‫الفهرس‬

‫الموضوع ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ الصفحة‬
‫الفهرس ‪01 ........................................................................................‬‬
‫‪-1‬البطاقة الوصفية للمدرسة ‪05 – 02.................................................................‬‬
‫التعريف باملؤسسة ‪02.....................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫حمالت املدرسة ‪02.......................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫املفتشيات الوصيـة ‪03....................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫األثاث املدرسي ‪03......................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫التجهيزات اإلدارية ‪03...................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫املكتبة ‪04...............................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫الصحة املدرسية ‪04......................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫هيئة التأطري ‪04..........................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫املوظفون و العمال ‪05....................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫توزيع التالميذ حسب اجلنس و املستوى ‪05.................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪-2‬األهداف العامة للمشروع ‪06-06............................................................... .‬‬
‫‪-3‬تشخيص و تحليل لوضعية المدرسة ‪08-06......................................................‬‬
‫‪‬‬
‫املعطيات اإلجيابية‪06.........................................................................‬‬
‫‪ ‬اإلشكاليات و العوائق و حلوهلا ‪07...........................................................‬‬
‫‪-4‬بطاقات العمل ‪16-09............................................................................‬‬
‫‪-5‬فرق اإلنجاز و اإلشراف ‪18-17................................................................‬‬
‫‪ ‬فريق اإلجناز ‪17.............................................................................‬‬
‫‪ ‬خلية اإلعالم و االتصال ‪17................................................................‬‬
‫‪‬بطاقة متابعة و مرافقة املفتش للمشروع ‪18......................................................‬‬

‫‪ -1‬البطاقة الوصفية للمدرسة‬

‫التعريف بالمؤسسة‬
‫‪1‬‬
 ‫رم ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــز التعري ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــف‬ ‫تسمية المدرسة ‪ :‬ابتدائية الشهيد ‪..................‬‬
‫‪3415004A‬‬
‫الوطني ‪:‬‬

‫الهاتف ‪......-....-....-.... :‬‬ ‫العنوان ‪ :‬بلدية ‪ ...........‬دائرة ‪..............‬‬

‫ريفي‬ ‫الوسط املدرسي‪:‬‬ ‫‪1976‬‬ ‫سنة الفتح ‪:‬‬ ‫‪1972‬‬ ‫سنة اإلنشاء ‪:‬‬

‫بعدها عن مقر الوالية ‪38:‬كم‬ ‫بعدها عن مقر الدائرة ‪32:‬كم‬ ‫بعدها عن مقر البلدية‪15 :‬كم‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫الكهرباء ‪ :‬شبكة‬ ‫‪ 921‬م‬ ‫املساحة املبنية ‪:‬‬ ‫‪1844‬م‬ ‫املساحة الكلية ‪:‬‬

‫قارورات‬ ‫الغاز ‪:‬‬ ‫صهاريج‬ ‫املاء ‪:‬‬ ‫مازوت‬ ‫التدفئة ‪:‬‬

‫محالت المدرسة‬

‫جمموع احملالت ‪ 10 :‬حجرات دراسية ‪ +‬مطعم أصلي ‪ +‬مراحيض ‪ +‬قاعة احلاجب ‪ +‬ساحة‬

‫ع ـ ــدد احلج ـ ــرات‪ :‬املشغولة للتدريس ‪ 10 :‬الشاغرة ‪ 0 :‬السكنات الوظيفية ‪ 00 :‬املش ـ ـ ـ ـ ـ ــغولة ‪ :‬املستعملة لغرض آخر ‪00 :‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪6‬‬

‫عدد املستفيدين ‪383 :‬‬ ‫طاقة االستيعاب احلقيقية ‪140 :‬‬ ‫طاق ـ ـ ـ ـ ـ ــة االس ـ ـ ـ ـ ـ ــتيعاب النظري ـ ـ ـ ـ ـ ــة ‪200 :‬‬ ‫املطعم‬
‫مستفيد‬
‫‪2‬‬
‫(‪3.5‬م×‪4.5‬م)‬ ‫قاعة احلاجب‬ ‫املراحيض(‪)4×4‬‬ ‫نوعها ‪ :‬ماتيكو‬ ‫مساحتها ‪600 :‬م‬ ‫الساحة‬

‫الصور = موجود باجلهة الشرقية و الشمالية ‪ +‬غري مرتفع باجلهة الغربية ‪ +‬غري موجود باجلهة اجلنوبية ‪.‬‬

‫المفتشيات الوصية‬
‫‪.................‬‬ ‫املفتش ‪............... :‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫مفتشية التعليم االبتدائي إدارة‬
‫‪.................‬‬ ‫املفتش ‪.................. :‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫مفتشية التعليم االبتدائي بيداغوجيا‬
‫‪.................‬‬ ‫املفتش ‪................. :‬‬ ‫الربج ‪4‬‬ ‫مفتشية التعليم االبتدائي فرنسية‬

‫‪2‬‬
‫‪.................‬‬ ‫املستشار ‪............... :‬‬ ‫الربج ‪4‬‬ ‫مصلحة التغذية املدرسية‬
‫‪.................‬‬ ‫املدير ‪.................. :‬‬ ‫‪..........‬‬ ‫املأمن (بلدية احلمادية)‬

‫األثاث المدرسي‬

‫مالحظات‬ ‫الحالة‬ ‫العدد‬ ‫األثاث‬

‫‪ 08‬تالفة ‪ 25 +‬حتتاج للصيانة ‪ +‬عجز بـ ‪ 10‬طاولة‬ ‫متوسطة‬ ‫‪65‬‬ ‫طاولة تلميذ ذات مقعدين‬
‫‪//‬‬ ‫متوسطة‬ ‫‪06‬‬ ‫سبورة سحرية‬
‫‪//‬‬ ‫متوسطة‬ ‫‪06‬‬ ‫خزانة املعلم‬
‫‪ 10‬حتتاج للصيانة ‪ +‬عجز بطاولتني‬ ‫حسنة‬ ‫‪23‬‬ ‫طاولة تلميذ التحضريي‬
‫عجز بـ كرسيني‬ ‫حسنة‬ ‫‪23‬‬ ‫كرسي تلميذ التحضريي‬
‫‪//‬‬ ‫متوسطة‬ ‫‪08‬‬ ‫مكتب املعلم‬
‫املدرسة حباجة لـ ‪ 9‬خزائن ذات أدراج‬ ‫جيدة‬ ‫‪03‬‬ ‫خزانة التلميذ ذات األدراج‬
‫‪//‬‬ ‫حسنة‬ ‫‪45‬‬ ‫كرسي فردي‬
‫‪//‬‬ ‫أمسنتية‬ ‫‪06‬‬ ‫املصطبات‬
‫نقص حاد يف عدد املشاجب‬ ‫عادية‬ ‫‪12‬‬ ‫املشاجب‬

‫التجهيزات اإلدارية‬

‫التجهيزات املطلوبة‬ ‫احلالة‬ ‫التجهيزات املوجودة العدد‬

‫طابعة ملونة ‪ +‬ناسخة ‪+ A3‬جهاز اإلسقاط ‪data‬‬ ‫‪ 01‬عاطل ‪ 01 +‬قدمي‬ ‫‪02‬‬ ‫احلاسوب‬
‫‪ + show‬مكرب الصوت للحاسوب ‪ + baf‬مكرب‬ ‫‪ 01‬حسنة ‪ 01 +‬تالفة‬ ‫‪02‬‬ ‫الطابعة‬
‫الصوت ‪ + parlore‬مكثف الصوت ‪ +‬تلفاز شاشة‬ ‫‪ 01‬قدمية عاطلة ‪ 01 +‬جيدة‬ ‫‪02‬‬ ‫الناسخة ‪A4‬‬
‫كبرية مع ‪ + vcd‬آلة تصوير فيديو ‪ +‬قاطعة الورق ‪+‬‬
‫عاطل‬ ‫‪01‬‬ ‫سكانري‬
‫مساكة كبرية‬

‫المكتبة‬

‫المجمو‬ ‫كتب التالميذ‬ ‫كتب األساتذة‬ ‫التصنيف‬

‫ع‬ ‫علمية‬ ‫حوليا‬ ‫قوامي‬ ‫قص‬ ‫علوم و‬ ‫معرفية‬ ‫تربوية‬
‫ت‬ ‫س‬ ‫ص‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫بيداغوجي لغوية‬
‫ودرو‬ ‫ة‬
‫‪3‬‬
 ‫س‬
‫‪237‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪2‬‬ ‫عدد عناوين الكتب‬
‫‪826‬‬ ‫‪130‬‬ ‫‪222‬‬ ‫‪92‬‬ ‫‪319‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪29‬‬ ‫‪3‬‬ ‫العدد اإلجمالي للكتب‬
‫مالحظة ‪ % 100 :‬ال يطالعون الكتب بسبب عدم تنظيم املكتبة و جردها‪.‬‬

‫الصحة المدرسية‬

‫المواد الصيدالنية‬ ‫وحدة الكشف و المتابعة‬

‫غري كافية‬ ‫متوفرة‬ ‫ال تقوم بالفحص الدوري‬ ‫تقوم بالفحص الدوري‬ ‫بعيدة‬ ‫قريبة‬
‫×‬ ‫×‬ ‫×‬

‫هيئة التأطير‬

‫الشهادة‬ ‫الدرجة‬ ‫تاريخ التعيين‬ ‫تاريخ أول‬ ‫تاريخ الميالد اإلطار الصفة المهام‬ ‫الرقم االسم و اللقب‬
‫بالمدرسة‬ ‫تعيين‬
‫ماستر أدب‬ ‫‪6‬‬ ‫‪28-08-2016‬‬ ‫مدير مرسم اإلدارة ‪00-00-00‬‬ ‫‪01‬‬
‫ليسانس شريعة‬ ‫‪//‬‬ ‫‪28-08-2016‬‬ ‫أ ‪ .‬م ‪ .‬إ مرسمة تحضيري ‪00-00-00‬‬ ‫‪02‬‬
‫ليسانس أدب‬ ‫‪//‬‬ ‫‪31-08-2014‬‬ ‫أ ‪ .‬م ‪ .‬إ مرسمة س ‪00-00-00 1‬‬ ‫‪03‬‬
‫ليسانس شريعة‬ ‫‪//‬‬ ‫‪28-08-2016‬‬ ‫أ ‪ .‬م ‪ .‬إ مرسمة س ‪00-00-00 2‬‬ ‫‪04‬‬
‫ليسانس أدب‬ ‫‪//‬‬ ‫‪28-08-2016‬‬ ‫أ ‪ .‬م ‪ .‬إ متربصة س ‪00-00-00 3‬‬ ‫‪05‬‬
‫ليسانس شريعة‬ ‫‪//‬‬ ‫‪28-08-2016‬‬ ‫أ ‪ .‬م ‪ .‬إ مرسم س ‪00-00-00 4‬‬ ‫‪06‬‬
‫ليسانس أدب‬ ‫‪//‬‬ ‫‪28-08-2016‬‬ ‫‪00-00-00‬‬ ‫أ ‪ .‬م ‪ .‬إ متربص س‪5‬‬ ‫‪07‬‬
‫ليسانس ترجمة‬ ‫‪//‬‬ ‫‪28-08-2016‬‬ ‫أ ‪ .‬م ‪ .‬إ متربصة فرنسية ‪00-00-00‬‬ ‫‪08‬‬
‫مالحظة ‪ % 100 :‬من األساتذة يفتقدون للخربة‬

‫الموظفون و العمال‬
‫الوظيفة في‬ ‫الجهة الموظفة‬ ‫اإلطار‬ ‫الشهادة‬ ‫تاريخ الميالد‬ ‫الرقم االسم و اللقب‬
‫المدرسة‬
‫حارس النهار‬ ‫البلدية‬ ‫عامل دائم‬ ‫‪//‬‬ ‫‪10-03-1963‬‬ ‫‪01‬‬
‫حارس الليل‬ ‫البلدية‬ ‫عامل دائم‬ ‫‪//‬‬ ‫‪20-10-1983‬‬ ‫‪02‬‬
‫حارس الليل‬ ‫البلدية‬ ‫عامل دائم‬ ‫‪//‬‬ ‫‪02-11-1982‬‬ ‫‪03‬‬
‫عاملة بالمطعم‬ ‫البلدية‬ ‫شبكة‬ ‫شهادة في اإلعالم اآللي‬ ‫‪03-11-1982‬‬ ‫‪04‬‬
‫اجتماعية‬
‫عاملة بالمطعم‬ ‫البلدية‬ ‫شبكة‬ ‫‪//‬‬ ‫‪09-10-1962‬‬ ‫‪05‬‬
‫اجتماعية‬
‫عاملة بالمطعم‬ ‫البلدية‬ ‫شبكة‬ ‫‪//‬‬ ‫‪04-03-1978‬‬ ‫‪06‬‬
‫اجتماعية‬
‫منظف‬ ‫البلدية‬ ‫عقود‬ ‫‪ 23-08-1981‬شهادة في اإلعالم اآللي‬ ‫‪07‬‬

‫‪4‬‬
 ‫منظف‬ ‫البلدية‬ ‫عقود‬ ‫‪ 01-04-1989‬شهادة في اإلعالم اآللي‬ ‫‪08‬‬
‫منظف‬ ‫البلدية‬ ‫شبكة‬ ‫‪//‬‬ ‫مفترض ‪1963‬‬ ‫‪09‬‬
‫اجتماعية‬
‫مدرب‬ ‫مديرية الشباب و‬ ‫عقود‬ ‫ليسانس تربية بدنية‬ ‫‪...............‬‬ ‫‪10‬‬
‫الرياضة‬
‫مالحظات ‪:‬‬
‫عامالت املطعم ال ميلكن شهادة يف ختصص الطبخ واملطعم حباجة لطباخ متخصص ‪.‬‬
‫املدرسة حباجة لعامل صيانة ‪.‬‬

‫توزيع التالميذ حسب الجنس و المستوى‬

‫المجموع‬ ‫‪ 5‬ابتدائي‬ ‫‪ 4‬ابتدائي‬ ‫‪ 3‬ابتدائي‬ ‫‪ 2‬ابتدائي‬ ‫‪ 1‬ابتدائي‬ ‫تحضيري‬ ‫األفواج‬
‫العام‬ ‫التربوية‬
‫مجمو إناث مجمو إناث مجمو إناث مجمو إناث مجمو إناث مجمو إناث مجموع إناث‬
‫ع‬ ‫ع‬ ‫ع‬ ‫ع‬ ‫ع‬ ‫ع‬
‫‪82 153 15 24 20 32 13 24 12 25‬‬ ‫‪9‬‬ ‫عدد التالميذ ‪23 13 25‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫منهم معيدون‬
‫مالحظات ‪:‬‬
‫ضعف يف املستوى التحصيلي للغة العربية عند ‪ % 70‬من التالميذ خاصة عند تالميذ س‪ 3‬و س‪ 4‬و س‪5‬‬
‫ضعف يف املستوى التحصيلي لرياضيات عند ‪ % 80‬من التالميذ خاصة عند تالميذ س‪4‬‬
‫ضعف يف املستوى التحصيلي للغة الفرنسية عند ‪ % 80‬من التالميذ خاصة عند تالميذ س‪4‬‬
‫‪ % 40‬ال يطبقون آداب األكل يف املطعم املدرسي و ‪ % 30‬ال يطبقون القانون الداخلي للمدرسة‪.‬‬

‫‪ -2‬األهداف العامة للمشروع‬

‫‪ ‬إحداث حتوالت جذرية يف الواقع للرفع من مستوى املتعلمني و نتائجهم ‪ ،‬و جناح مجيع تالميذ اخلامسة ابتدائي يف امتحان‬
‫شهادة هناية مرحلة التعليم االبتدائي ‪ 2019‬باستحقاق ‪.‬‬
‫‪ ‬التوجه حنو مشولية أداء املدرسة من أخالق و تربية وتعلم و معاملة ومسايرة للعصر وحتكم يف التكنولوجيا ووعي ديين ووطين‪.‬‬
‫‪‬خلق فضاء تربوي منوذجي ‪.‬‬
‫‪ ‬مواكبة للمستجدات اجلديدة يف التشريعات و تعديل املناهج و التفاعل السريع معها‪.‬‬
‫‪ ‬إشاعة روح املسؤولية لدى األطراف املعنية و ضمان مسامهاهتم الفعالة يف حتقيق األهداف املرسومة ‪.‬‬
‫‪ ‬تطوير املمارسة التنشيطية و ترشيدها داخل املؤسسة التعليمية ضمن مقاربات بيداغوجية جديدة ‪.‬‬
‫‪‬تطوير احلياة املدرسية و حتسني املناخ داخل املؤسسة الرتبوية بالنشاطات الثقافية والرياضية والعالقات احلسنة ‪..‬‬
‫‪ ‬ضمان أوفر الفرص املبادرة و اخللق و االبتكار و اإلبداع يف إطار مناذج تنشيطية تفاعلية ‪.‬‬
‫‪ ‬إرساء منوذج اتصايل متعدد األطراف و حوار أفقي يعزز الثقة املتبادلة و تسيري التفاعل اإلجيايب مع تطلعات املعلمني ‪.‬‬
‫‪ ‬إعادة االعتبار للمكتبة املدرسية وبعث الرغبة لدى التالميذ يف املطالعة وتنمية قدراهتم على البحث واالبتكار‪.‬‬

‫‪ -3‬تشخيص و تحليل لوضعية المدرسة‬

‫‪5‬‬
 ‫المعطيات اإليجابية‬

‫احملالت كافية و األثاث متوفر على العموم ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫وجود مطعم مدرسي ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الساحة ماتيكو‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وجود كتب املطالعة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫توفر بعض األجهزة املمكتبية املساعدة ( حاسوب ‪ ،‬ناسخة ‪ ،‬طابعة ‪ ،‬تلفاز ‪... vcd ،‬‬ ‫‪‬‬
‫طاقم تربوي متعاون و غيور على املؤسسة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫هيأة تدريس شابة و مثقفة‪ ( .‬مجيع األساتذة متحصلون على شهادة ليسانس ) ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الدافع املعنوي لدى املوظف اجلديد (األساتذة) حنو متثل صفة املعلم احلقيقية ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫وجود إرادة وبوادر التغيري حنو األحسن مرتمجة يف كثرة الزيارات التفقدية و التفتيشية للمسؤولني ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫عدد التالميذ يف األفواج الرتبوية منوذجي( معدل ‪ 25‬تلميذا يف الفوج ) ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫عدد األفواج ‪ 6‬و التأطري كاف مع الدوام الواحد ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫اإلشكاليات و العوائق و حلولها‬

‫المجاال‬
‫الحلول‬ ‫أسبابها‬ ‫المشاكل‬
‫ت‬
‫جتهيزات جمرودة غري موجودة ‪.‬‬
‫االتصال بالسلطة الوصية‪.‬‬ ‫خلل إداري يف‬
‫جتهيزات موجودة دون جرد ‪.‬‬
‫اعتماد املراجعة العشرية للجرد‬ ‫جرد املمتلكات‬ ‫التنظيمي‬
‫سجل اجلرد غري وظيفي و ال يتطابق مع قوانني اجلرد‪.‬‬
‫فتح سجالت اجلرد ‪.‬‬ ‫املنقولة ‪.‬‬
‫عدم جرد كتب املطالعة ‪.‬‬
‫تنظيم محالت االعتناء بأشجارها‪.‬‬
‫إنشاء أحواض و غرس النباتات‬ ‫انعدام الوعي وروح املسؤولية لدى العمال‪.‬‬ ‫قلة االخضرار‬
‫التنظيمي‬
‫واألزهار‪.‬‬ ‫قلة املياه‪.‬‬
‫تأسيس النادي األخضر‪.‬‬
‫تنظيم املكتبة فتح سجلي املكتبة ‪.‬‬ ‫كتب املطالعة غري جمرودة ‪.‬‬ ‫عمل املكتبة غري‬
‫التنظيمي‬
‫حتفيز إعارة كتب املطالعة‬ ‫املكتبة غري منظمة‪.‬‬ ‫مفعل‬
‫فتح سجالت جديدة‪.‬‬ ‫امللفات ‪ :‬نقص كبري يف ملفات (املدرسة – املطعم –‬ ‫خلل يف الوضعية‬ ‫التنظيمي‬
‫تنظيم امللفات و مسكها‪.‬‬ ‫املوظفني –العمال‪ -‬التالميذ)‪.‬‬ ‫اإلدارية‬
‫تنظيم األرشيف‪.‬‬ ‫السجالت ‪ :‬عدم وجود الكثري من السجالت الالزمة‬
‫والسجالت املوجودة غري قانونية و غري وظيفية (ممزقة‬
‫االوراق – متعددة االستعماالت – غري مرقمة و غري‬
‫‪6‬‬
 ‫خمتومة ‪.)...‬‬
‫األرشيف ‪ :‬غري منظم – صعوبة إجياد أي وثيقة ‪.‬‬
‫مراسلة اجلهات املعنية‪.‬‬ ‫نقص و تذبذب يف تزويد املدرسة باملاء ‪.‬‬ ‫سلبية مصاحل‬
‫االتصال بأعضاء اجمللس الشعيب البلدي‪.‬‬ ‫تراكم القمامة باملدرسة منذ املوسم السابق‪.‬‬ ‫البلدية يف التعامل‬
‫املادي‬
‫شح يف التموين مبواد الصيانة و املصابيح و اخلردوات‬ ‫مع مطالب‬
‫الالزمة‬ ‫املدرسة‬
‫طلب التجهيزات الضرورية‬ ‫قدم التجهيزات و تلف بعضها ‪.‬‬ ‫خلل و فوضى يف‬
‫توعية املتعلمني بضرورة احملافظة على‬ ‫نقص يف طاوالت التلميذ ‪.‬‬ ‫وضعية األثاث و‬
‫األثاث و التجهيزات ‪.‬‬ ‫نقص يف الوسائل التعليمية‪.‬‬ ‫التجهيزات‬ ‫املادي‬
‫عدم وجود خزائن لكتب املطالعة‪.‬‬
‫نقص يف بعض األواين الضرورية‪.‬‬
‫قدم املدرسة‪.‬‬
‫نقص يف اإلعالم ‪.‬‬
‫عدم قيام مصاحل البلدية باإلصالحات و الرتميمات الالزمة‬
‫مراسلة السلطات احمللية ‪.‬‬ ‫حاجة املدرسة‬
‫( اهرتاء جدران و نوافذ األقسام و املطعم ‪ -‬زجاج النوافذ‬
‫السعي لدى املصاحل املعنية إلصالح ما‬ ‫للصيانة و‬
‫مكسر ‪ -‬عدم وجود شبكة املاء الصاحل للشرب ‪ -‬فساد‬ ‫املادي‬
‫ميكن إصالحه‪.‬‬ ‫اإلصالحات‬
‫إمساكية األقسام ‪ -‬انعدام صور املدرسة من اجلهة اجلنوبية‬
‫تأسيس مجعية أولياء التالميذ‪.‬‬
‫‪ -‬عدم وجود شبابيك لنوافذ املطعم ‪ -‬شبكة الصرف‬
‫الصحي غري صاحلة ‪ -‬خلل يف الشبكة الكهربائية ‪-‬‬
‫للمدرسة باب واحد فقط ‪.)...‬‬
‫تقدمي حصص الدعم‪.‬‬
‫ضعف املستوى التحصيلي للمتعلمني‪.‬‬ ‫تدين معدالت‬
‫متابعة الوظائف و التطبيقات الالصفية‪.‬‬
‫غياب دور األولياء األولياء‪.‬‬ ‫االمتحانات‬
‫إشراك األولياء ودعوهتم إلعانة أبنائهم يف‬
‫عدم استقرار املعلمني‪.‬‬ ‫تدين نسب‬ ‫البيداغوجي‬
‫املنزل‪.‬‬
‫عدم اقتناء الكتاب املدرسي ‪.‬‬ ‫النجاح‪.‬‬
‫استعارة كتب املطالعة‪.‬‬
‫الغيابات املتكررة‪.‬‬
‫العمل باألفواج‪.‬‬
‫ضبط اإلحصاءات‪.‬‬ ‫التوزيع ناقص و متذبذب‪.‬‬ ‫عدم توفر الكتاب‬
‫العمل باألفواج‪.‬‬ ‫تأخر بعض التالميذ عن شراء الكتاب املدرسي وعزوف‬ ‫املدرسي‬
‫البيداغوجي‬
‫حث األولياء على اقتناء الكتاب‬ ‫البعض اآلخر‪.‬‬
‫املدرسي‪.‬‬ ‫تأخر صرف منحة ‪3000‬دج‪.‬‬
‫تكثيف جمالس التنسيق الرتبوي و‬
‫الندوات احمللية‪.‬‬
‫عجز األساتذة عن‬
‫اإلكثار من الزيارات التكوينية و‬ ‫افتقار هيئة التدريس للخربة ( ‪ 3‬مرتبصني ‪ 4 +‬أساتذة‬
‫مسايرة حتوالت‬ ‫البيداغوجي‬
‫التوجيهية‪.‬‬ ‫خربهتم سنتني فقط ) ‪.‬‬
‫تعديل املناهج‬
‫احلث على التكوين الذايت‪.‬‬
‫توفري املناهج و السندات البيداغوجية‬
‫‪7‬‬
 ‫مراقبة دورية لألدوات‪.‬‬
‫عدم شراء التالميذ لألدوات املدرسية‪.‬‬
‫حث التالميذ على احلفاظ على أدواهتم‪.‬‬ ‫األدوات املدرسية‬ ‫البيداغوجي‬
‫عدم احلفاظ على األدوات‪.‬‬
‫جتميع أدوات التالميذ باألقسام‪.‬‬
‫التوعية الدائمة‪.‬‬ ‫األسرة‪.‬‬
‫النظافة‬ ‫الرتبوي‬
‫املراقبة املستمرة‪.‬‬ ‫احمليط‪.‬‬
‫تطبيق النظام الداخلي للمدرسة‪.‬‬ ‫عدم وجود مرافق ترفيهية لألطفال بالقرية‪.‬‬ ‫ظواهر سلبية ال‬
‫تكثيف النشاطات الثقافية و الرياضية‪.‬‬ ‫اجلرى و الصراخ يف الساحة أثناء الراحة‪.‬‬ ‫تربوية يقوم هبا‬ ‫الرتبوي‬
‫املراقبة املستمرة للتالميذ ‪.‬‬ ‫التالميذ يف املدرسة عدم احرتام مقاييس النظافة داخل املراحيض‪.‬‬
‫تكوين نوادي رياضية و ثقافية ومتابعة‬ ‫انعدام النوادي الثقافية و الرياضية‪.‬‬
‫نشاطاهتا ‪.‬‬ ‫قلة املبادرة‪.‬‬
‫ندرة األنشطة‬
‫املشاركة يف التظاهرات الرياضية‪.‬‬ ‫عدم ختطيط اإلدارة و املتابعة ‪.‬‬ ‫الرتبوي‬
‫الثقافية و الرياضية‬
‫مواكبة األنشطة املناسباتية‪.‬‬ ‫انعدام التجهيزات ‪.‬‬
‫تشجيع األنشطة و تثمينها ‪.‬‬ ‫إمهال اجلانب الرياضي وجعله امرأ ثانويا‪.‬‬
‫بعد التجمعات السكانية عن املدرسة‪.‬‬
‫إشراك األولياء يف مشكل مواظبة‬ ‫ارتفاع نسب‬
‫الذهنية السائدة عند التالميذ و أولياءهم ‪.‬‬
‫التالميذ‪.‬‬ ‫الغياب و‬ ‫الرتبوي‬
‫تزايد الغيابات أثناء األحوال اجلوية الصعبة واملناسبات‬
‫تنبيه التالميذ و توعيتهم بسلبية الغيابات‬ ‫التأخرات‬
‫العائلية‪.‬‬
‫عدم تأسيس مجعية أولياء التالميذ‪.‬‬ ‫سلبية عموم‬ ‫احلكامة و‬
‫تأسيس مجعية أولياء التالميذ‪.‬‬
‫نقص الوعي‪.‬‬ ‫األولياء‪.‬‬ ‫العالقة بني‬
‫تفعيل الرتاسل بني املدرسة و األولياء ‪.‬‬
‫تدين املستوي الثقايف و العلمي‪.‬‬ ‫الفاعلني‬

‫‪ -4‬بطاقات العمل‬
‫بطاقة عملية إنجاز رقم ‪01‬‬ ‫اجملال ‪ :‬بيداغوجي‬
‫الدعم التحصيلي يف املواد األساسية (عربية – رياضيات – فرنسية )‬ ‫موضوع العملية‬
‫اجلهة املستهدفة من العملية مجيع التالميذ و باخلصوص تالميذ اخلامسة ابتدائي‬
‫األساتذة‬ ‫فريق اإلجناز‬
‫حتسني مستوى التالميذ‬ ‫اهلدف من العملية‬
‫الوسائل التعليمية املتاحة‬ ‫وسائل العملية‬
‫املوسم الدراسي ‪2019-2018‬‬ ‫مدة اإلجناز‬
‫تعيني نقاط الضعف وحتديد األسباب‬
‫ختصيص حصص دعم و استدراك خاصة يف أيام العطل‪.‬‬ ‫مسار إجناز العملية‬
‫تكثيف الوظائف املنزلية و التطبيقات الالصفية مع إشراك األولياء يف متابعتها ‪.‬‬
‫خمططات التقييم التحصيلي الفصلية ‪.‬‬
‫خطة املتابعة و التقييم‬
‫تقييمات األساتذة الدورية ‪.‬‬
‫‪8‬‬
 ‫بطاقة عملية إنجاز رقم ‪02‬‬ ‫اجملال ‪ :‬تربوي‬
‫مواظبة التالميذ‬ ‫موضوع العملية‬
‫اجلهة املستهدفة من العملية مجيع التالميذ‬
‫املدير و مجيع األساتذة‬ ‫فريق اإلجناز‬
‫التقليص من نسب الغياب و التأخرات ‪.‬‬
‫اهلدف من العملية‬
‫القضاء على نسب هدر الدروس‪.‬‬
‫دفاتر املواظبة ‪.‬‬
‫الرتاسل مع األولياء‪.‬‬ ‫وسائل العملية‬
‫الوسائل املتاحة‪.‬‬
‫املوسم الدراسي ‪2019-2018‬‬ ‫مدة اإلجناز‬
‫ضبط غيابات املتعلمني و تأخراهتم ‪.‬‬
‫إعالم األولياء و إشراكهم يف عملية تقليص الغيابات و التأخرات‪.‬‬ ‫مسار إجناز العملية‬
‫توعية التالميذ و حتفيزهم على التبكري و احلضور الدائم ‪.‬‬
‫املراقبة الشهرية و الفصلية حلضور املتعلمني‬ ‫خطة املتابعة و التقييم‬

‫بطاقة عملية إنجاز رقم ‪03‬‬ ‫اجملال ‪ :‬بيداغوجي‬

‫تكوين األساتذة‬ ‫موضوع العملية‬
‫اجلهة املستهدفة من العملية مجيع األساتذة‬
‫املدير ‪ +‬األساتذة‬ ‫فريق اإلجناز‬
‫التعرف على الطرائق البيداغوجية املختلفة ‪ /‬انتقاء الطريقة املناسبة لكل نشاط‬ ‫اهلدف من العملية‬
‫الوسائل التعليمة ‪ +‬املناهج ‪ +‬كتب املطالعة اخلاصة بالبيداغوجية‬ ‫وسائل العملية‬
‫املوسم الدراسي ‪2019-2018‬‬ ‫مدة اإلجناز‬
‫تقدمي عروض حول خمتلف الطرائق البيداغوجية و تقدمي مناذج تطبيقية يف أنشطة خمتلفة‬
‫تكثيف الزيارات التكوينية و التوجيهية‬
‫إجراء الندوات الداخلية‪.‬‬
‫مسار إجناز العملية‬
‫تكثيف جمالس التنسيق الرتبوي‬
‫التكوين الذايت ‪.‬‬
‫إعارة كتب البيداغوجيا و املثاقفة بني هيئة التدريس ‪.‬‬
‫تدوين حماضر الندوات الداخلية وجمالس التنسيق الرتبوي ‪.‬‬
‫خطة املتابعة و التقييم‬
‫قياس مدى تفاعل التالميذ مع الطرائق‬

‫‪9‬‬
 ‫بطاقة عملية إنجاز رقم ‪04‬‬ ‫اجملال ‪ :‬تربوي‬
‫اجلانب الرتبوي للمطعم‬ ‫موضوع العملية‬
‫اجلهة املستهدفة من العملية مجيع التالميذ‬
‫املدير ‪ +‬األساتذة ‪ +‬عمال املطعم‪.‬‬ ‫فريق اإلجناز‬
‫القضاء على ظاهرة التدافع يف املطعم‪.‬‬
‫التحلي بآداب األكل‪.‬‬ ‫اهلدف من العملية‬
‫احملافظة على نظافة املطعم و أثاثه ‪.‬‬
‫توجيه ــات املدير واألس ــاتذة ‪ +‬خمط ــط املرافق ــة لألس ــاتذة وخمط ــط مه ــام العم ــال ‪-‬ملص ــقات‬
‫وسائل العملية‬
‫تربوية‬
‫املوسم الدراسي ‪2019-2018‬‬ ‫مدة اإلجناز‬
‫إلصاق معلقات تربوية هادفة‪.‬‬
‫تنظيم الدخول و اخلروج و احلراسة‪.‬‬ ‫مسار إجناز العملية‬
‫تنظيم جلوس التالميذ‪.‬‬
‫املراقبة املستمرة للتالميذ من طرف األساتذة ‪.‬‬
‫خطة املتابعة و التقييم‬
‫تنبيه املخالف و دعوته لاللتزام ‪.‬‬

‫بطاقة عملية إنجاز رقم ‪05‬‬ ‫اجملال ‪ :‬بيداغوجي‬

‫تفعيل إعارة كتب املطالعة‬ ‫موضوع العملية‬
‫اجلهة املستهدفة من العملية مجيع التالميذ‬
‫األساتذة ‪ +‬املوظف ‪..............‬‬ ‫فريق اإلجناز‬
‫احملافظة على املكتبة ‪.‬‬
‫اهلدف من العملية‬
‫الرفع من املستوى الثقايف للتالميذ و تعويد هم املطالعة و البحث‪.‬‬
‫قاعة ‪ +‬طاوالت ‪ +‬كتب املكتبة ‪ +‬سجل إعارة كتب املطالعة ‪.‬‬ ‫وسائل العملية‬
‫املوسم الدراسي ‪2019-2018‬‬ ‫مدة اإلجناز‬
‫الفصل األول ‪ :‬هتيئة املكتبة و تنظيمها جرد كتب املطالعة‪.‬‬
‫الفصل الثاين ‪ :‬فتح سجل إعارة كتب املطالعة و بداية اإلعارة ‪.‬‬ ‫مسار إجناز العملية‬
‫تشجيع التالميذ على اإلعارة و املطالعة‪.‬‬
‫املتابعة املستمرة للعملية ‪.‬‬
‫خطة املتابعة و التقييم‬
‫تقدمي جوائز للمطالعني ‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫بطاقة عملية إنجاز رقم ‪06‬‬ ‫اجملال ‪ :‬بيداغوجي ‪ -‬تربوي‬
‫امتحان الفحص‪.‬‬ ‫موضوع العملية‬
‫اجلهة املستهدفة من العملية تالميذ اخلامسة‬
‫املدير ‪ +‬األساتذة و باخلصوص ‪ :‬أستاذ الفوج ‪............ :‬‬
‫فريق اإلجناز‬
‫أستاذة الفرنسية ‪.................. :‬‬
‫رفع املستوى الدراسي لتالميذ السنة اخلامسة‬
‫اإلعداد املقبول وفق النمط اجلديد لالمتحانات ‪.‬‬ ‫اهلدف من العملية‬
‫التحضري النفسي للتالميذ المتحان شهادة هناية مرحلة التعليم االبتدائي‬
‫حجرة الدراسة ‪ +‬الوسائل التعليمية ‪ +‬جتهيزات الطبع و النسخ ‪ +‬املكتبة‬ ‫وسائل العملية‬
‫املوسم الدراسي ‪2019-2018‬‬ ‫مدة اإلجناز‬
‫تقدمي دروس تدعيمية يف املواد األساسية (لغة عربية – لغة فرنسية – رياضيات )‪.‬‬
‫تكثيف الوظائف و التطبيقات املنزلية مع ربط الصلة بني األولياء و املدرسة ‪.‬‬
‫بث روح التنافس و االجتهاد و تقدمي جوائز تشجيعية ‪.‬‬ ‫مسار إجناز العملية‬
‫ختصيص وتائر دعم نفسي و أخرى ترفيهية ‪.‬‬
‫إدماج التالميذ يف خمتلف األنشطة الثقافية و الرياضية ‪.‬‬
‫االختبارات الفصلية ‪ -‬جداول تقييم الوظائف و التطبيقات املختلفة ‪.‬‬ ‫خطة املتابعة و التقييم‬

‫بطاقة عملية إنجاز رقم ‪07‬‬ ‫اجملال ‪ :‬تربوي‬

‫تطبيق النظام الداخلي للمدرسة‬ ‫موضوع العملية‬
‫اجلهة املستهدفة من العملية التالميذ‬
‫األساتذة‬ ‫فريق اإلجناز‬
‫القضاء على ظاهريت اجلري و الصراخ داخل الساحة ‪.‬‬ ‫اهلدف من العملية‬
‫نص القانون الداخلي‬ ‫وسائل العملية‬
‫املوسم الدراسي ‪2019-2018‬‬ ‫مدة اإلجناز‬
‫تطبيق خمطط احلراسة أثناء الراحة ‪.‬‬
‫التذكري مبحتوى القانون الداخلي دوريا ‪.‬‬ ‫مسار إجناز العملية‬
‫توجيه نصائح و تنبيهات للمخالفني للنظام‪.‬‬
‫املراقبة املستمرة للتالميذ من طرف املعلمني ‪.‬‬
‫خطة املتابعة و التقييم‬
‫اإلشادة بالتالميذ الذين أظهروا جتاوبا ‪.‬‬

‫بطاقة عملية إنجاز رقم ‪08‬‬ ‫اجملال ‪ :‬تربوي‬

‫‪11‬‬
 ‫حتسني األقسام و جتميلها‪.‬‬ ‫موضوع العملية‬
‫اجلهة املستهدفة من العملية حجرات األقسام ‪.‬‬
‫األساتذة ‪ +‬العمال‬ ‫فريق اإلجناز‬
‫إعطاء بعد مجايل لفضاء التعلم – الدعم النفسي للمتعلمني‬ ‫اهلدف من العملية‬
‫طالء ‪ +‬فرساة ‪ +‬صور ‪ +‬لوحات‬ ‫وسائل العملية‬
‫املوسم الدراسي ‪2019-2018‬‬ ‫مدة اإلجناز‬
‫تنظيف األقسام و طالء اجلدران‪.‬‬
‫اختيار اللوحات و الصور الرتبوية و إلصاقها‪.‬‬
‫تنظيم األثاث بطريقة علمية مث تغليفه أو طليه ‪.‬‬
‫مسار إجناز العملية‬
‫ختصيص فضاءات ملعلقات املعلم و ملشاريع املتعلمني و إجنازاهتم ‪.‬‬
‫تركيب ستائر ‪.‬‬
‫التحكم يف مقاييس التهوية و اإلضاءة و التدفئة ‪.‬‬
‫النظافة الدورية لألقسام ‪.‬‬
‫املراقبة الدورية ‪.‬‬ ‫خطة املتابعة و التقييم‬
‫احملافظة على اجلمالية ‪.‬‬

‫بطاقة عملية إنجاز رقم ‪09‬‬ ‫اجملال ‪ :‬تربوي‬

‫النشاطات الثقافية‬ ‫موضوع العملية‬
‫اجلهة املستهدفة من العملية التالميذ‬
‫النادي الثقايف و الفين‬
‫فريق اإلجناز‬
‫األستاذة ‪ + ............. :‬األستاذة ‪.................. :‬‬
‫إحياء املناسبات الوطنية و الدينية مبختلف األنشطة الفنية و الثقافية ‪.‬‬
‫تنمية اجلانب اإلبداعي للتالميذ ‪.‬‬
‫اهلدف من العملية‬
‫تكوين الفرق الصوتية و تنشيطها واكتشاف املواهب و صقلها‪.‬‬
‫تنظيم ألعاب ثقافية و فنية خمتلفة و املشاركة يف املنافسات ذات الصلة ‪.‬‬
‫األثاث و التجهيزات املدرسية املتاحة ‪.‬‬ ‫وسائل العملية‬
‫املوسم الدراسي ‪2019-2018‬‬ ‫مدة اإلجناز‬
‫مسايرة املناسبات الوطنية و الدينية باألنشطة املختلفة ‪.‬‬
‫إقامة حفالت هناية الفصول و املشاركة يف املنافسات الثقافية اليت تربجمها الوصاية ‪.‬‬ ‫مسار إجناز العملية‬
‫إضفاء اجلو الفين املرح على احلياة املدرسية دوريا‪.‬‬
‫متابعة األنشطة و تدوين حماضرها يف سجل النشاطات الثقافية و الرياضية ‪.‬‬ ‫خطة املتابعة و التقييم‬
‫‪12‬‬
 ‫ختصيص اجلوائز و التشجيعات للمبدعني‪.‬‬

‫بطاقة عملية إنجاز رقم ‪10‬‬ ‫اجملال ‪ :‬تربوي‬

‫الرحالت و التطوع‬ ‫موضوع العملية‬
‫اجلهة املستهدفة من العملية التالميذ‬
‫نادي الرحالت و التطوع و التضامن ‪.‬‬
‫فريق اإلجناز‬
‫األستاذ‪...................... :‬‬
‫متكني التالميذ من اكتشاف مجال اجلزائر و التمتع به ‪.‬‬
‫اهلدف من العملية‬
‫تعويد التالميذ على املشاركة يف العمل اجلماعي و التضامن و مساعدة الغري‪.‬‬
‫الوسائل املتاحة‪.‬‬ ‫وسائل العملية‬
‫املوسم الدراسي ‪2019-2018‬‬ ‫مدة اإلجناز‬
‫تنظيم رحالت و خرجات ميدانية ‪.‬‬
‫تنظيم خمتلف محالت التضامن الرمسية‬ ‫مسار إجناز العملية‬
‫القيام حبمالت التطوع املختلفة ( نظافة – تشجري – إصالحات – نقل ‪)...‬‬
‫اإلشراف على خمتلف األعمال اجلماعية باملدرسة و متابعتها و تقييمها‪.‬‬ ‫خطة املتابعة و التقييم‬

‫بطاقة عملية إنجاز رقم ‪11‬‬ ‫اجملال ‪ :‬تربوي‬

‫غرس أزهار و نباتات باملساحات الرتابية و االعتناء باألشجار ‪.‬‬ ‫موضوع العملية‬
‫اجلهة املستهدفة من العملية املساحات الرتابية باملدرسة و األشجار املتواجدة باملدرسة‬
‫نادي االخضرار و البيئة‬
‫فريق اإلجناز‬
‫األستاذة ‪ – ............ :‬األستاذة ‪ ........... :‬احلاجب ‪............. :‬‬
‫حتسني املدرسة بنباتات و أزهار ‪.‬‬
‫اهلدف من العملية‬
‫حتسيس التالميذ بأمهية الغطاء النبايت و تزيني احمليط‬
‫فأس ‪ +‬رفش ‪ +‬بذور – نباتات – أزهار ‪...‬‬ ‫وسائل العملية‬
‫املوسم الدراسي ‪2019-2018‬‬ ‫مدة اإلجناز‬
‫هتيئة حفر األشجار و تقليمها و سقيها ‪.‬‬
‫مسار إجناز العملية‬
‫هتيئة أحواض و غرس نباتات وأزهار و تعهدها ‪.‬‬
‫املراقبة و رعاية املساحات اخلضراء‪.‬‬ ‫خطة املتابعة و التقييم‬

‫بطاقة عملية إنجاز رقم ‪12‬‬ ‫اجملال ‪ :‬تربوي‬

‫الصحة و اجلمال‬ ‫موضوع العملية‬

‫‪13‬‬
 ‫اجلهة املستهدفة من العملية التالميذ‬
‫األستاذة ‪..................... :‬‬ ‫النادي الصحي‬ ‫فريق اإلجناز‬
‫ترقية الصحة املدرسية والتحكم يف نظافة التالميذ ‪.‬‬
‫تعويــد التالميــذ التجمــل باللبــاس ومشــط الشــعر والتعطــر و التعامــل بــأدب و توظيــف الكالم‬ ‫اهلدف من العملية‬
‫الطيب ‪.‬‬
‫علبة الصيدلية ‪ -‬ركن أدوات النظافة لفوج التحضريي‪ -‬الوسائل املتاحة ‪...‬‬ ‫وسائل العملية‬
‫املوسم الدراسي ‪2019-2018‬‬ ‫مدة اإلجناز‬
‫تعليق ملصقات صحية و شرحها و تقدمي دروس ونصائح صحية‪.‬‬
‫مراقبة نظافة التالميذ ( اجلسم واللباس واألدوات املدرسية و احملالت) ‪.‬‬
‫نشر العادات الصحية يف األكل و اجللوس واللباس و النظافة ‪.‬‬
‫مسار إجناز العملية‬
‫تعليم البنات كيفيات مجيلة يف مشط الشعر و يف اللباس‪.‬‬
‫مراقبة قص شعر األوالد ونظافته ومشطه ‪.‬‬
‫تنظيم مسابقة أنظف و أمجل تلميذ و تلميذة ‪.‬‬
‫املراقبة املستمرة و تشجيع التالميذ و حتفيزهم جبوائز ‪.‬‬ ‫خطة املتابعة و التقييم‬

‫بطاقة عملية إنجاز رقم ‪13‬‬ ‫اجملال ‪ :‬بيداغوجي‬

‫متحف املدرسة‬ ‫موضوع العملية‬
‫اجلهة املستهدفة من العملية مجيع التالميذ‬
‫نادي املتحف‬
‫فريق اإلجناز‬
‫األستاذ ‪ + ................. :‬التالميذ‬
‫تنمية البعد احلضاري للتالميذ من خالل تقوية ثقافتهم التارخيية‪.‬‬ ‫اهلدف من العملية‬
‫أثاث و جتهيزات املدرسة – حتف و مشاريع التالميذ ‪..‬‬ ‫وسائل العملية‬
‫املوسم الدراسي ‪2019-2018‬‬ ‫مدة اإلجناز‬
‫مجع التحف و العينات التارخيية ومنجزات األشغال اليدوية و الرسومات‪.‬‬
‫ختصيص فضاء إلجناز متحف ‪.‬‬
‫مسار إجناز العملية‬
‫تنظيم نشاطات رسم و زخرفة و أشغال يدوية ‪.‬‬
‫إحياء املناسبات الوطنية و الدينية و االحتفاالت الرمسية بإقامة املعارض ‪.‬‬
‫تثمني مجع املقتنيات – كتابة أمساء التالميذ على املقتنيات ‪ +‬املتابعة حىت النهاية‪.‬‬ ‫خطة املتابعة و التقييم‬

‫بطاقة عملية إنجاز رقم ‪14‬‬ ‫اجملال ‪ :‬تنظيمي‬

‫األثاث و التجهيزات و الوسائل التعليمية‬ ‫موضوع العملية‬

‫‪14‬‬
 ‫اجلهة املستهدفة من العملية املمتلكات املنقولة للمدرسة‬
‫مدير املدرسة‬ ‫فريق اإلجناز‬
‫حتسني أثاث املدرسة ‪.‬‬
‫اقتناء جتهيزات تساعد على جناح الفعل الرتبوي و اإلداري ‪.‬‬
‫اهلدف من العملية‬
‫املسامهة يف جناح الدروس بوسائل تعليمية جديدة ‪.‬‬
‫تسهيل عمل املطعم املدرسي‪.‬‬
‫نظام الرتاسل األفقي و العمودي ‪ +‬الوسائل املتاحة ‪.‬‬ ‫وسائل العملية‬
‫املوسم الدراسي ‪2019-2018‬‬ ‫مدة اإلجناز‬
‫حصر احلاجات يف األثاث و األواين و التجهيزات ‪.‬‬
‫تقدمي طلبات جتهيز ملكتب التجهيز مبديرية الرتبية و ملفتشية التغذية املدرسية ‪.‬‬
‫تقدمي طلبات التجهيز اخلاصة بالسلطات احمللية ‪.‬‬ ‫مسار إجناز العملية‬
‫تأسيس مجعية أولياء التالميذ‪.‬‬
‫التواصل مع املدارس اجملاورة قصد إعارة االثاث و التجهيزات الوسائل الفائضة ‪.‬‬
‫املتابعة و الوقوف على العملية حىت النهاية ‪.‬‬ ‫خطة املتابعة و التقييم‬

‫بطاقة عملية إنجاز رقم ‪15‬‬ ‫اجملال ‪ :‬تربوي‬

‫النشاطات الرياضية‬ ‫موضوع العملية‬
‫اجلهة املستهدفة من العملية تالميذ الفرق الرياضية للمدرسة (كرة القدم‪ -‬العدو الريفي –كرة السلة – كرة اليد)‬
‫النادي الرياضي‬
‫فريق اإلجناز‬
‫املدير ‪ +‬املدرب ‪ + ................ :‬األستاذ ‪..................... :‬‬
‫ترقية النشاطات الرياضية للتالميذ خلق روح التنافس بينهم‪.‬‬
‫اهلدف من العملية‬
‫اإلشراف على مشاركة خمتلف الفرق الرياضية يف املنافسات ‪.‬‬
‫التجهيزات الرياضية املتاحة – الكرات – ساحة املاتيكو ‪..‬‬ ‫وسائل العملية‬
‫املوسم الدراسي ‪2019-2018‬‬ ‫مدة اإلجناز‬
‫تشكيل فرق رياضية من التالميذ ذوي االستعدادات الرياضية ‪.‬‬ ‫مسار إجناز العملية‬
‫تسجيل الفرق و التالميذ يف الرابطة الوالئية للرياضة املدرسية‪.‬‬
‫إعداد الوثائق و الفحوصات الالزمة ‪.‬‬
‫تدريب الفرق الرياضية دوريا ‪:‬‬
‫فريق العدو الريفي ‪ :‬خلفة توفيق ‪ +‬خوالفية النواري‬
‫فريق كرة القدم ذكور املدرب ‪ :‬خوالفية النواري‬

‫‪15‬‬
 ‫فريق كرة اليد ذكور ‪ :‬املدرب ‪ :‬خلفة توفيق‬
‫فريق كرة السلة إناث ‪ :‬مرادي إمساعيل‬
‫إجراء مقابالت داخل املدرسة ‪.‬‬
‫مرافقة الفرق يف املنافسات الرمسية ‪.‬‬
‫متابعة نشاط الفرق ‪.‬‬
‫خطة املتابعة و التقييم‬
‫مسايرة برنامج املنافسة للرابطة الوالئية للرياضة املدرسية ‪.‬‬

‫‪ -4‬فرق اإلنجاز و اإلشراف‬

‫فريق إنجاز مشروع المؤسسة‬

‫التوقيع‬ ‫الوظيفة‬ ‫املستوى الثقايف‬ ‫االسم و اللقب‬ ‫الرقم‬

‫مدير املدرسة‬ ‫ماسرت أدب عريب‬ ‫‪01‬‬
‫أستاذ‬ ‫ليسانس أدب عريب‬ ‫‪02‬‬
‫أستاذ‬ ‫ليسانس علوم إسالمية‬ ‫‪03‬‬
‫موظف‬ ‫ليسانس تربية بدنية‬ ‫‪04‬‬
‫أستاذة‬ ‫ليسانس علوم إسالمية‬ ‫‪05‬‬
‫أستاذة‬ ‫ليسانس علوم إسالمية‬ ‫‪06‬‬
‫أستاذة‬ ‫ليسانس أدب عريب‬ ‫‪07‬‬
‫أستاذة الفرنسية‬ ‫ليسانس ترمجة‬ ‫‪08‬‬
‫أستاذة‬ ‫ليسانس أدب عريب‬ ‫‪09‬‬
‫احلاجب‬ ‫‪//‬‬ ‫‪10‬‬
‫تاسعة أساسي‪ +‬ش إعالم آيل عاملة باملطعم‬ ‫‪11‬‬

‫خلية اإلعالم و المتابعة‬

‫التوقيع‬ ‫الوظيفة‬ ‫املستوى الثقايف‬ ‫االسم و اللقب‬ ‫الرقم‬

‫مدير املدرسة‬ ‫ماسرت أدب عريب‬ ‫‪01‬‬
‫أستاذ‬ ‫ليسانس أدب عريب‬ ‫‪02‬‬

‫‪16‬‬
 ‫أستاذة‬ ‫ليسانس علوم إسالمية‬ ‫‪03‬‬

‫بطاقة متابعة و مرافقة المفتش للمشروع‬

‫الموسم الدراسي ‪2019-2018 :‬‬ ‫مدرسة ‪........................ :‬‬

‫بلدية ‪...................... :‬‬
‫التقييم العام ‪:‬‬
‫‪..............................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................‬‬
‫التوجيهات ‪:‬‬
‫‪..............................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................‬‬
‫‪.............................................................................................‬‬
‫املفتش‬

‫‪17‬‬