PROGRAMACI DAULA Escola Pont de lArcada 2012-13

CASTELL- 1r i 2n Cicle Inicial

INTRODUCCI I JUSTIFICACI
Es treballar una sessi de 30 min setmanals amb els dos grups de CI. Hi haur dues mestres que duran a terme l'activitat. Es realitza la mateixa activitat per els dos grups (1r i 2n) . Finalitat: assegurar un correcte domini de la llengua a nivell oral i ampliar el lxic i la gramtica en aquest idioma.

UNITAT/PROJEC TE: PRIMER TRIMESTRE JOCS i canons POPULARS I TRADICIONALS REES QUE INTERVEN
Llengua castellana, Ed. Fsica i expressi corporal

Competncies bsiques Les competncies comunicatives

1. Competncia comunicativa lingstica i audiovisual

Objectius didctics (competencials)

Continguts daprenentatge
Dimensi comunicativa. PARLAR I CONVERSAR. Explicaci les regles d'un joc desprs de jugarhi. Memoritzaci canons, rimes i poemes. Us del vocabulari que es treballa en els jocs. s de construccions gramaticals senzilles. Participaci en converses orals per donar la seva opini. Escenificaci d'un relat amb les canons treballades a l'aula. ESCOLTAR I COMPRENDRE. Comprensi de missatges orals provinents dels companys i de la mestra: explicacions, consignes, ordres. .. Comprensi de canons, rimes i poemes. LLEGIR I COMPRENDRE. - Lectura expressiva d'una part d'un text per a poder-lo escenificar davant altres cursos. ESCRIURE.

Participar en els jocs aprenent cantarelles, rimes... Escoltar i entendre les consignes dels jocs. Saber explicar els jocs treballats i les seves normes. Usar correctament construccions gramaticals senzilles. Escenificar una histria amb canons tradicionals castellanes.

2. Competncies artstica i cultural

Les competncies metodolgiques

3. Tractament de la informaci i competncia digital 4. Competncia matemtica 5. Competncia d'aprendre a aprendre

Organitzar-se amb el grup i seguir unes consignes a lhora de realitzar un joc. Saber compartir amb el grup. Acceptar que a vegades es guanya i a vegades es perd.

Les competncies personals:

6.Competncia d'autonomia i iniciativa personal

CONEIXEMENT DEL FUNCIONAMENT DE LA LLENGUA I DEL SEU Fer un bon s de la llengua castellana e intentar expressar-se el ms APRENENTATGE. correctament possible dins i fora laula. - Reconeixement de diferncies que es produeixen Utilitzar la llengua castellana com a una eina per construir coneixement, per entre les dues llenges: catal i castell. - Ampliaci del lxic amb poemes i canons. comunicar-lo i per compartir-lo amb els altres. Millorar les habilitats i les capacitats fsiques mitjanant el joc. Practicar la relaxaci mitjanant diferents mtodes: massatges, meditaci, Dimensi literria. introspecci... -Memoritzaci i recitaci de poemes i canons de manera adequada.

Competncies especfiques centrades en conviure i habitar el mn

7. Competncia en el coneixement i la interacci amb el mn fsic Valorar l'exercici fsic com a part de l'aprenentatge. Respectar les normes de joc com a eina per respectar les normes socials. Treballar valors com: cooperaci, integraci, autonomia i autoestima personal. Recuperar jocs populars i tradicionals que jugaven pares i avis. Investigar, conixer i practicar jocs tradicionals i populars.

-Coneixement de canons castellanes populars i tradicionals. Altres -Prctica d'activitats esportives com a base dels jocs. - Acceptaci de les derrotes.

8. Competncia social i ciutadana

Seqncia dactivitats SESSI

ENS CONEIXEM: Per comenar el curs farem una activitat de joc-dansa. Amb una msica de fons Balada Boa de Gustavo Lima (Brasilera) es far unes activitats musicals. Consignes: 1.- Dansa lliure pel pati tot escoltant la msica. 2.- La mestra dir un nombre i els alumnes s'han d'agrupar. No han de buscar els amics. Ho han de fer el ms rpid possible. 3.- Un nen far de capit i la resta haur de copiar els seus moviments. 4.- Un altre cop la dansa lliure. Un cop finalitzada la dansa es faran una massatges a l'esquena per parelles. Un cop dins l'aula la mestra preguntar qu els ha agradat ms i ells hauran de fer servir correctament la frase A mi me ha gustado... A classe aprendrem les dues canons per poder jugar posteriorment al pati. Treballarem Antn Pirulero i El patio de mi casa. Primer mirarem el vocabulari de les canons, les memoritzarem i s'explicaran els jocs. Farem que els alumnes ens expliquin els jocs oralment i quan s'hagin ents anirem al pati a jugar. Per acabar ens estirarem al terra i imaginarem una cosa agradable. Poden imaginar qualsevol cosa. Ara parlarem del que han imaginat. Treballarem la construcci: Yo me he imaginado... Recordarem els jocs que vam treballar la sessi anterior i els escriurem en un full de color. Anirem recollint els noms dels jocs. Recordarem com es jugaven. Avui hem d'ensenyar canons per parar. D'aquesta manera podrem jugar el proper dia. Expliquem que es poden fer de diferents maneres: senyalant, amb els peus... Sortim al pati a practicar en grups de 4/5. A classe parlarem d'algun joc que ells coneixen i que cal una retahla per saber qui li toca parar. Faran la construcci: El _______ es un juego que necesita una cancin para parar. Treballarem la can donde estan las llaves. Parlen del vocabulari i aprenem la can. Sortim al pati i ens posem en posici pasillo. Els expliquem que hi ha jocs de corro, de pasillo, de fila. Ens colloquem en pasillo i mentre una parella va pel mig del passads, els companys fan palmes. A classe farem una pregunta per practicar les frases en castell: donde pueden estar las llaves? Avui treballarem dos canons: una per a jugar a palmes El verdugo Sancho Panza. Aquesta parlarem del que deu ser un verdugo i aprendrem la can. Desprs treballarem la can TRIS-TRAS Els ensenyarem la dinmica del joc. Al pati es

CRITERIS D'AVALUACI

MATERIAL

Sessi 1

- Participar en les activitats de dansa. - Donar la seva opini de l'activitat Aparell de msica. realitzada. - Modular correctament la frase treballada.

Sessi 2

- Participar en els jocs. - Aprendre les canons treballades. - Participar en la conversa fen un Aparell de msica. resum del joc. - Usar correctament la construcci treballada.

Sessi 3

- Aprendre les canons treballades. - Participar en la conversa.

Aparell de msica.

Sessi 4 Sessi 5

- Aprendre la can treballada. - Participar activament en el joc, - Participar en la conversa. - Aprendre la can treballada. - Participar activament en el joc. - Participar en la conversa.

Aparell de msica.

Aparell de msica.

Sessi 6

Sessi 7

Sessi 8 Sessi 9

Sessi 10 Sessi 11 Sessi 12 Sessi 13 Sessi 14 Sessi 15 Sessi 16 Sessi 17 Sessi 18 Sessi 19

collocaran dos nens agafats de les mans i han de pensar un color cadasc o un animal, canten la can i quan s'acaba abaixen les mans i atrapen a un alumne. Aquest haur d'escollir un dels colors, o animals...i anar al darrera del nen que l'ha escollit. Quan ja no queden nens han d'estirar tot cantant a estirar a estirar que el demonio va a parar. El grup que no cau a terra guanya. Un altre tipus de joc s de corro per assentats al terra. Ensenyarem el conejo de la suerte. Farem dos rotllanes i han de fer-li un pet a un company o una companys. Finalment haur una conversa : cual es vuestro anima favorito? Mi animal favorito es ______ porque________ Farem un joc de PASILLO o paret. Al pasar por el cuartel. Ens posarem en pasillo i una parella anir d'un costat a l'altre, canviem en cada estrofa. Farem la part de la conversa amb una tasca de comprensi oral de la lletra, ja que s molt llarga i els hi costa aprendre-la i entendre-la. Explicarem que hi ha canons que es diuen DE RIFA i serveixen per saber a qui li toca (parar, regal, comenar...els ensenyem EN LA CASA DE PINOCHO, y PITO PITO. Jugaran amb els companys dins de classe. Tamb els ensenyem la can del BARQUITO CHIQUITITO, acompanyada amb una coreografia. Conversa: Como puede ser que un barquito no sepa navegar?Quien le ensea? Comencem a treballar unes canons tradicionals que al final de curs recollirem en una histria i escenificaran als companys de l'escola. Ens ajudarem de les imatges plastificades que portaran l'acci de l'obra. La dinmica ser igual que fins ara, per algunes d'elles no tindran ball o joc, noms s'hauran d'aprendre la lletra. Tamb els donarem l'escrit i en les ltimes sessions el prepararem i l'estudiaran. En cada sessi s'ensenya una nova can i es repassen les anteriors. 1.DUERME NEGRITO Pregunta: Quien creeis que estaba acunando al beb? Porqu?Como era el beb? 2.- LA TARARA Parlem de les paraules que no coneixen. Pregunta: Creeis que es una cancin triste? Porque? 3.- TENGO, TENGO TENGO Pregunta: Qu os gustaria tener a vosotros en una cabaa? Porqu? 4.- VAMOS A CONTAR MENTIRAS Pregunta: Cuales son las mentiras de esta cancin? Nos inventamos otras mentiras. 5.- EL PATIO DE MI CASA Recordem el ball. Pregunta: porqu es particular? 6-TENGO UNA MUECA VESTIDA DE AZUL. Pregunta: Como puede ir vestida una mueca? Treballem la descripci de la roba. 7.- LA PJARA PINTA. Treballem el vocabulari de la can. Sobre tot treballem els matissos del groc. 8.- ES LA FAROLERA. Treballem l'expressi le sale la cuenta cabal Significat i apliquem aquesta expressi dins de les frases. S'han d'inventar una frase cada nen/a. 9.- UN ELEFANTE. Parlem de si es possible i inventen altres accions impossibles que li poden passar a l'elefant. 10.-EL SEOR DON GATO. Expliquem tota la can. Han de fer el resum del que li passa al gat. 11.-DEBAJO UN BOTN. Treballem el que signifiquen trabalenguas i si en coneixen algun altre.

- Acceptar expressions d'afecte dels companys. Aparell de msica. - Mostrar afecte cap els companys. - Participar en la conversa. - Aprendre la can treballada. - Participar activament en el joc, - Participar en la conversa. Aparell de msica.

- Aprendre la can treballada. - Participar activament en el joc, - Participar en la conversa. - Aprendre la can treballada. - Participar en la conversa.

Aparell de msica.

Aparell de msica.

Sessi 20 Sessi 21 Sessi 22 Sessi 23 Sessi 24

12.-MAMBRU SE FUE A LA GUERRA Qui deu ser Mambr? Coneixeu alg que es digui aix. Parlem de jo creo que Mambr era... 13.- AL PASAR LA BARCA. Que pot dir un barquero? Treballem la frase condicional simple: El barquero podra decir.... 14.- EL COCHERITO LER Expliquem que es un joc de saltar a corda. Parlem d'altres canons per saltar a corda. Pot parlar un cocherito? Per que deu ser que aquest parla? 15.- EL SOL SE LLAMA LORENZO. Parlem del sentit de la can. Assaig general - Llegir amb entonaci l'obra de teatre. Portar les marionetes Aparell de msica. correctament. - Cantar les canons treballades. -Aplicar tot el que s'ha treballat per representar-ho als companys. Aparell de msica. - Gaudeix escenificant el que han treballat.

Sessi 25

Representaci a l'escola.

Criteris d'avaluaci
- Participa i s'interessa pels jocs populars , tradicionals i infantils. - Mant el gust i el inters por l'activitat. - Assumeix la dinmica de classe. - Collabora, coopera, ajuda, integra. - Respecta normes i regles dels jocs. - Aprn vocabulari. - Usa frases ben construdes gramaticalment. - Participa en les converses orals donant la seva opini. - Aprn les canons treballades. - Llegeix amb entonaci. - Porta les marionetes correctament. - Mostra afecte cap els companys. - Gaudeix exposant la seva feina als companys de l'escola.

Criteris datenci a la diversitat

S'adaptaran els jocs a les condicions de l'alumnat. Aix si hi ha cap discapacitat, es faran jocs tradicionals on aquest pugui participar en la tasca.