‫وزارة التعليم العالي والبحث العلمي‬

‫جامعة العربي بن مهيدي‪ ،‬أم البواقي‬

‫كلية العلوم االقتصادية والعلوم التجارية وعلوم التسيير‬

‫التخصص‪.…………… :‬‬

‫قســـم‪.......................... :‬‬

‫تخصص‪.….…………...… :‬‬

‫المشروع األولي لمذكرة ضمن متطلبات نيل شـــهــــــــادة ماستر أكاديمي‬

‫بعنوان‪:‬‬

‫عنوان المذكرة‬

‫العنوان الفرعي ‪-‬‬ ‫‪-‬‬

‫إشراف األستاذ(ة)‪:‬‬ ‫إعداد الطالبين‪:‬‬

‫‪.....................‬‬ ‫‪.......................‬‬

‫اإلمضاء‬ ‫‪.......................‬‬

‫السنة الجامعية‪2024/2023 :‬‬

‫تحذف من هذا القالب كل المالحظات التوجيهية والتي تكتب باللون األزرق‪،‬‬
‫ويحتفظ الطلبة فقط بالهيكل لصب المادة العلمية الخاصة بدراستهم‪.‬‬
 ‫مقدمة‬

‫‪ .1‬خلفية الدراسة [عرض ما هو معروف في مجال البحث]‬

‫خلفية الدراسة هي عبارة عن وضع المشكل في سياقه العام؛ حيث تتضن على وجه الخصوص عرض ما هو‬
‫مع روف بالنس بة لموض وع البحث؛ ح اول في ه ذا الج زء تق ديم معلوم ات ذات ص لة ل دعم موض وعك‪ ،‬حيث يمكن‬
‫عرض أفكار دراسات سابقة‪ ،‬مع عدم التفصيل والشرح المعمق‪ ،‬ألن ذلك سيتم في مراجعة األدبيات؛ يمكن القول أن‬
‫الخلفي ة هي عب ارة عن ملخص لتفس ير الب احث للبحث الس ابق وم ا يقترح ه لينج ز في دراس ته الحالي ة‪ .‬كم ا يمكن‬
‫للطالب االسترشاد بما يلي‪:‬‬

‫قدم حججا قوية لموضوع بحثك؛‬ ‫‪‬‬

‫تجنب الغموض‪ ،‬ومهد للموضوع المراد دراسته بطريقة سلسة ومتسلسلة؛‬ ‫‪‬‬
‫تجنب اإلطالة‪ ،‬ال تذكر حقائق واضحة أو واسعة حول موضوعك‪ ،‬اذكر فقط المعلومات المهمة وذات الصلة‬ ‫‪‬‬
‫بموضوعك؛‬
‫استخدم كلمات مفتاحية من عنوان دراستك‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ .2‬مشكلة الدراسة [تحديد الفجوة المعرفية في موضوع البحث]‬

‫يعرض الباحث في هذا الجزء بيان ا ح ول الفج وة المعرفي ة (سنس ميها مش كلة)** في موض وع البحث ال ذي س بق وأن‬
‫طرح خلفيته؛ حيث يقصد بالفجوة المعرفية ما يمكن أن ي راه الباحث من مشكل أو نقص أو خلل أو عالقة غير مدروسة‬
‫أو تحدي موجود أو شيء غير معروف أو نحتاج إلى أن نعرفه بطريق أفضل في موضوع البحث الذي يخوض فيه؛‬
‫والمطلوب من الباحث أن يلتزم بـ‪:‬‬

‫تسليط الضوء على المشكلة؛‬ ‫‪‬‬

‫الشرح والتحليل لجوانب المشكلة وأبعادها؛‬ ‫‪‬‬
‫دعم الطرح بسؤال رئيس تحّد د فيه بوضوح متغيرات الدراسة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫*‬
‫ال يشترط في تحديد الفجوة المعرفية على مستوى الماستر‪ ،‬االضافة العلمية والمساهمة الملحوظة؛ فقد يكتفي الطالب بدراسة عالقة (بين متغيرين) مدروسة‬
‫مسبقا‪ ،‬أو موضوع مدروس مسبقا‪ ،‬لكن باسقاطه على إطار مكاني أو زماني مختلف (مثال‪ :‬دراسة العالقة أو الموضوع في بيئة دولة الجزائر أو حتى في بيئة‬
‫‪.‬والية أم البواقي‪ ،‬أو في قطاع معين أو مؤسسة معينة)‬
‫‪3‬‬
 ‫‪ .3‬الغرض من الدراسة [عرض كيف ستساهم دراستك في ملء فجوة البحث]‬
‫يحدد الباحث في هذا الجزء توجه الدراسة المنشود‪ ،‬أي ما الذي ينوي الباحث القيام به حيال المشكل المحدد‪،‬‬
‫وكيف ستساهم دراسته في حل المشكلة؛ حيث يحتاج الباحث لتحقيق هذا الغرض إلى‪:‬‬

‫تحقيق بعض األهداف‪ ،‬فاألهداف هي األشياء المحدد التي ستقوم بها لتحقيق الغرض العام للدراسة‪ ،‬وهي مرتبطة‬ ‫‪‬‬
‫بشكل أساسي بنتائج البحث؛‬
‫طرح بعض األسئلة‪ ،‬بعد تحديد ما الذي ينوي الباحث القيام به بشكل عام (الغرض) وبشكل خاص (الهدف)‪ ،‬يطرح‬ ‫‪‬‬
‫الباحث في هذا الجزء بعض األسئلة؛ حيث غالبا ما يكون لدينا تساؤل رئيس وأسئلة تتفرع عنه‪.‬‬
‫‪ .4‬بناء فرضيات الدراسة‬
‫بعد أن حدد الباحث المشكلة‪ ،‬وحدد الغرض من البحث وطرح تساؤل؛ يقوم في هذا الجزء بطرح افتراضات لحل‬
‫المش كلة مح ل الدراس ة؛ حيث ال يط رح الفرض يات بش كل مباش ر بع د العن وان الخ اص به ا‪ ،‬ولكن من المستحس ن أن‬
‫يق وم ببنائه ا بطريق ة متسلس لة‪ ،‬تأخ ذ بعين االعتب ار خلفي ة الموض وع والفج وة الموج ودة في ه وغ رض الدراس ة؛ بحيث‬
‫يشعر القارئ بنطقية هذه االفتراضات‪.‬‬

‫م ا يجب أن يدرك ه الب احث في ه ذا الج زء أن الفرض يات هي عب ارة عن إجاب ة أو إجاب ات محتمل ة للتس اؤل‬
‫المطروح حول مشكل البحث؛ وهي بمفهوم أدق‪ ،‬العالقة التي يتوقعها الباحث بين متغيرات دراسته‪.‬‬

‫‪ .5‬أهمية ونطاق الدراسة‬

‫بعد تقديم الباحث إلجابة أو إجابات عن مشكل الدراسة؛ يبين في هذا الجزء للقارئ كيف ستقدم الدراسة الحالية‬
‫قيمة مضافة في مجال البحث؛ وذلك بعد تمكنه من االجابة على تساؤل مشكل البحث‪ ،‬أو بعنى آخر بعد تمكن ه من‬
‫ملء الفجوة المعرفية‪.‬‬

‫يجدر بالباحث كذلك تحديد نطاق الدراسة‪ ،‬أي وضع المشكلة في حيز محدد‪ ،‬على سبيل المثال حصر المشكل‬
‫من حيث الزمان والمكان‪.‬‬

‫‪ .6‬المفاهيم األساسية للدراسة‬

‫يحدد الباحث في هذا الجزء المفاهيم األساسية للدراسة‪ ،‬ويقدم لها تعريفا‪.‬‬

‫‪ .7‬دراسات سابقة حول الموضوع‬

‫‪4‬‬
‫يق دم في ه ذا الج زء الدراس ات الس ابقة ذات العالق ة بالموض وع؛ حيث ي دعم ه ذا الفص ل بالتحدي د ج انب خلفي ة‬
‫الدراسة‪ ،‬فيكون أكثر شموًال ويصف بدقة الدراسات التي ذكرت في الخلفية؛ حيث يلتزم الباحث قدر اإلمكان اس تعمال‬
‫النقد والتحليل عند عرض الدراسات السابقة‪ ،‬وعدم االكتفاء بالسرد الجاف لها؛ كما يركز الباحث في هذا الجزء على‬
‫الم ؤلفين الرئيس يين‪ ،‬المؤلف ات الرئيس ية‪ ،‬والف ترات الزمني ة‪ ،‬وغيره ا من األش ياء ال تي يراه ا مهم ة حس ب طبيع ة‬
‫موض وعه؛ حيث يجب أن يخت ار بعناي ة المؤلف ات ذات الج ودة العالي ة في موض وع دراس ته‪ ،‬باللغ ة العربي ة أو اللغ ة‬
‫األجنبية‪.‬‬

‫‪ .8‬اإلطار المنهجي للدراسة‬

‫يتعلق اإلطار المنهجي للدراسة بالطريقة المتبعة من قبل الباحث لإلجابة على أسئلة البحث‪ ،‬ومنه تحقيق غرض‬
‫البحث وأهدافه؛ حيث يمكن أن يناقش الباحث في هذا الجزء‪:‬‬

‫المنهجي ة ال تي س يتبعها في معالج ة موض وع دراس ته‪ ،‬على س بيل المث ال الدراس ة االستقص ائية أو دراس ة الحال ة أو‬ ‫‪-‬‬
‫الدراسة المقارنة وغيرها؛ حيث يلتزم الباحث بإظهار نوع بحثه ومتغيراته‪.‬‬
‫يح دد الب احث ن وع البيان ات ال تي س يجمعها والمك ان ال ذي س تجمع من ه‪ ،‬أو بتعب ير آخ ر األط راف ال تي ستش ارك في‬ ‫‪-‬‬
‫دراسته (كعينة أو كحالة)‪ ،‬مبينا دوافع اختيار هذه األطراف وصفاتها؛‬
‫يناقش الباحث في هذا الجزء األداة أو األدوات المستخدمة لجمع البيانات؛ كأن تكون األداة اختبارات أو إس تبانات أو‬ ‫‪-‬‬
‫مالحظات أو المقابالت‪...‬؛ مع وضع المبررات المنطقية الختيار أي نوع من هذه األدوات‪.‬‬

‫‪ .9‬هيكل الدراسة‬
‫يض ع الب احث في ه ذا الج زء الخط وط العريض ة لدراس ته‪ ،‬بحيث ال ي دخل في التفاص يل‪ ،‬يمكن للب احث تلخيص‬
‫هيكل الدراسة في شكل توضيحي‪.‬‬

‫‪ .10‬المراجع‬
‫يضع الباحث في هذا الجزء المراجع التي اعتمد عليها في إعداد مشروع مذكرته األولي‪ ،‬حيث يستحس ن استعمال‬
‫أس لوب الجمعي ة األمريكي ة لعلم النفس (‪ ،)APA‬وذل ك لم ا ل ه من قب ول ع ام في األوس اط العلمي ة على المس توى‬
‫العالمي‪.‬‬

‫إمضاء األستاذ(ة) المشرف(ة)‬

‫‪5‬‬