‫ز‬ ‫ز‬

‫مهارات بحثية يف الفيياء‬

‫العلم‬
‫ي‬ ‫الفصل األول‪ :‬اساسيات البحث‬
‫العلم‬
‫ي‬ ‫تعريف البحث‬

‫العلم عىل أنه عمل فكري منظم يقوم‬ ‫البحث‬ ‫عرف‬‫ي‬‫• ُ‬

‫ي‬
‫به شخص ُمدرب وهو الباحث من أجل جمع‬
‫الحقائق وتنظيمها وتفسيها وربطها بالنظريات‬
‫والحقائق بهدف التوصل إىل حل مشكلة أو لإلضافة‬
‫ز‬
‫إىل المعرفة يف حقل من حقول المعرفة‪.‬‬
‫العلم‬
‫ي‬ ‫صفات الباحث‬

‫‪ -1‬القدرة عىل البحث عن المسببات الحقيقية لألحداث‬

‫بالميرات السطحية‪.‬‬
‫والظواهر وعدم االكتفاء ر‬
‫ز‬
‫‪ -2‬الدقة يف العمل من خالل االعتماد عىل المصادر‬
‫ز‬
‫الموثوقة يف جمع األدلة‪.‬‬
‫ز‬
‫‪ -3‬عدم الترسع يف اصدار األحكام دون توفر ادلة كافية‪.‬‬

‫ز‬
‫والتحي‪.‬‬ ‫‪ -4‬ان يكون متحررا من الجمود‬

‫‪ -5‬االصغاء إىل اآلخرين وتقبل النقد‪.‬‬

‫ر‬
‫باالعياف بالخطأ اذا اخطأ‪.‬‬ ‫‪ -6‬ان يكون لديه القدرة‬
‫دوافع الباحث‬

‫رز‬ ‫ز‬
‫واالسيادة من المعرفة‬ ‫‪ -1‬حب االستطالع والرغبة يف التعلم‬
‫ز‬
‫معي‪.‬‬ ‫وكشف حقائق جديدة عن موضوع‬
‫ز‬
‫العلم يف حل المشكالت عىل أسس‬
‫ي‬ ‫‪ -2‬االيمان بدور البحث‬
‫علمية سليمة‪.‬‬
‫ز‬ ‫ز‬
‫‪ -3‬الرغبة يف سد نقص يف اإلنتاج الفكري‪.‬‬
‫ز‬ ‫ز‬
‫‪ -4‬الرغبة يف إيجاد حل لمشكلة معينة يف المجتمع‪.‬‬

‫‪ -5‬تلبية متطلبات الحصول عىل درجة علمية‪.‬‬

‫‪ -6‬انجاز تكليف من قبل اإلدارة‪.‬‬

‫مشكلة البحث‬

‫مشكلة البحث يمثل الموضوع الذي يختاره الباحث‬

‫ويعتي اختيار مشكلة البحث من أهم‬
‫ر‬ ‫إلجراء البحث عنه‪.‬‬
‫ز‬ ‫ر‬
‫الت ينطلق منها البحث يف‬
‫المراحل والنقاط األساسية ي‬
‫يعتي مشكلة البحث من أكي مراحل البحث‬‫بحثه‪ .‬حيث ر‬
‫صعوبة ويستغرق الكثي من الوقت والجهد لما ي ريتب‬
‫ر‬
‫الت يقوم‬
‫عليه من تحديد العديد من الخطوات الالحقة ي‬
‫ز‬
‫بها الباحث‪ .‬مثل دراسة ظاهرة الطالق يف المجتمع‬
‫السعودي‪.‬‬
‫مصادر التعرف عىل مشكلة البحث‬
‫هناك عدة مصادر يمكن للباحث استخدامها لتحديد‬
‫موضوع البحث ومن هذه المصادر‪:‬‬

‫‪ -1‬المجتمع الذي يعيش فيه والذي من خالله يستطيع‬

‫الحصول عىل معلومات واقعية لمجال بحثه‪.‬‬
‫ز‬
‫‪ -2‬القراءة المستمرة يف اإلنتاج الفكري وتصفح مواقع‬
‫ر‬
‫االنينت ذات العالقة بموضوع بحثه‪.‬‬

‫‪ -3‬حضور المناقشات العلمية مثل المؤتمرات والدورات‬

‫ذات الصلة وقراءات التوصيات للرسائل العلمية السابقة‬
‫المتعلقة بموضوع البحث‪.‬‬
‫ز‬
‫الخية يف مجال البحث‪.‬‬
‫‪ -4‬التحدث إىل أصحاب ر‬
‫مواصفات المشكلة الجيدة‬
‫هناك عدة صفات لتحديد ما إذا كانت المشكلة جديرة‬
‫بالبحث ومنها‪:‬‬
‫‪ -1‬أن تكون ذات قيمة علمية‪.‬‬
‫ز‬
‫‪ -2‬أن يكن لها فائدة علمية ويمكن تطبيق نتائجها يف الواقع‬
‫العمىل‪.‬‬
‫ي‬
‫‪ -3‬أن تكون المشكلة سارية المفعول‪.‬‬
‫‪ -4‬أن تكون المشكلة جديدة وغي مكررة أو منقولة‪.‬‬
‫‪ -5‬أن تكون المشكلة واقعية‪.‬‬
‫‪ -6‬أن تكون المشكلة قابلة للبحث‪.‬‬
‫ر‬
‫يستق منها البحث المعلومات‪.‬‬ ‫ر‬
‫الت‬
‫ي‬ ‫‪ -7‬أن تتوفر المصادر ي‬
‫‪ -8‬أن تستحوذ عىل اهتمام الباحث وتتناسب مع قدارته‬
‫وامكانياته‬
‫أصالة المشكلة‬
‫هناك عدة خطوات يجب عىل الباحث أن يتبعها للتأكد‬
‫الت يبحث عنها ذات أصالة ولم يسبق‬ ‫ر‬
‫من أن المشكلة ي‬
‫ألحد دراستها من قبل ومن هذه الخطوات‪:‬‬
‫‪ -1‬استعراض قواعد البيانات ذات العالقة بموضوع‬
‫البحث عىل ر‬
‫االنينت‪.‬‬
‫الخية‪.‬‬ ‫ز‬
‫المختصي واالستاذة وأهل ر‬ ‫‪ -2‬سؤال‬
‫‪ -3‬سؤال مراكز األبحاث الحكومية واألهلية بموضوع‬
‫البحث‪.‬‬
‫‪ -4‬االطالع عىل الدوريات واألوراق العلمية المنشورة‬
‫والمتخصصة‪.‬‬
‫‪ -5‬االطالع عىل أعمال المؤتمرات والندوات وورش العمل‬
‫ز‬
‫يف مجال التخصص‪.‬‬
‫صياغة المشكلة‬

‫عىل الباحث أن يقوم بصياغة المشكلة صياغة دقيقة من‬

‫أجل القيام بالخطوات الالزمة إلنجاز البحث بشكل‬
‫صحيح وبشكل سهل ويرس‪ .‬وهنا ثالث أنواع من‬
‫الصياغات‪:‬‬

‫‪ -1‬صياغة لفظية تقديرية‪.‬‬

‫‪ -2‬صياغة عىل هيئة سؤال‪.‬‬

‫‪ -3‬صياغة عىل هيئة فرض‪.‬‬

‫الصياغة اللفظية‬

‫الت يستخدمها الباحث اذا كان موضوع‬ ‫ر‬

‫ه الصياغة ي‬ ‫ي‬
‫ر‬
‫الت تحتاج إىل استكشاف‬
‫المشكلة من الموضوعات العامة ي‬
‫وجمع معلومات عامة عنها وال توجد أسئلة متعلقة‬
‫كت‬‫ز‬
‫حس ي‬ ‫بالمشكلة لدى الباحث مثل دراسة جدوى نظام ي‬
‫ر‬
‫المقيح من أمانة محافظة جدة‪.‬‬ ‫بدون حاويات‬
‫الصياغة عىل هيئة سؤال‬

‫الت تعتمد عىل طرح األسئلة للحصول عىل‬‫ر‬

‫ه الصياغة ي‬ ‫ي‬
‫ز‬
‫لبت عىل الباحث بحثه‪ .‬مثل ما‬
‫معلومات عن المشكلة ي‬
‫ز‬
‫المستويي الثالث‬ ‫مدى استخدام ر‬
‫االنينت من قبل طالب‬
‫ز‬
‫والرابع يف كلية العلوم‪.‬‬
‫الصياغة عىل هيئة فرض‬

‫ر‬
‫الت يكون فيها متغيان‬ ‫ر‬
‫الت تالئم المشكالت ي‬
‫ه الصياغة ي‬
‫ي‬
‫أو أكي بحيث يريد الباحث التعرف عىل العالقة بينهما‬
‫ه عالقة طردية أو‬ ‫وتحديد شكل تلك العالقة وهل ي‬
‫اس ومعدل‬ ‫ز‬
‫عكسية‪ .‬مثل العالقة بي تقدم المستوى الدر ي‬
‫استخدام ر‬
‫االنينت‪.‬‬
‫أهمية البحث‬
‫ز‬
‫والدواع العلمية‬
‫ي‬ ‫ات‬‫ر‬‫ي‬‫التي‬
‫ر‬ ‫الجزء‬ ‫هذا‬ ‫ف‬‫ي‬ ‫‪ ‬يحدد الباحث‬
‫ز‬
‫والعملية إلجراء البحث واألثر الذي ينتج عنه سواء يف النظرية‬
‫ز‬
‫أو الممارسة العملية وكيف يسهم يف حل المشكلة وما اإلضافة‬
‫الت يمثلها اىل اإلنتاج الفكري او ادبيات البحث البد من‬‫ر‬
‫ي‬
‫اإلجابة عىل‪:‬‬

‫‪ -1‬ما أهمية البحث ؟‬

‫الت تمثلها إلنتاج الفكري ؟‬ ‫ر‬
‫‪-2‬ما إلضافة ي‬
‫‪ -3‬كيف يمكن تطبيق نتائج البحث ؟‬
‫‪ -4‬لماذا الباحث مؤهل لهذا البحث؟‬
‫الت يمكنها االستفادة من البحث؟‬‫ر‬
‫‪ -5‬ما الجهات ي‬

‫مثال ‪ :‬استخدام الدوريات المطبوعة من قبل طالب الجامعة‬

‫كتابة أهداف البحث‬
‫ينبغ عىل الباحث أن يحدد بدقة وبكلمات محدد‬ ‫‪ ‬ز‬
‫ي‬
‫األهداف الموضوعية ( ال تكون األهداف شخصية) للبحث‬
‫عىل شكل نقاط والبد أن تنقسم األهداف اىل رئيسة وفرعية‬
‫أو ثانوية وتدور األهداف عىل‪:‬‬
‫الت‬ ‫ر‬
‫الفعىل للمشكلة ومسبباتها والظروف ي‬
‫ي‬ ‫‪ -1‬معرفة الواقع‬
‫أدت نشوئها‬
‫ر‬
‫الت يمكن إتباعها‬
‫‪-2‬وضع تصور للحلول واإلجراءات العملية ي‬
‫للقضاء عىل المشكلة‬
‫ز‬ ‫ز‬
‫‪ -3‬المساهمة يف إثراء اإلنتاج الفكري وتعزيز النظرية يف‬
‫الموضوع للباحث‬
‫ي‬ ‫المجال‬
‫ر‬
‫‪ -4‬الخروج بنموذج أو قواعد او مقيحات مثل نموذج‬
‫لتصميم شبكة معلومات تربط المكتبات الجامعية‬
‫بالسعودية‬

‫مثال ‪ :‬استخدام الدوريات المطبوعة من قبل طالب الجامعة‬

 ‫منهج البحث (‪)1‬‬
‫ً‬
‫طريقا والمنهج هو إتباع خطوات محددة بشكل من ر‬
‫طق متتابع‬
‫ي‬ ‫‪ ‬كلمة منهج مشتقة من نهج أي سلك‬
‫لدراسة المشكلة وجمع المعلومات باستخدام أدوات معينة ومن ثم عرض المعلومات وتحليلها‬
‫وتفسيها واستنتاج الحقائق‪.‬‬

‫ز‬
‫ويعت إتباع‬ ‫‪‬منهج البحث هو القانون أو النظام الذي يحدد محاولة الباحث لدراسة مشكلة معينة‬
‫ي‬
‫وسائل وأساليب محدده لجمع البيانات وتنظيمها وعرضها وتحليلها واستنتاج الحقائق منها‪.‬‬

‫الوسائل نوعان‪:‬‬
‫واليامج اإلحصائية وأدوات البحث مثل (االستبيان‬
‫وتعت ما يستخدم من أجهزة ومعدات ر‬ ‫ز‬ ‫‪ -1‬مادية‬
‫ي‬
‫والمقابلة والمالحظة ‪,‬الخ)‬
‫الت يحتاجها الباحث الستخدام األجهزة واليامج واألدوات والخيات ر‬
‫كاليجمة‬ ‫ر‬
‫ر‬ ‫ر‬ ‫‪-2‬معنوية مثل المهارات ي‬
‫والمهارات الرياضية واإلحصائية‬
‫ز‬
‫األساليب ‪ :‬األسلوب الذي اتبعه الباحث يف إجراء البحث وجمع المعلومات‬
 ‫منهج البحث (‪)2‬‬
‫ز‬
‫جانبي‪:‬‬ ‫‪ ‬هناك عالقة ز‬
‫بي منهج البحث وموضوع البحث واألهداف وتقوم الدراسات عىل‬

‫‪ -1‬نظري‬
‫ز‬
‫يغط أبعاد المشكلة من خالل الرجوع للمصادر العلمية سواء كانت كتب‬
‫ي‬ ‫الذي‬ ‫العلم‬
‫ي‬ ‫الجانب‬ ‫ف‬‫ي‬ ‫يتمثل‬
‫أو دوريات أو موسوعات أو مواقع ر‬
‫اإلنينت‪.‬‬
‫ر‬
‫تطبيق‬
‫‪ -2‬ز ي‬
‫ر‬
‫الت سيتم اتخاذها‬
‫يتمثل يف تصميم أدوات بحث لجمع البيانات حيث البد من توضيح اإلجراءات ي‬
‫الختبار أدوات البحث‬
‫• تحديد مقياس الصدق والثبات‪.‬‬
‫ز‬
‫الزمت‪.‬‬ ‫• تحديد الجدول‬
‫ي‬
‫• تحديد األساليب اإلحصائية للبيانات‪.‬‬
‫• تحديد الجوالت والزيارات المطلوبة أو األشخاص المطلوب مقابلتهم‪.‬‬

‫• مثال ‪ :‬استخدام الدوريات المطبوعة من قبل طالب الجامعة‬

 ‫محددات البحث‬

‫حدود البحث‬ ‫مصطلحات البحث‬ ‫عنوان البحث‬

‫• الحدود الموضوعية‬ ‫• المصطلح الذي‬ ‫• يختار بعناية ودقة‪.‬‬

‫•‬ ‫يستخدمه الباحث‬
‫ز‬
‫• الحدود المكانية‬ ‫ويراوده الشك يف‬ ‫• واضح بدون غموض‪.‬‬
‫تفسيه‪.‬‬
‫• الحدود الزمانية‬ ‫ز‬ ‫• يمثل المفتاح الذي‬
‫• يختلف يف تفسيه من‬ ‫تعتمد عليه قواعد‬
‫• الحدود ر‬ ‫باحث آلخر‪.‬‬ ‫البيانات‬
‫البرسية‬
 ‫فروض وتساؤالت البحث (‪)1‬‬
‫‪ ‬لها أهمية كبية لما رييتب عليها من خطوات تالية مثل اختيار المنهج وعينة الدراسة‬
‫اإلحصائ‬
‫ي‬ ‫وأساليب التحليل‬
‫بي مشكلة البحث وأهداف البحث وحدود البحث ز‬
‫وبي الفروض‬ ‫‪‬هناك عالقة ز‬

‫والتساؤالت‬
‫‪‬بعض البحوث تشمل عىل الفروض والبعض اآلخر عىل التساؤالت وبعضها تشمل‬
‫ز‬
‫األثني‬
‫‪ ‬لو أختار الباحث الفروض فأن الهدف هو جمع الحقائق واألدلة للتحقق من صحة‬
‫الفرضية أو نفيها (مثل اكتشاف عالقة ز‬
‫بي متغيين)‬
‫ر‬
‫‪‬لو أختار الباحث التساؤالت فإنه يسغ لتوفي المعلومات ي‬
‫الت تجيب عىل التساؤالت‬
‫ز‬
‫معي )‬ ‫(مثل اكتشاف أمر‬
 ‫فروض وتساؤالت البحث (‪)2‬‬

‫التساؤالت‬ ‫الفروض‬
‫ر‬
‫الت رتيز مشكلة البحث‬ ‫‪‬األسئلة العامة ي‬ ‫‪ ‬توقعات أو استنتاجات محتمله ي‬
‫وه أكي‬
‫الت يسغ البحث للتوصل اليها‬ ‫ر‬
‫والنتائج ي‬ ‫اإلجابات احتماال للسؤال‬
‫الت يبدأ منها الباحث ز يف رسم‬
‫ر‬
‫وه القاعدة ي‬
‫ي‬ ‫‪ ‬ه عالقة ز‬
‫بي متغيين أحدهما مستقل‬ ‫ي‬
‫العمىل والنظري‬
‫ي‬ ‫اإلطارين‬ ‫واآلخر تابع (المتغي المستقل ‪ :‬هو المتغي الذي‬
‫يرغب الباحث التعرف عىل أثره ز يف متغي آخر‬
‫ر‬
‫الت تنشأ نتيجة تأثي‬
‫المتغي التابع ‪ :‬هو النتيجة ي‬
‫المتغي المستقل)‬
‫مباش وغي ر‬
‫مباش‬ ‫‪ ‬أنواع الفروض‪ :‬ر‬
‫مسلمات البحث‬

‫ز‬
‫قواني‬ ‫‪ ‬ي‬
‫ه عبارة عن حقائق أو بديهيات ثابتة تستند عليها‬
‫معروفة ونتائج تم التوصل اليها من خالل بحوث سابقة‬
‫ويمكن تحديد مصادر المسلمات‪:‬‬
‫‪ -1‬فروض اثبتتها دراسات سابقة‬
‫‪ -2‬نظريات معروفة‬
‫‪ -3‬أعراف متفق عليها‬
‫ز‬
‫قواني صدرت بها قرارات رسمية‬ ‫‪-4‬‬
 ‫اإلنتاج الفكري‬
‫ز‬
‫‪ ‬يمكن تعريف اإلنتاج الفكري عىل أنه كل الجهود السابقة المتمثلة يف الدراسات والبحوث والكتب‬
‫ر‬ ‫ر‬
‫والت يمكن للباحث الوصول اليها واالستفادة منها‪.‬‬
‫الت تدور حول موضوع البحث ي‬ ‫والمقاالت ي‬
‫ز‬
‫قسمي‪:‬‬ ‫ينقسم اإلنتاج الفكري إىل‬

‫الدراسات السابقة‬ ‫أدبيات البحث‬

‫ر‬
‫‪ ‬تشمل استعراض الدراسات العلمية‬ ‫‪ ‬تشمل جميع المواد ي‬
‫الت تحتوي عىل‬
‫الت ت ر‬
‫نرسها‬ ‫ر‬ ‫معلومات حول موضوع البحث ويمكن أن‬
‫ذات الصلة بموضوع البحث ي‬
‫والت تتضمن‬ ‫ي‬
‫الدوريات العلمية المحكمة ر‬ ‫تتوفر هذه المواد ز يف اشكال عديدة منعا‬
‫ر‬
‫الت‬
‫أعمال المؤتمرات والهدف من استعراض‬ ‫الكتب واألدلة ومختلف اإلصدارات ي‬
‫الدراسات السابقة هو توسيع مدارك‬ ‫تعدها مؤسسات مسئولة‬
‫الباحث وزيادة حصيلته من المعرفة‬
‫والتعرف عىل تجارب االخرين‪.‬‬
‫معايي اإلنتاج الفكري‬
‫ز‬
‫‪ ‬ي‬
‫ينبغ عىل الباحث أن يحرص عىل توفر المعايي التالية‬
‫ز‬
‫يف اإلنتاج الفكري الذي يقوم بمراجعته‪:‬‬
‫‪ -1‬ان تعالج كل مادة فكرة جديدة‪.‬‬
‫‪ -2‬ان تكون كل مادة ذات عالقة وثيقة بموضوع البحث‪.‬‬
‫ز‬ ‫ر‬
‫الت تتناول فكرة واحدة يف موقع ‪.‬‬
‫‪ -3‬ان يتم تجميع المواد ي‬
‫‪ -4‬ان يحرص الباحث عىل توضيح العالقة الكلية والجزئية‬
‫ر‬
‫الت يراجعها بموضوع البحث‪.‬‬
‫للمواد ي‬
‫وخيات متنوعة‪.‬‬‫‪ -5‬ان تتضمن تجارب ر‬
‫‪ -6‬تن تدور البيانات الببليوجرافية (وصف الكتب) عن كل‬
‫مادة ليسهل الرجوع اليها‪.‬‬
‫دالالت مراجعة اإلنتاج الفكري‬
‫ز‬
‫‪ ‬تفيد مراجعة اإلنتاج الفكري يف المجاالت التالية‪:‬‬
‫‪ -1‬زيادة معرفة الباحث بموضوع البحث وتوسيع مداركه‪.‬‬
‫‪ -2‬تجنب التطرق اىل موضوعات سبق تناولها أو تناول الموضوع‬
‫من جوانب مختلفة أو استكمال جوانب أخرى للموضوع لم يسبق‬
‫التطرق لها‪.‬‬
‫ز‬
‫‪ -3‬مدى الجهد الذي يبذله الباحث يف البحث واالطالع‪.‬‬
‫الت تتضمنها تلك الدراسات‪.‬‬‫ر‬
‫‪ -4‬مدى حداثة البيانات ي‬
‫‪ -5‬بلورة مشكلة البحث وصياغتها‪.‬‬
‫ز‬ ‫ر‬
‫الت تم استخدامها يف الدراسات‬
‫‪ -6‬معرفة الباحث باألدوات ي‬
‫السابقة‪.‬‬
‫ز‬
‫‪ -7‬اطالع الباحث عىل الصعوبات والمشكالت يف الدراسات‬
‫السابقة ومحاولة تجنبها‬