KOMPONEN MODEL ARCS (KELLER DAN LITHCHFIELD (2002)

Attention / Perhatian Perangsangan Persepsi

Strategi untuk memberangsang dan Perangsangan Inkuiri
R mengekalkan rasa ingin tahu serta
minat.
Kepelbagaian A
Relevance
/ Perkaitan
Relevance / Perkaitan Orientasi Matlamat
Strategi untuk menghubungkan Pemadanan Motif
keperluan, minat dan motif pelajar.
A C Kebiasaan
R
MOTIVASI
Confidence /
Attention PELAJAR
Keyakinan
/ Perhatian Confidence / Keyakinan Prasyarat Pembelajaran
Membantu pelajar membangunkan
Tanggungjawab Kendiri
jangkaan positif untuk pencapaian

Satisfaction /
kejayaan. Kesempatan Berjaya
C
Kepuasan

S Satisfaction / Kepuasan Pengukuhan Intrinsik

Strategi untuk membekalkan Gangaran Eksrintik
pengukuhan ekstrinsik dan
intrinsik. Equiti S
Model Motivasi ARCS
Attention / Perhatian
Perangsangan Persepsi
Menyediakan novelti,
kehairanan dan ketidakpastian
Perangsangan Inkuiri
Stimulasikan rasa ingin tahu
dengan mengajukan soalan atau
masalah untuk diselesaikan
Kepelbagaian
Memasukkan beraneka jenis
kaedah dan media untuk
memenuhi kehendak-kehendak
murid yang berbeza-beza
Relevance / Perkaitan
Orientasi Matlamat
Menerangkan objektif dan tujuan
berkaitan dengan instruksi dan
kaedah-kaedah spesifik
Pemadanan Motif
Memadankan objektif
dengan keperluan dan motif
murid
Kebiasaan
Menyampaikan isi kandungan
dengan cara yang mudah
difahami dan boleh berkaitan
dengan pengalaman dan nilai
murid
Confidence / Keyakinan
Prasyarat Pembelajaran
Memaklumkan murid tentang
prasyarat pembelajaran dan
prestasi serta kriteria taksiran
Tanggungjawab Kendiri
Menyediakan kesempatan
mencabar dan bererti untuk
pembelajaran berjaya
Kesempatan Berjaya
Mengaitkan kejayaan
pembelajaran kepada usaha dan
kebolehan peribadi murid
Satisfaction / Kepuasan
Pengukuhan Intrinsik
Menyokong dan menggalakkan
nikmat intrinsik akibat pengalaman
pembelajaran
Gangaran Eksrintik
Memberi pengukuhan positif
dan maklum balas bermotivasi
Equiti
Memastikan piawaian dan
akibat yang konsisten untuk
kejayaan
 MENGAPLIKASI ARCS DALAM P&P
Implementasi dalam Slide Interaktif “Mudahnya Wuduk”
Pendidikan Islam Tahun 4

Ciri Implementasi dalam Slide Interaktif

Komponen Attention (Perhatian)

Memperkenalkan satu montaj pada permulaan Montaj yang menerangkan kandungan slide
perisian. interaktif terdapat di ruangan “Home”.

Menggunakan pelbagai unsur multimedia. Penggunaan unsur multimedia yang menarik

seperti teks, grafik, video, audio dan animasi
digunakan bagi tujuan penyampaian maklumat.

Komponen Relevance (Perkaitan)

Menyatakan objektif pembelajaran
Alternatif atau jalan penyelesaian diberikan untuk
menyelesaikan Kuiz Wuduk.
Objektif bagi setiap subtopik di letakkan di
ruangan “Objektif” di sebelah kanan ruangan
pembelajaran .
Jalan penyelesaian kuiz diberikan dengan
membaca penerangan di ruangan “Mari Belajar”.

Komponen Confidence (Keyakinan)

Bahan pengajaran disusun mengikut aras Subtopik yang terdapat di ruangan “Mari
daripada mudah ke sukar. Belajar” disusun dari mudah ke sukar.

Komponen Satisfaction (Kepuasan)

Terdapat pernyataan yang menyatakan Apabila pengguna dapat menjawab dengan

kejayaan yang diperoleh. betul di ruangan “kuiz” ucapan “Tahniah” akan di
paparkan.