Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • DLL - Filipino 1 - Q3 - W1

    Uploaded by

    Erienne Ibanez
    10 views6 pages
    This daily lesson log outlines the Filipino language lessons for grades 1 to 12 taught from January 31 to February 2, 2024. The objectives of the lessons are to demonstrate students' abilities in oral expression, conveying their own ideas, experiences, and feelings. The lessons also aim to demonstrate critical listening skills and understanding of what is heard. Specific learning competencies are listed for each day, focusing on reporting observed events verbally, forming questions after listening to a story, and identifying sounds that make up syllables in words. The lessons reference textbook pages and involve group activities like forming questions about a story and identifying syllables and sounds in Filipino words for foods.

    Original Description:

    daily lesson plan

    Original Title

    DLL_FILIPINO 1_Q3_W1

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document
    This daily lesson log outlines the Filipino language lessons for grades 1 to 12 taught from January 31 to February 2, 2024. The objectives of the lessons are to demonstrate students' abilities in oral expression, conveying their own ideas, experiences, and feelings. The lessons also aim to demonstrate critical listening skills and understanding of what is heard. Specific learning competencies are listed for each day, focusing on reporting observed events verbally, forming questions after listening to a story, and identifying sounds that make up syllables in words. The lessons reference textbook pages and involve group activities like forming questions about a story and identifying syllables and sounds in Filipino words for foods.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    10 views6 pages

    DLL - Filipino 1 - Q3 - W1

    Uploaded by

    Erienne Ibanez
    This daily lesson log outlines the Filipino language lessons for grades 1 to 12 taught from January 31 to February 2, 2024. The objectives of the lessons are to demonstrate students' abilities in oral expression, conveying their own ideas, experiences, and feelings. The lessons also aim to demonstrate critical listening skills and understanding of what is heard. Specific learning competencies are listed for each day, focusing on reporting observed events verbally, forming questions after listening to a story, and identifying sounds that make up syllables in words. The lessons reference textbook pages and involve group activities like forming questions about a story and identifying syllables and sounds in Filipino words for foods.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 6

    School: LOMBOY ES Grade Level: I

    GRADES 1 to 12 Teacher: ARIENNE I. LAPID Learning Area: FILIPINO


    DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
    Time: JANUARY 31- FEB. 2, 2024 (WEEK 1) Quarter: 3RD QUARTER

    LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES


    I. LAYUNIN
    Naipamamalas ang kakayahan at Naipamamalas ang kakayahan at Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa
    tatas sa pagsasalita tatas sa pagsasalita pagsasalita atpagpapahayag ng sariling
    A. PAMANTAYANG
    atpagpapahayag ng sariling ideya, atpagpapahayag ng sariling ideya, ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
    PANGNILALAMAN
    kaisipan, karanasan at damdamin kaisipan, karanasan at damdamin

    Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan sa


    B. PAMANTAYAN SA mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag- mapanuring pakikinig at pag-unawa sa
    PAGGANAP unawa sa napakinggan unawa sa napakinggan napakinggan

    F1PS-IIc-3 Naiuulat nang pasalita F1PS-IIc-3 Naiuulat nang pasalita F1PS-IIc-3 Naiuulat nang pasalita ang
    ang mga naobserbahang ang mga naobserbahang mga naobserbahang pangyayari
    pangyayari pangyayari sa paaralan (o mula sa sariling
    sa paaralan (o mula sa sariling sa paaralan (o mula sa sariling karanasan)
    C. MGA KASANAYAN SA karanasan) karanasan) • F1PN-IIIa-1.3 Nakabubuo ng mga
    PAGKATUTO (Isulat ang code • F1PN-IIIa-1.3 Nakabubuo ng mga • F1PN-IIIa-1.3 Nakabubuo ng tanong matapos mapakinggan ang
    ng bawat kasanayan) tanong matapos mapakinggan ang mga tanong matapos kuwento
    kuwento mapakinggan ang kuwento • F1KP-IIIa-5 Nakikilala ang mga tunog
    • F1KP-IIIa-5 Nakikilala ang mga • F1KP-IIIa-5 Nakikilala ang mga na bumubuo sa pantig ng mga salita
    tunog na bumubuo sa pantig ng tunog na bumubuo sa pantig ng
    mga salita mga salita
    II. NILALAMAN
    A. Sanggunian
    1. Mga Pahina sa Gabay ng
    TG p. 11-13 TG p. 11-13 TG p. 11-13
    Guro
    2. Mga Pahina sa Kagamitang
    Pangmag-aaral

    B. Kagamitan
    III.
    A. Balik-aral at/o pagsisimula Ipagpatuloy ang usapan tungkol sa Ipagpatuloy ang usapan tungkol
    ng bagong aralin pagkaing Filipino para sa sa pagkaing Filipino para sa
    bahaginan ngayong araw. bahaginan ngayong araw.
    Araw na ito, ang paborito namang Araw na ito, ang paborito
    pagkain ng mga mag-aaral ang namang pagkain ng mga mag-
    kanilang ilalahad sa klase. aaral ang kanilang ilalahad sa
    klase.
    ____ ang paborito kong pagkaing
    Filipino. ________ ito ____ ang paborito kong
    pagkaing Filipino. ________ ito
    Ipaalala sa mga mag-aaral ang Ipaalala sa mga mag-aaral ang
    B. Paghahabi sa layunin ng
    binasang kuwento kahapon. binasang kuwento kahapon.
    aralin

    Tumawag ng ilang mag-aaral Tumawag ng ilang mag-aaral


    upang sagutin ang inyong tanong. upang sagutin ang inyong tanong.
    Pagkatapos nito, gabayan ang mga Pagkatapos nito, gabayan ang
    mag-aaral sa isang pangkatang mga mag-aaral sa isang
    gawain. pangkatang
    • Hatiin ang klase sa maliliit na gawain.
    pangkat—may limang kasapi ang • Hatiin ang klase sa maliliit na
    bawat pangkat. Ang bawat pangkat—may limang kasapi ang
    pangkat ay bubuo ng limang bawat pangkat. Ang bawat
    C. Pag-uugnay ng mga
    tanong pangkat ay bubuo ng limang
    halimbawa sa bagong aralin
    tungkol sa kuwentong Arroz Caldo tanong
    ni Lolo Waldo. Gagamitin tungkol sa kuwentong Arroz
    ng mga pangkat ang alinman sa Caldo ni Lolo Waldo. Gagamitin
    mga salitang pantanong: Sino? ng mga pangkat ang alinman sa
    Ano? Paano? Kailan? Bakit? Kung mga salitang pantanong: Sino?
    kinakailangan, magbigay ng Ano? Paano? Kailan? Bakit? Kung
    halimbawa bago sila magsimulang kinakailangan, magbigay ng
    gumawa ng tanong. halimbawa bago sila
    magsimulang gumawa ng tanong.
    D. Pagtalakay ng bagong PAGTUKOY SA MGA PANTIG PAGTUKOY SA MGA PANTIG
    konsepto at paglalahad ng NA BUMUBUO SA MGA SALITA AT NA BUMUBUO SA MGA SALITA
    bagong kasanayan #1 ANG TUNOG AT ANG TUNOG
    NA BUMUBUO SA BAWAT NA BUMUBUO SA BAWAT
    PANTIG PANTIG
    Isulat sa pisara ang sumusunod na Isulat sa pisara ang sumusunod
    mga salita: adobo, paksiw, na mga salita: adobo, paksiw,
    tinola, sinigang, pinakbet tinola, sinigang, pinakbet
    Basahin ang mga salita. Ipaliwanag Basahin ang mga salita.
    ang kahulugan ng bawat salita, Ipaliwanag ang kahulugan ng
    o tanungin ang mga bata kung bawat salita,
    nakakain na sila ng mga lutuing o tanungin ang mga bata kung
    ito. nakakain na sila ng mga lutuing
    Pagkatapos, basahin at ipaliwanag ito.
    ang bawat salita. Gabayan ang Pagkatapos, basahin at
    mga mag-aaral sa pagpapantig ng ipaliwanag ang bawat salita.
    mga ito. Gabayan ang
    mga mag-aaral sa pagpapantig ng
    mga ito.
    Itakda sa unang hanay ang
    Itakda sa unang hanay ang adobo,
    adobo, sa ikalawang hanay ang
    sa ikalawang hanay ang paksiw,
    paksiw,
    sa ikatlong hanay ang tinola, sa
    sa ikatlong hanay ang tinola, sa
    ikaapat na hanay ang sinigang, at
    ikaapat na hanay ang sinigang, at
    sa ikalimang hanay ang pinakbet.
    sa ikalimang hanay ang pinakbet.
    Umikot sa buong klase upang
    Umikot sa buong klase upang
    mapakinggan ang mga bata sa
    E. Pagtalakay ng bagong mapakinggan ang mga bata sa
    pagpapantig at paghihiwalay ng
    konsepto at paglalahad ng pagpapantig at paghihiwalay ng
    tunog.
    bagong kasanayan #2 tunog.
    • Matapos ang limang minuto,
    • Matapos ang limang minuto,
    tumawag ng ilang pares upang
    tumawag ng ilang pares upang
    sabihin ang kanilang pagpapantig
    sabihin ang kanilang pagpapantig
    at pagtutukoy sa tunog ng bawat
    at pagtutukoy sa tunog ng bawat
    letra ng pantig. Iwasto ang
    letra ng pantig. Iwasto ang
    kanilang paglalahad kung
    kanilang paglalahad kung
    kinakailangan.
    kinakailangan.
    F. Paglinang sa kabihasnan Magsagawa ng mabilisang Magsagawa ng mabilisang
    (Tungo sa Formative pagpupulso tungkol sa pinag- pagpupulso tungkol sa pinag-
    Assessment) aralan aralan
    ngayong araw. Itataas nila ang ngayong araw. Itataas nila ang
    kanilang hinlalaki (thumbs-up) kanilang hinlalaki (thumbs-up)
    kapag lubusan silang sumasang- kapag lubusan silang sumasang-
    ayon sa babanggitin ninyong ayon sa babanggitin ninyong
    pangungusap, ituturo nila nang pangungusap, ituturo nila nang
    pababa ang hinlalaki kung lubusan pababa ang hinlalaki kung
    silang hindi sumasang-ayon lubusan
    (thumbs down), at ituturo nila silang hindi sumasang-ayon
    nang (thumbs down), at ituturo nila
    patagilid ang hinlalaki kung hindi nang
    sila sigurado kung sang-ayon sila patagilid ang hinlalaki kung hindi
    o hindi. sila sigurado kung sang-ayon sila
    • Basahin ang sumusunod na o hindi.
    pangungusap: • Basahin ang sumusunod na
    a. Alam ko kung bakit Arroz Caldo pangungusap:
    ni Lolo Waldo ang pamagat ng a. Alam ko kung bakit Arroz Caldo
    kuwentong binasa kahapon. ni Lolo Waldo ang pamagat ng
    b. May mga bago akong kuwentong binasa kahapon.
    natutuhang salita tungkol sa b. May mga bago akong
    lutuing natutuhang salita tungkol sa
    lutuing
    Filipino ngayong araw.
    Filipino ngayong araw.
    c. Alam ko kung paano pantigin
    c. Alam ko kung paano pantigin
    ang mga salita.
    ang mga salita.
    d. Alam ko kung paano
    d. Alam ko kung paano
    paghiwalayin ang mga tunog na
    paghiwalayin ang mga tunog na
    bumubuo
    bumubuo
    sa bawat pantig.
    sa bawat pantig.
    • Alamin kung sino ang mga mag-
    • Alamin kung sino ang mga mag-
    aaral na nagturo pababa ng
    aaral na nagturo pababa ng
    kanilang hinlalaki sa halos lahat ng
    kanilang hinlalaki sa halos lahat
    pangungusap. Alamin din kung
    ng pangungusap. Alamin din kung
    alin sa mga nabanggit na
    alin sa mga nabanggit na
    kasanayan ang hindi pa gaanong
    kasanayan ang hindi pa gaanong
    alam ng
    alam ng
    mga mag-aaral. Tutukan ang mga
    mga mag-aaral. Tutukan ang mga
    kasanayang ito sa susunod na
    kasanayang ito sa susunod na
    araw.
    araw.

    G. Paglalapat ng aralin sa
    pang-araw-araw na buhay
    H. Paglalahat ng aralin

    I. Pagtataya ng aralin
    J.Karagdagang gawain para sa
    takdang-aralin at remediation
    IV. MGA TALA
    V. PAGNINILAY
    A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na
    nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
    pagtataya
    B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
    nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para
    gawain para sa remediation sa remediation sa remediation

    C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi


    remedial? Bilang ng mga mag- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na
    aaral na naka-unawa sa aralin unawa sa aralin naka-unawa sa aralin
    D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
    magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
    E. Alin sa mga istratehiya sa Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    pagtuturo ang nakatulong ng ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    lubos? ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises
    ___ Carousel ___ Carousel
    ___ Diads ___ Diads
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    Poems/Stories Poems/Stories
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s
    in Cooperation in
    doing their tasks doing their tasks
    __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
    __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
    __ Colorful IMs __ Colorful IMs
    __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
    Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
    __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
    F. Anong suliranin ang aking
    Internet Lab Internet Lab
    naranasan na nasolusyunan
    __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
    sa tulong ng aking
    Planned Innovations: Planned Innovations:
    punongguro?
    __ Localized Videos __ Localized Videos
    __ Making big books from __ Making big books from
    views of the locality views of the locality
    __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be
    as Instructional Materials used as Instructional Materials
    __ local poetical composition __ local poetical composition
    G. Anong kagamitang panturo The lesson have successfully The lesson have successfully
    ang aking nadibuho na nais delivered due to: delivered due to:
    kong ibahagi sa mga kapwa ko ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
    guro? ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
    ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
    ___ worksheets ___ worksheets
    ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
    Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises
    ___ Carousel ___ Carousel
    ___ Diads ___ Diads
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    Poems/Stories Poems/Stories
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s
    in Cooperation in
    doing their tasks doing their tasks

    You might also like