‫إعداد خطت انبحث‬

‫انعهمي‬
‫مقرر طرابق البحث العلمً‬
‫المحاضرة الخامسة‬
‫د ‪ .‬مٌساء حمدون‬

‫‪1‬‬
‫خطت انبحث‪:‬‬
‫وضعها‬

‫ومجال‬

‫‪2‬‬
3
‫تصميم خطت انبحث وعناصرها‪:‬‬

‫من الضروري قٌام الباحث فً هذه المرحلة من إعداد البحث أو الرسالة بتقدٌم خطة واضحة‬
‫ومركزة ومكتوبة لبحثه‪ ،‬إلى الجهة العلمٌة المسؤولة عن متابعة البحث أو الرسالة وقبولها ‪.‬‬
‫وتشتمل الخطة عادة على مجاالت عدة أهمها ما ٌأتً‪:‬‬

‫عناصر خطة‬
‫البحث‬

‫التصور‬ ‫أهمية و‬
‫المراجع‬ ‫العام‬ ‫الدراسات‬ ‫منهجية‬ ‫فرضية‬ ‫هدف‬
‫إشكالية‬ ‫مقدمة‬
‫عنوان‬
‫لفصول‬ ‫السابقة‬ ‫البحث‬ ‫البحث‬ ‫البحث‬
‫البحث‬ ‫البحث‬
‫البحث‬

‫‪4‬‬
 ‫‪ -1‬انمقدمت‪:‬‬
‫بعد صٌاغة عنوا ن البحث بالشكل المناسب فً خطة البحث‪ٌ ،‬قوم الباحث بكتابة مقدمة فً حدود صفحة‬
‫واحدة لٌضع القارئ فً صورة الموضوع ‪ ،‬وحتى ٌهٌا ا لقارئ لمشكلة الدراسة وهدفها‪ .‬وعلٌه فإن المقدمة‬
‫تشمل مجموعة من الفقرات مرتبطة ارتباطا وثٌقا بعنوان البحث‪ .‬إن هذا األمر ٌحتاج إلى معطٌات بحثٌة جادة‪،‬‬
‫مثل الوضع المعرفً المعاصر فً مجال تخصص الطالب بعامة وفً مجال مشكلة بحثه بخاصة؛ وربما هذا‬
‫ٌدعو الطالب إلى مناقشة العاملٌن والخبراء فً المجال إلى جانب االستفادة من خبراته الخاصة‪.‬‬
‫‪ -2‬مشكهت انبحث‪:‬‬
‫تعرف بأنها‪:‬‬

‫كل ما ٌحتاج إلى حل وإظهار نتابج‪.‬‬

‫أوتساؤل ٌدور فً ذهن الباحث حول موضوع غامض ٌحتاج إلى تفسٌر‬

‫وباختصار مشكلة البحث هً‪:‬‬

‫ف‬
‫إما سؤال ٌحتاج إلى توضٌح وإجابة‪ ،‬أو موقف غامض ٌحتاج إلى إٌضاح وتفسٌر وا ٍ‬
‫وكافٍ‪ ،‬أو حاجة لم تلب أو تشبع‪ ،‬والباحث بدوره ٌلبً تلك الحاجة وٌشبعها من خالل‬
‫تناولها بالدراسة فً البحث العلمً‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫مىاصفاث مشكهت انبحث انجيدة ‪:‬‬

‫هناك مواصفات معٌنة ٌتعٌن توفرها حتى ٌمكن اعتبار المشكلة جٌدة وجدٌرة بالبحث والدراسة من‬
‫أهم تلك المواصفات ما ٌلً‪:‬‬
‫أن تكو ن ذات قٌمة علمٌة ‪ ،‬بمعنى أن تمثل دراستها إضافة علمٌة فً مجال تخصص الباحث‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪ - 2‬أن ٌكون لها فابدة عملٌة‪ ،‬بمعنى أن ٌتم تطبٌق النتابج التً ٌتم التوصل إلٌها فً الواقع العملً‪.‬‬
‫‪ - 3‬أن تكو ن المشكلة سارٌة المفعول‪ ،‬بمعنى أنها قابمة وأثرها مستمر‪.‬‬
‫‪ - 4‬أن تكون المشكلة قابلة للبحث‪ ،‬بمعنى أن تتوافر المعلومات والتسهٌالت التً ٌحتاجها الباحث‪.‬‬
‫‪ - 5‬أن تكون فً متناول الباحث‪ ،‬أي أن تتفق مع قدراته وإمكاناته‪.‬‬

‫‪6‬‬
‫صياغت انمشكهت‪:‬‬
‫ٌقوم الباحث بصٌاغة المشكلة صٌاغة دقٌقة محددة‪ٌ ،‬تمكن من خاللها وضع المشكلة فً قالب محدد‪،‬‬
‫ٌسهل معه التعامل مع المشكلة ودراستها‪ .‬وفٌما ٌلً بعض الطرق لصٌاغة المشكلة ‪:‬‬
‫‪ )1‬الصٌاغة اللفظٌة التقدٌرٌة‪:‬‬
‫وهً الصٌاغة التً ٌستخدمها الباحث إذا كان موضوعه من الموضوعات العامة التً تحتاج إلى‬
‫استكشاف‪ ،‬وجمع معلوما ت عامة‪ ،‬بمعنى ال توجد فً ذهن الباحث أسبلة معٌنة ٌبحث عن إجابا ت لها‪،‬‬
‫فهو ٌرٌد التوصل إلى أكبر قدر ممكن من المعلومات عن المشكلة‪.‬‬
‫مثالها‪ :‬مظاهر التمٌٌز ضد المرأة فً المجتمع الٌمنً ‪.‬‬
‫ٌالحظ فً هذه الصٌاغة أنها صٌاغة عامة تالءم الموضوعات العامة التً ٌسعى الباحث من خالل‬
‫المعلومات التً ٌقوم بجمعها إلى اكتشاف حقابق تتعلق باآلتً‪:‬‬
‫▪ دراسة ظاهرة التمٌٌز ضد المرأة فً الٌمن ‪.‬‬
‫▪ النتابج السلبٌة للتمٌٌز ضد المرأة على المجتمع الٌمنً بشكل عام‪ ،‬والمرأة بشكل خاص ‪.‬‬
‫▪ التحدٌد الملموس لمظاهر التمٌٌز ضد المرأة الٌمنٌة ومعرفة أسبابه ‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪ )2‬الصٌاغة على هٌبة سؤال ‪:‬‬
‫وهً الصٌاغة التً ٌستخدمها الباحث عندما تكو ن المشكلة واضحة‪ ،‬وهنا ك سؤال أو أكثر ٌرغب‬
‫الباحث فً معرفة اإلجابة علٌها‪.‬‬
‫مثال‪ :‬كٌف ٌمكن تطوٌر سٌاسة القبول بالتعلٌم العالً فً الجمهورٌة الٌمنٌة فً ضوء معاٌٌر الجودة؟‬
‫ٌالحظ أن هذه الصٌاغة أكثر تحدٌدا من الصٌاغة اللفظٌة التقدٌرٌة ‪ ،‬وتتضمن سؤاال مباشرا ٌبحث‬
‫الباحث عن إجابة له‬
‫‪ )3‬الصٌاغة على هٌبة فرض ‪:‬‬
‫وهً الصٌاغة التً ٌستخدمها الباحث لتالء م المشكال ت التً ٌكو ن فٌها متغٌران أو أكثر ٌرٌد‬
‫الباحث التعرف على العالقة التً تربطهما‪ ،‬وتحدٌد شكل تلك العالقة‪ ،‬وهل هً عالقة طردٌة أو‬
‫عكسٌة‪.‬‬
‫مثال‪ :‬التنشبة األسرٌة وعالقتها بانحراف األبناء دارسة حالة محافظة أبٌن ‪.‬‬

‫‪8‬‬
‫‪ -3‬أهميت انبحث‪:‬‬
‫ٌفضل أن تفرد عبارة خاصة فً الخطة تشٌر إلى أهمٌة الدراسة وأسباب اختٌار الموضوع‪.‬‬
‫وٌحدد الباحث فً هذا الجزء التبرٌرات والدواعً العلمٌة والعملٌة التً تتطلب إجراء البحث‪،‬‬
‫واألثر الذي ٌنتج عنه سواء فً المجاالت النظرٌة أو الممارسة العملٌة ‪ ،‬وكٌف ٌسهم فً حل‬
‫المشكلة التً تمثل موضوع البحث‪ ،‬وما اإلضافة التً ٌمثلها إلى اإلنتاج الفكري فً المجال‬
‫الذي ٌنتمً إلٌه الباحث‪ .‬وكذلك تظهر أهمٌة الموضوع من خالل البٌانات األولٌة التً‬
‫استخدمها الباحث‪.‬‬
‫وأهمٌة الدراسة قد تكو ن للشخص الباحث نفسه‪ ،‬أو للجامعة‪ ،‬أ و للجهة الممولة ‪ ،‬أو‬
‫للمجتمع‪ ،‬أو للدولة‪ ،‬أو للعالم بأسره‪ ،‬بحسب طبٌعة البحث وأهدافه‪.‬‬

‫‪9‬‬
‫‪ -4‬هدف انبحث‪:‬‬

‫ترتبط أهداف الدراسة وأبعادها ارتباطا ً مباشرا بمشكلة الدراسة ‪ ،‬فما تم صٌاغته فً تساؤالت‬ ‫‪-‬‬
‫المشكلة ٌتم تحوٌله إلى أهداف مصاغة بشكل دقٌق‪ ،‬وٌمكن قٌاسها وتحقٌقها‪ ،‬وفً حدود القٌود‬
‫الزمانٌة والمكانٌة وقٌود المجتمع والعٌنا ت المتعلقة بالدراسة ‪.‬‬

‫يقصد باليدف من البحث تحديد النتيجة التي يتوخاىا الباحث من جراء قيامو بيذا البحث‪ .‬ويجب‬
‫تحديده بدقة وصياغتو بعبارات واضحة ومقتضبة بعيدة عن المبس‪ ,‬ومرتبطة ارتباطاُ عضوياُ‬
‫بمشكمة البحث‬

‫كما أن األهداف ٌمكن أن تنقسم إلى أهداف ربٌسة‪ ،‬وأهدا ف فرعٌة‪ ،‬مما ٌساعد الباحث على تركٌز‬
‫بحثه ‪ ،‬وتوجٌه جهده بما ٌحقق الغاٌا ت التً وضعها لبحثه‪.‬‬
‫وكما تساعد األهداف الباحث فً تحقٌق غاٌاته التً وضعها؛ فإنها كذلك تساعد المقٌمٌن للبحث‬
‫والمشرفٌن لمعرفة مدى نجاح البحث‪ ،‬وما إذا كانت النتابج التً تم التوصل إلٌها تحقق تلك األهداف‬
‫أم ال‪.‬‬

‫‪10‬‬
‫‪ -5‬فرضيت انبحث ‪:‬‬
‫ٌجب على الباحث فً ضوء المنهج العلمً أن ٌقوم بوضع الفرضٌة أوالفرضٌا ت التً ٌعتقد بأنها‬ ‫‪-‬‬
‫تؤدي إلى تفسٌر مشكلة دراسته‪،‬‬
‫وٌمكن تعرٌف الفرضٌة بأ نها عبارة عن‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫نتيجة متوقعة من قبل الباحث في بحثو‪ ,‬تخمٌن أو استنتاج ذكً ٌتوصل إلٌه الباحث وٌتمسك به‬
‫بشكل مؤقت‬
‫أو‪:‬‬
‫تفسٌر مؤقت أو محتمل ٌوضح العوامل أو األحداث أو الظروف التً ٌحاول الباحث أن ٌفهمها ‪.‬‬
‫مكونات الفرضٌة‪:‬‬
‫تمثل الفروض عالقة بٌن متغٌرٌن أحدهما مستقل واآلخر تابع‪ ،‬والمتغٌر التابع هو المتأثر بالمتغٌر‬
‫المستقل‪ ،‬والذي ٌأتً نتٌجة عنه‪.‬‬
‫مالحظة‪:‬‬
‫ٌمكن تثبٌت صحة الفرضٌة فً نهاٌة البحث‪ ،‬أي أنها قد تكون صحٌحة( ‪ )% 100‬أو أنها قد تكون‬
‫خاطبة بنفس النسبة‪ ،‬وقد ٌكون أحٌانا ً جزءاً منها صحٌح واآلخر غٌر صحٌح‬

‫‪11‬‬
‫أنىا ع انفرضياث ‪:‬‬
‫للفروض نوعان هما‪:‬‬
‫‪ ) 1‬الفرض المباشر ‪ :‬وهو الفرض الذي ٌحاو ل الباحث من خالل صٌاغته إثبات عالقة بٌن متغٌرٌن‬
‫سواء كانت عالقة طردٌة‪ ،‬أو عكسٌة ‪.‬‬
‫مثال ‪ : 1‬زٌادة العبء الدراسً تؤدي إلى ارتفا ع المعدل التراكمً‪.‬‬
‫‪ )2‬الفرض غٌر المباشر‪ :‬وٌسمى الفرض الصفري أو الفرض المعدم‪ ،‬وهو الفرض الذي ٌحاول الباحث‬
‫من خالل صٌاغته نفً وجود عالقة بٌن متغٌرٌن‪.‬‬
‫مثال ‪ : 3‬العبء الدراسً ال ٌؤثر على المعدل التراكمً (نفً عالقة)‪.‬‬

‫شروط انفرضياث ‪:‬‬

‫لعل من أهم شروط الفرضٌا ت واإلرشادات الالزمة لصٌاغتها‪ ،‬هً الشروط واإلرشادات اآلتٌة ‪:‬‬
‫‪ - 1‬إٌجازها ووضوحها‪ :‬وذلك بتحدٌد المفاهٌم والمصطلحات التً تتضمنها فرضٌات الدراسة‪،‬‬
‫‪ -2‬شمولها وربطها ‪ :‬أي اعتماد الفرضٌات على جمٌع الحقابق الجزبٌة المتوفرة‪،‬‬
‫‪ -3‬قابلٌتها لالختبار ‪ :‬فالفرضٌات الفلسفٌة والقضاٌا األخالقٌة واألحكام القٌمٌة ٌصعب بل ٌستحٌل‬
‫اختبارها ف بعض األحٌان‪.‬‬

‫‪12‬‬
‫‪ -6‬منهجيت انبحث ‪:‬‬
‫وٌعرف منهج البحث بانه ‪:‬‬
‫فن التنظٌم الصحٌح لسلسلة من األفكار العدٌدة من أجل الكشف عن الحقٌقة‪.‬‬

‫وٌحدد الطالب مجتمع ومجال البحث وعٌنته‪ ،‬معتمدا على المعلومات اإلحصابٌة الدقٌقة‪.‬‬
‫ثم ٌذكر الخطوات التً سٌتبعها فً بحثه مفصال هذه الخطوات وداعما إٌاها بالحجة المقنعة‪،‬‬
‫على أن ٌشمل هذا الجزء العناوٌن الفرعٌة التالٌة‪:‬‬
‫‪.1‬منهج البحث الذي اختاره الباحث لبحثه‪ ،‬هل هو المنهج الوثابقً التارٌخً‪ ،‬أو المنهج الوصفً‬
‫المسحً‪ ،‬أو المنهج الوصفً بأسلوب دراسة الحالة‪ ،‬أ و المنهج التجرٌبً‪ ،‬أو المنهج االستنباطً ‪...‬‬
‫الخ؟ والذي قد تم اٌضاحه سابقا‪.‬‬
‫‪ .2‬موضحا دواعً اختٌاره وموثقا لذلك من مصادر متخصصة‪.‬‬
‫‪ .3‬أدوات البحث‪ ،‬موضحا أدوات البحث بأن ٌبٌن دواعً اختٌارها وموضحا إجراءات إعدادها‬
‫والتحقق من صدقها وثباتها‬
‫وٌتم االختٌار عادة بضوء اإلمكانات المتاحة للباحث وطبٌعة موضوعه‪.‬‬

‫‪13‬‬
‫‪ -7‬اندراساث انسابقت‪:‬‬

‫ٌشمل هذا الجزء استعراض الدراسات العلمٌة ذا ت الصلة بموضوع البحث التً تضمنتها رسابل‬
‫الماجستٌر أو الدكتوراه السابقة‪ ،‬أو نشرتها الدورٌا ت العلمٌة المحكمة ‪ ،‬أو التً تضمنتها أعمال‬
‫المؤتمرات المتخصصة‪ ،‬وغٌر ذلك‪.‬‬
‫وبما أن البحو ث والدراسا ت العلمٌة متشابكة وٌكمل بعضها البعض اآلخر وٌفٌد فً دراسا ت الحقة‪،‬‬
‫لذا فإن الباحث بحاجة وٌتضمن استطال ع الدراسا ت السابقة مناقشة وتلخٌص األفكار الهامة الواردة‬
‫فٌها ‪.‬‬
‫ٌتم ترتٌب الدراسا ت التً ٌقوم الباحث باستعراضها بعدة طرق منها ‪:‬‬
‫▪ حسب نوع الدراسا ت والمتعلقة بعنوان دراسته‬
‫▪ حسب تارٌخ النشر‪ :‬من األحد ث إلى األقدم‪.‬‬
‫▪ حسب اللغة‪ :‬الدراسا ت العربٌة‪ ،‬الدراسا ت األجنبٌة ‪.‬‬

‫‪14‬‬
‫كيفيت استعراض اندراساث‬
‫انسابقت‪:‬‬
‫تتحدد اإلجراءات العملٌة التً ٌقوم الباحث با ستعراضها فً محور الدراسات السابقة بما ٌلً ‪:‬‬
‫‪ ) 1‬حصر عدد األبحا ث التً عملت من قبل حول موضوع دراسته ‪.‬‬
‫‪ ) 2‬استعراض كل دراسة على حدة بالطرٌقة اآلتٌة‪:‬‬
‫▪ كتابة عنوان الدراسة ‪.‬‬
‫▪ كتابة اسم صاحب الدراسة‪.‬‬
‫▪ كتابة نوع الدراسة (رسالة ماجستٌر‪ ،‬رسالة دكتوراه‪ ،‬بحث علمً فً مؤتمر علمً‪ ،‬بحث علمً‬
‫فً دورٌة علمٌة محكمة) ‪.‬‬
‫▪ تارٌخ نشرها‪ ،‬وبلد النشر‪.‬‬
‫▪ أهداف الدراسة ‪.‬‬
‫▪ األدوات التً استخدمها الباحث فً جمع البٌانات‪ ،‬وأسلو ب التحلٌل الذي اعتمد ت علٌه الدراسة ‪.‬‬
‫▪ أهم النتابج التً توصلت إلٌها الدراسة السابقة ‪ ،‬وأوجه التشابه واالختالف بٌن بحثه والدراسة‬
‫السابقة أو بمعنى آخر ما الذي ستضٌفه رسالته للدراسات السابقة وما سٌمٌزها عنها ‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫‪ -8‬مصطهحاث انبحث‪:‬‬
‫ال بأس أن تشتمل خطة البحث على تعرٌف بالمصطلحا ت والرموز التً سٌتم استخدامها فً البحث‪،‬‬
‫مما ٌسهل فهمها والتعامل معها ‪ .‬حٌث ٌحدد الطالب معنى المصطلحات ملما ً بثالثة أنواع من المعانً‪:‬‬
‫•المعنى المعجمً‪ :‬المعنى الوارد فً المعجم‪.‬‬
‫•المعنى االصطالحً‪ :‬المعنى المعروف للمصطلح لدى متخصصٌن فً مجال عملً محدد‪.‬‬
‫•المعنى اإلجرابً‪ :‬المعنى الخاص بالبحث‪.‬‬
‫‪ -9‬تصىر فصىل انبحث (هيكم انبحث)‪:‬‬
‫حٌث ٌطلب من الباحث أن ٌضع هٌكال أساسٌا للدراسة ٌشتمل على الفصول المتوقع إنجازها وأهم نقاط‬
‫البحث التً تعتمدها الدراسة فً معالجة موضوع البحث‪ .‬بحٌث تكون منطقٌة الترتٌب‪ ،‬من غٌر مبالغة‬
‫فً تقسٌمات جزبٌة‪.‬‬
‫وهً تعتبر موجه لسٌر الباحث خالل بحثه‪ ،‬ولٌس بالضرورة أن ٌلتزم به الباحث التزاما تاما ‪ ،‬بل ٌمكن‬
‫أن تحد ث بعض التغٌرات على هذه الخطة حسب الحاجة ومدى توفر المراجع وما قد ٌطرأ من أفكار‬
‫جدٌدة للباحث بما ٌخدم غرض البحث‬
‫‪ - 10‬قائمت انمراجع‪:‬‬
‫وٌذكر فٌها الباحث المراجع التً ورد ذكرها فً الخطة‬

‫‪16‬‬