‫‪6‬‬ ‫ﺍﻟﻨ ـ ـ ـ ـﻬـ ــﺎﻳـ ـ ــﺎﺕ‬

‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬
‫‪/‬‬ ‫‪: 01‬‬

‫‪: 02‬‬

‫‪: 03‬‬

‫ب‬ ‫ع‬ ‫الش‬

‫‪:‬‬ ‫‪: 04‬‬
‫ر‬ ‫ي‬ ‫‚ تقن‬
‫ي‬
‫‚ ر ياض اضي‬
‫ي‬ ‫ٔ‬
‫و‬ ‫‚ عل‬ ‫‪: 05‬‬
‫تج‬ ‫م‬
‫ر يبية‬
‫‪ٕ : 06‬‬

‫ة ال‬
‫‪ ‬ص فح أستاذة‬
‫ن‬
‫رج‬
‫س مروان ي‪‬‬

‫‪LATE‬‬
‫‪X‬‬
‫‪I‬‬‫‪C‬‬ ‫‪S‬‬ ‫إعداد الأستاذة ‪ :‬ﻧﺮﺟﺲ ﻣﺮﻭﺍﻧﻲ‬
‫‪AT‬‬
‫فروض‬

‫‪T‬‬ ‫‪H‬‬‫التع ‪EM‬‬

‫ل‬
‫‪A‬‬ ‫يم ال‬
‫‪M‬ت‪‬‬ ‫وي‬
‫ثان‬ ‫السنة الدراسية ‪2021 ´ 2020‬‬
‫در‬
‫وس‬

‫صات‬ ‫سل‬
‫اسل تمار ين م لخ‬

‫للتواصل معنا تابعونا على مواقع التواصل الاجتماعي ‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪merouaninardjiss@gmail.com ‬‬ ‫‪profmerouani ‬‬ ‫‪ ‬الأستاذة نرجس مرواني للر ياضيات‬

‫‪0770349020 ‬‬
 ‫الأستاذة ‪ :‬نرجس مرواني‬ ‫مذكرة رقم ‪01 :‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪ 02 :‬تقني ر ياضي‬

‫ثانو ية ‪ :‬الشهيد عبد الله شاوش سليم‬
‫ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ :‬تحليل‬
‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2020 ´ 2021 :‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ‪ :‬النهابات و السلوك التقاربي لدالة‬ ‫ﻳﻮﻡ ‪:‬‬
‫ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺤﺼﺔ ‪ :‬نهاية غير منتهية عند عدد حقيقي‪/‬مالانهاية‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺓ ‪ 02 :‬ساعة‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺴﺒـﺎت اﻟﻘﺒﻠﻴـــﺔ ‪ :‬مفاهيم أولية حول الدوال العددية‪.‬‬

‫اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ‪ :‬حساب نهاية دالة عندما يؤول ‪ x‬إلى ‪ x0‬أو إلى ‪ `8‬أو ‪. ´8‬‬
‫اﻷدوات اﻟــﻤﺴﺘﻌﻤﻠــﺔ ‪ :‬الكتاب المدرسي‪ ،‬مراجع‪ ،‬انترنت‪.‬‬

‫الوقت‬ ‫سير الحصة‬ ‫المراحل‬

‫ان‬‫ال‬
‫‪5‬د‬ ‫نشاط ‪ 01‬صفحة ‪110‬‬ ‫ق‬ ‫طلا‬

‫ال‬
‫‪:‬‬ ‫¶‬ ‫بناء‬
‫و‬
‫التر‬
‫سيخ‬
‫القول أن نهاية دالة ‪ f‬عند عدد حقيقي ‪ x0‬هي ‪ `8‬تعني جعل قيم ‪ fpxq‬كبيرة جدا بالقدرالذي نريد شر يطة‬
‫أن ياخذ ‪ x‬قيما قريبة من ‪ x0‬بالقدر الكافي ونكتب ‪lim fpxq “ `8 :‬‬
‫‪xÑx0‬‬

‫مثال‬
‫‪1‬‬
‫“ ‪fpxq‬‬ ‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ R ´ t2u‬كما يلي ‪:‬‬
‫‪px ´ 2q2‬‬
‫نلاحظ انه كلما اقترب ‪ x‬من ‪ 2‬بالقدر الكافي إلا و أخذ ‪ fpxq‬قيما كبيرة جدا‪ ،‬نقول في هذه الحالة أن‬
‫‪1‬‬
‫‪. lim fpxq “ lim‬‬ ‫نهاية الدالة ‪ f‬لما يؤول ‪ x‬إلى ‪ 2‬هي ‪ `8‬ونكتب‪“ `8 :‬‬
‫‪xÑ2‬‬ ‫‪xÑ2‬‬ ‫‪px ´ 2q2‬‬

‫‪1‬‬
‫‪lim‬‬ ‫نقبل دون برهان النتيجة التالية ‪“ `8‬‬
‫‪xÑa‬‬ ‫‪px ´ aq2‬‬
‫‪30‬د‬

‫مثال‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪. lim‬‬ ‫‪“ `8‬‬ ‫و‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪“ `8‬‬
‫‪xÑ5‬‬ ‫‪px ´ 5q2‬‬ ‫‪xÑ0‬‬ ‫‪x2‬‬

‫‪:‬‬ ‫·‬

‫القول أن نهاية دالة ‪ f‬عند ‪ `8‬هي ‪ `8‬يعني انه من أجل كل عدد حقيقي موجب تماما ‪ A‬يوجد عدد‬
‫حقيقي ‪ B‬بحيث ‪ :‬إذا كان ‪ (x ă ´B) x ą B‬يكون ‪ fpxq ą A‬ونكتب ‪lim fpxq “ `8 :‬‬
‫‪xÑ`8‬‬
 ‫مثال‬
‫?‬
‫‪x ÞÝÑ‬‬ ‫التمثيل البياني و النهايات لكل من الدالتين ‪ x ÞÝÑ x2‬و ‪x‬‬

‫?‬
‫‪3‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪x “ `8‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪xÑ`8‬‬

‫‪30‬د‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪lim x2 “ `8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪lim x2 “ `8‬‬

‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬

‫ال‬
‫بناء‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪´2‬‬ ‫‪´1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫و‬
‫‪:‬‬
‫التر‬
‫سيخ‬
‫‪ 1‬النهاية عند ‪ q `8‬على الترتيب عند ‪ p´8‬لدالة كثير حدود هي نهاية حدها الاعلى درجة عند ‪ q `8‬على‬
‫الترتيب عند ‪p´8‬‬

‫‪ 2‬النهاية عند ‪ q `8‬على الترتيب عند ‪ p´8‬لدالة ناطقة هي نهاية حاصل قسمة الحد لأعلى درجة في البسط‬
‫على الحد الأعلى درجة في المقام عند ‪ q `8‬على الترتيب عند ‪p´8‬‬

‫مثال‬

‫‪lim x3 ` 2x2 ´ 1 “ lim x3 “ `8 1‬‬

‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬

‫‪lim x3 ` 2x2 ´ 1 “ lim x3 “ ´8 2‬‬

‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪xÑ´8‬‬

‫‪x2 ` 2x‬‬ ‫‪x2‬‬

‫‪lim‬‬ ‫‪“ lim‬‬ ‫‪“ lim x “ ´8 3‬‬
‫‪xÑ´8 x ` 1‬‬ ‫‪xÑ´8 x‬‬ ‫‪xÑ´8‬‬

‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬
 ‫الأستاذة ‪ :‬نرجس مرواني‬ ‫مذكرة رقم ‪02 :‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪ 02 :‬تقني ر ياضي‬

‫ثانو ية ‪ :‬الشهيد عبد الله شاوش سليم‬
‫ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ :‬تحليل‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2020 ´ 2021 :‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ‪ :‬النهابات و السلوك التقاربي لدالة‬ ‫ﻳﻮﻡ ‪:‬‬
‫ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺤﺼﺔ ‪ :‬نهاية منتهية عند مالانهاية‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺓ ‪ 02 :‬ساعة‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺴﺒـﺎت اﻟﻘﺒﻠﻴـــﺔ ‪ :‬مفاهيم أولية حول الدوال العددية‪.‬‬

‫اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ‪ :‬حساب نهاية دالة عندما يؤول ‪ x‬إلي ‪ `8‬أو ‪. ´8‬‬
‫اﻷدوات اﻟــﻤﺴﺘﻌﻤﻠــﺔ ‪ :‬الكتاب المدرسي‪ ،‬مراجع‪ ،‬انترنت‪.‬‬

‫الوقت‬ ‫سير الحصة‬ ‫المراحل‬

‫طل‬‫الان‬
‫‪5‬د‬ ‫نشاط ‪ 04‬صفحة ‪110‬‬ ‫اق‬

‫ال‬
‫‪:‬‬ ‫¶‬ ‫بناء‬
‫و‬
‫التر‬
‫سيخ‬
‫القول أن نهاية دالة ‪ f‬عند ‪ `8‬هي ‪ b‬تعني جعل قيم ‪ fpxq‬قريبة جدا من ‪ b‬بالقدر االذي نريد شر يطة أن‬
‫ياخذ ‪ x‬قيما قريبة كبيرة جدا و نكتب ‪lim fpxq “ b :‬‬
‫‪xÑ`8‬‬

‫مثال‬
‫‪1‬‬
‫` ‪fpxq “ 3‬‬ ‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ R ´ t0u‬كما يلي ‪:‬‬
‫‪x‬‬
‫˚ نلاحظ أن ‪ fpxq‬تأخذ قيما قريبة من العدد ‪ 3‬بالقدر الذي نريد شر يطة ان يأخذ ‪ x‬قيما موجبة جد كبيرة‬
‫نقول في هذه الحالة ان نهاية الدالة ‪ f‬عند ‪ `8‬هي ‪ 3‬ونكتب ‪lim fpxq “ 3‬‬
‫‪xÑ`8‬‬

‫˚ و نلاحظ كذلك أن ‪ fpxq‬تاخذ قيما قريبة من العدد ‪ 3‬بالقدر الذي نريد شر يطة ان يكون ‪ x‬سالبا و يأخذ‬
‫|‪ |x‬قيما كبيرة جدا ‪ ،‬نقول في هذه الحالة ان نهاية الدالة ‪ f‬عند ‪ ´8‬هي ‪ 3‬ونكتب ‪. lim fpxq “ 3‬‬
‫‪xÑ´8‬‬

‫‪30‬د‬ ‫‪lim‬‬
‫‪1‬‬
‫‪“0‬‬ ‫و‬ ‫‪lim‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ a‬عدد حقيقي‪ .‬نقبل دون برهان النتائج التالية ‪“ 0 :‬‬
‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪x`a‬‬ ‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪x`a‬‬

‫‪:‬‬ ‫·‬

‫‪:‬‬

‫‪ pCf q‬هو التمثيل البياني لدالة ‪ f‬في معلم و ‪ b‬عدد حقيقي‪ ،‬القول أن مستقيم الموازي لحامل محور الفواصل‬
‫ذو المعادلة ‪ y “ b‬هو مستقيم مقارب للمنحنى ‪ pCf q‬عند ‪ q p`8q‬على الترتيب عند ‪ p´8‬يعني أن ‪:‬‬
‫‪. pxÑ´8‬‬
‫‪ q lim fpxq “ b‬على الترتيب ‪lim fpxq “ b‬‬
‫‪xÑ`8‬‬

‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬
 ‫ال‬
‫بناء‬
‫و‬
‫التر‬
‫‪y‬‬

‫‪lim fpxq “ b‬‬ ‫خ‬ ‫ي‬ ‫س‬

‫‪xÑ`8‬‬

‫‪y“b‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪x‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪y “ b1‬‬

‫‪lim fpxq “ b 1‬‬

‫‪xÑ´8‬‬

‫مثال‬
‫‪y‬‬

‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫ليكن التمثيل البياني للدالة ‪x ÞÝÑ‬‬
‫‪lim‬‬ ‫‪“0‬‬
‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪x‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪lim‬‬ ‫‪ lim‬و ‪“ 0‬‬ ‫لدينا ‪“ 0 :‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪xÑ´8 x‬‬ ‫‪xÑ`8 x‬‬

‫و منه نستنتج أن المستقيم ذو المعادلة ‪y “ 0‬‬

‫‪O‬‬ ‫‪1‬‬

‫)محور الفواصل( مقارب لمنحنى الدالة‬

‫عند ‪ `8‬و عند ‪´8‬‬
‫‪1‬‬
‫‪lim‬‬ ‫‪“0‬‬
‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪x‬‬
 ‫الأستاذة ‪ :‬نرجس مرواني‬ ‫مذكرة رقم ‪03 :‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪ 02 :‬تقني ر ياضي‬

‫ثانو ية ‪ :‬الشهيد عبد الله شاوش سليم‬
‫ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ :‬تحليل‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2020 ´ 2021 :‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ‪ :‬النهابات و السلوك التقاربي لدالة‬ ‫ﻳﻮﻡ ‪:‬‬
‫ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺤﺼﺔ ‪ :‬النهاية من اليمين والنهاية من اليسار‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺓ ‪ 02 :‬ساعة‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺴﺒـﺎت اﻟﻘﺒﻠﻴـــﺔ ‪ :‬مفاهيم أولية حول الدوال العددية‪.‬‬

‫اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ‪ :‬حساب نهاية دالة عندما يؤول ‪ x‬إلي ‪x0‬‬
‫اﻷدوات اﻟــﻤﺴﺘﻌﻤﻠــﺔ ‪ :‬الكتاب المدرسي‪ ،‬مراجع‪ ،‬انترنت‪.‬‬

‫الوقت‬ ‫سير الحصة‬ ‫المراحل‬

‫طل‬ ‫الان‬
‫‪5‬د‬ ‫نشاط ‪ 02‬صفحة ‪110‬‬ ‫اق‬

‫ال‬
‫‪:‬‬ ‫¶‬ ‫بناء‬
‫و‬
‫التر‬
‫سيخ‬
‫القول أن نهاية دالة ‪ f‬عند ‪ x0‬بقيم كبرى ) النهاية من اليمين( هي ‪ `8‬يعني انه يمكن جعل قيم ‪fpxq‬‬

‫كبيرة جدا بالقدر الذي نريد شر يطة أن ياخذ ‪ x‬قيما قريبة من ‪ x0‬بالقدر الكافي حيث ‪ x ą a‬ونكتب ‪:‬‬
‫‪lim fpxq “ `8‬‬
‫‪ą‬‬
‫‪xÝÑx0‬‬

‫القول أن نهاية دالة ‪ f‬عند ‪ x0‬بقيم صغرى ) النهاية من اليسار( هي ‪ ´8‬يعني انه يمكن جعل قيم ‪fpxq‬‬

‫صغيرة جدا بالقدر الذي نريد شر يطة أن ياخذ ‪ x‬قيما قريبة من ‪ x0‬بالقدر الكافي حيث ‪ x ă a‬ونكتب ‪:‬‬
‫‪lim fpxq “ ´8‬‬
‫‪ă‬‬
‫‪xÝÑx0‬‬

‫ملاحظة‬
‫‪. lim‬‬
‫‪ă‬‬
‫‪fpxq “ `8‬‬ ‫و‬ ‫يمكن الحصول على تعار يف لنهايات مماثلة بنفس الطر يقة كـ ‪lim fpxq “ ´8 :‬‬
‫‪ą‬‬
‫‪xÝÑx0‬‬ ‫‪xÝÑx0‬‬

‫مثال‬
‫‪1‬‬
‫“ ‪fpxq‬‬ ‫‪ f‬المعرفة على ‪ R ´ t2u‬كما يلي ‪:‬‬
‫‪x´2‬‬
‫نلاحظ أنه إذا أخد ‪ x‬قيما قريبة من العدد ‪ 2‬من جهة اليمين بالقدر الذي نريد فإن ‪ fpxq‬تأخد قيم قريبة‬
‫من ‪ `8‬بالقدر الكافي و نكتب ‪lim fpxq “ `8‬‬
‫‪ą‬‬
‫‪xÝÑ2‬‬

‫نلاحظ أنه إذا أخد ‪ x‬قيما قريبة من العدد ‪ 2‬من جهة اليسار بالقدر الذي نريد فإن ‪ fpxq‬تأخد قيم قريبة‬
‫من ‪ ´8‬بالقدر الكافي و نكتب ‪lim fpxq “ ´8‬‬
‫‪ă‬‬
‫‪xÝÑ2‬‬

‫‪30‬د‬
 ‫ال‬
‫بناء‬
‫و‬

‫ي‬ ‫س‬ ‫التر‬

‫‪1‬‬ ‫خ‬
‫و‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪“ ´8‬‬ ‫‪ a‬حد لمجموعة التعر يف نقبل دون برهان النتيجة التالية ‪:‬‬
‫‪ă‬‬
‫‪xÝÑa‬‬ ‫‪px‬‬ ‫´‬ ‫‪aq‬‬
‫‪1‬‬
‫‪lim‬‬ ‫‪“ `8‬‬
‫‪ą‬‬
‫‪xÝÑa‬‬ ‫‪px‬‬ ‫´‬ ‫‪aq‬‬

‫‪:‬‬ ‫·‬

‫‪:‬‬

‫‪ ، pO, Ý‬و ‪ a‬عدد حقيقي‪ ،‬إذا كانت النهاية ) النهاية من اليمين‬

‫‪ pCf q‬هو التمثيل البياني لدالة ‪ f‬في معلم ‪i , j q‬‬
‫‪Ñ Ý‬‬‫‪Ñ‬‬

‫أو من اليسار ( للدالة ‪ f‬عند العدد ‪ a‬هي ‪ p`8q‬أو ‪ p´8q‬نقول أن المستقيم الموازي لمحور التراتيب ذو‬
‫المعادلة ‪ x “ a‬هو مستقيم مقارب عمودي )موازي لمحر التراتيب( للمنحنى ‪.pCf q‬‬

‫مثال‬
‫‪2‬‬
‫“ ‪fpxq‬‬ ‫الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ R ´ t´1; 1u‬كمايلي ‪:‬‬
‫‪x2 ´ 1‬‬

‫‪y‬‬

‫‪lim fpxq “ `8‬‬ ‫‪lim fpxq “ `8‬‬

‫‪ă‬‬ ‫‪ą‬‬
‫‪x Ñ ´1‬‬ ‫‪xÑ1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪x‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪x “ ´1‬‬ ‫‪x“1‬‬

‫‪lim fpxq “ ´8‬‬ ‫‪lim fpxq “ ´8‬‬

‫‪ą‬‬ ‫‪ă‬‬
‫‪x Ñ ´1‬‬ ‫‪xÑ1‬‬
 ‫الأستاذة ‪ :‬نرجس مرواني‬ ‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬ ‫مذكرة رقم ‪04 :‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪ 02 :‬تقني ر ياضي‬

‫ثانو ية ‪ :‬الشهيد عبد الله شاوش سليم‬
‫ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ :‬تحليل‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2020 ´ 2021 :‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ‪ :‬النهابات و السلوك التقاربي لدالة‬ ‫ﻳﻮﻡ ‪:‬‬
‫ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺤﺼﺔ ‪ :‬عمليات على النهايات‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺓ ‪ 02 :‬ساعة‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺴﺒـﺎت اﻟﻘﺒﻠﻴـــﺔ ‪ :‬مفاهيم أولية حول الدوال العددية‪.‬‬

‫اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ‪ :‬إستعمال المبرهنات الأولية للنهايات ‪ ,‬حساب نهاية دالة بإزالة حالة عدم تعيين ‪.‬‬
‫اﻷدوات اﻟــﻤﺴﺘﻌﻤﻠــﺔ ‪ :‬الكتاب المدرسي‪ ،‬مراجع‪ ،‬انترنت‪.‬‬

‫الوقت‬ ‫سير الحصة‬ ‫المراحل‬

‫ان‬‫ال‬
‫‪5‬د‬ ‫تذكير‬ ‫ق‬‫طلا‬

‫ال‬
‫‪‬ملاحظـات‬ ‫بناء‬
‫و‬
‫‪ 1‬يتم حساب نهاية دالة عند الحدود المفتوحة لمجموعة التعر يف‪.‬‬
‫التر‬
‫سيخ‬
‫‪ 2‬إذا كانت دالة قابلة للإشتقاق عند عدد حقيقي ‪ a‬من مجموعة تعر يفها فإن ‪lim fpxq “ fpaq‬‬
‫‪xÑa‬‬

‫‪ 3‬إذا قبلت دالة ‪ f‬عند عدد حقيقي ‪ a‬فإن هذه النهاية وحيدة‪.‬‬

‫‪ 4‬يمكن لدالة لا تقبل نهاية عند حد من حدود من مجموعة تعر يفها‪ ،‬فمثلا الدالة ‪ x ÞÑ sinx‬لا تقبل‬
‫نهاية عند ‪`8‬‬
‫ٔ‬
‫‪30‬د‬ ‫‪:‬‬
‫‪ f‬و ‪ g‬دالتان و ‪ α‬يمثل إما عدد حقيقي أو ‪ `8‬أو ‪ ´8‬و ‪ L ، L‬أعداد حقيقية‪.‬‬
‫‪1‬‬

‫‪:‬‬
‫‪lim fpxq‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬
‫‪xÑα‬‬
‫‪1‬‬
‫‪lim gpxq‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪´8‬‬
‫‪xÑα‬‬

‫‪lim rfpxq ` gpxqs‬‬ ‫‪L ` L1‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫حعت‬ ‫‪´8‬‬
‫‪xÑα‬‬

‫‪:‬‬ ‫ء‬
‫‪lim fpxq‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪Lą0‬‬ ‫‪Lą0‬‬ ‫‪Lă0‬‬ ‫‪Lă0‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪xÑα‬‬
‫‪1‬‬
‫‪lim gpxq‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬
‫‪xÑα‬‬
‫‪1‬‬
‫‪lim rfpxq ˆ gpxqs‬‬ ‫‪LˆL‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫حعت‬ ‫حعت‬
‫‪xÑα‬‬

‫‪:‬‬

‫‪lim fpxq‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪L‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪´8‬‬
‫‪xÑα‬‬
‫‪lim gpxq‬‬ ‫‪L1 ‰ 0‬‬ ‫‪˘8‬‬ ‫‪L1 ą 0‬‬ ‫‪L1 ą 0‬‬ ‫‪L1 ă 0‬‬ ‫‪L1 ă 0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬
‫‪xÑα‬‬
‫‪fpxq‬‬ ‫‪L‬‬
‫‪lim‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫حعت‬ ‫حعت‬ ‫حعت‬ ‫حعت‬ ‫حعت‬
‫‪xÑα gpxq‬‬ ‫‪L1‬‬
 ‫ال‬
‫بناء‬
‫‪:‬‬ ‫و‬
‫‪lim fpxq‬‬ ‫´‪0‬‬ ‫`‪0‬‬ ‫ي‬ ‫س‬ ‫التر‬
‫خ‬
‫‪`8‬‬ ‫‪`8‬‬
‫‪xÑx0‬‬
‫‪1‬‬
‫‪lim‬‬ ‫‪`8‬‬ ‫‪´8‬‬ ‫`‪0‬‬ ‫´‪0‬‬
‫‪xÑx0‬‬ ‫‪gpxq‬‬

‫ملاحظة هامة‬

‫‪ Ÿ‬تسمى الحالات التي لا تسمح فيها النظر يات السابقة من استنتاج النهاية بحالات ‪ " :‬عدم التعيين )ح ع ت(‬
‫‪0‬‬
‫‪`8 ´ 8 ،0 ˆ 8 ،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ Ÿ‬توجد أربع حالات عدم التعيين وهي من الشكل ‪:‬‬
‫‪8‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪8‬‬

‫مثال‬
‫إذا اعتبرنا الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ R‬بـ ‪fpxq “ 2x3 ` 3x2 :‬‬
‫˚ حساب ‪ lim fpxq‬و ‪lim fpxq‬‬
‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬

‫لدينا ‪ lim 2x3 “ `8 :‬و َ ‪ lim 3x “ `8‬فإن ‪lim fpxq “ `8 :‬‬

‫‪2‬‬
‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬
‫ولدينا ‪ lim 2x3 “ ´8 :‬و ‪) lim 3x2 “ `8‬حالة عدم تعيين من الشكل ‪(´8 ` 8‬‬
‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪xÑ´8‬‬
‫إزالة حالة عدم التعيين‬
‫˘‪3‬‬
‫لدينا‬
‫`‬
‫` ‪fpxq “ 2x3 ` 3x2 “ x3 2‬‬
‫‪x‬‬
‫‪3‬‬
‫فإن ‪lim fpxq “ ´8 :‬‬ ‫‪ xÑ´8‬و‬
‫بما أن ‪lim x3 “ ´8‬‬
‫`‬ ‫˘‬
‫` ‪lim 2‬‬ ‫‪“2‬‬
‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪x‬‬
 ‫الأستاذة ‪ :‬نرجس مرواني‬ ‫مذكرة رقم ‪05 :‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪ 02 :‬تقني ر ياضي‬

‫ثانو ية ‪ :‬الشهيد عبد الله شاوش سليم‬
‫ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ :‬تحليل‬
‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2020 ´ 2021 :‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ‪ :‬النهابات و السلوك التقاربي لدالة‬ ‫ﻳﻮﻡ ‪:‬‬
‫ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺤﺼﺔ ‪ :‬المستقيم المقارب المائل‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺓ ‪ 02 :‬ساعة‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺴﺒـﺎت اﻟﻘﺒﻠﻴـــﺔ ‪ :‬مفاهيم أولية حول الدوال العددية‪.‬‬

‫اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ‪ :‬تبرير ان مستقيما معلوما هو مستقيم مقارب ‪.‬‬
‫اﻷدوات اﻟــﻤﺴﺘﻌﻤﻠــﺔ ‪ :‬الكتاب المدرسي‪ ،‬مراجع‪ ،‬انترنت‪.‬‬

‫الوقت‬ ‫سير الحصة‬ ‫المراحل‬

‫ال‬
‫ا‬ ‫انطل‬
‫‪5‬د‬ ‫نشاط مقترح‬ ‫ق‬
‫‪x2 ´ x ` 1‬‬
‫“ ‪ pCf q ،fpxq‬المنحنى البياني الممثل لها في معلم‬ ‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على المجال ‪ s0, `8r‬كما يلي ‪:‬‬
‫‪x‬‬
‫متعامد ومتجانس ‪ po, i , j q‬كما هو موضح في الشكل المقابل و ليكن المستقيم ‪ p∆q‬ذو المعادلة ‪y “ x ´ 1‬‬
‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ Ý‬‬ ‫‪Ñ‬‬

‫‪8‬‬ ‫˚ لتكن ‪ Mpx, fpxqq‬نقطة من ‪ pCf q‬و ‪ Ppx, yq‬نقطة من ‪p∆q‬‬

‫‪.‬‬
‫‪7‬‬

‫‪6‬‬
‫بين أنه من أجل كل عدد حقيقي ‪ x‬من المجال ‪s0, `8r‬‬ ‫¶‬
‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫` ‪.fpxq “ x ´ 1‬‬ ‫فإن ‪:‬‬
‫‪x‬‬
‫‪4‬‬
‫أحسب بدلالة ‪ x‬المسافة ‪. MP‬‬ ‫·‬
‫‪3‬‬
‫ماذا يمكنك القول عن‬ ‫أحسب ‪, lim MP‬‬
‫‪xÑ`8‬‬
‫¸‬
‫‪2‬‬
‫‪. lim rfpxq ´ ys‬؟‬
‫‪pC q‬‬
‫‪f‬‬

‫‪xÑ`8‬‬
‫‪1‬‬
‫في نفس المعلم أرسم المستقيم ‪ ، p∆q‬ماذا تلاحظ‪.‬؟‬ ‫‪¹‬‬
‫‪O‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬

‫ٔ‬ ‫ال‬
‫‪:‬‬ ‫بناء‬
‫و‬

‫ي‬ ‫س‬ ‫التر‬

‫خ‬
‫‪ pCf q‬التمثيل البياني لدالة ‪ f‬في معلم متعامد ومتجانس ‪ po, i , j q‬و ‪ p∆q‬المستقيم ذو المعادلة ‪y “ ax ` b‬‬
‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ Ý‬‬ ‫‪Ñ‬‬

‫حيث ‪.pa ‰ 0q‬‬

‫القول ان المستقيم ‪ p∆q‬هو مستقيم مقارب مائل للمنحنى ‪ pCf q‬عند ‪ q `8‬عند ‪ p´8‬يعني ‪:‬‬
‫;‬
‫“‬ ‫‪‰‬‬ ‫“‬ ‫‪‰‬‬
‫‪lim‬‬ ‫‪fpxq ´ pax ` bq “ 0‬‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪fpxq ´ pax ` bq “ 0‬‬
‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬

‫على الترتيب‪.‬‬

‫‪30‬د‬

‫ملاحظة هامّة‬
‫‪ xÑ`8‬فإن المستقيم ذو المعادلة‬
‫إذاكانت ‪ f‬و ‪ g‬دالتين بحيث ‪ fpxq “ pax ` bq ` gpxq :‬و ‪lim gpxq “ 0‬‬
‫‪ y “ ax ` b‬يكون مستقيم مقارب مائل للمنحنى ‪ pCf q‬بجوار ‪`8‬‬
‫نفس الملاحظة لما ‪ x‬يؤول ‪.p´8q‬‬
 ‫ال‬
‫بناء‬
‫مثال‬ ‫و‬

‫ي‬‫س‬ ‫التر‬
‫خ‬
‫‪2‬‬
‫‪fpxq “ x ` 1‬‬ ‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ Rt´2u‬بـ ‪:‬‬
‫‪x`2‬‬
‫بما أن ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪lim‬‬ ‫‪“0‬‬ ‫و‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪“0‬‬
‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪x`2‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪x`2‬‬

‫إذن نقول أن المستقيم ذو المعادلة ‪ y “ x ` 1‬مستقيم مقارب لمحنى الدالة ‪ f‬بجوار ‪ `8‬و بجوار ‪´8‬‬

‫تطبيق‬
‫‪´x2 ` 3x ` 2‬‬
‫“ ‪ pCf q , fpxq‬تمثيلها البياني في معلم متعامد‬ ‫نعتبر الدالة ‪ f‬المعرفة على المجال ‪ s ´ 8; 2r‬بـ ‪:‬‬
‫‪x´2‬‬
‫و متجانس ‪po, i , j q‬‬
‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ Ý‬‬ ‫‪Ñ‬‬

‫‪ 1‬أحسب ‪lim fpxq‬‬

‫‪xÑ´8‬‬

‫‪c‬‬
‫`‪fpxq “ ax`b‬‬ ‫‪ 2‬عين الأعداد الحقيقية ‪ b , a‬و ‪ c‬بحيث من أجل كل ‪ x‬من المجال ‪: s´8; 2r‬‬
‫‪x´2‬‬

‫‪ 3‬إستنتج أن المستقيم ذو المعادلة ‪ y “ ´x ` 1‬مستقيم مقارب لـ ‪ pCf q‬عند ‪´8‬‬

‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬
 ‫الأستاذة ‪ :‬نرجس مرواني‬ ‫مذكرة رقم ‪06 :‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪ 02 :‬تقني ر ياضي‬ ‫ثانو ية ‪ :‬الشهيد عبد الله شاوش سليم‬

‫ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ :‬تحليل‬ ‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2020 ´ 2021 :‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ‪ :‬النهابات‬ ‫ﻳﻮﻡ ‪:‬‬
‫ﻣﻮﺿﻮﻉ ﺍﻟﺤﺼﺔ ‪ :‬إزالة حالة عدم التعيين‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺓ ‪ 02 :‬ساعة‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺴﺒـﺎت اﻟﻘﺒﻠﻴـــﺔ ‪ :‬مفاهيم أولية حول الدوال العددية‪.‬‬

‫اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ‪ :‬عمليات على النهايات و طرق إزالة حالة عدم التعيين ‪.‬‬
‫اﻷدوات اﻟــﻤﺴﺘﻌﻤﻠــﺔ ‪ :‬الكتاب المدرسي‪ ،‬مراجع‪ ،‬انترنت‪.‬‬

‫الوقت‬ ‫سير الحصة‬ ‫المراحل‬

‫ال‬
‫ا‬ ‫انطل‬
‫تذكير‬ ‫ق‬
‫ٔ‬
‫‪:‬‬ ‫¸‬
‫نهاية دالة كثير حدود‬

‫نهاية دالة كثير حدود عند المالانهاية ‪ q `8‬على الترتيب عند ‪ p´8‬هي نهاية حدها الاعلى درجة عند ‪`8‬‬
‫‪ q‬على الترتيب عند ‪p´8‬‬

‫نهاية دالة ناطقة‬

‫نهاية دالة ناطقة عند ‪ q `8‬على الترتيب عند ‪ p´8‬هي نهاية حاصل قسمة الحدّين الأعلى درجة عند ‪`8‬‬
‫‪ q‬على الترتيب عند ‪p´8‬‬

‫نهاية دالة الجذر تربيعي‬

‫‪15‬د‬ ‫‪ f‬دالة موجبة و ‪ l‬عدد حقيقي موجب‬

‫إذا كان ‪ lim fpxq “ `8‬فإن ‪fpxq “ `8‬‬
‫‪a‬‬
‫‪lim‬‬
‫‪xÑx0‬‬
‫‪? xÑx0‬‬
‫إذا كان ‪ lim fpxq “ l‬فإن ‪fpxq “ l‬‬
‫‪a‬‬
‫‪lim‬‬
‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬

‫مثال‬

‫‪lim x3 ` 2x2 ´ 1 “ lim x3 “ ´8‬‬ ‫‪، lim x3 ` 2x2 ´ 1 “ lim x3 “ `8 1‬‬

‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬

‫‪x ` 2x‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪lim‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪“ lim 2 “ lim‬‬ ‫‪“0‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪x `1‬‬ ‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪c‬‬
‫? ‪4x ´ 2‬‬ ‫‪4x ´ 2‬‬ ‫‪4x‬‬
‫‪lim‬‬ ‫‪ lim‬و منه نستنتج أن ‪“ 2‬‬ ‫‪“ `8 lim‬‬ ‫‪“2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪2x‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪2x‬‬ ‫‪xÑ`8 2x‬‬
 ‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬
‫ال‬
‫‪:‬‬ ‫‪ٕ ¹‬‬ ‫بناء‬
‫و‬
‫دراسة مثال ‪: 01‬‬
‫?‬ ‫?‬
‫ي‬ ‫س‬ ‫التر‬
‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ r0; `8s‬كما يلي ‪fpxq “ x2 ` 1 ´ x2 :‬‬ ‫خ‬
‫˚ أحسب ‪lim fpxq‬‬
‫‪xÑ`8‬‬

‫الحل ‪:‬‬
‫?‬ ‫?‬
‫‪ lim ´ x2 “ `8‬حالة عدم تعيين من الشكل ‪p`8 ´ 8q‬‬ ‫و‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪x2 ` 1 “ `8‬‬ ‫لدينا‬
‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬
‫إزالتها‬
‫الضرب في المرافق ‪:‬‬
‫?‬ ‫? ?‬ ‫?‬
‫‪p x2 ` 1 ´ xqp x2 ` 1 ` x2 q‬‬
‫‪lim fpxq “ lim‬‬ ‫?‬ ‫?‬
‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪x2 ` 1 ` x2‬‬
‫‪1‬‬
‫? ‪lim fpxq “ lim‬‬ ‫?‬
‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪x2 ` 1 ` x2‬‬
‫‪lim fpxq “ 0‬‬
‫‪xÑ`8‬‬

‫و منه نجد ‪lim fpxq “ 0‬‬

‫‪xÑ`8‬‬

‫دراسة مثال ‪: 02‬‬

‫?‬
‫‪30‬د‬ ‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ s ´ 8; ´1s‬كما يلي ‪fpxq “ 4x2 ´ 3 ` 2x ´ 2 :‬‬

‫˚ أحسب ‪. lim fpxq‬‬

‫‪xÑ´8‬‬

‫الحل ‪:‬‬
‫?‬
‫‪ lim 2x ´ 2 “ ´8‬حالة عدم تعيين من الشكل ‪p`8 ´ 8q‬‬ ‫و‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪4x2 ´ 3 “ `8‬‬ ‫لدينا‬
‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪xÑ´8‬‬
‫إزالتها‬
‫الضرب في المرافق ‪:‬‬
‫?`‬ ‫?` ˘‬ ‫˘‬
‫‪4x2 ´ 3 ` 2x ´ 2‬‬ ‫‪4x2 ´ 3 ´ 2x ´ 2 q‬‬
‫‪lim fpxq “ lim‬‬ ‫?`‬ ‫˘‬
‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪4x2 ´ 3 ´ 2x ´ 2‬‬
‫‪8x ´ 7‬‬
‫?` ‪lim fpxq “ lim‬‬ ‫˘‬
‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪4x ´ 3 ´ 2x ´ 2‬‬
‫‪8x ` 1‬‬
‫‪lim fpxq “ lim‬‬ ‫?`‬ ‫˘‬
‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪xÑ´8 ´2x‬‬ ‫‪1`1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪xp8‬‬
‫‪
` xq‬‬
‫‪lim fpxq “ lim‬‬ ‫?`‬ ‫˘‬
‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪xÑ´8 ´2x‬‬
‫‪
1`1‬‬
‫‪lim fpxq “ ´2‬‬
‫‪xÑ´8‬‬

‫طر يقة‪ :‬في حالة عدم تعيين من الشكل ‪ p`8 ´ 8q‬و كانت الدالة ‪ f‬ٺتضمن جدرا ‪:‬‬
‫?‬
‫‪ -‬إذا كانت الدالة ‪ f‬من الشكل ‪ fpxq “ ax2 ` bx ` c ´ αx2 ` βx ` γ‬حيث ‪pa “ αq‬‬
‫‪a‬‬
‫?‬ ‫?‬
‫‪ -‬إذا كانت الدالة ‪ f‬من الشكل ‪ fpxq “ ax2 ` bx ` c ` αx ` β‬حيث ‪p a “ |α|q‬‬
‫نز يل حالة عدم تعيين بالضرب في المرافق‪.‬‬

‫دراسة مثال ‪: 03‬‬

‫„‬ ‫„‬
‫?‬ ‫‪3‬‬
‫“ ‪fpxq‬‬ ‫كما يلي ‪2x ´ 3 ´ 3x ` 2 :‬‬ ‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪; `8‬‬
‫‪2‬‬
‫˚ أحسب ‪lim fpxq‬‬
‫‪xÑ`8‬‬
 ‫‪ .‬الحل ‪:‬‬
‫?‬
‫‪ lim ´3x ` 2 “ ´8‬حالة عدم تعيين من الشكل ‪p`8 ´ 8q‬‬ ‫و‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪2x ´ 3 “ `8‬‬ ‫لدينا‬
‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬
‫إزالتها‬
‫نستخرج ‪ x‬عامل مشترك ‪:‬‬
‫إذن‬
‫?‬
‫‪lim fpxq “ lim‬‬ ‫‪2x ´ 3 ´ 3x ` 2‬‬
‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬
‫ˆ ‪d‬‬ ‫˙‬
‫‪2x‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪lim fpxq “ lim‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫´‬ ‫‪´ 3x ` 2‬‬
‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫‪x2‬‬
‫‪c‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪lim fpxq “ lim x‬‬ ‫‪´ 2 ´ 3x ` 2‬‬
‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪x x‬‬
‫‪ˆc‬‬ ‫˙‬
‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪lim fpxq “ lim x‬‬ ‫`‪´ 2 ´3‬‬
‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬ ‫‪x x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪lim fpxq “ ´8‬‬
‫‪xÑ`8‬‬

‫دراسة مثال ‪: 04‬‬

‫?‬
‫“ ‪fpxq‬‬ ‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ s ´ 8; 1s‬كما يلي ‪4x2 ´ 3 ` x ´ 2 :‬‬

‫˚ أحسب ‪lim fpxq‬‬

‫‪xÑ´8‬‬

‫الحل ‪:‬‬
‫?‬
‫‪ lim x ´ 2 “ ´8‬حالة عدم تعيين من الشكل ‪p`8 ´ 8q‬‬ ‫و‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪4x2 ´ 3 “ `8‬‬ ‫لدينا‬
‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪xÑ`8‬‬
‫إزالتها‬
‫نستخرج ‪ x‬عامل مشترك ‪:‬‬

‫ˆ‬ ‫‪d‬‬ ‫˙‬

‫‪3‬‬
‫‪lim fpxq “ lim‬‬ ‫‪x2 4 ´ 2 ` x ´ 2‬‬
‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪x‬‬
‫ˆ‪d‬‬ ‫˙‬
‫‪3‬‬
‫‪lim fpxq “ lim x‬‬ ‫‪4´ 2 `x´2‬‬
‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪d‬‬
‫ˆ ˆ‬ ‫˙‬ ‫˙‬
‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪lim fpxq “ lim x‬‬ ‫´‪4´ 2 `1‬‬
‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪xÑ´8‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪lim fpxq “ ´8‬‬
‫‪xÑ´8‬‬

‫طر يقة‪ :‬في حالة عدم تعيين من الشكل ‪ p`8 ´ 8q‬و كانت الدالة ‪ f‬ٺتضمن جدرا ‪:‬‬
‫?‬
‫‪ -‬إذا كانت الدالة ‪ f‬من الشكل ‪fpxq “ ax ` b ´ αx ` β‬‬
‫?‬ ‫?‬
‫‪ -‬إذا كانت الدالة ‪ f‬من الشكل ‪ fpxq “ ax2 ` bx ` c ` αx ` β‬حيث ‪p a ‰ |α|q‬‬
‫نز يل حالة عدم تعيين باستخراج ‪ x‬كعامل مشترك‪.‬‬

‫دراسة مثال ‪: 05‬‬

‫‪2‬‬
‫‪x ´1‬‬
‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ Rt1u‬كما يلي ‪:‬‬
‫‪x´1‬‬
‫˚ أحسب ‪lim fpxq‬‬
‫‪xÑ1‬‬
‫الحل ‪:‬‬
‫‪0‬‬
‫‪ lim x ´ 1 “ 0‬حالة عدم تعيين من الشكل ‪p q‬‬ ‫و‬ ‫‪lim x2 ´ 1 “ 0‬‬ ‫لدينا‬
‫‪0‬‬ ‫‪xÑ1‬‬ ‫‪xÑ1‬‬
‫إزالتها‬
 ‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬
‫التحليل ‪:‬‬

‫‪x2 ´ 1‬‬
‫‪lim fpxq “ lim‬‬
‫‪xÑ1 x ´ 1‬‬
‫‪ą‬‬ ‫‪ą‬‬
‫‪xÑ1‬‬
‫‪px‬‬‫´‬‫‬
‫‬ ‫‪1qpx ` 1q‬‬
‫‪lim fpxq “ lim‬‬ ‫‬
‫‪ą‬‬
‫‪xÑ1‬‬
‫‪ą‬‬
‫‪xÑ1‬‬ ‫‬
‫‪px‬‬ ‫´‬‫‪1q‬‬
‫‪lim fpxq “ lim x ` 1‬‬
‫‪ą‬‬ ‫‪ą‬‬
‫‪xÑ1‬‬ ‫‪xÑ1‬‬
‫‪lim fpxq “ 2‬‬
‫‪xÑ´8‬‬

‫طر يقة‪:‬‬
‫˙ ˆ‬
‫‪0‬‬
‫في حالة عدم تعيين من الشكل‬
‫‪0‬‬
‫‪ -‬إذا كانت الدالة ‪ f‬ٺتضمن كثيرات حدود نقوم بتحليل البسط و المقام على الشكل‬
‫´‬
‫‪px‬‬ ‫‪ ¨¨¨¨¨q‬‬
‫  “ ‪ fpxq‬ثم نخـتزل العوامل المشتركة‬
‫¨‪aqp‬‬
‫‪px‬‬ ‫‪ ¨¨¨¨¨q‬‬
‫‬ ‫¨‪´ aqp‬‬
‫المرافق‬
‫ˆ ‪ fpxq‬ثم نخـتزل العوامل المشتركة‬ ‫‪ -‬إذا كانت الدالة ‪ f‬ٺتضمن جدرا نقوم بالضرب في المرافق‬
‫المرافق‬

‫دراسة مثال ‪: 06‬‬

‫?‬
‫‪x`3´2‬‬
‫“ ‪fpxq‬‬ ‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ Rt1u‬كما يلي ‪:‬‬
‫‪x´1‬‬
‫˚ أحسب ‪lim fpxq‬‬
‫‪ą‬‬
‫‪xÑ1‬‬
‫الحل ‪:‬‬
‫˙ ˆ‬
‫‪0‬‬ ‫?‬
‫‪ lim‬حالة عدم تعيين من الشكل‬ ‫‪x´1“0‬‬ ‫و‬ ‫‪lim‬‬ ‫‪x`3´2“0‬‬ ‫لدينا‬
‫‪0‬‬ ‫‪ą‬‬
‫‪xÑ1‬‬
‫‪ą‬‬
‫‪xÑ1‬‬
‫إزالتها‬
‫الضرب في المرافق ‪:‬‬
‫?`‬ ‫?` ˘‬ ‫˘‬
‫‪x`3´2‬‬ ‫‪x`3`2‬‬
‫“ ‪lim fpxq‬‬ ‫?`‬ ‫˘‬
‫‪ą‬‬
‫‪xÑ1‬‬ ‫‪px ´ 1q x ` 3 ` 2‬‬
‫‪px ´ 1q‬‬
‫‪lim fpxq “ lim‬‬ ‫?`‬ ‫˘‬
‫‪xÑ1 px ´ 1q‬‬ ‫‪x`3`2‬‬
‫‪ą‬‬ ‫‪ą‬‬
‫‪xÑ1‬‬
‫‪1‬‬
‫?` ‪lim fpxq “ lim‬‬ ‫˘‬
‫‪ą‬‬
‫‪xÑ1‬‬
‫‪ą‬‬
‫‪xÑ1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫`‬ ‫‪3`2‬‬
‫‪1‬‬
‫“ ‪lim fpxq‬‬
‫‪ą‬‬
‫‪xÑ1‬‬ ‫‪4‬‬