RepetytoriumSP cz1 PZO

Propozycja przedmiotowych zasad oceniania
z języka angielskiego
I. Zasady ogólne
II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych
III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
I. Zasady ogólne
1. Przedmiotowe Zasady Oceniania (PZO) są zgodne z Wewnątrzszkolnym Ocenianiem (WO), które stanowi załącznik do Statutu Szkoły.
2. W ramach oceniania przedmiotowego nauczyciel rozpoznaje poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności
w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej danego etapu edukacyjnego i realizowanego przez
nauczyciela programu nauczania uwzględniającego tą podstawę. W tym celu na początku cyklu przeprowadzana jest diagnoza wstępna,
której wyniki podlegają potem porównaniu z przeprowadzanymi diagnozami w trakcie cyklu.
3. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia, tj. stan wiedzy i umiejętności uczniów oraz postępy czynione przez ucznia.
4. O zakresie wymagań edukacyjnych, kryteriach i sposobach oceniania oraz trybie poprawiania oceny oraz uzyskania oceny wyższej niż
proponowana nauczyciel informuje uczniów na pierwszej lekcji języka angielskiego.
5. Wymagania edukacyjne są dostosowane do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia
(m.in. na podstawie orzeczeń, opinii Poradni Pedagogiczno-Psychologicznej oraz w wyniku rozpoznania indywidualnych potrzeb przez
pracowników placówki).
6. Niezależnie od przyjętego w szkole systemu oceniania (np. punktowy, ocena opisowa, średnia ważona) ocenę roczną wyraża się
w sześciostopniowej skali: od 1 do 6.
7. Główną funkcją oceniania bieżącego jest monitorowanie pracy ucznia i przekazywanie mu informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych
pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
Ocenianie bieżące ma za zadanie umożliwić:
a) informowanie ucznia, rodzica i nauczyciela o poziomie osiągnięć edukacyjnych oraz postępach ucznia,
b) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie mu informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
c) wskazywanie uczniowi mocnych (uzdolnień) i słabych stron, a przede wszystkim sposobów pracy nad nimi,
d) planowanie rozwoju ucznia, rozwijania jego uzdolnień, pokonywania ewentualnych trudności,
1
e) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce.
8. Ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej odbywa się w trybie ustalonym w WO.
9. Jeśli wynik klasyfikacji śródrocznej ucznia wskazuje na to, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi bądź utrudni mu
kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, edukacja umożliwia uczniowi uzupełnienie braków w następujący sposób:
a) szczegółowe przedstawienie przez nauczyciela przedmiotu braków, pisemne wskazanie treści, które są niezbędne do opanowania przez
ucznia,
b) oferta dodatkowych kart pracy, zadań i ćwiczeń pozwalających na przezwyciężenie trudności,
c) konsultacje indywidualne z nauczycielem przedmiotu.
10. Wszystkie oceny są dla ucznia i jego rodziców jawne, a sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane na zasadach
określonych w WO.
11. Oceny podlegają uzasadnieniu przez nauczyciela (w sposób określony w Statucie szkoły).
12. Edukacja może zdecydować (w Statucie), że oceny bieżące będą ocenami opisowymi.
13. Oceny opisowe powinny wskazywać potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce oraz
rozwijaniem uzdolnień.
W przypadku przyjęcia zasad oceny opisowej nauczyciel zamiast wystawienia stopnia (ocenianie bieżące) w skali 1–6 powinien uczniowi napisać
informację zwrotną o stopniu spełniania wymagań edukacyjnych.
Oceny mogą być podawane w formie przyjętej w ocenianiu kształtującym. Komentarz taki składa się z:
a) wyszczególniamy i doceniamy dobre elementy pracy ucznia,
b) odnotowujemy to, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy (ze strony ucznia),
c) wskazujemy w jaki sposób uczeń powinien pracę poprawić (ile, które Zeszyt ćwiczeń, na kiedy – możliwie dokładna informacja),
d) wskazujemy w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej.
Ocena opisowa ma pomagać uczniowi uczyć się, jest zatem zindywidualizowana i odnosi się do kryteriów oceniania podanych wcześniej uczniom,
czyli do kryteriów dobrze wykonanej pracy. Stosując ocenianie opisowe w ocenianiu bieżącym , należy ustalić jak „opisy” zostaną w efekcie
przełożone na oceny, bo oceny roczne ustala się w skali 1–6. Proponuję oceniać opisowo w trakcie zdobywania przez uczniów nowych
umiejętności, ćwiczeń, pierwszych prób danej formy (np. pisania listu), bo tu komentarze, wskazówki pomogą uczniom poprawić swoje wyniki,
natomiast za testy/sprawdziany/kartkówki stawiać oceny w skali 1–6, stosowanie takiego mieszanego sposobu oceniania spełni dwie funkcje:
pomoże uczniowi uczyć się i ułatwi wystawienie nauczycielowi oceny rocznej.
Odradzam natomiast pisanie komentarzy, informacji obok ocen wyrażonych cyfrą. Są nieefektywne.
2
II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych
1. Nauczyciel sprawdza osiągnięcia edukacyjne ucznia możliwie często. Im większa liczba ocen cząstkowych, tym mniejszy błąd pomiaru,
którym są obarczone powszechnie stosowane testy nauczycielskie.
2. Do sprawdzania wiedzy, umiejętności i postępów edukacyjnych ucznia stosuje się takie narzędzia jak: obserwacja ucznia w trakcie zajęć
edukacyjnych – udział ucznia w zajęciach, udział w ćwiczeniach, testy, sprawdziany, prace pisemne, kartkówki, wypowiedzi ustne, prace
domowe.
3. Uzyskane oceny są jawne, podlegają uzasadnieniu, a ocenione prace pisemne wglądowi.
4. Każdą oceną można poprawić w trybie określonym w WO.
5. Sprawdziany i ich zakres są zapowiadane z co najmniej dwutygodniowym wyprzedzeniem, kartkówki z bieżącego materiału nie podlegają
tej zasadzie.
6. Sprawdziany, kartkówki i prace pisemne zapowiadane przez nauczyciela są obowiązkowe.
7. O terminach i zakresie prac domowych nauczyciel informuje na bieżąco.
8. Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do zajęć dwa razy w semestrze i brak zadania pisemnego jeden raz w semestrze.
9. Uczeń ma prawo do uzyskania pomocy nauczyciela w nadrobieniu zaległości wynikających z długotrwałej nieobecności w szkole. Termin
nadrobienia zaległości podlega indywidualnym ustaleniom (adekwatnym do długości i przyczyny nieobecności).
10. Ocena roczna zostaje ustalona zgodnie z WO.
III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen
3
Kryteria oceniania ogólne
POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY

OCENA OCENA OCENA OCENA OCENA OCENA
NIEDOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA CELUJĄCA
Znajomość Uczeń nie spełnia Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń:
środków kryteriów na ocenę zna niewiele zna część wprowadzonych zna większość zna wszystkie
językowych dopuszczającą. podstawowych słów i słów i wyrażeń, popełnia wprowadzonych słów i wprowadzone słowa i
wyrażeń, popełnia sporo błędów w ich zapisie wyrażeń, zwykle wyrażenia, poprawnie je
liczne błędy w ich i wymowie, zna większość poprawnie je zapisuje i zapisuje i wymawia, zna
zapisie i wymowie, zna wprowadzonych struktur wymawia, zna wszystkie wprowadzone
część wprowadzonych gramatycznych, popełnia wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne,
struktur sporo błędów leksykalno- struktury gramatyczne popełnia sporadyczne
gramatycznych, gramatycznych w popełnia nieliczne błędy błędy leksykalno-
popełnia liczne błędy trudniejszych zadaniach. leksykalno- gramatyczne, które Ocenę celującą
leksykalno-gramatyczne gramatyczne. zwykle potrafi otrzymuje uczeń,
we wszystkich typach samodzielnie poprawić. który w wysokim
zadań. stopniu opanował
Rozumienie Uczeń nie spełnia Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: wiedzę i umiejętności
wypowiedzi kryteriów na ocenę rozumie polecenia rozumie polecenia rozumie polecenia rozumie polecenia określone programem
dopuszczającą. nauczyciela, ale w nauczyciela, częściowo nauczyciela, poprawnie nauczyciela, poprawnie nauczania.*
niewielkim stopniu poprawnie rozwiązuje rozwiązuje zadania na rozwiązuje zadania na
rozwiązuje zadania na zadania na czytanie i czytanie i słuchanie. czytanie i słuchanie.
słuchanie, rozumie słuchanie. zwykle potrafi
ogólny sens uzasadnić swoje
przeczytanych tekstów, odpowiedzi.
ale w niewielkim
stopniu rozwiązuje
zadania na czytanie. * W świetle
Tworzenie Uczeń nie spełnia Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: obowiązujących
przepisów ocena ucznia
wypowiedzi kryteriów na ocenę przekazuje niewielką przekazuje część istotnych przekazuje wszystkie przekazuje wszystkie ma wynikać ze stopnia
dopuszczającą. część istotnych informacji, wypowiedzi nie istotne informacje, informacje, wypowiedzi przyswojenia przez niego
informacji, wypowiedzi są zbyt płynne i są dość wypowiedzi są zwykle są płynne i mają treści wynikających z
nie są płynne i są krótkie, wypowiedzi są płynne i mają odpowiednią długość, podstawy programowej.
bardzo krótkie, częściowo nielogiczne i odpowiednią długość, wypowiedzi są logiczne i Ustalenie wymagań na
wypowiedzi są w dużym niespójne, stosuje wypowiedzi są logiczne i spójne, stosuje bogate ocenę celującą należy do
nauczyciela, ale muszą
stopniu nielogiczne i słownictwo i struktury zwykle spójne, stosuje słownictwo i struktury
one być zgodne z
niespójne, stosuje odpowiednie do formy bogate słownictwo i popełnia sporadyczne prawem. Jeżeli uczeń
wąski zakres słownictwa wypowiedzi, popełnia struktury, popełnia błędy. wykazuje
i struktur, liczne błędy sporo błędów, które nie nieliczne błędy.
4
czasami zakłócają zakłócają komunikacji. zainteresowanie
komunikację. poszerzaniem wiedzy,
można go za to
Reagowanie na Uczeń nie spełnia Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń:
nagrodzić dodatkowo,
wypowiedzi kryteriów na ocenę czasami reaguje na zwykle reaguje na zwykle poprawnie poprawnie reaguje na ale wiedza wykraczająca
dopuszczającą. wypowiedzi w prostych i wypowiedzi w prostych i reaguje na wypowiedzi pytania i wypowiedzi w poza program nie może
typowych sytuacjach typowych sytuacjach życia w prostych sytuacjach prostych sytuacjach być elementem
życia codziennego, codziennego, odpowiada życia codziennego, życia codziennego, koniecznym do
zadaje najprostsze na większość pytań oraz zadaje pytania i na nie samodzielnie zadaje uzyskania oceny
pytania, które zadaje niektóre z nich. odpowiada. pytania i wyczerpująco celującej – art. 44b ust.
3 Ustawy z dnia 7
wprowadzono w na nie odpowiada.
września 1991 r. o
podręczniku i czasami systemie oświaty (Dz. U.
na nie odpowiada. z 2017 r. poz. 2198,
Przetwarzanie Uczeń nie spełnia Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: 2203 i 2361).
wypowiedzi kryteriów na ocenę zapisuje niewielką część zapisuje część informacji z zapisuje lub przekazuje zapisuje lub przekazuje
dopuszczającą. informacji z tekstu tekstu słuchanego lub ustnie większość ustnie informacje z
słuchanego lub czytanego. informacji z tekstu tekstu słuchanego lub
czytanego. słuchanego lub czytanego.
czytanego.
Inne kryteria Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń:
zwykle nie okazuje okazuje czasami okazuje okazuje okazuje duże
zainteresowania zainteresowanie zainteresowanie zainteresowanie zainteresowanie
przedmiotem, przedmiotem, rzadko przedmiotem, czasami jest przedmiotem, jest przedmiotem, jest
zwykle nie jest jest aktywny na lekcji, aktywny na lekcji, zwykle aktywny na lekcji, bardzo aktywny na
aktywny na lekcji, często nie jest jest przygotowany do zwykle jest lekcji, jest
zwykle nie jest przygotowany do zajęć, zajęć, zwykle odrabia przygotowany do zajęć, przygotowany do zajęć,
przygotowany do często nie odrabia pracy pracę domową. regularnie odrabia regularnie odrabia
zajęć, zwykle nie domowej. pracę domową. pracę domową.
odrabia pracy
domowej.
Uwagi do poniższych kryteriów oceniania:

W kryteriach oceniania nie zostały uwzględnione oceny: niedostateczna oraz celująca. Szczegółowe kryteria dla tych ocen są takie same dla wszystkich rozdziałów podręcznika.
Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeśli nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą, czyli nie ma opanował podstawowej wiedzy i umiejętności określonych w nowej podstawie
programowej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalszą naukę, oraz nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności.
Ocena celująca podlega oddzielnym kryteriom, często określanym przez Przedmiotowe Systemy Oceniania i jest najczęściej oceną semestralną lub roczną, wystawianą na podstawie
wytycznych MEN.
Przedstawione w kryteriach oceniania wiedza i umiejętności językowe zostały bezpośrednio powiązane z zapisami z nowej podstawy programowej, w części o nauczaniu języka obcego
nowożytnego.
5
Pod koniec każdej sekcji kryteriów oceniania podane są testy, które nauczyciel może przeprowadzić ze swoimi uczniami. Wszystkie testy znajdują się na stronie www.pearson.pl/testy,
które są dostępne tylko dla nauczycieli. Są to zarówno testy gramatyczno-leksykalne jak i testy umiejętności językowych. Ponadto nauczyciel w ciągu całego roku szkolnego ocenia
ustne i pisemne wypowiedzi uczniów (np. dialogi, wypracowania).
Przeliczenie wyniku punktowego na ocenę powinno być zgodne z zasadami oceniania obowiązującymi w danej szkole.
Człowiek
OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA
NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA PODSTAWOWY STOPIEŃ ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIANIA
WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH SPEŁNIENIA WYMAGAŃ WYMAGAŃ WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
EDUKACYJNYCH EDUKACYJNYCH
WIEDZA: Zna i stosuje kilka podstawowych Zna i stosuje część poznanych wyrazów Zna i stosuje większość poznanych Zna i stosuje wszystkie poznane
Znajomość wyrazów i zwrotów. oraz zwrotów. wyrazów oraz zwrotów. wyrazy oraz zwroty.
środków W niewielkim stopniu stosuje Częściowo poprawnie stosuje poznane W większości poprawnie stosuje Poprawnie stosuje poznane struktury
językowych poznane struktury gramatyczne w struktury gramatyczne w zadaniach poznane struktury gramatyczne w gramatyczne w zadaniach językowych
zadaniach językowych. Popełnia językowych i własnych wypowiedziach: zadaniach językowych i własnych i własnych wypowiedziach:
liczne błędy: wypowiedziach:
1. słownictwo z działu człowiek
2. słownictwo z działu życie prywatne
3. czasowniki: to be, to have got
4. czasy teraźniejsze: Present Simple i Present Continuous
UMIEJĘTNOŚCI – często niewłaściwie reaguje na – często właściwie reaguje na polecenia – na ogół właściwie reaguje na – właściwie reaguje na polecenia
polecenia – poprawnie rozwiązuje zadania na polecenia – samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje
– częściowo poprawnie rozwiązuje słuchanie i czytanie ze zrozumieniem – w większości poprawnie rozwiązuje wszystkie zadania na słuchanie i
niektóre zadania na słuchanie i – częściowo bezbłędnie stosuje styl zadania na słuchanie i czytanie ze czytanie ze zrozumieniem
czytanie ze zrozumieniem wypowiedzi odpowiedni do sytuacji zrozumieniem – bezbłędnie stosuje styl wypowiedzi
– bardzo prostymi zdaniami – prostymi zdaniami opisuje osoby – na ogół bezbłędnie stosuje styl odpowiedni do sytuacji
zdawkowo opisuje osoby przedstawione na rysunkach, wypowiedzi odpowiedni do sytuacji – używając zdań złożonych, opisuje
przedstawione na rysunkach, popełniając dość liczne błędy – prostymi zdaniami opisuje osoby osoby przedstawione na rysunkach
popełniając dość liczne błędy – stara się aktywnie uczestniczyć w przedstawione na rysunkach – aktywnie uczestniczy w rozmowie,
– z trudem uczestniczy w rozmowie, rozmowie, rozpoczyna, prowadzi i – na ogół aktywnie uczestniczy w rozpoczyna, prowadzi i kończy
popełniając liczne błędy uzyskuje i kończy rozmowę, podtrzymuje rozmowie, rozpoczyna, prowadzi i rozmowę, podtrzymuje rozmowę w
przekazuje informacje, zdawkowo rozmowę w przypadku trudności w jej kończy rozmowę, podtrzymuje przypadku trudności w jej przebiegu,
wyraża i uzasadnia swoje opinie, przebiegu, popełniając dość liczne rozmowę w przypadku trudności w jej bezbłędnie uzyskuje i przekazuje
pyta o opinie rozmówcy, wyraża błędy uzyskuje i przekazuje informacje, przebiegu, popełniając nieliczne błędy informacje, wyraża i uzasadnia swoje
swoje upodobania i pyta o wyraża i uzasadnia swoje opinie, pyta o uzyskuje i przekazuje informacje, opinie, pyta o opinie rozmówcy,
upodobania rozmówcy opinie rozmówcy, wyraża swoje wyraża i uzasadnia swoje opinie, pyta o wyraża swoje upodobania i pyta o
– popełniając liczne błędy, upodobania i pyta o upodobania opinie rozmówcy, wyraża swoje upodobania rozmówcy
zdawkowo opowiada o rozmówcy upodobania i pyta o upodobania – bezbłędnie i szczegółowo opowiada
czynnościach, które wprawiają go w – częściowo poprawnie opowiada o rozmówcy o czynnościach, które wprawiają go w
dobry nastrój, wyraża i uzasadnia czynnościach, które wprawiają go w – na ogół poprawnie opowiada o dobry nastrój, wyraża i uzasadnia
6
opinie dobry nastrój, wyraża i uzasadnia czynnościach, które wprawiają go w opinie
– z trudem uczestniczy w rozmowie opinie dobry nastrój, wyraża i uzasadnia – aktywnie uczestniczy w rozmowie na
na temat wizyty w opisanej – stara się aktywnie uczestniczyć w opinie temat wizyty w opisanej kawiarni,
kawiarni, popełniając liczne błędy rozmowie na temat wizyty w opisanej – na ogół aktywnie uczestniczy w rozpoczyna, prowadzi i kończy
uzyskuje i przekazuje informacje, kawiarni, rozpoczyna, prowadzi i rozmowie na temat wizyty w opisanej rozmowę, podtrzymuje rozmowę w
zdawkowo wyraża i uzasadnia swoje kończy rozmowę, podtrzymuje kawiarni, rozpoczyna, prowadzi i przypadku trudności w jej przebiegu,
opinie, pyta o opinie rozmówcy, rozmowę w przypadku trudności w jej kończy rozmowę, podtrzymuje bezbłędnie uzyskuje i przekazuje
wyraża swoje upodobania i pyta o przebiegu, popełniając dość liczne rozmowę w przypadku trudności w jej informacje, wyraża i uzasadnia swoje
upodobania rozmówcy błędy uzyskuje i przekazuje informacje, przebiegu, popełniając nieliczne błędy opinie, pyta o opinie rozmówcy,
– popełniając liczne błędy, wyraża i uzasadnia swoje opinie, pyta o uzyskuje i przekazuje informacje, wyraża swoje upodobania i pyta o
zdawkowo wypowiada się na temat opinie rozmówcy, wyraża swoje wyraża i uzasadnia swoje opinie, pyta o upodobania rozmówcy
pierwszego wrażenia, wyraża i upodobania i pyta o upodobania opinie rozmówcy, wyraża swoje – samodzielnie bezbłędnie wypowiada
uzasadnia opinie rozmówcy upodobania i pyta o upodobania się na temat pierwszego wrażenia,
– z trudem uczestniczy w rozmowie – częściowo bezbłędnie wypowiada się rozmówcy wyraża i uzasadnia opinie
na temat znaczenia mowy ciała, na temat pierwszego wrażenia, wyraża – w większości bezbłędnie wypowiada – aktywnie uczestniczy w rozmowie na
popełniając liczne błędy uzyskuje i i uzasadnia opinie się na temat pierwszego wrażenia, temat znaczenia mowy ciała,
przekazuje informacje, zdawkowo – stara się aktywnie uczestniczyć w wyraża i uzasadnia opinie rozpoczyna, prowadzi i kończy
wyraża i uzasadnia swoje opinie, rozmowie na temat znaczenia mowy – na ogół aktywnie uczestniczy w rozmowę, podtrzymuje rozmowę w
pyta o opinie rozmówcy, wyraża ciała, rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowie na temat znaczenia mowy przypadku trudności w jej przebiegu,
swoje upodobania i pyta o rozmowę, podtrzymuje rozmowę w ciała, rozpoczyna, prowadzi i kończy bezbłędnie uzyskuje i przekazuje
upodobania rozmówcy. przypadku trudności w jej przebiegu, rozmowę, podtrzymuje rozmowę w informacje, wyraża i uzasadnia swoje
– bardzo prostymi zdaniami, częściowo bezbłędnie uzyskuje i przypadku trudności w jej przebiegu, w opinie, pyta o opinie rozmówcy,
zdawkowo opisuje przedmioty przekazuje informacje, wyraża i większości bezbłędnie uzyskuje i wyraża swoje upodobania i pyta o
przedstawione na obrazkach i uzasadnia swoje opinie, pyta o opinie przekazuje informacje, wyraża i upodobania rozmówcy.
wyraża swoją opinię na temat rozmówcy, wyraża swoje upodobania i uzasadnia swoje opinie, pyta o opinie – używając zdań złożonych,
zainteresowań ich właścicieli, pyta o upodobania rozmówcy. rozmówcy, wyraża swoje upodobania i szczegółowo opisuje przedmioty
popełniając liczne błędy – prostymi zdaniami opisuje przedmioty pyta o upodobania rozmówcy. przedstawione na obrazkach i wyraża
– z trudem uczestniczy w rozmowie przedstawione na obrazkach i wyraża – prostymi zdaniami opisuje przedmioty swoją opinię na temat zainteresowań
na temat niezwykłego hobby, swoją opinię na temat zainteresowań przedstawione na obrazkach i wyraża ich właścicieli
popełniając liczne błędy uzyskuje i ich właścicieli, popełniając dość liczne swoją opinię na temat zainteresowań – aktywnie uczestniczy w rozmowie na
przekazuje informacje, zdawkowo błędy ich właścicieli temat niezwykłego hobby,
wyraża i uzasadnia swoje opinie, – stara się aktywnie uczestniczyć w – na ogół aktywnie uczestniczy w rozpoczyna, prowadzi i kończy
pyta o opinie rozmówcy, wyraża rozmowie na temat niezwykłego hobby, rozmowie na temat niezwykłego hobby, rozmowę, podtrzymuje rozmowę w
swoje upodobania i pyta o rozpoczyna, prowadzi i kończy rozpoczyna, prowadzi i kończy przypadku trudności w jej przebiegu,
upodobania rozmówcy rozmowę, podtrzymuje rozmowę w rozmowę, podtrzymuje rozmowę w bezbłędnie uzyskuje i przekazuje
– korzystając z podręcznika i przypadku trudności w jej przebiegu, przypadku trudności w jej przebiegu, informacje, wyraża i uzasadnia swoje
pomocy nauczyciela, popełniając popełniając dość liczne błędy uzyskuje i popełniając nieliczne błędy uzyskuje i opinie, pyta o opinie rozmówcy,
liczne błędy pisze bardzo krótki przekazuje informacje, wyraża i przekazuje informacje, wyraża i wyraża swoje upodobania i pyta o
email do kolegi z zagranicy, w uzasadnia swoje opinie, pyta o opinie uzasadnia swoje opinie, pyta o opinie upodobania rozmówcy
którym zdawkowo opisuje bliska mu rozmówcy, wyraża swoje upodobania i rozmówcy, wyraża swoje upodobania i – samodzielnie i bezbłędnie pisze
osobę, opowiada o czynnościach, pyta o upodobania rozmówcy pyta o upodobania rozmówcy email do kolegi z zagranicy, w którym
opisuje upodobania, stosuje zwroty – korzystając z podręcznika, – popełniając nieliczne błędy pisze opisuje bliska mu osobę, opowiada o
i formy grzecznościowe popełniając dość liczne błędy pisze email do kolegi z zagranicy, w którym czynnościach, opisuje upodobania,
7
– popełniając liczne błędy, krótki email do kolegi z zagranicy, w opisuje bliska mu osobę, opowiada o stosuje zwroty i formy grzecznościowe
przekazuje w języku obcym którym opisuje bliska mu osobę, czynnościach, opisuje upodobania, – bezbłędnie przekazuje w języku
niektóre informacje sformułowane w opowiada o czynnościach, opisuje stosuje zwroty i formy grzecznościowe obcym wszystkie informacje
języku polskim i obcym upodobania, stosuje zwroty i formy – na ogół bezbłędnie przekazuje w sformułowane w języku polskim i
grzecznościowe języku obcym informacje sformułowane obcym
– częściowo bezbłędnie przekazuje w w języku polskim i obcym
języku obcym niektóre informacje
sformułowane w języku polskim i
obcym
Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości i umiejętności z rozdziału 1.
Miejsce zamieszkania
1. słownictwo z działu miejsce zamieszkania
2. słownictwo z działu kultura
3. podstawowa wiedza o krajach, społeczeństwach i kulturach społeczności, które posługują się danym językiem obcym nowożytnym
4. konstrukcje: there is / there are
5. przyimki miejsca
polecenia – częściowo poprawnie rozwiązuje polecenia – bezbłędnie rozwiązuje wszystkie
–poprawnie rozwiązuje niektóre zadania na słuchanie – w większości poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie
zadania na słuchanie i czytanie ze i czytanie ze zrozumieniem zadania na słuchanie i czytanie ze zrozumieniem
zrozumieniem – częściowo bezbłędnie stosuje styl i czytanie ze zrozumieniem – bezbłędnie stosuje styl wypowiedzi
– bardzo prostymi zdaniami wypowiedzi odpowiedni do sytuacji – na ogół bezbłędnie stosuje styl odpowiedni do sytuacji
zdawkowo opisuje pomieszczenie – prostymi zdaniami opisuje wypowiedzi odpowiedni do sytuacji – używając zdań złożonych,
przedstawione na fotografii, pomieszczenie przedstawione na – prostymi zdaniami opisuje szczegółowo opisuje pomieszczenie
popełniając liczne błędy fotografii, popełniając dość liczne błędy pomieszczenie przedstawione na przedstawione na fotografii
– z trudem uczestniczy w rozmowie – stara się aktywnie uczestniczyć w fotografii – aktywnie uczestniczy w rozmowie na
na temat miejsca zamieszkania i rozmowie na temat miejsca – na ogół aktywnie uczestniczy w temat miejsca zamieszkania i prac
prac domowych, popełniając liczne zamieszkania i prac domowych, rozmowie na temat miejsca domowych, rozpoczyna, prowadzi i
błędy uzyskuje i przekazuje rozpoczyna, prowadzi i kończy zamieszkania i prac domowych, kończy rozmowę, podtrzymuje
informacje, zdawkowo wyraża i rozmowę, podtrzymuje rozmowę w rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę w przypadku trudności w jej
uzasadnia swoje opinie, pyta o przypadku trudności w jej przebiegu, rozmowę, podtrzymuje rozmowę w przebiegu, bezbłędnie uzyskuje i
8
opinie rozmówcy popełniając dość liczne błędy uzyskuje i przypadku trudności w jej przebiegu, przekazuje informacje, wyraża i
– popełniając liczne błędy, przekazuje informacje, wyraża i popełniając nieliczne błędy uzyskuje i uzasadnia swoje opinie, pyta o opinie
zdawkowo opisuje położenie uzasadnia swoje opinie, pyta o opinie przekazuje informacje, wyraża i rozmówcy
przedmiotów przedstawionych na rozmówcy uzasadnia swoje opinie, pyta o opinie – bezbłędnie i szczegółowo opisuje
rysunku – częściowo bezbłędnie opisuje rozmówcy położenie przedmiotów
– używając bardzo prostych położenie przedmiotów – w większości bezbłędnie opisuje przedstawionych na rysunku
konstrukcji, zdawkowo opisuje przedstawionych na rysunku położenie przedmiotów – używając złożonych konstrukcji,
swoją okolicę – używając prostych konstrukcji, przedstawionych na rysunku szczegółowo opisuje swoją okolicę
– z trudem uczestniczy w rozmowie opisuje swoją okolicę – używając poznanych konstrukcji, – aktywnie uczestniczy w rozmowie na
na temat udogodnień w swojej – stara się aktywnie uczestniczyć w opisuje swoją okolicę temat udogodnień w swojej okolicy
okolicy oraz wymarzonego domu, rozmowie na temat udogodnień w – na ogół aktywnie uczestniczy w oraz wymarzonego domu, rozpoczyna,
popełniając liczne błędy uzyskuje i swojej okolicy oraz wymarzonego rozmowie na temat udogodnień w prowadzi i kończy rozmowę,
przekazuje informacje, zdawkowo domu, rozpoczyna, prowadzi i kończy swojej okolicy oraz wymarzonego podtrzymuje rozmowę w przypadku
wyraża i uzasadnia swoje opinie, rozmowę, podtrzymuje rozmowę w domu, rozpoczyna, prowadzi i kończy trudności w jej przebiegu, bezbłędnie
pyta o opinie rozmówcy przypadku trudności w jej przebiegu, rozmowę, podtrzymuje rozmowę w uzyskuje i przekazuje informacje,
– popełniając liczne błędy, popełniając dość liczne błędy uzyskuje i przypadku trudności w jej przebiegu, wyraża i uzasadnia swoje opinie, pyta
zdawkowo wypowiada się na temat przekazuje informacje, wyraża i na ogół bezbłędnie uzyskuje i o opinie rozmówcy
cytatu związanego z miejscem uzasadnia swoje opinie, pyta o opinie przekazuje informacje, wyraża i – samodzielnie i bezbłędnie
zamieszkania, wyraża i uzasadnia rozmówcy uzasadnia swoje opinie, pyta o opinie wypowiada się na temat cytatu
swoje opinie – częściowo poprawnie wypowiada się rozmówcy związanego z miejscem zamieszkania,
– bardzo prostymi zdaniami na temat cytatu związanego z – na ogół poprawnie wypowiada się na wyraża i uzasadnia swoje opinie
zdawkowo opisuje swoje ulubione miejscem zamieszkania, wyraża i temat cytatu związanego z miejscem – używając zdań złożonych,
miejsce w domu, popełniając liczne uzasadnia swoje opinie zamieszkania, wyraża i uzasadnia swoje szczegółowo opisuje swoje ulubione
błędy – bardzo prostymi zdaniami opisuje opinie miejsce w domu
– z trudem uczestniczy w rozmowie, swoje ulubione miejsce w domu, – prostymi zdaniami opisuje swoje – aktywnie uczestniczy w rozmowie,
popełniając liczne błędy uzyskuje i popełniając dość liczne błędy ulubione miejsce w domu rozpoczyna, prowadzi i kończy
przekazuje informacje i wyjaśnienia – stara się aktywnie uczestniczyć w – na ogół aktywnie uczestniczy w rozmowę, podtrzymuje rozmowę w
– korzystając z podręcznika i rozmowie, rozpoczyna, prowadzi i rozmowie, rozpoczyna, prowadzi i przypadku trudności w jej przebiegu,
pomocy nauczyciela, bardzo kończy rozmowę, podtrzymuje kończy rozmowę, podtrzymuje bezbłędnie uzyskuje i przekazuje
prostymi zdaniami, popełniając rozmowę w przypadku trudności w jej rozmowę w przypadku trudności w jej informacje i wyjaśnienia
liczne błędy pisze bardzo krótką przebiegu, popełniając dość liczne przebiegu, popełniając nieliczne błędy – używając zdań złożonych,
odpowiedź na ogłoszenie dotyczące błędy uzyskuje i przekazuje informacje uzyskuje i przekazuje informacje i samodzielnie i bezbłędnie pisze
wynajmu mieszkania, uzyskuje i i wyjaśnienia wyjaśnienia odpowiedź na ogłoszenie dotyczące
przekazuje informacje i wyjaśnienia, – korzystając z podręcznika, prostymi – prostymi zdaniami, na ogół wynajmu mieszkania, uzyskuje i
stosuje zwroty i formy zdaniami, częściowo bezbłędnie pisze bezbłędnie pisze odpowiedź na przekazuje informacje i wyjaśnienia,
grzecznościowe krótką odpowiedź na ogłoszenie ogłoszenie dotyczące wynajmu stosuje zwroty i formy grzecznościowe
– z trudem uczestniczy w rozmowie dotyczące wynajmu mieszkania, mieszkania, uzyskuje i przekazuje – aktywnie uczestniczy w rozmowie na
na temat sztuki ulicznej, uzyskuje i przekazuje informacje i informacje i wyjaśnienia, stosuje temat sztuki ulicznej, rozpoczyna,
popełniając liczne błędy uzyskuje i wyjaśnienia, stosuje zwroty i formy zwroty i formy grzecznościowe prowadzi i kończy rozmowę,
przekazuje informacje i wyjaśnienia, grzecznościowe – na ogół aktywnie uczestniczy w podtrzymuje rozmowę w przypadku
zdawkowo wyraża i uzasadnia swoje – stara się aktywnie uczestniczyć w rozmowie na temat sztuki ulicznej, trudności w jej przebiegu, bezbłędnie
opinie, pyta o opinie rozmówcy rozmowie na temat sztuki ulicznej, rozpoczyna, prowadzi i kończy uzyskuje i przekazuje informacje i
– z trudem uczestniczy w rozmowie rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę, podtrzymuje rozmowę w wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje
9
na temat graffiti lub sztuki ulicznej rozmowę, podtrzymuje rozmowę w przypadku trudności w jej przebiegu, opinie, pyta o opinie rozmówcy
obecnej w jego okolicy, popełniając przypadku trudności w jej przebiegu, na ogół bezbłędnie uzyskuje i – aktywnie uczestniczy w rozmowie na
liczne błędy uzyskuje i przekazuje popełniając dość liczne błędy uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia, temat graffiti lub sztuki ulicznej
informacje i wyjaśnienia, zdawkowo przekazuje informacje i wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje opinie, pyta o obecnej w jego okolicy, rozpoczyna,
wyraża i uzasadnia swoje opinie, wyraża i uzasadnia swoje opinie, pyta o opinie rozmówcy prowadzi i kończy rozmowę,
pyta o opinie rozmówcy opinie rozmówcy – na ogół aktywnie uczestniczy w podtrzymuje rozmowę w przypadku
– korzystając z podręcznika i – stara się aktywnie uczestniczyć w rozmowie na temat graffiti lub sztuki trudności w jej przebiegu, bezbłędnie
pomocy nauczyciela, popełniając rozmowie na temat graffiti lub sztuki ulicznej obecnej w jego okolicy, uzyskuje i przekazuje informacje i
liczne błędy pisze bardzo krótki ulicznej obecnej w jego okolicy, rozpoczyna, prowadzi i kończy wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje
email do znajomego z Anglii, w rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę, podtrzymuje rozmowę w opinie, pyta o opinie rozmówcy
którym zdawkowo opisuje remont rozmowę, podtrzymuje rozmowę w przypadku trudności w jej przebiegu, w – samodzielnie i bezbłędnie pisze
swojego pokoju, wyraża i uzasadnia przypadku trudności w jej przebiegu, większości bezbłędnie uzyskuje i email do znajomego z Anglii, w
opinie, przekazuje informacje i popełniając dość liczne błędy uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia, którym szczegółowo opisuje remont
wyjaśnienia, prosi o opinię, przekazuje informacje i wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje opinie, pyta o swojego pokoju, wyraża i uzasadnia
zaprasza, stosuje zwroty i formy wyraża i uzasadnia swoje opinie, pyta o opinie rozmówcy opinie, przekazuje informacje i
grzecznościowe opinie rozmówcy – na ogół bezbłędnie pisze email do wyjaśnienia, prosi o opinię, zaprasza,
– popełniając liczne błędy, – korzystając z podręcznika, częściowo znajomego z Anglii, w którym opisuje stosuje zwroty i formy grzecznościowe
przekazuje w języku obcym bezbłędnie pisze krótki email do remont swojego pokoju, wyraża i – bezbłędnie przekazuje w języku
niektóre informacje zawarte w znajomego z Anglii, w którym opisuje uzasadnia opinie, przekazuje obcym wszystkie informacje zawarte
materiałach audiowizualnych oraz remont swojego pokoju, wyraża i informacje i wyjaśnienia, prosi o opinię, w materiałach audiowizualnych oraz
sformułowane w języku polskim i uzasadnia opinie, przekazuje zaprasza, stosuje zwroty i formy sformułowane w języku polskim i
obcym informacje i wyjaśnienia, prosi o opinię, grzecznościowe obcym
zaprasza, stosuje zwroty i formy – na ogół bezbłędnie przekazuje w
grzecznościowe języku obcym informacje zawarte w
– częściowo bezbłędnie przekazuje w materiałach audiowizualnych oraz
języku obcym niektóre informacje sformułowane w języku polskim i
zawarte w materiałach audiowizualnych obcym
oraz sformułowane w języku polskim i
obcym
Życie prywatne
10
2. słownictwo z działu życie prywatne
3. słownictwo z działu nauka i technika
4. czasy: Past Simple, Present Perfect
– częściowo poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie ze – w większości poprawnie rozwiązuje zadania na słuchanie i czytanie ze
niektóre zadania na słuchanie i zrozumieniem zadania na słuchanie i czytanie ze zrozumieniem
czytanie ze zrozumieniem – częściowo bezbłędnie stosuje styl zrozumieniem – bezbłędnie stosuje styl wypowiedzi
– bardzo prostymi zdaniami opisuje wypowiedzi odpowiedni do sytuacji – na ogół bezbłędnie stosuje styl odpowiedni do sytuacji
swoje relacje z kimś z rodziny, – prostymi zdaniami opisuje swoje wypowiedzi odpowiedni do sytuacji – używając zdań złożonych,
zdawkowo wyraża i uzasadnia swoje relacje z kimś z rodziny, wyraża i – prostymi zdaniami opisuje swoje szczegółowo opisuje swoje relacje z
opinie, popełniając liczne błędy uzasadnia swoje opinie, popełniając relacje z kimś z rodziny, wyraża i kimś z rodziny, wyraża i uzasadnia
– używając bardzo prostych dość liczne błędy uzasadnia swoje opinie swoje opinie
konstrukcji, opowiada, co robił – używając prostych konstrukcji, – używając poznanych konstrukcji, – używając złożonych konstrukcji,
wczoraj wieczorem opowiada, co robił wczoraj wieczorem opowiada, co robił wczoraj wieczorem samodzielnie opowiada, co robił
– popełniając liczne błędy, – częściowo poprawnie opowiada o – na ogół poprawnie opowiada o wczoraj wieczorem
zdawkowo opowiada o pożyczaniu pożyczaniu różnych przedmiotów od pożyczaniu różnych przedmiotów od – bezbłędnie i szczegółowo opowiada
różnych przedmiotów od członków członków rodziny i znajomych, wyraża i członków rodziny i znajomych, wyraża i o pożyczaniu różnych przedmiotów od
rodziny i znajomych, wyraża i uzasadnia swoje opinie uzasadnia swoje opinie członków rodziny i znajomych, wyraża
uzasadnia swoje opinie – stara się aktywnie uczestniczyć w – na ogół aktywnie uczestniczy w i uzasadnia swoje opinie
– z trudem uczestniczy w rozmowie rozmowie na temat wsparcia rodziny rozmowie na temat wsparcia rodziny – aktywnie uczestniczy w rozmowie na
na temat wsparcia rodziny dla jego dla jego zainteresowań oraz słuchania dla jego zainteresowań oraz słuchania temat wsparcia rodziny dla jego
zainteresowań oraz słuchania rad rad członków rodziny, rozpoczyna, rad członków rodziny, rozpoczyna, zainteresowań oraz słuchania rad
członków rodziny, popełniając liczne prowadzi i kończy rozmowę, prowadzi i kończy rozmowę, członków rodziny, rozpoczyna,
błędy uzyskuje i przekazuje podtrzymuje rozmowę w przypadku podtrzymuje rozmowę w przypadku prowadzi i kończy rozmowę,
informacje i wyjaśnienia, zdawkowo trudności w jej przebiegu, popełniając trudności w jej przebiegu, w większości podtrzymuje rozmowę w przypadku
wyraża i uzasadnia swoje opinie, dość liczne błędy uzyskuje i przekazuje bezbłędnie uzyskuje i przekazuje trudności w jej przebiegu, bezbłędnie
pyta o opinie rozmówcy informacje i wyjaśnienia, wyraża i informacje i wyjaśnienia, wyraża i uzyskuje i przekazuje informacje i
– bardzo prostymi zdaniami uzasadnia swoje opinie, pyta o opinie uzasadnia swoje opinie, pyta o opinie wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje
zdawkowo wyraża i uzasadnia swoją rozmówcy rozmówcy opinie, pyta o opinie rozmówcy
opinię na temat cytatu dotyczącego – prostymi zdaniami wyraża i uzasadnia – prostymi zdaniami wyraża i uzasadnia – używając zdań złożonych,
udostępniania informacji w mediach swoją opinię na temat cytatu swoją opinię na temat cytatu samodzielnie wyraża i uzasadnia
społecznościowych, popełniając dotyczącego udostępniania informacji w dotyczącego udostępniania informacji w swoją opinię na temat cytatu
liczne błędy mediach społecznościowych, mediach społecznościowych dotyczącego udostępniania informacji
– z trudem uczestniczy w rozmowie popełniając dość liczne błędy – na ogół aktywnie uczestniczy w w mediach społecznościowych
na temat korzystania z mediów – stara się aktywnie uczestniczyć w rozmowie na temat korzystania z – aktywnie uczestniczy w rozmowie na
społecznościowych, popełniając rozmowie na temat korzystania z mediów społecznościowych, temat korzystania z mediów
liczne błędy, uzyskuje i przekazuje mediów społecznościowych, rozpoczyna, prowadzi i kończy społecznościowych, rozpoczyna,
informacje i wyjaśnienia, zdawkowo rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę, podtrzymuje rozmowę w prowadzi i kończy rozmowę,
wyraża i uzasadnia swoje opinie, rozmowę, podtrzymuje rozmowę w przypadku trudności w jej przebiegu, podtrzymuje rozmowę w przypadku
pyta o opinie rozmówcy przypadku trudności w jej przebiegu, na ogół bezbłędnie uzyskuje i trudności w jej przebiegu, bezbłędnie
– korzystając z podręcznika i częściowo bezbłędnie uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia, uzyskuje i przekazuje informacje i
11
pomocy nauczyciela, popełniając przekazuje informacje i wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje opinie, pyta o wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje
liczne błędy pisze krótkie wyraża i uzasadnia swoje opinie, pyta o opinie rozmówcy opinie, pyta o opinie rozmówcy
zaproszenie do znajomego z Walii, opinie rozmówcy – w większości bezbłędnie pisze – samodzielnie i bezbłędnie pisze
w którym zdawkowo wyraża – korzystając z podręcznika, częściowo zaproszenie do znajomego z Walii, w zaproszenie do znajomego z Walii, w
emocje, zaprasza, przekazuje bezbłędnie pisze zaproszenie do którym wyraża emocje, zaprasza, którym wyraża emocje, zaprasza,
informacje i wyjaśnienia, stosuje znajomego z Walii, w którym wyraża przekazuje informacje i wyjaśnienia, przekazuje szczegółowe informacje i
zwroty i formy grzecznościowe emocje, zaprasza, przekazuje stosuje zwroty i formy grzecznościowe wyjaśnienia, stosuje zwroty i formy
– popełniając liczne błędy, uzyskuje informacje i wyjaśnienia, stosuje – w większości bezbłędnie uzyskuje i grzecznościowe
i przekazuje informacje, zdawkowo zwroty i formy grzecznościowe przekazuje informacje, wyraża swoje – bezbłędnie uzyskuje i przekazuje
wyraża swoje upodobania i opinie, – częściowo bezbłędnie uzyskuje i upodobania i opinie, pyta o opinie, informacje, wyraża swoje upodobania
pyta o opinie, instruuje przekazuje informacje, wyraża swoje instruuje i opinie, pyta o opinie, instruuje
– popełniając liczne błędy, upodobania i opinie, pyta o opinie, – na ogół bezbłędnie przekazuje w – bezbłędnie przekazuje w języku
przekazuje w języku obcym instruuje języku obcym informacje sformułowane obcym wszystkie informacje
niektóre informacje sformułowane w – częściowo bezbłędnie przekazuje w w języku polskim i obcym sformułowane w języku polskim i
języku polskim i obcym języku obcym niektóre informacje obcym
sformułowane w języku polskim i
obcym
Edukacja
2. słownictwo z działu edukacja
3. podstawowa wiedza o krajach, społeczeństwach i kulturach społeczności, które posługują się danym językiem obcym nowożytnym
4. stopniowanie przymiotników
– popełniając liczne błędy, wypowiedzi odpowiedni do sytuacji – na ogół bezbłędnie stosuje styl odpowiedni do sytuacji
zdawkowo wypowiada się na temat – częściowo bezbłędnie wypowiada się wypowiedzi odpowiedni do sytuacji – samodzielnie i bezbłędnie
przedmiotów nauczania na temat przedmiotów nauczania – na ogół bezbłędnie wypowiada się na wypowiada się na temat przedmiotów
12
– z trudem uczestniczy w rozmowie – stara się aktywnie uczestniczyć w temat przedmiotów nauczania nauczania
na temat języka angielskiego, rozmowie na temat języka – na ogół aktywnie uczestniczy w – aktywnie uczestniczy w rozmowie na
popełniając liczne błędy, uzyskuje i angielskiego, rozpoczyna, prowadzi i rozmowie na temat języka temat języka angielskiego,
przekazuje informacje i wyjaśnienia, kończy rozmowę, podtrzymuje angielskiego, rozpoczyna, prowadzi i rozpoczyna, prowadzi i kończy
zdawkowo wyraża i uzasadnia swoje rozmowę w przypadku trudności w jej kończy rozmowę, podtrzymuje rozmowę, podtrzymuje rozmowę w
opinie, pyta o opinie rozmówcy przebiegu, popełniając dość liczne rozmowę w przypadku trudności w jej przypadku trudności w jej przebiegu,
– popełniając liczne błędy, błędy, uzyskuje i przekazuje informacje przebiegu, w większości bezbłędnie bezbłędnie uzyskuje i przekazuje
zdawkowo wypowiada się na temat i wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje uzyskuje i przekazuje informacje i informacje i wyjaśnienia, wyraża i
języków obcych, opisuje opinie, pyta o opinie rozmówcy wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje uzasadnia swoje opinie, pyta o opinie
upodobania, wyraża i uzasadnia – popełniając dość liczne błędy, opinie, pyta o opinie rozmówcy rozmówcy
swoje opinie wypowiada się na temat języków – popełniając nieliczne błędy, – samodzielnie i bezbłędnie
– z trudem uczestniczy w rozmowie obcych, opisuje upodobania, wyraża i wypowiada się na temat języków wypowiada się na temat języków
na temat sposobów uczenia się uzasadnia swoje opinie obcych, opisuje upodobania, wyraża i obcych, opisuje upodobania, wyraża i
języka angielskiego, popełniając – stara się aktywnie uczestniczyć w uzasadnia swoje opinie uzasadnia swoje opinie
liczne błędy, uzyskuje i przekazuje rozmowie na temat sposobów uczenia – na ogół aktywnie uczestniczy w – aktywnie uczestniczy w rozmowie na
informacje i wyjaśnienia, zdawkowo się języka angielskiego, rozpoczyna, rozmowie na temat sposobów uczenia temat sposobów uczenia się języka
wyraża i uzasadnia swoje opinie, prowadzi i kończy rozmowę, się języka angielskiego, rozpoczyna, angielskiego, rozpoczyna, prowadzi i
pyta o opinie rozmówcy podtrzymuje rozmowę w przypadku prowadzi i kończy rozmowę, kończy rozmowę, podtrzymuje
– bardzo prostymi zdaniami, trudności w jej przebiegu, częściowo podtrzymuje rozmowę w przypadku rozmowę w przypadku trudności w jej
zdawkowo wypowiada się na temat bezbłędnie uzyskuje i przekazuje trudności w jej przebiegu, na ogół przebiegu, bezbłędnie uzyskuje i
cytatu, opisuje upodobania, wyraża informacje i wyjaśnienia, wyraża i bezbłędnie uzyskuje i przekazuje przekazuje informacje i wyjaśnienia,
i uzasadnia swoje opinie, uzasadnia swoje opinie, pyta o opinie informacje i wyjaśnienia, wyraża i wyraża i uzasadnia swoje opinie, pyta
popełniając liczne błędy rozmówcy uzasadnia swoje opinie, pyta o opinie o opinie rozmówcy
– przy pomocy bardzo prostych – prostymi zdaniami wypowiada się na rozmówcy – używając zdań złożonych,
konstrukcji, zdawkowo opowiada o temat cytatu, opisuje upodobania, – prostymi zdaniami wypowiada się na samodzielnie i bezbłędnie wypowiada
swoim pierwszym dniu w szkole, wyraża i uzasadnia swoje opinie, temat cytatu, opisuje upodobania, się na temat cytatu, opisuje
opowiada o doświadczeniach i popełniając dość liczne błędy wyraża i uzasadnia swoje opinie upodobania, wyraża i uzasadnia swoje
wydarzeniach z przeszłości, – przy pomocy prostych konstrukcji – przy pomocy poznanych konstrukcji opinie
popełniając liczne błędy opowiada o swoim pierwszym dniu w opowiada o swoim pierwszym dniu w – przy pomocy złożonych konstrukcji
– z trudem uczestniczy rozmowie szkole, opowiada o doświadczeniach i szkole, opowiada o doświadczeniach i szczegółowo opowiada o swoim
telefonicznej, popełniając liczne wydarzeniach z przeszłości, popełniając wydarzeniach z przeszłości pierwszym dniu w szkole, opowiada o
błędy, uzyskuje i przekazuje dość liczne błędy – na ogół aktywnie uczestniczy w doświadczeniach i wydarzeniach z
informacje i wyjaśnienia – stara się aktywnie uczestniczyć rozmowie telefonicznej, rozpoczyna, przeszłości
– z trudem uczestniczy w rozmowie rozmowie telefonicznej, rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę, – aktywnie uczestniczy w rozmowie
na temat systemu edukacji w prowadzi i kończy rozmowę, podtrzymuje rozmowę w przypadku telefonicznej, rozpoczyna, prowadzi i
Wielkiej Brytanii oraz zalet podtrzymuje rozmowę w przypadku trudności w jej przebiegu, na ogół kończy rozmowę, podtrzymuje
poznawania osób z różnych stron trudności w jej przebiegu, częściowo bezbłędnie uzyskuje i przekazuje rozmowę w przypadku trudności w jej
świata, popełniając liczne błędy, bezbłędnie uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia przebiegu, bezbłędnie uzyskuje i
uzyskuje i przekazuje informacje i informacje i wyjaśnienia – na ogół aktywnie uczestniczy w przekazuje informacje i wyjaśnienia
wyjaśnienia, zdawkowo wyraża i – stara się aktywnie uczestniczyć w rozmowie na temat systemu edukacji w – aktywnie uczestniczy w rozmowie na
uzasadnia swoje opinie, pyta o rozmowie na temat systemu edukacji w Wielkiej Brytanii oraz zalet poznawania temat systemu edukacji w Wielkiej
opinie rozmówcy Wielkiej Brytanii oraz zalet poznawania osób z różnych stron świata, Brytanii oraz zalet poznawania osób z
– korzystając z pomocy osób z różnych stron świata, rozpoczyna, prowadzi i kończy różnych stron świata, rozpoczyna,
13
przygotowuje i przedstawia rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę, podtrzymuje rozmowę w prowadzi i kończy rozmowę,
prezentację na temat szkoły rozmowę, podtrzymuje rozmowę w przypadku trudności w jej przebiegu, w podtrzymuje rozmowę w przypadku
marzeń, popełniając liczne błędy, przypadku trudności w jej przebiegu, większości bezbłędnie uzyskuje i trudności w jej przebiegu, bezbłędnie
uzyskuje i przekazuje informacje i częściowo bezbłędnie uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia, uzyskuje i przekazuje informacje i
wyjaśnienia, zdawkowo wyraża i przekazuje informacje i wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje opinie, pyta o wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje
uzasadnia swoje opinie, pyta o wyraża i uzasadnia swoje opinie, pyta o opinie rozmówcy opinie, pyta o opinie rozmówcy
opinie rozmówcy opinie rozmówcy – na ogół samodzielnie przygotowuje i – samodzielnie przygotowuje i
– korzystając z podręcznika i – stara się samodzielnie przygotować i przedstawia prezentację na temat przedstawia prezentację na temat
pomocy nauczyciela, popełniając przedstawić prezentację na temat szkoły marzeń, rozpoczyna, prowadzi i szkoły marzeń, rozpoczyna, prowadzi i
liczne błędy, pisze bardzo krótki szkoły marzeń, rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę, podtrzymuje kończy rozmowę, podtrzymuje
wpis na forum internetowym, w kończy rozmowę, podtrzymuje rozmowę w przypadku trudności w jej rozmowę w przypadku trudności w jej
którym zdawkowo opisuje koncert rozmowę w przypadku trudności w jej przebiegu, w większości bezbłędnie przebiegu, bezbłędnie uzyskuje i
zorganizowany w jego szkole, przebiegu, częściowo bezbłędnie uzyskuje i przekazuje informacje i przekazuje informacje i wyjaśnienia,
wyraża i uzasadnia opinie, uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje wyraża i uzasadnia swoje opinie, pyta
przekazuje informacje i wyjaśnienia, wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje opinie, pyta o opinie rozmówcy o opinie rozmówcy
sugeruje, stosuje zwroty i formy opinie, pyta o opinie rozmówcy – na ogół bezbłędnie pisze wpis na – samodzielnie i bezbłędnie pisze wpis
grzecznościowe – korzystając z podręcznika, częściowo forum internetowym, w którym opisuje na forum internetowym, w którym
– popełniając liczne błędy, bezbłędnie pisze krótki wpis na forum koncert zorganizowany w jego szkole, szczegółowo opisuje koncert
przekazuje w języku obcym internetowym, w którym opisuje wyraża i uzasadnia opinie, przekazuje zorganizowany w jego szkole, wyraża i
niektóre informacje zawarte w koncert zorganizowany w jego szkole, informacje i wyjaśnienia, sugeruje, uzasadnia opinie, przekazuje
materiałach audiowizualnych oraz wyraża i uzasadnia opinie, przekazuje stosuje zwroty i formy grzecznościowe informacje i wyjaśnienia, sugeruje,
sformułowane w języku polskim i informacje i wyjaśnienia, sugeruje, – na ogół bezbłędnie przekazuje w stosuje zwroty i formy grzecznościowe
obcym stosuje zwroty i formy grzecznościowe języku obcym informacje zawarte w – bezbłędnie przekazuje w języku
– częściowo bezbłędnie przekazuje w materiałach audiowizualnych oraz obcym wszystkie informacje zawarte
języku obcym niektóre informacje sformułowane w języku polskim i w materiałach audiowizualnych oraz
zawarte w materiałach audiowizualnych obcym sformułowane w języku polskim i
oraz sformułowane w języku polskim i obcym
obcym
Świat przyrody
1. słownictwo z działu świat przyrody
14
2. czasowniki modalne: can, must, have to
– bardzo prostymi zdaniami, wypowiedzi odpowiedni do sytuacji – na ogół bezbłędnie stosuje styl odpowiedni do sytuacji
zdawkowo opisuje krajobraz oraz – prostymi zdaniami opisuje krajobraz wypowiedzi odpowiedni do sytuacji – używając zdań złożonych,
najpiękniejsze miejsca w Polsce, oraz najpiękniejsze miejsca w Polsce, – prostymi zdaniami opisuje krajobraz szczegółowo opisuje krajobraz oraz
wyraża i uzasadnia swoje opinie i wyraża i uzasadnia swoje opinie i oraz najpiękniejsze miejsca w Polsce, najpiękniejsze miejsca w Polsce,
upodobania, popełniając liczne upodobania, popełniając dość liczne wyraża i uzasadnia swoje opinie i wyraża i uzasadnia swoje opinie i
błędy błędy upodobania upodobania
– z trudem uczestniczy w rozmowie – stara się aktywnie uczestniczyć w – na ogół aktywnie uczestniczy w – aktywnie uczestniczy w rozmowie na
na temat ulubionego miesiąca i rozmowie na temat ulubionego rozmowie na temat ulubionego temat ulubionego miesiąca i ulubionej
ulubionej pogody, popełniając liczne miesiąca i ulubionej pogody, miesiąca i ulubionej pogody, pogody, rozpoczyna, prowadzi i
błędy, uzyskuje i przekazuje rozpoczyna, prowadzi i kończy rozpoczyna, prowadzi i kończy kończy rozmowę, podtrzymuje
informacje i wyjaśnienia, zdawkowo rozmowę, podtrzymuje rozmowę w rozmowę, podtrzymuje rozmowę w rozmowę w przypadku trudności w jej
wyraża i uzasadnia swoje opinie, przypadku trudności w jej przebiegu, przypadku trudności w jej przebiegu, w przebiegu, bezbłędnie uzyskuje i
pyta o opinie rozmówcy częściowo bezbłędnie uzyskuje i większości bezbłędnie uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia,
– przy pomocy bardzo prostych przekazuje informacje i wyjaśnienia, przekazuje informacje i wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje opinie, pyta
konstrukcji, zdawkowo opowiada wyraża i uzasadnia swoje opinie, pyta o wyraża i uzasadnia swoje opinie, pyta o o opinie rozmówcy
czy oszczędza wodę i podaje opinie rozmówcy opinie rozmówcy – przy pomocy złożonych konstrukcji
sposoby oszczędzania wody, wyraża – przy pomocy prostych konstrukcji – przy pomocy poznanych konstrukcji szczegółowo i bezbłędnie opowiada
i uzasadnia opinie, popełniając opowiada czy oszczędza wodę i podaje opowiada czy oszczędza wodę i podaje czy oszczędza wodę i podaje sposoby
liczne błędy sposoby oszczędzania wody, wyraża i sposoby oszczędzania wody, wyraża i oszczędzania wody, wyraża i
– z trudem uczestniczy w rozmowie uzasadnia opinie, popełniając dość uzasadnia opinie uzasadnia opinie
na temat katastrof naturalnych, liczne błędy – na ogół aktywnie uczestniczy w – aktywnie uczestniczy w rozmowie na
popełniając liczne błędy, uzyskuje i – stara się aktywnie uczestniczyć w rozmowie na temat katastrof temat katastrof naturalnych,
przekazuje informacje i wyjaśnienia, rozmowie na temat katastrof naturalnych, rozpoczyna, prowadzi i rozpoczyna, prowadzi i kończy
zdawkowo wyraża i uzasadnia swoje naturalnych, rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę, podtrzymuje rozmowę, podtrzymuje rozmowę w
opinie, pyta o opinie rozmówcy kończy rozmowę, podtrzymuje rozmowę w przypadku trudności w jej przypadku trudności w jej przebiegu,
– bardzo prostymi zdaniami, rozmowę w przypadku trudności w jej przebiegu, na ogół bezbłędnie uzyskuje bezbłędnie uzyskuje i przekazuje
zdawkowo wypowiada się na temat przebiegu, częściowo bezbłędnie i przekazuje informacje i wyjaśnienia, informacje i wyjaśnienia, wyraża i
dostępu do sieci internetowej w uzyskuje i przekazuje informacje i wyraża i uzasadnia swoje opinie, pyta o uzasadnia swoje opinie, pyta o opinie
lasach, wyraża i uzasadnia swoje wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje opinie rozmówcy rozmówcy
opinie i upodobania, popełniając opinie, pyta o opinie rozmówcy – prostymi zdaniami wypowiada się na – używając zdań złożonych,
liczne błędy – prostymi zdaniami wypowiada się na temat dostępu do sieci internetowej w samodzielnie wypowiada się na temat
– z trudem uczestniczy w rozmowie temat dostępu do sieci internetowej w lasach, wyraża i uzasadnia swoje opinie dostępu do sieci internetowej w
na temat recyklingu, popełniając lasach, wyraża i uzasadnia swoje opinie i upodobania lasach, wyraża i uzasadnia swoje
liczne błędy, uzyskuje i przekazuje i upodobania, popełniając dość liczne – na ogół aktywnie uczestniczy w opinie i upodobania
informacje i wyjaśnienia, zdawkowo błędy rozmowie na temat recyklingu, – aktywnie uczestniczy w rozmowie na
wyraża i uzasadnia swoje opinie, – stara się aktywnie uczestniczyć w rozpoczyna, prowadzi i kończy temat recyklingu, rozpoczyna,
pyta o opinie rozmówcy rozmowie na temat recyklingu, rozmowę, podtrzymuje rozmowę w prowadzi i kończy rozmowę,
15
– korzystając z podręcznika i rozpoczyna, prowadzi i kończy przypadku trudności w jej przebiegu, w podtrzymuje rozmowę w przypadku
pomocy nauczyciela, bardzo rozmowę, podtrzymuje rozmowę w większości bezbłędnie uzyskuje i trudności w jej przebiegu, bezbłędnie
prostymi zdaniami, popełniając przypadku trudności w jej przebiegu, przekazuje informacje i wyjaśnienia, uzyskuje i przekazuje informacje i
liczne błędy, pisze bardzo krótki częściowo bezbłędnie uzyskuje i wyraża i uzasadnia swoje opinie, pyta o wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje
wpis na forum, w którym zdawkowo przekazuje informacje i wyjaśnienia, opinie rozmówcy opinie, pyta o opinie rozmówcy
przedstawia cele grupy wyraża i uzasadnia swoje opinie, pyta o – prostymi zdaniami, na ogół – używając zdań złożonych,
ekologicznej, przekazuje opinie rozmówcy bezbłędnie pisze wpis na forum, w samodzielnie i bezbłędnie pisze wpis
informacje, określa działania, pyta o– korzystając z podręcznika, prostymi którym przedstawia cele grupy na forum, w którym przedstawia cele
opinie, stosuje zwroty i formy zdaniami, częściowo bezbłędnie pisze ekologicznej, przekazuje informacje, grupy ekologicznej, przekazuje
grzecznościowe krótki wpis na forum, w którym określa działania, pyta o opinie, stosuje informacje, określa działania, pyta o
– popełniając liczne błędy, przedstawia cele grupy ekologicznej, zwroty i formy grzecznościowe opinie, stosuje zwroty i formy
przekazuje w języku obcym przekazuje informacje, określa – na ogół bezbłędnie przekazuje w grzecznościowe
niektóre informacje zawarte w działania, pyta o opinie, stosuje zwroty języku obcym informacje zawarte w – bezbłędnie przekazuje w języku
materiałach audiowizualnych oraz i formy grzecznościowe materiałach audiowizualnych oraz obcym wszystkie informacje zawarte
sformułowane w języku polskim i – częściowo bezbłędnie przekazuje w sformułowane w języku polskim i w materiałach audiowizualnych oraz
obcym języku obcym niektóre informacje obcym sformułowane w języku polskim i
obcym
Podróżowanie i turystyka
1. słownictwo z działu podróżowanie i turystyka
2. podstawowa wiedza o krajach, społeczeństwach i kulturach społeczności, które posługują się danym językiem obcym
3. czasy przeszłe: Past Continuous, Past Simple
– bardzo prostymi zdaniami, wypowiedzi odpowiedni do sytuacji – na ogół bezbłędnie stosuje styl odpowiedni do sytuacji
zdawkowo opowiada o ulubionym – prostymi zdaniami opowiada o wypowiedzi odpowiedni do sytuacji – używając zdań złożonych,
16
środku transportu, wyraża i ulubionym środku transportu, wyraża i – prostymi zdaniami opowiada o samodzielnie opowiada o ulubionym
uzasadnia opinie i upodobanie, uzasadnia opinie i upodobanie, ulubionym środku transportu, wyraża i środku transportu, wyraża i uzasadnia
popełniając liczne błędy popełniając dość liczne błędy uzasadnia opinie i upodobanie opinie i upodobanie
– z trudem uczestniczy w rozmowie, – stara się aktywnie uczestniczyć w – na ogół aktywnie uczestniczy w – aktywnie uczestniczy w rozmowie,
podaje kierunki, popełniając liczne rozmowie, podaje kierunki, rozpoczyna, rozmowie, podaje kierunki, rozpoczyna, podaje kierunki, rozpoczyna, prowadzi
błędy, uzyskuje i przekazuje prowadzi i kończy rozmowę, prowadzi i kończy rozmowę, i kończy rozmowę, podtrzymuje
informacje i wyjaśnienia podtrzymuje rozmowę w przypadku podtrzymuje rozmowę w przypadku rozmowę w przypadku trudności w jej
– bardzo prostymi zdaniami, trudności w jej przebiegu, częściowo trudności w jej przebiegu, w większości przebiegu, bezbłędnie uzyskuje i
zdawkowo opowiada o największym bezbłędnie uzyskuje i przekazuje bezbłędnie uzyskuje i przekazuje przekazuje informacje i wyjaśnienia
mieście, które zwiedził, opisuje informacje i wyjaśnienia informacje i wyjaśnienia – używając zdań złożonych,
doświadczenia, wyraża i uzasadnia – prostymi zdaniami opowiada o – prostymi zdaniami opowiada o samodzielnie i szczegółowo opowiada
opinie i upodobani, popełniając największym mieście, które zwiedził, największym mieście, które zwiedził, o największym mieście, które zwiedził,
liczne błędy opisuje doświadczenia, wyraża i opisuje doświadczenia, wyraża i opisuje doświadczenia, wyraża i
– z trudem uczestniczy w rozmowie uzasadnia opinie i upodobani, uzasadnia opinie i upodobani uzasadnia opinie i upodobani
na temat atrakcji turystycznych popełniając dość liczne błędy – na ogół aktywnie uczestniczy w – aktywnie uczestniczy w rozmowie na
Londynu, popełniając liczne błędy, – stara się aktywnie uczestniczyć w rozmowie na temat atrakcji temat atrakcji turystycznych Londynu,
uzyskuje i przekazuje informacje i rozmowie na temat atrakcji turystycznych Londynu, rozpoczyna, rozpoczyna, prowadzi i kończy
wyjaśnienia, zdawkowo wyraża i turystycznych Londynu, rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę, rozmowę, podtrzymuje rozmowę w
uzasadnia swoje opinie, pyta o prowadzi i kończy rozmowę, podtrzymuje rozmowę w przypadku przypadku trudności w jej przebiegu,
opinie rozmówcy podtrzymuje rozmowę w przypadku trudności w jej przebiegu, w większości bezbłędnie uzyskuje i przekazuje
– przy pomocy bardzo prostych trudności w jej przebiegu, częściowo bezbłędnie uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia, wyraża i
konstrukcji wypowiada się na temat bezbłędnie uzyskuje i przekazuje informacje i wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje opinie, pyta o opinie
cytatu, zdawkowo wyraża i informacje i wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje opinie, pyta o opinie rozmówcy
uzasadnia swoje opinie i uzasadnia swoje opinie, pyta o opinie rozmówcy – przy pomocy złożonych konstrukcji,
upodobania, popełniając liczne rozmówcy – przy pomocy poznanych konstrukcji samodzielnie wypowiada się na temat
błędy – przy pomocy prostych konstrukcji wypowiada się na temat cytatu, wyraża cytatu, wyraża i uzasadnia swoje
– z trudem uczestniczy w rozmowie wypowiada się na temat cytatu, wyraża i uzasadnia swoje opinie i upodobania opinie i upodobania
na temat atrakcji turystycznych, i uzasadnia swoje opinie i upodobania, – na ogół aktywnie uczestniczy w – aktywnie uczestniczy w rozmowie na
popełniając liczne błędy, uzyskuje i popełniając dość liczne błędy rozmowie na temat atrakcji temat atrakcji turystycznych,
przekazuje informacje i wyjaśnienia, – stara się aktywnie uczestniczyć w turystycznych, rozpoczyna, prowadzi i rozpoczyna, prowadzi i kończy
zdawkowo wyraża i uzasadnia swoje rozmowie na temat atrakcji kończy rozmowę, podtrzymuje rozmowę, podtrzymuje rozmowę w
opinie, pyta o opinie rozmówcy turystycznych, rozpoczyna, prowadzi i rozmowę w przypadku trudności w jej przypadku trudności w jej przebiegu,
– z trudem uczestniczy w rozmowie kończy rozmowę, podtrzymuje przebiegu, w większości bezbłędnie bezbłędnie uzyskuje i przekazuje
na temat podróżowania i środków rozmowę w przypadku trudności w jej uzyskuje i przekazuje informacje i informacje i wyjaśnienia, wyraża i
transportu, popełniając liczne błędy, przebiegu, częściowo bezbłędnie wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje uzasadnia swoje opinie, pyta o opinie
uzyskuje i przekazuje informacje i uzyskuje i przekazuje informacje i opinie, pyta o opinie rozmówcy rozmówcy
wyjaśnienia, zdawkowo wyraża i wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje – na ogół aktywnie uczestniczy w – aktywnie uczestniczy w rozmowie na
uzasadnia swoje opinie, pyta o opinie, pyta o opinie rozmówcy rozmowie na temat podróżowania i temat podróżowania i środków
opinie rozmówcy – stara się aktywnie uczestniczyć w środków transportu, rozpoczyna, transportu, rozpoczyna, prowadzi i
– korzystając z podręcznika i rozmowie na temat podróżowania i prowadzi i kończy rozmowę, kończy rozmowę, podtrzymuje
pomocy nauczyciela, bardzo środków transportu, rozpoczyna, podtrzymuje rozmowę w przypadku rozmowę w przypadku trudności w jej
prostymi zdaniami, popełniając prowadzi i kończy rozmowę, trudności w jej przebiegu, na ogół przebiegu, bezbłędnie uzyskuje i
liczne błędy, pisze krótką pocztówkę podtrzymuje rozmowę w przypadku bezbłędnie uzyskuje i przekazuje przekazuje informacje i wyjaśnienia,
17
z wakacji, w której zdawkowo trudności w jej przebiegu, częściowo informacje i wyjaśnienia, wyraża i wyraża i uzasadnia swoje opinie, pyta
opisuje czynności i doświadczenia, bezbłędnie uzyskuje i przekazuje uzasadnia swoje opinie, pyta o opinie o opinie rozmówcy
podaje plany i intencje, wyraża i informacje i wyjaśnienia, wyraża i rozmówcy – używając zdań złożonych,
uzasadnia opinie, przekazuje uzasadnia swoje opinie, pyta o opinie – prostymi zdaniami, popełniając samodzielnie i bezbłędnie pisze
informacje, stosuje zwroty i formy rozmówcy nieliczne błędy pisze pocztówkę z pocztówkę z wakacji, w której
grzecznościowe – korzystając z podręcznika, prostymi wakacji, w której opisuje czynności i szczegółowo opisuje czynności i
– bardzo prostymi zdaniami mówi, zdaniami, popełniając dość liczne błędy, doświadczenia, podaje plany i intencje, doświadczenia, podaje plany i
czy chciałby zwiedzić Antarktydę, pisze krótką pocztówkę z wakacji, w wyraża i uzasadnia opinie, przekazuje intencje, wyraża i uzasadnia opinie,
zdawkowo wyraża i uzasadnia której opisuje czynności i informacje, stosuje zwroty i formy przekazuje informacje, stosuje zwroty
opinie i upodobania, popełniając doświadczenia, podaje plany i intencje, grzecznościowe i formy grzecznościowe
liczne błędy wyraża i uzasadnia opinie, przekazuje – prostymi zdaniami mówi, czy chciałby – używając zdań złożonych,
– z trudem uczestniczy w rozmowie informacje, stosuje zwroty i formy zwiedzić Antarktydę, wyraża i samodzielnie mówi, czy chciałby
na temat miejsc, które chciałby grzecznościowe uzasadnia opinie i upodobania zwiedzić Antarktydę, wyraża i
zwiedzić, popełniając liczne błędy, – prostymi zdaniami mówi, czy chciałby – na ogół aktywnie uczestniczy w uzasadnia opinie i upodobania
uzyskuje i przekazuje informacje i zwiedzić Antarktydę, wyraża i rozmowie na temat miejsc, które – aktywnie uczestniczy w rozmowie na
wyjaśnienia, zdawkowo wyraża i uzasadnia opinie i upodobania, chciałby zwiedzić, rozpoczyna, prowadzi temat miejsc, które chciałby zwiedzić,
uzasadnia swoje opinie, pyta o popełniając dość liczne błędy i kończy rozmowę, podtrzymuje rozpoczyna, prowadzi i kończy
opinie rozmówcy – stara się aktywnie uczestniczyć w rozmowę w przypadku trudności w jej rozmowę, podtrzymuje rozmowę w
– korzystając z podręcznika i rozmowie na temat miejsc, które przebiegu, w większości bezbłędnie przypadku trudności w jej przebiegu,
pomocy nauczyciela, bardzo chciałby zwiedzić, rozpoczyna, prowadzi uzyskuje i przekazuje informacje i bezbłędnie uzyskuje i przekazuje
prostymi zdaniami, popełniając i kończy rozmowę, podtrzymuje wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje informacje i wyjaśnienia, wyraża i
liczne błędy, pisze krótką pocztówkę rozmowę w przypadku trudności w jej opinie, pyta o opinie rozmówcy uzasadnia swoje opinie, pyta o opinie
z Port Lockroy, w której zdawkowo przebiegu, częściowo bezbłędnie – prostymi zdaniami, popełniając rozmówcy
opisuje czynności i doświadczenia, uzyskuje i przekazuje informacje i nieliczne błędy pisze pocztówkę z Port – używając zdań złożonych,
podaje plany i intencje, wyraża i wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje Lockroy, w której opisuje czynności i samodzielnie i bezbłędnie pisze
uzasadnia opinie, przekazuje opinie, pyta o opinie rozmówcy doświadczenia, podaje plany i intencje, pocztówkę z Port Lockroy, w której
informacje, stosuje zwroty i formy – korzystając z podręcznika, prostymi wyraża i uzasadnia opinie, przekazuje szczegółowo opisuje czynności i
grzecznościowe zdaniami, popełniając dość liczne błędy, informacje, stosuje zwroty i formy doświadczenia, podaje plany i
– korzystając z podręcznika i pisze krótką pocztówkę z Port Lockroy, grzecznościowe intencje, wyraża i uzasadnia opinie,
pomocy nauczyciela, przygotowuje i w której opisuje czynności i – na ogół samodzielnie przygotowuje i przekazuje informacje, stosuje zwroty
przedstawia prezentację na temat doświadczenia, podaje plany i intencje, przedstawia prezentację na temat i formy grzecznościowe
ciekawego miejsca w Polsce, wyraża i uzasadnia opinie, przekazuje ciekawego miejsca w Polsce, – samodzielnie przygotowuje i
popełniając liczne błędy, uzyskuje i informacje, stosuje zwroty i formy rozpoczyna, prowadzi i kończy przedstawia prezentację na temat
przekazuje informacje i wyjaśnienia, grzecznościowe rozmowę, podtrzymuje rozmowę w ciekawego miejsca w Polsce,
zdawkowo wyraża i uzasadnia swoje – korzystając z podręcznika, stara się przypadku trudności w jej przebiegu, rozpoczyna, prowadzi i kończy
opinie, pyta o opinie rozmówcy przygotować i przedstawić prezentację na ogół bezbłędnie uzyskuje i rozmowę, podtrzymuje rozmowę w
– korzystając z podręcznika i na temat ciekawego miejsca w Polsce, przekazuje informacje i wyjaśnienia, przypadku trudności w jej przebiegu,
pomocy nauczyciela, bardzo rozpoczyna, prowadzi i kończy wyraża i uzasadnia swoje opinie, pyta o bezbłędnie uzyskuje i przekazuje
prostymi zdaniami, popełniając rozmowę, podtrzymuje rozmowę w opinie rozmówcy informacje i wyjaśnienia, wyraża i
liczne błędy, pisze krótką pocztówkę przypadku trudności w jej przebiegu, – prostymi zdaniami, popełniając uzasadnia swoje opinie, pyta o opinie
z wakacji, w której zdawkowo częściowo bezbłędnie uzyskuje i nieliczne błędy pisze pocztówkę z rozmówcy
opisuje uczucia, czynności i przekazuje informacje i wyjaśnienia, wakacji, w której opisuje uczucia, – używając zdań złożonych,
doświadczenia, podaje plany i wyraża i uzasadnia swoje opinie, pyta o czynności i doświadczenia, podaje plany samodzielnie i bezbłędnie pisze
18
intencje, wyraża i uzasadnia opinie, opinie rozmówcy i intencje, wyraża i uzasadnia opinie, pocztówkę z wakacji, w której
przekazuje informacje, stosuje – korzystając z podręcznika, prostymi przekazuje informacje, stosuje zwroty i szczegółowo opisuje uczucia,
zwroty i formy grzecznościowe. zdaniami, popełniając dość liczne błędy, formy grzecznościowe. czynności i doświadczenia, podaje
– popełniając liczne błędy, pisze krótką pocztówkę z wakacji, w – na ogół bezbłędnie przekazuje w plany i intencje, wyraża i uzasadnia
przekazuje w języku obcym niektóre której opisuje uczucia, czynności i języku obcym informacje zawarte w opinie, przekazuje informacje, stosuje
informacje zawarte w materiałach doświadczenia, podaje plany i intencje, materiałach audiowizualnych oraz zwroty i formy grzecznościowe.
audiowizualnych oraz sformułowane wyraża i uzasadnia opinie, przekazuje sformułowane w języku polskim i – bezbłędnie przekazuje w języku
w języku polskim i obcym informacje, stosuje zwroty i formy obcym obcym wszystkie informacje zawarte
grzecznościowe. w materiałach audiowizualnych oraz
– częściowo bezbłędnie przekazuje w sformułowane w języku polskim i
języku obcym niektóre informacje obcym
zawarte w materiałach audiowizualnych
obcym
Żywienie
1. słownictwo z działu żywienie
2. rzeczowniki policzalne i niepoliczalne
3. some, any, how many / much, a little, a few, a lot of
– z trudem uczestniczy w rozmowie wypowiedzi odpowiedni do sytuacji – na ogół bezbłędnie stosuje styl odpowiedni do sytuacji
na temat ulubionego przepisu na – stara się aktywnie uczestniczyć w wypowiedzi odpowiedni do sytuacji – aktywnie uczestniczy w rozmowie na
potrawę, popełniając liczne błędy, rozmowie na temat ulubionego przepisu – na ogół aktywnie uczestniczy w temat ulubionego przepisu na
uzyskuje i przekazuje informacje i na potrawę, rozpoczyna, prowadzi i rozmowie na temat ulubionego przepisu potrawę, rozpoczyna, prowadzi i
wyjaśnienia, zdawkowo wyraża i kończy rozmowę, podtrzymuje na potrawę, rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę, podtrzymuje
uzasadnia swoje opinie, pyta o rozmowę w przypadku trudności w jej kończy rozmowę, podtrzymuje rozmowę w przypadku trudności w jej
opinie rozmówcy przebiegu, częściowo bezbłędnie rozmowę w przypadku trudności w jej przebiegu, bezbłędnie uzyskuje i
19
– z trudem uczestniczy w rozmowie uzyskuje i przekazuje informacje i przebiegu, w większości bezbłędnie przekazuje informacje i wyjaśnienia,
na temat ulubionego przepisu na wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje uzyskuje i przekazuje informacje i wyraża i uzasadnia swoje opinie, pyta
potrawę, popełniając liczne błędy, opinie, pyta o opinie rozmówcy wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje o opinie rozmówcy
uzyskuje i przekazuje informacje i – stara się aktywnie uczestniczyć w opinie, pyta o opinie rozmówcy – aktywnie uczestniczy w rozmowie na
wyjaśnienia, zdawkowo wyraża i rozmowie na temat ulubionego przepisu – na ogół aktywnie uczestniczy w temat ulubionego przepisu na
uzasadnia swoje opinie i na potrawę, rozpoczyna, prowadzi i rozmowie na temat ulubionego przepisu potrawę, rozpoczyna, prowadzi i
upodobania, pyta o opinie kończy rozmowę, podtrzymuje na potrawę, rozpoczyna, prowadzi i kończy rozmowę, podtrzymuje
rozmówcy rozmowę w przypadku trudności w jej kończy rozmowę, podtrzymuje rozmowę w przypadku trudności w jej
– zdawkowo, popełniając liczne przebiegu, częściowo bezbłędnie rozmowę w przypadku trudności w jej przebiegu, bezbłędnie uzyskuje i
błędy, wypowiada się na temat uzyskuje i przekazuje informacje i przebiegu, na ogół bezbłędnie uzyskuje przekazuje informacje i wyjaśnienia,
cytatu "Jesteś tym, co jesz", wyraża wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje i przekazuje informacje i wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje opinie i
i uzasadnia swoje opinie opinie i upodobania, pyta o opinie wyraża i uzasadnia swoje opinie i upodobania, pyta o opinie rozmówcy
– z trudem uczestniczy w rozmowie rozmówcy upodobania, pyta o opinie rozmówcy – samodzielnie i bezbłędnie
na temat jedzenia na mieście, – częściowo poprawnie wypowiada się – na ogół poprawnie wypowiada się na wypowiada się na temat cytatu "Jesteś
popełniając liczne błędy, uzyskuje i na temat cytatu "Jesteś tym, co jesz", temat cytatu "Jesteś tym, co jesz", tym, co jesz", wyraża i uzasadnia
przekazuje informacje i wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje opinie wyraża i uzasadnia swoje opinie swoje opinie
zdawkowo wyraża i uzasadnia swoje – stara się aktywnie uczestniczyć w – na ogół aktywnie uczestniczy w – aktywnie uczestniczy w rozmowie na
opinie i upodobania, pyta o opinie rozmowie na temat jedzenia na rozmowie na temat jedzenia na temat jedzenia na mieście,
rozmówcy mieście, rozpoczyna, prowadzi i kończy mieście, rozpoczyna, prowadzi i kończy rozpoczyna, prowadzi i kończy
– z trudem uczestniczy w rozmowie rozmowę, podtrzymuje rozmowę w rozmowę, podtrzymuje rozmowę w rozmowę, podtrzymuje rozmowę w
w restauracji, popełniając liczne przypadku trudności w jej przebiegu, przypadku trudności w jej przebiegu, w przypadku trudności w jej przebiegu,
błędy, uzyskuje i przekazuje częściowo poprawnie uzyskuje i większości poprawnie uzyskuje i bezbłędnie uzyskuje i przekazuje
informacje i wyjaśnienia przekazuje informacje i wyjaśnienia, przekazuje informacje i wyjaśnienia, informacje i wyjaśnienia, wyraża i
– korzystając z podręcznika i wyraża i uzasadnia swoje opinie i wyraża i uzasadnia swoje opinie i uzasadnia swoje opinie i upodobania,
pomocy nauczyciela, popełniając upodobania, pyta o opinie rozmówcy upodobania, pyta o opinie rozmówcy pyta o opinie rozmówcy
liczne błędy, pisze bardzo krótki – stara się aktywnie uczestniczyć w – na ogół aktywnie uczestniczy w – aktywnie uczestniczy w rozmowie w
wpis na blogu, w którym częściowo rozmowie w restauracji, rozpoczyna, rozmowie w restauracji, rozpoczyna, restauracji, rozpoczyna, prowadzi i
podaje przepis na swoje ulubione prowadzi i kończy rozmowę, prowadzi i kończy rozmowę, kończy rozmowę, podtrzymuje
danie, zdawkowo opisuje składniki, podtrzymuje rozmowę w przypadku podtrzymuje rozmowę w przypadku rozmowę w przypadku trudności w jej
czynności, wyraża i uzasadnia swoje trudności w jej przebiegu, częściowo trudności w jej przebiegu, na ogół przebiegu, bezbłędnie uzyskuje i
opinie i upodobania, wyraża prośby, bezbłędnie uzyskuje i przekazuje bezbłędnie uzyskuje i przekazuje przekazuje informacje i wyjaśnienia
stosuje zwroty i formy informacje i wyjaśnienia informacje i wyjaśnienia – samodzielnie i bezbłędnie pisze wpis
grzecznościowe – korzystając z podręcznika, częściowo – na ogół bezbłędnie pisze wpis na na blogu, w którym podaje przepis na
– popełniając liczne błędy, bezbłędnie pisze krótki wpis na blogu, blogu, w którym podaje przepis na swoje ulubione danie, dokładnie
przekazuje w języku obcym w którym podaje przepis na swoje swoje ulubione danie, opisuje składniki, opisuje składniki, czynności, wyraża i
niektóre informacje sformułowane w ulubione danie, opisuje składniki, czynności, wyraża i uzasadnia swoje uzasadnia swoje opinie i upodobania,
języku polskim i obcym czynności, wyraża i uzasadnia swoje opinie i upodobania, wyraża prośby, wyraża prośby, stosuje zwroty i formy
opinie i upodobania, wyraża prośby, stosuje zwroty i formy grzecznościowe grzecznościowe
stosuje zwroty i formy grzecznościowe – na ogół bezbłędnie przekazuje w – bezbłędnie przekazuje w języku
– częściowo bezbłędnie przekazuje w języku obcym informacje sformułowane obcym wszystkie informacje
języku obcym niektóre informacje w języku polskim i obcym sformułowane w języku polskim i
sformułowane w języku polskim i obcym
obcym
20
Zdrowie
1. słownictwo z działu zdrowie
2. zdania warunkowe
– bardzo prostymi zdaniami wypowiedzi odpowiedni do sytuacji – na ogół bezbłędnie stosuje styl odpowiedni do sytuacji
zdawkowo opisuje dolegliwości – prostymi zdaniami opisuje wypowiedzi odpowiedni do sytuacji – używając zdań złożonych,
pacjentów przedstawionych na dolegliwości pacjentów – prostymi zdaniami opisuje szczegółowo opisuje dolegliwości
rysunku, wyraża i uzasadnia opinie, przedstawionych na rysunku, wyraża i dolegliwości pacjentów przedstawionych pacjentów przedstawionych na
popełniając liczne błędy uzasadnia opinie, popełniając dość na rysunku, wyraża i uzasadnia opinie rysunku, wyraża i uzasadnia opinie
– przy pomocy bardzo prostych liczne błędy – przy pomocy poznanych konstrukcji – przy pomocy złożonych konstrukcji
konstrukcji zdawkowo opisuje – przy pomocy prostych konstrukcji opisuje zwierzęta przedstawione na szczegółowo i bezbłędnie opisuje
zwierzęta przedstawione na opisuje zwierzęta przedstawione na rysunkach, wyraża i uzasadnia opinie zwierzęta przedstawione na
rysunkach, wyraża i uzasadnia rysunkach, wyraża i uzasadnia opinie, – na ogół aktywnie uczestniczy w rysunkach, wyraża i uzasadnia opinie
opinie, popełniając liczne błędy popełniając dość liczne błędy rozmowie na temat kleszczy i – aktywnie uczestniczy w rozmowie na
– z trudem uczestniczy w rozmowie – stara się aktywnie uczestniczyć w doświadczeń związanych z byciem temat kleszczy i doświadczeń
na temat kleszczy i doświadczeń rozmowie na temat kleszczy i ugryzionym przez kleszcza, prowadzi i związanych z byciem ugryzionym
związanych z byciem ugryzionym doświadczeń związanych z byciem kończy rozmowę, podtrzymuje przez kleszcza, prowadzi i kończy
przez kleszcza, popełniając liczne ugryzionym przez kleszcza, prowadzi i rozmowę w przypadku trudności w jej rozmowę, podtrzymuje rozmowę w
błędy, uzyskuje i przekazuje kończy rozmowę, podtrzymuje przebiegu, w większości bezbłędnie przypadku trudności w jej przebiegu,
informacje i wyjaśnienia, zdawkowo rozmowę w przypadku trudności w jej uzyskuje i przekazuje informacje i bezbłędnie uzyskuje i przekazuje
wyraża i uzasadnia swoje opinie i przebiegu, częściowo bezbłędnie wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje informacje i wyjaśnienia, wyraża i
upodobania, pyta o opinie uzyskuje i przekazuje informacje i opinie i upodobania, pyta o opinie uzasadnia swoje opinie i upodobania,
rozmówcy wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje rozmówcy pyta o opinie rozmówcy
– bardzo prostymi zdaniami, opinie i upodobania, pyta o opinie – prostymi zdaniami wypowiada się na – używając zdań złożonych,
zdawkowo wypowiada się na temat rozmówcy temat cytatu dotyczącego zdrowia, samodzielnie wypowiada się na temat
cytatu dotyczącego zdrowia, wyraża – prostymi zdaniami wypowiada się na wyraża i uzasadnia swoje opinie, pyta o cytatu dotyczącego zdrowia, wyraża i
21
i uzasadnia swoje opinie, pyta o temat cytatu dotyczącego zdrowia, opinie rozmówcy uzasadnia swoje opinie, pyta o opinie
opinie rozmówcy, popełniając liczne wyraża i uzasadnia swoje opinie, pyta o – na ogół aktywnie uczestniczy w rozmówcy
błędy opinie rozmówcy, popełniając dość rozmowie na temat homeopatii i wizyt – aktywnie uczestniczy w rozmowie na
– z trudem uczestniczy w rozmowie liczne błędy u lekarza, prowadzi i kończy rozmowę, temat homeopatii i wizyt u lekarza,
na temat homeopatii i wizyt u – stara się aktywnie uczestniczyć w podtrzymuje rozmowę w przypadku prowadzi i kończy rozmowę,
lekarza, popełniając liczne błędy, rozmowie na temat homeopatii i wizyt trudności w jej przebiegu, na ogół podtrzymuje rozmowę w przypadku
uzyskuje i przekazuje informacje i u lekarza, prowadzi i kończy rozmowę, bezbłędnie uzyskuje i przekazuje trudności w jej przebiegu, bezbłędnie
wyjaśnienia, zdawkowo wyraża i podtrzymuje rozmowę w przypadku informacje i wyjaśnienia, wyraża i uzyskuje i przekazuje informacje i
uzasadnia swoje opinie i trudności w jej przebiegu, częściowo uzasadnia swoje opinie i upodobania, wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje
upodobania, pyta o opinie bezbłędnie uzyskuje i przekazuje pyta o opinie rozmówcy opinie i upodobania, pyta o opinie
rozmówcy informacje i wyjaśnienia, wyraża i – na ogół aktywnie uczestniczy w rozmówcy
– z trudem uczestniczy w rozmowie, uzasadnia swoje opinie i upodobania, rozmowie, podczas której pyta i – aktywnie uczestniczy w rozmowie,
podczas której pyta i opowiada o pyta o opinie rozmówcy opowiada o samopoczuciu, prowadzi i podczas której pyta i opowiada o
samopoczuciu, popełniając liczne – stara się aktywnie uczestniczyć w kończy rozmowę, podtrzymuje samopoczuciu, prowadzi i kończy
błędy, uzyskuje i przekazuje rozmowie, podczas której pyta i rozmowę w przypadku trudności w jej rozmowę, podtrzymuje rozmowę w
informacje i wyjaśnienia, zdawkowo opowiada o samopoczuciu, prowadzi i przebiegu, w większości poprawnie przypadku trudności w jej przebiegu,
wyraża i uzasadnia swoje opinie, kończy rozmowę, podtrzymuje uzyskuje i przekazuje informacje i bezbłędnie uzyskuje i przekazuje
pyta o opinie rozmówcy rozmowę w przypadku trudności w jej wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje informacje i wyjaśnienia, wyraża i
– korzystając z podręcznika i przebiegu, częściowo poprawnie opinie, pyta o opinie rozmówcy uzasadnia swoje opinie, pyta o opinie
pomocy nauczyciela, popełniając uzyskuje i przekazuje informacje i – na ogół bezbłędnie pisze e-mail do rozmówcy
liczne błędy, pisze bardzo krótki e- wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje kolegi, w którym wyraża uczucia, – samodzielnie i bezbłędnie pisze e-
mail do kolegi, w którym wyraża opinie, pyta o opinie rozmówcy opisuje skutki, proponuje, stosuje mail do kolegi, w którym wyraża
uczucia, zdawkowo opisuje skutki, – korzystając z podręcznika, częściowo zwroty i formy grzecznościowe uczucia, szczegółowo opisuje skutki,
proponuje, stosuje zwroty i formy bezbłędnie pisze krótki e-mail do – na ogół bezbłędnie pisze e-mail do proponuje, stosuje zwroty i formy
grzecznościowe kolegi, w którym wyraża uczucia, kolegi, w którym opisuje, jak dba o grzecznościowe
– korzystając z podręcznika i opisuje skutki, proponuje, stosuje kondycję fizyczną, podaje przykłady – samodzielnie i bezbłędnie pisze e-
pomocy nauczyciela, popełniając zwroty i formy grzecznościowe właściwego odżywiania, udziela porad, mail do kolegi, w którym szczegółowo
liczne błędy, pisze bardzo krótki e- – korzystając z podręcznika, częściowo stosuje zwroty i formy grzecznościowe opisuje, jak dba o kondycję fizyczną,
mail do kolegi, w którym zdawkowo bezbłędnie pisze krótki e-mail do – na ogół aktywnie uczestniczy w podaje przykłady właściwego
opisuje, jak dba o kondycję kolegi, w którym opisuje, jak dba o rozmowie na temat alergii - przyczyn i odżywiania, udziela porad, stosuje
fizyczną, podaje przykłady kondycję fizyczną, podaje przykłady objawów, rozpoczyna, prowadzi i zwroty i formy grzecznościowe
właściwego odżywiania, udziela właściwego odżywiania, udziela porad, kończy rozmowę, podtrzymuje – aktywnie uczestniczy w rozmowie na
porad, stosuje zwroty i formy stosuje zwroty i formy grzecznościowe rozmowę w przypadku trudności w jej temat alergii - przyczyn i objawów,
grzecznościowe – stara się aktywnie uczestniczyć w przebiegu, w większości bezbłędnie rozpoczyna, prowadzi i kończy
– z trudem uczestniczy w rozmowie rozmowie na temat alergii - przyczyn i uzyskuje i przekazuje informacje i rozmowę, podtrzymuje rozmowę w
na temat alergii - przyczyn i objawów, rozpoczyna, prowadzi i wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje przypadku trudności w jej przebiegu,
objawów, popełniając liczne błędy, kończy rozmowę, podtrzymuje opinie, pyta o opinie rozmówcy bezbłędnie uzyskuje i przekazuje
uzyskuje i przekazuje informacje i rozmowę w przypadku trudności w jej – na ogół aktywnie współpracuje w informacje i wyjaśnienia, wyraża i
wyjaśnienia, zdawkowo wyraża i przebiegu, częściowo bezbłędnie grupie, przygotowuje ankietę na temat uzasadnia swoje opinie, pyta o opinie
uzasadnia swoje opinie, pyta o uzyskuje i przekazuje informacje i alergii, opracowuje i prezentuje wyniki, rozmówcy
opinie rozmówcy wyjaśnienia, wyraża i uzasadnia swoje rozpoczyna, prowadzi i kończy – aktywnie współpracuje w grupie,
– z trudem współpracuje w grupie, opinie, pyta o opinie rozmówcy rozmowę, podtrzymuje rozmowę w przygotowuje ankietę na temat alergii,
korzystając z pomocy przygotowuje – stara się aktywnie współpracować w przypadku trudności w jej przebiegu, opracowuje i prezentuje wyniki,
22
ankietę na temat alergii, grupie, przygotowuje ankietę na temat na ogół bezbłędnie uzyskuje i rozpoczyna, prowadzi i kończy
opracowuje i prezentuje wyniki, alergii, opracowuje i prezentuje wyniki, przekazuje informacje i wyjaśnienia rozmowę, podtrzymuje rozmowę w
popełniając liczne błędy, uzyskuje i rozpoczyna, prowadzi i kończy – na ogół bezbłędnie przekazuje w przypadku trudności w jej przebiegu,
przekazuje informacje i wyjaśnienia rozmowę, podtrzymuje rozmowę w języku obcym informacje zawarte w bezbłędnie uzyskuje i przekazuje
– popełniając liczne błędy, przypadku trudności w jej przebiegu, materiałach audiowizualnych oraz informacje i wyjaśnienia
przekazuje w języku obcym niektóre częściowo bezbłędnie uzyskuje i sformułowane w języku polskim i – bezbłędnie przekazuje w języku
informacje zawarte w materiałach przekazuje informacje i wyjaśnienia obcym obcym wszystkie informacje zawarte
audiowizualnych oraz sformułowane – częściowo bezbłędnie przekazuje w w materiałach audiowizualnych oraz
w języku polskim i obcym języku obcym niektóre informacje sformułowane w języku polskim i
obcym
23

RepetytoriumSP cz1 PZO

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

RepetytoriumSP cz1 PZO

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Propozycja przedmiotowych zasad oceniania

III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen

POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY

Uwagi do poniższych kryteriów oceniania:

OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

You might also like