‫الموسم الدراسي ‪2023/2024 :‬‬ ‫مديرية التربية لوالية ‪.....................

:‬‬
‫القسم ‪ :‬الخامس إبتدائي‬ ‫مخطط بناء تعلمات شـهــر جانفي ‪2124‬‬ ‫مقاطعة ‪..................................... :‬‬
‫األستاذ (ة) ‪........................... :‬‬ ‫مدرسة‪........................................:‬‬
‫فهم المكتوب و التعبير الكتابي‬ ‫فهم المكتوب‬ ‫فهم المنطوق و التعبير الشفوي‬

‫ميادين المادة‬
‫ميادين‬

‫األسابيع التعلمية‬
‫المقاطع التعلمية‬
‫ميادين‬ ‫المادة الصيغ الصرفية و‬
‫ميادين المادتين‬ ‫ميادين المادتين‬

‫النص المنطوق‬
‫ميادين المادة‬ ‫ميادين المادة‬ ‫القراءة‬

‫الرصيد اللغوي‬
‫االنتاج الكتابي‬

‫األساليب‬
‫المحفوظات‬
‫المادة‬ ‫الظواهر اإلمالئية‬

‫المشاريع‬

‫المطالعة‬
‫امالء‬
‫تاريخ‬ ‫ت مدنية‬ ‫صرف‬
‫تربية فنية‬ ‫تربية علمية‬ ‫رياضيات‬ ‫التربية‬
‫و جغرافيا‬ ‫مرورية‬
‫االسالمية‬
‫مواد اإليقاظ‬ ‫المواد العلمية‬ ‫المواد االجتماعية‬ ‫أنــــشــطــة اللـــغــة العــرـبيـــة‬
‫االستعمار األوربي‬
‫‪ -‬الفرقة‬

‫ستـــــورة الفجــــــر‬
‫ــ التناسبية (‪)5‬‬ ‫في بالد المغرب‬ ‫سِ ــــــر‬
‫الموسيقية‬ ‫المصدر من‬

‫دورة الماء‬
‫‪-‬تكيف العضوية‬ ‫وإفريقيا‬ ‫الحيــــــــــاة‬

‫بـما أن‬
‫ــ أجند معارفي ‪+‬‬ ‫المواطنة‬ ‫األسماء‬

‫المياه‬
‫السيمفونية‬ ‫الفعل الثالثي‬ ‫‪51‬‬
‫للجهد العضلي‬ ‫الكثافة وتوزيع الحصيلة ‪ +‬المعالجة‬ ‫اِنتماء‬ ‫الخمسة‬

‫كتـــــابة تقــــــاريــــــر مدعمة بالتفسيـــــــــر والتعليـــــــل‬

‫‪ -‬النشيد الوطني‬ ‫والقواعد الصحية‬ ‫السكان (أنواع‬ ‫المزيد بحرف‬
‫(‪)3‬‬
‫( ت‪ .‬م)‬ ‫أثناءه‪.‬‬ ‫م‪/‬ط‬
‫الكثافة)‬

‫التنمية المستدامة (‪)4‬‬

‫ـ التنسيق الوظيفي‬
‫أثناء الجهد العضلي‬ ‫مظاهر االستعمار ــ محيط المربع‬ ‫حيــن تصيــــر‬

‫األمــطـــــــــار‬

‫الترابط الداللي بين‬

‫الحياء ال يأتي إال‬
‫األوربي (االستيطان) والمستطيل‬

‫حقوق وواجبات‬

‫إعادة التدويــر‬
‫تعلم اإلدماج ‪ - 2‬األلوان المكملة‬ ‫النفايات ثروة‬

‫الم التعليل‬
‫جمع‬

‫إنجــــــــاز تقريــــــــــــر‬
‫المواطنة‬

‫الكلمات‬
‫الكثافة وتوزيع ـ القسمة (‪)5‬‬

‫بالخير‬
‫(‪)5‬‬ ‫(أوظف تعلماتي)‬ ‫همزة القطـــع‬ ‫التكسير‬ ‫‪51‬‬
‫( ت‪ .‬ت)‬ ‫السكان (توزيع‬ ‫وإعرابه‬
‫ــ القسمة (‪)2‬‬
‫ـ القواعد الصحية‬ ‫الكثافة‬ ‫م‪/‬ط‬
‫السكانية)‬
‫أثناء الجهد العضلي‬
‫ـ التناظر (‪)2+5‬‬ ‫مظاهر االستعمار‬ ‫صاد والكلب‬
‫الح َّ‬

‫الترابط الداللي‬
‫تعالى (القادر)‬
‫من صفات هللا‬

‫بين العبارات‬
‫تعلم‬ ‫جمع المذكر‬

‫ح َّ‬
‫ــ تعلم اإلدماج الكلي ‪ -‬قالب الفالس‬ ‫ـ التناسبية (‪)2‬‬ ‫األوربي (الحماية)‬ ‫وقطعة الخبز‬

‫في األخير‬

‫صالة بسام‬
‫الفعل الصحيح‬
‫‪ -‬النشيد الوطني‬ ‫ـ جمع وطرح أعداد‬ ‫اإلدماج‬ ‫السالم‬ ‫‪51‬‬
‫( ت‪ .‬م)‬ ‫تعلم اإلدماج‬ ‫وأنواعه‬
‫طبيعية وعشرية (‪)5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫وإعرابه‬ ‫م‪/‬ط‬
‫الجزئي (تطبيقات)‬
‫تقييم ومعالجة‬ ‫االنعكاسات السلبية ـ جمع وطرح أعداد‬
‫المسؤولية الفردية‬

‫من مظاهر اليسر في‬

‫العبادة (الصالة في‬

‫‪ -‬األلوان المكملة‬ ‫بيداغوجية‬ ‫لالستعمار الحديث طبيعية وعشرية (‪)2‬‬

‫والجماعية‬

‫أسبوع االدماج و الدعم و التقويم و المعالجة للمقطع ‪( 4‬من ‪ 1‬إلى ‪1‬‬

‫المرض)‬

‫(‪)2‬‬ ‫(أقترح حال)‬

‫العوامل المتحكمة ـ وضعيات جمعية أو‬ ‫حصص)‬
‫‪½ 51‬‬
‫( ت‪ .‬ت)‬ ‫ــ تقديم الوضعية‬ ‫في توزيع السكان‬
‫االنطالقية رقم ‪3‬‬ ‫ضربية‪.‬‬ ‫(الطبيعية)‬
‫مالحظات‪ :‬الوضعية المشكلة االنطالقية األم في جميع األنشطة تعرض في ظرف ال يتعدى ‪ 51‬د باستثناء الرياضيات التي تخصص لها حصة كاملة‪ .‬ــــ م‪/‬ط‪ :‬مطالعة و هي من اقتراح األستاذ‪.‬‬
‫ــ تم إنجازه وفق مخططات سبتمبر‪2122‬‬
‫السيد المفتش(ة)‪:‬‬ ‫السيد المدير(ة) ‪:‬‬ ‫السيد األستاذ(ة) ‪:‬‬
 ‫الموسم الدراسي ‪2023/2024 :‬‬ ‫مديرية التربية لوالية ‪..................... :‬‬
‫القسم ‪ :‬الرابع إبتدائي‬ ‫مخطط بناء تعلمات شـهــر جانفي ‪2124‬‬ ‫مقاطعة ‪..................................... :‬‬
‫األستاذ (ة) ‪........................... :‬‬ ‫مدرسة‪.......................................:‬‬
‫فهم المكتوب و التعبير الكتابي‬ ‫فهم المكتوب‬ ‫فهم المنطوق و التعبير الشفوي‬

‫ميادين المادة‬
‫الصيغ الصرفية‬

‫األسابيع التعلمية‬
‫المقاطع التعلمية‬
‫ميادين المادتين‬ ‫ميادين المادتين‬ ‫ميادين‬ ‫و‬

‫التراكيب النحوية‬

‫النص المنطوق‬
‫ميادين المادة‬ ‫ـ ميادين المادة‪.‬‬ ‫القراءة‬

‫الرصيد اللغوي‬
‫االنتاج الكتابي‬

‫األساليب‬
‫المحفوظات‬
‫المادة‬ ‫الظواهر‬

‫المشاريع‬
‫اإلمالئية‬

‫المطالعة‬
‫امالء‬
‫تاريخ‬ ‫ت مدنية‬ ‫صرف‬
‫تربية فنية‬ ‫تربية علمية‬ ‫رياضيات‬ ‫التربية‬
‫و جغرافيا‬ ‫مرورية‬
‫االسالمية‬
‫مواد اإليقاظ‬ ‫المواد العلمية‬ ‫المواد االجتماعية‬ ‫أنــــشــطــة اللـــغــة العــرـبيـــة‬
‫خامات فن‬ ‫ـ الضرب (‪)1‬‬ ‫شبه الجزيرة‬

‫الخاص بأسماء‬
‫يتصرف في النص بإغنائه بالوصف‪ :‬الوصف بالحال والوصف بالمفعول المطلق‬

‫نظافة المدرسة‬
‫سورة الشرح‬

‫األفعال الدالة‬
‫الهمزة‬

‫على الحركة‬
‫تعلم اإلدماج‬ ‫العربية قبل‬

‫الحيوانات‬
‫التصميم‬ ‫الحوار‬ ‫حروف‬ ‫رسالة ثعلب‬
‫التغذية عند النبات‬ ‫ـ الضرب (‪)2‬‬ ‫ظهور اإلسالم‬ ‫المتوسطة على‬ ‫‪51‬‬
‫وخصائصها‬ ‫وأهميته‬ ‫الجر‬
‫األخضر ‪+‬‬ ‫ـ المثلثات الخاصة‬ ‫الموارد الطبيعية‬ ‫الواو‬
‫(ت ‪.‬ت)‬

‫الضياء ‪ /‬تغريدة العندليب‬

‫وتصنيفها‬ ‫م‪/‬ط‬

‫البيئة والطبيعة (‪)4‬‬

‫التحوالت التي‬

‫الخاص بأسماء الخاص بعناصر‬

‫اإليمان بالرسل‬
‫البيت‬

‫آداب الحوار‬

‫عليهم السالم‬
‫القصة‬ ‫أجند معارفي ‪+‬‬ ‫أحدثها اإلسالم‬ ‫تصريف‬ ‫التشبي‬

‫العيش في‬
‫الطبيعة‬
‫ضرورة األمالح‬ ‫المضاف‬

‫المدينة‬
‫الموسيقية‬ ‫الحصيلة ‪ +‬اإلدماج‬ ‫المضارع مع‬ ‫البيئي‬ ‫ه بـ‪:‬‬ ‫‪51‬‬
‫المعدنية‬ ‫إليه‬

‫إنجاز لوحات بيئية‬

‫(ت ‪.‬م)‬ ‫(‪)3‬‬ ‫الموارد الطبيعية‬ ‫ضمائر الغائب‬ ‫كأنَّ‬
‫غير المتجددة‬ ‫م‪/‬ط‬
‫قيام الدولة‬ ‫طاقة ال‬
‫ـ دورة الماء في‬ ‫إدارة‬ ‫الهمزة‬

‫ألفاظ النسبة‬
‫خامات فن التصميم‬ ‫ـ المحيط (‪)1‬‬

‫من الطبيعة‬

‫الشمسي‬
‫المسكن‬
‫اإلسالمية‬ ‫تنفذ‬ ‫‪51‬‬

‫الصيام‬
‫وخصائصها‬ ‫الطبيعة ‪ +‬حاالت‬ ‫ـ القسمة (‪)1‬‬ ‫الحوار في‬ ‫فعل األمر المتوسطة على‬
‫(ت ‪.‬ت)‬ ‫ـ القسمة (‪)2‬‬ ‫الموارد الطبيعية‬
‫الماء في الطبيعة‬ ‫القسم‬ ‫النبرة‬ ‫م‪/‬ط‬
‫المتجددة‬
‫الفتوحات‬
‫أنشودة األم‬ ‫الحوار‬
‫ـ الرباعيات الخاصة‬ ‫اإلسالمية في‬
‫الحنون‬ ‫دورة الماء في‬ ‫المشرق‬ ‫بدل‬ ‫سورة‬ ‫أسبوع االدماج و الدعم و التقويم و المعالجة للمقطع ‪( 4‬من ‪ 1‬إلى‬
‫أنواع الموارد ــ الدائرة‬ ‫½‬ ‫‪51‬‬
‫الطبيعة‬ ‫العنف‬ ‫الضحى‬ ‫‪ 1‬حصص)‬
‫(ت ‪.‬م)‬
‫الطبيعية في الجزائر‬
‫(الموارد المعدنية)‬
‫مالحظات‪ :‬الوضعية المشكلة االنطالقية األم في جميع األنشطة تعرض في ظرف ال يتعدى ‪ 11‬د باستثناء الرياضيات التي تخصص لها حصة كاملة‪ .‬ــــ م‪/‬ط‪ :‬مطالعة و هي من اقتراح األستاذ‪.‬‬
‫ــ تم إنجازه وفق مخططات سبتمبر‪2122‬‬
‫السيد المفتش(ة)‪:‬‬ ‫السيد المدير(ة) ‪:‬‬ ‫السيد األستاذ(ة)‪:‬‬
 ‫الموسم الدراسي ‪2023/2024 :‬‬ ‫مديرية التربية لوالية ‪..................... :‬‬
‫القسم ‪ :‬الثالث إبتدائي‬ ‫مخطط بناء تعلمات شـهــر جانفي ‪2124‬‬ ‫مقاطعة ‪..................................... :‬‬
‫األستاذ (ة) ‪........................... :‬‬ ‫مدرسة‪.......................................:‬‬
‫فهم المكتوب و التعبير الكتابي‬ ‫فهم المكتوب‬ ‫فهم المنطوق و التعبير الشفوي‬

‫ميادين المادة‬

‫ميادين المادة‬
‫ميادين‬ ‫ميادين‬ ‫الصيغ الصرفية‬

‫األسابيع التعلمية‬
‫المقاطع التعلمية‬
‫و‬

‫التراكيب النحوية‬

‫النص المنطوق‬
‫ميادين المادة‬ ‫ميادين المادة‬ ‫القراءة‬

‫الرصيد اللغوي‬
‫االنتاج الكتابي‬
‫المادتين‬ ‫المادتين‬

‫األساليب‬
‫المحفوظات‬
‫الظواهر‬

‫المشاريع‬
‫اإلمالئية‬

‫المطالعة‬
‫امالء‬
‫تاريخ‬ ‫ت مدنية‬ ‫صرف‬
‫تربية فنية‬ ‫تربية علمية‬ ‫رياضيات‬ ‫التربية‬
‫و جغرافيا‬ ‫مرورية‬
‫االسالمية‬
‫م‪ .‬اإليقاظ‬ ‫المواد العلمية‬ ‫المواد االجتماعية‬ ‫أنــــشــطــة اللـــغــة العــرـبيـــة‬
‫التكاثر عند‬ ‫أنواع اآلثار‬ ‫طاحونة سي‬ ‫ظروف الزمان‪:‬‬

‫األصوات في‬
‫التنوع الثقافي في وطني‬

‫زيارة إلى‬
‫أنواع‬ ‫النباتات ذات‬ ‫ـ أجند معارفي ـ الحصيلة ــ‬ ‫سورة‬

‫الطبيعة‬
‫الجلة‬ ‫لونيس‬ ‫السنة ‪ ،‬الهر ـ‬

‫أدرار‬
‫القديمة‬ ‫ضمائر المتكلم‬ ‫‪51‬‬
‫الزخرفة‬ ‫األزهار (التكاثر‬ ‫المعالجة (‪)3‬‬ ‫العاديات‬ ‫الفعلية‬ ‫األسبوع ‪ ،‬اليوم‬
‫(‪)5‬‬ ‫م‪/‬ط‬ ‫‪ ،‬الساعة‬
‫بواسطة البذور)‬

‫الطبيعة ‪ /‬الشجـــرة‬

‫البيئة والطبيعة (‪)4‬‬

‫ـ األعداد من ‪ 0‬إلى ‪)3( 9 999‬‬ ‫مظاهر‬ ‫الفصول‬ ‫األسماء‬

‫شباب النبي‬
‫التاء‬

‫عليه وسلم‬
‫صلى هللا‬
‫التشكيلة‬ ‫أنماط أخرى‬ ‫ـ متتالية األعداد إلى ‪9 999‬‬ ‫الجملة‬ ‫الموصولة‬

‫جنينتي‬
‫الطيور‬
‫إنتاج نص سردي مغنى بحواره‬
‫السطح‬ ‫األربعة‬

‫أسماء‬
‫المفتوحة في‬ ‫‪51‬‬

‫كتابة الفتات لحماية البيئة‬

‫الرباعية‬ ‫للتكاثر‬ ‫ـ محور تناظر شكل ‪ +‬اإلنشاء‬ ‫والمناخ‬ ‫االسمية‬ ‫(اللذان ‪،‬‬
‫بالتناظر‬ ‫(‪)5‬‬ ‫األفعال‬ ‫م‪/‬ط‬ ‫اللتان)‬
‫سرعة‬

‫أسماء الحيوانات‬
‫الماء في الحياة‬ ‫ــ وحدات قياس الطول‬ ‫أنواع اآلثار‬ ‫جمل‬ ‫سرطان‬

‫شبكة الحياة‬
‫العادات والتقاليد في وطني‬ ‫وقوع‬
‫أنواع‬

‫األ~خوة في‬
‫ـ عالقات حسابية بين األعداد‬ ‫ضمائر‬

‫البحرية‬
‫اليومية‬ ‫القديمة‬ ‫ِاسمية‬ ‫البحر‬ ‫‪51‬‬

‫اإلسالم‬
‫(‪)2‬‬ ‫الحدث‬
‫الزخرفة‬ ‫(‪)2‬‬ ‫المخاطب‬
‫(ماء الحنفية)‬ ‫أخرى‬ ‫(ما إن‪...‬‬
‫ــ الجمع والطرح‬
‫م‪/‬ط‬ ‫حتى)‬

‫الطرح باإلضافة‬ ‫مظاهر‬

‫مكانة المسجد‬

‫العزف‬ ‫مصدر ماء‬ ‫السطح‬ ‫أسبوع االدماج و الدعم و التقويم و المعالجة للمقطع ‪( 4‬من ‪ 1‬إلى‬
‫‪51‬‬
‫وآدابه‬

‫الجماعي‬ ‫الخزان‬ ‫ـ الضرب (‪)1‬‬

‫والمناخ‬
‫‪ 1‬حصص)‬ ‫½‬
‫(‪)2‬‬

‫مالحظات‪ :‬الوضعية المشكلة االنطالقية األم في جميع األنشطة تعرض في ظرف ال يتعدى ‪ 51‬د باستثناء الرياضيات التي تخصص لها حصة كاملة‪ .‬ــــ م‪/‬ط‪ :‬مطالعة و هي من اقتراح األستاذ‪.‬‬
‫ــ تم إنجازه وفق مخططات سبتمبر‪2122‬‬
‫السيد المفتش(ة)‪:‬‬ ‫السيد المدير(ة)‪:‬‬ ‫السيد األستاذ(ة) ‪:‬‬
 ‫تقدر‪ ،‬فتقدر!‬ ‫ُ‬
‫سيذكرك أحدهم بأنك ِ‬
‫ُويذكرك أحدهم أن لك ً‬
‫قلبا ً‬
‫طيبا‪ ،‬فتغفر !‬
‫ُ‬
‫ُويذكرك أحدهم بأنك لست بذلك السوء الذي تراه في نفسك ‪ ،‬فتحسن!‬
‫ثم ُيذكرك أحدهم بأن لك هالة من نور تض يء قلوب الكثيرين بعملك ‪ ،‬فتزيد وتستزيد!‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫إحسانا ً‬ ‫ً‬
‫حسنا ول ً‬ ‫ً‬
‫جمال ول ً‬
‫وبرا إل وجدت معنى قوله تبارك وتعالى وقولوا للناس حسنا؛ فيحسنون‪.‬‬ ‫نفعا ول‬ ‫طيبا ول‬ ‫فوهللا ما رأيت‬

‫للتواصل معي يرجى زيارة صفحتي الرسمية على الفايسبوك ‪Bouafia Hocine‬‬
‫‪https://www.facebook.com/bouafia.hocine.9‬‬
‫‪ Hocine Bouafia‬أو على حسابي األول‬
‫‪https://www.facebook.com/profile.php?id=100004648966519‬‬
‫أو مجموعتي التعليمية على الفايسبوك ( لمسة أستاذ‪)...‬‬
‫‪https://www.facebook.com/groups/373356634290605‬‬