‫مناهج البحث العلمي‬

‫סמינריון מחקרים במדעי החיים‬

Research Seminar in Life Sciences

Prof Bashar Saad

2023/24
 ‫‪:‬‬‫מטרות הקורס‬

‫‪ .1‬הסטודנט ידע את מבנה המחקר המדעי‪.‬‬

‫‪ .2‬הסטודנט ידע לדלות מידע עדכני בתחומי מדעי החיים ויעסוק בשאלות ברמות חשיבה‬

‫שונות‪.‬‬

‫‪ .3‬הסטודנט ידע לעיין בצורה ביקורתית על תשתית הידע במחקר המדעי ומורכבותו‪.‬‬

‫‪ .4‬הסטודנט יכיר הביטים במדעי החיים הנמצאים בחזית המחקר המדעי‪.‬‬

‫‪ .5‬הסטודנט יעסוק בקריאה וסיכום מחקרים בתחום מדעי החיים‬

 ‫דרכי הערכה‬

‫‪Presentation‬‬ ‫‪ - 20%‬רפראט‬

‫‪Thesis‬‬ ‫‪ - 80%‬עבודה סמינריונית כתובה‬

 ‫البحث العلمي‬
University

Teaching Scientific Research

Basic Research Applied Research

Scientific Publications: Impact factor, Citation index

Ranking of world universities

 ‫مكان مناسب‬
‫الباحث‬ ‫البحث‬

‫أدوات‬
‫التمويل‬
‫البحث‬ ‫مستلزمات‬
‫البحث‬
‫العلمي‬
‫خطوات أعداد البحث‬

‫‪ .1‬أختيار المشكلة البحثية‬

‫‪ .2‬القراءات األستطالعية‬

‫‪ .3‬صياغة الفرضيات‬

‫‪ .4‬تصميم خطة البحث‬

‫‪ .5‬جمع المعلومات وتصميمها‬

‫‪ .6‬كتابة البحث‬
‫عناصر المحاضرة‬

‫مفهوم البحث العلمي‬ ‫‪‬‬

‫خصائص البحث العلمي‬ ‫‪‬‬

‫أهداف البحث العلمي‬ ‫‪‬‬

‫خصائص الباحث‬ ‫‪‬‬

‫مراحل وخطوات البحث العلمي‬ ‫‪‬‬

‫مناهج البحث العلمي‬ ‫‪‬‬

‫عناصر خطة البحث العلمي‬ ‫‪‬‬

 ‫تاريخ العلم و االستعانة بالمناهج العلمية‪....‬‬

‫لقد بدأت عالقة اإلنسان بالعلم منذ أن خلق هللا سبحانه وتعالي أدم عليه‬ ‫‪‬‬

‫السالم ‪,‬عندما علم سبحانه وتعالي أدم عليه السالم األسماء كلها وتحدي‬

‫به المالئكة ‪.‬‬

 ‫تاريخ العلم و االستعانة بالمناهج العلمية‪....‬‬

‫لق!د وض!ع العلم الح!ديث في ي!د اإلنس!ان ق!وة عظيم!ة‪ ،‬ومس!توى‬

‫جدي!دًا من المس!ئولية المعنوي!ة والمادي!ة والخلقي!ة من أج!ل رفاهي!ة‬

‫اإلنسان وتقدمه‪ ،‬وذلك عن طريق البحث العلمي‪.‬‬

 ‫ماذا نقصد بالبحث العلمي ؟‬

‫البحث عن الحقائق‬

‫حل المشكالت‬

‫االجابة عن األسئلة‬

‫توضيح أو تفسير ظاهرة غير‬

‫واضحة‬
 ‫ماذا نقصد بالبحث العلمي ؟‬

‫الجه!!د المنظم والموج!!ه للوص!!ول لحل!!ول للمش!!كالت باس!!تخدام‬

‫مناهج وأساليب وأدوات علمية‪.‬‬

‫أس!!لوب منظم‪ ،‬منطقي‪ ،‬موض!!وعي ودقي!!ق يتوص!!ل إلي النت!!ائج‬

‫بناًء علي أسس وأدلة‪.‬‬

 ‫ماذا نقصد بالبحث العلمي ؟‬

‫المحاول!ة الدقيق!ة الناق!دة للتوص!ل إلي حل!ول للمش!كالت ال!تي‬

‫تواجه اإلنسان و تحيره و تقف أمام تحقيقه ألهدافه ‪.‬‬

‫البحث العلمي ه!و نت!اج لحرك!ة اإلنس!ان و حب!ه لالس!تطالع و‬

‫االكتش!!اف ‪ ,‬و تعم!!ل علي مس!!اعدته في البحث في معرف!!ة‬

‫الحقيقة ‪ ,‬وتحسين أساليب الحياة ‪ ,‬و تحقيق التقدم ”‪.‬‬

 ‫خصائص البحث العلمي‬

‫منظم‬ ‫‪‬‬

‫هادف وموجه يوضح ويفسر الظاهرة المدروسة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫موضوعي ) منطقي)‬ ‫‪‬‬

‫الدقة‬ ‫‪‬‬

‫األصالة‬ ‫‪‬‬

‫اإلبداع‬ ‫‪‬‬

‫األمانة العلمية‬ ‫‪‬‬

‫االعتماد على المالحظة أو األدلة ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫خصائص الباحث‬

‫الخيال وسعة األفق‬ ‫‪.1‬‬

‫المثابرة‬ ‫‪.2‬‬

‫الموضوعية‬ ‫‪.3‬‬

‫األمانة العلمية‬ ‫‪.4‬‬

‫الرغبة الجادة في الوصول إلى النتيجة‬ ‫‪.5‬‬

‫التفكير الناقد‬ ‫‪.6‬‬

 ‫مراحل وخطوات البحث العلمي‬

‫‪ -1‬مرحلة إعداد الخطة‬

‫‪ -2‬مرحلة الدراسة الميدانية‬

‫‪ -3‬مرحلة الحصاد والتسويق‬

 ‫خطة البحث‬

‫خط‪ll‬ة البحث هي الخط‪ll‬وط العريض‪ll‬ة ال‪ll‬تي يسترش‪ll‬د به‪ll‬ا الب‪ll‬احث عن‪ll‬د تنفي‪ll‬ذ‬ ‫‪‬‬

‫البحث‪.‬‬

‫هذا يع‪l‬ني أنه‪l‬ا تخطي‪l‬ط للبحث قب‪l‬ل تنفي‪l‬ذه لتحدي‪l‬د جمي‪l‬ع جوانب‪l‬ه وأهميت‪l‬ه وأهداف‪l‬ه‬ ‫‪‬‬

‫ومص‪l‬ادر معلومات‪l‬ه وكيفي‪l‬ة جم‪l‬ع المعلوم‪l‬ات كم‪l‬ا تخط‪l‬ط أيض‪l‬ا للتنفي‪l‬ذ من حيث‬

‫عرض وتحليل المعلومات وتبويب البحث‪.‬‬

‫‪19‬‬
 ‫عناصر خطة البحث‬
‫تحت!وي خط!ة البحث على بعض الج!وانب المهم!ة وال!تي تمث!ل عناص!ر الخط!ة‬
‫والتي تتلخص في اآلتي‪-:‬‬
‫تحديد مشكلة البحث (الشعور بالمشكلة)‪.‬‬ ‫‪.1‬‬

‫اختيار عنوان مناسب للبحث‪.‬‬ ‫‪.2‬‬

‫تحديد حدود البحث الزمنية والمكانية‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫ملخص مختص!ر ألهم الدراس!ات الس!ابقة في نفس مج!ال البحث وفي نفس‬ ‫‪.4‬‬

‫المكان أو المناطق المشابهة لمنطقة الدراسة‪.‬‬

‫‪20‬‬
 ‫عناصر خطة البحث‬
‫‪ -5‬تحديد أهداف البحث (ماذا نريد)‪.‬‬
‫(محدد‪ ،‬دقيق‪ ،‬يقاس‪ ،‬ممكن)‬
‫‪ -6‬تحديد فروض البحث إن وجدت‪.‬‬
‫‪ -7‬عرض مناهج البحث التي سوف تتبع‪.‬‬
‫‪ -8‬حصر المعلومات المطلوبة النجاز البحث وتحديد مصادرها وكيفية جمع‬
‫المعلومات‪.‬‬
‫‪ -9‬تركيبة البحث (تبويب البحث)‪.‬‬

‫‪21‬‬
 ‫(‪ )1‬مشكلة البحث‬

‫مشكلة البحث هي المحور الرئيسي الذي يدور حوله البحث‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫هي عب‪l‬ارة عن تس‪l‬اؤالت ت‪l‬دور في ذهن الب‪l‬احث وإحساس‪l‬ة بوج‪l‬ود خل‪l‬ل م‪l‬ا أو ربم‪l‬ا‬ ‫‪‬‬

‫غموض في جانب معين يريد الباحث استجالء أمره‪.‬‬

‫هذا يع‪l‬ني أن هن‪l‬اك أم‪l‬ر م‪l‬ا أث‪l‬ار رغب‪l‬ة التقص‪l‬ي والتنقيب عن‪l‬د الب‪l‬احث بغ‪l‬رض ف‪l‬ك‬ ‫‪‬‬

‫الغموض الذي يغلف هذا األمر أو إيجاد مقترحات تقدم كحلول لهذا األمر‪.‬‬

‫‪22‬‬
‫اعتبارات منهجية وعلمية يجب وضعها في االعتبار عند تحديد‬
‫مشكلة البحث ‪-:‬‬

‫يجب أن تكون المشكلة في نطاق تخصص الباحث‪.‬‬ ‫‪)1‬‬

‫باإلضافة لكون المشكلة ضمن تخصص الباحث يستحسن أن تكون المشكلة‬ ‫‪)2‬‬

‫ضمن اهتماماته البحثية‪.‬‬

‫يجب أن تكون المشكلة ذات قيمة علمية وعملية‪ .‬هذا يعني أن يتناول البحث‬ ‫‪)3‬‬

‫مشكلة مهمة من الناحية العلمية أو بالنسبة للمجتمع أو لكليهما معًا‪.‬‬

‫اعتبارات منهجية وعلمية يجب وضعها في االعتبار عند تحديد‬
‫مشكلة البحث ‪-:‬‬

‫‪ )4‬يجب أن تك‪l‬ون المش‪l‬كلة حديث‪l‬ة‪ .‬المقص‪l‬ود بحديث‪l‬ة هن‪l‬ا أنه‪l‬ا غ‪l‬ير مك‪l‬ررة أي لم‬
‫يتناوله‪l‬ا الب‪l‬احثون ب‪l‬البحث من قب‪l‬ل أو أن يك‪l‬ون تم تناوله‪l‬ا من زواي‪l‬ا غ‪l‬ير الزاوي‪l‬ة‬
‫ال‪l‬تي ين‪l‬وي الب‪l‬احث أن يتناوله‪l‬ا منه‪l‬ا‪ .‬ه‪l‬ذا يع‪l‬ني محاول‪l‬ة ط‪l‬رق ج‪l‬وانب جدي‪l‬دة أو‬
‫لجوانب قديمة لم يتوصل الباحثون لنتائج قاطعة بخصوصها‪.‬‬
‫يستحس‪l‬ن أن تك‪l‬ون المش‪l‬كلة إض‪l‬افة حقيقي‪l‬ة للمعرف‪l‬ة أي أن يس‪l‬أل الب‪l‬احث نفس‪l‬ه م‪l‬ا هي‬
‫اإلضافة التي سوف يضيفها هذا البحث للمعرفة‪.‬‬

‫‪24‬‬
 ‫اعتبارات منهجية وعلمية يجب وضعها في االعتبار عند تحديد‬
‫مشكلة البحث ‪-:‬‬

‫‪ )5‬يجب أن تك‪l‬ون المش‪l‬كلة واقعي‪l‬ة مرتبط‪l‬ة بواق‪l‬ع المجتمع‪ .‬ه‪l‬ذه النقط‪l‬ة س‪l‬وف ترف‪l‬ع من‬
‫قيم‪l‬ة البحث ألن‪l‬ه س‪l‬وف يك‪l‬ون بحث تط‪l‬بيقي يتن‪l‬اول بالتحلي‪l‬ل والتقص‪l‬ي المش‪l‬اكل ال‪l‬تي‬
‫تواجه المجتمع‪.‬‬
‫‪ )6‬يجب أن تك‪lll‬ون المش‪lll‬كلة قابل‪lll‬ة للبحث فعن‪lll‬د تحدي‪lll‬د مش‪lll‬كلة البحث يجب مراع‪lll‬اة‬
‫الص‪ll‬عوبات االجتماعي‪ll‬ة والسياس‪ll‬ية وغيره‪ll‬ا حيث هن‪ll‬اك موض‪ll‬وعات يص‪ll‬عب تناوله‪ll‬ا‬
‫لحساسيتها بالنسبة للمجتمع‪.‬‬
‫‪ )7‬يجب أن يك‪l‬ون الموض‪l‬وع مح‪l‬ددًا وليس موض‪l‬وعًا عام‪ًl‬ا واس‪l‬عًا يحت‪l‬وي على كث‪l‬ير من‬
‫المشاكل الفرعية‪.‬‬
‫‪25‬‬
 ‫(‪ )2‬عنوان البحث‬

‫ي!رى كث!ير من الب!احثين أن عملي!ة اختي!ار العن!وان المناس!ب تع!ادل‬ ‫‪‬‬

‫نص!ف قيم!ة البحث وهن!اك كث!ير من األبح!اث عالي!ة الج!ودة قل!ل من‬

‫جودتها عدم تناسب العنوان مع موضوع الدراسة‪.‬‬

‫‪26‬‬
 ‫المؤشرات التي يجب مراعاتها عند اختيار العنوان‬

‫أن يكون العنوان محددًا ومختصرا‪.‬‬ ‫‪)1‬‬

‫يجب أن يعبر العنوان تعبيرًا دقيقًا عن موضوع البحث‪.‬‬ ‫‪)2‬‬

‫أن تستخدم لغة ومفردات بسيطة غير معقدة وسليمة لغويًا‪.‬‬ ‫‪)3‬‬

‫يجب البعد عن المصطلحات التي تحتمل أكثر من معنى وذلك‬ ‫‪)4‬‬

‫بغرض البعد عن اللبس والغموض‪.‬‬

‫‪27‬‬
 ‫(‪ )3‬تحديد اإلطار الزمني والمكاني للدراسة‬

‫هن!اك العدي!د من الدراس!ات ال!تي تج!رى في زم!ان أو مك!ان بعين!ه وعلي!ه‬ ‫‪‬‬

‫ال ب!د في مث!ل ه!ذا الن!وع من الدراس!ة تحدي!د الف!ترة الزمني!ة ال!تي يش!ملها‬

‫البحث بدقة وكذلك المكان الذي أجريت فيه الدراسة‪.‬‬

‫‪28‬‬
 ‫(‪ )4‬الدراسات السابقة‪-:‬‬

‫يتن!اول الب!احث في ه!ذا الج!انب قراءات!ه واطالع!ه على الدراس!ات ال!تي س!بقته في‬ ‫‪‬‬

‫تناول هذا الموضوع‪.‬‬

‫ليس بالض!رورة أن يلم الب!احث بك!ل التفاص!يل الدقيق!ة ال!تي ش!ملتها ه!ذه الدراس!ات‬ ‫‪‬‬

‫ولكن يتحتم علي!!ه اإللم!!ام ب!!أهم م!!ا ورد فيه!!ا والف!!ترة الزمني!!ة ال!!تي أج!!ريت فيه!!ا‬
‫الدراس!ة والمك!ان ال!ذي أج!ريت في!ه والج!وانب ال!تي رك!زت فيه!ا وأهم النت!ائج ال!تي‬
‫توصلت إليها والتوصيات التي أوصت بها‪.‬‬

‫‪29‬‬
 ‫فوائد ملخص للدراسات السابقة‬

‫الغ!!رض المباش!!ر من تلخيص الدراس!!ة التأك!!د من أن مش!!كلة البحث ال!تي وق!!ع‬ ‫‪‬‬

‫عليه!ا االختي!ار لم يتم تناوله!ا من قب!ل أو تم تناوله!ا ولكن ب!دون عم!ق وتفاص!يل‬
‫كافي!!ة أو تم تناوله!!ا بعم!!ق وتفاص!!يل لكنه!!ا رك!!زت على ج!!وانب معين!!ة غ!!ير‬
‫الجانب الذي سوف تركز فيه الدراسة المعنية‪.‬‬
‫صياغة أه!داف البحث على ض!وء ملخص الدراس!ات الس!ابقة وجعله!ا ترك!ز على‬ ‫‪‬‬

‫الموض!وعات ال!تي لم تتط!رق له!ا الدراس!ات الس!ابقة أو على الموض!وعات ال!تي‬

‫لم ترك!ز عليه!ا أو على الموض!وعات ال!تي رك!زت عليه!ا ولكن لم تخ!رج فيه!ا‬
‫بنتائج محددة‪.‬‬

‫‪30‬‬
 ‫(‪ )5‬أهداف البحث‬

‫اعتم!ادا على الدراس!ات الس!ابقة يتعين على الب!احث أن يبل!ور أه!دافًا مح!ددة لبحث!ه ي!ذكرها‬ ‫‪‬‬

‫بلغة سليمة تبتعد عن الكلمات التي لها أكثر من معنى‪.‬‬

‫يستحس!ن أن يع!دد الب!احث أه!داف البحث في ش!كل نق!اط مرقم!ة وقص!يرة ذاك!رًا األه!داف‬ ‫‪‬‬

‫الرئيسية فقط والتي ال محال سوف تتضمن األهداف الثانوية في خاللها‪.‬‬

‫تس!اعد عملي!ة تحدي!د األه!داف الب!احث على الترك!يز في بحث!ه لتحقيقه!ا كم!ا يعتم!د المقيم!ون‬ ‫‪‬‬

‫عن!د تق!ييم البحث على ه!ذه األه!داف فيقوم!ون باختب!ار م!دى تحقي!ق البحث ألهداف!ه ومن ثم‬
‫هل هو بحث ناجح وحقق الغرض منه أم ال‪.‬‬

‫‪31‬‬
 ‫(‪ )6‬فروض البحث‬

‫بع!د تحدي!د ك!ل من مش!كلة البحث وأهداف!ه على الب!احث أن يح!دد فرض!ية‬ ‫‪‬‬

‫أو فرض!!يات البحث (إن ك!!ان هنال!!ك فرض!!يات) ال!!تي يري!!د اختباره!!ا‬
‫ودراستها‪.‬‬
‫الف!!روض المعني!!ة هن!!ا هي حل!!ول مقترح!!ة لمش!!كلة البحث أو تخمين!!ات‬ ‫‪‬‬

‫لنتائج وتبعات متوقعة‪.‬‬

‫يقس!م الب!احثون الف!روض لثالث!ة أقس!ام هي الف!رض الموج!ه والف!رض غ!ير‬ ‫‪‬‬

‫الموجه والفرضية الصفرية‪.‬‬

‫‪32‬‬
 ‫‪ -1‬الفرض الموجه‬

‫هن!ا يقف!ز الب!احث مباش!رة لحقيق!ة مباش!رة يوجهه!ا ه!و حس!ب رأي!ه في‬ ‫‪‬‬

‫المشكلة‪.‬‬

‫‪33‬‬
 ‫‪ -2‬الفرض غير الموجه‬

‫هي الفرض!ية ال!تي يفترض!ها الب!احث عن!دما ال يك!ون واثق!ا من الجه!ة ال!تي‬ ‫‪‬‬

‫قد تغلب على األخرى‪.‬‬

‫‪34‬‬
 ‫‪ -3‬الفرضية الصفرية‬

‫هي الفرض!ية ال!تي يتبعه!ا االحص!ائيون غالب!ًا ويطل!ق عليه!ا اس!م فرض!ية‬ ‫‪‬‬

‫الع!دم حيث ينفي الب!احث وج!ود عالق!ة مثًال أو تط!ابق أو تس!اوي بين ظ!اهرة‬

‫وأخرى أو بين نفس الظاهرة في مكانين مختلفين‪.‬‬

‫‪35‬‬
‫‪ -3‬الفرضية الصفرية‬

‫مثال‪-:‬‬ ‫‪‬‬

‫أداء التالميذ و مستوى األسرة االقتصادي‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫أداء الطالب والكلية التي يدرس فيها‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪36‬‬
 ‫(‪ )7‬منهج البحث‬

‫المنهج العلمي في البحث ه!!و إتب!!اع خط!!وات منطقي!!ة معين!!ة في تن!!اول المش!!كالت أو‬ ‫‪‬‬

‫الظواهر أو في معالجة القضايا العلمية‪.‬‬

‫يمكن الق!!ول أن منهج البحث ه!!و أس!!لوب للتفك!!ير والعم!ل يعتم!ده الب!احث لتنظيم أفك!اره‬ ‫‪‬‬

‫وعرضها وتحليلها للوصول للنتائج المرجوة وتحقيق أهداف البحث‪.‬‬

‫توج!د العدي!د من الم!داخل لتن!اول مش!كالت البحث تتف!ق في أه!دافها المنطقي!ة ولكنه!ا تختل!ف‬ ‫‪‬‬

‫في الطريقة‪.‬‬
‫يرتب!!ط المنهج المس!!تخدم في البحث العلمي بموض!!وع ومحت!!وى وأه!!داف البحث تحت‬ ‫‪‬‬

‫الدراسة‪.‬‬

‫‪37‬‬