ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ

ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Τίτλος Εργασίας: «Τι κρύβει το παλιό σεντούκι;»

Μάθημα: Ιστορικοί Τόποι και Περιβάλλον
Διδάσκων: Μπάντιου Μαρίνα

Φοιτήτρια: Θεοδώρου Αικατερίνη

5ο εξάμηνο - Α.Μ. 0222214
Περίγραμμα Εργασίας

Στην παρούσα εργασία επιχειρείται η

ανάπτυξη ενός διδακτικού σεναρίου για
το νηπιαγωγείο, στο πεδίο της ενότητας
«Ιστορία & Πολιτισμός» με θέμα τα παλιά
αντικείμενα οικιακής χρήσης, εκ των
οποίων τα περισσότερα δεν
χρησιμοποιούνται πια.
Κύριοι στόχοι και προσέγγιση διδακτικού σεναρίου

Γενικός στόχος: → οικοδόμηση ιστορικής γνώσης σε θέματα που σχετίζονται με την λαϊκή παράδοση, τον τρόπο ζωής
των προηγούμενων γενεών, την κοινωνική ιστορία και τον πολιτισμό της χώρα τους.
Επιμέρους στόχοι (ενδεικτικά): →
• Να διερευνήσουν το παρελθόν του στενού οικογενειακού τους περιβάλλοντος, να το γνωρίσουν και να
συλλέξουν προφορικές μαρτυρίες.
• Να γνωρίσουν αντικείμενα παλιά που δεν χρησιμοποιούνται πια.
• Να εμπλουτίσουν το λεξιλόγιό τους και ειδικότερα λεξιλόγιο σχετικό με το χρόνο.
• Να έρθουν σε επαφή με την λαϊκή παράδοση.
• Να καλλιεργήσουν την αφηγηματικότητα τους.
• Να αναπτύξουν τον οπτικοακουστικό γραμματισμό.
• Να πειραματίζονται με διάφορα υλικά και χρώματα, να υφαίνουν, να ζωγραφίσουν.
• Να αρχίζουν να κατανοούν τις έννοιες παρελθόν, παρόν και μέλλον.
• Να αντιληφθούν ότι τα στοιχεία του παρελθόντος μπορούν να διαφοροποιηθούν και να διαμορφωθούν.
Αφόρμηση
Το θέμα του project προέκυψε από την ελεύθερη
συζήτηση στην παρεούλα, όπου ένα παιδί αφηγήθηκε
πως κατά τις διακοπές των Χριστουγέννων επισκέφθηκαν
με την οικογένειά του έναν ξενώνα με το όνομα «Ρόκα»
και εκεί είχε πολλούς αργαλειούς.
Με αφορμή λοιπόν τις άγνωστες λέξεις για τα
περισσότερα παιδιά στην τάξη, ‘’ρόκα’’ και ‘’αργαλειός’’
αποφασίστηκε η ενασχόληση με τα αντικείμενα αυτά και
μέσα από την αναζήτηση έγινε και η σύνδεση με άλλα
αντικείμενα του παρελθόντος κάποια από τα οποία πια
αποτελούν μουσειακά είδη.
 Συνοπτική περιγραφή δραστηριοτήτων

1η δραστηριότητα
Συζήτησή στην παρεούλα όπου
γίνεται αναφορά στις λέξεις ρόκα και
αργαλειός και στις προυπάρχουσες
γνώσεις των παιδιών. Χρήση
υπολογιστή για αναζήτηση
πληροφορίων. Τάκου τάκου…ο
αργαλειός μου» η οποία έχει
πληροφορίες και εικόνες σχετικά με
το μαλλί την επεξεργασία του, το
βάψιμό του και τελικά την ύφανση
του στον αργαλειό.
 Συνοπτική περιγραφή δραστηριοτήτων

2η δραστηριότητα
Αφού τα παιδιά έχουν μάθει
πληροφορίες για τα υφαντά στο
σχολείο. Συζήτηση με την οικογένεια
και συλλογή από το σπίτι κάποιων
υφαντών ή φωτογραφιών από
αργαλειό ή ιδανικά κάποια εργαλεία
που σχετίζονται με την ύφανση όπως η
ρόκα, η σαΐτα, το αδράχτι. Δημιουργία
στην τάξη του μουσείου του αργαλειού.
Ύφανση από τα παιδιά σε μικρούς
αργαλειούς από χαρτόνι.
 Συνοπτική περιγραφή δραστηριοτήτων

3η δραστηριότητα
Παρατήρηση με τα παιδιά του πίνακα
ζωγραφικής του Νικηφόρου Λύτρα «Το
άτακτο εγγόνι». Αναζήτηση στον πίνακα
αντικείμενα σχετικά με τον αργαλειό
και την υφαντική αλλά και αντικείμενα
παλιά και παραδοσιακά που δεν
χρησιμοποιούνται πια. Σύγκριση
στοιχείων του πίνακα με τη σύγχρονη
εποχή εντοπίζοντας ομοιότητες και
διαφορές.
 Συνοπτική περιγραφή δραστηριοτήτων

4η δραστηριότητα
Ανάγνωση του βιβλίου: «Αντικείμενα
χαμένα με τα χρόνια ξεχασμένα» της
Σοφίας Χατζηκοκολάκη. Γνωριμία και
σύγκριση με αντικείμενα που
χρησιμοποιούμε σήμερα. Παιχίδι με
κάρτες με τα παλιά αντικείμενα που
υπήρχαν. Έπειτα ζωγραφίζουν το παλιό
αντικείμενο που τους έκανε εντύπωση
και γράφουν το όνομα του.
Αξιολόγηση

▪ Η αξιολόγηση επιτυγχάνεται με συνολική αποτίμηση της

δράσης από τους μαθητές και την νηπιαγωγό μέσα από
συζήτηση για το κατά πόσο επιτεύχθηκαν οι αρχικοί
στόχοι, ποια είναι η γενική εμπειρία όλης της διαδικασίας,
οι δυσκολίες και τα προβλήματα που υπήρξαν.
▪ Ένας ακόμη τρόπος αξιολόγησης με σκοπό να
διαπιστώσουμε τις γνώσεις και οι εμπειρίες που
αποκτήθηκαν είναι αν ζητήσουμε από τους μαθητές να
ζωγραφίσουν αυτά που τους άρεσαν από τις
δραστηριότητες.
Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας!

Καλή συνέχεια!