Filipino - ECCD Checklist 1

RECEPTIVE LANGUAGE
Checklist ng Early Childhood Care and Development (Rekord 1 ng Bata) i

Inirekomenda na ang Checklist ay isagawa sa bata sa anim na interval. Isang
beses kada apat na buwan mula edad 0 hanggang 12 buwan; at isang beses kada
anim na buwan mula edad 13 hanggang 36 na buwan (1 taon 1 buwan hanggang
3.0 taon)
KOMPUTASYON NG EDAD NG BATA

Makaraan na matiyak ang mga petsa, ikompyut ang edad ng bata sa pamamagitan ng pagbabawas ng
petsa ng kaniyang kaarawan mula sa petsa ng pagsasagawa ng eksaminasyon. Bawat buwan ay binubuo
ng 30 araw. Huwag i-round off ang mga buwan o taon. Isulat ang pangalan ng eksaminer bawat
pagkakataon na isinasagawa ang pagsusulit.
Pagtataya Pangalan ng
Taon Buwan Araw
Blg. Eksaminer
Petsa ng Pagsusulit
0-4 Petsa ng Kapanganakan ng Bata
buwan
Edad ng Bata
Petsa ng Pagsusulit
buwan
Edad ng Bata
Petsa ng Pagsusulit
buwan
Edad ng Bata
Petsa ng Pagsusulit
buwan
Edad ng Bata
Petsa ng Pagsusulit
buwan
Edad ng Bata
Petsa ng Pagsusulit
buwan
Edad ng Bata
Checklist ng Early Childhood Care and Development (Rekord 1 ng Bata) i

PAGPAPAKILALA SA CHECKLIST
Ipakilala ang Checklist sa magulang/caregiver sa pamamagitan ng pagsabi ng sumusunod:
Narito kami upang tulungan kang malaman kung paano nagdedevelop ang iyong anak sa
pamamagitan ng pagtatanong tungkol sa mga bagay na kaya niyang gawin, o
pagpapagawa sa iyong anak ng ilang mga gawain. Walang pasado o bagsak na iskor. Ito ay
checklist lamang. Ang ilang mga tanong ay para sa mga batang mas matanda sa iyong
anak, kaya hindi ko inaasahang gawin niya ang lahat ng bagay na sasabihin ko.
Plano naming isagawa ang Checklist nang maraming beses hanggang ang iyong anak ay
umabot ng 5 taon at 11 buwan. Kung kaya’t sana ay huwag ninyo siyang turuan o sanayin
dahil importante na malaman kung ano lamang ang kaniyang kaya at hindi kayang gawin
para sa kaniyang edad.
Makaraang isagawa ang Checklist, ibabahagi namin ang resulta sa inyo at kami’y
magbibigay ng suhestiyon kung ano ang maaari ninyo pang gawin upang mapagbuti ang
development ng bata.
Makaraang maitatag ang relasyon, ipakilala ang Checklist sa batang edad 1.0 taon o mas matanda
sa pamamagitan ng pagsabi ng sumusunod:
May mga bagay akong ipagagawa sa iyo ngayon. Ang ilan dito ay napakadali. Ang ilan
naman ay medyo mahihirapan kang gawin. Huwag kang mag-alala kung hindi mo kayang
gawin lahat dahil ang ilang mga gawain ay para sa mga batang mas matanda sa iyo. Kung
kaya’t hindi ko inaasahan na magagawa mo ang lahat ng sasabihin ko. Subukan mo
lamang.
Checklist ng Early Childhood Care and Development (Rekord 1 ng Bata) ii

PAANO ISAGAWA?
Ang form na ito ay maaaring gamitin para sa anim na hiwalay na mga ebalwasyon ng parehong bata kaya
magiging madali para sa iyo na makita kung paaano siya nagdedevelop habang tumatanda. Ang “Present”
na bahagi ng Form na ito ay may 6 na kolum kung saan mamarkahan mo ang kakayahan at pag-uugali ng
bata sa bawat panahon na tinataya mo siya. Kung ang bata ay nagpakita ng kakayahan o pag-uugali,
maglagay ng tsek (✓) sa naturang kolum. Kung ang bata ay hindi nagpakita, maglagay ng gitling (-) at
isulat ang dagdag na impormasyon sa “Mga Komento” na kolum na nagpapaliwanag kung bakit hindi
naipakita ng bata ang pag-uugali.
Kailan magsisimula at titigil?
Para sa mga sanggol edad 0 buwan hanggang 1.0 taon:
Ang mga unang kakaunting aytem sa bawat domeyn ay tumutukoy sa mga sanggol o batang 0
hanggang 1.0 taong gulang. Ito ay ang mga nasa “Infants Section”. Isagawa ang lahat ng aytem.
Makaraan ay ipagpatuloy ang pagsasagawa ng mga natitirang aytem sa domeyn, kabilang na ang
nasa Seksiyon na may label na “Optional starting point para sa mga batang edad 1 taon at 1 buwan
hanggang 3.0 taon.”
Tumigil lamang kapag may limang magkakasunod na aytem sa bawat domeyn na

namarkahan ng gitling (-).
Para sa mga batang edad 1 taon at 1 buwan hanggang 3.0 taon.
Maaari kang magsimula sa seksiyong may label na “Optional starting point para sa mga batang
edad 1 taon at 1 buwan hanggang 3.0 taon” kung ang bata ay 1 taon at 1 buwan o mas matanda at
kung naobserbahan mong kaya niyang gawin ang lahat ng aytem na nakatala sa “Infants Section.”
Ngunit kung hindi niya nagawa ang mga aytem sa Infant, magsimula lagi sa aytem bilang 1 ng
bawat domeyn.
Isagawa ang lahat ng aytem sa “Optional” section.
Paano lalagyan ng iskor?
I-tally ang bilang ng tsek (✔) sa bawat domeyn at irekord ito sa seksiyon na may label na “Total
Score.”
Kung pinili mong laktawan ang Infants Section, kailangan mo pa ring maglagay ng tsek sa mga
aytem sa seksiyon na iyon. Bilangin ito kung pagsasamahin ang mga iskor sa bawat domeyn.
Checklist ng Early Childhood Care and Development (Rekord 1 ng Bata) iii

Domeyn na Gross Motor / Panlahat na Kakayahan
A. Infants Section / Seksiyong Pangsanggol (Edad 0 buwan – 1.0 taon)
Present
Mga
Gross Motor Materyales/ Pamamaraan 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th
Komento
1. Iniaangat ng PAMAMARAAN:
sanggol ang Hawakan ang bata sa patayong
kaniyang ulo posisyon at maingat na alisin ang
kapag iyong kamay mula sa leeg ng bata
hinahawakan nang sang-ayon sa kaniyang
nakatayo kakayahang maiangat ang
kaniyang ulo at panatilihing itong
nakaangat.
Italâ kung ang bata ay may

pagkakataong naiaangat ang
kaniyang ulo nang walang
suporta.
Sapat ang ulat ng magulang.
2. Sinusubukan ng PAMAMARAAN:
sanggol na Ihiga ang bata nang nakadapa sa
maiangat ang patag na lugar.
kaniyang ulo
kapag nakadapa Italâ kung naitaas ng bata ang
kaniyang ulo saglit kahit papaano
upang ang kaniyang baba ay
malayo sa patag.
3. Naiaangat ng PAMAMARAAN:
sanggol ang Ihiga ang bata nang nakadapa sa
kaniyang ulo sa patag na lugar.
patayong posisyon
nang mag-isa Italâ kung ang bata ay naitataas
kapag nakadapa ang kaniyang ulo at dibdib upang
ang mukha ay makabuo ng 90 na
anggulo mula sa patag, sa loob ng
maraming segundo.
Sapat ang ulat ng magulang
Checklist ng Early Childhood Care and Development (Rekord 1 ng Bata) 1

Present
Mga
Komento
4. Naiaangat ng
sanggol ang Sapat ang ulat ng magulang.
kaniyang ulo nang
matatag
5. Nakaikot ang PAMAMARAAN:
sanggol mula sa Ihiga ang bata sa patag na lugar.
pagkakahiga tungo Hikayatin siya na umikot mula sa
sa pagkadapa nang pagkahiga tungo sa pagkadapa,
may tulong na mayroong tulong upang gawin
iyon.
Italâ kung ang bata ay nakaikot

mula sa pagkahiga sa kaniyang
likod patungo sa pagkadapa.
6. Nakaikot ang PAMAMARAAN:

sanggol mula sa Paikutin ang bata mula sa
kaniyang gilid pagkahiga tungo sa kaniyang
tungo sa gilid. Tiyakin na hindi napipigilan
pagkakahiga nang ng kaniyang damit ang kaniyang
walang tulong braso at hindi nasa ilalim ng
kaniyang damit.
Italâ kung ang bata ay aktibong

nakaikot mula sa kaniyang gilid
patungo sa kaniyang likod.
7. Nakauupo nang PAMAMARAAN:

maayos ang Hawakan ang bata sa paupong
sanggol nang may posisyon sa mesa at marahang
suporta, alisin ang iyong kamay sa bata na
itinutungkod ang titiyaking hindi siya mahuhulog.
kamay kapag nasa
patag na lugar Italâ kung ang bata ay makauupo
nang mag-isa at mailalagay ang
kanyang kamay sa kaniyang binti
o sa mesa para sa suporta.

Present
Mga
Komento
8. Nakatatayo Sapat ang ulat ng magulang
pabalik ang
sanggol kapag
hinahawakan
patayo,
panandaliang
binubuhat ang
kaniyang bigat sa
mga binti
9. Nakauupo nang PAMAMARAAN:
mag-isa ang Hawakan ang bata sa paupong
sanggol posisyon sa mesa at marahang
alisin ang iyong kamay sa bata na
titiyaking hindi siya
mahuhulog.
Italâ kung ang bata ay makauupo

nang mag-isa nang walang
suporta, na napananatili ang
kaniyang likod nang tuwid.
10. Nakagagalaw ang MATERYALES: anumang laruan

sangggol mula sa
pagkaupo tungo sa PAMAMARAAN:
pagapang na Paupuin ang bata sa sahig.
posisyon Maglagay ng laruan sa sahig, sa
harap ng bata, na hindi niya abot.
Obserbahan kung paano gagalaw
ang bata mula sa pagkakaupo
tungo sa pagapang na posisyon
at tignan ang uri ng galaw na
gagawin niya upang maabot ang
laruan.
Italâ kung ang bata ay gagalaw

pasulong ng 9 na pulgada o higit
pa, gamit ang alin man sa
sumusunod: mga kamay at tuhod,
tiyan at mga braso, mga kamay at
paa.

Present
Mga
Komento
11. Nakatatayo ang PAMAMARAAN:
sanggol mula sa Sa pagkakaupong posisyon ng
pagkakaupo tungo bata, hawakan ang parehong mga
sa patayong kamay at hayaan siyang hilain
posisyon na may ang sarili patayo nang may
minimal na tulong kakaunting tulong lamang mula
sa nakatatanda.
Italâ kung ang bata ay kayang

tumayo.

12. Nakatatayo nang MATERYALES: kasangkapang
may minimum na tuntungan
suporta
PAMAMARAAN:
Italâ kung ang bata ay humawak
sa piraso ng kasangkapan gamit
ang parehong kamay at kaya ang
bigat sa dalawang paa.

B. Optional starting point para sa mga batang edad 1 taon at 1 buwan – 3.0 taon
Present Mga
Gross Motor Materyales/ Pamamaraan
1st 2nd 3rd 4th 5th 6th Komento
13. Nahahawakan ang MATERYALES: laruan
kasangkapan sa
parehong kamay PAMAMARAAN:
at nakapaglalakad Habang nakatayo ang bata,
nang pagilid obserbahan kung gagalaw siya
mula sa isang lugar tungo sa isa
pa sa pamamagitan ng
paglalakad nang pagilid. Maaari
niyang suportahan ang sarili sa
pamamagitan ng paghawak ng
kasangkapan. Siya ay maaaring
hikayating maglakad sa
pamamagitan ng paglalagay ng
laruan sa kasangkapang
malapit sa kaniya ngunit ito ay
dapat malayo upang siya ay
maglakad at abutin ang laruan.
Italâ kung ang bata ay lalakad

nang pagilid habang
nakahawak sa kasangkapan
para sa suporta at balanse.
14. Nakalalakad nang PAMAMARAAN:

hawak ang
dalawang kamay Obserbahan kung ang bata ay
nakapaglalakad kung ang
parehong kamay ay hawak ng
nakatatanda.
Italâ kung ang bata ay

nakahahakbang nang maayos
nang may kakaunting tulong
lamang mula sa nakatatanda.
Agarang itala kung ang bata ay
nakapaglalakad na nang mag-
isa.

Present Mga
15. Nakaaakyat sa Sapat ang ulat ng magulang.
upuan o iba pang
kasangkapang
tuntungan tulad
ng kama nang
walang tulong
16. Nakapaglalakad PAMAMARAAN:

mag-isa, minsan Obserbahan kung ang bata ay
lamang matumba nakapaglalakad nang mag-isa
sa kuwarto.

nakapaglalakad nang mag-isa
nang may magandang balanse
nang hindi natutumba at
madalang na nahuhulog.
17. Nakapaglalakad PAMAMARAAN:

nang paatras Sabihan ang bata na maglakad
nang paatras sa pamamagitan
ng pagpapakita nito.
Italâkung ang bata ay

nakapaglalakad nang paatras
nang hindi nahuhulog at
humahawak sa kahit ano.
18. Nakatatakbo nang MATERYALES: bola

hindi napapatid o
natutumba PAMAMARAAN:
Hikayatin ang bata na tumakbo
sa pamamagitan ng
pagpapagulong ng bola sa
sahig.
Italâ kung ang bata ay kayang

tumakbo nang mabilis at
maayos nang hindi napapatid o
natutumba.

Present Mga
19. Maglakad pababa Agarang itala kung ang aytem
ng hagdan, 2 paa #21 ay naipasá.
sa bawat hakbang,
na hawak ang Sapat ang ulat ng magulang.
isang kamay
20. Maglakad paakyat MATERYALES: laruan

ng hagdan gamit
ang hawakan sa PAMAMARAAN:
hagdan, 2 paa sa Maglagay ng laruan sa gitna ng
bawat hakbang ikaapat o ikalimang hakbang at
sabihan ang bata na umakyat sa
hagdan upang kunin ang
laruan.
Italâ kung ang bata ay umakyat

ng hagdan gamit ang hawakan
sa hagdan o dingding bilang
suporta at inihahakbang ang
parehong paa sa bawat
hakbang bago humakbang sa
susunod. Agarang itala kung
ang aytem #21 ay naipasa.
21. Maglakad paakyat MATERYALES: laruan

gamit nang salitan
ang paa nang PAMAMARAAN:
hindi humahawak Maglagay ng laruan sa gitna ng
sa hawakan sa ikaapat o ikalimang hakbang at
hagdan sabihan ang bata na umakyat sa
hagdan upang kunin ang
laruan.
Italâ kung ang bata ay umakyat,

gamit nang salitan ang paa sa
paghakbang niya sa mga
hakbang nang hindi nakahawak
sa hawakan o dingding bilang
suporta.

Present Mga
22. Maglakad pababa MATERYALES: laruan
gamit nang salitan
ang paa nang PAMAMARAAN:
hindi humahawak Maglagay ng laruan sa ilalim ng
sa hawakan hagdan at sabihan ang bata na
maglakad pababa upang kunin
ang laruan.
Italâ kung ang bata ay umakyat,

gamit nang salitan ang paa sa
paghakbang sa mga hakbang
nang hindi nakahawak sa
hawakan sa hagdan o dingding
bilang suporta. Huwag itala
kung ang bata ay naihakbang
ang parehong paa sa
hakbangan o ginamit ang
hawakan o dingding bilang
suporta.
KABUOANG ISKOR

Domeyn na Fine Motor / Pangkamay
A. Infants Section (Edad 0 buwan – 1.0 taon)
Present Mga
Fine Motor Materyales/ Pamamaraan
1. Ang mga kamay PAMAMARAAN:
ng sanggol ay Obserbahan ang mga kamay ng
nakabukas nang sanggol.
madalas
Italâ kung ang kaniyang mga
kamay ay bukas nang madalas.
2. Ikinakaway ng MATERYALES: nakasabit na

sanggol ang bagay/laruan
kaniyang mga
bisig, ginagalaw PAMAMARAAN:
ang katawan sa Galawin ang laruan sa harap ng
nakikitang bata.
nakasabit na
bagay/laruan Ito ay dapat makita ng
tagapanayam.
3. Iniaabot ng MATERYALES: nakalawit na
sanggol ang bagay/laruan
kanyang
dalawang Ito ay dapat makita ng
kamay patungo tagapanayam.
sa nakalawit na
bagay/laruan
4. Iniaabot at MATERYALES: maliit na laruan/

hinahawakan ng kutsara
bata ang maliit
na PAMAMARAAN:
laruan/kutsara Humawak ng maliit na laruan/
kutsara sa iyong kamay at
hikayatin ang sanggol na kunin
ito.
Ito ay dapat makita ng

tagapanayam.

Present Mga
5. Ginagamit ang MATERYALES: alin mang maliit na
lahat ng 5 laruan / pagkain
daliri upang
kunin ang PAMAMARAAN:
laruan / Paupuin ang bata sa kandungan ng
pagkain na magulang na ang kaniyang mga
nakalagay sa siko ay nasa antas ng ibabaw ng
patag na lugar mesa o patag na lugar. Maghulog ng
maliit na laruan sa kaniyang
harapan at kunin ang kaniyang
atensiyon sa pamamagitan ng
pagturo ng laruan o pagtapik ng
mesa/ patag na lugar.
Italâ kung ang bata ay pinulot ang

laruan, gamit ang lahat ng 5 daliri
na parang kumakalakay. Agarang
itala kung naipasa niya ang
susunod na aytem.
6. Pinupulot ang MATERYALES: alin mang maliit na

mga bagay laruan/ pagkain
gamit ang
hinlalaki at PAMAMARAAN:
hintuturo Maglagay ng laruan/pagkain sa
harapan ng bata na kaya niyang
abutin. Kunin ang kaniyang
atensiyon sa pamamagitan ng
pagtapik malapit sa
laruan/pagkain.
Italâ kung ang bata ay ginamit ang

mga bahagi ng kaniyang hinlalaki
at hintuturo o fore finger upang
pulutin ang laruan/pagkain.

Present Mga
7. Humila ng MATERYALES: laruan na may tali
laruan na may
tali
tagapanayam.
8. Nagpapakita MATERYALES: laruan

ng tiyak na
preperensiya PAMAMARAAN:
ng kamay Ilagay ang laruan nang direkta sa
harapan ng bata sa gitna (hindi sa
kaniyang kaliwa o kanan) at
sabihan siya na abutin ito.
Italâ kung ginamit niya ang

parehong kamay nang 2 sa 3 beses.
9. Mahawakan MATERYALES: 2 maliliit na laruan

at mailipat
ang mga PAMAMARAAN:
bagay mula sa Obserbahan kung nailipat ng bata
isang kamay ang maliit na laruan mula sa isang
tungo sa kamay tungo sa isa pa. Hikayatin sa
kabilang pamamagitan ng pagbibigay ng
kamay laruan sa bata at pagpapakita ng
iba pang laruan sa parehong
kamay.
Italâ kung nailipat ng bata ang

laruan mula sa isang kamay tungo
sa isa pa nang hindi ginagamit ang
kaniyang bibig o katawan.

Present Mga
10. Natutulak o MATERYALES: Kit ng tagapanayam
nahihila ang o iba pang malaking bagay
malaking
bagay PAMAMARAAN:
Ipakita ang pagtulak o paghila ng
malaking bagay.

tagapanayam.
11. Nakapaglala- MATERYALES: mga maliliit na

gay ng mga bagay at sisidlan
maliliit na
bagay sa Ito ay dapat makita ng
loob/labas ng tagapanayam.
sisidlan
12. Nahahawakan MATERYALES: krayola

ang krayola
ng lahat ng PAMAMARAAN:
daliri ng Ipakita sa bata ang krayola at
kaniyang ipakuha ito sa kanila.
kamay na
parang kamao Italâ kung hinawakan niya ito sa
(hal. palmar pamamagitan pagsasara ng lahat
grasp) ng limang daliri dito na parang
kamao. Agarang itala ang aytem na
ito kung ginamit niya ang dulo ng
lahat ng kaniyang limang daliri o
dulo ng kaniyang hinlalaki,
hintuturo, at gitnang daliri.

tagapanayam.
13. Tanggalin ang MATERYALES: Sisidlan na may

takip ng takip sa itaas o kending nakabalot.
sisidlan o
tanggalin ang Ito ay dapat makita ng
balot ng tagapanayam.
pagkain

Present Mga
14. Nakasusulat MATERYALES: papel, lapis/krayola
nang tuloy-
tuloy PAMAMARAAN:
Maglagay ng piraso ng papel at
lapis/krayola sa mesa at sabihan
ang bata na gumuhit ng kahit
anong gusto niya nang hindi
ipinakikita sa kaniya ang dapat
gawin.
Italâ kung ginamit ng bata ang dulo

ng kaniyang hinlalaki at alin man sa
iba pang daliri upang hawakan ang
lapis/krayola at tiyak na sumusulat
sa papel (hindi nagkataon lamang).
KABUOANG ISKOR

Domeyn na Self-Help / Pansarili
Present Mga
Self-Help Materyales/ Pamamaraan
1. Sumususo at umiinom Sapat ang ulat ng magulang.
ang sanggol ng gatas
mula sa suso o tasa
2. Nagsisimulang Tanungin ang caregiver kung

kumain ng solidong ang bata ay kayang kumain ng
pagkain ang sanggol medyo solido o dinurog na
pagkain.
Italâ kung iniulat ng caregiver

na ginagawa ito ng bata.
Isulat ang “Walang

oportunidad” sa Mga Komento
na seksiyon kung ang bata ay
hindi naipakilala sa matitigas
na pagkain.
3. Nangunguya nang Sapat ang ulat ng magulang.

mabuti ang solidong
pagkain
Present Mga
4. Nahahawakan Sapat ang ulat ng
ang bote nang magulang.
mag-isa
5. Napapakain MATERYALES: biskuwit,

ang sarili ng tinapay
mga finger
food (hal Ito ay dapat makita ng
biskuwit, tagapanayam.
tinapay) gamit
ang mga daliri

Present Mga
6. Tinutulungang MATERYALES: basong
humawak ng inuman, tubig
baso para sa
pag-inom Tandaan: Ang baso ay dapat
walang takip.

tagapanayam.
7. Napapakain Agarang itala kung ang bata

ang sarili ng ay nakakain nang walang
kanin/ulam kalat.
nang may
kalat gamit Sapat ang ulat ng
ang mga daliri magulang.
8. Nakaiinom sa MATERYALES: basong

baso nang inuman, tubig
walang tulong
tagapanayam.
9. Napakakain Agarang itala kung ang bata

ang sarili ay nakakain nang walang
gamit ang kalat.
kutsara nang
may kalat Sapat ang ulat ng
magulang.
10. Nakakukuha Sapat ang ulat ng

ng inumin magulang.
para sa sarili
nang walang
tulong
KABUOANG ISKOR

Domeyn na Receptive Language / Pang-unawa
Receptive Present
Materyales/ Pamamaraan Mga Komento
Language 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th
1. Nagugulat ang Sapat ang ulat ng
sanggol sa magulang.
malalakas na
tunog
2. Lumilingon ang MATERYALES: rattle

sanggol tungo
sa tunog PAMAMARAAN:
Buhatin ang sanggol sa
kaniyang likod gamit ang
isang kamay. Gamitin ang
kabilang kamay pang-shake
ng rattle. Dapat ay hindi
nakikita ng sanggol ang
rattle at ito ay may
distansiya na 6 na pulgada
mula sa kaniyang tenga.
Gawin ito nang tuloy-tuloy
sa loob ng 3 segundo at
obserbahan kung ang
sanggol ay lilingon tungo sa
tunog.
Italâ kung ang lumalaki o

gumagalaw ang mata ng
sanggol mula sa isang panig
tungo sa isa pa sa
paghahanap ng tunog.
3. Pinanonood ng Sapat ang ulat ng

sanggol ang magulang.
kaniyang nanay
kapag
nakikipag-usap
sa kaniya

Receptive Present
4. Ngumingiti ang Sapat ang ulat ng
sanggol sa magulang.
pamilyar na
boses, tulad
kapag ang
kaniyang nanay
ay nakikipag-
usap sa kaniya
5. Tumitigil sa Sapat ang ulat ng

pag-iyak ang magulang.
sanggol kapag
kinakantahan
Receptive Present
6. Lumilingon PAMAMARAAN: Pumunta
kapag sa likod ng bata nang
tinatawag ang bahagya at tawagin ang
pangalan, kaniyang pangalan.
tumititig sa Obserbahan kung
mata hinahanap ka ng bata at
ngumingiti.
Sapat ang ulat ng

magulang.
7. Nauunawaan PAMAMARAAN: Igalaw ang

ang “hindi” iyong ulo at daliri sabihing
“hindi-hindi.” Tingnan kung
nauunawaan ito ng bata.

tumigil sa kaniyang
ginagawa.
Sapat ang ulat ng

magulang.

Receptive Present
8. Ginagaya ang PAMAMARAAN: Ilagay ang
tunog na bata sa kandungan ng
ginagawa ng caregiver habang ikaw ay
matatanda nakaharap sa bata.
tulad ng pag- Makaraan ay gawin ang
ubo, sumusunod na tunog:
pagpapatunog umubo, pagpapatunog ng
ng labi labi.

ginawa ang parehong tunog
o kahit galaw lamang ng
labi.
9. Nakasusunod MATERYALES: kutsara o

sa isang utos anumang bagay
(hal. ibigay) na
gumagamit ng PAMAMARAAN:
aksyon o Paupuin ang bata sa harap
pagturo mo at bigyan siya ng
kutsara. Makaraan ay hingin
ang kutsara pabalik sa
pamamagitan ng pagsabi
“IBIGAY MO SA AKIN ANG
(bagay),” habang ang iyong
kamay o palad ay bukas at
inilalapit sa kanya.

tumingin sa bahay at
ibinalik ito sa iyo kahit na
hindi niya ito binitawan
agad.

Receptive Present
10. Nakasusunod MATERYALES: laruan
sa isang utos na
walang PAMAMARAAN:
paggamit ng Ilagay ang laruan sa sahig at
aksyon o sabihan ang bata na pulutin
pagturo ito nang hindi itinuturo ang
laruan o paggamit ng iba
pang galaw.
Itala kung pinulot ng bata

ang laruan.
11. Tinuturo ang PAMAMARAAN:

miyembro ng Sabihan ang bata na ituro
pamilya kung ang kaniyang
sinasabihang magulang/caregiver.
gawin
Italâ kung ginawa niya ito.
12. Tinuturo ang 5 PAMAMARAAN:

bahagi ng Sabihan ang bata na ituro
katawan niya ang kaniyang mata, ilong,
kung bibig, mga kamay at paa.
sinasabihang
gawin Italâ kung kaya niyang ituro
lahat.
13. Tinuturo ang 5 MATERYALES: picture book

may pangalang 1
larawan na
bagay kung PAMAMARAAN:
sinabihang Ipakita sa bata ang picture
gawin book (2 larawan kada
pahina) at sabihan siyang
ituro ang larawan sa
pamamagitan ng pagsabing
“Nasaan ang _______?”
Italâ kung kayang gamitin

ng bata ang kaniyang daliri
upang ituro ang limang (5)
larawan.

Receptive Present
14. Nakasusunod MATERYALES: block/laruan
ng isang
hakbang na PAMAMARAAN:
panuto na Sabihan ang bata na ilagay
kabilang ang ang block/laruan sa ilalim
simpleng ng mesa; sa ibabaw ng
preposisyon mesa; sa loob ng bag.
(hal. in, on, sa Huwag ituro o gumamit ng
ilalim, atbp) paggalaw sa pagbibigay ng
panuto.
Italâ kung kayang sundin ng

bata ang kahit isa sa mga
panuto.
15. Nakasusunod MATERYALES: block/laruan

ng 2-hakbang
na panuto na PAMAMARAAN:
kabilang ang Sabihan ang bata na kunin
simpleng ang block/laruan sa ilalim
preposisyon ng mesa at ilagay sa ibabaw
ng mesa. Huwag ituro o
gumamit ng paggalaw sa
pagbibigay ng panuto.
Italâ kung kayang sumunod

ng bata.
KABUOANG ISKOR

Domeyn na Expressive Language / Pangwika
Expressive Materyales/ Present

Mga Komento
Language Pamamaraan 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th
1. Lumilikha ng Sapat ang ulat ng
tunog ang magulang.
sanggol (hal.
paglikha ng
tunog gamit
ang likod ng
lalamunan,
pag-coo, pag-
iiyak, pag-
iingay)
2. Lumilikha ng Sapat ang ulat ng

tunog ang magulang.
sanggol upang
maipakita ang
kasiyahan at
kalungkutan
3. Sumisigaw ang Sapat ang ulat ng

sanggol upang magulang.
makuha ang
atensiyon ng
caregiver
4. Tumatawa Sapat ang ulat ng

nang malakas magulang.
ang sanggol
5. Lumilikha ang Sapat ang ulat ng

sanggol ng iba’t magulang.
ibang tunog ng
patinig (hal.
ahh, oooh)

Mga Komento
6. Lumilikha ng PAMAMARAAN:
ibang tunog Tanungin ang caregiver
ang sanggol na kung ang bata ay kayang
walang gumawa ng magkaibang
kahulugan tunog maliban sa pag-iyak
tulad ng “goo” at “er”
Italâ ang mga tunog.
Sapat ang ulat ng

magulang.
7. Patuloy na Sapat ang ulat ng
lumilikha ang magulang.
sanggol ng
tunog gamit
ang bibig upang
mamangha sa
sarili o
makakuha ng
atensiyon
8. Sinusubukang Sapat ang ulat ng

gayahin ng magulang.
sanggol ang
boses o tunog
na ginagawa ng
magulang /
caregiver
9. Gumagamit ang Sapat ang ulat ng

sanggol ng magulang.
paggalaw ng
katawan upang
malaman ang
kaniyang gusto
(hal. pag-
stretch ng bisig
upang
maipakita o
maituro ang
kaniyang
gusto)

Mga Komento
10. Inuulit ang Sapat ang ulat ng
kombinasyon magulang.
ng patinig-
katinig nang
walang
tinutukoy na
sinoman (hal.
baba, mama,
dada)
11. Ginagamit ang Sapat ang ulat ng

tunog nang magulang.
may kahulugan
upang tumukoy
sa tiyak na
bagay/tao (hal.
“Mama” sa
kaniyang ina;
“mamam” para
sa tubig
12. Nakikipag-usap Sapat ang ulat ng

sa tonong magulang.
pakikipag-usap
nang hindi
gumagamit ng
tunay na salita
13. Sinusubukang Sapat ang ulat ng

gayahin ang magulang.
mga tunay na
salita ng
matatanda
14. Pinagsasama Sapat ang ulat ng

ang mga isang magulang.
salita at galaw
upang
malaman ang
gusto (hal.
“labas” habang
nakaturo sa
pinto)

Mga Komento
15. Alam at PAMAMARAAN: Tanungin
gumagamit ng ang magulang/caregiver
5 hanggang 20 kung ang bata ay malinaw
salita na nakapagsasalita ng lima
(5) hanggang anim (6) na
salita. Ito ay ang minimum
na bilang
16. Gumagamit ng Sapat ang ulat ng

panghalip (hal. magulang.
ako, akin)
17. Gumagamit ng Sapat ang ulat ng

2 hanggang 3 magulang.
salita na
kombinasyon
ng pandiwa at
pangngalan
(hal. hingi
gatas)
18. Napapangalana MATERYALES: picture

n ang mga book 2
bagay sa
larawan PAMAMARAAN: Ipakita sa
bata ang picture book,
magturo ng bagay sa aklat,
at tanungin ang pangalan
nito (hal. Ano ito?).
kayang masabi ang
wastong pangangalan ng
minimum na apat (4) na
bagay.
19. Nakapagsasalit Sapat ang ulat ng

a ng dalawa (2) magulang.
hanggang
tatlong (3)
wastong
pangungusap

Mga Komento
20. Nagtatanong ng Sapat ang ulat ng
mga tanong na magulang.
“ano”
21. Nagtatanong ng Sapat ang ulat ng

mga tanong na magulang.
“sino” at “bakit”
22. Nakapagbibiga PAMAMARAAN:

y ng nakaraang Tanungin ang caregiver
karanasan kung ang bata ay kayang
sang-ayon sa tandaan ang nakaraang
pagkakasunod- karanasan sa wastong
sunod ng pagkakasunod-sunod.
pangyayari Maaaring tulungan ng
magulang/caregiver
upang makompleto niya
ang kaniyang sinasabi.
(hal. Tapos ano pang
nangyari?).
Sapat ang ulat ng

magulang.
KABUOANG ISKOR

Domeyn na Cognitive / Pangkaisipan
Materyales/ Present
Cognitive Mga Komento
Pamamaraan 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th
1. Tinitingnan ng Italâ kung ang sanggol ay
sanggol ang tumitingin sa paligid ng
kapaligiran silid.
2. Tumitingin Sapat ang ulat ng

nang dahan- magulang.
dahan ang
sanggol sa mga
gumagalaw na
bagay/tao
3. Tumitingin ang Sapat ang ulat ng

sanggol sa mga magulang.
bagay na
matitingkad
ang kulay
4. Nagbabago ang Sapat ang ulat ng

mukha ng magulang.
sanggol kapag
hindi niya
gusto ang lasa
ng kaniyang
pagkain
5. Inaalam ng MATERYALES: malinis na

sanggol ang laruan/bagay
mga bagay sa
pamamagitan PAMAMARAAN: Bigyan
ng pagkagat, ang bata ng malinis na
paghawak, at laruan o bagay at
pagtingin dito obserbahan kung ilalagay
niya ito sa kaniyang bibig
upang kagatin o nguyain.

Materyales/ Present
6. Pinagagalaw ng MATERYALES: rattle
sanggol ang
laruan upang PAMAMARAAN: Bigyan
lumikha ng ang bata ng rattle at
tunog obserbahan kung kaya
niyang lumikha ng tunog.

kayang hawakan ang
rattle at pagalawin ito sa
ilang segundo, ihampas sa
patag, o ikaway ito.
7. Ang sanggol PAMAMARAAN: Tanungin

kalauna’y ang caregiver kung ang
nasasanay na bata sa kalauna’y nasanay
sa nakaiirita o na sa mga pamilyar na
nakaabalang tunog tulad ng sa
tunog o mga tricycle/iba pang
pamilyar na sasakyan, tunog ng mga
tunog (hal. hayop (manok, mga aso)
tricycle, tilaok na maaaring gumising,
ng manok) umabala o umirita sa
kaniya.
Sapat ang ulat ng

magulang.
8. Nagbibigay ng MATERYALES: tela,

reaksiyon ang (panyo o tuwalya sa
sanggol kapag mukha)
nilalagyan ng
tela ang PAMAMARAAN:
kaniyang Habang nakahiga ang bata,
mukha marahang takpan ang
paningin ng tela at
obserbahan kung
sinubukan niyang
tanggalin ito o hilain
palayo.

Materyales/ Present
9. Tumitingin sa MATERYALES:
direksiyon ng kutsara/bola
nahuhulog na
bagay PAMAMARAAN:
Habang nakaupo ang bata,
kunin ang kaniyang
atensiyon at ihulog ang
kutsara/bola sa kaniyang
harap. Makaraan ay
obserbahan kung ang
kaniyang mata ay titingin
sa direksiyon ng
nahuhulog na bagay.
titingin at yuyuko paibaba
habang nahuhulog ang
bagay. Agarang itala kung
ang aytem #16 ay naipasa.
10. Nagpapakita ng Sapat ang ulat ng

kagustuhan sa magulang.
isang tiyak na
bagay sa
pamamagitan
ng pag-abot
dito kumpara
sa ibang bgay
11. Tinutulak ang MATERYALES: bola
bola upang
pagulungin ito Ito ay dapat makita ng
tagapanayam.

Materyales/ Present
12. Paulit-ulit na MATERYALES: laruan
hinuhulog o
tinatapon ang PAMAMARAAN:
mga bagay Habang buhat ang bata,
bigyan siya ng laruan at
tingnan kung ihuhulog o
itatapon niya ito na tila
natutuwa sa kaniyang
ginawa.
Sapat ang ulat ng
magulang.
13. Hinahanap ang MATERYALES: bola, maliit

bahagyang na tuwalya/tela
nakatagong
bagay PAMAMARAAN:
Habang nakaharap sa iyo
ang bata, bahagyang itago
ang bola sa ilalim ng maliit
na tuwalya at obserbahan
kung hahanapin at
matatagpuan niya ito.
Italâ kung hinila ng bata

ang tuwalya at kinuha ang
nakatagong bola. Agarang
itala kung ang aytem #16
ay naipasa.
14. Ginagaya ang Sapat ang ulat ng

ugaling nakita magulang.
makaraan ang
ilang minuto
15. Ibinibigay ang Sapat ang ulat ng

bagay ngunit magulang.
maaaring hindi
bitawan

Materyales/ Present
16. Hinahanap ang MATERYALES: bola, maliit
mga bagay na na tuwalya/tela
nakatago
PAMAMARAAN:
Habang nakaharap sa iyo
ang bata, itago ang bola sa
ilalim ng maliit na tuwalya
at obserbahan kung
hahanapin at matatagpuan
niya ito.
Italâ kung hinila ng bata

ang tuwalya at kinuha ang
nakatagong bola.
17. Nagpapakita ng MATERYALES: manika o

payak na dula- laruang sasakyan/block
dulaan
(pagpapakain, PAMAMARAAN:
pinatutulog ang Kung ang bata ay babae,
manika) bitbitin ang manika at
magpanggap na inihehele
ito sa pagtulog. Kung ang
bata ay lalake, galawin ang
laruang sasakyan/block
paabante at paatras.

kayang gayahin ito.

Materyales/ Present
18. Nakapagtatam- MATERYALES: pares ng
bal ng mga mga kutsara, mga bola,
bagay mga block
PAMAMARAAN:
Maglagay ng isang kutsara,
at isang block sa mesa.
Bigyan ang bata ng ibang
set ng bagay na nakaayos
sa ayos na random.
Magpakita ng pagtatambal
na tugon (hal. kutsara sa
kutsara) at ibalik ang mga
bagay sa bata. Sabihin
“Ilagay ang bagay na ito sa
isa pa na katulad nito.”

kayang ipares ang mga
bagay nang tama.
KABUOANG ISKOR

Domeyn na Social-Emotional / Panlipunan
Social - Materyales/ Present

Mga Komento
Emotional Pamamaraan 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th
1. Tumitigil sa Sapat ang ulat ng
pag-iyak ang magulang.
sanggol kapag
kinakarga na
ng kaniyang
nanay
2. Ngumingiti ang Sapat ang ulat ng

sanggol bilang magulang.
tugon sa
caregiver
3. Nagbibigay ng Sapat ang ulat ng

reaksiyon ang magulang.
sanggol sa mga
pamilyar na
sitwasyon tulad
ng pagligo o
pagkain (hal.
kumakawag,
natatakam
kapag
nakakikita ng
pagkain)
4. Iniaangat ng Sapat ang ulat ng

sanggol ang magulang.
kaniyang mga
bisig upang
batiin ang mga
pamilyar na tao


Mga Komento
5. Umiiyak kapag Sapat ang ulat ng
umaalis ang magulang.
caregiver
6. Natutuwa na Sapat ang ulat ng

manood ng mga magulang.
gawain ng malapit
na tao o hayop
7. Ngumingiti sa MATERYALES:
imahen sa salamin salamin
PAMAMARAAN:
Habang nakaupo ang
bata, ilagay ang
salamin sa kaniyang
harap at obserbahan
kung titingnan niya
ito o susubukang
kunin ang salamin o
tapikin ito.

kayang tumingin o
ngumiti sa salamin,
hinahalikan o
tinatapik ito gamit
ang kaniyang kamay o
tumalikod lamang.
8. Mapagkaibigan sa Sapat ang ulat ng

mga hindi kakilala magulang.
ngunit sa simula ay
maaaring
magpakita ng ilang
o hiya

Mga Komento
9. Naglalarong mag- Sapat ang ulat ng
isa ngunit nais na magulang.
malapit sa mga
pamilyar na
matatanda o mga
kapatid
10. Tumatawa nang Sapat ang ulat ng

malakas habang magulang.
naglalaro
11. Naglalaro ng bulaga Sapat ang ulat ng

magulang.
12. Ginugulong ang Sapat ang ulat ng

bola nang aktibo magulang.
kasama ang
magulang/
caregiver/
eksaminer
13. Niyayakap ang mga Sapat ang ulat ng

laruan magulang.
14. Tumutugon nang Sapat ang ulat ng

masaya sa mga magulang.
mapagkaibigang tao
KABUOANG
ISKOR

TALÂ NG EKSAMINER
Isulat ang iyong mga talâ deskripsiyon at obserbasyon sa mga nakalaang kolum.
Pangalan ng eksaminer: __________________ Pangalan ng eksaminer: __________________ Pangalan ng eksaminer: __________________

Petsa ng pagsasagawa: ___________________ Petsa ng pagsasagawa: ___________________ Petsa ng pagsasagawa: ___________________
Lugar ng pagsusulit: ______________________ Lugar ng pagsusulit: ______________________ Lugar ng pagsusulit: ______________________
Kaligiran ng Bata (hal. Kaligiran ng Bata (hal. Kaligiran ng Bata (hal.

ugali/kalusugan/atbp) ugali/kalusugan/atbp) ugali/kalusugan/atbp)
__________________________________________ _____________________________________________ ____________________________________________

__________________________________________ _____________________________________________ ____________________________________________
__________________________________________ _____________________________________________ ____________________________________________
Kaligiran ng pamilya (hal. Kaligiran ng pamilya (hal. Kaligiran ng pamilya (hal.

Kalusugan ng miyembro ng Kalusugan ng miyembro ng Kalusugan ng miyembro ng
pamilya/ problema ng pamilya pamilya/ problema ng pamilya / pamilya/ problema ng pamilya /
/ kondisyong pang- kondisyong pang-ekonomiko/ kondisyong pang-ekonomiko/
ekonomiko/ atbp) atbp) atbp)
__________________________________________ _____________________________________________ ____________________________________________
__________________________________________ _____________________________________________ ____________________________________________
__________________________________________ _____________________________________________ ____________________________________________
Mga gawain ng magulang para Mga gawain ng magulang para sa Mga gawain ng magulang para sa
sa bata bata bata
(Ano ang mga gawain/bagay na (Ano ang mga gawain/bagay na (Ano ang mga gawain/bagay na
ginagawa ng magulang upang ginagawa ng magulang upang ginagawa ng magulang upang
matulungan ang pagdevelop ng matulungan ang pagdevelop ng matulungan ang pagdevelop ng
bata?) bata?) bata?)
__________________________________________ ______________________________________________ ____________________________________________

__________________________________________ ______________________________________________ ____________________________________________
__________________________________________ ______________________________________________ ____________________________________________
Kaligirang sa tahanan (hal. Mga Kaligirang sa tahanan (hal. Mga Kaligirang sa tahanan (hal. Mga
gamit/uri ng bahay/ aytem sa gamit/uri ng bahay/ aytem sa gamit/uri ng bahay/ aytem sa
bahay/ interaksiyon/ atbp) bahay/ interaksiyon/ atbp) bahay/ interaksiyon/ atbp)
__________________________________________ ______________________________________________ ____________________________________________
__________________________________________ ______________________________________________ ____________________________________________
___________________________________________ ______________________________________________ ____________________________________________
Iba pa Iba pa Iba pa
___________________________________________ ______________________________________________ ____________________________________________

___________________________________________ ______________________________________________ ____________________________________________
___________________________________________ ______________________________________________ ____________________________________________

Panuto: Ilipat ang raw score sa bawat domeyn sa talahanayan sa ibaba. Gamit ang Talahanayan ng Scaled Score
Equivalent of Raw Scores Table, i-convert ang raw score sa Scaled Scores na angkop sa edad ng bata. Upang
makuha ang Sum of Scaled Scores, idagdag ang Scaled Scores sa lahat ng domeyn. Upang makuha ang Standard
Score, sumangguni sa Talahanayan ng Standard Score Equivalent of Sum of Scaled Scores. Isulat ang edad ng bata
sa bawat ebalwasyon.
EDAD
Unang Petsa ng Ebalwasyon: Ikalawang Petsa ng Ebalwasyon: Ikatlong Petsa ng Ebalwasyon:
DOMEYN _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________
Edad ng Bata: Edad ng Bata: Edad ng Bata:
_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________
Raw Score Scaled Score Raw Score Scaled Score Raw Score Scaled Score
Gross Motor
Fine Motor
Self-Help
Receptive
Language
Expressive
Language
Cognitive
Social-Emotional
Kabuoan ng
Scaled Score
Standard Score
Interpretasyon
EDAD
Ika-apat na Petsa ng Ebalwasyon: Ika-limang Petsa ng Ebalwasyon: Ika-anim na Petsa ng Ebalwasyon:
DOMEYN _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________
Edad ng Bata: Edad ng Bata: Edad ng Bata:
_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________
Raw Score Scaled Score Raw Score Scaled Score Raw Score Scaled Score
Gross Motor
Fine Motor
Self-Help
Receptive
Language
Expressive
Language
Cognitive
Social-Emotional
Kabuoan ng Scaled
Score
Standard Score
Interpretasyon


Filipino - ECCD Checklist 1

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Filipino - ECCD Checklist 1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RECEPTIVE LANGUAGE

Checklist ng Early Childhood Care and Development (Rekord 1 ng Bata) i

KOMPUTASYON NG EDAD NG BATA

Checklist ng Early Childhood Care and Development (Rekord 1 ng Bata) i

Ipakilala ang Checklist sa magulang/caregiver sa pamamagitan ng pagsabi ng sumusunod:

Checklist ng Early Childhood Care and Development (Rekord 1 ng Bata) ii

Kailan magsisimula at titigil?

Para sa mga sanggol edad 0 buwan hanggang 1.0 taon:

Tumigil lamang kapag may limang magkakasunod na aytem sa bawat domeyn na

Para sa mga batang edad 1 taon at 1 buwan hanggang 3.0 taon.

Isagawa ang lahat ng aytem sa “Optional” section.

Paano lalagyan ng iskor?

Checklist ng Early Childhood Care and Development (Rekord 1 ng Bata) iii

Italâ kung ang bata ay may

Sapat ang ulat ng magulang.

Sapat ang ulat ng magulang.

Sapat ang ulat ng magulang

Checklist ng Early Childhood Care and Development (Rekord 1 ng Bata) 1

Italâ kung ang bata ay nakaikot

Sapat ang ulat ng magulang.

6. Nakaikot ang PAMAMARAAN:

Italâ kung ang bata ay aktibong

Sapat ang ulat ng magulang.

7. Nakauupo nang PAMAMARAAN:

Sapat ang ulat ng magulang.

Checklist ng Early Childhood Care and Development (Rekord 1 ng Bata) 2

Italâ kung ang bata ay makauupo

Sapat ang ulat ng magulang.

10. Nakagagalaw ang MATERYALES: anumang laruan

Italâ kung ang bata ay gagalaw

Sapat ang ulat ng magulang.

Checklist ng Early Childhood Care and Development (Rekord 1 ng Bata) 3

Italâ kung ang bata ay kayang

Sapat ang ulat ng magulang.

Sapat ang ulat ng magulang.

Checklist ng Early Childhood Care and Development (Rekord 1 ng Bata) 4

Italâ kung ang bata ay lalakad

Sapat ang ulat ng magulang.

14. Nakalalakad nang PAMAMARAAN:

Italâ kung ang bata ay

Sapat ang ulat ng magulang.

Checklist ng Early Childhood Care and Development (Rekord 1 ng Bata) 5

16. Nakapaglalakad PAMAMARAAN:

Italâ kung ang bata ay

Sapat ang ulat ng magulang.

17. Nakapaglalakad PAMAMARAAN:

Italâkung ang bata ay

Sapat ang ulat ng magulang.

18. Nakatatakbo nang MATERYALES: bola

Italâ kung ang bata ay kayang

Checklist ng Early Childhood Care and Development (Rekord 1 ng Bata) 6

20. Maglakad paakyat MATERYALES: laruan

Italâ kung ang bata ay umakyat

Sapat ang ulat ng magulang.

21. Maglakad paakyat MATERYALES: laruan

Italâ kung ang bata ay umakyat,

Sapat ang ulat ng magulang.

Checklist ng Early Childhood Care and Development (Rekord 1 ng Bata) 7

Italâ kung ang bata ay umakyat,

Sapat ang ulat ng magulang.

Checklist ng Early Childhood Care and Development (Rekord 1 ng Bata) 8

A. Infants Section (Edad 0 buwan – 1.0 taon)

Sapat ang ulat ng magulang.