ინგლისური ენის პრაქტიკული კურსი (A2)

სილაბუსი

ინფორმაცია სასწავლო კურსის შესახებ კოდი BGE-04/2.2021.G

ინგლისური ენის პრაქტიკული კურსი (A2)

დასახელება
Practical Course of English Language (A2)
საფეხური  ბაკალავრიატი  მაგისტრატურა  დოქტორანტურა
წინაპირობა ინგლისური ენის პრაქტიკული კურსი (A1) / ინგლისური ენა A1 დონე

სწავლების ენა ინგლისური

ECTS
6 75 საკონტაქტო სთ 75 დამოუკიდებელი სთ
(1 ECTS = 25 სთ)
 სავალდებულო ყველა საბაკალავრო საგანმანათლებლო პროგრამა

 არჩევითი -
ტიპი (სტატუსი)
 დამატებითი პროგრამის
-
სავალდებულო
I-XVII სილაბუსით გათვალისწინებული აქტივობები
IX შუალედური გამოცდა
დასკვნითი შეფასებისთვის მომზადება (სტუდენტის დამოუკიდებელი
XVIII
მუშაობით, კონსულტაციები)
სემესტრის
ორგანიზება XIX / XX დასკვნითი შეფასება
ტარდება დასკვნითი შეფასების შედეგების გამოცხადებიდან არანაკლებ 5
კალენდარულ დღეში. დამატებითი დასკვნითი შეფასებისთვის (მომზა-
დამატებითი დასკვნითი შეფასება
დება, ჩაბარება, შეფასება) განსაზღვრული დრო არ წარმოადგენს კრედიტის
შემადგენელ ნაწილს).
კონსულტაციები ყოველკვირეულად, მინიმუმ 1 სთ, კონსულტაციების ცხრილით/სტუდენტებთან შეთანხმებით

ინფორმაცია სასწავლო კურსის სილაბუსის ავტორ(ებ)ის და განმახორციელებლ(ებ)ის შესახებ

სახელი, გვარი ქეთევან კალანდაძე საკონტაქტო ტელ. (+995) 551455414
თანამდებობა მოწვეული სპეციალისტი E-mail ketevan.kalandadze@btu.edu.ge

სასწავლო კურსის აღწერა

დაეხმაროს სტუდენტს განივითაროს ინგლისური ენის ზოგადი უნარები ენების საერთო სარეფერენციო ევროპული ჩარ-
ჩოს მოთხოვნების შესაბამის A2 დონის კურსის გავლის პროცესში. Practical Course of English A2 არის ზოგადი ინგლისური
ენის პრაქტიკული კურსი, რომელიც განკუთვნილია იმ სტუდენტებისთვის რომლებსაც აქვთ ელემენტარული ენობრივი
კომპეტენცია და სურთ განივითარონ ძირითადი საკომუნიკაციო უნარ-ჩევევბი. კურსი ძირითადად შედგება პრაქტიკუ-
ლი აქტივობებით, რაც სტუდენტებს საშუალებას აძლევს ეფექტურად გამოიყენონ ინგლისური ენა ყოველდღიურ ცხოვ-
მიზანი
რებაში. ავთენტური ტექსტები, BBC დოკუმენტური ვიდეო მასალა და ამოცანაზე დაფუძნებული სწავლება შესაძლებელს
გახდის სტუდენტები უფრო ადვილად და სახალისოდ დაეუფლოს ენას. კურსის დასრულების შემდეგ, სტუდენტები
შეძლებენ მარტივ სიტუაციებში კომუნიკაციის დამყარებას, საკუთარი აზრის გამოხატვას შესაბამის დონეზე და საშუალო
დონის ინსტუქციების გაგებას. კურსის წარმატებით სასრულების შემთხვევაში სტუდენტი შეძლებს სწავლის მომდევნო
დონეზე გაგრძელებას.

სასწავლო კურსის ძირითადი ასპექტები სწავლა-სწავლების მეთოდები

1. გრამატიკა: კითხვითი ფორმები; წარსული მარტივი დრო: წესიერი და არაწესიერი ზმნები; ახ- გუნდური და/ან წყვილში მუშაობა;
ლანდელი მარტივი და განგრძობითი დროები; სიხშირის გამომხატველი ზმნიზედები; მომავა- დისკუსია (მცირე ზომის ჯგუფებში,
ლი დაგეგმილი მოქმედება : განგრძობითი დრო და ‘be going to’; კითხვითი ფორმები დამხამა- ყველა სტუდენტის მონაწილეობით)
რე ზმნების გარეშე; ახლანდელი სრული დრო + ever/never ; მოდალური ზმნები:can, must and დავალებაზე დაფუძნებული სწავ-
have to; წარსული განგრძობითი დრო; ზმნის ფორმები; ახლანდელი სრული დრო +for/since; ლება; როლური და/ან სიტუაციური
მოდალური ზმნები: will, might, may, used to; ზმნის ფორმები დანიშნულების, მიზეზისა და შე- თამაშები და სიმულაციები; მოდე-
დეგის გამოსახატავად; რთული ქვეწყობილი წინადადებები; too much/ many, enough, very; შე- ლზე ორიენტირებული წერა (ლექ-
დარებითი და აღმატებითი ხარისხები; არტიკლები; მოდალური ზმნები: must, could, might; ტორის მიერ შეთავაზებული მოდე-
Like - ის სწორად გამოყენება; ვნებითი გვარი აწმყოსა და წარსულ დროში; ახლანდელი სრული ლების იმიტაცია, გადაწერა და შეც-
დრო + just , yet, already; I ტიპის პირობითი წინადადება +When; ირიბი ნათქვამი; II ტიპის პი- ვლა); პროცესზე ორიენტირებული

BGE-04/2.2021.G ვერსია: 0 დამტკიცებულია აკადემიური საბჭოს მიერ (ოქმი #04-04, 22.04.2021) 1-9
 ინგლისური ენის პრაქტიკული კურსი (A2)

რობითი წინადადება წერა (ინფორმაციის კომუნიკაცია

2. ლექსიკა: თავისუფალი დრო; ურთიერთობები; საუბრის თემები; სამსახური/სამსახურის ტიპე- არის განმსაზღვრელი)
ბი; დასვენება; ხელოვნება; სიტყვათშეთანხმებები; გამოთქმები make და do-ს გამოყენებით;
განათლება ; ენის შესწავლა; ტრანსპორტი; მოგზაურობისთვის საჭირო ნივთები; ტურიზმი; ჯა-
ნმრთელობა; საჭმელი; ავადმყოფობა; დაწესებულებები; ფული/ხელფასი/ ბიზნეს იდეა; ფრა-
ზული ზმნები; შოპინგი; ბუნება/ გარემო/ცხოველები; გარეთ ჩასატარებელი აქტივობები; ადგი-
ლის (ქალაქის)აღწერა; დანაშაული და სასჯელი; პრობლემები; კომუნიკაცია; გრძნობები; ინ-
ტერნეტ ტერმინები; ფილმები; სუფიქსები; სიტყვათშეთანხმებები
3. საუბარი, წარმოთქმა: მახვილი წინადადებაში; /d/ /t/ /id/ -ის წარმოთქმა; სიტყვათა მახვილი შე-
დგენილ სიტყვებში; ზრდილობიანად საუბრის დროს ინტონაციის სწორად გამოყენება; გაბმუ-
ლი საუბრის დროს have-ის სწორად წარმოთქმა; გაბმული საუბრის დროს have to-ს სწორად
წარმოთქმა; მახვილი წინადადებაში ‘how long have you..?’-ს წარმოთქმის დროს; used to-ს
სწორად წარმოთქმა; ინტონაცია შეკითხვის დასმის დროს; მახვილი ფრაზულ ზმნებში; Do you
…?can I…? წარმოთქმა; მარცვალთა მახვილი; must, could, might-ის წარმოთქმა; Like - ის სწო-
რად წარმოთქმა მისი სხვადასხვა ფუნქციით ხმარებისას; მახვილის დასმა წინადადებაში; გაბ-
მული საუბრის დროს will-ის სწორად წარმოთქმა; ინტონაციის სწორად გამოყენება ზრდილო-
ბიანად საუბრის დროს
4. საუბარი, ფუნქციური ენა: მახვილი წინადადებაში; დიალოგის გაბმა ; მოწონების და არმოწო-
ნების გამოხატვა; სატელეფონო საუბარი; რჩევის მიცემა; გზის ჩვენება/კითხვის დასმა გზის
საჩვენებლად; ვიზიტი ექიმთან; ინფორმაციის მოძიება; რამის შეძენა; ვარაუდები; ჩივილი
რამით უკმაყოფილების შემთხვევაში; აზრის გამოთქმა; თხოვნა და შეთავაზება
5. წერითი დავალებების ტიპები: მოწვევის მეილი ; მეილი სამუშაო გამოცდილების შესახებ; ადა-
მიანის აღწერა; ვებ კომენტარი სამუშაოსა და პირად ცხოვრებას შორის ბალანსის დაცვაზე; რჩე-
ვის დაწერა პრობლემების გვერდისთვის; მოგზაურობის აღწერა, მაკავშირებლების სწორად გა-
მოყენება; განცხადების წერილი; პროდუქტის აღწერა; ბლოგში/დღიურში ჩანაწერის გაკეთება
საკუთარი გამოცდილების თემაზე; ბიზნესს ინვესტიციის იდეა; მოგზაურთა ბლოგი; წერილი;
საჩივრის იმეილი; ვებსაიტზე კომენტარის გაკეთება პრობლემის შესახებ/ტექნოლოგიების შე-
სახებ აზრის გამოთქმა; ვინმე ცნობილი ადამიანის პროფაილი /აბზაცის უკედ წერის შესწავლა;
ვებ კომენტარი ბავშვობის მისწრაფებების / ამბიციების შესახებ
6. კითხვა: უცნობი ლექსიკური ერთეულების მნიშვნელობების გამოცნობა კონტექსტის მიხედ-
ვით; კითხვითი დავალებები გლობალურ საკითხებთან დაკავშირებით; საკვანძო ინფორმაციის
დადგენა; კითვითი დავალებები დეტალური გაგებისთვის; სპეციფიკური და რელევანტური
ინფორმაციის დადგენა; შინაარსის პროგნოზირება; დასკვნების გაკეთება წერილობითი ტექს-
ტის საფუძველზე
7. მოსმენა: უცნობი ლექსიკური ერთეულების მნიშვნელობების გამოცნობა კონტექსტის მიხედ-
ვით; მოსმენის დავალებები გლობალურ საკითხებთან დაკავშირებით; საკვანძო ინფორმაციის
დადგენა; მოსმენის დავალებები დეტალური გაგებისთვის; სპეციფიკური და რელევანტური
ინფორმაციის დადგენა; შინაარსის პროგნოზირება; დასკვნების გაკეთება ზეპირი ტექსტის სა-
ფუძველზე
8. ინგლისური აკადემიური მიზნებისთვის (ზოგადი უნარ-ჩვევები): სწავლის სტილისა და სტრა-
ტეგიების გაცნობიერება; ლექსიკონთან მუშაობის ძირითადი უნარი; თანამშრომლობა: სხვებ-
თან მუშაობა; კრიტიკული აზროვნება: განსჯის სანდოობა: მტკიცებულების გათვალისწინება
და თვითშეცნობის განვითარება; საკუთარი ნაწერის შესწორება; კონტექსტიდან მნიშვნელობის
მიხვედრა; დასკვნების გამოტანა; ჩანაწერის წარმოება; მოსასმენი დავალების მიხედვით ზუს-
ტი ჩანაწერის წარმოება; მცირე ტექსტში ინფორმაციის დაგეგმა და ორგანიზება; სოციო-კულ-
ტურული ცნობიერება; წერილობითი და ზეპირი ინსტრუქციების გაგება
შენიშვნა: სწავლა-სწავლების მეთოდების განმარტებები იხ. ბტუ-ს ვებგვერდზე: https://drive.google.com/file/d/1E5bntspvozfNU8FNGcGHkO_l5S_cxJPQ/view

კომპეტენციის დემონსტრირების კრიტერიუმები

დაგეგმილი სწავლის შედეგები
პრაქტიკული თეორიული დისკუსია/ პრეზენ- პროექტი/ანგარი- ტესტი/ღია/დახუ-
დავალება დავალება გამოკითხვა ტაცია ში/სხვ. ნაშრომი რული კითხვა
1. 1. ზოგადი ენობრივი კომპეტენციები
1.1. საუბარი
• ინფორმაციის გაცვლა სხვადასხვა
სიტუაციაში საკუთარი გრძნობების
შესახებ
• მარტივი კითხვების დასმა და პასუ-
     
ხის გაცემა სამსახურის, ურთიერთო-
ბის, დასვენების, განათლების, მოგ-
ზაურობის, ჯანმრთელობის,ფულის,
ფილმების, შოპინგის, გრძნობების,
პრობლემების, ბუნების, ცხოველე-
ბის შესახებ

BGE-04/2.2021.G ვერსია: 0 დამტკიცებულია აკადემიური საბჭოს მიერ (ოქმი #04-04, 22.04.2021) 2-9
 ინგლისური ენის პრაქტიკული კურსი (A2)

• მარტივი კითხვების დასმა და პასუ-

ხის გაცემა წარსულის მოვლენების
შესახებ
• მიპატიჟებასა და მიწვევაზე დათან-
ხმება ან მასზე თავაზიანად უარის
თქმა
• გზის ჩვენება
• კომუნიკაციის დამყარება ყოველ-
დღიურ სიტუაციაში
• მოგზაურობის შესახებ ძირითადი
ინფორმაციის თხოვნა
• სტანდარტული ფრაზების გამოყენე-
ბა ტელეფონზე პასუხის, მარტივი ინ-
ფორმაციის გაცვლა მათთვის ნაცნობ
ადამიანთან სატელეფონო საუბრის
დროს
• ახსნას, თუ რატომ მოსწონთ ან არ
მოსწონთ რაიმე
2. 1.2. მოსმენა
• მარტივი ინფორმაციისა და შეკითხ-
ვების გაგებას სამსახურის, ურთიერ-
თობის, დასვენების, განათლების,
მოგზაურობის, ჯანმრთელობის, ფუ-
ლის, ფილმების, შოპინგის, გრძნობე-
ბის, პრობლემების, ბუნების და ცხო-      
ველების შესახებ
• მოკლე საუბრის გაგებას სამსახურის,
ურთიერთობის, დასვენების, განათ-
ლების, მოგზაურობის, ჯანმრთელო-
ბის და ა.შ. შესახებ ნელი და მკაფიო
საუბრის პირობებში
3. 1.3. კითხვა
• ნაცნობი ლექსიკის, მათ შორის საერ-
თაშორისო სიტყვების შემცველი მცი-
რე ზომის, მარტივი ტექსტის გაგება
     
• მცირე მოცულობის, მარტივი და არა-
ფორმალური/ნეიტრალური შეტყო-
ბინებების, მათ შორის, მეილების და
მოკლე წერილების გაგება
4. 1.4. წერა
• მარტივი ენის გამოყენებით საკუთარ
თავზე წერა (ინფორმაცია სამსახუ-
რის, ურთიერთობის, დასვენების, გა-
ნათლების, მოგზაურობის, ჯანმრთე-
ლობის,(ინფორმაცია ფულის, ფილ-
     
მების, შოპინგის, გრძნობების, პრობ-
ლემების, ბუნების და ცხოველების
და ა.შ. შესახებ)
• მეგობრისთვის მცირე ზომის შეტყო-
ბინების დაწერას პირადი ინფორმა-
ციის მიწოდების/შეკითხვის მიზნით
5. 2. ინგლისური ენის გამოყენება/ ლინ-
გვისტური სტრატეგიები
2.1. ბალანსირება
     
• რაიმეზე მითითება და დახმარების
თხოვნა სიტყვის ვერ მოფიქრების შე-
მთხვევაში
6. 2.2.რიგი და სიზუსტე
• ყოველდღიურ მარტივ სიტუაციაში
კომუნიკაციისთვის საკმარისი სიტყ-
ვების გამოყენება      
• კომუნიკაცია შეზღუდული ინფორ-
მაციის მარტივი და პირდაპირი გაცვ-
ლის გზით

BGE-04/2.2021.G ვერსია: 0 დამტკიცებულია აკადემიური საბჭოს მიერ (ოქმი #04-04, 22.04.2021) 3-9
 ინგლისური ენის პრაქტიკული კურსი (A2)

7. 2.3.ტექსტის და იდეების დაკავშირება

• იდეების დაკავშირება მარტივი და-
     
მაკავშირებელი სიტყვების გამოყენე-
ბით
8. 2.4.სიზუსტე:
• განსაკუთრებული სიტუაციებისთ-
ვის ნასწავლი ფრაზების სწორად გა-
მოყენება (თუმცა ისინი ხშირად უშ-      
ვებენ მარტივ შეცდომებს-მაგალი-
თად, დროების არევა და სწორი და-
ბოლოებების გამოყენების დავიწყება)
9. 2.5. თავისუფლად მეტყველება
• მოკლე და მარტივი ფრაზებით კო-
მუნიკაციის დამყარება (გაჩერებასა
და განსხვავებული ლექსიკის გა-
მოყენება)
     
• განცხადებების მოსმენა, მცირე ზო-
მის, მკაფიო და მარტივი შეტყობინე-
ბების გაგებას განცხადებებში მთა-
ვარი ინფორმაციის გაგებას, მკაფიო
საუბრის შემთხვევაში
10. 3. ინგლისური აკადემიური მიზნების-
თვის
• განცხადებების მოსმენა
• მცირე ზომის, მკაფიო და მარტივი
     
შეტყობინებების გაგება
• განცხადებებში მთავარი ინფორმა-
ციის გაგება, მკაფიო საუბრის შემთხ-
ვევაში
11. 4. კითხვა ორიენტაციისთვის
• ყველაზე მნიშვნელოვანი ინფორმა-
ციის მოძიება განცხადებებში, საინ-      
ფორმაციო ბუკლეტებში, ვებგვერდე-
ბში, კატალოგებში, ცხრილებში, სხვ.
12. 5. კითხვა ინფორმაციისა და არგუმენ-
ტებისთვის
• მცირე მოცულობის მარტივ ახალ
     
ამბებსა და აღწერებში მთავარი აზ-
რის გაგება, თემის შესახებ ინფორ-
მაციის არსებობის შემთხვევაში
13. 6. კითხვა და ინსტრუქციებით ხელმძ-
ღვანელობა
     
• ნათლად ჩამოყალიბებული ინსტრუ-
ქციების გაგება
14. 7. დისკუსიებში მონაწილეობა
• სხვებთან ერთად გეგმების განხილვა      
(შედგენა)

სწავლის ცოდნა და გაცნობიერება უნარები პასუხისმგებლობა და ავტონომიურობა

შედეგების რუკა   
პროგრამის კომპონენტის შესწავლით მიღწეული/განვითარებული ძირითადი ტრანსფერული უნარები/კომპეტენციები
ცოდნის გააზრების, ცოდნით ოპერირების და გამოყენების უნარი  კრიტიკული აზროვნება, ანალიტიკური უნარები 
სწავლის უნარი  ინფორმაციის მოძიება, შერჩევა, დამუშავება 
კომუნიკაციის უნარი  კომერციული აზროვნება 
დასკვნის უნარი  ლიდერობა 
გადაწყვეტილების მიღების და პრობლემის გადაჭრის უნარი  ინიციატივა / კრეატიულობა 
ტექნიკური საშუალებების და საინფორმაციო-საკომუნიკაციო
ტექნოლოგიების გამოყენება
 თვითშეფასება, თვითრეალიზება / თვითპრეზენტაცია 
დამოუკიდებლად / ინდივიდუალურად მუშაობა  სამუშაოს დაგეგმვა და ორგანიზება, დროის მართვა 
გუნდში მუშაობა, თანამშრომლობის უნარი  ეთიკური/სოციალური ნორმების გაცნობიერება 

BGE-04/2.2021.G ვერსია: 0 დამტკიცებულია აკადემიური საბჭოს მიერ (ოქმი #04-04, 22.04.2021) 4-9
 ინგლისური ენის პრაქტიკული კურსი (A2)

ძირითადი
1. Speakout Pre-Intermediate 2nd edition, Student’s book by Antonia Clare and JJ Wilson, PEARSON education limited 2015
ლიტერატურა
1. Oxford Word Skills – Basic by Ruth Gairns and Stuart Redman
დამატებითი 2. English Vocabulary in Use, Pre-Intermediate and Intermediate, Second Edition by Stuart Redman , Cambridge University
ლიტერატურა Press 2010
3. Oxford Living Grammar with answers by Mark Harrison, Oxford University Press 2013
ინტერნეტ- / სხვ. 1. Speakout Extra Resources https://www.pearsonelt.com/catalogue/general-english/speakout/extra/resources.htm
რესურსები 2. http://learnenglish.britishcouncil.org/en

ძირითადი
კვირა სთ. შინაარსი
ლიტერატურა
Syllabus Review
Introduction. 1st day activities, introduction to the syllabus, outlining course objectives, methodology and [1]
2 discipline. [1]. Unit 1.1 ‘Feeling good?’ ( Speakout Pre-Intermediate 2nd edition, Student’s book). [2] pg.8-9
Grammar/Function: Question forms, Vocabulary: Free time. Pronunciation: Stressed words. Reading: Understand
I
an article about the secret of happiness. Speaking: Ask and answer questions about holidays and weekends
Unit 1.2. ‘True love’. Grammar/Function: Past Simple. Vocabulary: Relationships. Pronunciation: /d/ /I/ /Id/ [1]pg.10-11
2 endings. Listening: Listen to stories about offers of marriage. Speaking: ask and answer personal questions.
Writing: Write about an important year in your life; improve your use of linking words.
Unit 1.3. ‘Nice day isn’t it?’. Grammar/Function: Making a conversation. Vocabulary: Conversation topics. [2]pg.12-13
2 Pronunciation: Linking. Listening: understand routine exchanges. Speaking: Making conversation. Writing:
Write about your best friend. Unit 1 Test
II
Unit 2.1. ‘The company 4 U’. Grammar/Function: Present Simple and Present Continuous. Vocabulary: Work. [1]pg.14-15
2 Pronunciation: Word stress. Listening: Listen to interviews about jobs. Speaking: Talk about what motivates you
at work. Writing: Write an email about work experience
Unit 2.2. ‘A risky business’. Grammar/Function: Adverbs of frequency. Vocabulary: Jobs. Pronunciation: Stressed [2]pg.18-19
2
syllables . Reading: Read a newspaper article about dangerous jobs. Speaking: Talk about dangerous jobs
Unit 2.3. ‘I like working outside’. Grammar/Function: Expressing likes/dislikes . Vocabulary: Types of work. [1]pg.20-21
III
Pronunciation: intonation: sound interested. Listening: Listen to a man talking about his job. Speaking: Talk [2]pg.22-23
2
about your perfect job. Writing: Write a web comment about work /life balance.
Writing Assignment 1. Unit 2 Test
Unit 3.1. ‘Free NYC’. Grammar/Function: Present Continuous / be going to for future. Vocabulary: Time out. [1]pg.28-29
2 Pronunciation: fast speech: going to. Listening: Listen to a radio programme about going out in New York.
Speaking: Talk about your future plans. Writing: Write an email invitation
IV
Unit 3.2. ‘Relax’. Grammar/Function: Question without auxiliaries. Vocabulary: places to visit. Pronunciation: [1]pg.30-31
2 Stress in compound nouns. Reading: Read how people spend their free time around the world. Speaking: discuss
how you spend your free time
Unit 3.3. ‘Can I take a message?’. Grammar/Function: Making a phone call. Vocabulary: Collocations. Listening: [1]pg.32-33
2 Understand some problem phone calls. Speaking: Make and receive phone calls. Writing: Write an invitation for
a day out. Unit 3 Test
V
Unit 4.1. ‘Hidden talent’. Grammar/Function: Present perfect +ever/never. Vocabulary: make and do. [2]pg.38-39
2 Pronunciation: Weak forms have . Listening: Listen to someone describing how he used his hidden talent.
Speaking: Talk about hidden talents. Writing: Check your work and correct mistakes
Unit 4.2. ‘Schools of thought’. Grammar/Function: can, have to, must (obligation). Vocabulary: Education. [2]pg.40-41
2 Pronunciation: Weak forms: have to . Reading: Read an article about different schools. Speaking: Talk about rules
in school
VI Unit 4.3. ‘What should I do?’ . Grammar/Function: Giving advice. Vocabulary: Language learning. Pronunciation: [2]pg.42-43
silent letters. Reading: Read replies to a website message. Speaking: Give advice and make suggestions for
2
language learning
Writing Assignment 2. Unit 4 Test
Unit 5.1. ‘ Fantastic film trips. Grammar/Function: Past Simple and Past Continuous. Vocabulary: Transport. [1]pg.48-49
2
Pronunciation: Weak forms was /were . Reading: Read about amazing journeys in films. Speaking: tell a anecdote
VII Unit 5.2. ‘Travel Tips’ . Grammar/Function: Verb patterns. Vocabulary: Travel items. Pronunciation: Stressed [2]pg.50-51
2 syllables. Listening: Understand travel advice. Speaking: Discuss travel. Writing: Write an email describing a trip
or weekend away. Academic Reading 4
Unit 5.3. ‘You can’t miss it’ . Grammar/Function: Asking for/giving directions. Vocabulary: Tourism. [[2]pg.52-53
2 Pronunciation: intonation: questions. Reading: Read a text about a man who works in three countries every day.
VIII Speaking: Ask for and give directions. Writing: Write an application for an award. Unit 5 Test
2 Unit 6.1. ‘Keeping fit’. Grammar/Function: Present Perfect +for/since. Vocabulary: Health. Pronunciation: [2]pg.58-59

BGE-04/2.2021.G ვერსია: 0 დამტკიცებულია აკადემიური საბჭოს მიერ (ოქმი #04-04, 22.04.2021) 5-9
 ინგლისური ენის პრაქტიკული კურსი (A2)

Sentence stress . Reading: Identify specific information in an article about types of exercise. Speaking: Talk about
lifestyle
Unit 6.2. ‘the future of food’ . Grammar/Function: may, might, will. Vocabulary: Food. Pronunciation: [1]pg.60-61
intonation: certainty/uncertainty. Listening: Listen to a radio Interview with a food expert. Speaking: Discuss
2
food preferences. Writing: Write about food
Writing Assignment 3
IX
Unit 6.3. ‘How are you feeling?’. Grammar/Function: Seeing the doctor. Vocabulary: Illness. Pronunciation: [2]pg.62-63
2 Difficult words: spelling VS pronunciation. Listening: Listen to conversations between a doctor and her patients.
Speaking: Explain health problems, health habits. Writing: Write a blog post about health advice. Unit 6 Test
1 Mid-Term Test
Feedback on Mid-term 1 [1]pg.68-69
Unit 7.1. ‘Living the dream’ ( Speakout Pre-Intermediate 2nd edition, Student’s book). Grammar/Function: used
2 to. Vocabulary: verb + preposition. Pronunciation: Weak forms: used to. Reading: Read about living the dream.
Listening: Listen to a radio programme about a woman who changed her life. Speaking: Talk about how your life
X
has changed. Writing: Use paragraphs write about a decision that changed your life
Unit 7.2. ‘The great impostor‘. Grammar/Function: Purpose, cause and result. Vocabulary: Collocations. [2]pg.70-71
2 Pronunciation: Rhythm in complex sentence. Reading: Read and predict information in a story. Speaking: Talk
about why people tell lies
Unit 7.3. ‘Can you tell me…?’. Grammar/Function: Finding out information. Vocabulary: Facilities. [1]pg.72-73
Pronunciation: Intonation: checking information . Reading: Read about studying abroad. Listening: Understand
2
short, predictable conversations. Speaking: Learn to check and confirm information. Writing: Write a blog /
XI diary. Unit 7 Test
Unit 8.1. ‘Treasure hunt’. Grammar/Function: Relative clauses. Vocabulary: Money. Pronunciation: pronouncing [2]pg.78-79
2 the letter ‘s’. Reading: Read the story of a treasure hunt. Speaking: Talk about a project that people should invest
in
Unit 8.2. ‘ Pay me more’. Grammar/Function: too much/many, enough, very. Vocabulary: Multi-word verbs. [1]pg. 80-81
Pronunciation: multi-word verb stress. Reading: Read a text about musicians’ play; understand a web debate.
2
Listening: Listen to a discussion about salaries. Speaking: Talk why you should earn more. Writing: write an
opinion piece
XII Unit 8.3. ‘I’m just looking’. Grammar/Function: Buying things. Vocabulary: Shopping. Pronunciation: Weak [2]pg.82-83
forms ‘do you…? and Can I..?’. Reading: Read a questionnaire about shopping. Listening: Listen to conversations
2 in shops. Speaking: Describing items; go shopping. Writing: Write a competition entry for a business investment.
Unit 8 Test
Writing Assignment 4
Unit 9.1. ‘Giving Living’. Grammar/Function: Comparatives/ Superlatives. Vocabulary: Nature. Pronunciation: [1]pg. 88-89
2 Stressed syllables. Reading: Read about great green ideas. Listening: Listen to a radio programme about green
ideas. Speaking: Talk about green issues. Writing: Write about your views on the environment
XIII
Unit 9.2. ‘Into the wild’. Grammar/Function: Articles. Vocabulary: The outdoors. Pronunciation: Word stress, [2]pg.90-91
2 weak forms ‘a and the’. Reading: Understand an article about an experience in the wild. Speaking: Give your
views on life in the city or the country
Unit 9.3. ‘It could be because…’. Grammar/Function: Making guesses . Vocabulary: Animals. Pronunciation: [1]pg.92-93
2 Silent letters. Listening: Listen to people discussing a quiz questions. Speaking: Talk about different animals.
Speaking: Talk about an amazing places. Writing: Write a travel blog. Unit 9 Test
XIV
Unit 10.1. ‘Top cities’. Grammar/Function: Uses of like. Vocabulary: Describing a city. Pronunciation: Sentence [2]pg.100-101
2 stress. Reading: Read about the best cities for young people. Listening: Listen to conversations about different
cities. Speaking: Discuss qualities of different places. Writing: Use formal expressions to write an email
Unit 10.2. ‘Crime and punishment’. Grammar/Function: Present/Past Passive. Vocabulary: Crime and [1]pg.102-103
punishment. Pronunciation: Weak forms ‘was/were’. Reading: Read an article about crime and punishment.
2
Speaking: Discuss alternative to fit the crimes
XV
Writing Assignment 5
Unit 10.3. ‘There’s a problem’. Grammar/Function: Complaining. Vocabulary: Problems. Pronunciation: Sentence [2]pg.104-105
2
stress. Listening: Listen to people complaining. Speaking: Talk about problems in a school. Unit 10 Test
Unit 11.1. ‘ Keeping in touch’. Grammar/Function: Present Perfect . Vocabulary: Communication. Pronunciation: [2]pg.18-19
2 Sentence stress . Listening: Listen to people talking about how they keep in touch. Speaking: Talk about things
XVI you’ve done /would like to do. Writing: Improve your use of pronouns
Unit 11.2. ‘ Make a difference’. Grammar/Function: Real Conditionals +when. Vocabulary: Feelings. Pronuncia- [2]pg.110-111
2
tion: Weak forms: will . Reading: Read an article about social media. Speaking: Talk about future consequences
Unit 11.3. ‘ I totally disagree’. Grammar/Function: Giving opinions. Vocabulary: Internet terms. Pronunciation: [2]pg.112-113
XVII 2 Polite intonation. Reading: Read about wasting time. Listening: Listen to a discussion about the Internet.
Speaking: Give your opinion. Unit 11 Test

BGE-04/2.2021.G ვერსია: 0 დამტკიცებულია აკადემიური საბჭოს მიერ (ოქმი #04-04, 22.04.2021) 6-9
 ინგლისური ენის პრაქტიკული კურსი (A2)

Revision and preparation for the Final Exam. Extra Grammar resources . Extra Vocabulary resources . Extra -
2
Reading and listening resources
XVIII დასკვნითი შეფასებისთვის მზადება (სტუდენტის დამოუკიდებელი მუშაობა, კონსულტაციები)
XIX / XX 2 Final Exam

შეფასების სისტემა
სასწავლო კომპონენტში სტუდენტის შეფასება მოიცავს ორ ფორმას - შუალედურ შეფასებას და დასკვნით შეფასებას. შუალედური შეფასების
კომპონენტებს აქვთ თავისი წილი შუალედური შეფასების ფორმის მაქსიმალური ქულის ფარგლებში. შუალედური და დასკვნითი შეფასების
ფორმებში დადგემილია მინიმალური კომპეტენციის ზღვრები (მინიმალური ქულები). შუალედურ შეფასებებში მინიმალური კომპეტენციის
ზღვარზე ნაკლები ქულის მიღების შემთხვევაში სტუდენტი არ დაიშვება დასკვნით შეფასებაზე. დასკვნითი შეფასების ფორმაში აუცილებე-
ლია მინიმალური კომპეტენციის ზღვარის გადალახვა (მინიმალური ქულის მიღება). დაუშვებელია კრედიტის მინიჭება შეფასების მხოლოდ
ერთი ფორმის (შუალედური ან დასკვნითი შეფასების) გამოყენებით. სასწავლო კურსის საბოლოო შეფასება (ქულა) წარმოადგენს შუალედური
და დასკვნითი შეფასებების ფორმებში მიღებულ ქულათა ჯამს (წილადის სახით მიღებული ქულა მრგვალდება დამრგვალების წესის
შესაბამისად). მოქმედი კანონმდებლობის შესაბამისად ბტუ-ში სტუდენტთა შეფასების 100-ქულიანი სისტემა უშვებს:
5 დადებით შეფასებას: 2 უარყოფით შეფასებას:
1 91 - 100 ქულა A ფრიადი 1 41 – 50 ქულა FX ვერ ჩააბარა
2 81 - 90 ქულა B ძალიან კარგი სტუდენტს მეტი მუშაობა სჭირდება, ეძლევა დამოუკიდებელი მუშაობით დამატებით
3 71 - 80 ქულა C კარგი გამოცდაზე ერთხელ გასვლის უფლება

4 61 – 70 ქულა D დამაკმაყოფილებელი 2 40 – 0 ქულა F ჩაიჭრა

5 51 – 60 ქულა E საკმარისი ჩატარებული სამუშაო არ არის საკმარისი, სასწავლო კურსი ახლიდანაა შესასწავლი

დამატებით გამოცდაზე მიღებულ შეფასებას არ ემატება დასკვნით შეფასებაში მიღებული ქულები. დამატებით გამოცდაზე მიღებული შეფა-
სება არის დასკვნითი შეფასება და აისახება სასწავლო კურსის საბოლოო შეფასებაში. დამატებით გამოცდაზე მიღებული შეფასების გათვალი-
სწინებით სასწავლო კურსის საბოლოო შეფასებაში 0-50 ქულის მიღების შემთხვევაში ფორმდება შეფასება F=0 ქულა. კრედიტის მიღება
შესაძლებელია მხოლოდ კანონმდებლობით გათვალისწინებული ერთ-ერთი დადებითი შეფასების მიღების შემთხვვაში.
შეფასების კომპონენტები, მეთოდები, კრიტერიუმები
1) „სემესტრულ შეფასებებში“ მოიაზრება სემესტრის განმავლობაში გათვალისწინებული შეფასების კომპონენტები/მეთოდები, რაც ასევე გუ-
ლისხმობს სემესტრის განმავლობაში ყველა სტუდენტისთვის შეფასების თანაბარ რაოდენობას (მათ შორის, 0 ქულის მიღების შემთხვევაში);
2) შეფასება შეიძლება იყოს მოიცავდეს შეფასების ერთ კომპონენტს/მეთოდს ან იყოს კომბინირებული (მოიცავდეს რამდენიმე კომპონენ-
ტის/მეთოდის შეფასებებს, მაგ.: თეორიული სამუშაო (დავალება) და მისი პრეზენტაცია და/ან სხვ.);
3) შუალედური გამოცდა/გამოცდები მოიცავენ გამოცდის ჩატარების მომენტისთვის შესწავლილ მასალას;
4) დასკვნითი და დამატებითი გამოცდები მოიცავენ სემესტრის განმავლობაში მთელ შესწავლილ მასალას;
5) შეფასების ორივე ფორმაში (შუალედური და დასკვნითი) დადგენილი მინიმალური კომპეტენციის ზღვარი გადალახულად ითვლება
შეფასების თითოეულ კომპონენტისთვის/მეთოდისთვის დადგენილი მინიმალური კომპეტენციის ზღვარის გადალახვის შემთხვევაში;
6) შეფასების ყველა კომპონენტის/მეთოდის შემთხვევაში ქვემოთ მითითებული ქულები წარმოადგენს მაქსიმალურ შესაძლებელ ქულას.
შეფასების კრიტერიუმებთან ნაწილობრივ შესაბამისობის (მაგ., უმნიშვნელო/არაარსებითი ან/და მექანიკური უზუსტობის/შეცდომის ან/და
სხვ.) შემთხვევაში იწერებს მაქსიმალურზე ნაკლები ქულა. შეფასების კრიტერიუმთან შეუსაბამობის შემთხვევაში იწერება 0 ქულა.
კომპონენტის შემაჯამებელი შეფასება (ქულა) წარმოადგენს შეფასების ყველა კრიტერიუმში მიღებული ქულების ჯამს.
7) ბტუ-ში შეფასების კომპონენტის ქულის ფორმირება: ა) სკალირებული ქულებით შეფასება (მითითებული შეფასებების განმარტებები (დესკრიპ-
ტორები) იხ. ბტუ-ს ვებგვერდზე https://drive.google.com/file/d/1xbemdVyh0ZwEWq3EBb2Pk9kY3_W0q2I9/view ); ბ) შეფასების კრიტერიუმებთან მითითებუ-
ლი ქულების მაქსიმალური ოდენობის მინიჭება (მაგ., სრულყოფილად გაცემული პასუხი, შესრულებული დავალება ან/და სხვ.), მაქსიმალუ-
რი ქულების განახევრება (მაგ., არაარსებითი უზუსტობის შემთხვევაში), 0 ქულით შეფასება (მაგ.,არსებითი შეცდომის, ხარვეზის შემთხვევაში
შუალედური შეფასებები დასკვნითი შეფასება
max 100% min 41% max 100% min 41%
მათ შორის:
70 28.7 30 12.3
სემესტრული შეფასებები: 50 20.5
დისკუსია/ჩართულობა 20 8.2
My English Lab 10 4.1
საშინაო დავალება 20 8.2
შუალედური გამოცდა 20 8.2
სემესტრული შეფასებები
სემესტრის განმავლობაში: 1) დისკუსია/ჩართულობა (შენიშვნა: ქულის აღდგენა არ ხდება); 2) My English Lab (შენიშვნა: My English
Lab-ის ქულის აღდგენა არ ხდება); 3) საშინაო დავალებები (შენიშვნა: საშინაო დავალებაში შემავალი დავალებები ვადაგადაცილების
შემთხვვაში არ მიიღება. სტუდენტს მაქსიმუმ ერთი კვირის ვადაში აქვს დავალების წარდგენის უფლება).
დისკუსია/ჩართულობა (შენიშვნა: ქვემოთ მითითებული ქულების გრადაცია დაკავშირებულია დაშვებული მექანიკური/ტექნიკური
max 20.0
ხარვეზების და/ან უზუსრობების რაოდენობაზე, მათ მნიშვნელობაზე).
აქტიურად და ყურადღებით არის ჩართული მინიმუმ 34-32 საგაკვეთილო პროცესში. მისი ჩართულობა თვალსაჩინოა, რამდენადაც იგი ყოველ-
18.0-20.0 თვის სათანადოდ/კომპეტენტურად პასუხობს კითხვებს და გამოხატავს მზადყოფნას ჩაერთოს საკლასო დისკუსიები და ჯგუფურ სამუშაოებში,
ამავდროულად უშეცდომოდ წერს ყოველი თვის შემაჯამებელ ტესტს, რაც ახდენს მასალის სრულყოფილად ათვისების დემონსტრირებას.

BGE-04/2.2021.G ვერსია: 0 დამტკიცებულია აკადემიური საბჭოს მიერ (ოქმი #04-04, 22.04.2021) 7-9
 ინგლისური ენის პრაქტიკული კურსი (A2)

აქტიურად და ყურადღებით არის ჩართული მინიმუმ 31-28 საგაკვეთილო პროცესში. მისი ჩართულობა თვალსაჩინოა, რამდენადაც იგი ჩვეულებ-
15.0-17.0 რივ სათანადოდ/კომპეტენტურად პასუხობს კითხვებს და გამოხატავს მზადყოფნას ჩაერთოს საკლასო დისკუსიებში და ჯგუფურ სამუშაოებში,
გარკვეული შეცდომებით წერს ყოველი თვის შემაჯამებელ ტესტს, რაც ახდენს მასალის სათანადოდ ათვისების დემონსტრირებას.
სტუდენტი ჩართულობა საშუალოა, რამდენადაც იგი, როგორც წესი სურვილს გამოთქვამს უპასუხოს შეკითხვებს, ჩაერთოს საკლასო დისკუსიებ-
12.0-14.0 სა და ჯგუფურ სამუშაოებში. თუმცა, ხანდახან სტუდენტის ჩართულობა შეიძლება იყოს არასათანადო/ არაკომპეტენტური, ამავდროულად გარ-
კვეული შეცდომებით წერს ყოველი თვის შემაჯამებელ ტესტს ან , რაც ახდენს მასალის ათვისების დემონსტრირებას.
სტუდენტის ჩართულობა საშუალოა 23-20 გაკვეთილზე, რამდენადაც იგი , როგორც წესი, სურვილს გამოთქვამს უპასუხოს შეკითხვებს, ჩაერთოს
9.0 – 11.0 საკლასო დისკუსიებსა და ჯგუფურ სამუშაოებში. თუმცა, ხანდახან სტუდენტის ჩართულობა შეიძლება იყოს არასათანადო/არაკომპეტენტური,
ამავდროულად შეცდომებით წერს ყოველი თვის შემაჯამებელ ტესტს, რაც გარკვეულწილად ახდენს მასალის ათვისების დემონსტრირებას..
სტუდენტი ჩართულობა საშუალოა 19-17 გაკვეთილზე, რამდენადაც იგი, როგორც წესი, სურვილს გამოთქვამს უპასუხოს შეკითხვებს, ჩაერთოს
8.2 საკლასო დისკუსიებსა და ჯგუფურ სამუშაოებში. თუმცა, ხანდახან სტუდენტის ჩართულობა შეიძლება იყოს არასათანადო/არაკომპეტენტური,
ამავდროულად შეცდომებით წერს ყოველი თვის შემაჯამებელ ტესტს, რაც ახდენს მასალის ნაწილობრივ ათვისების დემონსტრირებას.
სტუდენტი ჩართული იყო 16 გაკვეთილზე ნაკლებში, მიუხედავად მისი აქტიურობისა, ის ამ კომპონენტის მიხედვით ვერ მიიღებს შეფასებას.
0 საგაკვეთილო პროცესში ჩართულობის მაჩვენებელი 50%-ზე დაბალია, არ აქვს დაწერილი ყოველი თვის შემაჯამებელი ტესტები, ან წერს სერიო-
ზული შეცდომებით, რაც ახდენს იმის დემონსტრირებას რომ სტუდენტმა მასალა ვერ/არ აითვისა.
My English Lab - შეფასება ეფუძნება პროცენტულ მაჩვენებლებს (სისტემის სტატისტიკური მაჩვენებლის მიხედვით)
max 10.0 (შენიშვნა: ქვემოთ მითითებული ქულების გრადაცია დაკავშირებულია დაშვებული მექანიკური/ტექნიკური ხარვეზების და/ან უზუსრობების
რაოდენობაზე, მათ მნიშვნელობაზე).
10.0 91 – 100%
9.0 81 – 90%
8.0 71 – 80%
7.0 61 – 70%
6.0 51 – 60%
5.0 42 – 50%
4.1 41%
0 41%-ზე ნაკლები
საშინაო დავალებები - შეფასებაში შედის: 5 წერითი დავალება (ე.წ. writing assignments), რომლებიც ფასდება თვითოეული 4 ქუ-
max 4.0
ლით. სტუდენტს ევალება მითითებულ ვადაში წარადგინოს წერითი დავალებები.
4.0 სრულყოფილად ან უმნიშვნელო შეცდომებით შესრულებული წერითი დავალება
3.0 დავალებაში რამოდენიმე მნიშვნელოვანი შეცდომაა დაშვებული.
2.0 დავალებაში ხშირი და უხეში შეცდომებია დაშვებული.
1.0 ნამუშევარი ძირითადად აცდენილია დავალებას და მასში სისტემური შეცდომებია.
0 ნამუშევარი არ პასუხობს დავალებას.
შუალედური გამოცდა
შუალედური გამოცდა მოიცავს განვლილ კვირებში შესწავლილ თეორიულ და პრაქტიკულ მასალას და მიზნად ისახავს შეაფასოს თუ რამდე-
ნად წარმატებით დაძლია სტუდენტმა მასალა, გამოააშკარავოს მისი სუსტი მხარეებ, მისცეს მას საკუთარი თავის ობიექტურად შეფასების შე-
საძლებლობა. საგამოცდო ტესტი შედგება მოსმენითი დავალებების, კითხვითი ამოცანების და ერთი წერით დავალებისაგან. ტესტი მოიცავს
შემდეგ კომპონენტებს: 1) განვლილი ლექსიკური და გრამატიკული მასალის ცოდის შემოწმება (მაქს.10 ქულა); 2) ფუნციური დავალება (მაქს.
10 ქულა).
შენიშვნა: ქვემოთ მითითებული ქულების გრადაცია დაკავშირებულია დაშვებული მექანიკური/ტექნიკური ხარვეზების და/ან უზუსრობების
max 10.0
რაოდენობაზე, მათ მნიშვნელობაზე.
9.0 - 10.0 91 – 100%
7.0 - 8.0 81 – 90%
6.0 - 7.0 61 – 80%
4.1 - 5.0 41 – 60%
0 41%-ზე ნაკლები
დასკვნითი შეფასება
მოიცავს სემესტრის განმავლომაში მთელ შესწავლილ მასალას (1-12 თავს). დასკვნითი გამოცდა სავალდებულოა, რაც ნიშნავს, რომ სტუდენტი
შეძლებს კურსის დასრულებას იმ შემთხვევაში, თუ გავა დასკვნით გამოცდაზე/ტესტზე და დააგროვებს ჯამურ 41%-ს. დასკვნითი გამოც-
და/ტესტი, რომელიც შეესაბამება ენების საერთო სარეფერენციო ევროპული ჩარჩოს‘can-do’-ს დებულებას, (იხ. კურსის შედეგები), მოიცავს
შემდეგ კომპონენტებს: 1) მოსმენა (გლობალური და დეტალური); 2) კითხვა (გლობალური და დეტალური); 3) წერა; 4) საუბარი; 5) ინტეგრირე-
ბული უნარ-ჩვევები (გრამატიკა, ლექსიკა კონტექსტში). თითოეული კომპონენტი ფასდება 20%-ით, დასკვნითი გამოცდა/ტესტი-ის 100%-დან.
შენიშვნა: ქვემოთ მითითებული ქულების გრადაცია დაკავშირებულია დაშვებული მექანიკური/ტექნიკური ხარვეზების და უზუსტობების
max 30.0
რაოდენობაზე, მათ მნიშვნელობაზე.
27.0 - 30.0 91 – 100%
24.0 - 28.0 81 – 90%
21.0 - 23.0 71 – 80%
18.0 - 20.0 61 – 70%
15.0 - 17.0 51 – 60%
13.0 - 14.0 42 – 50%

BGE-04/2.2021.G ვერსია: 0 დამტკიცებულია აკადემიური საბჭოს მიერ (ოქმი #04-04, 22.04.2021) 8-9
 ინგლისური ენის პრაქტიკული კურსი (A2)

12.3 41%
0 41%-ზე ნაკლები

აკადემიური კეთილსინდისიერების
სტანდარტის დარღვევა
ქცევის წესების დაცვის
ვალდებულება
გადაწერა/კარნახი
შუალედური შეფასების
აღდგენა შესაძლებლობა
გამოცდის/პრეზენტაციის
ხანგრძლივობა
შეფასების გასაჩივრება
დისტანციური/ელექტრონული
სწავლისთვის აუცილებელი
(მინიმალური) ტექნიკური რესურსი
ინფორმაცია სტუდენტებისთვის
მიუღებელია აკადემიური კეთილსინდისიერების სტანდარტის (იხ. „ეთიკის და აკადემიური ეთიკის
კოდექსი“ https://btu.edu.ge/chven-shesakheb/maregulirebeli-dokument/) დარღვევა - ნაშრომის პრეზენტაციის ან
წერითი ფორმით წარმოდგენისას, სხვისი ნაშრომის, იდეის/აზრის გამოყენება წყაროს მითითების გა-
რეშე, ყალბი ინფორმაციის მითითება, ფაქტებით მანიპულირება ან სხვ.. ამ შემთხვევაში, ლექტორი
ვალდებულია შეფასების გარეშე დატოვოს სტუდენტის ნაშრომი. აკადემიური კეთილსინდისიერების
სტანდარტის დარღვევა იწვევს დისციპლინურ სანქციას.
ბტუ-ს ყველა სტუდენტი ვალდებულია დაიცვას დადგენილი ქცევის წესები და არ ჩაიდინოს ისეთი
ქმედება (იხ. „შინაგანაწესი“, თ.6, მ. 7-10, https://btu.edu.ge/chven-shesakheb/maregulirebeli-dokument/), რომელიც
მიიჩნევა სასწავლო პროცესის მსვლელობისას, გამოცდაზე და საჯარო დაცვაზე ქცევის წესების დარღ-
ვევად და იწვევს შესაბამის დისციპლინურ სანქციას.
აღნიშნული ქმედება წარმოადგენს ქცევის წესების დარღვევას და იკრძალება ნებისმიერი ტიპის აქტი-
ვობის (საშინაო დავალება, გამოცდა, რეფერატი, პრეზენტაცია...) დროს. ასეთ შემთხვევაში, ლექტორი
ვალდებულია შეფასების გარეშე დატოვოს სტუდენტები.
იმ შემთხვევაში თუ სტუდენტმა საპატიო მიზეზით (იხ.: შინაგანაწესი, თ. 9, მ. 6 https://btu.edu.ge/chven-
shesakheb/maregulirebeli-dokument/) აცდენს შუალედური შეფასებას, შუალედური შეფასების აღდგენისთ-
ვის სტუდენტმა უნდა მიმართოს განცხადებით უნივერსიტეტის ადმინისტრაციას.
ბტუ-ში გამოცდის/პრეზენტაციის დროის ლიმიტია დადგენილი. სტუდენტს არ აქვს უფლება თვით-
ნებურად გაზარდოს დადგენილი ლიმიტი ან მოითხოვოს ამ ლიმიტის გაზრდა.
იმ შემთხვევაში, თუ სტუდენტის ნაშრომს ჰყავს ერთი შემფასებელი, სტუდენტი უფლებამოსილია
გაასაჩივროს მიღებული შეფასება ბტუ-ში დადგენილი წესის დაცვით (იხ. „შინაგანაწესი“, თ. 6, მ. 5-6, ;
„ფაკულტეტის დებულება“, მ, 8; https://btu.edu.ge/chven-shesakheb/maregulirebeli-dokument/).
ელექტრონული (სინქრონული, ასინქრონული, ჰიბრიდული, დისტანციური) ფორმით განხორციელე-
ბის შემთხვევაში სტუდენტისთვის საჭირო კომპიუტერული ტექნიკის აპარატურული კონფიგურაცი-
ის მინიმალური პარამეტრები შეადგენს: პერსონალური კომპიუტერი (ან ლეპტოპი), საშუალო სიმძ-
ლავრის პროცესორი; ოპერატიული მეხსიერება: 2 GB; დისკური მეხსიერება >40 GB; ვიდეო ადაპტერი -
ინტეგრირებული.

BGE-04/2.2021.G ვერსია: 0 დამტკიცებულია აკადემიური საბჭოს მიერ (ოქმი #04-04, 22.04.2021) 9-9