Tweede Kans Beroepsproduct Sam Wormmeester

BEGELEIDING SPORT050
BEGELEIDER MEREL BUS
Sam Jesse Wormmeester

408411, 2023-2024
BEGELEIDING HANZEHOGESCHOOL
EERSTE BEGELEIDER NIKKI JEPKEMA
TWEEDE BEGELEIDER DICK VAN DIJK
PLAATS: GRONINGEN
DATUM: 13-11-2023
0
Voorwoord
Dit beroepsproduct is geschreven door Sam Wormmeester, vierdejaars student aan
de Hanzehogeschool instituut voor Sportstudies. Het onderzoek is uitgevoerd in
opdracht van Sport050 en heeft betrekking tot het ontwikkelen van sportief kapitaal
onder de bewoners van de Gemeente Groningen ten aanzien van de NOC*NSF
Nationale Sportweek. De uitvoering van dit beroepsproduct is tijdens de student zijn
afstudeerstage bij Sport050. De stageperiode liep van februari 2023 tot en met
november 2023.
Sam Jesse Wormmeester

13-11-2023
Beroepsprestatie Sam Jesse Wormmeester – Hanzehogeschool Groningen

1
Managementsamenvatting
Dit document beschrijft het onderzoek naar de implementatie van de Sportmatch,
een initiatief van Sport050 gericht op het bouwen van een duurzame relatie tussen
basisonderwijs en sportaanbieders in de gemeente Groningen.
De Sportmatch, het product dat ontworpen is om tijdens de Nationale Sportweek

positieve sportervaringen te creëren voor basisschoolkinderen. Het doel is om
sportief kapitaal te vergroten, met specifieke aandacht voor jeugd in zogenaamde
Bslim-wijken, waar financiële, praktische en sociale barrières vaak voorkomen.
Het onderzoek bestaat uit verschillende fasen, waaronder diagnose, ontwerp,

implementatie- en evaluatiefase. De Sportmatch is ontwikkeld in samenwerking met
sportaanbieders en vakdocenten van basisscholen binnen de gemeente Groningen.
Het prototype van de Sportmatch is getest en vervolgens geïmplementeerd via het
platform van Sport050.
Gedurende de Sportmatch werden positieve sportervaringen gerealiseerd voor de

deelnemende basisschoolkinderen. De evaluatie resulteerde in waardevolle
inzichten en suggesties voor verbetering.
De Sportmatch heeft aangetoond een effectief instrument te zijn om de relatie tussen

basisonderwijs en sportaanbieders te versterken en positieve sportervaringen te
bieden aan jeugd in de gemeente Groningen.
Het succes van de Sportmatch toont aan dat Sport050 op de goede weg is om
sportief kapitaal te vergroten en een gezonde levensstijl te stimuleren bij de jeugd in
de gemeente Groningen.

2
Inhoudsopgave
Voorwoord................................................................................................................................1
Managementsamenvatting.....................................................................................................2
1. Inleiding.........................................................................................................................6
1.1. Sport- en beweegvisie Gemeente Groningen 2021+........................................6
1.1.2. Meerjarenprogramma sport & bewegen 2021-2025.......................................7
1.1.3. Ambitie Sport050...................................................................................................7
1.1.4. Wensen en behoeften Sport050.........................................................................7
1.1.5. Sportmatch (kan weg?)........................................................................................8
1.2. Nationale Sportweek..................................................................................................9
1.2.1. NOC*NSF Nationale Sport Week......................................................................9
1.2.2. Nationale Sportweek Groningen.........................................................................9
1.3. Ontwikkelingen en trends.........................................................................................10
1.4. Probleemstelling.........................................................................................................10
2. Methodische aanpak.................................................................................................12
2.1. Ontwerpgericht onderzoek...................................................................................12
2.2. Onderzoeksmethode.............................................................................................12
3. Diagnosefase.............................................................................................................14
3.1. Wat is de behoefte van het basisonderwijs op het gebied van extra
sport/beweeg lessen en/of over gezonde voeding?.....................................................14
4. Ontwerpfase...............................................................................................................22
4.1. Hoe kan de behoefte van de basisscholen vertaald worden in een
programma of aanbod in de Sportweek?.......................................................................22
4.2. Via welke kanalen wil het basisonderwijs bij voorkeur betrokken en
geïnformeerd worden door Sport050 over de Sportweek?.........................................24
5. Implementatiefase.....................................................................................................27
6. Evaluatiefase..............................................................................................................29
6.1. Heeft de implementatie van de Sportmatch van Sport050 tijdens de Nationale
Sportweek bijgedragen aan het opbouwen van een bestendige relatie tussen
basisschool en sportaanbieder?......................................................................................29
6.2. Hebben de ontworpen programma’s of aanbod bijgedragen aan het verhogen
van het aantal deelnemende scholen in de Sportweek...............................................34
7. Antwoord op de hoofdvraag en aanbevelingen....................................................35
Bibliografie..............................................................................................................................36
Bijlage......................................................................................................................................39
Bijlage 1 – Gronings Sportmodel.....................................................................................39
Bijlage 2 – Ambitie 1..........................................................................................................40
Bijlage 3 – Ambitie 2..........................................................................................................41
Bijlage 4 – Ambitie 3..........................................................................................................42

3
Bijlage 5 – Ambitie 4..........................................................................................................43
Bijlage 6 – Ambitie 5..........................................................................................................44
Bijlage 7 – Programmatische opzet van sporten beweegvisie naar uitvoering.....45
Bijlage 8 – Uitwerking actielijnen.....................................................................................46
Bijlage 9 – Cyclus ontwerpgericht onderzoek...............................................................47
Bijlage 10 – Resultaten deskresearch vraagdiagnose................................................48
Bijlage 11 – Respondent 1...............................................................................................51
Bijlage 19 – Interviews coderen met kleuren in Word..................................................87
Bijlage 20 – Online enquête diagnosefase..................................................................113
Bijlage 21 – Resultaten online enquête diagnosefase...............................................115
Bijlage 22 – Diepte-interview respondent 1.................................................................117
Bijlage 29 – Eerste prototype platform om de Sportmatch te faciliteren.................134
Bijlage 30 – Ontwerp platform hoofdpagina Nationale Sportweek..........................140
Bijlage 31 – Ontwerp platform informatiepagina sportaanbieder.............................142
Bijlage 32 – Ontwerp platform aanmeldpagina sportaanbieder...............................144
Bijlage 34 – Ontwerp platform overzicht van de deelnemende sportaanbieders
voor het basisonderwijs..................................................................................................150
Bijlage 35 – Ontwerp platform aanmeldpagina basisonderwijs................................152
Bijlage 36 – Communicatie vechten verdedigingsportaanbieders........................155
Bijlage 37 – Communicatie basisscholen....................................................................157
Bijlage 38 – E-mail naar sportaanbieder voor de opvolging van de eerste sportles
en enkele belangrijke zaken...........................................................................................159
Bijlage 39 – Bevestiging e-mail (Gouden) Sportmatch..............................................160
Bijlage 40 – Bijlage beknopt draaiboek Sportmatch..................................................161

4
Bijlage 41 – E-mail naar vakdocenten voor de online-enquête................................164
Bijlage 42 – E-mail naar sportaanbieders voor de online-enquête..........................165
Bijlage 43 – E-mail naar vakdocenten met de vraag voor een focusgroep............166
Bijlage 44 – Resultaten online enquête evaluatiefase vakdocenten.......................167
Bijlage 45 – Resultaten online enquête evaluatiefase sportaanbieder...................179
Bijlage 46 – Transcriptie focusgroep............................................................................187
Bijlage 47 – Focusgroep coderen met kleuren in Word............................................205
Bijlage 48 – PowerPoint dia’s In Company presentatie aan Sport050 management
............................................................................................................................................221

5
Methodische
Inleiding Probleem Diagnosefase Ontwerpfase Ontwerpeisen Prototype Implementatie Evaluatiefase
aanpak
1. Inleiding
1.1. Sport- en beweegvisie Gemeente Groningen 2021+
Om levenslang bewegen en een gezonde leefstijl te stimuleren zijn alle lopende
beleidsnota’s opnieuw tegen het licht gehouden in oktober 2020 en is er een nieuwe
sporten beweegvisie ontwikkeld ‘’Sportief kapitaal voor iedere Groninger’’. Met
deze sporten beweegvisie wordt het langetermijnbeleidskader voor sport, bewegen
en spelen in de gemeente Groningen geformuleerd. De nieuwe visie legt nadruk op:
opbouwen sportief kapitaal bij de jeugd, voor iedereen toegankelijk en sport en
spelen in de buurt. Het concept sportief kapitaal en de uitwerking hiervan in het
Gronings Sportmodel (zie Bijlage 1).
“Sportief kapitaal is de verzameling van fysiologische, sociale en psychologische

competenties en ervaringen die een individu op jonge leeftijd stimuleren en
motiveren om op de lange termijn deel te nemen aan sport en bewegen’’ (Gemeente
Groningen, 2020).
Om sportief kapitaal te laten werken voor de Groningse samenleving, heeft de

gemeente Groningen in haar sportvisie het Gronings Sportmodel gepresenteerd,
waarin het ontwikkelen van sportief kapitaal centraal staat. Op basis hiervan zijn er
vijftal lange termijnambities en vijf strategieën geformuleerd.
Ambitie 1: Ieder kind sportief en vaardig “Onze ambitie is dat ieder kind dat
opgroeit in Groningen plezier ervaart in sport, bewegingsvaardigheid ontwikkelt en
ontdekt welke sportbeleving bij hem of haar past” (zie Bijlage 2 voor de bouwstenen
van deze ambitie).
Ambitie 2: Vitale sportclubs in de buurt “Onze ambitie is een grote diversiteit aan
vitale sportclubs met een breed sporten beweegaanbod, zodat iedere Groninger
een plek in de buurt vindt om met veel plezier te sporten en bewegen” (zie Bijlage 3
voor de bouwstenen van deze ambitie).
Ambitie 3: Uitnodigende sportieve ruimte “Onze ambitie is het behouden en

ontwikkelen van uitnodigende sportaccommodaties en -faciliteiten die voldoen aan
de behoeften van de sporter, financieel verantwoord zijn en optimaal benut worden”
(zie Bijlage 4 voor de bouwstenen van deze ambitie).
Ambitie 4: Sporten en spelen in de buurt “Onze ambitie is om onze wijken,

buurten en dorpen zo in te richten dat iedere inwoner lage drempels ervaart om te
sporten, spelen, bewegen en elkaar te ontmoeten in de openbare ruimte” (zie Bijlage
5 voor de bouwstenen van deze ambitie).
Ambitie 5: (Top)talent als inspiratiebron “Onze ambitie is om in Groningen een

talentklimaat te ontwikkelen waar iedere sporter op zijn of haar eigen niveau
begeleid, gestimuleerd en geïnspireerd wordt om het beste uit zichzelf te halen” (zie
Bijlage 6 voor de bouwstenen van deze ambitie).
Met deze vijf strategieën streeft de gemeente Groningen naar een nieuwe manier
van werken om de grote ambities waar te maken (zie Bijlage 7) (Gemeente
Groningen, 2020).

6
1.1.2. Meerjarenprogramma sport & bewegen 2021-2025
De gemeente Groningen stond in het afgelopen Meerjarenprogramma Sport en
Bewegen 2016-2020 voor een aantal grote opgaven op het gebied van sport en
bewegen. Er is sterk ingezet op een meer gebruikersgerichte dienstverlening,
waarbij de werkmaatschappij Sport en Recreatie (WSR) definitief de transitie heeft
gemaakt tot een naar buiten gerichte uitvoeringsorganisatie onder de naam
Sport050.
De sporten beweegvisie is het kader waaruit Sport050 de nieuwe gemeentelijke

uitvoeringsprogramma’s vormgeven. Dit begint met een nieuw Meerjarenprogramma
Sport en Bewegen, dat eind 2020 is gepresenteerd. Het Gronings Sportmodel is
weergegeven als een cyclisch proces dat als basis dient voor het gehele
Meerjarenprogramma. In het Meerjarenprogramma worden dus aan de hand van het
Gronings Sportmodel vijf lange termijn ambities en vijf strategieën verder uitgewerkt
naar elf actielijnen (zie bijlage 8) waarmee het beleid wordt vertaald naar de
praktische uitvoering voor het platform Sport050 (zie bijlage 7) (Gemeente
Groningen, 2021).
De nieuwe sporten beweegvisie legt meer nadruk op het ontwikkelen van sportief
kapitaal en het wegnemen van barrières om deel te nemen aan het bestaande
aanbod. De ambitie van het Meerjarenprogramma is om iedere Groninger gelijke
kansen te bieden om mee te doen aan sport en bewegen.
1.1.3. Ambitie Sport050

Zojuist heeft u de sportieve ambities en doelstellingen van de gemeente Groningen
kunnen lezen. Sport050 is de sport uitvoerder van de gemeente. In al haar sport
stimulerende werkzaamheden, waar de Nationale Sportweek een van haar grootste
projecten is, wil zij bijdragen aan de toename van sportief kapitaal. De programma’s
en het aanbod zijn daarom voor jeugd van 4 t/m 12 jaar. Later in dit plan wordt
uitgelegd waarom de Nationale Sportweek hiervoor gekozen is. Er zijn vier kaders
waarmee Sport050 haar sportief kapitaal wil ontwikkelen, namelijk:
1. Positieve sportervaring opdoen op jonge leeftijd, bijvoorbeeld door buiten te
spelen, bewegingsonderwijs, buurtsport of sporten bij de sportclub.
2. Het wegnemen van financiële barrières, bijvoorbeeld door sportaanbod te
financieren voor kinderen waarvan de ouders het financieel zwaar hebben.
3. Het wegnemen van sociale drempels, zodat kinderen erbij horen en zich
comfortabel kunnen voelen tijdens het sporten en bewegen.
4. Het faciliteren van voldoende sportvoorzieningen in de buurt.
1.1.4. Wensen en behoeften Sport050

Jeugdsport (04-18 jaar) blijft de komende jaren het centrale thema omdat de kaders
waarmee Sport050 haar sportief kapitaal wil ontwikkelen op jonge leeftijd begint. De
keuze valt specifiek vanaf het schooljaar 2022-2023 op het basisonderwijs (4-12
jaar). Deze keuze moet ervoor zorgen dat de meeste jeugd tijdens de Nationale
Sportweek wordt gestimuleerd.
Beweegrichtlijnen 4 tot 12 jaar

De Gezondheidsraad stelde in 2017 op basis van onderzoek richtlijnen op die
aangeven hoeveel beweging een kind nodig heeft om gezond te blijven. Voor
kinderen van 4 tot 12 jaar geldt: een uur per dag matig intensief bewegen en drie

7
keer per week bot- en spierversterkende activiteiten. Bewegen is goed, meer
bewegen is beter en voorkomt stilzitten. Als school en leerkracht kun je bijdragen om
kinderen de beweegrichtlijnen te laten halen en dus bijdragen aan de algemene
gezondheid van kinderen (van Brussel-Visser & Koedijker, 2022).
Sport050 stimuleert het behalen van de beweegrichtlijnen door met de sportmatch in

de Sportweek te bouwen aan een bestendige relatie tussen het basisonderwijs en de
sportaanbieder. Sport050 komt met een nadrukkelijke wens om het basisonderwijs
te verbinden aan de sportaanbieders binnen de gemeente Groningen door middel
van het faciliteren van een Sportmatch. Door kwalitatief onderzoek dat de student
heeft uitgevoerd heeft de match de vorm en inhoud gekregen zodat zij inspeelt op de
behoefte van het onderwijs.
In dit beroepsproduct wordt er verder niet ingegaan op het vergroten van de

verbinding met sportaanbieders. Sport050 zorgt van herkomst al voor een optimaal
aanbod aan sportaccommodaties en het onderhouden, verhuren en exploiteren van
deze sportaccommodaties binnen de gemeente Groningen. Door de bovenstaande
werkzaamheden heeft Sport050 in de afgelopen jaren alle sportaanbieders in de
gemeente Groningen weten te verbinden aan de organisatie.
In 2021 is er voor de gemeente Groningen een nieuwe sportnota geschreven waarin

het stimuleren van sportief kapitaal een groot speerpunt is. Sport050 werkt vanuit de
sportnota en beleidsnota van de gemeente en stelt daarom in 2021 opnieuw het
thema jeugd centraal in de Nationale Sportweek. Sinds dit jaar 2023 heeft het
projectteam van de Nationale Sportweek de keuze gemaakt om zich te focussen op
de doelgroep basisonderwijs kinderen om het doel specifieker te maken. Dit houdt in
dat er onderzoek gedaan moet worden naar de behoefte binnen het basisonderwijs.
Het onderwijs lag eerder niet binnen de scope van Sport050. Uit onderzoek blijkt dat
de complexiteit ligt bij het vrij maken van tijd voor extra’s zoals sport en bewegen
omdat leerkrachten een hoge les druk ervaren.
Concreet betekent dit dat Sport050 met het inzetten van de Nationale Sportweek
positieve sportervaringen wil realiseren voor jeugd op het basisonderwijs in
combinatie met sportaanbieders, omdat via het basisonderwijs de meeste jeugd
wordt bereikt. Specifiek het basisonderwijs van de Bslim-wijken. Bslim is het
sportieve leefstijlprogramma van de gemeente Groningen voor de jeugd in
samenwerking met het onderwijs, sportclubs en verschillende maatschappelijke
organisaties. In het dagelijks leven loopt de jeugd in deze Bslim-wijken het meest
tegen financiële, praktische en/of sociale barrières aan. Op deze doelgroep kan de
meeste impact behaald worden t.a.v. sportief kapitaal (van den Dool, 2015)
1.2. Nationale Sportweek

1.2.1. NOC*NSF Nationale Sport Week
De Nationale Sportweek wordt sinds 2004 gehouden in Nederland op initiatief van
het Nationale Sport Platform, een stichting die bestaat uit NOC*NSF, de Koninklijke
vereniging voor Lichamelijk Opvoeding en de Vereniging Sport en Gemeenten.
Honderden clubs, bonden, gemeenten en andere organisaties openen die week hun
deuren, zodat tijdens de Nationale Sportweek iedereen kan bewegen, jong en oud.
Dit houdt in dat het NOC*NSF zoveel mogelijk mensen in Nederland duurzaam aan
het sporten en bewegen wil krijgen op een manier die bij hem of haar past.

8
NOC*NSF heeft dan ook als ambitie om tijdens de Nationale Sportweek zoveel
mogelijk mensen te inspireren om een leven lang te genieten van sport en bewegen
(NOC*NSF, 2023).
1.2.2. Nationale Sportweek Groningen

In grote lijnen komen de ambities van gemeente Groningen en NOC*NSF overeen.
Beide stimuleren een leven lang sporten en bewegen. Door aan te haken bij de
landelijke campagne van de Nationale Sportweek wordt onze lokale boodschap ook
beter gehoord, 1 +1 = 3.
Sport050 is coördinator van de Nationale Sportweek in Groningen. De campagne en

de programma’s in de Sportweek stimuleren kinderen en jeugd om te gaan
bewegen/sporten.
Dit doen wij o.a. voor aankomend schooljaar door het faciliteren van de Sportmatch
tussen basisonderwijs en sportaanbieder. Dit is een campagne waarin clubs met
aanbod voor jeugd in de sportlight worden gezet, het inzetten van onze Groningse
sportambassadeurs als rolmodel. Dit alles doet Sport050 in samenwerking met
lokale stakeholders. Het doel is namelijk een leven lang sporten en bewegen.
Sport050 verdeelt de Nationale Sportweek 2023 in drie pijlers;
 NSW op de club bestaat uit de Sport- en Cultuurhopper en de Gezonde
Kantine door JOGG-teamfit
 NSW op school bestaat uit een Sportmatch tussen basisschool en
sportaanbieder. De sportaanbieder biedt een lessenreeks van drie lessen aan
op de basisschool. Het drie keer achtereen herhalen van de sportles/training
zorgt ervoor dat de kinderen een goed beeld krijgen van de aangeboden
sport.
 NSW in de buurt bestaat uit verschillende evenementen- en beweegfestivals
en een opening met inspiratie- en netwerkbijeenkomsten (Sport050, 2023).
Voor de jaren 2023 tot en met 2028 is een nieuwe ambitie uitgesproken door
Sport050 om de Nationale Sportweek uit te laten groeien tot het formaat
‘Kinderboekenweek’. Met dit onderzoek wil de student bijdragen aan het realiseren
van deze gemeentelijke Nationale Sportweek ambitie voor 2023-2028.
1.3. Ontwikkelingen en trends

De Koningsspelen
De Koningsspelen is een sportief Oranjefeest waar bijna 1,3 miljoen kinderen,
afkomstig van 6.000 scholen in het primaire onderwijs in Nederland, het Caribisch
deel van het Koninkrijk en Nederlandse scholen in het buitenland aan meedoen. De
Koningspelen vindt traditiegetrouw plaats op de laatste vrijdag voor Koningsdag
(Koningsspelen, 2023).
De Koningsmatch
Tijdens de Koningspelen wordt gebruikt gemaakt van een Koningsmatch. Een
Koningsmatch is een samenwerking tussen een basisschool en een sportaanbieder
met als doel het gezamenlijk organiseren van het sportieve gedeelte van de
Koningsspelen. De sportaanbieder kan dit doen door het organiseren van
verschillende sportactiviteiten voor de kinderen, het beschikbaar stellen van de
accommodatie, het geven van een clinic of het leveren van vrijwilligers. Om een
Koningsmatch te faciliteren is een online platform ontwikkeld waar sportaanbieders

9
en basisscholen op een laagdrempelige manier met elkaar in contact kunnen komen
en waar aanbod en vraag bij elkaar komen. Met behulp van het platform kunnen
beide partijen een Koningsmatch maken (Koningsspelen, 2023).
1.4. Probleemstelling
Door het beleid van het sporten beweegvisie van de Gemeente Groningen 21+ en
het Meerjarenprogramma sporten bewegen 2021-2025 wil Sport050 met de
Nationale Sportweek sportief kapitaal aanjagen door middel van het faciliteren van
de Sportmatch. Met de Sportmatch moeten er positieve sportervaringen worden
gerealiseerd onder de jeugd van de gemeente Groningen, waarbij rekening wordt
gehouden met de kaders van sportief kapitaal.
Doordat Sport050 van oorsprong sportaccommodaties beheert en exploiteert, is er

een sterk en warm netwerk in de loop der jaren ontstaan van alle sportaanbieders in
verenigingsverband binnen de gemeente Groningen. Daarentegen werd het
basisonderwijs sinds 2021 pas echt betrokken aan Sport050 en de Nationale
Sportweek door de link met sportief kapitaal. Het netwerk met het basisonderwijs
van Sport050 moet dus nog een inhaalslag maken ten opzichte van het netwerk met
de sportaanbieders.
Sport050 gaat vanaf 2023 bouwen aan een bestendige relatie tussen het
basisonderwijs en sportaanbieders. Het is van belang om daarbij goed de behoeften
van het onderwijs én de mogelijkheden van de sportaanbieders te onderzoeken.
Zoals ook eerder benoemt ervaren leerkrachten een grote druk om de lesstof aan te
bieden. Een extra activiteit, zoals sporten en bewegen in de Nationale Sportweek,
moet voldoende impact hebben zodat leerkrachten daar tijd en ruimte voor willen
maken.
De onderzoeksvraag van het praktijkgerichte onderzoek is: Hoe kan Sport050

faciliteren, het aanbieden van sportlessen op school in de Nationale Sportweek?
Het doel is dat over vijf jaar alle 80 basisscholen in de Gemeente Groningen met
extra sport/beweeg of gezondheidsaanbod meedoen in de Sportweek.
Aan de hand van de volgende deelvragen wordt de onderzoeksvraag beantwoord:
1. Wat zijn de behoeften van het basisonderwijs op het gebied van extra
sport/beweeg lessen en/of lessen over gezonde leefstijl?
2. Hoe kunnen de behoeften van de basisscholen vertaald worden in een
programma of aanbod in de Sportweek?
3. Via welke kanalen wil het basisonderwijs bij voorkeur betrokken en geïnformeerd
worden door Sport050 over de Sportweek?
4. Heeft de implementatie van de Sportmatch van Sport050 tijdens de Nationale
Sportweek bijgedragen aan het opbouwen van een bestendige relatie tussen
basisschool en sportaanbieder?
5. Hebben de ontworpen programma’s of aanbod bijgedragen aan het verhogen
van het aantal deelnemende scholen in de Sportweek?

10
Methodische
aanpak
2. Methodische aanpak
2.1. Ontwerpgericht onderzoek
In het kader van de vraag ‘’Hoe kan Sport050 faciliteren, zodat er tussen het
basisonderwijs en de sportaanbieder een bestendige relatie ontstaat voor het
aanbieden van sportlessen op school in de Nationale Sportweek?” is een
ontwerpgericht onderzoek uitgevoerd. Op de afbeelding in Bijlage 9, is te zien dat
het onderzoek uit vier fases bestaat: de diagnose-, de ontwerp-, de implementatie-
en de evaluatiefase. De functie van ontwerpgericht onderzoek in de interventiecyclus
is om een onderbouwde oplossing te ontwerpen voor een probleem in een specifieke
context (Smit, 2018). In de diagnosefase wordt de probleemsituatie volledig
onderzocht. In de ontwerpfase wordt er een ontwerp gemaakt waarmee het
projectresultaat bereikt wordt. Bij de implementatiefase wordt de Sportmatch
geïmplementeerd in de NOC*NSF Nationale Sportweek. In de evaluatiefase wordt
het ontwerp, het proces en de gestelde doelstelling geëvalueerd.
2.2. Onderzoeksmethode
In de tabel hieronder staan de onderzoeksmethode die gebruikt worden in dit
onderzoek beschreven. Een uitgebreide omschrijving van de onderzoeksmethode en
de keuze voor deze methode(s) worden beschreven bij de deelvragen.
Deelvraag Soort Dataverza Fasen Data omschrijving

onderzoek meling
Wat is de behoefte van Kwalitatief Desk- en Diagnose Litratuuronderzoek
het basisonderwijs op onderzoek field fase - Google Scholar
het gebied van extra en research - I-Schijf gemeente
sport/ beweeg lessen kwantitatief Groningen
en/of lessen over onderzoek
gezonde leefstijl? Acht semigestructureerde
interviews met vakdocenten.
- Dan de Vries
- Jeroen Scholma (Bslim wijk
onderwijs)
- Menco Oedzes
- Arjen van Zanten (Bslim
wijk)
- Paul Keulen (Bslim wijk)
- Ron Krohne (Bslim wijk)
- Ronald Derksema (Bslim
wijk)
- Sandra Dijk
Online enquête onder 32

vakdocenten binnen de gemeente
Groningen
Hoe kan de behoefte Kwalitatief Field Ontwerpfa Brainstormsessie met NSW-

van de basisscholen onderzoek research se projectteam
vertaald worden in een
programma of aanbod Diepte-interview met 7 scholen

11
Methodische
aanpak
in de Sportweek? gericht op het prototype van de
sportmatch
Presentatie vakleerkrachten Bslim
Via welke kanalen wil Kwalitatief Field Ontwerpfa Data resultaten van de
het basisonderwijs bij onderzoek research se communicatiekanalen van vorige
voorkeur betrokken en NSW/edities geëvalueerd in een
geïnformeerd worden sessie met het NSW-projectteam
door Sport050 over de en voorstel gemaakt voor het
Sportweek? communicatieplan van de NSW
2023
Testen van het eerste prototype

door de helft van de
geïnterviewden uit diagnosefase
feedback te vragen op het eerste
ontwerp om deze te verbeteren.
Heeft de implementatie Kwalitatief Field Evaluatief Focusgroep interview

van de Sportmatch van onderzoek research ase
Sport050 tijdens de en Online enquête onder de
Nationale Sportweek kwantitatief vakdocenten binnen de gemeente
bijgedragen aan het onderzoek Groningen
opbouwen van een
bestendige relatie Evaluatie met NSW- projectteam
tussen basisschool en
sportaanbieder?
Hebben de ontworpen Kwalitatief Field Evaluatief Evaluatie met NSW- projectteam

programma’s of aanbod onderzoek research ase
bijgedragen aan het
verhogen van het
aantal deelnemende
scholen in de
Sportweek?

12
3. Diagnosefase
3.1. Wat zijn de behoeften van het basisonderwijs op het gebied van extra
sport/beweeg lessen en/of over gezonde voeding?
Om antwoord te geven op de hoofdvraag: “Hoe kan Sport050 het best faciliteren,
zodat er tussen het basisonderwijs en de sportaanbieder een bestendige relatie
ontstaat voor het aanbieden van sportlessen op school in de Nationale Sportweek?”,
Er wordt onderzocht hoe het platform op de website van Sport050 kan voorzien in
zowel het programma/aanbod van de sportaanbieders als de wensen van de
vakdocenten aan de andere zijde.
Om de match zo bestendig mogelijk te maken, wordt er gekeken hoe de sportlessen

van de Sportmatch in een programma/aanbod (vorm en inhoud) vormgegeven kan
worden. Om effectief in te spelen op de wensen en behoeften van het
basisonderwijs op het gebied van extra sporten beweeglessen en gezonde
voeding, is het essentieel om deze wensen en behoeften eerst grondig in kaart te
brengen.
Om een bestendig programma en aanbod te creëren voor de Sportmatch, met als

uiteindelijk doel het faciliteren van een bestendige relatie, hanteren we de drie
stappen uit de Golden Circle van Simon Sinek (Simon Sinek, 2023) als leidraad voor
ons onderzoek. De kern is Why, daarna volgt How en de buitenste cirkel
vertegenwoordigt de What. De Nationale Sportweek is één van de producten en
campagnes van het marketingteam van Sport050. Dit team bouwt aan het
versterken van het merk050 en ook het versterken van het product de Nationale
Sportweek. Omdat het marketingteam gelooft dat een sterke boodschap nodig is
voor een sterk product kijken we ook vanuit de Golden Circle naar de Sportmatch.
Het geeft antwoord op de vraag Why do we do what we do. En dat is precies de

vraag die in het onderzoek beantwoord wordt. De eerste fase van het onderzoek
richt zich op de Why. Waarom doen we de Sportmatch? Er wordt gekeken naar de
speerpunten uit het gemeentelijk beleid en er is deskresearch gedaan naar
verschillende beleidsplannen van de Gemeente Groningen op gebied van sport-
bewegen en gezonde voeding. Dit zorgt voor een sterke boodschap en is helpend bij
het ontwikkelen van een sterk product.
De resultaten van de deskresearch geven antwoord op de eerste vraag, de why.
Waarom kiest Sport050 voor jeugdsport als thema? Later in het verslag wordt
duidelijk Hoe en Wat de Sportmatch wordt gelanceerd in de Nationale Sportweek.
Alle resultaten van de deskresearch worden weergegeven in Bijlage 10.
Resultaten en tussentijdse conclusie deskresearch

Sportief kapitaal groeit of krimpt door de ervaring die een inwoner opdoet gedurende
zijn levensloop. Positieve ervaringen doen het sportkief kapitaal groeien, negatieve
ervaringen doen sportief kapitaal krimpen. Nu kinderen juist minder vaardig in
bewegen worden is de combinatie van vaardigheid, plezier, motivatie en sociale
steun (sportief kapitaal) het antwoord om sportdeelname onder de jeugd te vergroten
(Slender & Wiggers, 2020). Uiteindelijk is het extreem belangrijk dat er wordt
samengewerkt om meer en vaardiger bewegen te krijgen. Dit vraagt dan om een
samenwerking zowel binnen als buiten het schoolonderwijs. Het product de
Sportmatch kan tijdens de Nationale Sportweek de verbinding tussen het

13
basisonderwijs en de sportaanbieder realiseren. De vakleerkrachten van het
bewegingsonderwijs spelen hierin vanuit de ‘’beweeg gedachte’’ een belangrijke rol.
Methodische aanpak field research

In de desk research-fase is duidelijk geworden waarom het ontwikkelen van sportief
kapitaal nodig is. De Sportmatch is één van de producten die Sport050 hiervoor wil
inzetten. Dit is een nieuw product. De volgende stap is om door field research te
onderzoeken hoe het programma/aanbod er uit moet zien voor een bestendige
Sportmatch. De How uit het model van Simon Simek. Later in het onderzoek wordt
ook nog onderzoek gedaan hoe Sport050 dit programma/aanbod van de Sportmatch
het beste kan faciliteren via het platform, dat is een belangrijk onderdeel van de
Sportmatch om uiteindelijk antwoord te geven op de hoofdvraag.
In het field research zijn acht vakleerkrachten van bewegingsonderwijs geïnterviewd

die werkzaam zijn binnen de Bslim wijken. De reden hiervoor is dat op deze
doelgroep de meeste impact behaalt kan worden t.a.v. sportief kapitaal. De keuze
van de interview vragen zijn gebaseerd om antwoord te krijgen op hun behoeften
t.a.v. meer sport en bewegen en/of een gezonde leefstijl in de Nationale Sportweek.
Wat vinden zij belangrijk? Voor een succesvolle landing van het product hebben
zowel de sportaanbieder en de vakdocenten een belangrijke rol. Door drukke
agenda’s van vakdocenten zijn zes geïnterviewde vakdocenten werkzaam binnen de
Bslim wijken. Om toch tot voldoende resultaten te komen zijn er nog twee extra
vakdocenten gevraagd voor een interview. Deze zijn dan niet werkzaam in Bslim
wijken, maar wel werkzaam binnen de gemeente. Met de resultaten uit de acht
semigestructureerde interviews en de extra diepte-interviews in de ontwerpfase
komen we tot een bestendig ontwerp van het programma/aanbod van de
Sportmatch.
Een groot deel van de vragen zijn van tevoren vastgesteld, maar de volgorde waarin
de vragen werden gesteld was flexibel. Door semigestructureerde interviews kan er
makkelijker doorgevraagd worden op de gegeven antwoorden van de geïnterviewde
experts. Sommige vragen zijn dan ook per interview excentriek. Het hoofddoel van
deze interviews is het in kaart brengen van de (verschillende) behoeften en wensen
op gebied van sport- bewegen en gezonde voeding van het basisonderwijs binnen
de gemeente Groningen, maar ook om de Sportmatch inhoud en vorm te gegeven.
In Bijlagen 11 t/m 19 zijn de uitwerkingen van de interviews met onderstaande
personen te vinden. De interviews zijn afgenomen met de volgende personen:
- Dan de Vries: Vakleerkracht bewegingsonderwijs O.B.S. de Feniks in

Gravenburg.
- Jeroen Scholma: Vakleerkracht bewegingsonderwijs SBO Bekenkampschool
in Paddepoel en de Borgmanschool in Oosterpark.
- Menco Oedzes: Vakleerkracht bewegingsonderwijs CBS de Borg in Haren.
- Arjen van Zanten: Vakleerkracht bewegingsonderwijs in heel Ten Boer.
- Paul Keulen: Vakleerkracht bewegingsonderwijs O.B.S. de Vuurtoren in
Lewenborg.
- Ron Krohne: Vakleerkracht bewegingsonderwijs Bladergroenschool in Corpus
den Hoorn.
- Ronald Derksema: Vakleerkracht bewegingsonderwijs O.B.S het Karrepad in
de Indische buurt en de Bredro-school in de Hoogte.

14
- Sandra Dijk: Vakleerkracht bewegingsonderwijs O.B.S Joseph Haydnschool
in Helpman.
Uit het kwalitatief onderzoek door interviews met vakleerkrachten in het

bewegingsonderwijs zijn behoeften, wensen, ideeën, meningen en feiten naar voren
gekomen. Om te kunnen concluderen of dit breder gedragen wordt, is er een
kwantitatief onderzoek gedaan door een online enquête te verspreiden onder 32
vakdocenten (zie Bijlage 20). Er is gekozen voor een online enquête, omdat naast
dat het praktisch is, voor de doelgroep makkelijk in te vullen, het snelle resultaten
oplevert en men het prettig vindt dat het anoniem is. Dit zorgt voor een groter bereik.
De online enquête is uiteindelijk 32 keer afgenomen, wat zorgt voor duidelijk
resultaten die in Bijlage 21 worden weergegeven.
Resultaten field research

Bekendheid en deelname aan de Nationale Sportweek:
 4 van de 8 geïnterviewde vakleerkrachten in het bewegingsonderwijs zijn
bekend met de Nationale Sportweek en nemen deel.
 2 van de 8 zijn bekend, maar nemen nog niet deel.
 2 van de 8 zijn niet bekend en nemen ook niet deel.
Drempels om niet mee te doen aan de Sportweek:

 Extra werklast voor vakleerkrachten: Vakleerkrachten willen geen extra taken
toevoegen aan hun al drukke schema's, waardoor zij terughoudend zijn om
deel te nemen aan de Nationale Sportweek.
 Zorgen over beschikbaarheid van kwalitatieve vrijwilligers/trainers:
Vakleerkrachten maken zich zorgen dat er mogelijk niet genoeg vrijwilligers of
trainers van voldoende kwaliteit beschikbaar zullen zijn om sportactiviteiten,
sportinterventies of lessenreeksen te verzorgen tijdens de Nationale
Sportweek.
 Mogelijke conflicten met de Gouden Weken (Gezondeleefstijlopschool, 2023):
Het thema van de Gouden Weken, kan mogelijk in conflict komen met de
planning van de Nationale Sportweek. Dit kan als een drempel worden
gezien, omdat het belangrijk is om een goede balans te vinden tussen beide
initiatieven.
 Speciaal basisonderwijs en logistieke uitdagingen: Voor speciaal
basisonderwijs is het essentieel dat de Nationale Sportweek tijdens
schooluren plaatsvindt, omdat leerlingen na schooltijd worden opgehaald door
taxi’s en busjes. Hierdoor is de planning van de Sportweek cruciaal voor de
deelname van deze scholen.
Kansen en valkuilen voor deelname aan de Nationale Sportweek:

Kansen:
 Vergroting van de deelname aan de Nationale Sportweek biedt perspectief
voor de Sportmatch, aangezien veel basisscholen al interesse hebben
getoond in de Nationale Sportweek op enige wijze.

15
 Basisscholen die al deelnemen aan de Nationale Sportweek zien kansen in
het versterken van de verbinding met sportaanbieders in de wijk, wat goed
aansluit bij de doelstellingen van de Sportmatch.
 Deelname aan de Nationale Sportweek stelt basisscholen in staat om aan
ouders te communiceren dat sport en bewegen serieus wordt genomen in het
onderwijs.
 Sommige basisscholen zien de Gouden Weken als een geschikte periode om
sport en bewegen in te zetten als middel om groepsvorming te stimuleren en
kennis te maken met nieuwe sporten.
Valkuilen:
 Basisscholen in wijken met hoge sportparticipatie en een hoger
sociaaleconomisch status kunnen terughoudend zijn in hun deelname aan de
Nationale Sportweek, omdat de kinderen al actief zijn in verenigingen en
sporten.
 De Gouden Weken worden gezien als een potentieel obstakel voor deelname
aan de Nationale Sportweek, aangezien deze periode nodig is voor
groepsvorming en het bepalen van normen.
 In sommige wijken buiten het stadscentrum worden al veel andere
sportactiviteiten georganiseerd, wat kan leiden tot een overvloed aan
sportmogelijkheden en concurrentie tussen organisaties.
Redenen:
 Deelname aan de Nationale Sportweek biedt de mogelijkheid voor kinderen
om kennis te maken met diverse en onbekende sporten, wat aansluit bij het
nationale karakter van het project.
 Basisscholen zien de Nationale Sportweek als een gelegenheid om
verbindingen te leggen met andere organisaties en daarmee samen te
werken.
Sportinterventies + de redenen van wel of niet mee doen en wat dit betekent voor de
Sportmatch
 Basisscholen nemen deel aan sportinterventies, maar dit is niet consistent
van jaar tot jaar. Dit wordt beïnvloed door veranderingen in schooljaren en de
beschikbaarheid van sportaanbieders in de buurt.
 De demografische ligging van de school speelt een rol in de deelname aan
sportinterventies, aangezien sommige scholen beperkt zijn in het aantal
beschikbare sportaanbieders.
 Basisscholen tonen interesse in sportinterventies, maar ervaren uitdagingen
met betrekking tot innovatie, kwaliteitswaarborging en kosten van
sportaanbieders.
 Scholen zoeken over het algemeen niet actief naar verbindingen met
sportaanbieders, omdat ze geen extra werk willen toevoegen aan hun
takenpakket. Ze staan echter open voor samenwerking als de
bovengenoemde uitdagingen goed worden aangepakt.

16
Behoefte aan sport, bewegen en gezonde voeding:
 Van de acht geïnterviewde basisscholen hebben zes scholen aangegeven dat
er behoefte is aan sportinterventies op het gebied van sport, bewegen en
gezonde voeding.
 De overige twee basisscholen, waaronder een speciaal basisonderwijsschool

en een school met een hoge SES en een hoog sportparticipatie, staan over
het algemeen vrij sceptisch tegenover sportinterventies. Het lijkt erop dat
deze meningen meer afkomstig zijn van de vakdocenten dan van de scholen
zelf, aangezien er ook speciaal basisonderwijsscholen of basisscholen met
een hoge SES en een hoog sportparticipatie zijn die wel behoefte hebben aan
dergelijke interventies.
 De Bslim wijken, inclusief de wijken met een lage en normale SES, willen
graag deelnemen aan sportinterventies. De belangrijkste reden voor de
meeste scholen is dat ze het leuk vinden, mits het goed past in hun
onderwijsagenda.
 Het is van groot belang om vroegtijdig te communiceren om de werving
succesvol te laten verlopen.
Specifieke behoeftes van basisscholen:

 De specifieke behoeften op het gebied van sportinterventies komen
grotendeels overeen bij de geïnterviewde basisscholen.
 Basisscholen zijn geïnteresseerd in samenwerking met een sportaanbieder,
onder voorwaarde dat de kwaliteit van de sportlessen gegarandeerd kan
worden. Dit komt doordat de vakdocenten al beschikken over voldoende
kennis en vaardigheden binnen hun eigen vakgebied.
 Er is een voorkeur voor minder bekende en minder populaire sporten zoals
vechten verdedigingsporten, omdat sportaanbieders hier vaak meer
expertise in hebben door hun dagelijkse betrokkenheid en passie voor deze
sporten.
 Er is veel animo voor sportinterventies voor de groepen 1 en 2, omdat deze
groepen vaak maar één uur per week gymles krijgen, wat volgend jaar
verhoogd wordt naar twee uur. Daarnaast wordt gym vaak gegeven door de
basisschooldocent zelf, die mogelijk niet de expertise van een gym- of
vakdocent heeft.
Kanalen om basisscholen te bereiken:

 De beste kanalen om basisscholen te bereiken en informeren zijn gericht op
de vakleerkrachten die binnen hun eigen basisschool actief zijn. Deze
vakleerkrachten geven aan bereikbaar te zijn via hun werk-e-mailadres of 06-
nummer.
 In de praktijk blijkt echter dat deze werk-e-mailadressen of 06-nummers niet
altijd makkelijk zichtbaar zijn voor Sport050 en sportaanbieders. Desondanks
is de kans op succes het grootst bij deze personen.
 Basisscholen geven aan dat mailtjes die worden verstuurd naar het algemene
e-mailadres van de school altijd netjes worden doorgestuurd naar de
desbetreffende vak- en gymdocenten.

17
 Het gebruik van het platform is essentieel. Dit komt doordat Sport050 geen
fysieke organisatie is waar klanten kunnen binnenlopen. Gezien de hoge
werkdruk en volle agenda's van vakdocenten en sportaanbieders, is de
digitalisering van de Sportmatch de beste keuze en enige keuze.
 De nieuwsbrief wordt voornamelijk gelezen door Bslim brede-vakleerkrachten.
Sociale media worden verdeeld gebruikt; sommige vinden dit een prettig
kanaal om geïnformeerd en op de hoogte gehouden te worden, vooral
wanneer er beelden worden gedeeld omdat dit goed werkt voor hen.
Eenmalige sportinterventie of lessenreeks:

 De basisscholen geven aan een voorkeur te hebben aan een lessenreeks
boven een eenmalige clinic. Echter, voor sommige scholen kan het te vroeg in
het schooljaar zijn om direct voor een lessenreeks te kiezen.
 De scholen die graag een lessenreeks zien, doen dit om meer impact te
creëren bij de leerlingen. Ze geloven dat door middel van een lessenreeks,
leerlingen beter kennis kunnen maken met een sport en waarschijnlijk ook
meer enthousiast zullen worden dan bij een eenmalige sportinterventie.
 Het is belangrijk op te merken dat voor enkele scholen het wel uitmaakt welke
sport er wordt aangeboden in de lessenreeks. Bij voorkeur kiezen zij voor
onbekende of nieuwe sporten voor de kinderen. Vecht- en verdedigingsporten
wordt altijd als voorbeeld gebruikt door vakdocenten.
Belemmeringen van eenmalige activiteit of lessenreeks:

 De belangrijkste belemmering die naar voren komt, is dat er tijdens schooltijd
vaak beperkte ruimte is voor extra sportactiviteiten naast de reguliere
gymlessen op basisscholen. Scholen proberen zo min mogelijk extra werk en
tijd te besteden aan sportinterventies.
 Scholen geven aan dat ze activiteiten zoals sportclinics ruim van tevoren
duidelijk willen hebben, omdat alle scholen werken met strakke agenda's en
vooruit moeten plannen.
 Voor sommige scholen zijn er extra belemmeringen. Bijvoorbeeld, er zijn niet
altijd voldoende sportaanbieders in de buurt, of scholen hebben slechte
ervaringen gehad met bepaalde sportaanbieders. Dit kan te maken hebben
met het feit dat sportaanbieders overdag moeite hebben om vrijwilligers te
vinden, wat mogelijk de kwaliteit van de activiteiten beïnvloedt. Ook ervaren
scholen soms een gebrek aan flexibiliteit van de sportaanbieder, zowel qua
tijden als in de uitvoering van de les. Soms wordt er gemeld dat er te veel
kinderen passief aanwezig zijn tijdens sportclinics op basis van eerdere
ervaringen.
Online enquête:
 Van de 32 geënquêteerde basisscholen gaven 25 basisscholen aan behoefte
te hebben aan een lessenreeks, waarbij kinderen echt kennismaken met een
sport. Dit werd gepresenteerd met de informatie dat de lessenreeks gegeven
wordt door een trainer van een sportaanbieder.
 De behoefte aan een lessenreeks wordt breed gedragen in het
basisonderwijs, omdat dit kan zorgen voor impact bij kinderen. Een

18
lessenreeks biedt meerdere opbouwende momenten, waarbij kinderen
positief in aanraking kunnen komen met een sport. Een eenmalige les heeft
minder impact op de kinderen, zo wordt aangenomen.
 27 van de 32 vakdocenten gaven aan dat de Gouden Weken ingezet kunnen
worden als middel voor groepsvorming.
Gevraagd werd welke thema’s van de Gouden Weken belangrijk zijn voor de
basisscholen. De belangrijkste thema’s waren:
 Regels en structuur (27 van de 32)
 Samenwerken (27 van de 32)
 Veiligheid (25 van de 32)
 Normen en waarden (25 van de 32)
Wat betreft de combinatie van sporten met de belangrijkste thema’s van de Gouden
Weken, werden de volgende resultaten verkregen:
 Vecht- en verdedigingssporten (judo, boksen, kickboksen, karate): 25 van de
32
 Teamsporten: 18 van de 32
 Overige sporten: 16 van de 32
Tussentijdse conclusie:
Uit het uitgevoerde field research blijkt dat er diverse factoren zijn die van invloed
zijn op de bekendheid en deelname van basisscholen aan de Nationale Sportweek
en sportinterventies in het algemeen. Vakleerkrachten in het bewegingsonderwijs
spelen een cruciale rol in dit proces. De bevindingen laten zien dat basisscholen
zowel kansen als uitdagingen zien in het deelnemen aan dergelijke initiatieven.
Kansen worden gezien in het vergroten van de deelname aan de Nationale

Sportweek, wat perspectief biedt voor de Sportmatch. Daarnaast biedt deelname
aan de Nationale Sportweek mogelijkheden om de verbinding met sportaanbieders
in de wijk te versterken en te communiceren naar ouders dat sport en bewegen
serieus worden genomen in het onderwijs. Bovendien zien sommige scholen de
Gouden Weken als een geschikte periode om groepsvorming te stimuleren en
kennis te maken met nieuwe sporten.
Valkuilen voor deelname aan de Nationale Sportweek zijn onder andere

terughoudendheid bij scholen in wijken met hoge sportparticipatie en een hoger
sociaaleconomisch status, mogelijke conflicten met andere schoolprogramma's zoals
de Gouden Weken, en concurrentie met bestaande sportactiviteiten in bepaalde
wijken.
Het onderzoek toont aan dat basisscholen over het algemeen behoefte hebben aan
sportinterventies op het gebied van sport, bewegen en gezonde voeding. Er is een
voorkeur voor samenwerking met sportaanbieders, waarbij de kwaliteit van de
sportlessen een belangrijke factor is. Met name minder bekende sporten, zoals
vechten verdedigingssporten.

19
Methodische
De bevindingen benadrukken
aanpak
ook dat tijdens schooltijd beperkte ruimte is voor extra
sportactiviteiten naast de reguliere gymlessen, wat een belangrijke belemmering
vormt voor eenmalige activiteiten of lessenreeksen. Daarom geven basisscholen de
voorkeur aan tijdige planning van activiteiten.
Tot slot laten de resultaten zien dat de Gouden Weken een waardevol middel kan
zijn voor groepsvorming, waarbij thema's als regels en structuur, samenwerken,
veiligheid en normen en waarden van belang zijn. Met betrekking tot de combinatie
van sporten met deze thema's, wordt vooral interesse getoond in vechten
verdedigingssporten.
Nu we de behoeften van het basisonderwijs op het gebied van extra sport/beweeg

lessen en/of over gezonde voeding weten, wordt er in het volgende hoofdstuk een
effectief programma/aanbod van de Sportmatch ontworpen met als uiteindelijk doel
het faciliteren van dit bestendige programma/aanbod op het platform van Sport050.

20
4. Ontwerpfase
4.1. Hoe kunnen de behoeften van de basisscholen vertaald worden in een
programma of aanbod in de Nationale Sportweek?
Methodische aanpak prototype
In dit hoofdstuk zullen de behoeften worden vertaald naar ontwerpeisen voor de
Sportmatch. Het concreet maken van de Why en How gebeurt hier in de What. Wat
gaan we nu in de praktijk doen? Er is onderzoek waarom we dat doen, en wat de
kaders zijn (how). In deze fase moeten de ontwerpeisen van de Sportmatch
inhoudelijk worden getransformeerd richting een (kwalitatief hoogwaardig activiteit)
programma of aanbod voor de Nationale Sportweek.
Voor deze deelvraag is er een brainstromsessie op maandag 8 mei 2023 met het
NSW-projectteam gehouden. Hierbij heeft de student alle resultaten uit de
diagnosefase gepresenteerd. Ook is de belangrijkste input gedeeld. Tijdens deze
sessie waren Merel Bus, marketeer Arjen Boekema en de student aanwezig.
Merel en Arjen hebben allebei veel ervaring met (nieuw) aanbod en programma’s in
de Nationale Sportweek en daarom zijn hun ideeën en ervaring in combinatie met de
resultaten uit de vorige fase meegenomen in deze sessie om de ontwerpeisen van
de Sportmatch inhoudelijk te vertalen in een programma of aanbod.
Op basis van de inzichten verkregen uit de expertinterviews en online enquêtes,

heeft de student het programma/aanbod van de Sportmatch vormgegeven.
Als laatste moment is de vormgeving van de student voorgelegd aan het NSW-
projectteam tijdens een brainstromsessie die hierboven is beschreven.
Tijdens de brainstormsessie is het concept verder gevormd tot een inhoudelijk

programma/aanbod. Het programma/aanbod van de Sportmatch is voorgelegd aan
de doelgroep, door middel van een diepte-interview (zie Bijlage 22 t/m 28) met zeven
eerdere geïnterviewde vakleerkrachten uit de diagnosefase. Ook is er een
presentatie gegeven aan de vakleerkrachten van Bslim. Aan de hand van de
presentatie is er waardevolle feedback opgehaald. De feedback kwam sterk overeen
met de expertinterviews en de online enquêtes.
Het uiteindelijke programma/aanbod is laten zien bij de eindgebruikers en later met

feedback en goedkeuring van het NSW-projectteam vastgesteld. De reden dat het
uiteindelijke programma/aanbod niet in de praktijk is getest heeft te maken met
meerdere factoren.
Factor 1: Het seizoen. De timing van het basisschooljaar is ongelukkig, aangezien

het programma/aanbod van de Sportmatch in de maand mei/juni is ontworpen. In
deze fase staan basisscholen niet meer open voor sport en bewegen activiteiten,
maar gaat de focus richting taal, rekenen en Cito-toetsen.
Daarna volgde al snel de zomervakantie, waarbij het basisonderwijs op z’n gat ligt.
Na de zomervakantie is het te kort dag om het programma/aanbod te testen,
aangezien de Sportmatch over twee weken al zal moeten starten.

21
Factor 2: Aangezien er veel geld in de Sportmatch werd gestopt behoudt Sport050
graag hun zeggenschap. Hiermee wordt bedoeld dat de feedback van de
eindgebruikers erg waardevol is, maar niet bepalend. Sport050 wil graag in de lead
blijven.
Factor 3: Er is een strakke deadline en de organisatie Sport050 kan geen vertraging

oplopen, omdat er een groot budget van 25.000 euro aanhangt.

De belangrijkste behoefte wat uit de dataverzameling is gekomen om antwoord te
geven op de deelvraag, door middel van de brainstromsessie, diepte-interviews,
online enquêtes en de presentatie met vakleerkrachten van Bslim worden hieronder
weergegeven.
Ook wordt het vertaald naar de ontwerpeisen van het uiteindelijke

programma/aanbod van de Sportmatch:
 Er is veel vraag en behoefte op gebied van sporten bewegen clinics.
 Er is door de het basisonderwijs specifiek kenbaar gemaakt behoefte te
hebben voor vechten verdedigingssporten.
 Er wordt veel waarde gehecht aan een lessenreeks dan een eenmalige
clinics.
 Tijdens de gymles moet de lessenreeks aangeboden worden.
 Basisscholen vinden het belangrijk dat de lessenreeks gecombineerd kan
worden met de Gouden Weken aan de hand van de thema’s die in deze
specifieke weken worden gehanteerd.
 Kans gelijke en eerlijke match (zie kaders sportief kapitaal).
 Persoonlijk contact tussen basisonderwijs en sportaanbieder is belangrijk.
 Geen sportlessen verwikkeld in beweeglessen met als thema een bepaalde
sport.
 Kwaliteit van de lessen die de sportaanbieder geeft moeten gewaarborgd
worden.
 Persoonlijk contact is belangrijk en Sport050 moet verantwoordelijk blijven
voor het realiseren van de matches. Dit moet niet afhankelijk worden van
beide eindgebruikers die dit met behulp van Sport050 zelf moeten realiseren.
Zo wordt de drempel te groot en komt er een dagtaak bij voor beide
eindgebruikers.
 Sportmatch wordt aangeboden op het platform van Sport050 (geen fysieke
organisatie), zodat Sport050 in de lead kan blijven om zelf de matches te
realiseren, maar moet nog wel vormgeving krijgen en ontworpen worden.
 Lessenreeks bestaat uit een reeks van drie lessen startend in de Sportweek.
 Gouden Weken krijgen een plek binnen de Sportmatch.
Tussentijdse conclusie
Er is een duidelijke en substantiële vraag naar sporten bewegingsclinics, waarbij
het basisonderwijs specifiek heeft aangegeven behoefte te hebben aan vechten
verdedigingssporten. De voorkeur gaat uit naar lessenreeksen boven eenmalige

22
clinics, bij voorkeur tijdens reguliere gymlessen. Het is van belang dat deze
lessenreeksen kunnen worden geïntegreerd met de thema's van de Gouden Weken.
Een cruciaal aspect is het streven naar gelijke en eerlijke matches, in lijn met de
principes van sportief kapitaal. Persoonlijk contact van Sport050 tussen
basisonderwijs en sportaanbieder wordt als waardevol beschouwd, en de kwaliteit
van de geleverde sportlessen moet worden gewaarborgd.
De betrokkenheid van Sport050 in het matchingsproces is essentieel om de drempel

voor beide eindgebruikers niet te hoog te maken. Het platform van Sport050 wordt
gezien als de ideale locatie voor het aanbieden van de Sportmatch, waarbij de
organisatie in de lead blijft bij het realiseren van matches.
De voorgestelde lessenreeks, bestaande uit drie lessen en startend in de Nationale

Sportweek, biedt een gestructureerde aanpak. Bovendien wordt erkend dat de
Gouden Weken een specifieke plaats moeten krijgen binnen de Sportmatch.
In conclusie vormen deze inzichten de basis voor de verdere ontwikkeling van een
programma dat tegemoetkomt aan de gedefinieerde behoeften en eisen, met de
intentie om een effectieve en aantrekkelijke Sportmatch te realiseren.
4.2. Via welke kanalen wil het basisonderwijs bij voorkeur betrokken en
geïnformeerd worden door Sport050 over de Sportweek?
Methodische aanpak prototype
In dit hoofdstuk beoogt de student te onderzoeken hoe Sport050 de Sportmatch via
haar platform optimaal kan faciliteren. Dit impliceert het in kaart brengen van de
wensen van zowel sportaanbieders als vakdocenten, en het creëren van prototypes
als middel om uiteindelijk een sterk product op de markt te brengen wat moet zorgen
voor een duurzame relatie tussen beide eindgebruikers.
Voor de methodische aanpak van de huidige deelvraag is er gebruik gemaakt van

diepte-interviews met vakdocenten (zie Bijlage 22 t/m 28). Hierbij probeert de
student te achterhalen hoe het platform eruit moet zien voor basisonderwijs en de
sportaanbieders om het programma/aanbod van de Sportmatch het best te kunnen
faciliteren met als doel een bestendige relatie tussen beide eindgebruikers te
realiseren. Hiervoor wordt er via een NSW-projectteam sessie alle resultaten uit de
diepte-interviews van Bijlage 22 t/m 28 besproken.
Voor deze sessie zijn Merel Bus, marketeer Arjen Boekema en de student aanwezig.
Merel en Arjen hebben allebei veel ervaring met marketingcommunicatie en het
ontwerpen van een platform. Tijdens deze sessie op dinsdag 9 mei 2023, zijn de
belangrijkste resultaten vertaald naar een eerste prototype voor het platform (zie
Bijlage 29).

De belangrijkste resultaten met betrekking tot de deelvraag zijn hieronder
samengevat, gebaseerd op de diepte-interviews de van vakdocenten op het
prototype. Deze inzichten zijn vervolgens vertaald naar ontwerpeisen voor het
platform (prototype):

23
Diepte-interviews
 Vakdocenten maken weinig gebruik van nieuwsbrieven.
 E-mail wordt beschouwd als het meest succesvolle kanaal.
 Duidelijk hoofdpagina waarbij de Sportmatch goed wordt toegelicht.
 Twee verschillende aanmeldpagina’s die aansluiten op de verschillende
eindgebruikers; zowel sportaanbieders als vakdocenten.
 Gouden Weken verwerken in de aanmeldpagina’s inclusief thema’s.
 Eerst communiceren via e-mail om vervolgens over te gaan naar een
telefoongesprek met sportaanbieders die vechten verdedigingssporten
aanbieden binnen de gemeente over de Sportmatch.
 Zoveel mogelijk informatie vergaren bij het aanmelden het basisonderwijs als
sportaanbieder om een bestendige match te maken.
 Onzeker over algemene bekendheid; vermelding van contactgegevens kan
nuttig zijn.
Nadat het prototype is ontwikkeld aan de hand van de ontwerpeisen is de student

teruggegaan naar de vakleerkrachten in het basisonderwijs om feedback op te
halen. Nadat de feedback is opgehaald, zijn kleine aanpassingen gemaakt voordat
de student de opdracht geeft aan het marketingteam van Sport050 om het prototype
(platform) op de website te implementeren. Hieruit kwam de volgende feedback:
Feedback prototype eindgebruikers

 Om de kwaliteit te behouden van de eindgebruikers het belangrijk dat
Sport050 in de lead blijft als bemiddelaar. Hierdoor moet het aangeboden op
het platform van Sport050, omdat Sport050 geen fysieke organisatie is,
waarbij klanten naar binnen kunnen lopen.
 Menselijk contact/communicatie als bemiddelaar is een must.
 Specifieke vermelding van contactgegevens voor snellere communicatie.
 Communicatie verloopt voornamelijk via een specifieke persoon.
 Bij het achterhalen van de sportlocaties ook vragen naar peuterzaal i.v.m.
Sportmatches voor de kleuters. Groepen 3 t/m 8 gymmen soms op andere
locaties dan de groepen 1 en 2. Peuterzalen zijn namelijk wel altijd op locatie.
Nadat de aanpassingen zijn verwerkt heeft de student de opdracht aan het NSW-
projectteam gegeven om het prototype te testen om te kijken of er geen fouten in
zaten bij het aanmelden en of het platform gebruikersvriendelijk is. Er werden een
aantal fouten geconstateerd, voornamelijk bij het verwerken van aanmeldingen.
Deze werden in opdracht van de student door het marketingteam verholpen voordat
het prototype definitief als product op de markt gebracht kon worden.
Vakdocenten maken beperkt gebruik van nieuwsbrieven, terwijl ze het best te
bereiken zijn via mail of telefoon. Om de kwaliteit voor eindgebruikers te
waarborgen, is het essentieel dat Sport050 de leiding behoudt als bemiddelaar.
Menselijk contact en communicatie als bemiddelaar worden als onmisbaar
beschouwd.
Een heldere hoofdpagina, die de Sportmatch duidelijk toelicht, is van groot belang.
Het platform moet twee verschillende aanmeldpagina's bevatten, die zijn afgestemd

24
Methodische
aanpak
op de verschillende eindgebruikers: sportaanbieders en vakdocenten. De integratie
van de Gouden Weken in de aanmeldpagina's, inclusief thema's, is een strategische
overweging.
Het communicatieproces begint met e-mailcontact, gevolgd door telefonische

gesprekken met sportaanbieders die vechten verdedigingssporten aanbieden
binnen de gemeente. Het streven is om zoveel mogelijk informatie te vergaren bij
zowel het basisonderwijs als de sportaanbieders tijdens het aanmeldingsproces, met
als uiteindelijk doel het tot stand brengen van bestendige matches.
In conclusie zijn deze bevindingen cruciaal voor het vormgeven van een effectieve
en efficiënt platform, waarbij de behoeften en voorkeuren van zowel vakdocenten als
sportaanbieders zorgvuldig zijn geïntegreerd in het ontwerp van het platform.
Het NSW-project heeft voor het volgende product gekozen voor de Sportmatch:
Methodische
aanpak
De Sportmatch
Om antwoord te geven op beide deelvragen die bij dit hoofdstuk horen zal de
Sportmatch inhoudelijk bestendig moeten zijn.
Sport050 zal een speciaal platform op haar website lanceren voor de Sportmatch.
Op dit platform wordt het ontwikkelde programma/aanbod gefaciliteerd, waarbij de
wensen van zowel de sportaanbieders als de vakdocenten samenkomen.
De match zal zo bestendig mogelijk zijn, doordat het bestaat uit een samenwerking
tussen een lokale sportaanbieder en basisschool. De sportaanbieder gaat op bezoek
bij de basisschool en start in de week van de Nationale Sportweek met een
lessenreeks van drie lessen tijdens de gymlessen van het basisonderwijs. Sport050
waarborgt de kwaliteit van de lessenreeks, doordat de student fungeert als
bemiddelaar en spelregels heeft opgesteld bij deelname van sportaanbieders aan de
Sportmatch.
Het uiteindelijke prototype wat als product wordt gezien (platform) is meerdere malen
getest (aangepast en verbeterd). De student heeft stapsgewijs onderzoek gedaan en
heeft samengewerkt met vakdocenten om het platform te ontwikkelen, zodat het
programma/aanbod zo goed mogelijk gefaciliteerd kan worden op de markt (zie
Bijlagen 29 t/m 34).
Nadat de prototypes zijn aangepast en verbeterd tot een uiteindelijk product, is er

contact gezocht via de mail met vechten verdedigingssporten en vakdocenten om
hen te informeren over het platform en het bijbehorende programma/aanbod (zie
Bijlage 36 en 37). Ook heeft de student gebeld om vragen te beantwoorden.

25
5. Implementatiefase
In de vorige fase is de Sportmatch ontworpen. In deze fase (implementatiefase)
wordt de Sportmatch door de student via het platform (prototype) van Sport050 op
de markt (product) gezet met een inschrijfperiode. In de implementatiefase is het een
kwestie het platform (prototype) op de website van Sport050 plaatsen. Nadat de
deadline periode is verstreken wordt de puzzel gelegd. Doordat er vooraf gedegen
onderzoek en veel contact is geweest tussen student, onderwijs en sportaanbieder,
is er veel goodwill gecreëerd met betrekking tot de aanmeldingen voor de
Sportmatch.
Er worden concreet een aantal stappen doorlopen, waarbij de student vanaf begin
tot eind zelfstandig verantwoordelijk is geweest tijdens de implementatiefase.
 Het platform wordt op de markt gebracht.
 Het programma/aanbod wordt gefaciliteerd op het platform van Sport050,
inhoudelijke informatie wordt gedeeld over de Sportmatch. Ook staan de
aanmeldpagina’s online voor de eindgebruikers.
 De online-inschrijfperiode voor de sportmatch start.
 Scholen en sportaanbieders worden actief uitgenodigd via de e-mail om zich
aan te melden.
 De aanmeldingen worden verwerkt.
 De student legt de puzzel om de matches zo bestendig mogelijk te maken.
 Voor ontbrekende stukjes wordt actief geworven op het benaderen van extra
sportaanbieders om te voldoen aan de behoefte van de scholen.
 De online-inschrijfperiode sluit.
 Draaiboeken worden opgemaakt.
 Student heeft persoonlijk contact met zowel school als aanbieder om te
checken of alles duidelijk is.
 De uitvoering start in de Nationale Sportweek.
 Na de eerste week stuurt de student een e-mail naar alle eindgebruikers voor
de opvolging van de eerste sportles en andere belangrijke zaken zoals de
financiële afwikkeling en het vormen van een focusgroep (zie Bijlage 37).
 Verspreiden van online enquêtes over de Sportmatch.
 Alle eindgebruikers via een e-mail.
 Evalueren met de focusgroep.
De meeste van deze punten spreken voor zich. Bij een drietal punten vroeg dit om
extra sturing van de student om tot een bestendige match en goed resultaat te
komen. De rol van de student in deze drie knelpunten wordt hieronder kort
toegelicht.
Puzzel Sportmatch

26
Methodische
Nadat alle aanmeldingen
aanpak
verwerkt zijn met alle informatie zijn de factoren
geprioriteerd om de Sportmatch bestendig te maken.
De volgende punten kregen prioriteit, ze worden hieronder genoemd van meest
belangrijk naar minder belangrijk:
 De behoeften van de school
 Bslim wijken hebben voorrang
 Clubs uit de wijk hebben voorrang (wijkgericht werken)
 Een match die meer kinderen laat bewegen krijgt voorrang (budget
management)
Als alle bovenstaande factoren gematcht kunnen worden, spreken we van een
bestendige en kwalitatieve match. Daarna werd er naar de praktische kant gekeken
of de lessenreeks voor zowel de school en club op een geschikte dag/tijd ingepland
konden worden. Het spel tussen de factoren en de praktische kant was een
uitdagende puzzel voor de student die om vaardigheden als duidelijke
communicatie, visie en budget management vroeg.
Acquisitie
Nadat de Sportmatch puzzel was gelegd met de aanmeldingen, ontbraken er nog
een aantal puzzelstukjes. Hiervoor is actief aan werving en selectie gedaan om voor
de overige scholen en aanbieders een bestendige match te maken. Hiervoor heeft
de student zijn netwerk en het netwerk van Sport050 gebruikt. Het vroeg om veel
afstemming en duidelijke communicatie. Daarin werd vastgehouden aan de visie en
bestendigheid van de Sportmatch. Met als gevolg dat in ongeveer 10 gevallen de
aanbieder of de school kon laten meebewegen op praktische punten als dag/tijd van
de lessenreeks. Uit het onderzoek kwam naar voren dat de kwaliteit van de match
zeer belangrijk is om dit nieuwe product (de Sportmatch) succesvol te maken. Door
de werving en selectie zijn uiteindelijke de matches uitgedragen.
Draaiboeken
Tot slot is alle informatie verwerkt in een draaiboek. Deze werd verstuurd naar zowel
aanbieder en de school. Alle betrokkenen hebben de afspraken duidelijk op papier
en kunnen dit voorafgaand aan de uitvoering nogmaals rustig doorlezen. Bovendien
worden ze erop geattendeerd om vooraf onderling contact te zoeken zodat er al
gebouwd wordt aan een bestendige relatie. Zie Bijlage 38 voor een voorbeeld e-mail
en zie Bijlage 39 voor een draaiboek.

27
6. Evaluatiefase
In dit hoofdstuk wordt er met een strakke deadline gewerkt, aangezien de Sportmatches
starten op vrijdag 15 september en eindigen op donderdag 5 oktober en de deadline
van het beroepsproduct op 16 oktober ligt. Hierdoor begint de evaluatie deels
tegelijkertijd met de implementatiefase.
In de evaluatiefase worden twee deelvragen beantwoord. Er wordt eerst een

methodische aanpak beschreven, daarna volgen de resultaten met een conclusie en
wordt er kort antwoord gegeven op de deelvraag. Met de conclusies uit beiden
deelvragen wordt er antwoord gegeven op de hoofvraag en komt de student met een
gedegen advies over hoe Sport050 de Sportmatch kan verbeteren in de toekomst.
6.1. Heeft de implementatie van de Sportmatch van Sport050 tijdens de

Nationale Sportweek bijgedragen aan het opbouwen van een bestendige
relatie tussen basisschool en sportaanbieder?
Methodische aanpak evaluatiefase
Om antwoord te krijgen op deze deelvraag zijn er via de e-mail twee verschillende
online enquêtes verspreid (zie Bijlage 40 en 41) voor vakdocenten en
sportaanbieders, nadat zij de eerste lessen van de Sportmatch hebben afgerond. De
keuze voor een online enquête blijft hetzelfde als die is gegeven in de diagnosefase.
Wanneer alle feedback was opgehaald, is er op dinsdag 10 oktober van 16.00 tot
17.00 een online-focusgroep opgericht, waarbij onder andere de resultaten uit de
enquêtes werden gedeeld. Aanwezige personen tijdens deze focusgroep, zie Bijlage
46.
De reden voor een focusgroep is dat ten opzichte van individuele interviews, mensen
met verschillende meningen op elkaar kunnen reageren, zodat de student kan
observeren hoe argumenten zich in een discussie ontwikkelen. Ook worden alle
resultaten gedeeld van de Sportmatch aan alle belanghebbende die hier baat bij
hebben.
De communicatie tussen vakdocenten en sportaanbieders levert extra informatie op.

De keuze voor online komt doordat vakdocenten en sportaanbieders een drukke
agenda hebben en op deze wijze kan het makkelijker worden om respondenten te
winnen voor de focusgroep. Er werd als eerst geïnformeerd bij de vakdocenten om
mee te doen aan de focusgroep, die ook in de diagnosefase zijn geïnterviewd. Bij te
weinig animo wordt er via een formele e-mail (zie Bijlage 37 en 42) gevraagd naar
respondenten om actief deel te nemen aan de focusgroep om op minimaal zes
deelnemers te zitten om hun waardevolle feedback, meningen en argumenten willen
delen. Naast dat er in de diagnosefase alleen aandacht is geweest voor
vakdocenten, wilde de student ook sportaanbieders uitnodigen voor de focusgroep
om beter antwoord te kunnen geven op de deelvraag. De reden hiervoor is dat
tijdens het onderzoek geconcludeerd kan worden dat sportaanbieders net zo
belangrijk zijn om antwoord op hoofdvraag te geven als de vakdocenten.
Resultaten online enquête vakdocenten

28
De enquête van de vakdocenten is 15 keer ingevuld en die van de sportaanbieders
13 keer ingevuld. De student had graag meer input gehad, maar desondanks twee
herinnering e-mails is dit de response. Bij sommige Sportmatches zijn enkele data
verschoven, waardoor de eindgebruikers nog geen feedback hebben kunnen geven.
Ook zijn er eindgebruikers met meerdere matches, bijvoorbeeld een basisschool met
meerdere sportaanbieders of een sportaanbieder met meerdere scholen. Dit
betekent dat een response kan tellen voor meerdere matches, maar uiteindelijk zijn
er 28 unieke responses opgehaald.
De vakdocenten waren erg tevreden over de Sportmatch op een schaal van 1 tot 10
gaf 46,7% de Sportmatch een 9, waarvan ook 33,3% de Sportmatch een 8 had
gegeven. Er viel één 10 en één onvoldoende.
In het geval vakdocenten een Gouden Match hadden gaf 70% deze match een 9 op
een schaal van 1 tot 10. 20% gaf een 7.
Ook is er gevraagd of de Sportmach kan zorgen voor een bestendige samenwerking

tussen basisscholen en sportaanbieders. 100% van de antwoorden geeft aan dat de
Sportmatch hiervoor kan zorgen.
Bij de vraag of de vakdocenten vonden dat de match die voor hen gemaakt is paste
bij hun wensen en behoeften, geeft 93,3% antwoord dat hun match gepast was.
6,7% geeft aan dat hun match ongepast was.
De vakdocenten kregen ook de vraag of zij de indruk krijgen de tijdens de

lessenreeks de beleving van de trainingen en de sfeer op de club/vereniging goed
werd meegegeven aan de kinderen. 80% geeft hierop antwoord met ‘ja’, waarbij
20% antwoord geeft met ‘nee’.
De vakdocenten hebben overigens ook antwoord gegeven namens de kinderen. Er

is hun gevraagd hoe de kinderen de Sportmatch hebben ervaren op een schaal van
1 tot 10. Hierbij zijn allemaal voldoendes (6) gevallen. 53,3% geeft een 8, 26,7%
geeft een 9 en 6,7% geeft een 5, een 7 of een 10.
Er is ook gevraagd naar de kwaliteit van de lesgever op een schaal van 1 tot 10.
33,3% vond de kwaliteit van de lesgever een 9. 20% vond het een 8 of een 7. 13,3%
gaf een 10 en 6,7% heeft geantwoord met een 6. Er is een onvoldoende binnen
gekomen, namelijk een 4.
Om te kijken of de Sportmatch vaker tijdens het schooljaar terug kan komen, is er

gevraagd of de vakdocenten nog meer met sportaanbieder waarmee ze gematcht
zijn samen willen doen. De vakdocenten moeten hierbij denken aan de
Koningsspelen, de Buitenspeeldag of een sportdag. 73,3% geeft aan ‘ja’, 26,7%
antwoord met ‘’nee’.
Voor de ontwikkeling van de Sportmatch wordt er gevraagd, mochten de

vakdocenten partner worden van de Sportmatch, waar hun voorkeur dan naar uit
gaat. 66,7% antwoord met meerdere schooljaren met elk schooljaar een
verschillende sportaanbieder, 60% antwoord met meerdere matches per schooljaar,

29
13,3% antwoord met meerdere schooljaren met dezelfde sportaanbieder en 13,3%
antwoord met een match per schooljaar zoals dit jaar is geïmplementeerd.
Om het platform verder te ontwikkelen is de vraag gesteld of de vakdocenten

behoefte hebben aan inzicht van beschikbare sportaanbieders die gedurende het
schooljaar openstaan voor de Sportmatches tijdens bijvoorbeeld de Koningsspelen,
de Buitenspeeldag of een sportdag. 86,7% geeft aan hier behoefte aan te hebben,
waarbij 13,3% aangeeft dit nog niet te weten.
Het is erg belangrijk dat de sportaanbieders in de laatste les de tijd kregen van de
vakdocenten om hun vereniging of club te promoten, zodat kinderen lid worden en
meer gaan sporten en bewegen. Er wordt gevraagd aan de vakdocenten of zij ook
communiceren met de ouders dat de desbetreffende sportaanbieder langs komt of
langs is geweest. Dit is namelijk belangrijk voor de doorslag. 86,7% geeft aan dit te
doen en 13,3% geeft aan dit niet te doen.
Als laatst wordt er gevraagd hoe de communicatie van de student voor, tijdens en na
de Sportmatch was. 60% geeft aan tevreden te zijn, 33,3% geeft aan zeer tevreden
te zijn en 6,7% geeft aan neutraal (zie Bijlage 43 voor alle antwoorden).
Resultaten online enquête sportaanbieders

De sportaanbieders waren erg tevreden over de Sportmatch op een schaal van 1 tot
10 gaf 38,5% de Sportmatch een 8, waarvan 23,1% de Sportmatch een 9 en een 7
hadden gegeven. 15,4% gaf een 10.
Er werd gevraagd met een openveld in hoeverre de beleving en sfeer van de

trainingen van hun club/vereniging mee gegeven kon worden aan de kinderen
tijdens de lessenreeks. Hieronder een aantal citaten;
‘Veel plezier en fijne omgang. Prima te doen in drie lessen’
‘Dat ging heel goed, met onze clubvlag en attributen was dat geen probleem’
‘Erg goed, de kinderen waren super enthousiast’
‘Zeer goed’
Om te kijken of de Sportmatch vaker tijdens het schooljaar terug kan komen is er

gevraagd of de sportaanbieder nog meer met school waarmee ze gematcht zijn
samen willen doen. De vakdocenten moeten hierbij denken aan de Koningsspelen,
de Buitenspeeldag of een sportdag. 92,3% geeft aan ‘ja’, 7,7% antwoord met ‘’nee’
Ook is er gevraagd of de Sportmach kan zorgen voor een bestendige samenwerking

tussen basisscholen en sportaanbieders. 100% van de antwoorden geeft aan dat de
Sportmatch hiervoor kan zorgen.
Voor de ontwikkeling van de Sportmatch wordt er gevraagd mochten de

sportaanbieders partner worden van de Sportmatch waar hun voorkeur dan naar uit
gaat. 46,2% antwoord met meerdere schooljaren met elk schooljaar een andere

30
basisschool, meerdere schooljaren met dezelfde basisschool en meerdere matches
per schooljaar. 23,1% geeft aan een match per schooljaar te willen.
Bij de ontwikkeling van de Sportmatch behoort ook door ontwikkeling van het
platform. Daarom is de vraag gesteld of de sportaanbieders behoefte hebben aan
inzicht van beschikbare sportaanbieders die gedurende het schooljaar openstaan
voor de Sportmatches tijdens bijvoorbeeld de Koningsspelen, de Buitenspeeldag of
een sportdag. 100% geeft aan hier behoefte aan te hebben.
Voor de promotie van de sportaanbieders zelf is er namelijk gevraagd of zij ook van
mening zijn dat de Sportmach voldoende gepromoot wordt door de school in
bijvoorbeeld nieuwsbrieven en het ouderportaal. 76,9% geeft aan dat dit het geval is.
23,1% is van mening dat dit niet voldoende wordt gepromoot.
Als laatst wordt er gevraagd hoe de communicatie van de student voor, tijdens en na
de Sportmatch was. 84,6% geeft aan tevreden te zijn, 15,4% geeft aan zeer
tevreden te zijn (zie Bijlage 44 voor alle antwoorden).
Conclusie enquêtes
Uit de enquête blijkt dat zowel vakdocenten als sportaanbieders over het algemeen
zeer tevreden zijn over de Sportmatch. Vakdocenten en sportaanbieders gaven de
Sportmatch gemiddeld een hoge beoordeling, met een overweldigende meerderheid
die aangaf dat de match goed paste bij hun wensen en behoeften. Ze geloven ook
sterk in de mogelijkheid dat de Sportmatch bestendige samenwerkingen tussen
scholen en sportaanbieders kan bevorderen en opleveren. De beleving en sfeer van
de trainingen werden als positief ervaren door zowel vakdocenten als
sportaanbieders. Bovendien is er interesse in verdere ontwikkeling van de
Sportmatch, met verschillende voorkeuren voor toekomstige samenwerking
varianten. Over het geheel genomen lijkt de Sportmatch een succesvol initiatief wat
bij kan dragen aan het opbouwen van een bestendige relatie tussen basisschool en
sportaanbieder, ook zit er veel potentie in voor groei en verbetering.
Resultaten en tussentijdse conclusie focusgroep

Communicatie
De communicatie rondom de Sportmatch werd over het algemeen positief ervaren
door de betrokkenen. Ouders hadden soms aanvankelijk vragen en zorgen over het
aanbieden van vechtsporten, maar na duidelijke communicatie werden zij
gerustgesteld. De samenwerking tussen de sportaanbieder en de docenten was
cruciaal voor een succesvolle uitvoering. Het belang van tijdige en transparante
communicatie, met name voorafgaand aan de zomervakantie, werd benadrukt. Er
was begrip voor de uitdagingen van contact tijdens de vakantieperiode, maar het
streven was om de Sportmatch vóór de zomervakantie af te ronden. Kortom, goede
communicatie van de student was essentieel voor het succes van de Sportmatch.
Promotie
Sport050 kan sportaanbieders meer ondersteunen bij de promotie van hun
activiteiten, wat een positieve impact heeft op de beleving en betrokkenheid van
deelnemende kinderen en daarmee het succes van de sportaanbieder ook vergroot.
Het gebruik van certificaten en gepersonaliseerde materialen, zoals houten plankjes
met logo’s of een Sportmatch pakket, waarbij de vakdocent een digitale flyer/poster

31
over de sportaanbieder ontvangt om deze makkelijk met ouders te kunnen delen.
Sport050 kan hierbij ondersteunen door te helpen bij de promotieactiviteiten en het
vergroten van de zichtbaarheid van de sportaanbieders, waardoor zij een breder
publiek kunnen bereiken.
Faciliteren
De discussie in de focusgroep draait om de Sportmatch voor volgend jaar te
faciliteren. Verschillende ideeën zijn geopperd, zoals het gebruik van
aanmeldpagina's op het online platform van Sport050, het organiseren van een
fysieke markt, of het opzetten van een website voor aanmeldingen en match-making.
Er is eenstemmigheid dat Sport050 een actieve rol moet blijven spelen als
bemiddelaar om de kwaliteit van de matches te waarborgen. Er wordt benadrukt dat
persoonlijk contact en actieve werving cruciaal zijn voor succes. Het belang van een
goed onderhouden netwerk tussen Sport050, sportaanbieders en vakdocenten wordt
onderstreept. Tot slot, het vermijden van niet-passende matches is van groot belang
om scholen het proces serieus te laten nemen.
Kwaliteit lesgever
Over het algemeen zijn de scores zeer positief, met uitzondering van een lagere
score die tijdens de Nationale Sportweek snel werd opgelost met een vervangende
match. Er wordt benadrukt dat het belangrijk is om kwaliteitseisen aan
sportaanbieders te stellen, om ervoor te zorgen dat zij de juiste expertise en ervaring
hebben om met kinderen te werken. Er wordt opgemerkt dat ervaren trainers met
passie voor hun vak een meerwaarde bieden. De discussie roept vragen op over
hoe hoog de lat voor kwaliteit moet worden gelegd, en of er ruimte moet zijn voor
nieuwkomers om zich te ontwikkelen. Ook wordt het belang van een goede balans
tussen kwaliteit en prijs benadrukt, en hoe dit kan leiden tot een mismatch als het
niet goed wordt aangepakt. Er wordt aangegeven dat achtergrondchecks en
screenings belangrijk zijn om de kwaliteit van de lesgevers te waarborgen. Tot slot
wordt aangehaald dat het vermogen om kennis over te brengen minstens zo
belangrijk is als de technische expertise in de sport.
Inhoud Sportmatch
De besproken punten laten zien dat de Sportmatch overwegend positief wordt
ontvangen. De op maat gemaakte sportlessen, gericht op de wensen van de
basisscholen, worden als zeer waardevol ervaren. De beleving van de trainingen op
de sportclub wordt goed overgebracht, en de kinderen zijn enthousiast. Er is duidelijk
behoefte aan meer Sportmatches gedurende het jaar, met name tijdens
evenementen zoals de Nationale Sportweek, Koningsspelen en Buitenspeeldag. De
discussie over de frequentie van de Sportmatch brengt naar voren dat zowel
vakdocenten als sportaanbieders verschillende voorkeuren hebben. Sommigen
geven de voorkeur aan regelmatige matches met dezelfde school voor een langere
periode, terwijl anderen juist interesse hebben in meerdere korte matches met
verschillende scholen. Flexibiliteit en afstemming tussen school en sportaanbieder
blijken cruciaal om een succesvolle Sportmatch te realiseren. Het benutten van de
Sportmatch als een strategie voor duurzame samenwerking tussen basisscholen en
lokale sportaanbieders lijkt veel potentie te hebben.

32
Financiën
De discussie binnen de focusgroep benadrukt het belang van een evenwichtige
vergoeding voor sportaanbieders die deelnemen aan de Sportmatch. Eén deelnemer
wijst op de uitdagingen van verder gelegen scholen, waar promotie lastiger is en de
vergoeding onder de kostprijs kan vallen. Hij benadrukt dat het uurloon bepalend is
en dat dit invloed kan hebben op de beslissing om deel te nemen. Er wordt gesteld
dat het cruciaal is om de financiële aspecten mee te nemen in het advies voor de
Sportmatch. De discussie eindigt met de erkenning dat kwaliteit en prijs met elkaar in
balans moeten zijn om een succesvolle match te creëren.
6.2. Hebben de ontworpen programma’s of aanbod bijgedragen aan het

verhogen van het aantal deelnemende scholen in de Sportweek
Methodische aanpak evaluatiefase
In dit hoofdstuk wordt een evaluatiegesprek opgericht met het NSW-projectteam om
antwoord te geven op de tweede deelvraag van dit hoofdstuk. In dit gesprek moet
blijken of de Sportmatch heeft bijgedragen aan het verhogen van het aantal
deelnemende scholen en dus ook kinderen. In dit evaluatiegesprek zullen Merel en
Arjen aanwezig zijn daar zij ter zake kundig zijn. Aangezien ze over kennis en cijfers
beschikken kunnen zij een goed antwoord geven de deelvraag; “is de sportmatch
een verbetering ten opzichte van eerdere concepten?”
Daarnaast is er ook op dinsdag 19 september een In Company presentatie geweest

over de Nationale Sportweek. Tijdens deze presentatie is er tijd vrij gemaakt voor de
student om de Sportmatch te presenteren aan het MT (management) van Sport050.
In Bijlage 47 staan de PowerPoints dia’s waar de student gebruik van heeft gemaakt
tijdens presenteren. Ook heeft de student gepresenteerd hoe de Sportmatch is
ontworpen en uitgevoerd. De evaluatiefase kon niet gepresenteerd worden, omdat
de Sportmatches in hun eerste les bevonden hun van de lessenreeks.
Resultaat Spotmatch in cijfers

 Totaal aantal matches (32)
 Totaal aantal scholen (30)
 Totaal aantal Bslim scholen (16)
 Totaal aantal klassen (201)
 Totaal aantal kinderen (4.871)
Om conclusies te kunnen trekken over de groei en potentie van de ontworpen
programma’s zijn de resultaten van 2022 en 2023 t.a.v. het aantal deelnemende
scholen met elkaar vergeleken. In 2022 deden er 21 scholen mee en bijna 2500
kinderen. Hieruit kan geconcludeerd worden dat de Sportmatch bijdraagt aan het
verhogen van het aantal deelnemende scholen. Los van de harde cijfers is er meer
positieve feedback geuit. In 2023 was er slechts 1 school minder tevreden t.o.v. 3
scholen in 2022 met minder deelnemende scholen in totaal. Dit tweede resultaat laat
zien dat ook de kwaliteit van de match is verhoogd.

33
7. Antwoord op de hoofdvraag en aanbevelingen
Antwoord op de hoofdvraag
Hoe kan Sport050 faciliteren, zodat er tussen het basisonderwijs en de
sportaanbieder een bestendige relatie ontstaat voor het aanbieden van sportlessen
op school in de Nationale Sportweek? Gezien de positieve evaluatieresultaten en de
tevredenheid van zowel het NSW-Projectteam, vakdocenten en sportaanbieders,
wordt aanbevolen om de Sportmatch voort te zetten als een jaarlijks terugkerend
evenement tijdens de Nationale Sportweek. De Sportmatch kan ingezet worden als
een strategie om bestendige samenwerkingen tussen basisscholen en lokale
sportaanbieders te bevorderen.
Aanbevelingen
Continue Communicatie: Blijf investeren in duidelijke en tijdige communicatie met
alle betrokkenen, zoals vakdocenten en sportaanbieders.
Inzet op Kwaliteit van Lesgevers: Stel duidelijke kwaliteitseisen aan sportaanbieders

om ervoor te zorgen dat zij de juiste expertise en ervaring hebben om met kinderen
te werken. Erken het belang van ervaren trainers met passie voor hun vak.
Flexibiliteit in Matchmaking: Bied flexibiliteit in het matchen van scholen met

sportaanbieders. Sommige eindgebruikers geven de voorkeur aan regelmatige
matches met dezelfde aanbieder, terwijl anderen meer interesse hebben in
meerdere korte matches met verschillende eindgebruikers.
Inzet op Financiële Balans: Zorg voor een evenwichtige vergoeding voor

sportaanbieders om deelname aan de Sportmatch aantrekkelijk te maken, vooral
voor diegene die verder gelegen scholen bedienen. Zorg dat de vergoeding in
balans is met de geleverde kwaliteit.
Platform Verbeteringen: Overweeg om het platform verder te ontwikkelen,

bijvoorbeeld door aanmeldpagina's en functionaliteiten voor match-making toe te
voegen. Dit kan het proces van matchen en communiceren vergemakkelijken. Echter
is het belangrijk dat Sport050 in de lead blijft. Dit is namelijk het succes van dit
geweest.
Feedback Loop Instellen: Stel een gestructureerde feedbackloop in waarin alle

betrokkenen de mogelijkheid hebben om hun ervaringen en suggesties te delen. Dit
kan helpen bij het continu verbeteren van de Sportmatch.
Ondersteuning bij Promotie: Ondersteun sportaanbieders bij het promoten van hun
activiteiten, bijvoorbeeld door het verstrekken van certificaten en gepersonaliseerd
promotiemateriaal.
Door deze aanbevelingen op te volgen, kan de Sportmatch verder groeien en een

nog grotere impact hebben op het bevorderen van sportparticipatie onder
basisschoolkinderen en het versterken van de relatie tussen scholen en
sportaanbieders.

34
Bibliografie
Collard, D., Boutkan, S., Grimberg, L., Lucassen, J., & Breedveld, K. (2014,
November 1). Effecten van sport en bewegen op de basisschool. Opgehaald
van Mulierinstituut.nl: https://www.kennisbanksportenbewegen.nl/?
file=3678&m=1422883370&action=file.download
Gemeente Groningen. (2020). Sportief kapitaal voor iedere Groninger. Groningen:
Sport050.
Gemeente Groningen. (2021, Maart 24). Documenten/Meerjarenprogramma-Sport-
Bewegen-2021-2025. Opgehaald van Gemeenteraad Groningen:
https://gemeenteraad.groningen.nl/Documenten/Meerjarenprogramma-Sport-
Bewegen-2021-2025.pdf
Gemeente Groningen. (2021). Sporten, spelen, bewegen, ontmoeten. Groningen:
Sport050.
Gezonde School. (2023, maart 30). Aanpak wat is gezonde school. Opgehaald van
Gezonde School: https://www.gezondeschool.nl/aanpak/wat-is-gezonde-
school
Gezondeleefstijlopschool. (2023, oktober 9). veiligheid/de-gouden-weken.
Opgehaald van www.gezondeleefstijlopschool.nl:
https://www.gezondeleefstijlopschool.nl/veiligheid/de-gouden-weken/
#:~:text=De%20eerste%20weken%20aan%20het,de%20leraar%20en%20de
%20regels.
Koningsspelen. (2023, maart 30). Infomatie Koningsspelen. Opgehaald van
Koningsspelen: https://www.koningsspelen.nl/informatie/koningsspelen/
Koningsspelen. (2023, maart 30). Informatie Koningsmatch. Opgehaald van
Koningsspelen: https://www.koningsspelen.nl/informatie/koningsmatch/
Nationaal Sportakkoord. (2018). Sport verenigt nederland. #Teamsportakkoord.

35
NOC*NSF. (2023, maart 30). Ontdek wat is de Nationale Sportweek. Opgehaald van
NOC*NSF Nationale Sportweek:
https://nocnsf.nl/nationale-sportweek/ontdek/wat-is-de-nationale-sportweek
Scribbr. (2023, maart 30). Onderzoeksmethoden enquete in je scriptie. Opgehaald
van Scribbr.nl: https://www.scribbr.nl/onderzoeksmethoden/enquete-in-je-
scriptie/
Simon Sinek. (2023, Oktober 16). Golden Circle. Opgehaald van Simon Sinek:
https://simonsinek.com/golden-circle/
Slender, H., & Wiggers, H. (2020, September 1). Sportief kapitaal ontwikklen met
Gronings sportbeleid. Opgehaald van Researchgate:
https://www.researchgate.net/publication/346098202_Sportief_kapitaal_ontwi
kkelen_met_Gronings_sportbeleid
Smit, A. J. (2018). Complexe problemen oplossen: desgin thinking of ontwerpgericht
onderzoek? OnderwijsInnovatie.
Sport050. (2023, maart 30). Evenementen Nationale Sportweek. Opgehaald van
Sport050.nl: (https://sport050.nl/evenementen/nationale-sportweek/).
Sport050. (2023, maart 30). Over ons. Opgehaald van Sport050.nl:
https://sport050.nl/over-ons/
van Berkel, M., Appelman, M., Mooij, C., & Dam, E. (2008, Januari 1). Dossier
bewegen op de basisschool. Opgehaald van Leraar24.nl:
https://www.leraar24.nl/app/uploads/Dossier_Bewegen-op-de-
basisschool_Bijlage_1.pdf
van Brussel-Visser, F., & Koedijker, J. (2022, Maart 15). Thema beweegstimulering
nut en meerwaarde van sport en bewegen in het basisonderwijs. Opgehaald
van Allesoversport:

36
https://www.allesoversport.nl/thema/beweegstimulering/nut-en-meerwaarde-
van-sport-en-bewegen-in-het-basisonderwijs/
van den Dool, R. (2015, juli 1). file. Opgehaald van Kennisbankensportenbewegen:
https://www.kennisbanksportenbewegen.nl/?
file=4721&m=1437572219&action=file.download
Van der werf, H., Wisse, E., & Stuij, M. (2012). Sport en onderwijs verbonden.
Utrecht: Mulier Instituut.
Vrieswijk, S. (2021, December 6). Sportonderzoek hoe is het gesteld met het
bewegingsonderwijs in Nederland. Opgehaald van Sportenstrategie.nl:
https://www.sportenstrategie.nl/sportonderzoek/hoe-is-het-gesteld-met-het-
bewegingsonderwijs-in-nederland/

37
Bijlage
Bijlage 1 – Gronings Sportmodel

38
Bijlage 2 – Ambitie 1

39

40

41

42

43
Bijlage 7 – Programmatische opzet van sporten beweegvisie naar uitvoering
Bijlage 8 – Uitwerking actielijnen

44
45
Bijlage 9 – Cyclus ontwerpgericht onderzoek

46
Bijlage 10 – Resultaten deskresearch vraagdiagnose
Sportief kapitaal ontwikkelen met Gronings sportbeleid
De sportdeelname in Groningen is relatief hoog, maar ook zijn er nog steeds

doelgroepen of buurten die hierin achter blijven. Combineer dit gegeven met de
transities die zich voordoen in sport en samenleving en het is duidelijk dat het tijd is
voor een nieuwe lange termijn sporten beweegvisies voor Groningen. Dit is de
conclusie die geschreven staat in de Sport- en beweegvisie Gemeente Groningen
2021+ en Meerjarenprogramma sport & bewegen 2021-2025. Zij zijn gezamenlijk de
rode draad voor het sportbeleid in de gemeente Groningen.
Conclusie is dat als de maatschappelijke kracht van sport optimaal benut wordt én
een sterke sportieve infrastructuur is én dat er geïnvesteerd moet worden in een
sportieve basis voor de doelgroepen die deze het hardst nodig hebben. Zo is er in
het sportakkoord veel aandacht voor het ontwikkelen van een wijkgerichte aanpak
op maat om van onderaf mensen bij sport en bewegen te betrekken.
Uitgangspunt van het sportief kapitaal is dat iedereen wel eens barrières tegenkomt
in zijn of haar sportbeoefening. Een drukke periode, blessures, persoonlijke
tegenslagen, er kunnen allerlei redenen zijn waardoor de motivatie tijdelijk even wat
minder is.
Psychologische factoren (zelfvertrouwen, zelfregulatie, sportidentiteit), fysiologische

factoren (gezondheid, bewegingsvaardigheid) en sociale factoren (sociale
connecties, familie/vrienden/collega’s die aan sport doen) vormen gezamenlijk een
soort kapitaal dat maakt hoe je met deze barrières omgaat. Mensen met veel sportief
kapitaal zullen de barrières overwinnen en vroeg of laat het sporten en bewegen
weer oppakken. Veel sportief kapitaal leidt tot een leven lang sport en bewegen.
"Ieder kind of jongere zou geholpen kunnen worden om te ontdekken welke
sportbeleving bij hem of haar persoonlijkheid past’’
hem of haar persoonlijkheid

past"

47
"Ieder kind of jongere zou
geholpen kunnen worden om
te ontdekken welke
sportbeleving bij
past"
"Ieder kind of jongere zou
te ontdekken welke
sportbeleving bij

48
past"
eder kind of jongere zou
te ontdekken welke
sportbeleving bij
past"
Sportief kapitaal groeit of krimpt door de ervaring die je opdoet gedurende je
levensloop.
Positieve ervaringen doen het sportief kapitaal groeien, negatieve ervaringen doen
het sportief kapitaal krimpen. Nu worden onze kinderen juist steeds minder vaardig
in bewegen.
De combinatie van vaardigheid, plezier, motivatie en sociale steun (sportief kapitaal)

is het antwoord om sportdeelname onder de jeugd te vergroten (Slender & Wiggers,
2020).
Nut en meerwaarde van sport en bewegen in het basisonderwijs

Op basis van onderzoeken heeft het kenniscentrum Sport en Bewegen een overzicht
gemaakt van de vijf belangrijkste argumenten om als basisschool in te zetten om
meer en beter bewegen en mee te doen aan de Sportmatch van de Nationale
Sportweek. Binnen dit onderzoek kan de koppeling naar sportief kapitaal gemaakt
worden.
1. Gezondheid: Sport en bewegen is in veel opzichten goed voor kinderen van 4 tot
12 jaar. Er is overtuigend wetenschappelijk bewijs dat voldoende bewegen
positieve effecten heeft op de lichamelijke en mentale gezondheid van kinderen.
2. Cognitieve ontwikkeling: Langdurig bewegen heeft positieve effecten op de

bloedvoorziening van de hersenen en de ontwikkeling van de hersenstructuur.

49
3. Sociaal-emotionele ontwikkeling: Kinderen die veel bewegen hebben minder
kans op emotionele problemen. Denk hierbij aan angstig zijn en depressieve
symptomen. Dit komt vooral omdat bewegen een positief effect heeft op het
zelfbeeld.
4. Motorische vaardigheden en een leven lang bewegen: Goed ontwikkelde

motorische vaardigheden zijn belangrijk voor het ontwikkelen en behouden van
een actieve leefstijl. Met andere woorden; met plezier voldoende en gevarieerd
bewegen zorgt dat kinderen nu, maar vooral ook op latere leeftijd, niet alleen
lichamelijk actiever, maar ook fitter zijn
5. Welbevinden: Sport en bewegen heeft een positief effect heeft op mentaal

welbevinden. Uit onderzoek blijkt dat mensen die meer sporten en bewegen, dus
ook kinderen, over het algemeen meer tevreden zijn met hun leven en zich
gelukkiger voelen dan mensen die lichamelijk inactief zijn. Ook dragen sport en
bewegen bij aan plezier en gezelligheid.
Uiteindelijk is het extreem belangrijk dat er wordt samengewerkt om meer en vaardig

bewegen te krijgen. Dit vraagt om een samenwerking zowel binnen als buiten de
school. Denk hierbij aan de Sportmatch tijdens de Nationale Sportweek en de
verbinding tussen het basisonderwijs en sportaanbieder. De vakleerkracht
bewegingsonderwijs speelt hierin vanuit de ‘beweeg gedachte’ een belangrijke rol.
Samen met vakleerkrachten, buurtsportcoaches en sportverenigingen kan een
dynamische schoolcultuur neergezet worden waarbij met plezier bewegen de norm
is en stilzitten de uitzondering (van Brussel-Visser & Koedijker, 2022).
Effecten van sport en bewegen op de basisschool

Op de vraag of een positieve causale relatie bestaat tussen sport en bewegen op
school en schoolprestaties moet worden geconcludeerd dat dit nog niet duidelijk is.
Resultaten zijn niet eenduidig en kwalitatief beter en langdurig onderzoek is nodig.
Wel is duidelijk dat sport en bewegen op school geen negatief effect heeft op
schoolprestaties. Opgemerkt moet worden dat sport en bewegen op school wel
duidelijk positieve effecten heeft op motorische en beweegvaardigheden, fitheid,
hersenstructuur, welbevinden en gezondheid. Het bewijs voor de andere relaties is
nog licht of zwak (Collard, Boutkan, Grimberg, Lucassen, & Breedveld, 2014).
Hoe staat het bewegingsonderwijs ervoor?

Het bewegingsonderwijs in het primair onderwijs staat al een aantal jaar in de
belangstelling van beleid en politiek, vanwege toenemende zorgen over het tekort
aan beweging en de afnemende motorische vaardigheden van kinderen.
In februari 2020 is een wetsvoorstel aangenomen dat inhoudt dat vanaf 2023 op
iedere basisschool minimaal twee lesuren (van 45 minuten) per week
bewegingsonderwijs moet worden gegeven in alle schooljaren (Vrieswijk, 2021).
Het doel van bewegingsonderwijs is de leerlingen breed te introduceren in die
bewegingscultuur: kinderen leren om zelfstandig en gezamenlijk een
bewegingsactiviteit op gang te brengen en houden. Tijdens gymlessen wordt ook
geleerd rekening te houden met anderen. Bewegingsonderwijs is, net als andere
vakken, een leervak. In de school is het mogelijk het leerproces van het kind te
volgen en zo tot een gestructureerde en leeftijdsgebonden opbouw van
bewegingsthema's te komen.

50
Vanuit het veilige en vertrouwde pedagogische klimaat worden bovendien alle
kinderen bereikt, ook de motorisch zwakkeren. Daarnaast is het van essentieel
belang dat kinderen plezier hebben in de lessen bewegingsonderwijs, omdat plezier
in hoge mate bepalend is voor hun buitenschoolse en latere deelname aan
sportactiviteiten. Genoeg redenen voor bewegingsonderwijs op maat met uitdagende
activiteiten die goed passen in de belevingswereld van kinderen en waar zij ook
buitenschools mee verder kunnen (van Berkel, Appelman, Mooij, & Dam, 2008).
Bijlage 11 – Respondent 1
Geïnterviewd; Ronald Derksema
Beroep; Vakleerkracht en vakdocent bij Bslim
School; o.b.s. het Karrepad
Gebiedsdeel; Oude wijken
Buurt; Indische buurt
Bslim wijk; Ja
Afname; Sam Jesse Wormmeester

51
09-03-2023, 14.30 uur
Fysiek, Molukkenstraat 1, 9715 NR Groningen
Sam: Om te beginnen met het interview kunt u jezelf even kort voorstellen?
Ronald: Ja, ik ben Ronald Derksema. Ik ben vakleerkracht bij basisschool het
Karrepad en de Bredero-school. Ook ben ik vakdocent in de Indische buurt en de
Hoogte, vandaar dat je via Bslim uitgekomen bent bij mij.
Sam: Ja precies! Bent u bekend met de Nationale Sportweek?
Ronald Ja! Wij hebben dit jaar de opening hier gehad.
Sam: Dat was dan ook direct mijn volgende vraag. Zo ja, in welke vorm?
Ronald: We hebben al twee keer meegedaan aan de Nationale Sportweek. Een keer
met dans en dit jaar was het veel groter met allemaal clinics voor elk kind hier op
school dus ook voor de kleuters.
Sam: Ook de kleuters zelfs?
Ronald: Ja en bij de opening was er een danser, waarbij we met zijn alle gingen
dansen. Dat vond iedereen hartstikke leuk.
Sam: Doen jullie als basisschool dit jaar ook mee aan de Nationale Sportweek? Dus
na de zomervakantie.
Ronald: Ja, maar waarschijnlijk niet zo groot. Mochten er weer clinics langskomen
tekenen we daar zeker voor in. Ik had ook met de vorige stagiair gesproken, waarbij
ik vertelde dat wij als basisschool een heel mooi park hebben waar we van alles
kunnen doen. De stagiair antwoordde hierop van: Oh! Dat biedt veel perspectief. En
toen heeft ze voor elke klas wat uitgezocht.
Sam: Oke, ik wilde namelijk net zeggen dat ik hier in de buurt woon en dagelijkse
langs fiets om naar stage toe te fietsen. Ik was hiervoor nog nooit op dit terrein
geweest, maar ik moet zeggen dat dit wel indrukkend is als je het vergelijkt met
andere basisscholen in de gemeente Groningen.
Ronald: Ja, zeker! De kinderen mogen dan ook in de pauze daar ook spelen. Er is
ook bewust voor gekozen om nergens hekken om heen te zetten. Ook om het
schoolplein niet, zodat er ook na schooltijd gespeeld kan worden door kinderen. Wat
dan leuk is, wanneer het weer mooi weer wordt dat de buurtbewoners ook gebruik
maken van de picknick tafeltjes en alle kinderen uit de buurt zijn aan het spelen.
Sam: Super dat het hier zo toegankelijk is en dat de kinderen niet z'n gevangenis
gevoel krijgen.

52
Ronald: Nee nee! Ik had zelf een keer bij een naschoolse activiteit toen ik alle
pionnetjes had neergezet een oudere vrouw aan die haar picknick kleedje midden in
mijn parcours neerlegde om samen met haar dochter te gaan picknicken haha.
Toen zei ik dat het misschien niet zo handig was omdat hier zo meteen allemaal
renende kinderen langs kwamen en of ze misschien ook wilde verplaatsen. De
vrouw reageerde direct heel positief oh ja hoor geen probleem!
Sam: Heel goed om te horen dat er ook heel toegankelijk met elkaar wordt
omgegaan. Wat zijn de redenen om wel mee te doen?
Ronald: Om de focus te leggen op een sportief schooljaar en kinderen in aanraking

laten komen met sporten die ze normaal niet zo snel zouden beoefenen.
Sam: Zijn er gedurende het schooljaar (naast de Nationale Sportweek) ook

sportinterventies of clinics van externe aanbieders op jullie basisschool met
betrekking tot sport, bewegen en gezonde voeding?
Ronald: Ja, ja, ja! Dat verschilt wel een beetje van jaar tot jaar. Wat ik altijd doe op
dinsdagmiddag van kwart over twee tot kwart over drie aansluitend aan de
schooltijd, want de kinderen gaan tot twee uur naar school. Dan kunnen de kinderen
daar rustig heen lopen en omkleden. Dan kunnen ze meedoen aan een soort sport
in stuif. Dat is op de dinsdag voor de groep 3,4 en 5 en op woensdagmiddag voor de
groepen 6,7 en 8. Dus dat is gewoon een extra sportmoment in de week. Ook doe ik
altijd standaard mee aan de viermijl met een groepje kinderen.
Sam: Vet!
Ronald: Dan gaan we vijf keer trainen van tevoren en dan met ze alle in de bus of
trein naar Haren waar we met z'n allen uitstappen. Vorig jaar heb ik ook vijftien paar
skeelers gekregen waar we twee keer een clinic mee hebben gegeven. Dat willen
we dit jaar graag weer
herhalen. Aan komende maandag heb ik een clinic schermen geregeld.
Sam: Oh wat gaaf!
Ronald: Dus, zo even kijken wat er op ons pad komt. Dit jaar wil ik eigenlijk ook nog
iets doen met tennis. Aan de overkant van de brug (korreweg) daar zitten
tennisbanen aan de Ulgersmaborg. Ik heb al een telefoonnummer gekregen van de
tennistrainer gekregen en daar heb ik wel vaker zaken mee gedaan. Dan wil graag
met de groepen 7 en 8 eerst tijdens de gymles daar mee bezig en dan als afsluiting
daarnaartoe.
Sam: Wat ik nu een beetje proef bij jullie zijn de redenen hiervoor hetzelfde als bij
het mee doen aan de Nationale Sportweek om kinderen in aanraking laten komen
met sporten die ze normaal niet zo snel zouden beoefenen met in het specifiek
onbekende sporten.

53
Ronald: Naja, wij zijn ook op zoek naar sporten die ze in de wijk kunnen beoefenen.
Nu hadden wij vroeger allemaal sportclubs in oude sportzaaltje, die ondertussen
allemaal zijn afgebroken. Tegenwoordig is er niet heel veel meer in de wijk, wat een
beetje jammer is. Nu hebben wij een nieuwe gymzaal en ik heb al gezegd dat ik daar
eigenlijk wel sportaanbieders in wil hebben die wat doen met en voor de jeugd.
Zodat ik kinderen van onze basisschool daar heen kan leiden. Bijvoorbeeld met
basketbal zou ik heel graag willen dat hier een basketbalclub in kwam op prime time
(17.00-19.00 s 'avonds) en dan goed contact houden met z'n vereniging om te kijken
of we wat aanwas kunnen genereren voor de club. Dus met de nieuwe gymzaal vind
ik dat er eigenlijk meer prioriteit moet zijn voor de jeugdsporten.
Sam: Ja precies. De volgende vraag was eigenlijk om jullie ook vinden dat je
voldoende anticipeert binnen jullie onderwijs op gebied van sport, bewegen en
gezonde voeding.
Ronald: Ja wij proberen kinderen een z'n breed mogelijk aanbod aan te bieden
binnen dit thema. Wij doen aan bijna alles van atletiek, turnen tot aan freerunning.
Dus we proberen zoveel mogelijk daarop aan te haken.
Sam: Dus we kunnen die vraag wel met een ja beantwoorden van wat ik zo hoor. Is
er (meer) behoefte vanuit de basisschool om (meer) deel te nemen aan duurzame
sportinterventies of clinics van externe aanbieders tijdens de Nationale Sportweek
om sport, bewegen en gezonde voeding te bevorderen binnen jullie onderwijs?
Ronald: Daar sta ik wel voor open, maar helaas genoeg zijn hier niet vel
sportaanbieders in de buurt. De dichtbij zijnde club is VVK die eigenlijk voor deze
kinderen al buiten de wijk ligt. Het is op zich wel goed te doen, maar het zal heel
mooi zijn als we samenwerkingsverband kunnen krijgen met de tennisvereniging.
We hebben ook Sportcentrum Noord daar zit schermen en kickboksen, maar daar
moeten wij wel de verbinding mee zoeken omdat we dezelfde kinderen hebben.
Sam: Inderdaad
Ronald: Zij willen de kinderen uit de wijk en wij hebben die kinderen hier op school.
Dus we moeten eigenlijk een soort van verbinding creëren.
Sam: Is er ook behoefte vanuit jullie voor een lessenreeks? Dus drie, vier of vijf
sportmomenten of liever eenmalig?
Ronald: Nee liever ook meerdere momenten.
Sam: Wat zijn de belemmeringen tot nu toe geweest om dit zelf te realiseren?
Ronald: We proberen al zoveel mogelijk zelf te handelen.

54
Sam: Mocht er sprake zijn dat de basisschool wel tijdens het schooljaar mee doet
aan sportinterventies of clinics van externe aanbieders die sport, bewegen en
gezonde voeding bevorderen. Via welke kanalen zijn jullie het best te bereiken?
Ronald: Via mij!
Sam: En dat is via mobiel bellen en whatsapp?
Ronald: Ik ben de brede vakdocent hier.
Sam: Dus persoonlijk contact werkt het succesvolst.
Ronald: Ja
Sam: Hoe kunnen mensen jou het best vinden?
Ronald: Via Bslim, Via brede vak docenten whatsappgroep, via Merel (Bus), via
Arjen (Boekema) kunnen ze mij het best vinden.
Sam: Ik neem dan aan dat 1 op een 1 contact voor jullie het meest succesvol werkt.
Ronald: Ja zeker.
Sam: Zijn er ook kanalen minder succesvol die jullie niet bereiken en waarom?
Ronald: Op een bepaald moment wat stukliep was van Huis van de sport en het Alfa
College was de skillbox. Daar waren wij eerst wel heel erg enthousiast over want ik
heb bijvoorbeeld net ook weer op het schoolplein gestaan om met de kinderen
spelletjes te doen. Dus stonden wij wel heel erg open voor deze skillbox, maar toen
bleek dat daar ook wel begeleiding voor nodig is door studenten die dat gaan
draaien.
Sam: Oké
Ronald: Ik ben er maar tussen twaalf en een uur 's middags om samen met die
kinderen op het plein te zijn, maar dat was te kort. Dus ik zei langer kan ik want ik
sta dan in de gymzaal.
Sam: Ja precies.
Ronald: Dus het liep spaak op de begeleiding door de studenten die de skillbox
gingen uitvoeren. Dus dat vond ik wel een beetje jammer.
Sam: Ja dat begrijp ik. Als ik het dan concreet mag samenvatten waren er vanuit
jullie geen meer mogelijkheden omdat jij je natuurlijk ook aan een bepaald
schoolrooster moet houden.

55
Ronald: Ja precies, want ik ben ook gewoon vakleerkracht. Dus ik geef ook gym.
Sam: Precies en aan de andere kant waren de studenten niet meedenkend, flexibel
genoeg en actief genoeg om te kijken naar eventuele mogelijkheden om dit op te
lossen.
Ronald. Ja ik denk dat het daar op stuk is gelopen. Ik heb met de begeleider van het
Alfa College gebeld en die zei van ja het is gewoon te kort het gaat niet werken. Dit
heb ik toen teruggekoppeld aan de directie van dit gaan we niet meer doen.
Sam: Nee snap ik. Als jullie dit willen doen dan is het zeker ook met de volle 100
procent.
Ronald: Ja zeker. We zijn ook bezig met de kinderen om te leren samen spelen met
spelletjes en daar gaan we ook zeker mee verder.
Sam: Bent u op de hoogte van de digitale Sport050 nieuwsbrief? Hiermee

informeren we professionals met artikelen speciaal gericht op onderwijs in relatie tot
sport, bewegen en een gezonde leefstijl.
Ronald: Ja die krijg ik binnen via twee kanalen. Via mijn o2g2 mail en mijn
persoonlijk mail.
Sam: Super bedankt voor u tijd en moeite voor het interview!
Ronald: Geen probleem. Ik denk graag met je mee en je kan me altijd bereiken in de
toekomst mocht je mijn help nodig hebben.
Geïnterviewd; Paul Keulen
Beroep; Brede vakdocent
School; o.b.s. de Vuurtoren
Gebiedsdeel; Oost
Buurt; Lewenborg
Bslim wijk; Ja

56
16-03-2023, 14.30 uur
Fysiek, Vaargeul 117, 9732 JS Groningen
Paul: Mijn naam is Paul Keulen. Inmiddels heb ik meer dan 10 jaar ervaring in het
geven van bewegingsonderwijs aan alle leeftijdsgroepen van verschillende
basisscholen. Momenteel geef ik met alle plezier les op basisschool de Vuurtoren in
Groningen. Deze ervaring in combinatie met mijn werk als brede vakdocent, waarbij
ik in de wijk Lewenborg verschillende naschoolse activiteiten, zorgaanbod, clinics en
wijk brede sportdagen namens Bslim verzorg, zorgt voor een gevarieerde baan en
kennis van het organiseren van bewegingsonderwijs. Daarnaast ben actief op
stedelijk niveau, waarbij ik namens alle vakleerkrachten en buurtsportcoaches uit
Groningen in verschillende werkgroepen van de Gemeente Groningen participeer.
Sam: Bent u bekend met de Nationale Sportweek. Zo ja, in welke vorm?
Paul: Daar ben ik wel bekend mee. Al jarenlang doen wij mee met de Nationale
Sportweek altijd wel een beetje in een verschillende setting. Gebruiken de Nationale
Sportweek vaak ook als kick-off van al onze stedelijke en wijk evenementen met
instuiven. Vaak hebben wij ook een sportdag eraan gekoppeld en proberen altijd
promotie mee te maken binnen alle scholen en het naschoolse aanbod. Het is voor
ons een belangrijke mijlpaal van de start van het nieuwe schooljaar waar we
activiteiten aan proberen te koppelen.
Sam: Doen jullie als basisschool ook mee aan de Nationale Sportweek en wat zijn
de redenen om wel mee te doen?
Paul: Ja wij doen dit jaar ook mee. De redenen om wel mee te doen is doordat veel
andere partijen ook meedoen waardoor we daar makkelijk aansluiting bij hebben en
dat we dan een collectief kunnen hebben. Doordat andere partijen ook meedoen aan
de Nationale Sportweek kunnen wij daar makkelijk bij aan haken, waardoor je een
collectief front krijgt. Op deze manier ben je veel krachtiger met elkaar dan dat je met
een partij daaraan meedoet. Wij werken ook vaak met veel partijen van het
wijkcentrum en andere organisaties die hier in de wijk actief zijn dus die proberen we
altijd met een soort markt bij elkaar te verzetten als een soort wijk opening en kick-
off van alle evenementen, maar ook informatiesystemen voor de GGD of het
buurtcentrum om alles bij elkaar te houden.

Paul: Ja we doen altijd mee aan de beweeg monitoren van de Gemeente Groningen.
Ook vanuit de Hanzehogeschool school en Bslim die eigenlijk ook altijd meedoen. Er
worden altijd van groepen vijf tot en met acht een enquête afgenomen van; hé wat
vind je van e gymlessen op school? Ken je Bslim? Ben je ook naast schooltijd actief?
Heb je een zwemdiploma? Zit je op een sport? Vind je dat leuk? Wat zou je wel
willen doen? Waarom doe je die andere sport niet? Dus is de afstand te groot?

57
Sam: Ja precies
Paul: Dus die monitoring doen we altijd. We hebben altijd een interventie met de
zwemdiploma's met Sport050 dus daar doen we altijd mee. We doen verschillende
screenings bij groepen drie en vijf met betrekking tot MT. Sport extra of kinderen die
een beweeg achterstand hebben. We werken binnen de gymlessen met een
leerlingvolgsysteem dat heeft heel de stad breed volgens mij waarbij we eigenlijk
kunnen zien hoe kinderen scoren ten opzichte van elkaar, maar ook ten opzichte
andere scholen.
Sam: Werken jullie ook samen met externe sportaanbieders in de buurt?
Paul: Ja wel. Dat willen we eigenlijk wel en dat deden we ook tot een aantal jaar
geleden heel veel. We merken dat het met die verenigingen steeds lastiger wordt om
daarmee iets af te stemmen of omdat het heel erg prijzig is of omdat de vereniging
geen trainers kan vinden voor onder schooltijd.
Sam: Ja precies, omdat het vaak vrijwilligers zijn.
Paul: Ja, ja dat begint wel steeds het grote probleem te worden. We vonden het wel
altijd heel leuk en een mooie plek als er vereniging van bijvoorbeeld schermen dacht
van; Nou wij willen graag nieuwe leden dus we gaan bij Paul op school lesgeven.
Dat kost ons dan een dag maar dan bereiken we 200 kinderen. Misschien halen we
er vijf nieuwe leden uit, maar die kans is er tegenwoordig niet meer voor die
verenigingen.
Sam: Vinden jullie dat je voldoende anticipeert binnen jullie onderwijs op gebied van
sport, bewegen en gezonde voeding?
Paul: Nou alles bij mekaar redelijk. Gymmen allemaal twee keer in de week. We zijn
een Gezonde School en daar ben ik ook coördinator van. We doen heel veel
naschoolse sportactiviteiten. Van Bslim hebben we wijksport dagen. We zijn bezig
met gezonde voeding waar we ook smaaklessen voor hebben op school. Volgens
mij zijn wij een van de weinige scholen die twee kwaliteitskeurmerk hebben van de
Gezonde School met bewegen, sporten en voeding. We er dus best actief mee en
het is soms wel lastig om het hele team mee te krijgen, maar we hebben wel de
intentie en grote stappen in gemaakt. Het blijft wel altijd een beetje van kijken hoe
het op de werkvloer uitgevoerd wordt. Ik hoef de kinderen niet te controleren op hun
traktatie als ze jarig zijn. Ik hoef alleen het beleid te schrijven, maar een kleuterjuf
moet die strijd wel aangaan met een ouder. Dat zorgt soms wel voor frictie.
Sam: Ik begrijp dat wel. Is er (meer) behoefte vanuit de basisschool om (meer) deel
te nemen aan duurzame sportinterventies of clinics van externe aanbieders tijdens
de Nationale Sportweek om sport, bewegen en gezonde voeding te bevorderen
binnen jullie onderwijs? Waarom wel/niet?
Paul: Ja absoluut. Dat doen we ook wel. We werken vaak stad breeds met
sportverenigingen. Morgen hebben we bijvoorbeeld een groot Floor Ball toernooi
voor alle groepen vijf en zes uit de wijk en dan proberen we ook echt contact te

58
zoeken met de univereniging. Dit blijkt de laatste jaren nogal lastig te zijn. Andere
verenigingen hebben daar wel moeite mee.
Sam: De belemmering is dan voornamelijk aan jullie zijde het financiële aspect en
anderzijds voor de vereniging dat er vrijwilligers te kort zijn de lessen kunnen
voorzien van goede kwaliteit?
Paul: Ja beiden wel een beetje. Geld is vaak geen probleem, maar eerder hadden
wij een handbal docent voor 15 euro per uur. Tegenwoordig vraagt elke vereniging al
40 euro per uur. Dat kunnen we niet betalen omdat ons budget hetzelfde is gebleven
voor activiteiten. Kijk voor die clinics verwacht je dan ook iets nieuws voor € 15 denk
je nou ja oké prima dan hoef ik zelf geen les te geven en die vereniging krijgt een
kans om zichzelf te profileren en een flyer uit te delen. Dat is wel prima, maar voor
€40 wil ik ook vernieuwende lesstof en wil ik ook een goede lesgever. We hebben
meer dan normaal gehad dat we wel betaalde en dat ze zeiden van nou Paul wil jij
even dat groepje even doen en dat je dan ook nog gewoon een slechte lesgever
had. Ik wil dan ook vernieuwend aanbod en niet van dat kinderen de helft van de tijd
stilstaan of een les die ik zelf net zo goed had kunnen geven. Ja voor 15 euro geloof
ik het wel, maar voor 40 euro verwacht je ook meer kwaliteit maar dat krijg je dan
niet.
Sam: Dus los van de van de inflatie was ook beetje de kwaliteit die hetzelfde of
minder werd.
Paul: Ja en eerder vond ik het nooit echt een probleem, maar nu met die kosten en
het bijbehorende probleem verenigingen heel krap zitten met de lesgevers. Dan
wordt het van twee kanten lastig om tot een afspraak te komen.
Sam: Is er dan ook meer behoefte voor een eenmalige les of lessenreeks?
Paul: Ik zal best een lessenreeks willen, maar dan moet wel betaalbaar zijn en
kwalitatief goed zijn.
Sam: Juist precies, maar als die belemmeringen weg worden genomen. Dat is een
lessenreeks haalbaar.
Paul: Ja, maar vaak geven de meeste gymdocenten bijvoorbeeld les in 4 vakken dus
wij willen nooit een klassikaal les uniehockey. Ik had vandaag ook een vak
unihockey, een vak met een tik spel, een free run vak en een vak voor badminton.
Maar als een docent zegt van wil jij in een van die vakken unihockey spelletjes
geven dan heeft hij dus vier keer tien minuten, maar die docenten willen graag
klassikaal lesgeven. Dat kan op zich wel maar waar ik vaak tegen aan ben gelopen
is dat er maar 12 sticks zijn, waardoor de rest van de helft aan de kant moet zitten.
Dan is die organisatie vaak ook niet goed en heel anders dan mijn eigen gymles.
Aan heel veel kanten kwam het gewoon niet tot een afspraak, waardoor het nu
minder is.
Sam: Ik snap het.

59
Paul: Dat vind ik eigenlijk wel heel jammer, want ik wil die kinderen eigenlijk laten
doorstromen naar een vereniging. Wat we nu vaak doen is een vereniging
uitnodigen om bij ons naschoolse aanbod bij de instuiven en dan zien kinderen van;
He ik wil even schermen en als ze dat niet meer leuk vinden gaan ze weer weg en
als ze het wel leuk vinden blijven ze nog even en krijgen ze een flyer mee. Dat kost
dan niet zo heel veel geld. We proberen dus wel te kijken wat we kunnen doen. We
hebben nu bijvoorbeeld met de verlengde schooldag ook heel veel sport erop staan.
We hebben altijd op donderdag de sporthal gereserveerd en daar doen we nu dan
drie keer floor bal, daarna drie keer breakdance en daarna weer drie keer handbal
en dan nodigen we ook de vereniging uit of zij die lessen willen geven en anders
doen wij het zelf, maar dit is wel jullie kans. Heel veel verengingen hebben het dan
wel druk ondanks dat ze weinig leden hebben.
Sam: De belemmering ligt dan niet zo zeer bij het basisonderwijs, maar meer de
andere partij en in dit geval de sportaanbieder te weinig vrijwilligers hebben.
Paul: Ja of niet flexibel genoeg is of de kwaliteit niet kan bieden.
Sam: Exact.
Paul. En misschien verwachten wij wel steeds meer van een lesgever, maar ik wel
ook als ik ergens voor betaal dat het een betere clinic is dan dat ik zelf kan geven.
Sam: Ja terecht. Waar ligt de behoefte op gebied van sport, bewegen en gezonde
voeding?
Paul: Ja, qua sporten krijgen ze alles aangeboden met best veel variatie. Ze krijgen
dus al vanaf de kleuters gym met bewegend leren en we hebben voor veel klassen
een verschillend beweegaanbod. Op gebied van gezondheid is er nog wel terrein te
winnen, maar dat staat wel los van de gymlessen. Ik houd me namelijk alleen bezig
met bewegen, maar gezonde voeding heeft meer te maken met beleid en met het
draagval van het team. Het team moet zich bezighouden met bijvoorbeeld traktaties
en gezonde voeding en daar heb ik weinig invloed op. Dat zou ik wel graag willen,
maar dat is lastig om te realiseren. Ik zou niet weten hoe ik dat zou moeten doen.
Sam: Ben u ook bekend met de Koningsmatch van de Koningspelen?
Paul: Ja
Sam: Voor mijn onderzoek ben ik bezig om te onderzoeken of dat ook mogelijk is
voor de Nationale Sportweek.
Paul: Oké
Via welke kanalen zijn jullie het best te bereiken?
Paul: Om mij te bereiken? Of de ouders, kinderen?
Sam: De basisschool.
Paul: Dat is via mij.
Sam: Dat werkt voor jullie het meest succesvol?

60
Paul: Ja
Sam: Ik moet dan hierbij denken om de manier waarop ik contact met jou zocht?
Paul: Bellen, e-mail of WhatsApp. Maakt niet zo veel uit.
Sam: Zijn er ook kanalen die minder succesvol zijn?
Paul: Via sociale media dar ben ik niet zo van. Dat wordt overigens ook beheerd
door ouders hier op school.
Sam: Dan blijft er zeker veel hangen?
Paul: Ja precies. Ouders wil je daar ook niet tussen hebben. Als ik er geen zin in heb
kan ik die ouders niet laten zeggen van ik heb er geen zin in bel maar af.
Sam: Bent u op de hoogte van de digitale Sport050 nieuwsbrief?
Paul: Ja die lees ik allemaal.
Sam: Dit waren mijn interview vragen! Hartelijk dank voor u tijd en moeite!
Paul: Viel mee
Geïnterviewd; Arjen van Zanten
School; De Huifkar
Gebiedsdeel; Ten Boer
Buurt; Ten Boer

61
Bslim wijk; Ja
15-03-2023, 10.00 uur
Telefonisch, Kardingerplein 1, 9735 AA Groningen
Arjen: Ik ben Arjen van Zanten en ik ben brede vakdocent in Ten Boer. Ik geef
gymlessen, naschoolse activiteiten en doe gemeentelijke projecten zoals de
Koningsspelen. Ik probeer daarbij zoveel mogelijk de link naar sportaanbieder te
leggen.
Sam: Heel goed. Bent u bekend met de Nationale Sportweek? Zo ja, in welke vorm?
Arjen: Ja we zijn er bekend mee. In het verleden hebben we samen met Sport050
verschillende projecten gedraaid in de Nationale Sportweek. Wij hebben in Ten Boer
de Sportrecreade tijdens de Nationale Sportweek en die bieden al heel veel sporten
aan. Dus in die zin krijgt sport en bewegen in het dorp zelf al heel veel aandacht.
Wat wij doen samen met Sport050 is om wat extra leuke activiteiten bij de
basisscholen te realiseren. Dus dat is eigenlijk wat wij doen in Ten Boer.
Sam: Ja precies. Dus als het te veel zou worden wordt het een beetje overkill. Doen
de basisscholen in Ten Boer dit jaar ook mee aan de Nationale Sportweek?
Arjen: Ja in principe willen wij altijd meedoen. Alleen wat ik net al schetste met de
andere
partij is dat we geen concurrent willen zijn van iets wat al in het dorp wordt
georganiseerd.
Sam: Ja snap ik.
Arjen: Wij starten altijd met de instuif. Dus die krijgt dan ook een beetje extra sjeu.
Sam: Wat zijn de redenen om mee te doen?
Arjen: Die vraag begrijp ik niet helemaal.
Sam: Wat zijn de redenen voor jullie als basisscholen in Ten Boer om juist wel mee
te doen aan de Nationale Sportweek of de Sportrecreade in Ten Boer?
Arjen: Het is een landelijk initiatief. Dus wij varen mee met de huidige aandacht die
hier al voor is. Dat is het eigenlijk voor ons. Voor ons ook een goed moment om de
instuif te starten. Er is al aandacht voor sport en bewegen, dus is het beter om
daarin mee te gaan. Dat is het wel z'n beetje.
Sam: Sommige basisscholen bijvoorbeeld dat de leerlingen in aanmerking komen

met onbekende sporten of überhaupt in aanmerking komen met verschillende

62
sporten. Zijn er gedurende het schooljaar naast de Nationale Sportweek en de
Sportrecreade ook sportinterventies of clinics van externe aanbieders op jullie
basisschool met betrekking tot sport, bewegen en gezonde voeding?
Arjen: Op de basisschool niet los van het aanbod van Sport050. Wel proberen we
soms eens een sportclinic te regelen, maar dat is wanneer een lokale
sportaanbieder beschikbaar
is. Dat is natuurlijk lang niet altijd zo omdat die mensen vaak ook overdag werk
hebben en andere dingen.
Sam: Juist. Dus als ik het goed begrijp als het dan extra activiteiten geregeld zijn
worden deze gerealiseerd door lokale sportaanbieders. Zijn dit dan ook vaak
dezelfde sportaanbieders?
Arjen: Wij hebben natuurlijk wel een bestand van verenigingen waar wij veel mee
samen werken. Dan zijn dan wel de eerste partijen die wij daarin benaderen. Liever
eerst lokaal of wat je net ook zei bijzondere of onbekende sporten waar leerlingen
niet zo snel mee in aanmerking komen.
Sam: Ja precies. Vinden jullie dat de basisscholen in Ten Boer voldoende

anticiperen binnen het onderwijs op gebied van sport, bewegen en gezonde
voeding?
Arjen: Anticipeert in de zin van?
Sam: Dat er binnen het onderwijs van Ten Boer voldoende wordt gedaan aan sport
en bewegen? Dat de leerlingen voldoende in aanraking komen op dit gebied.
Arjen: Wij hangen een beetje tegen die twee keer per week een uur of 45 minuten
gym aan. Bij ons is het nog steeds 1 uur. Bij een school heeft het tweede uur wel
ingevuld met hiphop dansen, maar de andere scholen in Ten Boer eigenlijk niet. Je
merkt dat daar wel weerstand in is. Reden 1 door financiële redenen, maar 2 het
vraagt veel lestijd wat ten kosten gaat van andere vakgebieden. Los van dat wordt
het volgend school jaar ook een verplichting, maar denk ik wel dat wij qua
gymlessen op een kwalitatief hoog niveau zijn en dat we ook wel veel
sportaanbieders binnen de lessen halen. Afgelopen twee weken heb ik bijvoorbeeld
Tang Soo Do gehad een bijzondere sport.
Sam: Vet!
Arjen: Maar ook een lokale sportaanbieder in Tang Soo do. In het algemeen wordt
daar goed aandacht aan besteed. Als het kan doen we het ook in de Nationale
Sportweek, maar voor ons is het vooral de start van de instuif en de bijzondere
activiteiten op de scholen zelf.

63
Sam: Mochten de belemmeringen die u net benoemde weggenomen worden dus
bijvoorbeeld de financiën of extra mankracht zou er dan meer behoefte ontstaan
vanuit de basisscholen om juist meer deel te nemen aan sportinterventies?
Arjen: Ja hangt ervan af van welke interventies en doelgroepen, want bij ons is de
vraag voor kleuters heel groot zoals het Nijntje Beweegt diploma als voorbeeld.
Sam: Zal er dan ook meer behoefte zijn voor een lessenreeks ipv een eenmalige
interventie om bijvoorbeeld wel die 2 uur gym te vullen in de toekomst?
Arjen: Ja dat zal fantastisch zijn. Alleen nogmaals ik merk gewoon heel erg bij
scholen dat ze heel erg waarderen wat we doen op gebied van sport en bewegen,
maar ze willen er eigenlijk zo min mogelijk werk van hebben en zo min mogelijk tijd
investering. Dat is dan een beetje het spanningsveld waarin wij ons bevinden.
Sam: Hoe kan dat denkt u?
Arjen: Omdat ze voornamelijk worden afgerekend op taal en rekenen, daarnaast

worden er tegenwoordig van groepsleerkrachten steeds meer verwacht. Dan is er
niet altijd tijd en ruimte voor iets extra. FC Groningen heeft dan wel een project
waarmee ze langskomen dan vinden ze het wel leuk als het maar niet te veel tijd
kost, want dat is namelijk wel een project waar ze een keer les komen geven en
vervolgens nog les krijgen over voeding en dat soort thema's. Daar moet geen
overkill van zijn. Voor z'n project staan ze altijd wel voor over, maar daarvoor moeten
we wel waken dat we ze niet bombarderen met van alles. Dan heb ik liever een heel
sterk aanbod dan heel veel aanbod. Dat is ook voornamelijk wat ik terugkrijg van de
basisscholen in Ten Boer.
Sam: Dus echt kwaliteit boven kwantiteit in deze context.
Arjen: Ja
Sam: Hoe is dat voor jou als brede vakdocent die sport en bewegen omarmt dat je
vaak moeten treken aan een dood paard? In de context van dat scholen over het
algemeen en daar is geen goed of fout in, maar dat taal en rekenen altijd boven
sporten en bewegen gaat?
Arjen: Voor mij is dat wel vervelend, maar je moet het wel in perspectief zien. Ik denk
als je daar persoonlijk heel erg aan gaat storen dan wordt het niet leuk. Ik vind het
wel belangrijk dat kinderen bewegen en dat vinden de scholen zelf ook. Dus in die
zin wat is er zijn ze heel blij mee en dat waarderen ze ook. Dat merk ik aan alle
kanten, maar het mag een beetje meer. Dat beetje meer blijft een beetje duw en trek
werk. Mocht je het heel persoonlijk opvatten dan wordt het ook lastig voor jezelf.
Sam: Mocht er sprake zijn dat de basisscholen in Ten Boer wel tijdens het schooljaar
mee willen doen aan sportinterventies of clinics van externe aanbieders die sport,

64
bewegen en gezonde voeding bevorderen. Via welke kanalen kunnen wij de
basisscholen in Ten Boer best bereiken?
Arjen: Ik ben hierin wel eerste aanspreekpunt, maar daarna moeten de directeuren
daar wel iets van vinden en ook iets mee doen. Ik denk in die zin dat ik de eerste
doorgeefluik ben. Daarvoor mag ik ook benaderd worden. Ik merk ook wat ik net ook
een beetje schetsen dat ze vaak het meeste openstaan voor pleinactiviteiten of
activiteiten die direct in de omgeving van de school plaats kunnen vinden. Dat ze
niet veel lestijd verliezen met omkleden en lopen naar gym etc.
Sam: Dus via jouw contact opzoeken is het meest succesvolle kanaal om iets te
realiseren in Ten Boer op gebied van sport en bewegen?
Arjen: Niet het meest succesvol, maar wel de meest gangbare haha.
Sam: Hahaha. Nee precies! Dat is voor ons het belangrijkste. Zijn er ook kanalen die
jullie niet bereiken en waarom? Bijvoorbeeld dat organisaties het direct proberen bij
de desbetreffende directeuren.
Arjen: De directeuren worden vaak rechtstreeks vanuit de scholen vanuit FC

Groningen benaderd. Dan geven de directeuren dat mij weer terug om dat te regelen
en dan koppel ik dat weer terug aan de directeuren. Dus ja, het kan beter direct via
mij.
Sam: Ja precies.
Arjen: Ik ben soort van een filter of het überhaupt slagingskans heeft en als ik denk
van dit kan wel eens werken dan neem ik het verder mee naar de scholen. Anders
geef ik aan van dat het hem niet gaat worden. Ik denk dat mij daar voornamelijk voor
willen hebben om dat te filteren omdat er soms wel veel voorbijkomt.
Sam: Ja inderdaad. Beetje een kwaliteit bewaker.
Arjen: Ja in feiten wel ja.
Arjen: Nee, maar ik ben niet van de nieuwsbrieven eerlijk gezegd.
Sam: Nee dat is niet erg, maar voor mij wel even belangrijk om te weten voor mijn
onderzoek.
Sam: Dit was mijn interview! Bedankt voor de tijd en moete!
Arjen: Ja en heel verhaal haha. Ik hoop dat er wat mee kan.
Sam: Ja zeker! Nogmaals bedankt!

65
Arjen: Graag gedaan! Doei doei.
Sam: Doei!
Geïnterviewd; Dan de Vries
Beroep; Vakdocent
School; o.b.s. De Feniks
Gebiedsdeel; Gravenburg

66
Buurt; West
Bslim wijk; Nee
17-03-2023, 10.00 uur
Fysiek, Maresiusstraat 22, 9746 BJ
Dan: Mijn naam is Dan de Vries vakdocent aan de Feniks in Gravenburg. Ik geef de
groepen een tot en met acht gym. De kleuters groep een en twee geef ik een uur in
de week gym. Dat was vorig jaar twee keer en de overige klassen geef ik twee keer
in de week les wegens onderwijs.
Sam: Super! Volgend jaar wordt twee keer in de week gym ook verplicht toch?
Dan: Ja dat wordt volgend jaar inderdaad verplicht. Voor de kleuters weet ik dat niet
precies, maar dat doen wij eigenlijk al jaren. Dus dat zit hier wel goed.
Sam: Nee dat weet ik nog wel van mijn tijd hier op school. Dat was in die tijd ook al
twee keer per week gym.
Dan: Ja van een vakdocent.
Sam: Ja precies. Bent u bekend met de Nationale Sportweek? Zo ja, in welke vorm?
Dan: Ik ben er bekend mee, maar doe er weinig mee.
Sam: Maar je weet wel wat het is?
Dan: Uhm, ja en nee.
Sam: Met de Nationale Sportweek willen we zo veel mogelijk mensen inspireren om

een leven lang te genieten van plezier van sport. We gaan tijdens deze week dus
lekker met zijn allen sporten en bewegen. Hiermee willen wij heel het
basisonderwijs aan koppelen om tijdens deze wek wat extra aandacht te bieden voor
sport, bewegen en gezonde voeding.
Sam: Mag ik dan aannemen dat jullie als basisschool ook niet meedoen aan de
Nationale Sportweek?
Dan: Nee, want zoals jij het nu uitlegt doen we dat het hele jaar al door. We geven al
twee keer in de week gym. Wij zijn een Gezonde School en proberen dus ook de
nadruk te leggen op veel bewegen. Bovendien zijn we ook een Gezonde School in
voeding dus daar geven eigenlijk het hele jaar genoeg aandacht aan.
Sam: Dus als ik kan concluderen is reden eigenlijk dat er gedurende het schooljaar
meer dan voldoende wordt gedaan op gebeid van sport, bewegen en gezonde
voeding. De Nationale Sportweek kan dan zorgen voor een overkill hierin?
Dan: Ja, ja het is niet een hele grote meerwaarde voor ons. Nee dat denk ik niet.

67
Sam: Zijn er ook specifieke drempels of belemmeringen waarom het geen
meerwaarde is?
Dan: Uhmm, nee, nouja. Niet dat ik weet. Ja, weetje. Het is werkverzwarend wat wel
een beetje raar klinkt. Laat ik het zo zeggen ik zit niet zo in de positie van een
Bslimmer die vanuit het naschoolse aanbod ook met de verenigingen enzovoort in
contact is. Dan zit je al snel in de context dat verenigingen binnen school gehouden
moeten worden. Dat heb ik in verleden al wel eens eerder gedaan, maar dan in een
andere hoedanigheid. Ik zie de meerwaarde daar niet echt van in voor hier.
Sam: Zijn er gedurende het schooljaar ook sportinterventies of clinics van externe
aanbieders op jullie basisschool met betrekking tot sport, bewegen en gezonde
voeding?
Dan: Nou dat hangt er ook meer van af wat er op ons pad af komt. Maar ik ga niet
actief de markt op om vereniging uit te nodigen, maar incidenteel dan hebben we en
dat heeft ook te maken met ouders die bijvoorbeeld lid zijn van een bepaalde
sportvereniging en via de kinderen een clinic willen en kunnen geven. Soms dan
krijgen we weer een aanbod als we weer een subsidiepotje hebben om iets kunnen
regelen. Dan willen we als de financiën rond zijn dan kunnen we soms wel een
vereniging naar binnen vragen zoals de judo vereniging. Voor de rest doen we mee
aan schoolvoetbal, platsoenloop, maar daar houdt het dan wel een beetje mee op
denk ik.
Sam: Hoe zit het met de sportparticipatie van de kinderen op deze basisschool? Zijn
de meeste kinderen lid van een vereniging?
Dan: Dat weet ik niet uit mijn hoofd, maar ik denk dat meer dan de helft lid is van een
sportvereniging. De sportparticipatie zal hier wel redelijk hoog liggen, maar dat heb
ik niet onderzocht.
Sam: Nee dat is ook niet erg, maar het kan wel een juiste aannemen zijn dat de
sportparticipatie hier hoger ligt dan in de Bslim wijken?
Dan: Ja, maar wat ik al zei ik heb niet onderzocht. Als ik met namen kijk naar
Vinkhuizen waar ik ook gym heb gegeven en heb gewerkt. De verschillen tussen
deze school en die in Vinkhuizen vind ik erg wel verschillen. Fysieke verschillen
waarbij je dan kan denken dat hier minder overgewicht is dan daar. Dus ik vind het
hier mee vallen of tegenvallen het is maar net hoe je het bekijkt.
Sam: Ja haha.
Dan: Er zijn niet heel veel kinderen hier met overgewicht. Laat ik het zo zeggen.
Sam: Ja precies. Kan ik stellen dat jullie dat jullie voldoende anticiperen binnen jullie
onderwijs op gebied van sport, bewegen en gezonde voeding?

68
Dan: Hoe bedoel je?
Sam: Dat er genoeg gedaan wordt op gebeid van sport, bewegen en gezonde
voeding?
Dan: Ja dat doen wij hier zeker.
Sam: Dus dat is de juiste conclusie?

Dan: Ja dat is de juiste conclusie. Wij geven hier twee keer in de week gym en wat ik
hiervoor ook had gezegd dat er ook af en toe een clinic is, maar dat is niet
structureel. Er is aandacht voor gezonde voeding, absoluut! En dat het hele jaar
door, dus daar is conclusie aan verbonden.
Sam: Is er behoefte vanuit de basisschool om deel te nemen aan duurzame

sportinterventies of clinics van externe aanbieders tijdens de Nationale Sportweek
om sport, bewegen en gezonde voeding te bevorderen binnen jullie onderwijs?
Waarom wel/niet?
Dan: Voor school kan ik niet spreken. Aan de andere kant ben ik zelf ook een klein
beetje de school, maar niet wat mij betreft. Ik vind sportparticipatie eigenlijk wel iets
voor thuismilieu. Iets wat mensen thuis moeten doen en persoonlijk ben ik van
mening dat je als school niet alles moet willen en kunnen aanbieden, want dat is
zeker een verantwoordelijkheid voor de opvoeder thuis daarin.
Sam: Oké, ja. Zal er ooit in de toekomst misschien wel een deelname aan de
Nationale Sportweek in zitten?
Dan: Ja, misschien wel dat weet ik niet.
Sam: Wat is voor jullie wel interessant om mee te doen?
Dan: Nou, uhm. Laat ik het zo zeggen de school moet er niet al te veel werk van
hebben.
Sam: Juist.
Dan: Dus heel plat ik moet er geen weektaak bij krijgen om zoiets te moeten en
kunnen organiseren en mijn collega's al zeker niet. Dus mocht er zoiets geregeld
worden dan moet het heel makkelijk inpasbaar zijn en eigenlijk ook een soort van
extern geregeld zijn.
Dan: Ja dat gaat meestal via mij.

69
Sam: Dit werkt het meest succesvol?
Dan: Ja hoor en dan communiceer ik dat met de groepsleerkracht en de directie.

Mochten die mensen dat leuk vinden dan doen we het en zo niet dan houdt het op.
Sam: Zijn er ook kanalen die jullie niet bereiken en waarom?
Dan: Nee alles gaat via mij en koppel dit dan terug.
Sam: Super dit waren mijn interview vragen! Bedankt voor u tijd en moeite.
Dan: Graag gedaan!
Geïnterviewd; Jeroen Scholma
Beroep; Vakdocent
School; SBO Bekenkampschool (speciaal basisonderwijs) en IKC Borgmanschool.
Gebiedsdeel; West/Zuid
Buurt; Paddepoel/Oosterpoort

70
Bslim wijk; Ja/Nee
22-03-2023, 11.00 uur
Jeroen: Ik ben Jeroen Scholma. Ik werk op verschillende plekken. Ben trouwens

dertig-jaar en woon in Groningen. Ik werk in het speciaal en basisonderwijs op de
SBO Bekenkampschool daar werk ik drie dagen in de week en ik werk een dag op
de Borgmanschool in de Oosterpoort, daarnaast werk ik nog als voetbaltrainer bij FC
Groningen. Dus eigenlijk heb ik drie verschillende plekken waar ik werk.
Sam: Ja een druk leven denk ik zo of niet?
Jeroen: Ja druk, maar wel heel erg leuk!
Sam: Ja dat geloof ik. Bent u bekend met de Nationale Sportweek?
Jeroen: Ja
Sam: Zo ja, in welke vorm?
Jeroen: Wat wij altijd wel doen is dat wij de kinderen op de hoogte houden van
allerlei activiteiten die plaats vinden tijdens de Nationale Sportweek. Dat is eigenlijk
wel onze planning, maar we doen er niet aan mee tijdens de lessen. Het is niet dat
wij tijdens de Nationale Sportweek extra activiteiten hebben.
Sam: Dus als basisschool doen jullie niet mee aan de Nationale Sportweek, maar
sporen jullie de kinderen wel aan om elders in de wijk mee te doen?
Jeroen: Ja aan bijvoorbeeld activiteiten. Bij de Bekenkampschool is het lastig om na

school activiteiten aan te bieden omdat veel kinderen met georganiseerd vervoer
naar school komen. Ze komen bijvoorbeeld overal vandaan in Groningen om naar
ons toe te komen en dan als wij dan iets naar half drie doen moeten zij al met de
busjes naar huis.
Sam: Wat is de reden om bijvoorbeeld niet mee te doen tijdens schooltijd aan de
Jeroen: Ik heb daar nog nooit voor gekozen om daar activiteiten in te doen, maar het
wel zo bij ons dat je in een vol programma zit met behoorlijk wat activiteiten. Je
maakt dan wel keuzes om aan bepaalde activiteiten wel of niet mee te doen, maar
heel specifiek de Nationale Sportweek heb ik nog niet overwogen om mee te nemen
in het jaar programma.
Sam: Oke, zijn er gedurende het schooljaar ook sportinterventies of clinics van
externe aanbieders op jullie basisschool met betrekking tot sport, bewegen en
gezonde voeding?
Jeroen: Ja zeker zeker. Wat we hebben sowieso met de gymlessen daar aandacht
voor. We hebben schoolfruit. Je bedoelt de Bekenkampschool nu toch?

71
Sam: Ja, maar de Borgmanschool mag ook hoor.
Jeroen: We proberen daarin wel activiteiten te doen. We doen mee aan de
Koningspelen. We hebben een sportdag. We hebben clinics van FC Groningen bij
school. Even kijken hoor, mis ik dan nog dingen. In de klas hebben we nog thema's
met gezonde voeding. In die zin komt dat nog wel terug in het programma. We
hebben schoolontbijt dus we doen er zeker aan dingen mee, maar niet tijdens de
Nationale Sportweek.
Sam: Nee precies. Wat zijn de redenen om aan de net benoemde activiteiten wel
mee te doen?
Jeroen: Uhm, nou op een gegeven moment ga je deelnemen aan bepaalde

activiteiten en daarin wil een bepaalde continuïteit in hebben dus wordt het
onderdeel van je programma. Op een gegeven moment zijn bepaalde dingen wel
onderdeel geworden van het programma bepaalde dingen niet. Dus op het moment
dat wij de Nationale Sportweek wel gaan integreren, waar ik best voor open staat
hoor alleen tot het heden is dat niet gelukt.
Sam: Nee precies. Even een stelling: Vinden jullie dat je voldoende anticipeert
binnen jullie onderwijs op gebied van sport, bewegen en gezonde voeding?
Jeroen: Ik denk dat we voor bewegen een mooi programma hebben. Voeding beiden
we daar echt wel bepaalde tools voor, maar dat zou misschien nog wel meer
kunnen. Ik heb daar persoonlijk nog wel een bepaalde visie op dat voeding nogal
persoonlijk is. Bijvoorbeeld dagen dat kinderen alleen water mogen drinken, volgens
mij is dat kraanwater dag. Ja weetje, kijk mijn zoontje van mijn vriendin op school
mogen ze al geen koekjes meer op school. Ja ik ben meer van mening dat dit nou
de tool is om dingen te veranderen en dat voeding best wel persoonlijk is. Waar ik
bijvoorbeeld naar kijk is als kinderen bijvoorbeeld overgewicht hebben dan hebben
we wel contact met de schoolarts of ik wel contact met een ID'er en dan hebben we
het er wel over van hoe kunnen we deze leerling helpen. Dus dan hebben we niet
per se een bepaald programma hoe wij kinderen begeleiden als wij zien dat kinderen
overgewicht hebben of minder goed bewegen als gevolg van. Dus dat is meer mijn
visie daarop dan dat je een weekje ergens een mee doet en dan een paar
workshops volgt.
Dan is dat weer weg snap je wat ik bedoel?
Sam: Ja precies. Ik kom dan ook direct uit bij mijn volgende vraag. Dat heeft dan ook
betrekking tot duurzaamheid dat het een langere periode wordt volgehouden dan
speciaal een week in het jaar. Is er behoefte vanuit de basisschool om deel te
nemen aan duurzame sportinterventies of clinics van externe aanbieders tijdens de
Nationale Sportweek om sport, bewegen en gezonde voeding te bevorderen binnen
jullie onderwijs dat verbonden staat aan een lessenreeks?
Jeroen: Dat zou hartstikke leuk zijn.
Sam: Waarom?

72
Jeroen: Omdat ik altijd wel geloof in een follow-up. Dus op moment dat iets een keer
doet is het hartstikke leuk en dan zijn de kinderen lekker enthousiast alleen als je het
vaker gaat doen krijg het meer body en dan gaat het ook meer impact hebben.
Sam: Wat zijn de belemmeringen tot nu toe geweest om dit zelf te realiseren?
Jeroen: We organiseren zelf ook wel. We hebben contact met de

tafeltennisvereniging en met FC Groningen dan en met Donar. We proberen wel
zulke activiteiten te organiseren, alleen naar schooltijd is het dus lastig met die
taxibusjes.
Sam: En onder schooltijd is het lastig qua tijd?

Jeroen: Het is wel mogelijk en we doen het ook wel. Alleen hebben we andere
keuzes gemaakt dan de Nationale Sportweek. Alleen onder schooltijd heb ik wel te
maken met een vrij strak schema. Wij werken groep overstijgend en dat betekent dat
als je s' ochtends begint met taal dan gaan alle klassen door elkaar heen op hun
eigen niveau te werken aan taal.
Sam: Oke
Jeroen: Dus dat zorgt ervoor dat je niet een klas eruit kan trekken omdat ze overal
verspreid zitten. Alleen ja we organiseren dus zelf wel zulke activiteiten. Dus we
kunnen tijdens de gymlessen wel iets organiseren en daar is ook ruimte voor. Alleen
ik zelf nog niet zo veel initiatief genomen in de Nationale Sportweek genomen, waar
ik best voor open sta. Meestal krijg je daar een mailtje waar je snel overheen leest
en het daarbij laat liggen, hierdoor blijft het leggen, maar op zich zal ik er wel open
voor staan hoor.
Sam: Zijn er vanuit jullie perspectief dan misschien ook specifieke behoeftes?
Jeroen: Ik denk dat het wel gaaf zou zijn als er iemand een bepaalde specialisatie
heeft waar ik bijvoorbeeld minder goed in ben daar bijvoorbeeld een clinic in kan
geven. Dus nu komt er bijvoorbeeld iemand van FC Groningen training geven wat
voor de kinderen natuurlijk een hele ervaring is omdat het FC Groningen is, maar ik
kan zelf ook een les over voetbal geven. Ik zoek zelf bijvoorbeeld wel dingen op van
freerunning of parcours omdat ik weet dat kinderen dat heel leuk vinden, maar op
een gegeven moment houdt mijn kennis daarin wel op. Je hebt bijvoorbeeld wel
mensen die daar heel goed in zijn net zoals bij turnen of dance bijvoorbeeld. Daar zit
niet mijn kernkwaliteit. Dan is het leuk om daar een keer een aantal lessen van
iemand in te krijgen die dat wel heeft. Dat doen we nu ook, want we hebben
bijvoorbeeld breakdance in de school gehad en freelance en dat doen we dan onder
mom van atelier alleen dat zou wel leuk zijn om dat tijdens de gymles te doen.
Sam: Dus als ik het goed begrijp dan zal de behoefte toe nemen wanneer de
kwaliteit wordt waarborgt. In de context van dat er een meerwaarde wordt gecreëerd.
Jeroen: Ja, ja precies.

73
Jeroen: Het handigst is denk ik via mij.
Sam: Ja en dat werkt in de afgelopen jaren het meest succesvol voor jullie?
Jeroen: Ja, nee ik denk dat dat het beste is. Alleen soms komt er ook wel wat terecht
bij het management om het zo maar te zeggen, maar dan wordt meestal toch weer
naar mij toegestuurd of het blijft wel eens hangen.
Sam: Ja dat was ook mijn volgende vraag of er ook kanalen die jullie niet bereiken
en waarom, maar dat zijn die dus. Hoe kunnen mensen jou het best vinden?
Jeroen: Als je me belt heb je meest te pakken en whatsapp reageer ik altijd wel snel.
Via de mail kan ook, maar dat is wel minder snel. Ik kijk vaker op mijn telefoon dan
op mijn mail, maar ik snap ook dat dat professioneler is dus via de mail is prima.
Sam: Top! Dit waren al mijn interview vragen. Super bedankt voor u tijd en moeite!
Jeroen: Ja graag gedaan.
Geïnterviewd; Sandra Dijk
Beroep; Vakdocent
School; o.b.s. Joseph Haydn
Gebiedsdeel; Zuid

74
Buurt; Helpman
Bslim wijk; Nee
22-03-2023, 15.00 uur
Sandra: Sandra Dijk en ik werk op de OBS Joseph Haydn in Helpman in de stad

Groningen. Mijn baan bestaat uit twee dagen gym geven aan de groepen drie, vier-
en vier, vijf hoogbegaafdonderwijs. En twee dagen sta ik voor groep drie.
Sam: Bent u bekend met de Nationale Sportweek? Zo ja, in welke vorm?
Sandra: Ja, we hebben eraan meegedaan en Merel Bus heeft een keer een
touwtjespringen clinic geregeld. Dat heeft toen plaats gevonden op onze
basisschool.
Sam: Weet u nog hoe lang dat geleden is?
Sandra: Niet afgelopen jaar, maar dat jaar daarvoor tijdens de corona jaren ben ik
het een beetje kwijt.
Sam: Ja dat snap ik wel. Doen jullie als basisschool ook mee aan de aankomende
Sandra: In feiten proberen wij alles zoveel mogelijk aan te grijpen voor de Nationale
Sportweek. Of tenminste alles wat beweging heeft waar wij een koppeling mee
hebben proberen wij allemaal zo veel mogelijk aan te grijpen alleen het allemaal net
een beetje passen bij ons schoolplan of jaarplan, maar we geven ons altijd wel op.
Dan kijken we later in welke hoedanigheid we meedoen.
Sam: Wat zijn de redenen om wel of niet mee te doen?
Sandra: Meer belangstelling voor bewegen en meer nadruk op bewegen. Je kunt het
uiten naar ouders toe dat bewegen belangrijk is, want bewegen is ten slotte de
basis.
Sam: Zijn er gedurende het schooljaar naast de Nationale Sportweek ook

Sandra: Ja, ja, ja we doen altijd mee aan de Koningsspelen en dan pakken we
groots uit met allemaal workshops. Dus dan doen we niet alleen de Koningspelen,
Koningsontbijt en de Koningsdance, maar wij hebben het losgekoppeld omdat wij
vier locaties hebben en 675 leerlingen.
Sam: Ja ik dacht al zo veel inderdaad.
Sandra: Dus wij hebben inderdaad de bovenbouw bij mijn collega Lizzy en die had
altijd wel zeven workshops en dit jaar doen we ook met de onderbouw mee, want het
is een hele dag. Het was altijd een ochtend, maar nu hebben we een hele dag

75
gepland, want je kon kiezen voor de Koningsspelen in verband met het Suikerfeest
voor een donderdag of een vrijdag dus wij zijn voor de donderdag gegaan. Nou
hebben wij ook externe erbij om het nog leuker te maken. Gedurende het jaar
hebben wij altijd en september of oktober net na de gouden weken dat is in
onderwijsland kennismaken en je plekje zoeken in de klas. De eerste drie weken
hebben wij altijd Michel van Jiritsu van de judo club om uit het potje sociaal- en
emotionele vorming kan je twee keer judo voor elke groep betalen. Al drie jaar
hebben wij FC Groningen met hun scholentour. Dus dan komt Frank langs of een
van die andere jongens.
Sam: Frank Wolters?
Sandra: Ja! Hij was bij de bovenbouw en ik had Sepp en Danny een aantal keren op
bezoek, maar dat hebben we voor de groepen drie tot en met acht. Wij hebben
badminton clinics voor groep zes tot en met acht met BC Go. Wij hebben in eind
maart vlak voordat het tennisseizoen weer opengaat. Hebben wij voor de groepen
twee tot en met vijf en ik heb net geritseld dat wij volgend jaar ook voor groep 6 een
gratis clinic hebben op het tennispark Vorenkamp. Dat is de tennisverenging bij onze
school in de buurt. Zij geven het liefst clinics op locatie en als dat niet kan dan doen
ze het in de gymzaal. In ruil voor al die groepen mogen zij een flyer uitdelen en dan
hopen zij dat er bij hun meer leden oplevert.
Sam: ja, ja, ja.
Sandra: Dat zo een beetje. Ja nu proberen wij een beetje binnen het Bslim netwerk
te komen, want daar vallen wij natuurlijk niet onder.
Sam: Nee inderdaad.
Sandra: Ik weet niet of jij weet wat Bslim is?
Sam: Ja zeker! Ik focus mij voornamelijk met dit onderzoek ook op de Bslim wijken,
omdat hier de meeste kinderen wonen die te maken hebben met een lage SES. Ik
denk dat ik in deze wijken het meeste effect kan bereiken, alleen zijn veel docenten,
gymdocenten en vakdocenten erg druk. Dus probeer nu zo veel mogelijk interviews
af te nemen en daarna pas te gaan sorteren.
Sandra: Ja vallen dus altijd buiten de Bslim, omdat wij in een goed wijk zitten. Maar
nu heb ik gisteren dus weten te ritselen dat wij weer mee mogen doen met de
survival clinic die in juni plaats vindt bij het Zernikecomplex of in Lewenborg met de
groepen vijf tot en met acht.
Sam: Vinden jullie dat je voldoende anticipeert binnen jullie onderwijs op gebied van
sport bewegen?
Sandra: Ja, maar wij willen altijd wel meer, maar doormiddel van die clinics proberen
wij het nog leuker te maken. Het is natuurlijk leuker is iemand van een echte club
hun sportgebied aanprijst, want gym is maar gewoon gym door een algemene juf.

76
Sam: Ja dus dat mensen langskomen die bij bepaalde sporten meer kennis en
kunde beschikken?
Sandra: Alleen de uitstraling al dat er al iemand van FC Groningen komt. Dan

hebben ze handtekening gevraagd en komen ze thuis en dan denken ze van die
handtekening op de kaart was het van het elftal. Dan denk ik van haha, maar dat
soort dingen zorgt voor de beleving en sport is natuurlijk beleving. Wil je later nog
actiever deelnemen aan de sportcultuur moet de beleving voor de sport wel goed
zijn.
Sam: Ja, zeker en hoe gaat het bij jullie school met gezonde voeding.
Sandra: Nou wij zijn sinds kort een Gezonde School op het gebied van sport en
bewegen. En wij geven aan met traktaties dat ouders erop moeten letten dat het een
beetje gezond is, maar dat kunnen wij ook niet helemaal verplichten. Dus het vignet
Gezonde School hebben wij nog niet op het thema voeding.
Sam: Oke, is er meer behoefte vanuit de basisschool om (meer) deel te nemen aan
duurzame sportinterventies of clinics van externe aanbieders tijdens de Nationale
Sportweek om sport, bewegen en gezonde voeding te bevorderen binnen jullie
onderwijs?
Sandra: Uhm, we vinden het wel leuk, maar het moet wel te stroken zijn met de rest
van het programma en valt de Nationale Sportweek onder week 3 van het nieuwe
schooljaar. Dus als wij het ver van tevoren weten kunnen wij rustig in batterijen,
maar als alles vlak voor het begin van het schooljaar zeggen dan overziet het grote
gedeelte van de groepsleerkrachten het niet meer. Zij willen eerst rustig in de
structuur van een normale nieuwe klas komen.
Sam: Liever eenmalig of lessenreeks?
Sandra: Eenmalige les als je het zo snel al stopt.
Sam: Waarom?
Sandra: Omdat anders is het te snel in het schooljaar is. Dan wordt het een
opeenvolging, waardoor er veel omgegooid moeten worden in hun rooster. Of het
moet tijdens de gymles zijn.
Sandra: Mag altijd ons benaderen! Het beste via het mailadres van de
vakleerkrachten, want raakt het niet kwijt. Als het gewoon via de klantenadministratie
gaat of via de directie dan blijft het nog wel eens liggen.
Sam: Mijn volgende vraag was dan welke werken niet zo succesvol dan is het de
klantenadministratie en de directie.

77
Sandra: Ja inderdaad. Dus graag via de vakdocenten. Je moet zo gericht mogelijk
mailen. Dus iets over cultuur moet naar de cultuurspecialist. Dat is een bepaalde
passie voor mensen dus die pakken het sowieso op, want die willen er alles aan
doen.
Sandra: Oh weet ik eigenlijk niet of die in onze mailbox komt. Volgens mij niet. Ik
volg het op Facebook en Instagram. Ik krijg dan alles mee.
Sam: Wat zal voor mij een kanaal zijn om zoveel mogelijk basisscholen te bereiken
zonder dat ik iedereen persoonlijk moet bereiken?
Sandra: Naja, Lizzy en ik via Instagram, want dan zien wij alles wel. Dat is beelden
en dat werkt het beste.
Sam: Sociale media is een goed alternatief.
Sandra: Ja sowieso.
Sam: Dit waren al mijn vragen!
Sandra: Nou, kijk aan.
Sam: Hartelijk dank voor u tijd en moeite!
Sandra: Ja geen probleem. Mocht je nog hulp nodig hebben mag je gerust bellen.
Geïnterviewd; Ron Krohne
Beroep; Vakdocent

78
School; Prof W J Bladergroenschool (speciaal basisonderwijs)
Gebiedsdeel; Zuid
Buurt; Corpus den Hoorn
Bslim wijk; Ja
04-04-2023, 12.30 uur
Fysiek, Donderslaan 157A, 9728 KX Groningen
Ron: Ik ben Ron Krohne. Ik ben werkzaam op de Bladergroenschool in Groningen

een school voor speciaal onderwijs renn4. Dus dat betekent een school voor
kinderen met gedragsproblemen en alles wat daar mee samenhangt. Ik werk
ondertussen 37 jaar in het speciaal onderwijs. Uiteraard ook met andere soorten van
onderwijs kennis gemaakt, maar uiteindelijk hier blijven hangen.
Sam: Bent u bekend met de Nationale Sportweek?
Ron: Ja zijlings omdat wij daar eigenlijk niet aan deelnemen.
Sam: In welke vorm bent u bekend met de Nationale Sportweek?
Ron: In de vorm van dat het aangekondigd wordt. Voor onze doelgroep is het toch
wel wat moeilijk, want de kinderen komen overal vandaan. Dus dat is toch moeilijk
om daar op schoolniveau wat mee te doen.
Sam: Is dat dan ook de voornaamste redenen om niet mee te doen?
Ron: Ja, ja.
Sam: Welke drempels moeten verlaagd worden om kans op deelname te vergroten?
Ron: Als wij als school zouden deelnemen dan komt het vaak na de schooltijden.
Dus daar hebben we al een probleem mee, want de kinderen gaan met taxi’s naar
huis. Dus de enigste doelgroep die je nog hebt voor de Sportweek is de groep
kinderen die in Groningen zelf wonen. Maarja dan zal je ze al bijna individueel
moeten benaderen. Geen idee hoe je dat precies kan behelpen.
Sam: Eventueel als oplossing tijdens de gymles? Zal dat een mogelijkheid zijn in de
toekomst.
Ron: Ja, maar daar zie ik de toegevoegde waarde niet van in.
Sam: Check
Ron: Wij zijn vakleerkrachten en wij doen ook zoveel mogelijk wat van toevoeging is.

79
Ron: Ja
Sam: Op gebied van?
Ron: Wij hebben de Koningsspelen, die organiseren we zelf. Daarnaast hebben we

Special Heroes.
Sam: Ohja.
Ron: Via Special Heroes krijgen wij de clinics aangeboden. We hebben bijvoorbeeld
net nunchaku gedaan. Dat was hartstikke leuk of we doen een keer basketbal. Drie
weken basketbal en dat soort dingen, maar daar hebben wij dus hulp van Special
Heroes bij.
Sam: Wat zijn de redenen om daaraan mee te doen?
Ron: Eigenlijk is het sportstimulering. Sportstimulering doen we eigenlijk al heel lang

en renn4 heeft zich ook verbonden aan Special Heroes vandaar. Er is budget voor
dus daar kunnen wij gewoon aan deelnemen.
Sam: Is er (meer) behoefte vanuit de basisschool om (meer) deel te nemen aan

duurzame sportinterventies of clinics van externe aanbieders tijdens de Nationale
Sportweek om sport, bewegen en gezonde voeding te bevorderen binnen jullie
onderwijs? Of zijn jullie content?
Ron: Voor de doelgroep vinden wij dat wel prima zo. Methodisch werken is al heel
moeilijk voor deze doelgroep. Dus als je iemand van buiten haalt om drie weken lang
een clinic te geven dat wil nog, maar dan houdt het wel een beetje op met de
concentratie.
Sam: Ja precies. Ik merk dan wel dat jullie vanuit de school een lessenreeks meer
waarde hechten dan eenmalig iets?
Ron: Ja want je hebt door eenmalig iets blijft er niks hangen. Er zijn maar heel
weinig kinderen die lid zijn van een sportvereniging en de populatie komt uit een
behoorlijk stuk van Groningen tot Hoogezand, Uithuizen, Marum en Leek. Dat is een
beetje het gebied. Een stuk van de kop van Drenthe. Iets eenmalig voegt niet zo veel
toe.
Sam: U bent bekend met de Koningspelen. Bent u dan ook bekend met de
Koningsmatch?

80
Ron: Ja. Daar doe we niet aan mee. We houden het zoveel mogelijk binnen de
school. Eigenlijk komt het een beetje op hetzelfde neer er kan wel een vereniging
deelnemen en iets neerzetten, maar goed wij hebben heel weinig deelnamen. Wil je
deelname in de sport stimuleren dan moet steeds individueel kinderen begeleiden
naar een sportvereniging.
Sam: Normaal gesproken wil je graag voor deze kinderen een sportvereniging in de
buurt zoeken, maar die verenigingen zijn er niet omdat die kinderen overal vandaan
komen.
Ron: Meestal zijn er wel sportverenigingen waar op een gegeven moment kinderen
met gedragsproblemen lid zijn van een sportvereniging, maar op een moment
uitvallen. Vanwege hun gedrag, maar het ene jaar hebben ze een goede trainer of
leider die hun begrijpt en het andere jaar niet. En als dat iemand is die hun niet
begrijpt of niks pedagogisch heeft dan haakt een kind weer af. Dan is het weer
gebeurd.
Sam: Ja precies. Zijn jullie op school ook bezig met gezonde voeding?
Ron: Nee, wij hadden wel een certificaat Gezonde School op gebied van sport en
bewegen. Voor gezonde voeding niet en dat ga ik ook niet doen.
Sam: Nee maar misschien collega’s binnen deze school die daar verantwoordelijk
voor zijn?
Ron: Nou nee er is voor de rest niemand. Sport- bewegen en gezonde voeding heb
ik allemaal onder mij. Ook de contacten met de Gezonde school heb ik. Ook dit
weer; gezonde voeding is heel belangrijk, maar we hebben veel minder contact met
ouders. En we hebben ook weer die populatie ouders waar van je zegt moeten wij ze
nou bij de hand nemen wat gezonde voeding is. We hebben verschillende soorten
milieus van ouders en dan moet je al bijna belerend zijn en daar staat niemand om
te wachten. Dus ja wij hebben hier geen beleid in.
gezonde voeding bevorderen: Via welke kanalen zijn jullie het best te bereiken?
Ron: Een school valt altijd wel te benaderen en die stuurt je wel door naar
coördinator die over sport en bewegen gaat. Of gezonde voeding. Uiteindelijk komt
het wel bij mij terecht. Wat we misschien wel van de gemeente zouden kunnen
hebben is wat doe je op het plein? Pleinspelen in de ochtendpauze van 10 tot 11 en
in de pauze van 12 tot 1. Of we daarin ondersteuning kunnen krijgen.
Sam: Ja precies. Sport en bewegen is natuurlijk niet alleen sporten op hoog niveau,
maar pleinspelen is een heel mooi voorbeeld om op laagdrempelig niveau ook te
bewegen. Zijn daar misschien mogelijkheden om tijdens de Nationale Sportweek
aan mee te doen?

81
Ron: Ja als je pauzes een beetje kunt opvullen met activiteiten waar de kinderen
vrijwillig aan kunnen deelnemen dan zou het heel mooi zijn.
Sam: Een soort van instuif.
Ron: Soort van instuif ja.
Sam: Ja precies. Zijn er ook kanalen die jullie niet bereiken en waarom?
Ron: Nee die zijn er niet. Ouders zitten hier ook nergens tussen. Alles gaat
rechtsstreek via
school naar de coördinator.
Sam: Dat is wel prettig.
Ron: Hier wordt niks achtergehouden.
Sam: Hebben jullie hier ook groepen 1 en 2?
Ron: Groep 1 niet. Wel een groep 2. Groep 1 dat zijn weer speciale groepen.
Sam: Groep 2 krijgt ook gym?
Ron: Ja iedereen krijgt gym. Vier tot en met twaalf jaar.
Sam: Hoe veel uur krijgen ze dit jaar gym per week?
Ron: 2 lesuren van 45 minuten.
Sam: Dat deden jullie altijd al of omdat het volgend jaar ook verplicht is?
Ron: Altijd al. Voor speciaal onderwijs is dit altijd al heel gangbaar geweest.
Sam: Waarom is dat zo gangbaar?
Ron: Ik denk dat het van oudsher wel een beetje gegroeid is. Kinderen op het
speciaal onderwijs moeten veel bewegen. Noodzaak van bewegen is in het speciaal
onderwijs veel groter geweest dan op het basisonderwijs. We hebben ook de
achtergrond van Bladergroen. Bladergroen vond dat je vanuit een goede motoriek
ook goed kon leren. Heel kort gezegd hoor in twee zinnen. Als motorisch ontwikkeld
bent heeft dat ook invloed op het leren.
Sam: Is voor deze kinderen ontspanning dan net zo belangrijk al inspanning?

82
Ron: Ja, wij doen niet zoveel meer aan methodieken, maar ik bied wel heel veel aan.
Dan is het wel veel meer spelenderwijs leren. Daar grijp je dan op in met de
combinatie enthousiasmeren.
Kantekening na het interview:

Ron gaf aan dat het voor hem belangrijk is dat de sportaanbieder die op bezoek
komt van toegevoegde waarde moest zijn. Hij lichte dit toe door aan te geven dat de
sportaanbieder meer kennis, kunde en expertise moest hebben dan hij zelf als
vakdocent, daarnaast moest de sport ook inhoudelijk gegeven worden. Hij gebruikte
een voorbeeld van FC Groningen in de maatschappij die op bezoek kwamen voor
een voetballes, maar uiteindelijk een les gaven hoe je kon bewegen met een bal.
Hoe je een bal kon vastpakken en tikspellen waren volgen hem overbodig en niet
relevant voor een voetballes, want zulke lessen kan hij zelf ook geven en dus niet
zinvol. Ook gaf hij dat onbekende sporten het goed deden onder de leerlingen,
omdat ze dit methodische gezien op gebied van concentratie iets langer volhouden.

83
Geïnterviewd; Menco Oedzes
Beroep; Vakdocent
School; CBS de Borg
Gebiedsdeel; Haren
Buurt; Haren
Bslim wijk; Ja
06-04-2023, 11.15 uur
Fysiek, Wederikweg 19. 9753 AA Haren
Menco: Ik ben Menco en ik ben vakdocent bewegingsonderwijs in het basisonderwijs

op CBs de Borg in Haren. Ik ben vier dagen in dienst bij dezelfde school.
Sam: Bent u bekend met de Nationale Sportweek?
Menco: Nee ik denk niet dat we daar echt specifiek mee doen.
Sam: Bent u er wel bekend mee?
Menco: Nou ik weet niet exact wat is eigenlijk.
Sam: Met de Nationale Sportweek willen we zo veel mogelijk mensen inspireren om

een leven lang te genieten van plezier van sport. We gaan tijdens deze week dus
lekker met zijn allen sporten en bewegen. Hiermee willen wij heel het
basisonderwijs aan koppelen om tijdens deze week wat extra aandacht te bieden
voor sport, bewegen en gezonde voeding. Mag ik dan aannemen dat jullie als
basisschool ook niet meedoen aan de Nationale Sportweek?
Menco: Nee wij doen niet mee.
Sam: En zijn daar ook redenen voor? Of is de reden dat jullie niet afwisten van het
bestaan?
Menco: Nee ik denk dat wij inderdaad te weinig kennis hebben, omdat we daar nooit
specifiek over na hebben gedacht om daar dan aan mee te doen. Ook omdat we als
school als best veel met sport al doen.
Sam: Kan je daar wat meer overtellen? Wat jullie als school nog meer doen op
gebied van sport, bewegen en gezonde voeding?
Menco: Ja wij hebben sowieso twee keer in de week gym. Daarin komt natuurlijk
alles aanbod. Daarbuiten hebben ze extra evenementen zoals de vier mijl en dan
kunnen de kinderen zich opgegeven. Dan gaan we vijf a zes weken voor de 4mijl
aan trainen. We hebben volgende week toevallig een school breed voetbaltoernooi.
School breed, naja, eigenlijk Harens breed. Alle groepen 7 en 8. Uiteindelijk hebben
we selectieteams dus gaan we ook extra trainen. We hebben nu een samenwerking
met Harens Lyceum. Die komen voor klasse die dat willen komen naar leerlingen die
een sportstroom hebben gekozen. Die komen dan met de kinderen 1x per week
extra sporten. Dus er wordt best wel wat aan sport gedaan. Zo hebben we ook nog

84
gedurende het jaar een basketbaltoernooi, uni-hockeytoernooi, gewone sportdag en
extra sportdag voor groepen 3 en 4. Over twee weken zijn de Koningsspelen. Op
zich qua sport doen we veel.
Sam: Wat zijn de redenen om daar allemaal aan mee te doen?

Menco: Naja, wij zijn een Gezonde School en bewegen is gewoon heel belangrijk. Ik
denk ook dat kinderen het gewoon heel leuk vinden.
Sam: Werken jullie ook samen met sportverenigingen hier in de buurt?
Menco: Nou toevallig krijgen ze vandaag een clinic bij de tennisvereniging die
hebben aangeboden om eerst mij een x-aantal weken tennisrackets uit te lenen
zodat ik het in de les wat kan voorbereiden. Vandaag hebben ze een les in de
tennishal. Dus dat is een voorbeeld.
Sam: Weet je toevallig ook wat de reden van de tennisvereniging is geweest?
Menco: Voor hun zal dat wel ledenwerving zijn.
Sam: Ja precies dat is wel een goede aanname denk ik.
Menco: Alleen het is ook iets jaarlijkse terugkomend iets denk ook dat ze het leuk
vinden. Ze zitten wel wat in de problemen met trainers dus weet niet in hoeverre ze
nog extra leden willen., maar misschien toch tennis onder de aandacht brengen en
hopelijk zowel trainers als spelers toch te werven.
Sam: Als je voor de kinderen mag spreken hoe bevalt het voor hen denk je?
Menco: Heel docent afhankelijk. Vandaag hebben ze een hele leuk les. Veel slaan
en veel doen. Niet perse met de techniek bezig zijn, want ik denk dat je dat pas echt
moet doen wanneer je op tennis zit. Nu moet je het gewoon enthousiasmeren.
Vandaag gaat dat heel goed, maar ik vond misschien twee jaar geleden wat minder
deden ze veel tikspellen. Vanwaar ik denk dat kan ik ook wel. Dat heeft niet zo veel
met tennis te maken. Dus ik denk echt dat het docent afhankelijk is of ze enthousiast
worden over tennis of niet. Over het algemeen zijn het leuke initiatieven.
Sam: Op de vraag mag je ja of nee antwoorden: Vinden jullie dat je voldoende

anticipeert binnen jullie onderwijs op gebied van sport, bewegen en gezonde
voeding?
Menco: Ja
Sam: Doen jullie naast sport en bewegen ook aan gezonde voeding op deze school?
Menco: Ja op voeding is het ook een Gezonde School. Ik weet daar niet alles van
omdat ik voornamelijk buiten de school ben.
Sam: Snap ik

85
Menco: Maar volgens mij mogen ze geen koekjes meer maar fruit. Er wordt ook
gekeken naar water drinken in plaats van pakjes. Volgens mij zijn ze daar wel goed
mee bezig.
Sam: Is er (meer) behoefte vanuit de basisschool om (meer) deel te nemen aan

duurzame sportinterventies of clinics van externe sportaanbieders? Zoals wat jullie
nu doen met de tennisvereniging.
Menco: Zeker. Ik denk dat het heel leuk is. We hebben het nu over tennis. Ik krijg
dan rackets van de vereniging en ga twee of drie keer tennissen en dan sluiten ze
het af op de vereniging zelf. Als dat met meerdere sporten zou kunnen zou ik dat
alleen maar toejuichen.
Sam: Is er dan ook meer behoefte aan een lessenreeks dan een eenmalige les?
Menco: Hangt wel echt af van de sport denk ik. Kijk als je gaat tennissen zoals nu en
je krijgt rackets dan kun je het toepassen. Dat is voor mij ook haalbaar en met
voetbal en andere balsporten en vechtsporten is dat ook wel haalbaar. Ik ben
bijvoorbeeld niet echt een danser dus om dat te gaan doen met de leerlingen wordt
het al wat lastiger, maar ik dat dat het met heel veel dingen wel tof zou zijn. Wat je
wel hebt dan zullen ze het ook bij andere scholen hier in de buurt gaan doen en dan
zul je het op elkaars jaarplanning moeten aanpassen. Ik pas me jaarplanning nu al
wat aan de sportdagen. Volgende week een voetbaltoernooi dus hebben we de
laatste weken veel gevoetbald. Dat geldt dan ook voor basketbal en hockey ook.
Sam: Ja logisch.
Menco: Als het dan daar ook weer in mee zou kunnen gaan dan pak je het helemaal
mooi aan.
Sam: Is er dan ook een specifieke behoefte op gebied van sport, bewegen en
gezonde voeding?
Menco: Ik zal denk ik vooral de sporten hier lokaal aan willen bieden. Het is niet
handig ergens in een dorpje in de middle of nowhere gaat korfballen ergens in
Friesland. Dat haat waarschijnlijk toch niemand doen. Hier in de buurt heb je
misschien een dansschool in Haren of je hebt hier een voetbalvereniging. Je hebt
hier volgens mij ook een volleybalvereniging. Kijk dan kun je er misschien ook iets uit
halen dat kinderen zich daadwerkelijk ook gaan aanmelden bij een vereniging.
gezonde voeding bevorderen: Via welke kanalen zijn jullie het best te bereiken?
Menco: Ik denk via mij.
Sam: Ja
Menco: Mij een mailtje sturen of dat ze het nummer van mij krijgen. Ik denk dat dat
de kortste klap is.

86
Sam: Hoe komen mensen aan jouw contactgegevens is dat via de website?
Menco: Uhhm ja ik denk dat dat inderdaad geen algemene bekendheid is.
Sam: Ik ben namelijk ook via via in contact gekomen me jou haha.
Menco: Ja ik denk normaal gesproken zouden ze het via de directie van de school.
Dat staat wel online en dat is wel te vinden. Dat ze daar een mailtje naar sturen en
dat het via de directie weer naar mij gaat, maar wat je zegt het zal een kortere klap
zijn als mijn gegevens specifiek ergens zouden staan.
Sam: Ja precies. Zijn er ook kanalen die jullie niet bereiken en waarom?
Menco: Nee die zijn er denk ik niet.
Sam: Zijn jullie in de toekomst benaderbaar om eventueel deel te nemen aan de

Menco: Zeker kunnen altijd kijken.

Sam: Welke kanalen van “op de hoogte houden’’ zou succesvol voor jullie werken?
Menco: Bedoel je dan dat je mij vraagt om mee te doen of?
Sam: Meer om jullie op de hoogte te houden van onze ontwikkelingen om jullie

daarin misschien onbewust te overtuigen om mee te doen in plaats van doelgericht
te vragen want uiteindelijk zal het mooiste zijn als basisscholen vanuit excentrieke
motivatie mee willen doen.
Menco: Ja, uhm lastig.
Sam: Ik kan het ook ander formuleren; hoe kan ik jou het best op de hoogte houden?
Menco: Sociale Media of via een e-mail denk ik. Ik heb bijvoorbeeld nu met
sportcoaches in Haren die een programma hebben. Die mailen mij daar dan steeds
een poster van. Dat communiceer ik weer richting de school. We hebben een
programma social-schools en dan kan je communiceren met de leerlingen zeg maar
of ouders en dan kunnen zij daar de poster zien of zich opgeven.
Sam: Dus de e-mail werkt het meest succesvol?

Menco: Ja denkt het wel.
Sam: Super! Dit waren al mijn interview vragen. Bedankt voor u tijd en moeite.
Menco: Dat was hem! Graag gedaan hoor.

87
Bijlage 19 – Interviews coderen met kleuren in Word
Kleuren legenda
Bekend in een bepaalde vorm met de Nationale Sportweek + Deelname = kleur
Bekend in een bepaalde vorm met de Nationale Sportweek + Geen deelname =

kleur
Onbekend met de Nationale Sportweek + Geen deelname = kleur
Drempels voor de Nationale Sportweek = kleur
Redenen voor het niet of wel deelnemen aan de Nationale Sportweek = kleur
Sportinterventies + redenen van wel of niet meedoen = kleur
Voldoende sport- bewegen en gezonde voeding op de basisscholen = kleur
Is er behoefte aan sport- bewegen en gezonde voeding? Waarom wel of niet? =

kleur
Specifieke behoeftes op gebied van sportinterventies = kleur
Eenmalige activiteit of lessenreeks = kleur
Belemmeringen van een eenmalige activiteit of lessenreeks = kleur

Kanalen = kleur

88
Bekend in een bepaalde vorm met de Nationale Sportweek + Deelname = kleur
 Ronald Ja! Wij hebben dit jaar de opening hier gehad.

 Ronald: We hebben al twee keer meegedaan aan de Nationale Sportweek.
Een keer met dans en dit jaar was het veel groter met allemaal clinics voor elk
kind hier op school dus ook voor de kleuters.
 Sam: Ook de kleuters zelfs?
o Ronald: Ja en bij de opening was er een danser, waarbij we met zijn
alle gingen dansen. Dat vond iedereen hartstikke leuk.
 Ronald: Ja, maar waarschijnlijk niet zo groot.
 Paul: Daar ben ik wel bekend mee. Al jarenlang doen wij mee met de
Nationale Sportweek altijd wel een beetje in een verschillende setting.
 Paul: Ja wij doen dit jaar ook mee.
 Arjen: Ja we zijn er bekend mee. In het verleden hebben we samen met

Sport050 verschillende projecten gedraaid in de Nationale Sportweek.
 Arjen: Wat wij doen samen met Sport050 is om wat extra leuke activiteiten bij
de basisscholen te realiseren. Dus dat is eigenlijk wat wij doen in Ten Boer.
 Arjen: Ja in principe willen wij altijd meedoen.
 Arjen: Wij starten altijd met de instuif. Dus die krijgt dan ook een beetje extra
sjeu.
 Sandra: Ja, we hebben eraan meegedaan en Merel Bus heeft een keer een
touwtjespringen clinic geregeld. Dat heeft toen plaats gevonden op onze
basisschool.
 Sandra: Niet afgelopen jaar, maar dat jaar daarvoor tijdens de corona jaren
ben ik het een beetje kwijt.

89
Bekend in een bepaalde vorm met de Nationale Sportweek + Geen deelname =
kleur
 Dan: Ik ben er bekend mee, maar doe er weinig mee.

 Sam: Maar je weet wel wat het is?
o Dan: Uhm, ja en nee.
 Sam: Mag ik dan aannemen dat jullie als basisschool ook niet meedoen aan
de Nationale Sportweek?
o Dan: Nee
 Jeroen: Ja
 Jeroen: Wat wij altijd wel doen is dat wij de kinderen op de hoogte houden
van allerlei activiteiten die plaats vinden tijdens de Nationale Sportweek. Dat
is eigenlijk wel onze planning, maar we doen er niet aan mee tijdens de
lessen. Het is niet dat wij tijdens de Nationale Sportweek extra activiteiten
hebben.
 Sam: Dus als basisschool doen jullie niet mee aan de Nationale Sportweek,
maar sporen jullie de kinderen wel aan om elders in de wijk mee te doen?
o Jeroen: Ja aan bijvoorbeeld activiteiten.
 Ron: Ja zijlings omdat wij daar eigenlijk niet aan deelnemen.

 Ron: In de vorm van dat het aangekondigd wordt.

90
Onbekend met de Nationale Sportweek + Geen deelname = kleur
 Menco: Nee ik denk niet dat we daar echt specifiek mee doen.
 Menco: Nou ik weet niet exact wat is eigenlijk.
 Menco: Nee wij doen niet mee.

91
Drempels voor de Nationale Sportweek = kleur
 Arjen: Dat is natuurlijk lang niet altijd zo omdat die mensen vaak ook overdag
werk hebben en andere dingen.
 Dan: Het is werkverzwarend wat wel een beetje raar klinkt. Laat ik het zo
zeggen ik zit niet zo in de positie van een Bslimmer die vanuit het naschoolse
aanbod ook met de verenigingen enzovoort in contact is. Dan zit je al snel in
de context dat verenigingen binnen school gehouden moeten worden. Dat
heb ik in verleden al wel eens eerder gedaan, maar dan in een andere
hoedanigheid. Ik zie de meerwaarde daar niet echt van in voor hier.
 Jeroen: Bij de Bekenkampschool is het lastig om na school activiteiten aan te

bieden omdat veel kinderen met georganiseerd vervoer naar school komen.
Ze komen bijvoorbeeld overal vandaan in Groningen om naar ons toe te
komen en dan als wij dan iets naar half drie doen moeten zij al met de busjes
naar huis.
 Sandra: Gedurende het jaar hebben wij altijd en september of oktober net na
de gouden weken dat is in onderwijsland kennismaken en je plekje zoeken in
de klas.
 Ron: Als wij als school zouden deelnemen dan komt het vaak na de
schooltijden. Dus daar hebben we al een probleem mee, want de kinderen
gaan met taxi’s naar huis. Dus de enige doelgroep die je nog hebt voor de
Sportweek is de groep kinderen die in Groningen zelf wonen. Maarja dan zal
je ze al bijna individueel moeten benaderen. Geen idee hoe je dat precies kan
behelpen.
 Sam: Eventueel als oplossing tijdens de gymles? Zal dat een mogelijkheid zijn
in de toekomst.
o Ron: Ja, maar daar zie ik de toegevoegde waarde niet van in.
 Ron: Wij zijn vakleerkrachten en wij doen ook zoveel mogelijk wat van
toevoeging is.
 Ron gaf aan dat het voor hem belangrijk is dat de sportaanbieder die op
bezoek komt van toegevoegde waarde moest zijn. Hij lichte dit toe door aan
te geven dat de sportaanbieder meer kennis, kunde en expertise moest
hebben dan hij zelf als vakdocent, daarnaast moest de sport ook inhoudelijk
gegeven worden. Hij gebruikte een voorbeeld van FC Groningen in de
maatschappij die op bezoek kwamen voor een voetballes, maar uiteindelijk
een les gaven hoe je kon bewegen met een bal. Hoe je een bal kon
vastpakken en tikspellen waren volgen hem overbodig en niet relevant voor
een voetballes, want zulke lessen kan hij zelf ook geven en dus niet zinvol.

92
Kansen, valkuilen en redenering voor het niet of wel deelnemen aan de Nationale
Sportweek = kleur
 Ronald: Om de focus te leggen op een sportief schooljaar en kinderen in

aanraking laten komen met sporten die ze normaal niet zo snel zouden
beoefenen.
 Ronald: We hebben ook Sportcentrum Noord daar zit schermen en
kickboksen, maar daar moeten wij wel de verbinding mee zoeken omdat we
dezelfde kinderen hebben.
 Ronald: Zij willen de kinderen uit de wijk en wij hebben die kinderen hier op
school. Dus we moeten eigenlijk een soort van verbinding creëren.
 Sam: Nee snap ik. Als jullie dit willen doen dan is het zeker ook met de volle
100 procent.
o Ronald: Ja zeker. We zijn ook bezig met de kinderen om te leren
samen spelen met spelletjes en daar gaan we ook zeker mee verder.
 Paul: Gebruiken de Nationale Sportweek vaak ook als kick-off van al onze
stedelijke en wijk evenementen met instuiven. Vaak hebben wij ook een
sportdag eraan gekoppeld en proberen altijd promotie mee te maken binnen
alle scholen en het naschoolse aanbod. Het is voor ons een belangrijke
mijlpaal van de start van het nieuwe schooljaar waar we activiteiten aan
proberen te koppelen.
 Paul: De redenen om wel mee te doen is doordat veel andere partijen ook
meedoen waardoor we daar makkelijk aansluiting bij hebben en dat we dan
een collectief kunnen hebben. Doordat andere partijen ook meedoen aan de
Nationale Sportweek kunnen wij daar makkelijk bij aan haken, waardoor je
een collectief front krijgt. Op deze manier ben je veel krachtiger met elkaar
dan dat je met een partij daaraan meedoet. Wij werken ook vaak met veel
partijen van het wijkcentrum en andere organisaties die hier in de wijk actief
zijn dus die proberen we altijd met een soort markt bij elkaar te verzetten als
een soort wijk opening en kick-off van alle evenementen, maar ook
informatiesystemen voor de GGD of het buurtcentrum om alles bij elkaar te
houden.
 Arjen: Wij hebben in Ten Boer de Sportrecreade tijdens de Nationale

Sportweek en die bieden al heel veel sporten aan. Dus in die zin krijgt sport
en bewegen in het dorp zelf al heel veel aandacht.
 Sam: Ja precies. Dus als het te veel zou worden wordt het een beetje overkill.
o Arjen: Alleen wat ik net al schetste met de andere partij is dat we geen
concurrent willen zijn van iets wat al in het dorp wordt georganiseerd.
 Arjen: Het is een landelijk initiatief. Dus wij varen mee met de huidige
aandacht die hier al voor is. Dat is het eigenlijk voor ons. Voor ons ook een
goed moment om de instuif te starten. Er is al aandacht voor sport en
bewegen, dus is het beter om daarin mee te gaan. Dat is het wel z’n beetje.

93
 Sam: Dus als ik kan concluderen is reden eigenlijk dat er gedurende het
schooljaar meer dan voldoende wordt gedaan op gebeid van sport, bewegen
en gezonde voeding. De Nationale Sportweek kan dan zorgen voor een
overkill hierin?
o Dan: Ja, ja het is niet een hele grote meerwaarde voor ons. Nee dat
denk ik niet.
 Dan: maar ik denk dat meer dan de helft lid is van een sportvereniging. De
sportparticipatie zal hier wel redelijk hoog liggen, maar dat heb ik niet
onderzocht.
 Sam: Nee dat is ook niet erg, maar het kan wel een juiste aannemen zijn dat
de sportparticipatie hier hoger ligt dan in de Bslim wijken?
o Dan: Ja, maar wat ik al zei ik heb niet onderzocht. Als ik met namen
kijk naar Vinkhuizen waar ik ook gym heb gegeven en heb gewerkt. De
verschillen tussen deze school en die in Vinkhuizen vind ik erg wel
verschillen. Fysieke verschillen waarbij je dan kan denken dat hier
minder overgewicht is dan daar. Dus ik vind het hier mee vallen of
tegenvallen het is maar net hoe je het bekijkt.
 Dan: Er zijn niet heel veel kinderen hier met overgewicht. Laat ik het zo
zeggen.
 Jeroen: Ik heb daar nog nooit voor gekozen om daar activiteiten in te doen,
maar het wel zo bij ons dat je in een vol programma zit met behoorlijk wat
activiteiten. Je maakt dan wel keuzes om aan bepaalde activiteiten wel of niet
mee te doen, maar heel specifiek de Nationale Sportweek heb ik nog niet
overwogen om mee te nemen in het jaar programma.
 Jeroen: Dus we kunnen tijdens de gymlessen wel iets organiseren en daar is
ook ruimte voor. Alleen ik zelf nog niet zo veel initiatief genomen in de
Nationale Sportweek genomen, waar ik best voor open sta. Meestal krijg je
daar een mailtje waar je snel overheen leest en het daarbij laat liggen,
hierdoor blijft het leggen, maar op zich zal ik er wel open voor staan hoor.
 Sam: Dus als ik het goed begrijp dan zal de behoefte toe nemen wanneer de
kwaliteit wordt waarborgt. In de context van dat er een meerwaarde wordt
gecreëerd.
o Jeroen: Ja, ja precies.
 Dan: Ja, misschien wel dat weet ik niet.
 Sandra: In feiten proberen wij alles zoveel mogelijk aan te grijpen voor de
Nationale Sportweek. Of tenminste alles wat beweging heeft waar wij een
koppeling mee hebben proberen wij allemaal zo veel mogelijk aan te grijpen
alleen het allemaal net een beetje passen bij ons schoolplan of jaarplan, maar
we geven ons altijd wel op. Dan kijken we later in welke hoedanigheid we
meedoen.
 Sandra: Meer belangstelling voor bewegen en meer nadruk op bewegen. Je
kunt het uiten naar ouders toe dat bewegen belangrijk is, want bewegen is ten
slotte de basis.

94
 Sandra: Alleen de uitstraling al dat er al iemand van FC Groningen komt. Dan
hebben ze handtekening gevraagd en komen ze thuis en dan denken ze van
die handtekening op de kaart was het van het elftal. Dan denk ik van haha,
maar dat soort dingen zorgt voor de beleving en sport is natuurlijk beleving.
Wil je later nog actiever deelnemen aan de sportcultuur moet de beleving voor
de sport wel goed zijn.
 Sandra: Ja, maar wij willen altijd wel meer.
 Ron: Voor onze doelgroep is het toch wel wat moeilijk, want de kinderen
komen overal vandaan. Dus dat is toch moeilijk om daar op schoolniveau wat
mee te doen.
 Sam: Is dat dan ook de voornaamste redenen om niet mee te doen?
o Ron: Ja, ja.
 Sam: Waarom is dat zo gangbaar?
o Ron: Ik denk dat het vanouds wel een beetje gegroeid is. Kinderen op
het speciaal onderwijs moeten veel bewegen. Noodzaak van bewegen
is in het speciaal onderwijs veel groter geweest dan op het
basisonderwijs. We hebben ook de achtergrond van Bladergroen.
Bladergroen vond dat je vanuit een goede motoriek ook goed kon
leren. Heel kort gezegd hoor in twee zinnen. Als motorisch ontwikkeld
bent heeft dat ook invloed op het leren.
 Menco: Nee ik denk dat wij inderdaad te weinig kennis hebben, omdat we
daar nooit specifiek over na hebben gedacht om daar dan aan mee te doen.
Ook omdat we als school als best veel met sport al doen.
 Sam: Zijn jullie in de toekomst benaderbaar om eventueel deel te nemen aan
o Menco: Zeker kunnen altijd kijken.

95
Sportinterventies + redenen van wel of niet meedoen = kleur
 Ronald: Ja, ja, ja! Dat verschilt wel een beetje van jaar tot jaar. Wat ik altijd
doe op dinsdagmiddag van kwart over twee tot kwart over drie aansluitend
aan de schooltijd, want de kinderen gaan tot twee uur naar school. Dan
kunnen de kinderen daar rustig heen lopen en omkleden. Dan kunnen ze
meedoen aan een soort sport in stuif. Dat is op de dinsdag voor de groep 3,4
en 5 en op woensdagmiddag voor de groepen 6,7 en 8. Dus dat is gewoon
een extra sportmoment in de week. Ook doe ik altijd standaard mee aan de
viermijl met een groepje kinderen.
 Ronald: Dan gaan we vijf keer trainen van tevoren en dan met ze alle in de
bus of trein naar Haren waar we met z'n allen uitstappen. Vorig jaar heb ik
ook vijftien paar skeelers gekregen waar we twee keer een clinic mee hebben
gegeven. Dat willen we dit jaar graag weer herhalen. Aan komende maandag
heb ik een clinic schermen geregeld.
 Sam: Wat ik nu een beetje proef bij jullie zijn de redenen hiervoor hetzelfde
als bij het mee doen aan de Nationale Sportweek om kinderen in aanraking
laten komen met sporten die ze normaal niet zo snel zouden beoefenen met
in het specifiek onbekende sporten.
 Ronald: Naja, wij zijn ook op zoek naar sporten die ze in de wijk kunnen
beoefenen. Nu hadden wij vroeger allemaal sportclubs in oude sportzaaltje,
die ondertussen allemaal zijn afgebroken. Tegenwoordig is er niet heel veel
meer in de wijk, wat een beetje jammer is. Nu hebben wij een nieuwe
gymzaal en ik heb al gezegd dat ik daar eigenlijk wel sportaanbieders in wil
hebben die wat doen met en voor de jeugd. Zodat ik kinderen van onze
basisschool daar heen kan leiden. Bijvoorbeeld met basketbal zou ik heel
graag willen dat hier een basketbalclub in kwam op prime time (17.00-19.00 s
'avonds) en dan goed contact houden met z'n vereniging om te kijken of we
wat aanwas kunnen genereren voor de club. Dus met de nieuwe gymzaal
vind ik dat er eigenlijk meer prioriteit moet zijn voor de jeugdsporten.
 Paul: Ja we doen altijd mee aan de beweeg monitoren van de Gemeente

Groningen. Ook vanuit de Hanzehogeschool school en Bslim die eigenlijk ook
altijd meedoen. Er worden altijd van groepen vijf tot en met acht een enquête
afgenomen van; hé wat vind je van e gymlessen op school? Ken je Bslim?
Ben je ook naast schooltijd actief? Heb je een zwemdiploma? Zit je op een
sport? Vind je dat leuk? Wat zou je wel willen doen? Waarom doe je die
andere sport niet? Dus is de afstand te groot?
 Paul: Dus die monitoring doen we altijd. We hebben altijd een interventie met
de zwemdiploma's met Sport050 dus daar doen we altijd mee. We doen
verschillende screenings bij groepen drie en vijf met betrekking tot MT. Sport
extra of kinderen die een beweeg achterstand hebben. We werken binnen de
gymlessen met een leerlingvolgsysteem dat heeft heel de stad breed volgens
mij waarbij we eigenlijk kunnen zien hoe kinderen scoren ten opzichte van
elkaar, maar ook ten opzichte andere scholen.
 Paul: Ja

96
 Paul: We werken vaak stad breeds met sportverenigingen. Morgen hebben
we bijvoorbeeld een groot Floor Ball toernooi voor alle groepen vijf en zes uit
de wijk en dan proberen we ook echt contact te zoeken met de univereniging.
 Arjen: Op de basisschool niet los van het aanbod van Sport050. Wel proberen
we soms eens een sportclinic te regelen, maar dat is wanneer een lokale
sportaanbieder beschikbaar is.
 Arjen: Wij hebben natuurlijk wel een bestand van verenigingen waar wij veel
mee samen werken. Dan zijn dan wel de eerste partijen die wij daarin
benaderen. Liever eerst lokaal of wat je net ook zei bijzondere of onbekende
sporten waar leerlingen niet zo snel mee in aanmerking komen.
 Arjen: Maar ook een lokale sportaanbieder in Tang Soo do. In het algemeen
wordt daar goed aandacht aan besteed. Als het kan doen we het ook in de
Nationale Sportweek, maar voor ons is het vooral de start van de instuif en de
bijzondere activiteiten op de scholen zelf.
 Dan: Nou dat hangt er ook meer van af wat er op ons pad af komt. Maar ik ga
niet actief de markt op om vereniging uit te nodigen, maar incidenteel dan
hebben we en dat heeft ook te maken met ouders die bijvoorbeeld lid zijn van
een bepaalde sportvereniging en via de kinderen een clinic willen en kunnen
geven. Soms dan krijgen we weer een aanbod als we weer een subsidiepotje
hebben om iets kunnen regelen. Dan willen we als de financiën rond zijn dan
kunnen we soms wel een vereniging naar binnen vragen zoals de judo
vereniging. Voor de rest doen we mee aan schoolvoetbal, platsoenloop, maar
daar houdt het dan wel een beetje mee op denk ik.
 Jeroen: Ja zeker zeker. Wat we hebben sowieso met de gymlessen daar

aandacht voor. We hebben schoolfruit.
 Jeroen: We proberen daarin wel activiteiten te doen. We doen mee aan de
Koningspelen. We hebben een sportdag. We hebben clinics van FC
Groningen bij school. Even kijken hoor, mis ik dan nog dingen. In de klas
hebben we nog thema's met gezonde voeding. In die zin komt dat nog wel
terug in het programma. We hebben schoolontbijt dus we doen er zeker aan
dingen mee, maar niet tijdens de Nationale Sportweek.
 Jeroen: Uhm, nou op een gegeven moment ga je deelnemen aan bepaalde
activiteiten en daarin wil een bepaalde continuïteit in hebben dus wordt het
onderdeel van je programma. Op een gegeven moment zijn bepaalde dingen
wel onderdeel geworden van het programma bepaalde dingen niet.
 Sandra: Ja, ja, ja we doen altijd mee aan de Koningsspelen en dan pakken
we groots uit met allemaal workshops. Dus dan doen we niet alleen de
Koningspelen, Koningsontbijt en de Koningsdance,
 Sandra: Dus wij hebben inderdaad de bovenbouw bij mijn collega Lizzy en die
had altijd wel zeven workshops en dit jaar doen we ook met de onderbouw
mee, want het is een hele dag. Het was altijd een ochtend, maar nu hebben
we een hele dag gepland, want je kon kiezen voor de Koningsspelen in

97
verband met het Suikerfeest voor een donderdag of een vrijdag dus wij zijn
voor de donderdag gegaan. Nou hebben wij ook externe erbij om het nog
leuker te maken.
 Sandra: De eerste drie weken hebben wij altijd Michel van Jiritsu van de judo
club om uit het potje sociaal- en emotionele vorming kan je twee keer judo
voor elke groep betalen. Al drie jaar hebben wij FC Groningen met hun
scholentour.
 Sandra: Wij hebben badminton clinics voor groep zes tot en met acht met BC
Go. Wij hebben in eind maart vlak voordat het tennisseizoen weer opengaat.
Hebben wij voor de groepen twee tot en met vijf en ik heb net geritseld dat wij
volgend jaar ook voor groep 6 een gratis clinic hebben op het tennispark
Vorenkamp. Dat is de tennisverenging bij onze school in de buurt. Zij geven
het liefst clinics op locatie en als dat niet kan dan doen ze het in de gymzaal.
In ruil voor al die groepen mogen zij een flyer uitdelen en dan hopen zij dat er
bij hun meer leden oplevert.
 Sandra: Maar nu heb ik gisteren dus weten te ritselen dat wij weer mee
mogen doen met de survival clinic die in juni plaats vindt bij het
Zernikecomplex of in Lewenborg met de groepen vijf tot en met acht.
 Sandra: maar doormiddel van die clinics proberen wij het nog leuker te
maken. Het is natuurlijk leuker is iemand van een echte club hun sportgebied
aanprijst, want gym is maar gewoon gym door een algemene juf.
 Sandra: Ohja! Taekwondo clincs hebben we ook altijd! Dat schiet mij ook
even te binnen.
 Ron: Ja
 Ron: Wij hebben de Koningsspelen, die organiseren we zelf. Daarnaast
hebben we Special Heroes.
 Ron: Via Special Heroes krijgen wij de clinics aangeboden. We hebben
bijvoorbeeld net nunchaku gedaan. Dat was hartstikke leuk of we doen een
keer basketbal. Drie weken basketbal en dat soort dingen, maar daar hebben
wij dus hulp van Special Heroes bij.
 Ron: Eigenlijk is het sportstimulering. Sportstimulering doen we eigenlijk al
heel lang en renn4 heeft zich ook verbonden aan Special Heroes vandaar. Er
is budget voor dus daar kunnen wij gewoon aan deelnemen.
 Menco: Ja wij hebben sowieso twee keer in de week gym. Daarin komt
natuurlijk alles aanbod. Daarbuiten hebben ze extra evenementen zoals de
vier mijl en dan kunnen de kinderen zich opgegeven. Dan gaan we vijf a zes
weken voor de 4mijl aan trainen. We hebben volgende week toevallig een
school breed voetbaltoernooi. School breed, naja, eigenlijk Harens breed. Alle
groepen 7 en 8. Uiteindelijk hebben we selectieteams dus gaan we ook extra
trainen. We hebben nu een samenwerking met Harens Lyceum. Die komen
voor klasse die dat willen komen naar leerlingen die een sportstroom hebben
gekozen. Die komen dan met de kinderen 1x per week extra sporten. Dus er
wordt best wel wat aan sport gedaan. Zo hebben we ook nog gedurende het
jaar een basketbaltoernooi, uni-hockeytoernooi, gewone sportdag en extra
sportdag voor groepen 3 en 4. Over twee weken zijn de Koningsspelen. Op
zich qua sport doen we veel.

98
 Menco: Naja, wij zijn een Gezonde School en bewegen is gewoon heel
belangrijk. Ik denk ook dat kinderen het gewoon heel leuk vinden.
 Menco: Nou toevallig krijgen ze vandaag een clinic bij de tennisvereniging die
hebben aangeboden om eerst mij een x-aantal weken tennisrackets uit te
lenen zodat ik het in de les wat kan voorbereiden. Vandaag hebben ze een
les in de tennishal. Dus dat is een voorbeeld.
 Sam: Weet je toevallig ook wat de reden van de tennisvereniging is geweest?
o Menco: Voor hen zal dat wel ledenwerving zijn.
 Menco: Alleen het is ook iets jaarlijkse terugkomend iets denk ook dat ze het
leuk vinden. Ze zitten wel wat in de problemen met trainers dus weet niet in
hoeverre ze nog extra leden willen., maar misschien toch tennis onder de
aandacht brengen en hopelijk zowel trainers als spelers toch te werven.

99
Voldoende sport- bewegen en gezonde voeding op de basisscholen = kleur
 Ronald: Ja wij proberen kinderen een z'n breed mogelijk aanbod aan te
bieden binnen dit thema. Wij doen aan bijna alles van atletiek, turnen tot aan
freerunning. Dus we proberen zoveel mogelijk daarop aan te haken.
 Paul: Nou alles bij mekaar redelijk. Gymmen allemaal twee keer in de week.
We zijn een Gezonde School en daar ben ik ook coördinator van. We doen
heel veel naschoolse sportactiviteiten. Van Bslim hebben we wijksport dagen.
We zijn bezig met gezonde voeding waar we ook smaaklessen voor hebben
op school. Volgens mij zijn wij een van de weinige scholen die twee
kwaliteitskeurmerk hebben van de Gezonde School met bewegen, sporten en
voeding. We er dus best actief mee en het is soms wel lastig om het hele
team mee te krijgen, maar we hebben wel de intentie en grote stappen in
gemaakt. Het blijft wel altijd een beetje van kijken hoe het op de werkvloer
uitgevoerd wordt. Ik hoef de kinderen niet te controleren op hun traktatie als
ze jarig zijn. Ik hoef alleen het beleid te schrijven, maar een kleuterjuf moet
die strijd wel aangaan met een ouder. Dat zorgt soms wel voor frictie.
 Paul: Ja, qua sporten krijgen ze alles aangeboden met best veel variatie. Ze
krijgen dus al vanaf de kleuters gym met bewegend leren en we hebben voor
veel klassen een verschillend beweegaanbod. Op gebied van gezondheid is
er nog wel terrein te winnen, maar dat staat wel los van de gymlessen. Ik
houd me namelijk alleen bezig met bewegen, maar gezonde voeding heeft
meer te maken met beleid en met het draagval van het team. Het team moet
zich bezighouden met bijvoorbeeld traktaties en gezonde voeding en daar
heb ik weinig invloed op. Dat zou ik wel graag willen, maar dat is lastig om te
realiseren. Ik zou niet weten hoe ik dat zou moeten doen.
 Arjen: Dat is natuurlijk lang niet altijd zo omdat die mensen vaak ook overdag
werk hebben en andere dingen.
 Arjen: Wij hangen een beetje tegen die twee keer per week een uur of 45
minuten gym aan. Bij ons is het nog steeds 1 uur. Bij een school heeft het
tweede uur wel ingevuld met hiphop dansen, maar de andere scholen in Ten
Boer eigenlijk niet. Je merkt dat daar wel weerstand in is. Reden 1 door
financiële redenen, maar 2 het vraagt veel lestijd wat ten kosten gaat van
andere vakgebieden. Los van dat wordt het volgend school jaar ook een
verplichting, maar denk ik wel dat wij qua gymlessen op een kwalitatief hoog
niveau zijn en dat we ook wel veel sportaanbieders binnen de lessen halen.
Afgelopen twee weken heb ik bijvoorbeeld Tang Soo Do gehad een
bijzondere sport.
 Dan: Ja dat doen wij hier zeker.

 Dan: Ja dat is de juiste conclusie. Wij geven hier twee keer in de week gym
en wat ik hiervoor ook had gezegd dat er ook af en toe een clinic is, maar dat
is niet structureel. Er is aandacht voor gezonde voeding, absoluut! En dat het
hele jaar door, dus daar is conclusie aan verbonden.

100
 Jeroen: Ik denk dat we voor bewegen een mooi programma hebben. Voeding
beiden we daar echt wel bepaalde tools voor, maar dat zou misschien nog
wel meer kunnen.
 Sandra: Nou wij zijn sinds kort een Gezonde School op het gebied van sport
en bewegen. En wij geven aan met traktaties dat ouders erop moeten letten
dat het een beetje gezond is, maar dat kunnen wij ook niet helemaal
verplichten. Dus het vignet Gezonde School hebben wij nog niet op het thema
voeding.
 Menco: Ja.
 Menco: Ja op voeding is het ook een Gezonde School. Ik weet daar niet alles
van omdat ik voornamelijk buiten de school ben.

101
Is er behoefte aan sport- bewegen en gezonde voeding? Waarom wel of niet? =
kleur
 Ronald: Mochten er weer clinics langskomen tekenen we daar zeker voor in

 Ronald: Daar sta ik wel voor open.
 Paul: Ja absoluut. Dat doen we ook wel.
 Arjen: Ja hangt ervan af van welke interventies en doelgroepen, want bij ons
is de vraag voor kleuters heel groot zoals het Nijntje Beweegt diploma als
voorbeeld.
 Dan: Voor school kan ik niet spreken. Aan de andere kant ben ik zelf ook een
klein beetje de school, maar niet wat mij betreft. Ik vind sportparticipatie
eigenlijk wel iets voor thuismilieu. Iets wat mensen thuis moeten doen en
persoonlijk ben ik van mening dat je als school niet alles moet willen en
kunnen aanbieden, want dat is zeker een verantwoordelijkheid voor de
opvoeder thuis daarin.
 Jeroen: Dus op het moment dat wij de Nationale Sportweek wel gaan
integreren, waar ik best voor open staat hoor alleen tot het heden is dat niet
gelukt.
 Sandra: Uhm, we vinden het wel leuk, maar het moet wel te stroken zijn met
de rest van het programma en valt de Nationale Sportweek onder week 3 van
het nieuwe schooljaar.
 Ron: Voor de doelgroep vinden wij dat wel prima zo. Methodisch werken is al
heel moeilijk voor deze doelgroep. Dus als je iemand van buiten haalt om drie
weken lang een clinic te geven dat wil nog, maar dan houdt het wel een
beetje op met de concentratie.
 Ron: Nee, wij hadden wel een certificaat Gezonde School op gebied van sport
en bewegen. Voor gezonde voeding niet en dat ga ik ook niet doen.
 Ron: Nou nee er is voor de rest niemand. Sport- bewegen en gezonde
voeding heb ik allemaal onder mij. Ook de contacten met de Gezonde school
heb ik. Ook dit weer; gezonde voeding is heel belangrijk, maar we hebben
veel minder contact met ouders. En we hebben ook weer die populatie ouders
waar van je zegt moeten wij ze nou bij de hand nemen wat gezonde voeding
is. We hebben verschillende soorten milieus van ouders en dan moet je al
bijna belerend zijn en daar staat niemand om te wachten. Dus ja wij hebben
hier geen beleid in.
 Kanttekening Ron: Ook gaf hij dat onbekende sporten het goed deden onder
de leerlingen.

102
 Menco: Zeker. Ik denk dat het heel leuk is. We hebben het nu over tennis. Ik
krijg dan rackets van de vereniging en ga twee of drie keer tennissen en dan
sluiten ze het af op de vereniging zelf. Als dat met meerdere sporten zou
kunnen zou ik dat alleen maar toejuichen.
 Sam: Zijn jullie in de toekomst benaderbaar om eventueel deel te nemen aan
o Menco: Zeker kunnen altijd kijken.

103
Specifieke behoeftes op gebied van sportinterventies = kleur
 Ronald: Dus, zo even kijken wat er op ons pad komt. Dit jaar wil ik eigenlijk
ook nog iets doen met tennis. Aan de overkant van de brug (korreweg) daar
zitten tennisbanen aan de Ulgersmaborg. Ik heb al een telefoonnummer
gekregen van de tennistrainer gekregen en daar heb ik wel vaker zaken mee
gedaan. Dan wil graag met de groepen 7 en 8 eerst tijdens de gymles daar
mee bezig en dan als afsluiting daarnaartoe.
 Ronald: maar het zal heel mooi zijn als we samenwerkingsverband kunnen
krijgen met de tennisvereniging.
 Jeroen: Ik denk dat het wel gaaf zou zijn als er iemand een bepaalde
specialisatie heeft waar ik bijvoorbeeld minder goed in ben daar bijvoorbeeld
een clinic in kan geven. Dus nu komt er bijvoorbeeld iemand van FC
Groningen training geven wat voor de kinderen natuurlijk een hele ervaring is
omdat het FC Groningen is, maar ik kan zelf ook een les over voetbal geven.
Ik zoek zelf bijvoorbeeld wel dingen op van freerunning of parcours omdat ik
weet dat kinderen dat heel leuk vinden, maar op een gegeven moment houdt
mijn kennis daarin wel op. Je hebt bijvoorbeeld wel mensen die daar heel
goed in zijn net zoals bij turnen of dance bijvoorbeeld. Daar zit niet mijn
kernkwaliteit. Dan is het leuk om daar een keer een aantal lessen van iemand
in te krijgen die dat wel heeft. Dat doen we nu ook, want we hebben
bijvoorbeeld breakdance in de school gehad en freelance en dat doen we dan
onder mom van atelier alleen dat zou wel leuk zijn om dat tijdens de gymles te
doen.
 Sandra: Maar dit vind ik altijd hartstikke leuk en dan zal ik denken dat het
leukste is omdat dan ook al te doen voor groepen een en twee, want wij
hebben geen vakleerkrachten voor deze groepen, maar dat zijn gewoon de
groepsleerkrachten en die vinden het soms nogal lastig om gewoon regulier
gymonderwijs te geven. Dus daar wordt een externe sportaanbieder hartelijk
voorontvangen, want daar kunnen wij ook van leren. De andere groepen
hebben al twee keer per week een vakleerkracht. Ik vind het hartstikke leuk
als er iemand in mijn les wat komt geven want overal pik ik weer wat van op,
maar er is heel weinig clinic aanbod voor groep een en twee.
 Sandra: Terwijl daar eigenlijk de keuze nog gemaakt moet worden maar
waarschijnlijk ook omdat je dan in de grondvormen van bewegen zit en die
zitten weer in alle sporten. Dus het is wat meer basis net zoals die
Taekwondo clinics die man wilde het eigenlijk ook alleen maar bij groep vier
en vijf geven, want bij groep drie dan konden ze nog niet de rust bewaren om
heel rustig te staan.
 Ron: Wat we misschien wel van de gemeente zouden kunnen hebben is wat
doe je op het plein? Pleinspelen in de ochtendpauze van 10 tot 11 en in de
pauze van 12 tot 1. Of we daarin ondersteuning kunnen krijgen.

104
 Ron: Ja als je pauzes een beetje kunt opvullen met activiteiten waar de
kinderen vrijwillig aan kunnen deelnemen dan zou het heel mooi zijn.
 Ron: Soort van instuif ja.

105
Eenmalige activiteit of lessenreeks = kleur
 Sam: Is er ook behoefte vanuit jullie voor een lessenreeks? Dus drie, vier of
vijf sportmomenten of liever eenmalig?
o Ronald: Nee liever ook meerdere momenten.
 Sam: Is er dan ook meer behoefte voor een eenmalige les of lessenreeks?
o Paul: Ik zal best een lessenreeks willen ja.
 Sam: Zal er dan ook meer behoefte zijn voor een lessenreeks ipv een
eenmalige interventie om bijvoorbeeld wel die 2 uur gym te vullen in de
toekomst?
o Arjen: Ja dat zal fantastisch zijn. Alleen nogmaals ik merk gewoon heel
erg bij scholen dat ze heel erg waarderen wat we doen op gebied van
sport en bewegen.
 Sam: Dat verbonden staat aan een lessenreeks?

o Jeroen: Dat zou hartstikke leuk zijn.
 Jeroen: Omdat ik altijd wel geloof in een follow-up. Dus op moment dat iets
een keer doet is het hartstikke leuk en dan zijn de kinderen lekker enthousiast
alleen als je het vaker gaat doen krijg het meer body en dan gaat het ook
meer impact hebben.
 Sandra: Eenmalige les als je het zo snel al stopt.

 Sandra: Omdat anders is het te snel in het schooljaar is. Dan wordt het een
opeenvolging, waardoor er veel omgegooid moeten worden in hun rooster. Of
het moet tijdens de gymles zijn.
 Sam: Ja precies. Ik merk dan wel dat jullie vanuit de school een lessenreeks
meer waarde hechten dan eenmalig iets?
o Ron: Ja want je hebt door eenmalig iets blijft er niks hangen. Er zijn
maar heel weinig kinderen die lid zijn van een sportvereniging en de
populatie komt uit een behoorlijk stuk van Groningen tot Hoogezand,
Uithuizen, Marum en Leek. Dat is een beetje het gebied. Een stuk van
de kop van Drenthe. Iets eenmalig voegt niet zo veel toe.
 Kanttekening Ron: omdat ze dit methodische gezien op gebied van
concentratie iets langer volhouden.
 Menco: Hangt wel echt af van de sport denk ik. Kijk als je gaat tennissen
zoals nu en je krijgt rackets dan kun je het toepassen. Dat is voor mij ook
haalbaar en met voetbal en andere balsporten en vechtsporten is dat ook wel
haalbaar.

106
Belemmeringen van een eenmalige activiteit of lessenreeks = kleur
 Ronald: maar helaas genoeg zijn hier niet vel sportaanbieders in de buurt. De
dichtbij zijnde club is VVK die eigenlijk voor deze kinderen al buiten de wijk
ligt. Het is op zich wel goed te doen.
 Ronald: We proberen al zoveel mogelijk zelf te handelen.
 Ronald: Op een bepaald moment wat stukliep was van Huis van de sport en
het Alfa College was de skillbox. Daar waren wij eerst wel heel erg
enthousiast over want ik heb bijvoorbeeld net ook weer op het schoolplein
gestaan om met de kinderen spelletjes te doen. Dus stonden wij wel heel erg
open voor deze skillbox, maar toen bleek dat daar ook wel begeleiding voor
nodig is door studenten die dat gaan draaien.
 Ronald: Ik ben er maar tussen twaalf en een uur 's middags om samen met
die kinderen op het plein te zijn, maar dat was te kort. Dus ik zei langer kan ik
want ik sta dan in de gymzaal.
 Ronald: Dus het liep spaak op de begeleiding door de studenten die de
skillbox gingen uitvoeren. Dus dat vond ik wel een beetje jammer.
 Sam: Ja dat begrijp ik. Als ik het dan concreet mag samenvatten waren er
vanuit jullie geen meer mogelijkheden omdat jij je natuurlijk ook aan een
bepaald schoolrooster moet houden.
o Ronald: Ja precies, want ik ben ook gewoon vakleerkracht. Dus ik geef
ook gym.
 Sam: Precies en aan de andere kant waren de studenten niet meedenkend,
flexibel genoeg en actief genoeg om te kijken naar eventuele mogelijkheden
om dit op te lossen.
o Ronald. Ja ik denk dat het daar op stuk is gelopen. Ik heb met de
begeleider van het Alfa College gebeld en die zei van ja het is gewoon
te kort het gaat niet werken. Dit heb ik toen teruggekoppeld aan de
directie van dit gaan we niet meer doen.
 Paul: Dat willen we eigenlijk wel en dat deden we ook tot een aantal jaar
geleden heel veel. We merken dat het met die verenigingen steeds lastiger
wordt om daarmee iets af te stemmen of omdat het heel erg prijzig is of omdat
de vereniging geen trainers kan vinden voor onder schooltijd.
 Paul: Ja, ja dat begint wel steeds het grote probleem te worden. We vonden
het wel altijd heel leuk en een mooie plek als er vereniging van bijvoorbeeld
schermen dacht van; Nou wij willen graag nieuwe leden dus we gaan bij Paul
op school lesgeven. Dat kost ons dan een dag maar dan bereiken we 200
kinderen. Misschien halen we er vijf nieuwe leden uit, maar die kans is er
tegenwoordig niet meer voor die verenigingen.
 Paul: Dit blijkt de laatste jaren nogal lastig te zijn. Andere verenigingen
hebben daar wel moeite mee.
 Sam: De belemmering is dan voornamelijk aan jullie zijde het financiële
aspect en anderzijds voor de vereniging dat er vrijwilligers te kort zijn de
lessen kunnen voorzien van goede kwaliteit?
o Paul: Ja beiden wel een beetje. Geld is vaak geen probleem, maar
eerder hadden wij een handbal docent voor 15 euro per uur.

107
Tegenwoordig vraagt elke vereniging al 40 euro per uur. Dat kunnen
we niet betalen omdat ons budget hetzelfde is gebleven voor
activiteiten. Kijk voor die clinics verwacht je dan ook iets nieuws voor €
15 denk je nou ja oké prima dan hoef ik zelf geen les te geven en die
vereniging krijgt een kans om zichzelf te profileren en een flyer uit te
delen. Dat is wel prima, maar voor €40 wil ik ook vernieuwende lesstof
en wil ik ook een goede lesgever. We hebben meer dan normaal
gehad dat we wel betaalde en dat ze zeiden van nou Paul wil jij even
dat groepje even doen en dat je dan ook nog gewoon een slechte
lesgever had. Ik wil dan ook vernieuwend aanbod en niet van dat
kinderen de helft van de tijd stilstaan of een les die ik zelf net zo goed
had kunnen geven. Ja voor 15 euro geloof ik het wel, maar voor 40
euro verwacht je ook meer kwaliteit maar dat krijg je dan niet.
 Sam: Dus los van de van de inflatie was ook beetje de kwaliteit die hetzelfde
of minder werd.
o Paul: Ja en eerder vond ik het nooit echt een probleem, maar nu met
die kosten en het bijbehorende probleem verenigingen heel krap zitten
met de lesgevers. Dan wordt het van twee kanten lastig om tot een
afspraak te komen.
 Paul: maar dan moet wel betaalbaar zijn en kwalitatief goed zijn.
 Paul: maar vaak geven de meeste gymdocenten bijvoorbeeld les in 4 vakken
dus wij willen nooit een klassikaal les uniehockey. Ik had vandaag ook een
vak unihockey, een vak met een tik spel, een free run vak en een vak voor
badminton. Maar als een docent zegt van wil jij in een van die vakken
unihockey spelletjes geven dan heeft hij dus vier keer tien minuten, maar die
docenten willen graag klassikaal lesgeven. Dat kan op zich wel maar waar ik
vaak tegen aan ben gelopen is dat er maar 12 sticks zijn, waardoor de rest
van de helft aan de kant moet zitten. Dan is die organisatie vaak ook niet
goed en heel anders dan mijn eigen gymles. Aan heel veel kanten kwam het
gewoon niet tot een afspraak, waardoor het nu minder is.
 Paul: Dat vind ik eigenlijk wel heel jammer, want ik wil die kinderen eigenlijk
laten doorstromen naar een vereniging. Wat we nu vaak doen is een
vereniging uitnodigen om bij ons naschoolse aanbod bij de instuiven en dan
zien kinderen van; He ik wil even schermen en als ze dat niet meer leuk
vinden gaan ze weer weg en als ze het wel leuk vinden blijven ze nog even
en krijgen ze een flyer mee. Dat kost dan niet zo heel veel geld. We proberen
dus wel te kijken wat we kunnen doen. We hebben nu bijvoorbeeld met de
verlengde schooldag ook heel veel sport erop staan. We hebben altijd op
donderdag de sporthal gereserveerd en daar doen we nu dan drie keer floor
bal, daarna drie keer breakdance en daarna weer drie keer handbal en dan
nodigen we ook de vereniging uit of zij die lessen willen geven en anders
doen wij het zelf, maar dit is wel jullie kans. Heel veel verengingen hebben het
dan wel druk ondanks dat ze weinig leden hebben.
 Sam: De belemmering ligt dan niet zo zeer bij het basisonderwijs, maar meer
de andere partij en in dit geval de sportaanbieder te weinig vrijwilligers
hebben.
o Paul: Ja of niet flexibel genoeg is of de kwaliteit niet kan bieden.
 Paul. En misschien verwachten wij wel steeds meer van een lesgever, maar
ik wel ook als ik ergens voor betaal dat het een betere clinic is dan dat ik zelf
kan geven.

108
 Paul: De verenigingen weten ook van waarom zou ik naar Lewenborg komen,
want die kinderen worden hier toch geen lid.
 Arjen: maar ze willen er eigenlijk zo min mogelijk werk van hebben en zo min
mogelijk tijd investering. Dat is dan een beetje het spanningsveld waarin wij
ons bevinden.
 Arjen: Omdat ze voornamelijk worden afgerekend op taal en rekenen,
daarnaast worden er tegenwoordig van groepsleerkrachten steeds meer
verwacht. Dan is er niet altijd tijd en ruimte voor iets extra. FC Groningen
heeft dan wel een project waarmee ze langskomen dan vinden ze het wel
leuk als het maar niet te veel tijd kost, want dat is namelijk wel een project
waar ze een keer les komen geven en vervolgens nog les krijgen over
voeding en dat soort thema's. Daar moet geen overkill van zijn. Voor z'n
project staan ze altijd wel voor over, maar daarvoor moeten we wel waken dat
we ze niet bombarderen met van alles. Dan heb ik liever een heel sterk
aanbod dan heel veel aanbod. Dat is ook voornamelijk wat ik terugkrijg van de
basisscholen in Ten Boer.
 Sam: Dus echt kwaliteit boven kwantiteit in deze context.
o Arjen: Ja
 Arjen: Voor mij is dat wel vervelend, maar je moet het wel in perspectief zien.
Ik denk als je daar persoonlijk heel erg aan gaat storen dan wordt het niet
leuk. Ik vind het wel belangrijk dat kinderen bewegen en dat vinden de
scholen zelf ook. Dus in die zin wat is er zijn ze heel blij mee en dat
waarderen ze ook. Dat merk ik aan alle kanten, maar het mag een beetje
meer. Dat beetje meer blijft een beetje duw en trek werk.
 Dan: Nou, uhm. Laat ik het zo zeggen de school moet er niet al te veel werk
van hebben.
 Dan: Dus heel plat ik moet er geen weektaak bij krijgen om zoiets te moeten
en kunnen organiseren en mijn collega's al zeker niet. Dus mocht er zoiets
geregeld worden dan moet het heel makkelijk inpasbaar zijn en eigenlijk ook
een soort van extern geregeld zijn.
 Sam: Dat een goede trainer zeker kan helpen in de opvoeding ondanks dat
het niet je eigen moeder of vader is.
o Dan: Ik ben het daar helemaal met je eens. Dat is wel het stukje
discipline wat later in leven ook nodig hebt. Je kan later niet zeggen ik
heb vandaag geen zin om te werken. Dus laten we het vandaag maar
even niet doen. Dan ga je het niet lang volhouden. Met sport is dat net
zo. Ik had vroeger ook wel eens geen zin om te sporten, maar je
committeert aan iets. Dus je moet!
 Dan: Na afloop heb je vaak toch nog wel dat fijne gevoel dat je toch nog wat
gedaan hebt, maar goed soms heb je geen zin en dat hoort erbij. Maar goed
daar zit wel een verschil in. En op moment dat je vrijblijvend wel of niet kan
dan zit al op een deelvak.
 Jeroen: Alleen naar schooltijd is het dus lastig met die taxibusjes.
 Sam: En onder schooltijd is het lastig qua tijd?
o Jeroen: Het is wel mogelijk en we doen het ook wel. Alleen hebben we
andere keuzes gemaakt dan de Nationale Sportweek. Alleen onder

109
schooltijd heb ik wel te maken met een vrij strak schema. Wij werken
groep overstijgend en dat betekent dat als je s' ochtends begint met
taal dan gaan alle klassen door elkaar heen op hun eigen niveau te
werken aan taal.
 Jeroen: Dus dat zorgt ervoor dat je niet een klas eruit kan trekken omdat ze
overal verspreid zitten. Alleen ja we organiseren dus zelf wel zulke
activiteiten.
 Jeroen: Wat ik merk als je met sportclubs hebt te maken dat je dan vaak met
vrijwilligers hebt te maken. Op moment dat wij iets willen tijdens
schooltijd/werktijd lopen wij daartegenaan. Die mensen zeggen dan
bijvoorbeeld dat ze alleen 's middags kunnen en daar lopen wij ertegenaan
dat de kinderen worden opgehaald en dat het duurder is en dan zitten wij met
budget.
 Sam: Als wij deze belemmeringen kunnen weghalen van de sportaanbieders
door bijvoorbeeld subsidies waardoor er wel mensen beschikbaar zijn om
overdag een clinic te geven dan zal het in potentie ook meer succesvol
kunnen zijn voor jullie als basisschool
o Jeroen: Ja zeker! Ja.
 Jeroen: Dus als wij het ver van tevoren weten kunnen wij rustig in batterijen,
maar als alles vlak voor het begin van het schooljaar zeggen dan overziet het
grote gedeelte van de groepsleerkrachten het niet meer. Zij willen eerst rustig
in de structuur van een normale nieuwe klas komen.
 Ron: We houden het zoveel mogelijk binnen de school. Eigenlijk komt het een
beetje op hetzelfde neer er kan wel een vereniging deelnemen en iets
neerzetten, maar goed wij hebben heel weinig deelnamen. Wil je deelname in
de sport stimuleren dan moet steeds individueel kinderen begeleiden naar
een sportvereniging.
 Ron: Meestal zijn er wel sportverenigingen waar op een gegeven moment
kinderen met gedragsproblemen lid zijn van een sportvereniging, maar op een
moment uitvallen. Vanwege hun gedrag, maar het ene jaar hebben ze een
goede trainer of leider die hun begrijpt en het andere jaar niet. En als dat
iemand is die hun niet begrijpt of niks pedagogisch heeft dan haakt een kind
weer af. Dan is het weer gebeurd.
 Menco: Wat je wel hebt dan zullen ze het ook bij andere scholen hier in de
buurt gaan doen en dan zul je het op elkaars jaarplanning moeten aanpassen.
Ik pas mijn jaarplanning nu al wat aan de sportdagen. Volgende week een
voetbaltoernooi dus hebben we de laatste weken veel gevoetbald. Dat geldt
dan ook voor basketbal en hockey ook.
 Menco: Als het dan daar ook weer in mee zou kunnen gaan dan pak je het
helemaal mooi aan.
 Menco: Het is niet handig ergens in een dorpje in de middle of nowhere gaat
korfballen ergens in Friesland. Dat haat waarschijnlijk toch niemand doen.

110
Kanalen = kleur
 Ronald: Via mij!

 Sam: En dat is via mobiel bellen en whatsapp?
o Ronald: Ik ben de brede vakdocent hier.
 Sam: Dus persoonlijk contact werkt het succesvolst.
o Ronald: Ja
 Ronald: Via Bslim, Via brede vak docenten whatsappgroep, via Merel (Bus),
via Arjen (Boekema) kunnen ze mij het best vinden.
 Sam: Ik neem dan aan dat 1 op een 1 contact voor jullie het meest succesvol
werkt.
o Ronald: Ja zeker.
 Sam: Zijn er ook kanalen minder succesvol die jullie niet bereiken en
waarom?
 Sam: Bent u op de hoogte van de digitale Sport050 nieuwsbrief? Hiermee
informeren we professionals met artikelen speciaal gericht op onderwijs in
relatie tot sport, bewegen en een gezonde leefstijl.
o Ronald: Ja die krijg ik binnen via twee kanalen. Via mijn o2g2 mail en
mijn persoonlijk mail.
 Paul: Dat is via mij.

 Sam: Dat werkt voor jullie het meest succesvol?
o Paul: Ja
 Paul: Bellen, e-mail of WhatsApp. Maakt niet zo veel uit.
 Sam: Zijn er ook kanalen die minder succesvol zijn?
o Paul: Via sociale media dar ben ik niet zo van. Dat wordt overigens ook
beheerd door ouders hier op school.
 Sam: Dan blijft er zeker veel hangen?
o Paul: Ja precies. Ouders wil je daar ook niet tussen hebben. Als ik er
geen zin in heb kan ik die ouders niet laten zeggen van ik heb er geen
zin in bel maar af.
 Sam: Bent u op de hoogte van de digitale Sport050 nieuwsbrief?
o Paul: Ja die lees ik allemaal.
 Arjen: Ik ben hierin wel eerste aanspreekpunt, maar daarna moeten de

directeuren daar wel iets van vinden en ook iets mee doen. Ik denk in die zin
dat ik de eerste doorgeefluik ben. Daarvoor mag ik ook benaderd worden. Ik
merk ook wat ik net ook een beetje schetsen dat ze vaak het meeste
openstaan voor pleinactiviteiten of activiteiten die direct in de omgeving van
de school plaats kunnen vinden. Dat ze niet veel lestijd verliezen met
omkleden en lopen naar gym etc.
 Sam: Dus via jouw contact opzoeken is het meest succesvolle kanaal om iets
te realiseren in Ten Boer op gebied van sport en bewegen?
o Arjen: Niet het meest succesvol, maar wel de meest gangbare haha.
 Arjen: De directeuren worden vaak rechtstreeks vanuit de scholen vanuit FC
Groningen benaderd. Dan geven de directeuren dat mij weer terug om dat te

111
regelen en dan koppel ik dat weer terug aan de directeuren. Dus ja, het kan
beter direct via mij.
 Arjen: Ik ben soort van een filter of het überhaupt slagingskans heeft en als ik
denk van dit kan wel eens werken dan neem ik het verder mee naar de
scholen. Anders geef ik aan van dat het hem niet gaat worden. Ik denk dat mij
daar voornamelijk voor willen hebben om dat te filteren omdat er soms wel
veel voorbijkomt.
 Sam: Ja inderdaad. Beetje een kwaliteit bewaker.
o Arjen: Ja in feiten wel ja.
o Arjen: Nee, maar ik ben niet van de nieuwsbrieven eerlijk gezegd.
 Dan: Ja dat gaat meestal via mij.

 Dan: Ja hoor en dan communiceer ik dat met de groepsleerkracht en de
directie. Mochten die mensen dat leuk vinden dan doen we het en zo niet dan
houdt het op.
 Sam: Zijn er ook kanalen die jullie niet bereiken en waarom?
o Dan: Nee alles gaat via mij en koppel dit dan terug.
 Jeroen: Het handigst is denk ik via mij.

 Jeroen: Ja, nee ik denk dat dat het beste is. Alleen soms komt er ook wel wat
terecht bij het management om het zo maar te zeggen, maar dan wordt
meestal toch weer naar mij toegestuurd of het blijft wel eens hangen.
 Jeroen: Als je me belt heb je meest te pakken en whatsapp reageer ik altijd
wel snel. Via de mail kan ook, maar dat is wel minder snel. Ik kijk vaker op
mijn telefoon dan op mijn mail, maar ik snap ook dat dat professioneler is dus
via de mail is prima.
 Sandra: Mag altijd ons benaderen! Het beste via het mailadres van de
vakleerkrachten, want raakt het niet kwijt. Als het gewoon via de
klantenadministratie gaat of via de directie dan blijft het nog wel eens liggen.
 Sam: Mijn volgende vraag was dan welke werken niet zo succesvol dan is het
de klantenadministratie en de directie.
o Sandra: Ja inderdaad. Dus graag via de vakdocenten. Je moet zo
gericht mogelijk mailen. Dus iets over cultuur moet naar de
cultuurspecialist. Dat is een bepaalde passie voor mensen dus die
pakken het sowieso op, want die willen er alles aan doen.
o Sandra: Oh weet ik eigenlijk niet of die in onze mailbox komt. Volgens
mij niet. Ik volg het op Facebook en Instagram. Ik krijg dan alles mee.
 Sandra: Naja, Lizzy en ik via Instagram, want dan zien wij alles wel. Dat is
beelden en dat werkt het beste.
 Ron: Een school valt altijd wel te benaderen en die stuurt je wel door naar
coördinator die over sport en bewegen gaat. Of gezonde voeding. Uiteindelijk
komt het wel bij mij terecht.

112
 Ron: Nee die zijn er niet. Ouders zitten hier ook nergens tussen. Alles gaat
rechtsstreek via school naar de coördinator.
 Menco: Ik denk via mij.

 Menco: Mij een mailtje sturen of dat ze het nummer van mij krijgen. Ik denk
dat dat de kortste klap is.
 Menco: Uhhm ja ik denk dat dat inderdaad geen algemene bekendheid is.
 Menco: Ja ik denk normaal gesproken zouden ze het via de directie van de
school. Dat staat wel online en dat is wel te vinden. Dat ze daar een mailtje
naar sturen en dat het via de directie weer naar mij gaat, maar wat je zegt het
zal een kortere klap zijn als mijn gegevens specifiek ergens zouden staan.
 Menco: Nee die zijn er denk ik niet.
 Sam: Welke kanalen van “op de hoogte houden’’ zou succesvol voor jullie
werken?
o Menco: Bedoel je dan dat je mij vraagt om mee te doen of?
 Menco: Sociale Media of via een e-mail denk ik. Ik heb bijvoorbeeld nu met
sportcoaches in Haren die een programma hebben. Die mailen mij daar dan
steeds een poster van. Dat communiceer ik weer richting de school. We
hebben een programma social-schools en dan kan je communiceren met de
leerlingen zeg maar of ouders en dan kunnen zij daar de poster zien of zich
opgeven.
 Sam: Dus de e-mail werkt het meest succesvol?
o Menco: Ja denkt het wel.

113
Bijlage 20 – Online enquête diagnosefase

114
Bijlage 21 – Resultaten online enquête diagnosefase

115
116
Bijlage 22 – Diepte-interview respondent 1
Geïnterviewd; Ronald Derksema
Beroep; Vakleerkracht en vakdocent bij Bslim
School; o.b.s. het Karrepad
Gebiedsdeel; Oude wijken
Buurt; Indische buurt
Bslim wijk; Ja
10-05-2023, 14.30 uur
Fysiek, Molukkenstraat 1, 9715 NR Groningen
Sam: Dit gaat waarschijnlijk mijn product worden en misschien kunt u daar even op
schieten. Ik probeer via de website van Sport050 een Nationale Sportweek
webpagina aan te maken. Hier kunnen dan niet alleen sportaanbieders zich
aanmelden met welke sport ze aanbieden, voor welke doelgroep en wat voor
accommodatie ze nodig hebben, maar anderzijds ook voor het basisonderwijs met
hoe veel leerlingen ze hebben, hoe oud de leerlingen zijn waar de behoefte ligt qua
welke sport en/of voeding. De aanmeldingen komt dan binnen bij Sport050 die dan
als bemiddelaar kunnen kijken welke sportaanbieder we kunnen koppelen aan welke
basisschool.
Ronald: Ja
Sam: Op deze manier willen we een match maken voor de Nationale Sportweek. Om
tijdens de Sportweek het startsignaal te geven aan die samenwerking die dan begint
met in combinatie van een lessenreeks om te zorgen voor een duurzame
samenwerking.
Ronald: Ja dat lijkt mij op zich een mooi product om daar mee aan de gang te gaan.
Wat ik wel merk is dat de vorige keer toe ik persoonlijk contact had dat ik dan merk
dat je sneller tot dingen komt. Ik heb op zich geen voorkeur. Ik heb een heel mooi
park dus het zou mooi zijn als we iets buiten kunnen doen. Misschien moet je het
heel ruim laten en moet je gewoon zeggen of het voor een binnen en buitenactiviteit
gaat en wat voor accommodatie heb je als basisschool beschikbaar en voor welke
groepen zou je het willen. Aan de hand van die informatie pas gaan matchen.
Anders denk ik dat je het te veel dicht timmert.
Sam: Het mooiste zou zijn als een sportaanbieder op locatie kan komen voor een
lessenreeks, waarbij de laatste les een sporten cultuurhopper uitgedeeld kan
worden zodat de kinderen daarna een aantal gratis sportlessen op locatie van de
sportaanbieder kunnen volgen.
Ronald: Daar zeg je wel iets goeds, want via de hopper is niet altijd gratis wat kan
zorgen voor een barrière. Via de jeugdsportfonds en cultuur kun je die hopper
evenementen niet vergoeden. Dus dat is wel een drempel waar we voor moeten
oppassen. Mochten ze uiteindelijk wel lid woorden dan kan het wel weer worden
vergoed via het jeugdsportfonds en cultuur mocht het financiële problemen
veroorzaken.

117
Sam: Het is dus belangrijk om te kijken welke sportaanbieder zijn via de hopper
gratis en welke zijn betaald, waarbij we goed moeten opletten bij de betaalde zodat
kinderen en ouders in Bslim wijken waar veel mensen te maken hebben met een
lage SES niet in de problemen komen.
Ronald: Dat je niet leuk de hopper hebt want dan kan je op een laagdrempelige wijze
deelnemen aan een sport, maar dan is er voor veel gezinnen toch nog een drempel
omdat het geld kost.
Sam: Precies, dat je de kinderen en ouders niet eerst heel warm maakt en
enthousiasmeert op school om ze vervolgens tegen een financiële muur aan te laten
lopen.
Ronald: Inderdaad
Sam: Dit was het alweer!
Ronald: Top

Geïnterviewd; Paul Keulen
School; o.b.s. de Vuurtoren

118
Gebiedsdeel; Oost
Buurt; Lewenborg
Bslim wijk; Ja
11-05-2023, 15.30 uur
Fysiek, Vaargeul 117, 9732 JS Groningen
Sam: Uhm, het heeft nog wat haken en ogen, maar het komt erop neer dat we bij
Sport050 een platform willen lanceren waarbij sportaanbieders zich kunnen
aanmelden met de bijbehorende informatie zoals welke sport ze aanbieden etc.,
maar ook een aanmeldknop voor het basisonderwijs om zich aan te melden met ook
de bijbehorende informatie zoals met welke behoefte is er. Mocht je dan bijvoorbeeld
voor 1 juli aanmelden gaan wij als sport050 als bemiddelaar werken om te kijken of
we dit kunnen matchen met een subsidie voor en tijdens de Nationale Sportweek.
De Nationale Sportweek willen we als startsignaal gebruiken om een duurzame
samenwerking aan te gaan zodat sportaanbieders door subsidiëring naar het
basisonderwijs kunnen komen tijdens de Nationale Sportweek om een lessenreeks
te geven van drie vier momenten.
Paul: Waar wij vaak tegen aan lopen is dat de kinderen heel veel leuk vinden wat wij
organiseren. Alleen we zijn ook gewoon beperkt aan wat er in de buurt als aanbod
is. We hebben nu dus unihockey en morgen een toernooi Floor Ball en heel veel
kinderen zijn enthousiast voor floorbal en dat kan dan hier in de sporthal, maar de
kinderen willen dan met mooi weer graag naar buiten en dan willen ze graag
hockeyen. Dan moet ik helaas zeggen ja dat kan wel maar dat is in Groningen –zuid.
Dan is het vaak al van laat maar. Willen ze willen handballen kan dat hier in de
sporthal, maar als ik willen slagballen is het weer in het zuiden van Groningen.
Basketballen is bijvoorbeeld ook al een uurtje, terwijl de meeste kinderen de wijk niet
eens uitkomen. Heel veel verenigingen zitten maar op een of twee locaties in de
stad, maar daar komen deze kinderen niet omdat er zoveel een houdende gezinnen
zijn. De desbetreffende moeder heeft gewoon geen tijd om naar Vinkhuizen te
fietsen voor een basketbaltraining.
Sam: Nee begrijp ik.
Paul: Dus daar zit ook wel veel beperking in. Ik kan wel een scherm clinic geven,
maar straks vinden ze dat heel leuk en dat moet ik weer zeggen dat het in de hoogte
is. De verenigingen weten ook van waarom zou ik naar Lewenborg komen, want die
kinderen worden hier toch geen lid.
Sam: Dus kort samengevat. Het is een goed concept alleen moeten we waken voor
dat kinderen iet enthousiast worden omdat uiteindelijk dezelfde kinderen te moeten
teleurstellen door de afstand op de bepaalde sport te beoefenen te ver is.
Paul: Ja je moet de match alleen aanbieden voor de partijen die in de wijk zitten.
Sam: Dus kortom wijkgericht zoeken naar een match.
Paul: Ja, want dan maak je ook een eerlijke match. Dan kan je ook zeggen we doen
het binnen schoolse tijden of een keer bij de instuif en dan kan je nog drie keer gratis

119
trainen bij de vereniging. Dan kunnen kinderen nog eens lid worden van een
vereniging anders is het ook niet voor hun aantrekkelijk. Wat ik ook veel terugkrijg
van verenigingen en ouders. Hier in de wijk hebben gezinnen wat minder budget.
Waarom zou ik naar een vereniging gaan om te voetballen? Jullie hebben elke week
een instuif waar honderden kinderen op af komen en dan kunnen ze tien minuten
voetballen en als ze willen ringzwaaien gaan ze ringzwaaien en als je wilt steppen
ga je steppen of boogschieten, want we bieden alles aan. Waarom zullen ouders
dan voor zoveel honderd euro lid worden van een vereniging waar ik soms geen zin
in heb, omdat het te koud is buiten. Verenigingen zeggen weer van; Leuk Paul dat jij
die instuiven allemaal organiseert, maar doordat jij zo'n mooi beweegparcours hebt
komen er geen aanmeldingen meer bij onze vereniging. Bij jou hoeven ze niet
betalen en bij ons wel. Dat is altijd wel lastig.
Sam: Ja de concurrent elkaar niet met opzet in de vorm van jij kent de ouders goed
en je weet dat de portemonnee want minder dik is hier, waardoor de drempel te
hoog is om zich aan te melden bij een vereniging. Wat voor jou weer een idee is om
de instuif goed te organiseren zodat toch iets wordt aangeboden voor de kinderen
om in beweging te komen.
Paul: Ja want dan gaan ze nog wel wat doen, want als ik zeg van we gaan judo doen
in de klas of naschools, waarbij de judo vereniging dan zegt van; Ja Paul waarom ga
je dat judo aanbieden? Want doordat ze het bij jou doen komen ze niet bij mijn
vereniging. En ik zeg dan weer; Ze worden geen lid van jouw vereniging en als ik het
wel aanbied zijn ze in ieder geval bezig met Judo.
Sam: Ja dat is best wel complex.
Paul: Ja dat is wel lastig. Vergelijkbaar met de hopper. Als je voor de sporten
cultuurhopper tien euro moet betalen of kan kiezen voor mijn gratis instuif is de
keuze hier in de wijk snel gemaakt.
Sam: ja, ja ja logisch en terecht.
Paul: Het is gewoon lastig dat je eigenlijk gewoon een concurrent van elkaar bent in
een soort drieluik van verenigingen, sporthopper en de gratis instuif.
Sam: Ja dat blijft een lastig thema. Uhm...
Paul: Het zou gratis moeten zijn.
Sam: Begrijp ik.
Paul: We hebben ongeveer tien beweeg momenten in de wijk per week. Kinderen
kunnen dus dagelijks iets gratis doen.
Sam: Dat lijkt me gemiddeld wel erg veel?
Paul: Ja dat vind ik ook best veel. Ze hebben ook allemaal twee keer per week gym.
Ze doen al best wel veel. We hebben nu ook de verlengde schooldag waar ze
kunnen koken, schaken of wat dan ook. Dus heel veel ouders zeggen dan ook van;

120
Ja we hebben geen tijd na schooltijd want onze kinderen moeten nog naar zwemles.
We hebben ook geen tijd om naar de vereniging te gaan. De kinderen willen ook een
keer een dag spelen en ouders moeten ook werken, daarnaast gaan de meeste
kinderen een of twee dagen in de week naar de BSO. Dan blijft er wel weinig tijd
over om in de middag verplicht naar GVAV te gaan en waarom ga ik s' middags niet
gewoon naar de sporthal om daar even een half uurtje te voetballen.
Sam: Precies.
Paul: Heel veel kinderen die ik heb vinden een bepaalde sport wel leuk die ik dan
vervolgens doorstuur naar een vereniging. Waarnaar ik na een bepaalde tijd vraag
van; nou hoe gaat het dan bij basketbal? Ja is niks aan ben gestopt. Kom je dan
terug bij de instuif? Hmm weet het eigenlijk niet. Heb eigenlijk ook geen zin meer.
Sam: Hoe kan dat denk je?
Paul: Door een hele andere benadering. Kinderen van nu willen denk ik minder
gestructureerd sporten en luisteren. Als ze vrijblijvend kunnen sporten zijn ze veel
meer in beweging en ze worden ook losser opgevoed. Als ze bij een basketbaltrainer
komen wat vaak een ouder iemand is worden de kinderen al heel anders benaderd.
Daar hebben ze geen zin in. Dan zeggen ze tegen mij; Paul bij de instuif kunnen we
gewoon lekker doen wat we willen en lekker spelen. Dan hoeven we niet de hele tijd
te wachten op een uitleg en het maakt niet uit hoe we die bal erin gooien. Dan
vinden ze vaak die vereniging vaak niet leuk, want daar wordt vaak getraind op
tactiek en daar zitten ze niet op te wachten of ze vinden het te moeilijk. Het zal
grotendeels ook een mentaliteitskwestie zijn, maar het verschil wat de kinderen
willen en wat de trainer verwacht dat match dus niet altijd, waardoor kinderen een
vereniging niet leuk vinden. Dat speelt dan wel mee, waardoor ze terugkomen bij de
instuif of ze stoppen helemaal! Dan denk ik blijf dan gewoon lekker de hele tijd bij de
instuif, want als je dat leuk vindt waarom zou je dan het risico nemen om bij die
vereniging te gaan.
Sam: Ja dat snap ik dan ook wel weer goed.
Paul: Helaas denken sommige daar anders over.
Sam: Ja haha
Paul: Maar goed als ik nog even mag onderbreken?
Sam: Ja tuurlijk!
Paul: Het doel is ook dat wij graag een instuif willen, maar wij hebben heel vaak
ruzie met de leidinggevende van de Bslim. Stel dat er bij een normale instuif 100
kinderen komen en stel je dan voor dat erin een periode maar 20 kinderen komen.
Betekent dit dat wij ons werk niet goed doen omdat er, maar 20 kinderen zijn of zijn
er 80 kinderen doorgestroomd naar een vereniging. Ja dat weten we dus niet. We
kunnen wel zeggen hartstikke goed Paul want je hebt steeds 100 kinderen, maar
eigenlijk wil je dat ze naar een vereniging gaan.

121
Sam: Ja, ja.
Paul: Dus eigenlijk is het heel lastig om te zeggen wanneer je het goed doet. Is het
goed voor de vereniging, de gemeente of het kind dat ik zoveel na schoolse
activiteiten doe. Eigenlijk vind ik het helemaal niet leuk om tien naschoolse
activiteiten te organiseren.
Sam: Nee, nee!
Paul: Want het liefst heb ik dat al die kinderen lid worden van een vereniging.
Sam: Kijk ideaal is het natuurlijk dat ze bij de instuif in aanmerking komen met een
leuke sport dat ze daarna lid worden van de vereniging en daarna blijven.
Paul: Ja, ja dat ze iets leuks vinden en daarin een specifieke keuze maken zoals
handbal. Dat ze dan gaan handballen en competitie spelen of niet, maar die
instuiven lijken mij voor sport oriëntatie.
Sam: Ja
Paul: En daarna maak je keuze, maar er zijn heel veel kinderen die komen niet tot
een keuze die denken van ja ik kan hier komen wanneer ik wil en kan weg gaan
wanneer ik wil. Er is hier ook gratis fruit wat ik thuis nooit krijg. Dus kinderen komen
bij de instuif doen twee koprollen, pakken en banaan en die zie je niet meer. Elke
week komen ze even een banaan halen.
Sam: Dat is wel zielig.
Paul: Ja
Sam: Daar sta je niet snel bij stil, maar dat is wel de realiteit. Denk ook dat de
opvoeding van kinderen in een lage SES-wijk vaak ook heel anders is met andere
wijken waar de SES hoog ligt. Dus de bepaalde basketbaltrainer die wat ouders is
kan wel zeker bijdragen in de opvoeding van deze kinderen omdat hun ouders had
gewoon hartstikke druk hebben met bijvoorbeeld werk. Mocht er sprake zijn dat de
basisschool wel tijdens het schooljaar mee doet aan sportinterventies of clinics van
externe aanbieders die sport, bewegen en gezonde voeding bevorderen.
Paul: Precies
Sam: Dit waren alle vragen.
Paul: Super.

Geïnterviewd; Arjen van Zanten
School; De Huifkar

122
Gebiedsdeel; Ten Boer
Buurt; Ten Boer
Bslim wijk; Ja
15-05-2023, 14.00 uur
Sam: De Koningsspelen hebben ook een Konings Match en daar bent u ook wel
bekend mee neem ik aan.
Arjen: Ja, ja! Ik had hem toevallig net voor me haha.
Sam: Ik probeer eigenlijk met mijn onderzoek te achterhalen of mogelijk is om deze

Konings Match te kopiëren voor de Nationale Sportweek in naam van de
Sportmatch. In deze context zou dat betekenen een basisschool binnen de
Gemeente Groningen makkelijker in contact kan komen met een sportaanbieder en
visa versa. Wat is u eerste reactie hierop?
Arjen: Eerlijk gezegd vind ik dat een beetje lastig. Ik gebruik de Konings Match
namelijk zelf niet, maar dit zit hem voornamelijk in dat niet alle sportaanbieders in
mijn regio (Ten Boer) zich daar niet voor aanmelden. Dat voelt voor mij dan een
beetje als een omweg. Ik moet sportaanbieders dan attenderen dat zij zich ervoor
kunnen inschrijven om zich aan te melden zodat ik ze vervolgens weer moet
benaderen. Dat voelt voor mij dan een beetje als een omweg. Snap je?
Sam: Ja zeker. Mochten wij vanuit Sport050 deze belemmeringen en drempels

kunnen weghalen zou het theoretisch potentie hebben?
Arjen: Ja en ik denk voornamelijk de bijzondere en onbekende sporten die wij hier

vanuit Ten Boer niet kunnen aanbieden. Dus wij hebben bijvoorbeeld een keer
driftbike gedaan. Mochten er daar meer aanbieders van komen ga ik daar sowieso
tussen zoeken. Dat is namelijk heel erg tof! Maar ik zal niet zo snel kijken voor het
aanbod in Ten Boer.
Sam: Juist, oké ja. Is reizen eventueel een probleem of heb je liever dat
sportaanbieders op bezoek komen?
Arjen: Het liefst bij ons op dit veld waar ze de hele dag staan voor een bepaald
bedrag met een hele club. Dat lijkt me hartstikke mooi. Dan zou ik daar veel eerder
tussen kijken (match). Naast het lokale aanbod zoek ik echt naar zulke bijzondere en
onbekende sporten. Mensen uit Ten Boer kan ik dus zelf wel een berichtje sturen.
Sam: Dit waren de vragen. Bedankt voor de feedback.
Arjen: Graag gedaan.

123
Geïnterviewd; Dan de Vries
Beroep; Vakdocent
School; o.b.s. De Feniks
Gebiedsdeel; Gravenburg

124
Buurt; West
Bslim wijk; Nee
09-05-2023, 14.30.00 uur
Fysiek, Maresiusstraat 22, 9746 BJ
Sam: Bent u bekend met de Koningsmatch?
Dan: Nee
Sam: Bent u wel bekend met de Koningsspelen?
Dan: Ja die wel.
Sam: De Koningsspelen zijn dus bezig met match te maken tussen sportaanbieder
en de basisscholen. Ik probeer deze match te kopiëren voor Sport050 tijdens de
Nationale Sportweek zodat de sportaanbieder ook kenbaar kan maken welke sport
ze aanbieden, voor welke groep en wat voor accommodatie ze nodig hebben etc.
Ook kan het basisonderwijs laten weten of er een specifieke behoefte, voor welke
groepen, hoe veel leerlingen en wat voor accommodatie zij ter beschikking hebben
enzovoort. Uiteindelijk willen wij dan een eerlijke match maken zodat de
sportaanbieder tijdens de Nationale Sportweek op bezoek komt als een startsignaal
voor het aankomende schooljaar. Om uiteindelijk ook een duurzame samenwerking
aan te gaan met de basisschool om na het moment in de Nationale Sportweek drie
of vier keer terug te komen in de vorm van een lessenreeks. Deze lessenreeks moet
het liefst een sport zijn die vrijwel onbekend onder de leerlingen. Zodat kinderen
worden geënthousiasmeerd om lid te worden van een vereniging. Mijn vraag wat
vindt u van dit concept?
Dan: Ik geloof niet helemaal in de achterliggende gedachten van dat kinderen dan
wel snel lid worden van een vereniging, omdat nogmaals de cijfers heb ik niet paraat
of afgenomen, maar ik denk niet dat kinderen snel van voetbal afgaan om
bijvoorbeeld te gaan schermen. Dus op moment dat ze bezig zijn met sporten blijft
dat over het algemeen wel. Uit ervaring weet ik dat op een school als deze dat niet
heel veel mensen blijven hangen.
Sam: Komt dat misschien specifiek voor deze basisschool vergelijkbaar met andere
scholen dat het percentage hier hoger ligt in het geval van lid zijn bij een
sportvereniging?
Dan: Ja dat denk ik wel! Ik denk dat je hier wel een populatie hebt waar ouders
inderdaad wel sneller met hun kinderen naar een vereniging gaan en ook actief
bezig zijn. Dat er wel genoeg animo is om eraan mee te doen, maar ik denk niet dat
er veel blijft plakken.
Sam: Dit concept zou meer slagingskans hebben bij Bslim wijken?

125
Dan: Dat weet ik niet. Ik heb dit in het verloop van Bslim in Vinkhuizen gedaan en
daar hadden we een enorm succes en dat was judo. Daar is dan ook een judo
vereniging door ontstaan, maar op een gegeven moment had je hier op school ook
een judo vereniging. Het zou kunnen dat zoiets blijvend is, maar deze judovereniging
is ook alweer weggegaan. Ook omdat er steeds minder mensen kwamen ondanks
het feit dat er op momenten proeflessen zijn gedraaid. Omdat mensen al op een
gegeven moment toch bezig zijn met sporten. Die zit op gym en die zit op voetballen
en je hebt natuurlijk te maken met een bepaalde voorkeur van mensen.
Sam: Zeker. Uiteindelijk is het doel om zoveel mogelijk kinderen te bereiken die niet
lid zijn van een vereniging of nauwelijks in aanmerkingen komen met sport en
bewegen. Het doel is natuurlijk niet om voetballende kinderen over te halen voor een
andere sport.
Dan: Dan moet ik daar wel een kanttekening bij zetten. Van wat ik in Vinkhuizen
gezien heb is dat de doelgroep of je die wel helemaal bereikt. Die kunnen wel
meedoen, maar vaak bleef de doelgroep toch weg van de vereniging zelf. Dus is er
blijkbaar toch een andere drempel die ervoor zorgt dat ze geen lid worden. Dat is
iets complexer dan alleen maar financiën denk ik persoonlijk.
Sam: In een eerder interview met Paul Keulen kwam dit ook naar voren. Dat
kinderen van tegenwoordig en waarschijnlijk in de Bslim wijken een andere
opvoeding hebben. Wanneer deze kinderen in aanmerking komen met een trainer
die in een bepaalde sport lesgeeft waar structuur en orde wordt vereist dat zij daarop
afhaken, omdat ze graag vrijer willen bewegen en zelf willen bepalen of ze komen,
wanneer ze komen en wanneer ze weggaan.
Dan: Ik denk ook dat het voornamelijk met de thuissituatie heeft te maken.
Sam: Klopt die conclusie had Paul Keulen ook.
Dan: Jij hebt zelf ook in de jeugd van Velocitas 1897 gevoetbald. Dus structuur is
ook echt nodig bij een vereniging.
Sam: Ja zeker.
Dan: En op het moment dat je dat niet hebt zit je niet meer in het ouderwetse
verenigingsverband te denken.
Sam: Ik denk persoonlijk dat het ook erg goed is voor kinderen die misschien thuis
minder aandacht krijgen om lid te zijn van z'n soort vereniging.
Dan: Ja denk ik ook dat het hartstikke goed is.
Sam: Dat een goede trainer zeker kan helpen in de opvoeding ondanks dat het niet
je eigen moeder of vader is.

126
Dan: Ik ben het daar helemaal met je eens. Dat is wel het stukje discipline wat later
in leven ook nodig hebt. Je kan later niet zeggen ik heb vandaag geen zin om te
werken. Dus laten we het vandaag maar even niet doen. Dan ga je het niet lang
volhouden. Met sport is dat net zo. Ik had vroeger ook wel eens geen zin om te
sporten, maar je committeert aan iets. Dus je moet!
Sam: Precies
Dan: Na afloop heb je vaak toch nog wel dat fijne gevoel dat je toch nog wat gedaan
hebt, maar goed soms heb je geen zin en dat hoort erbij. Maar goed daar zit wel een
verschil in. En op moment dat je vrijblijvend wel of niet kan dan zit al op een deelvak.
Sam: Dit waren de vragen alweer! Bedankt voor je tijd!
Dan: Geen probleem!

Geïnterviewd; Jeroen Scholma
Beroep; Vakdocent
School; SBO Bekenkampschool (speciaal basisonderwijs) en IKC Borgmanschool.
Gebiedsdeel; West/Zuid

127
Buurt; Paddepoel/Oosterpoort
Bslim wijk; Ja/Nee
16-05-2023, 15.00 uur
Sam: Bent u bekend met de Koningsspelen?
Jeroen: Ja
Sam: Ben je dan ook bekend met de Koningsmatch?
Jeroen: de Koningsmatch?
Sam: Ja, de Koningsmatch
Jeroen: Uhmm, nee dat zegt me niks. We hebben ons wel opgegeven via
koningspelen.nl en dat soort dingen, maar dat gaat dan meer over een
samenwerking, met een sportaanbieder?
Sam: Ja, waar ik me nu eigenlijk mee bezig houd is om deze match te kopiëren voor
Sport050 tijdens de Nationale Sportweek zodat de sportaanbieder ook kenbaar kan
maken welke sport ze aanbieden, voor welke groep en wat voor accommodatie ze
nodig hebben etc. Ook kan het basisonderwijs laten weten of er een specifieke
behoefte, voor welke groepen, hoe veel leerlingen en wat voor accommodatie zij ter
beschikking hebben enzovoort. Uiteindelijk willen wij dan een eerlijke match maken
zodat de sportaanbieder tijdens de Nationale Sportweek op bezoek komt als een
startsignaal voor het aankomende schooljaar. Om uiteindelijk ook een duurzame
samenwerking aan te gaan met de basisschool om na het moment in de Nationale
Sportweek drie of vier keer terug te komen in de vorm van een lessenreeks. Deze
lessenreeks moet het liefst een sport zijn die vrijwel onbekend onder de leerlingen.
Zodat kinderen worden geënthousiasmeerd om lid te worden van een vereniging.
Mijn vraag wat vindt u van dit concept?
Jeroen: Ja, nee zeker dat is wel een goeie. Wat ik merk als je met sportclubs hebt te
maken dat je dan vaak met vrijwilligers hebt te maken. Op moment dat wij iets willen
tijdens schooltijd/werktijd lopen wij daartegenaan. Die mensen zeggen dan
bijvoorbeeld dat ze alleen 's middags kunnen en daar lopen wij ertegenaan dat de
kinderen worden opgehaald en dat het duurder is en dan zitten wij met budget.
Sam: Als wij deze belemmeringen kunnen weghalen van de sportaanbieders door
bijvoorbeeld subsidies waardoor er wel mensen beschikbaar zijn om overdag een
clinic te geven dan zal het in potentie ook meer succesvol kunnen zijn voor jullie als
basisschool?
Jeroen: Ja zeker! Ja.
Sam: Top! Dit waren ook direct alle vragen.

128
Jeroen: Helemaal goed.

Geïnterviewd; Sandra Dijk
Beroep; Vakdocent
School; o.b.s. Joseph Haydn
Gebiedsdeel; Zuid
Buurt; Helpman

129
Bslim wijk; Nee
09-05-2023, 8.30 uur
Fysiek, Haydnlaan 102, 9722 CL Groningen,
Sam: Bent u bekend met de Koningsmatch?
Sandra: Ja daar wij ons ook voor opgegeven.
Sportweek drie of vier keer terug te komen in de vorm van een lessenreeks tijdens
de gymles. Deze lessenreeks moet het liefst een sport zijn die vrijwel onbekend is
onder de leerlingen. Zodat kinderen worden geënthousiasmeerd om lid te worden
van een vereniging. Mijn vraag wat vindt u van dit concept?
Sandra: Ja maar dat is altijd leuk! Ohja! Taekwondo clincs hebben we ook altijd! Dat
schiet mij ook even te binnen.
Sam: Nee precies. Zulke sporten zijn extreem leuk om kinderen daarvoor
enthousiast voor te maken.
Sandra: Ja! Maar dit vind ik altijd hartstikke leuk en dan zal ik denken dat het leukste
is omdat dan ook al te doen voor groepen een en twee, want wij hebben geen
vakleerkrachten voor deze groepen, maar dat zijn gewoon de groepsleerkrachten en
die vinden het soms nogal lastig om gewoon regulier gymonderwijs te geven. Dus
daar wordt een externe sportaanbieder hartelijk voorontvangen, want daar kunnen
wij ook van leren. De andere groepen hebben al twee keer per week een
vakleerkracht. Ik vind het hartstikke leuk als er iemand in mijn les wat komt geven
want overal pik ik weer wat van op, maar er is heel weinig clinic aanbod voor groep
een en twee.
Sam: Precies.
Sandra: Terwijl daar eigenlijk de keuze nog gemaakt moet worden maar
waarschijnlijk ook omdat je dan in de grondvormen van bewegen zit en die zitten
weer in alle sporten. Dus het is wat meer basis net zoals die Taekwondo clinics die
man wilde het eigenlijk ook alleen maar bij groep vier en vijf geven, want bij groep
drie dan konden ze nog niet de rust bewaren om heel rustig te staan.

130
Sam: We proberen wel echt het aan te bieden voor groep een tot en met acht.
Sandra: Ja en trouwens bij de Koningsspelen heb ik me wel altijd aangemeld voor
de Koningsmatch, maar ik er ondertussen nooit wat van gehoord. Ondertussen
regelen we het altijd zelf. Dus hoe dat in de praktijk achter de schermen gaat dat
weet ik niet.
Sam: Belangrijk dat wij daar met de Sportmatch wel voor waken.
Sandra: Ja absoluut.
Sam: Bedankt voor u tijd dit waren namelijk alle vragen.
Sandra: Graag gedaan!

Geïnterviewd; Menco Oedzes
Beroep; Vakdocent
School; CBS de Borg
Gebiedsdeel; Haren
Buurt; Haren
Bslim wijk; Ja

131
06-04-2023, 11.15 uur
Fysiek, Wederikweg 19. 9753 AA Haren
Sam: Bent u bekend met de Koningspelen en ben je dan ook bekend met de
Koningsmatch?
Menco: Ja ik heb het wel aangegeven, maar op zich doen we daar niet zo heel veel
mee.
Sam: Wat is daar de reden voor?
Menco: Wij zijn een hele grote school met ongeveer 500 kinderen. Dus dat is wel
lastig.
Sportweek drie of vier keer terug te komen in de vorm van een lessenreeks tijdens
de gymles. Deze lessenreeks moet het liefst een sport zijn die vrijwel onbekend is
onder de leerlingen. Zodat kinderen worden geënthousiasmeerd om lid te worden
van een vereniging. Wat vind je van dit idee?
Menco: Ja ik denk dat wij hier wel aan mee kunnen doen. Alleen dan koppel je het
wel aan een specifieke week met uitbreiding. Kijk elke school heeft altijd wel iets dus
hebben ook andere projecten. Voor ons zal het praktischer zijn omdat het een grote
school is dat jezelf in gesprek kan gaan met de vereniging om daar in periode in te
kiezen wat meer haalbaar is.
Sam: Dus dat het niet per se in een bepaalde week begint, maar dat het 365 dagen
mogelijk is?
Menco: Ja! Dan denk ik dat het meer haalbaar is voor ons maar misschien ook
andere scholen.
Sam: Heeft dit dan ook te maken omdat de Nationale Sportweek plaats vindt in de
eerste paar weken van het nieuwe schooljaar is het dan ook lastiger te realiseren
omdat de zomervakantie daartussen zit?
Menco: Ja dat denk ik wel. Wij zitten dan met de gouden weken zo noemen wij dat
dan. In verband met sociaal-emotioneel gedrag en dergelijke dus dat is een
startende week.

132
Sam: Kennismaken is dat toch de gouden week?
Menco: Ja vooral het omgaan met elkaar en de vorm in de klas weer terugvinden en
kijk dan zal er al heel veel dingen. Als dat er dan nog bijkomt wordt het misschien
lastig, maar doe je het een paar week later of juist aan het einde of waar het rustig is
in het jaar dat kan de school dan zelf bepalen dan is veel meer haalbaar.
Sam: Bedankt voor je feedback. Dit waren de vragen.
Menco: Geen dank hoor.
Bijlage 29 – Eerste prototype platform om de Sportmatch te faciliteren

Sportaanbieder
- Naam vereniging
- Naam contactpersoon
o Telefoonnummer contactpersoon
o E-mailadres contactpersoon

133
- Welke sport of sporten worden?
- Omschrijving van de sport of sporten.
- Hoelang duurt een sportles bij jullie? Gemiddeld is dit bij een basisschool 45
minuten tot 1 uur.
- Voor welke leeftijdsgroep willen deze sportlessen aanbieden?
o Groep 1,2 en 3 (leeftijd 4,5,6 en 7 jaar oud).
o Groep 4,5 en 6 (leeftijd 7,8 en 9 jaar oud).
o Groep 7 en 8 (leeftijd 10, 11 en 12 jaar oud).
- Is jouw sportles geschikt voor een hele klas +- 30 kinderen of is er een

maximaal aantal deelnemers?
- Waar kunnen de sportlessen gegeven worden? *Betreft een lessenreeks van

3 tot 4 keer een training of sportles voor dezelfde groepen en op dezelfde
dag.
o Gymzaal
o Op het plein
o Sportveld
o Anders namelijk,
- Welke dagen kunnen jullie deze sportlessen aanbieden? *Betreft een

lessenreeks van 3 tot 4 keer een training of sportles voor dezelfde groepen en
op dezelfde dag.
o Maandag
o Dinsdag
o Woensdag
o Donderdag
o Vrijdag
Basisschool
- Naam basisschool
- Locatie(s) vestiging basisschool
- Contactpersoon van de basisschool

o Telefoonnummer contactpersoon

134
o E-mailadres contactpersoon
- Deze groepen meld ik aan voor de sportlessen:

o Groep 1
o Groep 2
o Groep 3
o Groep 4
o Groep 5
o Groep 6
o Groep 7
o Groep 8
- Geef hieronder aan hoe veel klassen er zijn per groep.

- Geef hieronder per klas aan hoeveel kinderen er in de groep zitten
- De groep(en) die ik heb opgegeven hebben gymles op:
o Maandag
o Dinsdag
o Woensdag
o Donderdag
o Vrijdag
- Op deze dag(en) en tijd willen wij graag de sportlessen aanbieden op onze

basisschool? *Dit wordt de vaste dag en tijd waarop 3 tot 4 aansluitende
weken de sportlessen worden aangeboden.
-
- De volgende sportlocaties kunnen gebruikt worden voor de sportlessen:
o Gymzaal
o Op het plein
o Sportveld
o Anders namelijk,
Op onze website maken wij de sportaanbieder bekend die zich hebben aangemeld
voor de sportmatch. Als jouw school een voorkeur heeft neem dan een kijkje op
onze website (link webpagina) en laat het ons weten, anders gaan wij aan de slag
om voor jou school een passende en eerlijke sportmatch te maken.
Mocht (u of je) na het invullen van de vragenlijst nog vragen hebben neem dan
contact met ons op.
Met vriendelijke sportgroet,
Het Nationale Sportweek team

Merel Bus
Arjen Boekema
Tekst NOC*NSF Nationale Sportweek website
https://sport050.nl/evenementen/nationale-sportweek/

135
Projectpagina/landingspagina www.sport050.nl/sportweek
Leuk dat je onze pagina van de Nationale Sportweek bezoekt. Dit jaar is het alweer de 20e
editie van de Nationale Sportweek. Ben jij (vak)leerkracht, bestuurder of eigenaar van een
sportclub of sport aanbieder, en wil jij met jouw school of club mee doen in de Nationale
Sportweek in Groningen? Dan zijn wij er voor jou.
Op deze pagina vind je alle informatie hoe jij mee kan doen in de Nationale Sportweek in
Groningen en/of de omliggende dorpen. We hebben een pagina “NSW op school” (klik hier)
voor (vak)leerkrachten en/of schooldirecties en een pagina “NSW op de club” (klik hier) voor
alle sport aanbieders.
Mocht jouw vraag of de informatie die je zoekt hier niet beantwoord worden, neem dan
contact op met ons via merel.bus@groningen.nl of arjen.boekema@groningen.nl
Samen met jou willen we van de 20e editie weer een knallende Sportweek maken. We zien je
aanmelding graag tegemoet ;)
Vriendelijke groet,
het NSW-team van Sport050
Arjen, Sam en Merel
WAT IS DE NATIONALE SPORTWEEK?

De Nationale Sportweek is een landelijk sportevenement van de NOC*NSF dat sporten in de
etalage zet en laat zien hoe gezond en vooral ook hoe leuk sporten en bewegen is. Sport doet
iets met je. Tijdens de sportweek zetten honderden sportverenigingen, sportclubs,
sportbonden, bedrijven, het onderwijs en andere sportaanbieders in heel Nederland hun
deuren open, organiseren clinics, toernooien en demonstraties. De Nationale Sportweek in
Groningen vindt plaats van vrijdag 15 tot en met zondag 24 september 2023. In de sportweek
willen wij zo veel mogelijk kinderen en jeugd kennis laten maken met (nieuwe) sporten,
bewegen en een gezonde leefstijl. Dit doen we samen met vele lokale
samenwerkingspartners.
TERUGBLIK NSW2022
Bekijk hieronder de aftermovie van de NOC*NSF Nationale Sportweek 2022 in Groningen.
NSW OP DE SPORTCLUB
Tijdens de Nationale Sportweek willen we dat iedereen in Groningen gaat genieten van sport
en bewegen. Sport is namelijk leuk en sporten met vrienden is nóg leuker! Wij helpen je om
jouw sportclub maximaal in de schijnwerpers te zetten tijdens de Nationale Sportweek. Je
kunt als sportaanbieder kiezen voor deelname aan de Sportclubactie of je gaat voor een
Gezonde Sportkantine, maar beide kan natuurlijk ook. In onze inspiratiesessie op 9 mei
nemen we jou mee hoe jij jouw sportclub in sportlight kan zetten in de sportweek. Maar ook
los van de sportweek is deze inspiratiesessie nuttig om te leren hoe je als club leden kan
binden en boeien. Klik hier voor meer informatie.
NSW OP SCHOOL
Bewegen en gezonde voeding hebben een positief effect op de gezondheid én leerprestaties
van kinderen. Onze ambassadeur Habib weet hier alles van (klik hier) voor zijn persoonlijke
verhaal. Bovendien is samen sporten met je klasgenootjes of zelfs de hele school ook nog
eens heel leuk! Voor jou als schoolbestuurder en/of vakleerkracht hebben we drie pakketten
geselecteerd. Je kunt je als school aanmelden voor de Sportieve Opening van het Schooljaar.
Maar je kunt ook kiezen voor één van de workshop van de Gezonde School, zoals leuke

136
workshops over gezonde voeding van FitGaaf! of Stichting Kind en Voeding of doe met jouw
school mee aan de Daily Mile. Wil jij met jouw school in meedoen met de Nationale
Sportweek? Klik hier voor meer informatie.
SPORTPROMOTORS
Wij zijn ontzettend trots dat we kunnen delen dat 8(??) Groningse sportpromotors zich
verbinden aan de Nationale Sportweek in Groningen. Zij doen dit niet alleen deze 10 dagen in
de sportweek. Maar een jaar lang, want zij weten als geen ander dat sport, bewegen en een
gezonde leefstijl elke dag belangrijk is.
Onze lokale sportambassadeurs Van Arjan Taaij tot Jorinde van Klinken en van Lois
Abbingh tot Roel Boomstra. Wij stellen onze sportpromotors graag aan je voor. Zij delen hun
persoonlijke verhaal en welke rol sport en bewegen daarin heeft. Klik hier graag uitgebreid
aan je voor.
PARTNERS
NOC*NSF, Gemeente Groningen, Huis voor de Sport Groningen, Bslim, FC Groningen,
JOGG-Teamfit, Jeugdfonds Sport en Cultuur, JOGG, GGD Groningen, FC Groningen, Uniek
Sporten, Alfa-college, WIJ Groningen, Hanzehogeschool Groningen, Rijksuniversiteit
Groningen, SKSG Kinderopvang, FitGaaf!, Gronings Sportakkoord, Sportcoach Haren, Erik
Brand Fotografie, De Koers Noord, Stichting Kind en Voeding, ThomBon, Noordstaat, Het
Omnium, Alliantie Gelijkspelen, Steenbok Sport, Outdoor Kids gRunn, Beijum Beweegt,
Open Gym Groningen, ACLO Studentensport en vele (top)sporten onderwijsaanbieders in
Groningen.
CONTACT
Heb je als sportaanbieder of onderwijsorganisatie vragen, suggesties of tips voor de
NOC*NSF Nationale Sportweek in Groningen? Stuur ons dan een e-mail.
#NSW2022
#BeActive
#SportiefKapitaal
https://sport050.nl/evenementen/nationale-sportweek/nsw-op-de-sportclub/
Tijdens de Nationale Sportweek, van 15 t/m 24 september, willen we zo veel mogelijk

kinderen en jeugd in Groningen in beweging brengen. Sport is namelijk leuk en sporten met
vrienden is nóg leuker! Wij helpen je om jouw sportclub maximaal in de schijnwerpers te
zetten tijdens de Nationale Sportweek. Je kunt als sportaanbieder kiezen voor deelname aan
de Sportclubactie of je gaat voor een Gezonde Sportkantine, en beide kan natuurlijk ook.
Pakket B: Gezonde
Pakket A: Sportclubactie
Sportkantine
Organiseer een lessenreeks van 3 Gratis adviesgesprek met

lessen/trainingen op een school. JOGG-Teamfit
PAKKET A: SPORTCLUBACTIE
Ben je clubbestuurder of eigenaar en wil jij kinderen en jeugd laten kennis maken met jouw
sport en club? Doe dan mee met de clubactie. Je organiseert dan een lessenreeks van 3
lessen / trainingen op een (basis)school. Onze ervaring is dat 1 proefles te weinig is om een
sport écht te leren kennen en lid te worden van een club. En dat is de reden dat wij de

137
clubactie als een lessenreeks van 3 lessen aanbieden. Het enige wat jij hoeft te doen is bij ons
kenbaar te maken dat je meedoet aan de Sportclubactie en welke sport je aanbiedt. Sport050
zorgt voor een passende match tussen (basis)school en jouw sportclub. De inschrijving van de
Sportclubactie 2023 is weer geopend. Klik hier om je aan te melden. Zie formulier op:
https://sport050.nl/evenementen/nationale-sportweek/sportclubactie/
"De sportweek is voor ons het ideale moment om mensen kennis te laten maken met de
activiteiten van onze vereniging en nieuwe leden te werven."
Jetze de Groot, Groninger Zwemsportvereniging TriVia
PAKKET B: GEZONDE SPORTKANTINE

Ben je sportbestuurder, kantinebeheerder of eigenaar en wil je graag een gezondere
sportkantine voor je leden? Samen met JOGG-Teamfit helpen wij om het aanbod in jullie
sportkantine lekkerder én gezonder te maken. En maak je geen zorgen over je favoriete
broodje bal of frituur, die staan nog steeds op de menukaart. Maar dan samen met haar
gezondere broertje zoals een volkoren tosti of smoothie. Zo maak je je (jonge) leden bewust
van (on) gezondere keuzes.
JOGG- Teamfit kan jouw club ook helpen met beleid op het gebied van roken en alcohol.
Laat ons weten dat je aan de slag wilt en één van de coachen van JOGG-Teamfit gaat samen
met jullie aan de slag. Meld je aan via het aanmeldformulier.
"Bewuste keuzes maken in de kantine draagt vooral voor de jeugd bij aan het ontwikkelen
van gezonde gewoontes.”
Albert Pool, hoofd horeca voetbalclub GRC Groningen
https://sport050.nl/evenementen/nationale-sportweek/nsw-op-school/
Tijdens de NOC*NSF Nationale Sportweek, van 15 t/m 24 september, willen we dat zo veel
mogelijk kinderen en jeugd plezier beleven in sport. Sport is namelijk leuk en sporten met
vrienden is nóg leuker! Wij helpen jou als schoolbestuurder en/of vakleerkracht om sport op
jouw school maximaal in de schijnwerpers te zetten tijdens de Nationale Sportweek. Om het
jou makkelijk te maken hebben we drie pakketten geselecteerd waarvoor je je als school kan
aanmelden. Je kunt als school kiezen voor deelname aan de Sportieve Opening van het
Schooljaar op 22 september of je gaat tijdens de sportweek voor één van de workshops over
gezonde voeding. Beide mag natuurlijk ook!
PAKKET A: SPORTIEVE OPENING VAN HET SCHOOLJAAR

In Groningen vieren we tijdens de Nationale Sportweek de Sportieve Opening van het
Schooljaar. Wij organiseren dat dit jaar niet op 1 dag, maar iedere schooldag in de sportweek.
Samen met de sportclubs zetten wij zo veel mogelijk (basis)scholen in Groningen letterlijk in
beweging. Wij bieden jouw school de mogelijkheid tot het laten verzorgen van een
lessenreeks van 3 toffe sportieve sportlessen/ trainingen, zoals boksen, handbal, judo, of
schermen. Deze lessen zijn voor jouw school gratis en worden verzorgd door een
sportaanbieder bij jou uit de buurt. Aanmelden voor de Sportieve Opening van het Schooljaar
kan hier. Heb je voorkeur voor een sport? Kijk dan op onze pagina welke sportclubs zich al
hebben aangemeld en kies je eigen match! Zie formulier op:
https://sport050.nl/evenementen/nationale-sportweek/aanmelden-sportieve-opening/
"De kinderen waren dolenthousiast over driftbiken op de skeelerbaan."
Arjen van Zanten, vakdocent in Ten Boer

138
PAKKET B: GEZONDE STICKERS PLAKKEN MET FITGAAF!
In de Nationale Sportweek, maar ook daarna organiseert FitGaaf! gezonde workshops op
basisscholen. Tijdens deze workshops leren kinderen op een leuke manier om gezonde
keuzes te maken in eten, drinken, bewegen en slapen. Daarna gaan kinderen én hun
ouders/verzorgers 3 weken thuis gezonde stickers plakken. Zo wordt er speels geleerd over
wat er nodig is voor een gezonde leefstijl, hoe goed dat nu al gaat en wat er misschien nog net
wat beter kan. Na 3 weken is er weer een leuke afsluiting in de klas. Wil jij met jouw klas
kans maken op een 3-weeks FitGaaf! programma? Geef jouw school dan hier op. Wie weet
maken jullie kans op een leuke, interactieve workshop over gezonde voeding.
PAKKET C: KOOKWORKSHOPS MET STICHTING KIND EN VOEDING

Tijdens de Nationale Sportweek, maar ook daarna organiseert Stichting Kind en Voeding
kookworkshops op basisscholen. De dames van Stichting Kind en Voeding gaan samen met
de kinderen aan de slag in de keuken op school. Ze leren de kinderen wat gezond eten en
drinken is. En laten de kinderen hun eigen smoothie of gezonde snack maken. Je kan als
school kiezen welke jouw voorkeur heeft (smoothie of gezonde snack). En natuurlijk mogen
de kinderen het daarna lekker op eten of drinken. Zo leren ze dat gezond eten en drinken ook
écht heel lekker is. Klik hier voor meer informatie en aanmelden.
Bijlage 30 – Ontwerp platform hoofdpagina Nationale Sportweek

139
140
Bijlage 31 – Ontwerp platform informatiepagina sportaanbieder

141
142
Bijlage 32 – Ontwerp platform aanmeldpagina sportaanbieder

143
144
145
146
Bijlage 33 – Ontwerp platform informatiepagina basisonderwijs

147
148
Bijlage 34 – Ontwerp platform overzicht van de deelnemende sportaanbieders voor
het basisonderwijs

149
150
Bijlage 35 – Ontwerp platform aanmeldpagina basisonderwijs

151
152
153
Bijlage 36 – Communicatie vechten verdedigingsportaanbieders
Hallo Sportaanbieder,
In september vieren we weer de start van het nieuwe sportseizoen in de Nationale

Sportweek in Groningen. De Sportweek is van 15 t/m 24 september
Vanuit de gemeente/Sport050 willen wij dat iedereen in Groningen deze week (én
natuurlijk daarna!) plezier heeft in sport en bewegen.
Om kinderen en jeugd kennis te laten maken met misschien wel hun nieuwe sport,
hebben we jouw hulp nodig!
Wij zoeken clubs voor een Sportmatch met een basisschool
Wij hebben onderzoek gedaan onder basisscholen in Groningen en daaruit blijkt dat
zij graag willen samenwerken met sportclub én in het vechten verdedigingssporten.
Dat is waarom we jou als eerste deze mail sturen. We hebben namelijk maar een
beperkt aantal plekken te vergeven.
Wil jij meedoen aan de Sportmatch? Super leuk.

154
We hebben nog een paar spelregels die het voor jou en ons haalbaar en betaalbaar
maken.
 Vul het formulier in en meld je aan
 Wij maken de match
 Jij verzorgt 3 weken achter elkaar aan dezelfde groep(en)/ klas(sen) een les
of training
 Jij zorgt voor een gecertifieerde of ervaren trainer
 Jij ontvangt van ons per lesuur 35 euro incl btw
 Jij bent vrij om in de 3de les een flyer/ folder van jouw club uit te delen. Of geef
ze nog een proefles op de club kado. Want uiteindelijk willen we jou helpen
aan nieuwe leden én dat de kinderen blijven sporten!
Voor meer info, neem alvast een kijkje op onze website;
https://sport050.nl/evenementen/nationale-sportweek/nsw-op-de-sportclub/
Of nog mooier meld je direct aan voor 1 van de 20 Sportmatch plekken! Aanmelden
kan tot 17 juli a.s. via
https://sport050.nl/evenementen/nationale-sportweek/sportmatch-sportaanbieder/
Graag zou ik deze week telefonisch contact op willen nemen met je om eventuele
vragen te beantwoorden of als je deze mail gemist hebt, je over de Sportmatch te
vertellen én jouw club te laten groeien.
Sam Wormmeester
Nationale Sportweek projectteam
Afdeling Sport050
Gemeente Groningen
Bezoekadres:
Kardingerplein 1
9735 AA Groningen
t 06 25 19 56 48
i www.sport050.nl
Aanwezig: maandag tot en met donderdag.
Schrijf je in voor de nieuwsbrief van Sport050 en blijf op de hoogte van het laatste sportnieuws uit de gemeente
Groningen.
Met sportieve groet,

155
Bijlage 37 – Communicatie basisscholen
Hallo (vak)leerkracht,
In september vieren we weer de start van het nieuwe sportseizoen in de Nationale

Sportweek in Groningen. De Sportweek is van 15 t/m 24 september.
Vanuit de gemeente/Sport050 willen wij dat iedereen in Groningen deze week (én
natuurlijk daarna!) plezier heeft in sport en bewegen.
Om kinderen kennis te laten maken met misschien wel hun nieuwe sport, kan jij jouw
school aanmelden voor de Sportmatch!
Is jouw school 1 van de 20 basisscholen die meedoen met de Sportmatch?

Uit onderzoek onder vakleerkrachten blijkt dat er behoefte is aan samenwerking
tussen clubs en scholen. Daarom hebben we de Sportmatch ontwikkeld.
De Sportmatch is een lessenreeks van 3 lessen/ trainingen door een sportclub

tijdens de gymles. De kinderen kunnen zo kennis maken met misschien wel hun
nieuwe sport.

156
Meld jouw school snel aan, we hebben plek voor 20 basisscholen!
We hebben nog een paar spelregels die het voor jou en ons haalbaar en betaalbaar
maken.
 Vul het formulier in en meld je aan.
 Op https://sport050.nl/evenementen/nationale-sportweek/sportaanbod-
nationale-sportweek/ staan al een aantal sportaanbieders die meedoen.
 Je mag jouw voorkeurs match aan ons doorgeven, of wij maken een
passende match.
 3 weken achter elkaar geeft de sportaanbieder aan dezelfde groep(en)/
klas(sen) een les of training (tijdens de gymles).
 Het zijn gecertifieerde of ervaren trainers.
 In de 3de les mag de sportaanbieder een flyer uitdelen om de kinderen
enthousiast te maken voor het sporten op de club.
 De Sportmatch is voor jouw school helemaal GRATIS!
Voor meer info, neem een kijkje op onze website;

https://sport050.nl/evenementen/nationale-sportweek/nsw-op-school/
Of nog mooier meld je direct aan voor 1 van de 20 Sportmatch plekken! Aanmelden
kan tot 17 juli a.s.
Mochten er nog vragen zijn mag je altijd telefonisch contact op nemen!
Sam Wormmeester
Afdeling Sport050
Gemeente Groningen
Bezoekadres:
Kardingerplein 1
9735 AA Groningen
t 06 25 19 56 48
i www.sport050.nl
Schrijf je in voor de nieuwsbrief van Sport050 en blijf op de hoogte van het laatste
sportnieuws uit de gemeente Groningen.

157
Bijlage 38 – E-mail naar sportaanbieder voor de opvolging van de eerste sportles en
enkele belangrijke zaken
Beste sportaanbieders,
We zijn los met de Sportmatch!

Mede door jullie zijn er 29 scholen, 218 aantal klassen en 4621 aantal kinderen in
beweging gekomen tijdens de Sportmatch.
Zonder jullie inzet was dat niet mogelijk. Hier zijn wij enorm trots op!
In deze mail vragen we jullie aandacht voor 4 punten:
1. Evaluatie van de eerste sportles

Indien de eerste sportles al heeft plaatsgevonden, willen we graag horen hoe deze is
verlopen. Zijn er eventuele vragen of opmerkingen die je met ons zou willen delen?
Wij hechten veel waarde aan de feedback van sportaanbieders om de kwaliteit van
de Sportmatch te waarborgen.
2. Promotie
Met betrekking tot de laatste les van de huidige lessenreeks willen wij jullie eraan
herinneren dat dit een uitstekende gelegenheid biedt om je vereniging te promoten

158
bij de kinderen. Het verspreiden van informatie over je vereniging kan natuurlijk
helpen om nieuwe leden aan te trekken.
3. Financiële afwikkeling
Wij willen graag een financiële afwikkeling van onze overeenkomst afronden.
In de bijlage staat een document met een handleiding om ervoor te zorgen dat alles
soepel verloopt en alle facturen voor het einde van september betaald kunnen
worden.
4. Sportaanbieders vragen voor een evaluatie in een digitale focusgroep.

We zouden graag een evaluatie uitvoeren over de Sportmatch met een focusgroep
van sportaanbieders en vakdocenten. Hiermee krijgen we waardevolle inzichten in
jullie ervaringen en kunnen we verbeteringen doorvoeren.
Ben jij bereid deel te nemen aan digitale focusgroep via Microsoft Teams?
Graag horen we zo spoedig mogelijk van jullie om een eventuele focusgroep te

vormen en in te plannen.
Mochten er nog verdere vragen hebben of aanvullende opmerkingen, aarzel niet om

contact op te nemen.
Sam Wormmeester
Afdeling Sport050
Gemeente Groningen
Bijlage 39 – Bevestiging e-mail (Gouden) Sportmatch

Beste De Beijumkorf en Zerofifty Fights,
Leuk dat jullie meedoen met de Sportmatch in de NOC*NSF Nationale Sportweek

van 15 t/m 24 september 2023.
Samen met jullie gaan er in de sportweek zo’n 6000 kinderen een (nieuwe) sport
proberen door de Sportmatch.
Uit onderzoek blijkt dat op jonge leeftijd sporten en bewegen bijdraagt aan een leven
lang bewegen.
En dat is één van de redenen waarom de Gemeente Groningen/ Sport050 al
meerdere jaren inzet op Jeugdsport in de Nationale Sportweek.
In de bijlage ontvangen jullie een beknopt draaiboek van jullie Sportmatch met
alle belangrijke informatie.
Hieronder delen we nog een aantal spelregels voor een geslaagde match:
 De Sportmatch is een lessenreeks van 3 lessen in 3 achtereenvolgende
weken en start in de Sportweek.
 De lessenreeks wordt gegeven door een ervaren trainer.

159
 De vakleerkracht is tijdens de les aanwezig om eventueel te ondersteunen bij
de activiteit en omdat zij/hij het vertrouwde gezicht is van de groep.
 Neem samen het draaiboek door (locatie, aantal leerlingen, welke docent(e) is
aanwezig).
 Bespreek jullie rolverdeling.
 Bespreek of er leerlingen zijn met (gezondheids-) problemen die invloed
hebben op de les.
 Indien jullie een “Gouden Sportmatch” zijn, bespreek hoe jullie invulling willen
geven aan het gouden thema (zie draaiboek)
 Neem vóór 20 juli of in de 1e schoolweek (4 t/m 8 sept) contact met elkaar op.
 En evalueer samen na de 1e lesweek.
Als er vragen of onduidelijkheden zijn waar jullie samen niet uitkomen, neem dan zo
snel mogelijk contact op met Sport050.
Wij wensen jullie en de kinderen veel plezier tijdens de lessen in en ná de Nationale

Sportweek van Groningen.
Alvast hartelijk dank voor jullie inzet!
Sam Wormmeester
Afdeling Sport050
Gemeente Groningen
Bezoekadres:
Kardingerplein 1
9735 AA Groningen
Bijlage 40 – Bijlage beknopt draaiboek Sportmatch
Welkom, jullie zijn een Gouden sportmatch in de
NSW2023!
SWS Meeroevers en FD-personal training studio
Inleiding
Dit draaiboek is opgesteld om de Sportmatch voor de basisschool en sportaanbieder goed te laten
verlopen tijdens en na de NOC*NSF Nationale Sportweek 2023. In dit draaiboek lees je het
programma (dagen/ lestijden en de klassen) en overige relevante informatie met betrekking tot de
lessenreeks.
Met de Nationale Sportweek laat de Gemeente Groningen zien dat zij Groningen als sportgemeente
promoot. Het thema dat Groningen omarmt is jeugdsport, met extra aandacht voor het activeren van
de niet-actieve-jeugd. Dit doen we o.a. op jouw school met de Sportmatch! Door de lessenreeks
maken kinderen kennis met een sport en club uit de buurt. Wij wensen jullie en de kinderen veel
sport plezier. Als er vragen zijn betreft de match kunnen jullie contact opnemen met ons.

160
Vriendelijke groet,
Het NSW-team
Sam Wormmeester, Arjen Boekema en Merel Bus
Contactgegevens
Organisatie Sport050:
Sam Wormmeester
sam.wormmeester@groningen.nl
0625195648
Merel Bus
merel.bus@groningen.nl
0621841737
School:
SWS Meeroevers
Anne-Maaike Triemstra
a.triemstra@vcog.nl
06-25542434
Sportaanbieder:
FD-personal training studio
Francisco Doezeman
ptfranciscodoezeman@gmail.com
06-18437843
Activiteit + Gouden Weken thema

Kickboksen en boksen combineren met regels en veiligheid.
Locatie
School 1: SWS Meeroevers
Meeroverslaan 312
9613AE Meerstad

161
Programma
Dinsdag 19 september 2023 11.15 – 3 keer groep 7/8 Gemiddeld 25 kinderen
-Sporthal Engelbert 14.00
Woldjersspoorweg 5a,
9723ER
Woensdag 20 september 8.30 – 4 keer groep 5/6 Gemiddeld 24 kinderen

2023 12.30
-Sporthal Engelbert
9723ER
Donderdag 21 september 8.45 – 4 keer groep 1/2 (40 Gemiddeld 25 kinderen
2023 11.25 minuten per les)
-Speellokaal SWS
Meeroevers 12.00 – 3 keer groep 3/4 (40 Gemiddeld 24 kinderen
14.00 minuten per les)

162
Dinsdag 26 september 2023 11.15 – 3 keer groep 7/8 Gemiddeld 25 kinderen
9723ER
Woensdag 27 september 8.30 – 4 keer groep 5/6 Gemiddeld 24 kinderen

2023 12.30
-Sporthal Engelbert
9723ER
Donderdag 28 september 8.45 – 4 keer groep 1/2 (40 Gemiddeld 25 kinderen
2023 11.25 minuten per les)
-Speellokaal SWS
Meeroevers 12.00 – 3 keer groep 3/4 (40 Gemiddeld 24 kinderen
Dinsdag 3 oktober 2023 11.15 – 3 keer groep 7/8 Gemiddeld 25 kinderen
9723ER
Woensdag 4 oktober 2023 8.30 – 4 keer groep 5/6 Gemiddeld 24 kinderen

9723ER
Donderdag 5 oktober 2023 8.45 – 4 keer groep 1/2 (40 Gemiddeld 25 kinderen
-Speellokaal SWS 11.25 minuten per les)
Meeroevers
12.00 – 3 keer groep 3/4 (40 Gemiddeld 24 kinderen
Bijlage 41 – E-mail naar vakdocenten voor de online-enquête

Beste vakdocenten,
We zijn op zoek naar waardevolle inzichten en feedback over de lopende

Sportmatch en willen graag uw input ontvangen doormiddel van een korte enquête.
Ondanks dat de Sportmatch nog in volle gang is, streven we ernaar om tussentijds
zoveel mogelijk informatie te verzamelen.
U kunt de enquête vinden door op de onderstaande link te klikken:
https://c.spotler.com/ct/m13/k1/
JJX7eWEpwnklunTNCZJ_aXUYIGmHeviGpXgD8B2spnyZTQsR54Vh-
iAKFDs1uPgZ/qp7EpNXRKj4Xwpd
Mogen we ook vragen of u deze enquête wilt doorsturen naar collega’s binnen uw
school die betrokken waren bij de Sportmatch, maar niet direct als contactpersoon
fungeerden?Hun perspectief kan zeer waardevol zijn.

163
We waarden uw tijd en betrokkenheid bij dit proces enorm. Als u vragen of
opmerkingen heeft, aarzel dan niet om contact met ons op te nemen.
Hartelijk dank voor uw medewerking.
Sam Wormmeester
Afdeling Sport050
Gemeente Groningen
Bezoekadres:
Kardingerplein 1
9735 AA Groningen
t 06 25 19 56 48
i www.sport050.nl
Bijlage 42 – E-mail naar sportaanbieders voor de online-enquête

Beste sportaanbieders,
Wij waarderen uw betrokkenheid bij de lopende Sportmatch enorm en willen graag

jullie waardevolle input verzamelen en willen graag uw input ontvangen doormiddel
van een korte enquête.
Hoewel de Sportmatch nog in volle gang is, streven we ernaar om tussentijds zoveel
mogelijk feedback op te halen om de ervaring voor alle betrokkenen te verbeteren.
U kunt de enquête invullen door op de onderstaande link te klikken:
https://c.spotler.com/ct/m13/k1/CmcJwlHXsdGQsSOTSU3C--lgUnH-
PbfdfDvWpveJqKENkD2jkVCoR6l8nNk6MnBO/MktceruZqYhDEgU
Tevens willen we je vragen om deze enquête door te sturen naar andere collega’s of
trainers die betrokken waren bij de Sportmatch, maar niet als contactpersoon
fungeerden. Hun perspectief is van grote waarde van ons en zal bijdragen aan een
nog beter begrip van het evaluatieproces.

164
Mocht je nog vragen of opmerkingen hebben, aarzel dan niet om contact met ons op
te nemen.
We danken u hartelijk voor uw deelname en tijd.
Sam Wormmeester
Afdeling Sport050
Gemeente Groningen
Bezoekadres:
Kardingerplein 1
9735 AA Groningen
t 06 25 19 56 48
i www.sport050.nl
Bijlage 43 – E-mail naar vakdocenten met de vraag voor een focusgroep

Beste vakdocenten,
We zijn los met de Sportmatch!

In totaal doen er 29 scholen, 218 aantal klassen en 4621 aantal kinderen mee aan
de Sportmatch.
Ook zonder jullie inzet was dat niet mogelijk. Hier zijn wij enorm trots op!
In deze mail vragen we jullie aandacht voor 3 punten:
1. Evaluatie van de eerste sportles

Indien de eerste sportles al heeft plaatsgevonden, willen we graag horen hoe deze is
verlopen. Zijn er eventuele vragen of opmerkingen die je met ons zou willen delen?
Wij hechten veel waarde aan de feedback van vakdocenten om de kwaliteit van de
Sportmatch te waarborgen.
2. Promotie sportaanbieder

165
Wij geloven sterk in het bevorderen van lokale sportverenigingen en willen graag de
gelegenheid bieden aan sportaanbieders om hun vereniging te promoten tijdens de
laatste les van de lessenreeks. Dit stelt hen in staat om hun aanbod bekend te
maken aan geïnteresseerde deelnemers/leerlingen en kan helpen bij het werven van
toekomstige leden. Wij willen jullie vriendelijk vragen om begrip en ondersteunding te
tonen voor deze inspanningen
3. Vakdocenten vragen voor een evaluatie in een digitale focusgroep.

We zouden graag een evaluatie uitvoeren over de Sportmatch met een focusgroep
van vakdocenten en sportaanbieders. Hiermee krijgen we waardevolle inzichten in
jullie ervaringen en kunnen we verbeteringen doorvoeren.
Ben jij bereid deel te nemen aan digitale focusgroep via Microsoft Teams?
Graag horen we zo spoedig mogelijk van jullie om een eventuele focusgroep te

vormen en in te plannen.
Mochten er nog verdere vragen hebben of aanvullende opmerkingen, aarzel niet om

contact op te nemen
Sam Wormmeester
Afdeling Sport050
Gemeente Groningen
Bezoekadres:
Kardingerplein 1
9735 AA Groningen
Bijlage 44 – Resultaten online enquête evaluatiefase vakdocenten

166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
Bijlage 45 – Resultaten online enquête evaluatiefase sportaanbieder

179
180
181
182
183
184
185
186
Bijlage 46 – Transcriptie focusgroep
Focusgroep dinsdag 10 oktober 2023
Host: Sam Wormmeester
Aanwezigen: Bernard Roessen (sportaanbieder), Farid Noori (sportaanbieder),
Martijn Lindeboom (sportaanbieder), Anne-Maaike Triemstra (vakdocent), Jachin de
Boer (vakdocent) en Gineke Wijsbeek (vakdocent).
Online, Teamvergadering (duur 1:10.34)
Sam: Hartelijk dank jullie allemaal aanwezig zijn voor de focusgroep en bereid zijn
mij te helpen bij de verdere ontwikkeling van de Sportmatch. Sommige van jullie heb
ik al vaker gesproken, anderen alleen via de e-mail of Whatsapp.
Sam: Laat ik mezelf even kort voorstellen: Ik ben Sam Wormmeester, 24 jaar oud,
en momenteel doe ik mijn afstudeerstage bij Sport050 als onderdeel van mijn
opleiding Sportkunde. Mijn doel is om het basisonderwijs bestendig te verbinden aan
sport en bewegen, en zo heb ik de Sportmatch ontwikkeld en samen met jullie
uitgevoerd.
Sam: Vandaag zullen we de Sportmatch evalueren, die gepland staat tot ongeveer
17.30 uur. Laten we proberen tot 17.00 uur door te gaan, gezien mijn eerdere
ervaring met het afronden van Teams vergaderingen, waarbij iedereen stipt om
17.00 uit de vergadering werd gegooid. Daarom heb ik wat ruimer gepland, maar
maak je geen zorgen, we kunnen ons aan de tijdsplanning houden.
Sam: Ik zal proberen mijn scherm met jullie te delen. Laat me maar eventjes weten
of jullie het kunnen zien.
Jachin: Ja
Martijn: Ja
Gineke: Ja
Bernard: Ja
Sam: Oké geweldig. Laten we doorgaan. Even in het kort het programma, zoals jullie
waarschijnlijk zelf wel weten hebben jullie allemaal een enquêtes ingevuld die ik
onder de sportaanbieder en vakdocenten heb verspreid. We zullen deze zo meteen
kort doornemen. Als je opmerkingen of vragen hebt, stel ze gerust. In dit deel zal ik
even kort aan het woord zijn, maar daarna gaan we over naar jullie. Dan worden er
een aantal vragen toegelicht die zowel de vakdocenten als de sportaanbieders
hebben gekregen, daarna gaan we kijken hoe we de Sportmatch volgend jaar
kunnen faciliteren en als laatste kan je nog even blijven zitten als je wilt voor overige
opmerkingen, vragen of feedback.
Sam: De vragen zijn grotendeels hetzelfde, maar met wat verdieping waar nodig.
Laten we beginnen met de enquête van de vakdocenten. Nogmaals mocht je een
vraag hebben steek je hand omhoog of kom er tussendoor, want dan kunnen we ook
mooi een discussie voeren.

187
Sam: Je ziet hier vraag een: op een schaal van een tot tien, hoe tevreden zijn jullie
over de Sportmatch? Je kunt zien dat er dat er een variatie is tussen de scores van
een onvoldoende tot mooie achten en negens gemiddeld. Om hier wat inhoudt aan
toe te voegen: er zijn in totaal 33 Sportmatches gemaakt, dus dat zijn zeker mooie
resultaten.
Sam: Vraag twee is specifiek voor de vakdocenten. Heeft iemand van jullie,
bijvoorbeeld Anne-Maaike, Jachin of Gineke, een “Gouden” Sportmatch ervaren? Als
dit niet bekend is, leg ik het graag eventjes uit.
Gineke: Wat bedoel je met een Gouden Sportmatch?
Sam: Dan ben je er waarschijnlijk niet bekend mee haha.
Gineke: Ja haha
Sam: Iemand anders toevallig?
Anne-Maaike: Nee ik weet het ook niet hoor.
Sam: Wellicht voor volgend jaar een leuke Match voor jullie om te doen. De
Nationale Sportweek begint eigenlijk tegelijkertijd met natuurlijk de Gouden Weken
van de basisschool, waar jullie hoogstwaarschijnlijk wel mee bekend zijn.
Jachin: Ja zeker.
Gineke: Ja
Sam: Bijvoorbeeld, als er een sportaanbieder langs komt om karate te gegeven

verwerkt hij of zij een Gouden Weken thema in zijn les zoals met het thema
veiligheid, respect of normen en waarden. Dit wordt dan in de lessenreeks
toegevoegd als extra element, met als doel om de kinderen sneller te laten
integreren in de klas.
Gineke: Ohja, ja ik heb wel het gevoel dat dat bij ons gebeurd is.
Sam: Het is goed om te horen dat positieve ervaringen zijn met de Goude Match.
Uiteraard ligt de uiteindelijke beslissing bij de school en de sportaanbieder of zij dit
willen doen en kunnen implementeren.
Gineke: Ja
Jachin: Ja
Anne-Maaike: Moet ik daar veder nog wat over zeggen?
Sam: Wat zei u?
Anne-Maaike: Je mag echt wel je zeggen hoor haha

188
Sam: Sorry haha. Wat zei je?
Jachin: Zeg maar u tegen haar hoor haha.
Anne-Maaike: Moet ik daar mijn mening nog over gegeven?
Sam: Wat betreft de ‘Gouden Sportmatch”, op dit moment lijkt het niet nodig, tenzij
iemand een specifieke ervaring hiermee heeft gehad.
Sam: Nu gaan we verder met vraag 3 en 4. Kunnen de sportlessen zorgen voor een
duurzame samenwerking tussen basisscholen en lokale sportaanbieders? Het lijkt
erop dat iedereen positief is over de invoering hiervan. We zullen later bekijken hoe
we dit eventueel volgend jaar verder kunnen uitbouwen.
Sam: Wat vonden jullie van de op maat gemaakte sportlessen, gebaseerd op jullie
wensen? We horen zien duidelijke antwoorden. Vakdocenten, kunnen jullie
aangeven hoe dit bij jullie is ingevuld en wanneer jullie precies tevreden waren met
de lessen?
Gineke: Het is fijn om te horen dat de wensen en behoeften voor de bovenbouw:

groep 5 tot en met 8, goed zijn ingevuld, met speciale aandacht voor
groepsdynamiek en respect.
Sam: Ja
Gineke: En dat is eigenlijk ook wel wat je in die eerste weken doet.
Sam: Ja precies.
Gineke: Dat was allemaal wel heel erg mooi op elkaar afgestemd.
Sam: Goed, super om te horen! Laten we nu doorgaan naar vragen 5 en 6. Hebben

jullie het idee dat er tijdens de lessenreeks de beleving van de trainingen op de club
werden overgebracht? En hoe hebben de kinderen de Sportmatch ervaren.
San: Anne-Maaike, kun je mij vertellen hoe de sfeer tijdens de lessenreeks bij jullie
was?
Anne-Maaike: Ja, was heel leuk. Het was hartstikke goed. De kinderen vonden het
geweldig. Iedereen was super enthousiast. Wij hadden kickboksen op school. Er
was wel onrust onder de ouders.
Sam: Oh!
Anne-Maaike: Ja, ja! Die vonden het allemaal wel spannend. Van nou wij staan
helemaal achter bewegen, maar waarom gaan we onze kinderen leren vechten?
Dus daar moest wel even goed over gecommuniceerd worden, maar dat vond ik wel
leuk dat het zo typisch was.
Sam: Ja haha. Maar de communicatie is wel goed verlopen naar de ouders?

189
Anne-Maaike: Ja hoor zeker.
Sam: Oh wat fijn. Jachin hoe was de beleving van de sportaanbieder bij jullie?
Jachin: Die van de sportaanbieder was heel erg goed. Ik weet niet hoe Farid op de
club lesgeeft maar ik kan me voorstellen dat dat ging zoals bij ons in de les. Hij kan
goed met kinderen en af en toe was hij heel duidelijk van kom op we gaan ervoor.
Aan de andere kant was het gezellig en leuk. Dus ik had wel het idee van er lagen
veel matten in de gymzaal en je bent op de club. Heel leuk!
Sam: Super. Ik zag ook nog een aantal leuke foto’s en video’s voorbijkomen. Dat
zag er goed uit.
Sam: Wat vond je van de kwaliteit van de lesgever? Ik denk dat het een mooi
compliment is richting de sportaanbieders. De scores waren overwegend negens,
met een vier en mindere score die ook tijdens de Nationale Sportweek direct is
verholpen met een vervangende Sportmatch.
Sam: Als we even verder kijken. Zien jullie ook behoefte aan meer sportmatches
gedurende het jaar, zoals tijdens de Nationale Sportweek, Koningsspelen of de
Buitenspeeldag?
Sam: Zoals je ziet is daar zeker behoefte aan. 61% geeft namelijk aan behoefte te
hebben.
Sam: Gaan we nu eventjes wat sneller door! Vraag negen, stel je bent partner van
de Sportmatch waar gaat je voorkeur dan naar uit? Dit is een interessante, deze
parkeer ik voor nu even, omdat we daar later gezamenlijk nog op terug komen.
Sam: Dan komen we aan bij de laatste paar vragen: Of er ook behoefte is aan
inzicht. Zodat jullie vroegtijdig kunnen inzien welke sportverenigingen en welke
basisscholen hebben zich aangemeld. Nou, die behoefte is er duidelijk zoals jullie
zien.
Sam: Dan komen we aan bij de laatste vraag: hoe tevreden waren jullie over de
communicatie van Sport050 voor, tijdens en na de Sportmatch? Zeker tevreden tot
zeer tevreden. Op deze vraag komen we later ook nog op terug, want die wordt ook
toegelicht.
Sam: Gaan we door naar de antwoorden van de enquêtes die zijn ingevuld door de
sportaanbieders. Ook hier goed gescoord. Geen onvoldoendes en gemiddeld een
acht tot een negen. Mooie cijfers. Kijken we verder in hoeverre de beleving van de
trainingen op de club terug konden komen tijdens de Sportmatch? Als we dan kijken
naar de antwoorden van de sportaanbieders: Ging goed, goed, veel plezier, fijne
omgang, goed, erg goed en de kinderen waren super enthousiast. Dat zijn allemaal
maar goed verhalen.
Sam: Kijken we even verder. Of er meerdere momenten zijn tijdens het jaar waarbij
Sportmatches kunnen maken. Dat komt hier met 12 stemmen ook zeker terug.

190
Sam: Of de Sportmatch kan bijdragen een bestendige samenwerking in welke
hoedanigheid dan ook. Ook hier met 13 antwoorden een ‘ja’.
Sam: Komen we aan bij de vraag wanneer je partner zou zijn van de Sportmatch.
Deze vraag hebben de vakdocenten als de sportaanbieders gekregen. Hier komen
we later op terug, want daar heb ik jullie waardevolle input voor nodig.
Sam: Gaan we door naar vraag 6 en 7. Heb je als sportaanbieder behoefte aan
inzicht, ook hier sterk een ja met daarin een stuk promotie. Dat sportaanbieders ook
het idee hebben gehad dat school heeft meegeholpen met het promoten van de
sportaanbieder. Een mooi compliment naar de basisscholen en jullie als
vakdocenten. Dit stukje promotie is daar belangrijk is.
Sam: Dan komen we als laatste aan bij communicatie. Ook hier waren jullie tevreden
tot zeer tevreden met de communicatie. Mijn vraag aan jullie is; hebben jullie nog
vragen of opmerkingen tot we echt diep in de stof gaan zitten en jullie straks veel
aan het woord zijn?
Farid: Ik had de enquête niet beantwoord, excuus daarvoor. Het waren best wel
drukke intensieve weken. Als straks de mogelijkheid is om iets kwijt te kunnen over
de uitvoering van de lessen.
Sam: Ik parkeer hem even en dan komen we daar zo meteen op terug.
Farid: Dat is goed
Sam: Super. Dan komen we aan bij vraag 5 en dat is; Je bent partner voor de
Sportmatch, waar gaat je voorkeur dan naar uit? Dan zie je links de antwoorden van
de vakdocenten en rechts de antwoorden van de sportaanbieders. Dan is mijn vraag
eigenlijk, als je kijkt naar antwoord 3, 1 match per schooljaar 7,7% en bij de
sportaanbieders 23,1%. Dat is eigenlijk de invulling geweest van dit jaar. Elke school
heeft in principe 1 match gehad, behalve de wat grotere sportaanbieders zoals Farid.
Ik ben benieuwd naar jullie ingevingen of feedback en of ideeën van; Hoe zien jullie
de Sportmatch het liefst volgend jaar terugkomen? Ik zie bijvoorbeeld dat de scholen
meerdere matches willen per schooljaar en ik zie dat de basisscholen graag
samenwerken met meerdere sportaanbieders. Ik zie dat ze sportaanbieders
meerdere jaren met dezelfde scholen zouden willen samenwerken. Dat is ook wel
een interessante. Bernard, zou jij wat willen vertellen hierover?
Bernard: Ik denk dat het tweedelig is. Ik denk dat ik als vakdocent er iets van kan
vinden maar ook als sportaanbieder. Voor mij is het minder interessant als ik verder
weg moet. Ik heb nu een basisschool om de hoek waar promotie meer mogelijk is.
Want als ik verder kom in de gemeente dan wordt promotie toch echt wel moeilijk
voor mij en dan sta ik echt onder kostprijs te werken. Dat is dan in eerste instantie
een keuze, maar vanuit sportaanbieder kom ik het liefst bij 1 school, alleen dat is
voor de school veel minder interessant omdat je de Nationale Sportweek promoot.
Daarmee ook wel verschillende sporten wil aanbieden. Ik denk dat dat echt een
conflict van belang is.

191
Sam Dat snap ik ja. Martijn, hoe voel jij je daarbij?
Martijn: Ik vond dit prima en ik heb al heel wat jaren contacten met scholen, dat regel
ik zelf al. Nu tijdens de Sportmatch geef ik workshops en dan in januari weer. Maar
als dat centraal geregeld kan worden, als dat een minder arbeidsintensief verhaal
wordt, dat er echt een match wordt gemaakt met verschillende scholen en
doelgroepen. Dat zou hartstikke fijn en prettig zijn voor de stroomlijning van het
werk. Dat lijkt mij prima.
Sam: Ja precies. Jachin, als je kijkt naar de agenda van de basisscholen. We

hebben net de buitenspeeldag genoemd of de koningsspelen. Is daar ook echt
ruimte voor om dat toe te voegen?
Jachin: Voor mij wel. Ik weet niet hoe dicht het rooster is van mijn collega’s. Ik houd
zelf 5 tot 10% van mijn lessen open voor van alles en nog wat. Dan denk ik dat als je
het 3 weken achter elkaar kan doen, dat dat wel mijn voorkeur gaat hebben. Dus als
je dat 2 keer per jaar hebt, dan zie ik dat zeker zitten.
Sam: Zie je die 2 keer per jaar dan het liefste voor je met dezelfde sportaanbieder of
met verschillende sportaanbieders? Zodat de kinderen ook kennis maken met
andere sporten.
Jachin: Ik denk het laatste, ik denk dat het goed is dat ze in 1 jaar verschillende
sporten mogen doen. Het is wel zo dat als je het jaar daarna dezelfde
sportaanbieder hebt, dat je daar heel veel voordeel van hebt. Ik heb Farid vorig jaar
ook gehad, die kinderen zien hem en weten ook direct van, we gaan dit doen en ze
weten waar ze aan toe zijn. Ik zie daar heel veel voordeel bij.
Sam: Je zou misschien denken dat kinderen het wel saai vinden, maar het zou ook
wel goed zijn om een beetje vastigheid en herkenning te hebben om op die manier
kennis te maken met de sportvereniging. Ik denk dat de sportaanbieders wel het
gezicht zijn van de vereniging en dat de kinderen weten wat ze kunnen verwachten.
Op het moment dat het jaarlijks terugkomt kan ik mij wel voorstellen dat hun gevoel
daar meer op inspeelt.
Martijn: Ik heb het nog niet met de sportmatch, want dat is nieuw. Met de
Haydenschool doe ik regelmatig, 1 keer in het jaar een workshop en dan merk je
echt wel dat degene die ik in groep 5 heb gehad en nu in groep 7 zitten, dat zij mij
gewoon kennen. Een deel zal nooit lid worden, maar ik heb ook meerdere leden die
wel gewoon hun pak meenemen naar de training.
Sam: Dat is heel vet, dat is mooi. Anne Maaike, hoe kijk jij ertegenaan?
Anne Maaike: Ik denk dat het wel fijn is dat er meerdere sportmatches komen met
verschillende sporten, ook omdat er veel uitersten in sporten kunnen zitten. Bij ons
waren er wel een paar die zeiden; oh gaan we weer kickboksen, ik vind dat echt niet
leuk. Dan is gym 1 keer per week met iets wat je niet leuk vindt en dat dan 3 keer
achter elkaar, vind ik wel zonde.
Martijn: Waren het veel kinderen die dat zeiden?

192
Anne Maaike: Nee, ja wat is veel. Er waren wel een aantal, vooral meisjes.
Farid: Ik heb elke les wat anders gedaan. Elke keer heb ik een ander onderdeel
aangeboden. Alle scholen zouden heel graag willen dat dit elke week zo wordt
gedaan. Ik had een flyer meegenomen, zodat ze ook naar de club konden komen. Ik
heb ze kennis laten maken met het plankje, schoptechnieken en de tweede les was
meer uithoudingsvermogen voor de stoere meisjes en jongens. Opdrukken,
buikspieroefeningen en uiteindelijk hoogspringen. De derde les was
ademhalingsoefeningen, kracht en plankje breken. 90% hebben dit zeer positief
ervaren. Van de 20 kinderen was misschien 1 die op kickboks had gezeten en die
had daar niet zo’n leuke ervaring mee. Die had er van tevoren al geen zin in. Dat
negeren we natuurlijk niet en dan gingen we ook een gesprek aan. Om te proberen
dat ze het leuk gaan vinden en dat was dan ook gelukt. Ik heb eerder workshops
gegeven van 45 minuten. Dat gaat dan heel snel. Bij 3 keer kunnen ze zich echt
verdiepen in de sport en kunnen ze echt kijken of ze het leuk vinden.
Anne Maaike: Ik denk trouwens wel, ik ben het er mee eens dat je het terug laat
komen dat je het terug laat komen met de koningsspelen. Dat zou wel echt heel leuk
zijn, dan zijn de kinderen bekend met wat ze moeten doen. Ik denk dat een aantal
het niet leuk vonden omdat ze niet bekend zijn en niet weten wat ze moeten doen,
maar als ze meer bekend zijn wordt het natuurlijk ook leuker. Dus het zou goed zijn
als het terugkomt.
Sam: Is het misschien ook een idee dat een lessenreeks blijft staan, maar dat je als
school zijnde dat je laat weten dat je een eenmalige les wil hebben of juist 4 of 5
lessen. Want ik denk dat Farid wel 100 lessen achter elkaar had willen geven. Dit is
voor de school misschien weer wat anders, omdat er gekeken moet worden of het
bevalt. Zou het prettig zijn om wat meer invloed te hebben op de Sportmatch?
Anne Maaike: Ik denk dat je echt goed in gesprek moet gaan met de sportaanbieder,
wat diegene denkt met hoe veel tijd en hoe veel lessen hij een kwalitatieve les kan
neerzetten. Ik denk dat als je 45 minuten komt, dat dat te matig is om daar kwaliteit
uit te halen.
Sam: Ook wel leeftijdsgebonden denk ik.
Martijn: Ik denk dat je je daar ook wel heel erg op kan instellen hoor. Wat Farid net
vertelde over dat hij in 3 lessen steeds 3 verschillende dingen heeft gedaan. Je kan
er ook voor kiezen om 1 bepaalde focus in 1 les te doen. Dat is absoluut mogelijk om
kinderen dat te enthousiasmeren. Maar ik denk dat juist een sportmatch heel mooi
zou zijn als je niet alleen aanbiedt dat je 3 lessen af kunt nemen, maar dat je de
aanbieder en afnemer echt in contact brengt en dat je ook per jaar kunt bekijken wat
voor behoefte en ruimte heb ik nu. Stel je weet van een bepaalde sport dat kinderen
dat minder leuk vinden, dan doe je 1 workshop. Als ze het hele jaar zeuren om een
sport, dan kunnen je 3 workshops doen. Dan heb je echt een match.
Sam: Goede toevoeging. Ik denk dat je dan ook zit te kijken naar een Sportmatch
wat 365 dagen openstaat. Of althans voor een basisschool seizoen, dus 10

193
maanden. Dat je 10 maanden bij het platform van Sport050 kan kijken van wat in de
aanbieding is.
Martijn: Ik denk dat daar best behoefte aan is. Tenminste vanuit mij als
sportaanbieder. Wij vinden het heel fijn om regelmatig workshops te geven. Het is
toch de bekendheid in de buurt en aansluiting bij de scholen en doorstroom naar de
vereniging toe. Je hebt altijd kinderen die het niet leuk vinden en het niet zullen
doen, maar dan hebben ze het wel een keer gezien. Je hebt ook kinderen die
zeggen; wauw dit is cool. Zij kunnen dan direct instromen en dat is een hele mooie
samenwerking vind ik.
Anne Maaike: Je krijgt ook meer succesbeleving. We hadden Nunchaku-do dat is

best even wennen voor de kinderen qua motoriek. Maar dan zie je op een gegeven
moment na 3 lessen dat ze wel de basis hebben en dat ze het gevoel ervoor
hebben. Soms heb je net even wat langer de tijd nodig om het leuk te gaan vinden
en die succesbeleving te ervaren.
Sam: Dat is een mooie toevoeging inderdaad. Er zitten natuurlijk wel wat excentrieke
vechten verdedigingssporten tussen wat je niet alledaags uitvoert. Dus ik kan me
wel voorstellen dat het voor kinderen even aanpassen is en dat het wel 2 lessen
nodig heeft om het te voelen.
Farid: We kunnen het in de toekomst ook leuker maken als er bijvoorbeeld 3 lessen
zijn. Dat je in de laatste les een certificaat krijgt. Als ik kijk naar mijn eigen lessen
zag ik echt een doorgroei bij de leerling. De eerste les hadden ze een houding van
dat het niet lukte, maar uiteindelijk lukt het dan wel. Als er dan een certificaat voor je
klaarligt na die 3 lessen, dat maakt ze wel enthousiast en geeft ze een boost om zich
nog meer in te zetten. Ik heb het eerder gedaan met middelbare scholen, maar niet
met basisscholen. Dat was vaak maar 1 les. Het was nu veel leuker omdat je
resultaten zag. Ik werd van tevoren gewaarschuwd door docenten dat ze best wel
lastig konden zijn. Ik heb daardoor in de eerste les discipline behandeld.
Martijn: De samenwerking met de docenten is daar ook wel heel erg belangrijk in.
Farid: De docenten hebben informatie gegeven en daar kan je dan op inspelen en

dat is best wel een mooi succes. Dat is belangrijk.
Sam: Ik denk dat het wel een mooi idee is met het certificaat. Ik denk dat het de
promotie en beleving beide heel erg versterkt.
Farid: Ja zeker, dat idee kwam ook de laatste paar dagen. Zo’n plankje breken lukte
de eerste week bijna niet. Bij de derde les lukte het een jongetje van 8 jaar oud ook
wat eerst niet lukt. Dit brengt veel plezier met zich mee en ook mee naar huis. Ze
vertellen dan heel enthousiast dat het gelukt is en als je daar dan ook zo’n certificaat
bij krijgt, dan heb je niet voor 1 dag plezier gegeven, maar misschien wel voor het
hele weekend of de hele week.
Sam: In zo’n certificaat of in die promotie, kan Sport050 daar ook in helpen?

194
Farid: Ja zeker. We kunnen Sport050 daar ook in promoten en qua kosten kan het
ook helpen. Ik heb wel 100 workshops gegeven in de afgelopen 4 weken en daarbij
komen heel veel plankjes kijken en dan dus ook nog certificaten. Ik ben dus nu ook
daar al mijn plankjes heen. Daar heb ik nu ook nieuwe voor moeten bestellen, want
ze gingen aardig snel stuk.
Martijn: Ja hahaha.
Farid: Voor een groep 8 kan je misschien ook echte plankjes aanschaffen van hout.
Martijn: Dat heb ik wel eens gedaan, maar dan met het logo van de school erop. Dan
krijg je het plankje ook mee naar huis en soort dingen. Dan speel je ook weer heel
erg in op de beleving.
Farid: Ja de wereld gaat dan echt helemaal open voor die kinderen. Maar door dit
soort dingen geef je de kinderen heel veel zelfvertrouwen en ontwikkelen ze heel
veel zelfvertrouwen.
Sam: Mooie toevoeging Farid! Bernard jij hebt nog een vraag zie ik? Klopt dat?
Bernard: Klopt. Welke kwaliteitseisen wil je aan de sportaanbieder vragen? Je had

het zojuist over een minder ervaring waar de cijfer vier uitgekomen was. Ik weet niet
wat de situatie is of het een mismatch was tussen sportaanbieder en school. Ik weet
toevallig dat Martijn een keer een clinic heeft gegeven aan mijn dochter op Corpus
den Hoorn en ik weet via LinkedIn dat Farid weerbaarheidstrainer is. Je hebt nu wel
per toeval drie mensen zitten die ontzettend bevlogen zijn in weerbaarheid. Ik ben
zeer kundig op Nunchaku-do Ik durf dat wel hardop te zeggen inmiddels. Ik heb er
ook jaren over moeten doen om ergens te moeten komen. Ik weet dat Martijn al
sinds 2008 lesgeeft. Farid geeft zelf ook al een dat hij dor de jaren heen zijn stappen
heeft gemaakt. Dus welke eisen wil je stelen aan de sportaanbieders. Ik kan me
voorstellen dat een beginnende voetbaltrainer nog niet die bevlogenheid heeft die ik
al 32 jaar binnen mijn sport meeneem. Ondanks dat ik echt een hele onbekende
sport ben.
Bernard: Hoe hoog wil je dat lat leggen?
Sam: Ja zeker niet al te hoog hoor. Maar in dit geval was het: Dat ik een vereniging
had benaderd. Deze vereniging kon eigenlijk geen trainer regelen, maar zij hadden
dan via een studentenvereniging een trainer geregeld die geen ervaring had met
kinderen. Kijk ik denk dat je daar al de mist in gaat. Op het moment dat jijzelf op
zoek gaat naar een trainer, want daarvoor ben ik al bezig en niks voor niks bij jou
uitgekomen.
Bernard: Mag ik daar een opmerkingen over maken?
Sam: Ja tuurlijk. Zeker. Heel graag.
Bernard: Ik hoeft van de rest hun kostenplaatje niet weten. Laat ik dat even
vooropstellen. Er wordt in dit geval een maximaal bedrag aan een uurloon gevraagd.
Ik sta voor mij echt onder kostprijs. Ik moet er namelijk voor vrij nemen. Ik ben

195
namelijk ambtenaar in het dagelijks leven. Ik kan me voorstellen. Martijn zijn situatie
ken ik dan niet, maar ik kan me ook voorstellen dat hij in het dagelijks werk ook wat
anders doet dan alleen taekwondo lessen aanbieden. Ik vermoed het! Ik weet het
niet zeker. Ik zie volgens mij een bevestiging. Op het moment dat je een andere
aanbieder benaderd; van voor dit geld kan ik het niet bieden, dus ik ga het op een
goedkopere oplossing aanbieden is dit wel mede wat je daar mee kan creëren.
Sam: Ja snap ik.
Martijn: Ja
Bernard: Ik wil er niks positiefs of negatiefs overzeggen. Ik probeer meer even de

gedachte daarbij te uiten over waar het weg kan komen. Dus ik wil niet mijn oordeel
hebben gegeven, maar ik wil je daarin wel prikkelen over na te denken.
Sam: Ja dat vind ik terecht een goede opmerking. Die kwaliteitsbewaking is daarin
wel heel erg belangrijk in wat jij nu zegt.
Bernard: Ja
Sam: Daarin heb ik nu ook niet direct het antwoord.
Bernard: Nee dat snap, daarom laat ik je liever nu na denken dan dat je direct een
antwoord geeft. Ik heb namelijk nu ook geen gepast antwoord, want jij kan meer
overzien dan ik.
Sam: Ja, maar het triggerd mij wel heel erg. Ik heb het nu ook even genoteerd in
mijn notieboekje, want ik vind het wel een erg belangrijk onderwerp. Het is ook wel
een last onderwerp ook omdat over geld gaat. Je kan natuurlijk ook niet iedereen zijn
portemonnee kijken of weten wat iemand voor beroep heeft in het dagelijks leven of
werk. Ik vind wel dat kwaliteit die jullie met drieën hebben geleverd en dat ik heb ook
teruggekregen van de vakdocenten. Dan zie ik zeker dat jullie op gebied van
kwaliteit met kop en schouders er bovenuit steken. Daar zou misschien ook naar
gekeken moeten. Kijk ten eerste moeten nieuwelingen ook zeker de kans krijgen om
zichzelf te kunnen ontwikkelen binnen dit project aan de andere kant moeten
sportaanbieders van deze kwaliteit misschien ook worden beloond. Dat alleen al als
je kijkt hoe veel tijd en energie jullie daarin hebben geïnvesteerd om zoveel mogelijk
kinderen te bereiken. Daarnaast met het feit wat je net hebt aangekaart dat je vrij
moet nemen van je werk. Ik kan me dat best wel goed voorstellen dat het best wel
wat stress en timemanagement kost, maar ik heb als afstudeer stagiair een bepaald
budget gekregen om zoveel bestendige matches te maken.
Bernard: Ja
Sam: Daarom heb ik het dit samen met Sport050 dit jaar op deze manier ingevuld
met betrekking tot het kostenplaatje, maar met jou opmerking nu probeer ik dat
zeker mee te nemen richting het advies van de Sportmatch.
Bernard: Ja ik denk dat het goed is voor jou onderzoek om die kant te beschrijven…

196
Sam: Ja
Bernard: Uhm niks meer dan dat. Dit jaar heb ik ervoor gekozen om het dit wel doen,
maar als jullie centraal afspreken hier komt het op aan dan denk ik bij mezelf in de
minisport die ik helaas ben. Ja als dit het gaat worden in de toekomst dan kan ik dat
helaas gewoon niet meer doen.
Martijn: Nee
Bernard: Dan kost het mij echt geld. Ditmaal heb ik er zelf voor gekozen. Dus dat is
een bewuste keuze dus daar zal je mij ook nooit over horen, maar kwaliteit en prijs
zitten wil aan elkaar verbonden. Helaas heb je dan ergens een mismatch gevonden.
Sam: Ja, maar die match is ook niet uitbetaald. In dit opzicht ben ik daar ook streng
in geweest.
Sam: Anne-Maaike, ik zie dat je een vraag of opmerking hebt?
Anne-Maaike: Ja ook even over de kwaliteitseisen van de sportaanbieder.
Sam: Ja
Anne-Maaike: Het was hartstikke leuk bij ons alleen de kwaliteit had alleen wat aan
de wensen over gelaten, omdat we ook thema’s hadden aangegeven voor de
Gouden Sportmatch, maar zij had überhaupt nog nooit voor de groep gestaan.
Sam: Oke, ja
Anne-Maaike: Dat had ik op zich ook wel willen weten van tevoren, want ik heb echt
stagebegeleiding moeten geven. De kinderen vonden het hartstikke leuk en het ging
ook hartstikke goed. Alleen hoe veel weet jij eigenlijk van tevoren van hen en wat
weet je van de kwaliteit? Wist jij binnen die thema’s die wij hebben aangegeven
gingen doen.
Sam: Dat vind ik wel opmerkelijk, want in jouw geval heb ik zeker meerdere malen
telefonisch contact gehad met de sportaanbieder.
Anne-Maaike: Ja
Sam: Daarnaast ook een achtergrond check gedaan en een screening gemaakt. Hij
vertelde zelf dat hij bijna ten onder ging aan zijn eigen succes, omdat hij veel leden
erbij had gekregen, waardoor hij extra trainers in dienst heeft moeten nemen.
Anne-Maaike: Na de Sportmatch?
Sam: Nee dit was nog voor de Sportmatch, waardoor hij met die extra trainers dus
jullie hele school heeft kunnen opvangen voor een Sportmatch.
Anne-Maaike: Ja

197
Sam: Ik mag dan bijvoorbeeld wel aannemen om moment dat Bernard bijvoorbeeld
nieuwe trainer in dienst neemt dat dat zeker trainers zijn met kwaliteit of potentie,
maar dat hij dan even moet aangeven dat dit bijvoorbeeld een nieuwe trainer is met
ambitie en potentie.
Anne-Maaike: Zij kon zelf hartstikke goed kickboksen en zelf was ze ook wel trainer.
Alleen er zit nogal een verschil in trainer zijn en in staat zijn basisonderwijs groepen
van 30 kinderen van de leeftijd vier tot en met twaalf te kunnen managen. Nogmaals
het ging heel erg goed. De kinderen vond het echt leuk, maar ik schrok zelf wel
eventjes.
Sam: Ja dat snap ik heel goed.
Anne-Maaike: Dus ik dacht wel van: hier moet iemand bij zijn.
Bernard: Mag ik hier twee opmerkingen over maken?
Sam: Ja tuurlijk.
Bernard: Een opmerking vanuit de vechtsportwereld: Je kan degelijk dansen in de

sport, maar dat wil nog niet zeggen dat je het over kan brengen. Dat is echt nummer
1. Wij zijn technisch vakspecialisten in datgene wat wij geven, maar wij hebben geen
lesgraad tot onze beschikking.
Anne-Maaike: Volledig begrijpelijk.
Bernard: Bij toeval heb ik mij door de jaren verdiept met andere zaken om
persoonlijke ontwikkeling en weerbaarheid. Er zijn heel veel trainers die zich hebben
verdiept en allerlei andere programma’s. Dus ze zijn op dat moment veel meer dan
alleen de vakspecialist die je op dat moment inhuurt.
Anne-Maaike: Ja
Bernard: Ja en dat is dut was ik bedoel hoe hoog wil je de kwaliteit leggen?
Anne-Maaike: Nogmaals het is helemaal oké en ik wil ook echt niet iemand
aanvallen.
Bernard: Oh nee! Zo voelt dat ook niet.
Anne-Maaike: Het was puur op gebied van communicatie dat ik even had willen
weten van: Nou wat ik verwachten van die Sportmatch docenten/trainer.
Bernard: Ja
Sam: Ja
Anne-Maaike: En dat er het toch wel vanuit jullie een contactmoment was geweest
over hoe zij invulling gingen geven aan die thema’s, want dat was er dus bij ons niet.

198
Farid: Mag ik daar op mijn ideeën mee geven? Wat betreft de kwaliteitsbewaking en
ook de thema’s van de Gouden Weken? Mag dat Sam?
Sam: Ja natuurlijk Farid! Ga je gang.
Farid: Ik heb ooit CIOS gedaan en daar heb ik dan vanuit het CIOS heb ik veel op
basisscholen en ook wel middelbare scholen eenmalig workshops gegeven en dat
ging prima. Ook omdat ik toen nieuw was en was zelf ook nog leerling en deed
wedstrijden, maar tussendoor krijg ik dus de kans om die workshops te geven. Dus
ik denk dat zo’n eenmalige workshop heel goed is voor je ervaring zowel voor de
trainer, maar als er een lessenreeks is van drie momenten, waarin echt een opbouw
in moet zitten. Dan is dat voor elke trainer die nog geen ervaring heeft wel lastig.
Daarnaast is het met voor de groep staan. Hoe vaker je het doet, dat weten we
allemaal, hoe makkelijker het wordt. Ik kan me een beetje voorstellen voor degene
die trainingen geven het als wat lastiger wordt ervaren, maar op deze manier geef je
trainers wel kansen om van te leren en om hun ook te voorzien van feedback.
Anne-Maaike: Ja helemaal mee eens.
Sam: Ja.
Anne-Maaike: Ik ben me er ook van bewust dat wij ook niet echt keuze hadden voor
de rest, omdat wij in een uithoek zitten.
Sam: Haha
Farid: Ah oke. Waar zitten jullie dan?
Anne-Maaike: Meerstad! En daar zijn niet echt lokale sportaanbieders.
Martijn: Ohja
Farid: Nee, nee, nee
Anne-Maaike: Nog niet althans.
Sam: Nog niet nee, maar voor mij was dit dus ook wel een lastige uitdaging.
Martijn: Ja dat geloof ik wel.
Sam: Omwille van de tijd slaan we even een vraag over, want deze vraag sluit wat
meer aan op het volgende. Dan slaan we het stukje promotie eventjes over wat we
al deels hebben besproken. Hoe kunnen we eigenlijk de Sportmatch volgend jaar
faciliteren of maken? Dit jaar hebben we dit gedaan door twee aanmeldpagina’s
doordat Sport050 een online platform is in zekere zin. Maar ik kan me voorstellen dat
jullie na dit jaar misschien andere invullingen of ideeën hebben gekregen? Zoals een
fysieke markt om te achter halen met wie je gaat samenwerking. Misschien een
website, waarbij alle aanmeldingen worden verwerkt en jullie zelf de match maken.
Hoe zien jullie dat voor je?

199
Martijn: Dat laatste is ook een beetje hoe de sporthopper werkt alleen dat is dan op
het niveau aanbieder en kind/deelnemer. Het nadeel daarvan is merk ik dat er
zoveel aanbieders zijn dat je er ook een beetje in verzuipt. Kwaliteit of geen kwaliteit
het is erg moeilijk te zien. Dus er zou in elk geval een keuzemoment van Sport050 of
vanuit de afnemers erin moeten zitten van: Dit zijn mensen waarvan we graag
samenwerken en dat je dan een match krijgt lijkt me beter dan dat het helemaal aan
de aanbieders en afnemers zelf wordt overgelaten.
Sam: Nee precies. Dus dat Sport050 wel echt in lead blijft als bemiddelaar.
Martijn: Zal ik wel doen ja.
Farid: Ik durf me zelf ook niet in de sporthopper te plaatsen. Ik heb 2 jaar gekeken of
ik het zou doen, maar heb toen toch besloten om het niet te doen. Sport050 kwam
met dit aanbod, dit is veel directer. Directer met de omgeving waar je zit. Dan kan je
veel meer resultaten halen, zoals leden creëren en dan weet de school ook wat de
leerlingen willen.
Martijn: Even daarop inspringend, ik schrijf me wel steeds daarop in en de meeste

jaren heb ik geen groep omdat er maar 3 of 4 zich in hebben geschreven, maar je
krijgt wel contactgegevens dus die stuur ik dan allemaal een mailtje. Hier zet ik dan
in dat ze ook een gratis proefles kunnen volgen en dan werkt het toch nog. Dus ik
zou het gewoon wel doen Farid.
Sam: Gineke, mag ik jou een vraag stellen?
Martijn: Bernard heeft ook nog een vraag.
Sam: Ga je gang Bernard.
Bernard: Ter aanvulling. Ik weet dat Tijd voor toekomst Delfzijl Appingedam heeft
een sportmarkt gehouden. Kinderen hebben daar zelf kunnen kiezen wat voor sport
ze wilden doen. Kinderen konden zelf aangeven wat ze wilden en dan kom je wat
meer in een slagingspercentage omdat de kinderen die sport al leuk vinden. Mijn
sport moet eerst altijd echt getoond worden, omdat mensen het niet kennen. Dat is
mijn probleem. Maar het interessante daarin is wel is dat je meer bij de
sportbehoefte van het kind terecht komt en echt iets kunnen ontdekken wat ze willen
ontdekken. Tijd voor toekomst Middelstum had afgelopen jaar het voor de kinderen
zelf bepaald en dat kan ook de behoefte zijn van zo’n basisschool, maar ik denk dat
je in die setting het ook kan uitzetten binnen stad. Bijvoorbeeld er wordt gezegd de
uithoek Meerstad, Delfzijl vind ik meer een uithoek terzijde. Maar op het moment dat
je de behoeften daar iets meer weet, dan zullen ook geheid sportaanbieders komen,
want we melden ons daar wel voor aan. Dus die wil ik ook te nadenken neerzetten.
Sam: Maar zouden jullie dan terugdenkend op het maken van de sportmatch
hetzelfde doen als dit jaar of zou je de aanmeldpagina’s eerder online zetten?
Bernard: Hadden jullie te weinig aanbieders?

200
Sam: Nee maar bij sommige basisscholen had ik nog wel wat puzzelstukjes te
vinden. Dat zijn niet veel geweest, maar er zat wel actieve werving in. Ook omdat het
belangrijk was dat school en sportaanbieder dicht bij elkaar zaten.
Bernard: Ik denk dat dat juist het persoonlijk benaderen via de e-mail of telefoon en
dan het aanmelden via het platform het succes van dit project zou kunnen zijn. Hoe
meer je naar online gaat, hoe minder aanmeldingen je krijgt. Hoe meer online
gooien, zegt niet dat je meer binnenkrijgt.
Sam: Dat is zeker waar.
Martijn: Dat houdt in dat je je netwerk moment goed bij elkaar moet houden als
Sport050 met de sportaanbieders.
Sam: Dat is een goede opmerking.
Martijn: Er zijn natuurlijk al wel een hele boel sportaanbieders van allerlei
verschillende sporten die samengewerkt hebben in het verleden en waar dus ook
jouw collega’s van zullen weten van ohja, dat is een goede. Daar hebben we
weleens mot mee gehad. Dat is wel zo.
Sam: Dat soort verhalen hoor je wel.
Martijn: Dus ik denk wel dat dat ook om het richting de scholen ook serieus te laten
nemen, dan moet je niet van die vervelende niet matchende resultaten hebben.
Sam: Nee precies. Om daarop aan te sluiten, het stukje communicatie is daar ook
heel belangrijk in. Ik moet actief werven en daarvoor is communicatie heel belangrijk.
Ik weet niet of 1 van jullie dat heeft ervaren dat de sportmatch nog niet rond was
voor de zomervakantie? Heeft iemand daar ervaring mee gehad?
Martijn: Dat was zo bij mij.
Sam: Hoe vond je het dat ik contact met jou zocht in de zomervakantie? Want ik kan
me voorstellen dat je dat niet fijn vindt.
Martijn: Ik heb niet echt vakantie meestal. Ik vind dat geen probleem, maar dat zou
heel persoonlijk zijn. Ik heb liever dat ik weet waar ik aan toe ben, dan dat ik een
extra mailtje moet lezen.
Sam: Nee precies. Gineke en Jachin, hoe is dat voor jullie als vakdocent tijdens de
zomervakantie? Ik kan me bedenken dat je 10 maanden hebt gewerkt en dat je dan
zomervakantie hebt en daaraan toe bent en dat ik je dan steeds probeer te bellen.
Gineke: Misschien dat ik mijn telefoon wel opneem, maar ik lees geen mail. Ik ben
gewoon echt op vakantie.
Sam: Dus voor jou zou het echt een streven zijn om de Sportmatch voor de
zomervakantie rond te hebben?

201
Gineke: Ja, maar goed als je mij een mailtje stuurt met dat het niet gelukt is en dat je
in de laatste week van de zomervakantie bij me terugkomt is dat ook prima.
Sam: Dan is er ook nog echt genoeg ruimte om dat regelen in jullie programma? Niet
dat ik opeens iets heb geregeld en dat jullie programma al vol zit.
Gineke: Nee ik houd er dan wel rekening mee.
Sam: Nee precies. En Jachin, hoe is dat voor jou?
Jachin: Ik denk hetzelfde, ik denk dat als ik mijn mail in de vakantie lees... het
probleem is, ik lees hem wel, maar vervolgens parkeer ik hem ergens achter in mijn
hoofd en de kans dat ik dan niet meer reageer is vrij groot. Dus zoals dit jaar was
alles op tijd geregeld. Dan kan je het ook gewoon wegzetten. In de vakantie hoef je
niet veel te verwachten.
Sam: nee dat was soms het lastige. Ik denk dat ik 85% tot 90% van de matches voor
de zomervakantie in orde had, maar sommige situaties vergde nog net even wat
extra puzzelstukjes en dat moet je actief gaan werven. Ik vond het zelf wel vervelend
dat de scholen en sportaanbieders die zich aan hadden gemeld om die teleur te
stellen om in de zomervakantie nog bezig te gaan om de sportmatch te vinden.
Daarvoor heb je dan net wat minder informatie, want soms moet de sportaanbieder
en de scholen elkaar tegemoetkomen en dan heb je wel een antwoord nodig. Wat
Gineke zegt, als je gewoon de eerste week naar mij toe komt en je geeft wat
informatie. Dit is de situatie, dit speelt er, dus houdt er even rekening mee met het
programma dat er wat gaat komen. We zullen hoogstwaarschijnlijk in de laatste
week van de zomervakantie de puntjes op de I zetten.
Jachin: Het is misschien handig om te weten, de zesde week van de zomervakantie

is voor de kinderen nog vakantie, maar de docenten zijn al wel weer aan het werk.
Dus dan heb je nog weer een extra week.
Sam: Goed om te weten.
Farid: Ik wilde even iets benoemen. Complimenten naar jou. Het schema maken en
voor de zomervakantie 85% rond hebben. Ik vond dat alles heel mooi meegestuurd
was, het schema van de scholen en welke groepen ik kreeg. De scholen hadden het
zelf een beetje veranderd. Daar hebben ze goed naar gekeken en dat was ook heel
goed. Dat maakte niet zoveel uit welke groep er staat. Maar voor jou om dit te
regelen allemaal, het duidelijke schema dat je stuurde. Communicatie was snel, of
het nou via de app was of via de mail of bellen. Dat vind ik echt een groot
compliment waard. Ik wil je wel een applaus geven. Heel goed geregeld dit allemaal.
Sam: Dankjewel, dit doet me heel erg veel. Dit is een lang jaar geweest en een
stressvolle periode. Dus vind ik wel oprecht heel fijn om te horen. Daarmee wil ik
hem eigenlijk ook wel afsluiten. Farid hartstikke bedankt voor de complimenten.
Mochten er nog opmerkingen en toevoegingen zijn om de Sportmatch te verbeteren,
mag je dat nu inbrengen. Ik wil jullie van harte bedanken voor de tijd en moeite die
jullie hebben genomen om vandaag een uurtje vrij te maken om mij met de laatste
loodjes te helpen. Voor mij was zo’n focusgroep ook de eerste keer, dus dat was
voor mij ook even kijken hoe het zou gaan. Ik denk dat we er met zijn allen een

202
prima groepje van hebben gemaakt dus bedankt allemaal. Mocht je nog vragen
hebben, blijf even hangen. Heb je dat niet, bedankt voor je deelname en hopelijk tot
volgend jaar.
Martijn: Ik vond het heel leuk om te doen en heb veel enthousiasme ervaren.
Bedankt voor het regelen.
Sam: Dankjewel.
Gineke: Sluit ik mij bij aan.
Bernard: Tot de gouden match
Anne Maaike: Hartstikke goed gedaan en ik denk dat wij er een goede collega bij
krijgen als je afgestudeerd bent.
Sam: Ik hoop het. Bedankt.
De groep zegt doei.
Farid: Sam.
Sam: Farid, zeg het eens!
Farid: Ik heb nog feedback. Alleen is dit niet nodig voor iedereen.
Sam: Nee snap ik.
Farid: Voor sommige scholen waren alle lessen achter elkaar gepland, wat voor
trainers behoorlijk intensief kan zijn. Er waren momenten waarop een les wat later
begon, waardoor we geluk hadden. Maar over het algemeen hadden wij les tot half
één zonder pauze. Hier bedoel ik mee dat ik als docent zelf geen moment van rust
had. Het voelde soms als een uitdaging om zo lang training te geven en alles voor te
doen. Bij sommige scholen, zoals bij Kleine Wereld, hadden we gelukkig wel even
een half uurtje om te zitten, iets te eten of een stukje fruit te pakken. Helaas gold dit
niet voor alle scholen. Dit vond ik vrij intensief. Voor het volgende jaar zou het fijn
zijn als er af en toe een korte pauze wordt ingelast, bijvoorbeeld om even naar het
toilet te kunnen.
Sam: Ja heel logisch eigenlijk.
Farid: Vandaag bij Hoeksteen bijvoorbeeld hadden we pas om 12.15u pauze, terwijl
ik al om 9 uur al naar het toilet moest. Dat betekende dat ik drie uur lang geen tijd
had om even te gaan. Het lijkt me goed om hier in het volgende jaar rekening mee te
houden. De trainers zijn ook mensen die moeten werken, dus het is belangrijk om
ook aan hun welzijn te denken.
Sam: Ik ben blij dat je dit nu benoemt, want ik heb het genoteerd en zal dit zeker
meenemen in mijn advies voor Sport500. Misschien is het ook een goed idee om wat
meer speling tussen de klassen in te bouwen. Zo kunnen de trainers even

203
ademhalen en tot rust komen, niet alleen om te eten of naar het toilet te gaan, maar
ook om even bij te praten met collega's.
Farid: Het is waardevol om in de pauze contact te hebben met elkaar. Vandaag

hadden we goed contact met de Hoeksteen, zelfs als een klas wat later kwam.
Sommige leerlingen hadden wat onrust in de klas, en dat werd besproken. Ze
hebben veel gesproken over mijn lessen en hoe ik voor de groep sta. Ze willen
graag meer weten over mijn werk in jeugdwerk, begeleiding en
weerbaarheidstraining. Zodat ze mij misschien ook na schooltijd kunnen gebruiken
en dat is ook een mooie bonus die je dan meepakt. Al met al is er vanuit mij
behoefte aan pauzes en contactmomenten.
Sam: Mooie toevoeging! En leuk om te zien dat het dan allemaal op z’n pootjes valt.
Dat je als sportaanbieder dor zulke contactmomenten er een bonus uit kan halen.
Farid: Dank je wel voor je tijd en input. Ik waardeer het enorm dat je alles zo goed
hebt georganiseerd. Het is duidelijk dat dit veel inspanning heeft gekost en dat
verdient erkenning. Ik kijk uit naar een succesvolle evaluatie en naar een nog meer
Sportmatches volgend jaar. Nogmaals dank en een fijne dag gewenst!"
Sam: Dank je wel dat doet mij heel erg goed! Dan spreken wij bij deze af dat er
volgend jaar nog meer Sportmatches bij komen!
Farid: Daar heb ik alle vertrouwen in!
Sam: Absolut! Nogmaals bedankt en een fijne dag!
Farid: Fijne dag!

204
Bijlage 47 – Focusgroep coderen met kleuren in Word
Kleuren legenda
Communicatie = kleur
Promotie = kleur
Faciliteren = kleur
Kwaliteit lesgever = kleur
Inhoud Sportmatch = kleur
Financiën = kleur

205
Communicatie = kleur
Anne-Maaike: Er was wel onrust onder de ouders.
Anne-Maaike: Ja, ja! Die vonden het allemaal wel spannend. Van nou wij staan
helemaal achter bewegen, maar waarom gaan we onze kinderen leren vechten?
Dus daar moest wel even goed over gecommuniceerd worden, maar dat vond ik wel
leuk dat het zo typisch was.
Sam: Maar de communicatie is wel goed verlopen naar de ouders?
Anne-Maaike: Ja hoor zeker.
Sam: Dan komen we als laatste aan bij communicatie. Ook hier waren jullie tevreden
tot zeer tevreden met de communicatie.
neerzetten
Martijn: De samenwerking met de docenten is daar ook wel heel erg belangrijk in.
Farid: De docenten hebben informatie gegeven en daar kan je dan op inspelen en

dat is best wel een mooi succes. Dat is belangrijk.
gingen doen.
Sam: Hij vertelde zelf dat hij bijna ten onder ging aan zijn eigen succes, omdat hij
veel leden erbij had gekregen, waardoor hij extra trainers in dienst heeft moeten
nemen.
Anne-Maaike: Na de Sportmatch?
Sam: Nee dit was nog voor de Sportmatch, waardoor hij met die extra trainers dus
jullie hele school heeft kunnen opvangen voor een Sportmatch.
Sam: Nee precies. Om daarop aan te sluiten, het stukje communicatie is daar ook
heel belangrijk in. Ik moet actief werven en daarvoor is communicatie heel belangrijk.

206
Ik weet niet of 1 van jullie dat heeft ervaren dat de sportmatch nog niet rond was
voor de zomervakantie? Heeft iemand daar ervaring mee gehad?
Martijn: Dat was zo bij mij.
Sam: Hoe vond je het dat ik contact met jou zocht in de zomervakantie? Want ik kan
me voorstellen dat je dat niet fijn vindt.
Martijn: Ik heb niet echt vakantie meestal. Ik vind dat geen probleem, maar dat zou
heel persoonlijk zijn. Ik heb liever dat ik weet waar ik aan toe ben, dan dat ik een
extra mailtje moet lezen.
Sam: Nee precies. Gineke en Jachin, hoe is dat voor jullie als vakdocent tijdens de
zomervakantie? Ik kan me bedenken dat je 10 maanden hebt gewerkt en dat je dan
zomervakantie hebt en daaraan toe bent en dat ik je dan steeds probeer te bellen.
Gineke: Misschien dat ik mijn telefoon wel opneem, maar ik lees geen mail. Ik ben
gewoon echt op vakantie.
Sam: Dus voor jou zou het echt een streven zijn om de Sportmatch voor de
zomervakantie rond te hebben?
Gineke: Ja, maar goed als je mij een mailtje stuurt met dat het niet gelukt is en dat je
in de laatste week van de zomervakantie bij me terugkomt is dat ook prima.
Sam: Dan is er ook nog echt genoeg ruimte om dat regelen in jullie programma? Niet
dat ik opeens iets heb geregeld en dat jullie programma al vol zit.
Gineke: Nee ik houd er dan wel rekening mee.
Sam: Nee precies. En Jachin, hoe is dat voor jou?
Jachin: Ik denk hetzelfde, ik denk dat als ik mijn mail in de vakantie lees... het
probleem is, ik lees hem wel, maar vervolgens parkeer ik hem ergens achter in mijn
hoofd en de kans dat ik dan niet meer reageer is vrij groot. Dus zoals dit jaar was
alles op tijd geregeld. Dan kan je het ook gewoon wegzetten. In de vakantie hoef je
niet veel te verwachten.
Sam: nee dat was soms het lastige. Ik denk dat ik 85% tot 90% van de matches voor
de zomervakantie in orde had, maar sommige situaties vergde nog net even wat
extra puzzelstukjes en dat moet je actief gaan werven. Ik vond het zelf wel vervelend
dat de scholen en sportaanbieders die zich aan hadden gemeld om die teleur te
stellen om in de zomervakantie nog bezig te gaan om de sportmatch te vinden.
Daarvoor heb je dan net wat minder informatie, want soms moet de sportaanbieder
en de scholen elkaar tegemoetkomen en dan heb je wel een antwoord nodig. Wat
Gineke zegt, als je gewoon de eerste week naar mij toe komt en je geeft wat
informatie. Dit is de situatie, dit speelt er, dus houdt er even rekening mee met het
programma dat er wat gaat komen. We zullen hoogstwaarschijnlijk in de laatste
week van de zomervakantie de puntjes op de I zetten.

207
Jachin: Het is misschien handig om te weten, de zesde week van de zomervakantie
is voor de kinderen nog vakantie, maar de docenten zijn al wel weer aan het werk.
Dus dan heb je nog weer een extra week.
Anne-Maaike: Het was puur op gebied van communicatie dat ik even had willen
weten van: Nou wat ik verwachten van die Sportmatch docenten/trainer.

208
Promotie = kleur
Sam: Super. Ik zag ook nog een aantal leuke foto’s en video’s voorbijkomen. Dat
zag er goed uit.
Sam: Heb je als sportaanbieder behoefte aan inzicht, ook hier sterk een ja met
daarin een stuk promotie. Dat sportaanbieders ook het idee hebben gehad dat
school heeft meegeholpen met het promoten van de sportaanbieder. Een mooi
compliment naar de basisscholen en jullie als vakdocenten. Dit stukje promotie is
daar belangrijk is.
Ik had een flyer meegenomen, zodat ze ook naar de club konden komen
Farid: We kunnen het in de toekomst ook leuker maken als er bijvoorbeeld 3 lessen
zijn. Dat je in de laatste les een certificaat krijgt. Als ik kijk naar mijn eigen lessen
zag ik echt een doorgroei bij de leerling. De eerste les hadden ze een houding van
dat het niet lukte, maar uiteindelijk lukt het dan wel. Als er dan een certificaat voor je
klaarligt na die 3 lessen, dat maakt ze wel enthousiast en geeft ze een boost om zich
nog meer in te zetten. Ik heb het eerder gedaan met middelbare scholen, maar niet
met basisscholen. Dat was vaak maar 1 les. Het was nu veel leuker omdat je
resultaten zag. Ik werd van tevoren gewaarschuwd door docenten dat ze best wel
lastig konden zijn. Ik heb daardoor in de eerste les discipline behandeld.
Sam: Ik denk dat het wel een mooi idee is met het certificaat. Ik denk dat het de
promotie en beleving beide heel erg versterkt.
Farid: Ja zeker, dat idee kwam ook de laatste paar dagen. Zo’n plankje breken lukte
de eerste week bijna niet. Bij de derde les lukte het een jongetje van 8 jaar oud ook
wat eerst niet lukt. Dit brengt veel plezier met zich mee en ook mee naar huis. Ze
vertellen dan heel enthousiast dat het gelukt is en als je daar dan ook zo’n certificaat
bij krijgt, dan heb je niet voor 1 dag plezier gegeven, maar misschien wel voor het
hele weekend of de hele week.
Sam: In zo’n certificaat of in die promotie, kan Sport050 daar ook in helpen?
Farid: Ja zeker. We kunnen Sport050 daar ook in promoten en qua kosten kan het
ook helpen. Ik heb wel 100 workshops gegeven in de afgelopen 4 weken en daarbij
komen heel veel plankjes kijken en dan dus ook nog certificaten. Ik ben dus nu ook
daar al mijn plankjes heen. Daar heb ik nu ook nieuwe voor moeten bestellen, want
ze gingen aardig snel stuk.
Farid: Voor een groep 8 kan je misschien ook echte plankjes aanschaffen van hout.
Martijn: Dat heb ik wel eens gedaan, maar dan met het logo van de school erop. Dan
krijg je het plankje ook mee naar huis en soort dingen. Dan speel je ook weer heel
erg in op de beleving.

209
Farid: Ja de wereld gaat dan echt helemaal open voor die kinderen. Maar door dit
soort dingen geef je de kinderen heel veel zelfvertrouwen en ontwikkelen ze heel
veel zelfvertrouwen.
Bernard: Ik heb nu een basisschool om de hoek waar promotie meer mogelijk is.
voor mij en dan sta ik echt onder kostprijs te werken

210
Faciliteren = kleur
Sam: Hoe kunnen we eigenlijk de Sportmatch volgend jaar faciliteren of maken? Dit
jaar hebben we dit gedaan door twee aanmeldpagina’s doordat Sport050 een online
platform is in zekere zin. Maar ik kan me voorstellen dat jullie na dit jaar misschien
andere invullingen of ideeën hebben gekregen? Zoals een fysieke markt om te
achter halen met wie je gaat samenwerking. Misschien een website, waarbij alle
aanmeldingen worden verwerkt en jullie zelf de match maken. Hoe zien jullie dat
voor je?
Martijn: Dat laatste is ook een beetje hoe de sporthopper werkt alleen dat is dan op
het niveau aanbieder en kind/deelnemer. Het nadeel daarvan is merk ik dat er
zoveel aanbieders zijn dat je er ook een beetje in verzuipt. Kwaliteit of geen kwaliteit
het is erg moeilijk te zien. Dus er zou in elk geval een keuzemoment van Sport050 of
vanuit de afnemers erin moeten zitten van: Dit zijn mensen waarvan we graag
samenwerken en dat je dan een match krijgt lijkt me beter dan dat het helemaal aan
de aanbieders en afnemers zelf wordt overgelaten.
Sam: Nee precies. Dus dat Sport050 wel echt in lead blijft als bemiddelaar.
Martijn: Zal ik wel doen ja.
Farid: Ik durf me zelf ook niet in de sporthopper te plaatsen. Ik heb 2 jaar gekeken of
ik het zou doen, maar heb toen toch besloten om het niet te doen. Sport050 kwam
met dit aanbod, dit is veel directer. Directer met de omgeving waar je zit. Dan kan je
veel meer resultaten halen, zoals leden creëren en dan weet de school ook wat de
leerlingen willen.
Martijn: Even daarop inspringend, ik schrijf me wel steeds daarop in en de meeste

jaren heb ik geen groep omdat er maar 3 of 4 zich in hebben geschreven, maar je
krijgt wel contactgegevens dus die stuur ik dan allemaal een mailtje. Hier zet ik dan
in dat ze ook een gratis proefles kunnen volgen en dan werkt het toch nog. Dus ik
zou het gewoon wel doen Farid.
Bernard: Ter aanvulling. Ik weet dat Tijd voor toekomst Delfzijl Appingedam heeft
een sportmarkt gehouden. Kinderen hebben daar zelf kunnen kiezen wat voor sport
ze wilden doen. Kinderen konden zelf aangeven wat ze wilden en dan kom je wat
meer in een slagingspercentage omdat de kinderen die sport al leuk vinden. Mijn
sport moet eerst altijd echt getoond worden, omdat mensen het niet kennen. Dat is
mijn probleem. Maar het interessante daarin is wel is dat je meer bij de
sportbehoefte van het kind terecht komt en echt iets kunnen ontdekken wat ze willen
ontdekken. Tijd voor toekomst Middelstum had afgelopen jaar het voor de kinderen
zelf bepaald en dat kan ook de behoefte zijn van zo’n basisschool, maar ik denk dat
je in die setting het ook kan uitzetten binnen stad. Bijvoorbeeld er wordt gezegd de
uithoek Meerstad, Delfzijl vind ik meer een uithoek terzijde. Maar op het moment dat
je de behoeften daar iets meer weet, dan zullen ook geheid sportaanbieders komen,
want we melden ons daar wel voor aan. Dus die wil ik ook te nadenken neerzetten.

211
Sam: Maar zouden jullie dan terugdenkend op het maken van de sportmatch
hetzelfde doen als dit jaar of zou je de aanmeldpagina’s eerder online zetten?
Bernard: Hadden jullie te weinig aanbieders?
Sam: Nee maar bij sommige basisscholen had ik nog wel wat puzzelstukjes te
vinden. Dat zijn niet veel geweest, maar er zat wel actieve werving in. Ook omdat het
belangrijk was dat school en sportaanbieder dicht bij elkaar zaten.
Bernard: Ik denk dat dat juist het persoonlijk benaderen via de e-mail of telefoon en
dan het aanmelden via het platform het succes van dit project zou kunnen zijn. Hoe
meer je naar online gaat, hoe minder aanmeldingen je krijgt. Hoe meer online
gooien, zegt niet dat je meer binnenkrijgt.
Martijn: Er zijn natuurlijk al wel een hele boel sportaanbieders van allerlei
verschillende sporten die samengewerkt hebben in het verleden en waar dus ook
jouw collega’s van zullen weten van ohja, dat is een goede. Daar hebben we
weleens mot mee gehad. Dat is wel zo.
Martijn: Dus ik denk wel dat dat ook om het richting de scholen ook serieus te laten
nemen, dan moet je niet van die vervelende niet matchende resultaten hebben.

212
Kwaliteit lesgever = kleur
Sam: Wat vond je van de kwaliteit van de lesgever? Ik denk dat het een mooi
compliment is richting de sportaanbieders. De scores waren overwegend negens,
met een vier en mindere score die ook tijdens de Nationale Sportweek direct is
verholpen met een vervangende Sportmatch.
Bernard: Klopt. Welke kwaliteitseisen wil je aan de sportaanbieder vragen? Je had

het zojuist over een minder ervaring waar de cijfer vier uitgekomen was. Ik weet niet
wat de situatie is of het een mismatch was tussen sportaanbieder en school. Ik weet
toevallig dat Martijn een keer een clinic heeft gegeven aan mijn dochter op Corpus
den Hoorn en ik weet via LinkedIn dat Farid weerbaarheidstrainer is. Je hebt nu wel
per toeval drie mensen zitten die ontzettend bevlogen zijn in weerbaarheid. Ik ben
zeer kundig op Nunchaku-do Ik durf dat wel hardop te zeggen inmiddels. Ik heb er
ook jaren over moeten doen om ergens te moeten komen. Ik weet dat Martijn al
sinds 2008 lesgeeft. Farid geeft zelf ook al een dat hij dor de jaren heen zijn stappen
heeft gemaakt. Dus welke eisen wil je stelen aan de sportaanbieders. Ik kan me
voorstellen dat een beginnende voetbaltrainer nog niet die bevlogenheid heeft die ik
al 32 jaar binnen mijn sport meeneem. Ondanks dat ik echt een hele onbekende
sport ben.
Bernard: Hoe hoog wil je dat lat leggen?
Sam: Ja zeker niet al te hoog hoor. Maar in dit geval was het: Dat ik een vereniging
had benaderd. Deze vereniging kon eigenlijk geen trainer regelen, maar zij hadden
dan via een studentenvereniging een trainer geregeld die geen ervaring had met
kinderen. Kijk ik denk dat je daar al de mist in gaat. Op het moment dat jijzelf op
zoek gaat naar een trainer, want daarvoor ben ik al bezig en niks voor niks bij jou
uitgekomen.

Sam: Ja dat vind ik terecht een goede opmerking. Die kwaliteitsbewaking is daarin
wel heel erg belangrijk in wat jij nu zegt.
Sam: Daarin heb ik nu ook niet direct het antwoord.

213
Bernard: Nee dat snap, daarom laat ik je liever nu na denken dan dat je direct een
antwoord geeft. Ik heb namelijk nu ook geen gepast antwoord, want jij kan meer
overzien dan ik.
Sam: Ja, maar het triggerd mij wel heel erg. Ik heb het nu ook even genoteerd in
mijn notieboekje, want ik vind het wel een erg belangrijk onderwerp. Het is ook wel
een last onderwerp ook omdat over geld gaat. Je kan natuurlijk ook niet iedereen zijn
portemonnee kijken of weten wat iemand voor beroep heeft in het dagelijks leven of
werk. Ik vind wel dat kwaliteit die jullie met drieën hebben geleverd en dat ik heb ook
teruggekregen van de vakdocenten. Dan zie ik zeker dat jullie op gebied van
kwaliteit met kop en schouders er bovenuit steken. Daar zou misschien ook naar
gekeken moeten. Kijk ten eerste moeten nieuwelingen ook zeker de kans krijgen om
zichzelf te kunnen ontwikkelen binnen dit project aan de andere kant moeten
sportaanbieders van deze kwaliteit misschien ook worden beloond. Dat alleen al als
je kijkt hoe veel tijd en energie jullie daarin hebben geïnvesteerd om zoveel mogelijk
kinderen te bereiken. Daarnaast met het feit wat je net hebt aangekaart dat je vrij
moet nemen van je werk. Ik kan me dat best wel goed voorstellen dat het best wel
wat stress en timemanagement kost, maar ik heb als afstudeer stagiair een bepaald
budget gekregen om zoveel bestendige matches te maken.
Sam: Ja, maar die match is ook niet uitbetaald. In dit opzicht ben ik daar ook streng
in geweest.
Anne-Maaike: Het was hartstikke leuk bij ons alleen de kwaliteit had alleen wat aan
de wensen over gelaten, omdat we ook thema’s hadden aangegeven voor de
Gouden Sportmatch, maar zij had überhaupt nog nooit voor de groep gestaan.

214
gingen doen.
Sam: Daarnaast ook een achtergrond check gedaan en een screening gemaakt.
Sam: Ik mag dan bijvoorbeeld wel aannemen om moment dat Bernard bijvoorbeeld
nieuwe trainer in dienst neemt dat dat zeker trainers zijn met kwaliteit of potentie,
maar dat hij dan even moet aangeven dat dit bijvoorbeeld een nieuwe trainer is met
ambitie en potentie.
Anne-Maaike: Zij kon zelf hartstikke goed kickboksen en zelf was ze ook wel trainer.
Alleen er zit nogal een verschil in trainer zijn en in staat zijn basisonderwijs groepen
van 30 kinderen van de leeftijd vier tot en met twaalf te kunnen managen. Nogmaals
het ging heel erg goed. De kinderen vond het echt leuk, maar ik schrok zelf wel
eventjes.
Anne-Maaike: Dus ik dacht wel van: hier moet iemand bij zijn.
Bernard: Een opmerking vanuit de vechtsportwereld: Je kan degelijk dansen in de

sport, maar dat wil nog niet zeggen dat je het over kan brengen. Dat is echt nummer
1. Wij zijn technisch vakspecialisten in datgene wat wij geven, maar wij hebben geen
lesgraad tot onze beschikking.
Anne-Maaike: Volledig begrijpelijk.
Bernard: Bij toeval heb ik mij door de jaren verdiept met andere zaken om
persoonlijke ontwikkeling en weerbaarheid. Er zijn heel veel trainers die zich hebben
verdiept en allerlei andere programma’s. Dus ze zijn op dat moment veel meer dan
alleen de vakspecialist die je op dat moment inhuurt.
Bernard: Ja en dat is dut was ik bedoel hoe hoog wil je de kwaliteit leggen?
Anne-Maaike: Nogmaals het is helemaal oké en ik wil ook echt niet iemand
aanvallen.
Bernard: Oh nee! Zo voelt dat ook niet.

215
Inhoud Sportmatch = kleur
Sam: Het is goed om te horen dat positieve ervaringen zijn met de Goude Match.
Uiteraard ligt de uiteindelijke beslissing bij de school en de sportaanbieder of zij dit
willen doen en kunnen implementeren.
Sam: Nu gaan we verder met vraag 3 en 4. Kunnen de sportlessen zorgen voor een
duurzame samenwerking tussen basisscholen en lokale sportaanbieders? Het lijkt
erop dat iedereen positief is over de invoering hiervan.
Sam: Wat vonden jullie van de op maat gemaakte sportlessen, gebaseerd op jullie
wensen? We horen zien duidelijke antwoorden. Vakdocenten, kunnen jullie
aangeven hoe dit bij jullie is ingevuld en wanneer jullie precies tevreden waren met
de lessen?
Gineke: Het is fijn om te horen dat de wensen en behoeften voor de bovenbouw:

groep 5 tot en met 8, goed zijn ingevuld, met speciale aandacht voor
groepsdynamiek en respect.
Gineke: En dat is eigenlijk ook wel wat je in die eerste weken doet.
Gineke: Dat was allemaal wel heel erg mooi op elkaar afgestemd.
Sam: Goed, super om te horen! Laten we nu doorgaan naar vragen 5 en 6. Hebben

jullie het idee dat er tijdens de lessenreeks de beleving van de trainingen op de club
werden overgebracht? En hoe hebben de kinderen de Sportmatch ervaren.
San: Anne-Maaike, kun je mij vertellen hoe de sfeer tijdens de lessenreeks bij jullie
was?
Anne-Maaike: Ja, was heel leuk. Het was hartstikke goed. De kinderen vonden het
geweldig. Iedereen was super enthousiast. Wij hadden kickboksen op school.
Jachin: Die van de sportaanbieder was heel erg goed. Ik weet niet hoe Farid op de
club lesgeeft maar ik kan me voorstellen dat dat ging zoals bij ons in de les. Hij kan
goed met kinderen en af en toe was hij heel duidelijk van kom op we gaan ervoor.
Aan de andere kant was het gezellig en leuk. Dus ik had wel het idee van er lagen
veel matten in de gymzaal en je bent op de club. Heel leuk!
Sam: Als we even verder kijken. Zien jullie ook behoefte aan meer sportmatches
gedurende het jaar, zoals tijdens de Nationale Sportweek, Koningsspelen of de
Buitenspeeldag?
Sam: Zoals je ziet is daar zeker behoefte aan. 61% geeft namelijk aan behoefte te
hebben.
Sam: Gaan we door naar de antwoorden van de enquêtes die zijn ingevuld door de
sportaanbieders. Ook hier goed gescoord. Geen onvoldoendes en gemiddeld een
acht tot een negen. Mooie cijfers. Kijken we verder in hoeverre de beleving van de
trainingen op de club terug konden komen tijdens de Sportmatch? Als we dan kijken

216
naar de antwoorden van de sportaanbieders: Ging goed, goed, veel plezier, fijne
omgang, goed, erg goed en de kinderen waren super enthousiast. Dat zijn allemaal
maar goed verhalen.
Sam: Kijken we even verder. Of er meerdere momenten zijn tijdens het jaar waarbij
Sportmatches kunnen maken. Dat komt hier met 12 stemmen ook zeker terug.
Sam: Of de Sportmatch kan bijdragen een bestendige samenwerking in welke

hoedanigheid dan ook. Ook hier met 13 antwoorden een ‘ja’.
Sam: Super. Dan komen we aan bij vraag 5 en dat is; Je bent partner voor de
Sportmatch, waar gaat je voorkeur dan naar uit? Dan zie je links de antwoorden van
de vakdocenten en rechts de antwoorden van de sportaanbieders. Dan is mijn vraag
eigenlijk, als je kijkt naar antwoord 3, 1 match per schooljaar 7,7% en bij de
sportaanbieders 23,1%. Dat is eigenlijk de invulling geweest van dit jaar. Elke school
heeft in principe 1 match gehad, behalve de wat grotere sportaanbieders zoals Farid.
Ik ben benieuwd naar jullie ingevingen of feedback en of ideeën van; Hoe zien jullie
de Sportmatch het liefst volgend jaar terugkomen? Ik zie bijvoorbeeld dat de scholen
meerdere matches willen per schooljaar en ik zie dat de basisscholen graag
samenwerken met meerdere sportaanbieders. Ik zie dat ze sportaanbieders
meerdere jaren met dezelfde scholen zouden willen samenwerken. Dat is ook wel
een interessante. Bernard, zou jij wat willen vertellen hierover?
Bernard: Ik denk dat het tweedelig is. Ik denk dat ik als vakdocent er iets van kan
vinden maar ook als sportaanbieder. Voor mij is het minder interessant als ik verder
weg moet. Ik heb nu een basisschool om de hoek waar promotie meer mogelijk is.
voor mij en dan sta ik echt onder kostprijs te werken. Dat is dan in eerste instantie
een keuze, maar vanuit sportaanbieder kom ik het liefst bij 1 school, alleen dat is
voor de school veel minder interessant omdat je de nationale sportweek promoot.
Daarmee ook wel verschillende sporten wil aanbieden. Ik denk dat dat echt een
conflict van belang is.
Martijn: Ik vond dit prima en ik heb al heel wat jaren contacten met scholen, dat regel
ik zelf al. Nu tijdens de sportmatch geef ik workshops en dan in januari weer. Maar
als dat centraal geregeld kan worden, als dat een minder arbeidsintensief verhaal
wordt, dat er echt een match wordt gemaakt met verschillende scholen en
doelgroepen. Dat zou hartstikke fijn en prettig zijn voor de stroomlijning van het
werk. Dat lijkt mij prima.
Sam: Ja precies. Jachin, als je kijkt naar de agenda van de basisscholen. We

hebben net de buitenspeeldag genoemd of de koningsspelen. Is daar ook echt
ruimte voor om dat toe te voegen?
Jachin: Voor mij wel. Ik weet niet hoe dicht het rooster is van mijn collega’s. Ik houd
zelf 5 tot 10% van mijn lessen open voor van alles en nog wat. Dan denk ik dat als je
het 3 weken achter elkaar kan doen, dat dat wel mijn voorkeur gaat hebben. Dus als
je dat 2 keer per jaar hebt, dan zie ik dat zeker zitten.

217
Sam: Zie je die 2 keer per jaar dan het liefste voor je met dezelfde sportaanbieder of
met verschillende sportaanbieders? Zodat de kinderen ook kennis maken met
andere sporten.
Jachin: Ik denk het laatste, ik denk dat het goed is dat ze in 1 jaar verschillende
sporten mogen doen. Het is wel zo dat als je het jaar daarna dezelfde
sportaanbieder hebt, dat je daar heel veel voordeel van hebt. Ik heb Farid vorig jaar
ook gehad, die kinderen zien hem en weten ook direct van, we gaan dit doen en ze
weten waar ze aan toe zijn. Ik zie daar heel veel voordeel bij.
Sam: Je zou misschien denken dat kinderen het wel saai vinden, maar het zou ook
wel goed zijn om een beetje vastigheid en herkenning te hebben om op die manier
kennis te maken met de sportvereniging. Ik denk dat de sportaanbieders wel het
gezicht zijn van de vereniging en dat de kinderen weten wat ze kunnen verwachten.
Op het moment dat het jaarlijks terugkomt kan ik mij wel voorstellen dat hun gevoel
daar meer op inspeelt.
Martijn: Ik heb het nog niet met de sportmatch, want dat is nieuw. Met de
Haydenschool doe ik regelmatig, 1 keer in het jaar een workshop en dan merk je
echt wel dat degene die ik in groep 5 heb gehad en nu in groep 7 zitten, dat zij mij
gewoon kennen. Een deel zal nooit lid worden, maar ik heb ook meerdere leden die
wel gewoon hun pak meenemen naar de training.
Anne Maaike: Ik denk dat het wel fijn is dat er meerdere sportmatches komen met
verschillende sporten, ook omdat er veel uitersten in sporten kunnen zitten. Bij ons
waren er wel een paar die zeiden; oh gaan we weer kickboksen, ik vind dat echt niet
leuk. Dan is gym 1 keer per week met iets wat je niet leuk vindt en dat dan 3 keer
achter elkaar, vind ik wel zonde.
Martijn: Waren het veel kinderen die dat zeiden?
Anne Maaike: Nee, ja wat is veel. Er waren wel een aantal, vooral meisjes.
Anne Maaike: Ik denk trouwens wel, ik ben het er mee eens dat je het terug laat
komen dat je het terug laat komen met de koningsspelen. Dat zou wel echt heel leuk
zijn, dan zijn de kinderen bekend met wat ze moeten doen. Ik denk dat een aantal
het niet leuk vonden omdat ze niet bekend zijn en niet weten wat ze moeten doen,
maar als ze meer bekend zijn wordt het natuurlijk ook leuker. Dus het zou goed zijn
als het terugkomt.
Sam: Is het misschien ook een idee dat een lessenreeks blijft staan, maar dat je als
school zijnde dat je laat weten dat je een eenmalige les wil hebben of juist 4 of 5
lessen. Want ik denk dat Farid wel 100 lessen achter elkaar had willen geven. Dit is
voor de school misschien weer wat anders, omdat er gekeken moet worden of het
bevalt. Zou het prettig zijn om wat meer invloed te hebben op de Sportmatch?
neerzetten. Ik denk dat als je 45 minuten komt, dat dat te matig is om daar kwaliteit
uit te halen.

218
Sam: Goede toevoeging. Ik denk dat je dan ook zit te kijken naar een Sportmatch
wat 365 dagen openstaat. Of althans voor een basisschool seizoen, dus 10
maanden. Dat je 10 maanden bij het platform van Sport050 kan kijken van wat in de
aanbieding is.
Martijn: Ik denk dat daar best behoefte aan is. Tenminste vanuit mij als
sportaanbieder. Wij vinden het heel fijn om regelmatig workshops te geven. Het is
toch de bekendheid in de buurt en aansluiting bij de scholen en doorstroom naar de
vereniging toe. Je hebt altijd kinderen die het niet leuk vinden en het niet zullen
doen, maar dan hebben ze het wel een keer gezien. Je hebt ook kinderen die
zeggen; wauw dit is cool. Zij kunnen dan direct instromen en dat is een hele mooie
samenwerking vind ik.
Anne Maaike: Je krijgt ook meer succesbeleving. We hadden Nunchaku-do dat is

best even wennen voor de kinderen qua motoriek. Maar dan zie je op een gegeven
moment na 3 lessen dat ze wel de basis hebben en dat ze het gevoel ervoor
hebben. Soms heb je net even wat langer de tijd nodig om het leuk te gaan vinden
en die succesbeleving te ervaren.
Sam: Dat is een mooie toevoeging inderdaad. Er zitten natuurlijk wel wat excentrieke
vechten verdedigingssporten tussen wat je niet alledaags uitvoert. Dus ik kan me
wel voorstellen dat het voor kinderen even aanpassen is en dat het wel 2 lessen
nodig heeft om het te voelen.

219
Financiën = kleur
Bernard: Voor mij is het minder interessant als ik verder weg moet. Ik heb nu een
basisschool om de hoek waar promotie meer mogelijk is. Want als ik verder kom in
de gemeente dan wordt promotie toch echt wel moeilijk voor mij en dan sta ik echt
onder kostprijs te werken.

Martijn: Nee

220
Bijlage 48 – PowerPoint dia’s In Company presentatie aan Sport050 management

221
222
223

Tweede Kans Beroepsproduct Sam Wormmeester

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Tweede Kans Beroepsproduct Sam Wormmeester

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

BEGELEIDING SPORT050

BEGELEIDER MEREL BUS

Sam Jesse Wormmeester

TWEEDE BEGELEIDER DICK VAN DIJK

Sam Jesse Wormmeester

Beroepsprestatie Sam Jesse Wormmeester – Hanzehogeschool Groningen

De Sportmatch, het product dat ontworpen is om tijdens de Nationale Sportweek

Het onderzoek bestaat uit verschillende fasen, waaronder diagnose, ontwerp,

Gedurende de Sportmatch werden positieve sportervaringen gerealiseerd voor de

De Sportmatch heeft aangetoond een effectief instrument te zijn om de relatie tussen

Beroepsprestatie Sam Jesse Wormmeester – Hanzehogeschool Groningen

Beroepsprestatie Sam Jesse Wormmeester – Hanzehogeschool Groningen

Beroepsprestatie Sam Jesse Wormmeester – Hanzehogeschool Groningen

Beroepsprestatie Sam Jesse Wormmeester – Hanzehogeschool Groningen

“Sportief kapitaal is de verzameling van fysiologische, sociale en psychologische

Om sportief kapitaal te laten werken voor de Groningse samenleving, heeft de

Ambitie 3: Uitnodigende sportieve ruimte “Onze ambitie is het behouden en

Ambitie 4: Sporten en spelen in de buurt “Onze ambitie is om onze wijken,

Ambitie 5: (Top)talent als inspiratiebron “Onze ambitie is om in Groningen een

Beroepsprestatie Sam Jesse Wormmeester – Hanzehogeschool Groningen

De sport- en beweegvisie is het kader waaruit Sport050 de nieuwe gemeentelijke

1.1.3. Ambitie Sport050

1.1.4. Wensen en behoeften Sport050

Beweegrichtlijnen 4 tot 12 jaar

Beroepsprestatie Sam Jesse Wormmeester – Hanzehogeschool Groningen

Sport050 stimuleert het behalen van de beweegrichtlijnen door met de sportmatch in

In dit beroepsproduct wordt er verder niet ingegaan op het vergroten van de

In 2021 is er voor de gemeente Groningen een nieuwe sportnota geschreven waarin

1.2. Nationale Sportweek

Beroepsprestatie Sam Jesse Wormmeester – Hanzehogeschool Groningen

1.2.2. Nationale Sportweek Groningen

Sport050 is coördinator van de Nationale Sportweek in Groningen. De campagne en

1.3. Ontwikkelingen en trends

Beroepsprestatie Sam Jesse Wormmeester – Hanzehogeschool Groningen

Doordat Sport050 van oorsprong sportaccommodaties beheert en exploiteert, is er

De onderzoeksvraag van het praktijkgerichte onderzoek is: Hoe kan Sport050

Beroepsprestatie Sam Jesse Wormmeester – Hanzehogeschool Groningen

Deelvraag Soort Dataverza Fasen Data omschrijving

Online enquête onder 32

Hoe kan de behoefte Kwalitatief Field Ontwerpfa Brainstormsessie met NSW-

Beroepsprestatie Sam Jesse Wormmeester – Hanzehogeschool Groningen

Presentatie vakleerkrachten Bslim

Testen van het eerste prototype

Heeft de implementatie Kwalitatief Field Evaluatief Focusgroep interview

Hebben de ontworpen Kwalitatief Field Evaluatief Evaluatie met NSW- projectteam

Beroepsprestatie Sam Jesse Wormmeester – Hanzehogeschool Groningen

Om de match zo bestendig mogelijk te maken, wordt er gekeken hoe de sportlessen

Om een bestendig programma en aanbod te creëren voor de Sportmatch, met als

Het geeft antwoord op de vraag Why do we do what we do. En dat is precies de

Resultaten en tussentijdse conclusie deskresearch

Beroepsprestatie Sam Jesse Wormmeester – Hanzehogeschool Groningen

Methodische aanpak field research

In het field research zijn acht vakleerkrachten van bewegingsonderwijs geïnterviewd

- Dan de Vries: Vakleerkracht bewegingsonderwijs O.B.S. de Feniks in

Beroepsprestatie Sam Jesse Wormmeester – Hanzehogeschool Groningen

Uit het kwalitatief onderzoek door interviews met vakleerkrachten in het

Resultaten field research

Drempels om niet mee te doen aan de Sportweek:

Kansen en valkuilen voor deelname aan de Nationale Sportweek:

Beroepsprestatie Sam Jesse Wormmeester – Hanzehogeschool Groningen

Beroepsprestatie Sam Jesse Wormmeester – Hanzehogeschool Groningen

 De overige twee basisscholen, waaronder een speciaal basisonderwijsschool

Specifieke behoeftes van basisscholen: