JIPIS

Jurnal Ilmu Perpustakaan dan Informasi Islam

Evaluasi Pemanfaatan Koleksi Non Buku di

Perpustakaan SMA Negeri 1 Sungai Tarab
1
Risfi Windya Sari, 2Nadyana, 3Nirmala Khofifah, 4Putri Lian, 5Rahma Yuneza, 6Rani Susvita, 7Silvi Rahayu
Ningsih, 8Wahyu Hidayat, 9Zilpi Wazeva
Program Studi Ilmu Perpustakaan dan Informasi Islam
Fakultas Ushuluddin Adab dan Dakwah,
Universitas Islam Negeri Mahmud Yunus Batusangkar

Abstract
Non book collections have a special role in helping education in schools. The use of non-book collections needs
to be maximized considering that there is a lot of information that can be obtained from these collections. The
school library as a source of information must be able to make use of the non-book collection. The aim of this
research is to evaluate how the use of non-book collections in the Sungai Tarab 1 State High School library
includes the factors that influence it and the efforts that can be made to utilize the non-book collections in the
library. The research method used is qualitative research in order to explain the phenomena that occur in depth.
Primary data sources and secondary data sources are the data sources used in this research. Observation,
interviews, and documentation are data collection techniques in this research, then data reduction, data
presentation, and conclusion drawing are carried out in analyzing the data. In ensuring the validity of the data,
researchers use triangulation techniques including triangulation of sources, techniques and time. The results of
the research show the need for special efforts to be made by the Sungai Tarab 1 State High School Library to
increase the use of non-book collections, considering that the research results show that there is still minimal use
of non-book collections by users in the library.
Keywords: Non book collections, utilization, Sungai Tarab 1 State High School Library

Abstrak
Koleksi non buku mempunyai peranan khusus dalam membantu pendidikan di sekolah. Pemanfaatan koleksi non
buku perlu dimaksimalkan mengingat banyak informasi yang akan didapatkan dari koleksi tersebut. Perpustakaan
sekolah sebagai sarana sumber informasi harus mampu mengupayakan pemanfaatan dari koleksi non buku
tersebut. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengevaluasi bagaimana pemanfaatan koleksi non buku di
Perpustakaan SMA Negeri 1 Sungai Tarab mencakup faktor yang mempengaruhinya dan upaya yang dapat
dilakukan untuk pemanfaatan koleksi non buku di perpustakaan tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah
jenis penelitian kualitatif agar dapat menjelaskan fenomena yang terjadi secara mendalam. Sumber data primer
dan sumber data sekunder merupakan sumber data yang digunakan dalam penelitian ini. Observasi, wawancara,
dan dokumentasi merupakan teknik pengumpulan data dalam penelitian ini, selanjutnya dilakukan reduksi data,
penyajian data, dan penarikan kesimpulan dalam menganalisis data. Dalam menjamin keabsahan data peneliti
menggunakan teknik triangulasi mencakup triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan
perlunya upaya-upaya khusus yang dilakukan Perpustakaan SMA Negeri 1 Sungai Tarab untuk meningkatkan
pemanfaatan koleksi non buku, mengingat dari hasil penelitian bahwa masih minimnya pemanfaatan koleksi non
buku oleh pemustaka di perpustakaan tersebut.
Kata Kunci: Koleksi non buku, pemanfaatan, Perpustakaan SMA Negeri 1 Sungai Tarab

1. Pendahuluan
Pendidikan di era saat ini memegang peranan
krusial dalam membentuk fondasi kemajuan
masyarakat dan negara. Dalam era globalisasi dan
revolusi teknologi, pengetahuan dan
keterampilan yang diperoleh melalui pendidikan
menjadi landasan utama untuk bersaing dan
beradaptasi. Pendidikan bukan hanya tentang
transfer pengetahuan, tetapi juga pembentukan
karakter, kreativitas, dan kemampuan berpikir
kritis yang mendukung inovasi. Pendidikan
memberikan akses kepada individu untuk
memahami dunia yang semakin kompleks dan
berubah cepat. Dengan memahami berbagai
disiplin ilmu, seseorang dapat mengembangkan
pemahaman yang holistic terhadap isu-isu global
dan lokal. Selain itu, pendidikan memberikan
dasar yang inklusif dan berkeadilan, mengurangi
kesenjangan sosial dan ekonomi (Rahayu &
Asmendri, 2023).
Di tengah revolusi industry 4.0, keterampilan
digital dan pemahaman teknologi menjadi
semakin penting. Pendidikan modern harus
mampu mempersiapkan generasi untuk
menghadapi tantangan ini dengan memberikan
akses kepada siswa untuk mengembangkan
keterampilannya. Pendidikan juga memiliki
peran signifikan dalam membentuk nilai-nilai
moral dan etika. Membangun karakter yang baik
melalui pendidikan merupakan investasi jangka
Panjang untuk menciptakan masyarakat yang
lebih baik dan berdaya saing tinggi (Anggriani,
2023).
Dengan demikian pentingnya pendidikan di
era saat ini tidak hanya terbatas pada aspek
ekonomi, tetapi juga melibatkan dimensi sosial,
kultural dan moral. Pendidikan menjadi tulang
punggung pembangunan berkelanjutan yang
mampu menjawab tantangan masa depan dengan
memberdayakan individu untuk menjadi warga
yang berpengetahuan, berdaya saing, dan
bertanggung jawab (Rahayu & Asmendri,
2023).Perpustakaan sekolah memainkan peran
penting dalam proses pendidikan, karena
membantu dalam pengembangan keterampilan
literasi, penelitian, dan pemecahan masalah siswa
(Rahayu & Asmendri, 2023).
Selain itu, perpustakaan juga membantu
dalam memelihara bahan pustaka secara efisien
dan memberikan akses ke berbagai sumber daya
pendidikan. Dengan adanya perpustakaan, siswa
terbiasa menggunakan perpustakaan sebagai
mitra belajar dan sumber solusi berbagai masalah
yang dihadapi. Perpustakaan juga dapat
membantu dalam meningkatkan minat baca
siswa, sehingga peran mereka dalam pendidikan
sangatlah penting (Sari et al., 2022).
Salah satu peran utama perpustakaan
sekolah adalah membantu peserta didik
mengembangkan literasi informasi. Hal ini
mencakup kemampuan peserta didik dalam
mengenali kebutuhan informasi, mencari sumber
informasi yang sesuai, dan menyebarkan
informasi yang ditemukan. Dengan demikian,
perpustakaan sekolah menjadi sarana yang
mendukung proses pembelajaran peserta didik
dalam memperoleh pengetahuan dan keterampilan
yang diperlukan untuk menjadi individu yang
berpengetahuan luas dan mampu berpikir kritis
(Damanik et al., 2023).
Perkembangan informasi yang pesat, baik
dalam bentuk digital maupun konvensional,
memberikan dampak signifikan bagi siswa dalam
memanfaatkan koleksi bahan perpustakaan
sekolah. Beberapa penelitian menyimpulkan
adanya penurunan pemanfaatan perpustakaan
khususnya koleksi. Koleksi yang dimaksud yaitu
koleksi berbentuk maupun non buku. Koleksi
buku mencakup semua materi cetak, seperti buku,
jurnal, dan majalah. Sementara itu, koleksi non
buku meliputi materi non cetak seperti rekaman
audio, video, peta, dan sumber daya digital seperti
basis data elektronik (Aulia et al., 2019).
Keduanya penting untuk menyediakan sumber
informasi yang beragam bagi pengguna
perpustakaan. Dalam penelitian ini, peneliti lebih
terfokus terhadap koleksi non buku perpustakaan
sekolah (Latifah & Labibah, 2023).
Fungsi utama koleksi non buku adalah
memperkaya sumber informasi, menyediakan
variasi dalam pembelajaran, dan memberikan
akses ke berbagai bentuk pengetahuan di luar teks
tertulis. Sudah seharusnya pemustaka
perpustakaan sekolah khususnya siswa
memanfaatkan koleksi non buku karena
mempunyai peranan penting dalam pembelajaran.
Perpustakaan SMA Negeri 1 Sungai Tarab
merupakan salah satu jenis perpustakaan sekolah.
Berdasarkan wawancara dengan pengelola
perpustakaan, siswa sebagai pemustaka sangat
jarang menggunakan koleksi non buku,
pemanfaatan koleksi buku lebih sering digunakan.
Tentunya, hal ini di karena kan ada faktor-faktor
penyebabnya salah satunya kebutuhan informasi
siswa. Penjelasan di atas memberikan
ketertarikan tersendiri bagi peneliti untuk
mengevaluasi pemanfaatan koleksi non buku di
Perpustakaan SMA Negeri 1 Sungai Tarab
tersebut.
2. Metode Penelitian
a. Jenis Penelitian
Penelitian ini menggunakan jenis
penelitian kualitatif dengan pendekatan studi
lapangan (field research) dan studi
kepustakaan (library research). Penelitian
kualitatif merupakan jenis penelitian yang
fokus pada analisis data yang tidak bersifat
numerik dan lebih menekankan pada
interpretasi fenomena sosial (Yakin, 2023).
Jenis penelitian ini bertujuan untuk
memahami suatu fenomena dalam konteks
sosial secara alamiah dengan
mengedepankan proses interaksi komunikasi
yang mendalam antara peneliti dengan
fenomena yang diteliti (Ratnaningtyas et al.,
2023).
b. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan di Perpustakaan
SMA Negeri 1 Sungai Tarab, yang beralamat
di Jalan Ladang Koto, Gurun, Kecamatan
Sungai Tarab, Kabupaten Tanah Datar,
Sumatera Barat, pada bulan Oktober sampai
November.
c. Instrumen Penelitian
Peneliti merupakan instrumen utama
dalam penelitian ini. Dalam penelitian
kualitatif, peneliti adalah instrumen utama
pengumpulan data dengan cara mengamati,
bertanya mendengar, merekam segala
sesuatu baik lisan maupun tulis yang
memberikan kontribusi untuk menjawab
masalah penelitian sebagaimana dinyatakan
dalam rumusan masalah atau fokus
penelitian (Abdussamad, 2021). Instrumen
pendukung yang digunakan peneliti seperti
alat perekam gambar maupun suara
menggunakan handphone.
d. Sumber Data
Penelitian ini menggunakan sumber data
primer dan sumber data sekunder. Data primer
mengacu pada jenis data yang dikumpulkan
langsung dari sumber utamanya, data ini lebih
andal dan akurat karena menjawab kebutuhan
peneliti dan bersifat spesifik, sedangkan
sumber data sekunder merujuk pada data yang
sudah ada yang dihasilkan oleh peneliti
sebelumnya, yang mana data ini cenderung
lebih mudah dan cepat diperoleh namun tidak
selalu spesifik untuk kebutuhan peneliti dan
mungkin memiliki keterbatasan dalam
relevansi dan akurasi (Ratnaningtyas et al.,
2023). Sumber data primer penelitian ini yaitu
pengelola Perpustakaan SMA Negeri 1 Sungai
Tarab, Adapun sumber data sekundernya
adalah literatur-literatur yang terkait dengan
masalah penelitian baik berupa jurnal, buku,
dan karya ilmiah lainnya dalam bentuk cetak
maupun elektronik.
e. Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan data pada penelitian ini
menggunakan teknik observasi, wawancara
dan pengamatan. Menurut (Sidiq & Choiri,
2019) beberapa teknik pengumpulan data
Yang umum digunakan adalah teknik
observasi, wawancara dan dokumentasi.
f. Teknik Analisis Data
Setelah pengumpulan data, peneliti
melakukan analisis data. Analisis data
merupakan proses pengolahan data dengan
tujuan untuk menemukan informasi yang
berguna yang dapat dijadikan dasar dalam
pengambilan keputusan untuk solusi suatu
permasalahan (Rijali, 2018). Tahapan analisis
data yang dilakukan peneliti meliputi reduksi
data sebagai kegiatan penyederhanaan data
dengan cara membuang data yang tidak
diperlukan. Selanjutnya tahap penyajian data
yang merupakan kegiatan saat sekumpulan data
disusun secara sistematis dan mudah dipahami,
sehingga memberikan kemungkinan
menghasilkan kesimpulan. Penarikan
kesimpulan dan verifikasi data merupakan
tahap akhir dalam teknik analisis data
kualitatif. Pada tahap ini peneliti berusaha
menyusun data yang relevan sehingga
informasi yang di dapat disimpulkan dan
memiliki makna tertentu untuk menjawab
masalah penelitian.
g. Teknik Keabsahan Data
Teknik triangulasi digunakan peneliti
untuk menjamin keabsahan data penelitian.
Jenis triangulasi yang digunakan peneliti yaitu
triangulasi teori dilakukan dengan
membandingkan temuan penelitian dengan
berbagai teori yang ada. Triangulasi sumber
data dilakukan dengan menggali kebenaran
informasi melalui berbagai metode dan sumber
perolehan data. Sedangkan triangulasi waktu
dilakukan dengan melakukan pengecekan
dengan wawancara, observasi, atau teknik lain
dalam waktu dan situasi yang berbeda.
3. Hasil dan Pembahasan
Koleksi perpustakaan sekolah mencakup
semua bahan perpustakaan yang sesuai dengan
kebutuhan siswa atau guru dan dapat digunakan
oleh para pengguna perpustakaan sekolah (Afrizal,
2019). Koleksi non buku merujuk pada materi
perpustakaan atau koleksi informasi yang bukan
buku, ini bisa mencakup media seperti jurnal,
rekaman audio, video, peta, dan materi non-tulisan
lainnya seperti microfilm atau slide (Aulia et al.,
2019). Evaluasi pemanfaatan koleksi non buku di
perpustakaan sekolah merupakan proses menilai
sejauh mana sumber daya tersebut digunakan dan
memberikan manfaat dalam konteks pendidikan.
Dengan melakukan evaluasi ini diharapkan
perpustakaan sekolah dapat memastikan koleksi
non buku memberikan kontribusi maksimal
terhadap Pendidikan dan pengembangan siswa.
Menurut (Damanik et al., 2023) perpustakaan
sekolah memiliki beberapa fungsi penting antara
lain:
a. Mendukung kegiatan belajar mengajar dengan
membantu implementasi program Pendidikan
dan pengajaran sesuai kurikulum serta
mengembangkan kemampuan anak melalui
sumber informasi. Bagi guru perpustakaan
adalah sarana untuk mendukung proses
pengajaran dan memperluas pengetahuan.
b. Memfasilitasi siswa dalam memperjelas dan
memperluas pengetahuannya di berbagai
bidang studi, menjadikannya sebagai
laboratorium sesuai dengan tujuan kurikulum.
c. Mendorong pengemangan minat dan budaya
membaca yang berujung pada kebiasaan
belajar mandiri.
d. Mendukung siswa dalam mengemangkan
minat, bakat dan kegemarannya.
e. Menumbuhkan kebiasaan siswa untuk
mencari informasi di perpustakaan, membantu
mereka menguasai keterampilan mencari
informasi secara mandiri untuk memperlancar
pembelajaran selanjutnya.
f. Menyediakan bahan rekreasi sehat melalui
koleksi buku yang sesuai dengan tingkat usia
dan kecerdasan siswa.
g. Memperluas kesempatan belajar bagi siswa,
menciptakan lingkungan yang mendukung
pertumbuhan akademis dan pengembangan
pribadi.
Berdasarkan penelitian yang dilakukan
tentang evaluasi pemanfaatan koleksi non buku di
Perpustakaan SMA Negeri 1 Sungai Tarab,
hasilnya dapat penulis dijabarkan sebagai berikut:
A. Koleksi Non Buku di Perpustakaan SMA
Negeri 1 Sungai tarab
Berdasarkan pengamatan dan wawancara
yang dilakukan peneliti dengan pengelolaan
perpustakaan SMA Negeri 1 Sungai Tarab,
koleksi non buku yang tersedia di
perpustakaan tersebut yaitu:
1) Peta
Peta adalah representasi visual dari
suatu area atau wilayah yang
menunjukkan detail topografi, batas
administrative, jarak, dan elemen lainnya
dengan menggunakan simbol, garis, dan
warna. Koleksi peta di perpustakaan
tersebut berjumlah 72.
2) Atlas
Atlas adalah kumpulan peta yang
membentuk referensi geografis yang
lengkap, mencakup berbagai topik seperti
geografi fisik, politik, ekonomi, dan
demografi. Koleksi atlas di perpustakaan
tersebut berjumlah 9.
3) Globe
Koleksi globe melibatkan
representasi tiga dimensi dari bumi,
membantu visualisasi hubungan spasial
antara berbagai wilayah. Koleksi globe di
perpustakaan tersebut berjumlah 5.
4) Kaset Pita
Kaset pita adalah media
penyimpanan audio analog yang
digunakan sebelum perkembangan
teknologi digital. Kaset pita umumnya
terbuat dari plastic dan berisi pita
magnetic yang merekam informasi suara.
Pemutar kaset pita, seperti perekam kaset
atau pemutar kaset portabel, dulu populer
sebelum CD dan format digital
lainnya.koleksi kaset pita di perpustakaan
tersebut berjumlah 100.
5) Kaset CD
Kaset CD atau Compact Disc
adalah media penyimpanan digital yang
digunakan untuk menyimpan data, music,
atau video. Biasanya berbentuk cakram
bundar dengan diameter kira-kira 12 cm.
CD dapat dibaca oleh pemutar CD atau
perangkat lain yang kompatibel. Kaset
CD di perpustakaan tersebut berjumlah
108.
6) Disket
Disket adalah perangkat
penyimpanan data yang digunakan pada
masa lalu sebelum munculnya media
penyimpanan modern seperti USB flash
drive. Disket biasanya memiliki ukuran
3,5 inci atau 5,25 inci dan digunakan pada
komputer pribadi sejak tahun 1970-an
hingga awal 2000-an. Meskipun kini
sudah usang, disket pernah menjadi cara
umum untuk menyimpan dan transfer
data pada komputer. Koleksi disket di
perpustakaan tersebut berjumlah 352.
B. Pemanfaatan Koleksi Non Buku di
Perpustakaan SMA Negeri 1 Sungai Tarab
Pemanfaatan koleksi perpustakaan
adalah proses dimana pemustaka
menggunakan sumber informasi yang tersedia
di perpustakaan baik itu dalam bentuk buku,
non buku, ataupun karya ilmiah lainnya untuk
mendukung kebutuhan penelitian,
pembelajaran, atau pemenuhan informasi.
Pemanfaatan ini melibatkan pencarian,
penilaian, dan penggunaan bahan Pustaka
secara efektif untuk mencapai tujuan tertentu
(Ramadhani et al., 2023). Pemanfaatan
koleksi non buku merujuk pada penggunaan
sumber informasi selain buku di suatu
perpustakaan atau institusi lainnya, artinya
dalam konteks penelitian ini bagaimana
 pemanfaatan koleksi non buku pada
Perpustakaan SMA Negeri 1 Sungai Tarab
yang mencakup koleksi kaset pita, kaset CD ,
atlat, peta, globe maupun disket.
Berdasarkan wawancara yang
dilakukan dengan pengelola Perpustakaan
SMA Negeri 1 Sungai Tarab pemanfaatan
koleksi non buku di perpustakaan tersebut
dapat dikatakan kurang. Hal ini didukung dari
data peminjaman koleksi yang menunjukkan
pada tiga bulan terakhir angka peminjaman
yang rendah, misalnya pada bulan September
hanya terhitung beberapa kali dua atau sampai
tiga kali peminjaman yang dilakukan. Adapun
koleksi non buku yang dipinjam adalah
koleksi peta, sedangkan untuk koleksi lainnya
seperti atlas, kaset pita, kaset CD, globe serta
disket tidak ada siswa yang melakukan
peminjaman ataupun pemanfaatan langsung
di perpustakaan tersebut.
Seharusnya siswa dapat
memanfaatkan koleksi non buku secara
maksimal mengingat koleksi non buku
mempunyai peranan tersendiri dalam proses
pembelajaran siswa. Koleksi non buku dapat
memberikan informasi tambahan, mendukung
pembelajaran multimedia, dan memenuhi
berbagai kebutuhan pembaca yang mencari
sumber informasi dalam bentuk selain buku.
C. Faktor-faktor Pemanfaatan Koleksi Non
Buku Perpustakaan SMA Negeri 1 Sungai
Tarab
Menurut (Ramadhani et al., 2023)
faktor pemanfaatan koleksi
perpustakaan yaitu:
1. Faktor Internal
a. Kebutuhan koleksi perpustakaan
sebagai sumber informasi pemakai
merupakan aspek penting dalam
menentukan penggunaan bahan
pustaka.
b. Motif seseorang, yang mencakup
dorongan dan alasan untuk
bertindak, menjadi faktor yang
memotivasi perilaku individu terkait
dengan penggunaan bahan pustaka.
c. Minat dan ketertarikan seseorang
ikut memainkan peran dalam
menentukan bagaimana bahan
pustaka dimanfaatkan.
2. Faktor Eksternal
a. Kelengkapan koleksi dipengaruhi
oleh kegiatan pengadaan, termasuk
pembelian, pertukaran, dan hadiah
dari individu atau lembaga.
Perpustakaan perlu memahami
persyaratan pemustaka agar dapat
menyediakan koleksi yang sesuai.
b. Kemampuan pelayanan pengguna
oleh pustakawan menjadi faktor
kunci, memerlukan pengetahuan
dan keterampilan untuk memberikan
informasi dan memenuhi kebutuhan
pemustaka.
c. Ketersediaan fasilitas pencarian
informasi menjadi bagian integral
dalam proses information retrieval,
yang dilakukan secara sistematis
baik secara manual maupun dengan
menggunakan teknologi informasi.
Berdasarkan wawancara dengan
pengelola perpustakaan, peneliti
menyimpulkan faktor yang
mempengaruhi pemanfaatan koleksi non
buku di perpustakaan tersebut, yaitu:
a) Kebutuhan informasi pemustaka
Menurut wawancara yang
dilakukan pemustaka
Perpustakaan SMA Negeri 1
Sungai Tarab memanfaatkan
koleksi non buku hanya ketika
mata pelajaran yang
membutuhkan koleksi non buku
yang pada umumnya adalah
koleksi peta, misalnya pada saat
pelajaran geografi yang
memungkinkan penggunaan
koleksi peta tersebut. Tidak
adanya kebutuhan informasi
dari koleksi non buku membuat
pemustaka enggan
memanfaatkan koleksi non buku
tersebut.
b) Minat dan ketertarikan
pemustaka
Dari wawancara dengan
pengelola perpustakaan,
disimpulkan bahwa kurangnya
minat dan ketertarikan
pemustaka dalam
memanfaatkan koleksi non
buku, di karena pengaruh
teknologi seperti gadget yang
membuat pemustaka lebih
memilih mencari informasi atau
hiburan menggunakan
kecanggihan teknologi tersebut.
Kalaupun ada memanfaatkan
koleksi, pemustaka cenderung
memanfaatkan koleksi yang
berbentuk buku, utamanya buku
fiksi seperti novel, dsb.
c) Kelengkapan koleksi non buku
Kelengkapan koleksi non
buku yang tidak semuanya
memenuhi kebutuhan informasi
pemustaka. Contohnya
 kadangkala pemustaka
membutuhkan peta untuk
wilayah tertentu, sedangkan di
perpustakaan belum adanya
koleksi peta untuk informasi
yang dibutuhkan pemustaka,
sehingga memungkinkan
pemustaka lebih menyukai
koleksi non buku elektronik
yang dapat di akses dengan
mudah dan banyak
menyediakan informasi.
d) Ketersediaan fasilitas
pendukung koleksi non buku
Tidak adanya fasilitas
pendukung koleksi non buku
seperti kaset CD,
memungkinkan pemustaka
kurang memanfaatkan koleksi
tersebut, sebagaimana kita
ketahui bahwa koleksi non buku
tersebut memerlukan alat bantu
untuk mengakses informasi
yang ada di dalamnya.
D. Upaya yang Dapat Dilakukan untuk
Meningkatkan Pemanfaatan Koleksi Non
Buku
Beberapa upaya untuk meningkatkan
pemanfaatan koleksi non buku di
Perpustakaan SMA Negeri 1 Sungai Tarab
dapat melibatkan:
1. Penyusunan katalog digital
Membuat katalog digital yang
mudah di akses untuk koleksi non buku,
memudahkan siswa dan staf perpustakaan
dan mengakses informasi perpustakaan
dalam mencari dan mengakses informasi.
Dalam upaya ini peneliti membantu
pengelola Perpustakaan SMA Negeri 1
Sungai tarab untuk melakukan
pengatalogan koleksi non buku dengan
bantuan sistem otomasi INLISlite. Sistem
otomasi INLISlite dalam katalogisasi
koleksi di perpustakaan adalah suatu
sistem yang memanfaatkan teknologi
otomasi untuk menyederhanakan dan
mempermudah proses pengelolaan
katalog dan informasi koleksi
perpustakaan. INLISlite dapat mencakup
pencatatan data, penelusuran, dan
pemeliharaan informasi mengenai buku
dan materi perpustakaan secara otomatis,
memungkinkan efisiensi dan ketepatan
dalam manajemen koleksi (Rahayu &
Asmendri, 2023). Dengan adanya
kegiatan pengatalogan koleksi non buku
menggunakan sistem otomasi INLISlite
ini akan memudahkan dalam pengelolaan
dan pengaksesan informasi terkait koleksi
dalam bentuk non buku, sehingga akan
lebih memudahkan pustakawan maupun
pemustaka dalam pemanfaatan koleksi
non buku tersebut.
2. Pengenalan dan promosi
Pengadaan kegiatan pengenalan
koleksi non buku, seperti seminar,
lokakarya, atau pameran untuk
memperkenalkan berbagai materi yang
tersedia.
3. Pengembangan koleksi
Terus-menerus memperbarui koleksi
dengan menambahkan materi yang
relevan dan menarik, sejalan dengan
perkembangan kebutuhan dan minat
siswa.
4. Kolaborasi dengan guru
Melibatkan guru dalam pengadaan
koleksi non buku sebagai sumber
pendukung pembelajaran.
Mengintegrasikan materi non buku ke
dalam kurikulum dapat meningkatkan
minat siswa.
5. Program literasi media
Mengadakan program literasi media
untuk membekali siswa dengan
keterampilan evaluasi, interpretasi, dan
penggunaan informasi dari berbagai
sumber, termasuk materi non buku.
6. Ruangan khusus dan fasilitas
Menyediakan ruangan khusus atau
sudut yang nyaman untuk membaca dan
mengeksplorasi koleksi non buku, serta
memastikan tersedianya fasilitas seperti
perangkat elektronik, computer, atau
perangkat lunak yang mendukung.
7. Survey kebutuhan pemustaka
Melakukan survey untuk memahami
kebutuhan dan preferensi pemustaka
terhadap koleksi non buku, sehingga
perpustakaan dapat menyesuaikan dan
menyediakan materi yang lebih sesuai.
8. Penggunaan teknologi interaktif
Menerapkan teknologi interaktif
seperti untuk membuat pengalaman
belajar dengan koleksi non buku lebih
menarik dan interaktif.
Dengan kombinasi upaya ini, diharapkan
pemanfaatan koleksi non buku di
Perpustakaan SMA Negeri 1 Sungai Tarab
dapat meningkat, mendukung pembelajaran
siswa, dan menikmati pengalaman literasi
mereka.
4. Kesimpulan
Koleksi non buku mempunyai peranan
tersendiri dalam pembelajaran siswa di sekolah
khususnya di SMA Negeri 1 Sungai Tarab. Sudah
seharusnya pemanfaatan koleksi non buku di
perpustakaan tersebut dimaksimalkan. Dari hasil
 penelitian menunjukkan kurangnya pemanfaatan
koleksi non buku di Perpustakaan SMA Negeri 1
Sungai Tarab baik itu dari data peminjaman koleksi,
pengamatan maupun wawancara yang dilakukan
peneliti dengan pengelola perpustakaan. Kurangnya
minat dan ketertarikan pemustaka mempengaruhi
pemanfaatan koleksi non buku. Oleh karena itu,
perpustakaan harus memberikan upaya-upaya yang
dapat meningkatkan pemanfaatan koleksi non buku,
mengingat tersedianya koleksi non buku di
perpustakaan tersebut kalau tidak dimanfaatkan
tentunya itu akan membuat ketidakefektifan
perpustakaan yang berperan untuk mengumpulkan
informasi, mengelola informasi, menyebarluaskan
informasi, serta melestarikan informasi tidak akan
terlaksana secara optimal.
Daftar Rujukan
Abdussamad, Z. (2021). Metode Penelitian Kualitatif
(P. Rapanna (ed.); 1st ed.). Syakir Media Press.
Afrizal. (2019). Mengenal Koleksi Perpustakaan.
Jurnal Imam Bonjol: Kajian Ilmu Informasi Dan
Perpustakaan, 3(2), 111–116.
http://repository.iainkediri.ac.id/58/1/IJAL_vol
3_Issue1_2019_Repository.pdf?shem=ssusba.
Anggriani, F. (2023). Peranan Pendidikan Karakter
Terhadap Pengaruh Gadget Pada Peserta Didik.
Dealika:Jurnal Pendidikan & Pembelajaran,
1(1), 30–36.
https://karya.brin.go.id/22119/1/2986-
1322_1_1_2023-4.pdf.
Aulia, A., Putri, R. D. A., Andini, T. T., & Rahmah, E.
(2019). Strategi Pengadaan Bahan Non Buku Di
Perpustakaan Universitas Negeri Padang Pada
Era Revolusi 4 . 0. Info Bibliotheca:Jurnal
Perpustakaan Dan Informasi, 1(1), 75–81.
https://www.academia.edu/download/72592989
/8.pdf.
Damanik, T., Napitu, U., & Saragih, H. (2023).
Pemanfaatan Perpustakaan Sekolah Sebagai
Sumber Belajar Di Sekolah Menengah Atas.
Journal on Education, 5(4), 14224–14234.
https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/articl
e/view/4709.
Latifah, R., & Labibah. (2023). Diseminasi Koleksi
Audio Visual Di Perpustakaan Sekolah Tinggi
Multi Media (STMM) Yogyakarta. UNILIB:
Jurnal Perpustakaan, 14(1), 1–9.
https://journal.uii.ac.id/unilib/article/view/2709
9%0Ahttps://journal.uii.ac.id/unilib/article/dow
nload/27099/14869.
Rahayu, M. S., & Asmendri. (2023). INLISLite dalam
Manajemen Layanan Perpustakaan Sekolah.
Journal on Education, 5(2), 3193–3203.
https://www.jonedu.org/index.php/joe/article/vi
ew/985.
Ramadhani, S. H., Khalik, M. F., & Rusadi, L. O.
(2023). Pemanfaatan Koleksi Digital ( E-Thesis
) Sebagai Sumber Informasi Pemustaka di UPT
Perpustakaan Universitas Negeri Makassar.
Perkamen: Perpustakaan, Informasi, Sosial,
Dan Humaniora, 1(1), 1–15.
https://jurnal2.untagsmg.ac.id/index.php/soshu
mdik/article/view/301.
Ratnaningtyas, E. M., Ramli, Syafruddin, Saputra, E.,
Suliwati, D., Nugroho, B. taufiq A., Karimuddin,
Aminy, M. H., Saputra, N., Khaidir, & Jahja, adi
S. (2023). Metodologi Penelitian Kualitatif (N.
Saputra (ed.)). Yayasan Penerbit Muhammad
Zaini.
Rijali, A. (2018). Analisis Data Kualitatif. Jurnal
Alhadharah, 17(33), 81–95. https://jurnal.uin-
antasari.ac.id/index.php/alhadharah/article/dow
nload/2374/1691/6594?shem=ssusba.
Sari, M., Nofriana, R., Faizzah, Nuzli, M., & Heryanti,
E. (2022). Manajemen Perpustakaan Sekolah
Menengah Pertama Negeri 1 Merangin. Media
Manajemen Pendidikan, 12(2), 139–150.
https://journal.iaismqbangko.ac.id/index.php/so
sio/article/view/48.
Sidiq, U., & Choiri, M. M. (2019). Metode Penelitian
Kualitatif di Bidang Pendidikan (A. Mujahidin
(ed.); 1st ed.). Nata Karya.
Yakin, I. H. (2023). Metodologi Penelitian (Kuantitatif
& Kualitatif) (U. Supriatna (ed.); 1st ed.). Aksara
Global Akademia.
https://id.singlelogin.re/book/26886042/82b513
/metodologi-penelitian-kuantitatif-
kualitatif.html.
LAMPIRAN