Klasa 7 English Class A2plus PZO

Propozycja przedmiotowego systemu oceniania
do podręcznika English Class A2+

I. Zasady ogólne
II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych
III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
I. Zasady ogólne
1. Przedmiotowe Zasady Oceniania (PZO) są zgodne z Wewnątrzszkolnym Ocenianiem (WO), które stanowi załącznik do ze Statutu Szkoły.
2. W ramach oceniania przedmiotowego nauczyciel rozpoznaje poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych
wynikających z podstawy programowej danego etapu edukacyjnego i realizowanego przez nauczyciela programu nauczania uwzględniającego tą podstawę.
W tym celu na początku cyklu przeprowadzana jest diagnoza wstępna, której wyniki podlegają potem porównaniu z przeprowadzanymi diagnozami w trakcie cyklu.
3. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia, tj. stan wiedzy i umiejętności uczniów oraz postępy czynione przez ucznia.
4. O zakresie wymagań edukacyjnych, kryteriach i sposobach oceniania oraz trybie poprawiania oceny oraz uzyskania oceny wyższej niż proponowana nauczyciel informuje uczniów na
pierwszej lekcji języka angielskiego.
5. Wymagania edukacyjne są dostosowane do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia (m.in. na podstawie orzeczeń, opinii
ppp oraz w wyniku rozpoznania indywidualnych potrzeb przez pracowników placówki).
6. Niezależnie od przyjętego w szkole systemu oceniania (np. punktowy, ocena opisowa, średnia ważona) ocenę roczną wyraża się w sześciostopniowej skali – od 1 do 6.
7. Główną funkcją oceniania bieżącego jest monitorowanie pracy ucznia i przekazywanie mu informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez
wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
Ocenianie bieżące ma za zadanie umożliwić:

a) informowanie ucznia, rodzica i nauczyciela o poziomie osiągnięć edukacyjnych oraz postępach ucznia,
b) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie mu informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
c) wskazywanie uczniowi mocnych (uzdolnień) i słabych stron, a przede wszystkim sposobów pracy nad nimi,
d) planowanie rozwoju ucznia, rozwijania jego uzdolnień, pokonywania ewentualnych trudności,
e) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce.
8. Ustalenie śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej odbywa się w trybie ustalonym w WO.
9. Jeśli wynik klasyfikacji śródrocznej ucznia wskazuje na to, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi bądź utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo
wyższej, szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków w następujący sposób:
a) szczegółowe przedstawienie przez nauczyciela przedmiotu braków, pisemne wskazanie treści, które są niezbędne do opanowania przez ucznia,
b) oferta dodatkowych kart pracy, zadań i ćwiczeń pozwalających na przezwyciężenie trudności,
c) konsultacje indywidualne z nauczycielem przedmiotu.
10. Wszystkie oceny są dla ucznia i jego rodziców jawne, a sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane na zasadach określonych w WO.
1
11. Oceny podlegają uzasadnieniu przez nauczyciela (w sposób określony w Statucie szkoły).
12. Szkoła może zdecydować (w Statucie), że oceny bieżące będą ocenami opisowymi.
13. Oceny opisowe powinna wskazywać potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce oraz rozwijaniem uzdolnień.
W przypadku przyjęcia zasad oceny opisowej nauczyciel zamiast wystawienia stopnia (ocenianie bieżące) w skali 1–6 powinien uczniowi napisać informację zwrotną względem
wykonanej przez niego pracy w formie komentarza. Można (nie trzeba) przyjąć zasadę obowiązującą w ocenianiu kształtującym i podawać oceny w formie informacji, w której:
a) wyszczególniamy i doceniamy dobre elementy pracy ucznia,
b) odnotowujemy to, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy (ze strony ucznia),
c) wskazujemy w jaki sposób uczeń powinien pracę poprawić (ile, które ćwiczenia, na kiedy – możliwie dokładna informacja),
d) wskazujemy w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej.
Ocena opisowa ma pomagać uczniowi uczyć się, jest zatem zindywidualizowana i odnosi się do kryteriów oceniania podanych wcześniej uczniom, czyli do kryteriów dobrze wykonanej
pracy. Stosując ocenianie opisowe w ocenianiu bieżącym , należy ustalić jak „opisy” zostaną w efekcie przełożone na oceny, bo oceny roczne ustala się w skali 1–6. Proponuję
oceniać opisowo w trakcie zdobywania przez uczniów nowych umiejętności, ćwiczeń, pierwszych prób danej formy (np. pisania listu), bo tu komentarze, wskazówki pomogą uczniom
poprawić swoje wyniki, natomiast za testy/sprawdziany/kartkówki stawiać oceny w skali 1–6, stosowanie takiego mieszanego sposobu oceniania spełni dwie funkcje: pomoże uczniowi
uczyć się i ułatwi wystawienie nauczycielowi oceny rocznej.
Odradzam natomiast pisanie komentarzy, informacji obok ocen wyrażonych cyfrą. Są nieefektywne.
II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych
1. Nauczyciel sprawdza osiągnięcia edukacyjne ucznia możliwie często. Im większa liczba ocen cząstkowych, tym mniejszy błąd pomiaru, którym są obarczone powszechnie
stosowane testy nauczycielskie.
2. Do sprawdzania wiedzy, umiejętności i postępów edukacyjnych ucznia stosuje się takie narzędzia jak: obserwacja ucznia w trakcie zajęć edukacyjnych – udział ucznia
w zajęciach, udział w ćwiczeniach, testy, sprawdziany, prace pisemne, kartkówki, wypowiedzi ustne, prace domowe.
3. Uzyskane oceny są jawne, podlegają uzasadnieniu, a ocenione prace pisemne wglądowi.
4. Każdą oceną można poprawić w trybie określonym w WO.
5. Sprawdziany i ich zakres są zapowiadane z co najmniej dwutygodniowym wyprzedzeniem, kartkówki z bieżącego materiału nie podlegają tej zasadzie.
6. Sprawdziany, kartkówki i prace pisemne zapowiadane przez nauczyciela są obowiązkowe.
7. O terminach i zakresie prac domowych nauczyciel informuje na bieżąco.
8. Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do zajęć dwa razy w semestrze i brak zadania pisemnego jeden raz w semestrze.
9. Uczeń ma prawo do uzyskania pomocy nauczyciela w nadrobieniu zaległości wynikających z długotrwałej nieobecności w szkole. Termin nadrobienia zaległości podlega
indywidualnym ustaleniom (adekwatnym do długości i przyczyny nieobecności).
10. Ocena roczna zostaje ustalona zgodnie z WO.
III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen
2
English Class A2+

1. POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG ESOKJ A2+, KTÓRA JEST MOŻLIWA DO OSIĄGNIĘCIA W WYNIKU REALIZACJI PODRĘCZNIKA English Class A2+
UMIEJĘTNOŚCI
WIEDZA INTERAKCJA
RECEPCJA PRODUKCJA
Uczeń posługuje się zakresem środków SŁUCHANIE: MÓWIENIE: MÓWIENIE:

językowych pozwalających mu na realizację
działań językowych w wybranych aspektach Uczeń potrafi zrozumieć wyrażenia Uczeń potrafi posłużyć się ciągiem Uczeń potrafi brać udział w zwykłej,
następujących bloków tematycznych: i najczęściej używane słowa dotyczące wyrażeń i zdań, by w prosty sposób opisać typowej rozmowie wymagającej prostej
go osobiście, jego rodziny i bezpośredniego swoją rodzinę, innych ludzi, warunki życia, i bezpośredniej wymiany informacji
● Time for culture otoczenia, gdy tempo wypowiedzi jest swoje wykształcenie. na znane mu tematy. Potrafi sobie radzić
● Friends and family wolne a wymowa wyraźna, potrafi w bardzo krótkich rozmowach
● Animal magic zrozumieć główny sens zawarty w krótkich, PISANIE: towarzyskich, nawet jeśli nie rozumie
● New technology prostych komunikatach i ogłoszeniach. wystarczająco dużo, by samemu
● My home, my town Uczeń potrafi pisać krótkie i proste notatki podtrzymać rozmowę.
● Take care CZYTANIE: lub wiadomości wynikające z doraźnych
● Shopping around potrzeb. Potrafi napisać bardzo prosty list
● Learning to work Uczeń potrafi czytać bardzo krótkie, proste prywatny.
● Close to nature teksty. Potrafi znaleźć konkretne,
przewidywalne informacje w prostych
tekstach dotyczących życia codziennego,
takich jak ogłoszenia, reklamy, prospekty,
karty dań, rozkłady jazdy. Rozumie krótkie,
proste listy prywatne.
Osoba posługująca się językiem na tym poziomie rozumie wypowiedzi i często używane wyrażenia związane z najistotniejszymi sprawami (np.: podstawowe informacje dotyczące rozmówcy,
jego rodziny, zakupów, otoczenia, pracy). Potrafi porozumiewać się w typowych, prostych sytuacjach komunikacyjnych, wymagających jedynie bezpośredniej wymiany zdań na tematy
znane i powtarzające się. Potrafi w prosty sposób opisywać środowisko, z którego się wywodzi i bezpośrednie otoczenie, a także wypowiadać się w sposób bardzo prosty na tematy związane
z najważniejszymi potrzebami.
Opracowane na podstawie: http://europass.cedefop.europa.eu/pl/resources/european-language-levels-cefr
3

Kryteria oceniania ogólne

POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY
OCENA OCENA OCENA OCENA OCENA OCENA

NIEDOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA CELUJĄCA
NISKI STOPIEŃ PODSTAWOWY ŚREDNI STOPIEŃ WYSOKI STOPIEŃ

SPEŁNIENIA STOPIEŃ SPEŁNIENIA SPEŁNIENIA SPEŁNIENIA
WYMAGAŃ WYMAGAŃ WYMAGAŃ WYMAGAŃ
EDUKACYJNYCH EDUKACYJNYCH EDUKACYJNYCH EDUKACYJNYCH
Wiadomości: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń:

• zna ograniczoną liczbę • zna część • zna większość • zna wszystkie Ocenę celującą otrzymuje
środki językowe
podstawowych słów wprowadzonych słów wprowadzonych słów wprowadzone słowa uczeń, który w wysokim
fonetyka i wyrażeń, i wyrażeń, i wyrażeń, i wyrażenia, stopniu opanował wiedzę i
ortografia • popełnia liczne błędy • popełnia sporo błędów • zwykle poprawnie je • poprawnie je zapisuje umiejętności określone
w ich zapisie i wymowie, w ich zapisie i wymowie, zapisuje i wymawia, i wymawia, programem nauczania .*
• zna proste, • zna większość • zna wszystkie • zna wszystkie
elementarne struktury wprowadzonych struktur wprowadzone struktury wprowadzone struktury
Uczeń nie spełnia gramatyczne gramatycznych, gramatyczne, gramatyczne,
większości kryteriów, wprowadzone przez • popełnia sporo błędów • popełnia nieliczne • popełnia sporadyczne
by otrzymać ocenę nauczyciela, leksykalno-gramatyczny błędy błędy
dopuszczającą, tj. nie • popełnia liczne błędy ch leksykalno-gramatyczne. leksykalno-gramatyczne, *W świetle obowiązujących
opanował leksykalno-gramatyczne w trudniejszych które zwykle potrafi przepisów ocena ucznia ma
podstawowej wiedzy we wszystkich typach zadaniach. samodzielnie poprawić. wynikać ze stopnia
i nie potrafi wykonać zadań. przyswojenia przez niego
zadań treści wynikających z
Umiejętności o elementarnym Recepcja Recepcja Recepcja Recepcja podstawy programowej.
stopniu trudności Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Ustalenie wymagań na
nawet z pomocą • rozumie polecenia • rozumie polecenia • rozumie polecenia • rozumie polecenia ocenę celującą należy do
nauczyciela. nauczyciela, nauczyciela, nauczyciela, nauczyciela, nauczyciela, ale muszą one
Braki w • w ograniczonym • częściowo poprawnie • poprawnie rozwiązuje • poprawnie rozwiązuje być zgodne z prawem. Jeżeli
wiadomościach stopniu rozwiązuje rozwiązuje zadania na zadania na czytanie zadania na czytanie uczeń wykazuje
zadania na słuchanie – czytanie i słuchanie. i słuchanie. i słuchanie,
4
i umiejętnościach są rozumie pojedyncze • zwykle potrafi zainteresowanie
na tyle rozległe, że słowa, uzasadnić swoje poszerzaniem wiedzy,
uniemożliwiają mu • rozumie ogólny sens odpowiedzi. można go za to nagrodzić
naukę na kolejnych przeczytanych tekstów, dodatkowo, ale wiedza
etapach. w ograniczonym stopniu wykraczająca poza program
rozwiązuje zadania na nie może być elementem
czytanie. koniecznym do uzyskania
oceny celującej - art. 44b
ust. 3 Ustawy z dnia 7
Produkcja Produkcja Produkcja Produkcja września 1991 r. o systemie
• wypowiedzi ucznia nie • wypowiedzi ucznia nie • wypowiedzi ucznia są • wypowiedzi i prace oświaty (Dz. U. z 2017 r.
są płynne i są bardzo są zbyt płynne, ale mają dość płynne, a jego pisemne ucznia są poz. 2198, 2203 i 2361)
krótkie: wyrazy, dostateczną długość, prace pisemne mają płynne i mają
pojedyncze zdania, • uczeń przekazuje odpowiednią długość, odpowiednią długość,
w formie pisemnej dwa - i uzyskuje większość • uczeń przekazuje • uczeń przekazuje
trzy zdania, istotnych informacji, i uzyskuje wszystkie i uzyskuje wszystkie
• uczeń przekazuje • wypowiedzi ucznia są istotne informacje, wymagane informacje,
i uzyskuje niewielką częściowo nielogiczne • wypowiedzi ucznia są • wypowiedzi ucznia są
część istotnych i niespójne, logiczne i w miarę logiczne i spójne,
informacji, • uczeń stosuje spójne, • uczeń stosuje bogate
• wypowiedzi ucznia są słownictwo i struktury • uczeń stosuje słownictwo i struktury,
w znacznym stopniu odpowiednie do formy adekwatne do tematu • uczeń popełnia
nielogiczne i niespójne, wypowiedzi, słownictwo oraz sporadyczne błędy
• uczeń stosuje niewielki • uczeń popełnia sporo struktury, leksykalno-gramatyczne,
zakres poznanego błędów • uczeń popełnia • uczeń stosuje
słownictwa oraz struktur, leksykalno-gramatyczny nieliczne błędy odpowiednią formę
• uczeń popełnia liczne ch, które nie zakłócają leksykalno-gramatyczne, i styl.
błędy jednak komunikacji. nie zakłócające
leksykalno-gramatyczne, komunikacji,
które mogą zakłócać • uczeń stosuje
komunikację. odpowiednią formę
i styl.
5
English Class A2+, rozdział 1: Time for culture
OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA
NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA PODSTAWOWY STOPIEŃ ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYSOKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA
WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH SPEŁNIENIA WYMAGAŃ WYMAGAŃ WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
EDUKACYJNYCH EDUKACYJNYCH
WIEDZA: Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony Uczeń zna i stosuje ograniczony zakres Zna i stosuje większość poznanych Zna i stosuje wszystkie poznane
Znajomość środków językowych zakres środków językowych w środków językowych; głównie środki wyrazów oraz zwrotów, oprócz wyrazy oraz zwroty (str. 6 -17).
znacznym stopniu uniemożliwiający językowe o wysokim stopniu środków językowych o wysokim
realizację poleceń bez pomocy pospolitości i dotyczące bezpośrednio stopniu pospolitości w wypowiedzi
nauczyciela lub kolegów. jego osoby. występuje kilka precyzyjnych
sformułowań.
Uczeń w niewielkim stopniu stosuje Częściowo poprawnie stosuje poznane W większości poprawnie stosuje Poprawnie stosuje poznane
poznane struktury gramatyczne struktury gramatyczne w zadaniach poznane struktury gramatyczne w struktury gramatyczne w zadaniach
w zadaniach językowych. Popełnia językowych i własnych wypowiedziach. zadaniach językowych i własnych językowych i własnych
liczne błędy. wypowiedziach. Błędy nie zakłócają wypowiedziach.
komunikacji.
6
1. członkowie rodziny
2. formy spędzania czasu wolnego
3. przedmioty nauczania
4. umiejętności i zainteresowania
5. uczucia i emocje
6. popularne zawody
7. dziedziny kultury
8. twórcy i ich dzieła
9. czynności życia codziennego
10. media
11. korzystanie z urządzeń technicznych i technologii informacyjno-komunikacyjnych
12. dane personalne
13. życie prywatne
14. czas Present Simple
15. przysłówki częstotliwości
16. struktura gerund
UMIEJĘTNOŚCI Rozumie w tekście czytanym Uczeń: Rozumie większość tekstu i Uczeń:
pojedyncze słowa: łatwe, krótkie, ● częściowo poprawnie komunikatów słownych na bazie ● poprawnie rozwiązuje
pospolite, internacjonalizmy. Częściowo rozwiązuje zadania na poznanego słownictwa. zadania na czytanie i
poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie, W większości poprawnie rozwiązuje słuchanie,
czytanie. Zadania na rozumienie ze ● reaguje adekwatnie na zadania na czytanie i słuchanie. ● wykonuje i wydaje
słuchu sprawiają mu trudność. zadawane pytania, reaguje na Wykazuje się umiejętnościami na instrukcje i polecenia,
Z pomocą nauczyciela wykazuje się polecenia i rozumie instrukcje, wyższym poziomie od wymaganych ● przedstawia siebie i inne
w stopniu minimalnym umiejętnościami ● udziela podstawowych na ocenę dostateczną, ale nie osoby ze swojego
na ocenę dostateczną: naśladuje, informacji o sobie i ludziach ze spełnia wymagań na ocenę bardzo otoczenia, podaje
odczytuje, wykonuje zadania z pomocą swojego otoczenia dobrą. szczegóły na ich temat,
innych osób. ● wita się i żegna używając Zachowuje poprawność językową ● wita się i żegna używając
bardzo podstawowych na poziomie umożliwiającym dobrą wszystkich poznanych
zwrotów, komunikację. zwrotów,swobodnie
● użwając prostych zwrotów prowadzi i podtrzymuje
opisuje swoje upodobania i rozmowę,
zainteresowania oraz formy ● używając poznanych
spędzania czasu wolnego, zwrotów opisuje swoje
● pyta o dane rozmówcy oraz upodobania i
odpowiada na pytania o swoje zainteresowania oraz
dane personalne, formy spędzania czasu
● korzysta z podręcznika, aby wolnego,
formułować pytania i ● szczegółowo i bezbłędnie
wypowiedzi, odpowiada na pytania o
● zapisuje i przekazuje ustnie swoje dane
część informacji z personalne,udziela
przeczytanych i wysłuchanych szczegółowych informacji o
7
tekstów, sobie, uzyskuje i udziela
● zazwyczaj stosuje poprawny informacji o innych
styl wypowiedzi. osobach,
● stosuje właściwy styl
wypowiedzi
● samodzielnie zadaje
pytania w celu uzyskania
informacji,
● wyczerpująco odpowiada
na zadawane pytania,
● zapisuje i przekazuje
ustnie informacje z
przeczytanych i
wysłuchanych tekstów.
Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości i umiejętności z rozdziału 1 (e-Panel).

English Class A2+, rozdział 2: Friends and family
Znajomość środków językowych zakres środków językowych w środków językowych; głównie środki wyrazów oraz zwrotów, oprócz wyrazy oraz zwroty (str. 18 - 29).
sformułowań.
komunikacji.
8
1. wygląd zewnętrzny
2. rzeczy osobiste
3. czynności życia codziennego
4. uczucia i emocje
5. rodzina
6. konflikty i problemy
7. cechy charakteru
8. znajomi i przyjaciele
9. umiejętności i zainteresowania
11. czas Present Simple
12. czas Present Continuous
13. przymiotniki zakończone na -ing i -ed
14. przyimki związane z czasem
czytanie. Zadania na rozumienie ze ● przedstawia siebie i inne zadania na czytanie i słuchanie. ● wykonuje i wydaje
słuchu sprawiają mu trudność. osoby, opisuje ludzi używając Wykazuje się umiejętnościami na instrukcje i polecenia,
Z pomocą nauczyciela wykazuje się prostych struktur, wyższym poziomie od wymaganych ● szczegółowo przedstawia
w stopniu minimalnym umiejętnościami ● opisuje swoje upodobania na ocenę dostateczną, ale nie siebie i inne osoby ze
na ocenę dostateczną: naśladuje, używając prostych struktur, spełnia wymagań na ocenę bardzo swojego otoczenia, podaje
odczytuje, wykonuje zadania z pomocą ● wzorując się na podręczniku i dobrą. szczegóły na ich temat,
innych osób. używając bardzo Zachowuje poprawność językową ● swobodnie prowadzi i
podstawowych zwrotów na poziomie umożliwiającym dobrą podtrzymuje rozmowę,
opowiada o wykonywanych komunikację. ● szczegółowo i swobodnie,
czynnościach, używając poznanych
● wyraża opinie, uczucia i zwrotów opisuje swoje
emocje używając prostych upodobania i
konstrukcji, zainteresowania oraz
● udziela prostych informacji o wykonywane czynności,
sobie, ● udziela szczegółowych
● zapisuje i przekazuje ustnie informacji o sobie,
część informacji z uzyskuje i udziela
przeczytanych i wysłuchanych informacji o innych
tekstów. osobach,
wypowiedzi,
● wyczerpująco odpowiada
na pytania,
9
ustnie informacje z
przeczytanych i
English Class A2+, rozdział 3: Animal magic
sformułowań.
komunikacji.
1. zwierzęta
3. okresy życia
4. cechy charakteru
5. życie prywatne
6. problemy
7. zawody i czynności z nimi związane
8. styl życia
9. książki
10. świat przyrody
11. czas Past Simple dla czasownika 'to be' oraz czasowników regularnych
12. czas Present Simple do opisu stanów i doświadczeń
czytanie. Zadania na rozumienie ze ● w prostych zdaniach opisuje zadania na czytanie i słuchanie. ● wykonuje i wydaje
słuchu sprawiają mu trudność. zwierzęta, Wykazuje się umiejętnościami na instrukcje i polecenia,
Z pomocą nauczyciela wykazuje się ● wzorując się na podręczniku w wyższym poziomie od wymaganych ● samodzielnie udziela
10
w stopniu minimalnym umiejętnościami prostych zdaniach opowiada o na ocenę dostateczną, ale nie szczegółowych informacji
na ocenę dostateczną: naśladuje, wydarzeniach z przeszłości, spełnia wymagań na ocenę bardzo na temat zwierząt
odczytuje, wykonuje zadania z pomocą ● wzorując się na podręczniku i dobrą. posługując się poznanym
innych osób. używając poznanych zwrotów Zachowuje poprawność językową słownictwem i
prowadzi krótką rozmowę, na poziomie umożliwiającym dobrą konstrukcjami,
● opisuje cechy charakteru komunikację. ● szczegółowo , opowiada o
używając prostych struktur, wydarzeniach z
● wyraża opinie, uczucia i przeszłościstosuje
emocje używając prostych właściwy styl wypowiedzi i
konstrukcji z podręcznika, poznane słownictwo,
● udziela bardzo prostych ● swobodnie prowadzi i
informacji o innych ludziach, podtrzymuje rozmowę,
● zapisuje i przekazuje ustnie przekazuje i uzyskuje
część informacji z informacje od swojego
przeczytanych i wysłuchanych rozmówcy,
tekstów. ● używając poznanych
zwrotów opisuje cechy
charakteru i popiera je
konkretnymi przykładami,
● swobodnie wyraża opinie,
uczucia i emocje używając
poznanych konstrukcji,
● przedstawia osoby ze
swojego otoczenia, podaje
szczegóły na ich temat,
ustnie informacje z
przeczytanych i
English Class A2+, rozdział 4: New technology
11
sformułowań.
komunikacji.
2. korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych i technologii informacyjno-komunikacyjnych
4. wynalazki,
5. czas Past simple z czasownikami nieregularnymi
6. różne formy czasowników
7. zdania przydawkowe
słuchu sprawiają mu trudność. swoje upodobania korzystając Wykazuje się umiejętnościami na instrukcje i polecenia
Z pomocą nauczyciela wykazuje się z tekstu w podręczniku, wyższym poziomie od wymaganych ● szczegółowo opisuje swoje
w stopniu minimalnym umiejętnościami ● krótko opowiada o zjawiskach na ocenę dostateczną, ale nie upodobania i
na ocenę dostateczną: naśladuje, i doświadczeniach używając spełnia wymagań na ocenę bardzo zainteresowania oraz
odczytuje, wykonuje zadania z pomocą prostych struktur, dobrą. wykonywane czynności
innych osób. ● wzorując się na podręczniku w Zachowuje poprawność językową stosując poznane
prostej formie opisuje swoje na poziomie umożliwiającym dobrą słownictwo i właściwe
upodobania, komunikację. zwroty,
● udziela prostych informacji na ● szczegółowo opisuje
temat wydarzeń z przeszłości, zjawiska i doświadczenia,
● wyraża opinie, uczucia i stosuje właściwe
emocje używając bardzo słownictwo,
prostych konstrukcji, ● podaje szczegóły na temat
● w prostych zdaniach, wzorując wydarzeń i faktów z
się na podręczniku opisuje przeszłości,
wybranych ludzi, ● szczegółowo i swobodnie
● w bardzo prostych zdaniach wyraża opinie, uczucia i
opisuje najnowsze rozwiązania emocje używając
technologiczne, poznanych konstrukcji,
12
● zapisuje i przekazuje ustnie ● swobodnie prowadzi i
część informacji z podtrzymuje rozmowę,
przeczytanych i wysłuchanych ● udziela szczegółowych
tekstów. informacji o innych
osobach,
● szczegółowo opisuje
najnowsze rozwiązania
technologiczne oraz
problemy z nimi związane,
wypowiedzi,
ustnie informacje z
przeczytanych i

Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości i umiejętności z pierwszego semestru
English Class A2+, rozdział 5: My home, my town
sformułowań.
komunikacji.
13
1. pomieszczenia i wyposażenie domu
2. obowiązki domowe
4. uczucia i emocje
5. zwiedzanie
6. miejsca w mieście
7. podróżowanie
8. miejsca zamieszkania,
9. czas Present Simple do opisu miejsc oraz swoich obowiązków
10. czasowniki modalne 'can', 'have to' i 'must'
11. przysłówki sposobu
słuchu sprawiają mu trudność. miejsca, zadaje proste pytania Wykazuje się umiejętnościami na instrukcje i polecenia,
Z pomocą nauczyciela wykazuje się dotyczące ciekawych wyższym poziomie od wymaganych ● samodzielnie i szczegółowo
w stopniu minimalnym umiejętnościami miejscowości, popełnia liczne na ocenę dostateczną, ale nie opisuje miejsca, zadaje
na ocenę dostateczną: naśladuje, błędy, spełnia wymagań na ocenę bardzo szczegółowe pytania na
odczytuje, wykonuje zadania z pomocą ● w prostych zdaniach udziela dobrą. temat ciekawostek
innych osób. prostych informacji o swoich Zachowuje poprawność językową turystycznych,
obowiązkach, na poziomie umożliwiającym dobrą ● używając poznanego
● proponuje, przyjmuje i komunikację. słownictwa udziela
odrzuca propozycje używając szczegółowych informacji o
prostych konstrukcji, swoich obowiązkach,
● prosi o radę i udziela rady uzyskuje i udziela
używając bardzo prostych informacji na temat innych
konstrukcji, osób,
● nawiązuje kontakty ● proponuje, przyjmuje i
towarzyskie stosując proste odrzuca propozycje,
zwroty grzecznościowe prowadzi proste negocjacje
wzorując się na podręczniku, używając bogatego
● zapisuje i przekazuje ustnie słownictwa,
część informacji z ● prosi o radę i udziela rady,
przeczytanych i wysłuchanych ● swobodnie prowadzi i
tekstów. podtrzymuje rozmowę,
nawiązuje kontakty
towrzyskie,
wypowiedzi,
14
ustnie informacje z
przeczytanych i
English Class A2+, rozdział 6: Take care
sformułowań.
komunikacji.
1. części ciała
2. choroby i urazy
3. artykuły spożywcze
4. zdrowie
5. posiłki i ich przygotowanie
6. nawyki żywieniowe
7. miejsce zamieszkania
8. czasy Present Simple i Past Simple i używa ich do opisywania doświadczeń
9. rzeczowniki policzalne i niepoliczalne i określenia ilości
10. czas Past Continuous
11. czasowniki frazowe
czytanie. Zadania na rozumienie ze ● w prostych zdaniach, wzorując zadania na czytanie i słuchanie. ● wykonuje i wydaje
słuchu sprawiają mu trudność. się na podręczniku opisuje Wykazuje się umiejętnościami na instrukcje i polecenia,
Z pomocą nauczyciela wykazuje się swoje upodobania i nawyki wyższym poziomie od wymaganych ● przekazuje wyczerpujące i
15
w stopniu minimalnym umiejętnościami żywieniowe, na ocenę dostateczną, ale nie szczegółowe informacje na
na ocenę dostateczną: naśladuje, ● korzystając z podręcznika spełnia wymagań na ocenę bardzo temat swoich upodobań i
odczytuje, wykonuje zadania z pomocą opowiada o swoich dobrą. nawyków żywieniowych
innych osób. doświadczeniach związanych z Zachowuje poprawność językową oraz opisuje waściwy styl
urazami i wypadkami, na poziomie umożliwiającym dobrą życia,
● prostymi zdaniami i komunikację. ● samodzielnie i szczegółowo
korzystając z podręcznika opisuje swoje
udziela prostych informacji o doświadczenia związane z
swoich dolegliwościach i urazami i wypadkami oraz
chorobach, zadaje szczegółowe
● prostymi zdaniami odpowiada pytania na temat
na pytania dotyczące doświadczeń innych osób
samopoczucia i stanu zdrowia, ● udziela szczegółowych
● korzystając z tekstu w informacji o swoich
podręczniku, używając dolegliwościach i
prostych zwrotów pisze ofertę chorobach,
pracy, ● swobodnie prowadzi i
● zapisuje i przekazuje ustnie podtrzymuje rozmowę
część informacji z dotyczącą samopoczucia i
przeczytanych i wysłuchanych stanu zdrowia,
tekstów. ● stosuje właściwy styl
wypowiedzi,
ustnie informacje z
przeczytanych i
English Class A2+, rozdział 7: Shopping around
Znajomość środków językowych zakres środków językowych w środków językowych; głównie środki wyrazów oraz zwrotów, oprócz wyrazy oraz zwroty (str. 82 – 93).
sformułowań.
16
komunikacji.
1. zakupy i usługi
2. rodzaje sklepów
3. towary i ich cechy
5. środki płatnicze
6. miejsca w mieście
7. czas Present Simple do opisu sklepów i produktów
8. czas Present Continuous i konstrukcję going to do wyrażania planów i intencji
9. czas Past Simple do przedstawienia wydarzeń
10. stopniowanie przymiotników
słuchu sprawiają mu trudność. sklepy, zadaje proste pytania Wykazuje się umiejętnościami na instrukcje i polecenia,
Z pomocą nauczyciela wykazuje się dotyczące produktów, wyższym poziomie od wymaganych ● samodzielnie i szczegółowo
w stopniu minimalnym umiejętnościami ● krótko opisuje produkty, na ocenę dostateczną, ale nie opisuje sklepy i zadaje
na ocenę dostateczną: naśladuje, ● prostymi zdaniami opisuje spełnia wymagań na ocenę bardzo szczegółowe pytania na
odczytuje, wykonuje zadania z pomocą centra handlowe w swojej dobrą. temat produktów
innych osób. okolicy, Zachowuje poprawność językową dostępnych w danym
● korzystając z wyrażeń z na poziomie umożliwiającym dobrą sklepie,
podręcznika opisuje komunikację. ● szczegółowo opisuje
zagadnienia związane z produkty i porównuje je ze
kieszonkowym, sobą,
● prostymi zdaniami wyraża ● swobodnie i szczegółowo
swoje opinie na temat opisuje swoje ulubione
kieszonkowego, centra handlowe,
● korzystając z podręcznika, w porównuje je ze sobą i
bardzo prostych zdaniach wyraża opinie na ich
propoonuje i przyjmuje temat,
propozycje, ● udziela szczegółowych
● wzorując się na podręczniku informacji na temat
zaprasza, przyjmuje lub zagadnień związanych z
odrzuca zaproszenie, kieszonkowym,
● zapisuje i przekazuje ustnie ● wyraża i uzasadnia swoje
część informacji z opinie na temat
przeczytanych i wysłuchanych kieszonkowego, pyta o
tekstów. opinie innych osób,
17
● proponuje, przyjmuje
propozycje, prowadzi
proste negocjacje stosując
poznane zwroty,
● zaprasza i odpowiada na
zaproszenie stosując
właściwy styl wypowiedzi,
ustnie informacje z
przeczytanych i
English Class A2+, rozdział 8: Learning to work
sformułowań.
komunikacji.
18
1. popularne zawody i związane z nimi czynności i obowiązki
2. wybór zawodu
3. uczenie się
4. edukacja, szkoła
5. oceny szkolne
6. uczucia i emocje
7. rodzina
8. praca
9. zakupy i usługi
10. czas Present Simple do opisu czynności związane z wykonywaniem konkretnych zawodów
11. czas Future Simple do wyrażania przewidywań na przyszłość
12. czas Past Simple do przedstawiania wydarzeń
13. pierwszy tryb warunkowy
14. związki przymiotników z przyimkami
15. różne konstrukcje służące do wyrażania przyszłości
czytanie. Zadania na rozumienie ze ● w prostych zdaniach udziela zadania na czytanie i słuchanie. ● wykonuje i wydaje
słuchu sprawiają mu trudność. informacji na temat Wykazuje się umiejętnościami na instrukcje i polecenia,
Z pomocą nauczyciela wykazuje się poznanych zawodów oraz wyższym poziomie od wymaganych ● udziela szczegółowych
w stopniu minimalnym umiejętnościami krótko opisuje czynności z na ocenę dostateczną, ale nie informacji o zawodach i
na ocenę dostateczną: naśladuje, nimi związane, spełnia wymagań na ocenę bardzo czynnościach z nimi
odczytuje, wykonuje zadania z pomocą ● korzystając ze zwrotów z dobrą. związanych, uzyskuje i
innych osób. podręcznika przedstawia Zachowuje poprawność językową udziela informacji o
swoje plany zawodowe, na poziomie umożliwiającym dobrą preferencjach zawodowych
● w prostych zdaniach wyraża komunikację. innych osób,
przewidywania na przyszłość, ● udziela szczegółowych
● opisuje zagadnienia związane informacji na temat swoich
ze szkołą używając bardzo planów zawodowych
prostych zwrotów, stosując właściwe zwroty i
● korzystając z podręcznika i poznane słownictwo,
używając bardzo prostych ● wyraża plany i
zwrotów wyraża upodobania, przewidywania na
opinie, uczucia i emocje, przyszłość, uzasadnia
● korzystając z podręcznika i swoje wypowiedzi
używając bardzo prostych korzystając z poznanych
zwrotów prosi o radę i udziela zwrotów,
rady, ● swobodnie prowadzi i
● korzystając z podręcznika i podtrzymuje rozmowę
używając bardzo prostych dotyczącą zagadnień
19
zwrotów zaprasza, przyjmuje związanych ze szkołą,
lub odrzuca zaproszenie, ● wyraża upodobania,
● zapisuje i przekazuje ustnie opinie, uczucia i emocje
część informacji z stosując właściwe zwroty i
przeczytanych i wysłuchanych podając uzasadnienia,
tekstów. ● prosi o radę i udziela rady
używając właściwych
zwrotów,
● zaprasza i odpowiada na
zaproszenie stosując
właściwy styl wypowiedzi,
ustnie informacje z
przeczytanych i
English Class A2+, rozdział 9: Close to nature
Znajomość środków językowych zakres środków językowych w środków językowych; głównie środki wyrazów oraz zwrotów, oprócz wyrazy oraz zwroty (str. 106 –
znacznym stopniu uniemożliwiający językowe o wysokim stopniu środków językowych o wysokim 121).
sformułowań.
komunikacji.
20
1. świat przyrody
2. podróżowanie i turystyka
3. krajobrazy
4. dyscypliny sportowe
5. sprzęt sportowy i uprawianie sportu
6. wydarzenia
7. czas Present Simple do opisu miejsc
8. czas Past Simple do opisu doświadczeń
9. czas Present Perfect do przekazywania informacji o ostatnich wydarzeniach
10. różnica w użyciu czasu Past Simple i Present Perfect
słuchu sprawiają mu trudność. miejsca ciekawe turystycznie, Wykazuje się umiejętnościami na instrukcje i polecenia,
Z pomocą nauczyciela wykazuje się ● prostymi zdaniami opowiada o wyższym poziomie od wymaganych ● szczegółowo opisuje
w stopniu minimalnym umiejętnościami swoich doświadczeniach na ocenę dostateczną, ale nie miejsca ciekawe
na ocenę dostateczną: naśladuje, związanych z podróżowaniem, spełnia wymagań na ocenę bardzo turystycznie, uzasadnia
odczytuje, wykonuje zadania z pomocą ● używając prostych zdań dobrą. swój wybór,
innych osób. opowiada o wydarzeniach z Zachowuje poprawność językową ● udziela szczegółowych
przeszłości, na poziomie umożliwiającym dobrą informacji na temat swoich
● używając bardzo prostego komunikację. doświadczeń związanych z
języka wyraża opinie, uczucia i podróżowaniem, używając
emocje używając prostych poznane słownictwo i
konstrukcji, właściwe konstrukcje,
● wzorując się na tekście z ● swobodnie i szczegółowo
podręcznika pyta o opowiada o wydarzeniach z
pozwolenie, przeszłości,
● korzystając z podręcznika i ● wyraża szczegółowe
używając bardzo prostego opinie, uczucia i emocje,
języka wyraża prośby, pyta o opinie innych,
● opisuje swoje upodobania, ● pyta o pozwolenie, udziela
uczucia i emocje używając i odmawia pozwolenia
bardzo prostych struktur, podając powód swojej
● zapisuje i przekazuje ustnie decyzji,
część informacji z ● wyraża prośby, zgodę lub
przeczytanych i wysłuchanych odmowę spełnienia prośby,
tekstów. ● używając poznanych
– udziela prostych informacji o zwrotów opisuje swoje
problemach związanych z ochroną upodobania, uczucia i
śrdowiska emocje,
21
● podaje szczegóły na temat
problemów związanych z
ochroną śrdowiska,
● swobodnie prowadzi i
podtrzymuje rozmowę,
ustnie informacje z
przeczytanych i
Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości z rozdziału 9 (e-Panel).
Uczeń rozwiązuje test końcoworoczny (e-Panel).
22

Klasa 7 English Class A2plus PZO

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Klasa 7 English Class A2plus PZO

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Propozycja przedmiotowego systemu oceniania

do podręcznika English Class A2+

Ocenianie bieżące ma za zadanie umożliwić:

II. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych

III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen

Uczeń posługuje się zakresem środków SŁUCHANIE: MÓWIENIE: MÓWIENIE:

Opracowane na podstawie: http://europass.cedefop.europa.eu/pl/resources/european-language-levels-cefr

Kryteria oceniania ogólne

OCENA OCENA OCENA OCENA OCENA OCENA

NISKI STOPIEŃ PODSTAWOWY ŚREDNI STOPIEŃ WYSOKI STOPIEŃ

Wiadomości: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń:

OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości i umiejętności z rozdziału 1 (e-Panel).

OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

Uczeń rozwiązuje test sprawdzający wiadomości i umiejętności z rozdziału 4 (e-Panel).

OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

English Class A2+, rozdział 6: Take care

OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA

You might also like