说到华文，我们脑海里自会联想起中华文化浩如烟海，历经沧桑仍绵延不绝，密码就

在"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"的浩然正气中；在"先天下之忧而忧，后天下之
乐而乐”的豪迈自觉中；在“天下兴亡，匹夫有责”的济世信念中；在〞人生自古谁无死？
留取丹心照汗青”的报国情怀中。传承民族文化，我们可以走进先贤心灵，沐浴思想的光辉；
可以跨越历史时空，接受文明的洗礼；可以学习先辈事迹，汲取精神的力量。我们还可以与
李白“举杯邀明月〞，与苏轼"把酒问青天”；与李清照"双溪泛舟”，在精神世界里与志同
道合者对话，抒写精彩人生。

犹记在二年级的时候，华文老师进来的第一堂课就是教导我们《为什么我们要学习华
文？》，他强调马来西亚可以说是全世界除了中国之外，把中华文化保存得的最好的地方。
19 世纪，英国殖民政府开始实施“学校注册法令”，规定所有开办学校的机构必须要在英
国殖民政府这里完成注册，而且学校的教学内容、设施设备、卫生条件等都必须要经过英国
殖民政府的批准，马来西亚就有 315 家华文学校面临倒闭。在华文学校生死攸关的关键时刻，
我们勇敢的先辈林连玉先生第一个公开反对，并联合其他华人反对人士一起组建了《马来西
亚华校教师会总会》（简称“教总”）和《马来西亚华校董事联合会总会》（简称“董
总”）专门负责华校的建立和发展和维护华校的权益。听完这个故事的我便下定决心要更坚
持学习华文，捍卫华文文化，传承自己的文明，以便不辜负他们的付出与贡献啊！

可上了国中后，渐渐的我身边的朋友都选择放弃华文这个科目，可我依然坚守着。心里
当然也会冒出一种困惑，为什么现今越来越少人选择放弃掉华文这个科目?甚至觉得考了华
文这个科目会在成绩单上留下遗憾及污点，因此觉得不完美呢？我想可能是基于国中环境的
转换、语言的转变、繁重的科目、难度的增加......再加上因 2019 年杪爆发的新冠肺炎，
令学子们都陷入了教育瓶颈，从原本的实体课都转换成了线上教学，老师及学生都要被迫适
应新常态，从白板转换成屏幕、课本转换成网页、作业转换成文档，就连课室都转换成了应
用程式（课堂），这一切的一切悄然来袭，老师和学生更是惊慌失措，毫无预警。

在网课时期，老师都会给我们填出席表格、发链接上课及自习等等。但这一切因陌生的
科技，不熟悉的操作，学生的态度尚未被打磨，老师只能独自面对这般的“科技冷漠”，例
如镜头不开、麦克风关闭、只留下陌生的账号，得不到的回应也使得我们的老师心灰意冷。
然而这只是其一插曲。然而真正缺失华文教师的原因是许多优秀教师已经荣休了，在缺失华
文教师的时期，不少国中生也渐渐冒生了想要放弃华文这个“累赘”的念头。

但这些在我看来，只是零星的皮毛，我们不能一味的只专注于自己眼前的利益更多的是
以后的发展。远看时代的进步，中国的崛起，华文自然也会慢慢的变得有地位。若任何事情
还没开始就放弃或是半途而废，玩不过一堆纸，也太没面子了吧。年少的我们总有太多顾虑，
担心那还未发生的事，心里想着伟大的远方，也许我们更需要的是面对的勇气，勇敢地接下
这个青春的战术书，困难总要被挑战，事情总要被解决。青春才几年，疫情占三年，那我们
何不把握现在这个美好的时代呢，每一代人都有属于自己的长征，只要走好当下的每一步我
们何尝不珍惜及把握每一次学习华文的机会