‫مناهج البحث العلمي‬

‫¶ ان المعرفة اعمق واشمل من العلم‬

‫‪.‬المعرفة الفطرية‪ :‬و ھي المعرفة الغريزية التي تأتي مع االنسان منذ الوالدة‬

‫المعرفة المكتسبة ‪ :‬وھي التي تكتسب عن طريق الوعي وفھم الحقائق أو اكتساب المعلومة عن طريق التجربة أو من‬
‫‪.‬خالل تأمل النفس أو من خالل االطالع على تجارب األخرين وقراءة استنتاجاتهم‬

‫‪.‬مصادر المعرفة ‪ :‬وهي ‪ 1‬الوحي‪ 2 .‬الحواس‪ 3 .‬العقل‬

‫مفهوم العلم‪ :‬العلم نشاط انساني یھدف لفھم الظواھر المختلفة من خالل ایجاد العالقة والقوانین التي تحكم الظواهر‬
‫‪.‬والتنبؤ بالظواهر واألحداث وایجاد الطرق المناسبة لضبطها والتحكم فیھا‬

‫‪ :‬أهداف العلم ◄‬
‫الفهم ‪ :‬ان فهم ظاهرة معينة يعني ادراك األسباب والعوامل التي أدت الي حدوث الظاهرة والتعرف علي ‪1 -‬‬
‫‪.‬عالقتها بالظواهر األخرى التي أسهمت في حدوتها او التي تتج عنها‬
‫التنبؤ‪ :‬هوا عملية استنتاج يقوم بها الباحث بناء علي معرفته السابقة يظاهرة معينة وهذا االستنتاج ال يعد – ‪2‬‬
‫‪.‬صحيحا اال اذا استطاع اثبات صحته تجريبيا‬
‫الضبط والتحكم ‪ :‬فهم العوامل المؤثرة في الظاهرة يؤدي لقدرة الباحث علي التنبؤ بها ومن تم فانه يستطيع – ‪3‬‬
‫‪.‬التحكم فيها وضبطها متل العالقة بين الذكاء والتحصيل‬

‫‪:‬خصائص العلم ◄‬
‫حقائق العلم قابلة للتعديل او التغيير‪ :‬أي ان الحقائق العلمية حقائق نسبية وليست مطلقة اوقطعية – ‪1‬‬
‫‪.‬العلم يصحح نفسه بنفسه‪ :‬المعرفة العلمية تجدد نفسها وتتطور وتنمو باستمرار – ‪2‬‬
‫‪:‬العلم يتصف بالشمولية والتعميم – ‪3‬‬
‫العلم تراكمي البناء‪ :‬يبدأ الباحث في دراسة موضوع من حيث انتهي من سبقه في هذا المجال – ‪4‬‬
‫العلم نشاط انساني عالمي‪ :‬المعرفة والعلم بمجرد ظهوره او نشره يصبح متاحا وملكا للجميع ويتجاوز الحدود – ‪5‬‬
‫‪.‬الجغرافية والسياسية‬
‫‪ .‬العلم يتصف بالدقة والتجريد‪ :‬يمتاز العلم بموضوعية ودقته ويدرس بطريقة مجردة باستخدام لغة علمية – ‪6‬‬
 ‫‪.‬العلم له ادواته الخاصة به‪ :‬األداة هي الوسيلة التي يستخدمها الباحث لجمع المعلومات وقياسها – ‪7‬‬
‫ما لفرق بين العلم والمعرفة؟‬
‫‪.‬العلم والمعرفة مصطلحان يشيران الي مقدار ما يكتسبه الفرد من معلومات‬
‫‪.‬والفارق بينهما هوا ان المعرفة مفهوم اشمل واوسع اما العلم يعني التخصص في مجال محدد‬

‫‪:‬مراحل تطور البحث العلمي ◄‬

‫التجربة والخطأ‪ :‬االنسان قديما ال يقوم بتحديد المشكلة وانما يضح حلول دون دراسة تم ينظر الي النتيجة ادا – ‪1‬‬
‫‪.‬كانت إيجابية يقوم بإتباعها مستقبال وادا كانت سلبية يلجأ الي حلول اخري بطريقة عشوائية‬

‫‪.‬االعتماد علي من لهم الخبرة في حل المشاكل‪ :‬مثل اخد الحلول من القادة وكبار السن والفالسفة – ‪2‬‬
‫‪:‬الحوار والجدل – ‪3‬‬
‫االستقراء واالستنباط ‪ :‬فاالستقراء هوا فحص الجزئيات للوصول الي نتيجة للكل أي يؤخذ فيها الباحث – ‪4‬‬
‫‪.‬مالحظات محددة تم ينتقل بها الي نظريات وأفكار اكتر عمومية‬

‫‪.‬اما االستنباط بعكسه فهوا ينتقل بالنتائج من العام الي الجزئيات او الخاص‬

‫الطريقة العلمية‪ :‬وهي اتباع خطوات منظمة تصل بالباحث الي حلول أساسها التفكير العلمي المبني علي التحليل – ‪5‬‬
‫والقياس واالستقراء واالستنباط‪ .‬وتتمثل في خطوات وهي‪ :‬الشعور بالمشكلة وتحديدها ‪ -‬صياغة الفرضيات ‪-‬جمع‬
‫البيانات وتحليلها – صياغة النتائج والتوصيات‬

‫‪:‬تعريف البحث العلمي ◄‬

‫‪.‬هوا عملية التفتيش عن المعلومات والحقائق للوصول لحل للمشكلة‬
‫هوا أسلوب وطريقة علمية منظمة ووسيلة في كيفية البحث ودراسة المشاكل واكتشاف الحقائق والحلول للمشاكل‬

‫‪:‬أهمية البحث العلمي ◄‬

‫حل المشاكل التي تواجه المجتمعات بطريقة موضوعية مما يؤدي لتطورها – ‪1‬‬
 ‫دراسة كل الظواهر االجتماعية واالقتصادية والسياسية وذلك بسبب تبني الكثير من المناهج البحثية – ‪2‬‬
‫تساهم في تعلم االنسان المبادئ والمعارف ويستخلص الحقائق – ‪3‬‬
‫يساعد التفكير العلمي المنظم علي اتخاد القرارات التي يتم بواسطتها حل المشاكل – ‪4‬‬

‫‪:‬خصائص البحث العلمي ◄‬

‫‪.‬البحث العلمي بحث منظم ومضبوط ‪1‬‬
‫‪.‬البحت العلمي بحث هادف ‪2‬‬
‫‪.‬البحث العلمي بحث موضوعي ‪3‬‬
‫‪.‬البحث العلمي بحث تجديد ‪4‬‬

‫‪:‬خصائص ومهارات الباحث الجيد ◄‬

‫مهارات االتصال – ‪ 2‬المهارات الفكرية – ‪ 3‬مهارات التقنية والمعلومات – ‪ 4‬المهارات التنظيمية – ‪1 5‬‬
‫مهارات محفة للباحث – ‪ 6‬مهارات االعتماد علي النفس –‪ 7‬صفات اخر متل الصبر علي العمل البحثي‬
‫والتواضع وعدم اإلسراع في الحكم‬

‫‪:‬الصعوبات التي توجه نجاح البحث ◄‬

‫الصعوبات المتعلقة بالمعلومات‪ :‬عدم توافر المعلومات – حجب المعلومات ‪-‬عدم دقة المعلومات ‪1 -‬‬
‫صعوبة الحصول علي المراجع والمصادر‪ :‬عدم توفر الكتب فب المكتبات – عدم الحصول علي الراسات – ‪2‬‬
‫‪.‬واألبحاث السابقة في الجامعات ومراكز البحث‬
‫صعوبة عدم توفر التقنيات‪ :‬مثل عدم قدرة الباحث ماديا من استخدام تقنيات الحاسب االلي وبعض البرامج – ‪3‬‬
‫‪.‬الخاصة للحصول علي المعلومات‬
‫الصعوبات المتعلقة بالمعلومات التي تخدم البحث‪ :‬عدم وجود برامج تدريب وتنمية مهارات الباحثين في البحث – ‪4‬‬
‫‪ –.‬عدم الوعي بأهمية البحث العلمي‬
 ‫الخطة ‪ :‬هي مسار إلنجاز العمل‬
‫‪.‬تعرف خطة البحث بصفة عامة‪ :‬بأنها الخطوط العريضة التي يسترشد بھا الباحث عند تنفيد دراسته‬

‫‪ :‬عناصر البحث العلمي ◄‬

‫العنوان – المقدمة ‪ -‬رصد الظاھرة وتحديد المشكلة ‪ -‬تحديد أهداف البحث ‪ -‬أھمیة البحث ‪ -‬صياغة فرضيات البحث‬
‫‪ -‬منھجیة البحث ‪ -‬حدود البحث ‪ -‬اإلطار النظري المتوقع للبحث ‪ -‬مصطلحات البحث ‪ -‬النتائج المتوقعة للبحث ‪-‬‬

‫الدراسات السابقة في موضوع البحث ‪ -‬تقسيمات البحث المتوقعة‬

‫‪:‬أوال‪ --‬العنوان‬
‫ان يكون العنوان مصاغ بشكل اكاديمي ‪1 -‬‬
‫ان يكون عنوان البحث العلمي قابل للتطبيق – ‪2‬‬
‫ان يشير العنوان بوضوح لمشكلة البحث – ‪3‬‬
‫ان يكون عنوان البحت من الممكن صياغته في شكل سؤال – ‪4‬‬
‫ان يرتبط عنوان البحث العلمي بمشكلة معاصرة تحتاج الي معالجة وحلول – ‪5‬‬

‫‪:‬تانيا‪ --‬المقدمة‬
‫وهي المدخل والتمهيد لخطة البحث وتتضمن‬
‫توضيح المشكلة – توضيح أهمية الموضوع – استعراض الجهود السابقة – توضيح اسباب اختيار المشكلة‬
‫‪:‬تالتا‪ --‬المشكلة‬
‫تحديد المشكلة مدعما ذلك باألدلة والشواهد م الواقع وتعريف المشكلة في البحث العلمي هي ‪ :‬أي قضية يمك‬
‫‪.‬مالحظتها ويحيط بها شيء م الغموض يريد الباحث ازاحته وقد تكون الصعوبات التي تواجهها بعض المنظمات‬
‫‪:‬رابعا‪ --‬تحديد اهداف البحث‬
‫‪.‬صياغة األهداف التي بتحقيقها يكون حل هذه المشكلة‬
‫‪:‬خامسا‪ --‬أهمية البحث‬
‫يشير الباحث الي الفوائد والمساهمات التي يتوقع تحقيقها ومبررات القيام بالبحث إلقناع االخرين به‬
‫‪:‬سادسا‪ --‬صياغة الفرضيات‬
‫هي وضع افتراض معين وتخمينات ( حل محتمل ) يعتقد انه من خالله سيتم حل المشكلة‬
 ‫‪.‬وهي الحلول المقترحة او اإلجابات األولية التي تمتل حل للمشكلة بدراسة العالقة بين المتغيرات‬

‫‪:‬تصنيف الفرضيات‬
‫الفرضيات الوصفية ‪ :‬تلك الفرضيات التي يصوغها الباحث مبينا فيها توضيح شيء ما او وصف شيء ما او – ‪1‬‬
‫‪.‬وصف شكل ما وتحديد حجمه ‪،‬وتكون متضمنة لمتغير واحد دون تحديد العالقة بين المتغيرات‬
‫الفرضيات التي تتضمن العالقة بين المتغيرات ‪ :‬وتنقسم الي – ‪2‬‬
‫أ – فرضية األثبات ‪ :‬وتكون الفرضية بشكل جملة تصف عالقة معنوية بين متغيرين او اكتروتصنف الي –‬
‫فرضية اتبات طردي – فرضية اتبات عكسي‬
‫ب – فرضية التفي‪ :‬وهي فرضية تنفي وجود عالقة معنوية او ذات عالقة إحصائية بين المتغيرات وتسمي‬
‫‪.‬بفرضية العدم او الفرضية الصفرية‬

‫‪:‬مصادر الفرضيات‬
‫‪.‬المعرفة – النظريات – البحوث السابقة – تخصص الباحث – اقوال االخرين‬
‫‪:‬شروط الفرضيات‬
‫‪.‬ان تكن الفرضية واضحة ومحددة – ‪1‬‬
‫‪.‬ان تكون الفرضية قابلة لالختبار – ‪2‬‬
‫‪.‬ان تكون الفرضية مستمدة من خلفية علمية – ‪3‬‬
‫‪.‬ان تكون الفرضية بسيطة وواقعية – ‪4‬‬

‫‪:‬سابعا‪ --‬منهجية البحث‬

‫هي عبارة عن طريق إجرائية مركبة ومتكاملة يختارها الباحث للوصول الي حقيقة جديدة ينشدها للتغلب‬
‫‪.‬علي المشكلة ‪ ،‬وتعني التفصيل في الحديث علي ما ينوي الباحث القيام به في البحث‬

‫‪:‬ثامنا‪ --‬حدود البحث‬

‫وهي القيود التي يريد توضيحها الباحث والتي تؤتر في مجريات البحث الدي يقوم به او هي األوضاع‬
‫التي يقبها الباحت دون القدرة علي تغييرها بل التعامل معها وقبولها بما يخدم بحثه متل قيود اجتماعية ‪-‬‬
‫‪.‬قيود تتعلق بالمعلومات – قيود مصادر البيانات‬

‫‪ :‬تاسعا‪ --‬مصطلحات البحث‬

‫يقوم الباحث بوضع تعريفات ومعاني محددة للمصطلحات التي يتوقع ان يساء فهمها في بحته او‬
‫‪.‬لتوضيحها‬
 ‫‪:‬عاشرا‪ --‬النتائج المتوقعة للبحت‬
‫‪.‬يقوم الباحث بسرد ما يتوقعه من نتائج التي يعتقد انه سيصل اليها بعد االنتهاء من البحث‬

‫‪:‬الحادي عشر‪ --‬الدراسات السابقة‬

‫یحتاج الباحث إلى التحدث عن الدراسات السابقة التي أجریت في مجال بحثه خاصة تلك المشاكل التي‬
‫تناولتھا بالدراسة وأھم النتائج و التوصیات التي تم التوصل إلیھا ‪,‬وذلك لیبین الباحث أنه سیبدأ من أین انتھى‬
‫‪.‬األخرون تجنبا لضیاع الوقت والجھد في تكرار ماقام به السابقون‬

‫العينــــات ◄‬
‫أسباب اختيار عينة‪ :‬ان دراسة المجتمع األصلي كله يتطلب وقت وجهد كبير وتكلفة مادية لذلك ال حاجة‬
‫‪.‬لدراسة المجتمع كامل فالعينة تقوم بالدور‬

‫‪ :‬أنواع العينات‬

‫العينة العشوائية ‪ :‬تستخدم عندما يكون جميع افراد المجتمع األصلي معروفين ومحددين كان يكونو – ‪1‬‬
‫‪:‬في قوائم وتنقسم الي‬
‫‪.‬أ‪ -‬العينة العشوائية البسيطة – ب – العينة الطبقية – ج – العينة المنتظمة‬

‫‪:‬العينة غير العشوائية ‪ :‬تستخدم عندما يكون افراد العينة غير معروفين وتنقسم الي – ‪2‬‬
‫أ – عينة الصدفة ب – العينة الحصيصة ج – العينة الفرضية او القصدية‬

‫‪:‬االستبيان ◄‬
‫وهوا احد أدوات جمع المعلومات ويقدم علي شكل عدد من األسئلة يطلب اإلجابة عنها من قبل االفراد‬
‫‪.‬المعنيين بالموضوع‬

‫‪ :‬أنواع االستبيان‬
‫االستبيان المغلق ‪ :‬وفيه يطلب من المفحوصين اختيار اإلجابات الصحيحة من إجابات محددة ب(( نعم – ‪1‬‬
‫او ال ‪ /‬موافق او غير موافق ‪ /‬كثيرا او قليال او نادرا ))‬
‫االستبيان المفتوح‪ :‬يترك فيه للمفحوص حرية التعبير عن آرائه ويمكن من خالله معرفة األسباب – ‪2‬‬
‫‪.‬والدوافع ويصعب علي الباحث دراسة اإلجابة‬
‫‪:‬استبيان مفتوح‪/‬مغلق – ‪3‬‬
 ‫‪:‬المقابلة ◄‬
‫هي لقاء بين فردين او اكتر وهي أداة يلجأ اليها الباحث في األبحاث ذات الطبيعة النوعية في محاولة توفير‬
‫‪.‬معلومات دقيقة عن الظاهرة محل الدراسة‬

‫‪:‬المالحظة ◄‬
‫هي عملية مراقبة ومشاهدة دقيقة لسلوك معين او ظاهرة معينة بهدف جمع المعلومات لتحقيق افضل النتائج‬
‫‪.‬والحصول علي ادق المعلومات‬