‫‪5‬‬ ‫ﺍﻟ ـ ـﻌـ ـﺒـﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟــﺠﺒـ ــﺮﻳـ ــﺔ‬

‫‪: 01‬‬
‫ٔ‬
‫‪: 02‬‬
‫ٔ‬
‫‪: 03‬‬
‫سن‬
‫ى‬ ‫ة أول‬
‫ش‬‫م‬ ‫جذع‬ ‫‪: 04‬‬
‫ترك‬
‫علوم‬
‫و‬ ‫ل‬ ‫و‬ ‫و تكن‬
‫جيا‬ ‫‪ٕ : 05‬‬

‫صفح ة ال‬
‫أستاذة‬ ‫‪‬‬ ‫‪: 06‬‬
‫ن‬
‫رج‬
‫س مروان ي‪‬‬

‫‪X‬‬ ‫‪CS‬‬ ‫‪‬‬

‫‪LATE‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪I‬‬
‫‪A‬‬
‫فروض‬

‫‪H‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪M‬‬

‫‪AT‬‬ ‫التعل‬
‫يم ا‬
‫‪M‬ت‪‬‬ ‫لثانو‬
‫در‬

‫ي‬
‫إعداد الأستاذة ‪ :‬ﻧﺮﺟﺲ ﻣﺮﻭﺍﻧﻲ‬
‫وس‬

‫ات‬ ‫سلا‬
‫خص‬
‫سل تمار ين مل‬

‫السنة الدراسية ‪2021 ´ 2020‬‬

‫للتواصل معنا تابعونا على مواقع التواصل الاجتماعي ‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪merouaninardjiss@gmail.com ‬‬ ‫‪profmerouani ‬‬ ‫‪ ‬الأستاذة نرجس مرواني للر ياضيات‬

‫‪0770349020 ‬‬
‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫﺓ ‪ :‬ﻧﺮﺟﺲ ﻣﺮﻭﺍﱐ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮﺓ ﺭﻗﻢ ‪01 :‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪ 01 :‬ج م ع ت‬
‫ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ‪ :‬أحمد رضا حوحو‬
‫ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ :‬تحليل‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2021 ´ 2020 :‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ‪ :‬العبارات الجـبر ية‬ ‫ﻳﻮﻡ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ‪ :‬العبارات الجـبر ية‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺓ ‪ 02 :‬ساعة‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺴﺒـﺎت اﻟﻘﺒﻠﻴـــﺔ ‪ :‬عموميات على الدوال و بعض خواص الدالة التآلفية و الدالة الخطية‪.‬‬
‫اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ‪ :‬التعرف على الصيغ المختلفة لعبارة الجـبر ية ‪ ،‬تحو يل كتابة عبارة نشرها ‪،‬تحليلها ‪،‬إختصارها ‪.‬‬
‫اﻷدوات اﻟــﻤﺴﺘﻌﻤﻠــﺔ ‪ :‬الكتاب المدرسي‪ ،‬أنترنت‪ ،‬الأودات الهندسية و السبورة‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﺳﲑ ﺍﳊﺼﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ‬

‫ل‬ ‫ط‬‫الإن‬
‫ﻧﺸﺎﻁ ﻣﻘﺘﺮﺡ ‪:‬‬ ‫اق‬
‫◁ لتكن ‪ Epxq‬العبارة الجـبر یة المعرفة بـ ‪. Epxq “ px ´ 1q2 ´ 16 :‬‬

‫أنشر و بسط ‪.Epxq‬‬ ‫¶‬

‫حلل ‪ Epxq‬إلى جداء عاملين من الدرجة الأولى‪.‬‬ ‫·‬
‫‪20‬د‬ ‫بإختيار العبارة المناسبة‪ ،‬أحسب قيمة ‪ Epxq‬من أجل ‪ x “ 0 ، x “ 5‬و ‪.x “ 1‬‬ ‫¸‬
‫بإختيار العبارة المناسبة لـ ‪ Epxq‬حل في ‪ R‬المعادلات التالية ‪ Epxq “ x2 ، Epxq “ 0 :‬و ‪Epxq “ ´16‬‬ ‫‪¹‬‬
‫الب‬
‫نـاء‬
‫‪1‬‬ ‫و‬
‫الت‬
‫ـ‬ ‫رسي‬
‫خ‬

‫العبارة الجـبر ية هي عبارة ٺتضمن أعدادا ثابثة و جروف تدل على متغيرات أو مجاهيل و عمليات جبر ية مثل‬
‫‪p`q, pˆq, p´q :‬‬

‫ﻣﺜﺎﻝ‬
‫‪20‬د‬
‫التسمية‬ ‫الشكل‬ ‫العبـارة‬
‫جداء‬ ‫‪AˆB‬‬ ‫‪p2x ´ 4qpx ` 3q‬‬
‫مجموع‬ ‫‪A`B‬‬ ‫‪´x2 ` 6‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪x`4‬‬
‫حاصل قسمة‬
‫‪B‬‬ ‫‪2x ´ 5‬‬

‫تسمى عبارة جبر ية ذات متغير واحد كل عبارة تحتوي على متغير واحد فقط ‪.‬‬
‫تسمى عبارة جبر ية ذات متغيرين كل عبارة تحتوي على متغيرين ‪.‬‬
 ‫ﻣﺜﺎﻝ‬

‫‪ kpxq “ x2 ` 3x ´ 1‬عبارة جبر ية ذات متغير واحد ‪x‬‬

‫‪ hpx; yq “ ´2xy ` y ` x2 ´ 1‬عبارة جبر ية ذات متغيرين ‪ x‬و ‪y‬‬ ‫ب‬ ‫ال‬
‫نـاء‬
‫و‬
‫‪:‬‬ ‫¶‬ ‫الت‬
‫رسي‬
‫ـخ‬

‫القيمة العددية لعبارة جبر ية هي العدد الذي نتحصل عليه في حالة وجوده عند استبدال المتغير بأعداد ‪.‬‬

‫ﻣﺜﺎﻝ‬

‫القيمة العددية لـ ‪ E‬حيث ‪ E “ x3 ´ 2x ` 1‬من أجل ‪ x “ 2‬هي ‪5‬‬

‫‪30‬د‬

‫‪:‬‬ ‫·‬
‫يمكن تحو يل عبارة جـبر ية مكتوبة بصيغة معينة إلى صيغة أخرى إلى أشكال مختلفة نشر ‪ ،‬تبسيط ‪،‬تحليل‬
‫النـشر‪:‬‬
‫نشر جداء يعني كتابته على شكل مجموع ‪.‬‬
‫التبسيـط ‪ :‬تبسيط عبارة يعني كتابتها بأقل عدد ممكن من الحدود ‪.‬‬
‫التحليل‪ :‬تحليل عبارة يعني كتابتها على شكل جداء ‪.‬‬

‫‪:‬‬ ‫¸‬
‫يكون التحليل و النشر في المتطابقات الشهيرة بالمخطط التالي ‪:‬‬

‫‪ Ñ‬ﺍﻟﻨﺸﺮ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ‪Ð‬‬

‫‪pa ` bq2 “ a2 ` b2 ` 2ab‬‬

‫‪pa ´ bq2 “ a2 ` b2 ´ 2ab‬‬
‫‪pa ´ bqpa ` bq “ a2 ´ b2‬‬

‫ق‬‫الت‬
‫‪30‬د‬ ‫ﺗﻄﺒــ‪23{22‬ــﻴﻖ ﺻﻔﺤـــ‪135‬ـــﺔ‬ ‫و يم‬
‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫﺓ ‪ :‬ﻧﺮﺟﺲ ﻣﺮﻭﺍﱐ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮﺓ ﺭﻗﻢ ‪02 :‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪ 01 :‬ج م ع ت‬
‫ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ‪ :‬أحمد رضا حوحو‬
‫ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ :‬تحليل‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2020 ´ 2019 :‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ‪ :‬العبارات الجـبر ية‬ ‫ﻳﻮﻡ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ‪ :‬حل معادلات من الدرجة الأولى‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺓ ‪ 01 :‬ساعة‬

‫ـ ‪ :‬ننشر و تحليل عبارة جبر ية ‪.‬‬ ‫ـ‬

‫‪ :‬حل معادلات و متراجحات من الدرجة الأولى ‪.‬‬ ‫ء‬
‫ٔ‬
‫ـ ‪ :‬الكتاب المدرسـي ‪ ،‬مراجع‪ ،‬الأنترنت ‪.‬‬ ‫ـ‬

‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﺳﲑ ﺍﳊﺼﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ‬

‫ال‬
‫ا‬ ‫إنطل‬
‫‪20‬د‬ ‫ﻧﺸﺎﻁ ﻣﻘﺘﺮﺡ ‪:‬‬ ‫ق‬
‫◁ أوجد قيمة الهدد الحقيقي ‪ x‬في الحالات التالية ‪:‬‬
‫‪2x ´ 3‬‬
‫‪Â‬‬ ‫‪“0‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪Á x2 ´ 2x ` 1 “ 1‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪À px ´ 1qp2x ` 4q “ 0‬‬
‫‪x`2‬‬

‫الب‬
‫ء‪:‬‬ ‫¶‬ ‫نـاء‬
‫و‬
‫الت‬
‫ـ‬ ‫رسي‬
‫خ‬
‫يكون جداء عدة عوامل معدوما إذا كان أحد العوامل على الأقل معدوما ‪:‬‬
‫‪ Apxq “ 0‬أو ‪Bpxq “ 0‬‬ ‫‪ ApxqBpxq “ 0‬تكافئ‬

‫ﻣﺜﺎﻝ‬

‫‪30‬د‬ ‫‪ px ´ 3qp2x ´ 4q “ 0‬تكافئ ‪ x ´ 3 “ 0‬أو ‪ 2x ´ 4 “ 0‬و منه ‪S “ t3; 2u‬‬

‫‪ n‬عدد طبيعي غير معدوم ‪ rApxqsn “ 0‬تكافئ ‪Apxq “ 0‬‬

‫ﻣﺜﺎﻝ‬

‫‪ p´2x ` 1q2020 “ 0‬تكافئ ‪´2x ` 1 “ 0‬‬

‫و منه ‪S “ t 12 u‬‬

‫‪:‬‬ ‫·‬

‫‪Apxq‬‬
‫‪ Apxq “ 0‬و ‪Bpxq ‰ 0‬‬ ‫تكافئ‬ ‫المعادلة ‪“ 0 :‬‬
‫‪Bpxq‬‬
 ‫ﻣﺜﺎﻝ‬
‫‪$‬‬
‫‪2‬‬
‫‪&x ´ 1 “ 0‬‬
‫’‬
‫‪x2 ´ 1‬‬
‫أي ‪ x “ 1‬أو ‪ x “ ´1‬و ‪ x ‰ ´1‬و منه ‪S “ t1u‬‬ ‫و‬ ‫تكافئ‬ ‫‪“0‬‬
‫’‬ ‫‪x`1‬‬
‫‪x`1 ‰ 0‬‬
‫‪%‬‬

‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬

‫حل في ‪ R‬المعادلات التالية ‪:‬‬

‫‪px ´ 3qp´x2 ` 1q “ 0‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪x2 ´ 2x ` 1 “ 0‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪px2 ´ 16q7 “ 0‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪30‬د‬ ‫‪x`3‬‬
‫‪“0‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪x´1‬‬
‫‪x´3‬‬ ‫‪2x ` 1‬‬
‫الت‬
‫“‬ ‫‪5‬‬
‫ق‬
‫و يم‬
‫‪4x‬‬ ‫‪x‬‬
‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫﺓ ‪ :‬ﻧﺮﺟﺲ ﻣﺮﻭﺍﱐ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮﺓ ﺭﻗﻢ ‪03 :‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪ 01 :‬ج م ع ت‬
‫ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ‪ :‬أحمد رضا حوحو‬
‫ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ :‬تحليل‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2020 ´ 2019 :‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ‪ :‬العبارات الجـبر ية‬ ‫ﻳﻮﻡ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ‪ :‬حل متراجحات من الدرجة الأولى‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺓ ‪ 01 :‬ساعة‬

‫ـ ‪ :‬ننشر و تحليل عبارة جبر ية ‪.‬‬ ‫ـ‬

‫‪ :‬حل معادلات و متراجحات من الدرجة الأولى ‪.‬‬ ‫ء‬
‫ٔ‬
‫ـ ‪ :‬الكتاب المدرسـي ‪ ،‬مراجع‪ ،‬الأنترنت ‪.‬‬ ‫ـ‬

‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﺳﲑ ﺍﳊﺼﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ‬

‫ال‬
‫ا‬ ‫إنطل‬
‫ﻧﺸﺎﻁ ﻣﻘﺘﺮﺡ ‪:‬‬ ‫ق‬

‫ذكر بإشارة ثنائي الحد ‪ax ` b‬‬ ‫¶‬

‫‪20‬د‬ ‫أدرس إشارة العبارة ‪ ´2x ` 1‬ثم استنتج حل المتراجحة ‪´2x ` 1 ĺ 0‬‬ ‫·‬
‫أدرس إشارة كل من ‪ ´x ` 1‬و ‪ x ` 1‬ثم إستنتج إشارة ‪p´x ` 1qpx ` 1q‬‬ ‫¸‬
‫الب‬
‫ء‪:‬‬ ‫¶‬ ‫نـاء‬
‫و‬
‫الت‬
‫رسي‬
‫ـخ‬
‫‪ Apxq‬و ‪ Bpxq‬عبرتان جبربيتان‬
‫‪ Apxq‬و ‪ Bpxq‬من نفس الأشارة ‪.‬‬ ‫المتراجحة ‪ ApxqBpxq ľ 0‬تكافئ‬
‫‪ Apxq‬و ‪ Bpxq‬متعاكستان في الأشارة‬ ‫المتراجحة ‪ ApxqBpxq ĺ 0‬تكافئ‬

‫ﻣﺜﺎﻝ‬
‫‪30‬د‬
‫إشارة العبارة ‪Apxq “ p2x ´ 2qp´3x ` 5q‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪´8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪`8‬‬

‫‪2x ´ 2‬‬ ‫´‬ ‫‪0‬‬ ‫`‬ ‫‪0‬‬ ‫`‬

‫‪´3x ` 5‬‬ ‫`‬ ‫‪0‬‬ ‫`‬ ‫‪0‬‬ ‫´‬

‫‪Apxq‬‬ ‫´‬ ‫`‬ ‫´‬

‫‪:‬‬ ‫·‬

‫‪Apxq‬‬
‫‪ ApxqBpxq ľ 0‬و ‪Bpxq ‰ 0‬‬ ‫تكافئ‬ ‫المتراجحة ‪ľ 0 :‬‬
‫‪Bpxq‬‬
‫‪Apxq‬‬
‫‪ ApxqBpxq ĺ 0‬و ‪Bpxq ‰ 0‬‬ ‫تكافئ‬ ‫المتراجحة ‪ĺ 0 :‬‬
‫‪Bpxq‬‬
 ‫ﻣﺜﺎﻝ‬
‫‪px ` 3q‬‬
‫“ ‪Apxq‬‬ ‫إشارة العبارة‬
‫‪x`5‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪´5‬‬ ‫‪´3‬‬ ‫‪`8‬‬

‫‪x`3‬‬ ‫´‬ ‫‪0‬‬ ‫´‬ ‫‪0‬‬ ‫`‬

‫‪x`5‬‬ ‫´‬ ‫‪0‬‬ ‫`‬ ‫‪0‬‬ ‫`‬

‫‪Apxq‬‬ ‫`‬ ‫´‬ ‫`‬

‫حلول المتراجحة ‪ Apxq ľ 0‬هي ‪s ´ 8; ´5s Y r3; 8r‬‬

‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬

‫‪ x‬متغير حقيقي‪ Apxq ،‬عبارة جبر یة حیث‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫‪Apxq “ p3x ` 1q2 ` 1 ´ 9x2 ´ 3px ` qp2x ` 1q‬‬
‫‪3‬‬

‫‪ 1‬أنشر و بسّط ‪. Apxq‬‬

‫أحسب القيمة العددية للعبارة ‪ Apxq‬من أجل ‪ x “ 0‬ثم من أجل ‪x “ ´1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪ 3‬حل ّل العبارة ‪ Apxq‬إلى جداء عوامل من الدرجة الأولى ‪.‬‬

‫‪Apxq‬‬
‫“ ‪Epxq‬‬ ‫‪ Epxq đ‬العبارة الجـير یة للمتغير الحقيقي ‪ x‬حیث‪:‬‬
‫‪x`2‬‬

‫عين القيم الممنوعة للعبارة ‪Epxq‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪ 5‬حل في ‪ R‬المعادلة ‪. Epxq “ 0‬‬

‫‪30‬د‬ ‫أدرس إشارة العبارة ‪ Apxq‬ثم إشارة ‪Epxq‬‬ ‫‪6‬‬ ‫التق‬
‫و يم‬
‫‪ 7‬استنتج مجموعة حلول المتراجحة ‪. Epxq ĺ 0 :‬‬
 ‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫﺓ ‪ :‬ﻧﺮﺟﺲ ﻣﺮﻭﺍﱐ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮﺓ ﺭﻗﻢ ‪04 :‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪ 01 :‬ج م ع ت‬
‫ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ :‬تحليل‬ ‫ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ‪ :‬أحمد رضا حوحو‬
‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2020 ´ 2019 :‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ‪ :‬العبارات الجـبر ية‬
‫ﻳﻮﻡ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ‪ :‬الشكل النمودجي لثلاثي حدود من الدرجة‬
‫ﺍﻟﻤﺪﺓ ‪ 02 :‬ساعة‬
‫الثانية‬

‫ـ ‪ :‬ننشر و تحليل عبارة جبر ية ‪.‬‬ ‫ـ‬

‫‪ :‬كتابة ثلاثي حدود من الدرحة الثانية على الشكل النموذجي ‪.‬‬ ‫ء‬
‫ٔ‬
‫ـ ‪ :‬الكتاب المدرسـي ‪ ،‬مراجع‪ ،‬الأنترنت ‪.‬‬ ‫ـ‬

‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﺳﲑ ﺍﳊﺼﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ‬

‫ل‬‫ط‬ ‫الإن‬
‫ﻧﺸﺎﻁ ﻣﻘﺘﺮﺡ ‪:‬‬ ‫اق‬
‫‪ b ، a‬و ‪ c‬أعداد حقيقية حيث ‪ Epxq ، a ‰ 0‬عبارة جبر ية معرفة بـ ‪Epxq “ ax2 ` bx ` c :‬‬

‫‪b ˘2 b2 ´ 4ac‬‬
‫„‬ ‫‪ȷ‬‬
‫بين أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬فإن ‪“ ax2 ` bx ` c :‬‬ ‫¶‬
‫`‬
‫‪a‬‬ ‫`‪x‬‬ ‫´‬
‫‪2a‬‬ ‫‪4a2‬‬

‫بوضع ‪∆ “ b2 ´ 4ac :‬‬ ‫·‬

‫أدرس حسب إشارة العدد ∆ حلول المعادلة ˚ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ¨ ‪Epxq “ 0‬‬ ‫◁‬

‫الب‬
‫‪ 30‬د‬ ‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ ‪:‬‬ ‫نـاء‬
‫و‬
‫من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬لدينا ‪:‬‬ ‫¶‬ ‫سي‬ ‫التر‬
‫ـخ‬
‫‪b ˘2 b2 ´ 4ac‬‬ ‫‪b2‬‬ ‫‪bx b2 ´ 4ac‬‬
‫„‬ ‫‪ȷ‬‬ ‫„‬ ‫‪ȷ‬‬
‫‪2‬‬
‫`‬
‫‪a‬‬ ‫`‪x‬‬ ‫´‬ ‫“‬ ‫‪a‬‬ ‫‪x‬‬ ‫`‬ ‫`‬ ‫´‬
‫‪2a‬‬ ‫‪4a2‬‬ ‫‪4a2‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪4a2‬‬
‫„‬ ‫‪ȷ‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬
‫´ ‪“ a x2 ` ` x‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬

‫‪b ˘2 b2 ´ 4ac‬‬
‫„‬ ‫‪ȷ‬‬
‫` ‪ a x‬و هو المطلوب‬ ‫و منه ‪“ ax2 ` bx ` c‬‬
‫`‬
‫´‬
‫‪2a‬‬ ‫‪4a2‬‬
‫‪b ˘2 b2 ´ 4ac‬‬
‫„‬ ‫‪ȷ‬‬
‫` ‪ a x‬بالشكل النمودجي للعبارة ‪ ax2 ` bx ` c‬حيث ‪a ‰ 0‬‬ ‫نسمي‬
‫`‬
‫´‬
‫‪2a‬‬ ‫‪4a2‬‬
‫يسمى العدد ‪ b2 ´ 4ac‬مميز العبارة ‪ ax2 ` bx ` c‬حيث ‪a ‰ 0‬‬

‫دراسة حسب إشارة ∆ حلول المعادلة ‪p˚q‬‬ ‫·‬

‫‪b ˘2 b2 ´ 4ac‬‬
‫„‬ ‫‪ȷ‬‬
‫` ‪ ،a x‬بوضع ‪ ∆ “ b ´ 4ac‬المعادلة تكافئ‬
‫‪2‬‬ ‫المعادلة ‪ p˚q‬تكافئ ‪“ 0‬‬
‫`‬
‫´‬
‫‪2a‬‬ ‫‪4a2‬‬
‫‪b ˘2‬‬ ‫∆‬
‫`‪a ‰0 / x‬‬
‫`‬
‫‪´ 2 “0‬‬
‫‪2a‬‬ ‫‪4a‬‬
‫‪b ˘2‬‬ ‫∆‬
‫` ‪ x‬حسب إشارة ∆‬ ‫لنقم الآن بدارسة حلول المعادلة ‪´ 2 “ 0‬‬
‫`‬
‫‪2a‬‬
‫ٔ‬
‫‪4a‬‬
‫‪∆ă0‬‬
‫∆‬ ‫‪b ˘2‬‬ ‫∆‬ ‫‪b ˘2‬‬ ‫∆‬
‫و منه المعادلة‬ ‫` ‪ x‬و هذا مستحيل كون ‪ă 0‬‬ ‫` ‪ x‬تكافـئ ‪“ 2‬‬ ‫المعادلة ‪´ 2 “ 0‬‬
‫`‬ ‫`‬
‫‪4a2‬‬ ‫‪2a‬‬ ‫‪4a‬‬ ‫‪2a‬‬ ‫‪4a‬‬
‫‪ p˚q‬لاتقبل حل‬
 ‫‪∆“0‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪b ˘2‬‬ ‫‪b ˘2‬‬ ‫∆‬
‫` ‪ x‬أي ‪ x ` “ 0‬و منه‬ ‫` ‪ x‬تكافـئ ‪“ 0‬‬ ‫المعادلة ‪´ 2 “ 0‬‬
‫`‬ ‫`‬
‫´“‪x‬‬
‫‪2a‬‬ ‫‪2a‬‬ ‫‪2a‬‬ ‫‪2a‬‬ ‫‪4a‬‬
‫‪b‬‬
‫´“‪x‬‬ ‫و منه المعادلة تقبل حلا مضاعفا هو‬
‫‪2a‬‬
‫‪∆ą0‬‬
‫‪ˆ ? ˙2‬‬
‫‪b 2‬‬ ‫∆‬ ‫∆‬
‫ˆ‬ ‫˙‬
‫‪b ˘2‬‬
‫` ‪ x‬تكافـئ ‪“ 0‬‬ ‫المعادلة ‪´ 2 “ 0‬‬
‫`‬
‫`‪x‬‬ ‫´‬
‫‪2a‬‬ ‫‪2a‬‬ ‫‪2a‬‬ ‫‪4a‬‬
‫ˆ˙ ?‬ ‫‪? ˙2‬‬
‫∆‬ ‫∆‬
‫ˆ‬
‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬
‫`‪x‬‬ ‫´‬ ‫`‪x‬‬ ‫`‬ ‫أي ‪“ 0‬‬
‫‪2a‬‬ ‫‪2a‬‬ ‫?‬ ‫‪2a‬‬ ‫‪2a‬‬
‫∆‬
‫‪$‬‬
‫?‬ ‫‪b‬‬
‫∆‬ ‫`‪x‬‬ ‫‪“0‬‬
‫‪$‬‬ ‫’‬
‫‪´b‬‬ ‫´‬ ‫’‬ ‫´‬
‫‪30‬د‬
‫’‬
‫“ ‪& x1‬‬ ‫‪2a‬‬ ‫‪2a‬‬
‫ال‬
‫’‬ ‫’‬
‫و منه للمعادلة حلان مختلفان هما ‪:‬‬ ‫و هذا يكافئ او‬ ‫ب‬
‫نـاء‬
‫&‬
‫?‪2a‬‬
‫∆ ` ‪%x “ ´b‬‬ ‫?‬
‫∆‬ ‫و‬
‫’‬ ‫’‬
‫‪2‬‬
‫’‬
‫’‬ ‫‪b‬‬
‫‪2a‬‬ ‫` ‪%x‬‬
‫’‬
‫`‬ ‫‪“0‬‬
‫‪? 2a‬‬ ‫الت‬
‫‪2a‬‬
‫رسي‬
‫?‬
‫ـخ‬
‫∆ ` ‪´b‬‬ ‫∆ ´ ‪´b‬‬
‫“ ‪x2‬‬ ‫“ ‪ x1‬و‬ ‫إذا المعادلة تقبل حلان متمايزان هما ‪:‬‬
‫‪2a‬‬ ‫‪2a‬‬

‫‪: a ‰ 0 / ax2 ` bx ` c‬‬ ‫¶‬

‫من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬و ‪ a‬عدد حقيقي غير معدوم لدينا‬

‫‪b ˘2 b2 ´ 4ac‬‬ ‫‪b2‬‬ ‫‪bx b2 ´ 4ac‬‬

‫„‬ ‫‪ȷ‬‬ ‫„‬ ‫‪ȷ‬‬
‫‪2‬‬
‫`‬
‫‪a‬‬ ‫`‪x‬‬ ‫´‬ ‫`‪“a x ` 2‬‬ ‫´‬
‫‪2a‬‬ ‫‪4a2‬‬ ‫‪4a‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪4a2‬‬
‫„‬ ‫‪ȷ‬‬
‫‪b‬‬ ‫‪c‬‬
‫´ ‪“ a x2 ` ` x‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪“ ax2 ` bx ` c‬‬

‫∆‬
‫´„‬ ‫‪ȷ‬‬
‫‪b ¯2‬‬
‫` ‪ax2 ` bx ` c “ a x‬‬ ‫بوضع ‪ ∆ “ b2 ´ 4ac‬نجـد ‪´ 2 :‬‬
‫‪2a‬‬ ‫‪4a‬‬

‫‪ v‬العدد ‪ b2 ´ 4ac‬يسمى مميز العبارة ‪ ax2 ` bx ` c‬ونرمز له بـ ‪∆ :‬‬

‫∆‬
‫´„‬ ‫‪ȷ‬‬
‫‪b ¯2‬‬
‫` ‪ a x‬تسمى الشكل النموذجي للعبارة ‪ax2 ` bx ` c‬‬ ‫‪´ 2‬‬ ‫‪v‬‬
‫‪2a‬‬ ‫‪4a‬‬

‫ﻣﺜﺎﻝ‬

‫الشكل النمودجي للعبارة ‪ ´x2 ` 2x ` 3‬هو ‪:‬‬

‫‪22 ´ 4p´1qp3q‬‬
‫„‬ ‫‪ȷ‬‬
‫´ ‪´x2 ` 2x ` 3 “ ´1 px ` 2q2‬‬
‫‪4p´1q2‬‬
‫„‬ ‫‪ȷ‬‬
‫‪16‬‬
‫´ ‪“ ´1 px ` 2q2‬‬
‫‪´4‬‬
‫‪´x2 ` 2x ` 3 “ ´px ` 2q2 ´ 4‬‬

‫‪: a ‰ 0 / ax2 ` bx ` c‬‬ ‫·‬

 ‫?‬ ‫?‬
‫لتكن المعادلة ‪ ax2 ` bx ` c “ 0‬حيث ‪ ∆ ، a ‰ 0‬مميزها ‪:‬‬
‫∆ ` ‪´b‬‬ ‫∆ ´ ‪´b‬‬
‫“ ‪x2‬‬ ‫“ ‪ x1‬و‬ ‫‪ v‬إذا كان ‪ ∆ ą 0‬فإن المـعادلة تقبل حلين متمايزين هما ‪:‬‬
‫‪2a‬‬ ‫‪2a‬‬
‫حيث يمكن تحليل العبارة ‪ ax2 ` bx ` c‬و لدينا ‪ax2 ` bx ` c “ a x ´ x1 x ´ x2 :‬‬
‫`‬ ‫`˘‬ ‫˘‬

‫“ ‪ x0‬حيث يمكن تحليل العبارة ‪ ax2 ` bx ` c‬و‬ ‫‪ v‬إذا كان ‪ ∆ “ 0‬المعادلة تقبل حلا مضاعفا ‪:‬‬
‫‪´b‬‬
‫‪2a‬‬
‫لدينا‪:‬‬
‫‪˘2‬‬
‫‪ax2 ` bx ` c “ a x ´ x0‬‬
‫`‬

‫‪ v‬إذا كان ‪ ∆ ă 0‬المعـــــــــادلة لاتقبل حلــــــــولا ولا يمكن تحليل العبارة ‪ax2 ` bx ` c‬‬

‫ﻣﺜﺎﻝ‬

‫نريد حل المعادلة ‪2x2 ´ x ´ 1 “ 0‬‬

‫حساب المميز ∆‬
‫‪ ∆ “ b2 ´ 4ac “ p´1q2 ´ 4p2qp´1q “ 9‬بما أن ‪ ∆ ą 0‬للمعادلة حلان متمايزان هما ‪:‬‬
‫?‬ ‫?‬
‫∆ ` ‪´b‬‬ ‫∆ ´ ‪´b‬‬
‫“ ‪x2‬‬ ‫“ ‪x1‬‬
‫‪2a‬‬ ‫‪2a‬‬
‫?‬
‫?‬ ‫‪1´ 9‬‬
‫‪1` 9‬‬ ‫“‬
‫“‬ ‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪´1‬‬
‫‪x2 “ 1‬‬ ‫“ ‪x1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪S “ t1; ´ u‬‬
‫‪2‬‬

‫الت‬ ‫ق‬
‫و يم‬
‫‪30‬د‬ ‫ﲤﺎﺭﻳﻦ ‪ 61 /60‬ﺹ ‪137‬‬
‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫﺓ ‪ :‬ﻧﺮﺟﺲ ﻣﺮﻭﺍﱐ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮﺓ ﺭﻗﻢ ‪05 :‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪ 01 :‬ج م ع ت‬
‫ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ‪ :‬أحمد رضا حوحو‬
‫ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ :‬تحليل‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2020 ´ 2019 :‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ‪ :‬العبارات الجـبر ية‬ ‫ﻳﻮﻡ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ‪ :‬إشارة ثلاثي حدود من الدرجة الثانية‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺓ ‪ 01 :‬ساعة‬

‫ـ ‪ :‬ننشر و تحليل عبارة جبر ية ‪.‬‬ ‫ـ‬

‫‪ :‬حل المتراجحات من الدرجة الثانية ‪.‬‬ ‫ء‬
‫ٔ‬
‫ـ ‪ :‬الكتاب المدرسـي ‪ ،‬مراجع‪ ،‬الأنترنت ‪.‬‬ ‫ـ‬

‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﺳﲑ ﺍﳊﺼﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ‬

‫ال‬
‫ا‬ ‫انطل‬
‫ﻧﺸﺎﻁ ﻣﻘﺘﺮﺡ ‪:‬‬ ‫ق‬
‫‪ Bpxq ، Apxq‬و ‪ Kpxq‬عبارات جبر ية معرفة بـ ‪ Bpxq “ x2 ` 4x ` 4 ، Apxq “ 2x2 ` 4x ´ 6 :‬و‬
‫‪Kpxq “ x2 ` 2x ` 3‬‬

‫‪20‬د‬
‫حل في ‪ R‬المعادلات ‪ Bpxq “ 0 ، Apxq “ 0‬و ‪ Kpxq “ 0‬ثم إستنتج تحليلا لكل عبارة إن أمكن ‪.‬‬ ‫¶‬
‫أدرس إشارة كل من ‪ Bpxq “ 0 ، Apxq “ 0‬و ‪ Kpxq “ 0‬ثم حل في ‪ R‬المتراجحة ‪. Apxq ą 0‬‬ ‫·‬
‫ب‬ ‫ال‬
‫‪:‬‬ ‫¶‬ ‫نـاء‬
‫و‬
‫سي‬ ‫التر‬
‫ـخ‬
‫نسمي متراجحة من الدرجة الثانية ذات المجهول ‪ x‬كل متراجحة يمكن كتـابتها على أحد الشكلين التـاليين‪:‬‬
‫‪ ax2 ` bx ` c ľ 0 , ax2 ` bx ` c ą 0‬حيث ‪ c ، b ، a‬أعداد حقيقية ثابتة مع ‪a ‰ 0‬‬

‫‪: a ‰ 0 / ax2 ` bx ` c‬‬ ‫ٔ‬

‫·ٕ‬
‫?‬ ‫?‬ ‫‪∆ą0‬‬
‫∆ ´ ‪´b‬‬ ‫∆ ` ‪´b‬‬
‫‪ 20‬د‬ ‫“ ‪ x2‬بفرض ‪x1 ă x2‬‬ ‫“ ‪ x1‬و‬ ‫لدينـا ‪ ax2 ` bx ` c “ apx ´ x1 qpx ´ x2 q‬حيث‬
‫‪2a‬‬ ‫‪2a‬‬
‫نحصل على الجدول التـالي ‪:‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪x1‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫‪`8‬‬

‫إشارة‬ ‫´‬ ‫‪0‬‬ ‫`‬ ‫`‬
‫‪x ´ x1‬‬
‫إشارة‬ ‫´‬ ‫´‬ ‫‪0‬‬ ‫`‬
‫‪x ´ x2‬‬
‫إشارة‬ ‫نفس إشارة ‪a‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عكس إشارة ‪a‬‬ ‫‪0‬‬ ‫عكس إشارة ‪a‬‬
‫‪ax2 ` bx ` c‬‬

‫‪∆“0‬‬
‫“ ‪ ،x0‬ومنه إشـارة ‪ ax2 ` bx ` c‬من إشارة ‪ a‬ويمكن تلخيصهـا‬ ‫لدينـا ‪ ax2 ` bx ` c “ apx ´ x0 q2‬حيث‬
‫‪´b‬‬
‫‪2a‬‬
‫في الجدول التـالي‪:‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪x1‬‬ ‫‪`8‬‬

‫إشارة‬ ‫نفس إشارة ‪a‬‬ ‫‪0‬‬ ‫نفس إشارة ‪a‬‬
‫‪ax2 ` bx ` c‬‬
 ‫ال‬
‫‪∆ă0‬‬ ‫بناء‬
‫إشـارة ‪ ax2 ` bx ` c‬يمكن تلخيصهـا في الجدول التـالي‪:‬‬ ‫و‬

‫ي‬ ‫س‬ ‫التر‬

‫‪x‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫خ‬
‫إشارة‬ ‫نفس إشارة ‪a‬‬
‫‪ax2 ` bx ` c‬‬

‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬

‫أدرس حسب قيم ‪ x‬إشارة كل من العبارات التالية ‪:‬‬

‫‪Epxq “ 3x2 ´ 5x ` 2‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪1 2‬‬
‫“ ‪Fpxq‬‬ ‫‪x ´ 2x ` 2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪30‬د‬
‫ق‬‫الت‬
‫‪Gpxq “ 2x2 ´ 3x ` 1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫و يم‬
‫‚ استنتج في ‪ R‬حلول المتراجحات ‪Gpxq ľ ، Fpxq ĺ ، Epxq ľ :‬‬
‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫﺓ ‪ :‬ﻧﺮﺟﺲ ﻣﺮﻭﺍﱐ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮﺓ ﺭﻗﻢ ‪06 :‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪ 01 :‬ج م ع ت‬
‫ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ‪ :‬أحمد رضا حوحو‬
‫ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ :‬تحليل‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2021 ´ 2020 :‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ‪ :‬العبارات الجـبر ية‬ ‫ﻳﻮﻡ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ‪ :‬حل المعادلات و المتراجحات بيانيا ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺓ ‪ 02 :‬ساعة‬

‫ـ ‪ :‬حل المعادلات و المتراجحات جبر يا‪ ،‬عموميات على الدوال ‪.‬‬ ‫ـ‬
‫‪ :‬حل المعادلات و المتراجحات بيانيا ‪.‬‬ ‫ء‬
‫‪pCq‬‬

‫ٔ‬
‫ـ ‪ :‬الكتاب المدرسـي ‪ ،‬مراجع‪ ،‬الأنترنت ‪.‬‬ ‫ـ‬

‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﺳﲑ ﺍﳊﺼﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ‬

‫‪y‬‬ ‫ﻧﺸﺎﻁ ﻣﻘﺘﺮﺡ ‪:‬‬

‫‪pC f q‬‬ ‫‪ f‬و ‪ g‬دالتين معرفتين على ‪ R‬بـ ‪f pxq “ ´x2 ` x :‬‬
‫و ‪ pC f q ،gpxq “ ´x3 ` 2x‬و ‪ pCg q‬تمثيليهما البيانيېن‬
‫في المستوي المنسوب إلى معلم متعامد و متجانس ‪pO; i ; j q‬‬
‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ Ý‬‬ ‫‪Ñ‬‬

‫كما هو موضح‪.‬‬
‫الإن‬
‫‪1‬‬

‫طل‬
‫‪20‬د‬ ‫‪x‬‬ ‫اق‬
‫‪O‬‬ ‫‪1‬‬ ‫عين فواصل النقط المشتركة بين ‪ pC f q‬و ‪ ،pCg q‬ماذا‬ ‫¶‬
‫تمثل بالنسبة للمعادلة ‪f pxq “ gpxq‬‬
‫‪pCg q‬‬

‫حدد فواصل نقط ‪ pC f q‬الواقعة تحت ‪ pCg q‬ماذا تمثل‬ ‫·‬

‫بالنسبة المتراجحة ‪. f pxq ĺ gpxq‬‬
‫ضع تخمينا حول إشارة الدالة ‪ f‬ثم شكل جدول إشارتها‪.‬‬ ‫¸‬
‫‪pCq‬‬ ‫‪pCq‬‬

‫الب‬
‫‪:‬‬ ‫¶‬ ‫نـاء‬
‫و‬
‫الت‬
‫حل المتراجحة ‪ f pxq ľ gpxq‬بيانيا تعني تعيين فواصل‬ ‫حل المعادلة ‪ f pxq “ gpxq‬بيانيا تعني تعيين‬ ‫ـ‬ ‫رسي‬
‫خ‬
‫نقط ‪ pC f q‬الواقعة فوق ‪pCg q‬‬ ‫فواصل النقط المشتركة بين ‪ pC f q‬و ‪pCg q‬‬
‫‪y‬‬ ‫‪y‬‬

‫‪ 10‬د‬

‫‪pC f q‬‬ ‫‪pC f q‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪pCg q‬‬ ‫‪pCg q‬‬

‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪x1‬‬ ‫‪x2‬‬
 ‫‪f pxq “ a‬‬

‫أضف إلى‬ ‫ــ‬

‫معـلـوماتك‬
‫‪ f‬دالة معرفة على مجال ‪ I‬و ‪ pC f q‬تمثيلها البياني في معلم م م‪.‬‬
‫‪ a‬عدد حقيقي‪ ،‬حلول المعادلة ‪ f pxq “ a‬هي فواصل نقط تقاطع منحنى الدالة ‪ f‬مع‬
‫المستقيم ذو المعادلة ‪y “ a‬‬

‫‪f pxq ă a‬‬

‫ال‬
‫أضف إلى‬ ‫‪pCq‬‬ ‫ــ‬ ‫بناء‬
‫معـلـوماتك‬ ‫و‬
‫‪ f‬دالة معرفة على مجال ‪ I‬و ‪ pC f q‬تمثيلها البياني في معلم م م‪.‬‬
‫التر‬
‫‪ a‬عدد حقيقي‪ ،‬حلول المتراجحة ‪ f pxq ă a‬هي فواصل نقط منحنى الدالة الواقعة تحت‬ ‫سيخ‬
‫المستقيم ذو المعادلة ‪y “ a‬‬
‫‪30‬د‬

‫‪y‬‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ‬

‫حلول المعادلة المعادلة ‪ f pxq “ ´3‬هي فواصل نقط‬

‫‪1‬‬ ‫تقاطع منحنى الدالة ‪ f‬مع المستقيم ذو المعادلة ‪y “ ´3‬‬
‫و منه ‪S “ t´1; 3u‬‬
‫حلول المعادلة المعادلة ‪ f pxq “ 0‬هي فواصل نقط‬
‫‪x‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪1‬‬

‫تقاطع منحنى الدالة ‪ f‬مع المستقيم ذو المعادلة ‪y “ 0‬‬

‫)محور الفواصل ( و منه ‪S “ t0; 2u‬‬
‫‪pCg q‬‬

‫حلول المتراجحة المعادلة ‪ f pxq ą 0‬هي فواصل منحنى‬

‫‪y “ ´3‬‬
‫الدالة ‪ f‬الواقع فوق المستقيم ذو المعادلة ‪) y “ 0‬محور‬
‫الفواصل ( و منه ‪S “s0; 2r‬‬

‫‪:‬‬ ‫·ٕ‬
‫أضف إلى‬ ‫ــ‬
‫معـلـوماتك‬
‫‪ f‬دالة معرفة على مجال ‪ I‬و ‪ pC f q‬تمثيلها البياني في معلم م م‪.‬‬
‫‪ đ‬تكون الدالة ‪ f‬موجبة تماما لما يكون ‪ pC f q‬فوق محور الفواصل ‪.‬‬
‫‪ đ‬تكون الدالة ‪ f‬سالبة تماما لما يكون ‪ pC f q‬تحت محور الفواصل ‪.‬‬

‫ﻣﺜﺎﻝ‬

‫في المثال السابق نجد أن الدالة موجبة لما ‪ x Ps0; 2r‬و سالبة لما ‪ x Ps ´ 3; 0rYs2; 3r‬و عليه جدول إشارة‬
‫الدالة يعطي بـ‬
‫‪x‬‬ ‫‪´1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫‪f pxq‬‬ ‫´‬ ‫‪0‬‬ ‫`‬ ‫‪0‬‬ ‫´‬

 ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬

‫“ ‪ pC f q ،gpxq‬و ‪ pCg q‬تمثليهما البيانيېن في معلم‬ ‫‪ f‬و ‪ g‬دالتان معرفتان بـ ‪ f pxq “ x2 ` 2x‬و‬
‫‪´x‬‬
‫‪x`1‬‬
‫م م الجزء الأول‬

‫‪ 1‬أكتب ‪ f pxq‬على الشكل النمودجي‪.‬‬

‫‪ 2‬حل في ‪ R‬المعادلة ‪ f pxq “ 0‬ثم شكل جدول إشارة العبارة ‪. f pxq‬‬

‫الجزء الثاني‬
‫‪1‬‬
‫` ‪. f pxq “ ´1‬‬ ‫أثبت أنه من أجل كل ‪ x‬من ‪ R ´ t´1u‬فإن‬ ‫‪1‬‬
‫‪x`1‬‬
‫التق‬
‫‪ 2‬حل في ‪ R‬المعادلة ‪ gpxq “ 0‬ثم أدرس إشارة العبارة ‪.gpxq‬‬ ‫و يم‬

‫الجزء الثالث‬

‫‪ 1‬بين أنه يمكن إستنتاج ‪ pC f q‬و ‪ pCg q‬إنطلاقا من منحنيين لدالتين مرجعتين يطلب تعيينهما‪.‬‬
‫‪30‬د‬
‫‪ 2‬في نفس المعلم أنشئ كل من ‪ pC f q‬و ‪. pCg q‬‬

‫‪ 3‬تحقق بيانيا من حلول المعادلة ‪ f pxq “ 0‬و من إشارة الدالة ‪. f‬‬

‫‪ 4‬تحقق بيانيا من حلول المعادلة ‪ gpxq “ 0‬و من إشارة الدالة ‪.g‬‬

‫حل بيانيا المعادلة ‪ f pxq “ gpxq‬ثم المتراجحة ‪f pxq ĺ gpxq‬‬ ‫‪5‬‬