‫نموذج وصف المقرر‬

‫وصف المقرر‬

‫كلية الكوت الجامعة‬ ‫‪ .1‬المؤسسة التعليمية‬

‫تقنيات المختبرات الطبية‬ ‫‪ .2‬القسم العلمي ‪ /‬المركز‬

‫علم الدم ‪ /‬نظري ‪ /‬م‪.‬م‪.‬شهد قاسم‬ ‫‪ .3‬اسم ‪ /‬رمز المقرر‬

‫الكتروني ‪ +‬مدمج‬ ‫‪ .4‬أشكال الحضور المتاحة‬

‫‪2021-2020‬‬ ‫‪ .5‬الفصل ‪ /‬السنة‬

‫‪ 60‬ساعة‬ ‫‪ .6‬عدد الساعات الدراسية )الكلي(‬

‫‪2021-1-1‬‬ ‫‪ .7‬تاريخ إعداد هذا الوصف‬

‫‪ .8‬أهداف المقرر‬

‫‪ -1‬التعرف على الدم ومكوانته‬

‫‪ -2‬التعرف على طرق تكون كرايت الدم‬
‫‪ -3‬التعرف على االمراض اليت تسبب فقر الدم‬
‫‪ -4‬التعرف على االمراض اليت تسبب زايدة كرايت الدم احلمراء‬
‫‪ -5‬التعرف على اشكال كرايت الدم البيضاء وانواعها واالمراض اليت تصيبها‬
‫‪ -6‬التعرف على الصفيحات الدموية واالمراض اليت تصيبها‬
‫‪ -7‬التعرف على عملية ختثر الدم‬
‫‪ -8‬التعرف على االمراض املختلفة اليت تصيب الدم‬

‫الصفحة ‪1‬‬
‫يوفر وصف المقرر هذا إيجازا ً مقتضيا ً ألهم خصائص المقرر ومخرجات التعلم المتوقعة من الطالب تحقيقها‬
‫مبرهنا ً عما إذا كان قد حقق االستفادة القصوى من فرص التعلم المتاحة‪ .‬والبد من الربط بينها وبين وصف‬
‫البرنامج‪.‬؛‬

‫الصفحة ‪2‬‬
 ‫مخرجات المقرر وطرائق التعليم والتعلم والتقييم‬ ‫‪.10‬‬

‫أ‪ -‬األهداف المعرفية‬

‫أ‪ -1‬يتعرف الطالب على مكونات الدم ويميز بينها‬
‫أ‪-2‬يتعرف الطالب على كيفية تشخيص انواع فقر الدم المختلفة أ‪ -3‬يتعرف الطالب على االمراض‬
‫التي تتضمن انواع فقر الدم أ‪ -4‬يتعرف الطالب على التشوهات التي تصيب كريات الدم الحمراء‬
‫أ‪ -5‬يتعرف الطالب على االمراض التي تصيب كريات الدم البيضاء أ‪ -6‬يتعرف الطالب على‬
‫االمراض التي تصيب الصفيحات الدموية‬

‫ب ‪ -‬األهداف المهاراتية الخاصة بالمقرر‪.‬‬

‫ب‪ - 1‬يكتسب الطالب مهارة على جمع عينات الدم ب‪ - 2‬يكتسب الطالب مهارة‬
‫على تشخيص فقر الدم‬
‫ب‪ - 3‬يكتسب الطالب مهارة على استخدام المجهر في تحديد كريات الدم‬

‫طرائق التعليم والتعلم‬

‫‪ -1‬المحاضرات‬
‫‪ INTERACTIVE LECTURE‬استخدام ‪2- DATASHOW‬‬
‫‪ -3‬المحاضرة التفاعلية‬
‫‪ -4‬المناقشة بعد انتهاء المحاضرة‬
‫‪ -5‬استخدام طريقة العصف الذهني من خالل األسئلة السريعة‬
‫‪ -6‬األسئلة المباشرة اثناء المحاضرة‬

‫طرائق التقييم‬
‫امتحانات قصيرة ‪quizzes‬‬ ‫‪-1‬‬
‫امتحانات فصلية و سنوية‬ ‫‪-2‬‬
‫حلقات دراسية ) سمنارات(‬ ‫‪-3‬‬
‫الحضور‬ ‫‪-4‬‬

‫ج‪ -‬األهداف الوجدانية والقيمية ج‪-1‬يعمل بروح الفريق الواحد‬

‫ج‪-2‬يلتزم باخالقيات المؤسسة الجامعية ج‪-3‬يستقبل ويتقبل المعرفة‬
‫ج‪ -4‬يحس الطالب بما يعانيه المريض‬

‫الصفحة ‪3‬‬
 ‫طرائق التعليم والتعلم‬
‫‪ -1‬المحاظرات النظرية والعملية‬
‫‪ -2‬تدريب الطلبة في المختبرات و المستشفيات‬

‫طرائق التقييم‬
‫‪ -1‬االمتحانات الفصلية والنهائية‬
‫‪ -2‬االمتحانات اليومية القصيرة ‪quizzes‬‬

‫د ‪ -‬المهارات العامة والتأهيلية المنقولة ) المهارات األخرى المتعلقة بقابلية التوظيف والتطور الشخصي( ‪.‬‬
‫د‪ -1‬ينمى عمل الطالب في المختبرات‬
‫د‪-2‬يكتسب الطالب القدرة على جمع وحفظ العينات د‪-3‬‬
‫يكتسب الطالب القدرة على التشخيص‬

‫الصفحة ‪4‬‬
 ‫بنية المقرر‬ .11

‫طريقة التقييم‬ ‫طريقة التعليم‬ ‫ أو‬/ ‫اسم الوحدة‬ ‫مخرجات التعلم‬ ‫الساعات‬ ‫األسبوع‬
‫الموضوع‬ ‫المطلوبة‬

quizzes ‫نظري‬ Introduction of ‫الطالب يفهم الموضوع‬ ‫ نظري‬2 ‫االول‬

hematology( definition,
importance, general
functions of blood)

quizzes ‫نظري‬ Hemopoiesis, ‫الطالب يفهم الموضوع‬ ‫ نظري‬2 ‫الثاني‬

erythropoiesis ,
morphology of RBCs,
cell membrane of
RBCs andmetabolism
of RBCs
quizzes ‫نظري‬ Hemoglobin ( ‫الطالب يفهم الموضوع‬ ‫ نظري‬2 ‫الثالث‬
structure, synthesis and
levels in blood and in
erythrocytes)
quizzes ‫نظري‬ Anemia (definition, ‫الطالب يفهم الموضوع‬ ‫ نظري‬2 ‫الرابع‬
causes, classification)
quizzes ‫نظري‬ Iron metabolism , iron ‫الطالب يفهم الموضوع‬ ‫ نظري‬2 ‫الخامس‬
deficiency anemia
quizzes ‫نظري‬ Iron metabolism , iron ‫الطالب يفهم الموضوع‬ ‫ نظري‬2 ‫السادس‬
deficiency anemia
quizzes ‫نظري‬ Iron metabolism , iron ‫الطالب يفهم الموضوع‬ ‫ نظري‬2 ‫السابع‬
deficiency anemia
quizzes ‫نظري‬ Megaloblastic anemia ‫الطالب يفهم الموضوع‬ ‫ نظري‬2 ‫الثامن‬
(B12 deficiency, causes
and diagnosis) and
pernicious anemia
quizzes ‫نظري‬ Megaloblastic anemia ‫الطالب يفهم الموضوع‬ ‫ نظري‬2 ‫التاسع‬
(B12 deficiency, causes
and diagnosis) and
pernicious anemia
quizzes ‫نظري‬ Folatedeficiency ‫الطالب يفهم الموضوع‬ ‫ نظري‬2 ‫العاشر‬
(causes, diagnosis )
quizzes ‫نظري‬ Hemolytic anemia ‫الطالب يفهم الموضوع‬ ‫ نظري‬2 ‫الحادي‬
‫عشر‬
quizzes ‫نظري‬ Sickle cell anemia ‫الطالب يفهم الموضوع‬ ‫ نظري‬2 ‫الثاني عشر‬

quizzes ‫نظري‬ Aplastic anemia ‫الطالب يفهم الموضوع‬ ‫ نظري‬2 ‫الثالث عشر‬

quizzes ‫نظري‬ Polycythemia ‫الطالب يفهم الموضوع‬ ‫ نظري‬2 ‫الرابع عشر‬

quizzes ‫نظري‬ ‫االسبوع الخامس عشر‬ ‫الطالب يفهم الموضوع‬ ‫ نظري‬2 ‫الخامس‬
‫مراجعة للمادة‬
‫عشر‬

5 ‫الصفحة‬
quizzes ‫نظري‬ White blood cells( ‫الطالب يفهم الموضوع‬ ‫ نظري‬2 ‫السادس‬
classification and general
functions of each one) ‫عشر‬

quizzes ‫نظري‬ White blood cells( ‫الطالب يفهم الموضوع‬ ‫ نظري‬2 ‫السابع عشر‬
classification and general
functions of each one)

quizzes ‫نظري‬ Nonmalignant WBCs ‫الطالب يفهم الموضوع‬ ‫ نظري‬2 ‫الثامن عشر‬

diseases ( neutrophilia,
neutropenia,
eosinophilia,
eosinopenia,
monocytosis)
quizzes ‫نظري‬ Nonmalignant WBCs ‫الطالب يفهم الموضوع‬ ‫ نظري‬2 ‫التاسع عشر‬
diseases ( neutrophilia,
neutropenia,
eosinophilia,
eosinopenia,
monocytosis)
quizzes ‫نظري‬ Disorders of ‫الطالب يفهم الموضوع‬ ‫ نظري‬2 ‫عشرون‬
lymphocytes
quizzes ‫نظري‬ Malignant diseases of ‫الطالب يفهم الموضوع‬ ‫ نظري‬2 ‫احدى‬
WBCs (Leukemia,
definition of it, types, ‫وعشرون‬
classification, causes,
leukemoid reaction )
quizzes ‫نظري‬ Malignant diseases of ‫الطالب يفهم الموضوع‬ ‫ نظري‬2 ‫اثنان‬
WBCs (Leukemia,
definition of it, types, ‫وعشرون‬
classification, causes,
leukemoid reaction )
quizzes ‫نظري‬ Acute leukemia (acute ‫الطالب يفهم الموضوع‬ ‫ نظري‬2 ‫ثالثة‬
lymphocytic leukemia ,
acute myeloid ‫وعشرون‬
leukemia) causes and
diagnosis of each one
quizzes ‫نظري‬ Chronic leukemia ( ‫الطالب يفهم الموضوع‬ ‫ نظري‬2 ‫أربعة‬
chronic lymphocytic
leukemia , chronic ‫وعشرون‬
myeloid leukemia)
causes and diagnosis of
each one
quizzes ‫نظري‬ Lymphoma (Hodgkin's ‫الطالب يفهم الموضوع‬ ‫ نظري‬2 ‫خمسة‬
lymphoma , causes, lab.
Findings) ‫وعشرون‬
quizzes ‫نظري‬ Hemostasis ‫الطالب يفهم الموضوع‬ ‫ نظري‬2 ‫ستة‬
‫وعشرون‬
quizzes ‫نظري‬ Bleeding disorders ‫الطالب يفهم الموضوع‬ ‫ نظري‬2 ‫سبعة‬
‫وعشرون‬

6 ‫الصفحة‬
‫‪quizzes‬‬ ‫نظري‬ ‫‪Bleeding disorders‬‬ ‫الطالب يفهم الموضوع‬ ‫‪ 2‬نظري‬ ‫ثمانية‬
‫وعشرون‬
‫‪quizzes‬‬ ‫نظري‬ ‫‪Arterial thrombosis,‬‬ ‫الطالب يفهم الموضوع‬ ‫‪ 2‬نظري‬ ‫تسعة‬
‫‪venous thrombosis and‬‬
‫‪risk factors‬‬ ‫وعشرون‬
‫‪quizzes‬‬ ‫نظري‬ ‫‪Quiz & general‬‬ ‫الطالب يفهم الموضوع‬ ‫‪ 2‬نظري‬ ‫الثالثون‬
‫‪revision.‬‬
‫البنية التحتية‬ ‫‪.12‬‬
‫‪Text book of Hematology‬‬ ‫‪1‬ـ الكتب المقررة المطلوبة‬

‫املصادر لكل مادة مقررة‬ ‫‪2‬ـ المراجع الرئيسية )المصادر(‬

‫اجملالت العلمية يف االختصاص‬ ‫اـ الكتب والمراجع التي يوصى بها‬

‫) المجالت العلمية ‪ ,‬التقارير ‪( ,....‬‬

‫االنرتنيت‬ ‫ب ـ المراجع االلكترونية‪ ,‬مواقع االنترنيت‬

‫‪....‬‬

‫خطة تطوير المقرر الدراسي‬ ‫‪.13‬‬

‫‪ -1‬زيارة المختبرات التعليمية‬

‫‪ -2‬زيارة المختبرات التعليمية‬
‫‪ -3‬القاء سمنرات من قبل الطلبة‬

‫الصفحة ‪7‬‬