‫‪2‬‬

‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫العنـــــــــــوان‬ ‫الصفحة‬ ‫العنـــــــــــوان‬ ‫الصفحة‬
‫أسلوب التمني‬ ‫‪80‬‬ ‫المقدمة‬ ‫‪4‬‬
‫أسلوب التعجب‬ ‫‪81‬‬ ‫حروفي‬ ‫‪5‬‬
‫أسلوب التفضيل‬ ‫‪82‬‬ ‫الخطـ‬ ‫‪6‬‬
‫أسلوب االستفهام‬ ‫‪84‬‬ ‫عالمات الترقيم‬ ‫‪9‬‬
‫أسلوب االستثناء‬ ‫‪86‬‬ ‫القسم األول الظواهر الصوتية واإلمالئية‬ ‫‪11‬‬
‫أسلوب التوكيد‬ ‫‪87‬‬ ‫الحركات‬ ‫‪12‬‬
‫أسلوب الترجي‬ ‫‪89‬‬ ‫المد‬ ‫‪13‬‬
‫أسلوب الشرط‬ ‫‪91‬‬ ‫التنوين‬ ‫‪19‬‬
‫أسلوب القسم‬ ‫‪93‬‬ ‫المقطع الساكن‬ ‫‪23‬‬
‫القسم الرابع التراكيب النحوية‬ ‫‪95‬‬ ‫الحرف المضعف "المشدد"‬ ‫‪26‬‬
‫أنواع الكلمة‬ ‫‪96‬‬ ‫الالم الشمسية والالم القمرية‬ ‫‪30‬‬
‫أقسام الجملة‬ ‫‪100‬‬ ‫التقطيع الصوتي‬ ‫‪34‬‬
‫اسم اآللة‬ ‫‪105‬‬ ‫الهمزة‬ ‫‪37‬‬
‫النكرة والمعرفة‬ ‫‪106‬‬ ‫األلف اللينة‬ ‫‪39‬‬
‫حروف الجر‬ ‫‪109‬‬ ‫الفرق بين التاء المربوطة والتاء‬ ‫‪41‬‬
‫المفتوحة والهاء آخر الكلمة‬
‫حروف العطف‬ ‫‪111‬‬ ‫الترادف والتضاد‬ ‫‪45‬‬
‫حروف تنطق وتكتب‬ ‫‪47‬‬
‫تمت بحمد للا‬ ‫القسم الثاني الصنف اللغوي‬ ‫‪49‬‬
‫المذكر والمؤنث‬ ‫‪50‬‬
‫المفرد والمثنى والجمع‬ ‫‪52‬‬
‫الضمائر‬ ‫‪55‬‬
‫أسماء اإلشارة‬ ‫‪58‬‬
‫األسماء الموصولة‬ ‫‪61‬‬
‫ظرف الزمان والمكان‬ ‫‪64‬‬
‫اسم الزمان والمكان‬ ‫‪67‬‬
‫اسم الفاعل واسم المفعول‬ ‫‪69‬‬
‫صيغة المبالغة‬ ‫‪71‬‬
‫القسم الثالث األساليب اللغوية‬ ‫‪73‬‬
‫أسلوب النفي‬ ‫‪74‬‬
‫أسلوب األمر‬ ‫‪76‬‬
‫أسلوب النهي‬ ‫‪77‬‬
‫أسلوب النداء‬ ‫‪79‬‬

‫إعداد املعلمة‪ /‬أ‪.‬حنان الحبابي‬ ‫‪3‬‬

‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫المقدمة‬
‫سالم على محمد‬ ‫صالة وال ّ‬ ‫الرحيم وال ّ‬
‫الرحمن ّ‬‫بسم هللا ّ‬
‫أشرف الخلق أجمعين‪ ،‬وعلى آله وصحبه أجمعين‪ ،‬ومن‬
‫تبعه بإحسان إلى يوم ال ّدين‪ .‬وبعد‪..‬‬
‫فالصفوف األولية أهم مراحل التّعليم‪ ،‬فهي اللّبنة‬
‫الطالب‪/‬ـة من حيث المعارف‬ ‫األساسية لتكوين ّ‬
‫والمهارات خاصةً فيما يتعلق بالقراءة والكتابة‪ ،‬وانطالقا ً‬
‫من رؤية المملكة ‪ 2030‬المتضمنة ( مجتمع حيوي‪،‬‬
‫اقتصاد مزهر‪ ،‬وطن طموح )؛ سعينا إلى تقديم عمل‬
‫صفوف األولية‬‫يضم معظم مهارات مادة (لغتي) لل ّ‬
‫بعنوان (إثراء)‪.‬‬
‫لنسهم بفاعلية في إثراء الميدان التّربوي والتّعليمي‬
‫باألفكار والخبرات‪.‬‬

‫أ‪.‬حنان الحبابي‬ ‫‪4‬‬

‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
‫ح‬ ‫ج‬ ‫ث‬ ‫أ ب ت‬
‫س‬ ‫ز‬ ‫ر‬ ‫خ د ذ‬
‫ع‬ ‫ظ‬ ‫ط‬ ‫ش صض‬
‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫غ ف ق‬
‫ي‬ ‫ن هـ و‬
‫‪5‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫أ ُ ْكتب الحروف بخط جميل ومرتب‪:‬‬
‫الحـــــــــــــــــــروف‬
‫ن‬ ‫ش‬ ‫أ‬
‫هـ‬ ‫ص‬ ‫ب‬
‫و‬ ‫ض‬ ‫ت‬
‫ي‬ ‫ط‬ ‫ث‬
‫ظ‬ ‫ج‬
‫ع‬ ‫ح‬
‫غ‬ ‫خ‬
‫ف‬ ‫د‬
‫ق‬ ‫ذ‬
‫ك‬ ‫ر‬
‫ل‬ ‫ز‬
‫م‬ ‫س‬

‫‪6‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫أكتب الكلمة بخط جميل ومرتب‪:‬‬

‫الر ْح َمن‬
‫ّ‬

‫ال ّ‬
‫ش َج َرة ُ‬

‫ْالبَ ْي ِ‬
‫ت‬

‫ْال ِكتَاب‬

‫لَ ْي ُمون‬

‫قَلَ ًما‬

‫‪7‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫أكتب الجملة بخط جميل ومرتب‪:‬‬
‫الر ِحيم‬
‫الر ْح َم ِن ّ‬
‫ِب ْس ِم هللا ّ‬

‫ْال َم ْملَ َكةُ ْالعَ َر ِبيّةُ ال ّ‬

‫سعُو ِديّة‬

‫أَنَا أ ُ ِح ُّ‬
‫ب َم ْد َر َ‬
‫ستِي‬

‫ظ أ ُ ِ ّمي و أ َ ِبي‬
‫احفَ ْ‬
‫الَل ُهم ْ‬

‫‪8‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫الت ّرقيم هو وضع رموز معينة بين الكلمات أو الجمل أثناء‬
‫الكتابة؛ لتعيين مواقع الفصل والوقف واالبتداء‪ ،‬تيسيرا ً لعملية‬
‫اإلفهام من جانب الكاتب أثناء الكتابة‪ ،‬وعملية الفهم على القارئ‬
‫أثناء القراءة‪.‬‬

‫نقطتان‬ ‫االستفهام‬
‫رئسيتان‬ ‫التعجب‬

‫الفاصلة‬ ‫النقطة‬

‫بعد‬ ‫بعد الجملة‬ ‫نهاية الجملة‬

‫القول‬ ‫االستفهامية‬ ‫التعجبية‬

‫تفصل بين‬ ‫الجملة‬

‫نهاية الجملة‬
‫الجمل الطويلة‬ ‫التامة‬
‫التعجبية‬

‫‪9‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪ 1‬أضع عالمة الترقيم المناسبة ( ‪ : ، .‬؟ ! ) للجمل اآلتية‪:‬‬
‫نظيف( )‬
‫ٌ‬ ‫ارع‬
‫ش ِ‬‫‪-1‬قَال َخا ِلد ( ) ال ّ‬
‫‪َ -2‬ما أَ ْجمل ْال َح ِديقة ( )‬
‫صف ( )‬ ‫طا ِلبًا ِفي ال ّ‬ ‫‪َ -3‬كم َ‬
‫صالة ْالعَص ِر( )‬ ‫صي ٌل ْال َم ْس ِج َد ( ) و َ‬
‫صلّى َ‬ ‫‪َ -4‬د َخل أَ ِ‬

‫‪ 2‬أختار عالمة الترقيم المناسبة‪:‬‬

‫‪ْ -1‬ال َح ِديقة َج ِميلة‪ ،‬وأَ ْش َجار َها َوارفة ( ) ( ! ‪) . /‬‬
‫يالف ( ) ّ‬
‫الطب ِم ْهنة نَ ِبيلَة‪) ، / : ( .‬‬ ‫‪-2‬قَالَت ِإ َ‬
‫‪َ -3‬هل ُم َح َمد فِي ْال َم ْن ِزل ( ) ( ‪ /.‬؟ )‬
‫‪َ -4‬ما أَ ْنفَع ْال ِق َراءة ( ) ( ‪) ! / ،‬‬

‫‪ 3‬من أنا‪:‬‬
‫‪-1‬أقَع فِي نِ َهاية ْال ُج ْملة الت ّعَجبية (عالمة التعجب ‪ /‬الفاصلة)‬
‫‪-2‬أَقَ ُع بَعد ْالقَول ( نقطتان رأسيتان ‪ /‬عالمة االستفهام)‬
‫الفاصلة)‬ ‫( النقطة ‪/‬‬ ‫شيء وأَ ْق َ‬
‫سامه‬ ‫‪-3‬أَقع َبين ال ّ‬

‫‪ 4‬أضع عالمة الترقيم المناسبة‪:‬‬

‫ألذ الجزر‬

‫‪10‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫ً‬
‫أوال‬
‫الظواهر‬
‫الصوتية‬
‫‪11‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..1‬الحركـــات‬
‫الحركات القصيرة‬

‫هي أبعاض حــــــروف المد فالفتحة بعض األلف والكسرة بعض الياء‬
‫والضمة بعض الواو و زمن النطق بها قصير‪.‬‬

‫الحركات الطويلة‬
‫المد‬

‫هي عبارة عن إطالة الصوت بحرف من حروف المد الثالثة‬

‫(الواو‪.‬األلف‪ .‬الياء)‪.‬‬
‫‪12‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..2‬حروف المــــد‬
‫المد باأللف ال يوضع عليه حركة ويأتي‬ ‫مـد‬
‫قبله فتحة مثل‪:‬‬
‫زَ َرافَةٌ – خَا ِل ٌد ‪ -‬بَا ٌ‬
‫ب‬
‫األلف‬

‫مـد‬ ‫المد بالواو ال يوضع عليه حركة ويأتي‬

‫الواو‬ ‫قبله ضمة مثل‪:‬‬

‫ت ‪ُ -‬ز ُهو ٌر‬
‫ُو ُرو ٌد – ُحو ٌ‬

‫المد بالياء ال يوضع عليه حركة ويأتي‬

‫مـد‬
‫قبله ياء مثل‪:‬‬
‫ـر – َو ِلي ٌد ‪َ -‬ج ِمي ٌل‬
‫ـطي ُ‬
‫َي ِ‬
‫الياء‬

‫حروف المد تأتي في وسط الكلمة وآخرها‬ ‫مالحظة‬

‫وال تأتي في أول الكلمة‪ ،‬وتنطق مع الحرف‬

‫‪13‬‬
‫الممدود‪.‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫أ ُ ْك ِم ُل الجدول على نسق المثال األول‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫الحركــــــات الطويلة‬ ‫الحركــــــــات القصيرة‬
‫الحرف‬
‫يــ‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ِِ‬ ‫ُِ‬ ‫َِ‬
‫ِإيـ‬ ‫أُو‬ ‫آ‬ ‫ِإ‬ ‫أُ‬ ‫أ‬ ‫أ‬
‫ب‬
‫ت‬
‫ث‬
‫ج‬
‫ح‬
‫خ‬
‫د‬
‫ذ‬
‫ر‬
‫ز‬
‫س‬
‫‪14‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫الحركــــــات الطويلة‬ ‫الحركــــــــات القصيرة‬
‫الحرف‬
‫يــ‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ِِ‬ ‫ُِ‬ ‫َِ‬
‫ش‬
‫ص‬
‫ض‬
‫ط‬
‫ظ‬
‫ع‬
‫غ‬
‫ف‬
‫ق‬
‫ك‬
‫ل‬
‫م‬
‫‪15‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫الحركــــــات الطويلة‬ ‫الحركــــــــات القصيرة‬
‫الحرف‬
‫يــ‬ ‫و‬ ‫ا‬ ‫ِِ‬ ‫ُِ‬ ‫َِ‬
‫ن‬
‫هـ‬
‫و‬
‫ي‬
‫‪ 2‬اختار الحرف الناقص حسب موضعه واكتبه‪:‬‬

‫أْ ــأ ْ‬
‫ــت ٌ‬
‫ت‬ ‫ٌ‬ ‫تٌـ ـتـ ٌ‬ ‫ب‬
‫ــب َ‬
‫َ‬ ‫بَـ ـبـ َ‬
‫تُو‪...‬‬ ‫َّ‬
‫‪...‬ــطةُ‬ ‫‪...‬س‬
‫َر ٌ‬

‫َحـ ـ َحـ ـ َح َح‬ ‫ــج ْج‬

‫ـجـ ْ‬ ‫ْجـ ْ‬ ‫ــث َ‬
‫ث‬ ‫َ‬ ‫ثَـ ـثـ َ‬
‫‪...‬ــبْل‬ ‫نَــ‪...‬ــ َمةٌ‬ ‫‪...‬ــ ْعلَ ٌ‬
‫ب‬
‫‪16‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫َد ــ َد‬ ‫ٌخـ ـ ٌخـ ــ ٌخ ٌخ‬
‫‪...‬را َجةٌ‬
‫ّ‬ ‫بَ ِ ّ‬
‫طيـــ‪...‬‬

‫أالحظ الصور ثم أركب اسمها‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫ْهـــ ز ة ــر‬ ‫مــ ُر ن ا‬ ‫ر ذُ ة‬

‫شــ ـجـ ة ــر‬ ‫ـمـ شـ‬

‫ـس ْ‬

‫ــا ــم طـ ـمـ ِط‬ ‫ـــا ضـ بــ ــط‬ ‫ـص مـ ـقــ‬

‫‪17‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫أض ُع الكلمات التالية في الجدول مع مراعاة نوع المد‪:‬‬ ‫‪4‬‬
‫أشْجار‬ ‫جدِيد‬ ‫قام‬ ‫ط ِويل‬
‫صفُور‬
‫ع ْ‬
‫ُ‬ ‫صام‬ ‫ح ِليب‬ ‫غفُور‬

‫مد الياء‬ ‫مد الواو‬ ‫مد األلف‬

‫‪18‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..3‬التنويــــن‬
‫صالً و تفارقه خطا ً و وقفا ً‪.‬‬
‫هي نون ساكنة زائدة تلحق آخر االسم لفظا ً و و ْ‬

‫تنوين الضم‬
‫تنوين الكسر‬ ‫تنوين الفتح‬

‫رس‬
‫َد َ‬
‫رس‬
‫د َ‬ ‫َدرسًا‬

‫املواضعَاليتَََالَتزادَفيهاَألفَالتنوين‬

‫األمساءَاملنتهيةََبألفَلينة‬ ‫األمساءَاملنتهيةََبالتاءَاملربوطة‬
‫فت ًى‬ ‫م ْدرسةً‬

‫األمساءَاملنتهيةََباهلمزة‬ ‫األمساءَاملنتهيةََبألفَعليهاَمهزة‬
‫ما ًء‬ ‫م ْلجأ ً‬
‫‪19‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
‫‪.‬‬
‫أقرأ المقاطع التالية‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫ظ‬ ‫ظ‬ ‫ً‬

‫ظا‬
‫ف‬ ‫ف‬ ‫فًا‬
‫ق‬ ‫ق‬ ‫قًا‬

‫‪ 2‬أقرأ الكلمات التالية‪:‬‬

‫قم ًرا‬ ‫عال‬

‫ش ْمس‬ ‫سمكةً‬

‫ص ًال‬
‫ف ْ‬ ‫ب ْيت‬

‫ساعة‬ ‫‪20‬‬
‫ِتين‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
‫‪ 3‬أكتب أسماء الصور بأنواع التنوين الثالث حسب الجدول‬
‫ا‬

‫بتونين الكسر‬ ‫بتونين الضم‬ ‫بتونين الفتح‬

‫الكلمة‬ ‫الصورة‬

‫لَ ْي ُمون‬
‫طبَق‬‫َ‬
‫صفُور‬
‫ع ْ‬‫ُ‬
‫غَزَ ال‬
‫ظ ْرف‬‫َ‬
‫قَ َمر‬
‫ِفيل‬
‫دُو َدة‬
‫‪21‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪ 4‬أص ُل التنوين المناسب لكل كلمة‪:‬‬

‫ورقة‬
‫تنوين فتح‬
‫علم‬
‫جبالً‬
‫تنوين كسر‬
‫ِح ْبر‬
‫ك ْوبا ً‬
‫تنوين ضم‬
‫ص ْندُوق‬

‫‪22‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..4‬المقطع الساكن‬
‫هو الوقوف على الحرف في النطق بال حركة ‪ ،‬وال ينطق‬
‫الحرف الساكن منفردا ً ولكن البد أن ننطق قبله حرفا متحركا ً‬
‫لذلك يعد الحرف الساكن مع الحرف الذي قبله مقطعا ً صوتيا ً‪.‬‬

‫سةً‬
‫َم ْد َر َ‬
‫سـ ـةَ‬ ‫ْ‬
‫َم َ َ‬
‫ر‬ ‫د‬
‫‪23‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪ 1‬أقرأ ُ المقاطع اآلتية‪:‬‬

‫أ ْب‬
‫س ْر‬
‫ِ‬
‫ص‬
‫ع ْ‬
‫ُ‬ ‫بُ ْر‬
‫ِص ْل‬ ‫ز ْي‬

‫‪ 2‬ألون المقطع الساكن‪:‬‬

‫‪24‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
‫أرسم السكون ( ْ ) فوق الحرف الساكن ثم أكتبه كما في المثال‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫بحر‬
‫ـحـ‬
‫ْ‬
‫لُغز‬ ‫ِجسر‬

‫رمل‬

‫‪ 4‬أكتب المقطع الساكن في الكلمة كما في المثال‪:‬‬

‫ج ْمر‬ ‫ب ْيت‬
‫ب ْيـ‬
‫بُ ْلبُل‬ ‫ي ْلع ُ‬
‫ب‬

‫ي ْوم‬

‫‪25‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..5‬الحرف المضعف"المشدد"‬
‫وهو عبارة عن حرفين من جنس واحد األول ساكن والثاني متحرك‪،‬‬
‫أدغ ًما فصارا حرفا ً واحدا ً مشددا ً‪.‬‬

‫‪26‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪ 1‬أالحظ وأقرأ‪:‬‬

‫ِقط‬ ‫دراجة‬ ‫تُفاح‬

‫ِق ْطط‬ ‫د ْرراجة‬ ‫ت ُ ْفــفاح‬
‫أعيد كتابة المقطع مع الشدة ثم أكتب الكلمة‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫سبُّـورة‬ ‫سبُّـ‬ ‫سبُّـ‬ ‫س ْبـ ـبُـ‬

‫صفـ‬ ‫ص ْفـ ـفـ‬

‫سلـ‬
‫ُ‬ ‫س ْلـ ـلـ‬
‫ُ‬
‫‪27‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪ 3‬أضع الشدة على الحرف المشدد مع الحركات المناسبة‪:‬‬

‫جدي ربك مكة ي ِحج‬

‫‪ 4‬أضع خطا ً تحت الحرف المشددة بالفتح ‪ ،‬و خطين تحت الحرف‬
‫المشددة بالضم ‪ ،‬وثالث خطوط تحت الحرف المشددة بالكسر ‪:‬‬

‫يَ ِّ‬
‫جف‬

‫ُيد َِّر ُ‬
‫س‬

‫َكلَّ ُ‬
‫م‬ ‫يَت َ‬
‫‪28‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
‫اكتشف األخطاء في الكلمات المشددة ‪ ،‬ثم أصوبها في الفراغ‪:‬‬ ‫‪5‬‬

‫ال ْننَ َه ِ‬
‫ار‬ ‫هـر ًرا‬
‫ْ‬

‫ُدب ٌ‬
‫ْب‬

‫ِج َد ْدة‬ ‫ش‬ ‫ع ُ‬

‫ش ْ‬ ‫ُ‬

‫‪29‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪ ..6‬الالم الشمسية والالم القمرية‬

‫أ‪ .‬الالم الشمسية‬

‫هي الالم التي تكتب وال تنطق ‪،‬‬
‫ويكون الحرف الذي بعدها مشددا ً‬
‫و حروفها أربعة عشر‪:‬‬
‫ت–ث–د–ذ–ر–ز–س–ش‬
‫–ص–ض–ط–ظ–ل‪-‬ن‬

‫ب‪ .‬الالم القمرية‬

‫هي الالم التي تكتب و تنطق ‪،‬‬
‫وتكون ساكنه و حروفها أربعة‬
‫عشر‪:‬‬
‫أ–ب–ج–ح–خ–ع–غ–ف‬
‫– ق – ك – م – هـ – و ‪ -‬ي‬
‫‪30‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪ 1‬أقرأ الكلمات التالية ‪ ،‬ثم أدخل عليها (ال) حسب نوع كل الكلمة‪:‬‬
‫(ال) الشمسية‬ ‫(ا ْل) القمرية‬
‫الكلمة‬ ‫الكلمة‬

‫التُّفاحة‬ ‫تُفاحة‬ ‫ْاألس ُد‬ ‫أسد‬

‫ص ْقر‬ ‫سي‬‫ك ُْر ِ‬
‫ُرمان‬ ‫جمل‬
‫دُب‬ ‫مساء‬
‫ل ْي ُمون‬ ‫ب ْدر‬
‫طا ِئرة‬ ‫ِعنب‬
‫ساعة‬ ‫ح ِقيبة‬
‫أكون كلمات فيها (ال) الشمسية و (ال) القمرية من هذه الحروف‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫ق–ع–م–ش–ص–ر–ل‬

‫‪31‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫أدخل (ال) على فصول السنة وال أنسى عمل التغيرات‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫ِشتَا ًء‬ ‫ْف‬
‫صي ٌ‬ ‫َ‬
‫ْف‬
‫صي ُ‬‫ال َّ‬

‫ربَيِعَا ً‬ ‫يف‬
‫خ َِر ٌ‬

‫أقرأ الكلمات التالية وألون الكرات التي تحتوي على (ال القمرية‬
‫باللون األزرق) والتي تحتوي على (ال الشمسية باللون األصفر)‪.:‬‬
‫‪4‬‬
‫ب‬‫ش ُ‬‫ال ُع ْ‬ ‫ص ُ‬
‫ف‬ ‫ال َّ‬
‫اللَّ ْي ُ‬
‫ل‬ ‫الكِّتَابَ‬
‫َسبَ ُ‬
‫ح‬ ‫الم ْ‬

‫‪32‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
‫قم بمساعدة الكلمات وإيصال الالم الشمسية إلى الشمس والالم‬ ‫‪5‬‬
‫القمرية إلى القمر‪:‬‬
‫ْالعَيْن‬ ‫الريَاض‬
‫ِّ‬

‫ْال ِكتَاب‬

‫صيَّاد‬
‫ال َّ‬ ‫ْال َه ِديَّةُ‬

‫‪33‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪ ..7‬التقطيع الصوتي‬
‫قواعد التحليل الصوتي‪:‬‬
‫‪ – 1‬الحرف المتحرك مقطع‬
‫َكـ \ ـتـ َ \ َ‬
‫ـب‬ ‫ب‬ ‫َكت َ َ‬
‫‪ – 2‬الحرف الساكن وما قبله مقطع‬
‫يَأ ْ \ ُكـ \ ـ ُل‬ ‫يَأ ْ ُك ُل‬
‫‪ – 3‬حرف المد وما قبله مقطع‬
‫طـ \ ِـريـ \ ـق‬ ‫َ‬ ‫ط ِريق‬ ‫َ‬
‫‪ – 4‬الحرف المشدد يفك إلى أصله األول ساكن واآلخر‬
‫متحرك والحرف الساكن مع ماقبله مقطع‬
‫سـ \ ـل‬
‫الر \ ُر \ ُ‬ ‫ْ‬ ‫سل‬ ‫الر ُ‬ ‫ُّ‬
‫‪ – 5‬الالم القمرية مع همزة الوصل قبلها مقطع‬
‫ْالـ \ قَـ \ ـ َمـ \ َ‬
‫ـر‬ ‫ْالقَ َم ُر‬
‫‪ – 6‬الحرف المنون يعامل كالمتحرك مقطع‬
‫قَـ \ ـلَـ \ ـ ٌم‬ ‫قَلَ ٌم‬
‫‪ – 7‬األلف اللينة تعامل كالحرف الساكن مقطع‬
‫عـ \ـلَى‬ ‫َ‬ ‫علَى‬ ‫َ‬
‫‪34‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫أحلل الجملة إلى كلمات‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫التحليل إلى كلمات‬ ‫الجملة‬
‫ذهب فواز إلى المدْرسة‬

‫ا ْل ِع ْل ُم زا ُد ا ْلعُقُول‬

‫ا ْل ِقراءةُ ُم ْفتا ُ‬
‫ح ا ْل ِع ْل ِم‬

‫أحلل الكلمات إلى مقاطع صوتية‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫التحليل إلى مقاطع صوتية‬ ‫الكلمة‬

‫ك تب‬
‫لبن‬
‫ُج ْن ًدا‬
‫باب‬
‫عُود‬
‫ا ْلبيْتُ‬
‫خياط‬
‫ُرمان‬
‫‪35‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫أضع عالمة ( ) أمام التحليل الصحيح للكلمات اآلتية‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫أ‬
‫س ْلـ\ـلَـ\ـقَ‬
‫ت َـ\ـ َ‬
‫سـ\ ْـللَـ\ـقَ‬
‫ت َـ\ـ َ‬ ‫سلَّقَ‬
‫تَ َ‬
‫سـ\ ْـلـ\ـلَـقَ‬‫ت َـ\ـ َ‬

‫ت ُـ\ـ ْفـ\ـفَا\ ٌح‬

‫ت ُـ ْفـ\ـفَا\ ٌح‬ ‫تُفَّا ٌح‬
‫ت ُـ ْفـ\ـفَـ\ـا\ ٌح‬

‫َد\ ْر\ َر\ا\جـ َ\ـةً‬

‫َد ْر\ َرا\جـ َ\ـةً‬ ‫َد َّرا َجةً‬
‫َد ْر\ َر\ا\جـ َ\ـةً‬

‫‪36‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪ ..8‬الهمزة‬
‫مهزة القطع‬ ‫مهزة الوصل‬

‫مهزة تنطق يف ابتداء الالكم‬ ‫مهزة تنطق يف ابتداء الالكم‬

‫ووسطه وأخره‬ ‫وال تنطق عند وصهل مبا قبهل‬
‫مثل‪ :‬أمحد‬ ‫مثل‪ :‬ابن‬

‫مواضع مهزة القطع‪-:‬‬ ‫مواضع مهزة الوصل‪-:‬‬

‫‪-1‬مجيع السامء ماعدا السامء العرشة‪.‬‬ ‫‪-1‬السامء العرشة (امس ‪،‬ابنه ‪،‬ابن‪ ،‬اثنان‬
‫‪-2‬مجيع احلروف ماعداحرف التعريف (ال)‪.‬‬ ‫‪،‬اثنتان‪ ،‬امرؤ‪ ،‬امرأة‪،‬ابمن‪ ،‬امي هللا‪ ،‬است)‬

‫‪-3‬مايض الفعل الثاليث وأمره ومصدره‪.‬‬ ‫‪-2‬حرف التعريف (ال)‪.‬‬

‫‪-4‬مايض الفعل الرابعي وأمره ومصدره‪.‬‬ ‫‪-3‬المر من الفعل الثاليث‪.‬‬

‫‪-4‬مايض الفعل امخلايس وأمره ومصدره‪.‬‬
‫‪-5‬مايض الفعل السدايس وأمره ومصدره‪.‬‬

‫‪37‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫أصنف الكلمات اآلتية إلى همزة وصل وهمزة قطع ‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫أ ْ‬
‫سماء – ا ْبن – ا ْبنة – أسد – ا ْل ُمع ِلمة ‪ِ -‬إ ْكرام – ِإلى – ا ْمرأة‬
‫– إِن – أكُون – ا ْل ِخطاب ‪ -‬اثْنتان‬
‫همزة القطع‬ ‫همزة الوصل‬

‫ألون بازل همزة وصل باللون األحمر وبازل همزة قطع باللون األزرق ‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫ا ْنطلق‬ ‫ِإلى‬ ‫ال ُّ‬

‫طيُور‬ ‫أيام‬

‫ا ْكتمل‬ ‫أصْوات‬ ‫أمل‬ ‫ام ُر ُؤ‬

‫ْ‬

‫‪38‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪ ..9‬األلف اللينة‬
‫يه ألف ساكنة غري همموزة وتقع وسط اللكمة أو يف أخرها وال تأيت يف‬
‫أول اللكمة ويكون ماقبلها مفتو ًحا‪.‬‬
‫يف الفعال مثل‪:‬‬
‫سعى أصلها ايء‬ ‫‪/‬‬ ‫منا أصلها واو‬
‫يف السامء مثل‪:‬‬
‫‪ /‬هدى أصلها ايء‬ ‫عُال أصلها واو‬
‫يف احلروف مثل‪:‬‬
‫ال ‪ /‬اىل‬
‫أشاكل اللف اللينة‬

‫ترمس ألف ممدودة مثل‪ :‬قال – دعا‬

‫ترمس عىل شلك ي بدون نقطتني مثل‪:‬فىت ‪ّ -‬‬
‫صىل‬
‫‪39‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪ 1‬أكمل كتابة الفعل فيما يلي بإضافة األلف اللينة في آخره ‪:‬‬

‫رجـ‪......‬‬
‫دعـ‪......‬‬ ‫صفـ‪......‬‬
‫شكـ‪......‬‬
‫رأ‪......‬‬
‫دنـ‪......‬‬ ‫اشْتر‪......‬‬
‫أ ْوصـ‪......‬‬ ‫ِإحْ د‪......‬‬
‫علـ‪......‬‬

‫‪ 2‬أكمل الخريطة المعرفية اآلتية بأمثلة مناسبة حسب المطلوب ‪:‬‬

‫األلف اللينة‬

‫آخر الحرف‬ ‫آخر االسم‬ ‫آخر الفعل‬

‫‪40‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..10‬الفرق بين التاء المربوطة‬
‫والتاء المفتوحة والهاء آخر الكلمة‬
‫التاء املفتوحة‬
‫(ت)‬
‫تكتب (اتء )وتنطق (اتء) يف الوصل وعند الوقف علهيا ابلسكون مثل‪:‬‬
‫ات‬ ‫قَال َ ْت ‪َّ --‬‬
‫الطال َب ُ‬
‫التاء املربوطة‬
‫( ـة )‬
‫تكتب( اتء) مربوطة وتنطق (اتء) عند الوصل وهاء عند الوقف علهيا ابلسكون مثل‪:‬‬
‫ِق َّط ْة ‪َ --‬ز ْه َر ُة‬

‫الهاء أخر اللكمة‬

‫( ـه )‬
‫تكتب (هاء) وتنطق (هاء) يف الوصل وعند الوقف علهيا ابلسكون مثل‪:‬‬
‫هذه ‪ْ --‬ل‬
‫‪41‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
‫‪ 1‬أكمل اسم الصورة بالحرف المناسب (ت) ‪( ،‬ـة) ‪ ( ،‬ة) ‪( ،‬ـه)‪:‬‬
‫أ‬

‫ش َج َر‪....‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫طائِ َرا‪....‬‬

‫فَ َوا ِكــ‪....‬‬ ‫د ُْميَــ‪....‬‬

‫َم ْكتَبَـ‪....‬‬ ‫بَيْــ‪....‬‬

‫‪42‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫أركب المقاطع التالية‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫ك ِبير‬
‫أ‬

‫ــة‬ ‫ج ِميلـ‬
‫ة‬
‫ص ِغير‬

‫ِع ْند‬

‫ــه‬ ‫ِإل ْيـــ‬

‫ه‬ ‫ب ْيتـــ‬

‫أكلـ‬

‫ت‬ ‫ُمثْ ِمرا‬

‫ـت‬
‫ا ْل ِب ْنــ‬

‫‪43‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫أكتشف األخطاء في الكلمات التالية وأصوبها ‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫اضياة‬
‫الري ِ‬ ‫النا ِفعتُ‬ ‫أ المدْرست‬

‫ث ْوبة‬ ‫موضُوعاة‬ ‫ن ْف ِ‬
‫سة‬

‫أقرأ الكلمات التالية وأضعها في المكان المخصص ‪:‬‬ ‫‪4‬‬

‫ِق َّصة – بَنَات – َو ْجه – َو ْردة – َع ْينَه ‪ -‬تُفَّا َحات‬ ‫أ‬
‫التاء املفتوحة‬

‫التاء املربوطة‬

‫الهاء‬

‫‪44‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪-11‬الترادف والتضاد‬
‫الترادف‪ :‬تشابه كلمتين في المعنى‪ ،‬نحو‪:‬‬
‫س مرادفها ارتدى‬ ‫لَ ِب َ‬
‫التضاد‪ :‬الكلمة وضدها أو عكسها‪ ،‬نحو‪:‬‬
‫خير ضدها شر‬
‫ٌ‬

‫‪45‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫اختار نوع العالقة بين كل كلمتين تحتهما خط‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫(ترادف ‪ /‬تضاد)‬ ‫س ُرور‪.‬‬ ‫‪-1‬يَ ْشأعُر ُم َح َمد بِ ْال َ‬
‫سعا َدة وال ّ‬
‫(ترادف ‪ /‬تضاد)‬ ‫يرة‪.‬‬
‫ص َ‬ ‫‪-2‬شَاهدْتُ ْاأل ْش َجار ال َ‬
‫طويلَة ال َق ِ‬
‫(ترادف ‪ /‬تضاد)‬ ‫‪َ -3‬ي ِجب أ َ ْن نُ َميِّز َبين ْالخائِ ْن ْ‬
‫واأل ِمين‪.‬‬
‫(ترادف ‪ /‬تضاد)‬ ‫سلّيةٌ‪.‬‬ ‫‪-4‬هذه ْالقَ ّ‬
‫صة ُم ْم ِتعةٌ و ُم َ‬

‫أذكر الكلمة المناسبة في الفراغات اآلتية‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫سعادة‪...................... ،‬‬
‫مرادف كلمة ال ّ‬
‫‪ -1‬أ‬
‫الجدّ‪............................ ،‬‬
‫‪ -2‬ضد كلمة ِ‬
‫‪-3‬ضد كلمة ْاللَيل‪............................. ،‬‬
‫‪-4‬مرادف كلمة البُ ْغض‪...................... ،‬‬

‫‪ 3‬اختار ترادف وتضاد الكلمات اآلتية‪:‬‬

‫َين ُمو أالتضاد ( َي ْكبر‪َ ،‬يت َوقَف)‬
‫غ ِليظ‪َ ،‬رقِيق)‬
‫س ِميك التضاد ( َ‬
‫َ‬
‫******‬
‫صبح لَينة‪ ،‬ت ُص ِبح يَا ِبسة)‬‫ت َ ِجف الترادف ( ت ُ ْ‬
‫طاء‪ ،‬البُخل)‬ ‫ْال َك َرم الترادف (ال َع َ‬
‫‪46‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..12‬حروف تنطق وتكتب‬
‫احلرروف اليت تكتب وال تنطق‪:‬‬
‫‪-1‬الواو يف لكمة معرو وبعض اللكامت‬
‫مثل‪:‬‬
‫أولئك – أولو ‪ -‬أوالت‬
‫احلرروف اليت تنطق وال تكتب‪:‬‬
‫‪-1‬ألف املد يف بعض الكامت‪:‬‬
‫تكتب هذا‬ ‫تنطق هاذا‬
‫تنطق الرحامن تكتب الرمحن‬

‫‪-2‬الالم الشمس ية مثل‪:‬‬ ‫‪-2‬التنوين‪:‬‬

‫الشّ جرة ‪ّ -‬‬
‫الساعة‬ ‫ويه نون ساكنة تنطق وال تكتب‪:‬‬
‫‪-3‬اللف بعد تنوين الفتح مثل‪:‬‬ ‫تكتب بَيْت‬ ‫تنطق ب َ ْينت‬
‫حسااب‬
‫ًاباب – ً‬ ‫‪-3‬الالم بعد الالم يف السامء‬
‫‪ -4‬اللف بعد واو امجلاعة مثل‪:‬‬ ‫املوصوةل‪:‬‬
‫كتبوا – خرجوا – لعبوا ‪ -‬صلوا‬ ‫تكتب اذلي‬ ‫تنطق الذلي‬
‫تكتب اليت‬ ‫تنطق الليت‬

‫‪47‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
‫‪ 1‬أقرأ الجمل وأضع خطا ً تحت الكلمات التي تتضمن حروفا ً تكتب‬
‫وال تنطق وخطين تحت الكلمات التي تتضمن حروفا ً تنطق وال‬
‫تكتب‪:‬‬
‫‪-1‬هذه ِطفلَةٌ َ‬
‫ص ِغيرة ٌ ‪.‬‬
‫غائب‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫‪-2‬حضر زيد لكن سعيدًا‬
‫‪ -3‬هكذا أَ ْ‬
‫صب َح َم ْن ِزلُنَا َرا ِئعًا‪.‬‬
‫األطفَال باللعب‪.‬‬‫ْ‬ ‫‪-4‬ا ْن َ‬
‫شغَل أول ِئك‬
‫‪-5‬ذَهبْتُ مع َ‬
‫عمرو إلى مكة المكرمة‪.‬‬
‫‪ْ -6‬ال ُمس ِلمون شَكروا هللا على نِ َع ِم ِه التي ال ت ُ ْح َ‬
‫صى‪.‬‬

‫‪ 2‬أعد كتابة الكلمة بشكل صحيح‪:‬‬

‫هَا َكذا‬
‫الر ْح َمان‬
‫ّ‬
‫هَاؤالء‬
‫بَ ْيتَن‬

‫‪ 3‬أضع دائرة حول الكلمات التي تحتوي حرفا ً ينطق وال يكتب‪:‬‬

‫هللا‬ ‫ال َمدرسة‬ ‫هذان‬

‫بَي ٌ‬
‫ْت‬ ‫حدائِق‬ ‫هكذا‬
‫‪48‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫ثانيًا‬
‫الصنف‬
‫اللغوي‬
‫‪49‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..1‬المذكر والمؤنث‬

‫المؤنث‬ ‫المذكر‬
‫هو االسم الدال على مؤنث‬ ‫هو االسم الدال على مذكر‬

‫من أجناس الناس والحيوان‬ ‫من أجناس الناس والحيوان‬

‫والجماد مثل‬ ‫والجماد مثل‬

‫ِب ْنت ‪/‬قِ ّ‬
‫طة‬ ‫غالم ‪/‬ث ُ ْعبَان‬
‫ُ‬

‫ونشير إليها بـ (هذه)‬ ‫ونشير إليه بـ (هذا)‬

‫إمرأَة‬
‫هذه ْ‬ ‫هذا َر ُجل‬

‫‪50‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪ 1‬أضع خ ً‬
‫طا تحت المذكر وخطين تحت المؤنث في الجمل اآلتية‪:‬‬
‫واضحة‪.‬‬
‫ص أورة ُ ِه ْند ِ‬
‫‪ُ -1‬‬
‫صة‪.‬‬ ‫ب ا ْل ِق ّ‬ ‫‪-2‬قَ َرأَ ّ‬
‫الطا ِل ُ‬
‫‪-3‬ذَهَب خَالد إ َلى ْال َحدِيقَة‪.‬‬
‫فوقةُ متَ َميّزة‪.‬‬ ‫‪-4‬ال ّ‬
‫طالبَةُ المت َ ّ‬

‫‪ 2‬أحول المؤنث إلى مذكر والمذكر إلى مؤنث في الجمل اآلتية حسب‬
‫المثال األول‪:‬‬
‫الط ْفل ْال َحليب‪.‬‬
‫ب ّ‬ ‫‪َ -1‬ي ْش أ َر ُ‬
‫الط ْفلَة ْال َحليب‬
‫ت َ ْش َرب ّ‬

‫‪َ -2‬ج َم َعت ْالفَ ّال َحة الث ّ َمار‪.‬‬

‫صدِيقَة َو ْقت الضّيق‪.‬‬

‫‪-3‬ال ّ‬

‫الب ال ِكتَاب‪.‬‬ ‫‪-4‬قَ َرأ ّ‬

‫الط ُ‬

‫‪51‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..2‬المفرد و المثنى و الجمع‬
‫ما د ّل على واحد أو واحدة مثل‬
‫م َح ّمد – قَلَ ٌم ‪ِ -‬كتَاب‬ ‫المفرد‬

‫ما د ّل على اثنين أو اثنتين ‪ +‬ألف‬

‫ونون زائدة أو ياء ونون مثل‪:‬‬ ‫المثنى‬
‫ش َج َرتَيْن – َولَ َدان‬
‫َ‬

‫ما د ّل على أكثر من اثنين أواثنتين‬

‫مثل‪:‬‬ ‫الجمع‬
‫أَ ْقالم – ال ُمؤْ ِمنُون ‪ّ -‬‬
‫الطالبات‬

‫‪52‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪ 1‬أحول األسماء اآلتية إلى مثنى و جمع‪:‬‬

‫الجمع‬ ‫المثنى‬ ‫المفرد‬ ‫أ‬

‫ال ُمعلم‬
‫ال ُمعلمة‬
‫ال ُمجْ ت ِه ُد‬
‫ال ُمجْ ت ِهدة‬
‫ال ُمدرس‬
‫ال ُمد ِرسة‬
‫الصا ِئم‬
‫الصائِمة‬
‫‪ 2‬أحول الجملة اآلتية إلى‪:‬‬
‫ال ُم َه ْندِس َما ِه ٌر فِي َ‬
‫ع َم ِله‬ ‫أ‬
‫أ‬ ‫المثنى المذكر‬
‫أ‬
‫المثنى المؤنث‬

‫أالجمع المذكر‬

‫‪53‬‬ ‫أالمثنى المؤنث‬

‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
‫أ‬
‫أضع عالمة ( )أمام العبارات الصحيحة وعالمة( ) أمام العبارات‬ ‫‪3‬‬
‫الخاطئة‪:‬‬
‫ّ‬
‫الطا ِل َبان ُم ْجتَ ِه َدان‬
‫أال ِكتابَان ن َِظيفَتان‬
‫أ ّ‬
‫الطا ِلبَتَان ُمتَفوقَات‬
‫صا ِف َية‬
‫أالط َماال ُء َ‬
‫س‬‫ال ّ‬
‫أالعُ ّما ُل َح ِ‬
‫اضر‬
‫أ‬
‫‪ 4‬أضع الكلمة المناسبة في المكان المناسب‪:‬‬
‫أَ ْق َالم – َ‬
‫طا ِل َبان – َبنَات ‪ُ -‬كتُبْ‬ ‫أ‬
‫أ‬
‫ِب ْنت‬

‫ِكتَاب‬

‫َ‬
‫طا ِلب‬

‫قَلَم‬
‫‪54‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..3‬الضمائر‬
‫الضمير هو اسم جامد مبني وضع ليدل على ‪:‬‬
‫متكلم ‪ ،‬أو مخاطب ‪ ،‬أو غائب ‪ ،‬وأقسامه‪:‬‬

‫ضمائر المتكلم‬
‫أنا‬
‫نحن‬
‫ضمائر المخاطب‬
‫ت‪/‬أنتن‬
‫أنت‪/‬أن ِ‬
‫َ‬
‫أنتما‪/‬أنتم‬
‫ضمائر الغائب‬
‫هو ‪ /‬هي ‪ /‬هن‬
‫هما ‪ /‬هم‬
‫‪55‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫اختار من العمود (أ) ما يناسبه من العمود (ب)‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫أ‬
‫أنتما‬ ‫‪ُ ......‬مهذبة‬
‫هي‬ ‫السن‬
‫‪......‬تحْ ت ِر ُمون ِكبار ِ‬
‫أنا‬ ‫شيطان‬
‫‪......‬فالحان ن ِ‬
‫هن‬ ‫‪......‬تِ ْل ِميذات ُمتفوقات‬
‫هما‬ ‫‪......‬نجحتْ ِفي ال ُمسابقة‬
‫نحن‬
‫استخدم الضمائر المناسبة‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫أ ‪......‬ي ْلعب ِبالكُرة‬
‫ال ُمع ِلمون‪......‬الذين ي ْنش ُُرون ال ِع ْلم‬
‫سمان ل ْوحات رائعة‬
‫‪......‬ت ْر ُ‬
‫‪......‬أُمهات ال ُم ْ‬
‫ست ْقبل‬
‫أضع ضمير المخاطب بدال ً من المتكلم في الجمل اآلتية ‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫الجملة بضمير المتكلم‬ ‫أ الجملة بضمير المخاطب‬
‫صا ِلحةٌ‬ ‫واطنة َ‬
‫أنا ُم ِ‬
‫صا ِل ٌح‬ ‫واط ٌن َ‬
‫أنا ُم ِ‬
‫صالً َحون‬ ‫واطنَون َ‬ ‫نحن ُم ِ‬
‫صالً َحان‬ ‫واطنَان َ‬‫نحن ُم ِ‬
‫صالً َحات‬ ‫واطنَات َ‬‫نحن ُم ِ‬
‫‪56‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
‫‪ 4‬ألون البالونات التي تحتوي على ضمائر الغائب باللون األحمر‪:‬‬

‫هي‬ ‫أنت‬
‫هو هم‬
‫نحن‬

‫‪57‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..4‬أسماء اإلشارة‬
‫اسم يدل على مشار إليه معين بإشارة حسيه أو معنوية ‪ ،‬وهو‬
‫نوع من أنواع المعارف‪.‬‬

‫أسماء اإلشارة‬

‫هذان‬ ‫هذه‬
‫للمثنى المذكر‬ ‫للمفرد المؤنث‬

‫هاتان‬ ‫هذا‬
‫للجمع المؤنث‬ ‫للمفرد المذكر‬

‫هؤالء‬ ‫هذه‬
‫للجمع المذكر والمؤنث‬ ‫للجمع غير العاقل‬

‫‪58‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫اختار اسم اإلشارة المناسب مما بين القوسين‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫(هذا – هذه – هذان – هاتان – هؤالء)‬
‫‪َ ..........‬و ْر َدة ٌ َجميلَةٌ‪.‬‬

‫الو َ‬
‫طن‪.‬‬ ‫‪ ..........‬بنَاة َ‬

‫‪َ .........‬‬
‫طا ِلبَتَان ذَ ّكيَتَان‪.‬‬

‫‪ ..........‬قِ َ‬
‫طاران َك ِب َ‬
‫يران‪.‬‬

‫‪ ..........‬ا ٌ‬
‫بن َبار‪.‬‬

‫‪ 2‬أمأل الفراغ بالكلمة المناسبة‪:‬‬

‫طبيبان – األ َ ْ‬
‫طفَال – ال ُم َه ْندِس – البِ ْنتَان)‬ ‫سيَّارة – ال َ‬
‫(ال َّ‬
‫هذا ‪...............:‬‬
‫هذه ‪...............:‬‬
‫هذان ‪.............:‬‬
‫هاتان‪.............:‬‬
‫‪59‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬ ‫هؤالء‪.............:‬‬
 ‫اكتب اسم اإلشارة المناسب‪:‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪........‬أَ ْح َمد‬ ‫‪ِ ........‬ق َّ‬
‫طة‬

‫‪........‬فَ َرا َ‬
‫شتَان‬ ‫‪ِ ........‬ل ْعبَتَان‬

‫‪ِ ........‬ل ْعبَتَان‬ ‫‪........‬األ َ ْ‬

‫طفَال‬ ‫ْ‬

‫‪........‬ر ُجالن‬
‫َ‬ ‫‪........‬زَ َرافَةٌ‬

‫‪ 5‬أكتب جملة تبدأ باسم اإلشارة المناسب‪:‬‬

‫‪60‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..5‬األسماء الموصولة‬
‫الامس املوصول هو امس معرفة ال يمت معناه اال جبمةل تأيت بعده تسمى صةل املوصول وهو‬
‫مبين عىل ماتلفظ به حركة أخره‪ ..‬ويه‪:‬‬

‫من‪ /‬للعاقل‬
‫ما‪ /‬لغير العاقل‬
‫التي‬ ‫الذي‬
‫للمفردة المؤنثة‬ ‫للمفرد المذكر‬

‫األسماء‬
‫اللتان‬
‫الموصولة‬ ‫اللذان‬
‫للمثنى المذكر‬
‫للمثنى المؤنث‬

‫اللواتي‪/‬الالئي‬ ‫الذين‬
‫لجمع اإلناث‬ ‫لجمع الذكور‬

‫‪61‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫أكمل الجملة باالسم الموصول المناسب‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪َ -1‬كافَأ القَائِ ُد ُّ‬
‫الط ّالب‪..........‬يَ ْجتَ ِهدُون‪.‬‬
‫صة‪ .........‬قَ َرأْتَ َها‪.‬‬ ‫‪-2‬ا ْستَفَ ْدت ْ‬
‫من ال ِق ّ‬
‫ش ْخص‪.........‬يُ َحافِظ على َموا ِعي َده‪.‬‬
‫احت َ ِرم ال ّ‬
‫‪ْ -3‬‬
‫‪-4‬ال َعا ِقالن ُهما‪َ ..........‬ي ْستَ ِفيدان ِم ْن َو ْقت فَ َرا َ‬
‫غ ُهما‪.‬‬
‫اجتَه ْدن ُمتَفَوقَات‪.‬‬ ‫‪ّ -5‬‬
‫الطال َبات‪ْ ..........‬‬
‫‪-6‬هَاتَان ْال ِب ْنتَان‪..........‬فَازَ تَا فِي ال ِ ّ‬
‫س َباق‪.‬‬

‫ألون االسم الموصول باللون األخضر‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫هذا الذين‬
‫التي أنا ما‬

‫‪62‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪ 3‬أصل االسم الموصول إلى بر األمان‪:‬‬

‫‪63‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..6‬ظرف الزمان والمكان‬

‫امس منصوب يدل عىل زمان وقوع الفعل‬

‫من اللكامت ادلاةل عىل ظرف الزمان‪:‬‬
‫ش تاء – صيف – ليل – هنار – ربيع – خريف‬
‫مثال يف مجةل‪ :‬ذهبت هند اىل السوق هنار ًا‪..‬‬

‫امس منصوب يدل عىل ماكن وقوع الفعل‬

‫من اللكامت ادلاةل عىل ظرف الزمان‪:‬‬
‫فوق – حتت – أمام – وسط – رشق ‪ -‬غرب‬
‫مثال يف مجةل‪ :‬وضعت هند الكتاب فوق الرف‪..‬‬
‫‪64‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪ 1‬أكمل مما هو مطلوب مما بين القوسين‪:‬‬
‫(ظرف زمان)‬ ‫يَ ْذهَب الت ّ ِلميذُ إلى ال َم ْد َرسةَ‪................‬‬
‫(ظرف مكان)‬ ‫سبورة‬
‫ف الطالب ‪ ..............‬ال ّ‬
‫يَ ِق ُ‬
‫(ظرف زمان)‬ ‫عاد أ ِبي ِم ْن ْال َع َم ِل ‪.............‬‬
‫َ‬
‫( ظرف مكان)‬ ‫‪....‬األ َمام‬
‫ِ‬ ‫ف ال ُمصلُّون ‪........‬‬
‫َي ِق ُ‬

‫‪ 2‬أجمع أكبر قدر ممكن من ظروف الزمان والمكان وأكمل بها‬

‫القائمتين‪:‬‬

‫ظرف المكان‬ ‫ظرف الزمان‬

‫تحْ ت‬ ‫مسا ًء‬

‫‪65‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪ 3‬أكمل الفراغ‪:‬‬
‫*ماذا يسمى االسم الذي يدل على زمن حدوث الفعل‪..............‬‬
‫*ماذا يسمى االسم الذي يدل على مكان حدوث الفعل‪.............‬‬

‫‪ 4‬ألون سيارة ظرف الزمان باللون األحمر وسيارة ظرف المكان‬

‫باللون األصفر‪:‬‬

‫أ َ َمام‬

‫َر ِبيعَا ً‬

‫سط‬
‫َو َ‬

‫لَي ًْال‬
‫‪66‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..7‬اسم الزمان والمكان‬
‫امس الزمان‬
‫هو امس مش تق من الفعل يدل عىل زمن حدوث الفعل‪.‬‬

‫امس املاكن‬
‫هو امس مش تق من الفعل يدل عىل ماكن حدوث الفعل‪.‬‬

‫أمثةل للتوضيح‬
‫‪َ -1‬ذهَب الْفريِق اىل مل َع ِب النّادي‬
‫التوضيح‪ :‬لكمة َملْ َعب تدل عىل امس املاكن ويه مش تقة من الفعل ل َ ِعب‪.‬‬

‫‪-2‬عَاد الْ َف ّالح ِع ْند َم ْغرِب ّ‬

‫الش ْمس‬
‫التوضيح‪ :‬لكمة َم ْغرِب تدل عىل امس الزمان ويه مش تقة من الفعل غَ َر َب‪.‬‬

‫ا ًذا يش تق امس الزمان واملاكن من الفعل الثاليث عىل وزن (م ْف َعل‪َ -‬م ْف ِعل)‬
‫‪67‬‬
‫نضيف عىل الفعل حرف (مـ)‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪ 1‬أضع خ ً‬
‫طا تحت اسم الزمان والمكان مما يأتي‪:‬‬
‫ساعة السادسة‪.‬‬
‫الشم ِس ال ّ‬
‫ْ‬ ‫‪َ -1‬م ْ‬
‫طلَ ُع‬
‫الوحي‪.‬‬
‫ط َ‬ ‫‪َ -2‬م ّكة َم ْه َب ُ‬
‫شبَاب‪.‬‬ ‫‪-3‬النّادي َم ْل َع ُ‬
‫ب ال ّ‬
‫علَي ِه وسلّم َ‬
‫ش ْه َر ربِيع ْاألَول‪.‬‬ ‫ي صلّى هللا َ‬ ‫‪َ -4‬م ْو ِلد النَبِ ّ‬

‫‪ 2‬أشتق اسم الزمان والمكان من األفعال اآلتية وأوضح نوعها‪:‬‬

‫نوعه‬ ‫االسم المشتق‬ ‫الفعل‬

‫اسم مكان‬ ‫م ْهبط‬ ‫هبط‬
‫وقف‬
‫وعد‬
‫جلس‬
‫ست ْودع‬
‫ا ْ‬
‫ا ْنطلق‬

‫‪68‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..8‬اسم الفاعل واسم المفعول‬
‫اسم‬
‫هو اسم مشتق يدل على من قام بفعل‬
‫الفعل وهو على وزن (فَا ِعل)‬ ‫الفاعل‬
‫ضا مثل‪:‬‬
‫واسم الفاعل يثنى ويجمع ويؤنث أي ً‬
‫صائِم‬
‫صام‪َ /‬‬ ‫قرأ‪/‬قَ ِ‬
‫ارئ‬ ‫كتب‪َ /‬كاتِب‬

‫اسم‬
‫هو اسم مشتق يدل على من وقع عليه‬
‫فعل الفاعل وهو على وزن (مفعول)‬ ‫المفعول‬
‫مثل‪:‬‬
‫حمل‪َ /‬م ْح ُمول‬ ‫علم‪َ /‬م ْعلُوم‬ ‫شهد‪َ /‬م ْش ُهود‬

‫‪69‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
‫‪ 1‬ألون اسم الفاعل باللون(األخضر) واسم المفعول باللون (األزرق)‬
‫فيما يلي‪:‬‬

‫عا ِلم‬
‫َ‬ ‫َكا ِتب‬
‫َم ْج ُهود‬ ‫قَ ِ‬
‫ارئ‬

‫َم ْشروب‬ ‫َمكتُوب‬

‫َها ِتف‬ ‫َال ِبس‬

‫‪ 2‬أحول الفعل اآلتي مره إلى اسم فاعل ومره إلى اسم مفعول‪:‬‬

‫اسم الفاعل اسم المفعول‬ ‫الفعل‬

‫دخل‬
‫ش ْعر‬
‫ِ‬
‫زرع‬
‫شكر‬

‫‪70‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪-9‬صيغة المبالغة‬
‫يه امس يش تق من الفعل لدلالةل عىل معىن امس الفاعل بقصد املبالغة‬
‫والكرثة والزايدة مثل‪ :‬صام ص ّوام ‪ /‬قام ق ّوام ‪ /‬عامل ّعالم‬

‫الفرق بني‬
‫امس الفاعل وصيغة املبالغة‬
‫زيد ص ّوام‬ ‫زيد صامئ‬
‫كثري الصيام‬ ‫من الصوم‬
‫‪71‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫أحول األفعال التالية إلى صيغ مبالغة على وزن فعال‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫أ‬
‫َخبَزَ‬
‫أ‬
‫ف‬
‫َح ِل َ‬
‫أ‬
‫غفَ َر‬
‫َ‬
‫أ‬
‫أضع خطا تحت صيغة المبالغة في الجمل اآلتية‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪-1‬أهللا َ‬
‫ع ّالم الغُيُوب‪.‬‬

‫‪ْ -2‬ال َعاقِل تَ َّراك ُ‬

‫ص ْح َبة ْاأل ْشرار‪.‬‬

‫ار الذُّنوب‪.‬‬
‫غف ّ ُ‬
‫‪-3‬هللا َ‬

‫سام‪.‬‬ ‫‪-4‬هذا أَ ْر َو ُ‬
‫ع َر ّ‬

‫‪72‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫ثالثاً‬
‫األساليب‬
‫اللغوية‬
‫‪73‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..1‬أسلوب النفي‬
‫هو نفي حدوث الفعل في الجملة الفعلية باستخدام أدوات النفي وهي‪:‬‬

‫أدوات النفي‬

‫(ما) لنفي الفعل الماضي‬

‫مثل‪َ :‬ما قَ َرأت ال ّدرس‬

‫(ال ‪ /‬لم ‪ /‬لن)‬

‫لنفي الفعل المضارع‬
‫مثل‪:‬ال ت ُ ْه ِمل ِ‬
‫واجبَك‪.‬‬
‫سائِح‪ /‬لم أ َ ْذهب اليَوم‬
‫سافِر ال َ‬
‫لن يُ َ‬

‫‪74‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪ 1‬أذكر أداة النفي المناسبة ألكمل الجملة‪:‬‬
‫‪َ ........-1‬حول و ‪ ........‬قُوة ّإال باِهلل‪.‬‬
‫‪ ........-2‬أَ ُكن أَ ْعلَم تَ ِ‬
‫اريخ ِم َ‬
‫يالدك‪.‬‬
‫‪..........-3‬تهمل دورسك‪.‬‬
‫‪-4‬أُنثَى الت ّ ْم َ‬
‫ساح‪ ........‬تَ ِلد َبل تَ ِبيض‪.‬‬

‫‪ 2‬أحول الجملة االسمية والجملة الفعلية إلى جملة منفية على‬

‫غرار المثال األول‪:‬‬
‫سرعة‪.‬‬ ‫‪-1‬تَت َكاثر النّ ُ‬
‫سور بُ ُ‬
‫ال تتكاثر النسور بسرعة‪.‬‬
‫س ُهول ْ‬
‫والغَابَات‪.‬‬ ‫يش النّسْر فِي ال ّ‬
‫‪-2‬يَ ِع ُ‬

‫‪ْ -3‬للنُ ُ‬
‫سور أَ ْجنِ َحة قَ ِ‬
‫صيرة‪.‬‬

‫‪-4‬أُشَاهد ّ‬
‫الرجل ِمن الّنافِذة‪.‬‬

‫‪-5‬يَد ُخل ال ّجنَة قَ ِ‬

‫اطع َر ِحم‪.‬‬

‫‪75‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..2‬أسلوب األمر‬
‫هو طلب فعل الشيء ويكون على صيغة افعل و افعلي مثل‪:‬‬

‫ذَا ِكري د ُُرو ِسك‬

‫ْالعَب ِب ُهدوء‬
‫‪ 1‬أذكر جمل فيها أسلوب أمر كما في المثال‪:‬‬
‫‪-1‬يا ُم َحمد التَ ِقط َحبَات ْالخَرز‪.‬‬

‫‪-2‬‬

‫‪-3‬‬

‫‪ 2‬أكمل األمثلة بأسلوب األمر كما في المثال األول‪:‬‬

‫‪.......‬ا ْلعصير‬ ‫أكمل درسك‬

‫‪.......‬ا ْلوردة‬
‫‪.......‬ا ْل ِقصة‬ ‫‪.......‬ا ْل ِع ْلم‬
‫‪76‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..3‬أسلوب النهي‬
‫هو االمتناع عن فعل شيء غير محبب وتستخدم فيه أداة النهي‬
‫"ال"‬
‫مثال‪ :‬ال ت َ ْق ِطف ُ‬
‫الز ُهور ‪ ..‬ال ت َ ْكتُب على ال ّج ْد َران‬

‫جملة ال النافية تنفي‬ ‫جملة ال الناهية تنهى‬

‫فيها صفة الكذب عن‬ ‫عن فعل الشيء‬
‫المتكلم مثل‪:‬‬ ‫مثل‬
‫امي ال يَ ْكذِب‬
‫س ِ‬‫َ‬ ‫يا ُم َح َمد ال ت َ ْكذِب‬

‫‪77‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪ 1‬أحول الجمل اآلتية إلى جمل نهي‪:‬‬
‫‪-1‬تَ ْل ُ‬
‫عب بالنَّار‪.‬‬

‫‪-2‬تقطف األزهار‪.‬‬

‫‪-3‬ت ْس َب ُح َب ِعيدًا‪.‬‬

‫‪ 2‬أكتب جمل نهي محاكية المثال األول‪:‬‬

‫ال ت َ ْم ِش على ْاأل ْزهَار‪.‬‬

‫‪78‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..4‬أسلوب النداء‬
‫يعرف بوجود (يا) بداية الجملة لغرض النداء‬
‫صدق‬‫مثال‪ :‬يا أ َ ِمير ت َ َكلَم ِب ِ‬
‫اجد ذَا ِكر بِ ِجد‬
‫يا َم ِ‬

‫‪ 1‬أضع خ ً‬
‫طا تحت أسلوب النداء في الجمل التالية‪:‬‬
‫‪-1‬يَا َرا ِشد‪ ،‬قُل ْال َحق‪.‬‬
‫علي‪ ،‬ال ت ُ ْسرف فِي ْال َماء‪.‬‬ ‫‪َ -2‬يا َ‬
‫‪َ -3‬يا ُجنُود‪ ،‬أَ ْنتم ُح َماة ْال َوطن‪.‬‬
‫سه ٌل يَا ُمعَلمتي‪.‬‬ ‫‪-4‬شَر ُحك َ‬

‫‪ 2‬أحول الجمل اآلتية إلى جملة نداء‪:‬‬

‫‪ُ -1‬م َح َمد – ال ت ْكتُب على ْال ِجدار‪.‬‬

‫عن ْال َو َ‬
‫طن‪.‬‬ ‫‪ُ -2‬جندِي – دافِ ْع َ‬

‫أز َرع ْال َح ْقل‪.‬‬

‫‪-3‬فَ ّالح – ْ‬
‫‪79‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..5‬أسلوب التمني‬
‫الرغبة في تحقق شيء محبوب حصوله سواء أكان تحققه ممكنًا‬
‫أو غير ممكن وأداته األصليه (ليت)‬
‫ْت ّ‬
‫الز َمن َيعُود‬ ‫مثل ‪ :‬لَي َ‬

‫‪ 1‬أعبر عن الجمل اآلتية بأسلوب التمني (ليت)‪:‬‬

‫شعُوب‪.‬‬‫سالم َدائِم بين ال ّ‬
‫‪-1‬ال ّ‬

‫‪-2‬الز َمن َيعُود يو ًما‪.‬‬

‫‪ 2‬أذكر جملتين فيها أسلوب تمني‪:‬‬

‫‪80‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..6‬أسلوب التعجب‬
‫وهو أن يتعجب اإلنسان من شيء يراه ونضع آخره عالمة تعجب(!)‬
‫ويصاغ‬
‫أسلوب التعجب كالتالي‪ :‬ما‪+‬الفعل المبدوء باأللف‪+‬الجملة‪!+‬‬
‫وتكون على وزن ما أفعل‬
‫مثال‪ :‬ما أ َ ْكثَر الفاكهة! ‪ ..‬ما أ ْش َجع ال ُج ْندِي!‬

‫‪ 1‬أتعجب من الجمل التالية‪:‬‬

‫‪َ -1‬ج َمال ال َحدِيقة‪.‬‬

‫‪-2‬ذَ َكاء خَالد‪.‬‬

‫عة ال َب ْحر‪.‬‬
‫‪َ -3‬ر ْو َ‬

‫عة ال َج َمل‪.‬‬
‫س ْر َ‬
‫‪ُ -5‬‬

‫سرع‪:‬‬
‫‪ 2‬أكون جملة تعجبية من كلمة أ ْ‬

‫‪81‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..7‬أسلوب التفضيل‬
‫وهو مادل على شيئين اشتركا في صفة واحدة وزاد آحدهما عن‬
‫اآلخر وتكون على وزن أفعل‬
‫ّ‬
‫مثل‪:‬الطائِ َرة أ ْس َرع من ال ِق َ‬
‫طار‪.‬‬

‫مالحظة‬

‫يتشابهان أسلوب التعجب وأسلوب التفضيل بأن‬

‫كالهما على وزن (أفعل)‬
‫وتختلفان في زيادة (ما) التعجبية‬
‫مثل‪:‬‬
‫أج َمل ْال َحدِيقة!‬
‫ما ْ‬
‫أج َمل من ْال ُم ْنتَزه‪.‬‬
‫ْال َحدِيقَة ْ‬

‫‪82‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
‫‪ 1‬أحول الصفات اآلتية إلى اسم تفضيل ثم أضعه في جملة مفيدة‬

‫الجملة المفيدة‬ ‫اسم التفضيل‬ ‫الصفة‬

‫ْال َك َرم‬
‫صدق‬
‫ال ّ‬
‫ْال َجمال‬

‫‪ 2‬أختار اسم التفضيل المناسب‪:‬‬

‫‪-1‬أ َ ْح َمد ‪ِ .........‬من َخالد ( أ َ ْ‬
‫طول‪ ،‬أ َ ْق َدم)‬

‫‪ْ -2‬ال ِفيل‪ِ ........‬من النّملة ( أ َ ْ‬

‫صغَر ‪ ،‬أ َ ْ‬
‫ض َخم)‬

‫‪-3‬الذّ َهب ‪ِ .........‬من ْال ِف ّ‬

‫ضة ( أ َ ْغلَى‪ ،‬أ َ ْش َجع)‬

‫‪83‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..8‬أسلوب االستفهام‬
‫هو األسلوب الذي تبدأ الجملة فيه بأداة استفهام وتنتهي بعالمة‬
‫استفهام(؟)‬
‫مثال‪ :‬لماذا ت َ ْذهب إلى ال َم ْدرسة؟‬
‫آداة‬
‫الغرض من اآلداة‬
‫االستفهام‬
‫للعدد والكم‬ ‫كم‬
‫للمكان‬ ‫أين‬
‫للزمان‬ ‫متى‬
‫لغير العاقل‬ ‫ما‬
‫للكيفية أو الحالة‬ ‫كيف‬
‫للتصور‬ ‫هل‬
‫للسبب‬ ‫لماذا‬
‫لتحديد الفعل أو الحدث‬ ‫ماذا‬

‫‪84‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪ 1‬أكون أسئلة مناسبة‪:‬‬
‫سوق‪.‬‬‫‪-1‬ذَ َه ‪:‬ب َخا ِلد ِإلى ال ّ‬

‫‪-2‬نَ َعم‪ ،‬أ ُذَا ِكر ُد ُرو ِسي‪.‬‬

‫على ّ‬
‫الطاولَة‪.‬‬ ‫ضع أ َ ْق َال ِمي َ‬
‫‪-3‬أ َ َ‬

‫‪ 2‬أصل بين العمود (أ )بما يناسبه من العمود (ب)‪:‬‬

‫أين‬ ‫السنة؟‬
‫‪ .......‬عدد فصول َّ‬
‫‪: -1‬‬

‫متى‬ ‫‪...........-2‬حالك؟‬

‫كم‬ ‫‪ ...........-3‬ذهب أسامة؟‬

‫كيف‬ ‫‪ ............ -4‬تشرق الشمس؟‬

‫لماذا‬ ‫‪............-5‬نذهب إلى المدرسة؟‬

‫‪85‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..9‬أسلوب االستثناء‬
‫وهو أسلوب لغوي تمثله جملة االستثناء وتتكون من‬
‫(أداة استثناء – ومستثنى – ومستثنى منه) وأدوات االستثناء‬
‫( ّإال – غير)‬
‫مثل ‪ :‬نَ َجح ّ‬
‫الطالب ّإال َ‬
‫طالبًا‬
‫األداة‪ّ :‬إال‬ ‫المستثنى ‪:‬طالبا المستثنى منه‪:‬الطالب‬

‫‪ 1‬أحدد عناصر أسلوب االستثناء وفق الجدول اآلتي‪:‬‬

‫المستثنى‬ ‫آداة االستثناء‬ ‫المستثنى منه‬ ‫الجملة‬
‫ذَهَب ّ‬
‫الطالب ّإال َ‬
‫طالبًا‬
‫قَ َرأت الدّروس إال َد ْر ً‬
‫سا‬

‫صائِد غير قَ ِ‬
‫صيدة‬ ‫كَتبتُ القَ َ‬

‫‪ 2‬أمأل الفراغات فيما يأتي بمستثنى مناسب‪ ،‬وأضبط آخره بالشكل‪:‬‬

‫لكةُإّلُ‪ُ.........‬‬
‫ا‬ ‫‪ُ -1‬زرتُمُدُنُالُمُ ُم‬
‫قاءُإّلُ‪ُ..........‬‬
‫ا‬ ‫رُالصُدُ‬
‫‪-2‬حُضُ ُ‬
‫ارُإّلُ‪ُ..........‬‬
‫‪-3‬تُفتُحُتُالُزهُ ا‬
‫‪86‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..10‬أسلوب التوكيد‬
‫التوكيد هو أح ُد األساليب اللغوية التي تُستخدم من أجل تأكي ِد وتثبيت‬
‫سامع‪ ،‬والهدف من ذلك هو‬ ‫معنى أو أمر ُمعين عند القارئ أو ال ّ‬
‫ً‬
‫شخص أحيانا ً‪..‬‬
‫يشك بها ال ّ‬
‫ّ‬ ‫إزالةُ وإبعا ُد الشكوك التي‬
‫ومن أدواته‪:‬‬

‫‪87‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪ 1‬أدخل األداة المناسبة على الجملة المناسبة‪:‬‬
‫صر َقريب‪.‬‬
‫‪ ............-1‬النّ ْ‬

‫رحيم‪.‬‬ ‫غف ُ ٌ‬
‫ور ِ‬ ‫‪...........-2‬هللا َ‬

‫طا تحت أداة التوكيد‪:‬‬ ‫‪ 2‬أضع خ ً‬

‫عليم‪.‬‬
‫س ِمي ٌع َ‬ ‫‪ّ -1‬‬
‫إن هللا َ‬

‫كام ًال‪.‬‬ ‫‪-2‬لَقَد كتبتُ الد َ‬

‫ّرس ِ‬

‫وف أ ْن َج ُح في االختبار‪.‬‬
‫س َ‬‫‪َ -3‬‬

‫‪ 3‬أؤكد الجمل اآلتية باآلداة المطلوبة بين القوسين‪:‬‬

‫ّ‬
‫ر‪(.‬إن)‬ ‫صدق يَ ْهدي إلى ال ِب‬
‫‪-1‬ال ّ‬

‫‪َ -2‬ي ْب َدأ اال ْمتِ َحان َب ْعد قَ ِليل‪(.‬سـ)‬

‫‪-3‬ورتِل القُرآن (تأكيد لفظي)‬

‫‪-4‬أنهي ِكتا ِبي ْال َيوم‪(.‬سوف)‬

‫‪88‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..11‬أسلوب الترجي‬
‫التعريف هو انتظار حصول أمر مرغوب فيه وميسور التحقق‬
‫وال يكون إال في الممكن‪.‬‬

‫عسى‬ ‫‪/‬‬ ‫لعل‬ ‫أدواته‬

‫لعل الشباب يدركون قيمة العمل‪.‬‬

‫أمثلة‬
‫عسى الشباب أن يحددو طموحهم‪.‬‬

‫‪89‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪ 1‬أستخدم أسلوب الترجي بــ ( لعل) كتابيًّا للتعبير عما يلي‪:‬‬
‫عة هللا‬ ‫على َ‬
‫طا َ‬ ‫‪-1‬نَ ْشئة ْاأل ْ‬
‫طفَال َ‬

‫شعُوب ْال َعالم‬

‫سالم َبين ُ‬ ‫‪-2‬ا ْن ِت َ‬
‫شار ال ّ‬

‫ش َباب أ َ َهميّة ْال َو ْقت‬

‫‪ِ -3‬إ ْد َراك ال ّ‬

‫‪ 2‬أختار اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يأتي‪:‬‬

‫ُيعمُالبالد‪ُ(ُُُُ.‬أسلوبُالتوكيد‪ُ،‬أسلوبُالتارجي)ُ‬
‫‪-1‬لع َّلُالخير ُّ‬
‫ُ‬
‫‪ُ-2‬منُأدواتُالتارجي‪ُ(ُُُ....‬لع َّل َّ‬
‫‪ُ،‬إن)ُ‬
‫ُ‬
‫فوعاُ)‬
‫(ُمنصوباُ‪ُ،‬مر ً‬
‫ً‬ ‫‪ُ-3‬اّلسمُبعدُلع َّلُيكون‪ُُ.......‬‬

‫‪90‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..12‬أسلوب الشرط‬
‫هو أسلوب يتألف من‬
‫آداة شرط تربط بين جملتين األولى شرط للثانية‪..‬‬
‫وتسمى األولى فعل الشرط والثانية جواب الشرط‪..‬‬

‫ويتكون من‬
‫أداة الشرط جملة الشرط جملة جواب الشرط‬

‫إن ‪ْ /‬‬
‫من‬ ‫أدوات الشرط المقررة ْ‬

‫مثل‪:‬‬
‫ص ْد‪.‬‬ ‫إن ت َ ْز َر ْ‬
‫ع ت َ ْح ُ‬ ‫ْ‬
‫ع ‪ -‬جواب الشرط تحص ْد‬ ‫أداة الشرط ْ‬
‫إن ‪ -‬فعل الشرط تزر ْ‬
‫‪91‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪ 1‬أحدد مكونات أسلوب الشرط فيما يأتي‪:‬‬
‫رس ت َ ْن َج ْح‪.‬‬ ‫‪ْ -1‬‬
‫إن تَ ْد ْ‬
‫قق ِح ْل َمه‪.‬‬
‫من يَ ْجت َه ْد يُ َح ْ‬
‫‪ْ -2‬‬
‫سماء‪.‬‬ ‫إن ت َ ْر َح ُموا َمن فِي ْاأل َ ِ‬
‫رض يَ ْر َح ْمكم َمن فِي ال ّ‬ ‫‪ْ -3‬‬
‫أجرا‪.‬‬
‫صد ً‬‫من َي ْز َرع َخي ًْرا َي ْح ُ‬
‫‪ْ -4‬‬
‫جملة جواب الشرط‬ ‫جملة الشرط‬ ‫أداة الشرط‬

‫‪ 2‬أكمل الجمل اآلتية بأدوات شرط‬

‫ف ُمبَ ّك ًرا‪.‬‬ ‫مناسبة‪ْ :‬ح‪ْ :‬‬
‫ضر مبَ ّك ًرا يَ ْن َ‬
‫ص ِر ْ‬ ‫‪.........-1‬يَ‬

‫ص ْد‪.‬‬ ‫‪........-2‬تَ ْز َر ْ‬
‫ع تَ ْح ُ‬

‫‪92‬‬ ‫‪........-3‬يُذَ ْ‬
‫اكر َي ْن َج ْح‪.‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..13‬أسلوب القسم‬

‫هو أسلوب يراد له تأكيد شيء لدى السامع من أجل حمو أي شك‬

‫يف ذهنه ‪ ،‬وأداة القسم ثالثة(و‪-‬ب‪-‬ت) ويتكون أسلوب القسم من‪:‬‬

‫أداة القسم ‪ /‬املقسم به ‪ /‬املقسم عليه ويسمى بـ(جواب القسم)‬

‫مثل‪:‬‬

‫و اهلل إنّك لرجل مهذب‪.‬‬

‫المقسم به (هللا) المقسم عليه (إنك لرجل‬ ‫أداة القسم (و)‬

‫مهذب)‬

‫‪93‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪ 1‬أكمل الفراغ بأسلوب القسم المناسب‪:‬‬
‫‪ -1‬أ‬
‫‪ .............‬لَقَد قَ َرأْتُ ال ِكتاب‪.‬‬

‫‪-2‬أق ِسم‪ ..........‬إنّي أَقُول ْال َحق‪.‬‬

‫‪............‬إن ال ِع ْلم نَافِع‪.‬‬

‫ّ‬ ‫‪-3‬‬

‫‪ 2‬أقرأ شفهيًا الجمل اآلتية‪:‬‬

‫إن ْال َحيَاةَ ِكفَاح‪.‬‬
‫‪ -1‬أوهللا ّ‬

‫صدقَ َم ْ‬
‫طلُوب‪.‬‬ ‫‪-2‬وهللا ّ‬
‫إن ال ّ‬

‫‪ 3‬استخرج من الجملة اآلتية أداة القسم والمقسم به والمقسم عليه‪:‬‬

‫وهللا ألَقُولَ ّن ْال َحق‪.‬‬ ‫أ‬

‫‪94‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫رابعًا‬
‫التراكيب‬
‫النحوية‬
‫‪95‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..1‬أنواع الكلمة‬

‫االســــم‬
‫مادل على إنسان أو حيوان أو نبات أو جماد أو صفة من‬
‫الصفات مثل‪ :‬معاذ ‪ /‬خالد ‪ /‬باب ‪ /‬أسد ‪ /‬شجاع‬
‫‪96‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫الفعــــل‬
‫ما دل على عمل معين في زمن محدد وينقسم إلى ثالث أقسام‬

‫فعل ماضي‪ :‬هو كل فعل يدل على حصول‬

‫عمل في الزمان الماضي مثل‪:‬نام‪ /‬خرج‬

‫فعل مضارع‪ :‬هو كل فعل يدل على حصول‬

‫عمل في الزمن الحاضر والمستقبل مثل‪:‬‬
‫ينا ُم‬
‫يخرج‪ /‬نام‬

‫فعل أمر‪ :‬هو كل فعل يطلب به حصول‬

‫شيء في زمن المستقبل مثل‪ :‬اخرج‪ /‬نم‬

‫الحــــرف‬
‫ماليس له معنى منفصالً مثل‪:‬‬
‫من ‪ /‬إلى ‪ /‬عن ‪ /‬على ‪ /‬في ‪ /‬الباء ‪ /‬الالم ‪ /‬الكاف‬
‫‪97‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪ 1‬أصنف الكلمات التالية حسب الجدول‪:‬‬
‫امي‬
‫س ِ‬ ‫أ يُ َجاهد – ِإلى – ْال َخ ِليل – َم ْق َعد – نَ ْخل – َ‬
‫عن – َ‬
‫شاهد – فِي – نَ َجح ‪ -‬أَ ْد ُرس‬ ‫يُ َ‬
‫الحرف‬ ‫الفعل‬ ‫االسم‬

‫‪ 2‬أكمل الفراغ بفعل مناسب‪:‬‬

‫‪ ................‬السمك فِي ا ْلماء‪.‬‬
‫‪ -1‬أ‬

‫‪................-2‬ا ْلوا ِلد ِمن ا ْلعمل ُمتْعباً‪.‬‬

‫‪................-3‬على نظافة مال ِبسك‪.‬‬

‫‪.................‬األ ْطفال بِقُدُوم ا ْلعيد‪.‬‬

‫ْ‬ ‫‪-4‬‬
‫‪98‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪ 3‬أضع خ ً‬
‫طا تحت ً‬
‫كال من‪:‬‬
‫** أاالسم**‬
‫س ِطين – إِلى – نام)‬ ‫( ا ْل ُمه ْندس – غزال – ي ْ‬
‫شرب – ِمن – فل ْ‬

‫**الحرف**‬
‫(ا ْلح ْقل – عن – فتح – ِإلى – ُك ْر ِ‬
‫سي – على – ع ِلم – فِي )‬

‫**الفعل**‬
‫(سمكة – كتب – على – الال ِعب – يُجا ِهد – ن ْم – ن ْقرأ – ن ْد ُرس)‬

‫أضع كل من الحرف واالسم والفعل في جملة مفيدة‪:‬‬ ‫‪4‬‬

‫أ‬
‫ِفي‬

‫ا ْلمدرسة‬

‫يُجا ِهد‬
‫‪99‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..2‬أقسام الجملة‬
‫جملة فعلية‬ ‫جملة اسمية‬

‫هي التي تبدأ بفعل وتنقسم إلى‬ ‫هي التي تبدأ باسم وتنقسم إلى‬

‫فعل‬ ‫مبتدأ‬
‫هو مادل على عمل معين في زمن محدد‬ ‫هو ما يبدأ به الكالم ويكون دائما مرفوع‬
‫فعل ماضي‪/‬فعل مضارع‪/‬فعل أمر‬ ‫مثل‪ :‬السما ُء صافيةٌ‬

‫فاعل‬ ‫خبر‬
‫هو مادل على من قام بالفعل ويأتي بعد الفعل‬ ‫هو ما يخبر بشيء مفيد عن المبتدأ يحسن‬

‫مثل‪ :‬جاء محمد إلى البيت‬ ‫السكوت عليه و دائما مرفوع‬

‫ع‬
‫مثل‪ :‬الجندي شجا ٌ‬

‫مفعول به‬
‫هو ما يدل على من قام عليه الفعل‬
‫الطعام‬
‫َ‬ ‫مثل‪ :‬أكل الول ُد‬
‫‪100‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪ 1‬أضع (س)عند الجملة االسمية و (ف) عند الجملة الغعلية‪:‬‬
‫(‪)..............‬‬ ‫ص َدقةً‬ ‫‪-1‬ال َك ِل َمة ّ‬
‫الطيبةُ َ‬
‫( ‪).............‬‬ ‫سافَر ال ُحجاج إلى َمكة‬
‫‪َ -2‬‬
‫(‪)..............‬‬ ‫ش ِهيدا ً‬
‫‪-3‬سقط ال ُم َجا ِه ُد َ‬
‫(‪)..............‬‬ ‫‪-4‬العَ َم ُل عبادة ٌ‬

‫‪ 2‬أحول الجملة الفعلية إلى اسميه والجملة االسمية إلى فعلية‪:‬‬

‫ساع ُد ْال َ‬
‫فقير‪.‬‬ ‫‪ْ -1‬الغَن ّ‬
‫ي يُ َ‬
‫سا ِعد ْالغَني ْالفقير‪.‬‬
‫يُ َ‬
‫عن ْال َوطن‪.‬‬
‫‪-2‬يُ َدافِع ْال ُجنُود َ‬

‫‪-3‬هللا يُ ِحبُّ ْال ُم ْح ِسنين‪.‬‬

‫‪-4‬يُ َعاِلج ْاأل ِط َباء اْل َم ْر َ‬

‫ضى‪.‬‬

‫‪-5‬الّ ْتل ِميذ ْال ُم ْجتَهد يَ ْذهَب إلى ْال َمدرسة‪.‬‬

‫سون ْال َمبَاني‪.‬‬

‫صمم ْال ُم َه ْن ِد ُ‬
‫‪-6‬ي ُ َ‬

‫‪101‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪ 3‬أختار اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين ‪:‬‬
‫(خبر – مبتدأ – فاعل)‬
‫(خبر – مبتدأ – فاعل)‬
‫(الرياضيات – مخلص – المعلم) \ا‬
‫(الفتحة – الضمة – الكسرة)‬
‫(فعل ماضي‪ -‬فعل مضارع – فعل أمر)‬
‫(فاعل – مبتدأ – خبر )‬
‫(فعل ماضي‪ -‬فعل مضارع – فعل أمر)‬
‫‪-1‬العَس ُل ِغذا ٌء ُم ِفيد‪.‬‬
‫‪:‬‬
‫ُ‬
‫‪-2‬الرياضة مفيدة ٌ‪.‬‬ ‫ّ‬
‫ياضيات ُم ْخ ِلص‪ .‬الخبر هو‬ ‫الر ِ‬‫‪ُ -3‬معَل ُم ّ‬
‫‪-4‬عالمة إعراب المبتدأ والخبر الرفع بـ‬
‫‪-5‬يَتَ َد ّرب ْال َالعب فِي ْال َم ْل َعب‪.‬‬
‫احبه‪.‬‬‫ص ِ‬ ‫‪-6‬يَ ْنفع ْال ِع ْلم َ‬
‫علَى ْاألرض‪.‬‬ ‫‪-7‬وقَع ْال َجريح َ‬ ‫َ‬

‫‪ 4‬أكمل الفعل حسب نوعه كما في المثال‪:‬‬

‫ب اضْرب‬
‫ض َرب يَض ِْر ُ‬
‫َ‬ ‫‪:‬‬
‫‪h‬‬ ‫نَزَ ل‬
‫نَم‬
‫اذ َهب‬
‫يَقُول‬
‫ض َحك‬
‫يَ ْ‬
‫‪102‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪ 4‬أضع خ ً‬
‫طا تحت المطلوب‪:‬‬
‫**الفعل الماضي**‬
‫‪:‬‬
‫( فاز – ي ْبت ِعد – جرى – يذهب ‪ -‬ض ِحك)‬

‫**الفعل المضارع**‬
‫(قتل – ي ْعم ُل – قاتل – يُدافِع – ي ْرفع )‬

‫**الفعل األمر**‬
‫( كتب – أعمل – أدفع – يُجاهد – نم )‬

‫‪ 5‬أختار الفعل المناسب للجمل التالية‪:‬‬

‫ظ – نَسْتيق ُ‬
‫ظ)‬ ‫ظ – استيق َ‬ ‫(يستيق ُ‬ ‫‪.................‬من نَومي ُمبَكراً‪.‬‬
‫ِ‬ ‫‪-1‬‬
‫‪:‬‬
‫رفض – يَقبَل – يُ ِحب )‬
‫ُ‬ ‫(يَ‬ ‫‪ْ .................-2‬المسْلم الذ ّل‪.‬‬
‫( َكتَب – يَ ْكتب – أَكتب)‬ ‫‪............‬وا َجبك ُك ّل يضوم‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪.....-3‬‬
‫درس – أَ ْدرس )‬ ‫( َدرس – يَ ُ‬ ‫‪َ ................-4‬كثِيرا ً ت َ ْنجح‪.‬‬

‫‪ 6‬أكمل الجملة بالفاعل المناسب في الجمل التالية‪:‬‬

‫شه فَوق ال ّ‬
‫ش َجرة‪.‬‬ ‫ع ّ‬‫‪َ -1‬يبني‪َ ...................‬‬
‫‪:‬‬
‫مت‪.................‬ال َجوائز ِل ْل ُمتَفوقِات‪.‬‬
‫ْ‬ ‫سل ّ‬
‫‪َ -2‬‬
‫تالوة ْالقرآن‪.‬‬ ‫‪-3‬يَسْتمع‪ِ .................‬ل َ‬
‫على ِكتَابه‪.‬‬ ‫‪-4‬يُ َحافِظ‪َ .................‬‬
‫‪103‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪ 7‬أقرأ النص التالي بتمعن واستخرج ماهو مطلوب‪:‬‬

‫قَال ‪ُ :‬‬
‫األب‪ :‬الحديقة جميلة ‪ ،‬لن ْذهب ِإلى الحديق ِة ‪ ،‬قَال األبنا ُء‪ :‬الحديقة‬
‫والهواء عليل‪ ،‬واألزهار متفتحة‪ ،‬لنعلب ونمرح في الحديقة‪.‬‬ ‫قَ ِريبة ‪ْ ،‬‬

‫مبتدأ‬
‫فاعل‬
‫خبر‬
‫فعل مضارع‬
‫فعل ماضي‬

‫‪104‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪-3‬اسم اآللة‬
‫هو امس مش تق من الفعل لدلالةل عىل الداة اليت يقع هبا احلدث‪ ،‬ومن‬
‫أوزانه‪:‬‬

‫ِم ْف َعال‬
‫مثل‪ِ :‬منشار ‪ِ /‬م ْفتَاح ‪ /‬مرسام ‪ِ /‬م ْحراث‬

‫فَ َّعاةل‬
‫مثل‪ :‬درا َجة‪ /‬طيارة‪ /‬غَ ّساةل ‪ /‬ثال َجة‬

‫‪105‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫أحول األفعال اآلتية إلى اسم آلة وأضعها في جملة مفيدة‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫أ‬
‫الجملة‬ ‫الفعل اسم اآللة‬
‫رسم‬
‫شرط‬
‫طحن‬
‫ع صر‬
‫غسل‬
‫رش‬
‫‪ 2‬أقرأ الجمل اآلتية وأضع خ ً‬
‫طا تحت اسم اآللة‪:‬‬
‫‪-1‬أ َح َرث ْاأل ْر ُ‬
‫ض با ِلم ْحراث‪.‬‬

‫بالم ْن َ‬
‫ظار‪.‬‬ ‫‪-2‬نَ َ‬
‫ظ ْرتُ إلى ال ّ‬
‫سماء ِ‬

‫از رائِع‪.‬‬ ‫الم ْن َ‬

‫ظار ِج َه ٌ‬ ‫‪ِ -3‬‬

‫‪106‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..4‬النكرة والمعرفة‬
‫النكرة‬
‫شجَرة ‪/‬كِتَاب‬
‫هو مادل على اسم أو شيء غري معني مثل رَجُل ‪/‬جَبل ‪َ /‬‬

‫املعرفة‬
‫كل اسم يدل على شيء معني وله عدة أنواع‪:‬‬

‫المعرف بأل‬ ‫اسم العلم‬

‫علم ألشهر مثل رمضان‬ ‫والعلم يقصد به علم ألمساء مثل هند‪ /‬أمحد‬

‫علم ملدن مثل جدة‪/‬مكة‬

‫‪107‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪ 1‬استخرج من النص اآلتي األسماء النكرة واألسماء المعرفة‪:‬‬
‫عت‬ ‫ع االبن أَ ْش َج ً‬
‫ارا َج ِميلة ‪ ،‬و زَ َر َ‬ ‫نزل ‪ ،‬فَ َ‬
‫زر َ‬ ‫الرجل َحدِيقَة أ َمام ْال َم ِ‬
‫شأ َ أ ّ‬
‫أ َ ْن َ‬
‫ط ُرق ْال َحدِيقة‪،‬‬ ‫ْاألُم َح ِلي َمة ْالعُ ْشب َو ْسط ْال َحدِيقَة ‪ ،‬ون ّ‬
‫َظ َمت ْالبِ ْنت زَ ْينَب ُ‬
‫سقَت ْاألم ْاأل ْزهَار َحول ْال َحدِيقة‪.‬‬
‫شيّد ْاألب َم َكان ْال َمقَا ِعد‪ ،‬ونَ ّ‬
‫و َ‬
‫المعــــــــــــــــــــرفة‬
‫النكرة‬
‫المعرف بـ(ال)‬ ‫العلم‬

‫‪ 2‬أحول اسم النكرة إلى معرفة مع ضبط الحركات‪:‬‬

‫سا َحةً‬
‫َ‬ ‫قَلَم أ‬

‫ش َجرة‬
‫َ‬ ‫طاولَةً‬
‫َ‬

‫ُك َرة‬ ‫ُمست َ ْشفَى‬

‫‪108‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..5‬حروف جر‬
‫هي تلك الحروف التي تقوم بربط األسماء باألسماء ‪ ،‬أو ربط‬
‫األسماء باألفعال‪.‬‬
‫في‬ ‫إلى‬
‫للظرفيه أو التعليل مثل‪:‬‬
‫تعني االنتهاء مثل‪:‬‬
‫محمد في البيت‪ /‬دخل البيت‬
‫ذهب خالد إلى المدرسة‬
‫ليرتاح‬

‫عن‬ ‫على‬ ‫من‬

‫تعني المجاوزة مثل‪:‬‬ ‫تعني االستعالء مثل‪:‬‬ ‫تعني االبتداء مثل‪:‬‬
‫سافرت عن المدينة‬ ‫مكثت عنده من الضحى‬
‫وقفت على الجبل‬

‫الكاف‬ ‫الالم‬
‫تعني التشبيه مثل‪:‬‬ ‫للتعليل واالختصاص مثل‪:‬‬
‫الدار لبكر‪/‬جئت ألشكرك‬
‫أمي كالبدر‪.‬‬
‫الباء‬
‫لالستعانة‪:‬قطعت اللحم بالسكين‬
‫السببية‪:‬عاقبته بذنبه‬
‫االلصاق‪:‬مررت بالمسجد‬
‫‪109‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬ ‫الظرفيه‪ :‬أقمت بمكة‬
 ‫طا تحت حرف الجر في الجمل التالية‪:‬‬ ‫‪ 1‬أضع خ ً‬
‫‪: -1‬الطا ِئرة ت ُحلق ِفي السماء‪.‬‬
‫‪-2‬نحْ ن نُدافِع عن أ ِ‬
‫رضنا‪.‬‬
‫‪-3‬يُغرد ا ْلعُ ْ‬
‫صفُور على الشجرة‪.‬‬
‫‪-4‬عاد أ ِبي ِمن ا ْلعمل‪.‬‬
‫‪-5‬وضعت ا ْل ُمرسام على الطاولة‪.‬‬
‫‪-6‬أنا أكت ُب ِبا ْلقلم‪.‬‬
‫‪-7‬الطا ِلب يجْ ِلس فِي ا ْلف ِصل‪.‬‬

‫‪ 2‬أكمل الجملة بحرف جر مناسب‪:‬‬

‫(من – على – في – كـ – إلى – عن – بـ ‪ -‬لـ)‬ ‫‪:‬‬
‫ص ْوت ْال ِمدفَع ‪......‬الّرعْد‪.‬‬ ‫‪َ -1‬‬
‫سبُورة‪.‬‬ ‫‪-2‬نَقَلَت ْاأل َ ْسئِلة ‪ ......‬ال ّ‬
‫‪.......‬ال َمدينة ْال ُم ّ‬
‫نورة‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫‪.......‬ر ْحلة‬
‫ِ‬ ‫‪-3‬ذَ َهبتُ‬
‫ّ‬
‫‪.....‬الطاولَة‪.‬‬ ‫ضع ُكتبِي‬ ‫‪ -4‬أ َ َ‬

‫‪ 3‬أصحح الخطأ في الجمل التالية وأعيد كتابته‪:‬‬

‫س َمك يَ ْسبَح من ْال َماء‬
‫‪-1‬ال ّ‬
‫‪:‬‬

‫سوق‪.‬‬ ‫‪-2‬نَ ْشتَري ْال ُخضْروات َ‬

‫عن ال ّ‬

‫‪110‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪..6‬حروف العطف‬
‫العطف هو اتباع لفظ للفظ آخر بواسطة‬
‫حرف‪ ،‬وحروف العطف هي‪:‬‬

‫لمطلق الجمع دون التقيد بترتيب مثل‪:‬‬

‫سافَر ُم َح َمد و خَالد‬
‫َ‬
‫تفيد الترتيب والتراخي مثل‪:‬‬
‫كرمة ثم ْال َمدينة‬
‫رت َمكة ْال ُم َ‬
‫ُز ُ‬

‫تفيد الترتيب والتعقيب والتوالي مثل‪:‬‬

‫َرن ْال َج َرس فَــخ ََر ْجنا‬

‫تفيد التخيير أو الشك مثل‪:‬‬

‫ساعة أو ساعتين‬
‫َمشيت َ‬

‫‪111‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬
 ‫‪ 1‬أمأل الفراغ في الجمل التالية بما هو مطلوب بين القوسين‪:‬‬
‫صير (حرف عطف يفيد الجمع والمشاركة)‬‫شرب ْال َع ِ‬‫أحب تَناول ال َكعك‪ُ ......‬‬
‫‪:ِ -1‬‬
‫‪-2‬أ ْذ َهب إلَى ْال َح ِديقة‪......‬أ ْبقَى ِفي ْالبيت (حرف عطف يفيد التخيير)‬
‫(حرف عطف يفيد الجمع والمشاركة)‬ ‫س َباق‬
‫علي ‪َ .....‬خا ِلد فِي ال ّ‬ ‫‪-3‬ا ْشت َرك َ‬
‫(حرف عطف يفيد الترتيب والتراخي)‬ ‫سأ ْشتَري َهديّة‪......‬أ ُ َ‬
‫غ ِلفُها‬ ‫‪َ -4‬‬
‫(حرف عطف يفيد الترتيب والتعقيب)‬ ‫‪ -5‬فَتَ ْحت ْالبَاب‪َ ....‬د َخل أَ ِخي‬

‫‪ 2‬أذكر حروف العطف‪:‬‬

‫‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬

‫‪ 3‬أضع دائرة حول حرف العطف في الجمل التالية‪:‬‬

‫‪-1‬تَعيش ْاأل ْس َماك فِي ْالبِ َحار ْ‬
‫واأل ْن َهار‪.‬‬
‫‪:‬‬
‫ط ُرق ْالبَاب‪،‬ث َّم أ َ ْ‬
‫طلب ْاإل ْذن بِال ّد ُخول‪.‬‬ ‫‪-2‬أ َ ْ‬
‫واأل ُم ِفي تَ ْرب َية ْاأل ْبنَاء‪.‬‬
‫‪َ -3‬يت َ َعاون ْاأل َب ْ‬

‫الطائِرة فَ َخ َرج ْال ُم َ‬

‫سافِ ُرون‪.‬‬ ‫ت ّ‬ ‫صل ِ‬
‫‪َ -4‬و َ‬
‫‪112‬‬
‫أ‪/‬حنان الحبابي‬