
L 12 Wacław i Klara biorą ślub w kościele.

Wacława ▪ Cześnik ▪ wziąć ▪ mur ▪ Rejent ▪ ożenić ▪ skłócone ▪ ślub ▪
zgoda ▪ opiekunka
Główni bohaterowie „Zemsty” to ……………………………………………………………… (Maciej Raptusiewicz)

i ………………………………………………… (Milczek). Klara kocha …………………………………………………. Klara
i Wacław chcą ………………………………………………… ślub. Ich rodziny są ………………………………………………….
Rejent chce naprawić …………………………………………………, który dzieli dwie części zamku. Cześnik
się na to nie zgadza. Podstolina to ……………………………………………………………………… Klary. Rejent chce
…………………………………………………… swojego syna z Podstoliną. Cześnik na złość Rejentowi
226 | S t r o n a
zorganizował …………………………………………………………… Wacława i Klary. Na zamku zapanowała
…………………………………………………………….

1. „Jeśli nie chcesz mojej zguby, krokodyla kup mi luby” te słowa wypowiada:
a) Podstolina,
b) Klara,
c) służąca Raptusiewicza.
2. „Hej! Gerwazy! Daj gwintówkę, niechaj strzelę w tę makówkę!”. Kto wypowiada
ZEMSTA
te słowa?
a) Rejent,
b) Cześnik,
c) Wacław.
3. „Ja – z nim w zgodzie? Mocium panie, wprzódy słońce w miejscu stanie,

wprzódy w morzu wyschnie woda, nim tu u nas będzie zgoda”. Kto wypowiada
te słowa?
a) Cześnik,
b) Gerwazy,
c) Rejent.
4. Kto mówił o sobie „lew północy”?

a) Rejent,
b) Fredro,
c) Papkin.
5. Cześnik Raptusiewicz jest opiekunem:

a) Papkina,
b) Klary,
c) Wacława.
6. Wacław jest synem:

a) Cześnika,
b) Rejenta,
c) Gerwazego.
227 | S t r o n a
7. „Niech się dzieje wola Nieba, z nią się zawsze zgadzać trzeba” to ulubione
powiedzenie:
a) Cześnika,
b) Rejenta,
c) Podstoliny.
8. „Mocium panie” to ulubione powiedzenie:

a) Papkina,
b) Cześnika,
ZEMSTA
c) Rejenta.
9. Papkin napisał testament, ponieważ:

a) myśli, że Rejent otruł go winem,
b) jest bardzo chory,
c) boi się, że zginie w pojedynku o Klarę.
10. Majątkiem Klary:

a) zarządzał Rejent,
b) zarządzała Podstolina,
c) zarządzał Cześnik.
228 | S t r o n a
Zeskanuj kod QR:
ZEMSTA
Zeskanuj kod QR:
https://learningapps.org/display?v=pcuqvucz322
229 | S t r o n a
Notatki
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ZEMSTA
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
230 | S t r o n a
Żona modna
https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/satyry-czesc-pierwsza-zona-modna/
231 | S t r o n a
ŻONA MODNA
232 | S t r o n a
ŻONA MODNA
233 | S t r o n a
ŻONA MODNA
234 | S t r o n a
ŻONA MODNA
235 | S t r o n a
1. Proszę zapisać wyrazy, które kojarzą się ze słowem żona.
ŻONA MODNA
236 | S t r o n a
Piotr ▪ dworek ▪ wieś ▪ żona ▪ mąż ▪ bal ▪ goście ▪ miasto ▪

moda ▪ małżeństwo
M D L F W I E Ś N C
A M W S W P I O T R
Ł Ą G O M Ń V M Ó U
Ż Ż O Ź R O B O Ż B
E X Ś W Ć E Ą D G A
Ń Ń C P Q C K A D L
S Ś I Ż O N A Ą O O
T O E P Ó Z O Ż G Ż
W Ó R T M I A S T O
O Ó N Ć B E P Ł X V
3. Proszę wypisać bohaterów utworu „Żona modna” Ignacego Krasickiego.
ŻONA MODNA
4. Proszę podać czas i miejsce akcji „Żony modnej” Ignacego Krasickiego.
5. Proszę zaznaczyć w tekście treść umowy (intercyzy).
6. Proszę zaznaczyć w tekście, co żona zabrała do karety.
237 | S t r o n a
1. Cukiernik A. mąż.
2. Stangret B. ktoś, kto przygotowuje ciasta i słodycze.
3. Rozwód C. styl angielski.
4. Intercyza D. koniec małżeństwa.
5. Pasztetnik E. najważniejsze i największe miasto w kraju.
6. Stolica F. ktoś, kto lubi być w domu.
7. Kareta G. umowa podpisana przed ślubem.
H. bogato zdobiony pojazd na czterech kołach, który

8. Ogród
prowadzą konie.
9. Piotr I. ktoś, kto kieruje karetą.
10. Domator J. kucharz, który robi pasztety.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B
0 Para nie podpisuje intercyzy. P F
ŻONA MODNA
1 Piotr nie kupuje karety. P F
2 Żona wsiada do karety z bagażami i zwierzętami. P F
3 Żona chce zatrudnić kucharza, pasztetnika i cukiernika. P F
4 Kobieta chce zmienić dom na styl włoski. P F
5 Żona nie zmienia ogrodu. P F
6 Goście pomagają Piotrowi gasić pożar. P F
7 Żona modna remontuje dom. P F
8 Autorem „Żony modnej” jest Jan Kochanowski. P F
9 Od fajerwerków pali się dom. P F
238 | S t r o n a
A 1 Piotr spotyka się z przyjacielem.
B Mąż i żona mają intercyzę.
C Pożar stodoły.
D Żona remontuje dom.
E Piotr podczas rozmowy z przyjacielem opisuje swoją żonę.
F Mąż i żona dojeżdżają do wspólnego domu.
G Mąż gasi pożar.
H Żona ogląda nowy dom.
I Mężczyzna kupuje karetę.
J Żona bierze do karety dużo bagażu.
K Małżeństwo przeprowadza się do miasta.
L Żona przygotowuje bal.
Ł Kobieta krytykuje nową posiadłość.
M Pokaz fajerwerków.
pasztetnika ▪ żona ▪ małżeństwo ▪ w domu ▪ intercyzę ▪ cukiernika ▪

bal ▪ stylu ▪ dom ▪ pożar ▪ pali się ▪ obiadowy ▪ gości
ŻONA MODNA
Przed ślubem …………………………………………………… mieszkała w mieście, mąż na wsi. Mąż i żona
podpisali ……………………………………………………. Po ślubie …………………………………………………… jedzie na wieś.
Będą mieszkać …………………………………………………………… Piotra. Żona chce mieć kucharza,
……………………………………………………, ……………………………………………………, serwis ………………………………………………………
i nowy ………………………………………………… oraz ogród w ………………………………………………… angielskim. Żona

po remoncie domu zaprasza ………………………………………………… na …………………………………………………. Od
fajerwerków ………………………………………………… stodoła. Piotr gasi ………………………………………………….
239 | S t r o n a
1. Autorem „Żony modnej” jest:
a) Bolesław Prus,
b) Ignacy Krasicki,
c) Adam Mickiewicz.
2. Przed ślubem żona mieszkała:

a) w mieście,
b) nad morzem,
c) na wsi.
3. Mąż ma na imię:
a) Paweł,
b) Piotr,
c) Michał.
4. Żona chce mieć ogród w stylu:

a) rosyjskim,
b) angielskim,
c) francuskim.
5. Piotr kupuje karetę w stylu:

a) angielskim,
b) nowoczesnym,
ŻONA MODNA
c) włoskim.
6. Żona mówi, że chce mieć:

a) kucharza,
b) piekarza,
c) doktora.
7. Kto zorganizował bal?

a) Piotr,
b) przyjaciel Piotra,
c) żona.
240 | S t r o n a
8. Piotr żali się:
a) przyjacielowi,
b) mamie,
c) doktorowi.
9. Pali się:
a) dom,
b) stodoła,
c) ogród.
10. Kto gasi pożar?

a) goście,
b) żona,
c) Piotr.
ŻONA MODNA
241 | S t r o n a
Zeskanuj kod QR:
Zeskanuj kod QR:
ŻONA MODNA
242 | S t r o n a
Notatki
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ŻONA MODNA
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
243 | S t r o n a
SŁOWA KLUCZE
Słowa klucze
Artysta ARTYSTA
Artysta – ktoś, kto tworzy sztukę.

Ironia – ukryta złośliwość w wypowiedzi.
Kariera – rozwój, sukces zawodowy.
Komizm – sytuacja, rzecz lub osoba, która powoduje wesołość, coś śmiesznego.
SŁOWA KLUCZE
Morał – nauka, pouczający wniosek.
Pieniądze – środki (monety i banknoty), które można wymienić na towar lub usługę.
Przerost ambicji – zamiary większe od możliwości.
Sława – popularność, rozgłos zdobyty wielkim talentem.
Sukces – zdobycie sławy, pieniędzy.
Balladyna BALLADYNA
Siły nadprzyrodzone – siły nieziemskie.
Sprawiedliwość – uczciwe postępowanie, przestrzeganie praw i zasad.
Sumienie – umiejętność rozróżniania swojego dobrego i złego postępowania.
Wina i kara – postępowanie niezgodne z normami społecznymi i odpowiedzialność za
to złe zachowanie.
Zbrodnia – poważne przestępstwo przeciwko innemu człowiekowi.
Żądza władzy – silne pragnienie władzy.
Dziady część II część II

DZIADY
Cierpienie – odczuwanie bólu psychicznego lub fizycznego.

Człowieczeństwo – cechy typowe dla ludzi.
Dobro – określenie czegoś dobrego, pozytywnej wartości.
Kara – konsekwencja złego postępowania.
Obrzęd – symboliczne tradycje w kulturze.
Przestroga – rada, ostrzeżenie.
Wina – odpowiedzialność za złe postępowanie.
Zło – określenie czegoś niedobrego i negatywnego.
244 | S t r o n a
Kamienie na szaniec
KAMIENIE NA SZANIEC
Braterstwo – silna, męska przyjaźń.

Cierpienie – uczucie bólu psychicznego lub fizycznego.
Dywersja – skryte działanie przeciwko wrogowi, tutaj: Niemcom, na przykład
odbieranie broni żołnierzom niemieckim.
Gestapo – niemiecka policja polityczna.
Młodość – etap życia człowieka przed dorosłością.
SŁOWA KLUCZE
Odwaga – dzielne zachowanie w chwili niebezpieczeństwa.
Okupacja – zajmowanie terenu innego kraju.
Patriotyzm – miłość do swojego kraju.
Poświęcenie – zrezygnowanie z czegoś dla dobra innego człowieka.
Sabotaż – skryte działanie przeciwko wrogowi, tutaj: Niemcom, na przykład
wypisywanie haseł na murach.
Śmierć – koniec życia.
Walka – tutaj: użycie siły lub broni przeciwko wrogowi.
II wojna światowa – wojna wywołana przez Adolfa Hitlera (1939 – 1945).
Latarnik LATARNIK
Emigracja – zmiana miejsca zamieszkania, wyjazd z ojczyzny.

Książka – złączone, zapisane, zadrukowane kartki papieru.
Niepoddawanie się – odpieranie przeciwności, obrona przed czymś.
Ojczyzna – kraj, w którym się urodziliśmy.
Porażka – poważne niepowodzenie.
Samotność – życie z dala od bliskich ludzi, bez rodziny i przyjaciół.
Tęsknota – uczucie żalu z powodu braku czegoś lub kogoś.
Tułaczka – życie bez własnego domu, częste zmienianie miejsca zamieszkania.
Mały KsiążęMAŁY KSIĄŻĘ

Podróż – pokonywanie drogi do jakiegoś dalekiego miejsca.
Przyjaźń – bliskie, serdeczne relacje z kimś.
Mądrość – wiedza zdobyta przez naukę i doświadczenie życiowe.
Odpowiedzialność – tutaj: obowiązek dbania o kogoś.
245 | S t r o n a
Miłość – głębokie uczucie do drugiej osoby.
Żądza władzy – silne pragnienie władzy.
Próżność – cecha kogoś, kto bardzo lubi, gdy inni go chwalą i podziwiają.
Nałóg – szkodliwy nawyk.
Chciwość – silne pragnienie czegoś, głównie pieniędzy.
Bezmyślność – cecha kogoś, kto nie myśli i nie zastanawia się.
Dojrzewanie – okres życia między dzieciństwem a dorosłością.
SŁOWA KLUCZE
Opowieść wigilijnaWIGILIJNA
OPOWIEŚĆ
Boże Narodzenie – święto narodzin Jezusa Chrystusa, 24 XII.

Chciwość – silne pragnienie czegoś, głównie pieniędzy.
Duchy – zjawy bez ciała.
Pieniądze – środki (monety i banknoty), które można wymienić na towar lub usługę.
Przemiana – zmiana zachowania i wartości bohatera.
Sens życia – cel istnienia ludzi.
Pan Tadeusz
PAN TADEUSZ
Epopeja – utwór, który opisuje bohaterów narodowych oraz ważne wydarzenia

historyczne.
Idealizacja ojczyzny – upiększanie wspomnień o ojczyźnie.
Inwokacja – uroczysty zwrot do kogoś lub czegoś z prośbą o inspirację.
Kłótnie – awantury, konflikty.
Patriotyzm – miłość do swojego kraju.
Przemiana bohatera – zmiana zachowania i wartości bohatera.
Przyroda – natura, ziemia, woda i powietrze oraz rośliny i zwierzęta.
Szlachta – w dawnych czasach grupa społeczeństwa, najczęściej bogata.
Tęsknota – uczucie żalu z powodu braku czegoś lub kogoś.
Tradycja – obyczaje, normy, zachowania przekazywane następnym pokoleniom.
Zwyczaje – tradycyjne sposoby postępowania.
246 | S t r o n a
Quo vadis QUO VADIS
Chrześcijanie – ludzie, którzy wierzą w Jezusa Chrystusa.
Igrzyska – tutaj: impreza zorganizowana przez Nerona, rozrywka dla ludzi.
Odkupienie – zmazanie winy i grzechu.
Poganie – dla chrześcijan ludzie, którzy nie wierzą w Boga.
SŁOWA KLUCZE
Przebaczenie – uwolnienie kogoś od winy.
Przemiana – zmiana zachowania i wartości bohatera.
Sztuka – efekt pracy artysty.
Tolerancja – szanowanie poglądów innych osób.
Wiara – religia, wyznanie, przekonanie o istnieniu Boga.
Wina – odpowiedzialność za złe postępowanie.
Władza – rządzenie innymi.
Reduta Ordona
REDUTA ORDONA
Bohaterstwo – odważna postawa, poświęcanie się dla innych.

Poświęcenie – zrezygnowanie z czegoś dla dobra innego człowieka.
Powstanie – zbrojna akcja narodu w obronie wolności.
Tyrania – okrutne i bezwzględne rządzenie.
Zło – coś niedobrego i negatywnego.
Sonety krymskie
SONETY - Burza
KRYMSKIE - BURZA
Burza – gwałtowny deszcz z silnym wiatrem.

Natura – przyroda, ziemia, woda i powietrze oraz rośliny i zwierzęta.
Podróż – pokonywanie drogi do jakiegoś dalekiego miejsca.
Pamiętnik – spisane wspomnienia.
Sonet – wiersz, rodzaj utworu literackiego.
247 | S t r o n a
Morze – naturalny duży zbiornik wodny, część oceanu.
Statek – obiekt, który pływa po wodzie.
Emocje – uczucia.
SyzyfoweSYZYFOWE
prace PRACE
Dojrzewanie – okres życia między dzieciństwem a dorosłością.

Literatura – powieści, dramaty, książki.
SŁOWA KLUCZE
Nauka – zdobywanie wiedzy.
Patriotyzm – miłość do ojczyzny.
Przemiana bohatera – zmiana zachowania i wartości bohatera.
Przyjaźń – bliskie, serdeczne relacje z kimś.
Rusyfikacja – zmuszanie Polaków do przyjęcia kultury i języka rosyjskiego.
Szkoła – miejsce, w którym zdobywa się wiedzę.
Zabory – zajęcie państwa polskiego przez Austrię, Rosję i Prusy, w latach 1772 –
1918.
ŚmierćŚMIERĆ
pułkownika
PUŁKOWNIKA
Bohaterka – tutaj: kobieta, która jest odważna.

Bóg – w religii chrześcijańskiej twórca świata.
Honor – poczucie wartości osobistej i wiara w swoje zasady moralne.
Kobieta – dorosły człowiek płci żeńskiej.
Powstanie – zbrojna akcja narodu w obronie wolności.
Świtezianka
ŚWITEZIANKA
Jezioro – naturalny zbiornik wodny.

Kara – konsekwencja złego postępowania.
Młodość – etap życia człowieka przed dorosłością.
248 | S t r o n a
Natura – przyroda, ziemia, woda i powietrze oraz rośliny i zwierzęta.
Pokusa – trudne do opanowania pragnienie.
Przysięga – uroczyste obiecywanie czegoś.
Zdrada – tutaj: brak wierności.
TędyTĘDY
i owędy - Wagary
I OWĘDY – WAGARY
Dorastanie – okres życia między dzieciństwem a dorosłością.
SŁOWA KLUCZE
Dowcipy – zabawne historyjki, żarty.
Gawęda – swobodne opowiadanie.
Koledzy – znajomi ze szkoły.
Reportaż – tekst, który opisuje zdarzenia lub fakty.
Rusyfikacja – zmuszanie Polaków do przyjęcia kultury i języka rosyjskiego.
Szkoła – miejsce, w którym zdobywa się wiedzę.
Wspomnienia – powrót myślami do przeszłości.
Zauroczenie – fascynacja, oczarowanie, zachwyt kimś lub czymś.
Treny -TRENY
I, V, VII,
– I, VIII
V, VII, VIII

Córka – dziecko kobiety i mężczyzny, dziewczynka.
Kryzys wartości – brak wiary w to co się wierzy.
Miłość rodzicielska – miłość mamy i taty do dziecka.
Ojciec – mężczyzna, tata, rodzic.
Przedwczesna śmierć – zbyt szybki koniec życia.
Pustka – uczucie braku kogoś lub czegoś.
Refleksje – zastanawianie się, przemyślenia.
Rozpacz – uczucie z powodu nieszczęścia na przykład po śmierci bliskiej osoby.
Zemsta ZEMSTA
Intryga – spisek, który ma skłócić ludzi.

Komizm – sytuacja, rzecz lub osoba, która powoduje wesołość, coś śmiesznego.
Mur – tutaj: fragment ogrodzenia, budowla z cegieł.
249 | S t r o n a
Rodzina – mąż, żona, dzieci i inni bliscy.
Spór – różnica zdań.
Zemsta – odwet za krzywdę, odpłacenie złem za zło.
Zgoda – życie bez kłótni i konfliktów.
Żona modna
ŻONA MODNA
SŁOWA KLUCZE
Bezmyślne uleganie modzie – naśladowanie mody bez zastanowienia.
Intercyza – umowa majątkowa żony i męża.
Karykatura – opis kogoś lub czegoś wyolbrzymiający jego negatywne cechy.
Kobieta – dorosły człowiek płci żeńskiej.
Małżeństwo – trwały związek kobiety i mężczyzny.
Moda – aktualne style ubierania się.
Skarga – obwinianie kogoś za coś.
Zysk – tutaj: korzyść finansowa.
Żal – stan spowodowany stratą czegoś lub kogoś.
250 | S t r o n a
ODPOWIEDZI
Odpowiedzi DO ĆWICZEŃ
do ćwiczeń
Artysta ARTYSTA
7. ogłoszenie – gazeta, dyrektor – cyrk, Kogut – ambicja, marzenia – sława.

8. 0 F, 1 P, 2 F, 3 P, 4 F, 5 P, 6 F, 7 P, 8 F, 9 P.
9. 1 A, 2 H, 3 E, 4 B, 5 D, 6 F, 7 G, 8 C.
10. ogłoszenie, sławie, pieniądzach, Kogutem, powietrzu, lew, pracy, milczał, Lis, grać, Mrożek.
11. 1 A, 2 B, 3 B, 4 C, 5 B.
BALLADYNA
5. Postaci realne: wdowa, Alina, Balladyna, Kirkor, Grabiec, Pustelnik, Fon Kostryn, Filon.
Postaci fantastyczne: Goplana, Chochlik, Skierka.
6. 1 G, 2 D, 3 F, 4 E, 5 A, 6 C, 7 B, 8 I, 9 H.
7. 0 P, 1 P, 2 P, 3 F, 4 P, 5 P, 6 P, 7 F, 8 F, 9 P, 10 P, 11 F, 12 P, 13 P, 14 P.
8. 1 A, 2 F, 3 K, 4 B, 5 L, 6 C, 7 D, 8 G, 9 E, 10 H, 11 I, 12 J, 13 M.
9. nimfa, woli, duszki, malin, Balladyną, wierzbę, nożem, Kirkora.

10. 1 A, 2 B, 3 B, 4 C, 5 A, 6 B, 7 A, 8 B, 9 B, 10 C.
DZIADY część II
7. „Dziady” – część II, Zosia – wianek, kobieta – sowa, chłopak – kruk,

dwa ziarenka gorczycy – dzieci, guślarz – obrzęd.
8. 0 F, 1 P, 2 F, 3 F, 4 P, 5 F, 6 F, 7 F, 8 P, 9 F.
9. A 1, B 8, C 3, D 9, E 4, F 2, G 7, H 5, I 10, J 6.
10. kaplicy, dziady, dwa, gorczycy, picie, historię, kobiecie, pomoc, Zosia, wianek, duch, mówi,
ODPOWIEDZI
dziewczynę, północ, dziady.
11. 1 B, 2 C, 3 C, 4 B, 5 A, 6 C, 7 A, 8 C, 9 C, 10 B.
KAMIENIE NA SZANIEC
7. 1 D, 2 C, 3 B, 4 F, 5 A, 6 E.
8. 0 P, 1 P, 2 F, 3 F, 4 P, 5 F, 6 P, 7 F, 8 F, 9 P.
9. 1 A, 2 D, 3 I, 4 O, 5 H, 6 M, 7 G, 8 F, 9 C, 10 J, 11 K, 12 L, 13 B, 14 N, 15 E.
10. Rudego, informacji, jeść, akcję, broń, uratowali, Alka, dnia, wyjeżdża, wieś, Rudym.
11. 1 A, 2 B, 3 B, 4 B, 5 A, 6 B, 7 C, 8 C, 9 A, 10 C.
251 | S t r o n a
LATARNIK
7. Skawiński – 70 lat, kopacz – Australia, latarnia – 400 schodów, żołnierz – powstanie listopadowe,
poszukiwacz – diamenty, książka – „Pan Tadeusz”, statek – skały, strzelec – Indie, tęsknota – ojczyzna,
kowal – Stany Zjednoczone.
8. 0 F, 1 P, 2 P, 3 P, 4 F, 5 P, 6 P, 7 F, 8 P, 9 F.
9. 1 A, 2 F, 3 J, 4 H, 5 E, 6 C, 7 I, 8 D, 9 G, 10 B.
10. Skawiński, latarnik, 70, Polski, 40, swoim kraju, powstaniu listopadowym, Stanach Zjednoczonych,
kopacz, diamentów, strzelec, Pana Tadeusza, zapala, pracę, płynie.
11. 1 B, 2 A, 3 C, 4 B, 5 A, 6 C, 7 A, 8 B, 9 A, 10 A.
MAŁY KSIĄŻĘ
5. 1 H, 2 E, 3 G, 4 A, 5 F, 6 B, 7 C, 8 D.
6. 0 P, 1 F, 2 F, 3 P, 4 F, 5 F, 6 F, 7 P, 8 F, 9 P, 10 F, 11 P, 12 F, 13 P, 14 P.
7. 1 A, 2 I, 3 L, 4 D, 5 J, 6 M, 7 E, 8 B, 9 H, 10 F, 11 K, 12 C, 13 G, 14 N.
8. pustyni, Małemu Księciu, oczu, róża, oczy, lisa, pilota, Żmija, przyjacielem.
9. 1 A, 2 G, 3 C, 4 D, 5 F, 6 E, 7 B.
10. 1 C, 2 A, 3 B, 4 B, 5 C, 6 A, 7 A, 8 B, 9 C, 10 A.
7. 1 F, 2 E, 3 D, 4 C, 5 G, 6 A, 7 B.
8. 0 P, 1 F, 2 F, 3 P, 4 P, 5 P, 6 F, 7 F, 8 F, 9 F.
9. 1 A, 2 H, 3 D, 4 I, 5 J, 6 G, 7 E, 8 C, 9 F, 10 B, 11 K.
10. nieczuły, liczył, skąpym, pracownikowi, pracy, uważał, radości, biednym.
11. 1 B, 2 B, 3 B, 4 A, 5 C, 6 A, 7 C, 8 C, 9 A, 10 B.
ODPOWIEDZI
PAN TADEUSZ
6. 1. Tadeusz Soplica, 2. Sędzia Soplica, 3. Ksiądz Robak, 4. Telimena, 5. Zosia, 6. Hrabia,

7. Podkomorzy, 8. Wojski Hreczecha, 9. Gerwazy, 10. Protazy Brzechalski (woźny).
7. 1 D, 2 C, 3 A, 4 B, 5 F, 6 E.
8. 0 F, 1 P, 2 F, 3 P, 4 P, 5 F, 6 F, 7 P, 8 P.
9. 1 G, 2 J, 3 H, 4 D, 5 F, 6 B, 7 K, 8 C, 9 T, 10 N, 11 P, 12 R, 13 E, 14 O, 15 A, 16 L, 17 Ł, 18 M,
19 S, 20 I.
10. ogrodzie, dziewczyna, odkrywa, romansu, małżeństwo, żenić, wychodzi, żeni się.
11. 1 B, 2 B, 3 C, 4 B, 5 B, 6 B, 7 A, 8 C, 9 A, 10 C.
252 | S t r o n a
QUO VADIS
7. 1 B, 2 C, 3 D, 4 F, 5 A, 6 E.
8. 0 P, 1 P, 2 F, 3 F, 4 F, 5 P, 6 P, 7 F, 8 F, 9 F.
9. 1 A, 2 E, 3 C, 4 D, 5 F, 6 K, 7 L, 8 I, 9 R, 10 O, 11 G, 12 M, 13 N, 14 J, 15 P, 16 B, 17 H.
10. powieść, Rzymie, Nerona, miłości, Ligii, Winicjusz, chrzest, Sienkiewicz, Neron, chrześcijan.
11. 1 B, 2 A, 3 B, 4 C, 5 A, 6 A, 7 B, 8 C, 9 C, 10 A.
REDUTA ORDONA
6. 1 E, 2 D, 3 A, 4 B, 5 C, 6 H, 7 F, 8 G.
7. 0 F, 1 P, 2 F, 3 F, 4 P, 5 P, 6 P, 7 P, 8 F, 9 F, 10 P.
8. 1 A, 2 G, 3 E, 4 C, 5 D, 6 F, 7 B, 8 H, 9 I.
9. listopadowego, świadkiem, Moskale, Polaków, dział, śmierć, pochwałę.
10. 1 A, 2 B, 3 B, 4 A, 5 C, 6 B, 7 B, 8 A, 9 C, 10 C.
7. słońce – zachód, wiatr – szum, statek – morze, burza – sztorm, śmierć – pożegnanie,
podróżny – samotność.
8. 0 F, 1 F, 2 F, 3 F, 4 P, 5 P, 6 P, 7 F, 8 P, 9 F.
9. A 1, B 6, C 4, D 3, E 2, F 5.
10. Mickiewicz, żagle, zachód, wiatr, boją się, żegnają się, modlą się, mówi, żegnać, modlić.
11. 1 C, 2 A, 3 A, 4 B, 5 C, 6 B.
SYZYFOWE PRACE
6. Marcin Borowicz, Helena Borowiczowa, Walenty Borowicz, Antoni Paluszkiewicz, Ferdynand

Wiechowski, Profesor Majewski, Profesor Sztetter, Bernard Zygier, Andrzej Radek, Anna Stogowska
ODPOWIEDZI
(Biruta), Szymon Noga, Marian Gontala.
7. 0 F, 1 P, 2 P, 3 P, 4 F, 5 F, 6 F, 7 P, 8 P, 9 P, 10 P, 11 F, 12 P.
8. 1 C, 2 F, 3 E, 4 A, 5 B, 6 D.
9. 1 H, 2 A, 3 J, 4 O, 5 K, 6 P, 7 N, 8 F, 9 I, 10 L, 11 C, 12 M, 13 G, 14 E, 15 B, 16 D.
10. dołączył, szkoły, lekcję, wyrecytował, przerwać, wiersza, kolegę, sens.
11. 1 A, 2 B, 3 B, 4 B, 5 A, 6 A, 7 B, 8 B, 9 A, 10 B.
253 | S t r o n a
ŚMIERĆ PUŁKOWNIKA
7. Emilia – Plater, chatka – las, pilnować drzwi – żołnierze, piękna dziewczyna – Litwinka,
bić (dzwonić) – dzwony, ludzie – modlitwa, trzymać w ręku – krzyż.
8. 0 P, 1 P, 2 F, 3 P, 4 P, 5 F, 6 F, 7 P, 8 F, 9 P.
9. A 6, B 4, C 8, D 1, E 7, F 2, G 5, H 3.
10. żołnierze, żołnierzy, Pułkownik, ksiądz, umiera, kościele, dzwony, Emilia.
11. 1 A, 2 C, 3 C, 4 C, 5 C, 6 B, 7 C, 8 A, 9 B, 10 A.
ŚWITEZIANKA
5. dziewica – dziewczyna, luba – ukochana, drożyna – dróżka, źwierzyna – zwierzę,

źwierciadło – zwierciadło, bieży – biegnie, lico – twarz.
6. 1 G, 2 D, 3 A, 4 F, 5 B, 6 E, 7 C.
7. 0 P, 1 P, 2 F, 3 P, 4 P, 5 P, 6 F, 7 P, 8 F, 9 P, 10 F.
8. 1 A, 2 I, 3 G, 4 D, 5 E, 6 H, 7 F, 8 B, 9 J, 10 C.
9. nocy, strzelec, wierność, uczucia, przysięgę, kusi, zdradza, Świteź, dziewczyna.
10. 1 A, 2 B, 3 B, 4 C, 5 A, 6 A, 7 B, 8 A, 9 B, 10 B.
6. 1 B, 2 D, 3 E, 4 C, 5 A, 6 F, 7 H, 8 G.
7. 0 F, 1 F, 2 P, 3 F, 4 F, 5 P, 6 P, 7 P, 8 P, 9 F, 10 P.
8. 1 A, 2 F, 3 C, 4 B, 5 E, 6 I, 7 G, 8 H, 9 D, 10 J.
9. gimnazjum, błąd, rosyjskiego, babka, smak, Jesienią, Chłopcy, dziewczęta, mundurki, szyli.
10. 1 A, 2 C, 3 B, 4 A, 5 B, 6 A, 7 B, 8 A, 9 B, 10 A.
ODPOWIEDZI
7. Tren I – smok, Tren V – drzewko oliwne, Tren VII – ubrania, Tren VIII – pusty dom,
Urszulka – córka, ogrodnik – śmierć, smok – śmierć, skrzynka – trumna.
8. 0 F, 1 F, 2 F, 3 P, 4 P, 5 P, 6 P, 7 P, 8 F, 9 P.
9. cierpi, śmierci, Urszula, słowika, drzewa oliwnego, dziecka, radości, ubrania, córki, Kochanowski.
10. ochędóstwo – ubrania, letniczka – letnia sukienka, uplotka – wstążka, frasunki – smutki,
dziewka – dziewczynka, nieboga – biedactwo, łożnica – łóżko.
11. 1 C, 2 C, 3 A, 4 A, 5 C.
254 | S t r o n a
ZEMSTA
5. 1 E, 2 D, 3 F, 4 C, 5 A, 6 B, 7 I, 8 J, 9 H, 10 G.
6. 0 P, 1 F, 2 F, 3 P, 4 F, 5 F, 6 P, 7 P, 8 P, 9 F, 10 F, 11 P, 12 F, 13 F.
7. 1 A, 2 D, 3 F, 4 H, 5 E, 6 G, 7 K, 8 C, 9 J, 10 I, 11 B, 12 L.
8. Cześnik, Rejent, Wacława, wziąć, skłócone, mur, opiekunka, ożenić, ślub, zgoda.
9. 1 B, 2 B, 3 A, 4 C, 5 B, 6 B, 7 B, 8 B, 9 A, 10 C.
ŻONA MODNA
7. cukiernik – ktoś, kto przygotowuje ciasta i słodycze, stangret – ktoś, kto kieruje karetą,
rozwód – koniec małżeństwa, intercyza – umowa podpisana przed ślubem, pasztetnik – kucharz,
który robi pasztety (dania ze zmielonym mięsem), stolica – najważniejsze i największe miasto w kraju,
kareta – bogato zdobiony pojazd na czterech kółkach, który prowadzą konie, ogród – styl angielski,
Piotr – mąż, domator – ktoś, kto lubi być w domu.
8. 0 F, 1 F, 2 P, 3 P, 4 F, 5 F, 6 F, 7 P, 8 F, 9 F.
9. 1 A, 2 E, 3 B, 4 I, 5 J, 6 F, 7 H, 8 Ł, 9 D, 10 L, 11 M, 12 C, 13 G, 14 K.
10. żona, intercyzę, małżeństwo, w domu, pasztetnika, cukiernika, obiadowy, dom, stylu, gości, bal,
pali się, pożar.
11. 1 B, 2 A, 3 B, 4 B, 5 A, 6 A, 7 C, 8 A, 9 B, 10 C.
ODPOWIEDZI
255 | S t r o n a
PORADNIK
Poradnik OBSŁUGI
obsługi NARZĘDZI
narzędzi INTERAKTYWNYCH
interaktywnych
Vocaroo VOCAROO
Vocaroo umożliwia zapis ustnej wypowiedzi i przesłanie Bezpłatne.

nagrania na przykład za pośrednictwem platformy MS Nie wymaga rejestracji.
TEAMS, Messenger, WhatsApp czy poczty elektronicznej. https://vocaroo.com/
Kolejność działań:
PORADNIK
1. Wejdź na stronę https://vocaroo.com/.
2. Kliknij przycisk nagrywania i mów.
3. Po zakończeniu nagrania kliknij przycisk „zapisz” i „udostępnij”.
256 | S t r o n a
4. Skopiuj link do nagrania.
PORADNIK
5. Prześlij link do odbiorcy dowolnym kanałem.
Platforma daje możliwość wygenerowania kodu QR oraz ściągnięcia nagrania na

własne urządzenie. Zarówno link jak i kod można osadzić na przykład na stronie
internetowej, blogu lub odesłać do odbiorcy.
W jaki sposób na lekcji języka polskiego jako obcego można wykorzystać to bardzo
proste w obsłudze narzędzie?
Warto zachęcać uczniów, aby nagrywali tekst przeznaczony do treningu czytania
i odsyłali go do sprawdzenia nauczycielowi. Dzięki temu unikamy żmudnego,
wielokrotnego czytania na lekcji tego samego tekstu. Ponadto nauczyciel może
przygotować materiał do słuchania dla uczniów na przykład z wyrazami trudnymi do
wymowy i prosić o kilkukrotne odsłuchanie w domu.
Kody QR KODY QR
Istnieje wiele internetowych generatorów do tworzenia Bezpłatne.

kodów. Jednym z narzędzi jest https://www.qr- Nie wymaga rejestracji.
online.pl/. Kodować można dowolny tekst (na przykład https://www.qr-online.pl/
zagadkę, fragment wiersza, link).
1. Wejdź na stronę https://www.qr-online.pl/.

2. Kliknij na pasku przycisk adres www.
257 | S t r o n a
PORADNIK
3. W puste pole wklej dowolny link prowadzący na przykład do zadania dla
uczniów.
4. Kliknij przycisk „generuj kod QR”.
Zdecyduj w jakim formacie potrzebujesz kod: .jpg, .png, .svg, .pdf.

5. Zapisz kod na swoim komputerze lub wydrukuj.
6. Poproś uczniów, żeby swoim telefonem komórkowym zeskanowali kod i
wykonali ukryte zadanie.
Aplikacja pozwala na zaplanowanie ciekawej, angażującej uczniów lekcji
w interaktywnym środowisku. Istnieje możliwość wygenerowania 12 kodów na jednej
stronie w formacie .pdf. Rozszyfrowanie zakodowanego tekstu następuje za pomocą
bezpłatnej aplikacji ściągniętej ze sklepu Play. Niektóre telefony (iPhony) mają
wbudowany czytnik QR kodów w aparacie.
Learningapps
LEARNINGAPPS
Bezpłatna platforma do tworzenia różnego rodzaju Bezpłatne.

interaktywnych zadań. Wymagane jest założenie Wymaga rejestracji.
darmowego konta. Wszystkie utworzone zadania będą https://learningapps.org
dostępne dla właściciela konta w panelu „moje
258 | S t r o n a
aplikacje”. W tym samym miejscu można utworzyć foldery z zadaniami według
własnych preferencji. Może to być na przykład podział na grupy wiekowe lub tematy.
Typy możliwych zadań:
• pasujące pary,
• grupowanie,
• oś liczbowa,
• kolejność,
• dowolny tekst odpowiedzi,
PORADNIK
• pasujące pary na obrazie,
• tekst jednokrotnego wyboru,
• zadanie z lukami,
• audio/video z adnotacjami,
• milioner,
• odsłoń obrazek,
• krzyżówka,
• wykreślanka,
• gdzie to jest?
• wisielec,
• wyścigi konne,
• znajdź pary,
• szacowanie,
• dopasowywanie pól tabelki,
• uzupełnij tabelkę,
• quiz z wpisywaniem tekstu.
Istnieje możliwość wyszukania gotowego zadania oraz jego modyfikacji. Każde zadanie
można przygotować samodzielnie.
1. Wejdź na stronę https://learningapps.org i zaloguj się.

2. Kliknij przycisk „stwórz aplikację” i wybierz na przykład „pasujące pary”.
259 | S t r o n a
PORADNIK
3. Zacznij tworzyć zadanie – aplikację.
4. Obejrzyj proponowane przykłady.
5. Kliknij „utwórz nową aplikację”.
6. Podaj tytuł zadania – aplikacji, na przykład: owoce.
7. Wpisz polecenie, na przykład: połącz rysunek z podpisem.
8. Utwórz pary do połączenia. W pierwszej linijce wybierz tekst, a w drugiej obraz.

Możesz wybierać dowolne konfiguracje do połączenia (na przykład plik
dźwiękowy z filmem, obraz z filmem).
9. Dodaj kolejny element.

260 | S t r o n a
10. Dodaj dodatkowe elementy, nienależące do rozwiązania (jeśli potrzebujesz).
11. Zdecyduj, czy odgadnięte pary mają znikać.
PORADNIK
12. Wpisz tekst informacji zwrotnej, który zobaczy uczeń po rozwiązaniu zadania.
13. Kliknij przycisk „zobacz podgląd i zakończ”.
14. Kliknij przycisk „zapisz aplikację”.
15. Udostępnij uczniom aplikację za pomocą linku lub kodu QR.
Każdy typ zadania w aplikacji LearningApps tworzymy i udostępniamy w opisany

powyżej sposób. Platforma proponuje gotowe zadania, przygotowane przez innych
użytkowników. Można je zapisać na swoim koncie i korzystać po modyfikacji. Aplikacja
ma wbudowany dostęp do korzystania z bezpłatnych zdjęć. Przygotowane zadania
można łączyć w kolekcje i udostępniać zbiór w całości.
Wordwall WORDWALL
Bezpłatna platforma do tworzenia różnego rodzaju Bezpłatne.
interaktywnych zadań. Wymagane jest założenie Wymaga rejestracji.
darmowego lub płatnego konta. Wszystkie utworzone https://wordwall.net/pl
zadania będą dostępne dla właściciela płatnego konta.
W wersji bezpłatnej można zapisać maksymalnie 5 zadań. Zadania można również
wyszukać z udostępnionej bazy i dowolnie modyfikować lub utworzyć samodzielnie.
Aplikacja oferuje wiele bezpłatnych fotografii do wykorzystania przy tworzeniu zadań.
W wersji bezpłatnej można skorzystać z następujących typów zadań:
261 | S t r o n a
• połącz w pary,
• test,
• koło fortuny,
• odkryj karty,
• brakujące słowo,
• sortowanie według grup,
• znajdź parę,
• losowe karty,
PORADNIK
• anagram,
• porządkowanie,
• pasujące pary,
• rysunek z opisami,
• teleturniej,
• prawda czy fałsz,
• labirynt,
• przebij balon,
• O rety! Krety!
• samolot.
W wersji płatnej dodatkowo:
• karty flash,
• znajdź słowo,
• krzyżówka,
• wisielec,
• odwracanie kart,
• test obrazkowy,
• ustawianie w kolejności,
• podziel na kategorie,
• rozszyfruj,
• wygraj lub przegraj,
• quiz,
• przenośnik taśmowy,
262 | S t r o n a
• rozmieszczenie uczniów,
• magnetyczne słowa,
• wojna,
• generator matematyczny.
1. Wejdź na stronę https://wordwall.net/pl i zaloguj się.

2. Kliknij niebieski napis „utwórz ćwiczenie” (obok Twojego loginu).
PORADNIK
3. Wybierz szablon na przykład „połącz w pary”.
4. Wprowadź nazwę ćwiczenia.

5. Dodaj instrukcję.
6. Wstaw słowo kluczowe (wyraz, obraz lub słowo do odczytu).
7. Wstaw definicję (wyraz, obraz lub słowo do odczytu).
8. Dodaj nowy element (minimalnie 3, maksymalnie 30).
263 | S t r o n a
PORADNIK
9. Kliknij „gotowe”.
10. Kliknij „udostępnij ćwiczenie”.
11. Kliknij „opublikuj”.
12. Ćwiczenie udostępnij za pomocą linku lub osadź na blogu albo w mediach
społecznościowych.
13. Zadanie zostanie zapisane w aplikacji w sektorze „moje ćwiczenia”.
Platforma daje możliwość wprowadzania zmian motywu ćwiczeń. Wejdź w zakładkę

„moje ćwiczenia” i kliknij w utworzone ćwiczenie. Pod nim zobaczysz panel
z motywami. Kliknij jeden z nich. Twoje ćwiczenie zostało zmienione.
264 | S t r o n a
Uczniowie pracują z tym samym zestawem, ale zadanie wygląda zupełnie inaczej.
Równie szybko można zmienić szablon z typem zadania. Na panelu z prawej „zmień
szablon” wybierz nowy typ zadania interaktywnego na przykład „test”.
PORADNIK
WAKELET
Bezpłatne narzędzie pozwalające zachować porządek w Bezpłatne.

zgromadzonych folderach. Możemy tutaj gromadzić Wymaga rejestracji.
tematyczne kolekcje w różnych formach na przykład: linki https://wakelet.com/
internetowe, zdjęcia, pliki .pdf.
1. Wejdź na stronę (https://wakelet.com/).

2. Zarejestruj się lub zaloguj.
3. Kliknij „utwórz kolekcję” (create collection).
4. Wybierz układ graficzny, możliwość wyboru układu graficznego pojawi się w
prawym górnym rogu po kliknięciu pędzelka:
o widok medialny,
o widok kompaktowy,
265 | S t r o n a
o widok siatki,
o tablica inspiracji,
o kolumny.
5. Kliknij ikonkę „pędzla” i dodaj zdjęcie na okładkę swojej kolekcji. Wybierz
dostępne w serwisie lub wgraj własne.
PORADNIK
6. Wpisz tytuł swojej kolekcji.
7. Dodaj opis.
8. Za pomocą plusa „+” dodawaj swoje materiały (linki, notatki, zdjęcia, pliki
w formacie .pdf).
9. Udostępnij materiały zgromadzone w Wakelet za pomocą wygenerowanego

linku.
Wakelet to odpowiednie narzędzie do zbierania materiałów edukacyjnych. Może

również posłużyć jako baza publikacji materiałów dla uczniów.
Generator wykreślanek
GENERATOR WYKREŚLANEK
Generator wykreślanek zgodnie z potrzebami nauczyciela. Bezpłatne.
Kolejność działań: Wymaga rejestracji.
https://progmar.net.pl
1. Wejdź na stronę
https://progmar.net.pl/szkola/panel-nauczyciela/narzedzia/generator-
wykreslanek.
2. Ustal szerokość i wysokość wykreślanki (domyślny rozmiar 10 x 10).
266 | S t r o n a
3. Wciśnij przycisk „utwórz nową”.
4. Wpisz tytuł wykreślanki.
5. Wpisz autora wykreślanki.
6. Kliknij dodaj hasło.
7. Wpisz pytanie.
8. Wpisz odpowiedź.
9. Obok kliknij „wskaż”.
10. Najedź myszką na wykreślankę.
PORADNIK
11. Hasło domyślnie pokaże się w poziomie.
12. Wciśnij lewy kursor myszy, trzymając go przesuń tak, aby zmienić położenie
hasła zgodnie z potrzebami.
13. W ten sam sposób dodawaj kolejne hasła.
14. Opublikuj albo pobierz wykreślankę w formacie .pdf.
Generator krzyżówek
GENERATOR KRZYŻÓWEK
Generator krzyżówek i wykreślanek zgodnie z Bezpłatne.

potrzebami nauczyciela. Wymaga rejestracji.
Kolejność działań: https://www.krzyzowki.edu.pl
1. Wejdź na stronę https://www.krzyzowki.edu.pl/generator.php.

2. Wpisz lub wylosuj (z dostępnych w serwisie) hasła, które mają znaleźć się
w krzyżówce.
3. Wpisz tytuł krzyżówki.

4. Wygeneruj krzyżówkę. Możesz generować wielokrotnie aż uzyskasz pożądany
kształt.
267 | S t r o n a
5. Pobierz rozwiązaną krzyżówkę w formacie .pdf lub .png.
6. Pobierz krzyżówkę do rozwiązania w formacie .pdf lub .png.
7. Pobierz wykreślankę z hasłami z krzyżówki.
PORADNIK
Trimino TRIMINO
Platforma daje możliwość przygotowania Bezpłatne.

łamigłówek, które uczeń układa tak jak klasyczne Wymaga rejestracji.
domino. https://schule.paul-matthies.de
1. Wejdź na stronę (https://schule.paul-matthies.de/Trimino.php).

2. Zdecyduj ile części ma mieć układanka: 9, 12 lub 24.
3. Kliknij przycisk „wprowadź” (begriffe eingeben).

4. Wpisz tytuł (thema) i wybierz rodzaj czcionki, obok tematu po prawej stronie.
5. Wpisz pary (paar).
268 | S t r o n a
PORADNIK
6. Kliknij przycisk „utwórz” (erstellen).
7. Wydrukuj, wytnij i ułóż układankę.
Trimino pozwala ćwiczyć słownictwo poznawane na lekcji.
Wymowa polskaPOLSKA
WYMOWA
Narzędzie przygotowane dla młodszych dzieci, Bezpłatne.

wychowujących się w środowisku wielojęzycznym. Nie wymaga rejestracji.
Znajduje się w nim duży zbiór ćwiczeń do trenowania http://wymowapolska.pl/
słuchu fonematycznego. Z bazy mogą skorzystać uczący
się języka polskiego jako obcego w każdym wieku. Poruszanie się po stronie jest
intuicyjne dla ucznia i dla nauczyciela.
1. Wejdź na stronę: http://wymowapolska.pl/.

2. Przeczytaj wstęp.
269 | S t r o n a
PORADNIK
3. Kliknij „test”.
4. Wykonaj z uczniem test.
5. Wykonaj z uczniem ćwiczenia z elementarza.
Platforma umożliwia zaplanowanie treningu fonetycznego z uczniami uczącymi się

języka polskiego.
Babadum BABADUM
Narzędzie, które wspiera naukę języków obcych, Bezpłatne.

również języka polskiego. Zalecane jest założenie Rejestracja zwiększa możliwości.
konta na platformie. Można z niej korzystać bez https://babadum.com/
logowania, ale wówczas nie zapisuje się postęp
zasobu leksykalnego ucznia. Gra zawiera 1500 słów, które można ćwiczyć w różnych
konfiguracjach:
• wybierz obrazek (wyraz jest zapisany i wymawiany przez lektora),

• wybierz obrazek (odpowiedni wyraz jest wymawiany przez lektora),
• napisz, co widzisz z rozsypanych literek,
• mix powyższych ćwiczeń.
1. Wejdź na stronę https://babadum.com/.

2. Zaloguj się lub graj bez logowania.
3. Pamiętaj o włączeniu dźwięku, lektor wypowiada prezentowane na ekranie
słowa.
4. Kliknij „graj”.
270 | S t r o n a
5. Kliknij „polską flagę”.
6. W lewym górnym rogu wybierz typ ćwiczenia.
7. W lewym górnym rogu zmieniaj typ ćwiczenia.
8. W prawym górnym rogu wyświetlą się punkty za poprawne odpowiedzi.
9. Jeśli chcesz zapisywać postęp poproś ucznia, żeby się zalogował.
Po polsku po Polsce
PO POLSKU PO POLSCE
PORADNIK
Platforma do nauki języka polskiego na Bezpłatne.
poziomie A1. Proponowany kurs językowy Nie wymaga rejestracji.
to wirtualna podróż po Polsce od Warszawy https://www.popolskupopolsce.edu.pl/
przez Trójmiasto, Mazury, Bieszczady,
Kraków, Wrocław i wiele innych ważnych miejsc. Bohaterem podróży jest polsko –
włoska rodzina, która na co dzień mieszka w Nowym Jorku.
1. Wejdź na stronę (https://www.popolskupopolsce.edu.pl/).

2. W zakładce „o projekcie” przeczytaj opis projektu.
3. Wybierz zakładkę „kurs języka polskiego”.
4. Pracę rozpocznij od województwa mazowieckiego, w zakładce tej znajdziesz
elementarne zadania na przykład polski alfabet.
5. Po wykonaniu wszystkich zadań przejdź do sekcji „to umiem” i dokonaj
samooceny.
6. Rozwiązuj pozostałe zadania podróżując po kolejnych województwach.
W zakładce „pogotowie gramatyczne” znajdują się słownik terminów gramatycznych

w tłumaczeniu na język angielski oraz podstawowe zagadnienia gramatyczne.
Interaktywny kurs Po polsku po Polsce wspiera ucznia w samodzielnej pracy nad

językiem polskim. Można go polecić jako dodatkowe źródło wiedzy z zakresu edukacji
regionalnej oraz dziedzictwa narodowego.
271 | S t r o n a
Genially GENIALLY
Interaktywne narzędzie o wielu możliwościach. Bezpłatne z płatnymi modułami.

Platforma pozwala przygotować wiele interaktywnych Wymagana rejestracja.
zadań. https://genial.ly/
1. Wejdź na stronę https://genial.ly/.

2. Zarejestruj się, żeby założyć konto.
PORADNIK
3. Kliknij „create genially” (z lewej strony ekranu).
4. Wybierz planszę, na której będziesz pracować na przykład: „prezentacja”
(presentations).
5. Wybierz grafikę prezentacji na przykład „genial presentation”.
6. Następnie kliknij przycisk „use this templare”, który pojawi się w prawym
dolnym rogu.
7. Kliknij „add” w lewym dolnym rogu.
8. Zacznij tworzyć prezentację.
272 | S t r o n a
9. Kliknij w napis lub obrazek na głównej stronie gdy chcesz go zmienić.
PORADNIK
10. Kliknij lewym przyciskiem myszy w zdjęcie lub napis gdy chcesz tam umieścić
informację.
11. Kliknij „interactivity elements” (z panelu po lewej stronie), wybierz „przycisk”

(buttons). Na slajdzie pojawią się szare ikonki. Kliknij „interactivity” i wstaw
odnośnik: zdjęcie, link, tekst, dokument Word lub plik .pdf.
12. Kliknij „add page”, aby dodać kolejną stronę. Wybieraj z wielu wzorów i
dowolnie je modyfikuj. Możesz też pracować na czystym slajdzie i samodzielnie
projektować wszystkie elementy.
13. Kontroluj swoją pracę klikając w ikonkę „oka” znajdującą się w prawym górnym
rogu.
14. Kliknij „edit”, aby powrócić do działań.
15. W prawym górnym rogu kliknij „all set!”, aby zakończyć pracę nad projektem.
16. Udostępnij materiał innym klikając przycisk „share”, który zobaczysz po środku
ekranu.
Powyższa instrukcja dotyczy prezentacji, ale możliwości Genially są bogate. Można za

jej pomocą w podobny sposób przygotować:
• ikonografikę,
• dowolny interesujący materiał edukacyjny,
• interaktywne zdjęcie,
273 | S t r o n a
• grę,
• prezentację z elementem filmowym,
• certyfikaty,
• dyplomy,
• pokoje zagadek,
• przewodnik.
Wybierając wzór należy zwracać uwagę na żółtą gwiazdkę. Tak oznaczone są materiały
płatne.
PORADNIK
Canva CANVA
Można używać wersji bezpłatnej, płatnej i Bezpłatne do celów edukacyjnych.

edukacyjnej. „Canva dla oświaty” to Wymagana rejestracja.
bezpłatny dostęp do wszystkich zasobów https://www.canva.com/pl_pl/edukacja
dla czynnych nauczycieli. Posiadacz
„Canvy dla oświaty” dysponuje serwisem tak samo jak w płatnej wersji. Proces
weryfikacji można przejść klikając w link: https://www.canva.com/pl_pl/edukacja/.
Canva to rozbudowane narzędzie umożliwiające tworzenie graficznych pomocy

dydaktycznych, dyplomów, zaświadczeń, gazetek, wpisów do mediów
społecznościowych i wielu innych.
1. Wejdź na stronę https://www.canva.com/pl_pl/.

2. Zarejestruj się, żeby założyć konto.
3. Po zalogowaniu zdecyduj jaki materiał chcesz wykonać (na przykład grę Memory
– kolory).
274 | S t r o n a
4. Wybierz propozycję „fiszki”.
5. W wyszukiwarce wpisz interesujący cię temat na przykład: kolory i wybierz
PORADNIK
najlepszy szablon z wielu możliwych.
6. Zacznij modyfikować szablon zgodnie ze swoimi potrzebami.
7. Kliknij każdy napis i zmień język na język polski.
275 | S t r o n a
8. Powiel stronę (wybierz „+” w panelu nad projektem) i usuń napisy.
PORADNIK
9. Ponownie powiel stronę i zostaw tylko napisy. Możesz je powiększyć i zmienić
miejsce napisu.
10. Gotowy materiał wydrukuj i graj na przykład w Memory.
W Canvie znajdziesz dużo różnych szablonów, które można modyfikować:
• prezentacja,
• interaktywna kartka,
• zaproszenie,
• dyplom,
• ikonografika,
• tapeta na pulpit,
• ulotka,
• film edukacyjny,
• plakat,
276 | S t r o n a
• CV,
• plan lekcji.
CZYTNIK IMMERSYJNY
Narzędzie platformy MS Teams przeznaczone do odsłuchania tekstu czytanego przez

lektora. Czytnik umożliwia również dzielenie prezentowanego tekstu na sylaby,
zwiększanie odstępów między wierszami i literami, czytanie tekstu w różnym tempie,
PORADNIK
wybór wielkości i rodzaju czcionki, zaznaczanie części mowy różnymi kolorami. I to co
najważniejsze, dla uczniów z doświadczeniem migracji, umożliwia tłumaczenie tekstu
na języki obce.
1. Zaloguj się na swoje konto na platformie MS TEAMS.

2. Wybierz zespół, w którym jest twój uczeń i kliknij „skonfiguruj notes zajęć”.
3. Wstaw do notesu zajęć materiał dla ucznia.
277 | S t r o n a
4. Rozwiń przycisk „narzędzia główne” i kliknij przycisk „wstawianie” a następnie
„widok”. Z lewej strony pojawi się przycisk „czytnik immersyjny”.
5. Kliknij przycisk „czytnik immersyjny”.
PORADNIK
6. Naciśnij przycisk „odtwórz” (zielona strzałka). Usłyszysz tekst odczytany przez
lektora.
7. Obok przycisku „odtwórz” znajduje się przycisk „głośnik” kliknij go, aby zmienić
tempo czytania oraz wybrać głos lektora (kobiety lub mężczyzny).
8. W prawym górnym rogu kliknij przycisk z dwoma literami „A”, żeby zmienić
rozmiar tekstu, czcionkę, zwiększyć odstępy między literami.
9. W prawym górnym rogu kliknij przycisk z „różdżką”, aby podzielić słowa na
sylaby, wyróżnić kolorami części mowy: rzeczowniki, czasowniki, przymiotniki
i przysłówki.
10. W prawym górnym rogu kliknij przycisk „książka”, żeby skoncentrować uwagę
na wierszach – wybrać podświetlenie prezentowanego wersu.
11. Kliknij przycisk „książka”, zaznacz słownik obrazkowy i przetłumacz na wybrany

język.
278 | S t r o n a
12. Kliknij w tekście niezrozumiałe słowo, aby zobaczyć tłumaczenie na wybrany
język, czasami dodatkowo pojawi się obrazek nawiązujący do tłumaczonego
słowa.
PORADNIK
13. Kliknij „przetłumacz dokument”. Tekst w notesie zajęć zostanie przetłumaczony
na wybrany język.
Z czytnika immersyjnego mogą korzystać uczniowie na różnych poziomach znajomości

języka polskiego. Czytnik immersyjny przetłumaczy wskazany tekst a lektor go
przeczyta.
QUIZLET
Platforma pozwala na generowanie zestawów fiszek Bezpłatna z płatnymi modułami.

na zajęcia lekcyjne. Można korzystać z gotowych Wymagana rejestracja.
zestawów lub tworzyć własne. Dodatkowo z https://quizlet.com/pl
przygotowanych lub wybranych zestawów aplikacja
buduje gry, testy i zadania do samodzielnej nauki.
279 | S t r o n a
1. Wejdź na stronę https://quizlet.com/pl i zarejestruj się jako nauczyciel.
2. Kliknij przycisk „stwórz” i załóż wirtualną klasę. Nadaj jej dowolną nazwę,
wprowadź nazwę swojej szkoły.
3. Kliknij „stwórz”, a następnie kliknij „zestaw do nauki”.
4. Wpisz tytuł zestawu i dodaj opis.
5. Po lewej stronie (żółty pasek) wprowadź pojęcie, wybierz język.
6. Po prawej stronie (czarny pasek) wprowadź definicję (lub obraz), wybierz język.
7. Dodawaj kolejne pojęcia.
PORADNIK
8. Gdy skończysz kliknij w prawym dolnym rogu „stwórz”.
9. Zestaw jest gotowy.
10. Dodaj zestaw do utworzonej klasy klikając „+”.
11. Możesz też utworzyć foldery tematyczne zgodnie z potrzebami i tam dodawać
swoje zestawy. Kliknij „stwórz” i wybierz „folder”, następnie nadaj folderowi
nazwę.
12. Poproś uczniów (od 13 roku życia) o założenie kont w aplikacji Quizlet.
13. Udostępnij uczniom link do dołączenia do klasy. W tym celu kliknij na górnym
panelu: „twoje zasoby” następnie „klasy” i skopiuj link z prawej strony później
udostępnij uczniom (na przykład w formie kodu QR).
280 | S t r o n a
14. Kontroluj postęp nauki zestawu w zespole klikając „pionowe kreski” przed
linkiem do dołączenia do klasy (kontrola postępu tylko w wersji płatnej).
15. Udostępniaj zestawy uczniom, którzy nie mają swoich kont w aplikacji Quizlet
klikając w zestaw, a następnie w ikonę udostępniania „strzałkę”, skopiuj link.
PORADNIK
W Quizlet można bardzo szybko z gotowego zestawu przygotować grę dla uczniów
taką jak checkpoint.
1. Wejdź na stronę https://quizlet.com/pl i zaloguj się.

2. Wybierz zestaw na podstawie, którego uruchomisz grę.
3. Kliknij zestaw.
4. Kliknij przycisk „checkpoint” (nad zestawem).
5. Wybierz od 6 do 12 pytań do gry.
6. Możesz też kliknąć przycisk „rozpocznij grę z 12 losowymi pytaniami”.
7. Z lewej strony ekranu wyświetli się panel z instrukcją dołączenia do gry dla
uczniów. Uczniowie mogą dołączyć wchodząc na: www.quizlet.live, wpisać
hasło a następnie swoje imię.
8. Do gry można również dołączyć skanując widoczny pod linkiem kod QR.
9. Do gry musi dołączyć minimum dwóch uczniów.
10. Uczniowie na swoich ekranach widzą pytania i klikają odpowiedzi.
11. Na koniec na głównym ekranie widać podsumowanie gry.
281 | S t r o n a
PORADNIK
Quizlet oferuje jeszcze jedną grę – Classic Live.
1. Wejdź na stronę https://quizlet.com/pl i zaloguj się.

2. Wybierz zestaw na podstawie, którego uruchomisz grę.
3. Kliknij zestaw.
4. Kliknij przycisk „classic live” (nad zestawem).
5. Wybierz „losowe zespoły” lub „pojedynczy gracze”.

6. Wybierz kombinacje pytań i odpowiedzi, które mają być widoczne dla Twoich
uczniów (kliknij jeden z dwóch widocznych przycisków).
282 | S t r o n a
7. Z lewej strony ekranu wyświetli się panel z instrukcją dołączenia do gry dla
uczniów. Uczniowie mogą dołączyć wchodząc na www.quizlet.live, wpisać hasło
a następnie swoje imię.
8. Do gry można również dołączyć skanując widoczny pod linkiem kod QR.
9. Do gry musi dołączyć minimum czterech uczniów.
10. Aplikacja podzieli uczniów na zespoły.
11. Uczniowie na swoich ekranach widzą pytania i klikają odpowiedzi.
12. Prawidłowa odpowiedź jest tylko na jednym urządzeniu w zespole.
PORADNIK
13. Na koniec na głównym ekranie widać podsumowanie gry.
Jeśli wybierzesz w punkcie 5 instrukcji przycisk „pojedynczy gracze”, to każdy uczeń

będzie odpowiadał na pytania w grze indywidualnie na swoim urządzeniu.
WORDART
Narzędzie pozwalające wygenerować obraz Bezpłatne.

utworzony z wyrazów. Grafiki powstają z wpisanych Rejestracja zwiększa możliwości.
wyrazów. Można je edytować pod względem kształtu, https://wordart.com/
koloru i wielkości czcionki oraz kierunku słów. Obrazy
można zapisać na swoim koncie po dokonaniu rejestracji. Prace można tworzyć bez
logowania, wtedy trzeba je pobierać i zapisywać na własnym urządzeniu.
1. Wejdź na stronę https://wordart.com/.

2. Załóż konto i zaloguj się, aby zapisywać gotowe prace.
3. Kliknij przycisk „create”.
4. Dodaj wyrazy w pierwszej kolumnie.
5. Kliknij przycisk „+Add” w celu dodania kolejnych wyrazów.
6. Określ rozmiar poszczególnych wyrazów w drugiej kolumnie, może też zostać
rozmiar domyślny.
7. Określ kolor poszczególnych wyrazów w trzeciej kolumnie, może też zostać kolor
domyślny.
283 | S t r o n a
8. Określ kierunek zapisu poszczególnych wyrazów w czwartej kolumnie, może też
zostać kierunek domyślny.
9. Określ rodzaj czcionki dla poszczególnych wyrazów w piątej kolumnie, może też
zostać czcionka domyślna. Uwaga! Nie wszystkie czcionki mają polskie znaki.
PORADNIK
10. Kliknij „shapes” i wybierz kształt, w który mają ułożyć się Twoje wyrazy. Możesz
też dodać swój obrazek i w jego kształt ułożą się Twoje wyrazy.
11. Kliknij „fonts” i wybierz rodzaj czcionki dla wszystkich wprowadzonych wyrazów.
12. Kliknij „layout”, aby wybrać kierunek wyrazów.
13. Kliknij „style”, aby wybrać gamę kolorystyczną.
14. Efekt każdej wprowadzonej zmiany możesz zobaczyć klikając czerwony

przycisk: „visualize”.
15. Kliknij przycisk „edit”, aby edytować pracę.

16. Gotową pracę zapisz klikając przycisk „save” w lewym górnym rogu, gdy masz
konto praca zostanie zapisana w aplikacji.
17. Gotową pracę pobierz na własna urządzenie klikając przycisk „download”,
następnie wybierz pożądany format (.jpg, .png, .pdf).
18. Udostępnij pracę klikając przycisk: „share”, wówczas uzyskasz link.
284 | S t r o n a
Pobieranie prac w formacie .png lub .jpg jest bezpłatne. Za inne rozszerzenia trzeba
wnieść opłatę.
JASNOPIS
Jasnopis jest narzędziem bardzo przydatnym dla Bezpłatne.

nauczycieli języka polskiego jako obcego, którzy Nie wymaga rejestracji.
dostosowują teksty dla swoich uczniów. Narzędzie to https://www.jasnopis.pl/
PORADNIK
mierzy zrozumiałość tekstu napisanego w języku polskim
i określa stopień trudności w skali od 1 do 7. Z czego 1 to teksty najłatwiejsze,
7 zrozumiałe dla wykształconych odbiorców. Ponadto Jasnopis:
• oblicza długość zdań i akapitów,

• ustala liczbę wyrazów trudnych,
• podaje procent rzeczowników i czasowników w tekście,
• podaje procent rzeczowników abstrakcyjnych,
• podaje procent imiesłowów,
• zaznacza zbyt długie zdania,
• wskazuje wyrazy trudniejsze do zrozumienia, czasami podpowiada wyrazy
łatwiejsze,
• zaznacza akapity wyraźnie trudniejsze od reszty tekstu.
Wersja demo jest bezpłatna. Można w tej wersji przeanalizować tekst o długości 3600
znaków.
1. Wejdź na stronę https://www.jasnopis.pl/.

2. Kliknij przycisk „wypróbuj”.
3. Wklej tekst, który chcesz sprawdzić.
4. Kliknij przycisk „analizuj tekst” w lewym dolnym rogu.
285 | S t r o n a
PORADNIK
5. W tym samym oknie zobaczysz przeanalizowany tekst.
Jasnopis pozwala ocenić poziom trudności tekstu.
KREATOR AWATARÓW
Generator umożliwia utworzenie indywidualnych Bezpłatne.

avatarów. Może być przydatny nauczycielom języka Nie wymaga rejestracji.
polskiego jako obcego na przykład na lekcje dotyczące https://avatarmaker.com
wyglądu człowieka.
1. Wejdź na stronę https://avatarmaker.com/.

2. Wybierz płeć tworzonego avatara, kliknij obrazek.
3. Na górnym pasku wybierz swojego avatara.
4. W panelu „create” wybieraj kształt: twarzy, oczu, rodzaj, kolor i długość włosów,
ubranie oraz tło.
286 | S t r o n a
PORADNIK
5. Pobierz gotowego avatara klikając przycisk „download” w formacie .png, w
rozmiarze 200 x 200 lub 400 x 400.
6. Gotowego avatara udostępnij klikając przycisk „share”.
PIXABAY
Pixabay to strona internetowa, na której można Bezpłatne.

wyszukać i następnie używać bezpłatnie zdjęcia i Rejestracja zwiększa możliwości.
grafiki. Warto założyć konto. Ułatwia to pobieranie https://pixabay.com/pl
wybranych materiałów na własne urządzenia. Można
też pobierać grafiki bez założonego konta.
1. Wejdź na stronę https://pixabay.com/pl/.

2. Załóż konto i zaloguj się.
3. W oknie wyszukiwania wpisz temat ilustracji, której szukasz, na przykład
„jabłko”.
4. W wyszukiwarce zaznacz jakiego rodzaju materiału szukasz: zdjęcia, grafiki
wektorowej, ilustracji, filmu wideo, muzyki, sound effects, pliki GIF.
5. Wybierz interesujący cię materiał.
6. Kliknij „darmowe pobieranie” wybranego materiału po prawej stronie.
287 | S t r o n a
PORADNIK
7. Zdecyduj w jakim rozmiarze potrzebujesz materiał, zaznacz wybraną opcję.
8. Pobierz grafikę na własne urządzenie.
BLOOKET
Blooket jest aplikacją służącą do tworzenia własnych Bezpłatne z płatnymi modułami.

quizów. Dodatkowe aktywności na przykład ilość Rejestracja zwiększa możliwości.
graczy do 300, ulepszone raporty z gier, kopiowanie i https://blooket.com/
duplikowanie zestawów otrzymujemy w wersji
płatnej.
1. Wejdź na stronę https://www.blooket.com/.

2. Załóż konto. Wybierz opcję dla nauczycieli klikając przycisk „teacher”.
3. Na fioletowym panelu z lewej strony kliknij „discover” jeśli chcesz wyszukać
gotowy zestaw.
4. W białym pasku wyszukiwania wpisz hipotetyczny temat zestawu. Aplikacja
wyszuka wszystkie gotowe zestawy.
5. Wybierz zestaw.
6. Kliknij przycisk „host”.
288 | S t r o n a
PORADNIK
7. Wybierz tryb gry.
8. Kliknij „classic”, jeśli gra ma wyglądać podobnie jak Kahoot.

9. Z prawej strony ekranu kliknij przycisk „host game”.
10. Zdecyduj o ustawieniach gry, zaznacz według swoich preferencji:
• losowa kolejność pytań,
• zezwalaj na późne dołączanie,
• używanie nazw losowych,
• zezwalaj na konta uczniów (zalecane jest włączenie tej opcji).
11. Kliknij „host now”.
289 | S t r o n a
12. Poproś uczniów o dołączenie do gry kopiując link z prawej strony ekranu
(możesz go zamienić w kod QR) lub poprzez wpisanie w wyszukiwarce
„play.blooket.com” a następnie kodu i nazwy własnej.
13. Gdy uczestnicy dołączą do gry kliknij przycisk „start”.
PORADNIK
14. Uczestnicy odpowiedzi klikają w swoich urządzeniach.
15. Na ekranie rzutnika wszyscy uczestnicy widzą poprawną odpowiedź oraz loginy
uczestników, którzy najszybciej udzielili odpowiedzi.
16. Na końcu gry wskazany zostaje zwycięzca.
Istnieje możliwość wyeksportowania zestawu, który wcześniej został przygotowany

w aplikacji Quizlet.
1. Wejdź na stronę https://www.blooket.com/ i zaloguj się na swoje konto.

2. Kliknij przycisk „create” z lewej strony ekranu.
3. W polu „cover image” dodaj obrazek jako oznaczenie zestawu. Kliknij „image
galery”. W polu wyszukiwania wpisz na przykład owoce i wybierz obrazek.
4. W polu „title” wpisz tytuł zestawu.
5. W panelu „creation method” kliknij „Quizlet import”.
6. Kliknij przycisk „create” i przenieś do Blooket zestaw z Quizlet. Możesz wybrać

w Quizlet swój zestaw wtedy kliknij „your Quizlet”.
290 | S t r o n a
PORADNIK
7. W aplikacji Quizlet otwórz wybrany zestaw.
8. W dolnym prawym rogu kliknij „ …”.
9. Następnie kliknij „eksport”.

10. Kliknij przycisk „kopiuj tekst”.
291 | S t r o n a
PORADNIK
11. Wróć do karty Blooket kliknij „next step”, ponownie wybierz „next step” i wklej
w puste pole skopiowany tekst.
12. Kliknij „add questions” i zestaw w Blooket jest już gotowy.
13. Zestaw odnajdziesz z lewej strony ekranu w panelu „my sets”.

14. Zestaw jest gotowy do użycia zgodnie z wcześniej opisanym sposobem.
15. Z aplikacji Quizlet możesz również importować do Blooket zestawy innych
autorów.
W aplikacji Blooket możesz również od początku do końca przygotować swój

indywidualny zestaw.
1. Wejdź na stronę https://www.blooket.com/ i zaloguj się na swoje konto.

2. Kliknij przycisk „create” z lewej strony ekranu.
3. W polu „cover image” dodaj obrazek jako oznaczenie zestawu.
292 | S t r o n a
4. W polu „title” wpisz tytuł zestawu.
5. W polu wyboru metody budowania zestawu kliknij: „manual”.
6. Kliknij „create”.
7. Kliknij „add question”.
8. W polu „question text” wpisz pytanie, możesz dodać obrazek, formułę

matematyczną lub audio.
PORADNIK
9. Zaznacz limit czasu na odpowiedź z lewej strony w polu „time limit”.
10. Wpisz cztery odpowiedzi w kolorowych polach, możesz też dodać obrazki
i formuły matematyczne.
11. Zaznacz jedną prawidłową odpowiedź.
12. Kliknij „save” i w taki sam sposób dodawaj kolejne pytania.
13. Po ułożeniu wszystkich pytań kliknij „save set”. Gotowy zestaw zostanie
zapisany w panelu „my sets”.
14. Zestaw jest gotowy do użycia.
293 | S t r o n a
O AUTORACH
O Autorach
Prezes Fundacji Razem w Polsce, polonista,
nauczyciel dyplomowany w Zespole Szkół
Sportowych i Mistrzostwa Sportowego w Gdańsku.
Ukończyła studia podyplomowe z nauczania języka
polskiego jako obcego, historii oraz edukacji
włączającej. Od 2010 roku pracuje
z obcokrajowcami słowiańskimi i pochodzącymi
spoza Europy. Współautorka publikacji dla uczniów
obcojęzycznych „Lektury pełne kultury”.
Egzaminatorka podczas państwowych egzaminów
certyfikatowych z języka polskiego na
Uniwersytecie Gdańskim. Lektorka kursów dla
dzieci i młodzieży obcojęzycznych. Prowadzi kursy dla nauczycieli w Ośrodku Rozwoju
Edukacji w Warszawie. Liderka gdańskiego projektu doskonalenia nauczycieli
Kreatywna Pedagogika, w której przybliża metody nauczania dzieci z doświadczeniem
migracyjnym. Współpracuje z pomorskim i łomżyńskim Centrum Edukacji Nauczycieli.
Trenerka i autorka programów kursów metodycznych w projektach organizowanych
przez PCEN i Pomorski Urząd Marszałkowski. Glottodydaktyka
i neurodydaktyka to jej pasja.
Aleksandra Dobke
Wiceprezes Fundacji Razem w Polsce, rusycysta,
nauczyciel dyplomowany. Ukończyła studia
podyplomowe z zakresu nauczania języka
polskiego jako obcego, pedagogiki,
oligofrenopedagogiki oraz edukacji włączającej.
O AUTORACH
Pracuje w Zespole Szkół Sportowych i Mistrzostwa
Sportowego w Gdańsku. Od 2014 pracuje
z uczniami z doświadczeniem migracji.
Współautorka publikacji dla uczniów
obcojęzycznych „Lektury pełne kultury”.
Egzaminator języka polskiego jako obcego na
Uniwersytecie Gdańskim. Podjęła współpracę w Kreatywną Pedagogiką, uczy
gdańskich nauczycieli metod pracy z dzieckiem doświadczającym migracji. Trenerka
i autorka programów kursów metodycznych w projektach organizowanych przez PCEN
i Pomorski Urząd Marszałkowski. Współpracuje z gdańskim i łomżyńskim Centrum
Edukacji Nauczycieli oraz z Ośrodkiem Rozwoju Edukacji w Warszawie w zakresie
organizacji szkoleń. Pasjonatka nowych technologii. Interesuje się edukacją
włączającą.
294 | S t r o n a
Izabela Banaszczyk
Psycholog, studia podyplomowe z psychologii
klinicznej, członkini zarządu Stowarzyszenia Pomocy
Dzieciom z Nadpobudliwością Psychoruchową i Ich
Rodzinom „POMOST”, pracuje w Poradni
Psychologiczno – Pedagogicznej nr 1 w Gdańsku,
autorka i współautorka programów terapeutycznych
i książek dotyczących pracy z dziećmi z ADHD
i z zespołem Aspergera (wydawnictwo Harmonia),
liderka gdańskiego projektu samodoskonalenia
zawodowego nauczycieli Kreatywna Pedagogika,
organizatorka wielu konferencji edukacyjnych,
prowadzi stronę internetową i blog kreatywnapedagogika.wordpress.com, gdzie
zamieszcza autorskie pomoce dydaktyczne i psychologiczne. Autorka kursów
internetowych dla nauczycieli wydawnictwa Operon oraz pakietu multimedialnych
programów terapeutycznych „Rozwijanie kompetencji emocjonalno – społecznych”
(Learnetic dla Moje Bambino).
Marta Jankowska
Polonistka, szkolna doradczyni zawodowa,
prowadząca zajęcia z technik uczenia. W trakcie
studiów na Uniwersytecie Gdańskim, oprócz
specjalizacji nauczycielskiej, ukończyła także wiedzę
o teatrze i filmie oraz wiedzę o kulturze. Specjalistka
do spraw edukacji i organizacji wydarzeń w Miejskim
O AUTORACH
Teatrze Miniatura. Pracująca w zespole biura
programu Edukacja do Kultury. Gdańsk. Liderka
gdańskiego projektu doskonalenia nauczycieli
Kreatywna Pedagogika. Organizatorka licznych
warsztatów dla dzieci, młodzieży i dorosłych oraz
konferencji dla nauczycieli. Koordynatorka
Kreatywnego Klubu Książki. Trenerka myślenia
krytycznego. Twórczyni licznych materiałów edukacyjnych, między innymi z zakresu
edukacji kulturalnej i wspierania kompetencji przyszłości. W pracy wykorzystująca
założenia oceniania kształtującego, myślenia krytycznego, myślenia wizualnego,
treningu twórczości i psychologii pozytywnej. Działająca na rzecz zmian w edukacji
w ramach Gdańskiego Forum Edukacyjnego.
295 | S t r o n a
dr Irena Chawrilska
Dyrektorka Akademickiego Centrum Języka Polskiego
i Kultury Polskiej Uniwersytetu Gdańskiego,
koordynatorka programu Kultura (dla)
zrównoważonego rozwoju w Centrum
Zrównoważonego Rozwoju UG, adiunktka w Zakładzie
Polonistyki Stosowanej Instytutu Filologii Polskiej,
lektorka języka polskiego jako obcego, nauczycielka
języka polskiego, filozofii i etyki, tutorka, redaktorka,
egzaminatorka uprawniona do sprawowania funkcji
przewodniczącego komisji podczas państwowych
egzaminów certyfikatowych z języka polskiego jako
obcego, członkini Pracowni Schulzowskiej na
Uniwersytecie Gdańskim.
O AUTORACH
296 | S t r o n a

Zeszyt Lekturowy Fundacja Razem W Polsce

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Zeszyt Lekturowy Fundacja Razem W Polsce

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Innowacyjny zeszyt lektur

dla klas VII-VIII

− opracowanie graficzne sketchnotek (notatek wizualnych).

− opracowanie ćwiczeń do: Zemsty, Świtezianki, Tędy i owędy – Wagary, Małego

− opracowanie ćwiczeń do: Pana Tadeusza, Quo vadis, Kamieni na szaniec,

− opracowanie merytoryczne sketchnotek (notatek wizualnych).

Agnieszka Litwa – Kozłowska

@ Copyright by Fundacja Razem w Polsce

Testy przygotowanych materiałów edukacyjnych przeprowadzali:

• nauczyciele Zespołu Szkół Sportowych i Mistrzostwa Sportowego w

Fundacja Razem w Polsce

Skład i łamanie: Wojciech Kozłowski

Kiedy oderwani od swojego dotychczasowego życia, uchodzący przed wojną ukraińscy

Jednak najtrudniejszą barierą, jaką ma młody człowiek do pokonania, jest język –

Co może zrobić nauczyciel, by wesprzeć swoich uczniów uchodźczych? Ważne, by na

Stawiajmy realne cele, co może motywować naszych nowych uczniów do kształcenia

Najwięcej uczniów obcojęzycznych przyjechało do Polski w marcu 2022 roku i jeżeli

Część zadań glottodydaktycznych w naszym zeszycie lekturowym została

Agnieszka Litwa - Kozłowska

1. Proszę zapisać wyrazy, które kojarzą się ze słowem cyrk.

cyrk ▪ Kogut ▪ sława ▪ sukces ▪ ambicja ▪ morał ▪ lew ▪ dyrektor ▪ Lis

ĆWICZENIA W TRAKCIE CZYTANIA

3. Proszę wypisać bohaterów utworu „Artysta” Sławomira Mrożka.

7. Proszę połączyć w pary.

8. Proszę wybrać odpowiednią informację: P – prawda, F – fałsz.

0 Lis przeczytał ogłoszenie. P F

1 Kogut chce być artystą. P F

2 Kogut marzy o żonie. P F

3 Kogut rozmawia z dyrektorem. P F

4 Kogut chce udawać Lisa. P F

5 W drodze powrotnej Kogut milczy. P F

6 Obok dyrektora i Koguta składano namiot cyrkowy. P F

7 Kogutowi towarzyszy Lis. P F

8 Kogut dostaje pracę w cyrku. P F

9 Dyrektor rozmawiał z Kogutem na świeżym powietrzu. P F

A 1 Kogut przeczytał ogłoszenie.

B Dyrektor przyjmuje Koguta na świeżym powietrzu.

C Kogut milczy w drodze powrotnej.

D Kogut przedstawia się jako lew.

E Kogut marzy o kontrakcie z Metro Goldwyn Mayer.

F Dyrektor prosi Koguta o zaryczenie.

H Kogut i Lis rozmawiają o sławie.

10. Proszę uzupełnić zdania słowami z ramki.

Mrożek ▪ ogłoszenie ▪ grać ▪ sławie ▪ Lis ▪ pieniądzach ▪ milczał ▪ Kogutem ▪

Kogut przeczytał ……………………………………………………. Kogut marzył o ……………………………………………………,

……………………………………………………………… i wyjazdach zagranicznych. Dyrektor rozmawiał

11. Proszę wybrać prawidłową odpowiedź.

2. Dlaczego Kogut chciał grać lwa?

4. Gdzie urzędował dyrektor cyrku?

Zeskanuj kod QR:

Zeskanuj kod QR:

lub skorzystaj z linku:

1. Proszę zapisać wyrazy, które kojarzą się ze słowem zbrodnia.

sumienie ▪ zbrodnia ▪ władza ▪ zabójstwo ▪ bogactwo ▪ śmierć ▪ korona ▪

3. Proszę wypisać głównych bohaterów utworu „Balladyna” Juliusza Słowackiego.

Goplana ▪ wdowa ▪ Alina ▪ Skierka ▪ Balladyna ▪ Kirkor ▪ Chochlik ▪ Grabiec ▪

Postaci realne Postaci fantastyczne

6. Proszę połączyć w pary.

1. Balladyna A. pasterz, który szuka kobiecego piękna.

2. Grabiec B. biedna matka dwóch córek.

3. Fon Kostryn C. bogaty właściciel zamku.

4. Pustelnik D. syn kościelnego.

5. Filon E. Popiel, dawny władca.