control-a2z.blogspot.

com
 ‫مهنة الكهرباء الصناعية‬
‫الوحدة السادسة‬

‫الحماية الكهربائية‬
‫الصف الثانـي‬

‫العام التدريبـي (‪)2020 / 2019‬‬

‫تم اإلعداد والتطوير بواسطة شـركة يات لحلول التعليم‬
‫تليفون‪ - (+202) 27498297 :‬محمول‪(+2) 01001726642 :‬‬
‫‪Website: www.YATLearning.com - E-Mail: info@yat.com.eg‬‬
 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫الفهرس‬
‫المعارف النظرية للوحدة ‪3...........................................................................‬‬
‫مخاطر الكهرباء على اإلنسان ‪4 ............... ................................ ................................‬‬
‫رموز عناصر التحكم والحماية ‪6 .............. ................................ ................................‬‬
‫التأريض (‪7 ...................... ................................ ................................ )Earthing‬‬
‫المصهرات وأنواعها (‪10 ........................................... ................................ )Fuses‬‬
‫القواطع الكهربائية (‪14 ............................... ................................ )Circuit Breakers‬‬
‫الفيز سيكونس ريليه (‪20 .................... ................................ )Phase Sequence Relay‬‬
‫جهاز الحماية من ارتفاع أو انخفاض الجهد ‪23 .................. Under and Over Voltage Relay‬‬
‫مرحل الحماية الحراري من الحمل الزائد (االوفرلود) (‪25 .......................... )Overload Relay‬‬
‫ريليه ارتفاع درجة الحرارة (‪27 ................... ................................ )Thermistor Relay‬‬
‫التدريبات العملية للوحدة‪40.........................................................................‬‬
‫الحماية بالتأريض "األرضي" (‪41 ................... ................................ )Earthing‬‬ ‫‪-1‬‬
‫الحماية بالمصهرات (‪46 ................................. ................................ )Fuses‬‬ ‫‪-2‬‬
‫الحماية من زيادة التيار الكهربي والقصر "‪ "Short Circuit‬عن طريق القاطع الحراري‬ ‫‪-3‬‬
‫المغناطيسي ‪50 ...................... ................................ ................................‬‬
‫الحماية من تسرب التيار (‪54 .......................... )Earth Leakage Circuit Breaker‬‬ ‫‪-4‬‬
‫الحماية من تغيير حالة الفازات باستخدام مرحل الفيز سيكونس (‪)Phase Sequence Relay‬‬ ‫‪-5‬‬
‫‪58 ................................... ................................ ................................‬‬
‫الحماية من ارتفاع أو انخفاض الجهد باستخدام ريليه (‪)Over – Under Voltage Relay‬‬ ‫‪-6‬‬
‫‪62 ................................... ................................ ................................‬‬
‫الحماية من زيادة التيار الكهربي عن طريق الريليه الحراري "أوفرلود ريليه" ( ‪Overload‬‬ ‫‪-7‬‬
‫‪66 .......................... ................................ ................................ )Relay‬‬
‫الحماية من ارتفاع حرارة المحركات عن طريق ‪70 ............................... PTC Relay‬‬ ‫‪-8‬‬

‫‪1‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫المقدمة‬
‫الحماية الكهربائية تتم عبر العديد من األدوات واألجهزة الكهربائية ودورها يتجلى في حماية األجهزة‬
‫الكهربائية من اإلتالف واألشخاص في حالة التعامل مع األجهزة الكهربائية الموصولة بالتركيب الكهربائي‬
‫من أخطار الصعق الكهربائي‬
‫نقدم في بداية الوحدة المعارف النظرية الالزمة لفهم مخاطر الكهرباء المختلفة‪ ،‬كذلك األنواع المختلفة من‬
‫المصهرات والقواطع الكهربائية وكذلك مرحالت الحماية األساسية‪ ،‬وباالنتهاء من القسم النظري نقدم لك‬
‫التدريبات العملية الخاصة بكل جزء والتي تغطي المعارف النظرية وتؤيدها بالخبرة العملية ونسبقها‬
‫بتعليمات السالمة واألمان للتعامل معدات التحكم التقليدي بأسلوب امن‪.‬‬
‫ولقد راعينا في تصميم هذه الوحدة عدة اعتبارات هامة أولها‪ :‬أن يستطيع الطالب االعتماد على ذاته أكثر‬
‫من االعتماد على المدرب بإتباع الخطوات والتعليمات في التدريبات العملية بدقة حيث جعلنا الخطوات في‬
‫كل تدريب أكثر تفصيال لتناسب المرحلة العمرية والمستوى العلمي للمتدرب‪ .‬ثانيها‪ :‬تم األخذ في االعتبار‬
‫التدريب على األجهزة األكثر شيوعا بالسوق المصري‪ ،‬ولكن يمكن تطبيق التدريبات على أي أنواع مماثلة‪.‬‬
‫لقد تم تصميم الوحدة بحيث يتبع كل باب للمعارف النظرية بمجموعة من األسئلة المتنوعة والمتدرجة‬
‫لتساعد المتدرب على اختبار معارفه وتثبيت معلوماته‪ ،‬بينما تبع كل تدريب عملي تقييم للطالب حسب‬
‫معايير التقييم الخاصة بكل مهارة باإلضافة إلى اختبار عملي يبين مدى اكتساب الطالب للمهارة لتحقيق‬
‫هدف التدريب في زمن قياسي محدد باالختبار العملي‪.‬‬
‫أخيرا في نهاية هذه الوحدة قمنا بإضافة ملخص خاص بالمصطلحات اإلنجليزية الهامة المستخدمة بالوحدة‬
‫وذلك لتنمية مهارات اللغة اإلنجليزية التي سيحتاجها المتدرب أثناء عملة في قراءة كتالوجات الشركات‬
‫المنتجة األجنبية وتعليمات التشغيل الهامة‪.‬‬
‫نقدم لك عزيزي المتدرب هذه الوحدة متمنيين لك كل النجاح والتوفيق في حياتك العملية المستقبلية‪.‬‬

‫فريق التأليف واإلعداد لشركة‬

‫يات لحلول التعليم‬

‫‪2‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫المعارف النظرية للوحدة‬

‫‪3‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫مخاطر الكهرباء على اإلنسان‬

‫تنشأ معظم أخطار التيار الكهربائي من التعامل الخاطئ لغير الفنيين للتجهيزات واآلالت الكهربائية‪ ،‬لذلك‬
‫يتحتم على فنيين الكهرباء المتخصصين من واقع تأهيلهم التعليمي والتدريبي معرفة تلك األخطار وطرق‬
‫تفادي مصادر الخطر وإزالتها فورا‪.‬‬
‫الكهرباء‬
‫الكهرباء أهم مصادر الطاقة في حياتنا اليومية والمؤثر الرئيسي في التطور الذي نشهده‪ ،‬ولكن وإلى جانب‬
‫هذا المصدر العظيم للطاقة تكمن أخطار عديدة قد تؤدي إلى موت العديد من البشر أو إصابتهم‪ ،‬فال يمكن‬
‫ألي شخص التهاون أثناء استعمال الكهرباء والتعامل معها على اإلطالق‪ .‬وفيما يلي شرحا مبسطا عن أهم‬
‫مخاطر الكهرباء وطرق تجنبها‪.‬‬
‫مخاطر الكهرباء‬
‫إذا استخدمت الكهرباء بشكل خاطئ قد تتسبب بمخاطر كثيره وقد يحدث حاالت وفاه‪ ،‬ومن مخاطر‬
‫الكهرباء‪:‬‬

‫وجد أن جسم اإلنسان يحتمل كحد أقصى ‪ 50‬فولت مستمر (‪ )50 V DC‬أو ‪120‬‬
‫فولت متردد (‪ )120 V AC‬بحد أقصى شدة تيار قدرها ال يتجاوز ‪ 30-25‬مللي أمبير‬
‫(‪.)25:30 mA‬‬

‫‪ ‬قد تتسبب في الموت‪ ،‬وذلك في حال حصول أي صدمة كهربائية أو تماس كهربائي ال يمكن‬
‫السيطرة عليه‪ ،‬كما تحلق أضرارا بالمستخدمين‪ ،‬حيث إنها قد تتسبب في إصابتهم باإلعاقة‪ ،‬أو‬
‫بالحروق بمختلف درجاتها البسيطة والشديدة‪ ،‬كما يمكن أن يصل هذا الضرر إلى العين‪ ،‬األمر‬
‫الذي يؤدي إلى العمى‪ ،‬أو إصابتها بااللتهاب‪ ،‬كما يمكن أن تؤثر على الجهاز العصبي للشخص‪،‬‬
‫وبالتالي تحد من قدرته على الحركة‪ ،‬والسيطرة على النفس‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :1‬الصدمة الكهربائية‬

‫‪4‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ ‬تسبب حدوث الحرائق‪ ،‬وذلك نتيجة وجود أسالك معراه‪ ،‬أو نتيجة لقصر الدائرة (‪،)Short Circuit‬‬
‫األمر الذي يؤدي إلى نشوب الحرائق‪ ،‬وتلف الممتلكات العامة والخاصة على حد سواء‪ ،‬كما من‬
‫الممكن أن تتسبب في إزهاق األرواح نتيجة عدم القدرة على مغادرة المكان أثناء الحريق‪ ،‬مما‬
‫يلحق بالمجتمعات خسائر بشرية ومادية‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :2‬الحرائق التي تسببها الكهرباء‬

‫‪ ‬تزيد من احتمالية حدوث انفجارات‪ ،‬وذلك في حالة سوء التوصيل أو االستعمال غير الصحيح‬
‫لألجهزة الكهربائية‪.‬‬
‫طرق الوقاية من المخاطر الكهربائية لتجنب المخاطر الكهرباء‬
‫‪ ‬وضع األسالك المخصصة لإلنارة في مواسير معزولة من الداخل‪ ،‬وتجنب تركها مكشوفة‪ ،‬لمنع‬
‫وصول الحرارة أو الرطوبة إليها‪.‬‬
‫‪ ‬قطع األسالك تبعا للطول المناسب‪ ،‬وتجنب عقدها‪ ،‬أو دقها بالمسامير لتقصيرها أو تقريبها من‬
‫الجدران‪.‬‬
‫‪ ‬مناسبة األسالك للتيار المار فيها؛ لتجنب حدوث حرائق‪ .‬توصيل المعدات بمجمع أرضي ليتم تفريغ‬
‫الشحنات الزائدة فيه حال تولدها‪ .‬تجنب توصيل الكثير من األجهزة في المقابس‪ ،‬لمنع ارتفاع درجة‬
‫حرارتها‪ ،‬وبالتالي انفجارها‪.‬‬
‫‪ ‬وضع إرشادات تحذيرية على األجهزة الموصلة للتيارات الكهربائية‪ ،‬مثل قيمة التيار‪ ،‬وغيره‪.‬‬
‫‪ ‬تجنب إصالح األجهزة الكهربائية أثناء توصيلها للتيار‪ ،‬والتأكد من عدم مروره فيها‪ ،‬كما يجب أن‬
‫إصالح هذه األجهزة بيد عمال فنيين ذوي خبرة‪.‬‬
‫‪ ‬إجراء صيانة دورية للكهربائيات‪ ،‬وإصالح العطب فور اكتشافه‪.‬‬
‫‪ ‬تجنب لصق األشرطة واألوراق الملونة على األسالك‪ ،‬األمر الذي يزيد من احتمالية التقاطها للشرر‬
‫الكهربائي‪ ،‬وبالتالي حدوث الحرائق‪ .‬استخدام المفاتيح العازلة للتيار الكهربائي‪ ،‬والمخصصة لذلك‪.‬‬
‫تجنب استخدام الساللم المعدنية عند فتح األجهزة الكهربائية أو محاولة إصالحها‪.‬‬

‫‪5‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫رموز عناصر التحكم والحماية‬

‫الرمز التنفيذي‬ ‫الرمز‬ ‫‪Name‬‬ ‫اسم‬ ‫م‬

‫مفتاح قابض مع قاطع‬

‫‪Switch with‬‬
‫‪ 1‬كهرومغناطيسي للوقاية من‬
‫‪overload protection‬‬
‫زيادة التيار‬

‫‪Contactor with‬‬ ‫مفتاح تالمس مع قاطع حراري‬

‫‪2‬‬
‫‪overload protection‬‬ ‫للوقاية من زيادة التيار‬

‫متمم حراري يعمل (يفصل‬

‫‪Thermal Relay‬‬ ‫‪3‬‬
‫التيار) عند زيادة الحمل‬

‫‪Overcurrent circuit‬‬ ‫قاطع كهرومغناطيسي يعمل‬

‫‪4‬‬
‫‪breaker‬‬ ‫عند زيادة التيار‬

‫‪Under current‬‬ ‫قاطع كهرومغناطيسي يعمل‬

‫‪5‬‬
‫‪circuit breaker‬‬ ‫عند انخفاض التيار‬

‫‪Under voltage‬‬ ‫قاطع يعمل عند الجهد‬

‫‪6‬‬
‫‪circuit breaker‬‬ ‫المنخفض‬

‫‪Voltage circuit‬‬
‫‪ 7‬قاطع يعمل عند جهد الخلل‬
‫‪breaker‬‬

‫‪Fuse‬‬ ‫‪ 8‬مصهر‬

‫مرحل خطأ التأريض‬

‫‪Earth Fault Relay‬‬ ‫‪9‬‬
‫(األرضي)‬

‫‪6‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫التأريض (‪)Earthing‬‬
‫تعريف التأريض‪ :‬هو عبارة عن اتصال كهربائي‪ ،‬بين جهاز كهربائي أو شبكة أجهزة من جهة‪ ،‬وكتلة‬
‫األرض‪ ،‬من جهة أخرى‪ ،‬يعمل التأريض على حماية المباني وعمل السالمة للمنظومة الكهربائية وللعاملين‬
‫في المنشأة‪.‬‬
‫أهمية وميزة األرضي (التأريض – ‪)Earthing‬‬
‫‪ ‬يعمل التأريض على حماية المباني واألفراد من خطر الصواعق الكهربائية‬
‫‪ ‬يعمل على الحماية من أضرار التفريغ الكهربائي‪.‬‬
‫‪ ‬يعمل على حماية المعدات من أضرار التغيرات المفاجئة والكبيرة في جهد التغذية‪.‬‬
‫‪ ‬يعمل على تأمين تشغيل المعدات والمنظومات الكهربائية‪.‬‬
‫تتكون منظومة التأريض بشكل عام من التالي‪:‬‬
‫‪ ‬األرض "التربة" التي يوضع فيها اإللكترود‪.‬‬
‫‪ ‬الكترودات التأريض‪.‬‬
‫‪ ‬كابالت التأريض‪.‬‬
‫‪ ‬تجهيزات الربط والوصل‪.‬‬
‫مكونات نظام التأريض الكهربائي‪:‬‬
‫الشكل التالي يوضح نظام التأريض الكهربائي األساسي‪:‬‬

‫شكل رقم ‪ :3‬مكونات نظام التأريض‬

‫‪ .1‬قضيب التأريض‪.‬‬
‫‪ .2‬الوصلة بين موصل األرضي وقضيب األرضي‪.‬‬

‫‪7‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ .3‬موصل التأريض (‪ ،)Earthing conductor‬وهو الموصل الذي يربط القضيب بطرف التأريض‬
‫الرئيسي‪.‬‬
‫‪ .4‬طرف التأريض الرئيسي والذي يتم ربط باقي أطراف األرضي في النظام به والذي يظهر في‬
‫الشكل التالي‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :4‬طرف التأريض الرئيسي‬

‫شرح كيفية عمل التأريض للمباني والمنازل‬

‫يمكن عمل أرضي للمنازل والمباني السكنية باستخدام قضيب معدني واحد أو أكثر‪ ،‬بحيث يتم دفن قطعة‬
‫أو صفيحة نحاس في التربة بهدف التماس الكهربائي مع األرض ثم يوصل من فوق هذه الصفيحة سلك‬
‫سميك حتى يتحمل التيارات العالية وتغرز في األرض بواسطة الدق للوصول إلى طبقات األرض ذات‬
‫المقاومة النوعية القليلة وبالتالي الحصول على مقاومة أرضي أقل ما يمكن‪.‬‬

‫للحصول على مقاومة أقل يستخدم غالبا عدة قضبان تربط ببعضها على التوازي‬
‫بواسطة موصالت أرضية لتكوين شبكة أرضية‬

‫حيث تربط كافة المعدات الكهربائية والهياكل المعدنية بالشبكة‪ .‬من شروط األرضي الجيد أن تكون مقاومته‬
‫اقل ما يمكن وتتراوح عادة بين ‪ 5 – 1‬أوم لكن هذا يكون على حساب التكلفة الزائدة‪.‬‬

‫يفضل عمل عمود من النحاس حوالي ‪3‬متر يكون من جزئيين ويتم ربطهما عن‬
‫طريق قالووظ ويتم ربط سلك األرضي (‪ )Earth‬بطرف العمود ومنه إلي الحمل‬
‫المراد حمايته‪.‬‬

‫‪8‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫تعريفات في عملية التأريض‬

‫‪ ‬الشبكة األرضية‪ :‬هي مجموعة الموصالت التي يتم بواسطتها إيجاد اتصال كهربائي جيد بين‬
‫األجزاء والهياكل المعدنية المكشوفة وبين كتلة األرض‪.‬‬
‫‪ ‬األرضي )‪ :(Earth Pit‬هو مجموعة من الموصالت أو األقطاب (‪ )Electrodes‬التي تدفن في‬
‫األرض بحيث توفر تماسا جيدا وبأقل مقاومة ممكنة مع التربة المحيطة بها وبذلك تشكل واسطة‬
‫االتصال بين أجزاء الشبكة األرضية األخرى وكتلة األرض‪.‬‬
‫‪ ‬موصل األرضي الرئيسي (‪ :)Main Earthling Lead‬الموصل الرئيسي الذي يربط مجموعة‬
‫المعدات واألجهزة الكهربائية إلى األرضي‪.‬‬
‫‪ ‬موصل الربط (‪ :)Bonding Lead‬الموصل الذي يربط بين هيكل أو حاوية الجهاز أو المعدة‬
‫الكهربائية إلى موصل األرضي الرئيسي‪.‬‬
‫‪ ‬التأريض اإلستاتيكي (‪ :)Static Earthling‬ويستخدم لغرض ضمان تسرب الشحنات المستقرة‬
‫التي تتولد في الحاويات واألوعية والخزانات‪.‬‬
‫‪ ‬التأريض لغرض الحماية من الصواعق‪ :‬ويستخدم لغرض تسريب التيارات العالية جدا التي تنتج‬
‫عند حدوث تفريغ كهربائي ناتج عن الصواعق‪.‬‬
‫تعليمات األمان أثناء قياس مقاومة األرضي‬
‫‪ ‬ممنوع لمس أي من األسالك أو اإللكترونات أثناء عمل الجهاز حتى ال يتعرض الشخص لصدمة‬
‫كهربية‪.‬‬
‫‪ ‬أثناء العمل بالقرب من فولت عالي يجب ارتداء قفازات وأحذية أمان‪.‬‬
‫‪ ‬يجب تركيب فيوزات أمان عند العمل على أرضي متصل بشبكة األرضي خصوصا عند الجهود‬
‫العالية‪.‬‬
‫‪ ‬يجب أن يكون األفراد مدربون وعلى علم ببنود األمان‪.‬‬

‫‪9‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫المصهرات وأنواعها (‪)Fuses‬‬

‫تشمل أنظمة الحماية الكهربية على العديد من األجهزة‪ ،‬التي يمكن تصنيفها إلى ‪ 6‬أنواع حسب الشكل‬
‫التالي‪.‬‬

‫المصهرات‬
‫‪Fuses‬‬

‫القواطع األوتوماتيكية‬
‫‪CB: Circuit Breakers‬‬
‫أجهزة الحماية الكهربائية‬

‫المرحالت‬
‫‪realys‬‬

‫محوالت التيار‬
‫‪CT: Current Transformers‬‬

‫محوالت الجهد‬
‫‪Voltage Transformers‬‬

‫مانع الصاعقة‬
‫‪Surge Arrestors‬‬
‫شكل رقم ‪ :5‬أجهزة الحماية الكهربائية‬

‫المصهر "الفيوز" )‪ )Fuse‬وطريقة عمله‬

‫يعرف المصهر (‪ (Fuse‬بأنه جزء قصير من المعدن يوضع في دائرة كهربية على التوالي حيث ينصهر‬
‫عند مرور تيار عالي به‪ ،‬مم يسبب بقطع مرور التيار بالدائرة وينصهر المصهر نتيجة ارتفاع درجة‬
‫الحرارة في زمن يعتمد على قيمة التيار المار في الدائرة‪.‬‬

‫‪10‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل رقم ‪ :6‬توصيل الفيوز على التوالي مع الحمل الكهربائي‬

‫التيار المقنن ‪Rated Current of the Fuse‬‬

‫‪ ‬يعرف بأنه القيمة العظمى التي يمكن أن تمر في المصهر دون أن ترتفع درجة حرارته إلى درجة‬
‫االنصهار ولكن ترتفع درجة حرارته في حدود الدرجة المسموح بها‪.‬‬
‫‪ ‬و تستخدم مواد عديدة في صناعة الجزء المعدني من المصهر وأهم هذه المواد النحاس والفضة‬
‫وتفضل الفضة لألسباب اآلتية‪:‬‬
‫‪ o‬الفضة غير معرضة لعملية األكسدة‪.‬‬
‫‪ o‬توصيلية للفضة ال تتغير بارتفاع درجة الحرارة‪.‬‬
‫‪ o‬تتحول الفضة من الحالة الصلبة إلى حالة التسامي بسرعة‪.‬‬
‫أنواع المصهرات ‪Types of Fuses‬‬
‫تنقسم المصهرات إلى تصنيفات عديده منها ما يلي‪:‬‬
‫أوال‪ :‬حسب تحديد التيار‬
‫مصهرات محددة التيار ‪Current Limiting Fuses‬‬
‫وفي هذا النوع من المصهرات يحدث قطع للتيار وبالتالي فتح الدائرة قبل الوصول بتيار القصر إلى قيمته‬
‫العظمى خالل نصف الموجه األول ويتكون في أبسط صورة من جسم من البالستيك أو الخزف أو‬
‫السيراميك وله غطاءان من المعدن على طرفيه والجسم المعدني الموصل وهو سلك من الفضة ويمأل‬
‫الجسم بمسحوق من الكوارتز وهذا النوع من المصهرات يستخدم في الجهود العالية والمنخفضة‪.‬‬
‫المصهرات غير محددة التيار ‪Non – Current Limiting Fuses‬‬
‫ومن أمثلتها مصهرات الطرد ‪ Expulsion Fuses‬وتتكون هذه المصهرات من الموصل الذي ينصهر عند‬
‫ارتفاع درجة حرارته داخل أنبوبة من الفبر أو من مسحوق حامض البوريك المضغوط ولها نهاية مفتوحة‬
‫وعند حدوث القصر ومرور تيار كبير فإن الموصل ينصهر ويظهر القوس الكهربي الذي يرفع درج‬

‫‪11‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫الحرارة فتتولد كمية من الغازات ترفع الضغط داخل أنبوبة المصهر مما يسبب انهيار الوسط الموصل‬
‫ومنع مرور التيار الكهربائي ويتم طرد الغازات إلى الجو من الطرف األعلى لألنبوبة‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬حسب التكوين‬
‫المصهرات المملوءة بالمسحوق ‪Powder Filled Fuses‬‬
‫وهي من أهم األنواع وأكثرها شيوعا واستخداما‪:‬‬

‫شكل رقم ‪ :7‬المصهرات المملوءة مسحوق‬

‫المصهرات الصغيرة ‪Miniature Fuses‬‬

‫وتستخدم لحماية الدوائر اإللكترونية‪:‬‬

‫شكل رقم ‪ :8‬المصهرات الصغيرة‬

‫المصهرات النصف مغلقة ‪Semi-Enclosed Fuses‬‬

‫وتستخدم لحماية دوائر التوزيع‪:‬‬

‫‪12‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل رقم ‪ :9‬المصهرات النصف مغلقة‬

‫المصهرات القدرة ‪Power Fuses‬‬

‫شكل رقم ‪ :10‬مصهرات القدرة‬

‫تحديد التيار المقنن للمصهر (‪)Fuse Rated Current‬‬

‫بالنسبة لألحمال الثابتة‬
‫يمكن استخدام المصهرات في هذه الحالة للحماية من ارتفاع التيار والقصر في نفس الوقت أو أي منهما‪.‬‬
‫فإذا كانت الحماية الرتفاع التيار أو ارتفاع التيار باإلضافة للقصر فإن تيار االنصهار يجب أال يزيد عن‬
‫‪ %110‬إلى ‪ %125‬من التيار المقنن للحمل‬
‫بالنسبة لألحمال المتغيرة‬
‫‪ ‬أحمال اإلضاءة بمصابيح الفلورسنت والمحوالت فإنه قد ينشأ زيادة في التيار نتيجة بدأ التشغيل‬
‫وعليه فإن المصهرات المستخدمة يجب أن تكون في حدود ‪ %125‬إلى ‪ %150‬من قيمة التيار‬
‫المقنن لألحمال‪.‬‬
‫‪ ‬المحركات الكهربية بالنسبة لزيادة األحمال فإنه يمكن استخدام ريالى منفصل لذلك وفي حالة بدأ‬
‫التشغيل فإن المحرك يقوم بسحب تيار عالي (‪ )Starting Current‬قد يصل إلى أضعاف التيار‬
‫المقنن وعليه فإنه يجب مالحظة أن يكون منحنى تشغيل المصهر أو ريالى زيادة الحمل خارج‬
‫نطاق زمن بداية التشغيل حتى ال ينصهر المصهر أو يفصل الريالي أثناء بداية التشغيل وتستخدم‬
‫المصهرات في حدود من ‪ %125 .%110‬من الحمل المقنن بغرض حماية المحركات‪.‬‬

‫‪13‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫مميزات وعيوب المصهرات‬

‫مميزات المصهرات‬
‫‪ ‬تعتبر وسيلة حماية رخيصة لألنظمة الكهربية من زيادة األحمال أو حدوث القصر‪.‬‬
‫‪ ‬الزمن الالزمة للتشغيل في المصهرات أقل منه في المفاتيح القطع‪.‬‬
‫‪ ‬توفر العالقة العكسية بين زمن التشغيل والتيار وإمكانية استخدام المصهر لحماية األنظمة الكهربية‬
‫من الزيادة إلى صيانة‪.‬‬
‫‪ ‬ال تحدث ضوضاء أثناء عملية القطع‪.‬‬
‫عيوب المصهرات‬
‫‪ ‬في حالة مرور تيار قصر كبير فإن الفصل بين مجموعة المصهرات الموصلة على التوالي في‬
‫نظم القوى الكهربية يكون مستحيال‪.‬‬
‫‪ ‬ال يمكن توفير حماية ثانوية له‪.‬‬
‫‪ ‬بعض المصهرات قد ال يكون تيار االنصهار فيها دقيقا مما يؤثر على الدوائر التي تقوم بحمايتها‪.‬‬

‫القواطع الكهربائية (‪)Circuit Breakers‬‬

‫يسمى قاطع الكهرباء أيضا بقاطع التيار أو قاطع الدائرة‪ ،‬في هذا الجزء سوف نشرح وظيفة القواطع‬
‫الكهربائية وأنواعها وكيفية توصيلها كما سوف نوضح التقنيات المستخدمة بها‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :11‬أنواع من قاطع التيار‬

‫وظيفة قاطع التيار‬

‫وظيفة قاطع التيار األساسية هي حماية اإلنسان واألجهزة الكهربائية من خطر التيار الكهربائي‪ .‬وذلك عن‬
‫طريق قطع الدائرة في حالة وجود‪:‬‬
‫‪ ‬حمل زائد (‪)Overload‬‬
‫‪ ‬قصر الدائرة (‪)Short Circuit‬‬
‫‪ ‬تسرب التيار (‪)Residual Current‬‬

‫‪14‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫تقنيات القطع الثالث الموجودة داخل قاطع التيار‬

‫في الصورة التالية رمز لقاطع تيار يحتوي على تقنيات القطع الثالثة‪.‬‬
‫‪ ‬القاطع الحراري (‪ )Thermal‬يستعمل للحماية ضد الحمل الزائد (‪ )Overload‬ويرمز له بنصف‬
‫مستطيل‪.‬‬
‫‪ ‬القاطع المغناطيسي (‪ )Magnetic‬يستعمل للحماية من قصر الدائرة (‪ )Short Circuit‬ويرمز له‬
‫بنصف دائرة‪.‬‬
‫‪ ‬القاطع التفاضلي )‪ (DDR‬فيحمي اإلنسان من تسرب التيار ويرمز له بالشكل البيضاوي‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :12‬تقنيات الحماية داخل القواطع ورموزها‬

‫أوال‪ :‬تقنية القطع الحراري‬

‫تستعمل تقنية القطع الحراري في القاطع الكهربائي في الحماية من الحمل الزائد ( ‪Overload‬‬
‫‪ .)Protection‬وهي تتكون أساسا من صفيحتان معدنيتان متصلتان ببعضهما البعض أحدهما حديد‬
‫واألخرى نحاسية‪ ،‬كما في الصورة التالية‪ .‬وتتميز كل صفيحة بنسبة تمدد عند الحرارة مختلفة عن الصفيحة‬
‫األخرى‪ .‬أي عندما تسخن الصفيحتان بفعل زيادة الحمل فإن هذا سينتج عنه انحناء الصفيحتان‪ .‬ثم‬
‫يتسبب هذا االنحناء الميكانيكي في فتح الدائرة وبالتالي قطع التيار‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :13‬فكرة عمل القاطع الحراري‬

‫‪15‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫ثانيا‪ :‬تقنية القطع المغناطيسي‬

‫ويتكون هذا القاطع من ملف كهربي يمر من خالله التيار‪ ،‬فتتحول الطاقة الكهربائية إلى طاقة مغناطيسية‬
‫ومنها إلى طاقة ميكانيكية في حالة وصلت قيمة التيار إلى قيمة تيار القطع المغناطيسي‪ .‬ثم تتسبب هذه‬
‫الطاقة الميكانيكية في فتح الدائرة‪ .‬ويتميز هذا النوع من القواطع بسرعة قطعه للتيار‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :14‬القاطع المغناطيسي‬

‫ثالثا‪ :‬تقنية القطع التفاضلي )‪(DDR‬‬

‫القاطع التفاضلي يقوم بقياس الفرق بين التيار الداخل للدائرة والتيار الخارج منها‪ .‬وإذا كان الفرق كبيرا‬
‫فهذا يعني أن هناك تسرب تيار (‪ )Residual Current‬بسبب عيوب في العزل أو بسبب مرور التيار في‬
‫جسم اإلنسان‪ .‬وحتى يتمكن القاطع التفاضلي من معرفة الفرق في التيار يعتمد على‪:‬‬
‫‪ ‬ملف يمر فيها تيار الفازة (الدخل)‪ ،‬كما هو موضح بالشكل التالي‪.‬‬
‫‪ ‬ملف يمر فيها تيار الخط المتعادل (‪ )Neutral‬ويمثل الخرج‪.‬‬
‫‪ ‬ملف ثالث ‪ K1‬مرتبطة بقاطع للتيار‪ ،‬يقطع التيار في حالة وجود تيار معين في الملف ‪ ،K1‬وفيما‬
‫يلي وصفا لحالتي العمل األساسيتين‪:‬‬

‫‪16‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫الحالة العادية‪ :‬تيار الفاز (‪ )I1‬مساو لتيار الخط المتعادل (‪ ،)I2‬أي ال يوجد تسرب للتيار في هذه الحالة‪.‬‬
‫باإلضافة إلى أن التدفق المغناطيسي في ملف الفاز مساو لنظيره في ملف الخط المتعادل (‪ .)N‬وهذا يعني‬
‫أن التدفق المغناطيسي في الملف ‪ K1‬يساوي ‪0‬صفرا وبالتالي لن يحدث قطع للتيار‪.‬‬
‫حالة تسرب تيار‪ :‬في هذه الحالة سيكون هنالك فرق في التيار الموجود في ملف الفاز وملف الخط المتعادل‪،‬‬
‫ونتيجة لهذا التغير في التدفق المغناطيسي سيتكون تيار داخل الملف الثالث ‪ K1‬وبالتالي سيحدث قطع للتيار‬
‫عن طريق الملف‪K2‬‬

‫شكل رقم ‪ :15‬القاطع التفاضلي‬

‫أنواع القواطع الكهربائية المنزلية‬

‫من أهم أنواع القواطع الكهربائية المنزلية نذكر ثالثة أنواع وهي‪:‬‬
‫قاطع التيار الفرعي‬
‫سمي قاطع التيار الفرعي‪ ،‬ألنه يقطع التيار عن أحد أفرع لوحة التوزيع‪ .‬يتكون قاطع التيار الفرعي من‬
‫قاطع حراري وقاطع مغناطيسي معا‪ .‬أي أن وظيفته األساسية هي حماية األجهزة المنزلية من الحمل الزائد‬
‫وقصر الدائرة‪.‬‬
‫تيار القطع الخاص به فيقع اختياره حسب األجهزة المرتبطة به وحسب قدرتها الكهربائية‪ ،‬فمثال‪:‬‬
‫‪ ‬المصابيح الكهربائية نختار لها قاطع بقيمة ‪ 10‬أو ‪ 16‬أمبير‪.‬‬
‫‪ ‬المقابس الكهربائية نختار لها قاطع ‪ 16‬أو ‪ 20‬أمبير‪.‬‬
‫‪ ‬األجهزة ذات القدرة الكبيرة كالفرن الكهربائي فهي تستوجب قواطع كهربائية بقيمة ‪ 32‬أمبير‪.‬‬

‫‪17‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل رقم ‪ :16‬قاطع فرعي ‪ 16‬أمبير‬

‫قاطع التيار التفاضلي )‪(DDR‬‬

‫يحتوي قاطع التيار التفاضلي على تقنيات القطع الثالثة التي ذكرناها‪ .‬وهو من أهم أنواع القواطع الكهربائية‬
‫المنزلية من ناحية الحماية‪ .‬وذلك نظرا ألن وظيفته األساسية هي حماية اإلنسان من التيار الكهربائي‪ .‬وهذه‬
‫الوظيفة يتكفل بها القاطع التفاضلي داخله‪ .‬حيث يقوم هذا األخير بقطع الدائرة إذا تجاوز فرق الكهرباء‬
‫(‪.)30 mA‬‬

‫شكل رقم ‪ :17‬القاطع التفاضلي‬

‫‪18‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫قاطع التيار العام )‪(EDF‬‬

‫يركب قاطع التيار العام عند دخل المصدر الرئيسي للكهرباء‪ ،‬ويستعمل من أجل قطع الكهرباء على كامل‬
‫المنزل‪ .‬ويستخدم كذلك كوسيلة للحماية من أحد طرق سرقة الكهرباء وهي استعمال السلك األرضي كخط‬
‫متعادل‪ .‬لهذا السبب يحتوي هذا القاطع الكهربائي على قاطع تفاضلي بقيمة (‪ )500 mA‬وهذه القيمة ليست‬
‫للحماية فهي تعتبر كبيرة بالنسبة لحماية اإلنسان لكنها لمنع سرقة الكهرباء‪ ،‬أما التيار األقصى الذي يمر‬
‫داخل قاطع التيار العلم فيقع اختياره حسب القدرة التي يحددها الفني المختص بتصميم كهرباء المنزل أو‬
‫المنشأة‪:‬‬
‫‪3kVA—-> 15A ‬‬
‫‪6kVA—-> 30A ‬‬
‫‪9kVA—-> 45A ‬‬
‫‪12kVA—-> 60A ‬‬

‫‪ ‬قاطع التيار العام قاطع تيار تفاضلي لكن بمميزات مختلفة‪.‬‬

‫‪ ‬وحدة ‪( KVA‬كيلو – فولت – أمبير)‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :18‬قاطع عام‬

‫طريقة توصيل القواطع الكهربائية في اللوحة الكهربائية‬

‫الشكل التالي يوضح مخطط كهربي لمنزل والذي نجد فيه أنواع القواطع الكهربائية المنزلية الثالث التي‬
‫ذكرناها سابقا‪.‬‬

‫‪19‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل رقم ‪ :19‬مثال لتوصيل القواطع الكهربية‬

‫الفيز سيكونس ريليه (‪)Phase Sequence Relay‬‬

‫من المشاكل األساسية التي تتسبب في تلف األجهزة خاصة المحركات‪ ،‬هي عكس جهود الفازات‬
‫(‪ )Phases‬أو نقص أحدهما في حالة العمل مع الجهد ثالثي األوجه‪ ،‬من أجل فهم هذا الجهاز نفترض أن‬
‫لدينا محرك حثي ثالثي األوجه‪:‬‬
‫تأثير حدوث انعكاس ترتيب الفازات الثالثة‬
‫إذا حدث انعكاس في ترتيب الفازات‪ ،‬سوف نجد أن اتجاه دوران المحرك ينعكس مما يؤدى إلى حدوث‬
‫تلف في الحمل الميكانيكي‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :20‬موتور ثالثي األوجه‬

‫‪20‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫تأثير نقص فازة على المحرك‬

‫إذا حدث نقص في أي من الثالث فازات أثناء دوران المحرك‪.‬‬
‫‪ ‬إذا كان المحرك يعمل‪ ،‬سيستمر في الدوران ولكن سيسخن (الن العزم المتولد قل لذلك يتم سحب‬
‫أمبير اعلى لتعويض العزم المطلوب) لذلك يمكن أن يحترق المحرك إذا لم يكن عليه حماية اوفرلود‬
‫(‪.)Overload Relay‬‬
‫‪ ‬إذا لم يكن المحرك يعمل‪ .‬نجد عند تشغيله حدوث صوت "زنه" وعدم التمكن من الدوران وإذا بقي‬
‫هكذا لمدة أطول سيتلف‪.‬‬
‫وللحماية من مثل هذه األعطال يمكن استخدام مرحل الفيز سيكونس (‪ )Phase Sequence Relay‬والذي‬
‫يستخدم للحماية من األخطاء التالي‪:‬‬
‫‪ ‬عكس فازتين (‪ )2 Phases‬كل منهما مكان اآلخر‬
‫‪ ‬نقص في أحد الفازات‬
‫‪ ‬ارتفاع وانخفاض الجهد‬
‫ارتفاع وانخفاض الجهد‬
‫توجد بعض األجهزة التي تجمع في عملها بين (‪ )Phase Sequence Relay‬وأيضا حماية المحرك‬
‫عند ارتفاع وانخفاض الجهد‪ ،‬كمثال إذا انخفض الجهد من (‪ )380 V AC‬إلى (‪ )300 V AC‬يتم فصل دائرة‬
‫التحكم مما يحمي المحرك‪.‬‬
‫طريقة توصيل جهاز ‪phase sequence‬‬

‫شكل رقم ‪21‬‬

‫‪21‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫يتم توصيل الثالث فيزات ‪ L1 L2 L3‬في المكان المخصص لهم في الجهاز (على التوازي مع كونتاكتور‬
‫الموتور أو بشكل عام على التوازي مع الحمل) وأحيانا يتم توصيل الخط المتعادل (‪ )Neutral‬أيضا‪ ،‬عادة‬
‫يحتوي الجهاز على نقطتين أحدهما من النوع ‪ NO‬واألخرى ‪ ،NC‬يتم توصيل نقطة مفتوحة ‪ NO‬من جهاز‬
‫‪ phase sequence‬توالى مع ملف الكونتاكتور الحمل ويمكن توصيل نقطة مغلقة ‪ NC‬مع لمبة بيان‬
‫لتوضيح حدوث مشكلة سقوط في أي من الثالث فازات وهذه التوصيلة غير ضرورية حيث عادة يحتوي‬
‫الجهاز نفسه على لمبة بيان ‪.‬‬
‫كيفية عمل مرحل الفيز سيكونس ‪Phase Sequence Relay‬‬
‫في الوضع الطبيعي وعند انتظام الفازات الثالثة وتواجدها بالترتيب‪ ،‬تغلق النقطة المفتوحة المتصلة بملف‬
‫الكونتاكتور ويمكن تشغيل المحرك بأمان ولكن عند حدوث انعكاس أو تبديل في الفازات أو عند سقوط‬
‫أحدهم‪ .‬ترجع النقطة المتصلة مع ملف الكونتاكتور إلى وضعها الطبيعي (أي مفتوحة) لذلك يفصل‬
‫الكونتاكتور في الحال ويقف المحرك لحمايته وحماية الحمل الميكانيكي المتصل به‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :22‬طريقة توصيل الفيز سيكونس ريليه (‪)Phase Sequence Relay‬‬

‫‪22‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫جهاز الحماية من ارتفاع أو انخفاض الجهد ‪Under and Over Voltage Relay‬‬

‫شكل رقم ‪ :23‬أحد أمثلة مرحل الحماية من ارتفاع وانخفاض الجهد‬

‫يستخدم مرحل الحماية (‪ )Over / Under Voltage Relay‬لحماية دوائر التحكم من ارتفاع وانخفاض‬
‫الجهد المفاجئ الذي يؤدي إلى تلف األحمال الكهربائية‪ ،‬ويوجد الجهاز في عدة أنواع موضحة بالجدول‬
‫التالي‪:‬‬

‫مثال‬ ‫االسم‬ ‫‪Name‬‬ ‫م‬

‫مرحل حماية من ارتفاع‬ ‫‪Single phase Over‬‬

‫وانخفاض الجهد األحادي‬ ‫‪and Under Voltage‬‬ ‫‪1‬‬
‫الوجه‬ ‫‪Relay‬‬

‫مرحل حماية من ارتفاع‬ ‫‪Digital Over and‬‬

‫‪2‬‬
‫وانخفاض الجهد الرقمي‬ ‫‪Under Voltage Relay‬‬

‫‪23‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫مثال‬ ‫االسم‬ ‫‪Name‬‬ ‫م‬

‫مرحل حماية من ارتفاع‬ ‫‪Three Phase Over‬‬

‫وانخفاض الجهد الثالثس‬ ‫‪and Under Voltage‬‬ ‫‪3‬‬
‫األوجه‬ ‫‪Relay‬‬

‫مرحل حماية من ارتفاع‬ ‫‪DC Over and Under‬‬

‫‪4‬‬
‫وانخفاض الجهد المستمر‬ ‫‪Voltage Relay‬‬

‫جدول رقم ‪ :1‬أنواع مرحالت الحماية من ارتفاع وانخفاض الجهد‬

‫تكوين مرحل الحماية من ارتفاع وانخفاض الجهد الثالثي األوجه‬

‫كما يوضح الشكل التالي فمعظم األنواع تتكون من ثماني عناصر أساسية‬

‫‪ .1‬نقاط لتوصيل الفازات الثالثة ‪ L1 - L2 - L3‬وتوصيل الخط المتعادل (‪.)Neutral‬‬

‫‪24‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ .2‬نقاط التحكم وقد تختلف حسب الموديل‪.‬‬

‫‪ .3‬ليد بيان ‪ ON‬وتدل على أن قيمه الجهد سليم‪.‬‬
‫‪ .4‬لمبة ‪ )Under Voltage( UV‬فهي بيان النخفاض الجهد حسب قيمه الجهد التي تم ضبطها‪.‬‬
‫‪ .5‬لمبة ‪ )Over Voltage( OV‬فهي بيان لزيادة قيمه الجهد عن القيمة التي تم ضبطها‪.‬‬
‫‪ .6‬أول مؤشر يتم استخدامه في تحديد نسبه نقصان (‪ )Under Voltage %‬الجهد والتي عندها يتم‬
‫تشغيل المرحل (تبديل حالة نقاطة من مفتوحة إلى مغلقة والعكس) وتكون المعايرة كنسبة من‬
‫الجهد المقنن (‪.)Rated Voltage‬‬
‫‪ .7‬ثاني مؤشر لتحديد نسبه الزيادة في الجهد (‪ )Over Voltage %‬والتي عندها يتم تشغيل المرحل‬
‫(تبديل حالة نقاطة من مفتوحة إلى مغلقة والعكس) وتكون المعايرة كنسبة من الجهد المقنن‬
‫(‪.)Rated Voltage‬‬
‫‪ .8‬ثالث مؤشر يستخدم في تحديد زمن التأخير (‪ )ON Delay Time‬والذي إذا استمر هبوط أو زيادة‬
‫الجهد خالله سيتم تبديل النقاط‪.‬‬

‫مؤشر زمن التأخير (‪ )ON Delay‬في غاية األهمية حيث يساعد في عدم فصل‬
‫الدائرة في حالة تغير الجهد لحظيا‪.‬‬

‫كيفية توصيل وعمل جهاز الحماية ‪Under and Over Voltage Relay‬‬
‫يتم توصيل الثالث فازات بالمكان الخاص بهم بالجهاز وأيضا يتم توصيل "النيوترال" ‪ -‬الخط المتعادل‬
‫(‪ )Neutral‬ثم يتم توصيل النقطة المفتوحة ‪ NO‬بالتوالي مع ملف الكونتاكتور الخاص بالتشغيل للحمل‪،‬‬
‫عند تشغيل الجهاز يتم تحويل النقطة المفتوحة إلى نقطه مغلقه وعند ذلك يتم تشغيل المحرك فعند حدوث‬
‫انخفاض للجهد أو ارتفاع له عن نسبه معينه ولوقت معين (حسب الضبط) ليس تغير لحظي يقوم‬
‫الجهاز بتبديل حالة نقاطة مره أخرى من مغلقة إلى مفتوحة ويتم فصل الحمل‪.‬‬

‫في حاله انتظام الجهد مرة أخرى يتم تبديل حالة نقاط التحكم للمرحل مرة أخرى‬
‫ومن ثم يتم توصيل التيار مرة أخرى للحمل الكهربي‪.‬‬

‫مرحل الحماية الحراري من الحمل الزائد (االوفرلود) (‪)Overload Relay‬‬

‫جهاز االوفرلود هو جهاز يستخدم في حماية الموتور من ارتفاع شدة التيار عن طريق فصل دائرة‬
‫المحرك عند زيادة تياره إلى حد معين (سبق معايرته وتحديده) ولكن ال يحميه من تيار ال‪، short circuit‬‬

‫‪25‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫أي دائرة تحكم إلى يجب أن تحتوي على اوفرلود أو أكثر‪ ..‬حتى يتم حماية جميع المحركات المراد التحكم‬
‫بها‬

‫شكل رقم ‪ :24‬مرحل أوفرلود‬

‫تركيب جهاز االوفرلود‬

‫‪ .1‬ثالث نقاط رئيسية تحمل أسماء ‪T1, T2, T3‬‬

‫يتم توصيل (‪ )T1-T2-T3‬بالنقاط الرئيسية للكونتاكتور (‪ )L1-L2-L3‬ويتم‬

‫توصيلها بالمحرك مع مراعات الترتيب‪.‬‬

‫‪ .2‬نقاط مساعدة عادة يكون عددها نقطتين فقط‬

‫‪ o‬النقطة األولى‪ :‬وتكون من النوع ‪ NC‬وتحمل اسم ‪ 95,96‬ويتم توصيلها على التوالي مع‬
‫ملف الكونتاكتور في دائرة التحكم لتفصل الكونتاكتور ومن ثم المحرك في حالة وجود حمل‬
‫زائد (‪.)Over Load‬‬
‫‪ o‬النقطة الثانية‪ :‬وتكون من النوع ‪ NO‬وتحمل اسم ‪ 97,98‬ويتم استخدامها في تشغيل لمبة‬
‫بيان أو منبه (سارينه) للتنبيه عند حدوث (‪)Over Load‬‬
‫‪ .3‬مؤشر لتحديد قيمة تيار الفصل (‪.)Overload Current‬‬

‫‪26‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ .4‬مفتاح إعادة التشغيل (‪ ،)Reset‬يستخدم في إرجاع نقاط مرحل االوفرلود إلى وضعها الطبيعي‬
‫بعد الفصل ويمكن أن يتم ظبتها على وضع ‪ automatic‬حيث يقوم الجهاز بإرجاع وضع النقاط‬
‫أوتوماتيكيا بعد حدوث الفصل بزمن معين‪.‬‬
‫‪ .5‬مفتاح اإليقاف للطوارئ (‪ ،)Stop Button‬ويستخدم في فصل النقاط الرئيسية لمرحل األوفرلود‬
‫أي جعلها مفتوحة‬

‫(ملحوظة‪ :‬يمكن أن تكون النقطتين كالتالي‪ :‬نقطة مشتركة تسمى ‪ 95‬ونقطة‬

‫مغلقة تسمى ‪ 96‬ونقطة مفتوحة تسمى ‪)98‬‬

‫طريقة عمل جهاز االوفرلود‬

‫يحتوي مرحل االوفرلود على ثالثة ملفات حرارية تتصل بالتوالي مع المحرك وعندما تتعدى شدة تيار‬
‫المحرك القيمة المضبوط عليها مؤشر االوفرلود تتمدد هذه الملفات الحرارية وتقوم بتبديل وضع النقاط‬
‫(حيث تتحول ‪ NO‬إلى مغلقة‪ ،‬وكذلك ‪ NC‬إلى مفتوحة) مما يسبب فصل الكونتاكتور ومن ثم المحرك أو‬
‫الحمل المرتبط به‪ ،‬بعد معرفة سبب زيادة شدة التيار وعالج المشكلة يتم الضغط مرة أخرى على ‪Reset‬‬
‫‪ Button‬فتعود نقاطه الرئيسية للعمل وهنا يمكن تشغيل الحمل مرة أخرى‪.‬‬

‫ريليه ارتفاع درجة الحرارة (‪)Thermistor Relay‬‬

‫في الجزء التالي سنوضح وظيفة وطريقة عمل واألنواع األساسية من مرحل الحماية من ارتفاع درجة‬
‫الحرارة‪.‬‬
‫الوظيفة‪:‬‬
‫يستخدم ريليه ارتفاع درجات الحرارة لحماية األحمال وخاصة المولدات والمحركات من ارتفاع درجة‬
‫حرارتها‪.‬‬
‫األنواع الرئيسية‪:‬‬
‫‪ ‬النوع األول‪ :‬عبارة عن نقطة اتصال بين معدنين مختلفين (حيث يكون لهم معامل تمدد مختلف)‪،‬‬
‫في حالة ارتفاع درجة حرارة ملفات المحرك يفصل ذلك الكونتاكت "نقطة االتصال" فيقطع التيار‬
‫عن الكونتاكتور وبالتالي الخاص بالمحرك‪.‬‬
‫‪ ‬النوع الثاني‪ :‬يستخدم مقاومات حرارية لها معامل حراري موجب‪PTC (Positive ،‬‬
‫)‪ Temperature Coefficient‬موصلة على التوالي وموضوعة داخل ملفات المولد أو المحرك‬
‫(حيث يخصص لكل وجه مقاومة حرارية)‪ ،‬وعند ارتفاع درجة حرارة الملفات تزداد قيمة المقاومة‬
‫المحصلة لمقاومات‪ PTC‬وعند وصول قيمتها إلى حد معين يحدث فصل مغناطيسي للريليه‬

‫‪27‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫تكوين المرحل الحراري (‪)PTC‬‬

‫‪ .1‬مكان توصيل الحساس (‪.)T1-T2 PTC‬‬
‫‪ .2‬طرفي الملف (‪.)A1-A2( )Coil‬‬
‫‪ .3‬نقاط تحكم مفتوحة بالطبيعة (‪ ،)NO‬والتي يتم توصيلها على التوالي مع ملف كونتاكتور المحرك‪،‬‬
‫فإذا زادت الحرارة يتم غلق هذه النقطة ومن ثم فتح مسار التيار وتوقف تشغيل المحرك لحمايته‪.‬‬
‫‪ .4‬نقاط تحكم مغلقة بالطبيعة (‪ ،)NC‬يمكن أن تستخدم مع لمبة بيان‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :25‬مرحل حماية من زيادة الحرارة‬

‫‪28‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫أسئلة المعارف النظرية‬

‫‪ .1‬ضع عالمة صح أو خطأ أمام العبارات التالية‪.‬‬

‫صح أم خطأ‬ ‫السؤال‬ ‫رقم‬

‫جسم اإلنسان يحتمل كحد أقصى ‪ 50‬فولت مستمر (‪ )50 V DC‬أو ‪120‬‬
‫‪1‬‬
‫فولت متردد (‪)120 V AC‬‬

‫للحصول على مقاومة أقل يستخدم غالبا عدة قضبان تربط ببعضها على‬
‫‪2‬‬
‫التوالي بواسطة موصالت أرضية لتكوين شبكة أرضية‬

‫يفضل عمل عمود من النحاس حوالي ‪ 1‬متر لعملية التأريض‪.‬‬ ‫‪3‬‬

‫وظيفة قاطع التيار األساسية هي حماية اإلنسان واألجهزة الكهربائية من‬
‫‪4‬‬
‫خطر التيار الكهربائي‪.‬‬

‫مؤشر زمن التأخير (‪ )ON Delay‬في ريليه الحماية من تغير الجهد‬

‫‪5‬‬
‫يساعد في عدم فصل الدائرة في حالة تغير الجهد لحظيا‪.‬‬

‫في حاله انتظام الجهد في دائرة ريليه الحماية من تغير الجهد مرة أخرى‬
‫ال يتم تبديل حالة نقاط التحكم للمرحل مرة أخرى ومن ثم يلزم إعادة‬ ‫‪6‬‬
‫التشغيل يدويا‪.‬‬

‫‪ .2‬اختر اإلجابة الصحيحة أو اإلجابات الصحيحة مما يلي‪.‬‬

‫السؤال‬ ‫رقم‬
‫موصل التأريض (‪ )Earthing conductor‬هو‪:‬‬
‫(د) هو الطرف الذي يتم‬
‫(أ) الموصل الذي‬
‫ربط باقي أطراف‬ ‫(ج) الوصلة بين‬ ‫‪1‬‬
‫(ب) قضيب‬ ‫يربط القضيب‬
‫األرضي في النظام به‬ ‫موصل األرضي‬
‫التأريض‬ ‫بطرف التأريض‬
‫والذي يظهر في الشكل‬ ‫وقضيب األرضي‪.‬‬
‫الرئيسي‬
‫التالي‪.‬‬
‫طرف التأريض الرئيسي هو‪:‬‬
‫(د) هو الطرف الذي يتم‬
‫(أ) الموصل الذي‬
‫ربط باقي أطراف‬ ‫(ج) الوصلة بين‬ ‫‪2‬‬
‫(ب) قضيب‬ ‫يربط القضيب‬
‫األرضي في النظام به‬ ‫موصل األرضي‬
‫التأريض‬ ‫بطرف التأريض‬
‫والذي يظهر في الشكل‬ ‫وقضيب األرضي‪.‬‬
‫الرئيسي‬
‫التالي‪.‬‬

‫‪29‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫السؤال‬ ‫رقم‬
‫القاطع الحراري (‪)Thermal‬‬
‫(أ) يستعمل‬
‫(ب) يستعمل‬
‫(ج) فيحمي‬ ‫للحماية ضد الحمل‬
‫(د) يستعمل للحماية من‬ ‫للحماية من قصر‬ ‫‪3‬‬
‫اإلنسان من تسرب‬ ‫الزائد‬
‫زيادة الضغط على الحمل‬ ‫الدائرة ( ‪Short‬‬
‫التيار ويرمز له‬ ‫(‪)Overload‬‬
‫الكهربي‬ ‫‪ )Circuit‬ويرمز له‬
‫بالشكل البيضاوي‪.‬‬ ‫ويرمز له بنصف‬
‫بنصف دائرة‪.‬‬
‫مستطيل‪.‬‬
‫القاطع المغناطيسي (‪)Magnetic‬‬
‫(أ) يستعمل‬
‫(ب) يستعمل‬
‫(ج) فيحمي‬ ‫للحماية ضد الحمل‬
‫(د) يستعمل للحماية من‬ ‫للحماية من قصر‬ ‫‪4‬‬
‫اإلنسان من تسرب‬ ‫الزائد‬
‫زيادة الضغط على الحمل‬ ‫الدائرة ( ‪Short‬‬
‫التيار ويرمز له‬ ‫(‪)Overload‬‬
‫الكهربي‬ ‫‪ )Circuit‬ويرمز له‬
‫بالشكل البيضاوي‪.‬‬ ‫ويرمز له بنصف‬
‫بنصف دائرة‪.‬‬
‫مستطيل‪.‬‬
‫القاطع التفاضلي )‪(DDR‬‬
‫(أ) يستعمل‬
‫(ب) يستعمل‬
‫(ج) فيحمي‬ ‫للحماية ضد الحمل‬
‫(د) يستعمل للحماية من‬ ‫للحماية من قصر‬ ‫‪5‬‬
‫اإلنسان من تسرب‬ ‫الزائد‬
‫زيادة الضغط على الحمل‬ ‫الدائرة ( ‪Short‬‬
‫التيار ويرمز له‬ ‫(‪)Overload‬‬
‫الكهربي‬ ‫‪ )Circuit‬ويرمز له‬
‫بالشكل البيضاوي‪.‬‬ ‫ويرمز له بنصف‬
‫بنصف دائرة‪.‬‬
‫مستطيل‪.‬‬

‫‪ .3‬عرف كل من‪:‬‬
‫‪ o‬التأريض‪.‬‬
‫‪ o‬المصهر "الفيوز"‪.‬‬
‫‪ o‬القاطع الكهربي‪.‬‬
‫‪ o‬القاطع المغناطيسي‪.‬‬
‫‪ o‬القاطع الحراري‪.‬‬
‫‪ o‬ريليه الفيز سيكونس‪.‬‬
‫‪ o‬ريليه الحراري أوفرلود‪.‬‬
‫‪ o‬ريليه الحماية من تغير الجهد (‪)Over/Under Voltage‬‬
‫‪ o‬ريليه الحماية من زيادة حرارة الحمل‪.‬‬
‫‪ o‬التيار المقنن‪.‬‬
‫‪ .4‬عدد أهمية التأريض‪.‬‬
‫‪ .5‬مما يتكون نظام التأريض؟‬

‫‪30‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ .6‬اشرح كيفية عمل التأريض للمباني والمنازل‪.‬‬

‫‪ .7‬عدد مميزات وعيوب المصهرات‪.‬‬
‫‪ .8‬اشرح طريقة توصيل كل من‪:‬‬
‫‪ o‬ريليه الفيز سيكونس‪.‬‬
‫‪ o‬ريليه الحراري أوفرلود‪.‬‬
‫‪ o‬ريليه الحماية من تغير الجهد (‪)Over/Under Voltage‬‬
‫‪ o‬ريليه الحماية من زيادة حرارة الحمل‪.‬‬
‫‪ .9‬أكمل ما يأتي بما يناسب‪:‬‬
‫‪ o‬يعرف ‪ .....‬بأنه جزء قصير من المعدن يوضع في دائرة كهربية على ‪ .....‬حيث ‪ .....‬عند‬
‫مرور تيار عالي به‪ ،‬مم يسبب بقطع مرور التيار بالدائرة‪.‬‬
‫‪ o‬في دائرة الـ ‪ ...‬ريليه يتم توصيل الثالث فيزات ‪ L1 L2 L3‬في المكان المخصص لهم في‬
‫الجهاز (على التوازي مع كونتاكتور الموتور أو بشكل عام على ‪ ....‬مع الحمل)‪.‬‬
‫‪ o‬في دائرة ‪ .....‬ريليه‪ ،‬يحتوي الجهاز على نقطتين أحدهما من النوع ‪ NO‬واألخرى ‪،NC‬‬
‫يتم توصيل نقطة مفتوحة ‪ ..... NO‬مع ملف الكونتاكتور الحمل ويمكن توصيل نقطة مغلقة‬
‫‪ NC‬مع لمبة بيان لتوضيح حدوث مشكلة‪.‬‬

‫الرمز التنفيذي‬ ‫الرمز‬ ‫اسم‬ ‫م‬

‫مفتاح قابض مع قاطع كهرومغناطيسي للوقاية من زيادة‬

‫‪1‬‬
‫التيار‬

‫مفتاح تالمس مع قاطع حراري للوقاية من زيادة التيار‬ ‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪31‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫الرمز التنفيذي‬ ‫الرمز‬ ‫اسم‬ ‫م‬

‫قاطع كهرومغناطيسي يعمل عند انخفاض التيار‬ ‫‪5‬‬

‫قاطع يعمل عند الجهد المنخفض‬ ‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫مصهر‬ ‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪32‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫تعليمات األمن والسالمة‬

‫شكل رقم ‪ :26‬صورة لتوضيح تعليمات الصحة والسالمة‬

‫‪ .1‬يجب توعية جميع المتدربين بمخاطر الكهرباء‪ ،‬وطرق الوقاية منها‪ ،‬وأهمية التزامهم بقواعد‬
‫وتعليمات السالمة‪ ،‬واستخدام معدات الوقاية الشخصية‪.‬‬
‫‪ .2‬يجب أن تكون جميع األجهزة والمعدات الكهربائية مطابقة لمواصفات السالمة والصحة المهنية‬
‫ويجب أن تكون العالمات المثبتة عليها واضحة وسهلة القراءة‪.‬‬
‫‪ .3‬يجب فصل التيار عن أي معدة أو جهاز قبل إجراء أعمال صيانة به مع وضع الفتة عند مكان الفصل‬
‫حتى وال يتم إعادة التيار إال بواسطة المختصين‬
‫‪ .4‬يجب التحقق من أن جميع المقابس مدخلة بشكل صحيح لضمان عدم سخونتها وتسببها لحريق‪.‬‬
‫‪ .5‬يجب تجنب وضع منافذ كهربائية قريبة من مصادر المياه كالمغاسل ودورات المياه‪.‬‬
‫‪ .6‬يجب ترقيم جميع الفيوزات والقواطع الكهربائية في لوحة الكهرباء حتى يسهل التعرف على كل‬
‫فيوز أو قاطع بكل·‬
‫‪ .7‬يجب التأكد دائما من سالمة المنفذ الكهربائي واالهتمام بإبدال وإصالح كل ما هو متضرر‪.‬‬
‫‪ .8‬يجب عمل االختبار الدوري لوسائل الحماية للتأكد من صالحيتها وخلوها من األعطال مثل تمزق‬
‫العوازل – لفائف المحركات‪ ...‬وغيرها‪.‬‬
‫‪ .9‬ال يجب تحمل مصدر التيار بأكثر من طاقته حيث يؤدى ذلك لحدوث حريق‪.‬‬

‫‪33‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ .10‬ال يجب تمرير أسالك الكهرباء عبر النوافذ أو األبواب أو تحت السجاد وكذلك ال يجب أن تعلق‬
‫على مسامير أو بالقرب من مصدر حرارة· ‪.‬‬
‫‪ .11‬يجب عدم زيادة طول التوصيلة الكهربائية بإيصالها بتوصيلة أخرى‪.‬‬
‫‪ .12‬يجب عدم استخدام الساللم المعدنية أو العدد اليدوية غير المعزولة عند العمل في األجهزة الكهربائية ‪.‬‬
‫‪ .13‬يجب تدريب العاملون في مجال الكهرباء على استخدام الطفايات المناسبة لالستعمال في حرائق‬
‫الكهرباء‬
‫‪ .14‬يجب أن تتوفر أجهزة القياس الالزمة إلجراء الفحوص واالختبارات الهامة مثل التيار‪ ،‬الجهد‪،‬‬
‫مقاومة العزل‪ ،‬ومقاومة التأريض‪.‬‬
‫‪ .15‬يجب إيقاف تشغيل المعدات واألجهزة الكهربائية المعيبة وإصالحها بأسرع وقت ممكن‪.‬‬
‫‪ .16‬يجب التأكد من وجود المواد العازلة على األجهزة والعدد الكهربائية وكسوتها بغالف واقي في‬
‫حالة عدم وجوده عليها‪.‬‬
‫‪ .17‬ال يجب لمس الشخص المصاب بالصدمة الكهربائية إذا كان ال يزال ممسكا للتيار الكهربائي فيجب‬
‫محاولة قطع· التيار أوال؛ وإذا لم تتمكن من فصل التيار الكهربائي فاسحب أو ادفع المصاب بعيدا‬
‫عن التيار بواسطة قطعة من ‪ Non-conducting material‬مثل الخشب – حبل جاف – قطعة‬
‫قماش أو أي مادة غير موصلة للتيار الكهربائي‪.‬‬
‫‪ .18‬يجب إبعاد المواد سريعة االشتعال (الغازات – الكيماويات‪ ...‬وغيرها) عن مواقع األجهزة‬
‫الكهربائية خوفا من حدوث الحرائق‪.‬‬
‫‪ .19‬يجب تبريد بعض األجهزة الكهربائية (المحوالت) بالسوائل المناسبة لخفض درجة حرارتها‪ ،‬وعدم‬
‫تعرض األجهزة الكهربائية ومكوناتها للرطوبة والغبار والغازات‪.‬‬
‫‪ .20‬يجب توفير أجهزة ومعدات إطفاء الحريق المناسبة وتوزيعها بشكل يغطي جميع أماكن العمل‬
‫وخاصة الخطرة منها‪.‬‬
‫تعليمات السالمة عند استعمال العدد اليدوية في ورشة الكهرباء‪:‬‬
‫‪ .1‬ال يجب أبدا استعمال عدة غير مالئمة للعمل أو عدة بديلة مؤقتة‪ ،‬يجب الحصول على العدة المالئمة‬
‫والتأكد أن المعدة ذات الحجم المناسب الصحيح ألداء العمل بأمان‪.‬‬
‫‪ .2‬يجب إبعاد أية عدد أو معدات تالفة أو غير سليمة وعدم استعمالها مطلقا ووضع الفتة عليها تفيد‬
‫بذلك حتى ال يستعملها شخص آخر عن طريق الخطأ وتتسبب في إصابته‪.‬‬
‫‪ .3‬يجب فحص العدد اليدوية قبل استخدامها والتأكد من أنها سليمة‪.‬‬
‫‪ .4‬ال يجب استعمال مفاتيح الربط التي تكون فكوكها مشوهة أو بالية‪.‬‬
‫‪ .5‬ال يجب استعمال األدوات ذات المقابض الخشبية المتشققة‪.‬‬

‫‪34‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ .6‬يجب حفظ العدد في حالة نظيفة وحال االنتهاء من العمل بها يجب تنظيفها ووضعها في مكانها‬
‫المعد لها (صندوق العدة) أو تثبيتها على لوحة بالحائط‪.‬‬
‫‪ .7‬يجب تثبيت القطعة المراد العمل عليها على طاولة ذات سطح مستو وال تمسكها في يدك وتعمل‬
‫عليها‪.‬‬
‫‪ .8‬يجب استعمال العدد ذات المقابض المعزولة )‪ .(Insulated Handles‬وذلك للعمل في األجهزة‬
‫الكهربائية‬
‫‪ .9‬يجب تجنب استعمال وصالت إلطالة يد مفاتيح الربط حتى ال تتعرض لإلصابة‪.‬‬
‫‪ .10‬يجب عدم حفظ العدد في جيبك أثناء العمل ويفضل وضعها في حقيبة خاصة مع تغطية أطراف‬
‫العدد ذات األطراف الحادة حتى ال تتسبب في حدوث جروح‪.‬‬
‫‪ .11‬يجب التأكد من أن جميع العدد الكهربائية اليدوية موصولة باألرض (‪ )Grounded‬وأن المادة‬
‫العازلة على األسالك الكهربائية الخاصة بها سليمة‪.‬‬
‫‪ .12‬يجب عدم قذف العدد إلي أعلي أو إلى أسفل ويفضل استخدام حقيبة خاصة وحبل لرفع العدد أو‬
‫إنزالها في حالة العمل بأماكن عالية‪.‬‬
‫‪ .13‬يجب أال تستخدم األدوات الكهربائية اليدوية في األماكن الخطرة (األماكن الموجود بها أبخرة‬
‫للمواد القابلة لالشتعال) ما لم تكن هذه المعدات مصممة للعمل في هذه األماكن‪.‬‬
‫‪ .14‬يجب التأكد من وجود أغطية الحماية على جميع العدد التي بها أجزاء دوارة قبل استعمالها‪.‬‬
‫‪ .15‬يجب تبليغ رئيسك المباشر أو المشرف فورا عن أية تلفيات أو تشوهات في العدد اليدوية حتى يتم‬
‫إبعادها حتى ال تتسبب في حدوث إصابات‪.‬‬
‫‪ .16‬يجب وضع ملصق خاص على العدد واألدوات غير الصالحة وال يتم استعمالها‪ ،‬وإذا كان باإلمكان‬
‫إصالحها يتم هذا اإلصالح وبعدها يتم إزالة الملصق أما إذا لم يكن من الممكن إصالحها يتم‬
‫إبعادها نهائيا من العمل‪.‬‬

‫‪35‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫أسئلة للمراجعة‬
‫‪ .1‬ضع عالمة صح أو خطأ أمام العبارات التالية‪.‬‬

‫صح أم خطأ‬ ‫السؤال‬ ‫رقم‬

‫جسم اإلنسان يحتمل كحد أقصى ‪ 50‬فولت مستمر (‪ )50 V DC‬أو ‪120‬‬
‫‪1‬‬
‫فولت متردد (‪)120 V AC‬‬
‫للحصول على مقاومة أقل يستخدم غالبا عدة قضبان تربط ببعضها على‬
‫‪2‬‬
‫التوالي بواسطة موصالت أرضية لتكوين شبكة أرضية‬
‫يفضل عمل عمود من النحاس حوالي ‪ 1‬متر لعملية التأريض‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫وظيفة قاطع التيار األساسية هي حماية اإلنسان واألجهزة الكهربائية من‬
‫‪4‬‬
‫خطر التيار الكهربائي‪.‬‬
‫مؤشر زمن التأخير (‪ )ON Delay‬في ريليه الحماية من تغير الجهد‬
‫‪5‬‬
‫يساعد في عدم فصل الدائرة في حالة تغير الجهد لحظيا‪.‬‬
‫في حاله انتظام الجهد في دائرة ريليه الحماية من تغير الجهد مرة أخرى‬
‫ال يتم تبديل حالة نقاط التحكم للمرحل مرة أخرى ومن ثم يلزم إعادة‬ ‫‪6‬‬
‫التشغيل يدويا‪.‬‬

‫‪ .2‬اختر اإلجابة الصحيحة أو اإلجابات الصحيحة مما يلي‪.‬‬

‫السؤال‬ ‫رقم‬
‫موصل التأريض (‪ )Earthing conductor‬هو‪:‬‬
‫(د) هو الطرف‬ ‫(أ) الموصل الذي‬
‫(ج) الوصلة بين‬ ‫‪1‬‬
‫الذي يتم ربط باقي‬ ‫يربط القضيب‬
‫موصل األرضي‬ ‫(ب) قضيب التأريض‬
‫أطراف األرضي‬ ‫بطرف التأريض‬
‫وقضيب األرضي‪.‬‬
‫في النظام‪.‬‬ ‫الرئيسي‬
‫طرف التأريض الرئيسي هو‪:‬‬
‫(د) هو الطرف‬ ‫(أ) الموصل الذي‬
‫(ج) الوصلة بين‬ ‫‪2‬‬
‫الذي يتم ربط باقي‬ ‫يربط القضيب‬
‫موصل األرضي‬ ‫(ب) قضيب التأريض‬
‫أطراف األرضي‬ ‫بطرف التأريض‬
‫وقضيب األرضي‪.‬‬
‫في النظام‪.‬‬ ‫الرئيسي‬
‫القاطع الحراري (‪)Thermal‬‬
‫(أ) يستعمل‬
‫(ج) فيحمي اإلنسان‬ ‫(ب) يستعمل للحماية من‬ ‫للحماية ضد الحمل‬
‫(د) يستعمل للحماية‬ ‫‪3‬‬
‫من تسرب التيار‬ ‫قصر الدائرة ( ‪Short‬‬ ‫الزائد‬
‫من زيادة الضغط‬
‫ويرمز له بالشكل‬ ‫‪ )Circuit‬ويرمز له‬ ‫(‪)Overload‬‬
‫على الحمل الكهربي‬
‫البيضاوي‪.‬‬ ‫بنصف دائرة‪.‬‬ ‫ويرمز له بنصف‬
‫مستطيل‪.‬‬

‫‪36‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫السؤال‬ ‫رقم‬
‫القاطع المغناطيسي (‪)Magnetic‬‬
‫(أ) يستعمل‬
‫(ج) فيحمي اإلنسان‬ ‫للحماية ضد الحمل (ب) يستعمل للحماية من‬
‫(د) يستعمل للحماية‬ ‫‪4‬‬
‫من تسرب التيار‬ ‫قصر الدائرة ( ‪Short‬‬ ‫الزائد‬
‫من زيادة الضغط‬
‫ويرمز له بالشكل‬ ‫‪ )Circuit‬ويرمز له‬ ‫(‪)Overload‬‬
‫على الحمل الكهربي‬
‫البيضاوي‪.‬‬ ‫ويرمز له بنصف بنصف دائرة‪.‬‬
‫مستطيل‪.‬‬
‫القاطع التفاضلي)‪(DDR‬‬
‫(أ) يستعمل‬
‫(ج) فيحمي اإلنسان‬ ‫(ب) يستعمل للحماية من‬ ‫للحماية ضد الحمل‬
‫(د) يستعمل للحماية‬ ‫‪5‬‬
‫من تسرب التيار‬ ‫قصر الدائرة ( ‪Short‬‬ ‫الزائد‬
‫من زيادة الضغط‬
‫ويرمز له بالشكل‬ ‫‪ )Circuit‬ويرمز له‬ ‫(‪)Overload‬‬
‫على الحمل الكهربي‬
‫البيضاوي‪.‬‬ ‫بنصف دائرة‪.‬‬ ‫ويرمز له بنصف‬
‫مستطيل‪.‬‬

‫‪ .3‬عرف كل من‪:‬‬
‫‪ o‬التأريض‪.‬‬
‫‪ o‬المصهر "الفيوز"‪.‬‬
‫‪ o‬القاطع الكهربي‪.‬‬
‫‪ o‬القاطع المغناطيسي‪.‬‬
‫‪ o‬القاطع الحراري‪.‬‬
‫‪ o‬ريليه الفيز سيكونس‪.‬‬
‫‪ o‬ريليه الحراري أوفرلود‪.‬‬
‫‪ o‬ريليه الحماية من تغير الجهد (‪)Over/Under Voltage‬‬
‫‪ o‬ريليه الحماية من زيادة حرارة الحمل‪.‬‬
‫‪ o‬التيار المقنن‪.‬‬
‫‪ .4‬عدد أهمية التأريض‪.‬‬
‫‪ .5‬مما يتكون نظام التأريض؟‬
‫‪ .6‬اشرح كيفية عمل التأريض للمباني والمنازل‪.‬‬
‫‪ .7‬عدد مميزات وعيوب المصهرات‪.‬‬
‫‪ .8‬اشرح طريقة توصيل كل من‪:‬‬
‫‪ o‬ريليه الفيز سيكونس‪.‬‬
‫‪ o‬ريليه الحراري أوفرلود‪.‬‬

‫‪37‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ o‬ريليه الحماية من تغير الجهد (‪)Over/Under Voltage‬‬

‫‪ o‬ريليه الحماية من زيادة حرارة الحمل‪.‬‬
‫‪ .9‬أكمل ما يأتي بما يناسب‪:‬‬
‫‪ o‬يعرف ‪ .....‬بأنه جزء قصير من المعدن يوضع في دائرة كهربية على ‪ .....‬حيث ‪ .....‬عند‬
‫مرور تيار عالي به‪ ،‬مم يسبب بقطع مرور التيار بالدائرة‪.‬‬
‫‪ o‬في دائرة الـ ‪ ...‬ريليه يتم توصيل الثالث فيزات ‪ L1 L2 L3‬في المكان المخصص لهم في‬
‫الجهاز (على التوازي مع كونتاكتور الموتور أو بشكل عام على ‪ ....‬مع الحمل)‪.‬‬
‫‪ o‬في دائرة ‪ .....‬ريليه‪ ،‬يحتوي الجهاز على نقطتين أحدهما من النوع ‪ NO‬واألخرى ‪،NC‬‬
‫يتم توصيل نقطة مفتوحة ‪ ..... NO‬مع ملف الكونتاكتور الحمل ويمكن توصيل نقطة مغلقة‬
‫‪ NC‬مع لمبة بيان لتوضيح حدوث مشكلة‪.‬‬

‫الرمز التنفيذي‬ ‫الرمز‬ ‫اسم‬ ‫م‬

‫مفتاح قابض مع قاطع كهرومغناطيسي للوقاية من‬

‫‪1‬‬
‫زيادة التيار‬

‫مفتاح تالمس مع قاطع حراري للوقاية من زيادة التيار‬ ‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫قاطع كهرومغناطيسي يعمل عند انخفاض التيار‬ ‫‪5‬‬

‫‪38‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫الرمز التنفيذي‬ ‫الرمز‬ ‫اسم‬ ‫م‬

‫قاطع يعمل عند الجهد المنخفض‬ ‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫مصهر‬ ‫‪8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪39‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫التدريبات العملية للوحدة‬

‫‪40‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫الحماية بالتأريض "األرضي" (‪)Earthing‬‬

‫‪ 8‬ساعات‬ ‫الزمن‬ ‫‪1‬‬ ‫تدريب رقم‬

‫األهداف‬
‫أن يستطيع المتدرب عمل خط تأريض رئيسي وربطه بلوحة التوزيع الرئيسية‪.‬‬

‫متطلبات التدريب‬

‫المواد والخامات‬ ‫العدد واألدوات‬

‫فحم‬ ‫معدات الحفر بالتربة‪.‬‬
‫عمود نحاسي ‪ 16‬مم‪ 2‬بطول ‪ 2‬إلى ‪ 3‬أمتار‪.‬‬ ‫جهاز قياس متعدد األغراض (‪)AVO‬‬
‫ملح‬
‫شنطة عدة متكاملة الستخدامها في أعمال تعرية‬
‫أسالك خاصة بالتأريض (ذات لون أخضر –‬ ‫وقطع وربط األسالك‬
‫أصفر) ‪10‬مم‬
‫جدول رقم ‪ :2‬متطلبات التدريب‬

‫المعارف المرتبطة بالتدريب‬

‫التأريض‪ :‬هو عبارة عن اتصال كهربائي‪ ،‬بين جهاز كهربائي أو شبكة أجهزة من جهة‪ ،‬وكتلة األرض‪،‬‬
‫من جهة أخرى‪ ،‬يعمل التأريض على حماية المباني وعمل السالمة للمنظومة الكهربائية وللعاملين في‬
‫المنشأة‪.‬‬
‫مكونات نظام التأريض الكهربائي‪:‬‬
‫الشكل التالي يوضح نظام التأريض الكهربائي األساسي‪:‬‬

‫شكل رقم ‪ :27‬مكونات نظام التأريض‬

‫‪41‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شرح كيفية عمل التأريض للمباني والمنازل‬

‫يمكن عمل أرضي للمنازل والمباني السكنية باستخدام قضيب معدني واحد أو أكثر‪ ،‬بحيث يتم دفن قطعة‬
‫أو صفيحة نحاس في التربة بهدف التماس الكهربائي مع األرض ثم يوصل من فوق هذه الصفيحة سلك‬
‫سميك حتى يتحمل التيارات العالية وتغرز في األرض بواسطة الدق للوصول إلى طبقات األرض ذات‬
‫المقاومة النوعية القليلة وبالتالي الحصول على مقاومة أرضي أقل ما يمكن‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :28‬كابل الحماية ‪ -‬األرضي‬

‫خطوات تنفيذ التدريب‬

‫‪ .1‬تطبيق إجراءات السالمة واألمان الخاصة المعمل‪.‬‬
‫‪ .2‬تحضير المواد والخامات حسب جدول متطلبات التدريب أعاله‪.‬‬
‫‪ .3‬يتم عمل حفرة باألرض في ويفضل أن تكون التربة طينية بعمق يقل عن طول عمود النحاس الذي‬
‫تم إعداده بحوالي ‪ 30‬سم‪.‬‬
‫‪ .4‬وضع قضيب داخل الحفرة في مركزها األوسط ويدق عليه للتثبيت قليال بحيث يكون القضيب بارز‬
‫عن الحفرة بحوالي ‪ 20‬سم بعد التثبيت‪.‬‬

‫‪42‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل رقم ‪ :29‬حفرة التأريض‬

‫‪ .5‬يوضع في الحفرة بعض المواد التي تعمل علي تحسين مقاومة التأريض مثل الملح والفحم‪.‬‬
‫‪ .6‬يتم إغالق الحفرة "ملئها بالطين والرمل"‪.‬‬
‫‪ .7‬يفضل ملء الحفرة بالماء حتى يحدث تجانس للمواد وبعضها‪.‬‬
‫‪ .8‬قم بتوصيل سلك التأريض "كابل التأريض" ويفضل أن يكون باللون القياسي سواء األخضر أو‬
‫األخضر مع األصفر كما هو موضح بالشكل السابق‪ ،‬حيث يتم الربط عن طريق الكالمب كمثال‬
‫الصورة التالية أو عن طريق اللحام‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :30‬كالمب توصيل كابل التأريض‬

‫‪ .9‬قم بتوصيل كابل التأريض إلى لوحة التوزيع الرئيسية‪.‬‬

‫‪ .10‬قم بضبط جهاز األڨو على قياس المقاومة الكهربائية‪.‬‬
‫‪ .11‬قم بقياس مقاومة األرضي باستخدام جهاز القياس متعدد األغراض (‪ )AVO‬كما هو موضح بالشكل‬
‫التالي‪ ،‬ثم سجل النتيجة في خانة المشاهدات‪.‬‬

‫‪43‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل رقم ‪ :31‬طريقة قياس مقاومة األرضي‬

‫‪ .12‬باالنتهاء من التدريب قم بترتيب العدد واألدوات والخامات في أماكنها السليمة وترك المعمل مرتب‬
‫ونظيف‪.‬‬

‫المشاهدات‬

‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬

‫‪44‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫تقييم األداء‬
‫أن يصبح المتدرب قادرا على أن‪:‬‬

‫تحقق‬
‫مالحظات‬ ‫معيار األداء‬ ‫م‬
‫ال‬ ‫نعم‬
‫يطبق إجراءات السالمة المهنية‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫يضبط جهاز القياس حسب القيم الكهربائية المراد‬
‫‪2‬‬
‫قياسها‪.‬‬
‫يقوم بعمل الحماية بالتأريض بالشكل السليم‬ ‫‪3‬‬
‫يقيس مقاومة األرضي (‪.)Earth‬‬ ‫‪4‬‬
‫يرتب مكان العمل ويتركه نظيفا‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫جدول رقم ‪ :3‬تقييم األداء‬

‫توقيع المدرب‬

‫التاريخ‪......................... :‬‬ ‫التوقيع‪......................... :‬‬ ‫االسم‪............................ :‬‬

‫االختبار العملي‬
‫في نهاية التدريب العملي يعطى المتدرب‪:‬‬
‫‪ ‬جميع المتطلبات كما هو مذكور بجدول متطلبات التدريب‬
‫ينبغي أن يكون المتدرب قادرا على أن يقوم باالتي في زمن ‪ 3‬ساعة‪:‬‬
‫‪ ‬تنفيذ عملية الحماية بالتأريض (عمل األرضي – ‪ )Earth‬وقياس قيمة مقاومة األرضي النهائية‪.‬‬

‫‪45‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫الحماية بالمصهرات (‪)Fuses‬‬

‫‪ 8‬ساعات‬ ‫الزمن‬ ‫‪2‬‬ ‫تدريب رقم‬

‫األهداف‬
‫أن يستطيع المتدرب‪:‬‬
‫‪ ‬قراءة دائرة الحماية عن طريق المصهر (‪.)Fuse‬‬
‫‪ ‬توصيل دائرة الحماية عن طريق المصهر (‪.)Fuse‬‬
‫‪ ‬اختبار تشغيل دائرة الحماية عن طريق المصهر (‪.)Fuse‬‬

‫متطلبات التدريب‬

‫المواد والخامات‬ ‫العدد واألدوات‬

‫عدد ‪ 3‬مصهر (‪ )Fuse‬يتناسب شدة تيارهم مع‬ ‫جهاز قياس متعدد األغراض أفومتر‪AVO-‬‬
‫شدة تيار المحرك‪.‬‬ ‫رقمي‪.‬‬
‫أسالك توصيل معزولة ‪2‬مم‬ ‫محرك ثالثي األوجه (استنتاجي)‬
‫شنطة عدة متكاملة (أو على األقل زرادية –‬
‫لوح خشبي ‪ 1‬م‪ + 2‬مسامير لتثبيت المكونات‬
‫قصافة – قشارة)‬
‫جدول رقم ‪ :4‬متطلبات التدريب‬

‫المعارف المرتبطة بالتدريب‬

‫‪ ‬يعرف المصهر (‪ (Fuse‬بأنه جزء قصير من المعدن يوضع في دائرة كهربية على التوالي حيث‬
‫ينصهر عند مرور تيار عالي به‪ ،‬مم يسبب بقطع مرور التيار بالدائرة وينصهر المصهر نتيجة‬
‫ارتفاع درجة الحرارة في زمن يعتمد على قيمة التيار المار في الدائرة‪.‬‬
‫‪ ‬أما التيار المقنن (‪ )Rated Current of the Fuse‬فيعرف بأنه القيمة العظمى التي يمكن أن تمر‬
‫في المصهر دون أن ترتفع درجة حرارته إلى درجة االنصهار ولكن ترتفع درجة حرارته في‬
‫حدود الدرجة المسموح بها‪ ،‬وينبغي أن يكون اختيار التيار المقنن حسب األحمال المستخدمة في‬
‫الدائرة الكهربائية بحيث ال يزيد عن ‪ %125‬من تيار الحمل (المحرك في الدائرة لمستخدمة‬
‫للتدريب)‪ ،‬الدائرة التالية توضح توصيل المصهرات (الفيوزات) على التوالي مع محرك ثالثي‬
‫األوجه‪.‬‬

‫‪46‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل رقم ‪ :32‬الحماية بالمصهرات (‪)Fuse‬‬

‫خطوات تنفيذ التدريب‬

‫‪ .1‬تطبيق إجراءات السالمة واألمان الخاصة بالمعمل‪.‬‬
‫‪ .2‬تحضير المواد والخامات حسب جدول متطلبات التدريب أعاله‪.‬‬
‫‪ .3‬قم بقراءة لوحة المحرك ومن ثم تحديد قيمة تيار المحرك‪ ،‬كما بالشكل التالي‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :33‬تحديد قيمة تيار المحرك‬

‫‪47‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ .4‬قم بحساب التيار المقنن (‪ )Rated Current‬للمصهر "الفيوز" ليكون ‪ %125‬من قيمة تيار‬
‫الحمل‪.‬‬
‫‪ .5‬قم بتوصيل الدائرة حسب الشكل الموضح بالمعارف المرتبطة بالتدريب‪.‬‬
‫‪ .6‬قم بتوصيل مصدر التيار الكهربائي ومن ثم تجربة تشغيل المحرك عن طريق المفتاح اليدوي‬
‫الثالثي األوجه وتسجيل ذلك في خانة المشاهدات‪.‬‬
‫‪ .7‬باالنتهاء من التدريب قم بترتيب العدد واألدوات والخامات في أماكنها السليمة وترك المعمل مرتب‬
‫ونظيف‪.‬‬

‫المشاهدات‬

‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬

‫تقييم األداء‬
‫أن يصبح المتدرب قادرا على أن‪:‬‬

‫تحقق‬
‫مالحظات‬ ‫معيار األداء‬ ‫م‬
‫ال‬ ‫نعم‬
‫يطبق إجراءات السالمة المهنية‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫يضبط جهاز القياس حسب القيم الكهربائية المراد‬
‫‪2‬‬
‫قياسها‪.‬‬
‫يقرأ دائرة الحماية عن طريق المصهر (‪.)Fuse‬‬ ‫‪3‬‬
‫يوصل دائرة الحماية عن طريق المصهر (‪.)Fuse‬‬ ‫‪4‬‬
‫يختبر تشغيل دائرة الحماية عن طريق المصهر‬
‫‪5‬‬
‫(‪.)Fuse‬‬
‫يرتب مكان العمل ويتركه نظيفا‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫جدول رقم ‪ :5‬تقييم األداء‬

‫‪48‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫توقيع المدرب‬

‫التاريخ‪......................... :‬‬ ‫التوقيع‪......................... :‬‬ ‫االسم‪............................ :‬‬

‫االختبار العملي‬
‫في نهاية التدريب العملي يعطى المتدرب‪:‬‬
‫‪ ‬األدوات والمعدات والخامات حسب جدول متطلبات التدريب‬
‫ينبغي أن يكون المتدرب قادرا على أن يقوم باالتي في زمن ‪ 60‬دقيقة‪:‬‬
‫‪ ‬توصيل وتشغيل واختبار دائرة لحماية األحمال الكهربائية من التيار الزائد عن طريق المصهرات‬
‫(‪.)Fuse‬‬

‫‪49‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫الحماية من زيادة التيار الكهربي والقصر "‪ "Short Circuit‬عن‬

‫طريق القاطع الحراري المغناطيسي‬
‫(‪)Magnetic and Thermal Breakers‬‬
‫‪ 8‬ساعات‬ ‫الزمن‬ ‫‪3‬‬ ‫تدريب رقم‬

‫األهداف‬
‫أن يستطيع المتدرب‪:‬‬
‫‪ ‬قراءة وتفسير دائرة الحماية من زيادة التيار الكهربي والقصر ”‪ “Short Circuit‬عن طريق القاطع‬
‫الحراري المغناطيسي )‪(Magnetic and Thermal Breakers‬‬
‫‪ ‬توصيل واختبار تشغيل دائرة الحماية من زيادة التيار الكهربي والقصر ”‪ “Short Circuit‬عن‬
‫طريق القاطع الحراري المغناطيسي )‪)Magnetic and Thermal Breakers‬‬

‫متطلبات التدريب‬

‫المواد والخامات‬ ‫العدد واألدوات‬

‫عدد ‪ 3‬مصهر (‪ )Fuse‬يتناسب شدة تيارهم مع‬
‫جهاز قياس متعدد األغراض أفومتر‪ AVO-‬رقمي‪.‬‬
‫شدة تيار المحرك‪.‬‬
‫أسالك توصيل معزولة ‪2‬مم‬ ‫محرك ثالثي األوجه (استنتاجي)‬
‫شنطة عدة متكاملة (أو على األقل زرادية – قصافة‬
‫لوح خشبي ‪ 1‬م‪ + 2‬مسامير لتثبيت المكونات‬
‫– قشارة)‬
‫القاطع الحراري المغناطيسي ( ‪Magnetic and‬‬
‫‪ )Thermal Breakers‬حسب شدة تيار المحرك‬
‫جدول رقم ‪ :6‬متطلبات التدريب‬

‫المعارف المرتبطة بالتدريب‬

‫وظيفة قاطع التيار األساسية هي حماية اإلنسان واألجهزة الكهربائية من خطر التيار الكهربائي‪ .‬وذلك عن‬
‫طريق قطع الدائرة في حالة وجود‪:‬‬
‫‪ ‬حمل زائد (‪)Overload‬‬
‫‪ ‬قصر الدائرة (‪.)Short Circuit‬‬
‫‪ ‬تسرب التيار (‪)Residual Current‬‬

‫‪50‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫ومن أكثر أنواع القواطع المستخدمة‪ ،‬القاطع الحراري (‪ )Thermal‬يستعمل للحماية ضد الحمل الزائد‬
‫(‪ )Overload‬ويرمز له بنصف مستطيل‪ ،‬القاطع المغناطيسي (‪ )Magnetic‬يستعمل للحماية من قصر‬
‫الدائرة (‪ )Short Circuit‬ويرمز له بنصف دائرة وأخيرا القاطع التفاضلي )‪ (DDR‬فيحمي اإلنسان من‬
‫تسرب التيار ويرمز له بالشكل البيضاوي‪ ،‬والشكل التالي يوضح دائرة حماية من الحمل الزائد والقصر‬
‫عن طريق القاطع المغناطيسي الحراري‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :34‬الحماية من القصر وزيادة تيار الحمل عن طريق القاطع الحراري المغناطيسي‬

‫في التدريب سيتم تشغيل المحرك مع توصيلة بالتوالي مع القاطع المغناطيسي الحراري ( ‪Magnetic‬‬
‫‪ )Thermal Breaker‬القاطع فاذا حدث زيادة في الحمل ألي سبب (كسقوط أحد الفازات) فسيؤدي ذلك‬
‫إلى زيادة شدة التيار ومن ثم قطع التيار عن طريق القاطع (‪.)Breaker‬‬

‫‪51‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫خطوات تنفيذ التدريب‬

‫‪ .1‬تطبيق إجراءات السالمة واألمان الخاصة بالمعمل‪.‬‬
‫‪ .2‬تحضير المواد والخامات حسب جدول متطلبات التدريب أعاله‪.‬‬
‫‪ .3‬قم بقراءة لوحة المحرك ومن ثم تحديد قيمة تيار المحرك‪ ،‬كما بالتدريب السابق‪.‬‬
‫‪ .4‬قم بحساب التيار المقنن (‪ )Rated Current‬للمصهر "الفيوز" ليكون ‪ %125‬من قيمة تيار‬
‫الحمل‬
‫‪ .5‬قم بحساب التيار المقنن (‪ )Rated Current‬للقاطع الحراري ليكون ‪ %125‬من قيمة تيار الحمل‬
‫أو القيمة القياسية األقرب (‪.)Standard Value‬‬
‫‪ .6‬قم بتوصيل الدائرة حسب الشكل الموضح بالمعارف المرتبطة بالتدريب‪.‬‬
‫‪ .7‬قم بتوصيل مصدر التيار الكهربائي ومن ثم تجربة تشغيل المحرك وتسجيل ذلك في خانة‬
‫المشاهدات‪.‬‬
‫‪ .8‬باالنتهاء من التدريب قم بترتيب العدد واألدوات والخامات في أماكنها السليمة وترك المعمل مرتب‬
‫ونظيف‪.‬‬

‫المشاهدات‬

‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬

‫‪52‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫تقييم األداء‬
‫أن يصبح المتدرب قادرا على أن‪:‬‬

‫تحقق‬
‫مالحظات‬ ‫معيار األداء‬ ‫م‬
‫ال‬ ‫نعم‬
‫يطبق إجراءات السالمة المهنية‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫يضبط جهاز القياس حسب القيم الكهربائية المراد‬
‫‪2‬‬
‫قياسها‪.‬‬
‫يقرأ ويفسر دائرة الحماية من زيادة التيار الكهربي‬
‫والقصر " "‪Short Circuit‬عن طريق القاطع‬
‫‪3‬‬
‫الحراري المغناطيسي ‪(Magnetic and‬‬
‫)‪Thermal Breakers‬‬
‫يوصل ويختبر تشغيل دائرة الحماية من زيادة التيار‬
‫الكهربي والقصر " "‪Short Circuit‬عن طريق‬
‫‪4‬‬
‫القاطع الحراري المغناطيسي ‪Magnetic and‬‬
‫)‪)Thermal Breakers‬‬
‫يرتب مكان العمل ويتركه نظيفا‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫جدول رقم ‪ :7‬تقييم األداء‬

‫توقيع المدرب‬

‫التاريخ‪......................... :‬‬ ‫التوقيع‪......................... :‬‬ ‫االسم‪............................ :‬‬

‫االختبار العملي‬
‫في نهاية التدريب العملي يعطى المتدرب‪:‬‬
‫‪ ‬األدوات والمعدات والخامات حسب جدول متطلبات التدريب‬
‫ينبغي أن يكون المتدرب قادرا على أن يقوم باالتي في زمن ‪ 60‬دقيقة‪:‬‬
‫‪ ‬توصيل وتشغيل واختبار دائرة الحماية من زيادة التيار الكهربي والقصر "‪ "Short Circuit‬عن‬
‫طريق القاطع الحراري المغناطيسي )‪.)Magnetic and Thermal Breakers‬‬

‫‪53‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫الحماية من تسرب التيار (‪)Earth Leakage Circuit Breaker‬‬

‫‪ 8‬ساعات‬ ‫الزمن‬ ‫‪4‬‬ ‫تدريب رقم‬

‫األهداف‬
‫أن يستطيع المتدرب‪:‬‬
‫‪ ‬قراءة وتفسير دائرة الحماية من تسرب التيار‬
‫‪ ‬توصيل واختبار تشغيل دائرة الحماية من تسرب التيار‬

‫متطلبات التدريب‬

‫المواد والخامات‬ ‫العدد واألدوات‬

‫عدد ‪ 3‬مصهر (‪ )Fuse‬يتناسب شدة تيارهم مع‬
‫جهاز قياس متعدد األغراض أفومتر‪ AVO-‬رقمي‪.‬‬
‫شدة تيار المحرك‪.‬‬
‫أسالك توصيل معزولة ‪2‬مم‬ ‫محرك ثالثي األوجه (استنتاجي)‬
‫شنطة عدة متكاملة (أو على األقل زرادية – قصافة‬
‫لوح خشبي ‪ 1‬م‪ + 2‬مسامير لتثبيت المكونات‬
‫– قشارة)‬
‫قاطع حراري مغناطيسي مزود بحماية ضد تسرب‬
‫التيار‬
‫جدول رقم ‪ :8‬متطلبات التدريب‬

‫المعارف المرتبطة بالتدريب‬

‫للحماية من تسرب التيار (‪ )Leakage‬يتم استخدام تقنية القاطع التفاضلي‪ ،‬الذي يقوم بقياس الفرق بين‬
‫التيار الداخل للدائرة والتيار الخارج منها‪ .‬وإذا كان الفرق كبيرا فهذا يعني أن هناك تسرب تيار‬
‫(‪ )Residual Current‬بسبب عيوب في العزل أو بسبب مرور التيار في جسم اإلنسان‪ .‬وحتى يتمكن‬
‫القاطع التفاضلي من معرفة الفرق في التيار يعتمد على‪:‬‬
‫‪ ‬ملف يمر فيها تيار الفازة (الدخل)‪ ،‬كما هو موضح بالشكل التالي‪.‬‬
‫‪ ‬ملف يمر فيها تيار الخط المتعادل (‪ )Neutral‬ويمثل الخرج‪.‬‬
‫‪ ‬ملف ثالث مرتبط بقاطع للتيار‪ ،‬يقطع التيار في حالة وجود تيار معين في الملف (حسب قيمة‬
‫التسرب المطلوب الحماية منها)‪ ،‬والدائرة التالية توضح طريقة الحماية من تسرب التيار الكهربي‬
‫باإلضافة إلى الحماية من الحمل الزائد أو القصر "‪"Short Circuit‬‬

‫‪54‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫شكل رقم ‪ :35‬الحماية من تسرب التيار‬

‫يستخدم مفتاح ‪ Test‬الموجود بالقاطع الختبار عملة‪ ،‬فعند الضغط عليه سيفصل‬
‫المفتاح على الفور ألنه أحدث عدم اتزان بين ملفات المفتاح‪ ،‬بينما إن لم يفصل فهذا‬
‫يدل على وجود تلف أو عطل بمفتاح الحماية نفسة‪.‬‬

‫خطوات تنفيذ التدريب‬

‫‪ .1‬تطبيق إجراءات السالمة واألمان الخاصة بالمعمل‪.‬‬
‫‪ .2‬تحضير المواد والخامات حسب جدول متطلبات التدريب أعاله‪.‬‬
‫‪ .3‬قم بقراءة لوحة المحرك ومن ثم تحديد قيمة تيار المحرك‪ ،‬كما بالتدريب السابق‪.‬‬
‫‪ .4‬قم بحساب التيار المقنن (‪ )Rated Current‬للمصهر "الفيوز" ليكون ‪ %125‬من قيمة تيار‬
‫الحمل‬
‫‪ .5‬قم بحساب التيار المقنن (‪ )Rated Current‬للقاطع الحراري ليكون ‪ %125‬من قيمة تيار الحمل‬
‫أو القيمة القياسية األقرب (‪.)Standard Value‬‬
‫‪ .6‬قم بتوصيل الدائرة حسب الشكل الموضح بالمعارف المرتبطة بالتدريب‪.‬‬
‫‪ .7‬قم بتوصيل مصدر التيار الكهربائي‪.‬‬
‫‪ .8‬قم باختبار مفتاح الحماية عن طريق الضغط على مفتاح االختبار (‪ ،)TEST‬والتأكد من قطع التيار‬
‫الكهربي‪ ،‬وتسجيل ذلك في خانة المشاهدات‪.‬‬

‫‪55‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ .9‬باالنتهاء من التدريب قم بترتيب العدد واألدوات والخامات في أماكنها السليمة وترك المعمل مرتب‬
‫ونظيف‪.‬‬

‫المشاهدات‬

‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬

‫تقييم األداء‬
‫أن يصبح المتدرب قادرا على أن‪:‬‬

‫تحقق‬
‫مالحظات‬ ‫معيار األداء‬ ‫م‬
‫ال‬ ‫نعم‬
‫يطبق إجراءات السالمة المهنية‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫يضبط جهاز القياس حسب القيم الكهربائية المراد‬
‫‪2‬‬
‫قياسها‪.‬‬
‫يقرأ ويفسر وتفسير دائرة الحماية من تسرب التيار‬ ‫‪3‬‬
‫يوصل ويختبر تشغيل دائرة الحماية من تسرب‬
‫‪4‬‬
‫التيار‬
‫يرتب مكان العمل ويتركه نظيفا‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫جدول رقم ‪ :9‬تقييم األداء‬

‫توقيع المدرب‬

‫التاريخ‪......................... :‬‬ ‫التوقيع‪......................... :‬‬ ‫االسم‪............................ :‬‬

‫االختبار العملي‬
‫في نهاية التدريب العملي يعطى المتدرب‪:‬‬
‫‪ ‬األدوات والمعدات والخامات حسب جدول متطلبات التدريب‬

‫‪56‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫ينبغي أن يكون المتدرب قادرا على أن يقوم باالتي في زمن ‪ 60‬دقيقة‪:‬‬

‫‪ ‬توصيل وتشغيل واختبار دائرة الحماية من زيادة تسرب التيار الكهربي‪.‬‬

‫‪57‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫الحماية من تغيير حالة الفازات باستخدام مرحل الفيز سيكونس‬

‫(‪)Phase Sequence Relay‬‬
‫‪ 8‬ساعات‬ ‫الزمن‬ ‫‪5‬‬ ‫تدريب رقم‬

‫األهداف‬
‫أن يستطيع المتدرب‪:‬‬
‫‪ ‬قراءة وتفسير دائرة الحماية من تغيير حالة الفازات باستخدام مرحل الفيز سيكونس ( ‪Phase‬‬
‫‪)Sequence Relay‬‬
‫‪ ‬توصيل واختبار دائرة الحماية من تغيير حالة الفازات باستخدام مرحل الفيز سيكونس ( ‪Phase‬‬
‫‪)Sequence Relay‬‬

‫متطلبات التدريب‬

‫المواد والخامات‬ ‫العدد واألدوات‬

‫عدد ‪ 3‬مصهر (‪ )Fuse‬يتناسب شدة تيارهم مع‬
‫جهاز قياس متعدد األغراض أفومتر‪ AVO-‬رقمي‪.‬‬
‫شدة تيار المحرك‪.‬‬
‫أسالك توصيل معزولة ‪2‬مم‬ ‫محرك ثالثي األوجه (استنتاجي)‬
‫شنطة عدة متكاملة (أو على األقل زرادية – قصافة‬
‫لوح خشبي ‪ 1‬م‪ + 2‬مسامير لتثبيت المكونات‬
‫– قشارة)‬
‫كونتاكتور (مفتاح مغناطيسي)‬
‫قاطع حراري (‪ )Thermal Overload‬حسب‬
‫المحرك‬
‫مفتاح ضاغط للتشغيل (‪)Start Pushbutton‬‬

‫مفتاح ضاغط لإليقاف (‪)Stop Pushbutton‬‬

‫فاز سيكونس ريليه (‪)Phase Sequence Relay‬‬

‫جدول رقم ‪ :10‬متطلبات التدريب‬

‫المعارف المرتبطة بالتدريب‬

‫من المشاكل األساسية التي تتسبب في تلف األجهزة خاصة المحركات‪ ،‬هي عكس جهود الفازات‬
‫(‪ )Phases‬أو نقص أحدهما في حالة العمل مع الجهد ثالثي األوجه‪ ،‬وللحماية من مثل هذه األعطال يمكن‬
‫استخدام مرحل الفيز سيكونس (‪ )Phase Sequence Relay‬والذي يستخدم للحماية من األخطاء التالي‪:‬‬

‫‪58‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ ‬عكس فازتين (‪ )2 Phases‬كل منهما مكان اآلخر‬

‫‪ ‬نقص في أحد الفازات‬
‫‪ ‬ارتفاع وانخفاض الجهد‬
‫يتم توصيل الثالث فيزات ‪ L1 L2 L3‬في المكان المخصص لهم في الجهاز (على التوازي مع كونتاكتور‬
‫الموتور أو بشكل عام على التوازي مع الحمل) وأحيانا يتم توصيل الخط المتعادل (‪ )Neutral‬أيضا‪ ،‬عادة‬
‫يحتوي الجهاز على نقطتين أحدهما من النوع ‪ NO‬واألخرى ‪ ،NC‬يتم توصيل نقطة مفتوحة ‪ NO‬من جهاز‬
‫‪ phase sequence‬توالى مع ملف الكونتاكتور الحمل ويمكن توصيل نقطة مغلقة ‪ NC‬مع لمبة بيان‬
‫لتوضيح حدوث مشكلة سقوط في أي من الثالث فازات وهذه التوصيلة غير ضرورية حيث عادة يحتوي‬
‫الجهاز نفسه على لمبة بيان ‪.‬‬
‫في الوضع الطبيعي وعند انتظام الفازات الثالثة وتواجدها بالترتيب‪ ،‬تغلق النقطة المفتوحة المتصلة بملف‬
‫الكونتاكتور ويمكن تشغيل المحرك بأمان ولكن عند حدوث انعكاس أو تبديل في الفازات أو عند سقوط‬
‫أحدهم‪ ..‬ترجع النقطة المتصلة مع ملف الكونتاكتور إلى وضعها الطبيعي (أي مفتوحة) لذلك يفصل‬
‫الكونتاكتور في الحال ويقف المحرك لحمايته وحماية الحمل الميكانيكي المتصل به‪ ،‬والدائرة التالية تستخدم‬
‫لتوضيح فكرة عمل الفيز سيكونس ريليه (‪.)Phase Sequence Relay‬‬

‫شكل رقم ‪ :36‬استخدام ريليه (‪)Phase Sequence‬‬

‫‪59‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫خطوات تنفيذ التدريب‬

‫‪ .1‬تطبيق إجراءات السالمة واألمان الخاصة بالمعمل‪.‬‬
‫‪ .2‬تحضير المواد والخامات حسب جدول متطلبات التدريب أعاله‪.‬‬
‫‪ .3‬قم بقراءة لوحة المحرك ومن ثم تحديد قيمة تيار المحرك‪ ،‬كما بالتدريب السابق‪.‬‬
‫‪ .4‬قم بحساب التيار المقنن (‪ )Rated Current‬للمصهر "الفيوز" ليكون ‪ %125‬من قيمة تيار‬
‫الحمل‬
‫‪ .5‬قم بحساب التيار المقنن (‪ )Rated Current‬للقاطع الحراري ليكون ‪ %125‬من قيمة تيار الحمل‬
‫أو القيمة القياسية األقرب (‪.)Standard Value‬‬
‫‪ .6‬قم بتوصيل الدائرة حسب الشكل الموضح بالمعارف المرتبطة بالتدريب‪.‬‬
‫‪ .7‬قم بتوصيل مصدر التيار الكهربائي ومن ثم تجربة تشغيل المحرك وتسجيل ذلك في خانة‬
‫المشاهدات‪.‬‬
‫‪ .8‬قم بفصل مصدر الجهد وتبديل أحد الفازات مع األخرى‪ ،‬ثم إعادة التشغيل‪ ،‬قم بتسجيل المشاهدة‬
‫في الخانة المخصصة لذلك‪.‬‬
‫‪ .9‬باالنتهاء من التدريب قم بترتيب العدد واألدوات والخامات في أماكنها السليمة وترك المعمل مرتب‬
‫ونظيف‪.‬‬

‫المشاهدات‬

‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬

‫‪60‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫تقييم األداء‬
‫أن يصبح المتدرب قادرا على أن‪:‬‬

‫تحقق‬
‫مالحظات‬ ‫معيار األداء‬ ‫م‬
‫ال‬ ‫نعم‬
‫يطبق إجراءات السالمة المهنية‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫يضبط جهاز القياس حسب القيم الكهربائية المراد‬
‫‪2‬‬
‫قياسها‪.‬‬
‫يقرأ ويفسر دائرة الحماية من تغيير حالة الفازات‬
‫باستخدام مرحل الفيز سيكونس ( ‪Phase‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪)Sequence Relay‬‬
‫يوصل ويختبر دائرة الحماية من تغيير حالة الفازات‬
‫باستخدام مرحل الفيز سيكونس ( ‪Phase‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪)Sequence Relay‬‬
‫يرتب مكان العمل ويتركه نظيفا‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫جدول رقم ‪ :11‬تقييم األداء‬

‫توقيع المدرب‬

‫التاريخ‪......................... :‬‬ ‫التوقيع‪......................... :‬‬ ‫االسم‪............................ :‬‬

‫االختبار العملي‬
‫في نهاية التدريب العملي يعطى المتدرب‪:‬‬
‫‪ ‬األدوات والمعدات والخامات حسب جدول متطلبات التدريب‬
‫ينبغي أن يكون المتدرب قادرا على أن يقوم باالتي في زمن ‪ 60‬دقيقة‪:‬‬
‫‪ ‬توصيل وتشغيل واختبار دائرة الحماية من تغيير حالة الفازات باستخدام مرحل الفيز سيكونس‬
‫(‪.)Phase Sequence Relay‬‬

‫‪61‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫الحماية من ارتفاع أو انخفاض الجهد باستخدام ريليه ( – ‪Over‬‬

‫‪)Under Voltage Relay‬‬
‫‪ 8‬ساعات‬ ‫الزمن‬ ‫‪6‬‬ ‫تدريب رقم‬

‫األهداف‬
‫أن يستطيع المتدرب‪:‬‬
‫‪ ‬قراءة وتفسير دائرة الحماية من ارتفاع أو انخفاض الجهد باستخدام ريليه ( ‪Over – Under‬‬
‫‪.)Voltage Relay‬‬
‫‪ ‬توصيل واختبار دائرة الحماية من ارتفاع أو انخفاض الجهد باستخدام ريليه ( ‪Over – Under‬‬
‫‪.)Voltage Relay‬‬

‫متطلبات التدريب‬

‫المواد والخامات‬ ‫العدد واألدوات‬

‫عدد ‪ 3‬مصهر (‪ )Fuse‬يتناسب شدة تيارهم مع‬
‫جهاز قياس متعدد األغراض أفومتر‪ AVO-‬رقمي‪.‬‬
‫شدة تيار المحرك‪.‬‬
‫أسالك توصيل معزولة ‪2‬مم‬ ‫محرك ثالثي األوجه (استنتاجي)‬
‫شنطة عدة متكاملة (أو على األقل زرادية – قصافة‬
‫لوح خشبي ‪ 1‬م‪ + 2‬مسامير لتثبيت المكونات‬
‫– قشارة)‬
‫كونتاكتور (مفتاح مغناطيسي)‬
‫قاطع حراري (‪ )Thermal Overload‬حسب‬
‫المحرك‬
‫مفتاح ضاغط للتشغيل (‪)Start Pushbutton‬‬
‫مفتاح ضاغط لإليقاف (‪)Stop Pushbutton‬‬
‫ريليه الحماية من االرتفاع وانخفاض الجهد‬
‫(‪)Over/Under Voltage Relay‬‬
‫جدول رقم ‪ :12‬متطلبات التدريب‬

‫المعارف المرتبطة بالتدريب‬

‫يتم توصيل الثالث فازات بالمكان الخاص بهم بالجهاز وأيضا يتم توصيل "النيوترال" ‪ -‬الخط المتعادل‬
‫(‪ )Neutral‬ثم يتم توصيل النقطة المفتوحة ‪ NO‬بالتوالي مع ملف الكونتاكتور الخاص بالتشغيل للحمل‪،‬‬
‫عند تشغيل الجهاز يتم تحويل النقطة المفتوحة إلى نقطه مغلقه وعند ذلك يتم تشغيل المحرك فعند حدوث‬

‫‪62‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫انخفاض للجهد أو ارتفاع له عن نسبه معينه ولوقت معين (حسب الضبط) ليس تغير لحظي يقوم‬
‫الجهاز بتبديل حالة نقاطة مره أخرى من مغلقة إلى مفتوحة ويتم فصل الحمل‪.‬‬

‫في حاله انتظام الجهد مرة أخرى يتم تبديل حالة نقاط التحكم للمرحل مرة أخرى‬
‫ومن ثم يتم توصيل التيار مرة أخرى للحمل الكهربي‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :37‬الحماية من زيادة أو انخفاض الجهد‬

‫خطوات تنفيذ التدريب‬

‫‪ .1‬تطبيق إجراءات السالمة واألمان الخاصة بالمعمل‪.‬‬
‫‪ .2‬تحضير المواد والخامات حسب جدول متطلبات التدريب أعاله‪.‬‬
‫‪ .3‬قم بقراءة لوحة المحرك ومن ثم تحديد قيمة تيار المحرك‪ ،‬كما بالتدريب السابق‪.‬‬
‫‪ .4‬قم بحساب التيار المقنن (‪ )Rated Current‬للمصهر "الفيوز" ليكون ‪ %125‬من قيمة تيار‬
‫الحمل‬
‫‪ .5‬قم بحساب التيار المقنن (‪ )Rated Current‬للقاطع الحراري ليكون ‪ %125‬من قيمة تيار الحمل‬
‫أو القيمة القياسية األقرب (‪.)Standard Value‬‬

‫‪63‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ .6‬قم بتوصيل الدائرة حسب الشكل الموضح بالمعارف المرتبطة بالتدريب‪.‬‬

‫‪ .7‬قم بتوصيل مصدر التيار الكهربائي ومن ثم تجربة تشغيل المحرك وتسجيل ذلك في خانة‬
‫المشاهدات‪.‬‬
‫‪ .8‬باالنتهاء من التدريب قم بترتيب العدد واألدوات والخامات في أماكنها السليمة وترك المعمل مرتب‬
‫ونظيف‪.‬‬

‫المشاهدات‬

‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬

‫تقييم األداء‬
‫أن يصبح المتدرب قادرا على أن‪:‬‬

‫تحقق‬
‫مالحظات‬ ‫معيار األداء‬ ‫م‬
‫ال‬ ‫نعم‬
‫يطبق إجراءات السالمة المهنية‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫يضبط جهاز القياس حسب القيم الكهربائية المراد‬
‫‪2‬‬
‫قياسها‪.‬‬
‫يقرأ ويفسر دائرة الحماية من ارتفاع أو انخفاض‬
‫الجهد باستخدام ريليه ( ‪Over – Under Voltage‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪)Relay‬‬
‫يوصل ويختبر دائرة الحماية من ارتفاع أو انخفاض‬
‫الجهد باستخدام ريليه ( ‪Over – Under Voltage‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪)Relay‬‬
‫يرتب مكان العمل ويتركه نظيفا‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫جدول رقم ‪ :13‬تقييم األداء‬

‫‪64‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫توقيع المدرب‬

‫التاريخ‪......................... :‬‬ ‫التوقيع‪......................... :‬‬ ‫االسم‪............................ :‬‬

‫االختبار العملي‬
‫في نهاية التدريب العملي يعطى المتدرب‪:‬‬
‫‪ ‬األدوات والمعدات والخامات حسب جدول متطلبات التدريب‬
‫ينبغي أن يكون المتدرب قادرا على أن يقوم باالتي في زمن ‪ 60‬دقيقة‪:‬‬
‫‪ ‬توصيل وتشغيل واختبار دائرة الحماية من ارتفاع أو انخفاض الجهد باستخدام ريليه ( – ‪Over‬‬
‫‪.)Under Voltage Relay‬‬

‫‪65‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫الحماية من زيادة التيار الكهربي عن طريق الريليه الحراري "أوفرلود‬

‫ريليه" (‪)Overload Relay‬‬
‫‪ 8‬ساعات‬ ‫الزمن‬ ‫‪7‬‬ ‫تدريب رقم‬

‫األهداف‬
‫أن يستطيع المتدرب‪:‬‬
‫‪ ‬قراءة دائرة الحماية من زيادة التيار الكهربي عن طريق الريليه الحراري "أوفرلود ريليه"‬
‫(‪)Overload Relay‬‬
‫‪ ‬توصيل واختبار تشغيل دائرة الحماية من زيادة التيار الكهربي عن طريق الريليه الحراري "أوفرلود‬
‫ريليه" (‪)Overload Relay‬‬

‫متطلبات التدريب‬

‫المواد والخامات‬ ‫العدد واألدوات‬

‫عدد ‪ 3‬مصهر (‪ )Fuse‬يتناسب شدة تيارهم مع‬
‫جهاز قياس متعدد األغراض أفومتر‪ AVO-‬رقمي‪.‬‬
‫شدة تيار المحرك‪.‬‬
‫أسالك توصيل معزولة ‪2‬مم‬ ‫محرك ثالثي األوجه (استنتاجي)‬
‫شنطة عدة متكاملة (أو على األقل زرادية – قصافة‬
‫لوح خشبي ‪ 1‬م‪ + 2‬مسامير لتثبيت المكونات‬
‫– قشارة)‬
‫كونتاكتور (مفتاح مغناطيسي)‬
‫قاطع حراري (‪ )Thermal Overload‬حسب‬
‫المحرك‬
‫مفتاح ضاغط للتشغيل (‪)Start Pushbutton‬‬
‫مفتاح ضاغط لإليقاف (‪)Stop Pushbutton‬‬
‫جدول رقم ‪ :14‬متطلبات التدريب‬

‫المعارف المرتبطة بالتدريب‬

‫جهاز االوفرلود هو جهاز يستخدم في حماية المحرك (الحمل) من ارتفاع شدة التيار عن طريق فصل‬
‫دائرة المحرك عند زيادة تياره إلى حد معين (سبق معايرته وتحديده) ولكن ال يحميه من تيار ال ‪short‬‬
‫‪ ،circuit‬أي دائرة تحكم إلى يجب أن تحتوي على اوفرلود أو أكثر‪ ..‬حتى يتم حماية جميع المحركات‬
‫المراد التحكم بها‬

‫‪66‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫ويحتوي مرحل "ريليه" االوفرلود على ثالثة ملفات حرارية تتصل بالتوالي مع المحرك وعندما تتعدى‬
‫شدة تيار المحرك القيمة المضبوط عليها مؤشر االوفرلود تتمدد هذه الملفات الحرارية وتقوم بتبديل وضع‬
‫النقاط (حيث تتحول ‪ NO‬إلى مغلقة‪ ،‬وكذلك ‪ NC‬إلى مفتوحة) مما يسبب فصل الكونتاكتور ومن ثم المحرك‬
‫أو الحمل المرتبط به‪ ،‬بعد معرفة سبب زيادة شدة التيار وعالج المشكلة يتم الضغط مرة أخرى على ‪Reset‬‬
‫‪ Button‬فتعود نقاطه الرئيسية للعمل وهنا يمكن تشغيل الحمل مرة أخرى‪ ،‬والدائرة التالية توضح طريقة‬
‫استخدام ريليه األوفرلود في الحماية‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :38‬الحماية من الحمل الزائد عن طريق الريليه الحراري (‪)Thermal Overload Relay‬‬

‫خطوات تنفيذ التدريب‬

‫‪ .1‬تطبيق إجراءات السالمة واألمان الخاصة بالمعمل‪.‬‬
‫‪ .2‬تحضير المواد والخامات حسب جدول متطلبات التدريب أعاله‪.‬‬
‫‪ .3‬قم بقراءة لوحة المحرك ومن ثم تحديد قيمة تيار المحرك‪ ،‬كما بالتدريب السابق‪.‬‬
‫‪ .4‬قم بحساب التيار المقنن (‪ )Rated Current‬للمصهر "الفيوز" ليكون ‪ %125‬من قيمة تيار‬
‫الحمل‬

‫‪67‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ .5‬قم بحساب التيار المقنن (‪ )Rated Current‬للقاطع الحراري ليكون ‪ %125‬من قيمة تيار الحمل‬
‫أو القيمة القياسية األقرب (‪.)Standard Value‬‬
‫‪ .6‬قم بتوصيل الدائرة حسب الشكل الموضح بالمعارف المرتبطة بالتدريب‪.‬‬
‫‪ .7‬قم بتوصيل مصدر التيار الكهربائي ومن ثم تجربة تشغيل المحرك وتسجيل ذلك في خانة‬
‫المشاهدات‪.‬‬
‫‪ .8‬باالنتهاء من التدريب قم بترتيب العدد واألدوات والخامات في أماكنها السليمة وترك المعمل مرتب‬
‫ونظيف‪.‬‬

‫المشاهدات‬

‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬

‫تقييم األداء‬
‫أن يصبح المتدرب قادرا على أن‪:‬‬

‫تحقق‬
‫مالحظات‬ ‫معيار األداء‬ ‫م‬
‫ال‬ ‫نعم‬
‫يطبق إجراءات السالمة المهنية‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫يضبط جهاز القياس حسب القيم الكهربائية المراد‬
‫‪2‬‬
‫قياسها‪.‬‬
‫يقرأ دائرة الحماية من زيادة التيار الكهربي عن‬
‫طريق الريليه الحراري "أوفرلود ريليه"‬ ‫‪3‬‬
‫(‪)Overload Relay‬‬
‫يوصل ويختبر تشغيل دائرة الحماية من زيادة التيار‬
‫الكهربي عن طريق الريليه الحراري "أوفرلود‬ ‫‪4‬‬
‫ريليه" (‪)Overload Relay‬‬
‫يرتب مكان العمل ويتركه نظيفا‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫جدول رقم ‪ :15‬تقييم األداء‬

‫‪68‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫توقيع المدرب‬

‫التاريخ‪......................... :‬‬ ‫التوقيع‪......................... :‬‬ ‫االسم‪............................ :‬‬

‫االختبار العملي‬
‫في نهاية التدريب العملي يعطى المتدرب‪:‬‬
‫‪ ‬األدوات والمعدات والخامات حسب جدول متطلبات التدريب‬
‫ينبغي أن يكون المتدرب قادرا على أن يقوم باالتي في زمن ‪ 60‬دقيقة‪:‬‬
‫توصيل وتشغيل واختبار دائرة لحماية األحمال الكهربائية من التيار الزائد عن طريق الريليه الحراري‬
‫(‪.)Thermal Overload‬‬

‫‪69‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫الحماية من ارتفاع حرارة المحركات عن طريق ‪PTC Relay‬‬

‫‪ 8‬ساعات‬ ‫الزمن‬ ‫‪8‬‬ ‫تدريب رقم‬

‫األهداف‬
‫أن يستطيع المتدرب‪:‬‬
‫‪ ‬قراءة وتفسير دائرة الحماية من ارتفاع حرارة المحركات عن طريق ‪PTC Relay‬‬
‫‪ ‬توصيل واختبار دائرة الحماية من ارتفاع حرارة المحركات عن طريق ‪PTC Relay‬‬

‫متطلبات التدريب‬

‫المواد والخامات‬ ‫العدد واألدوات‬

‫عدد ‪ 3‬مصهر (‪ )Fuse‬يتناسب شدة تيارهم‬
‫جهاز قياس متعدد األغراض أفومتر‪ AVO-‬رقمي‪.‬‬
‫مع شدة تيار المحرك‪.‬‬
‫أسالك توصيل معزولة ‪2‬مم‬ ‫محرك ثالثي األوجه (استنتاجي)‬
‫لوح خشبي ‪ 1‬م‪ + 2‬مسامير لتثبيت‬ ‫شنطة عدة متكاملة (أو على األقل زرادية – قصافة –‬
‫المكونات‬ ‫قشارة)‬
‫كونتاكتور (مفتاح مغناطيسي)‬
‫قاطع حراري (‪ )Thermal Overload‬حسب المحرك‬
‫مفتاح ضاغط للتشغيل (‪)Start Pushbutton‬‬
‫مفتاح ضاغط لإليقاف (‪)Stop Pushbutton‬‬
‫ريليه الحماية من زيادة حرارة الحمل (‪)PTC Relay‬‬
‫جدول رقم ‪ :16‬متطلبات التدريب‬

‫المعارف المرتبطة بالتدريب‬

‫يستخدم ريليه ارتفاع درجات الحرارة لحماية األحمال وخاصة المولدات والمحركات من ارتفاع درجة‬
‫حرارتها‪ ،‬ومن أشهر تلك المرحالت ريليه ‪ PTC‬والذي يتكون من‪:‬‬
‫‪ ‬مكان توصيل الحساس (‪.)T1-T2 PTC‬‬
‫‪ ‬طرفي الملف (‪.)A1-A2( )Coil‬‬
‫‪ ‬نقاط تحكم مفتوحة بالطبيعة (‪ ،)NO‬والتي يتم توصيلها على التوالي مع ملف كونتاكتور المحرك‪،‬‬
‫فإذا زادت الحرارة يتم غلق هذه النقطة ومن ثم فتح مسار التيار وتوقف تشغيل المحرك لحمايته‪.‬‬

‫‪70‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

 ‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫‪ ‬نقاط تحكم مغلقة بالطبيعة (‪ ،)NC‬يمكن أن تستخدم مع لمبة بيان‪ ،‬والدائرة التالية توضح طريقة‬
‫استخدام ريليه ‪ PTC‬للحماية من زيادة درجة حرارة الحمل‪.‬‬

‫شكل رقم ‪ :39‬الحماية من زيادة حرارة الحمل الكهربي‬

‫خطوات تنفيذ التدريب‬

‫‪ .1‬تطبيق إجراءات السالمة واألمان الخاصة بالمعمل‪.‬‬
‫‪ .2‬تحضير المواد والخامات حسب جدول متطلبات التدريب أعاله‪.‬‬
‫‪ .3‬قم بقراءة لوحة المحرك ومن ثم تحديد قيمة تيار المحرك‪ ،‬كما بالتدريب السابق‪.‬‬
‫‪ .4‬قم بحساب التيار المقنن (‪ )Rated Current‬للمصهر "الفيوز" ليكون ‪ %125‬من قيمة تيار‬
‫الحمل‬
‫‪ .5‬قم بحساب التيار المقنن (‪ )Rated Current‬للقاطع الحراري ليكون ‪ %125‬من قيمة تيار الحمل‬
‫أو القيمة القياسية األقرب (‪.)Standard Value‬‬
‫‪ .6‬قم بتوصيل الدائرة حسب الشكل الموضح بالمعارف المرتبطة بالتدريب‪.‬‬
‫‪ .7‬قم بوضع حساسات ‪ PTC‬على جسم المحرك‪.‬‬
‫‪ .8‬قم بتوصيل مصدر التيار الكهربائي ومن ثم تجربة تشغيل المحرك وتسجيل ذلك في خانة‬
‫المشاهدات‪.‬‬
‫‪ .9‬باالنتهاء من التدريب قم بترتيب العدد واألدوات والخامات في أماكنها السليمة وترك المعمل مرتب‬
‫ونظيف‪.‬‬

‫‪71‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫المشاهدات‬

‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬
‫‪.................................................................................................‬‬

‫تقييم األداء‬
‫أن يصبح المتدرب قادرا على أن‪:‬‬

‫تحقق‬
‫مالحظات‬ ‫معيار األداء‬ ‫م‬
‫ال‬ ‫نعم‬
‫يطبق إجراءات السالمة المهنية‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫يضبط جهاز القياس حسب القيم الكهربائية المراد‬
‫‪2‬‬
‫قياسها‪.‬‬
‫يقرأ ويفسر دائرة الحماية من ارتفاع حرارة‬
‫‪3‬‬
‫المحركات عن طريق ‪PTC Relay‬‬
‫يوصل ويختبر دائرة الحماية من ارتفاع حرارة‬
‫‪4‬‬
‫المحركات عن طريق ‪PTC Relay‬‬
‫يرتب مكان العمل ويتركه نظيفا‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫جدول رقم ‪ :17‬تقييم األداء‬

‫توقيع المدرب‬

‫التاريخ‪......................... :‬‬ ‫التوقيع‪......................... :‬‬ ‫االسم‪............................ :‬‬

‫االختبار العملي‬
‫في نهاية التدريب العملي يعطى المتدرب‪:‬‬
‫‪ ‬األدوات والمعدات والخامات حسب جدول متطلبات التدريب‬
‫ينبغي أن يكون المتدرب قادرا على أن يقوم باالتي في زمن ‪ 60‬دقيقة‪:‬‬
‫‪ ‬توصيل وتشغيل واختبار دائرة الحماية من ارتفاع حرارة المحركات عن طريق ‪.PTC Relay‬‬

‫‪72‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫قائمة المصطلحات العلمية‬

‫المصطلح باللغة اإلنجليزية‬ ‫المصطلح باللغة العربية‬

‫‪Actuator‬‬ ‫مشغل‬

‫‪Analog‬‬ ‫تماثلي‬

‫‪Classic Control‬‬ ‫التحكم التقليدي‬

‫‪Circuit Breaker‬‬ ‫قاطع كهربي‬

‫‪Comment‬‬ ‫مالحظة‬

‫‪Contact‬‬ ‫المالمسات‬

‫‪Coils‬‬ ‫الملفات‬

‫‪Control‬‬ ‫تحكم‬

‫‪Conductor‬‬ ‫موصل‬

‫‪Current Transformer‬‬ ‫محول التيار‬

‫‪Digital‬‬ ‫رقمي‬

‫‪Earthing‬‬ ‫التأريض‬

‫‪Fuse‬‬ ‫مصهر‬

‫‪Lead‬‬ ‫وصلة‬

‫‪Load‬‬ ‫الحمل‬

‫‪Magnetic‬‬ ‫مغناطيسي‬

‫‪Neutral‬‬ ‫متعادل‬

‫‪Normally Close‬‬ ‫الوضع الطبيعي مغلق‬

‫‪Normally Open‬‬ ‫الوضع الطبيعي مفتوح‬

‫‪Overload‬‬ ‫زيادة الحمل‬

‫‪Overlvoltage/under voltage Relay‬‬ ‫ريليه الحماية من تغير الجهد‬

‫‪Phase Sequence Relay‬‬ ‫ريليه الفيز سيكونس‬

‫‪73‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫المصطلح باللغة اإلنجليزية‬ ‫المصطلح باللغة العربية‬

‫‪Protection‬‬ ‫حماية‬

‫‪Pushbutton‬‬ ‫مفتاح ضاغط‬

‫‪Rated Current‬‬ ‫التيار المقنن‬

‫‪Relay‬‬ ‫مرحل‬

‫‪Residual Current‬‬ ‫تسرب تيار‬

‫‪Sensor‬‬ ‫حساس‬

‫‪Sensing Unit‬‬ ‫وحدة الحساسات‬

‫‪Short Circuit‬‬ ‫القصر الكهربي‬

‫‪System‬‬ ‫نظام‬

‫‪Switch‬‬ ‫مفتاح‬

‫‪Thermal‬‬ ‫حراري‬

‫‪Timer‬‬ ‫مؤقت‬

‫‪Voltage Transformer‬‬ ‫محول الجهد‬

‫‪74‬‬ ‫يات لحلول التعليم – ‪YAT Learning Solutions‬‬

‫الحماية الكهربائية‬ ‫مصلحة الكفاية اإلنتاجية والتدريب المهني‬

‫قائمة المراجع‬
1. R. Munasinghe, " Classical Control Systems: Design and Implementation ",
Alpha Science (August 1, 2012).
2. Frank D. Petruzella, "Electric Motors and Control Systems", McGraw-Hill
Education; 2 edition (February 9, 2015).
3. L.W. Brittian, "Electrical Circuit Breakers, Fuses, Protective Relays, and
More", 2015, Kindle Edition.
4. Kamal Maity, "INDUSTRIAL POWER SYSTEMS PROTECTION", 2017.
5. David R Carpenter, "Overcurrent Protection: Understanding How Fuse and
Circuit Breakers Work", 2016.

75 YAT Learning Solutions – ‫يات لحلول التعليم‬