HANYA UNTUK

PASUKAN SISWA APM

CAWANGAN PASUKAN SOKONGAN

BAHAGIAN PENGURUSAN ANGKATAN
IBU PEJABAT PERTAHANAN AWAM MALAYSIA
PEMBELAJARAN DEWASA
 APAKAH PEDAGOGI & ANDRAGOGI

PEDAGOGI
Berasal daripada 2 perkataan Greek ‘paid’
(kanak-kanak), agogo (memimpin)
ANDRAGOGI
Berasal daripada perkataan Greek ‘andr’
(manusia), agogo (memimpin)
 PERBEZAAN
PEDAGOGI DAN ANDRAGOGI
Untuk menjadi pelatih yang efektif, pelatih
harus faham cara pelajar dewasa

Mereka mempunyai kemahuan dan

keperluan yang berbeza sebagai pelajar
 Peserta adalah input:

Untuk menjayakan ‘pengeluaran’ atau

proses latihan, pelatih perlu mengenali
siapa ‘input’ ini.
Pelajar dewasa sebagai satu kumpulan,
adalah berbeza antara satu sama lain dan
membawa bersama mereka pengalaman
hidup yang luas kedalam situasi
pembelajaran.
 Latar belakang berbeza Bujang/berkahwin

Harapan

Agama
PELAJAR DEWASA
Tujuan menghadiri
kursus

Konflik diri Pengalaman hidup

Cara pembelajaran
 CIRI PELAJAR DEWASA

Harus diberi kebebasan untuk

menentukan arah tuju. Jurulatih harus
melibatkan mereka secara aktif dan
menjadi fasilitator di dalam proses
pembelajaran
 CIRI PELAJAR DEWASA

Mereka perlu lihat pertalian di antara

pembelajaran dengan pengetahuan dan
pengalaman dan pengetahuan tersebut
untuk topik yang berkaitan
 CIRI PELAJAR DEWASA

Mereka tahu matlamat mereka, oleh itu mereka

menghargai program pembelajaran yang
tersusun dan mempunyai elemen yang jelas dan
nyata. Jurulatih mesti menunjukkan bagaimana
kelas tersebut boleh membantu mereka untuk
mencapai matlamat tersebut.
 CIRI PELAJAR DEWASA

Mereka mesti tahu sebab mengapa perlu

belajar. Pembelajaran mestilah boleh
diaplikasikan pada tempat kerja mereka atau
lain-lain tanggungjawab yang mereka pikul
untuk mereka menghargainya.
 CIRI PELAJAR DEWASA
Fokuskan pembelajaran kepada aspek kegunaan
dalam kerja harian mereka. Mereka tidak
berminat untuk mengetahui sesuatu hanya
untuk pengetahuan semata. Jurulatih mesti
menerangkan kegunaan/aplikasinya dalam
pekerjaan mereka.
 SEBAGAI PELAJAR DEWASA MEREKA…

Perlu dihormati kerana pengalaman dan

pengetahuan yang mereka punyai.
Perlu tahu kenapa
Perlu lihat kepentingannya
 SEBAGAI PELAJAR DEWASA MEREKA…

Untuk hubungan sosial

Memenuhi arahan atau kehendak
ketua/organisasi
Untuk memperbaiki kebolehan diri untuk
masyarakat
Untuk lari dari kebebasan dan rutin kerja
harian
 DEWASA MENDAPAT MOTIVASI BELAJAR
Apabila memerlukan kepakaran baru
Keperluan untuk menjaga kepentingan kerjaya
Kerana sentiasa bertukar kerjaya
Mempunyai masa untuk belajar secara suka-
suka.
 PERWATAKAN PELAJAR DEWASA STRATEGI MENGAJAR

Mempunyai • Sebagai sumber

pengalaman dan bahan
pengetahuan yang luas • Soalan terbuka
• Sesi dialog
 PERWATAKAN PELAJAR DEWASA STRATEGI MENGAJAR

Mempunyai nilai, • Ambil masa untuk

kepercayaan dan perjelas jangkaan
pendapat yang telah pelajar terhadap
terbina kursus, benarkan
perbahasan dan
cabaran terhadap
pendapat, lindungi
pendapat minoriti
dalam kelas
PERWATAKAN PELAJAR DEWASA STRATEGI MENGAJAR

• Hormati soalan dan

komen yang
Mahu dilayan seperti diberikan
dewasa
• Memperakui
sumbangan pelajar
dalam kelas
• X mengharapkan
pelajar akan setuju
dengan rancangan
anda untuk kursus
yang dijalankan
 PERWATAKAN PELAJAR DEWASA STRATEGI MENGAJAR

Dewasa perlu merasa • Dapatkan pendapat

bahawa mereka pelajar dalam
mengikut arah sendiri merancang proses
‘self directed’ pembelajaran
• Mesti menjangkakan
bahawa pelajar perlu
lebih dari 1 cara utk
belajar
 PERWATAKAN PELAJAR DEWASA STRATEGI MENGAJA

Dewasa selalu • Tunjukkan

mempunyai masalah bagaimana
memusat ke arah pengetahuan dan
pembelajaran kemahiran boleh
diaplikasikan pada
masalah atau
keadaan semasa
• Kajian
kes/penyelesaian
masalah
PERWATAKAN PELAJAR DEWASA STRATEGI MENGAJAR
• Fokus pada teori dan
Dewasa lebih gemar konsep dalam
untuk terus kepada konteks
bagaimana caranya mengaplikasikannya
pada sesuatu
masalah yang
berkaitan
• Kandungan kursus
mesti
berorientasikan
aplikasi dan bukan
teori
PERWATAKAN PELAJAR DEWASA STRATEGI MENGAJAR

Dewasa mempunyai • Guna pelbagai bahan

variasi corak pembelajaran dan
pembelajaran yang kaedah untuk
tinggi mengambil kira
perbezaan dalam
gaya, masa, jenis dan
jarak masa (pace)
dalam pembelajaran
 Jurulatih mesti mengenal pasti keperibadian
setiap peserta. Memastikan peserta mendapat
hasil pulangan yang terbaik melalui pegalaman
pembelajaran yang mereka telah dilaluinya