ÀREA D’EDUCACIÓ ARTÍSTICA

COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA
COMPETÈNCIA DIGITAL

NOM I COGNOMS:
_________________________________

CURS:
_________________________________
CONTENTS
Contents (Índex) 2
Comencem… 3
1. Els elements de la música 5
2. Cançó 6
3. Lectures 11
4. Més coses a saber 15
Intervals / Estructura / Tipus de cançons / Les veus

5. Audició 22
6. Dansa 27
7. Paper pautat 28

https://www.facebook.com/pages/Collegi-Sant-Miquel-dels
Sants/400225789994282

#música
@stm
@ensemúsica
@MarcSG31

2
COMENCEM…
Què és la música ? Per què pot servir ?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Quins elements creus que formen part de la música ?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Sabies que totes les cultures del món han inventat la música i la dansa mentre n’hi ha
que no s’han inventat l’escriptura de la seva pròpia llengua ? Per què passa això ?

___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________

3
 Què és un concert ? Explica-ho amb les paraules següents:
PÚBLIC / MÚSICS / SILENCI / EMOCIONS / APLAUDIMENTS

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Moltes vegades l’objectiu de fer música és un concert. Durant el curs, en quins

moments tens ocasió d’anar a un concert ?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Has participat mai en un concert ben gran ? T’agradaria fer-ho ?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

4
1. ELS ELEMENTS DE LA MUSICA

Do Re Mi Fa Sol La Si Do’

Partitura Invenció n. 1 Marc Serra

Inventa una partitura de 4 compassos semblant a l’anterior.

I si en volem saber més ?

http://www.edu365.cat/eso/muds/musica/partitura/arxius_mud/apren.htm
5
2. CANÇÓ
Rock del llangardaix
1. Un bon dia en una festa, que muntaven prop del Nil,
arribà la sargantana de bracet del cocodril,
el caiman la salamandra i el tritó de Guayaquil

2. Quan la música comença, tots es posen a ballar

el pasdoble i la polca, ningú no podia parar;
valsos, polques i masurques no paraven de sonar

3. N’hi havia un que no ballava, cuallarg i verderol.

Panxa enlaire preferia estar-se prenent el sol.
No va poder resistir-se quan va sonar el rock-and-roll.

4. Llangardaix tu sí que balles, ets el rei de l’envelat.

T’has tret la mandra de sobre quan aquest rock ha sonat
i quan remenes la cua deixes tothom bocabadat

6
L’home de Cromanyó
1. Era pel temps de la prehistòria, ara deu fer dos-cents mil anys,
va venir al món inflat d’eufòria, un parent dels orangutans.
Dret amb les potes del darrera, lluint eslips fets de visó,
volia conquerir la terra: era l’home de Cromanyó.

L’home de Cro, l’home de ma, l’home de nyó, l’home de Cro-ma-nyó.

L’home de Cromanyó no està fet de llautó ni de ferro colat. Plom (x 8)

2. Portava una destral de pedra de vint-i-dos quilos i mig,

caçava l’ós i la pantera, amb molt canguelo i ple de por,
davant l’enorme diplodocus semblava un nano petarrel,
i en començar de caure “cocos”, prou somiava amb un fusell. L’home de Cro, …

3. Tenia estones de poeta i a voltes feia el saberut;

Deia a la seva Marieta: “Ets més bonica que un mamut;
si vols venir a la meva cova hi veuràs pintures murals,
més bones que les d’en Picasso, que ni en Dalí en pinta d’iguals”. L’home de Cro, …

7
Constipat
Atxim ! Atxim !
Em sento el nas tapat,
txim ! el nas tapat;
txim ! els ulls em couen,
no puc respirar.
Txim ! Txim !
Ai ! Txim !
El nas em raja, txim !
i les orelles
no paren de xiular.
Txim ! Txim !

He anat a veure un doctor,

txim ! m’ha receptat un mocador.
Txim ! Doneu-me un kleenex
Txim ! Doneu-me un kleenex
Txim ! Doneu-me un kleenex
per favor ! Txim ! Txim !

8
Jo vull jugar
1. Diuen que els nens i les nenes no podem pas decidir
però si obriu bé les orelles us diré què em passa a mi.
Cada dia vaig a escola no me’n vull pas escapar.
Saber cada dia més é son jo vull anar a parar.
Jo vull jugar, jo vull jugar ! Jo vull jugar tot el dia sense parar !

2. Però manoi, que són pesats pares, mestres i gent gran !,

quan volen que jo treballi molt, molt més del que ells ho fan.
I m’envien cap aquí, i em porten cap allà
sense tenir gens en compte que necessito parar. Jo vull jugar…

3. Però que no ho veieu, ganàpies, que sóc tan sols un infant !

Però voleu deixar-me estar que m’esteu asfixiant !
Tanta llengua, tantes mates, més el futbol i l’anglès,
poder aprendre de la mandra a mi no em faria res. Jo vull jugar…

4. I és que quan arribo a casa la mare sempre em diu:

“Apa, corre, fes els deures que ja canta la perdiu!”.
M’hi poso de mala gana perquè sí que vull sopar,
però el que jo voldria fer ara us ho diré ben clar: Jo vull jugar…

9
Freedom

This is my right, a right given by God

to live a free life, to live in freedom

We talking about freedom

talking about freedom
I will fight, for the right
to live in freedom

Anyone, who wants to take it away

will have to answer, cause this is my right

We talking about freedom

talking about freedom
I will fight, for the right
to live in freedom, ah yeah ... (lead solo)

You talking about freedom…

Everybody talking about freedom

talking about freedom
I will fight, for the right to live in free____dom !

ANGLÈS/CATALÀ PARAULES IMPORTANTS

1. 5.
2. 6.
3. 7.
4. 8.

http://www.youtube.com/watch?v=Ic7lQMEP8Tk
http://www.paulmccartney.com/
10
3. LECTURES

11
10

11

12

13

14

15

16

17

18

12
19

20

21

22

23

24

13
25 Activitat dirigida pel mestre o la mestra

Activitats d’ampliació:
Posa la lletra a les lectures 21-22-23-24
Troba dos intervals de 2a., un interval de 3a. i un de 4a. en aquestes lectures

Activitats de reforç:
Posa el nom de les notes a sota de les lectures 1 i 2
Repassa els ritmes 5-6 i 7

14
4. MÉS COSES A SABER
Els intervals
Els intervals són distàncies entre dues notes que estan de costat. La distància
pot ser petita o gran. Comptem la primera nota que tenim (en aquest cas Mi) i comptem
la última (Sol). De Mi a Sol hi tenim un interval de 3a. (Mi=1 ; Fa=2; Sol=3).
Ex.:
En aquest cas tenim les següents notes: Això representa un interval de 2a., ja
que Sol=1 i La=2.
Així, tenim els intervals de 2a., 3a., 4a., 5a., 6a., 7a. i 8a.
Ex.:

Digues quins intervals són:

Inventa un interval de 2a. i un de 3a. Després inventa’n 4 més, els que vulguis.

15
L’estructura
Una cançó és un seguit d’idees musicals que tenen les seves parts, com qualsevol
cosa. En general, parlem de fragments que són iguals, diferents o s’assemblen. A cada
part li posem una lletra. La primera frase sempre serà la “A”.

Iguals: AA
Diferents: AB
S’assemblen: AA’

Com sabem quan comença i s’acava una frase ?

Ho sabem quan la música descansa una mica, quan hi ha una coma en el text, fem
una petitíssima pausa per respirar o bé el pentagrama arriba al final.
Algunes de les formes més importants són:

AB ABAA

ABA ABACA

Observa bé aquestes dues partitures.

Forma: ABB

16
Forma: AABB’

Observa bé aquestes tres partitures i escriu l’estructura.

Forma:

17
Forma:

Forma:

Fixa’t que els arcs que hi ha

a sobre la partitura ens 18
marquen les frases !
Tipus de cançons
Cançó a una veu, cançó a dues veus i el cànon
A l’hora de cantar podem cantar tots junts, és a dir, fer una cançó a una veu,
podem cantar tots junts però fer veus diferents, és a dir, cançó a dues veus o bé cantar la
mateixa cançó i començar en moments diferents, és a dir, a cànon.

Dibuixa amb línies i colors dins els requadres els diferents tipus de cançons

Escolta aquestes cançons i relaciona-les amb el tipus de cançó

Pujarem dalt dels cims → Cançó a una veu

Jo som feliç
Joc de fer la truita → Cançó a dues veus
La gata i el belitre
Cançó de Haendel. Cor hongarès → Cànon
El guerrer zulu
Cançó còmica dels dos gats

19
Les veus
Mentre som a l’escola, nens i nenes tenim la mateixa veu. D’això se’n diu “veus
blanques”. Les veus blanques són veus tendres, agudes; que ens aniran canviant quan el
nostre cos experimenti els canvis de l’adolescència.
Quan siguem grans la veu ens canviarà i passarem a tenir veu d’home o de dona. Si
en volem saber més…
http://ca.wikipedia.org/wiki/Veu

Escolta aquests fragments i escriu si és: veu infantil (veus blanques) o veus adultes

1 2
_______________ _______________

3 4
_______________ _______________

20
Activitats d’ampliació:
Respon:
Quin tipus de veus et semblen que tenen els Escolanets de Montserrat ?
__________________________________________________________

Quins són aquests intervals ?

Do-Sol _____ La-Re’ _____ Mi-Sol _____

Busca en el quadern “La Flauta d’Hamelín” una cançó que la seva estructura sigui AA’ i
una altra que sigui ABA’.
______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Troba dos intervals de 2a., un interval de 3a. i un de 4a. en les lectures de la pàgina 18.

Activitats de reforç:
Repassa el nom de les notes

do …. …. …. sol …. …. ….
Escriu el número que correspon entre les notes. Després, comprova cada interval.
Exemple primer: Fa=1 Sol=2. Interval de 2a.

21
5. AUDICIÓ
Instruments 1
Quins són aquests instruments que sonen ? (Ei, és molt fàcil !)
03 Pista 3. Reconeixement de timbres d’instruments.wma

1 _______________ 4 _______________

2 _______________ 5 _______________

3 _______________

Instruments 2
Escriu el número segons l’ordre d’aparició d’aquests instruments.

Instruments 3
Timbre de diferents instruments de música popular.
25. Reconeixement del timbre de sis instruments populars.wma
Escolta i escriu en nom

22
Instruments 4

http://www.xtec.cat/~dmarchan/instru/instru.htm

Audició 5
Timbre de diferents instruments d’arreu del món. Pàgs. 72-73. CD II 1,2,3,4 i 5

Flauta de Pan

Aquest instrument s’associa amb la

música sud-americana (Perú,
Bolívia) i amb la d’Europa de l’est
(Romania).
Cada un dels tubs produeix un so
diferent i l’instrumentista ha de
desplaçar els llavis lateralment per
poder tocar les notes.

El Tiktiri

A l’India els encantadors de serps utilitzen

una espècie de clarinet doble, el qual és
fet amb dos tubs fixats a dins d’una
carbassa que serveix de dipòsit d’aire.

L’ocarina
Podem trobar ocarines arreu del món: de
fang cuit, a Europa i a Sud-Amèrica; de
porcellana, a la Xina; de fusta o de carbassa,
a l’Àfrica. L’instrumentista bufa a través del
bec i produeix diferents sons tapant i
destapant els diferents forats.

23
Sac de gemecs (Catalunya), la
xeremia (Illes Balears, la gaita
(Galícia).
L'instrumentista agafa l’instrument
aguantant-lo amb l’avantbraç i,
pressionant el sarró contra el cos,
infla el sac pel bufador i l’aire
emmagatzemat fa sonar dos
instruments que hi ha acoblats: el grall, de llengüeta doble i que fa la melodia, i les
trompes o bordons, de llengüeta senzilla, que mantenen una nota invariable
d’acompanyament.

Trompa dels Alps

La Trompa dels Alps és una
mena de trompeta de fusta
que s’utilitza molt als Alps
Suïssos, no tant sols per fer
música,
sinó també per cridar el
bestiar. És un dels instruments més llargs que existeixen.

24
Audició 6
La cobla. Pàgs. 80-81.
Flabiol, tible i tenora. CD II. 12
“Festa Major”, d’Enric Morera. CD I. 12

Sovint quan busquem informació a internet ens trobem que hi ha excés

d’informació. Hi ha una quantitat tant gran, que es fa difícil triar el que ens interessa més.
Cada vegada resulta més important saber triar què ens interessa en aquell moment i no
distreure’ns.

Llegeix l’explicació de la cobla. Torna-la a llegir i subratlla el que creguis més important.

La cobla és una agrupació musical típica catalana formada per 11 músics que
toquen 12 instruments, alguns dels quals estan doblats per equilibrar la potència del
seu so. La seva principal funció és tocar música de sardanes per tal que la gent balli a
les festes populars com la Festa Major.
Els instruments de la cobla són majoritàriament de la família de vent i són els
següents: tenora (2), tible (2), fiscorn (2), trompeta o cornetí (2), contrabaix (1),
trombó (1) i flabiol (1) i tamborí (1).
El 1849, Pep Ventura, a partir d’uns instruments de vent-fusta antics presenta
el que serà la primera tenora, l’instrument protagonista de la cobla.
Mica en mica s’hi afegeixen més instruments i fins arribar al 1900
aproximadament s’escampa sobretot per les comarques del voltant de la ciutat de
Girona. A partir del 1920-1930 s’extén arreu de Catalunya.
A Barcelona, la sardana s'havia començat a propagar cap al 1860: La cobla de
Pep Ventura és invitada a participar a la festa que se celebra a Montserrat en ocasió
de la visita de la reina Isabel II. Un pas endavant molt important s'obté quan les
sardanes s'inclouen en les Festes de la Mercè de Barcelona. Així, en el programa de
l'any 1871 s'hi fa referència als empordanesos que ballen sardanes llargues al so de
la cobla. També hi contribueix la fundació de l'Orfeó Català, que dedica especial
atenció a la sardana i l'estrena al Gran Teatre del Liceu de l'òpera Garin del mestre
Tomàs Breton en la qual hi figura una sardana que el dia de l'estrena va haver de ser
repetida tres vegades per la insistència del públic.

25
Escolta la sardana “Festa Major” d’Enric Morera. Observa els instruments de
la cobla i la foto de l’agrupació. Fes les següents activitats:

Fes una fletxa assenyalant l’únic músic que toca dos

instruments alhora.

Quin és l’instrument que té un so més greu ?

_______________

Escolta per separat el flabiol, el tible i la tenora.

Quin t’agrada més com sona ?

___________________________

Quin és l’instrument protagonista

de la cobla ?

___________________________

Quins instruments se senten

sempre al principi de la sardana ?

___________________________

___________________________

26
6. DANSA

La Sardana: Marieta cistellera

Aquesta sardana té dues parts: A i B.

Hi ha diferents maneres de ballar-la.
Primer l’aprendrem sense música. Atenció ! Quan ja l’haguem après la ballarem escoltant la
música !

Mira aquest vídeo en HD d’uns nens de 4t. d’Argentona (El Maresme)

http://www.youtube.com/watch?v=_Ih0HhCSaWQ

27
7. PAPER PAUTAT

28
29
30
31