A logopédiai gyakorlat helye:

Kislángi Csicsergő Óvoda és Minibölcsöde

TANÍTÁSI TERVEZET

KÉSZÍTETTE: Gárdonyi Anikó

MEFITO
BGGYK-GYLOGO-LTHU
gyógypedagógia alapképzési szak
- logopédia szakirány
KURZUS: Logopédiai gyakorlat 2.
kód: TLGY-LO-5244
A logopédiai foglalkozás ideje:
A logopédiai foglalkozás helye:
A logopédiai gyakorlatot vezető logopédus:
A résztvevő gyermek(ek)/tanuló(k), életkora:
A résztvevő gyermekek logopédiai diagnózisa:
A logopédiai foglalkozás típusa:
A logopédiai foglalkozás formája:
A logopédiai foglalkozás célja:
A logopédiai foglalkozás feladata:
A foglalkozás anyaga:
A felhasznált eszközök:
2023. 10.23. 1. óra
Kislángi Csicsergő Óvoda és Minibölcsöde
Szalai Laura
4-5 év
Részleges artikulációs zavar
Artikulációs terápia
kiscsoportos
• artikulációs mozgások fejlesztése
• auditív figyelem fejlesztése
• fonológiai tudatosság fejlesztése
• finommotorika fejlesztése
• tanult hangok rögzítése
• tanult hangok automatizálása
• szókincsbővítés
• figyelem, feladattudat fejlesztése
 testséma, testtudat fejlesztése
• ajak és nyelvgyakorlatok végzése tükör előtt
• fúvó gyakorlatok
• tanult hangok auditív diszkriminációja szavakban
• s, l, r, k hangfejlesztés
• hallási differenciálás
• fimommotorika
Artikulációs zavar terápiája, R, L, S hang kialakítása, rögzítése, automatizálása
mozgáskotta eszközök, tablet, Bingo, hívóképek, feladatlap, ceruza, képek,
matrica, nyomda
 KIDOLGOZÁS
Fejlesztendő nyelvi területek, expresszív,
receptív:
fonológia
A terápia hatása
morfológia-szintaktika Eszközök, módszerek;
Idő A logopédiai óra módszertani lépései (elvárt
lexikai-szemantikai nyelvi anyag
eredmények)
Fejlesztendő beszéd területek:
Fejlesztendő kognitív területek:
Mozgás:
I. Ráhangolódás
Szervezési feladatok
köszönés, bemutatkozás
Motiváció: egy zenés játékkal kezdünk mozgáskotta eszközök,
1. Nagymozgásos feladat tablet, frontális, hallási figyelem,
mozgáskoordináció, figyelem, receptív lexikai-
Elindítok egy zenét (Halász Judit: tevékenykedtetés mozgáskoordináció
szemantikai, expresszív lexikai-szemantikai
Csiribiri zabszalma) fejlődik
A már előre lerakott mozgáskotta
alakzatokon kell mászkálniuk. Ha megáll
a zene, akkor ők is megállnak és olyan
színű gyümölcsöt mondanak, amilyen
színű alakzaton állnak.

II. Előkészítő gyakorlatok

Hang Bingó játék
2. Figyelem fejlesztés- Hang Bingó képek, frontális hallási figyelem
hallási figyelem, vizuális észlelés,
Kirakom a képeket. A lejátszott hangok fejlődik,
közül fel kell ismerni, hogy melyik képhez együttműködés,
tartozik. Aki a leggyorsabb azé lesz a kép.

3. Suttogott szó visszamondása

Frontális
sütemény, kirándulás, kispárna, sárkány, auditív figyelem, receptív, expresszív lexikai-
porszívó, mosogatógép, szemantikai
majom megsimogatja dicséretként
fonológiai tudatosság
frontális fonológiai
4. Fonológiai tudatosság- Furcsa szavakat receptív, expresszív lexikai-szemantikai
tudatosság
fogok mondani, akire mutat a majom az
 ismételje meg amit mondtam!

sadsad, datog, temol, karámpa, lelilo, mollall,

pokéta, apopp, hápszahüff, mászász

5. Melyik hangot gyakoroltuk a múlt órán? hívóképek, frontális,

Kiteszem az asztalra a gyerekeknek a memória, auditív differenciálás, receptív, tevékenykedtetés
hívóképeket. expresszív lexikai-szemantikai
„L” „R” „S” „K”
Amelyiket hallod a hangot, tegyél rá egy hangok felismerése
korongot!
lámpa, kar, kanál, trombita, kaspó, karton,
levél, erdő, kaspó auditív differenciálás, receptív, expresszív fonológiai
lexikai-szemantikai tudatosság
6. Döntsétek el, hogy ugyanazt mondom vagy
nem! Tapsolj, ha egyforma!
vár-vár, kép-gép, hűha-húha, tép-lép, árok-
árok, váll-áll, kalap-alap, kap-kap
artikulációs mozgás, szem-kéz koordináció,
7. Fúvógyakorlatok- Tornáztassuk meg a receptív lexikai-szemantikai
pom-pom, egyéni,
tüdönket!
tevékenykedtetés
Üljetek egyenesen! Adok a tenyeretekbe
Arc izmainak
egy pom-pomot. Úgy kell fújnotok, hogy erősödése
ne ugorjon ki a kezetekből. Fújd ki a
maradék levegőt! Vegyetek mély levegőt a
vonat „s” hangjával fújjuk ki, amíg ötig
számolok!
Fújd ki, mély levegő, most a „p” hanggal
fújjuk ki a levegőt!
Fújd ki, mély levegő, most a „t” hanggal
fújjuk ki a levegőt!
téri orientáció,
expresszív lexikai-szemantikai frontális, tevékenykedtetés artikulációs
III. Fő rész
Artikulációs mozgás ügyesedés állatképek mozgás ügyesedik
8. Ajakgyakorlatok
szerialitás
Elbújtak az állatok. Segítsetek megkeresni
őket! Kit találtál meg, és hol volt?
pl. A kutya az aztalon volt….
Rakjátok az asztalon sorba! Hangoztassuk!

9. Nyelvgyakorlatok- Forduljunk a tükör

felé! artikulációs
Egy kismanó vendégeket várt. Ez a mozgás ügyesedik
nyelved. Kiszaladt a házból, hogy itt Expresszív: fonológiai szint, beszédértés
vannak-e már. Visszament folytatta a fejlesztése tükör beszédértés,
dolgát. 3x kiment, de senki nem jött. artikulációs mozgás ügyesítése figyelem
Körülnézett balra-jobbra 3x, hátha lát
valakit. Felnézett az égre megcsodálta a
bárányfelhőket, lenézett a virágokra, 3x.
Gondolta kitakarítja addig a házat,
alaposan lemosta a kerítést, kívül, belül,
alul, felül 2x. Majd felszaladt a padlásra és
a pincébe kiszellőztetni. Mikor készen lett,
örömében ugrált a trambulinon 5x, és
hintázott is egyet felül, alul 5x. Majd
kifeszítette a vitorlavásznat a hajójához.
Kopogtak 5x (csettintés) Közben a barátai
is megjöttek.

 A l, r, s, k hangok direkt fejlesztése

hangfelidézés
l- felső fogmedernél van a nyelv hegye,
folyamatos hang, nem morog
s- kanálnyev, a nyelv oldalsó részei az
felső örlő fogakhoz simul, középpen lévő
fonológiai tudatosság, receptív expresszív:
résen kisurran a levegő, nem morog, az
fonológiai, morfológiai szint
ajkak csücsörítenek
r- nyelvhegy a felső fogsor mögé feladatlap, színes ceruza,
 érintjük, erősen levegőáramlással bemutatás, javítás,
megpörgetjük, morog ellenőrzés
k- nyelvhinta, nyelv hátsó része zárt
képez a szájpadlással
 A l, r, s, k hangok rögzítése minden
pozícióban: rögzítősorok
elöl: lá, la, le, lé, ló, lö, li, lú, lű
hátul: ál, al ... középen: álá, ala ...

elöl: sú, sü, só, ső, sa, sá, se, sé, si

hátul: ús, üs ... középen: úsú, űsű ...
finommotorika, figyelem, fonológiai tudatosítás,
elöl: ká, ka, ke, ké, kő, kó, ki, kú, kű,
síkbeli tájékozódás

Közben önálló munka, keresd a párját

IV. Befejező rész

10. Házi feladat megbeszélése: feladatlap önértékelés

befejezése

11. Értékelés, jutalmazás:

figyelem, igyekezet
önértékelés, kommunikációs készség
matrica, nyomda
A logopédiai foglalkozás ideje:
A logopédiai foglalkozás helye:
A logopédiai gyakorlatot vezető logopédus:
A résztvevő gyermek(ek)/tanuló(k), életkora:
A résztvevő gyermekek logopédiai diagnózisa:
A logopédiai foglalkozás típusa:
A logopédiai foglalkozás formája:
A logopédiai foglalkozás célja:
A logopédiai foglalkozás feladata:
A foglalkozás anyaga:
A felhasznált eszközök:
2023. 10.23. 2. óra
Kislángi Csicsergő Óvoda és Minibölcsöde
Szalai Laura
4-5 év
Részleges artikulációs zavar
Artikulációs terápia
kiscsoportos
• artikulációs mozgások fejlesztése
• auditív figyelem fejlesztése
• fonológiai tudatosság fejlesztése
• finommotorika fejlesztése
• tanult hangok rögzítése
• tanult hangok automatizálása
• szókincsbővítés
• figyelem, feladattudat fejlesztése
 testséma, testtudat fejlesztése
 ajak és nyelvgyakorlatok végzése tükör előtt
 fúvó gyakorlatok
 tanult hangok auditív diszkriminációja szavakban
 s, l, r hangfejlesztés
 hallási differenciálás
 fimommotorika
Artikulációs zavar terápiája, R, L, S hang kialakítása, rögzítése,
automatizálása
filc koronok, kendő, állatképek, zöld, piros tábla,
 Fejlesztendő nyelvi területek, expresszív,
receptív:
fonológia
A terápia hatása
morfológia-szintaktika Eszközök, módszerek;
Idő A logopédiai óra módszertani lépései (elvárt
lexikai-szemantikai nyelvi anyag
eredmények)
Fejlesztendő beszéd területek:
Fejlesztendő kognitív területek:
Mozgás:
5’ I. Ráhangolódás
Szervezési feladatok
köszönés, bemutatkozás

Nagymozgás nagymozgások, egyensúly érzék, térbeli

Színes korongok – minden színhez 1-1 tájékozódás, figyelem, emlékezet frontális
mozgás társítása verbális kommunikáció mozgáskoordináció
4 szín: sárga, piros, kék, zöld egyéni munka fejlődése, figyelem
 Sárga: taps színes filckorongok
 Piros: guggolás
 Kék: combra üt
 Zöld: páros lábbal ugrik

II. Előkészítő rész

1. Fonológiai tudatosság
Négy korongot egymás után kiteszek. mozgás-beszéd-ritmus, fonológiai tudatosság frontális, tevékenykedtetés,
Törjük el a szavakat, amennyit tapsolsz korongok, fonológiai
annyit ugorhatsz előre. tudatosság
szekrény, mosógép, szőnyeg, asztal, ágy,
kanapé, ajtó, fotel, hűtőgép

2. Auditív figyelem-ajakgyakorlatok hallási figyelem, differenciálás, expresszív- kendő, állatképek

Ki szól az állat hangján? receptív lexikai-szemantikai auditív figyelem
Egy gyermeknek bekötjük a szemét,
mindenki kap egy állatképet, amit
hangoztatnia kell.
 3. Auditív differenciálás
Szavakat fogok mondani, döntsétek el, hogy auditív differenciálás
ugyanaz vagy nem! A zöldet emeld fel, ha frontális, bemutatás,
egyforma, a piros táblát, ha nem! javítás, ellenőrzés, piros,
zöld tábla
gép-kép fotel-fotel
sapka-sapka tál-táj
szál-száll sál-sál
lámpa lámpa oka-aka hangok
betű-betű ős-üs megkülönböztetése
papa-baba ká-tá

III. Fő rész

4. Nyelvgyakorlatok
Forduljunk a tükör felé!
szájtéren kívüli ajak gyakorlatok:
o szélesnyelv, orr felé
o szélesnyelv, áll felé
o alsó ajak megnyalása, felső ajak
megnyalása, száj körbenyalása
o kikukucskál a nyelvünk, majd
integetünk a nyelvünkkel jobbra, artikulációs mozgás ügyesítése, figyelem,
balra önellenőrzés, testtudat, receptív lexikai-
o Kanálnyelv szemantikai

szájtéren belüli ajak gyakorlatok: frontális, bemutatás,

javítás, ellenőrzés,
o nyelvhegyet megtámasztjuk a felső
fogsorunk mögött – felmegy a
padlásra a nyelv artikulációs izmok
o alsó fogsor mögé támasztod a erősödése
nyelvedet – lemegy a pincébe a
 nyelv
o most föl-le jár a nyelvünk –
trambulinozik
o Alsó-felső fogíven végig sétálunk
o nyelvhinta

5.Rögzítés-Feladatlap-önálló
feladatlapok , szerialitás,
rögzítendő hangok átismétlése alak -háttér
hangoknak megfelelő rögzítősorok
ismétlése
elöl: lá, la, le, lé, ló, lö, li, lú, lű fonológiai tudatosság, figyelem, receptív,
hátul: ál, al ... expresszív fonológiai-morfológiai szint
középen: álá, ala ... kiejtett hang rögzül
frontális, bemutatás,
elöl: sú, sü, só, ső, sa, sá, se, sé, si javítás, ellenőrzés,
hátul: ús, üs ...
középen: úsú, űsű ...
vizuális figyelem, szabálytudat, alakállandóság
IV. Befejező rész testtudat
szabálytudat,
6. Játék- Dooble frontális, tevékenykedtetés, kudarctűrés,
Ki tudja elmondani a szabályát? Keresd az testrészek Dooble vizuális figyelem
egyformákat! önértékelés

7. Értékelés, jutalmazás
Az órán tanúsított figyelem, igyekezet, önismeret

viselkedés szóbeli értékelése. Jutalom önértékelés

matrica választása
A logopédiai foglalkozás ideje:
A logopédiai foglalkozás helye:
A logopédiai gyakorlatot vezető logopédus:
A résztvevő gyermek(ek)/tanuló(k), életkora:
A résztvevő gyermekek logopédiai diagnózisa:
A logopédiai foglalkozás típusa:
A logopédiai foglalkozás formája:
A logopédiai foglalkozás célja:
2023. 10.23. 3. óra
Kislángi Csicsergő Óvoda és Minibölcsöde
Szalai Laura
4-5 év
Részleges artikulációs zavar
Artikulációs terápia
kiscsoportos
testséma tudatosítása,
fonológiai tudatosság fejlesztése.
auditív figyelem fejlesztése,
finommotorika fejlesztése,
helyes artikulációs mozgások kialakítása, ajak- és nyelvgyakorlatokkal.

A logopédiai foglalkozás feladata: K-G és C hang, R hang fejlesztése

ejtésellenőrzése
rögzítése,
automatizálása
A foglalkozás anyaga: Artikulációs zavar terápiája, R, K-G, C hang kialakítása, rögzítése,
automatizálása
A felhasznált eszközök: korongok, bab , faállatok, k,c, r hangokhoz képek, feladatlap,
folyamatábrák
 Fejlesztendő nyelvi területek, expresszív,
receptív:
fonológia
A terápia hatása
morfológia-szintaktika Eszközök, módszerek;
Idő A logopédiai óra módszertani lépései (elvárt
lexikai-szemantikai nyelvi anyag
eredmények)
Fejlesztendő beszéd területek:
Fejlesztendő kognitív területek:
Mozgás:
5’ I. Ráhangolódás
Szervezési feladatok
köszönés, bemutatkozás
mozgáskoordináció,
1. Ritmusgyakorlatok expresszív, receptív lexikai-szemantikai, ritmusérzék,
Ritmus visszatapsolása mozgáskoordináció, figyelem
modóka-ritmus megosztása

II. Előkészítő rész

2. Fonológiai tudatosság
Négy korongot egymás után kiteszek. Úgy
haladhat előre, hogy eltörjük a szavakat,
robotnyelven mondjuk.
szekrény, mosógép, szőnyeg, asztal, ágy,
kanapé, ajtó, fotel, hűtőgép
3. Auditív figyelem- Mesélni fogok.
Mesehallgatás egybekötött játék:
Az egér és az oroszlán
Körben állnak a gyerekek, egérnél-
leguggolnak, oroszlánnál- ágaskodnak
expresszív morfológia-szintaktika,
mozgáskoordináció, figyelem frontális
verbális kommunikáció
egyéni munka szótagolás tanulása
papír színes korongok
frontális ,
tevékenykedtetés, mese,
auditív figyelem, receptív lexikai-szemantikai, A kisegér és az oroszlán
mozgáskoordináció Az alvó oroszlán szájába auditív figyelem,
befutott egy egér; az oroszlán
beszédértés
felébredt, megfogta az egeret,
és meg akarta enni. Az egér
könyörgött, hogy eressze el,
és megígérte, hogy ha életben
marad, meg fogja neki
hálálni. Az oroszlán erre
elnevette magát, és futni
 hagyta őt. hangok
Nemsokára azonban tényleg megkülönböztetése
megtörtént, hogy az egér
hálája révén menekült meg.
Vadászok csapdájába esett
ugyanis, akik kötéllel egy
fához kötözték. Ahogy ott
jajgatott, meghallotta az egér,
odasietett, elrágta a kötelet, és
megszabadítva őt, így szólt
hozzá: artikulációs mozgás
"Annak idején kinevettél ügyesedik,
engem, mert nem hitted, hogy érzékelés fejlődik
viszonzást kapsz tőlem; de
most megtudhattad, hogy az
4. Auditív differenciálás egerek is tudnak hálásak
lenni."
Ha egyforma állj az egy karokához, ha nem
egyforma a két karikához!
tép-lép, géz-kéz, láp-láp, cukor-csupor, kréta- auditív differenciálás, mozgáskoordináció,
frontális ,
répa, pohár-pohár, tök-tok, sok-sokk, kendő- receptív szintaktikai
tevékenykedtetés,
bendő, talál-talál, sziszeg-zizeg hullahopp karikák
artikulációs mozgás
III. Fő rész ügyesedik,

5. Ajakgyakorlatok
érzékelés, szem-kéz koordináció, Expresszív
Felismered őket? Mi ez? Nézd csak, az szintaktikai szint
frontális, egyéni,
állatok elbújtak ebben a dobozban. Keresd cselekedtetés, bab,
meg őket! Melyik állat az, amit megtaláltál? faállatok
Utánozzuk a hangját! Magad előtt állítsd az
állatokat sorba!
Állatok: LÓ, MALAC, CICA, KUTYA,
KACSA, TYÚK, BÁRÁNY

6. Nyelvgyakorlatok bemutatás, javítás, frontális

finommozgás, artikulációs izmok ügyesítése
Forduljunk a tükör felé! receptív lexikai-szemantikai
szájtéren kívüli ajak gyakorlatok:
szélesnyelv, orr felé
szélesnyelv, áll felé
alsó ajak megnyalása, felső ajak
megnyalása, száj körbe nyalása
kikukucskál a nyelvünk, majd integetünk hangok
megkülönböztetése
a nyelvünkkel jobbra, balra
Kanálnyelv
szájtéren belüli ajak gyakorlatok:
nyelvhegyet megtámasztjuk a felső
fogsorunk mögött – felmegy a padlásra a
nyelv
alsó fogsor mögé támasztod a nyelvedet –
lemegy a pincébe a nyelv a javított hang
most föl-le jár a nyelvünk – rögzül
trambulinozik
Alsó-felső fogíven végig sétálunk
nyelvhinta
7. k, c, r hangok auditív diszkriminációja
képek kiválasztásával feladatlapon
Tedd a korongot a képre, ha hallod a te képek, korong, frontális,
hangodat! Mindenki előtt ott van a Auditív diszkrimináció, figyelem tevékenykedtetés
hívókép.

8. Rögzítés-Feladatlap-önálló munka, rész-

egész
rögzítendő hangok átismétlése összefüggő
hangoknak megfelelő rögzítősorok síkbeli tájékozódás, grafomotorika, fonológiai differenciálás, feladatlap, mondatok mondása
ismétlése tudatosság színesceruza, rész-egész,
ká, ka, ke, kó, kő, ké, kú, kű, ki
önismeret
ák, ak, ..
aka, áká,…
ci, cé, ce, cá, ca,czó, cő, cú, cű
ic, éc
 ici, écé
trá, tra,tro, trő, trú, trű, tre, tré, tri

Szavak elején gyakorolják a feladatlapról.

Színezd ki az első sort, és a második
oszlopot!
IV. Befejező rész

9. Játék- Folyamatábrát adok párban a

gyerekeknek. Rakjátok sorrendbe! képsorozatok
Meséljétek el a történetet! idői tájékozódás, együttműködés, expresszív
lexikai-szemantikai szint
10. Értékelés, jutalmazás
Az órán tanúsított figyelem, igyekezet,
Önértékelés, önismeret
viselkedés szóbeli értékelése. Jutalom
matrica választása
A foglalkozás ideje:
A foglalkozás helye:
A résztvevő gyermekek életkora:
A foglalkozás típusa:
A foglalkozás formája:
A foglalkozás célja:
A foglalkozás feladata:
A foglalkozás anyaga:
A felhasznált eszközök:
2023. 10.25. 1 óra
Kislángi Csicsergő Óvoda és Minibölcsöde
5-6 év
diszlexia prevenció
kiscsoportos
nyelvi készségek és beszédfejlesztés, szókincsbővítés
taktilis-kinesztetikus, vizuális, auditív és verbális észlelés és érzékelés taktilis-kinesztetikus, vizuális, auditív és
verbális differenciálás
motoros képességek, kognitív funkciók fejlesztése téri és síkbeli orientáció, időérzék fejlesztés
elemző készség
csoportosítások, halmazalkotások, halmaz számossága szín - nagyság - forma egyeztetés
orientáció térben, síkban
alakállandóság tevékenykedtetés
gyermeki aktivitás, mozgásigény, játékosság biztosítása rendszeresség, ismétlések
Térirányok észlelése, orientáció alakítása eszközhasználattal. Testtudat kialakítása. Formaismeret fejlesztése:
formák differenciálása, azonosítás egyeztetéssel, megnevezésekkel.
Színek ismétlése.
Halmazalkotás válogatással, csoportosítás tulajdonságok alapján. Számlálás, számnevek.
babzsák, mozgáskotta eszközök, logikai készlet, számolópálcika, képek, Figurix
Idő Az óra módszertani lépései Fejlesztendő területek Eszközök, módszerek; A terápia hatása
nyelvi anyag (elvárt eredmények)
2’ I. Bevezető rész
1. szervezési feladatok: eszközök
előkészítése, köszönés
2. Ráhangolódás
Mondóka nagymozgással:
A babzsák a bal kezedben van! Testséma, szem-kéz koordináció, babzsák
Alma, alma piros alma, gurul mint a ritmus-beszéd, irányok, bemutatás, ismétlés, javítás,
fokozatosság betartása Mozgás, beszéd
5’ pöttyös labda bumm. intermodalitás, expresszív: összehangolása,
frontális
- babzsákot fentről leejtjük a lexikai-szemantikai figyelem, szem-kéz
tenyerünkbe koordináció fejlődik
- egyik kézből a másikba adjuk Testtudat, tájékozódás
vízszintesen balról jobbra fejlődik
- testkörül körbe adjuk balról-jobbra
- terpeszállásban lábak között 8-as
formában átadás egyik kézből a
másikba

3. Előkészítő rész
 Marokzsákok szétszórva vannak a
teremben.
Feladat: Futás közben jelre ugyanolyan
színű babzsákra kell állni, mint a
karkötőjük.
 futás közben, jelzésre ugyanolyan színű
10’
babzsákra bal lábbal rá kell lépni egy
marokzsákra, számoljanak 5-ig és futhatnak
tovább.
 Mindenki kap egy színes, állatos babzsákot.
Mondd mit kaptál!- Piros mackó… Állatos
képek szétszórtan vannak a teremben. Futás
a teremben, jelre keresd meg a házad. Majd
cserélnek babzsákot.
téri orientáció, auditív, vizuális Mozgáskotta eszközei: színes
figyelem, alakállandóság, babzsákok, színes karkötők: piros,
sárga, zöld, kék Térben való
beszédértés-receptív lexikai- tájékozódás,
szemantikai, bal-jobb differenciálás, állatos képek, különböző
alapszínekben, állatmintás babzsákok: mozgáskoordináció,
figyelem,
béka, nyuszi, maci, mókus, madár
kifejezőkészség,
szabálytudat, színek,
formák észlelése,
megnevezése
geometriai alakzatok: kör, háromszög,
négyzet, sárga, kék, zöld, piros
  Szétszórva filc geometriai formák a
teremben. Mindenki kap egy alakzatot, mi
van nálad?
Piros kör, zöld négyzet…Séta a teremben,
jelre keress ugyan olyat, mint a te formád!
 Szedjük össze az eszközöket! Azokat szedd
fel, amilyen szín van nálad!

II. Fő rész
1. Játék a logikai készlettel
Egy papírtörlőn dolgozik mindenki. feladattudat,
Vegyétek elő a logikai készletet! Öntsd ki a halmazképzés,
papírlapra! Rakjátok sorba a formákat a csoportosítás,
utasításnak megfelelően! Baloldalon kezd a síkbeli tájékozódás, alak, forma, szín kommunikációs
szívtől! felismerés, állandóság, csoportosítás, logikai készlet, papír, önálló munka, készség, gondolkodás,
 1. gyerek Válogatás szín szerint. Milyen halmazalkotás, szerialitás, jobb-bal, magyarázat, megfigyelőképesség
csomagjaid lettek?-sárga, zöld, piros, kék beszédértés, receptív, expresszív
lexikai-szemantikai, érzékelés,
 2. gyerek Válogatás forma szerint- Milyen
csomagjaid lettek? kör, négyzet, háromszög

 3. gyerek Válogatás méret szerint- Milyen

20’ csomagjaid lettek? kicsi-nagy

 4. gyerek Válogasd ki, ami sárga és kicsi!

Hányat találtál? számláljuk meg!- 6-ot

 Keresd meg!- kicsi, lyukas, zöld,

háromszög.
Mindenki mondjon egy ilyet és mi
megkeressük!

 Csukd be a szemedet, és húzz egy logikai

lapot!
 Mit húztál? Mondd el!-nagy, sima, kör

 Keresd a párját! Mintakövetés,

csak nagy elemeket teszek ki. Keresd az finommotorika, mintakövetés, szerialitás,
azonos színűeket és formájúakat! Tedd egymás sikbeli tájékozódás, vizuális észlelés, szabálykövetés
mellé a párokat! vizuális figyelem

 Játék a pácikákkal. Rakd ki, amit

mutatok!
 Folytasd a sort!

III. Befejező Rész

Játék
6’
Figurix: kirakjuk a társasjáték tábláit, 3
dobókockával dobunk. Meg kell keresni a
megfelelő színű karikát a megfelelő színű
kerettel és benne a megfelelő állattal
Figurix, társasjáték, frontális, türelem, kudarctűrő
figyelemkoncentráció képesség,
vizuális észlelés, alak-háttér, reakciókészség
expresszív, receptív lexikai-
szemantikai, szem-kéz koordináció

Értékelés
2’ Megdicsérek mindenkit
 Kinek mi tetszett a mai óra során?
 Mit találtatok nehéznek?
A logopédiai foglalkozás ideje:
A logopédiai foglalkozás helye:
A logopédiai gyakorlatot vezető logopédus:
A résztvevő gyermek(ek)/tanuló(k), életkora:
A résztvevő gyermekek logopédiai diagnózisa:
A logopédiai foglalkozás típusa:
A logopédiai foglalkozás formája:
A logopédiai foglalkozás célja:
A logopédiai foglalkozás feladata:
A foglalkozás anyaga:
A felhasznált eszközök:
2023. 10.25. 2. óra
Kislángi Csicsergő Óvoda és Minibölcsöde
Szalai Laura
4-5 év
Nyelvfejlődési zavar
Nyelvi késés terápiája
kiscsoportos
- mozgás-beszéd integrációja,
- beszédértés fejlesztése,
- finommotorika fejlesztése,
- vizuális szerialitás fejlesztése,
- fonológiai tudatosság fejlesztése
- mozgással kísért mondóka,
- szóritmus gyakorlat,
- vizuális ritmus folytatása
- főnév ragozott alakjai, helyhatározó ragjai
- mondatba foglalás
Nyelvi fejlesztés
Tikk Takk Bumm, babzsák, búzadara, papírhernyók, szívószál,
papírlevelek, feladatlap, korongok, társasjáték,
 Fejlesztendő nyelvi területek, expresszív,
receptív:
fonológia
A terápia hatása
morfológia-szintaktika Eszközök, módszerek;
Idő A logopédiai óra módszertani lépései (elvárt
lexikai-szemantikai nyelvi anyag
eredmények)
Fejlesztendő beszéd területek:
Fejlesztendő kognitív területek:
Mozgás:
I. Ráhangolódás
1. feladatok: Köszönés, eszközök
kommunikációs készség fejlesztése motiváció felkeltése Nyugodt,
előkészítése
beszélgetés barátságos légkör
kérdezés megteremtése.
II. Előkészítő rész
auditív figyelem fejlesztése.
Kapcsolatteremtés
1. Hallási figyelem
szókincs Tik Tak Bumm társas,
Tiktak bumm bombáját elrejtem.
3’ frontális Auditív figyelem
Hol hallod? Keresd meg?
expresszív morfológia-szintaktikai szint fejlődik.
Hol találtad meg?- pl. asztal alatt
Ragok,
Aki megtalálta az rejtheti el.
lexikai-szemantikai szint helyhatározós
szókapcsolatok
2. Nagymozgást fejlesztő gyakorlatok
téri tájékozódás helyes használata
 babzsákkal
Babzsák
 egyenletes légzés kialakítása
 mondóka: Csett pá-pá-ra… bemutatás, mintaadás

 Mindenki fog egy babzsákot, bal https://tanitonline.hu

kézből a jobba adogatjuk egyenletes
ritmusban. Mozgáskoordináció
föntről-le, növekvő távolságban mozgáskoordináció fejlődése, mozgás,
beszéd
 Minden szótagra átvesszük a ritmusérzék összehangolása.
5’ Olvasás
babzsákot.
testtudat előkészítés,
 Fej fölött nyújtott karral átadjuk szótagolás
térérzékelés, térirányok képessége fejlődik.
babzsákot balról jobbra, egyenletes
légzéssel, szemünkkel követjük a morfoszintaktika-szótagolás
babzsákot, akinek megy átadás közben
memória
lábujjhegyre áll.
 Törzs körül, balról jobbra körbe adjuk
ugyanezzel a mondókával
3. Finommotorika
Búzadarába rajzolás önálló munka
Az ujjunkkal fogunk rajzolni. Mutatok ,grafomotorika, szem-kéz koordináció, búzadara, doboztető,
5’ egy képet és az kell lerajzolnotok. vizuális észlelés, vizuális emlékezet, képek: felhő, ház,
Jegyezd meg! receptív: lexikai-szemantikai, verbális hullám, álló-fekvő,
Figyelj, most csak mondani fogom! emlékezet egyenes, kerítés, nap,
Rajzolj egy…! Az előző formákat
kereszt
mondom 2, 3-at egyszerre.

4. Artikulációs mozgást fejlesztő

gyakorlatok Erősödnek az ajak
és nyelv izmai,
 fújó gyakorlatok
fúvás erősségének
Hoztam nektek hernyókat. Ki tudja
tudatos irányítása.
végigmászatni” a kis hernyóját az fúvás erősségének irányítása
asztalon? Próbáld szaggatottan fújni és
folyamatosan is. ajak, nyelv izmainak erősítése, tudatos színes papír,
 szívó gyakorlatok szívószál
10’
színes virágok
 Megéheztek a kis hernyók. Szedjük irányítása frontális
össze a szívószállal a leveleket nekik. bemutatás
Figyelj, mert csak ugyanolyan színű szem-kéz koordináció megbeszélés
levelet eszik meg, mint a hernyó. kérdezés Ajak,
finommmotorika egyéni korrekció nyelvmozgások
 ajakgyakorlatok
ügyesednek.
Folytassuk az állatok utánzásával: helyes artikuláció fejlesztése helyes artikuláció
állejtegetés-kis halacska-nagy halacska kialakulása.
kistehén megéhezett beszédmotorika fejlesztése Feladattudat
nyuszifog fejlődik.
buldog kutya percepció fejlesztése tükör
magánhangzók – szájképek segítségével
figyelem fejlesztése

1. Fő rész

5. Téri tájékozódás- Kincskereső-

mondatalkotás állatos puzzle: Ki hol
Képzeljétek, amikor bejöttetek elbújtak lakik?
12’ az állatok a teremben. (megmutatom, orientáció, beszédértés, receptív: lexikai- képek
mit kell keresni) Segítsetek megkeresni szemantikai, expresszív: lexikai-
őket! szemantikai, munkamemória
Hol volt a cica?...
És utána keressük meg hogy hol lakik!
Tegyétek az asztalra magatok elé! És
rakjátok össze a puzzle-t! expresszív: morfoszintaktikai, szóelőhívás
Mondjuk el mit látunk a képeken, ki hol
lakik!
Adjunk nekik enni! –képeket a téri, síkbeli
megfelelő helyre teszik tájékozódás
Mit eszik a cica?- tárgy eset feladatlap, korong fejlődik
6. Síkbeli tájékozódás- feladatlap
 Állatos tábla- tedd a korongot a szókincsfejlesztés
macira!
szem-kéz koordináció fejlesztése
5’ Mi van a csiga mellett? Alatt? Fölött?
Jobbra? finommotorika fejlesztése
iránygyakorlatok. Hova jutottál? Tedd nyilak-kártyák
receptív, expresszív fonológia
oda azt a képet!

III. Befejező rész kommunikációs készség

7. Játék társasjáték, frontális, Fejlődik a gyerekek
expresszív morfoszintaktika főfogalom-fogalom
Tikk Takk Bumm auditív észlelése és
szókincsfejlesztés figyelme.

kifejezőkészség

8. Értékelés Önértékelés
fejlődése.
Fejlesztő értékelés, önértékelés Kifejezőkészség
fejlődése.