‫مذكرة دروس العربية‬

‫إبراهيم بن عبدهللا بن إبراهيم المرشد‬

‫( غفر هللا له ولوالديه وللمسلمين والمسلمات األحياء منهم واألموات )‬

‫( بتصرف عن مسودة األستاذ‪ :‬مجدي حجاج )‬

 ‫فهرس موضوعات الدروس‬
‫الجمل التي لها محل من اإلعراب والجمل التي‬
‫عمل المشتقات‬ ‫‪49‬‬ ‫‪33‬‬ ‫بناء الفعل المضارع‬ ‫‪17‬‬ ‫االسم وأقسامه ( النوع ‪ -‬العدد التعيين )‬ ‫‪1‬‬
‫ليس لها محل من اإلعراب‬

‫أسماء األفعال‬ ‫‪50‬‬ ‫الميزان الصرفي‬ ‫‪34‬‬ ‫األفعال الخمسة‬ ‫‪18‬‬ ‫النكرة والمعرفة‬ ‫‪2‬‬
‫متفرقات نحوية ( اإال ا‬
‫وأال – زيادة الواو في‬
‫‪51‬‬ ‫الكشف في المعاجم‬ ‫‪35‬‬ ‫المفاعيل‪( :‬به – ألجله – فيه – معه ‪ -‬مطلق)‬ ‫‪19‬‬ ‫األسماء الخمسة‬ ‫‪3‬‬
‫عمرو – أنواع الواو في الكلمات )‬

‫استعماالت ( من – ما – ال – الالم )‬ ‫‪52‬‬ ‫ائر‬ ‫سنَا ُد الِفع ِل الصاحِ يحِ إِلى ال ا‬

‫ض َم ِ‬ ‫إِ ْ‬ ‫‪36‬‬ ‫التمييز ( ملفوظ ‪ -‬ملحوظ )‬ ‫‪20‬‬ ‫الفعل وأقسامه‬ ‫‪4‬‬

‫التجربة الشعرية‬ ‫‪64‬‬ ‫أسناد الفعل المعتل الى الضمائر‬ ‫‪37‬‬ ‫تمييز العدد‬ ‫‪21‬‬ ‫المجرد والمزيد من األفعال‬ ‫‪5‬‬

‫االيجاز واالطناب‬ ‫‪54‬‬ ‫المصدر وصوغه‬ ‫‪38‬‬ ‫إعراب العدد‬ ‫‪22‬‬ ‫كيف أعرب؟‬ ‫‪1‬‬

‫أسلوب التوكيد‬ ‫‪55‬‬ ‫اسم المرة‪ ،‬اسم الهيئة‬ ‫‪39‬‬ ‫تمييز كم االستفهامية وكم االخبارية‬ ‫‪23‬‬ ‫خريطة اإلعراب‬ ‫‪2‬‬

‫األسلوب الخبري واألسلوب االنشائي‬ ‫‪56‬‬ ‫المصدر الميمي‪ ،‬المصدر الصناع‬ ‫‪40‬‬ ‫النعت وأنواعه ( إعدادي – ثانوي )‬ ‫‪24‬‬ ‫كان وأخواتها ( ابتدائي ‪ -‬إعدادي )‬ ‫‪8‬‬

‫المحسنات اللفظية‬ ‫‪57‬‬ ‫عمل المصدر‬ ‫‪41‬‬ ‫العطف‬ ‫‪25‬‬ ‫كان وأخواتها ( ثانوي )‬ ‫‪9‬‬

‫المحسنات المعنوية‬ ‫‪58‬‬ ‫المصدر المؤول وإعرابه‬ ‫‪42‬‬ ‫التوكيد ( لفظي – معنوي)‬ ‫‪26‬‬ ‫كاد أخواتها‬ ‫‪10‬‬

‫المجاز المرسل‬ ‫‪59‬‬ ‫اسم الفاعل‬ ‫‪43‬‬ ‫البدل وأنواعه‬ ‫‪27‬‬ ‫إن وأخواتها‬ ‫‪11‬‬

‫االستعارة والكناية‬ ‫‪60‬‬ ‫صيغ المبالغة‬ ‫‪45‬‬ ‫أسلوب الشرط ( إعدادي )‬ ‫‪28‬‬ ‫فتح همزة إن وكسرها ‪ /‬حروف الجر الزائدة‬ ‫‪12‬‬

‫التشبيه‬ ‫‪61‬‬ ‫اِس ُم ال َمفعُول‬ ‫‪44‬‬ ‫أسلوب االستثناء‬ ‫‪29‬‬ ‫ال النافية للجنس‬ ‫‪13‬‬

‫البالغة‬ ‫‪62‬‬ ‫أسلوب التفضيل وصوغ اسم التفضيل‬ ‫‪46‬‬ ‫أسلوب التعجب‬ ‫‪30‬‬ ‫الجملة الفعلية (الفعل ‪ -‬الفاعل)‬ ‫‪14‬‬

‫األفعال‬ ‫‪5‬‬ ‫اسما الزمان والمكان‬ ‫‪47‬‬ ‫أسلوب اإلغراء والتحذير‬ ‫‪31‬‬ ‫إعراب الفعل ( الماضي ‪ -‬األمر )‬ ‫‪15‬‬

‫المعرب والمبني‬ ‫‪3‬‬ ‫اسم االلة‬ ‫‪48‬‬ ‫أسلوب االختصاص‪ ،‬وأسلوب القسم‬ ‫‪32‬‬ ‫إعراب الفعل المضارع‬ ‫‪16‬‬
 ‫االسم وأقسامه‬
‫‪1‬‬

‫من حيث التعيين‬ ‫من حيث العدد‬

‫النكرة‬ ‫المعرفة‬ ‫من حيث النوع‬
‫جمع‬
‫مؤنث‬ ‫مذكر‬
‫هو ما د ال على أكثر من‬
‫هو اسم يد ُّل‬ ‫‪ /‬اثنين أو اثنتين‪:‬‬ ‫مثنى‬ ‫هو ما د ال على‬
‫هو اسم يد ُّل‬ ‫على معين‪:‬‬ ‫①جمع المذكر سالم‪:‬‬ ‫اإلناث من الناس‬
‫على غير معين‪:‬‬ ‫المعارف‪:‬‬ ‫هو ما د ال على أكثر من‬ ‫والحيوانات‬ ‫ما د ال على الذكور‬
‫ً‬
‫مثال‪:‬‬ ‫اثنين بزيادة واو ونون‬ ‫واألشياء‪ .‬ويصح‬ ‫من الناس‬
‫في حالة الرفع وياء‬ ‫هو ما د ال على اثنين‬
‫① الضمائر‬ ‫اإلشارة إليه‬ ‫والحيوانات‬
‫ونون النصب والجر‬ ‫أو اثنتين بزيادة ألف‬
‫رجل‪.‬‬
‫شكر المديرونَ المعلمينَ )‬
‫َ‬ ‫(‬ ‫ونون في حالة الرفع ‪،‬‬
‫مفرد‬ ‫بـ (هذه)‬ ‫واألشياء‪.‬‬
‫تدل على أي رجل‬ ‫② ال َعلَم‬ ‫ويصح اإلشارة‬
‫ً‬ ‫② جمع المؤنث‬ ‫و ياء ونون في حالتي‬
‫رجال بعينه‪.‬‬ ‫وليس‬ ‫هذه هند‬ ‫إليه بـ (هذا)‬
‫③ أسماء اإلشارة‬ ‫السالم‪ :‬هو ما د ال على‬ ‫النصب و الجر‪ .‬وما‬
‫أكثر من أثنين بزيادة‬ ‫هذه بقرة‬
‫ومثلها‪:‬‬ ‫قبل الياء يكون‬ ‫هو ما د ال على واحد‬
‫④ األسماء الموصولة‬ ‫ألف وتاء مفتوحة‪.‬‬ ‫هذه كراسة‬ ‫هذا محمد‬
‫طالب ‪ -‬كتاب‬ ‫مفتو ًحا‪ .‬والنون تكون‬ ‫أو واحدة‪:‬‬
‫ت)‬
‫( كانت الطالباتُ مجتهدا ٍ‬ ‫هذا معلم‬
‫فصل ‪ -‬معلم‬ ‫مكسورة‪ :‬حضر‬ ‫مثل‪:‬‬
‫⑤ المعرف بـ أل‬ ‫③ جمع التكسير‪ :‬هو‬ ‫← المؤنث نوعان‬ ‫هذا قلم‬
‫قصة ‪ -‬ولد‬ ‫المعلمان‪.‬‬ ‫( محمد ‪ -‬قلم ‪ -‬معلم)‬
‫ما تغير عن صورة‬ ‫حقيقي‪ :‬يلد أو‬ ‫هذا أسد‬
‫⑥ المعرف باإلضافة‬ ‫الطالبتين‪.‬‬
‫ِ‬ ‫رأيت‬ ‫( فاطمة ‪ -‬سيارة‬
‫مفرده‪ُ ( :‬كت ُ ٌ‬
‫ب ‪ /‬أقالم ‪/‬‬ ‫يبيض‬
‫بالمهندسين‬
‫ِ‬ ‫مررت‬ ‫طبيبة)‪.‬‬
‫مصابيح )‬ ‫مجازي‪ :‬ال يلد وال‬
‫يبيض‬
‫‪2‬‬

‫النكرة والمعرفة‬
‫النكرة‬ ‫المعرفة‬
‫هو ما د ال على غير معين‬ ‫هو ما د ال على ُم َعيان أو ُم َحداد‬
‫أو غير محدد‬
‫األسماء‬ ‫المعرف‬
‫الموصولة‬
‫أسماء اإلشارة‬ ‫الضمائر‬ ‫ا ْلمعرف بـ ال‬ ‫ا ْل َعلَ ُم‬
‫باإلضافة‬
‫وهو ُمالم يكن‬
‫من المعارف‬
‫السابقة‬ ‫منفصلة أو‬
‫متصلة‪:‬‬ ‫ما جاء بعده‬ ‫ما دخل عليه‬
‫مثل‪:‬‬ ‫الذي ‪ -‬التي‬
‫للقريب‪ :‬هذا ‪-‬‬
‫أنا ‪ -‬نحن ‪ -‬هو‬ ‫مضاف إليه من‬ ‫( ال )‬ ‫هوما د ال على‬
‫هذه ‪ -‬هؤالء ‪-‬‬ ‫س امى بعينه‪:‬‬
‫ُم َ‬
‫اللذان ‪ -‬اللتان‬ ‫‪ -‬هي ‪ -‬هما ‪-‬‬ ‫المعارف‪:‬‬ ‫التعريف‪:‬‬
‫هذان ‪ -‬هاتان‪.‬‬
‫طالب ‪ -‬قلم‬ ‫‪ -‬الذين ‪ -‬الالئي‬
‫للبعيد‪ :‬ذلك ‪-‬‬
‫هم ‪ -‬هن‬ ‫طالب العلم‬ ‫القلم‬
‫( محمد ‪ -‬فاطمة‬
‫‪ -‬الالتي‪....‬‬ ‫ت‪-‬‬‫أنتَ ‪ -‬أن ِ‬ ‫الكتاب‬
‫معلم ‪ -‬بنت‬ ‫تلك ‪ -‬أولئك‬
‫أنتما ‪ -‬أنتم ‪-‬‬ ‫الحق‬
‫ِ‬ ‫قول‬ ‫المعلم‬
‫‪ -‬سيناء ‪ -‬مصر)‬

‫فصل ‪ -‬ولد‬ ‫أنتن‬

‫‪3‬‬
‫األسماء الخمسة‬
‫أب ‪ -‬أخ ‪ -‬فم ‪ -‬ذو ( بمعنى صاحب )‬

‫شروطها‬ ‫إعرابها‬
‫فَم‬ ‫تكون مضافة لغير‬ ‫تُجر وعالمة‬ ‫تنصب وعالمة‬ ‫تُرفع وعالمة‬
‫تحذف الميم منها‬ ‫ياء المتكلم‬ ‫تكون مفردة‬ ‫جرها‬ ‫نصبها‬ ‫رفعها‬

‫• إذا أضيفت‬ ‫الياء‬ ‫األلف‬ ‫الواو‬

‫الياء المتكلم‬
‫أبوك ‪ -‬حموك ‪-‬‬ ‫مررت بأبيك‬
‫تعرب إعراب‬ ‫فوك ‪ -‬ذو أخوك‬
‫• ( فوك ‪ -‬فاك ‪-‬‬ ‫رأيت أباك‬ ‫بكر‬
‫فيك )‬
‫المفرد‪.‬‬ ‫• أما لو جاءت‬
‫المدرسة أمام‬ ‫جاء أبو ٍ‬
‫( جاء ابي )‬ ‫مثنى فتعرب‬
‫← إذا لم تحذف‬ ‫أخيك‬ ‫قابلت أخا خال ٍد‬
‫• ( أب ‪ -‬أخ ‪-‬‬ ‫إعراب المثنى‪:‬‬
‫الميم تعرب‬
‫حم ‪ -‬فم )‬ ‫جاء أخوان ‪ -‬رأيتُ‬
‫حضر أخوك‬
‫إعراب المفرد‪.‬‬ ‫أخوين‬
‫تضاف لضمير‬ ‫مررت بحميك ‪/‬‬ ‫ع ِلمتُ حماك ذا‬
‫َ‬
‫أو أسم ظاهر‬ ‫• ولو جاءت جمعًا‬
‫ما ًل‬ ‫ق‬
‫َح ُموك ذو خل ٍ‬
‫فَ ُمكَ نظيف‬ ‫تعرب إعرابه‬ ‫علم‬
‫بذي ٍ‬
‫• ( ذو ) تضاف‬ ‫هؤالء إخوةً‬
‫السم ظاهر فقط‬ ‫أمسكت ِب ِفي‬ ‫أ َ ْغ ِلقْ فَا َك‬ ‫فوك نظيف‬
‫( ذو مال )‬
‫سقاء‬‫ال ا‬
 ‫‪4‬‬
‫الفعل وأقسامه‬

‫تصريفه‬ ‫بنيته‬ ‫معموله‬ ‫تركيبه‬ ‫زمنه‬

‫① صحيح‪:‬‬
‫هو ما خلت حروفه األصلية‬
‫① مجرد‪:‬‬
‫① جامد‪:‬‬ ‫من حروف العلة‬
‫① الزم‪:‬‬ ‫هو ما كانت حروفه أصلية‬ ‫① ماضي‪:‬‬
‫هو الذي يلزم صورة واحدة‬ ‫( و ‪ -‬ا ‪ -‬ي )‪:‬‬
‫هو الذي يكتفي برفع فاعله‬ ‫وقد يكون‪:‬‬ ‫هو ما د ال على فعل حدث‬
‫في الماضي أو األمر‬ ‫مهموز‪ :‬أخذ ‪ -‬سأل ‪ -‬مأل‬
‫وال ينصب مفعوال به‪:‬‬ ‫مجرد ثالثي‪ :‬فتح ‪ -‬أخذ ‪ -‬دعا‬ ‫وانتهى مثل‪ :‬شرح المعلم‬
‫الماضي‪ :‬ليس ‪ -‬عسى ‪ -‬نعم ‪-‬‬ ‫مر‬
‫مضعف‪ :‬ثالثي‪ - :‬ش اد ‪ -‬ا‬ ‫مثل‪ :‬نام محم ٌد ‪ ،‬ن َبتَ الزرع‬ ‫مجرد رباعي‪ :‬دحرج ‪ -‬زلزل‬ ‫الدرس‪.‬‬
‫َ‬
‫بئس ‪ -‬خال ‪ -‬عدا‪.........‬‬ ‫رباعي‪ :‬زلزل ‪ -‬قلقل‬
‫األمر‪َ :‬ه ْب بمعنى ُ‬ ‫② متع ٍد‪:‬‬ ‫② مزيد‪:‬‬ ‫② مضارع‪:‬‬
‫ظ ان ت َعَلا َم‬ ‫سالم‪ :‬شرب ‪ -‬سمع ‪ -‬فهم‬
‫فاعال وينصب‬‫ً‬ ‫هو الذي يرفع‬ ‫هو ما حدث فيه زيادة على‬ ‫هو ما دل على حدوث شيء‬
‫بمعمى اعل ْم‪.‬‬ ‫② معتل‪:‬‬
‫ً‬
‫مفعوال به واحدًا أو اثنين أو‬ ‫حروفه االصلية‪:‬‬ ‫في زمن التكلُّم أو بعده ‪ ،‬أي‬
‫② متصرف‪:‬‬ ‫هو ما كان أحد حروفه‬
‫ثالثة‪:‬‬ ‫ثالثي مزيد‪:‬‬ ‫في الحاضر أو المستقبل‬
‫ال يلزم صورة واحدة‪:‬‬ ‫االصلية حرف علة‪:‬‬
‫أفعال تنصب مفعول واحد‪:‬‬ ‫أرسل ‪ -‬انتصر ‪ -‬استمتع‬ ‫مثل‪ :‬نعمل بجد حتى نتقدم‪.‬‬
‫تام التصرف‪:‬‬ ‫مثال‪ :‬أولن حرف علة‪:‬‬
‫يأتي منه الماضي والمضارع و‬
‫مثل‪ :‬شرح ‪ -‬شكر ‪ -‬سمع‬ ‫↓‬ ‫↓‬ ‫↓‬ ‫③ أمر‪:‬‬
‫وصل وجد‬
‫اشكر )‬ ‫األمر) شكر ‪ -‬يشكر ‪-‬‬ ‫أفعال تنصب مفعولين‪ :‬مثل‪:‬‬ ‫بثالثة حروف‬ ‫بحرفين‬ ‫بحرف‬ ‫هوما يُطالب فيه حدوث ش ٍئ‬
‫ْ‬ ‫أجوف‪ :‬وسطن حرف علة‪:‬‬
‫( ظن وأخواتها ) أعطى‪....‬‬ ‫رباعي مزيد‪:‬‬ ‫بعد زمن التكلم‪:‬‬
‫ناقص التصرف‪ :‬يأتي منه‬ ‫قال ‪ -‬نام‬
‫أفعال تنصب ثالثة مفاعيل‪:‬‬ ‫تدحرج ‪ -‬اطما ُ ان‬ ‫مثل‪ " :‬وأقيموا الصالة‬
‫الماض والمضارع فقط‪ :‬كاد ‪-‬‬ ‫ناقص‪ :‬آخره حرف علة‪:‬‬
‫علَ َم ‪ -‬أخبر ‪ -‬أنبأ‬
‫مثل‪ :‬أ َ‬ ‫↓‬ ‫↓‬ ‫وآتوا الزكاة "‬
‫طفق ‪ -‬أوشك‬ ‫سعى ‪ -‬دعا‬
‫بحرفين‬ ‫بحرف‬
‫← لفيف‪ ( :‬هوى )‬
‫( شوى ) ( وقى)‬
 ‫‪5‬‬
‫المجرد والمزيد من األفعال‬
‫إذا أردنا أن نعرف الفعل مجردًا أم مزيدًا نرده إلى الماضي‪ .‬جمعت حروف الزيادة في " سألتمونيها "‬

‫المزيد‬ ‫المجرد‬
‫ا‬
‫ما حدث فيه زيادة على الحروف األصلية‬ ‫هو ما كانت كل حروفه أصلية ‪ ،‬ال يُستغنى عن أي ٍّ منها‬

‫رباعي مزيد‪:‬‬ ‫ثالثي مزيد‪:‬‬

‫مجرد‬
‫ا‬ ‫رباع‬ ‫مجرد‬
‫ا‬ ‫ثالثي‬
‫بثالثة‬
‫بحرفين‬ ‫بحرف‬ ‫بحرفين‬ ‫بحرف‬
‫أحرف‬

‫َّ‬
‫طمأن‬ ‫ا‬ ‫انكسر‬ ‫•‬ ‫أخلص‬ ‫•‬ ‫زلزل هلل األرض باألعداء‪.‬‬ ‫•‬ ‫فتح محمد الباب‪.‬‬ ‫•‬
‫قشعر‬
‫َّ‬ ‫ا‬ ‫تزلزل‬ ‫استخرج‬ ‫ابتعد‬ ‫•‬ ‫ناقش‬ ‫•‬ ‫زخرف الرسام لوحته‪.‬‬ ‫•‬ ‫شرح المعلم الدرس‪.‬‬ ‫•‬
‫اشمأ َ َّز‬ ‫تدحرج‬ ‫استغر‬ ‫تعاون‬ ‫•‬ ‫شرف‬
‫َّ‬ ‫•‬
‫بعثر الرجل ال َحبَّ ‪.‬‬ ‫•‬ ‫خلق هللا الشمس والقمر‪.‬‬ ‫•‬
‫تزخرف‬ ‫استعان‬ ‫حمر‬
‫ا َّ‬ ‫•‬ ‫أرسل‬ ‫•‬
‫تعلَّم‬ ‫•‬ ‫عاقب‬ ‫•‬ ‫طمأَن المعلم الطالب‪.‬‬ ‫•‬ ‫أخذ محمد الكتاب‪.‬‬ ‫•‬
‫مزيد بحرف‬ ‫تبعثر‬ ‫استم َّد‬
‫وتضعيف‬ ‫اشت َّد‬ ‫•‬ ‫ق َّدم‬ ‫•‬ ‫دحرج الولد الكرة‪.‬‬ ‫•‬ ‫قال الرجل الحق‪.‬‬ ‫•‬
‫قلقل القارئ الحرف‪.‬‬ ‫•‬ ‫مر الطالب أمامي‪.‬‬‫َّ‬ ‫•‬
‫جلجل الرجل بصوته‪.‬‬ ‫•‬ ‫ش َّد الرجل صاحبه‪.‬‬ ‫•‬
 ‫‪6‬‬
‫كيف أعرب ؟‬
‫اسم‬ ‫حرف‬ ‫فعل‬
‫مبني ال محل له من اإلعراب‬

‫جمله فعلية ( كتب الطالب الدرس )‬ ‫جملة اسمية ( العلم نور )‬ ‫مضارع‬ ‫أمر‬ ‫ماضي‬

‫فاعل‬ ‫فعل‬ ‫معرب‬ ‫مبني‬

‫خبر‬ ‫مبتدأ‬ ‫مبني دائما ً على‬
‫مفعول به‬ ‫مفرد‬ ‫يأتي اول‬ ‫اشرب‬ ‫السكون‪:‬‬ ‫مبني دائما ً على‬
‫ْ‬
‫ماذا؟‬
‫جملة‬ ‫الجملة‬ ‫اذا لم تتصل به‬ ‫حذف حرف‬
‫شبه جملة‬ ‫األسمية‬ ‫على الفتح‪:‬‬
‫نون التوكيد او‬ ‫ع‬
‫العلة‪ :‬اد ٌ‬ ‫الفتح‪ :‬شر َح‬
‫مفعول ألجله‬ ‫مفعول مطلق‬ ‫غالبا ً وقد‬ ‫حذف النون‪:‬‬
‫يتأخر‬ ‫نون النسوة‪:‬‬ ‫ا‬
‫لتكتبن‬ ‫شرحتْ‬ ‫السكون‪ْ :‬‬
‫لماذا؟‬ ‫مصدر الفعل‬ ‫اسمعوا‬ ‫شرحوا‬
‫ُ‬ ‫الضم‪:‬‬
‫يكذب‬
‫َ‬ ‫منصوب‪ :‬لن‬ ‫على السكون‪:‬‬ ‫الفتح‪ :‬اكتبَنَ‬
‫يلعب‪.‬‬
‫ْ‬ ‫مجزوم‪ :‬لم‬
‫حال‬ ‫مفعول فيه‬ ‫المعلمات‬
‫يذاكر ينجحْ‬
‫ْ‬ ‫من‬
‫مفعول معه‬ ‫يشرحْ ن الدرس‬
‫كيف؟‬ ‫( ظرف )‬ ‫يذاكر‬
‫ُ‬ ‫مرفوع‪ :‬محمد‬
‫الدروس‬

‫كان وأخواتها ‪ -‬إن وأخواتها‬

‫المجرورات‪ :‬االسم المجرور بحرف الجر‪ -‬المضاف إليه‬ ‫التوابع‪ :‬النعت ‪ -‬التوكيد ‪ -‬البدل ‪ -‬العطف‬ ‫اسمها ‪ +‬خبرها‬
‫المنادى‪ :‬بعد حروف النداء‬ ‫المستثنى‪ :‬تام مثبت ‪ -‬تام منفي‬ ‫‪ -‬مفرد‬
‫‪ -‬جملة‬
‫‪ -‬شبه جملة‬
‫التمييز‪ :‬ملفوظ ‪ -‬ملحوظ‬ ‫ال النافية للجنس‪ :‬اسمها ‪ -‬خبرها‬
 ‫‪7‬‬
‫خريطة اإلعراب‬
‫االسم‬ ‫الفعل‬

‫مجرورات‬ ‫منصوبات‬ ‫مرفوعات‬ ‫مضارع‬ ‫أمر‬ ‫ماضي‬

‫المفاعيل ( مفعول به‬ ‫‪.1‬‬

‫مبني دائماًعلى‪:‬‬ ‫مبني دائماًعلى‪:‬‬
‫‪ .1‬المجرور بحرف‬ ‫‪ -‬مفعول مطلق ‪-‬‬
‫المبتدأ و الخبر‬ ‫‪.1‬‬ ‫اكتب‬
‫ْ‬ ‫السكون‪:‬‬
‫الفتح‪ :‬شر َح‬
‫الجر‬ ‫اسم كان وأخواتها‬ ‫‪.2‬‬ ‫الفتح‪ :‬اكتبَ ْن‬
‫مفعول ألجله ‪ -‬مفعول‬ ‫السكون‪ :‬شرحْ تُ‬
‫اسم أفعال المقاربة‬ ‫حذف النون‪ :‬اكتبوا‬
‫‪ .2‬المجرور‬ ‫معه ‪ -‬مفعول فيه (‬
‫حذف حرف العلة‪ :‬اس َع‬
‫الضم‪ :‬شر ُحوا‬
‫(باإلضافة الى‬ ‫ظرف) )‬ ‫إن واخواتها‬‫خبر ا‬ ‫‪.3‬‬
‫الحال‬ ‫‪.2‬‬ ‫خبر ال النافية‬ ‫‪.4‬‬
‫المضاف اليه)‬ ‫المستثنى‬ ‫‪.3‬‬ ‫للجنس‬
‫‪ .3‬التابع الى‬ ‫المنادى‬ ‫‪.4‬‬ ‫الفاعل‬ ‫‪.5‬‬ ‫مبني‬ ‫معرب‬
‫المجرور (نعت ‪-‬‬ ‫التمييز‬ ‫‪.5‬‬
‫نائب الفاعل‬ ‫‪.6‬‬
‫عطف ‪ -‬بدل ‪-‬‬ ‫خبر كان أخواتها‬ ‫‪.6‬‬
‫اسم إنا وأخواتها‬ ‫التابع للمرفوع‬ ‫‪.7‬‬
‫توكيد)‬
‫‪.7‬‬ ‫على‬ ‫على الفتح‬ ‫مرفوع‬ ‫منصوب‬ ‫مجزوم‬
‫اسم ال النافية للجنس‬ ‫‪.8‬‬ ‫( نعت ‪ -‬عطف ‪ -‬بدل‬
‫‪ -‬توكيد )‬ ‫السكون‬ ‫إذا اتصلت‬ ‫إذا لم‬ ‫إذا سبق‬ ‫إذا سبق‬
‫التابع للمنصوب‪.‬‬ ‫‪.9‬‬ ‫إذا اتصلت‬ ‫به نون‬ ‫يسبق‬ ‫بناصب من‬ ‫جازم أو‬
‫به نون‬ ‫التوكيد (وهللا‬ ‫بناصب‬ ‫أدوات‬ ‫أداة شرط‬
‫النسوة‬ ‫لينتصرنا‬
‫ِ‬ ‫وال جازم‬ ‫نصب‬ ‫جازمة أو‬
‫( الطالبات‬ ‫المضارع‬ ‫وقع في‬
‫األسماء المبنية‪ :‬تعرب‪ :‬اسم مبني في محل ( رفع ‪ -‬نصب ‪ -‬جر )‬ ‫يكتبن الدرس )‬
‫الحق )‬ ‫الطلب‬
‫‪8‬‬ ‫أفعال ناقصة‪:‬‬
‫ألن معناها ال يتم باالسم‬
‫المرفوع بعدها ولكن‬
‫تحتاج دائما لخبرها‬
‫المنصوب‬
‫كان و أخواتها‬ ‫أفعال ناسخة‪:‬‬
‫ألنها تغير حكم المبتدأ‬
‫سى ‪ -‬بات ‪ -‬صار ‪ -‬ليس ‪ -‬زال ‪ -‬دام ‪ -‬برح ‪ -‬فتئ – إنفك )‬
‫( كان ‪ -‬أصبح ‪ -‬أضحى ‪ -‬أم َ‬ ‫والخبر فترفع المبتدأ اس ًما‬
‫تدخل على الجملة االسمية ‪ ،‬ترفع المبتدأ ويسمى أسمها ‪ ،‬تنصب الخبر ويس امى خبرها‬ ‫خبرا لها‬
‫لها‪ ,‬وتنصب الخبر ً‬

‫صورتها وتصرفها‬ ‫شروط عملها‬

‫أفعال تأتي في‬
‫أفعال تأتي في‬ ‫الماضي‬ ‫أفعال تعمل بدون‬
‫أفعال جامدة تالزم‬ ‫الماضي‬ ‫والمضارع واألمر‬ ‫أفعال ال تعمل إال إذا‬
‫فعل واحد يعمل إذا‬ ‫شروط ( كان ‪-‬‬
‫الماضي‪:‬‬ ‫والمضارع‪:‬‬ ‫والمصدر والمشتق‪:‬‬ ‫سبقها نفي أو نهي أو‬
‫س ِبق بما المصدرية‬
‫ُ‬ ‫أصبح ‪ -‬أضحى ‪-‬‬
‫( ليس ‪ -‬دام )‬ ‫( زال ‪ -‬برح ‪-‬‬ ‫( كان ‪ -‬أصبح ‪ -‬ظل‬ ‫دعاء (زال ‪ -‬برح ‪-‬‬
‫فتئ ‪ -‬انفك )‬ ‫سى ‪-‬‬
‫‪ -‬أضحى ‪ -‬أم َ‬
‫فقط‪ ( :‬دام )‬ ‫سى ‪ -‬ظل ‪ -‬بات‬‫أم َ‬
‫فتئ ‪ -‬إنفك )‬
‫بات ‪ -‬صار )‬ ‫صار ‪ -‬ليس )‬

‫أمثلة‬ ‫التامة والناقصة‬

‫يعرب مرفوعها فاعل‬ ‫تامة‬ ‫يعرب مرفوعها اسم لها‬ ‫ناقصة‬
‫أفعال تامة وناقصة حسب الجملة‪:‬‬
‫‪ -‬أينما تكونوا يدرككم الموت‪.‬‬ ‫أفعال تأتي ناقصة فقط‪:‬‬
‫‪ -‬وكان هللاُ علي ًما حكي ًما‬ ‫سى ‪-‬‬
‫( كان ‪ -‬أصبح ‪ -‬أضحى ‪ -‬ظل ‪ -‬أم َ‬
‫‪ -‬فسبحان هللا حين تمسون وحين‬ ‫( ما زال ‪ -‬ما فتئ ‪ -‬ليس )‬
‫بات ‪ -‬صار ‪ -‬مادام ‪ -‬ما انفك ‪ -‬ما برح)‬
‫الطالب مجتهدين‬
‫ُ‬ ‫‪ -‬أصبح‬
‫تصبحون‪.‬‬
‫‪ -‬صار أبوك ذا علم‬
‫الشمس‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -‬نشعر بالدفء ما دامت‬ ‫( إذا حذف الفعل بقيت الجملة مفيدة )‬
‫( إذا حذف الفعل كانت الجملة ناقصة المعنى )‬
 ‫‪9‬‬
‫ان وأ َ َخواتُها‬
‫َك َ‬
‫( مازال ‪ -‬ما برح ‪ -‬ما فتئ ‪ -‬مادام ‪ -‬ما انفك )‬ ‫ليس‬
‫صار ‪َ -‬‬
‫َ‬ ‫كانَ ‪ -‬اصب َح ‪ -‬ظ َّل ‪َ -‬‬
‫بات ‪ -‬أمسى ‪-‬‬
‫أفعال ناسخة ناقصة تأتي في الماضي والمضارع واألمر ما عدا ( ليس )‬
‫تدخل على الجملة االسمية‪ ،‬ترفع المبتدأ ويسمى اسمها‪ ،‬وتنصب الخبر ويسمى خبرها‪.‬‬
‫( أمثلة )‬
‫علم‬
‫• أبوك ذو ٍّ‬ ‫• المهندساتُ ماهرات‬ ‫• المعلمون مجتهدون‬ ‫• الطالبان محترمان‬ ‫• العل ُم نور‬
‫علم‬
‫ظل اباك ذو ٍّ‬ ‫أمست المهندساتُ ماهرا ٍّ‬
‫ت‬ ‫صار المعلمون مجتهدين‬ ‫كان الطالبان محتر َمين‬ ‫نورا‬
‫أصبح العل ُم ً‬
‫• هم مهندسون‬ ‫• أنت نشيط‬ ‫• هو محترم‬ ‫• نحن معلمون‬ ‫•أنا طالب‬
‫ظلوا مهندسين‬ ‫أصبحت نشي ً‬
‫طا‬ ‫َ‬ ‫صار محتر ًما‬ ‫ُكنَّا مع ِلمين‬ ‫أصبحتُ طالبًا‬
‫أنواع خبر كان وأخواتها‬

‫شبه جملة‬ ‫جملة‬ ‫مفرد‬

‫يكون بها ضمير يعود على اسم كان‬

‫ظرف‬ ‫جار ومجرور‬ ‫فعلية‬ ‫اسمية‬ ‫كلمة واحدة ليس جملة وال شبه جملة‬
‫كان الولد ( أما َم )‬ ‫صار المعلم ( في‬ ‫يعرب خبرها منصوب وعالمة نصبه‬
‫المدرسة‬ ‫الفصل )‬ ‫كان الطالب ( أخالقه طيبة )‬ ‫الفتحة أو الياء أو الكسرة أو األلف‪.‬‬
‫ظ ال المعلم ( يشرح الدرس )‬
‫شبه جملة في محل‬ ‫شبه جملة في محل‬ ‫جملة فعلية في محل نصب خبر َ‬ ‫جملة اسمية في محل رفع نصب‬ ‫كان أبوك محتر ًما‬
‫ظ ال‬
‫نصب خبر كان‬ ‫نصب خبر صار‬ ‫خبر كان‪.‬‬ ‫خبر كان منصوب بالفتحة‬
‫‪10‬‬
‫َكا َد َو أ َ َخ َوات َ َها‬
‫عملها‬ ‫معناها‬
‫تعمل عمل كان وأخواتها ولكن بشرطين‪:‬‬ ‫الشروع‬ ‫الرجاء‬ ‫المقاربة‬
‫① أن يكون الخبر جملة فعلية فعلها مضارع‪.‬‬
‫② أن تكون هذه األفعال في الماضي ‪ ،‬ماعدا‬ ‫بدأ ‪ -‬أخذ‬
‫" كاد و أوشك " يأتي منهما المضارع‪.‬‬ ‫سى‬‫َع َ‬ ‫أوشك‬
‫شرع ‪ -‬أنشأ‬
‫** إذا فقدت شرطا من شروطها تكون تامةً وما بعدها فاعل‪.‬‬ ‫َح َرى‬ ‫كا َد‬
‫طفق ‪ -‬قام‬
‫اخلولق‬ ‫كرب‬
‫هبَّ ‪ -‬جعل‬
‫تامة‬ ‫ناقصة‬
‫حذفها يخل بالمعنى‬ ‫حذفها ال يخل بالمعنى‬
‫اقتران خبرها بـ أن‬
‫المهندس المسج َد‪.‬‬
‫ُ‬ ‫أنشأ‬ ‫المهندس يبني‬
‫ُ‬ ‫أنشأ‬ ‫يمتنع أب ًدا‬ ‫يجوز قليال‬
‫يجب مطلقا‬ ‫يجوز بكثرة‬
‫المهندس‪ :‬فاعل مرفوع‬ ‫المسجد‬
‫وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫المهندس‪ :‬اسم أنشأ مرفوع‬
‫المسجد‪ :‬مفعول به‬ ‫وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫( حرى ‪ -‬اخلولق )‬ ‫( كاد ‪ -‬كرب )‬ ‫( أوشك ‪ -‬عسى )‬
‫( أفعال المشروع )‬
‫منصوب وعالمة نصبه‬ ‫يبني المسجد‪ :‬جملة فعلية‬ ‫‪ -‬حرى النور أن‬ ‫‪ -‬تكاد السماوات‬ ‫‪ -‬أوشك العل ُم أن‬
‫‪ -‬شرع العمال‬
‫الفتحة‪.‬‬ ‫في محل نصب خبر أنشأ‪.‬‬ ‫ينتشر‪.‬‬
‫َ‬ ‫يتفطرن منه‪.‬‬ ‫ينتشر ( ينتشر )‬
‫يبنون المدن‬
‫← أنشأ هنا تامة ألنها فقدت‬ ‫← أنشأ هنا ناقصة تعمل‬ ‫‪ -‬اخلولق الطالب‬ ‫‪ -‬كرب الولد ينجح‬ ‫‪ -‬عسى هللا أن يغفر‬
‫‪ -‬أخذ الطالب يذاكر‬
‫شرط من شروطها‪.‬‬ ‫عمل كان‬ ‫أن يجتهد‬ ‫( أم ينجح )‬ ‫الذنوب ( يغفر )‬
 ‫ِإ َّن وأ َ َخواتُها‬
‫‪11‬‬

‫إن وأخواتها كفاتها عن‬

‫إذا دخلت ( ما ) الزائدة على ا‬ ‫ليت ‪َّ -‬‬
‫كأن )‬ ‫أن ‪َّ -‬‬
‫لكن ‪ -‬لع َّل ‪َ -‬‬ ‫إن ‪َّ -‬‬
‫( َّ‬
‫العمل ما عدا ( ليت ) يجوز إعمالها وإلغاؤها‬ ‫أن للتوكيد‪َّ • .‬‬
‫لكن لالستدراك‪ • .‬لع َّل للترجي‪.‬‬ ‫إن َّ‬
‫• َّ‬
‫ملحوظة‬ ‫• َّ‬
‫كأن للتشبيه‪.‬‬ ‫• ليت للتمني‪.‬‬

‫حروف ناسخة تدخل على الجملة االسمية ‪ ،‬تنصب المبتدأ ويسمى اسمها ‪ ،‬وترفع الخبر يسمى خبرها ( أمثلة )‬

‫علم‬
‫• أبوك ذو ٍ‬ ‫• الطبيباتُ ماهراتٌ‬ ‫• المهندسون بارعون لع ال‬ ‫• المعلمان محترمان‬ ‫نور‬
‫• العل ُم ٌ‬
‫علم‬
‫إن اباك ذو ٍ‬ ‫ا‬ ‫ت ماهراتٌ‬ ‫ليت الطبيبا ِ‬ ‫المهندسين بارعون‬ ‫ين محترمان‬‫أن المعل َم ْ‬
‫علمتُ ا‬ ‫نور‬
‫إن العل َم ٌ‬
‫• نحن معلمون‬ ‫• أنا تلميذٌ‬ ‫• هو محتر ٌم‬ ‫نور‬
‫• الجهل ظالم والعل ُم ٌ‬ ‫قمر‬
‫• أنتَ ٌ‬
‫ليتنا معلمون‬ ‫إناني تلميذٌ‬ ‫إنه محتر ٌم‬ ‫نور‬
‫لكن العلم ٌ‬‫الجهل ظالم ا‬ ‫قمر‬
‫كأنك ٌ‬

‫أنواع خبر ا‬
‫إن وأخواتها‬

‫شبه جملة‬ ‫جملة‬ ‫مفرد‬

‫يكون بها ضمير يعود على اسم إنا وأخواتها‬

‫ظرف‬ ‫جار ومجرور‬ ‫فعلية‬ ‫اسمية‬

‫هو ما كان كلمة واحدة ليس جملة وال‬
‫شبه جملة‪.‬‬
‫إنك أمام المسجد‬ ‫ليتك من المسلمين‬ ‫إن المعلم يشرح الدرس‬ ‫الكتاب فائدته كبيرة‬
‫َ‬ ‫َّ‬
‫إن‬ ‫مثال‪ :‬إنا المعلمين محترمون‬
‫شبه جملة في محل‬ ‫شبه جملة في محل‬ ‫جملة فعلية في محل رفع‬ ‫جملة اسمية في محل رفع‬ ‫المعلمين‪ :‬اسم منصوب وعالمة نصبه الياء‬
‫رفع خبر َّ‬
‫إن‬ ‫رفع خبر ليت‬ ‫خبر َّ‬
‫إن‬ ‫خبر َّ‬
‫إن‬ ‫محترمون‪ :‬خبر إن وعالمة رفعه الواو‬
‫‪12‬‬ ‫فتح همزة إن وكسرها ‪ ،‬حروف الجر الزائدة‬

‫حروف الجر الزائدة‬ ‫فتح همزة ا‬

‫إن وكسرها‬
‫أن نستغنى عنها ‪ ،‬وتأتي لتوكيد المعنى ‪،‬‬ ‫يمكن ْ‬
‫وتجر ما بعدها لفظا فقط ( الباء ‪ِ -‬م ْن ‪ -‬الكاف )‬ ‫تُكسر‬ ‫تُفتح‬
‫الكاف‬ ‫ِم ْن‬ ‫الباء‬
‫إن ) إذا وقعت‪:‬‬ ‫تكسر همزة ( ا‬ ‫تفتح همزة ( ا‬
‫أن )‬
‫‪ -1‬أول الكالم‪:‬‬ ‫إذا ص اح أن تؤول‬
‫تزاد في‪:‬‬ ‫مع معموليها‬
‫تزاد إذا‪:‬‬ ‫① خبر ( ليس )‪:‬‬ ‫غفور رحيم‪.‬‬‫ٌ‬ ‫مثل‪ِ :‬إ َن هللا‬
‫سبقها نفي ودخلت‬ ‫مثل‪ :‬ليس المسل ُم‬ ‫‪ -2‬بعد القول ‪ ،‬بعد أ َ َال االستفتاحية‪:‬‬ ‫بمصدر أي وقعت‬
‫تزاد الكاف في كلمة‬ ‫على نكرة ‪،‬‬ ‫ب‬
‫بكذا ٍ‬ ‫مثل‪ " :‬قال‪ِ :‬إناي عبد هللا " ‪ ،‬أ َ َال إ ان العلم‬ ‫موقع المفرد‪:‬‬
‫( مثل ) فقط‪.‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫② خبر ( ما ) التي‬ ‫نور‪.‬‬ ‫مثل‪:‬‬
‫مثل‪:‬‬ ‫معلم مقصر‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ما من‬ ‫تعمل عمل ليس‪:‬‬ ‫سم‪:‬‬ ‫‪ -3‬أول جملة القَ َ‬ ‫• أسعدني أَناك ناج ٌح‬
‫سبقها استفهام ودخلت‬ ‫بظالم‬
‫ٍ‬ ‫مثل‪ :‬و ما ربُك‬ ‫تؤول مع معموليها‬
‫ئ‬
‫ليس كمثل ِه ش ٌ‬ ‫منصور‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫مثل‪ :‬وهللا ِإ ان الحقَ‬ ‫بمصدر‬
‫على نكرة ‪،‬‬ ‫للعبيد‬
‫مثله‪:‬‬ ‫‪ -4‬بعد حيث ‪ ،‬إذ‪:‬‬ ‫( نجاحك )‬
‫مثل‪:‬‬ ‫③ فاعل ( كفى )‪:‬‬
‫خبر ليس منصوب‬ ‫تقصير؟‬ ‫هل وجدتَ من‬ ‫هلل وكيال‬ ‫مثل‪ :‬كفى با ِ‬ ‫واجب‬
‫ٌ‬ ‫تعلام حيث ِإ ان العل َم‬ ‫• علمت أَناك محتر ٌم‬
‫ٍ‬
‫ً‬
‫محال مجرور لفظا‪.‬‬ ‫سبقها نهي ودخلت‬ ‫④ فاعل ( أفعل ) في‬ ‫‪ -5‬أول جملة الصلة‪:‬‬ ‫( احترامك)‬
‫على نكرة ‪،‬‬ ‫التعجب‪:‬‬ ‫مثل‪ :‬قابلتُ الذى إِ ان عل َمهُ كثير‪.‬‬ ‫• سعدت بأَناك‬
‫مثل‪:‬‬ ‫أعظ ْم بمحم ٍد‪.‬‬
‫مثل‪ِ :‬‬ ‫‪ -6‬أول جملة الحال‪:‬‬ ‫مسرور‬
‫ٌ‬
‫يقصر منكم أح ٍد‬
‫ْ‬ ‫ال‬ ‫محمد‪ :‬فاعل مجرور‬ ‫يصلى المسلم وإناه خاش ٌع‪.‬‬ ‫( بسرورك )‬
‫لفظا مرفوع ً‬
‫محال‬
 ‫‪13‬‬ ‫ال‪ :‬النافية للجنس‬
‫حاالت اسمها‬ ‫شروط عملها‬ ‫معناها وعملها‬
‫مفرد‬ ‫شبيه بالمضاف‬ ‫مضاف‬
‫‪ .1‬أن يكون اسمها وخبرها‬ ‫معناها‪:‬‬
‫نكرتين‬ ‫تفيد نفي خبرها عن‬
‫( ليس مضافًا وال‬ ‫‪ .2‬أال ينفصل عنها اسمها‬ ‫جنس اسمها*عملها‪:‬‬
‫شبيه بالمضاف)‬ ‫يكون منصوبًا‬
‫يكون منصوبًا‬ ‫‪ .3‬أال يدخل عليها حرف الجر‬ ‫تعمل عمل " ا‬
‫إن "‬
‫مثال‪:‬‬
‫مثل‪:‬‬ ‫تنصب المبتدأ وترفع‬
‫يكون مبنيًا على‬ ‫ال باحثًا عن العلم‬ ‫مثال‪:‬‬
‫علم مهم ٌل‬
‫طالب ٍ‬
‫َ‬ ‫ال‬ ‫مقصر‬
‫ٌ‬ ‫طالب علم‬
‫َ‬ ‫ال‬ ‫الخبر‪ ،‬بشروط ثالثة‬
‫ما ينصب به في‬ ‫كسو ٌل‬
‫باحثًا‪ :‬اسم ال النافية‬ ‫طالب‪ :‬اسم ال النافية‬
‫َ‬ ‫إن فُ ِق َد شرط من الشرطين‬ ‫• ْ‬
‫محل نصب‪.‬‬ ‫للجنس منصوب‬ ‫للجنس منصوب‬ ‫األولين ألغي عملها ولزم‬
‫مثال‪:‬‬ ‫كسو ٌل‪ :‬خبرها مرفوع‬ ‫مهم ٌل‪ :‬خبرها مرفوع‬ ‫يجوز حذف خبر " ال " إذا فُ ِهم‬
‫تكرارها‬
‫مقصر‬
‫ٌ‬ ‫طالب‬
‫َ‬ ‫ال‬ ‫أرض‬
‫ٍ‬ ‫ال مالكي‬ ‫من الجملة‬
‫مثل‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬
‫طالب‪ :‬اسم ال النافية‬
‫َ‬ ‫ال طالبًا عل ًما‬ ‫مستبدون‬
‫للجنس مبني على الفتح‬ ‫كاذب وال خائ ٌن‬
‫ٌ‬ ‫ال بيننا‬ ‫محبوب وال شك‪ .‬إي‪ :‬وال‬ ‫ٌ‬ ‫أنت‬
‫مقصر‬
‫ٌ‬ ‫ت علم‬
‫ال طالبا ِ‬
‫في محل نصب‬ ‫إن فُ ِق َد الشرط الثالث ُج ار ما‬
‫• ْ‬ ‫شك في ذلك‪.‬‬
‫مقصر‪ :‬خبرها مرفوع‬ ‫ال معلمين للخير‬ ‫مقصراتٌ‬
‫ٌ‬ ‫بعدها بحرف الجر‬ ‫*يمكن أن تدخل همزة االستفهام‬
‫مكروهون‬ ‫على " ال " النافية للجنس‪ .‬مثل‪:‬‬
‫ال معلمين مهملون‬
‫مثل‪:‬‬
‫شك‬
‫النصر سيتحقق بال ٍ‬ ‫أال قل َم جدي ٌد معك ؟‬
‫شك‪ :‬اسم مجرور بالباء وعالمة‬ ‫ٍ‬
‫جره الكسرة‬
 ‫‪14‬‬
‫الجملة الفعلية‬
‫هي التي تبدأ بفعل ‪ ،‬وتتكون من ركنين أساسيين‪ ،‬هما‪:‬‬

‫الفاعل‬ ‫الفعل‬

‫هو من قام بالفعل او اتف به‪:‬‬

‫يأتي في الجملة الفعلية المفاعيل والحال ‪...‬‬
‫مثل‪ :‬حضر محمد‪ ،‬أفلح المؤمن‬ ‫هو ما دل على حدث في زمن معين‪.‬‬
‫الفاعل مرفوع و عالمة رفعه‬ ‫ويعرب الفعل حسب زمنه‪ ،‬سوا ًء‬
‫( الضمة‪ ،‬األلف‪ ،‬الواو ) حسب نوع‬ ‫أمرا‪ .‬وقد‬
‫كان ماضيًا أو مضارعًا أو ً‬
‫االسم من حيث العدد‪.‬‬
‫الفاعل ال يتقدم على الفعل‬
‫الفاعل يكون‬ ‫وضحنا إعراب الفعل من قبل‪.‬‬

‫ترا‬
‫ضميرا مست ً‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫بارزا‬ ‫ضميرا‬
‫ً‬ ‫ظاهرا‬
‫ً‬ ‫اس ًما‬

‫الدرس‬
‫َ‬ ‫تاء الفاعل‪ :‬كتبتُ‬
‫كتب الواجب ‪ ،‬الفاعل ضمير مستر تقديره هو‬
‫محمد َ‬
‫نا الفاعلين‪ :‬كتَبنا الدرس‬
‫هند شرحت الدرس ‪ ،‬الفاعل ضمير مستر تقديره هي‬ ‫الطالب‬
‫ُ‬ ‫مفرد‪ :‬جاء محم ٌد‪َ .‬ذ َه َ‬
‫ب‬
‫واو الجماعة‪ :‬كتبوا الدرس‬
‫اكتب الواجب ‪ ،‬الفاعل ضمير مستر تقديره أنت‬ ‫مثنى‪ :‬فاز المجتهدان‪ .‬نجح التلميذان‬
‫ألف االثنين‪ :‬الطالبان يكتبان الدرس‬
‫نذاكر معًا‪ ،‬الفاعل ضمير مستر تقديره نحن‬
‫ُ‬ ‫جمع‪ :‬أفلح المؤمنون‪ .‬ذهبتْ األمهاتُ‬
‫نون النسوة‪ :‬المعلمات شرحن الدرس‬
‫احب الناس‪ ،‬الفاعل ضمير مستر تقديره أنا‬
‫ُّ‬
‫ياء المخاطبة‪ :‬ال تكذبي‬
 ‫‪15‬‬
‫إعراب الفعل( الماضي ‪ -‬األمر)‬
‫فعل األمر‬ ‫الفعل الماضي‬
‫ي عَلى‪:‬‬
‫َم ْبنِ ٌّ‬ ‫ي عَلى‪:‬‬
‫َم ْبنِ ٌّ‬

‫السكون‪:‬‬ ‫الفتح‪:‬‬
‫الفتح‬ ‫حذف النون‬ ‫حذف حرف‬
‫السكون‬ ‫إذا اتصلت به‬ ‫الضم‪:‬‬ ‫إذا اتصلت به تاء‬
‫العلة‬ ‫إذا اتصلت به‬ ‫التأنيث‪ :‬كتَبتْ هند إذا‬
‫إذا اتصلت به‬ ‫إذا كان من‬ ‫ضمائر الرفع‬ ‫اتصلت به ألف االثنين‪:‬‬
‫إذا كان صحيح اآلخر‪:‬‬ ‫المتحركة‪:‬‬ ‫واو الجماعة‪:‬‬
‫نون التوكيد‪:‬‬ ‫األفعال‬ ‫إذ كان معتل‬ ‫اكتب الواجب‬
‫ْ‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬الطالب كتبوا‬ ‫الطالبان ذه َبا‬
‫تاء الفاعل‪ :‬كت ْبتُ‬ ‫إذا أتصلت به ضمائر‬
‫الخمسة‪:‬‬ ‫اآلخر‪:‬‬ ‫وذاكر دروسك‬
‫ْ‬ ‫‪-‬‬ ‫الدرس‬
‫ا‬
‫اصبرن على‬ ‫الدرس‪.‬‬ ‫النصب المتصلة‪:‬‬
‫ع إلى سبيل‬ ‫‪ -‬اد ُ‬ ‫‪ -‬إذا اتصلت به نون‬ ‫‪ -‬المعلمون شرحوا‬
‫الشدائد‬ ‫اكتبا الدرس‬ ‫ربك‬ ‫ناء الفاعلين‪:‬‬ ‫الدرس‬ ‫ضربنا ‪-‬‬‫ض َربني المعلم ‪َ -‬‬
‫َ‬
‫النسوة‪:‬‬
‫اكت َ ا‬
‫بن الدرس‬ ‫‪ -‬اس َع إلى الخير‬ ‫ذاكرنا دروسنا‬ ‫‪ -‬المهندسون‬ ‫ضربك ‪َ -‬‬
‫ض َربهم‬ ‫َ‬
‫اسمعوا الكالم‬ ‫اسم ْعن كالم معلمكن‬
‫اشكري والدتك‬
‫‪ -‬اه ِد قومك إلى‬
‫ايتها الطالبات‬ ‫نون النسوة‪:‬‬ ‫صمموا المبنى‬ ‫إذا لم يتصل به ضمير‪:‬‬
‫الخير‬ ‫المعلماتُ شرحْ َن‬ ‫َرب محمد اللبن‪ ،‬ش َر‬
‫ش َ‬
‫الدرس‬ ‫المعلم الطالب‬
 ‫‪16‬‬
‫إعراب الفعل المضارع‬
‫شرا‬ ‫ً‬
‫اتصاال مبا ً‬ ‫إذا لم تتصل به نون التوكيد أو نون النسوة‬

‫مرفوع‬ ‫مجزوم‬ ‫منصوب‬

‫إذا وقع في جواب الطلب‬ ‫إذا سبق بأداة جزم‬
‫ذاكر دروسك تنج ْح‬ ‫أدوات‬ ‫أدوات تجزم‬ ‫إذا سبق بأداة من أدوات النصب‪:‬‬
‫ال تكذب على الناس يح ْبوك‬ ‫ن‪ :‬حرف مصدري ونصب ( يجب ْ‬ ‫أَ ْ‬
‫إذا لم يسبقه ناصب‬ ‫تجزم فعلين‬ ‫فعل واحد‬ ‫أن تذاكر )‬
‫ال يُجزم إال بشروط‪:‬‬
‫أو جازم‬ ‫أن يتقدم الطلب على الفعل‬ ‫لن‪ :‬تفيد النفي في المستقبل‬‫ْ‬
‫( ْ‬
‫إن ‪َ -‬من ‪ -‬ما ‪-‬‬
‫المضارع المجزوم‪.‬‬ ‫مهما ‪ -‬متى ‪ -‬أين ‪-‬‬ ‫أكذب أمس‬‫ْ‬ ‫لم‪ :‬لم‬ ‫كي‪ :‬تفيد التعليل ‪ /‬ذاكر كي تنجح‬
‫ح الدرس‬
‫المعلم يشر ُ‬ ‫ان يكون الفعل المضارع‬ ‫أينما ‪ -‬أناى ‪ -‬أياان ‪-‬‬ ‫لما‪ :‬لما يتحققْ‬ ‫حتى‪ :‬تفيد الغاية أو التعليل‬
‫المجزوم مترتبًا على الطب‬ ‫أى) كلها‬
‫حيثما ‪ُّ -‬‬ ‫السالم‬
‫المهندسان يشيِدان المدارس‬ ‫الم التعليل‪ :‬للتعليل‬
‫ان يكون الجواب محبوبًا‬ ‫أسماء ما عدا (إن)‬ ‫لتكتب‬
‫ْ‬ ‫الم األمر‪:‬‬
‫اما اذا كان غير ذلك‬ ‫حرف‪ .‬وهذه األدوات‬ ‫الدرس‬ ‫تقصر فتند َم‬
‫ْ‬ ‫فاء السلبية‪ :‬ال‬
‫المؤمن يسعى إلى الخير‬ ‫تجزم فعل الشرط‬ ‫ال الناهية‪ :‬ال تكذ ْب‬ ‫ما قبلها سبب لما بعدها وقبلها أمر أو نهي أو نفي أو‬
‫فيكون الفعل مرفوعا ‪.‬‬
‫وجواب الشرط‪:‬‬ ‫دعاء أو ترجي أو تمني أو استفهام أو تحضيض‪:‬‬
‫مثل‪ :‬ال تقترب من األسد‬ ‫" إن تذاكر تنجح "‬
‫يأكلكُ‬ ‫واو المعية‪ :‬ال تأكل وتتكلم‬
‫ألكذب عليك‬
‫َ‬ ‫الم الجحود‪ :‬لم اكن‬
‫تسبق ب( كان )منفية‪.‬‬
‫ً‬
‫جوازا بعد الم التعليل‪ ،‬وبعد حروف العطف ( و ‪ -‬ف ‪ -‬أو ‪ -‬ث ام ) إذا كان قبلها اسم‬ ‫ملحوظة‪ :‬تضمر" ا‬
‫أن "‬ ‫إذن‪ :‬حرف جواب وجزاء ونصب و استقبال‪ :‬مثال‪:‬‬ ‫ْ‬
‫صريح‪ .‬تضمر" ا‬
‫أن " وجوبًا بعد ( الم الجحود ‪ -‬حتى ‪ -‬واو المعية ‪ -‬فاء السلبية )‬ ‫ْ‬
‫إذن أكر َمكَ ‪ .‬ردًا على من قال لك سأزورك‪.‬‬
‫‪17‬‬
‫بناء الفعل المضارع‬
‫إذا اتصلت به نون التوكيد‬ ‫إذا اتصلت به نون النسوة‬

‫مباشرا‪ ،‬أي لم يفصل بينها وبين الفعل بفاصل‪.‬‬

‫ً‬ ‫ً‬
‫اتصاال‬ ‫إذا اتصلت به نون التوكيد الخفيفة أو الثقيلة‬
‫هنا يكون الفعل المضارع مبنيًا على الفتح‬
‫مثل‪:‬‬ ‫يكون مبنيًا على السكون‪:‬‬
‫رن هللا من ينصره‪ .‬فعل مضارع مبني على الفتح التصاله بنون التوكيد‪.‬‬ ‫ص ا‬‫لينت َ‬
‫مباشرا فانه يكون معربًا‪ .‬وذلك إذا أُسند الفعل إلى ألف االثنين‪:‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫اتصاال‬ ‫إذا لم تتصل به النون‬ ‫مثل‪:‬‬
‫تؤخران عمل اليوم إلى الغد‪ .‬أو واو الجماعة‪ :‬ال تقولُ ان غير الصدق‬ ‫ال‬ ‫ْ‬
‫يكتبن الدرس‪.‬‬ ‫الطالبات‬
‫ِ‬
‫أو ياء المخاطبة‪ :‬ال تُهم ِل ان في واجبك‪.‬‬ ‫↓‬
‫مبن عىل السكون‬‫فعل مضارع ي‬
‫التصاله بنون النسوة‪.‬‬
‫توكيد الفعل بالنون‬
‫المضارع‬ ‫اإلمر‬ ‫الماضي‬
‫ملحوظة‪:‬‬
‫يمتنع‬ ‫يجوز‬ ‫يجب‬
‫يجوز توكيده وعدم‬ ‫عند إسناد المضارع إىل نون‬
‫توكيده‪ .‬ألنه يدل‬ ‫النسوة يكون حرف المضارعة‬
‫في غير الحاالت‬ ‫أذا كان جوابًا لقسم‪ ،‬متص ًال‬ ‫ال يؤكد‬
‫إذا كان ً‬
‫داال على الطلب‪:‬‬ ‫على الطلب‪:‬‬ ‫مع الغائبات ياء وليس تاء‬
‫السابقة‬ ‫بالم القسم‪ً ،‬‬
‫داال على‬ ‫بالنون‬
‫أمر نهي ‪...‬‬ ‫ا‬
‫أصبرن‬ ‫اصبر ‪/‬‬
‫ْ‬ ‫الطالبات يكتب وليس تكتب‬
‫( يذكر الطالب‬ ‫االستقبال‪.‬‬ ‫على الشدائد‬
‫ا‬
‫ينفقن كل قادر‬ ‫ِل‬
‫الدرس )‬ ‫ا‬
‫لينصرن هللا المؤمن‬ ‫وهللا‬
‫‪18‬‬

‫األفعال الخمسة‬

‫تعريفها‬
‫إعرابها‬ ‫كل فعل مضارع اتصلت به‪:‬‬

‫ت ُ ْج َزم‬ ‫ت ُ ْن َ‬
‫صب‬ ‫ت ُ ْرفع‬ ‫ياء المخاطبة‬ ‫واو الجماعة‬ ‫ألف االثنين‬

‫( حذف النون )‬ ‫( حذف النون )‬ ‫بـ (ثبوت النون)‬

‫• يسمع‪ ( :‬هم‬ ‫• يلعب‪ ( :‬هما‬
‫• المعلمان لم‬ ‫• المعلمان‬ ‫• المعلمات‬
‫ت تكتبين‬
‫• تكتب‪ :‬أن ِ‬ ‫يسمعون ‪ ،‬أنتم‬ ‫يلعبان ‪ -‬أنتما‬
‫يحضرا‬ ‫لن يشرحا الدرس‪.‬‬ ‫يشرحان الدرس‪.‬‬
‫تسمعون )‬ ‫تلعبان )‬
‫• تذاكر‪:‬‬ ‫• يَ ْذهب‪:‬‬ ‫• يشرح‪ ( :‬هما‬
‫• المديرون لم‬ ‫• المهندسون لن‬ ‫• المهندسون‬
‫ت تذاكرين‬
‫أن ِ‬ ‫( هم يذهبون ‪ ،‬أنتم‬ ‫يشرحان ‪ -‬أنتما‬
‫يحضروا‬ ‫يبنوا المصنع‪.‬‬ ‫يبنون الكباري‪.‬‬
‫تذهبون )‬ ‫تشرحان )‬
‫• ال تكذبي‬ ‫• أنتَ لن تذاكري‬ ‫ت تذاكرين بجد‬
‫• أن ِ‬
‫‪19‬‬
‫المفاعيل‬
‫كلها منصوبة‬
‫مفعول فيه‬
‫" الظرف "‬
‫مفعول معه‬ ‫مفعول ألجله‬ ‫مفعول مطلق‬ ‫مفعول به‬
‫ظرف الزمان‪:‬‬
‫هو مصدر منصوب‬
‫اسم منصوب يبين زمان‬ ‫هو مصدر يُكر لبيان سبب‬ ‫اسم منصوب يدل على‬
‫مأخوذ من لفظ الفعل‪.‬‬
‫وقوع الفعل ‪ ،‬وال يكون‬ ‫حدوث الفعل أو عدم‬ ‫من وقع عليه فعل الفاعل‬
‫هو اسم منصوب يأتي بعد‬ ‫وهو ثالثة أنواع‪:‬‬
‫منصوبًا إال إذا كان على‬ ‫حدوثه‪ .‬وليس من لفظ‬ ‫← يكون إجابة على‬
‫واو المعية ‪ ،‬بمعنى أنه ال‬ ‫‪ -1‬مؤكد للفعل‪:‬‬
‫معنى "في" نسأل عنه‬ ‫الفعل‪ .‬نسأل عنه ب( لماذا )‬ ‫سؤال يبدأ ب( ماذا )‬
‫يصح أن يشترك ما بعدها‬ ‫" أكرمت المعل َم إكرا ًما "‬
‫ب( متى )‬ ‫مثال‪:‬‬ ‫غالبًا‪.‬‬
‫‪ -2‬مبين للنوع‪:‬‬
‫مثل‪ " :‬سافرت صبا ًحا‬ ‫مع ما قبلها في الحكم‪.‬‬ ‫‪ -1‬أحب العلم رغبةً في‬ ‫ظاهرا مثل‬‫ً‬ ‫← يكون اس ًما‬
‫مثال‪:‬‬ ‫صبرا جمي ًال "‬‫ً‬ ‫" صبرتُ‬
‫وعدت ً‬
‫ليال "‬ ‫فوائده‪.‬‬ ‫الدرس‬
‫َ‬ ‫كتب الطالب‬
‫وغروب‬ ‫حضر المعلم‬ ‫" أحتر ُمك احترا َم اآلباء‬
‫ظرف المكان‪ :‬نسأل عنه‬ ‫َ‬ ‫‪ -2‬ما قصرتُ احترا ًما‬ ‫ضميرا متص ًال‪:‬‬ ‫ً‬ ‫← يكون‬
‫الشمس‬ ‫"‬
‫ب(أين)‬ ‫لنفسي‬ ‫مثل‪ :‬ضربته ‪ -‬ضربتك‬
‫غروب‪ :‬مفعول معه‬ ‫‪ -3‬مبين للعدد‪:‬‬
‫اسم منصوب يبين مكان‬ ‫ضربتنا ‪ -‬ضربني‬
‫منوب وعالمه نصبه‬ ‫" سجدتُ سجدتين "‬
‫وقوع الفعل‪ .‬ويكون‬ ‫قد يسبق بحرف جر ‪،‬‬ ‫ضميرا منفص ًال‪:‬‬ ‫ً‬ ‫← يكون‬
‫الفتحة‪.‬‬ ‫ت"‬ ‫" سجدتُ سجدا ٍ‬
‫منصوبًا إذا كان على‬ ‫وفي هذه الحاله يعرب‬ ‫مثل‪ :‬إياك نعبد‪.‬‬
‫إلن الغروب ال يشترك مع‬ ‫ينوب عن المفعول‬
‫معنى " في "‪.‬‬ ‫اسم مجرور بحرف الجر‪:‬‬ ‫** قد يتعدد المفعول به‬
‫مثل‪ :‬جلست فوق المقعد يمين‬ ‫المعلم في الحضور‪.‬‬ ‫المطلق بعض الكلمات‬
‫أذكر اسم الطالب لتشجيع ِه‬ ‫إذا كان الفعل متعديًا ألكثر‬
‫النافذة‬
‫لتجيع ِه‪ :‬اسم مجرور بالالم و‬
‫التي تؤودي معناه‬
‫**قد يكون الظرف مبينًا في محل‬ ‫من مفعول به‪.‬‬
‫عالمة جره الكسرة‬ ‫سنتناولها بعد ذلك‪.‬‬ ‫الطالب مجتهدًا‬
‫َ‬ ‫ظن المعلم‬
‫نصب‪.‬‬ ‫*قد يُحذف ذلك الفعل‪ :‬إقدا ًما‬
‫حيث تريد "‬‫ُ‬ ‫" أقابلك‬
‫‪20‬‬
‫وهو نوعان‪:‬‬ ‫التامييز‬
‫َم ْل ُحوظ‬ ‫ليوض َحه ويزيل إبهامه‪.‬‬
‫ِ‬ ‫س امى " الم اميز "‬ ‫سم نَكرة يُ ْذكَر بَ ْع َد ا ْ‬
‫س ٍم ُم ْب َه ٍم يُ َ‬ ‫اِ ْ‬ ‫َم ْلفُوظ‬
‫ال يُذكر في الكالم ‪،‬وإنما يُلحظ منه‪:‬‬
‫ً‬
‫محوال عن‪:‬‬ ‫التمييز هنا يسمى "تمييز المميز الملحوظ" ويكون‬ ‫يُذكر في الكالم ويدل على‪:‬‬
‫① مبتدأ‪ :‬مثل‪ :‬خالد أفضل خلقًا من سعيد‪ ( .‬تمييز منصوب )‬
‫ق خالد أفضل من خلق سعيد ) خلق‪ :‬مبتدأ مرفوع‬ ‫أصل الجملة ( خل ُ‬ ‫① وزن‪ :‬اشتريت جرا ًما ذهبًا‪ ( .‬جرا ًما‪ :‬مميز ) ( ذهبًا‪ :‬تمييز )‬
‫② كيل‪ :‬باع الفالح إردبًا قم ًحا‪ ( .‬إردبًا‪ :‬مميز ) ( قم ًحا‪ :‬تمييز )‬
‫② فاعل‪ :‬مثل‪ :‬ازداد محمد عل ًما‪ ( .‬تمييز منصوب )‬ ‫③ مساحة‪ :‬زرعتُ فدانًا قطنًا ( فدانا‪ :‬مميز ) (قطنًا‪ :‬تمييز )‬
‫أصل الجملة ( ازداد عل ُم محم ٍد ) علم‪ :‬فاعل مرفوع‪.‬‬ ‫④ عدد‪ :‬قرأت ثالث قصص (ثالث‪ :‬مميز ) ( قصص‪ :‬تمييز )‬
‫ً‬
‫← االسم الواقع بعد الممي الملفوظ يسىم ( تمييا لممي ملفوظ )‬
‫ً‬
‫جماال‪ ( .‬تمييز منصوب )‬ ‫③ نائب الفاعل‪ :‬مثل‪ :‬ال تُماثل الزهرةُ‬ ‫أو ( التميي الملفوظ )‪.‬‬
‫أصل الجملة ( ال يُماثل جما ُل الزهرة ) جمال‪ :‬نائب فاعل مرفوع‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫يعرب تمييا منصوبا ‪ ،‬ويجوز جره باإلضافة ‪ ،‬أو بحرف جر من‪ ( .‬ما‬
‫عدا العدد )‪:‬‬
‫طورت الحكومة البالد اقتصادًا‪ ( .‬تمييز منصوب )‬
‫④ مفعول به‪ :‬مثل‪ :‬ا‬
‫أصل الجملة ( طورت الحكومةُ اقتصاد البالد )‪ .‬اقتصاد‪ :‬مفعول به‬ ‫َ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫رز‬
‫أو قياط أ ٍ‬ ‫أرز ‪/‬‬
‫‪ /‬أو قياطا من ٍ‬ ‫زرعت قياطا أرزا‬
‫منصوب‪.‬‬ ‫تميي مجرور بحرف الجر تميي مجرور باإلضافة‬ ‫تميي منصوب‬

‫تمييز المميز الملحوظ منصوب دائ ًما‪ .‬و غالبًا يأتي بعد اسم التفضيل‬
‫وبعد نعم وبئس ‪ -‬وبعد األفعال ( ازداد ‪ -‬امتأل ‪ -‬طاب ‪ -‬حس )‬ ‫ولك أن تقول يف الجر اسم مجرور بحرف الجر ‪ ،‬ومضاف اليه مجرور بدون تميي‬
 ‫تمييز العدد‬
‫‪21‬‬

‫التمييز‬ ‫التذكير والتأنيث‬

‫جمع مجرور‬ ‫مفرد مجرور‬
‫مفرد منصوب‬ ‫ال تتغير صورته‬ ‫يخالف‬ ‫يطابق‬
‫باإلضافة‬ ‫باإلضافة‬

‫( ‪) 99 : 11‬‬ ‫(‪)1000 ، 100‬‬

‫(‪)1000 ، 100‬‬ ‫( ‪ 3‬إلى ‪) 9‬‬ ‫(‪)2،1‬‬
‫أعداد العقود ‪،‬‬ ‫( ‪ 3‬إلى ‪) 10‬‬ ‫ومضاعفاتها‪،‬أعداد‬
‫ومضاعفاتها‬ ‫( ‪ 10‬مفردًا )‬ ‫( ‪ 10‬مركبًا )‬
‫والعطوف‬ ‫العقود ( ‪)90 20‬‬

‫ب ‪ ،‬مائة قص ٍة‬
‫مائة كتا ٍ‬
‫ب‬
‫مائة كتا ٍ‬ ‫ب‬
‫ثالثة كت ٍ‬
‫ً‬
‫رجال‬ ‫أحد عشر‬ ‫قصص‬
‫ٍ‬ ‫معي ثالث‬ ‫كتاب واحد ‪ /‬قصة‬
‫ب ‪ ،‬ألف قص ٍة‬
‫ألف كتا ٍ‬ ‫واحدة‬
‫مائتا قص ٍة‬ ‫قصص‬
‫ٍ‬ ‫أربع‬
‫إحدى عشرة قصةً‬ ‫اشتريت أربعةَ كت ٍ‬
‫ب‬ ‫ب ‪ ،‬بألفي‬‫ِمائتا كتا ٍ‬ ‫كتابان اثنان ‪ /‬قصتان‬
‫خمس عشرة كراسةً‬ ‫قلم‬
‫ثالث مائة ٍ‬ ‫ب‬
‫كتا ٍ‬ ‫أقالم‬
‫ٍ‬ ‫عشرة‬
‫ت‬
‫بخمس طالبا ٍ‬
‫ِ‬ ‫مررتُ‬ ‫اثنتان‬
‫ب‬
‫ألف طال ٍ‬ ‫عشرون كتابًا ‪،‬‬ ‫عشر كراسات‬
‫عشرون طالبًا‬ ‫ت‬
‫قابلت تس َع معلما ٍ‬ ‫أحد عشَر كتابًا‬
‫عشرون قص ٍة‬
‫معلم‬
‫ٍ‬ ‫ألف‬ ‫ب ‪ ،‬ثماني‬‫ثمانية كت ٍ‬ ‫ثالث عشْرة قصةً‬
‫خمسة و ثالثون ً‬
‫طفال‬ ‫ب‬
‫قرأتُ عشرة كت ٍ‬ ‫ثالثون قل ًما ‪ ،‬ثالثون‬ ‫قصص‬
‫ٍ‬
‫كراسةً‬
 ‫‪22‬‬ ‫إعراب العدد‬
‫يعرب العدد حسب موقعه في الجملة‬

‫(‪)1000 ، 100‬‬ ‫العدد المعطوف‬

‫أعداد العقود‬ ‫‪ 11‬إلى ‪19‬‬ ‫‪ 3‬إلى ‪10‬‬ ‫‪2،1‬‬
‫ومضاعفاتها‬ ‫والمعطوف عليه‬

‫• األول حسب موقعه‬ ‫• العدد ( ‪ ) 12‬األول‬

‫في الجملة‬ ‫يعرب إعراب المثنى‬
‫• الثاني معطوف‬ ‫• تعرب حسب‬ ‫والثاني مبني على‬ ‫• يُعرب حسب موقعه‬
‫• تعرب حسب‬
‫تابع لما قبله‬ ‫موقعها في الجملة‬ ‫الفتح في محل جر‪.‬‬ ‫إعراب المفرد‪.‬‬
‫موقعها‪.‬‬ ‫• إذا ذُ ِكرا يعربان‬
‫• إحدى تعرب‬ ‫إعراب جمع المذكر‬ ‫شرةَ‬
‫← قرات اثنتي ع ْ‬ ‫• العدد ( ‪ ) 8‬تحذف‬
‫•( ‪)2000 - 200‬‬ ‫نعتًا‪.‬‬
‫بعالمات مقدرة‬ ‫السالم‬ ‫قصةً‬ ‫ثمان)‬
‫ٍ‬ ‫منه الياء (‬
‫تعرب إعراب المثنى‬ ‫• اثنان تعرب إعراب‬
‫• اثنان تعرب إعراب‬ ‫( ترفع بالواو ‪،‬‬ ‫اثنتي عشْرةَ‪ :‬تحذف‬ ‫مضاف‬
‫ٍ‬ ‫إذا كان غير‬
‫مع حذف النون‬ ‫المثنى ( ترفع باأللف‬
‫المثنى‬ ‫تنصب وتجر بالياء)‬ ‫النون لإلضافة‪.‬‬ ‫في حالتي الرفع‬
‫لإلضافة‪.‬‬ ‫‪ ،‬تنصب وتُجر‬
‫← معى واحد‬ ‫• األعداد ( ‪)11:19‬‬ ‫والجر‪.‬‬
‫← قرأت مائة كتاب‬ ‫بالياء)‬
‫وعشرون قل ًما‬ ‫← معي عشرون قل ًما‬ ‫ما عدا ( ‪ ) 12‬يبنى‬ ‫ثمان من‬‫ٍ‬ ‫← معي‬
‫← معي مائتا قلم‬ ‫← قَرأت كتابًا واحدًا‬
‫← قرأتُ إحدى‬ ‫على فتح الجزئين‪.‬‬ ‫القصص‬
‫← اشتريت إلفي‬ ‫وثالثين قصةً‬ ‫← معي قلمان اثنان‬
‫← قرأت ثالثين كتابًا‬ ‫ثالث عشرةَ‬
‫َ‬ ‫← معى‬ ‫بثمان من‬
‫ٍ‬ ‫← مررت‬
‫ب‬
‫كتا ٍ‬ ‫قصةً‬ ‫← قرأت قِصتين اثنتين‬
‫← معي اثنتان‬ ‫الطلبات‬
‫← مررت بألفي رج ٍل‬ ‫وأربعون قصةً‬ ‫← مررتُ بِستين ر ً‬
‫جال‬ ‫ثالث عشرةَ‪ :‬عدد مبني‬
‫َ‬
‫← مررتُ باثنتين و‬ ‫على فتح الجزئين في‬
‫خمسين طالبةً‬ ‫محل رفع مبتدأ مؤخر‬
‫‪23‬‬
‫تمييز "كم" االستفهامية و "كم" االخبارية‬

‫"كم" الخبرية‬ ‫"كم" االستفهامية‬

‫تقع أول الجملة‪.‬‬

‫تقع أول الجملة وقد تسبق بحرف جر‪.‬‬
‫تخبر بكثرة العدد ‪ ،‬وال تحتاج إلى جواب‪.‬‬
‫تسأل عن عدد ‪ ،‬وتحتاج إلى جواب يحدد هذا العدد‪.‬‬
‫تنهي جملتها بعالمة تعجب ( ! )‬
‫تنتهي جملتها بعالمة استفهام ( ؟ )‬

‫تمييزها‪:‬‬ ‫تمييزها‪:‬‬
‫مجرورا باإلضافة أو بحرف الجر‬
‫ً‬ ‫مفرد أو جمع و يكون‬ ‫ً‬
‫رجال في المصنع؟‬ ‫مفرد منصوب‪ ← .‬كم‬
‫( ِمن ) ← كم بط ٍل ضحى من أجل الوطن!‬
‫إذا سبقت كم بحرف جر يجوز نصب التمييز أو جره‪:‬‬
‫كم من بط ٍل ‪ ← !....‬كم رجا ٍل نصروا الدين! ←كم من رجا ٍل‬
‫بكم جني ًها ‪ /‬جني ٍه اشتريت الكتاب؟‬
‫نصروا الدين !‬
 ‫‪24‬‬ ‫هو تابع يذكر بعد اسم يسمى المنعوت ليبين صفة فيه ‪ ،‬ويتبع المنعوت في اإلعراب‬ ‫النا ْع ُ‬
‫ت‬
‫شبه جملة‬ ‫جملة‬ ‫مفرد‬
‫يكون المنعوت نكرة‬ ‫يشترط أن يكون المنعوت نكرة‪ ,‬الجملة يكون بها ضمير يعود على المنعوت‬

‫ظرف‬ ‫جار و مجرور‬ ‫فعلية‬ ‫إسمية‬

‫هو ما كان كلمة واحدة‪ ،‬ليس جملة وال شبه‬
‫قرأت كتابًا ( صفحاته‬ ‫جملة‪.‬‬
‫ً‬
‫رجال ( يزرع‬ ‫رأيت‬ ‫كثيرة )‬ ‫يطابق المنعوت في النوع والعدد والتعيين‬
‫عصفورا‬
‫ً‬ ‫شاهدت‬ ‫شاهد طالبًا‬ ‫واإلعراب‪.‬‬
‫األرض )‬ ‫جملة أسمية في محل‬
‫( فوق ) الشجرة‬ ‫( في الفصل )‬ ‫الطالب‬
‫ُ‬ ‫معرفة ‪ +‬معرفة بشرط الوصف‪:‬‬
‫جملة فعلية في محل‬ ‫نصب نعت‬
‫شبه جملة في محل‬ ‫شبه جملة في محل‬ ‫المجته ُد محبوب‪.‬‬
‫نصب نعت‪.‬‬ ‫نصب نعت‬
‫نصب نعت‪.‬‬ ‫نكرة ‪ +‬نكرة بشرط الوصف‪:‬‬
‫مررت بمعلم‬ ‫مررتُ برج ٍل ( أخالقه‬ ‫طالب محتر ٌم‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫محمد‬
‫مررت بطالب ( أمام)‬ ‫علَم ‪+‬وظيفة أو لقب‪:‬‬ ‫اسم َ‬
‫المدرسة‪.‬‬ ‫( على الطريق )‬ ‫بمعلم ( يشرح‬
‫ٍ‬ ‫مررت‬ ‫طيبة )‬
‫شبه جملة في محل‬ ‫الدرس ) جملة فعلية‬ ‫جملة اسمية في محل‬ ‫هذا محمد الصادق‪.‬‬
‫شبه جملة في‬ ‫هذا خالد المهندس‪.‬‬
‫جر نعت‪.‬‬ ‫في محل جر نعت‬ ‫جر نعت‬
‫محل جر نعت‪.‬‬ ‫معرف بال ‪ +‬اسم إشارة أو اسم موصول‬
‫طالب ( عن َد )‬ ‫حضر‬
‫ق‬
‫الكتاب صدي ٌ‬
‫ُ‬
‫ٌ‬ ‫الطالب هذا محبوب‪ .‬المعلمة التي حضرت‪...‬‬
‫المسج ِد‪.‬‬ ‫( من األوفياء )‬ ‫كلمة ( ابن ) بين علمين تحذف ألفها‬
‫شبه جملة في محل‬ ‫تذاكر )‬
‫ُ‬ ‫هذه فتاة (‬ ‫طالب ( مالبسه‬
‫ٌ‬ ‫هذا‬
‫شبه جملة في محل رفع‬ ‫عمر ب ُن الخطاب عاد ٌل‪.‬‬‫ُ‬
‫نعت‬ ‫رفع نعت‪.‬‬ ‫جملة فعلية في محل‬ ‫نظيفة )‬
‫رفع نعت‬ ‫جملة اسمية في محل‬ ‫الطالب‬
‫ُ‬ ‫أيها ‪ -‬أيتها ‪ +‬معرف بال‪ :‬أيها‬
‫رفع نعت‬
 ‫‪25‬‬
‫العَ ْط ُ‬
‫ف‬
‫حروف تعمل بشروط‬ ‫حروف تعمل بدون شروط‬

‫حكمه‬ ‫مثال‬ ‫شروط عملُه‬ ‫الحرف‬

‫يثبت الحكم لما قبله‬ ‫ينجح المجته ُد ال‬ ‫‪-‬‬ ‫ال يسبق بنفي‬ ‫‪-‬‬ ‫ال‬
‫وينفيه عما بعده‪,‬‬ ‫الكسول‬ ‫ال يسبق بحرف عطف آخر‬ ‫‪-‬‬
‫الواو‪ :‬تفيد الجمع بين المعطوف و المعطوف عليه‪:‬‬
‫يفلح المؤم ُن ال‬ ‫‪-‬‬ ‫ال تتكرر‬ ‫‪-‬‬ ‫دخل محم ٌد وخال ٌد‬
‫الكافر‬
‫ُ‬
‫الفاء‪ :‬تفيد الترتيب و التعقيب والسرعة‪:‬‬
‫يثبت الحكم لما بعده‬ ‫األشرار بل‬
‫َ‬ ‫أصاحب‬
‫ُ‬ ‫‪ -‬ال‬ ‫يسبق بنفي‬ ‫‪-‬‬ ‫بل‬ ‫دخل محم ٌد فخال ٌد‬
‫وينفيه عما قبله‪.‬‬ ‫األخيار‬
‫َ‬
‫اإلضراب‬ ‫ي بل الصادقَ‬‫‪ -‬رافقْ الذك ا‬ ‫يسبق بإثبات‬ ‫‪-‬‬ ‫ثم‪ :‬تفيد الترتيب والتراخي‪:‬‬
‫نزرع القطن ثم نحصده‬

‫يثبت الحكم لما بعده و‬ ‫ال ينج ُح الكسو ُل ْ‬

‫لكن‬ ‫تسبق بنفي‬ ‫‪-‬‬ ‫ْ‬
‫لكن‬ ‫أو‪ :‬تفيد التخيير‪:‬‬
‫ينفيه عما قبله‪.‬‬ ‫المجته ُد‪.‬‬ ‫ذاكر اللغةَ العربيةَ أو العلو َم‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫االستدراك‬ ‫تتحدث بالكذب ْ‬
‫لكن‬ ‫ال‬ ‫تسبق بنهي‬ ‫‪-‬‬
‫الصدق‬
‫ِ‬
‫‪26‬‬

‫معنوي‬
‫له ستة ألفاظ‪ ( :‬نفس ‪ -‬عين ‪ -‬كل ‪ -‬جميع ‪ -‬كال ‪ -‬كلتا )‬
‫يشترط أن يكون بها ضمير غائب يعود على المؤكد ‪ -‬ويصح حذفها‬
‫كلتا‬ ‫كال‬
‫تؤكد المثنى المؤنث‬ ‫تؤكد المثنى المذكر‬
‫تعرب إعراب المثنى‬ ‫تعرب إعراب المثنى‪.‬‬
‫حضرت المعلمتان كلتاهما‬
‫توكيد مرفوع وعالمة‬ ‫حضر الطالبان كالهما‬
‫رفعه األلف‬ ‫توكيد مرفوع باأللف‪.‬‬
‫رأيت المعلمتين كلتيهما‬ ‫رأيت المعل َم ْ‬
‫ين كليهما‬
‫توكيد مجرور وعالمة جره‬ ‫توكيد منصوب وعالمة‬
‫الياء‬ ‫نصبه الياء‬
‫مررت بالطالبتين كلتيهما‬ ‫مررت بالرجلين كليهما‬
‫توكيد مجرور وعالمه جره‬ ‫توكيد منصوب وعالمة‬
‫الياء‬ ‫جره الياء‬
‫التاوكي ُد‬
‫هو تابع يذكر بعد المؤكد لتأكيد الكالم‪،‬‬
‫التوكيد يتبع المؤكد في اإلعراب‪.‬‬
‫لفظي‬
‫يكون بتكرار اللفظ سواء‬
‫كل ‪ -‬جميع‬ ‫نفس ‪ -‬عين‬ ‫فعال أو حرفا أو اس ًما أو‬‫كان ً‬
‫جملة‪:‬‬
‫ق منتصر‪.‬‬ ‫ق الح ُّ‬
‫الح ُّ‬
‫توكيد لفظي مرفوع‬
‫يؤكد ان المفرد و المثنى‬
‫يؤكد ان الجمع والمفرد‬ ‫والجمع‪:‬‬ ‫أقب َل أقب َل الشتا ُء‪.‬‬
‫الذي له أجزاء‪:‬‬ ‫سه‬‫الطالب نف ُ‬
‫ُ‬ ‫حضر‬ ‫توكيد لفظي‬
‫حضر المعلمون كلُّهم‪.‬‬ ‫مررت بالمعل ِة عينها‬
‫رأيت المعلمات جميعَهن‪.‬‬ ‫سهم‬‫المعلمين أنف ِ‬
‫ِ‬ ‫قابلت‬ ‫لن ْ‬
‫لن يفلح الظالم‪.‬‬ ‫ْ‬
‫بالجيش كلاه‪.‬‬
‫ِ‬ ‫مررت‬ ‫سهما‬‫المهندسان أنف ُ‬ ‫توكيد لفظي‬
‫الكتاب جميعُه جميل‪.‬‬
‫ُ‬ ‫محترمان‬
‫الناس كلُّهم مسئولون‬ ‫المعالت أعين ُهن‬ ‫العلم نور العلم نور‬
‫ُ‬
‫توكيد لفظي‬
‫مجتهدات‬
‫‪27‬‬
‫البَ َد ُل‬
‫هو تابع يذكر بعد اسم يسمى المبدل منه و يتبعه في اإلعراب‬

‫اشتمال‬ ‫بعض من كل‬ ‫مطابق ( كل من كل )‬

‫هو ما تطابق البدل والمبدل منه وتساويا‬

‫هو اشتمل عليه المبدل منه وليس جز ًءا‬ ‫هو ما كان جز ًءا حقيقيا من البدل منه )‬ ‫في الداللة‪ ،‬ويصح أن يحل البدل مكان‬
‫حقيقيا منه‪ .‬يشتمل على ضمير يعود على‬ ‫ويتجزأ عنه‪ .‬يكون به ضمير يعود على‬ ‫المبدل منه‪.‬‬
‫المبدل منه‪.‬‬ ‫البدل منه يطابقه في النوع والعدد‪.‬‬ ‫*اسم إشارة ‪ +‬معرف ب ال‪.‬‬
‫أمثلة‪:‬‬ ‫علَم‪.‬‬
‫*وظيفة أو لقب ‪َ +‬‬
‫أمثلة‪:‬‬ ‫الكتاب نصفَه ‪ /‬ثلثَه ‪ /‬ربعَه ‪ /‬مع َ‬
‫ظمه‬ ‫َ‬ ‫قرأت‬ ‫أمثلة‪:‬‬
‫ثمارها‬
‫ُ‬ ‫أعجبتني الشجرةُ‬ ‫هذا الرج ُل محبوب‬
‫الكتاب أُسلوبُه ‪ -‬نكرت ُه‬ ‫ُ‬ ‫* أعجبني‬ ‫غصونَها ‪ -‬أوراقُها‬ ‫هذه الفتاةُ مجتهدة‬
‫* أعجبتني الشجرةُ فائدتُها‪.‬‬ ‫سقط المنز ُل سقفُه ‪ /‬بابُه ‪ -‬نافذتُه‬ ‫المهندس خال ٌد مجتهد‬
‫ُ‬
‫* أعجبتني الحديقةُ رائحتُها‪.‬‬ ‫شعره ‪ -‬عينُه – وج ُهه‬ ‫ُ‬ ‫الطالب‬
‫ُ‬ ‫أعجبني‬ ‫مهندس الشركة‬
‫َ‬ ‫المهندس‬
‫َ‬ ‫قابلت‬
‫بالقرآن هدي ِه‪.‬‬
‫ِ‬ ‫* انتفعت‬ ‫ي محم ٌد خاتم األنبياء‬ ‫النب ُّ‬
‫الطالب خلقهُ ‪ -‬عملهُ‪.‬‬
‫ُ‬ ‫* أعجبني‬ ‫← البدل بعض من كل غالبًا يكون ماديًا‪.‬‬ ‫عمر ثاني الخلفاء‬‫ُ‬ ‫ق‬
‫الفارو ُ‬
‫* استمعت إلى المنش ِد إنشادِه‪.‬‬ ‫← يجوز أن يأتي بدون ضمير إذا جاء بعد‬ ‫← البدل يتبع المبدل منه في اإلعراب‪.‬‬
‫المبدل منه جميع أجزاؤه‪.‬‬ ‫← إذا تقدم البدل على المبدل منه يعرب‬
‫* أعجبني المؤذن صوتُه‪.‬‬
‫اتقوا هللا في الضعيفين المرأة واليتم‬ ‫محبوب‪) .‬‬
‫ٌ‬ ‫ق‬‫عمر الفارو ُ‬ ‫ُ‬ ‫الثاني نعتًا (‬
‫← البدل يتبع المبدل منه في اإلعراب‪.‬‬ ‫← البدل يتبع المبدل منه في اإلعراب‪.‬‬ ‫↓ ↓‬
‫مبتدأ نعت‬
 ‫‪28‬‬
‫أسلوب الشرط‬
‫تذاكر تنجح‬
‫ْ‬ ‫إن‬
‫يتكون من‪:‬‬

‫جواب الشرط‬ ‫فعل الشرط‬ ‫أداة الشرط‬

‫إن جاء فعل شرط أو جواب الشرط مضارعين بعد أداة جازمة يكونا مجزومين‬ ‫غير جازمة‬ ‫جازمة‬
‫مثل‪ :‬من يتق هللا يجعل له مخر ًجا‬
‫إن جاء فعل الشرط أو جواب الشرط ماضيًا يكن مبنيًا في محل جزم بعد األداة الجازمة‬
‫مثل‪ :‬إن اجتهدت نجحت‬ ‫تجزم فعل الشرط‬
‫ال تجزم فعل الشرط ‪:‬‬ ‫وجواب الشرط ‪:‬‬
‫إن ‪َ -‬م ْن ‪ -‬ما ‪ -‬مهما ‪-‬‬
‫( ْ‬
‫( لو ‪ -‬لوال ‪ -‬إذا ‪ -‬كلما‬
‫جملة جواب الشرط المقترنة بالفاء‬ ‫متى ‪ -‬أياان ‪ -‬أين ‪ -‬أينما ‪-‬‬
‫اسمية طلبية وبجامد‬ ‫اقتران جواب الشرط بالفاء‬ ‫تكون في محل جزم إن كانت األداة‬
‫‪ -‬لما بمعنى حين ) إذا‬ ‫أناى ‪ -‬حيثما ‪ -‬أي )‬
‫وبلن وما وقد والتسويف‬ ‫جازمة وإن كان فعلها مضارعًا يعرب‬ ‫ذاكرتَ نجحتَ‬ ‫كلها أسماء عدا‬
‫يجب اقترانه بالفاء إذا كان‪:‬‬ ‫حسب موقعه‪.‬‬ ‫( إنا ) حرف‬

‫إن كانت جملة مسبوقة بـ ‪:‬‬

‫لن ‪ -‬ما ‪ -‬قد ‪ -‬السين ‪ -‬سوف‬
‫جملة فعلية فعلها جامد‬ ‫جملة طلبية‬ ‫جملة أسمية‬

‫مثل‪ :‬إن تذاكر جيدًا فلن تفش َل‪.‬‬
‫من يكر ْم ضيفه فما يكرهه احد‪.‬‬
‫من يق ْل الخير فقد أصاب ‪.‬‬
‫مهما تزر ْع من خير فتحصده ‪/‬‬
‫فسوف تحصده‬
‫يحسن إلى جاره فنعم العمل‬ ‫من‬
‫مثل‪ ( :‬نعم ‪ -‬بئس ‪ -‬ليس ‪ -‬عسى‬
‫( أمر ‪ -‬نهي ‪ -‬استفهام )‬
‫)‬
‫مثل‪ :‬إن تُر ْد العلم فاسأ ْل‬ ‫مثل‪َ :‬م ْن يذاكر فهو ناجح‬
‫مثل‪ :‬متى تقد ْم من خير فليس‬
‫تقصر‬
‫ْ‬ ‫إذا ذاكرت فال‬ ‫إن تصدق فال عقاب عليك‬
‫ضائعًا‬
‫من يساعدْك فهل تهينه؟‬
‫ْ‬
 ‫‪29‬‬ ‫أداة االستثناء‬ ‫أنواع األسلوب‬
‫أسلوب االستثناء‬ ‫ناقص منفي‬ ‫تام منفي‬ ‫تام مثبت‬
‫أفعال أو حروف‪:‬‬
‫أسماء‪:‬‬ ‫حروف‪:‬‬ ‫المستثنى منه‬ ‫المستثنى منه‬ ‫المستثنى منه‬
‫عدا ‪ -‬خال ‪-‬‬
‫حاشا‬ ‫غير‪ -‬سوى‬ ‫إال‬ ‫ليس موجودا و‬ ‫موجود وسبق‬ ‫موجود ولم يسبق‬
‫سبق بنفي‬ ‫بنفي‬ ‫بنفي‬

‫االستثناء بـ ( عدا ‪ -‬خال ‪ -‬حاشا )‬ ‫االستثناء ( غير ‪ -‬سوى )‬ ‫االستثناء بـ إال‬

‫المستثنى بعدهما يعرب‬

‫ماعدا ‪ -‬ما خال ‪-‬‬ ‫مضاف إليه مجرور ‪.‬‬
‫عدا ‪ -‬خال ‪ -‬حاشا‬ ‫ناقص منفي‬
‫ما حاشا‬ ‫تعرب حروف جر‬ ‫غير ‪ ,‬سوى‪ :‬يأخذان‬ ‫( إال ) هنا ملغاة‬ ‫تام منفي‬
‫تعرب أفعال ماضية‬ ‫وما بعدها اسم‬ ‫حكم المستثنى بعد إال‬ ‫يعرب حسب موقعه‬ ‫المستثنى يجوز‬
‫فقط ألنها سبقت بما‬ ‫مجرور ‪.‬‬ ‫طالب‬
‫ً‬ ‫‪ .‬حضر الطالب غير‬ ‫في الجملة‪ :‬ما جاء‬ ‫نصبه على‬ ‫تام مثبت‬
‫مصدرية‬ ‫تعرب أفعاال ً ماضية‬
‫وما بعدها مفعول به‬ ‫غير‪ :‬مستثنى منصوب‬ ‫إال محم ٌد‬ ‫االستثناء او إعرابه‬ ‫يجب نصب‬
‫وما بعدها مفعول به‬
‫ما حضر المعلمون‬ ‫طالب‪ :‬مضاف إليه‬ ‫محم ٌد‪ :‬فاعل‬ ‫بدال‪ :‬ما حضر‬ ‫المستثنى‪ :‬حضر‬
‫حضر الطالب‬
‫ما عدا معل ًما‬ ‫عدا‪......‬‬ ‫طالب‬
‫ً‬ ‫‪ .‬ما رأيت الطالب سوى‬ ‫مرفوع ما رأيتُ إال‬ ‫الطالب إال محمدًا ‪/‬‬ ‫الطالب إال محمدًا‬
‫عدا‪ :‬فعل ماض‬ ‫طالبًا‪ :‬مفعول به ‪،‬‬ ‫سوى‪ :‬مستثنى منصوب او‬ ‫خالدًا‬ ‫محم ٌد‬ ‫مستثنى منصوب و‬
‫معل ًما‪ :‬مفعول به‬ ‫عدا فعل‬ ‫بدل‬ ‫خالدًا‪ :‬مفعول به‬ ‫محمدًا‪ :‬مستثنى‬ ‫عالمة نصبه الفتحة‬
‫والفاعل ضمير‬ ‫طالب‪ :‬اسم مجرور‬ ‫طالب‪ :‬مضاف إليه‬ ‫منصوب‬ ‫منصوب محم ٌد‪ :‬بدل‬
‫مستتر تقديره هو‬ ‫‪ ،‬عدا حرف جر‬ ‫طالب‬ ‫ما حضر غير‬
‫ً‬ ‫ما محم ٌد إال رسو ٌل‬ ‫مرفوع‬
‫رأيت الطالب ما عدا‬
‫غير‪ :‬فاعل ‪ ،‬طالب‪ :‬مضاف‬ ‫رسو ٌل‪ :‬خبر‬
‫طالبًا‪.‬‬
‫إليه‬
 ‫‪30‬‬ ‫أسلوب التعجب‬
‫يُستعمل للتعبير عن الدهشة أو استعظام صفه بارزة ُحسنًا او قب ًحا في ش ٍئ ما‬
‫سواء ذات أو معنى‪ ,‬وللتعجب قياسيتان هما‪:‬‬
‫أف ِع ْل به‬ ‫ما أفعلَهُ‬

‫مثل‪ :‬ما أجم َل السما َء‬

‫بالسماء‬
‫ِ‬ ‫مثل‪ :‬أجم ْل‬ ‫ما‪ ( :‬تعجبية ) اسم تعجب مبني على السكون في محل رفع مبتدأ‪.‬‬
‫أَجم ْل‪ :‬فعل ماض جامد جاء على صيغة األمر للتعجب‪.‬‬ ‫أجمل‪ ( :‬فعل التعجب ) فعل ماض جامد مبني على الفتح‪ ،‬والفاعل خير مستتر‬
‫الباء‪ :‬حرف جر زائد‪.‬‬ ‫وجوبًا تقديره هو‪.‬‬
‫محال مجرور لف ً‬
‫ظا‪.‬‬ ‫السماء‪ :‬فاعل مرفوع ً‬ ‫السماء‪ ( :‬متعجب منه ) مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫والجملة الفعلية من الفعل والفاعل في محل رفع خبر‪.‬‬

‫طريقتا التعجب من الفعل‬

‫طريقة غير مباشرة‬ ‫طريقة مباشرة‬
‫بشرط أن يكون‪:‬‬
‫الفعل النفي والمبني‬ ‫الفعل غير الثالثي أو الناقص‬ ‫الفعل ثالثيًا‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫للمجهول‪ :‬نأتي بفعل‬ ‫أو الذي الوصف منه على‬ ‫ً‬
‫قابال للتفاوت‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫الفعل الجامد‬
‫تنطبق عليه الشروط‬ ‫وزن افعل مؤنثه فعالء‪ :‬نأتي‬ ‫تا ًما ( غير ناقص )‬ ‫‪.3‬‬
‫وغير القابل‬
‫ثم بالمصدر المؤول‬ ‫بفعل تنطبق عليه شروط ثم‬ ‫مثبتًا ( غير منفي )‬ ‫‪.4‬‬
‫بمصدر الفعل المراد التعجب‬ ‫للتفاوت ال‬ ‫متصرفًا ( غير جامد )‬
‫من الفعل المراد‬ ‫‪.5‬‬
‫منه ( صري ًحا أو مؤوال ً )‬ ‫يتعجب منه‬ ‫مبنيًا للمعلوم‬ ‫‪.6‬‬
‫التعجب منه‬
‫وما افضل أال يخون‬ ‫وما اكثر إحسان ‪ /‬أن يحسن‬ ‫ليس الوصف منه على وزن ( افعل ) الذي مؤنثه فعالء‬ ‫‪.7‬‬
‫س َن ‪َ -‬ج ُم َل ) ← ( ما أحسن ‪ -‬ما أجمل )‬
‫مثل‪َ ( :‬ح ُ‬
‫‪31‬‬
‫أسلوب اإلغراء و التحذير‬
‫التحذير‬ ‫اإلغراء‬
‫هو تنبيه المخاطب إلى أمر مذموم ليجتنبه‬ ‫هو حث المخاطب على أمر محمود ليفعله‪،‬‬
‫ويس امى األمر المكروه ( محذا ًرا منه )‬ ‫ويسمى األمر المحمود ( ُمغرى به )‬
‫مثل‪ :‬الكذب والخيانة‬ ‫مثل‪ :‬الصدق الصدق‬

‫صور التحذير‬ ‫صور اإلغراء‬

‫مثل‪ :‬اإلهما َل في العمل‬ ‫يأتي المحذر منه مفردًا‬

‫الكذب‬
‫َ‬ ‫الكذب‬
‫َ‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫مكررا‬
‫ً‬ ‫يذكر المحذر منه‬ ‫يأتي المغرى به مفردًا غير مكرر مثل‪ :‬الصدق في القول‬
‫مثل‪ :‬ال ِغيبةَ والنميمةَ‬ ‫يذكر المحذر منه معطوفًا عليه‬
‫مثل‪ :‬األمانةَ األمانة‬ ‫مكررا‬
‫ً‬ ‫يذكر المغرى به‬
‫يذكر المحذر منه بعد ( إياك ) بدون عطف مثل‪ :‬إياك الخيانة‬
‫مجرورا بـ ( من ) مثل‪ :‬إياك من اللهو‬ ‫أو بعطف مثل‪ :‬إياك والغيبة‪ .‬أو‬ ‫مثل‪ :‬اإلخالص و األمانة‬ ‫مكررا‬
‫ً‬ ‫يذكر المغرى به‬
‫ً‬
‫مثل‪ :‬إياك أن تكذب‪ .‬وقد تكرر إياك للتوكيد‬ ‫ً‬
‫مؤوال‬ ‫مصدرا‬
‫ً‬ ‫أو‬

‫إعراب المحذر منه‬ ‫ملحوظة‪:‬‬ ‫إعراب المغرى به‬

‫إذا كان المغرى به معطوفًا‬
‫ً‬
‫مفعوال به لفعل محذوف تقديره احذر‬ ‫مكررا يعرب‬
‫ً‬ ‫إذا كان مفردًا أو معطوفًا عليه أو‬ ‫مكررا وجب حذف‬
‫ً‬ ‫عليه أو‬ ‫يعرب دائ ًما مفعول به لفعل محذوف تقديره( الزم )‪.‬‬
‫( إيا ) تعرب مفعول به لفعل محذوف تقديره‬ ‫الفعل و إن كان المغرى به‬ ‫تعرب الكلمة المكررة توكيدًا لفظيًا ‪ ،‬وما بعد حرف‬
‫( أ ُ َحذ ُِر ) وما بعدها يعرب مفعوال ً به ثانيًا إذا كان غير معطوف أو مجرور بحرف‬ ‫مفردًا جاز حذف الفعل وذكره‪.‬‬
‫الجر والكاف حرف خطاب ال محل له من اإلعراب‬ ‫مثل‪ :‬الزم الصدق في القول‬
‫العطف معطوفًا‬
‫‪32‬‬
‫أسلوب االختصاص وأسلوب القسم‬
‫أداة القسم‪ :‬الواو ‪ -‬الباء ‪ -‬التاء ‪ ( -‬وهي حروف جر )‬
‫أسلوب‬ ‫أسلوب‬
‫المقسم به‪ :‬لفظ الجاللة وغيره من أسماء هللا ‪ ،‬أو ألفاظ أخرى‬
‫القسم‬ ‫االختصاص‬
‫المقسم عليه‪ :‬أي جواب القسم ‪ ،‬مثال‪ :‬وهللا لتنتصرن على العدو‬

‫أحول جواب القسم‬ ‫هو أسلوب يذكر فيه اسم ظاهر بعد ضمير المتكلم غالبًا لبيان المقصود‬
‫مثل‪ :‬أنا ‪ -‬السعودي ‪ -‬أحب وطني ‪ /‬نحن ‪ -‬المعلمين ‪ -‬نحب العلم‪.‬‬
‫جملة اسمية منفية‪ :‬ال تؤكد‬
‫جملة اسمية مثبتة‪:‬‬ ‫وقد يكون الضمير للمخاطب ً‬
‫قليال‪.‬‬
‫بأن والالم أو ا‬
‫ان وحدها‬ ‫تؤكد ا‬ ‫طالب العلم ‪ -‬تتقدم البالد‪.‬‬
‫َ‬ ‫مثل‪ :‬بكم ‪-‬‬
‫مثل‪ :‬وهللا ال نهضة مع الجهل‪.‬‬
‫نور‬
‫لنور‪ٌ /‬‬
‫ٌ‬ ‫مثل‪ :‬وهللا ا‬
‫إن لعلم‬
‫صا )‬
‫يسمى االسم الظاهر الذي يبين المقصود من الضمير ( مخت ً‬
‫جملة فعلية مثبتة فعلها مضارع داالً على‬ ‫ً‬
‫مفعوال به لفعل محذوف‬ ‫ويكون معرفًا ب( أل) او باألضافة ‪ ،‬ويعرب‬
‫ماض‪:‬‬
‫ً‬ ‫جملة فعلية مثبتة فعلها‬ ‫وجوبًا تقديره‬
‫المستقبل متصل بالم القسم‪:‬‬ ‫( أخص أو أعني ) ‪.‬‬
‫تؤكد بقد والالم أو قد وحدها‪.‬‬
‫تؤكد بنون التوكيد الثقيلة أو الخفيفة‬
‫مثل‪ :‬وهللا لقد فزت ‪ /‬قد فزت‬
‫ا‬
‫ألنصرن الدين‬ ‫مثل‪ :‬وهللا‬ ‫قد يكون اإلختصاص بلفظ ( أيُّها ) أو ( أياتُها )‬
‫مثل‪ :‬نحن ‪ -‬أيها ‪ -‬المسلمون ‪ -‬أصحاب خلق ‪.‬‬
‫جملة فعلية منفية أو لم يتصل المضارع المثبت بالالم أوكان داالً‬ ‫علينا ‪ -‬أيتها األمهاتُ ‪ -‬تربية األطفا ِل ‪.‬‬
‫على الحال‪ :‬ال تؤكد‬ ‫أى ) أو ( أياةٌ )‪:‬‬
‫يعرب لفظ ( ُّ‬
‫مثل‪ :‬تاهلل ما نجح ‪ /‬لن ينجح ‪/‬وهللا لسوف أسافر‪ /‬وهللا ألزورك االن‬ ‫صا مبنيًا على الضم في محل نصب مفعول به لفعل محذوف وجوبًا‬
‫مخت ً‬
‫تقديره أخص‬
‫إذا اجتمع أسلوب الشرط وأسلوب القسم يكون الجواب للسابق منها‪:‬‬ ‫و( ها ) حرف تنبيه‪.‬‬
‫مثل‪ :‬إن ذاكرت ‪ -‬وهللا ‪ -‬تنجح‪ .‬جواب للشرط وهو فعل مضارع مجزوم‬ ‫يعرب ما بعد ( أيها ) أو ( أيتها) نعتًا مرفوعًا أو ً‬
‫بدال‬
‫وهللا ‪ -‬إن ذاكرت إنك ناجح جواب للقسم وهو جملة اسمية مثبتة مؤكدة‬ ‫أى ‪ -‬أياةٌ ) ‪.‬‬
‫مرفوعًا على لفظ ( ُّ‬
‫‪33‬‬

‫الجمل التي لها محل من اإلعراب والجمل التي ليس لها محل من اإلعراب‬
‫( رفع ‪ -‬نصب ‪ -‬جر ‪ -‬جزم )‬ ‫الجمل التي لها محل من اإلعراب تكون في‬

‫إذا وقعت تابعة‬ ‫إذا وقعت‬ ‫إذا وقعت مضافًا‬

‫إذا وقعت‬
‫لجملة لها‬ ‫جوابًا لشرط‬ ‫إليه وتضاف إلى‬ ‫إذا وقعت نعت ًا‪:‬‬ ‫إذا وقعت ً‬
‫حاال‪:‬‬ ‫ً‬
‫مفعوال به‪:‬‬ ‫خبرا‬
‫إذا وقعت ً‬ ‫خبرا‬
‫إذا وقعت ً‬ ‫خبرا‬
‫إذا وقعت ً‬
‫محل من‬ ‫جازم مقترنه‬ ‫( حيث ‪ -‬إذ ‪ -‬إذا‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ا‬
‫إلن وأخواتها‪:‬‬ ‫لكان‬ ‫للمبتدأ‪:‬‬
‫اإلعراب‪:‬‬ ‫بالفاء‪:‬‬ ‫‪ -‬يوم )‬ ‫هذا رجل‬ ‫جاء محم ٌد‬ ‫قال المعلم‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫وأخواتها‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬
‫مثل‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫أخالقه طيبة‬ ‫ع‬
‫يسر ُ‬ ‫العلم نور‬ ‫ا‬
‫إن الكتاب‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫الطالب مالبسه‬
‫يذاكر‬ ‫الطالب‬ ‫َم ْن يذاكر‬ ‫اعم ْل حيث تنفع‬ ‫جملة في محل‬ ‫جملة فعلية في‬ ‫جملة أسمية في‬ ‫أوراقه كثيرة‬ ‫كان الفالح‬ ‫نظيفة‬
‫ُ‬
‫غيرك‬ ‫رفع نعت‬ ‫محل نصب حال‬ ‫محل نصب‬ ‫جملة أسمية في‬ ‫يزرع األرض‬ ‫جملة أسمية في‬
‫ويجته ُد‬ ‫فالنجاح حليفه‬
‫جملة فعلية في‬ ‫مفعول به‬ ‫محل نصب خبر‬ ‫محل رفع خبر‬
‫الجملة الفعلية‬ ‫جملة أسمية في‬ ‫جملة فعلية في‬
‫محل جر مضاف‬ ‫إنا‬ ‫محل خبر كان‬ ‫مبتدأ‬
‫معطوفة في محل‬ ‫محل جزم جواب‬
‫رفع‬ ‫الشرط‬
‫إليه‬ ‫الجمل التي ال محل لها من اإلعراب‬
‫إذا كانت ابتدائية‬
‫المسفرة‬
‫ِ‬ ‫الجملة‬ ‫الجملة االعتراضية‬
‫الجملة التابعة‬ ‫إذا وقعت جوابًا‬ ‫جملة جواب‬ ‫إذا وقعت‬ ‫وهي التي تقع أول‬
‫التي تفسر شيئ ًا‬ ‫التي تعترض بين‬ ‫إذا وقعت جوابًا‬ ‫الكالم أو أثناءه‬
‫لجملة ال محل لها‬ ‫إجزاء الجملة أوبين‬ ‫للشرط جازم‬ ‫الشرط غير‬ ‫الجملة صلة‬
‫قبلها‪ ،‬وغالبا‬ ‫جملتين بينهما او‬
‫للقسم‪:‬‬ ‫منقطعة عما‬
‫سن اإلعراب‪:‬‬ ‫غير مقترنة‬ ‫الجازم‪:‬‬ ‫للموصول‪:‬‬ ‫قبلها‪:‬‬
‫أي )‪:‬‬‫تبدأ بـ ( ْ‬ ‫ارتباط‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬
‫مثل‪:‬‬ ‫ق‬
‫بالفاء‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬
‫مثل‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫وهللا إن الح ا‬
‫زرتُ صديقي وجلست‬ ‫واض ٌح‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫لو ذاكر الطالب‬ ‫حضر الذي نجح‬ ‫العلم نور‬
‫معه‬ ‫قال المعلم للطالب‬ ‫كان حافظ ‪ -‬رحمه هللا‬ ‫لنجح في اإلمتحان‬
‫يذاكر ينجحْ‬
‫ْ‬ ‫من‬ ‫ستج ُد ما فعلتَ‬
‫َ‬ ‫ال اتكذب – إن‬
‫أي اسكتْ‬
‫صه ْ‬ ‫شاعرا‬
‫ً‬ ‫‪-‬‬
‫الكذب‬
 ‫‪34‬‬
‫الميزان الصرفي هو كلمة " فعل " ( الفاء ‪ -‬العين ‪ -‬الالم ) الحرف األول من الفعل يسمى فاء الكلمة‪ ،‬والثاني عين الكلمة ‪ ,‬الثالث الم الكلمة‪.‬‬ ‫الميزان الصرفي‬

‫األسماء‬ ‫نحددها‪ :‬مجردة أ َ ْم مزيدة‬ ‫األفعال‬

‫محذوف منه حرف‬ ‫مزيد بالتضعيف‬ ‫مزيد بحروف‬ ‫رباعي مجرد‬ ‫ثالثي مجرد‬

‫نأتي بفعلها ثم نضع وزنه‬ ‫يُزَ اد الحرف‬

‫والحروف الزائدة تزاد في‬
‫الوزن‪:‬‬
‫ع ِل َم ← فَا ِعل‬
‫عا ِلم ← َ‬
‫• َ‬
‫• معروف ← عرف ← َمفعُول‬
‫سعد ← ُمفَا ِعل‬‫سا ِعد ← َ‬
‫• ُمستَخ ِرج ← خرج ← ُمستَف ِعل‬
‫• ُمر ِسل ← رسل ← ُمف ِعل‬
‫• زلزال ← زلزل (فعلل) ← فِع َالل‬
‫الزائد في‬
‫على وزن فَعلَ َل‬
‫يُح َذف الحرف المقابل‬ ‫يُضَّعف الحرف‬ ‫الميزان‪:‬‬ ‫على وزن فعل‬
‫بزيادة الم على‬
‫له في الميزان‪:‬‬ ‫المقابل في الميزان‪:‬‬ ‫س َل ← أَف َعل‬ ‫• أَر َ‬ ‫بنفس التشكيل‪:‬‬
‫فعل‪:‬‬
‫عد ← َعا َ َد ← فُل‬
‫• ُ‬ ‫• قَد ََّم ← فَعَّ َل‬ ‫• شَا َه َد ← فَا َع َل‬ ‫ب ← فَ َع َل‬ ‫• ش ََر َ‬
‫• زَ لزَ َل ← فَعلَ َل‬
‫• ِقف ← وقف ← ِعل‬ ‫• َعلَّم ← فَعَّ َل‬ ‫ف ← انفَ َع َل‬
‫• ان َح َر َ‬ ‫• َع ِل َم ← فَ ِع َل‬
‫• ُم َ‬ ‫ف ← فَعلَ َل‬ ‫• زَ خ َر َ‬
‫• اِس َع ← اسعى ←اِف َع‬ ‫• َكبَّر ← فَعَّ َل‬ ‫• ابتَعَ َد ← افتَعَ َل‬ ‫سنَ ← فَعُ َل‬ ‫• َح ُ‬
‫طمأَنَ ← فَعلَ َل‬ ‫• َ‬
‫• اِست َ ِقم ← استقيم ←‬ ‫س َّم َع ← فَعَّ َل‬ ‫• َ‬ ‫• استخرج ←‬ ‫• ع َّد ← فَع َل‬
‫• بَعث َ َر ← فَعلَ َل‬
‫است َ ِفل‬ ‫• َج َّم َل ← فَعَّ َل‬ ‫استفعل‬ ‫س ِم َع ← فُ ِع َل‬ ‫• ُ‬
‫• تدحرج ← تفعلل‬ ‫• َدح َر َج ← فَعلَ َل‬
 ‫‪35‬‬ ‫الكشف في المعاجم‬
‫األسماء‬ ‫← نكشف في ( باب الحرف األول ) ( فصل الحرف الثاني ) ( مع مراعاة الثالث ) نأتي بالماضي المجرد ً‬
‫أوال ‪ ،‬يسمى أصل الكلمة مادة الكلمة‬ ‫األفعال‬
‫نأتي بالمفرد إن كان‬ ‫فعل به حرف‬ ‫معتل‬ ‫ماضي ثالثي‬
‫محذوف‬
‫فعل مزيد‬ ‫ثالثي مضعف‬ ‫معتل اآلخر‬ ‫صحيح‬
‫جمعًا أو مثنى‪ .‬ونرد‬ ‫الوسط‬
‫الحرف المحذوف إن‬
‫كان بها حرف محذوف‪:‬‬
‫• علماء‪ ← :‬عالم‬ ‫نرد المحذوف‬ ‫نرد حرف العلة‬
‫نحذف الحرف‬ ‫نرد حرف العلة‬
‫عن طريق‬ ‫إلى أصله عن‬
‫( باب ع ) (فصل ل ) ( مع م )‬
‫ال َم ِزيد‪:‬‬ ‫نفك التضعيف‬ ‫إلى أصله‪:‬‬
‫ع ِل َم‬
‫← َ‬ ‫الماضي‬ ‫طريق المضارع‬
‫• سما ← يسمو‬ ‫نكشف عنه‬
‫( باب و ) (فصل ص ) ( مع ف )‬
‫ص َل‬‫• يصل ← َو َ‬ ‫• استخرج ←‬ ‫• َه اد ← َه ْد َد‬ ‫أو المصدر‬
‫ف‬
‫ص َ‬
‫• صفة ← َو َ‬
‫( باب س ) (فصل م ) ( مع و )‬
‫مباشرة‪:‬‬
‫باب الواو فصل‬ ‫خرج‬ ‫باب الهاء‬ ‫← سمو‬ ‫• صام ← يصوم‬
‫( باب و ) (فصل ع ) ( مع ظ )‬
‫• سمع‪:‬‬
‫• عظة ← وعظ‬ ‫الصاد مع الالم‪.‬‬ ‫باب الخاء ‪ ،‬فصل‬ ‫فصل الدال‬ ‫• هدَى ← يهدي‬ ‫( باب ص ) (فصل و ) ( مع م)‬

‫← صوم‬ ‫باب السين‬

‫• قُ ْم ← قام‬
‫( باب ه ) (فصل د ) ( مع ي )‬
‫• سمات ← سمة‬ ‫الراء مع الجيم‪.‬‬ ‫مع مراعاة الدال‬
‫← هدي‬ ‫• باع ← يبيع‬ ‫فصل الميم مع‬
‫( باب و ) (فصل س ) ( مع م )‬
‫← يقوم‬ ‫• استع اد ← ع اد‬ ‫مر ← مرر‬ ‫• ا‬
‫← وسم‬ ‫• س َعى ← يس َعى‬ ‫( باب ب ) (فصل ي ) ( مع ع )‬ ‫العين‪.‬‬
‫( باب ق ) (فصل و ) ( مع م )‬
‫ع ْد َد‪:‬‬
‫← َ‬ ‫باب الميم ‪ ،‬فصل‬ ‫← بيع‬
‫← قوم‬ ‫← سعيًا‬
‫باب العين فصل‬ ‫الراء ‪ ،‬مع الراء‬ ‫• نال ← ينال‬
‫س َعى‬
‫• اسع ← َ‬ ‫( باب س ) (فصل ع ) ( مع ي )‬
‫الدال مع الدال‪.‬‬ ‫( باب ن ) (فصل ي ) ( مع ل )‬
‫( باب س ) (فصل ) ( مع ي )‬
‫← سعي‬ ‫ني ًْال ← نيل‬
‫سعيًا ← سعي‬
‫‪36‬‬ ‫ض َمائر‬ ‫سنَا ُد ال ِف ْع ِل ال ا‬
‫ص ِحيحِ ِإلى ال ا‬ ‫ِإ ْ‬
‫ضمائر الرفع‬
‫ضمائر متحركة‪ ( :‬تاء الفاعل ‪ -‬نا الفاعلين ‪ -‬نون النسوة )‬
‫ضمائر ساكنة‪ ( :‬ألف األثنين ‪ -‬واو الجماعة ‪ -‬ياء المخاطبة )‬

‫المضعاف‬ ‫السالم والمهموز‬

‫• إذا أُسند إلى الضمائر المتحركة يُفَ ُك اإلدغام سواء‬
‫إذا أُسند إلى الضمائر المتحركة أو الساكنة ال يحدث‬
‫أمرا‪:‬‬
‫عا أو ماضيًا أو ً‬
‫كان مضار ً‬ ‫مرا‪:‬‬
‫عا أو أ ً‬
‫فيه تغيير‪ ،‬سواء كان ماضيًا أو مضار ً‬
‫م َّد‪ ( :‬مددتُ ‪ -‬مددنَا ‪ -‬مددنَ )‬
‫يمد‪ ( :‬يمددنَ )‬
‫ُم َّد‪ ( :‬اُمددنَ )‬ ‫كتب‪ ( :‬كتبتُ ‪ -‬كتبنَا ‪ -‬كتبنَ ‪ -‬كتبا ‪ -‬كتبوا )‬
‫أمر‪ ( :‬أمرتُ ‪ -‬أمرنا‪ -‬أمرنَ ‪ -‬أمرا ‪ -‬أمروا )‬
‫يفهم‪ ( :‬يفهمان ‪ -‬يفهمون ‪ -‬تفهمين ‪ -‬يفهمنَ )‬
‫• إذا أسند إلى الضمائر الساكنة يبقى اإلدغام وال يُفَك‪:‬‬
‫يسأل‪ ( :‬يسأالن ‪ -‬يسألون ‪ -‬تسألين ‪ -‬يسألنَ )‬
‫ح َّج‪َ ( :‬ح َّجا ‪َ -‬حجوا )‬
‫اسمع‪ ( :‬اسمعا ‪ -‬اسمعوا ‪ -‬اسمعنَ ‪ -‬اسم ِعي )‬
‫يحج‪َ ( :‬ي ُح َّجان ‪َ -‬ي ُحجون ‪ -‬تَ ُح ِجين )‬
‫ُكل‪ُ ( :‬كال ‪ُ -‬كلوا ‪ُ -‬كلنَ ‪ُ -‬ك ِلي )‬
‫ُح َّج‪ُ ( :‬ح َّجا ‪ُ -‬حجوا ُح ِجي )‬
 ‫‪37‬‬
‫الضمائر‬
‫ِ‬ ‫المعتل إلى‬
‫ِ‬ ‫إسنا ُد الفع ِل‬

‫األجوف‬ ‫المثال‬ ‫الناقص‬

‫( قَا َل ‪ -‬بَا َ‬
‫ع)‬ ‫س َر )‬
‫ع َد ‪ -‬يَ َ‬
‫( َو َ‬ ‫( سعى ‪ -‬دعَا ) ( َخ ِ‬
‫شي ‪ -‬يخشى )‬

‫ال يتغير سواء كان‬ ‫المضارع واألمر‬ ‫الماضي‬

‫• يحذف وسطه إذا‬
‫عا‬
‫ماضيًا أو مضار ً‬
‫أُسند إلى ضمائر‬ ‫معتل اآلخر باأللف‬ ‫معتل اآلخر بالواو أو الياء‬ ‫معتل اآلخر باأللف‬ ‫معتل اآلخر بالواو أو‬
‫أمرا‪:‬‬
‫أو ً‬ ‫الياء ( َ‬
‫س ُر َو ‪َ -‬خ ِ‬
‫الرفع المتحركة‬ ‫( اس َع ‪ -‬يسعى )‬ ‫ارم ‪ -‬يرمي )‬
‫ع ‪ -‬يدعو ) ( ِ‬
‫( اد ُ‬ ‫سعَى ‪َ -‬دعَا )‬
‫( َ‬ ‫ي)‬‫ش َ‬
‫ماض )‬
‫ٍّ‬ ‫• َو َع َد‪( :‬‬
‫سواء كان ماضيًا أم‬
‫( وعدتُ ‪ -‬وعدنَا ‪-‬‬
‫أمرا‪:‬‬
‫عا أم ً‬ ‫مضار ً‬ ‫• مع ألف األثنين و نون‬ ‫• مع واو الجماعة‪:‬‬ ‫• مع واو الجماعة‪:‬‬
‫وعدنَ ‪ -‬و َع َدا ‪-‬‬
‫قال‪ ( :‬قلتُ ‪ -‬قُلنَا ‪-‬‬ ‫• مع ألف األثنين ونون‬ ‫النسوة ال يتغير‬ ‫تحذف األلف وفتح ما‬ ‫يحذف حرف العلة‬
‫وعدُوا )‬ ‫قبل واو الجماعة‬ ‫ويضم ما قبل الواو (‬
‫قُلنَ ‪َ -‬يقُلن ‪ -‬قُلنَ )‬ ‫النسوة‪ :‬تقلب األلف يا ًء‪:‬‬ ‫يدعون )‬
‫ْ‬ ‫يدعوان ‪-‬‬
‫َ‬ ‫(‬
‫( يسعيان ‪ -‬اسعيْن )‬ ‫( يرميَان ‪ -‬يرمين )‬ ‫( دعَوا ‪ -‬سعَوا )‬ ‫سروا ‪ -‬خشُوا )‬ ‫ُ‬
‫• يَع ُد‪( :‬مضارع)‬ ‫• مع غير واو‬ ‫• مع غير واو‬
‫• ال يحذف وسطه‬
‫( يعدنَ ‪ -‬يعدان ‪-‬‬ ‫• مع واو الجماعة وياء‬ ‫• مع واو الجماعة وياء‬ ‫الجماعة‪:‬‬ ‫الجماعة‪:‬‬
‫أذا أسند إلى‬ ‫تُرد األلف ألصلها إذا‬ ‫ال يتغير به شيء‬
‫يعدون ‪ -‬تعدِين )‬ ‫المخاطبة‪:‬‬ ‫المخاطبة يحذف حرف‬
‫الضمائر الرفع‬ ‫تحذف األلف ويُ ْفتَح ما قبل‬ ‫العلة وضم ما قبل الواو‬ ‫كانت ثالثة‪:‬‬ ‫( سروتُ ‪ -‬سرونا ‪-‬‬
‫الساكنة‪:‬‬ ‫الواو و الياء‬ ‫الجماعة ( يدعُون )‬ ‫دعوتُ ‪ -‬سعيْتُ )‬
‫( ْ‬ ‫س ُر َوا )‬ ‫َ‬
‫سرون ‪َ -‬‬
‫• ِعد‪ ( :‬أمر )‬
‫عوا ‪-‬‬
‫باع‪َ :‬با َعا ‪ -‬با ُ‬ ‫ون ‪ -‬تسعَين )‬ ‫( يسعَ َ‬ ‫وكسر ما قبل ياء‬ ‫وتقلب ياء إذا رابعة أو‬ ‫شينَا ‪-‬‬
‫( خشيتُ ‪ -‬خ ِ‬
‫( ِعدنَ ‪ِ -‬ع َدا ‪-‬‬ ‫شيَا )‬ ‫ش َ‬
‫يبيعان ‪ -‬تبيعين ‪-‬‬ ‫( اسعَ ْوا ‪ -‬اسعَ ْي )‬ ‫المخاطبة ( تد ِعين ) (‬ ‫أكثر ( أعطيتُ ‪-‬‬ ‫ين ‪ -‬خ ِ‬ ‫خ ِ‬
‫ِعدُوا ‪ِ -‬عدِي )‬ ‫اد ِعي )‬ ‫اشتريتُ )‬
‫َبي َعا ‪ِ -‬بيعوا ‪ -‬بيعي‬
 ‫‪38‬‬ ‫صو ُ‬
‫غه‬ ‫ال َمصدَر و َ‬
‫المصدر هو اسم يدل على الحدث مجردًا من الزمن ‪ ،‬ويصاغ من الثالثي والرباعي والخماسي والسداسي‬

‫الخماسي‬ ‫الرباعي‬ ‫الثالثي‬

‫السداسي‬ ‫إذا كان مبدو ًءا بتاء‬ ‫له أوزان أربعة ‪ ،‬وكل وزن له مصدر حسب وزنه‬ ‫سماعية‬

‫ض ُّم ما قبل اخره‪:‬‬ ‫يُ َ‬ ‫ليس لمصدره قاعدة‬

‫مثل‪:‬‬ ‫ثابته‪ ،‬فهو يأتي على‬
‫تَقَ اد َم‪ :‬تَقَدُّم‬ ‫أوزان كثيرة‪.‬‬
‫يُكسر ثالثه وتزداد‬
‫وزن فَ ْعل َل‬ ‫وزن ْ‬
‫أفع َل‬
‫ألف قبل آخره‪:‬‬ ‫تَعلام‪ :‬تَعَلُّم‬ ‫وزن فَعا َل‬ ‫ولكن يوجد أوزان غالبة‬
‫مثل‪:‬‬ ‫تَعامل‪ :‬تَعا ُمل‬ ‫مصدره فعللة‬ ‫مصدره ْإفعال‪:‬‬ ‫في مصادر األفعال الثالثية‬
‫مثل‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬
‫تخراج‬ ‫استخرج‪ :‬اِ ْ‬
‫س ِ‬ ‫تعاون‬‫تعاون‪ُ :‬‬ ‫َ‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ع َل‬
‫وزن فا َ‬
‫وإذا كان معتل اآلخر‬ ‫دحرج‪ :‬دحرجةً‬ ‫علام‪ :‬تعليم‬ ‫َ‬
‫أعلن‬ ‫أكرم إكرام‪.‬‬ ‫وزن ِف َعالة للحرف‪:‬‬
‫إذا كانت عينه ألفا ً‬
‫سر ما قبل اآلخر‬ ‫ُك ِ‬ ‫مصدره فِ َعال‬ ‫إذا كان اخره‬ ‫إعالن‪.‬‬ ‫صناعة ‪ -‬زراعة ‪ -‬تجارة‬
‫حذفت وعوض عنها‬ ‫بعثر‪ :‬بعثرةً‬
‫بتاء مربوطة في‬ ‫وتقلب ألفه ياء‬ ‫أو مفاعلة‪:‬‬ ‫حرف علة حذف‬ ‫وزن فَ َعالن للحركة‪:‬‬
‫إذا كان مضعفًا‬ ‫و عوض عنه ب‬ ‫طيران ‪ -‬غليان ‪ -‬دوران‬
‫اآلخر‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫إن كانت فاؤه‬
‫رباعيًا يجوز‬ ‫( تاء مربوطة )‬ ‫وزن فُعلة للاون‪:‬‬
‫مثل‪:‬‬ ‫سى‪ :‬تناسيًا‬ ‫تنا َ‬ ‫حاور‪ :‬حوار‬ ‫واوا قُ ِلبت يا ًء‪:‬‬
‫استقال‪ :‬استقالة إذا‬ ‫تعالَى‪ :‬تعاليا ً‬ ‫أن يأتي مصدر‬ ‫رباي‪ :‬تربية‬ ‫ُحمرة ‪ُ -‬خضرة ‪ُ -‬‬
‫صفرة‬
‫على وزن‬ ‫أو محاورة‬
‫كانت المه ألفا ً قلبت‬ ‫إذا كان مبدو ًءا بالف‬ ‫وقد يأتي من‬
‫مثل‪:‬‬ ‫وزن فُعال للمرض و‬
‫وصل فيُكسر ثالثه‬ ‫فعالل‬ ‫جادل‪ :‬جدال‬ ‫صحيح اآلخر‬
‫همزه في المصدر‬ ‫الصوت ‪:‬‬
‫وتزاد ألف قبل آخره‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫و مجادلة‪.‬‬ ‫على وزن تفعلة‬
‫مثل‪:‬‬ ‫أوجد‪ :‬إيجاد‬ ‫صراخ ‪-‬‬
‫سعال ‪ُ -‬‬ ‫ُزكام ‪ُ -‬‬
‫استدعى‪ :‬استدعاء‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫زلزل‪ :‬زلزلة و‬ ‫نادرا‪:‬‬
‫ً‬ ‫بُكاء‬
‫تجربة‬ ‫أوضح‪ :‬إيضاح‬
‫استلقى‪ :‬استلقاء‬ ‫ارتفع‪ :‬ارتِفاع‬ ‫زلزال‬ ‫جرب‪ِ :‬‬
‫ا‬
‫أوقف‪ :‬إيقاف‬ ‫وزن فِعَال لالمتناع‪:‬‬
‫اتفق‪ :‬اتفااق‬ ‫إباء ‪ -‬نِفَار‬
‫‪39‬‬
‫المرة واسم الهيئة‬
‫اسم ا‬
‫اسم الهيئة‬ ‫المرة‬
‫اسم ا‬
‫مصدر يدل على هيئة الفعل حين قوعه‬ ‫مصدر يدل على وقوع الحدث مرة واحدة‬

‫وزنه‬ ‫وزنه‬

‫يُصاغ من الفعل الثالثي على وزن ( فِعلة )‬

‫مثل‪:‬‬
‫جلس الرجل ِجلسة المنتبه‪ .‬أمشي مشيةَ األَسد‪.‬‬
‫‪ -‬خبرتُ العمل خبرةً واسعةً‪ .‬ال تأكل إكلة الشر ِه‪.‬‬
‫ليست له صيغة قياسية من غير الثالثي‪.‬‬
‫يدل المصدر من غير الثالثي على الهيئة بالوصف ‪،‬‬
‫مثل‪ :‬انطلق الصاروخ إنطالقًا سريعًا‪.‬‬
‫‪ -‬انتفض الشعب انتفاضةً هائلةً‪.‬‬
‫وباإلضافة‪،‬‬
‫مثل‪:‬‬
‫البرق‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪ -‬انطلق الصاروخ انطالق‬
‫النشيط‬
‫ِ‬ ‫‪ -‬ابتدأت العمل إبتداءةَ‬
‫يأتي على وزن ( فَ ْعلة ) إذا كان فعله ثالثيًا‪:‬‬
‫َ‬ ‫‪-‬‬ ‫مثل‪:‬‬
‫س الرجل َج ْلسة ‪ -‬شربتُ ش َْربة‬ ‫‪َ -‬جلَ َ‬
‫أذا كان الفعل غير ثالثي جاء اسم المرة على وزن المصدر بزيادة تاء في اخره‪:‬‬
‫مثل‪:‬‬
‫سبيحةً‪ - ,‬ابتسمت ابتسامةً‬
‫‪ -‬سبحت ت َ ْ‬
‫لمرة‪:‬‬
‫إذا كان المصدر األصلي مختو ًما بتاء ‪ُ ،‬وصف بكلمة ( واحدة ) للداللة على ا ا‬
‫مثل‪:‬‬
‫‪ -‬دعوته دعوةً واحدةً‪ُ - ,‬زرته زيارةً واحدةً‬
‫‪ -‬استشرته استشارةً واحدةً‪ - ,‬أجبته إجابةً واحدةً‬
‫‪40‬‬
‫المصدر الميمي والمصدر الصناعي‬
‫المصدر الصناعي‬ ‫المصدر الميمي‬

‫هو مصدر مبدوء بميم زائدة لغير المفاعلة‬

‫هو اسم ياء مشددة تليها تاء مربوطة للداللة‬
‫مثل‪ :‬قوله تعالى‪ :‬قل إن حياتي و نسكي ومحياي ومماتي‬
‫على المصدر‪ :‬مثل‪:‬‬ ‫مثل‪ :‬أسم الزمان والمكان إال أنه‪ :‬يمكن أن يحل المصدر العادي محله‪.‬‬
‫‪ -‬الفقر عدو البشرياة‬
‫‪ -‬مساعدة الفقير من اإلنسانياة‬ ‫طريقه صوغه‬
‫‪ -‬الحرية حلم كل إنسان‬
‫‪ -‬الوطنياة تفرض علينا اإلخالص في العمل‬
‫من غير الثالثي‬ ‫من الثالثي‬
‫على وزن مضارعه مع إبدال‬ ‫على وزن( َم ْفعَل )‬
‫الفرق بين المصدر الصناعي واالسم المنسوب‬ ‫حرف المضارعة ميما ً مضمومة‬ ‫مثل‪ :‬دخل ← َمدْخ َل‬
‫وفتح ما قبل اآلخر‬ ‫ب‬‫لَعب ← َملَ َع َ‬
‫المصدر الصناعي هو اسم جامد‬ ‫انتهى ← منتهى بمعنى االنتهاء‬ ‫إذا كان مثاال ً صحيح اآلخر‬
‫انتقَى ← منتقَى‪ .‬بمعنى االنتهاء‬ ‫ومحذوف الفاء في المضارع‬
‫فمعنى الوطنية ‪ :‬حب الوطن إذا قلت‪ :‬الوطنية تفرض علينا‬
‫مستخرج ← مستخرج بمعنى‬ ‫يصاغ على وزن( َم ْفعَل )‬
‫االسم المنسوب هو مثل المشتقات بالتأويل‪:‬‬
‫االستخراج‬ ‫مثل‪ :‬وعد ← َم َوعد‬
‫فمعني " الوطنية "‪:‬المنسوبة إلى الوطن إذا قلت‪ :‬الفتاة الوطنية نالحظ‪ :‬االسم‬
‫المنسوب يكون صفة غالبًا والمصدر الصناعي غير ذلك‬
‫مثل‪ :‬الرأسمالية مذهب غربي‪ .‬مصدر صناعي‬ ‫قد تزداد على المصدر الميمي تاء مربوطة في آخره‪:‬‬
‫المذاهب الرأسمالية غربية‪ .‬اسم منسوب‬ ‫سر‪ -‬نَف ٌع )‬
‫ب ‪ -‬يُ ٌ‬
‫مثل‪َ ( :‬م َحباة ‪َ -‬ميسرة ‪ -‬منفعة ) بمعنى ( ُح ُّ‬
‫‪41‬‬
‫عمل المصدر‬
‫شرط عمل المصدر‬
‫يعمل المصدر عمل فعله فيرفع أو يضاف لفاعله إذا كان الز ًما‪:‬‬
‫صبرا مصدر نائب عن فعله "اصبر" وفاعله ضمير مستتر تقديره أنت ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫صبرا على الجهاد ‪.‬هنا‬
‫ً‬ ‫مثل‪:‬‬
‫أحب اجتهاد الطالب ‪ .‬هنا المصدر ( اجتهاد ) مضاف إلى فاعله ( الطالب ) ‪.‬‬ ‫ا‬
‫ً‬
‫مفعوال به ‪ ،‬أو مفعولين إذا كان متعديًا لمفعولين‪:‬‬ ‫ً‬
‫فاعال وينصب‬ ‫يعمل المصدر عمل فعله المتعدي فيرفع‬ ‫يعمل المصدر عمل فعله إذا توافر فيه أحد‬
‫واجب‪ .‬المصدر" إتقان " أضيف إلى فاعله" المرء " ونصب مفعوال ً به " عمله "‬ ‫ٌ‬ ‫مثل‪ :‬إتقان المرء عمله‬ ‫الشرطين اآلتيين‪ :‬أن يكون نائبًا عن فعله‪،‬‬
‫ماال‪ .‬المصدر "إعطاء" مضاف الى فاعله " الضمير " ونصب مفعولين‬ ‫واجب الغني إعطاؤه الفقير ً‬
‫سواء كان نائبًا عن‪:‬‬
‫" الفقير ً‬
‫ماال "‬
‫‪ -1‬فعل األمر‬
‫صبرا ) أي ( اصبر)‬‫ً‬ ‫مثل‪( :‬‬
‫المصدر المحلاى‬ ‫المصدر المضاف‬ ‫أم نائبًا عن فعل مضارع‬
‫حاالت المصدر‬ ‫مثل‪ ( :‬سال ًما ) أي ( أسلام )‬
‫بـ ( أل )‬ ‫لفاعله أو مفعوله‬
‫‪ -2‬أن يضع تقديره بـ ( أن ‪ +‬الفعل )‬
‫وهو األقل استعماالً‬ ‫وهذا يكثر استعماله‬ ‫إذا أريد المضي أو االستقبال‪:‬‬
‫المنون‬
‫ا‬ ‫المصدر‬ ‫في الكالم‪.‬‬ ‫أن نجحت‪.‬‬‫مثل‪ :‬أسعدني نجاحك ( أي) ْ‬
‫في الكالم‪:‬‬
‫مثل‪ :‬المسلم كثير‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ومثل‪ :‬يجب تحسين اإلنتاج (أي ) ان نحسن‪ .‬وأن‬
‫وهو يلي المضاف في‬
‫اإلكرام ضيفهُ "اإلكرام"‬ ‫الدرس‬
‫َ‬ ‫كتابةُ الطالب‬ ‫يقدر بـ ( ما ‪ +‬الفعل ) إذا اريد الحال‪ .‬مثل‪ :‬أسعدني‬
‫كثرة االستعمال في‬ ‫حضورك اآلن ( ما تهزم )‬
‫فاعله ضمير مستتر‬ ‫واجب‬
‫ٌ‬
‫تقديره هو‪ ،‬وضيفه‬ ‫الكالم‪ :‬نحن في استقبا ٍل‬ ‫إقا ُم الصال ِة و إيتاء‬
‫رسالةً سارةً‬
‫مفعول به‬ ‫الزكا ِة‬
‫المصدر " استقبال "‬
‫فاعله ضمير مستتر‬ ‫ملحوظة‪ :‬ال يعمل ( المصدر ) المفعول المطلق المؤكد للفعل أو المبيان للعدد ‪،‬أما‬
‫تقديره نحن ورسالة‬
‫المبين للنوع فيعمل‪ :‬مثل‪ :‬ش ََرحتُ األمر شَرح المعلم درسهُ‬
‫مفعول به‬
 ‫‪42‬‬
‫المصدر الصريح والمصدر المؤول‬
‫المصدر الصريح‪ :‬يُذكر بلفظه في‬
‫حضورك‬
‫ُ‬ ‫الكالم ‪ ،‬مثل‪ :‬يُسعدُني‬

‫المصدر المؤول يؤخذ من‪:‬‬

‫أن أقول الحق‪ .‬أي ( قَو َل )‬‫ب ْ‬ ‫أح ُ‬ ‫( ا‬
‫أن والفعل ) مثل‪ِ :‬‬
‫( ما و الفعل ) مثل‪ :‬سعدت بما فعلت من خير‪ .‬أي ( بِفع ِلك الخير )‬
‫أن واسمها وخبرها ) مثل‪ :‬علمت أنك ناج ٌح‪ .‬أي ( نجا َحك )‬ ‫( ا‬

‫إعراب المصدر المؤول‬

‫يعرب إعراب المصدر الصريح الذي يحل محله‪:‬‬

‫مجرور بحرف جر‬ ‫مفعول به‬ ‫نائب فاعل‬ ‫مبتدأ‬

‫مثل‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫فاعل‬ ‫خبر‬
‫مثل‪:‬‬
‫أُعجبتُ بما كتبتَ‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬
‫مخلص‬
‫ٌ‬ ‫عرفت أناك‬ ‫رض علينا أن نصوم‬ ‫فُ َ‬ ‫قال هللا تعالى‪:‬‬
‫أي ( اعجبتُ‬ ‫أي (عرفت إخالصك‬ ‫أي‬ ‫أسعدني ما فعلتَ‬ ‫الحقيقةُ ما قلتَ‬ ‫خير‬
‫( وإن تصوموا ٌ‬
‫أي (أسعدني فِعلُك)‬ ‫أي ( الحقيقة قولُك‬
‫يك ) المصدر‬ ‫بكتابَ ِ‬ ‫) المصدر المؤول‬ ‫( فُ ِر َ‬
‫ض علينا الصيام )‬ ‫لكم ) أي ( صيا ُمكم‬
‫المصدر المؤول‬ ‫) المصدر المؤول (‬ ‫خير لكم ) المصدر‬
‫المؤول (ما كتبت)‬ ‫( أناك مخلص ) في‬ ‫المصدر المؤول‬
‫( ما فعلت ) في محل‬ ‫ما قلت )‬
‫في محل جر بحرف‬ ‫محل رفع نائب‬ ‫أن نصوم ) في محل‬ ‫( ْ‬ ‫المؤول في محل رفع‬
‫رفع فاعل‬ ‫في محل رفع خبر‬
‫الجر الباء‬ ‫الفاعل‬ ‫رفع نائب فاعل‬ ‫مبتدأ‬
‫‪43‬‬
‫اسم الفاعل‬ ‫اسم الفاعل يفرد ويثنى ويجمع ويؤن‬
‫ويعرب حسب موقعه في الجملة‬
‫اسم مشتق من الفعل المبني للمعلوم للداللة على من قام بالفعل‬

‫من غير الثالثي‬ ‫على وزن فاعل ‪ ،‬بزيادة ألف بعد الحرف األول وكسر الثاني‬ ‫من الثالثي‪:‬‬
‫ما حدث من تغيير‬ ‫اسم الفاعل‬ ‫نوعه‬ ‫الفعل‬
‫نأتي بالمضارع ‪ ،‬مع إبدال حرف‬
‫زيادة ألف بعد الحرف األول وكسر الثاني‬ ‫امع‬
‫س ِ‬‫َ‬ ‫سالم‬ ‫سمع‬
‫المضارعة مي ًما مضمومة ‪ ،‬وكسر‬
‫ما قبل اآلخر‪:‬‬ ‫اجتمعت الهمزة مع األلف المزيدة فيرسمان ألف ممدودة‬ ‫آخذ‬
‫ِ‬ ‫مهموز‬ ‫أخذ‬
‫اجتمعت ألف وهمزة فرسمت الهمزة على نبرة الكسرة‬ ‫سائِل‬ ‫مهموز‬ ‫سأل‬
‫اسم الفاعل‬ ‫المضارع‬ ‫الفعل‬ ‫رسمت الهمزة المتطرفة على ياء لتناسب الكسرة‬ ‫قارئ‬ ‫مهموز‬ ‫قرأ‬
‫ُمح ِسن‬ ‫يُح ِسن‬ ‫أحسن‬ ‫ال يُفَك التضعيف‬ ‫َماد‬ ‫مضعف‬ ‫َم اد‬
‫ُمقدِم‬ ‫يقدِم‬ ‫قدَّم‬ ‫زيادة ألف بعد الحرف األول وكسر الحرف الثاني‬ ‫واصل‬ ‫مثال‬ ‫وصل‬
‫تمع‬
‫ُمس ِ‬ ‫يست َ ِمع‬ ‫استمع‬ ‫اجتمعت ألفان ‪ ،‬يقلب حرف العلة همزة على نبرة الكسرة‬ ‫قائم‬ ‫أجوف‬ ‫قام‬
‫ُمستَأذِن‬ ‫يَستَأذِن‬ ‫استأذن‬ ‫يرسم حرف العلة ياء ليناسب الكسرة‪.‬‬ ‫داعي‬ ‫ناقص‬ ‫َدعَا‬

‫تثبت الياء‬ ‫تحذف منه الياء‬

‫اسم الفاعل المنقوص‬
‫① إذا كان نكرة منصوبة رأيتُ قاضيًا‬ ‫① إذا كان نكرة غير مقترن بال وال مضاف في حالتي الرفع والجر‬
‫② إذا ع ُِرف بال أو اإلضافة القاضي ‪ -‬داعي هللا‬ ‫بقاض "‬
‫ٍ‬ ‫قاض ‪ ،‬مررت‬
‫" جاء ٍ‬
‫③ إذا كان مؤنثًا أو مثنى أو جمعًا مؤنثًا سال ًما‬ ‫مذكرا سال ًما‪ :‬قاضي ← قاضون ‪ ،‬مهتدي ← مهتدون‬
‫ً‬ ‫② إذا جاء جمعًا‬
‫‪44‬‬
‫ِصي ُغ ال ُمبَالغة‬
‫أسماء مشتقة من األفعال الثالثية غالبًا ‪ ،‬للداللة على المبالغة والزيادة في الصفة‪،‬‬
‫( أوزان صيغ المبالغة القياسية )‬

‫فَ ِعل‬ ‫فَ ِعيل‬ ‫فَعُول‬ ‫فَعَّال‬ ‫ِمفعال‬

‫َح ِذر‬ ‫س ِميع‬ ‫َ‬ ‫أ َ ُكول‬ ‫َّ‬
‫عالم‬
‫ِمع َوان‬
‫فَ ِطن‬ ‫ع ِليم‬
‫َ‬ ‫سود‬‫َح ُ‬ ‫غفَّار‬‫َ‬
‫ِمق َدام‬
‫يَ ِقظ‬ ‫َح ِكيم‬ ‫َكور‬
‫ش ُ‬ ‫و َّهاب‬ ‫ِمع َ‬
‫طاء‬
‫َج ِشع‬ ‫ع ِظيم‬ ‫َ‬ ‫غفُور‬ ‫َ‬ ‫تواب‬ ‫َّ‬ ‫ِمه َذار‬
‫فَ ِرح‬ ‫نَ ِذير‬ ‫َودُود‬ ‫ق َّهار‬
‫ِمضياع‬
‫لَ ِبق‬ ‫َخ ِبير‬ ‫صبُور‬‫َ‬ ‫نَ َّمام‬
‫• قد ت ُ َ‬
‫صاغ من الفعل الرباعي‪:‬‬
‫ْ‬
‫مثل‪ِ :‬م ْعوان ← فعلها أعان ‪ِ ،‬معطاء‪ ← :‬فعلها أعىط‪.‬‬
‫• صيغ المبالغة تفرد وتثن وتجمع وتعرب حسب موقعها يف الجملة‬
 ‫‪45‬‬ ‫اِس ُم ال َمفعُول‬ ‫اسم المفعول يفرد ويثنى‬
‫ويجمع ويثنى ويعرب‬
‫اسم مشتق من الفعل المبني للمجهول ليدل على من وقع عليه فعل الفاعل‬ ‫حسب موقعة في الجملة‬

‫من غير الثالثي‬ ‫على وزن َم ْفعُول ‪ ،‬ومن الثالثي األجوف على وزن َم ْفعَل‬ ‫من الثالثي‬
‫ما حدث من تغيير‬ ‫وزنه‬ ‫اسم المفعول‬ ‫نوعه‬ ‫الفعل‬
‫نأتي بالمضارع المبني للمجهول ‪ /‬إبدال حرف‬
‫المضارعة مي ًما مضمومة ‪ /‬فتح ما قبل اآلخر‪:‬‬ ‫زيادة (ميم) مفتوحة أوله و (واوا) قبل آخره‬ ‫مفعول‬ ‫مشروب‬ ‫سالم‬ ‫ب‬
‫ش ِر َ‬ ‫ُ‬
‫زيادة (ميم) مفتوحة أوله و (واوا) قبل آخره‬ ‫مفعول‬ ‫َمأكول‬ ‫مهموز‬ ‫أ ُ ِك َل‬
‫اسم المفعول‬ ‫مضارعه‬ ‫الفعل‬ ‫زيادة (ميم) مفتوحة أوله و (واوا) قبل آخره‬ ‫مفعول‬ ‫َمسئول‬ ‫مهموز‬ ‫سئِ َل‬
‫ُ‬
‫سل‬
‫ُمر َ‬ ‫سل‬
‫يُ َر َ‬ ‫أُر ِس َل‬ ‫زيادة ميم و (واو) ورسم الهمزة المتطرفة على السطر‬ ‫مفعول‬ ‫َمقروء‬ ‫مهموز‬ ‫قُ ِر َ‬
‫ئ‬
‫ُمقَدَّم‬ ‫يُقَدَّم‬ ‫قُد َِم‬ ‫زيادة (ميم) و (واوا) بعد فك التضعيف‬ ‫مفعول‬ ‫ممدود‬ ‫مضعف‬ ‫ُم َّد‬
‫ُمنت َ َ‬
‫صر‬ ‫يُنت َ ِ‬
‫صر‬ ‫تص َر‬ ‫اُن ِ‬ ‫زيادة (ميم) مفتوحة أوله و (واوا) قبل آخره‬ ‫مفعول‬ ‫موصول‬ ‫مثال‬ ‫ص َل‬
‫ُو ِ‬
‫ُمستَخ َرج‬ ‫يُستَخ َرج‬ ‫اُستُخ ِر َج‬ ‫أصلها َمقول ‪ ،‬حذفت واو مفعول‬ ‫َمف َعل‬ ‫َمقُول‬ ‫أجوف‬ ‫ِقي َل‬
‫أصلها َمديون ‪ ،‬حذفت واو مفعول‬ ‫َمف َعل‬ ‫َمدِين‬ ‫أجوف‬ ‫دِينَ‬
‫هناك أفعال يتشابه اسم الفاعل مع اسم المفعول‬
‫مثل " مختار " والجملة هي التي تحدد نوعه‪:‬‬
‫أصلها مدعوو ‪ ،‬أدغمت الواو في واو مفعول‬ ‫مفعول‬ ‫عو‬
‫َمد ُ‬ ‫ناقص‬ ‫ُد ِع َ‬
‫ي‬
‫مختار الطالب ← اسم فاعل‬
‫ٌ‬ ‫← المعلم‬ ‫أصلها مقضوي ‪ ،‬قلبت الواو ياء وأدغمت في الياء‬ ‫مفعول‬ ‫ضي‬
‫َمق ِ‬ ‫ناقص‬ ‫ي‬
‫ض َ‬ ‫قُ ِ‬
‫مختار من المعلم ← اسم مفعول‬
‫ٌ‬ ‫← الطالب‬
‫أصلها مهدوي ‪ ،‬قلبت الواو ياء وأدغمت في الياء‬ ‫مفعول‬ ‫َمهدِي‬ ‫ناقص‬ ‫ُهد َ‬
‫ِي‬
 ‫اسم التفضيل‪:‬‬ ‫اسم التفضيل‪:‬‬ ‫النكرة بعد اسم التفضيل‬
‫‪46‬‬
‫أسلُوب التَّفضيل وصوغ اسم التَّفضيل‬
‫اسم مشتق من الفعل على وزن‬ ‫تعرب مضاف إليه إذا‬
‫يذكر ويؤنث ويفرد ويثنى‬
‫أ َ ْفعَ ْل للداللة على أن اثنين اشتركا‬ ‫كانت من جنس المفضل‬
‫ويجمع ‪ ،‬ويعرب حسب‬ ‫في صفة وزاد أحدهما على اآلخر‬ ‫‪ ،‬وتمييزً ا إذا لم تكن من‬
‫موقعه في الجملة‬ ‫في الصفة‬ ‫جنس المفضل‬
‫مؤنث أفعل " فُ ْعلى "‬
‫يتكون من‬
‫المفضل عليه‬ ‫اسم التفضيل‬ ‫المف ا‬
‫ضل‬
‫صاغ ب َطريقَتَين‬
‫← اسم التفضيل يُ َ‬ ‫من الجهل‬ ‫أفضل‬ ‫العلم‬
‫طريقة غير مباشرة‬
‫يستوف الشروط‬
‫ِ‬ ‫إذا لم‬
‫طريقة مباشرة‬
‫( الفعل المنفي ‪ ،‬المبني للمجهول )‬ ‫( غير الثالثي ‪ ،‬الوصف منه على وزن‬ ‫بشرط أن يكون الفعل‪:‬‬
‫‪ -‬نأتي باسم التفضيل من فعل‬ ‫أفعل ‪ -‬فعالء ) ← عن طريق‪:‬‬
‫مستوفي الشروط ( أكثر ‪ -‬أقل ‪-‬‬ ‫‪ -‬نأتي باسم التفضيل من فعل‬ ‫سرع ‪ -‬فَضُل "‬ ‫① ثالثيًا‪ :‬يتكون من ثالثة حروف " نَفع ‪َ -‬‬
‫أشد )‬ ‫مستوفي الشروط‬ ‫↓‬ ‫↓ ↓‬ ‫② مثبتًا‪ :‬ليس منفيًا‪.‬‬
‫‪ -‬نأتي بالمصدر المؤول ( أ َ ْن ‪+‬‬ ‫‪ -‬نأتي بالمصدر الصريح من الفعل‬ ‫أنفع أسرع افضل‬
‫المضارع ) من الفعل المفضل‬ ‫المفضل فيه‬ ‫صا‪ .‬األفعال الناقصة مثل‪ ( :‬كان وأخواتها )‬ ‫③ تا ًّما‪ :‬ليس ناق ً‬
‫فيه‬ ‫← ابتعد ← أكثر ابتعادًا‬ ‫④ متصرفًا‪ :‬يأتي منه الماضي والمضارع واألمر‪ .‬أما الجامد مثل‪:‬‬
‫← المؤمن أجدر اأال يخون ( يخون )‬ ‫َح ُمر ← أشد ُح ْمرةً‬ ‫( ِن ْع َم ‪ -‬بئس ‪ -‬ليس ‪ -‬عسى ‪ -‬حبذا ‪ -‬ال حبذا ) ال يأتي منه اسم التفضيل‬
‫ق ْ‬
‫أن يُت ا َبع ( يُت ا َبع )‬ ‫ق أح ُّ‬
‫← الح ُّ‬ ‫( ابتعادًا ‪ -‬حمرةً ) ← تمييز منصوب‬ ‫لكن األفعال ( مات ‪ -‬هلك ‪ -‬فنى ) غير‬ ‫قابال للتفاوت‪ :‬قابل للزيادة والنقصان ا‬ ‫⑤ ً‬
‫قابلة للتفاوت فال نقول ( خالد أموت من سعد )‬
‫• األفعال الجامدة وغير القابلة للتفاوت ال يصاغ منها اسم التفضيل‬ ‫⑥ َمبْنيًّا للمعلوم‪ :‬ليس مبنيًّا للمجهول‬
‫• يجوز أن يتقدم المفضل عليه على المفضل ← أكرم الرجال محمد‬ ‫⑦ ليس الوصف منه على وزن " أ َ ْفعَل " مؤنثه فعالء‪.‬‬
‫• ما بعد اسم التفضيل يعرب تمييزا أو مضاف إليه كالتالي‬ ‫( ال يدل على لون أو عيب ) مثل‪َ :‬ح ُمر ← ( أحْ َمر ‪َ -‬ح ْمراء ) عَور ( أَعْور ‪-‬‬
‫محمد أفضل الرجال محمد أفض ُل رجل محمد أفضل خلقًا‬ ‫ع َْو َراء)‬
‫↓‬ ‫↓‬ ‫↓‬
‫تمييز‬ ‫مضاف إليه‬ ‫مضاف إليه‬
‫‪47‬‬ ‫والمكان‬
‫ِ‬ ‫س َما ا‬
‫الز َم ِن‬ ‫ا ْ‬
‫اسم الزمان‪ :‬اسم مشتق من الفعل للداللة على زمن وقوع الفعل‪ :‬الليل َم ْو ِعد المتهجدين‬
‫اسم المكان‪ :‬اسم مشتق من الفعل للداللة على زمن وقوع الفعل‪ :‬المسجد َم ْو ِعد المصلين‬

‫من الفعل الغير الثالثي‬ ‫من الفعل الثالثي‬

‫َمفعَل‬ ‫َمف ِعل‬

‫يشتق على وزن اسم المفعول من غير الثالثي‪:‬‬
‫• نأتي بالمضارع • يقلب حرف المضارعة مي ًما مضمومة‬ ‫• إذا كان صحيح وعيد مضارعه‬
‫• إذا كان الفعل صحيح وعين‬
‫• فتح الحرف القبل األخير‪.‬‬ ‫مضمومة أو مفتوحة‪:‬‬
‫يخرج ← َم ْخ َرج‬ ‫مضارعة مكسورة‪:‬‬
‫التقى ← يُلتَقَى ← ُم ْلتَقَى • استخرج ← يُستَخرج ← ُم ْ‬
‫ست َ ْخ َرج‪.‬‬ ‫خرج ← ُ‬ ‫َ‬ ‫َه َب َ‬
‫ط ← يه ِبط ← َمهْبط‬
‫← المهندس يستخرج النفط من باطن األرض باطن اليوم‪.‬‬ ‫لعَب ← يلعَب ← ت ْلعَب‪....‬‬
‫ينزل ← َم ْن ِزل‬ ‫نزل ← ِ‬
‫أوى ←‬
‫إذا كان معتل اآلخر صحيح األول‪َ :‬‬
‫• إذا كان معتل األول صحيح اآلخر‪:‬‬
‫خرج من األرض ← اسم مفعول‬ ‫ست َ َ‬ ‫• النفط ُم ْ‬ ‫أوى‬
‫َم َ‬
‫وعد ← َم ْو ِعد‬
‫ستخرج البترول‪ ← .‬اسم مكان‬
‫َ‬ ‫• األرض ُم‬ ‫سعَى‬‫سعى ← َم ْ‬
‫ولد ← َم ْو ِلد‬
‫خرج البترول‪ ← ...‬اسم زمان‬‫• اليوم ُمست َ َ‬ ‫نفى ← َم ْنفَى‬
‫وصل ← َم ْو ِصل‬
‫سة ‪ -‬مكتَبة ‪َ -‬‬
‫مزرعة‬ ‫قد يقترن اسم المكان بتاء مربوطة ← مدر َ‬ ‫سقى ← مسقَى‬
‫ورد ← َم ْو ِرد‬
‫اسما الزمان والمكان يفردان ويثنى كل منها ويجمع ويعرب حسب‬
‫موقعه في الجملة‬
‫‪48‬‬
‫س ُم ْاآللَة‬
‫اِ ْ‬
‫س ُم ْاآللَة‪ :‬اسم مشتق من الفعل الثالثي المجرد ‪ ،‬المتعدي ( غالبًا ) للداللة على اآللة التي يُؤداي بها الفعل‬
‫اِ ْ‬

‫جامد ( سماعي )‬ ‫مشتق له وزن حديث‬ ‫مشتق له وزن قديم ( قياسي )‬

‫ِف َعالة‬ ‫فَا ِعلة‬ ‫فَاعُول‬ ‫فعاالة‬ ‫ِم ْف َعلة‬ ‫ِم ْف َعل‬ ‫ِم ْفعَال‬
‫وهي غير مشتقة‪:‬‬
‫خَزَ نَ‬ ‫س َقى‬‫َ‬ ‫ب‬‫س َ‬
‫َح َ‬ ‫َغ َ‬
‫س َل‬ ‫َكن َ‬
‫َس‬ ‫بَ َر َد‬ ‫نَش ََر‬
‫مسمار ‪ -‬شاكوش ‪-‬‬ ‫↓‬ ‫↓‬ ‫↓‬ ‫↓‬ ‫↓‬ ‫↓‬ ‫↓‬
‫ُرمح ‪ -‬قلم ‪ -‬سكين ‪-‬‬ ‫ِخزَ انة‬ ‫ساقِية‬ ‫َ‬ ‫سوب‬ ‫َحا ُ‬ ‫سالَة‬
‫َغ َّ‬ ‫سة‬
‫ِمكنَ َ‬ ‫ِمب َرد‬ ‫ِمنشَار‬

‫شوكة ‪ -‬سندان ‪ -‬قدوم‬ ‫ش َحنَ‬‫َ‬ ‫صرخ‬ ‫َ‬ ‫ش ََوى‬ ‫فَ َر َم‬ ‫صعَ َد‬
‫َ‬ ‫ث‬‫َح َر َ‬
‫س َقى‬
‫‪ -‬ساطور ‪ -‬فأس ‪-‬‬ ‫↓‬
‫َ‬ ‫↓‬
‫َاحنة‬‫ش ِ‬
‫↓‬
‫صاروخ‬
‫ُ‬
‫↓‬
‫ش ََّواية‬
‫↓‬
‫ِمف َر َمة‬
‫↓‬
‫ِمص َعد‬
‫↓‬
‫ِمح َراث‬
‫سيف ‪ -‬فرجار ‪.....‬‬ ‫ِسقَايَة‬
‫حسب‬ ‫نقس‬ ‫نظر‬ ‫َ‬
‫ط َرقَ‬ ‫ش ََر َ‬
‫ط‬ ‫فَت َ َح‬
‫↓‬ ‫↓‬ ‫↓‬ ‫↓‬ ‫↓‬ ‫↓‬
‫ملحوظة‪ :‬اسم اآللة يذكر ويؤنث‬
‫َحا ِسبَة‬ ‫ناقوس‬ ‫نظارة‬ ‫ِمط َرقَة‬ ‫ِمش َرط‬ ‫ِمفتَاح‬
‫ويفرد ويثنى ويجمع ويعرب حسب‬
‫موقعه في الجملة‬ ‫ملحوظة‪:‬‬
‫يوجد أسماء آلة كثيرة على أوزان أخرى‪ :‬مثل‪:‬‬
‫هاتِف ‪َ -‬ج ارار ‪َ -‬كبااس ‪ -‬طا ُحونة ‪ِ -‬ح َزام ‪ُ -‬م َو ِلد‬
‫فا ِعل فعاال فعاال فَاعُولة ِفعَال ُمفَ ِعل‬
‫‪49‬‬
‫شتَقاات‬
‫ع َم ُل ال ُم ْ‬
‫َ‬
‫ً‬
‫مفعوال به أو اثنين بشرط‪:‬‬ ‫ً‬
‫فاعال أو نابًا عن الفاعل أو ينصب‬ ‫يعمل المشتق عمل فعله فيرفع‬
‫① إذا كان المشتق معرفًا ب(ال) فإنه يعمل بال شروط‪.‬‬
‫مخبرا به ‪ -‬أن يعتمد على‬
‫ً‬ ‫② إذا كان المشتق نكرة فإنه يعمل بشروط‪ :‬أن يدل على الحال واالستقبال ‪ -‬أن يكون‬
‫موصوف ‪ -‬أن يعتمد على نفي أو استفهام ‪ -‬أن يعتمد على حرف نداء‪.‬‬

‫اسم المفعول‬ ‫اسم الفاعل وصيغ المبالغة‬

‫ضاف لما بعده‬ ‫ً‬
‫عامال يُ َ‬ ‫إذا لم يكن المشتق‬

‫يعمل عمل فعله المبني للمجهول ‪ ،‬فيرفع نائب فاعل فقط إذا كان‬ ‫ً‬
‫ً‬ ‫فاعال فقط إذا كان فعلهما الز ًما ‪،‬‬ ‫يعمالن عمل فعلهما المبني للمعلوم ‪ ،‬فيرفعان‬
‫مفعوال به إذا كان‬ ‫متعديًا لمفعول واحد ‪ ،‬ويرفع نائب فاعل وينصب‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫مفعوال به أو مفعولين إذا كان فعلهما متعديًا‪:‬‬ ‫فاعال وينصبان‬ ‫ويرفعان‬
‫متعديًا لمفعولين‪:‬‬
‫֍ أحب الرجل الصادق قلبُه‪.‬‬
‫فاعال " قلبه " ‪ ،‬ألن فعله الزم‪ :‬يصدق قلبُه‬‫ً‬ ‫← اسم الفاعل الصادق رفع‬
‫֍ المؤمن المغفور ذنبُه في الجنة‬ ‫ير ً‬
‫ماال‪.‬‬ ‫֍ أ ُمعطٍّ الغني الفق َ‬
‫ذنبُه‪ :‬نائب فاعل السم المفعول المغفور‪.‬‬ ‫فاعال " الغنى " ونصب مفعولين " الفقير ‪ً -‬‬ ‫ً‬
‫ماال "‬ ‫← اسم الفاعل ُمعطٍّ " رفع‬
‫ماال * والفاعل هنا سد مسد الخبر‪.‬‬ ‫ألنه متع ٍّد لمفعولين‪ .‬يعطي الغني الفقير ً‬
‫֍ أ َممنُوح الناج ُح جائزة ً‪.‬‬
‫֍ يا سميعًا دعا َء المضطرين‪.‬‬
‫الناج ُح‪ :‬نائب فاعل سد مسد الخبر‪.‬‬ ‫ً‬
‫ً‬
‫مفعوال به‬ ‫فاعال ( ضمير مستتر ) ونصبت‬ ‫← صيغة المبالغة " سميع " رفعت‬
‫جائزة‪ :‬مفعول به منصوب السم المفعول ممنوح‬
‫( دعا َء )‬
‫← الفعل هنا متعدي المفعولين لذا رفع نائب الفاعل ونصب المفعول‬
 ‫‪50‬‬ ‫أسماء األفعال‬
‫اسم الفعل‪ :‬كلمة تدل على فعل معين وتحمل معناه وزمنه وعمله ‪ ،‬وهو ال يسمى اس ًما فقط ؛ ألنه ال يدل على معنى غير مقترن بزمن ‪,‬‬
‫كما ال يسمى ً‬
‫فعال فقط ؛ ألنه ال يقبل عالمات الفعل وال يتأثر بالعوامل‬
‫← أسماء األفعال مبنية ال محل لها من اإلعراب‬

‫أقسام اسم الفعل‬

‫من حيث النوع‬ ‫من حيث الزمن‬
‫منقول‬ ‫مرتجل‬ ‫اسم فعل أمر‬ ‫اسم فعل مضارع‬ ‫ماض‬
‫ٍّ‬ ‫اسم فعل‬
‫هو ما استُعمل في غير اسم الفعل ثم نُ ِقل إليه إما‬ ‫مثل‪:‬‬
‫مثل‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬
‫عن‪:‬‬ ‫هو ما ُو ِضع من‬ ‫استجب‬
‫ْ‬ ‫آمين بمعنى‬ ‫ف بمعنى أتضجر‬ ‫أُ ٍ‬
‫جار ومجرور‪ :‬مثل‪ :‬إليك بمعنى خذ ‪ /‬ابتعد عليك بمعنى‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫َه ْي َهاتَ بمعنى بَعُ َد‬
‫البداية اسم فعل مثل‬ ‫حى بمعنى أقبِ ْل‬
‫ا‬ ‫آ ٍه بمعنى أتوجع‬
‫الزم‬ ‫صه بمعنى اسكتْ‬ ‫ان بمعنى افترق‬ ‫شت ا َ‬ ‫َ‬
‫األمثلة السابقة‬ ‫َو ْى بمعنى أتعجب‬
‫ظرف‪ :‬مثل‪ :‬أمامك بمعنى تقدم‬ ‫اقترب‬
‫ْ‬ ‫قر ْب ‪/‬‬
‫هل ام بمعنى ِ‬ ‫قَ ْط بمعنى يكفي‬ ‫ع‬
‫س ُر َ‬ ‫س ْرع َ‬
‫َان بمعنى َ‬ ‫ُ‬
‫مصدر‪ :‬مثل‪ :‬رويدَك بمعنى تمهل‬

‫• أسماء األفعال سماعية ال يُقاس عليها إال ما جاء على مثال (فَ َعا ِل) من كل فعل ثالثي تام‬
‫ً‬
‫فاعال و‬ ‫عمل أسماء األفعال‪ :‬يعمل اسم الفعل عمل الفعل الذي ينوب عنه ‪ ،‬فيرفع‬ ‫ذار بمعنى احذر‪ ،‬نَزا ِل بمعنى انزل‪.‬‬‫متصرف ‪ ،‬فيمكن ان يصاغ اسم الفعل منه‪ :‬مثل‪َ :‬ح ِ‬
‫اليأس‪:‬‬
‫َ‬ ‫شتاان الج ُّد واإلهمال‪ ،‬الج ُّد‪ :‬فاعل مرفوع‪َ ,‬ح ِ‬
‫ذار‬ ‫ً‬
‫مفعوال به‪ :‬مثل‪َ :‬‬ ‫ينصب‬ ‫• تستعمل أسماء األفعال بصورة واحدة مع المفرد و المثنى والجمع والمذكر والمؤنث إال إذا‬
‫اليأس‪ :‬مفعول به منصوب‬
‫َ‬ ‫الفاعل ضمير مستتر تقديره أنت‪,‬‬ ‫ً‬
‫متصال بكاف الخطاب مثل‪ :‬إليك ‪ -‬إليكما ‪ -‬إليكم‬ ‫كان‬
‫‪51‬‬
‫ُمتفرقات نَ َح ِوياة‬
‫أنواع الواو في الكلمات‬ ‫زيادة الواو في بعض المواضع‬ ‫إالَّ ‪َّ ،‬أال‬

‫أَ َّال‬ ‫َّإال‬

‫تزاد الواو في آخر كلمة ( عمرو ) في‬
‫‪ -1‬الواو التي تفرق بين ( عمرو ) و‬ ‫حالتي الرفع والجر ‪ ،‬وتحذف في حالة‬ ‫تتكون من ( إن )‬
‫( عمر )‪.‬‬ ‫النصب ‪ ،‬وتنون ألنها مصروفة ‪،‬‬ ‫تتكون من ( إن )‬ ‫شرطية جازمة ‪ ،‬و‬
‫‪ -2‬واو الجماعة‪:‬‬ ‫وتسمى ( واو عمرو )‬ ‫ناصبة ‪ ،‬و ( ال )‬ ‫( ال ) نافية‬
‫وهى ضمير رفع يتصل باألفعال‪.‬‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫نافية‬ ‫ما بعدها يعرب‬
‫مثل‪:‬‬ ‫• حضر عمرو‬ ‫ما بعدها يعرب‬ ‫مضارع مجزوم ‪،‬‬
‫المعلمون يشرحون الدرس ويدعون إلى الخير‬ ‫• سلمتُ على ٍّ‬
‫عمرو‬ ‫مضارع منصوب‬ ‫سواء كان فعل‬
‫الطالب ذاكروا الدروس‪.‬‬ ‫• قابلتُ َعم ًرا‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫الشرط أم جواب‬
‫‪ -3‬واو الفعل‪:‬‬ ‫• تُحذف الواو في حالة النصب‬ ‫يجب َّأال يهم َل‬ ‫الشرط‪:‬‬
‫وهى م الفعل حرف أصلي‪.‬‬ ‫وتوضع عالمة التنوين المفتوحة‬ ‫الطالب‬ ‫مثل‪:‬‬
‫مثل‪ :‬المسلم يدعو للخير ‪ .‬المؤمنات يدعونَ للخير‬ ‫ع َمر ) ألن‬
‫لنفرق بينها وبين ( ُ‬ ‫يهمل‪:‬‬ ‫َّإال تذاكروا تندموا‬
‫‪ -4‬واو جمع المذكر السالم واألسماء الخمسة‪:‬‬ ‫ع َمر ) غير مصروفة ممنوعة‬ ‫فعل مضارع‬ ‫قد يحذف فعل‬
‫( ُ‬
‫وهي حرف وعالمة رفع ( عالمة إعراب )‬ ‫منصوب بان وعالمة‬ ‫الشرط بعد َّإال‬
‫الصرف وال تنون‬ ‫نصبه الفتحة‬
‫مثل‪ :‬المهندسون هم الراعون إلى الخير‬ ‫مثال‪:‬‬ ‫ويكون تقديره تفعل‬
‫أبوك ذو علم‬ ‫• رأيتُ َعم ًرا‬ ‫مثل‪:‬‬
‫• رأيتُ ُ‬
‫ع َم َر‬ ‫يجب ان تذاكر وإال‬
‫تندم‬
‫‪52‬‬
‫االت ( َمن ‪َ -‬ال ‪َ -‬ما ‪ -‬الالم )‬
‫اِستِع َم ُ‬
‫االم‬ ‫َما‬ ‫َال‬ ‫َمن‬
‫①الم األمر‪ :‬تجزم المضارع‪:‬‬ ‫① استفهامية‪ :‬مثل‪ :‬ما اسمك ؟‬
‫مثل‪:‬‬ ‫② تعجبية‪ :‬مثل‪ :‬ما أجمل السماء !‬ ‫① نَافية ال تؤثر‪:‬‬
‫الواجب‬
‫َ‬ ‫ِلتكتب‬ ‫③ حرف نفي‪ :‬مثل‪ :‬ما حضر أحد‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫① استفهامية‪:‬‬
‫②الم الجود‪ :‬تنصب‬ ‫④ اسم موصول‪ :‬مثل‪ :‬افعل ما تحب‬ ‫ال ينج ُح إال المجتهد‬ ‫مثل‪:‬‬
‫المضارع‬ ‫⑤ شرطية جازمة‪ :‬مثل‪ :‬ما تفعلوا من‬ ‫َمن أبوك ؟‬
‫مثل‪:‬‬ ‫خير تجدوه‬ ‫② ناهية تجزم المضارع‪:‬‬ ‫َمن تصاحب ؟‬
‫ليعذبَ ُهم‬
‫ما كان هللا ِ‬ ‫قلت‬
‫⑥ حرف مصدري‪ :‬مثل‪ :‬أدهشني ما َ‬ ‫مثل‪:‬‬
‫③الم التعليل‪ :‬تنصب‬ ‫ال تكذب وال ت َ ُخن‬ ‫② اسم موصول‪:‬‬
‫أي (قولك)‬
‫المضارع‬ ‫⑦كافَّة‪:‬‬ ‫مثل‪:‬‬
‫مثل‪:‬‬ ‫مثل‪ :‬إنَّما المؤمنون إخوة‬ ‫③ عاطفة بين اسمين‪:‬‬ ‫تشكر المعلمةُ َمن يجته ُد‬
‫ُ‬
‫ذاكر ِلتنج َح‬ ‫كفَّت َّ‬
‫إن عن عملها‬ ‫مثل‪ :‬المؤمن صادق ال كاذب‬ ‫س ِلم َعلَى َمن تقابل‬‫َ‬
‫④الم الجر‪:‬‬ ‫مثل‪ :‬قلَّما ‪ /‬طالما ينجح المجتهد‬
‫مثل‪:‬‬ ‫كفتها عن طلب الفاعل‬ ‫④ نافية للجنس تعمل عمل‬ ‫③ شرطية جازمة‪:‬‬
‫الشكر هللِ‬
‫ُ‬ ‫مثل‪ُ :‬ربَّما أسافر‬ ‫( َّ‬
‫إن)‪:‬‬ ‫مثل‪َ :‬من يجتهد ينجح‬
‫⑤الم التوكيد‪:‬‬ ‫كفت حرف الجر ُربَّ عن العمل‬ ‫مثل‪:‬‬ ‫ق هللا يجعل له مخر ًجا‬
‫َمن يت ِ‬
‫مثل‪:‬‬ ‫⑧حرف زائد‪ :‬مثل‪ :‬إذا ما نجح نال‬ ‫طالب عل ًم مقصر‬ ‫ال‬
‫َ‬
‫نت صاحبي ‪ِ ،‬إنَّ َك لَذو ٍّ‬
‫علم‬ ‫َالَ َ‬ ‫الجائزة‬
‫‪53‬‬
‫أنواع التجربة الشعرية‬ ‫الت ا ْج ُربَةُ ِ‬
‫الش ْع ِرياة‬
‫هي الحالة النفسية التي تسيطر على الشاعر حينما يتعرض لموقف‬
‫ذاتية تحولت‬
‫الى عامة‬
‫عامة‬ ‫ذاتية‬ ‫معين ينفعل به ويفكر فيه ثم يعبر عنه في صورة نص شعري‪.‬‬

‫عناصر التجربة الشعرية‬

‫الصورة التعبيرية‬ ‫الفكر‬ ‫الوجدان‬

‫هو المعنى الذي‬

‫يدور في ذهن‬ ‫هو انفعال الشاعر‬
‫الموسيقا‬ ‫صور خيالية‬ ‫ألفاظ‬ ‫الشاعر والترتيب‬ ‫بتجربته والتعبير‬
‫المنطقي لألحداث‬ ‫عنها بصدق وبال‬
‫الموقف‪.‬‬ ‫زيف أو مبالغة‪.‬‬
‫َخ ِفياة‬ ‫ظاهرة‬ ‫خيال كلي‬ ‫خيال جزئي‬ ‫هي مادة التعبير عن‬
‫وهو يمنع التجربة‬
‫التجربة الشعرية وينبغي‬
‫الدقة ويمنع‬
‫والوجدان الصادق‬
‫( لوحة فنية‬ ‫أن تكون األلفاظ‪:‬‬ ‫أساس التجربة‪،‬‬
‫( تشبيه ‪-‬‬ ‫انسياب العاطفة‬
‫أو صورة كلية‬ ‫• سهلة وواضحة ودقيقة‬
‫تتمثل في‪:‬‬ ‫من لون‬ ‫كناية ‪-‬‬ ‫المفرط ويساعد‬ ‫ألنه يمنع الشعر‬
‫استعارة ‪-‬‬ ‫• مطابقة لقواعد النحو‬
‫تتمثل في‪:‬‬ ‫وصوت‬ ‫على تنسيق‬ ‫الحيوية والقوة‬
‫• الوزن الواحد‬ ‫وحركة )‬ ‫مجاز )‬ ‫والصرف‬
‫• بعيدة عن الغرابة‬
‫الخواطر‬ ‫والتأثير‪.‬‬
‫• وحدة القافية‬
‫• األلفاظ الموحية‬ ‫والصدور‪....‬‬
‫• جودة األفكار‬
‫• المحسنات‬ ‫والمهجور منها‬
‫البديعية‬ ‫يجب أن تكون الصور‪:‬‬ ‫• مالئمة للموضوع جزالة‬
‫• روعة التصوير‬
‫( من جناس‬ ‫• مالئمة للموضوع والجو النفسي‬
‫ودقة‬ ‫الوحدة العضوية‪ :‬تتمثل في‪:‬‬
‫• تنوع األساليب‬ ‫• أقرب إلى اإليحاء ال التعبير الصريح‬
‫وحسن تقسيم‬ ‫• وحدة الجو النفسي والمشاعر في نفس الموضوع‬
‫• ترتبط بغيرها من الصوة وتتالءم معًا‬ ‫• عدم تنافر الحروف فيها‬ ‫• وحدة الموضوع الذي تتحدث عنه القصيدة‬
‫وتصريح‪) ...‬‬
‫• تصدر عن حس نفسي صادق‬ ‫• بعيدة عن االبتذال‬ ‫• ترابط األفكار وتسلسلها‬
 ‫علم المعاني (‪)3‬‬
‫‪54‬‬
‫اإليجاز واإلطناب‬
‫اإلطناب‬ ‫اإليجاز‬
‫هو التعبير عن المعاني القليلة‬ ‫هو التعبير عن المعاني الكثيرة‬
‫بتعبيرات كثيرة‬ ‫بألفاظ قليلة‬

‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫إيجاز حذف‬ ‫إيجاز قِصر‬

‫ذكر الخاص بعد‬
‫االحتراس‪:‬‬ ‫االعتراض‪:‬‬
‫ذكر العام بعد‬ ‫العام‪:‬‬ ‫حذف اسم‪:‬‬
‫لتخلص من الفهم‬ ‫يفيد التوكيد أو‬ ‫يفيد التوضيح‬ ‫الترادف‪:‬‬ ‫← يدل على براعة‬
‫الخاطئ‪:‬‬ ‫االحتراس أو‬ ‫الخاص‪:‬‬ ‫"واسأل القرية"‬
‫واالهتمام‬ ‫يفيد التوكيد‪:‬‬ ‫المتكلم وفصاحته‬
‫← المؤمن القوي‬ ‫الدعاء‪:‬‬ ‫يفيد العموم‪.‬‬ ‫بالخاص‪:‬‬ ‫← جار الحاكم‬ ‫أي "أهل القرية"‬
‫خير‪ ....‬من المؤمن‬ ‫← ذاكر ‪ -‬بارك هللا‬ ‫← اسأل على‬ ‫ويؤدي إلى إثارة‬
‫← اهتم بدراسة‬ ‫عليه وظلمه‬
‫الضعيف ‪ ،‬وفي كل‬ ‫فيك ‪-‬دروسك‬ ‫والديك وأقاربك‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الذهن‬
‫خير‬ ‫هنا يفيد الدعاء‬ ‫حذف الفعل‪:‬‬
‫والنحو‬ ‫ويبعث على التفكير‪:‬‬
‫"أكلت فاكهة وما ًء"‬
‫مثل‪" :‬المعدة بيت‬
‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫أي "وشربت ماء"‬
‫الداء"‬
‫التذييل‪:‬‬ ‫التفسير‬ ‫مثل‪ :‬قول النبي‬
‫التفصيل بعد‬ ‫التكرار‪:‬‬ ‫حذف جملة‪:‬‬
‫اإلجمال بعد‬ ‫هو إتباع القول‬ ‫والتوضيح‪:‬‬ ‫(صلى هللا عليه وسلم )‪" :‬إذا لم‬
‫التفصيل‪ :‬للتوكيد‬ ‫اإلجمال‪:‬‬ ‫بحكمة توكد معناه‬ ‫يفيد التشويق‬ ‫يفيد التقدير‬ ‫"كان الناس أمة‬
‫والتوكيد‪:‬‬ ‫تستح فاصنع ما‬
‫← اهتم بالهندسة‬ ‫للتوضيح‬ ‫وتوضحه‪:‬‬ ‫وتقرير المعنى في‬ ‫واحدة فبعث هللا‬
‫← قال تعالى‪:‬‬ ‫شئت"‬
‫والفيزياء‬ ‫← "اتقوا هللا‬ ‫← "وقل جاء‬ ‫الذهن‪:‬‬
‫"كال سوف‬
‫النبيين أي "فاختلفوا"‬
‫والكيمياء ‪،‬‬ ‫في الضعيفين‪:‬‬ ‫الحق وزهق‬ ‫← "ما قلت لهم‬
‫والعلوم كلها‬ ‫الباطل إن الباطل‬ ‫إال ما أمرتني به‬ ‫تعلمون ثم كال‬
‫المرأة واليتيم"‬ ‫سوف تعلمون"‬ ‫سر جمال اإليجاز‪:‬‬
‫كان زهوقا"‬ ‫أن اعبدوا هللا‪"..‬‬
‫إثارة االنتباه وتحريك الذهن‬
 ‫‪55‬‬ ‫علم المعاني (‪)2‬‬

‫أسلوب التوكيد‬
‫المصدر المؤكد‬
‫ونون التوكيد‪.‬‬ ‫حرف الجر‬ ‫التوكيد اللفظي‬ ‫قد ‪ ،‬لقد‬
‫القسم‬ ‫والمعنوي‬ ‫إن ‪ ،‬ا‬
‫أن‬ ‫ا‬
‫• وينصرك هللا‬ ‫الزائد‬ ‫الم المبتدأ‬ ‫‪+‬‬ ‫إن ‪ +‬الالم‬
‫نصرا عزيزا‬ ‫• الحق الحق‬ ‫فعل ماضي‬
‫ً‬ ‫• ا‬
‫إن الحق‬
‫• وهللا إن‬ ‫منتصر‬
‫• محمد ليس‬ ‫ق‬
‫• لمحم ٌد صاد ٌ‬ ‫• قد نجح‬ ‫• وإني ألخفي‬
‫ا‬
‫تحسبن‬ ‫• ال‬ ‫واضح‪.‬‬ ‫• المعلم نفسه‬ ‫واضح‬
‫بجاهل‬ ‫• للعلم انفع‬ ‫محمد‬ ‫منك أضعاف‬
‫العلم ينفع‬ ‫• وأقسم ما‬ ‫محترم‬ ‫• واعلم ا‬
‫أن‬
‫• وما ربك‬ ‫• جاء الطالب‬ ‫ألهله الجهل‬ ‫• لقد انتصر‬ ‫ما أبدي‬
‫وحده‪....‬‬ ‫كذبت‬ ‫هللا قوي عزيز‬
‫بظالم للعبيد‬ ‫جميعهم‬ ‫الحق‪.‬‬

‫أسلوب القصر‪:‬‬
‫هو أحد أساليب التوكيد ويفيد التخصيص والتوكيد‬

‫تعريف المبتدأ والخبر‬ ‫العطف ب(بل ‪ -‬لكن ‪ -‬ال)‬ ‫إنما‬ ‫النفي واالستثناء‬
‫التقديم والتأخير‬
‫• أنت المنتصر‬ ‫• أنت صادق ال كاذب‬
‫• بك أستجير‬ ‫• إنما المؤمنون إخوة‬ ‫• ال يعلم الغيب إال هللا‬
‫مسرورا‬
‫ً‬ ‫• ما جئت حزينًا بل‬
‫• هو المهيمن‬ ‫• إياك نعبد‪....‬‬ ‫• أنما إلهكم إله واحد‬ ‫• ما حضر إال محمد‬
‫• ال تصاحب الخائن لكن‬
‫• أنت الصادق‬ ‫• لك الشكر‬ ‫األمين‬ ‫• إنما العلم نور‬ ‫• ما نجح غير المجتهد‬
 ‫علم المعاني (‪)1‬‬

‫األسلوب الخبري واألسلوب اإلنشائي‬

‫‪56‬‬
‫األسلوب الخبري لف ًظا اإلنشائي معنى مثل‪ :‬جزاك هللا‬
‫خيرا ‪ -‬صلى هللا عليه وسلم غرضه الدعاء‬‫ً‬

‫• هو ما يكون معلومة تحتمل الصدق والكذب في نفس متلقيها‪.‬‬

‫اإلنشائي‬ ‫الخبري • وأغراضه البالغية كثيرة تأتي على حسب المعنى الذي يوحي به السياق‪.‬‬
‫• هو ما ال يحتمل الصدق والكذب‪.‬‬ ‫مثل‪ ( :‬النصح ‪ -‬إغراء المخاطب ‪ -‬التوبيخ ‪ -‬التحذير ‪ -‬الفخر ‪ -‬المدح‪) ...‬‬
‫• وهو نوعان‪:‬‬ ‫• فَائدة الخبر وقيمته‪ :‬التقرير والتوكيد واإلقناع وإثبات أن العاطفة حقيقية ثابتة الشك فيها‪.‬‬
‫‪ -1‬طلبي‪ ( :‬أمر ‪ -‬نهي ‪ -‬استفهام ‪ -‬نداء ‪-‬‬ ‫أمثلة‪ ( :‬أنا البحر في‪ ، ....‬فإنك شمس‪ ، ...‬جاء الحق‪ ، ...‬يجب أن تذاكر )‬
‫تمني ‪ -‬ترجي ‪ -‬عرض وتخضيض )‬ ‫↓‬ ‫↓‬ ‫↓‬ ‫↓‬
‫‪ -2‬غير طلبي‪ ( :‬تعب ‪ -‬قسم ‪ -‬مدح و ذم )‬ ‫غرضه النصح‬ ‫غرضه إظهار الفرح‬ ‫غرضه المدح‬ ‫غرضه الفخر‬

‫العرض والتحضيض‬ ‫الترجي والتمني‬ ‫النداء‬ ‫االستفهام‬ ‫النهي‬ ‫األمر‬

‫ليت ← للتمني‬
‫لعل ‪ -‬عسى ← للترجي‬
‫العرض ← أ َ َ ْال‬
‫التخصيص ← َه اال‬ ‫← لعل الكرب ينتهي‬
‫← أ َ َال تقترب مني‬ ‫← عسى ربنا أن‬
‫يرحمنا‬
‫← ا‬
‫هال تسمع الكالم‬
‫← أال ليت الشباب يعود‬
‫يو ًما‪.‬‬
‫ونقصد هنا االستفهام‬
‫أدواته‪ ( :‬ياء ‪ -‬أيا ‪-‬‬ ‫البالغي وليس الحقيقي‪:‬‬
‫هيا ‪ -‬أي ‪ -‬الهمزة )‬ ‫*ومن أغراض االستفهام‬
‫ْ‬
‫• النفي‪ " :‬هل يستوي‬
‫من أغراض النداء‪:‬‬
‫الذين‪"..‬‬
‫• التعظيم‪ :‬يا ربنا‪...‬‬
‫• التقدير‪ " :‬ألم نشرح لك‬
‫• التنبيه‪ :‬يا طالب‪...‬‬ ‫صدرك "‬
‫• التعجب‪ :‬يا‬ ‫• اإلنكار‪ " :‬أتضحك وأنت‬
‫للغروب‪...‬‬ ‫تصلي "‬
‫← وغيرها‪....‬‬ ‫• وغيرها مما يفهم من‬
‫السياق‬
‫• فعل أمر‪ :‬ربنا اغفر لنا‬
‫( فعل مضارع مسبوق‬ ‫• مضارع مقترن بالم‬
‫تكذب‬
‫بال الناهية )‪ :‬ال‬ ‫األمر‪ :‬لتكتب الدرس‬
‫• المصدر النائب عن فعله‪:‬‬
‫*أغراض النهي مثل‬
‫وبالوالدين احسانًا‬
‫األمر تفهم من السياق‪:‬‬
‫• اسم الفعل‪ :‬حي على‬
‫( دعاء ‪ -‬نصح و‬ ‫الصالة‬
‫تحذير ‪ -‬تهديد ‪ -‬تيئيس‬ ‫*أغراض األمر‪ ( :‬دعاء ‪-‬‬
‫‪ -‬تحسر وندم‪)...‬‬ ‫نصح و إرشاد ‪-‬‬
‫← ربنا ال تؤاخذنا‪....‬‬ ‫رجاء ‪ -‬التماس ‪) ...‬‬
‫حسب السياق‬
 ‫البديع (‪)2‬‬
‫‪56‬‬
‫المحسنات اللفظية‬
‫التصريع‬ ‫االزدواج‬ ‫حسن التقسيم‬ ‫السجع‬ ‫الجناس‬
‫اتفاق أو تشابه كلمتين في اللفظ واختالفهما في المعنى‬
‫• اتفاق نهاية الشطر‬
‫األول مع نهاية الشطر‬ ‫هو اتفاق الجمل المتتالية‬ ‫• تقسيم البيت إلى جمل‬ ‫الجناس نوعان‬
‫الثاني في البيت األول‪:‬‬ ‫في الطول والتركيب‬ ‫متساوية في الطول‬
‫والوزن ‪ ،‬الموسيقي‪:‬‬ ‫واإليقاع‪:‬‬ ‫• توافق الفاصلتين في‬ ‫ناقص‬ ‫تام‬
‫لكل شيء إذا ما تم‬ ‫فقرتين أو أكثر في‬
‫نقصان‬ ‫" بالعلم يسمو العقل ‪،‬‬ ‫•‬ ‫متفرد بصبابتي متفرد‬ ‫•‬ ‫الحرف األخير‪:‬‬
‫ما اختلفت الكلمتان‪:‬‬
‫فال يُغير بطيب العيش‬ ‫وبالتقوى تسمو‬ ‫بكآبتي متفرد بعنائي‬ ‫ما اتفقت الكلمتان‬
‫" الصوم حرمان‬ ‫في نوع الحروف‪:‬‬
‫إنسان‬ ‫الروح‪".‬‬ ‫في أربعة‪:‬‬
‫مشروع‪ ،‬وتأديب‬ ‫" ناضرة ‪ -‬ناظرة‬
‫الوصل صافية والعيش‬ ‫•‬ ‫( نوع الحروف ‪-‬‬
‫بالجوع ‪ ،‬وخشوع هلل‬ ‫عدد الحروف‪:‬‬
‫تبسمت السماء وما‬ ‫" اإليمان نبض القلوب‬ ‫•‬ ‫ناغية‪ .‬والسعد حاشية‬ ‫عددها ‪ -‬ترتيب ‪-‬‬
‫وخضوع "‬ ‫" عالم ‪ -‬معالم "‬
‫سواها‬ ‫‪ ،‬والتدبر غذاء‬ ‫والدهر ما شينا‪.‬‬ ‫ضبطها )‬
‫الترتيب‪:‬‬
‫لمولد خير خلق هللا جاها‬ ‫العقول‪" .‬‬ ‫" أَرضهم ما دُمتَ‬
‫" الصفائح‬
‫الخيل واليل والبيداء‬ ‫•‬ ‫" من عاش مات ‪،‬‬ ‫في أ َ ْر ِضهم"‬
‫ومن مات فات ‪ ،‬وكل‬ ‫الصحائف "‬
‫رأيت دموع أقصانا‬ ‫" األرض قد خلت إال‬ ‫•‬ ‫تعرفني والسيف‬ ‫"سال مصر هل سال‬
‫ت آت‪" .‬‬
‫ما هو آ ٍ‬ ‫عبْرة ‪-‬‬
‫الضبط‪َ " :‬‬
‫تنادي‬ ‫من أواخر الناس‬ ‫والرمح والقرطس‬ ‫القلب عنها‪"...‬‬
‫ِعبْرة "‬
‫على حجر تقبله خير‬ ‫وطوارق اليل‪" .‬‬ ‫والقلم‬
‫األيادي‬
‫سا موسيقي تطرب له األذان ‪ ،‬ويثير النفس‬
‫سر جمالها‪ :‬تعطي جر ً‬
 ‫البديع (‪)1‬‬
‫‪57‬‬
‫المحسنات المعنوية‬
‫مراعاة النظير‬ ‫االلتفات‬ ‫التورية‬ ‫المقابلة‬ ‫الطباق‬
‫ْ‬
‫• ِذك ُر كلمة لها معنيان‬ ‫هو الجمع بين الكلمة وضدها في‬
‫• هو االنتقال من ضمي‬ ‫• أن نأت بلفظب أو ر‬
‫أحدهما قريب ظاهر‬ ‫أكي‬ ‫الكالم‪:‬‬
‫الشء‬ ‫• هو الجمع بب‬ ‫إىل ضمي والمقصود‬ ‫ي‬
‫ي‬ ‫غي مقصود ‪ ،‬واآلخر‬ ‫نأت بما‬
‫وما يناسبه يف المعن‪:‬‬ ‫منهما شخص واحد أو‬ ‫أو جملة ‪ ،‬ثم ي‬ ‫وهو نوعان‬
‫خف وهو‬ ‫بعيد ي‬ ‫يقابل ذلك باليتيب‪:‬‬
‫شء واحد‪:‬‬
‫ي‬ ‫المقصود‪:‬‬ ‫سلب‬ ‫إيجاب‬
‫← قوله تعاىل‪ " :‬وهو‬ ‫مر يت كل وقت‪...‬‬‫← " َي ُّ‬
‫← " أنا المرء اليثينه‬ ‫← "يحل لهم الطيبات‬
‫السميع البصي "‬ ‫وكلما َمر يحلو "‬ ‫ويحرم عليهم الخبائث"‬ ‫• الجمع بين كلمتين‬ ‫• الجمع بب‬
‫عن طلب العال‪...‬‬ ‫َ‬ ‫المعن وعكسه‪:‬‬
‫مر‪ :‬المرارة "غي مقصود"‬ ‫بنفس المعنى‬
‫نعيم وال تعدو عليه‬
‫المتنن‪:‬‬
‫ي‬ ‫← قول الشاعر‬ ‫َمر‪ :‬المرور " المقصود "‬ ‫← " يا أمة كان قبح‬
‫وإحداهما مسبوقة‬
‫المفاقر "‬ ‫بنفي‪ .‬أو إحداهما‬ ‫← " ال فرق‬
‫الخيل واليل والبيداء‬ ‫← " فالطي أحسن ما‬ ‫الجور يسخطها ً‬ ‫أمر واألخرى نفي‬
‫انتقل من ضمي المتكلم أنا‬ ‫دهرا‬ ‫ألبيض عىل‬
‫تعرفن والسيف و الرمح‬
‫ي‬ ‫تغرد‪ ...‬عندما يقع الندى‪".‬‬ ‫← " يستخفون من‬ ‫َ‬
‫إىل ضمي الغائب الهاء يف‬ ‫فأصبح حسن العدل‬ ‫الناس وال‬ ‫أ ْس َود أال‬
‫والقرطاس والقلم‬ ‫يثنيه‪ .‬والمقصود منها‬
‫الندى‪ :‬الماء الخفيف " غي‬
‫مقصود "‬ ‫يرضيها‪".‬‬ ‫يستخفون من هللا‪.‬‬ ‫بالتقوى "‬
‫المرء‪.‬‬ ‫← فال تخشوا‬ ‫غن‬
‫← " كل ي‬
‫الندى‪ :‬الكرم‪ " .‬مقصود "‬ ‫الناس واخشون‬
‫وفقي "‬
‫سر جمالها‪ :‬إثارة الذهن وجذب‬
‫سر جمالها‪ :‬تقوية المعنى‪،‬‬ ‫سر جمالها‪ :‬إثارة الذهن‬
‫االنتباه عن طريق االنتقال من‬ ‫سر جمال الطابق والمقابلة‪ :‬يبرز المعنى ويؤكده ويوضحه بالتضاد‬
‫وتأكيده وجذب االنتباه‬ ‫وجذب االنتباه‬
‫ضمير إلى آخر مختلف‬
 ‫از ا ْل ُم ْر َ‬
‫سل‬ ‫ا ْل َم َج ُ‬
‫البيان (‪)4‬‬
‫‪58‬‬
‫هو اللفظ المستعمل في غير ما وضع له ‪ ،‬لعالقة غير المشابهة ‪ ،‬مع وجود قرينة تمنع إرادة المعنى األصلي‪.‬‬
‫سر جمال المجاز المرسل‪ :‬اإليجاز والدقة في اختيار العالقة والمبالغة المقبولة‪.‬‬

‫عالقات المجاز المرسل‪ ،‬أهمها‪:‬‬

‫اعتبار ما سيكون‬ ‫اعتبار ما مكان‬ ‫المسببياة‬ ‫السببياة‬ ‫الحالياة‬ ‫المحلية‬ ‫الكلية‬ ‫الجزئية‬
‫• عندما نعبر‬
‫• عندما يستعمل‬ ‫• عندما نعبر‬ ‫• عندما نعبر‬ ‫• عندما نعبر‬ ‫• عندما نعبر‬ ‫• عندما نعبر‬
‫• عندما يستعمل‬ ‫بالمحل ونريد‬
‫اللفظ الذى وضع‬ ‫بالمسبب ونريد‬ ‫بالسبب ونريد‬ ‫بالحال ونريد‬ ‫بالكل ونريد‬ ‫بالجزء ونريد‬
‫اللفظ الذى وضع‬ ‫الموجود فيه‪:‬‬
‫للمستقبل في‬ ‫السبب‬ ‫سباب عنه‪:‬‬ ‫الم َ‬ ‫الحل‪:‬‬ ‫الجزء‪:‬‬ ‫الكل‪:‬‬
‫للماضي في الحال‬ ‫*" إسأل القرية‬
‫الحاضر‪:‬‬ ‫*" ينزل لكم من‬ ‫*" رعت الماشية‬ ‫*" إن األبرار‬ ‫*" يجعلون‬ ‫*" أرسلنا عينا‬
‫التي كنا فيها ‪...‬‬
‫*" إني أراني‬ ‫السماء رزقا"‬ ‫الغيث "‬ ‫لفي نعيم "‬ ‫أصابعهم في‬ ‫لنعرف أخبار‬
‫*" وآتوا اليتامى‬ ‫"‬
‫خمرا "‬
‫ً‬ ‫أعصر‬ ‫← المقصود‬ ‫← أي النبات‬ ‫← المقصود‬ ‫آذانهم "‪.‬‬ ‫العدو‪" .‬‬
‫أموالهم ‪" ..‬‬ ‫← القصود‬
‫← المقود العنب‬ ‫المطر ‪ ،‬والرزق‬ ‫فالغيث‪ .‬سبب‬ ‫محل النعيم وهي‬ ‫← المقصود‬ ‫← المقصود‬
‫المقصود البالغون‬ ‫أهلها‪.‬‬
‫الذى سيتحول إلى‬ ‫مسباب عن المطر‬ ‫للنبات‪.‬‬ ‫الجنة‪.‬‬ ‫األنامل‬ ‫بها الجاسوس‬
‫سن الرشد وكانوا‬ ‫*" فليدع ناديه‬
‫الخمر‪.‬‬ ‫*" وأعدوا لهم‬ ‫على‬
‫ا‬ ‫*له أياد‬ ‫*" نزلت بالقوم‬ ‫*" شربت ماء‬
‫يتامى‬ ‫سندع الزبانية "‬
‫نارا "‬
‫*" سأوقد ً‬ ‫ما استطعم من‬ ‫سابغة ‪ ..‬أع ُّد‬ ‫فاكرموني "‬ ‫النيل‪".‬‬ ‫*" ألقى‬
‫*" نلبس القطن‬ ‫← المقصود َم ْن‬
‫← المقصود‬ ‫قوة ‪" ...‬‬ ‫منها وال أعددها‪.‬‬ ‫← المقصود‬ ‫← المقصود‬ ‫الخطيب كلمة‬
‫الذي ننتجه "‬ ‫في هذا المكان‬
‫الحطب الذى‬ ‫← المقصود‬ ‫← المقصود‬ ‫المكان الذي‬ ‫بعض الماء‬ ‫مؤثرة في‬
‫← المقصود‬
‫يتحول إلى نار‬ ‫السالح والقوة‬ ‫النع َم وااليادي‬ ‫ِ‬ ‫يسكن فيه القوم‬ ‫الحضور "‬
‫النسيج والمالبس‬
‫مسبباة عن‬ ‫سبب النعم‬ ‫← المقصود‬
‫التي كانت قطنا‪.‬‬
‫السالح‬ ‫كال ًما‬
 ‫االستعارة‬
‫البيان (‪)2‬‬
‫الكناية‬
‫‪59‬‬ ‫البيان (‪)3‬‬

‫هي تعبير ا ُ ْ‬
‫ست ُ ْع ِمل في غير معناه األصلي الذي‬ ‫ِف أح ُد طرفيه‬
‫هي تشبيه ُحذ َ‬
‫وضع له ‪ ،‬مع جواز إرادة المعنى األصلي‪:‬‬
‫االستعارة نوعان‪:‬‬
‫أنواع الكناية‬
‫استعارة تصريحية‬ ‫استعارة مكنية‬
‫كناية عن نسبة‬ ‫كناية عن موصوف‬ ‫كناية عن صفة‬
‫يحذف المشبه به ونأتي بصفة‬
‫يحذف المشبه ويصرح بالمشبه‬
‫من صفاته‪:‬‬
‫• أحب لغة الضاد‪.‬‬ ‫• فالن كثير الرماد‬ ‫به‪:‬‬ ‫• جنودنا يفترسون األعداء‬
‫تنسب الصفة إلى‬ ‫• أسود السعودية دافعو عن الوطن‬
‫← كناية عن اللغة‬ ‫← كناية عن الكرم‬ ‫← شبه الجنود باألسود وحذف‬
‫شيء متصل‬ ‫العربية‬ ‫← شبه الجنود باألسود وحذف‬
‫المشبه به " األسود " وجاء بصفة‬
‫بالموصوف‪:‬‬ ‫• كبر محمد وجاءه‬ ‫• " وال تجعل يدك‬ ‫المشبه " الجنود " وصرح‬
‫من صفاتة " يفترسون " ( سر‬
‫• " الخيل معقود في‬ ‫النذير‬ ‫مغلولة إلى عنقك "‬ ‫بالمشبه به " األسود " وسر‬
‫جمالها التوضيح )‬
‫← كناية عن المرض‬ ‫← كناية عن البخل‬ ‫جمالها التوضيح‬
‫حديث‬ ‫نواصيها الخير "‬
‫• نطق القلم بالحق‪.‬‬
‫← كناية عن نسبة‬ ‫• أحب أرض الحرمين‬ ‫• فالنة بعيدة َم ْهوى‬ ‫•" هللا ولي الذين آمنوا يخرجهم‬
‫الخير إلى الخيل‪.‬‬ ‫← كناية عن‬ ‫القُ ْر ْط‪.‬‬ ‫من الظلمات إلى النور ‪" ..‬‬
‫← شبه القلم بإنسان ‪ ،‬وحذف‬
‫• المجد بين ثوبيك‪.‬‬ ‫السعودية‪.‬‬ ‫← كناية عن طول‬ ‫← شبه الكفر بالظلمات ‪ ،‬واإليمان‬
‫← كناية عن نسبة‬ ‫المشبه به " اإلنسان " وجاء‬
‫• رأيت ملك الغابة‬ ‫العُنُق‬ ‫بالنور ‪ ،‬وحذف المشبه وصرح‬
‫بصفة من صفاتة " نطق "‬
‫المجد للرجل‬ ‫← كناية عن األسد‬ ‫بالمشبه به‬
‫وسر جمالها التشخيص‬

‫سر جمال الكناية‪ :‬اإلتيان بالمعنى مصحوبًا بالدليل عليه في إيجاز وتجسيم‬ ‫سر جمال االستعارة مثل التشبيه‬
 ‫البيان (‪)1‬‬
‫‪60‬‬
‫التشبيه‬
‫الرياض كالبحر في العطاء‬

‫وجه‬
‫المشبه به‬ ‫المشبه‬ ‫أداة التشبيه‬
‫الشبه‬
‫( اسم )‬
‫( فعل )‬
‫المشبه والمشبه به هما الركنان األساسيان البد من‬ ‫( حرف )‬ ‫مثل ‪ -‬مثيل ‪-‬‬
‫سر جمال التشبيه‪:‬‬ ‫يشبه ‪ -‬يشابه‬
‫وجودهما‪ .‬فإذا حذف أحدهما أصبحت " استعارة "‪.‬‬ ‫الكاف ‪ -‬ا‬
‫كأن‬ ‫شبه شبيه ‪-‬‬
‫يحاكي ‪ -‬يماثل‬
‫نظير‬
‫① التشخيص‪ :‬إذا شبه ( غير عاقل ) ب( عاقل )‬
‫② التجسيم‪ :‬إذا شبه (معنوي) ب( مادي )‬
‫③ التوضيح‪ :‬غير ذلك‬ ‫أنواع التشبيه‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬
‫ضمني‬ ‫تمثيلي (صورة بصورة)‬ ‫بليغ ( ‪) 4‬‬ ‫مجمل ( ‪) 4‬‬ ‫مفصل ( ‪) 4‬‬
‫ص َّرح فيه بالمشبه أو‬ ‫ال يُ َ‬ ‫يشبه صورة بصورة ‪ ،‬حالة‬
‫المشبه به ويُلمح ويُفهم ومن‬ ‫بحالة ‪ ،‬هيئة بهيئة‪.‬‬ ‫حذف منه األداة و وجه الشبه‬ ‫حذف منه األداة أو وجه الشبه‬
‫مضمون الكالم‪.‬‬ ‫يذكر فيه األركان األربعة‪:‬‬
‫• المؤمن للمؤمن كالبنيان‬ ‫• القلم سيف‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫• الكتاب صديق اليتخلى عنك‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫• ومن يهن يسهل الهوان‬ ‫• العلم كالنور في الهداية‬

‫المرصوص‬ ‫← شبه القلم بالسيف ألنه‬ ‫• الكتاب كالصديق‪.‬‬
‫ت إيالم ←‬ ‫عليه ما لجرح بمي ٍّ‬ ‫← شبه العلم بالنور في هداية‬
‫← شبه هيئة العالقة بين‬ ‫ذو حدين قد ينفع وقد يضر‬ ‫← شبه الكتاب بالصديق وسر‬
‫شبه من تقبل الذل وال يتألم لما‬ ‫الناس وسر جماله التجسيم‬
‫فيه ‪ ،‬بالميت الذي اليشعر وال‬ ‫المؤمن وإخوته بهيئة البناء‬ ‫وسر جماله التوضيح‬ ‫جماله التشخيص‪.‬‬
‫يتألم إذا ُج ِر َح‬ ‫القوي‬
 ‫البَ َالغة‬
‫‪61‬‬

‫المعاني‬ ‫البديع‬ ‫البيان‬

‫محسنات لفظية‬ ‫محسنات معنوية‬ ‫المجاز المرسل‬ ‫الكناية‬ ‫االستعارة‬ ‫التشبيه‬

‫① الطباق‪:‬‬ ‫‪ 1-‬عن صفة‪:‬‬

‫← مثل‪:‬‬
‫‪ -1‬مكينة‪:‬‬ ‫‪ -1‬مفصل‪:‬‬
‫‪ .1‬الخبر واألنشاء‪.‬‬ ‫*طباق إيجاب‪.‬‬ ‫العالقة‬ ‫ذكر المشبه‬ ‫‪4‬‬
‫① الجناس‪:‬‬ ‫طباق سلب‪.‬‬
‫" كثير الرماد‬
‫*جناس تام‬ ‫" كناية عن‬ ‫وحذف‬ ‫‪4‬‬
‫‪ .2‬التقديم والتأخير‪.‬‬ ‫السببية‬ ‫‪.1‬‬ ‫‪ -2‬مجمل‪:‬‬
‫*جناس ناقص‬ ‫الكرم‪.‬‬ ‫المشبه به ‪،‬‬
‫② المقابلة‬ ‫المسببية‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪3‬‬
‫② السجع‪:‬‬ ‫الجزئية‬ ‫‪.3‬‬
‫‪ -2‬عن‬ ‫وجاء بصفة‬
‫‪ .3‬التوكيد‪.‬‬ ‫موصوف‪:‬‬ ‫من صفاته‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫③ حسن التقسيم‬ ‫الكلية‬ ‫‪.4‬‬ ‫‪ -3‬بليغ‪:‬‬
‫③ التورية‬ ‫اعتبار‬ ‫‪.5‬‬
‫← مثل‪:‬‬ ‫"عضه‬ ‫‪2‬‬
‫‪ .4‬القصر‪.‬‬ ‫④ االزدواج‬ ‫" بنت الشفة"‬ ‫الدهر"‬
‫ما كان‬ ‫‪4‬‬
‫⑤ التصريع‬ ‫④ حسن التعليل‬ ‫اعتبار‬ ‫‪.6‬‬
‫كناية عن‬ ‫‪-2‬‬
‫تمثيلي‪:‬‬
‫⑥ وغيرها‬ ‫الكلمة‬ ‫تصريحية‪:‬‬
‫‪ .5‬الحذف والذكر‪.‬‬ ‫ما‬ ‫صورة‬
‫‪ 2-‬عن نسبة‬ ‫حذف المشبه‬
‫⑤ مراعاة النظير‬ ‫سيكون‬ ‫بصورة‬
‫مثل‪ :‬المماثلة ‪ -‬رد‬ ‫← مثل‪:‬‬ ‫وذكر المشبه‬
‫‪ .6‬اإليجاز‪.‬‬ ‫المحلية‬ ‫‪.7‬‬ ‫ضمني‪:‬‬
‫العجز على الصدر ‪-‬‬ ‫" المجد بين‬ ‫به‪.‬‬
‫⑥ تأكيد المدح بما‬ ‫الحالية‬
‫ِ‬ ‫‪.8‬‬ ‫يفهم من‬
‫الموازنة‬ ‫←‬ ‫‪.9‬‬ ‫ثوبيك "‬ ‫‪ -‬يخرجهم‬
‫‪ .7‬اإلطناب‪.‬‬ ‫يشبه الذم ‪ ،‬والعكس‬ ‫كناية عن نسبة‬ ‫من الظلمات‬ ‫مضمون‬
‫وغيرها‬ ‫المجد لصاحب‬ ‫الكالم‬
‫وغيرها ‪....‬‬ ‫إلى النور‬
‫الثوب‬
 ‫‪62‬‬
‫األفعال‬
‫المضارع‬ ‫األمر‬ ‫الماضي‬
‫مبني‬ ‫معرب‬ ‫مبني دائما على‪:‬‬
‫إذا لم تتصل به نون التوكيد وال نون النسوة‬
‫مبني دائما على‪:‬‬ ‫① الفتح‪:‬‬
‫على السكون‬ ‫على الفتح‬ ‫① السكون‪:‬‬ ‫*إذا لم يتصل به شيء‬
‫مرفوع‬ ‫مجزوم‬ ‫منصوب‬
‫← إذا كان صحيح اآلخر‬ ‫كتب ‪ -‬شه َد )‬
‫( َ‬
‫إذا سبق بأداة‬ ‫ذاكر )‬
‫ْ‬ ‫اسمع ‪-‬‬
‫ْ‬ ‫اكتب ‪-‬‬
‫ْ‬ ‫(‬ ‫*إذا اتصلت به ألف‬
‫إذا اتصلت به‬ ‫إذا سبق بأداة‬
‫األثنين وتاء التأنيث ونا‬
‫جزم ( ل ْم ‪ -‬لما‬ ‫نصب‪:‬‬ ‫← إذا اتصلت به نون‬
‫نون التوكيد ‪،‬‬ ‫المفعولين وهاء الغائب‬
‫إذا لم يسبق‬ ‫‪ -‬الم األمر ‪ -‬ال‬ ‫( أن ‪ -‬لن ‪ -‬كي‬ ‫النسوة‬
‫إذا اتصلت به‬ ‫مباشرا‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫اتصاال‬ ‫( اكتب َْن ‪ -‬اسم ْع َن ‪-‬‬ ‫وكاف الخطاب وياء‬
‫بناصب وال‬ ‫الناهية )‬ ‫‪ -‬حتى ‪ -‬الم‬
‫نون النسوة‪:‬‬ ‫ذاكر َن )‬
‫ْ‬ ‫المتكلم‪.‬‬
‫جازم‪:‬‬ ‫إذا وقع في‬ ‫التعليل )‬
‫لينصر ان هللا‬
‫َ‬ ‫‪-‬‬ ‫② حذف حرف العلة‪:‬‬ ‫( كتَبا ‪ -‬كتَبتْ ‪ -‬ضربَنا ‪-‬‬
‫عالمة رفعة‪:‬‬ ‫أسلوب شرط‬ ‫منصوب‬
‫َم ْن ينصره‬ ‫← إذا كان معتل اآلخر‬ ‫ضربك ‪-‬‬ ‫ضربه ‪َ -‬‬ ‫َ‬
‫‪ -‬المعلمات تشرحْ َن‬ ‫الضمة الظاهر‬ ‫جازم‪.‬‬ ‫وعالمة نصبه‪:‬‬
‫الدرس‬ ‫← عالمة جزمة‪:‬‬ ‫الفتحة الظاهرة‪:‬‬ ‫ع ‪ -‬اس َع ‪ -‬اه ِد )‬ ‫( اد ُ‬ ‫ضربني)‬ ‫َ‬
‫ع‬
‫يكتب ‪ -‬يسر ُ‬
‫ُ‬
‫‪ -‬وهللا ليجتهد اَن‬ ‫السكون‪:‬‬ ‫③ حذف النون‪:‬‬ ‫② السكون‪:‬‬
‫الضمة المقدرة‬ ‫يكذب ‪ -‬لن‬
‫َ‬ ‫لم‬
‫الطالب في‬ ‫صحيح اآلخر‪ :‬لم‬ ‫← إذا كان من األفعال‬ ‫إذا اتصلت به تاء الفاعل‬
‫‪ -‬األمهات تحاف ْظ َن‬ ‫يدعو ‪ -‬يهدي‬ ‫دي‬
‫يدعو حتى يه َ‬ ‫َ‬
‫المذاكرة‬ ‫يكذب‬
‫ْ‬ ‫الخمسة‬ ‫ونا الفاعلين ونون‬
‫على أوالدهن‬ ‫يسعى‬ ‫الفتحة المقدرة‪:‬‬
‫حذف حرف العلة‪:‬‬ ‫( اكتبا ‪ -‬اكتبوا ‪ -‬اكتبي )‬ ‫النسوة‪.‬‬
‫ثبوت النون‬ ‫معتل اآلخر‪ :‬لم‬ ‫لن يسعى‪.‬‬
‫لينصر ان‬
‫َ‬ ‫‪ -‬وهللا‬ ‫④ الفتح‪:‬‬ ‫( ضربْتُ ‪ -‬سم ْعنَا ‪-‬‬
‫‪ -‬الطالبات تجته ْد َن‬ ‫األفعال الخمسة‬ ‫يس ُع‬ ‫حذف النون‪:‬‬
‫هللا المؤمنين‬ ‫← إذا اتصلت به نون‬ ‫شرب َْن )‬
‫في المذاكرة‬ ‫يكتبون ‪ -‬يكتبان‬ ‫حذف النون‪:‬‬ ‫األفعال الخمسة‬
‫‪ -‬تكتبين‬ ‫األفعال الخمسة‬ ‫لن يكتبا ‪ -‬لن‬ ‫التوكيد‬ ‫③ الضم‪:‬‬
‫‪ -‬ليدخلَ ان المؤمن‬ ‫لم يكذبا ‪ -‬لم‬ ‫عن )‬‫( أكتبَ ان ‪ -‬اس َم ا‬ ‫إذا اتصلت به واو‬
‫تكتبي ‪ -‬لن‬
‫الجنة‬ ‫تكذبي ‪ -‬لم يكذبوا‬ ‫الجماعة ( كتبُوا )‬
‫تكتبوا‪.‬‬
 ‫‪63‬‬
‫األسماء‬ ‫ب و ال َم ْب ِني‬
‫ال ُم ْع َر ُ‬ ‫الحروف‬
‫األسماء معربة ما عدا‪:‬‬
‫الحروف كلها مبنية‪:‬‬
‫بعض‬ ‫أسماء‬ ‫أسماء‬ ‫األسماء‬ ‫تبنى على حركة الحرف األخير‬
‫أسماء اإلشارة‬ ‫الضمائر‬
‫الظروف‬ ‫الشرط‬ ‫االستفهام‬ ‫الموصولة‬ ‫وليس لها محل من اإلعراب‪.‬‬

‫الذي ‪ -‬التي ‪-‬‬ ‫هذا ‪ -‬هذه ‪-‬‬ ‫متكلم‪:‬‬ ‫① حروف الجر‪ِ :‬من ‪ -‬إلى ‪-‬‬
‫هؤالء ‪ -‬ذلك ‪-‬‬ ‫أنا ‪ -‬نحن‬ ‫عن ‪ -‬على ‪ -‬في ‪ -‬الباء ‪-‬‬
‫َم ْن ‪َ -‬ما ‪ -‬متى‬ ‫الذين ‪ -‬الالئي ‪-‬‬ ‫تلك ‪ -‬أولئك‬ ‫*مخاطب‪:‬‬ ‫الكاف ‪ -‬الالم‪.‬‬
‫َم ْن ‪َ -‬ما ‪ -‬متى‬ ‫‪ -‬أين ‪ -‬كيف ‪-‬‬ ‫الالتي ‪َ -‬م ْن ‪-‬‬ ‫*ماعدا‪:‬‬ ‫② حروف العطف‪ :‬الواو ‪-‬‬
‫َما‪.‬‬ ‫ت‪-‬‬‫أنتَ ‪ -‬أن ِ‬
‫ُم ْنذُ‬ ‫‪ -‬أين ‪ -‬مهما ‪-‬‬ ‫كم ‪ -‬ماذا ‪.....‬‬ ‫هذان ‪ -‬هاتان‬ ‫الفاء ‪ -‬ثم ‪ -‬أو ‪ -‬بل ‪ -‬لكن ‪ -‬ال‬
‫*ماعدا‪:‬‬ ‫معربتان إعراب‬ ‫أنتما ‪ -‬أنتم ‪-‬‬ ‫③ حروف النفي‪ :‬ال ‪ -‬لم ‪-‬‬
‫ُ‬ ‫كيفما ‪ -‬أينما ‪..‬‬ ‫ماعدا‪:‬‬
‫حيث‬ ‫اللذان ‪ -‬اللتان‬ ‫المثنى‪ :‬يرفعان‬ ‫أنتن‬ ‫لن‬
‫*ماعدا‪:‬‬ ‫"أي"‪.‬‬
‫أمس‬ ‫ِ‬ ‫معربتان إعراب‬ ‫باأللف وينصبان‬ ‫غائب‪:‬‬ ‫④ حرف النهي‪ :‬ال‬
‫"أي"‬ ‫معربة إعراب‬
‫َ‬
‫اآلن‬ ‫المثنى‪ .‬يرفعان‬ ‫ويجران بالياء‬ ‫هو ‪ -‬هي ‪ -‬هما‬ ‫إن ‪ -‬ا‬
‫أن ‪-‬‬ ‫⑤ حروف ناسخة‪ :‬ا‬
‫معربة إعراب‬ ‫المفرد‪.‬‬
‫إذاْ‬ ‫باأللف وينصبان‬ ‫‪ -‬هم ‪ -‬هن‬ ‫لكن ‪ -‬لع ال ‪ -‬ليت ‪ -‬ا‬
‫كأن‬ ‫ا‬
‫المفرد‪.‬‬ ‫جاء هذان‬ ‫⑥حرفا استفهام‪ :‬هل ‪-‬‬
‫ويجران بالياء‪.‬‬ ‫سواء كانت‬
‫أي كتاب ت ْقرأ‬ ‫ا‬ ‫أي كتاب تقرأ ؟‬
‫ا‬ ‫الرجالن‬ ‫الهمزة‬
‫← ظرف مبني‬ ‫أقرأْ‬ ‫منفصلة أو‬
‫بأي ِ رجل‬ ‫⑦حرف شرط‪ْ :‬‬
‫إن‬
‫في محل رفع‬ ‫جاء اللذان نجحا‪.‬‬ ‫متصلة‪.‬‬
‫بأي ِ رج ٍل تقت َد‬ ‫تقتدي ؟‬ ‫رأيت هذين‬ ‫وغيرها‪....‬‬
‫رأيت اللذين‬ ‫الرجلين‬ ‫ويعرب الضمير‪:‬‬
‫أقت ِد‬ ‫أي الرجال‬
‫ُّ‬ ‫نجحا‪.‬‬ ‫ضمير مبني في‬
‫المحترم ؟‬ ‫مررت باللذين‬ ‫مررت بهذين‬ ‫محل رفع أو‬
‫نجحا‪.‬‬ ‫الرجلين‬ ‫نصب أو جر‬