‫‪3‬‬ ‫ﺍﻟﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﺸﻌﺎﻋﻲ ﻭ ﺍﻟﻬﻨﺪﺳﺔ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﺔ‬

‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬

‫ـ ــ‬ ‫‪: 01‬‬

‫ـ ـ‬ ‫ـ ـ‬ ‫‪: 02‬‬

‫ء‬ ‫‪: 03‬‬

‫سن‬
‫ىج‬ ‫ة أول‬
‫ع‬ ‫ذ‬
‫ترك‬ ‫مش‬ ‫ـ ـ‬ ‫ـ‬ ‫‪: 04‬‬
‫م‬ ‫و‬ ‫ل‬‫ع‬
‫كنول‬ ‫وت‬
‫وجيا‬ ‫‪: 05‬‬

‫ةا‬
‫‪ ‬صف ح لأستاذة‬ ‫‪: 06‬‬
‫ن‬
‫رج‬
‫س مروان ي‪‬‬

‫‪LATE‬‬
‫‪X‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪C‬‬‫‪S‬‬
‫‪AT‬‬
‫فروض‬

‫‪H‬‬‫‪E‬‬ ‫‪M‬‬
‫الت‬
‫‪AT‬‬ ‫م الث‬
‫علي‬
‫‪M‬ت‪‬‬ ‫وي‬
‫ان‬
‫در‬

‫إعداد الأستاذة ‪ :‬ﻧﺮﺟﺲ ﻣﺮﻭﺍﻧﻲ‬

‫وس‬

‫ات‬ ‫سلا‬
‫خص‬
‫سل تمار ين مل‬

‫السنة الدراسية ‪2021 ´ 2020‬‬

‫للتواصل معنا تابعونا على مواقع التواصل الاجتماعي ‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪merouaninardjiss@gmail.com ‬‬ ‫‪profmerouani ‬‬ ‫‪ ‬الأستاذة نرجس مرواني للر ياضيات‬

‫‪0770349020 ‬‬
‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫﺓ ‪ :‬ﻧﺮﺟﺲ ﻣﺮﻭﺍﱐ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮﺓ ﺭﻗﻢ ‪01 :‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪ 01 :‬ج م ع ت‬
‫ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ‪ :‬الشهيد عبد الله شاوش سليم‬
‫ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ :‬هندسة‬
‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2021 ´ 2020 :‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ‪ :‬الحساب الشعاعي و الهندسة التحليلة‬ ‫ﻳﻮﻡ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ‪ :‬مـفـهـوم شعاع و تساوي شعاعين‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺓ ‪ 01 :‬ساعة‬

‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺴﺒـﺎت اﻟﻘﺒﻠﻴـــﺔ ‪. :‬‬

‫اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ‪ :‬مفهوم شعاع‪ ،‬التعرف على تساوي شعاعين‪.‬‬
‫اﻷدوات اﻟــﻤﺴﺘﻌﻤﻠــﺔ ‪ :‬الكتاب المدرسي‪ ،‬أنترنت‪ ،‬الأودات الهندسية و السبورة‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﺳﲑ ﺍﳊﺼﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ‬

‫ال‬
‫ا‬ ‫انطل‬
‫‪20‬د‬ ‫ﻧﺸﺎﻁ ‪ 01‬ﺻﻔﺤﺔ ‪: 252‬‬ ‫ق‬
‫‪Ļ‬‬
‫‪Ľ źɅȌ‬‬
‫‪ǭ‬‬
‫‪ŞŅš Űż‬‬ ‫‪1‬‬ ‫بناء‬
‫ال‬

‫‪Ļ ļ‬‬ ‫و‬

‫‪ţȃĿ őnjǫ‬‬
‫ي‬ ‫س‬ ‫التر‬
‫خ‬
‫‪ A‬و ‪ B‬نقطتين من المستوي ‪ ،‬نقول أن الثنائية ‪ A; B‬تعين شعاعا نرمز له بالرمز ‪ AB‬أو ‪v‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪Ý‬‬ ‫‪ÝÑ‬‬ ‫`‬ ‫˘‬

‫‪B‬‬ ‫‪ Ý‬يصبح معدوم و نكتب‬ ‫‪ -‬إذا كانت النقطة ‪ A‬منطبقة على ‪ B‬فإن الشعاع ‪AB‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪ÝÑ Ý‬‬ ‫‪Ñ‬‬
‫‪V‬‬ ‫‪v “ AA “ 0‬‬
‫‪ -‬يسمى طول قطعة المستقيم ‪ rABs‬طو يلة الشعاع ‪ AB‬ونكتب ‪}AB} “ AB‬‬
‫‪ÝÑ‬‬ ‫‪ÝÑ‬‬
‫‪A‬‬
‫‪ -‬إذا كان ‪ AB‬شعاعا غير معدوم فإن منحى هذا الشعاع هو منحنى المستقيم ‪AB‬‬
‫‪Ñ ÝÑ‬‬
‫‪Ý‬‬ ‫`‬ ‫˘‬ ‫‪ÝÑ‬‬
‫‪V “ AB‬‬

‫ملاحظة هامّة ‪ :‬ليس للشعاع المعدوم منحنى‬

‫‪Ľ‬‬ ‫‪ļ‬‬
‫‪ŵɪĿ ŠŅšǭ ŽŻŅŕ‬‬
‫‪Ŀ ň 2‬‬
‫‪Ļ ļ‬‬
‫‪B‬‬
‫‪ţȃĿ őnjǫ‬‬
‫‪20‬د‬ ‫‪Ñ‬‬
‫‪Ý‬‬
‫‪V‬‬
‫يتساوى شعاعين إذا وفقط إذا كان لهما نفس المنحنى وا‬
‫‪F‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪A‬‬
‫نفس لاتجاه و نفس الطو يلة‪.‬‬
‫‪E‬‬ ‫‪C‬‬

‫نتيجة‬

‫‪ Ý‬معناه ‪ rACs :‬و ‪ rDBs‬لهما‬

‫من أجل كل أربع نقاط ‪ C ، B ، A‬و ‪ D‬من المستوي لدبنا ‪AB “ DC :‬‬
‫‪Ñ ÝÑ‬‬

‫نفس المنتصف و نميز حالتين ‪:‬‬

‫‪B‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪U‬‬ ‫˝‬ ‫‪C‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪z‬‬
‫|| ‪O‬‬ ‫‪z‬‬ ‫‪Ñ‬‬
‫‪Ý‬‬
‫ˆ‬ ‫‪A‬‬ ‫‪V‬‬
‫|| ‪B‬‬ ‫˝‬

‫‪A‬‬ ‫‪D‬‬
‫إذا كانت النقط ‪ C ،B ،A‬و ‪ D‬في إستقامية‬ ‫إذاكانت النقط ‪ C ،B ،A‬و ‪ D‬ليست في‬
‫إستقامية فالرباعي ‪ ABCD‬متوازي أضلاع‬
‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫﺓ ‪ :‬ﻧﺮﺟﺲ ﻣﺮﻭﺍﱐ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮﺓ ﺭﻗﻢ ‪02 :‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪ 01 :‬ج م ع ت‬ ‫ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ‪ :‬الشهيد عبد الله شاوش سليم‬

‫ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ :‬هندسة‬
‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2021 ´ 2020 :‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ‪ :‬الحساب الشعاعي و الهندسة التحليلة‬ ‫ﻳﻮﻡ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ‪ :‬مجموع شعاعين‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺓ ‪ 02 :‬ساعة‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺴﺒـﺎت اﻟﻘﺒﻠﻴـــﺔ ‪. :‬‬

‫اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ‪ :‬التعرف على مجموع شعاعين‪.‬‬
‫اﻷدوات اﻟــﻤﺴﺘﻌﻤﻠــﺔ ‪ :‬الكتاب المدرسي‪ ،‬أنترنت‪ ،‬الأودات الهندسية و السبورة‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﺳﲑ ﺍﳊﺼﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ‬

‫ال‬
‫ا‬ ‫انطل‬
‫‪20‬د‬ ‫ﻧﺸﺎﻁ ‪ 02‬ﺻﻔﺤﺔ ‪: 252‬‬ ‫ق‬
‫‪Ɣ‬‬
‫‪Ŀŵ ŠŅšǭĽ ŞżųȨ ľ 1‬‬
‫‪ɪ‬‬
‫‪Ļ ļ‬‬
‫‪ţȃĿ őnjǫ‬‬

‫‪ Ý‬و المعرف كما يلي ‪:‬‬

‫‪Ñ‬‬ ‫‪ Ý‬هو الشعاع الذي نرمز له بالرمز ‪v‬‬
‫‪u `Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪Ý‬و ‪v‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫مجموع شعاعين ‪u‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪u‬‬
‫ال‬
‫بناء‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪Ý‬‬
‫‪u‬‬

‫‪ AB “ Ý‬ثم النقطة ‪C‬‬

‫بفرض نقطة ‪ A‬نقطة كيفية‪ ،‬نعلم النقطة ‪ B‬بحيث ‪u :‬‬
‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪ÝÑ Ñ‬‬
‫و‬
‫‪u‬‬

‫‪ BC “ Ý‬عندئذ يكون ‪v “ AC :‬‬ ‫بحيث ‪v :‬‬

‫‪Ñv‬‬
‫‪Ý‬‬ ‫‪ÝÑ‬‬ ‫‪ÝÑ Ñ‬‬
‫التر‬
‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪u `Ý‬‬‫‪Ñ‬‬

‫‪Ñ‬‬
‫‪Ý‬‬ ‫سيخ‬
‫‪u` v‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪Ý‬‬

‫‪) Ý‬تسمى هذه العلاقة علاقة‬

‫من أجل كل ثلاث نقاط ‪ B ، A‬و ‪ C‬من المستوي فإن‪AB ` BC “ AC :‬‬
‫‪Ñ ÝÑ ÝÑ‬‬

‫شال(‬

‫‪uÝ‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪Ý‬و‬
‫‪ Ý‬من نفس المبدأ ‪) A‬مثلا ‪u “ AB‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪ÝÑ‬‬
‫‪ Ý‬و ‪v‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫إذا مثلنا الشعاعين ‪u‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪u `Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪ (Ý‬فإن مجموعهما ‪ u ` v‬يساوي ‪ AD‬حيث‪ABDC :‬‬
‫‪v‬‬ ‫‪ÝÝÑ‬‬ ‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪Ñ‬‬ ‫‪ÝÑ‬‬
‫‪v “ AC‬‬

‫‪Ñv‬‬
‫‪Ý‬‬ ‫متوازي الأضلاع ‪.‬‬
‫‪20‬د‬
‫إذا كان ‪ ABDC‬متوازي أضلاع فإن‪AB ` AC “ AD :‬‬
‫‪ÝÑ ÝÑ ÝÝÑ‬‬

‫‪Ľ‬‬
‫‪ŵɪĿ ŕ ŪŅšǷųļ ȣń ŵɪĿ ŠŅšǹ Ůń 2‬‬

‫من أجل كل نقطتين ‪ A‬و ‪ B‬من المستوي فإن ‪AB ` BA “ AA “ 0 :‬‬

‫‪ÝÑ ÝÑ ÝÑ Ý‬‬ ‫‪Ñ‬‬

‫‪Ļ ļ‬‬
‫‪ţȃĿ őnjǫ‬‬

‫‪A‬‬
‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪u‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪ Ý‬أنهما متعاكسان و نكتب ‪:‬‬
‫نقول عن الشعاعين ‪ AB‬و ‪BA‬‬
‫‪Ñ ÝÑ‬‬
‫‪ÝÑ‬‬ ‫‪ÝÑ‬‬ ‫‪ÝÑ‬‬ ‫‪ÝÑ‬‬
‫‪AB “ ´BA‬‬ ‫‪AB “ ´BA‬‬
‫‪´u‬‬
‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪B‬‬
 Ļ ļ
ţȃĿ őnjǫ

: ‫ و نكتب‬Ý
v ‫ معاكس الشعاع‬Ý
Ñ u ‫ نضيف إلى الشعاع‬، ‫ بهذا الترتيب‬Ý
Ñ v ‫و‬Ý
Ñ u ‫لحساب فرق شعاعين‬
Ñ
Ý
Ñ
u ´Ý
Ñ
v “Ý
Ñ
u ` ´Ý
` Ñ˘
v

‫ﻣﺜﺎﻝ‬

C Ñ
Ý
U
´ Ý
Ñ
V

Ý
Ñ
´V A :‫ لدينا‬Ý
v “ CB ‫ و‬Ý
Ñ u “ AB ‫ليكن‬
ÝÑ Ñ ÝÑ
Ý
Ñ ÝÑ ÝÑ ÝÑ ÝÑ ÝÑ
Ñ
Ý
V u ´Ý
Ñ
v “ AB ´ CB “ AB ` BC “ AC
Ý
Ñ
U
Ý
Ñ
U
B

‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬

‫الـ‬
‫تقـو‬
. ‫ أربع نقاط من المستوي‬D ‫ و‬C ، B ، A

‫يـم‬
AB ` DC “ AC ` DB : ‫ بين أن‬1
ÝÑ ÝÑ ÝÑ ÝÑ

AC ` BD “ AD ` BC : ‫ بين أن‬2
ÝÑ ÝÑ ÝÝÑ ÝÑ
‫د‬30
rBCs ‫ منتصف‬I ‫ لتكن‬3

AB “ MB ´ MA :‫ فإن‬M ‫ بين أنه من أجل كل نقطة‬đ

ÝÑ ÝÝÑ ÝÝÑ

2AI “ AB ` AC :‫ بين أن‬đ

Ý
Ñ ÝÑ ÝÑ

education-onec-dz.blogspot.com
‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫﺓ ‪ :‬ﻧﺮﺟﺲ ﻣﺮﻭﺍﱐ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮﺓ ﺭﻗﻢ ‪03 :‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪ 01 :‬ج م ع ت‬
‫ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ‪ :‬الشهيد عبد الله شاوش سليم‬
‫ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ :‬هندسة‬
‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2021 ´ 2020 :‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ‪ :‬الحساب الشعاعي و الهندسة التحليلة‬ ‫ﻳﻮﻡ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ‪ :‬جداء شعاع بعدد حقيقي‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺓ ‪ 02 :‬ساعة‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺴﺒـﺎت اﻟﻘﺒﻠﻴـــﺔ ‪. :‬‬

‫اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ‪ :‬جداء شعاع بعدد حقيقي‪ ،‬الإرتباط الخطي و إستقامية ثلاث نقط‪.‬‬
‫اﻷدوات اﻟــﻤﺴﺘﻌﻤﻠــﺔ ‪ :‬الكتاب المدرسي‪ ،‬أنترنت‪ ،‬الأودات الهندسية و السبورة‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﺳﲑ ﺍﳊﺼﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ‬

‫ال‬
‫ا‬ ‫انطل‬
‫‪20‬د‬ ‫ﻧﺸﺎﻁ ‪ 03‬ﺻﻔﺤﺔ ‪: 252‬‬ ‫ق‬

‫ء‬ ‫‪1‬‬

‫‪ Ý‬شعاع غير معدوم و ‪ k‬عدد حقيقي غير معدوم ‪.‬‬

‫‪Ñ‬‬
‫‪u‬‬

‫‪ kÝ‬و المعرف كما يأتي ‪:‬‬

‫‪Ñ‬‬‫‪ Ý‬بالعدد ‪ k‬هو الشعاع الذي نرمز له بالرمز ‪u‬‬
‫جداء الشعاع ‪u‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫ال‬
‫‪ kÝ‬لهما نفس المنحى و نفس الاتجاه إذا كان ‪.k ą 0‬‬ ‫‪Ý‬و ‪u‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪Ñ‬‬‫) ‪u‬‬ ‫بناء‬
‫‪ Ñ‬و ‪ k u‬لهما نفس المنحى و اتجاهان متعاكسان إذا كان ‪.k ă 0‬‬
‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪Ý‬‬‫) ‪u‬‬ ‫و‬
‫‪}kÝ‬‬‫‪Ñ‬‬
‫‪u } “ |k|}Ý‬‬‫‪ Ý‬بالعدد |‪ |k‬أي ‪u } :‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪ kÝ‬تساوي جداء طو يلة ‪u‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫) طو يلة الشعاع ‪u‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫التر‬
‫سيخ‬
‫‪ Ý‬أو ‪.k “ 0‬‬
‫‪ kÝ‬معناه ‪u “ 0‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪Ñ‬‬ ‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫) ‪u “ 0‬‬

‫ﻣﺜﺎﻝ‬
‫‪ÝÝÑ‬‬ ‫‪ÝÑ‬‬ ‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪ÝÑ‬‬ ‫‪ÝÝÑ‬‬
‫‪AD “ ´ 12 AB‬‬ ‫‪u “ ´Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪v‬‬ ‫‪AB “ 2AD‬‬
‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬‫‪u‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪v‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪B‬‬

‫‪20‬د‬ ‫‪:‬‬
‫‪ Ý‬شعاعان و ‪ k‬و ‪ k 1‬عددان حقيقيان ‪.‬‬
‫‪v ،Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪Ñ‬‬
‫‪u‬‬

‫‪k Ý‬‬
‫‪`Ñ Ý‬‬
‫‪u `Ñ‬‬
‫‪v “ kÝ‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪u ` kÝ‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫˘‬
‫‪v‬‬

‫‪k k 1Ý‬‬
‫‪` Ñ‬‬
‫‪u q “ kk 1 Ý‬‬
‫‪` ˘Ñ‬‬
‫‪u‬‬

‫‪ Ý‬أو ‪k “ 0‬‬
‫‪ kÝ‬يكافئ ‪u “ 0‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪Ñ‬‬ ‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪u “ 0‬‬

‫‪k ` k1 Ý‬‬
‫‪˘Ñ‬‬
‫‪u “ kÝ‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪u ` k 1Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫`‬
‫‪u‬‬

‫ﻣﺜﺎﻝ‬

‫‪p´3 ` 7qÝ‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪u “ ´3Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪u ` 7Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪v‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ÝÑ‬‬ ‫‪ÝÑ‬‬ ‫‪ÝÑ ÝÑ‬‬ ‫‪ÝÑ‬‬
‫‪2AB ` 2BC “ 2pAB ` BCq “ 2AC‬‬
 ‫ٕ‬ ‫‪2‬‬

‫‪:‬‬ ‫¶ ٕ‬

‫‪ Ý‬أنهما مرتبطان خطيا إذا كان أحدهما يساوي جداء الأخر بعدد حقيقي ‪،‬أي‬
‫‪Ý‬و ‪v‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫نقول عن الشعاعين ‪u‬‬
‫‪Ñ‬‬

‫إذا وجد عدد حقيقي ‪ k‬حيث ‪v “ k u :‬‬

‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‬
‫‪ Ý‬لدينا ‪u :‬‬
‫الشعاع المعدوم مرتبط خطيا مع أي شعاع ‪ ،‬من أجل كل شعاع ‪u‬‬
‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪0 “0ˆÝ‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪Ñ‬‬ ‫)‬
‫) يكون شعاعان غير معدومين مرتبطين خطيا إذا و فقط إذا كان لهما نفس المنحى ‪.‬‬

‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪U‬‬

‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪´U‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪1Ý‬‬
‫‪2U‬‬

‫‪:‬‬ ‫ٕ‬ ‫·‬

‫‪ Ý‬مرتبطين خطيا‪.‬‬
‫يكون المستقيمان ‪ AB‬و ‪ CD‬متواز يين إذا و فقط إذا كان الشعاعان ‪ AB‬و ‪CD‬‬
‫‪Ñ ÝÑ‬‬ ‫`‬ ‫˘‬ ‫`‬ ‫˘‬

‫‪ Ý‬مرتبطين خطيا‬
‫تكون النقط ‪ B ، A‬و ‪ C‬في إستقامية إذا و فقط إذا كان الشعاعان ‪ AB‬و ‪AC‬‬
‫‪Ñ ÝÑ‬‬

‫‪A‬‬
‫‪C‬‬
‫‚‬
‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪B‬‬
‫‚‬ ‫‪D‬‬
‫‪A‬‬
‫‚‬
‫الـ‬

‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬
‫تقـو‬
‫يـم‬

‫‪ ABC‬مثلث كيفي‬

‫‪ 1‬أنشء النقطتين ‪ D‬و ‪ E‬بحيث ‪ AD “ 3BC‬و ‪AE “ 2BC‬‬

‫‪ÝÑ‬‬ ‫‪ÝÑ ÝÝÑ‬‬ ‫‪ÝÑ‬‬

‫‪30‬د‬
‫‪ 2‬بين أن النقط ‪ B ، A‬و ‪ E‬في إستقامية‬

‫‪ 3‬بين أن ‪pEDq ∥ pBCq :‬‬

‫‪ 4‬عبر عن ‪ ED‬بدلالة ‪BC‬‬

‫‪ÝÑ‬‬ ‫‪ÝÑ‬‬

‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬
‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫﺓ ‪ :‬ﻧﺮﺟﺲ ﻣﺮﻭﺍﱐ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮﺓ ﺭﻗﻢ ‪04 :‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪ 01 :‬ج م ع ت‬
‫ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ‪ :‬الشهيد عبد الله شاوش سليم‬
‫ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ :‬هندسة‬
‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2021 ´ 2020 :‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ‪ :‬الحساب الشعاعي و الهندسة التحليلة‬ ‫ﻳﻮﻡ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ‪ :‬المعلم للمستوي‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺓ ‪ 02 :‬ساعة‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺴﺒـﺎت اﻟﻘﺒﻠﻴـــﺔ ‪. :‬‬

‫اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ‪ :‬التعبير عن توازي شعاعين و إستقامية ثلاثة نقط في مستوي منسوب الى معلم‪.‬‬
‫اﻷدوات اﻟــﻤﺴﺘﻌﻤﻠــﺔ ‪ :‬الكتاب المدرسي‪ ،‬أنترنت‪ ،‬الأودات الهندسية و السبورة‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﺳﲑ ﺍﳊﺼﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ‬

‫ال‬
‫ا‬ ‫انطل‬
‫‪20‬د‬ ‫ﻧﺸﺎﻁ ‪ 05‬ﺻﻔﺤﺔ ‪: 253‬‬ ‫ق‬

‫‪1‬‬

‫‪ I ، O‬و ‪ J‬ثلاث نقط متمايزة من المستوي و ليست في استقامية‪.‬‬

‫نقول أن النقط ‪ I ، O‬و ‪ J‬بهذا الترتيب تعين معلما للمستوي مبدؤه ‪O‬‬ ‫)‬
‫ال‬
‫‪ Ý‬حيث ‪ ⃗i‬و ‪ ⃗j‬غير مرتبطين حطيا نسميهما أشعة الأساس‬‫نضع ‪ OI “ ⃗i‬و ‪OJ “ ⃗j‬‬ ‫بناء‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫)‬
‫نرمز للمعلم بـ ‪ pO,⃗i,⃗jq :‬و نسمي ‪ pOIq‬محور الفواصل و ‪ pOJq‬محور التراتيب‬ ‫)‬ ‫و‬
‫التر‬
‫سيخ‬
‫ٔ‬
‫‪2‬‬

‫معلم متعامد‬ ‫معلم متعامد ومتجانس‬

‫‪OI ‰ OJ‬‬ ‫‪OI “ OJ‬‬

‫‪pOIqKpOJq‬‬ ‫‪pOIqKpOJq‬‬

‫‪⃗j‬‬ ‫‪⃗j‬‬
‫‪20‬د‬
‫‪O‬‬ ‫‪⃗i‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪⃗i‬‬

‫معلم كيفي‬ ‫معلم متجانس‬

‫‪OI ‰ OJ‬‬ ‫‪OI “ OJ‬‬

‫‪pOJq‬لا يعامد‪pOIq‬‬ ‫‪pOJq‬لا يعامد‪pOIq‬‬

‫‪⃗j‬‬ ‫‪⃗j‬‬

‫‪O‬‬ ‫‪⃗i‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪⃗i‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪ٕ 3‬‬

‫‪30‬د‬
‫‪ O; Ý‬معلم للمستوي ‪.‬‬
‫ليكن ‪i , j‬‬
‫‪Ñ Ý‬‬‫‪Ñ‬‬
‫`‬ ‫˘‬

‫من أجل كل نقطة ‪ M‬من المستوي ‪،‬توجد ثنائية وحيدة من الأعداد الحقيقية ‪ x, y‬بحيث‬
‫`‬ ‫˘‬
‫‪ÝÝÑ‬‬ ‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪OM “ x i ` y j‬‬
‫‪ ، Ý‬توجد ثنائية وحيدة من الأعداد الحقيقية ‪ x, y‬بحيث ‪u “ x i ` y j‬‬
‫من أجل كل شعاع ‪u‬‬
‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫`‬ ‫˘‬ ‫‪Ñ‬‬

‫ﻣﺜﺎﻝ‬

‫من الشكل المقابل‬

‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪u‬‬ ‫النقطة ‪ M‬إحدثياها هي ‪2; 3‬‬
‫˘‬ ‫`‬
‫‪3⃗j‬‬
‫الشعاع ‪ OM‬مركباته هي ‪OM 3‬‬
‫‪ÝÝÑ 2‬‬ ‫‪ÝÝÑ‬‬
‫¯ ´‬

‫‪ÝÝÑ‬‬ ‫‪ Ý‬ومنه مركبات الشعاع‬‫لدينا ‪u “ 2 i ` 3 j‬‬

‫‪Ñ‬‬ ‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪OM‬‬
‫‪ Ý‬هي ‪u 3‬‬
‫‪2‬‬
‫¯ ´‬
‫‪⃗j‬‬ ‫‪2⃗i‬‬ ‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪Ñ‬‬‫‪u‬‬

‫‪O‬‬ ‫‪⃗i‬‬

‫‪:‬‬ ‫ٕ‬ ‫ٕ‬

‫لتكن ‪ B xB ; yB ، A xA ; yA‬في مستوي منسوب إلى معلم ‪O; i , j‬‬

‫`‬ ‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ Ý‬‬ ‫˘‪Ñ‬‬ ‫`‬ ‫˘‬ ‫`‬ ‫˘‬

‫مركبتي الشعاع ‪ AB‬هما ‪AB yB ´ yA‬‬

‫‪ÝÑ xB ´ xA‬‬ ‫‪ÝÑ‬‬
‫´‬ ‫¯‬
‫ˆ‬ ‫˙‬
‫‪xA ` xB yA ` yB‬‬
‫‪M‬‬ ‫;‬ ‫إحداثيا النقطة ‪ M‬منتصف ‪ rABs‬هما‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫نتائج ‪:‬‬
‫ˆ‬ ‫˙‬
‫‪ ،‬و ‪ k‬عدد حقيقي ‪.‬‬ ‫‪x1‬‬
‫‪ Ý‬شعاع إحدثياه‬
‫‪،‬و ‪v‬‬
‫‪x‬‬
‫‪ Ý‬شعاع إحدثياه‬
‫‪ O; i , j‬معلم لمستوي ‪ ،‬و ‪u‬‬
‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ Ý‬‬ ‫‪Ñ‬‬
‫´‬ ‫¯‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪Ñ‬‬ ‫`‬ ‫˘‬
‫‪y1‬‬ ‫‪y‬‬

‫‪ Ý‬معناه ) ‪ x “ x 1‬و ‪( y “ y 1‬‬

‫‪Ñ‬‬ ‫تساوي شعاعين ‪v‬‬
‫‪u “Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫)‬
‫ˆ‬ ‫˙‬
‫‪x ` x1‬‬
‫‪y ` y1‬‬
‫‪ Ý‬هما‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪u `Ý‬‬‫مجموع شعاعين مركبتي المجموع ‪v‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫)‬
‫جداء عدد بشعاع مركبتي الشعاع ‪ k u‬هما ‪ky‬‬
‫‪kx‬‬
‫´‬ ‫¯‬
‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫)‬

‫‪:‬‬ ‫ٕ‬

‫ˆ‬ ‫˙‬
‫‪ Ý‬شعاعين منه ‪.‬‬ ‫‪x1‬‬
‫‪،Ý‬و‬ ‫‪x‬‬
‫‪ O; Ý‬معلم لمستوي ‪ ،‬و‬
‫ليكن ‪i , j‬‬
‫‪Ñ Ý‬‬‫‪Ñ‬‬
‫´‬ ‫¯‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪v‬‬ ‫‪Ñ‬‬
‫‪u‬‬
‫`‬ ‫˘‬
‫‪y1‬‬ ‫‪y‬‬
‫‪ Ý‬مرتبطين خطيا إذا وفقط إذا كان ‪xy 1 ´ x 1 y “ 0 :‬‬
‫‪Ý‬و ‪v‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫يكون الشعاعين ‪u‬‬
‫‪Ñ‬‬

‫ﻣﺜﺎﻝ‬

‫‪ Ý‬مرتبطلن خطيا لأن ‪2 ˆ p´3q ` 1 ˆ p´6q “ 0‬‬ ‫‪،Ý‬و‬ ‫الشعاعان‬

‫‪2‬‬
‫´‬ ‫¯‬ ‫´‬ ‫¯‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪´6‬‬ ‫‪Ñ‬‬
‫‪v‬‬ ‫‪´3‬‬ ‫‪u‬‬ ‫‪1‬‬
 ‫‪:‬‬

‫‪. O; Ý‬‬
‫لتكن ‪ B xB ; yB ، A xA ; yA‬في مستوي منسوب إلى المعلم ‪i , j‬‬
‫‪Ñ Ý‬‬‫‪Ñ‬‬
‫`‬ ‫˘‬ ‫`‬ ‫˘‬ ‫`‬ ‫˘‬

‫المسافة بين النقطتين ‪ A‬و ‪ B‬تساوي ‪pxB ´ xA q2 ` pyB ´ yA q2‬‬

‫‪a‬‬
‫“ ‪AB‬‬

‫ﻣﺜﺎﻝ‬

‫‪ Ý‬مرتبطلن خطيا لأن ‪2 ˆ p´3q ´ 1 ˆ p´6q “ 0‬‬ ‫‪،Ý‬و‬ ‫الشعاعان‬

‫‪2‬‬
‫´‬ ‫¯‬ ‫´‬ ‫¯‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪´6‬‬ ‫‪Ñ‬‬
‫‪v‬‬ ‫‪´3‬‬ ‫‪u‬‬ ‫‪1‬‬

‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬

‫الـ‬
‫تقـو‬
‫‪30‬د‬

‫يـم‬
‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫﺓ ‪ :‬ﻧﺮﺟﺲ ﻣﺮﻭﺍﱐ‬
‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬ ‫ﻣﺬﻛﺮﺓ ﺭﻗﻢ ‪05 :‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪ 01 :‬ج م ع ت‬
‫ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ‪ :‬الشهيد عبد الله شاوش سليم‬
‫ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ :‬هندسة‬
‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2021 ´ 2020 :‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ‪ :‬الحساب الشعاعي و الهندسة التحليلة‬ ‫ﻳﻮﻡ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ‪ :‬معادلة مستقيم‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺓ ‪ 02 :‬ساعة‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺴﺒـﺎت اﻟﻘﺒﻠﻴـــﺔ ‪. :‬‬

‫اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ‪ :‬التعرف على معامل توجيه مستقيم ‪-‬إنشاء مستقيم علمت معادلة له ‪-‬إ يجاد معادلة مستقيم‬
‫اﻷدوات اﻟــﻤﺴﺘﻌﻤﻠــﺔ ‪ :‬الكتاب المدرسي‪ ،‬أنترنت‪ ،‬الأودات الهندسية و السبورة‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﺳﲑ ﺍﳊﺼﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ‬

‫ال‬
‫ا‬ ‫انطل‬
‫‪20‬د‬ ‫ﻧﺸﺎﻁ ‪ 06‬ﺻﻔﺤﺔ ‪: 253‬‬ ‫ق‬

‫‪:‬‬ ‫¶‬

‫‪ Ý‬شعاع غير معدوم من المستوي‪ A ،‬نقطة من المستوي‬ ‫‪Ñ‬‬‫‪v‬‬

‫‪ Ý‬مرتبطان خطيا هي مستقيم ‪ p∆q‬يوازي منحي ‪v‬‬
‫مجموعة النقط ‪ Mpx; yq‬من المستوي بحبث ‪ AM :‬و ‪v‬‬
‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪Ñ‬‬ ‫‪Ý‬‬ ‫‪Ý‬‬‫‪Ñ‬‬

‫‪ Ý‬يسمى ''شعاع توجيه للمستقيم ‪'' ∆q‬‬

‫الشعاع ‪v‬‬ ‫ال‬
‫بناء‬
‫`‬ ‫‪Ñ‬‬

‫و‬
‫‪ ‬ملاحظـات‬ ‫التر‬
‫سيخ‬
‫‪ Ý‬حيث ˚‪ k P R‬هو كدلك شعاع‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪ Ý‬شعاع توجيه للمستقيم ‪ p∆q‬فإن كل شعاع ‪v‬‬
‫‪u “ kÝ‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪ 1‬إذاكان ‪v‬‬
‫‪Ñ‬‬

‫توجيه لـ ‪) ∆q‬لكل مستقيم من المستوي عدد غير منته من أشعة التوجيه(‬

‫`‬

‫‪ 2‬نعين مستقيما من المستوي بإعطاء نقطتين منه أو بإعطاء نقطة منه و شعاع توجيهه‬

‫‪:‬‬ ‫·‬

‫‪20‬د‬ ‫ينسب المستوي إلى معلم ‪pO,⃗i,⃗jq‬‬

‫كل مستقيم له معادلة من الشكل ‪ ax ` by ` c “ 0‬حيث ‪ b ، a‬و ‪ c‬أعداد حقيقية معلومة‪ x ،‬و ‪y‬‬
‫متغيران حقيقيان‪ ،‬شعاع توجيهه هو ‪´b‬‬
‫´‬ ‫¯‬
‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬‫‪v‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪ b ، a‬و ‪ c‬أعداد حقيقية معلومة حيث ‪ a ‰ 0‬و ‪ b ‰ 0‬مجموعة النقط ‪ Mpx, yq‬التي تحقق المعادلة‬
‫‪ ax ` by ` c “ 0‬هي معادلة مستقيم شعاع توجيهه‬
‫´‬ ‫¯‬
‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪v‬‬ ‫‪´b‬‬
‫‪a‬‬

‫‪ Ý‬شعاع توجيه له‬ ‫العلاقة ‪ ax ` by ` c “ 0‬تسمى المعادلة الديكارتية للمستقيم الذي‬

‫´‬ ‫¯‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪v‬‬ ‫‪´b‬‬
‫‪a‬‬

‫ﻣﺜﺎﻝ‬

‫مجموعة النقط ‪ Mpx, yq‬التي تحقق المعادلة ‪ 2x ` y ´ 3 “ 0‬هي معادلة مستقيم شعاع توجيهه‬
‫´‬ ‫¯‬
‫‪Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬ ‫‪´1‬‬
‫‪v‬‬ ‫‪2‬‬
 ‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬
‫‪:‬‬
‫‪c‬‬
‫´“‪y‬‬ ‫المعادلة ‪ ax ` by ` c “ 0‬تصبح ‪ by ` c “ 0‬اي‬ ‫الحالةالأولى‬
‫‪b on‬‬
‫‪loomo‬‬ ‫‪a“0‬‬
‫‪m‬‬
‫و‬
‫‪b‰0‬‬
‫كل معادلة من الشكل ‪y “ m‬‬
‫‪3‬‬

‫هي معادلة لمستقيم موازي لحامل‬

‫‪2‬‬
‫‪1‬‬
‫‪y“1‬‬
‫محور الفواصل شعاع توجيهه هو ‪:‬‬
‫˛ ¨‬
‫‪´3 ´2 ´1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪´1‬‬ ‫‪´b‬‬
‫‪´2‬‬
‫‪y “ ´2‬‬ ‫‪.Ý‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫‚ ˝‪u‬‬
‫‪0‬‬

‫ال‬
‫بناء‬
‫‪c‬‬
‫´“‪x‬‬ ‫المعادلة ‪ ax ` by ` c “ 0‬تصبح ‪ ax ` c “ 0‬اي‬ ‫الحالةالثانية‬
‫‪a on‬‬
‫‪loomo‬‬ ‫‪a‰0‬‬ ‫و‬
‫‪.‬‬ ‫و‬
‫التر‬
‫‪t‬‬

‫‪x “ ´3‬‬
‫‪b“0‬‬ ‫سيخ‬
‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫كل معادلة من الشكل ‪ x “ t‬هي‬
‫‪1‬‬ ‫معادلة لمستقيم موازي لحامل محور‬
‫˛ ¨‬
‫‪0‬‬
‫‪´3 ´2 ´1 0‬‬
‫‪´1‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪.Ý‬‬
‫التراتيب شعاع توجيهه هو ‪u ˝ ‚ :‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪´2‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪x“2‬‬

‫‪a‬‬ ‫‪c‬‬
‫´ “ ‪ y‬اي ‪ y “ αx ` β‬حيث كل‬ ‫´ ‪x‬‬ ‫المعادلة ‪ ax ` by ` c “ 0‬تصبح‬ ‫الحالةالثالثة‬
‫‪b‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪loomoon loomoon‬‬ ‫‪a‰0‬‬
‫˛ ¨‬
‫‪α‬‬ ‫‪β‬‬
‫و‬
‫‪1‬‬ ‫‪b‰0‬‬
‫‪.Ý‬‬
‫معادلة من الشكل ‪ y “ αx ` βy‬هي معادلة لمستقيم مائل شعاع توجيه ‚ ˝ ‪u‬‬
‫‪Ñ‬‬
‫‪α‬‬
‫‪ đ‬تسمي ‪ y “ αx ` βy‬المعادلة المختصرة للمستقيم حيث ‪ α‬معامل توجيه المسقيم يحسب‬
‫‪y2 ´ y1‬‬
‫“‪α‬‬ ‫كالتالي ‪:‬‬
‫‪x2 ´ x1‬‬
‫‪ β đ‬هي ترتيب نقطة تقاطع المستقيم مع حامل محور التراتيب‪.‬‬

‫‪y2‬‬ ‫ˆ‬
‫‪y2 ´ y1‬‬

‫‪β‬‬

‫‪x1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪x2‬‬

‫‪ˆ y1‬‬
‫‪x2 ´ x1‬‬
 ‫‪:‬‬

‫‪ pDq‬و ‪ pD 1 q‬مستقيمان من المستوي معادلتهما ‪ ax ` by ` c “ 0‬و ‪ a 1 x ` b 1 y ` c 1 “ 0‬على الترتيب‬

‫‪ pDq ∥ pD 1 q‬يكافئ ‪ab 1 “ a 1 b‬‬

‫‪ pDq‬و ‪ pD 1 q‬مستقيمان من المستوي معادلتهما ‪ y “ αx ` β‬و ‪ y “ α 1 x ` β 1‬على الترتيب‬

‫‪ pDq ∥ pD 1 q‬يكافئ ‪α “ α 1‬‬

‫ﻣﺜﺎﻝ‬

‫المستقيمان ‪ p∆q : 2x ´ 3y ` 5 “ 0‬و ‪ p∆ 1 q : ´4x ` 6y ` 1 “ 0‬متواز يان لأن ‪2 ˆ 6 “ p´3q ˆ p´4q‬‬

‫المستقيمان ‪ p∆q : y “ ´x ` 3‬و ‪ p∆ 1 q : y “ ´x ´ 1‬متواز يان لأن لهما نفس معامل التوجيه ‪p´1q‬‬

‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬

‫المستوي المنسوب إلى معلم متعامد و متجانس ‪ m ،pO,⃗i,⃗jq‬عدد حقيقي يختلف عن ‪ ،2‬نعتبر المستقيم‬
‫‪ p∆m q‬المعرف ديكارتيا كما يلي ‪:‬‬

‫الـ‬
‫‪pm ´ 2qx ` pm2 ´ 4qy ` 1 “ 0‬‬

‫تقـو‬
‫يـم‬
‫عين معادلة لكل من ‪ p∆1 q‬و ‪p∆2 q‬‬ ‫‪1‬‬

‫أوجد قيم ‪ m‬حتى تكون النقطة ‪ Ap2; 1q‬نقطة من المستقيم ‪p∆m q‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪30‬د‬
‫ليكن ‪ pDq‬المستقيم الذي يشمل ‪ A‬و يوازي المستقيم ‪p∆1 q‬‬ ‫‪3‬‬

‫§ أكتب المعادلة الديكارتية لـ ‪pDq‬‬

‫§ عين قيم ‪ m‬بحيث يكون ‪ pDq‬و ‪ p∆m q‬متواز يان‬

‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫﺓ ‪ :‬ﻧﺮﺟﺲ ﻣﺮﻭﺍﱐ‬ ‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬ ‫ﻣﺬﻛﺮﺓ ﺭﻗﻢ ‪05 :‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪ 01 :‬ج م ع ت‬ ‫ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ‪ :‬الشهيد عبد الله شاوش سليم‬

‫ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ :‬هندسة‬
‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2021 ´ 2020 :‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ‪ :‬الحساب الشعاعي و الهندسة التحليلة‬ ‫ﻳﻮﻡ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ‪ :‬جملة معادلتين خطيتين لمجهولين‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺓ ‪ 02 :‬ساعة‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺴﺒـﺎت اﻟﻘﺒﻠﻴـــﺔ ‪. :‬‬

‫اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ‪ :‬حل جملة معادلتين خطيتين لمجهولين ‪-‬حل مسائل تؤدي إلى إستخدام جملة معادلتين خطيتين لمجهولين‪.‬‬
‫اﻷدوات اﻟــﻤﺴﺘﻌﻤﻠــﺔ ‪ :‬الكتاب المدرسي‪ ،‬أنترنت‪ ،‬الأودات الهندسية و السبورة‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﺳﲑ ﺍﳊﺼﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ‬

‫ال‬
‫ا‬ ‫انطل‬
‫‪20‬د‬ ‫ﻧﺸﺎﻁ ‪ 07‬ﺻﻔﺤﺔ ‪: 253‬‬ ‫ق‬

‫‪:‬‬ ‫¶‬

‫‪#‬‬
‫‪ax ` by “ c‬‬
‫نسمي جملة معادلتين خطيتين لمجهولين كل جملة ‪:‬‬
‫‪a 1x ` b 1y “ c 1‬‬
‫حيث ‪c 1 ، b 1 ، a 1 ،c ، b ، a‬‬ ‫ال‬
‫بناء‬
‫أعداد حقيقية معلومة ‪.‬‬ ‫و‬
‫حل جملة معادلتين خطيتين لمجهولين إ يجاد الثنائيات ‪ x; y‬التي تحقق المعادلتين في آن واحد‬
‫التر‬
‫`‬ ‫˘‬

‫سيخ‬

‫‪#‬‬
‫‪ax ` by “ c‬‬
‫‪pSq :‬‬ ‫لتكن جملة المعادلتين ‪ S‬التالية‬
‫‪a 1x ` b 1y “ c 1‬‬
‫إذا كان ‪ ab 1 ´ ba 1 “ 0‬فإن الجملة ‪ pSq‬تقبل حلا وجبدا‬
‫إذا كان ‪ ab 1 ´ ba 1 ‰ 0‬فإن الجملة ‪ pSq‬إما لا حل لها أو تقبل مالانهاية من الحلول‬

‫العدد ‪ ، ab 1 ´ ba 1‬يسمى محدد الجملة ‪pSq‬‬ ‫ملاحظة ‪:‬‬

‫‪20‬د‬
‫‪:‬‬ ‫·‬
‫طر يقة الجمع و التعو يض‬
‫طر يقة المحدد‬
‫‪#‬‬
‫‪ax ` by “ c ......p1q‬‬
‫‪pSq‬‬ ‫لحل الجملة التالية ‪:‬‬
‫‪a 1 x ` b 1 y “ c 1 ....p2q‬‬
‫نحسب العدد ‪ ، ∆ “ ab 1 ´ ba 1‬و الذي يسمى محدد الجملة ‪ pSq‬ونكتب ˇ ‪∆ “ ˇ a 1 b 1‬‬
‫ˇ ‪ˇ a b‬‬
‫ˇ‬ ‫ˇ‬

‫ونميز حالتين حسب قيمة ∆‬

‫ˇ ‪ˇ a c‬‬ ‫ˇ ‪ˇ c b‬‬
‫ˇ‬ ‫ˇ‬ ‫ˇ‬ ‫ˇ‬
‫ˇ ‪ˇ a1 c1‬‬ ‫ˇ ‪ˇ c1 b1‬‬
‫“‪α‬و‬ ‫‪ 8‬إذا كان ‪ ∆ ‰ 0‬فإن الجملة ‪ pSq‬لها حل وحيد في ‪ R2‬هو ‪ α, β‬حيث‪:‬‬
‫`‬ ‫˘‬
‫“‪β‬‬
‫∆‬ ‫∆‬
‫المعادلة ‪ ، p2q‬وإلا‬ ‫‪ 8‬إذا كان ‪ ∆ “ 0‬فإن الجملة ‪ pSq‬إما ليس لها حل في ‪ R2‬وذلك ان لم تكن المعادلة ‪ p1q‬تكافئ‬
‫فلها عدد غير منتهي من الحلول في ‪R2‬‬
 ‫ﻣﺜﺎﻝ‬

‫حل في ‪ R2‬كل جملة من الجمل التالية ‪:‬‬

‫‪#‬‬ ‫‪#‬‬ ‫‪#‬‬
‫‪x ` 3y ´ 1 “ 0‬‬ ‫‪x´y´1“0‬‬ ‫‪x´y´1“0‬‬
‫‪p2q‬‬ ‫‪p2q‬‬ ‫‪p1q‬‬
‫‪x ` 3y “ 2‬‬ ‫‪´2x ´ 2y “ 2‬‬ ‫‪2x ` y “ 2‬‬

‫‪:‬‬
‫‪ pDq‬و ‪ pD 1 q‬مستقيمان من المستوي معادلتهما ‪ ax ` by ` c “ 0‬و ‪ a 1 x ` b 1 y ` c 1 “ 0‬على الترتيب‬
‫‪#‬‬
‫‪ax ` by “ c ¨ ¨ ¨ p1q‬‬

‫ا‬
‫لجملة‬
‫‪S:‬‬
‫‪a 1 x ` b 1 y “ c 1 ¨ ¨ ¨ p2q‬‬

‫ال‬
‫محدد‬
‫‪ab 1 ´ ba 1‬‬
‫‪ab 1 ´ ba 1 “ 0‬‬ ‫‪ab 1 ´ ba 1 ‰ 0‬‬

‫الح‬
‫‪ p1q‬و ‪ p2q‬متكافئتان‬ ‫‪ p1q‬و ‪ p2q‬غير متكافئتان‬
‫‪ pSq‬تقبل حلا وحيدا في ‪R2‬‬

‫لول‬
‫‪ pSq‬تقبل مالا نهاية من‬ ‫‪ pSq‬لا تقبل حلول في ‪R‬‬
‫‪2‬‬
‫ال‬
‫الحلول في ‪R2‬‬ ‫بناء‬
‫و‬
‫التر‬
‫المستقيمان ‪ pDq‬و ‪pD 1 q‬‬ ‫المستقيمان ‪ pDq‬و ‪pD 1 q‬‬ ‫المستقيمان ‪ pDq‬و ‪pD 1 q‬‬ ‫سيخ‬

‫الت‬
‫منطبقان‬ ‫متواز يان‬ ‫يتقاطعان في نقطة وحيدة‬

‫فسي‬
‫ر الب‬
‫ياني‬
‫‪pD 1 q‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪D‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪pDq‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪D‬‬

‫الـ‬
‫‪´3 ´2 ´1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪´3 ´2 ´1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪´3 ´2 ´1 0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬

‫تقـو‬
‫‪´1‬‬ ‫‪´1‬‬ ‫‪´1‬‬

‫يـم‬
‫‪´2‬‬ ‫‪´2‬‬ ‫‪´2‬‬

‫‪30‬د‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬

‫حل في ‪ R2‬كل جملة من الجمل التالية ثم فسر النتائج بيانيا ‪:‬‬

‫‪#‬‬ ‫‪#‬‬ ‫‪#‬‬
‫‪´x ` 2y “ 1‬‬ ‫‪2x ´ y “ 3‬‬ ‫‪2x ´ y “ 4‬‬
‫‪pS3 q‬‬ ‫‪pS2 q‬‬ ‫‪pS1 q‬‬
‫‪2x ´ 4y “ ´2‬‬ ‫‪2x ` 3y “ 1‬‬ ‫‪6x ´ 3y “ 1‬‬

‫‪education-onec-dz.blogspot.com‬‬