PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA

ANGIELSKIEGO W NIEPUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ

„NASZA SZKOŁA” IM. JANUSZA KORCZAKA W WARSZAWIE
ROK SZKOLNY 2022/2023
KLASY IV-VIII

Wymagania przedmiotowe – niezbędnik ucznia

Obowiązkowe wyposażenie ucznia na zajęciach:

• podręcznik,
• zeszyt ćwiczeń,
• zeszyt A4,
• piórnik (kredki, nożyczki, klej)

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych

śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

Ocenie podlegają umiejętności słuchania, mówienia, czytania i pisania w języku

angielskim.

umiejętność czytania:

ocena celująca – Uczeń czyta ze zrozumieniem rozbudowane teksty, bezbłędnie

wyszukuje informacje szczegółowe i ogólne w tekstach o wysokim poziomie
trudności.
ocena bardzo dobra – Uczeń czyta ze zrozumieniem teksty przewidziane w
programie nauczania, bezbłędnie wyszukuje informacje szczegółowe i ogólne w
tekstach przewidzianych w programie nauczania.
ocena dobra - Uczeń czyta ze zrozumieniem teksty przewidziane w programie
nauczania, wyszukuje większość informacji szczegółowych i ogólnych w
tekstach przewidzianych w programie nauczania.
ocena dostateczna – Uczeń czyta ze zrozumieniem niektóre teksty
przewidziane w programie nauczania, wyszukuje niektóre informacje
szczegółowe i ogólne w tekstach przewidzianych w programie nauczania.
ocena dopuszczająca - Uczeń czyta ze zrozumieniem nieliczne teksty
przewidziane w programie nauczania, wyszukuje nieliczne informacje
szczegółowe i ogólne w tekstach przewidzianych w programie nauczania.

umiejętność pisania:
ocena celująca – Budując wypowiedzi pisemne, uczeń bezbłędnie używa
złożonych struktur gramatycznych i składniowych oraz bogatego słownictwa.
ocena bardzo dobra – Budując wypowiedzi pisemne, uczeń bezbłędnie używa
słownictwa, struktur gramatycznych i składniowych objętych programem
nauczania w danej klasie.
ocena dobra - Budując wypowiedzi pisemne, uczeń używa słownictwa,
struktur gramatycznych i składniowych objętych programem nauczania w danej
klasie, zdarza się, że popełnia drobne błędy gramatyczne, leksykalne i
składniowe.
ocena dostateczna - Budując wypowiedzi pisemne, uczeń używa niektórych
struktur gramatycznych, składniowych i leksykalnych objętych programem
nauczania w danej klasie, popełnia błędy gramatyczne, leksykalne i składniowe.
ocena dopuszczająca - Budując wypowiedzi pisemne, uczeń używa
nielicznych struktur gramatycznych, składniowych i leksykalnych objętych
programem nauczania w danej klasie, popełnia błędy gramatyczne, składniowe i
leksykalne, które utrudniają zrozumienie tekstu.

umiejętność słuchania:

ocena celująca - Uczeń bezbłędnie rozumie rozbudowane treści, bezbłędnie

wyszukuje informacje szczegółowe i ogólne w złożonych wypowiedziach.
ocena bardzo dobra - Uczeń bezbłędnie rozumie wypowiedzi zawierające
treści zgodne z programem nauczania, bezbłędnie wyszukuje informacje
szczegółowe i ogólne w wypowiedziach, których treści są zgodne z programem
nauczania.
ocena dobra -Uczeń rozumie większość wypowiedzi zawierających treści
zgodne z programem nauczania, wyszukuje większość informacji
szczegółowych i ogólnych w wypowiedziach, których treści są zgodne z
programem nauczania.
ocena dostateczna - Uczeń rozumie niektóre wypowiedzi zawierające treści
zgodne z programem nauczania, wyszukuje część informacji szczegółowych i
ogólnych w wypowiedziach, których treści są zgodne z programem nauczania.
ocena dopuszczająca - Uczeń rozumie nieliczne wypowiedzi zawierające treści
zgodne z programem nauczania, wyszukuje nieliczne informacje szczegółowe i
ogólne w wypowiedziach, których treści są zgodne z programem nauczania.

umiejętność mówienia:

ocena celująca - Uczeń formułuje wypowiedzi z użyciem złożonych struktur

gramatycznych, składniowych i leksykalnych, potrafi ustosunkować się do
wszytskich usłyszanych wypowiedzi, płynnie zdobywa i udziela informacji w
różnorodnych sytuacjach.
 ocena bardzo dobra - Uczeń formułuje wypowiedzi z użyciem struktur
gramatycznych, składniowych i leksykalnych objętych programem nauczania,
potrafi ustosunkować się do usłyszanych wypowiedzi, płynnie zdobywa i
udziela informacji w sytuacjach omawianych zgodnie z programem nauczania.
ocena dobra - Uczeń formułuje wypowiedzi z użyciem struktur gramatycznych,
składniowych i leksykalnych objętych programem nauczania, zdarza się, że
popełnia drobne błędy, potrafi ustosunkować się do usłyszanych wypowiedzi,
zdobywa i udziela informacji w typowych sytuacjach dnia codziennego.
ocena dostateczna - Pomimo popełniania przez ucznia błędów w użyciu
struktur gramatycznych, składniowych i leksykalnych objętych programem
nauczania, dochodzi do komunikacji w dostatecznym zakresie, uczeń potrafi
ustosunkować się do usłyszanych wypowiedzi, zadaje proste pytania i udziela na
nie odpowiedzi.
ocena dopuszczająca - Uczeń popełnia błędy w użyciu struktur
gramatycznych, składniowych i leksykalnych, które znacznie utrudniają
komunikację, potrafi ustosunkować się do usłyszanych wypowiedzi z pomocą
nauczyciela, zadaje proste pytania i udziela na nie odpowiedzi z pomocą
nauczyciela.

Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów

• sprawdziany (zapowiedziane, obejmujące ostatnio omawianą tematykę,

zazwyczaj z jednego lub dwóch działów),
• kartkówki (zapowiedziane lub niezapowiedziane, obejmujące materiał z
trzech ostatnich lekcji lub zakres materiału wskazany przez nauczyciela, np. dany
zakres słownictwa bądź zagadnienie gramatyczne),
• odpowiedzi ustne (sprawdzające poziom opanowania materiału
leksykalnego i poziom umiejętności komunikacyjnych ucznia),
• prace projektowe, prezentacje (przygotowane w grupach lub
samodzielnie),
• prace pisemne,
• praca na lekcji (nagradzana „+”, pięć plusów to ocena bardzo dobra),
• zadania domowe (sprawdzane na bieżąco, na „+” lub „brak zadania”, pięć
plusów to ocena bardzo dobra),
• udział w konkursach (laureaci konkursów języka angielskiego otrzymują
ocenę cząstkową celującą; laureaci konkursu Mazowieckiego Kuratora Oświaty
oraz Olimpiady Języka Angielskiego dla Juniorów otrzymują ocenę roczną lub
końcową celującą).

Uczeń może być nieprzygotowany 3 razy w ciągu jednego semestru bez

podania przyczyny.
Brak części pracy domowej skutkuje całkowitym nieprzygotowaniem
ucznia do lekcji.
Uczeń zgłasza nieprzygotowanie w wyznaczonym do tego momencie.
Nauczyciel ustala, kiedy uczeń ma czas na zgłoszenie nieprzygotowania, np.
przy sprawdzaniu obecności lub po przywitaniu.

Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana śródrocznej i rocznej

oceny klasyfikacyjnej

Uczeń najpóźniej na trzy dni przed radą klasyfikacyjną poprawia sprawdziany i

inne prace wskazane przez nauczyciela na ocenę, do której aspiruje.

W przypadku nauczania hybrydowego bądź zdalnego obowiązuje

regulamin pracy on line.

Skala oceniania – wg WSO.