School: FORCHACU IV ELEMENTARY Quarter/ 3rd QUARTER

SCHOOL Week:
CATCH-UP FRIDAYS Teacher: DYAN M. FRANCISCO Checked by:
LESSON PLAN Grade Level/Section: THREE - KIND CRISTINE A. PEROTE
Date: February 02, 2024

NATIONAL READING PROGRAM VALUES AND PEACE EDUCATION (1:00- HEALTH EDUCATION (2:30-3:10) HOMEROOM GUIDANCE
(8:00-10:20) 2:20) 3:10 – 3:30
I. Learning 1. Demonstrate knowledge Naipamammalas ang kahalagahan ng At the end of this module, you are expected Pagtukoy sa mga taong
Objectives and skills in reading kaugaliang Pilipino at pagsunod sa batas sa to: maaaring magprotekta sa
passages with good pamayanan 1. demonstrates an understanding of sarili at sa ibanAng tao.
reading comprehension factors that affect the choice of health
level of achievement information and product
2. The learners apply
knowledge and skills in
reading and develop
one’s love and interest
for reading.
A. Learning Identify the details of the Nakapagpapakita ng pagpapahalaga sa At the end of this module, you are expected 1. Identify people who can help
Competenc story read and answer natatanging kaugaliakaugaliang nNg to: on protecting oneself and others.
ies correctly comprehension mga Pilipino. 1. define consumer 2. Recall situations in taking care
Melcs/K to questions. 1. pagkamagalang H3CH-lllab-1 of oneself and others.
2. pagsunod sa tagubilin nNg 3. Share ways in coping with
12 CGs
nakatatanda problems encountered.
3. pagpapahalaga sa kalikasan

II. Reading Story Pagpapahalaga sa Natatanging Kaugaliang CONSUMER Pangangalaga at pagtitiala sa

Nilalaman ROY AND THE FIELD OF SOY Pilipino sarili sa pagharap sa mga
suliranin at ibat-ibang sitwasyon
KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina Sanggunian: MELCs pahina 452
sa Gabay ng Kagamitan nNg Mag-aaral sa Edukasyon sa
Guro Let's Begin Reading in English 3 Homeroom Guidance Quarter 3
Pagappakatao 3 Yunit 3, Aralin 1
page. 234 -235

2. Mga pahina 3rd

Quarter SLMs Health Homeroom Guidance Quarter 3
sa
Kagamitang
Pang-mag-
 aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning Health Education – Ikatlong Baitang
Resource Alternative Delivery Mode Ikatlonglg
Markahan – Modyul 1 Ang
Konsumeconsumer
Unang Edisyon, 2020
B. Iba pang Powerpoint Presentation, larawan Powerpoint Presentation, larawan Powerpoint, larawan, telebisyon, tsart
Kagamitang
Panturo

III. Pamam
araan
A. Balik-Aral sa Singing songs/ games/ and or Basahin ang mga pangungusap at sabhin Ano ano ang mga produktong iyong binibili? Itanong:
nakaraang chants related to the story to be kung TAMA o MALI Bakit mahalagang matukoy
aralin at/o
pagsisimula
presented 1.Ang pagappakita nNg pagammahal at gumuhit ng basket at iguhit mo sa loob ang ang tamang tao na maaring
ng bagong pagpapahalaga sa kaugaliang Pilipino ay mga ito. lapitan kung may suliranin
aralin. mahalaga. o problema?
2. Hayaan natin malimutan na Ang
kaugaliang Pilipino.
3. Sumunod ssa tagubilin nNg nakatatanda.
4. Pagsasabi nNg Po at Opo.
5. Pagsunod sa mga batas pangkalikasan at
pagpapahalaga sa kalinisan.

B. Paghahabi sa Use flashcards to highlight Gumuhit ng puno at maglagay nNg 5 bunga. Ano sa palagay mo ang mga salitang may Basahin ang PANIMULA
layunin ng unfamiliar words to determine the kaugnayan sa KONSUMER? sa p.1 ng Gawaing
aralin
meaning isulat sa loob ng bunga ang mga natatanging Pampagkatuto.
kaugaliang Pilipino. ibahagi ang iyong sagot sa klase. Basahin, pag-aralan at
field unawain kung bakit
Sa katawan ng Puno ay isulat ang mahalaga ang pakikibahagi
toils kahalagahan nito. sa pagdedesisyon.
destroy

annoy

harvest

C. Pag-uugnay Motive questions related to the Babasahin at unawain at teksto. Magbibigay ang guro gabay na tanong. TALAKAYAN (pahina 2-4)
ng mga story to be presented Paano mo maipaakikita ang
halimbawa sa Bakit mahalaga ang konsumer?
bagong
katatagan sa pag-angkop esa
 aralin. What are the things you usually ibat I nag problema?
do in the field? Share it in class.

D. Pagtalakay 1. Introduce the story ipakilala ang kwento. ipakilala ang kwento. Magbigay ng isang
ng bagong 2. Reading Aloud sitwasyon kung saan
konsepto at
paglalahad ng
a. First reading is done by basahin ito ng malakas. basahin ito ng malakas. naipakita mo anAng
bagong the teacher katatagan nNg sarili sa
kasanayan #1 b. Second reading is done Pangungunahan nNg guro ang pagbasa sa Pangungunahan nNg guro ang pagbasa sa kwrnto. pagharap sa mga
by the learners through kwrnto. sulirnaisuliranin.
choral reading Sabay sabay na babasahin nNg mga bata Ang teksto ibahagi ito sa klase.
Sabay sabay na babasahin nNg mga bata Ang
teksto

E. Pagtalakay 1. Give the standards in oral and
ng bagong silent reading
konsepto at
paglalahad ng
2. Distribute/present the passage
bagong to be read.
kasanayan #2 3. start reading the passage at
the same time
ROY AND THE FIELD OF
SOY
Father works in the field. He
toils in the field. Two coy boys go
with Father to dig the field of soy.
Roy, with a yellow toy, joins the
coy boys. Father warns Roy and
the coy biyoys.
"Don't destroy the soy. Don't
play with your toy." But the boys
and Roy still play and jump with
joy. They jump on the moist soil
and the soy was destroyed. Now
Father has no sisoy to harvest.
He is annoyed.
Basahin at unawain.
NATATANGING KAUGALIANG PILIPINO
Ang mga Pilipino ay kilala bilang masisipag at
mabuting tumanggap ng mga bisita . Tayo ay
kilala rin bilang magagalang. Sa katunayan
gumagamit tayo ng magagalang na salitang Po
at Opo. Kilala din ang mga Pilipino sa pagiging
relohiyoso at makadiyos. Mayroon din tayong
matatag na buklod nNg mag-anak. Ang
pagkakaroon ng bayanihan ay isang magandang
katangian na mayroon ang mga Pilipino .
Basahin at unawain ang teksto
ANG KONSUMER
Ang konsumer ay ang tao na
tumatangkilik at bumibili ng produkto at
serbisyo. Ang mga pangunahing
pangangailangan ay binili sa pamilihan.
Maraming produkto at serbisyo ang
maaaring pagpilian nNg isnag konsumer.
Kailangang maging mapanurI sa pagpili at
pagbili nNg mga produkto at serbisyo
upang makatipid at makakuha ng
diskwento. Ang konsumer ay isang
mahalagang malaman an wastong detalye
at impormasyon upang maging lisgtas sa
produkto at serbisyo na bibilihin o pipiliin.
Basahin at unawain ang teksto.
MATATAG SA LAHAT NG
ORAS
Mag-isang naiwan sa bahay si
Nico sa kanilang bahay. Naiwan
sakanya anAng kanyang
nakababatang kapatid. Masakit
ang ngipin nito ay umiiyak.
Tumawag siya sa kanyang
magulang upang tanungin kung
ano anAng oaniyankanyang
dapat gawin. Nakinig siyang
mabuti , pjnainom nNg gamot ang
kapatid at b inasahan ng kwento.
Agad itong nakatulog.
Pinagpatuloy ni Nico ang
kanyang gawajin pagkatapos
F. Paglinang sa Ask pupils the accompanying Magbigay ng halimbawa ng mga kaugaliang Sagutin anAng mga tanong mula sa binasang teksto. Sagutin ang tanong.
Kabihasaan questions about the story. Pilipino na dapat nating pahalagahan. 1. Sino ang naiwan sa
(Tungo sa 1. Sino ang mga konsumer?
Formative
tahanan Ng mga bata?
Assessment)
1. Who wrkworks in the field? 2. Ano anAng sitwasyong
2. Ano ano ang maaringbilhin ng 1 konsumer? kinaharap nila Nico?
2. Who help Father dig the field 3. Sino ang kanyang
of soy? 3. Magbigay nNg mga dapat tandaan nNg isang hiningan nNg tulong?
konsumer? 4. Ano ano anAng knayang
3. What does Father plant in the ginawa?
field? 4. Ano ano ang mga produkto na iyong binbilibili?
5. Naranasan mo na din b
5. Bakit mahalaga anAng pagkakaroon ng anAng ganitong
4. What is Father's warning to the
mapanuring katnagian ang konsumer? pangyayari?
boys?

5. What do Roy and the boys do

in the field?

6. What happened to the field of

soy?

7. How will you describe Roy and

the boys?

G. Paglalapat ng 1. Use the unfamiliar words Humanap ng ka-grupo para isagawa ang gyan ng tsek ( ) kung nagpapakita ang Gawain 2: Pagganap na
aralin sa presented in the first part of the gawain. aytem ng pangangalaga sa sarili upang Gawain
pang-araw-
 araw na lesson in sentences. maging malusog at ekis (X) naman kung hatiin anAng klase sa 4 o 5
buhay Gumuhit ng puso at isulat kung paano hindi. Gawin ito sa iyong kuwaderno. grupo
2. Think pair and share the maipakikita anAng pagiging mabuting
constructed sentences using the mamamayan sa pamayanan at kalikasan. _______1. Konsumer ang tumatangkilik at magkaroon nNg maikling skit na
unfamiliar words bumibili nNg produkto at mga srbisyo. nagpapakita ng pagtukoy sa
wasonwastong taong dapat
_______2. maging mapanuring konsumer. lapitan sa pagharap sa mga
sitwasyonsitwasyon
_______3. Pumili ng produkto at
srrbisyong nagbibigay ng magandang
kalidad.

_______4. Huwag pansinin ang mga

paalala sa produkto.

_______5. Kumuha ng srbisyo at

produktong mura ngunit sulit.

H. Paglalahat ng o Reinforce key points or - panatilihin ang magagandanh Anh konsumer ay anAng tumatangkilik at Ano ang natutuhan mo sa
Aralin main kaugaliang Pilipino bumibili nNg mga produkto at serbisyo. aralin?
takeaways from the - Maging masunurin sa nakatatanda
material/ s - Sumunod sa batas at alituntunin sa maging mapanuri sa pagpili nNg
read. paaralan. lroprodukto at serbisyo
o Teachers ask - pahalagahan ang kapaligiran
questions about
the reading experience.
o Encourage general
feedback.
o Learners set the next
reading

goal.
I. Pagtataya ng Asks: Magtala nNg 5 halimbawa sa inyong Gamit ang graphic organizer isulat ang mga Tukuyun qng resulta ng
Aralin kuwaderno ang mga dapat ginagawa upang mhahalagang detalye bilang isnag consumer. bawat sitwasyon?
Did the learners enjoy reading? maipakita ang pagpapahalaga sa kaugaliang a. Makapag-aral ka nang
Did the learners foster their love Pilipino maayos.
in reading?Let them list pair of b. Hindi ko mauunawaan
words that sounds the same from ang mga aralin.
the atorstory read.
IV. MGA
TALA

V.
PAGNINILA
Y
A. Bilang ng ____bilang ng Mag-aaral na ____bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng ____bilang ng Mag-aaral na nakakuha ng 80% ____bilang ng Mag-aaral na
mag-aaral
na nakakuha
nakakuha ng 80% sa Pagtataya 80% sa Pagtataya sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa
ng 80% sa Pagtataya
pagtataya
B. Bilang ng ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng ___ bilang ng mag-aaral na
mag-aaral
na
nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa gawain para sa remediation nangangailangan ng gawain
nangangailan remediation remediation para sa remediation
gan ng iba
pang gawain
para sa
remediation
C. ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
Nakatulong
ba ang
____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa ____ bilang ng mag-aaral na naka-unawa sa ____ bilang ng mag-aaral na
remedial? unawa sa aralin aralin aralin naka-unawa sa aralin
Bilang ng
mga mag-
aaral na
naka-unawa
sa aralin
D. Bilang ng ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy ___ bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa ___ bilang ng mag-aaral na
mga mag-
aaral na
magpapatuloy sa remediation sa remediation remediation magpapatuloy sa remediation
magpapatulo
y
sa
remediation
E. Alin sa Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
mga
istratehiya sa ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
pagtuturo ang
nakatulong
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
ng lubos? ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises ___ Carousel activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Diads ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/Poems/Stories ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of ___ Rereading of Paragraphs/Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Rereading of
Paragraphs/Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Lecture Method Why? ___ Discovery Method
___ Lecture Method Why? ___ Complete IMs ___ Lecture Method
Why? ___ Complete IMs ___ Availability of Materials Why?
___ Complete IMs ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing their ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in doing task ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in their task ___ Group member’s
doing their task Cooperation in doing their task
F. Anong __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
suliranin ang
aking
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
naranasan na __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
nasolusyunan __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology Equipment __ Unavailable Technology Equipment __ Unavailable Technology
sa tulong Equipment (AVR/LCD) (AVR/LCD) (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
ng aking
punongguro? __ Science/ Computer/Internet Lab __ Science/ Computer/Internet Lab __ Science/ Computer/Internet Lab __ Science/ Computer/Internet
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works Lab
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: __ Additional Clerical works
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos Planned Innovations:
__ Making big books from views of __ Making big books from views of the __ Making big books from views of the locality __ Localized Videos
the locality locality __ Recycling of plastics to be used as __ Making big books from
__ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials views of the locality
as Instructional Materials Instructional Materials __ local poetical composition __ Recycling of plastics to be
__ local poetical composition __ local poetical composition used as Instructional Materials
__ local poetical composition
G. Anong The lesson have successfully The lesson have successfully delivered due The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully
kagamitang
panturo ang
delivered due to: to: ___ pupils’ eagerness to learn delivered due to:
aking ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ complete/varied IMs ___ pupils’ eagerness to learn
nadibuho na ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ uncomplicated lesson ___ complete/varied IMs
nais kong ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ worksheets ___ uncomplicated lesson
ibahagi sa
mga kapwa ___ worksheets
ko guro?
___ varied activity sheets
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Carousel
___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of
Paragraphs/Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks
___ worksheets ___ varied activity sheets ___ worksheets
___ varied activity sheets Strategies used that work well: ___ varied activity sheets
Strategies used that work well: ___ Group collaboration Strategies used that work well:
___ Group collaboration ___ Games ___ Group collaboration
___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Carousel ___ Answering preliminary
activities/exercises ___ Diads activities/exercises
___ Carousel ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Carousel
___ Diads ___ Rereading of Paragraphs/Poems/Stories ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Differentiated Instruction ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/Poems/Stories ___ Role Playing/Drama ___ Rereading of
___ Differentiated Instruction ___ Discovery Method Paragraphs/Poems/Stories
___ Role Playing/Drama ___ Lecture Method ___ Differentiated Instruction
___ Discovery Method Why? ___ Role Playing/Drama
___ Lecture Method ___ Complete IMs ___ Discovery Method
Why? ___ Availability of Materials ___ Lecture Method
___ Complete IMs ___ Pupils’ eagerness to learn Why?
___ Availability of Materials ___ Group member’s Cooperation in doing their ___ Complete IMs
___ Pupils’ eagerness to learn tasks ___ Availability of Materials
___ Group member’s Cooperation in doing ___ Pupils’ eagerness to learn
their tasks ___ Group
member’s
Cooperation
in doing their
tasks